מתבצעת הכשרה היגיינית מקצועית של עובדים. שיטות ואמצעים לאימון היגייני וחינוך האוכלוסייה

מסמכי רגולציה בסיסיים,

הסדרת עבודתם של עובדי הבריאות בנושא מניעת מחלות והסברה דרך בריאהחַיִים
1. יסודות החקיקה של הפדרציה הרוסית "על ההגנה על בריאות האזרחים" מתאריך 21 בנובמבר 2011 מס' 323-FZ;

2. חוק הרווחה התברואתית והאפידמיולוגית של האוכלוסייה מיום 30.3.1999 מס' 52-FZ

3. קונספט להפחתת שימוש לרעה במוצרים אלכוהוליים ומניעת אלכוהוליזם בקרב האוכלוסייה הפדרציה הרוסיתלתקופה עד 2020 (אושר בהוראת הממשלה

4. סדר העדיפויות של גיבוש אורח חיים בריא של הפרויקט הלאומי בראש סדר העדיפויות "בריאות"

5. צו של משרד הבריאות של רוסיה מיום 23.09.03, מס' 455 "על שיפור הפעילות של רשויות בריאות ומוסדות למניעת מחלות בפדרציה הרוסית";

6. צו של משרד הבריאות של רוסיה מיום 23.04.97, מס' I / 61-119 "על הטופס הזמני

דיווח סטטיסטי ";

7. צו משרד הבריאות של רוסיה מיום 31.12.03, מס' 650 "על אישור הנחיות למילוי הדיווח ו רישומים חשבונאייםמרכז, מחלקה (משרד) ";

8. צו משרד הבריאות ו התפתחות חברתיתשל הפדרציה הרוסית מ-21 ביוני 2006, מס' 490 "על ארגון הפעילות של אחות מחוזית".

9. צו של משרד הבריאות והפיתוח החברתי של הפדרציה הרוסית מיום 7 בדצמבר 2005 מס' 765 "על ארגון הפעילות של מטפל מחוזי"

10. צו של משרד הבריאות וה-SCR מיום 19.08.2009 מס' 597N "על ארגון הפעילויות של מרכזי בריאות לקידום אורח חיים בריא בקרב אזרחי הפדרציה הרוסית, לרבות הפחתת צריכת אלכוהול וטבק (כפי שתוקן בצווים של משרד הבריאות של הפדרציה הרוסית מיום 08.06.10, מס' 430Н, מיום 19.04.2011 מס' 328Н, מיום 26.09.2011 מס' 1074Н)

11. צו של משרד הבריאות והפיתוח החברתי של הפדרציה הרוסית מיום 15.05.2012 מס' 543n "על אישור התקנה על ארגון מתן שירותי בריאות ראשוניים לאוכלוסייה הבוגרת"

12. צו משרד הבריאות של רוסיה מיום 06.12.2012. מס' 1011נ "באישור נוהל ביצוע בדיקה מונעת"

נספח 5

לְתַכְנֵן

עבודה על הכשרה היגיינית וחינוך האוכלוסייה וקידום אורח חיים בריא

לשנה

שם המוסד הרפואי

שם מלא. רופא ראשי, טלפון:

שם מלא. ותפקיד האחראי לעבודה בהגנה אזרחית וציוד צבאי, טלפון:

P / P No.	פעילות	תקופת הביצוע	אחראי על הביצוע	סימן השלמה	בקרת ביצוע
1. עבודה ארגונית ומתודולוגית
1.1.	הכשרה מתקדמת (PS ו-TU) של עובדים רפואיים בפרופיל "חינוך היגייני"
1.2	אימון אישי
	רופאים, צוות סיעודי
	תלמידים וסטודנטים
	מחנכים
	עובדי תרבות
	אחרים (ציין אילו)
1.3.	חינוך היגייני וחינוך האוכלוסייה
.	גמלאים
	יְלָדִים
	בני נוער
1.4.	הכנת חומרי הוראה, עבודת יישום
.	הנחיות
	סרטונים
	שְׁאֵלוֹן
	פיתוח תוכנה
	בתי ספר לבריאות
	תוכנות מחשב
	התייעצויות מתודיות
2. עבודה מסה, קבוצתית, פרטנית
2.1.	פרסומים בעיתונות (עם ציון נושאים)
2.2	הופעות בטלוויזיה
2.3	הופעות ברדיו
2.4.	ארגון תערוכות, תחרויות, הדגמות וידאו
2.5	הרצאות
2.6	שיחות
2.7	אטם סניטרי לקיר
3. פעילויות הוצאה לאור
3.1.	חומרים מתודיים, ספרי עיון, חומרי הסברה לאוכלוסייה.
4. פעילויות ייעוץ ופנאי
4.1.	ייעוץ מונע אישי וקבוצתי
4.2	בדיקות מונעות
4.3	חיסון
4.4	אחר (ציין)
5. ציוד חומרי וטכני
5.1	הצטיידו במחשב
5.2	ציוד וידאו
5.3	טכניקת כפל

חינוך וחינוך היגייני הוא ענף של מדע הרפואה והבריאות המפתח את התיאוריה והפרקטיקה של שיפור התרבות הסניטרית של האוכלוסייה.
נכון לעכשיו, פעילויות מבוצעות על רחב חינוך להיגיינה, גיבוש אורח חיים בריא, יחס סביר של כל אדם לבריאותו וסביבתו על מנת ללמוד כיצד לשמור על בריאותו ויכולת העבודה, להפוך את החיים ארוכים ומספקים ככל האפשר. לכן, המשימה העיקרית של העובדים הרפואיים היא להפיץ ידע היגייני ורפואי בקרב האוכלוסייה.
עוד משימה חשובה לא פחות של חינוך וחינוך היגייני היא למשוך את ההמונים הרחבים של האוכלוסייה למתן סיוע אקטיבי לרשויות ומוסדות בריאות. בכל המוסדות הטיפוליים והמניעתיים, הסניטריים והאנטי-אפידמיים, מכוני מחקר, רפואיים גבוהים ומשניים מוסדות חינוךחינוך וחינוך היגייני הוא סעיף חובה על מנת למשוך את האוכלוסייה להשתתף בעבודה לשיפור הבריאות.
זה ידוע כי התחום העיקרי של שירותי הבריאות ברוסיה הוא מניעתי. עם זאת, לאכוף צעדי מנעיש חוסר פעילות של רשויות הבריאות ועובדי הרפואה. רופאים לא יוכלו להתמודד עם משימה זו אם לא ייעזרו בהמוני האוכלוסייה הרחבה בעלי ידע מספק בתחום הרפואה, בפרט היגיינה.
האוכלוסייה צריכה לדעת מה הגורם למחלות רבות, כיצד משפיע גורם סביבתי זה או אחר על הגוף, מהי השפעתו המזיקה וכיצד ניתן למנוע זאת.
באמצעות חינוך וחינוך היגייני, האוכלוסייה מפתחת יחס מסוים לסביבה החיצונית, מקנה מיומנויות היגייניות ומשפרת את התרבות הסניטרית.
לחינוך ולחינוך היגייני יש חשיבות רבה לגיבוש האוכלוסייה באמצעות קידום ההבנה הנכונה של הפעילות החיונית של האורגניזם, של הקשר שלו עם סביבה חיצונית, ובכך תורם לחשיפת אמונות טפלות ודעות קדומות, הגברת הפעילות היצירתית של ההמונים במאבק ליישום צעדים ממלכתיים וציבוריים לשיפור אזורים מיושבים, שיפור תנאי העבודה והחיים והתרבות הסניטרית.
בשימו לב לתפקיד העצום של חינוך הבריאות, אחד המארגנים הגדולים של שירותי הבריאות הסובייטיים N.A. Semashko, בנאומו בשנת 1925 בקונגרס הכל-רוסי של הסובייטים ה-12, הדגיש כי ללא חינוך לבריאות לא יכולה להיות רפואה סובייטית. הוא בעל הביטוי הפיגורטיבי שמניעה מתחילה ונגמרת בחינוך לבריאות.
עוד מומחה מוביל בתחום ההיגיינה החברתית, שעשה רבות כדי ליצור שירותי בריאות סובייטים,
פ. סולובייב העריך מאוד את תפקידו של חינוך לבריאות מערכת משותפתשירותי בריאות סובייטים. הוא כתב: "השיפור של האוכלוסייה על ידי טיפול בלבד, ללא השתתפות רחבה של האוכלוסייה עצמה, לעולם אינו יכול להיות מושג, והשתתפות זו יכולה, בעיקר, להיגרם רק על ידי חינוך לבריאות".
בארצנו, חינוך וחינוך להיגיינה הפכו לעניין ממלכתי, תנאי מוקדםהעבודה של כל רשויות הבריאות.
העדיפות של אמצעי מניעה בהבטחת בריאות האזרחים מעוגנת בחוק "יסודות החקיקה של הפדרציה הרוסית על ההגנה על בריאות הציבור" ומוסדרת בסעיף 26 "חינוך היגייני וחינוך אזרחים" של חוק ה-RF. "על הרווחה התברואתית והאפידמיולוגית של האוכלוסייה". מסמכים אלה מדגישים את הצורך בשיפור מתמיד של החינוך והחינוך ההיגייני, צורותיהם, אמצעים ושיטותיהם, רמתם המדעית. העבודה לשיפור רמת הידע הרפואי וההיגיינה היא חלק ממנה עבודה משותפתלחנך את האוכלוסייה.
ישירות לחינוך וחינוך היגייני, צו משרד הבריאות של רוסיה מיום 6 באוקטובר 1997 מס' 25 "על שיפור הפעילות של רשויות הבריאות והמוסדות באזור אימון היגיינהוחינוך אוכלוסיית הפדרציה הרוסית ", אשר מספקת אמצעים להגדלת האחריות של ראשי רשויות הבריאות והמוסדות לכיוון ואיכות החינוך והחינוך ההיגייני, התכנון הברור שלו.
צעד חשוב בהגדרת מדיניות ואסטרטגיה משותפת לפיתוח אזור זה היה יצירת "המושג לשמירה וחיזוק בריאותה של אוכלוסיית הפדרציה הרוסית על ידי שיטות ואמצעים לחינוך היגייני", שאושר על ידי החלטתה של מועצת המנהלים של משרד הבריאות של רוסיה מיום 30 ביולי 1997. "המושג ..." מציג את המדיניות והעקרונות הבסיסיים של חינוכית, חינוכית ו עבודה חינוכיתבתחום הבריאות; משקף את המבנה והתפקודים של מערכת המניעה וקידום הבריאות של האוכלוסייה; גובשו עקרונות ומנגנונים לתכנון, תיאום ויישום תכניות מניעה והבטחת שיתוף פעולה בין-משרדי.
המשימות העיקריות של קידום בריאות ומניעת מחלות ברוסיה הן:
הפחתת השכיחות של עישון ושימוש בטבק;
שיפור איכות התזונה;
להגביר פעילות גופנית;
הפחתת השפעתם של גורמים פסיכו-סוציאליים מזיקים, שיפור איכות החיים;
הבטחת כיסוי רחב של האוכלוסייה עם חיסון;
מניעת זיהומי HIV ומחלות המועברות במגע מיני;
הפחתת צריכת אלכוהול;
מניעת שימוש בסמים;
שיפור איכות סביבהומיזעור ההשפעה המזיקה של גורמים אנתרופוגניים.
בין הצעדים המעשיים שמטרתם יישום אסטרטגיית קידום בריאות מודרנית, המקום הראשון הוא המשימה של יצירת תשתית מניעה רפואיתוקידום בריאות ברמה פדרלית, אזורית, עירונית ומקומית (קהילתית). הוקמו מוסדות מסוג חדש - מרכזי מניעה רפואית, וכן מרכזי פיקוח תברואתיים ואפידמיולוגיים ממלכתיים, מרכזי מניעה ובקרה של איידס, מרכזי תכנון המשפחה, אגפים רלוונטיים של מוסדות רפואיים ומניעה ושירותי בריאות ראשוניים.
האסטרטגיה הכללית של עבודה עם האוכלוסייה בתחום המניעה יכולה להיות אוכלוסייה, קבוצה ופרט. הדרך היעילה והחסכונית ביותר לחינוך וחינוך להיגיינה, מניעת מחלות וקידום בריאות היא אסטרטגיית אוכלוסיה (עבודה עם כלל האוכלוסייה).
ברמה הפדרלית, כל הפעילויות הקשורות לחינוך היגייני וחינוך, מניעת מחלות וקידום בריאות של האוכלוסייה הרוסית מנוהלות על ידי משרד הבריאות של הפדרציה הרוסית ומחלקת הפיקוח הסניטרי והאפידמיולוגי של המדינה, תוך הפעלת סמכותם על הארגון. והדרכה מתודולוגית של מבני ניהול אזוריים למניעה רפואית מערכתית וקידום בריאות.
בשלב הנוכחי, חינוך היגייני וחינוך מבוססים על העקרונות הבאים:
חינוך וחינוך להיגיינה הם באחריותם של כל עובדי הבריאות;
תכליתיות, בהירות, גישה מובחנת לקהל;
ביצוע עבודה בשיתוף עם מחלקות לא רפואיות וארגונים ציבוריים;
אופי המוני, לאומי, שכן חינוך וחינוך היגייניים נעשים למען האינטרסים של כלל האוכלוסייה ומכסים את השכבות המגוונות ביותר שלה (ילדים, סטודנטים, עובדים, חקלאים קיבוציים, שכירים, גמלאים וכו');
אופטימיות, כלומר להחדיר באוכלוסיה ביטחון שהכל נוצר בארצנו את התנאים הדרושיםלמניעת מחלות ממקור זיהומי ולא זיהומי כאחד, לקידום בריאות, שימור תנאים אופטימלייםחיים, אריכות ימים פעילה, כושר עבודה גבוה וכו'.
חינוך וחינוך היגיינים מודרניים מאופיינים ברמה אידיאולוגית-תיאורטית ומדעית-מתודית גבוהה, תכליתיות של תעמולה, התואמת את המשימות הדחופות של בריאות הציבור. נכון לעכשיו, קידום אורח חיים בריא, אמצעי לחימה הרגלים רעים(צריכת משקאות אלכוהוליים, התמכרות לסמים, עישון טבק וכו'), מניעת פציעות, ניאופלזמות ממאירות, נוירופסיכי, מחלות לב וכלי דם וכו', המעבר מתעמולה אפיזודית למערכת מבוססת מדעית של הכשרה וחינוך היגייני מעמיק על בסיס מרכזי מניעה רפואיים.
שיטות ואמצעים לחינוך להיגיינה
וחינוך
בחינוך והדרכה להיגיינה, נעשה שימוש בתעמולה בעל פה, מודפס, חזותי ומעורב.
מובילה, היעילה ביותר, היא שיטת התעמולה בעל פה. היא פשוטה יותר מבחינה ארגונית, אינה דורשת עלויות חומר גדולות, מאפשרת להכין את החומר בצורה ספציפית יותר, תוך התחשבות בפרטי הקהל וכדומה. קבלת אוכלוסייה קבוצתית, דיונים, ערבי שאלות ותשובות). נאומים ברדיו, טלוויזיה וכו', שאין בהם מגע ישיר עם הקהל.
תעמולה מודפסת היא שיטה נפוצה עם יתרונות רבים. העיקרית שבהן היא האפשרות לתפוצה גדולה של ספרות. הדבר תורם לכיסוי רחב של האוכלוסייה ולאפשרות שימוש מרובה בחומר, טקסטים, המאפשר ללמוד ולזכור אותו טוב יותר. הדרישות העיקריות לתעמולה מודפסת הן ספציפיות ובהירות.
אמצעי התעמולה המודפסת מחולקים ל: א) בהוצאת מו"לים (ספרים, חוברות, מזכרים, עלונים, סיסמאות מודפסות, פוסטרים, מאמרים בעיתונים ובכתבי עת); ב) שנוצרו על ידי עובדים רפואיים בכוחות עצמם בצוותים (לוח שאלות ותשובות, עמדת צילום, עיתון קיר סניטרי, סיסמאות בכתב יד, עלון סניטרי, מאמרים לעיתונים בתפוצה גדולה).
תעמולה משובחת - שיטה יעילה, בארסנל שבו קיים מגוון רחב של כלים בשימוש. במקרה זה, בקנה מידה מלא (הדגמה של תכשירים מיקרוסקופיים, חפצי טיפול בחולה, לילד, ציוד עזרה ראשונה, מכשירים, מכשירים וכו'), נפחי (דומות, דגמים, דגמים, פסלים, תבליטים וכו') ואובייקטים מישוריים (רישומים, דיאגרמות, פוסטרים, גיליונות צילום).
לאמצעים ציוריים מישוריים, בשל הבהירות והבהירות שלהם, יש השפעה רבה. זה נכון במיוחד עבור פוסטרים. הם יכולים להיות תסיסה, מתוכננת לתפיסה מהירה על ידי הצופה, שכן הם משתמשים בצבעים בהירים, תמונות אקספרסיביות גדולות, טקסט לקוני ותעמולה, שבה יש יותר טקסט, פחות ציורים; הם נועדו להבנה מודעת של הטקסט, ולכן ליותר ביצוע מהירטיפים וטריקים הכלולים בפוסטר, במידת הצורך.
מדיה חזותית מישורית כוללת, למשל, דפי צילום המשלבים תצלומים, רישומים וטקסטים המוצבים על רקע צבעוני או שחור-לבן. קבוצת כלים זו כוללת שקפים, שקופיות.
תעמולה משולבת (מעורבת) היא היעילה והנפוצה ביותר. מסיביות מובטחת באמצעות כיסוי מספר גדולאנשים, ויעילות - ההשפעה בו זמנית על מנתחי השמיעה והחזותיים, אשר תורמת תפיסה טובה... כלי תעמולה משולבים הם הצגות תיאטרון, סרטים (מדעיים, אמנותיים, דוקומנטריים), תערוכות (נייח ומטייל), רצועות סרטים, שידורי טלוויזיה. הטלוויזיה מספקת הזדמנויות רבות לחינוך וחינוך היגייני, שימוש בצורות ושיטות שונות: שידור הרצאות של מומחים מובילים, הקרנת סרט וסרט טלוויזיה, ראיון או קיום דיון בשולחן עגול עם מדענים, מארגני בריאות וכו'.
ל הבחירה הנכונהשיטות ואמצעים לחינוך היגייני וחינוך, יש צורך לדעת את המצב הספציפי. לימוד המצב, יש צורך קודם כל להעריך את הקהל, כלומר, את מספר האנשים שיתפסו את המידע. אז, למשל, ליחידה גדולה רצוי לתת הרצאה, לקבוצה קטנה יותר תרופה יעילהזה יתברר כשיחה קולקטיבית, מחלוקת, ערב של שאלות ותשובות וכו'. עבודה עם יחידים דורשת גישה אינדיבידואלית.
עליך להעריך עד כמה הרכב הקהל הומוגני או הטרוגני. בהתאם לכך, מתווה תוכנית לבניית שיחה או הרצאה. נלקחת בחשבון גם הנכונות של אנשים לעקוב אחר עצות מסוימות, המלצות, רמת הידע שלהם בהיגיינה וכו'.
גורם חשוב הוא ההשפעה הפסיכולוגית של האמצעים והשיטות של חינוך היגייני וחינוך. לכן, בעת הערכת המצב, יש צורך לקחת בחשבון את היחס הפסיכולוגי של הקהל לעבודה ובמידת הצורך לשנות אותו לכיוון חיובי.
יש צורך ללמד את האוכלוסייה להשתמש רק בספרות סניטרית-חינוכית ומדעית פופולרית, כדי להסביר שלא חינוך רפואי, אין לקרוא ספרי לימוד רפואיים, ספרים, מגזינים המיועדים לסטודנטים לרפואה ולאנשי מקצוע רפואיים, מכיוון שהדבר עלול להוביל לפירוש שגוי של מצבך ולהפרעות נוירו-נפשיות.
הבעיות שחינוך היגייני וחינוך מכסים הן לרוב רב-גוניות ומורכבות, לכן, רופאים צריכים ליצור קשר עם מומחים מענפי מדע אחרים, שאינם רפואיים. בריאות האדם קשורה ישירות לבעיות החורגות מיכולת רפואית, למשל, האקלים הפסיכולוגי קולקטיב עבודה, יחסי משפחה, מצב הדיור, הַסעָדָה, איכות השירותים הציבוריים, שירותי התחבורה וכדומה. היכולת לטפל בצורה מקצועית ונכונה בנושאים אלו היא המפתח להצלחה בביצוע עבודה בנושא חינוך וחינוך היגייני.
תפקיד הרוקחים בניהול היגיינה
חינוך וחינוך
אחת המשימות של בית מרקחת כמוסד של מערכת הבריאות היא לבצע עבודה חינוכית בקרב האוכלוסייה, המוסדרת על ידי משרד הבריאות של הפדרציה הרוסית. בית המרקחת מופקד על "הפצת ידע סניטרי והיגייני ומידע פופולרי על תרופות בקרב האוכלוסייה".
הרוקח מחויב לבצע עבודה חינוכית, כלומר חלק מהפעילות שלו. לשם כך הוא מקבל הכשרה רב צדדית בתהליך הלמידה. כדי שהרוקח העתידי יוכל להבין את המכלול המורכב של מהי תרופה, להשתמש בה נכון ולשלוט בייצור שלה, הם מלמדים בסיס תיאורטיבוטניקה, ביולוגיה, מיקרוביולוגיה, כימיה, פיזיקה, מתמטיקה, ביו-פיזיקה, ביוכימיה, ביו-פארמה, טכנולוגיית תרופות, ביו-דינמיקה ועוד. על בסיס ידע זה, רוקח יכול לבצע עבודה על חינוך היגייני הקשור לשירותי תרופות לאוכלוסיה.
יחד עם מוסדות טיפול ומניעתי, בתי המרקחת צריכים לפעול באופן פעיל לשיפור החינוך ההיגייני של האוכלוסייה, להסביר את החשיבות של אמצעי מניעה מחלות מדבקות, יסודות ההיגיינה האישית והציבורית, חינוך היגייני לילדים ועוד. יש לקדם את חשיבות החינוך הגופני והספורט ולהילחם במאבק בקוואקריות.
נקודה חשובה בפעילותם של עובדי בית המרקחת היא המאבק נגד תרופות עצמיות. כדי אבחון מוקדםכמו גם בזמן ו טיפול נכוןמחלות, בתי המרקחת הם שצריכים לקדם את הצורך בטיפול רפואי מוקדם.
יש חשיבות רבה לכיסוי נושאים כמו תפקידן של תרופות בטיפול ומניעה של מחלות, שימוש נכון סמים, אפשרות למחלה תרופתית כתוצאה משימוש לא נכון בתרופות, אחסון תרופות בבית, משמעות התוויות והכתובות על מוגמר צורות מינוןוכו' יש לשים לב לתפקידם של הויטמינים בקידום הבריאות, השימוש הנכון בהם. יש צורך להבהיר אילו פריטי תברואה, כמו גם עזרה ראשונה וסיעוד, צריכים להיות בכל משפחה. בתי מרקחת, במיוחד הכפריים, צריכים להכיר את האוכלוסייה עם צמחים שימושיים ורעילים ולערב אותם, בפרט תלמידי בית ספר, באיסוף חומרי צמחי מרפא. יש להכיר לאוכלוסיה את השיטות הפשוטות ביותר של ניקוי וחיטוי מים, אחסון מזון וכדומה. על עובד בית המרקחת להכיר את יסודות האפידמיולוגיה ושיטות החיטוי על מנת להסביר במיומנות למבקרים באילו שיטות ניתן להשתמש כדי להילחם בחרקים, מכרסמים ו וקטורים אחרים של מחלות זיהומיות.
רוקחים בעבודתם יכולים להשתמש כמעט בכל השיטות והאמצעים לחינוך היגייני.
בבתי מרקחת כדאי לשלב צורות בעל פה, מודפסות וויזואליות לקידום ידע סניטרי, בהתאם לתנאים ספציפיים.
תעמולה בעל פה מספקת הרצאות ושיחות לא רק בבתי מרקחת, אלא גם במפעלים תעשייתיים, בהוסטלים, DEZs, מרכזי מניעה רפואית וכו '. אתה יכול להשתמש בטופס כזה כמו ערבי שאלות ותשובות, התייעצויות פרטניות, "לשכת המידע". כל הצורות הללו נמצאות בשימוש נרחב בבתי מרקחת רבים.
תעמולה מודפסת בבתי מרקחת מבוססת על שימוש בספרות מיוחדת (פוסטרים, עלונים, מזכרים), בבתי מרקחת רבים נערכת "לוח שאלות ותשובות". מחלקות הרוקחות פיתחו והדפיסו טקסטים המסבירים את השפעת התרופות ואת הכללים לשימוש בהן.
תעמולה חזותית כוללת הצגת תרופות, צמחים רפואיים, פריטים לטיפול בחולים, ציוד עזרה ראשונה, ארגון תערוכות נושאיות נייחות ונודדות. מקובלים טפסים כמו ארגון "פינת אמא צעירה", "פינת בריאות", "טוב לדעת" ועוד, המשלבים צורות חזותיות ומודפסות של תעמולת ידע היגיינית.
בבית המרקחת נייר עטיפה, קופסאות, שקיות מכילות בעיקר את המידע הבא: "עקוב אחר כל מרשמי הרופא בדיוק", "אל תשתמש בתרופות עצמיות", "קרא בעיון את ההוראות כיצד לקחת תרופות", "הורים, תנו לילדיכם את התרופה בעצמכם, שמרו על מינון מדויק", "אחסן תרופות הרחק מהישג ידם של ילדים "," יש להקפיד על הוראות נטילת ואחסון תרופות "," לנער לפני השימוש "," לאחסן במקום חשוך וקריר "," אין להשאיר את התרופה פתוחה - זה מתדרדר "," אין לאחסן את התרופה ללא סימון " וכו'.
עובדי בית המרקחת, המסבירים למבקרי בית המרקחת את הנזק של תרופות עצמיות, צריכים לייעץ לפנות למוסדות הרפואיים המתאימים. לשם כך, ב קומת מסחרבתי מרקחת צריכים להציג רשימה של המוסדות הרפואיים הקרובים ביותר עם הכתובות שלהם. הודות ל מגע מתמידרוקחים יכולים לבצע עבודה על חינוך היגייני עם מבקרים בצורה הרחבה ביותר. בעת הנפקת תרופה למטופל, על רוקח-טכנולוג לתת המלצה לאחסנה, לקבוע את תנאי השימוש בתרופה, להסב את תשומת לב המבקר לאפשרות ולסימני פגיעה בתרופה.
יש צורך להכיר טוב יותר את האוכלוסייה עם המשימות והתפקודים של בית מרקחת כמוסד של מערכת הבריאות עם צורות ושיטות עבודה חדשות של בתי מרקחת לשיפור שירותי התרופות לאוכלוסייה, עם פיתוח של רשת בתי מרקחתותעשיית התרופות ברוסיה, עם ההישגים של מדע התרופות.
תפקיד חשוב בשיפור צורות העבודה החינוכיות בבתי המרקחת ממלאים אגודות תרופות מדעיות רפובליקניות, אזוריות, אזוריות ועירוניות. בפגישותיהם המשותפות עם בתי חינוך הבריאות והאגודות הרפואיות המדעיות, נדונות סוגיות של מצב קידום הידע הרפואי, ההיגייני והפרמצבטי, מתוארות תוכניות מקיפות של צעדים ליישומו ושיפורו, תוך התחשבות כללית ומקומית. משימות דחופותבריאות.
אגודות תרופות לוקחות חלק בפיתוח מדריכים וחומרים נוספים לרופאים, מחנכים, רוקחים על שיטות לקידום ידע בתחום מדעי התרופות. אגודות תרופות מסייעות לבתי הוצאה מרכזיים ומקומיים בהגדרת נושאי הספרות הרפואית המדעית הפופולרית, כמו גם בזיהוי מחברים מוסמכים עם ניסיון בעבודת פופוליזציה.
רוקחים, מדעיים ומעשיים כאחד, צריכים להיות מעורבים בביצוע עבודה חינוכיתבאמצעות כתבי העת המדע הפופולרי "בריאות", "מדע וחיים" ועוד, בהם מתפרסמים חומרים בעלי אופי מניעתי. יחד עם הרופאים המטפלים והניקיונות, הפארמים לוקחים חלק בהפקת סרטים, קליפים, הרצאות ברדיו, הכנת תוכניות טלוויזיה, ערבי נושא המאורגנים על ידי מרכזי מניעה רפואית.
ארגון נכון ומוקם לרמת עבודה ראויה בנושא חינוך להיגיינה בבתי המרקחת יתרום לעלייה מתמדת ברמת הידע לא רק בקרב האוכלוסייה, אלא גם בקרב עובדי בית המרקחת עצמם, דבר שיוביל לשיפור נוסף של שירותי התרופות. עבור האוכלוסייה.

חינוך היגייני (חינוך לבריאות) הוא מערך של פעילויות חינוכיות, חינוכיות, תסיסה וקידום מכירות שמטרתן קידום אורח חיים בריא, מניעת מחלות, שמירה וחיזוק הבריאות, הגברת כושר העבודה של אנשים והארכת חייהם הפעילים.

חינוך וחינוך היגיינים מבוססים על הרעיון של גיבוש אורח חיים בריא, המשימות העיקריות מנוסחות:

הפחתת שכיחות העישון;

שיפור איכות התזונה;

פעילות גופנית מוגברת;

הפחתת השפעתם של גורמים פסיכו-סוציאליים מזיקים ושיפור איכות החיים;

שמירה על אמצעי היגיינה אישית וציבורית מצד האוכלוסייה;

הפחתת צריכת אלכוהול;

מניעת שימוש בסמים;

קידום ידע רפואי והיגייני בקרב האוכלוסייה מסייע להפחתת תחלואה ותמותה, מסייע בחינוך דור בריא וחזק פיזית.

אמצעי מניעה הם ראשוניים ומשניים.

ראשוני - כאשר אמצעי מניעה מכוונים לגורם המיידי למחלה או לנזק ב אנשים בריאים... כאשר מבצעים מניעה ראשונית, יש חשיבות עליונה למושג אורח חיים, הקובע את הדרכים למניעת מחלות כרוניות שאינן זיהומיות (קרדיווסקולריות, אנדוקריניות, נוירופסיכיות וכו'), שמקורן קשור במידה רבה לעישון, שימוש לרעה באלכוהול, חוסר פעילות גופנית, תזונה לקויה, מתח פסיכו-רגשי.

מִשׁנִי פעולות מניעהמתבצעות במקרים של חשיפה למצבים וגורמים התורמים להתפתחות מחלה או פציעה שכבר התעוררה אצל המטופל. מניעה משנית היא בעצם חינוך היגיינה ממוקד, כולל ייעוץ פרטני או קבוצתי, לימוד מטופלים ובני משפחותיהם בידע ומיומנויות הקשורים למחלה או קבוצת מחלות ספציפיות. מניעה משנית כוללת קורסים טיפול מונעושיפור בריאותי ממוקד (טיפול בפעילות גופנית, עיסוי, טיפול בסן-קור וכו').

אמצעי מניעה ראשוניים ומשניים כאחד מכוונים לגיבוש התפיסה והיחס הנכונים כלפי היכולות והצרכים המשתנים של הגוף.

סוגי שירותי רפואה מונעת:

ייעוץ מונע למטופלים בודדים;

ייעוץ מניעתי קבוצתי;

מוֹנֵעַ בדיקות רפואיות;

מניעת חיסון;

בדיקה קלינית;

שירותי בריאות מונעים (פיזיותרפיה, עיסוי, התעמלות, חוגים סוגים שונים תרבות פיזית, שיפור בריאותי סן-קור וכו');

שיטות ואמצעים לאימון היגייני וחינוך האוכלוסייה וקידום אורח חיים בריא:

חינוך וחינוך היגייני, קידום אורח חיים בריא מתבצע ברמת האוכלוסייה תוך שימוש בצורות ושיטות אימון שונות, אינו מצריך עלויות פיזיות משמעותיות.

ניתן ליישם כל אחת מהשיטות באמצעות צורות ואמצעים ספציפיים. הבחנה בין צורות אישיות, קבוצתיות והמוניות של חינוך היגייני.

צורות ההשפעה האינדיבידואלית מאפשרות התחשבות במאפייני הנמען עד כמה שניתן. הם משמשים, למשל, בתהליך של תקשורת בין עובד בריאות למטופל (שיחה, הדרכה, ייעוץ - פנים אל פנים או בטלפון, התכתבות אישית).

צורות של השפעה קבוצתית משמשות לחינוך היגייני מובחן של קבוצות גיל-מיני וקבוצות מקצועיות שונות באוכלוסייה, כמו גם להכשרה מעשית.

ההרצאה ניתנת על ידי רופאי ה-MO או פרמדיקים במתקנים (מחוץ ל-MO). הקהל צריך להיות בין 10 ל-25 אנשים. הדגש העיקרי במצגת מושם על אמצעים למניעת פתולוגיה ספציפית. בחומר ההרצאה לא נכללים מונחים רפואיים והמלצות לשימוש בתרופות ספציפיות. ההרצאה מהווה אמצעי עצום לחינוך וחינוך היגייני, היא מאופיינת ביכולת המידע הגדולה ביותר המעובדת על ידי המרצה. בפרק זמן קצר על המרצה להציג חומר חדש וגדול. בדרך כלל צפוי קהל רב שיעביר הרצאה.

הראיונות נערכים על ידי כל אנשי המקצוע בתחום הבריאות (רופאים, פרמדיקים, מיילדות, אחיות). הרכב הקהל הוא מאדם 1 (יחיד) ועד 5-7 אנשים (קבוצה). נושאי השיחה יכולים להיות מגוונים מאוד. השיחה כוללת השתתפות פעילה של הקהל. השיחה כוללת השתתפות פעילה של הקהל. המשימה של מנחה השיחה היא להפוך אותה למעניינת על ידי שאלות מובילות, לערב את המאזינים בשיחה הכללית.

לוח השאלות והתשובות הוא סוג של ייעוץ נפקדים.

תזכורת ניתנת למטופל על מנת להזכיר לו עצות לחיזוק ושמירה על הבריאות.

שולחן עגול, שעות של שאלות ותשובות היא צורת עבודה קבוצתית בחינוך היגייני, המבוססת על דיון בנושאים ספציפיים הקשורים לחיזוק והגנה על בריאות הנוכחים, החלפת דעות. באירוע משתתפים לא רק עובדים רפואיים, אלא גם ארגונים ציבוריים (על התמכרות לסמים, קרן פנסיהוכו.).

הדפסה סניטרית על קיר (פוסטרים, עלונים סניטריים) היא כלי חינוך לבריאות המוני שהוא ויזואלי, צבעוני ומכיל מידע ספציפי. עלון סניטרי מעוצב אומנותית תמיד מושך תשומת לב והוא אחד מאמצעי התעמולה המובנים ביותר.

ה-Sanbulletin הוא עיתון מאויר לחינוך בריאות המוקדש לנושא אחד בלבד. הנושא צריך להיות רלוונטי, תוך התחשבות באתגרים העומדים בפני שירותי הבריאות המודרניים, כמו גם במצב האפידמיולוגי. הכותרת מודגשת באותיות גדולות. שמו צריך להיות מעניין, מסקרן, בעוד שרצוי לא להזכיר את המילה "מחלה" ו"מניעה".

Sanbulletin מורכב מ-2 חלקים - טקסט ומאויר. הטקסט מונח על דף סטנדרטי של נייר ווטמן בצורת עמודות ברוחב 13-15 ס"מ, מודפס במכונת כתיבה או מחשב. מותר לכתוב את הטקסט בכתב יד קליגרפי בשחור או סָגוֹל... יש צורך להדגיש את מאמר המערכת או ההקדמה, יש לחלק את שאר הטקסט לתתי סעיפים (כותרות) עם כותרות משנה, שבהן מהות הסוגיות ו עצות מעשיות... ראוי לציון הצגת החומר בצורה של שאלות ותשובות.

הטקסט צריך להיות כתוב בשפה מובנת לציבור הרחב ללא מינוח רפואי, תוך שימוש חובה בחומר מקומי, דוגמאות להתנהגות היגיינית נכונה ביחס לבריאותו, מקרים מהפרקטיקה הרפואית.

עיצוב אמנותי: רישומים, צילומים, יישומים צריכים להיות אלגנטיים, להמחיש את החומר, אך לא לשכפל אותו. הציור יכול להיות אחד או כמה, אבל אחד מהם - הראשי - צריך לשאת את העומס הסמנטי העיקרי ולמשוך תשומת לב.

טקסט ו תַפאוּרָהלא צריך להיות מסורבל.

עלון הבריאות מסתיים בסלוגן או בערעור. זה נראה טוב יותר אם יש לו מסגרת מסביב. סמל הצלב האדום וקערת הנחש אינם מצוירים. השם "עלון תברואתי" ומספר הגיליון לא צריכים להיות קיימים, שכן העלון הסניטרי אינו כתב עת.

האחראי ותאריך ההנפקה מצוינים בפינה הימנית התחתונה. יש להקפיד על הוצאת עלון בריאות לפחות 1-2 פעמים ברבעון.

אלבום סניטרי נושאי הוא הוצאה מאוירת המוקדשת לנושא רפואי והיגייני ספציפי ויש לו נמען מאוד ספציפי.

הדגמה של שקופיות, סרטים, DVD בנושאי בריאות היא צורה מסיבית של חינוך היגייני, על סגנונות חיים מיטביים לבריאות ומניעת מחלות. רצוי לשלב עם מצגת על ההיבטים הרלוונטיים של קידום ותחזוקת הבריאות.

חברת Mass Wellness - מתקיימת בתאריכים רפואיים על מנת למשוך תשומת לב לבעיה ספציפית. כרוך בהשתתפות מספר גדולאדם עם מעורבות של מומחים כלליים וצרים.

פינת בריאות

לארגון הפינה יש להקדים מסויים עבודת הכנה:

תיאום ארגון הפינה מול ההנהלה המוסד הזה;

קביעת רשימת העבודות והדרושות חומרי בנייה(סטנדים, רצועות, הידוק "מסילות", כפתורים, דבק, בד וכו');

הבחירה של מקום, רצוי כזה שבו הרבה אנשים נמצאים כל הזמן או לעתים קרובות;

מבחר חומר מאויר רלוונטי: פוסטרים, תערוכות, שקפים, צילומים, מזכרים, עלונים, גזרי עיתונים ומגזינים, רישומים. בחירה זו מתבצעת בעזרת מדריך חינוך היגייני באזור.

צורות מודרניותעבודות בנושא חינוך היגייני וחינוך האוכלוסייה כוללות מכלול שיטות הוראה התורמות לעלייה במידת הטמעת המידע (למשל דיון בקבוצות (50%) + שימוש עזרים חזותיים(30%) = 80% הטמעה של החומר).

3. תכנון, ארגון ובקרה של הדרכות היגייניות בדוגמה של ארגון בתי ספר לבריאות.

בית ספר לחולים הוא שילוב של אמצעים ושיטות של השפעה פרטנית וקבוצתית על החולים והאוכלוסייה, שמטרתו להגביר את רמת הידע, המודעות והמיומנויות המעשיות שלהם בטיפול רציונלי במחלה, מניעת סיבוכים ושיפור איכות המחלה. חַיִים. מטרת בתי ספר כאלה היא להגביר את המוטיבציה ולשפר את ציות המטופל להמלצות רפואיות, טופס שותפויותעם רופא בטיפול, שיקום ומניעה, שיתוף הפעולה המועיל ביניהם. בביקור בבתי ספר אלו מפתחים המטופלים אחריות לשמירה על בריאותם, יחס רציונלי ופעיל לבריאות, מוטיבציה לשיפור בריאות ועמידה במשטר הטיפול.

הפיתוח של בתי ספר לבריאות למטופלים מאפשר ליישם אחד מה עקרונות בסיסייםרפורמת שירותי הבריאות - הבטחת שותפות בין רופא למטופל בהשגת איכות ויעילות הטיפול הרפואי.