מהי דרך ומרכיביה. דרך ומרכיביה

פעם לא היו דרכים מוכרות לנו. מיישוב אחד למשנהו, אנשים עברו בשבילי יער ושדה. אך בהדרגה הכבישים נעשו יותר ויותר והם לקחו יותר ויותר מראה מטופח... הרומאים באירופה, האינקה באמריקה סללו את הדרך באבנים והריסות, הניחו משטח קשה.

גם הדרכים בערים החלו להשתפר. בערים ברוסיה שימש עץ לבנייתם, באירופה - אבני אבנים והריסות.

בהדרגה הכבישים הפכו להיות הדרך בה היינו רואים אותם.

כך,
כְּבִישׁ הוא מבנה מלאכותי המותאם במיוחד לתנועה רכב והולכי רגל. לדרכים העוברות בערים אפשר לקרוא אחרת: רחוב, שדרה, נתיב, קו. כולם מורכבים משלושה החלקים המרכיבים - מסילה, מדרכה, שפה (שפה). אם הכביש מחולק על ידי שטחים ירוקים, הדרך נקראת שדרה.

מסלול נסיעה - זה החלק של הכביש המיועד לתנועה. וזה נקרא כך מכיוון שנוסעות עליו מכוניות, אוטובוסים, טרולי, חשמליות וכלי רכב אחרים.

המסילה מיועדת לרכבים בלבד. להולכי רגל אסור ללכת בה.

אך המדרכה מיועדת להולכי רגל. המילה היא צרפתית, ובתרגום פירושה "דרך להולכי רגל". בערים, מדרכות מכוסות בדרך כלל באספלט.

המדרכות מורמות מעט מעל המסילה. זה נעשה כך שכל הולך רגל יוכל להגדיר בבירור את הגבול בין הכבישים למדרכה. גבול זה מסומן באבנים מיוחדות היוצרות שפה. באותם רחובות שבהם יש הרבה הולכי רגל ומכוניות, מדרכות מהכביש נפרדות לא על ידי שפת מדרכים, אלא על ידי גדרות מתכת.

הולכי רגל צריכים ללכת רק על מדרכות.

מה הכבישים

האם אתה יודע שכבישים שונים מאוד, תלוי באופן התנועה של מכוניות מאורגנת לאורכם?

אם מכוניות נוסעות לאורך הרחוב לכיוון אחד בלבד, אז התנועה הזו נקראת חד כיוונית. אי אפשר לומר שיש הרבה רחובות כאלה, אבל הם כן קיימים. ואתה צריך לדעת להתנהג ברחוב חד סטרי.

ברוב הרחובות, מכוניות עוברות בדרך זו או אחרת. תנועה זו של כלי רכב נקראת
דוּ צְדָדִי... כדי למנוע מכוניות להתנגש ולהפריע זה לזה, רחובות כאלה מחולקים בקו לבן מלא (אחד או שניים). קו זה מחלק את הכביש המהיר והוא נחוץ כך שחלק מהמכוניות הולכות בכיוון אחד ואחרות בכיוון ההפוך.

מאפיין נוסף של הכבישים הוא הכיוון שאליו עוברת התחבורה. בארצנו, תנועת התחבורה בכבישים -
יד ימין... המשמעות היא שכל המכוניות ברוסיה עוברות קדימה בצד ימין של הכביש.

תנועת ימין נפוצה גם במדינות כמו ארצות הברית, צרפת, סין וגרמניה.

במדינות מסוימות (למשל, בריטניה, אוסטרליה, הודו) מקובלת תנועת תנועה נוספת בכבישים -
שמאלי... המשמעות היא שכל המכוניות במדינות אלה עוברות קדימה בצד שמאל של הכביש.

תלוי איזו תנועה בארץ היא ימנית או שמאלית, הם מעצבים ו תחבורה ציבורית... באותן מדינות בהן התנועה היא ימנית, הדלתות באוטובוסים, בחשמליות, באוטובוסים, במיניבוסים לכניסה ויציאה מהנוסעים הן תמיד בצד ימין.

הנושא "אלמנטים של רחובות ודרכים" נלמד בקורס OBZH, כללנו אותו בסעיף "בטיחותנו", המוענק 12 שעות על פי התוכנית, כולל חוקי תנועה... השיעור קשור קשר הדוק לנושאים הקודמים, אותות התנועה חזרו על עצמם בשיעור, כמה מושגים וכללים בצורת תשבץ, מבחן.

שיעור זה שייך לסוג שיעורי החזרה על החומר שהועבר והוא המשך לנושאים הנלמדים בקורס OBZH בכיתות א'-ב '.

פעילותי נועדה לארגן את היעדים הבאים:

1. חינוך: איחוד ושיפור הידע של התלמידים על פי הכללים תנועה בכביש, התנהגות בטוחה בדרכים; היכרות עם אלמנטים של רחובות וכבישים: מסלול נסיעה, מדרכה, שפה, תעלה.

2. התפתחות: היווצרות יכולת הניתוח מצב תעבורה, לבסס את דעתך; להמשיך בגיבוש מיומנויות לעבודה על מחשב.

3. חינוך: היווצרות תרבות התנהגות ברחוב, על הכביש; היכולת לעבוד בצוות, ומטפחת תחושה של עזרה הדדית.

למדנו נושא זה בצורה משולבת, תוך שילוב של סיפור המורה עם עבודה קבוצתית ועצמאית של תלמידים על הקלפים, במבחנים בגרסת המחשב.

השימוש בטכנולוגיה ממוחשבת בכיתה פשוט איפשר, לדעתי, להפוך את השיעור ללא שגרתי, חי ועשיר.

הכיוון העיקרי בשיעור זה היה איחוד כללי מעבר הרחובות והכבישים. הציגו מושגים חדשים כמו "צלב מדרכה", "תעלה".

כדי להשיג מטרה זו, בשיעור נעשה שימוש בשילוב שיטות שונות: שיחה, דיווח, עבודה פרטנית וקבוצתית (זוגית), שימוש בחומר משעשע (תשבצים, חידות), רגע משחק.

התלמידים עבדו באופן פעיל, השתתפו בכל סוגי העבודות, החומר היה נגיש ומובן. זה אושר על ידי הבדיקה שלי בגרסת מחשב. עבודה עצמאית התלמידים אורגנו תוך התחשבות ביכולות וביכולות התלמידים. גישה מובחנת יושמה בעת ביצוע משימות רבות בשיעור (עבודה קבוצתית, מבחנים, קלפים).

הורד:

תצוגה מקדימה:

נושא השיעור: "אלמנטים של רחובות וכבישים".

מטרות:

1. חינוך: איחוד ושיפור הידע של התלמידים בכללי התעבורה, התנהגות בטוחה בדרכים; היכרות עם אלמנטים של רחובות ודרכים: מסלול נסיעה, מדרכה, שפה, תעלה.

1. התפתחות: היווצרות היכולת לנתח את מצב התעבורה, לבסס את דעתך; להמשיך בגיבוש מיומנויות לעבודה על מחשב.

3. חינוך: היווצרות תרבות התנהגות ברחוב, על הכביש; היכולת לעבוד בצוות, ומטפחת תחושה של עזרה הדדית.

סִפְרוּת:

1. ABC של מדעי הדרך. כיתה א ', קאזאן, "רות", 1999
2. ABC של מדעי הדרך. כיתה ב ', קאזאן, "אלודיה", 1998
3. אלבומים לתלמידים לשיעורים בנושא חוקי תעבורה, מ ': הוצאת הספרים "AST", 1997.
4. ר.פ. באבינה. טיול דרכים מרתק בכיתות א'-ד '. הדרכה... מ ': "AST-LTD", 1997.

5. אַרְגַז כֵּלִים "בטיחות בדרכים", קאזאן, 2007.

צִיוּד: מקרן LCD, מחשב נייד -3, הצגת 15 שקופיות בנושא השיעור, מבחן (בגרסת מחשב) בנושא "כללי התנהגות על הכביש", ציור רמזור, מעטפות עם מטלות לעבודה פרטנית ועבודה בקבוצות , עיגולים של צבעים אדומים, צהובים, ירוקים; הקלטת שיר ילדים "הדרך הטובה" (לחינוך גופני), דיסק CD " חומרים מתודיים לשיעורים בנושא כללי התעבורה בבית הספר היסודי ",

מערך שיעור:

I. רגע ארגוני.

- יום טוב לכולם! התבונן סביב במקומות העבודה שלך. האם הכל במקום, האם יש פריטים מיותרים?

II. תקשורת נושא ומטרות השיעור.

היום יש לנו שיעור יוצא דופן. נושא השיעור שלנו הוא "אלמנטים של רחובות וכבישים." זה יוצא דופן בכך שהיום אנו הולכים להשתמש במחשבים, מקרן במטרה ללמוד טוב יותר כללי תעבורה. בשיעור זה נזכור ונסקור את המרכיבים הבסיסיים של רחובות וכבישים, את כללי ההתנהגות הבטוחה עליהם. שקופית 1.

והעוזר הראשי של כל הולך רגל בדרכים יעזור לנו בכל זה. על מי אנחנו מדברים, תגלה על ידי ניחוש התשבץ. שקף 2

III. חזרה על החומר שהועבר. עדכון ידע בסיסי.

2. פתרון התשבץ. (קריאת שאלות של ילדים)

"נחשו את התשבץ" (שקופית 2)

1. כל מי שלוקח אותו באוטובוס, בטרוליבוס, בחשמלית או ברכב.
2. מה שנקרא גם הנהג.
3. מישהו שנוהג בכל רכב.

1. רכב שיוצר על ידי פיה טובה מדלעת, שבו הגיעה סינדרלה לכדור.

1. אחד שהולך בדרך.

רכב דו גלגלי שתוכלו להיות נהג בו.

תשובות: 1. נוסע

2. נהג

3. נהג

4. כרכרה

5. הולכי רגל

6. אופניים

3. משחק "אסוף את המילה"

אבל תראה, והתשבץ שומר בסוד. צרו מילה מהאותיות שנבחרו ותגלו מי הגיע לשיעור שלנו.

S F E O T O R V שקופית 4

אז מי הגיע לשיעור שלנו? (רמזור)(מוצגת תמונה של רמזור).

2. עבדו על ה"מכתב ".

חבר'ה, רמזור הביא לנו מכתב, בואו נקרא אותו. שקופית 4

"לפני שתחצה את הכביש, מצא ... מקום לחצות אותו. עצרו ליד ... המדרכה, הקשיבו! תחפש קודם בזהירות ... ואז ... אם יש מכוניות. כך תלמד לעבור ... "

לאילו דברים יוצאי דופן שמתם לב במכתב? כן, עלינו להכניס את המילים הנכונות.

(ילדים קוראים את המכתב ומכניסים מילים במקום נקודות, מילים להפניה: בטוח, קצה, שמאל, ימין, דרך)

עכשיו בואו נסקור את המשמעות של רמזורים.

4. חזרה על משמעות אותות התנועה.

חבר'ה, אנא הסבירו מה המשמעות של כל רמזור.

סטודנטים:

אות אדום פירושו: תנועת כלי רכב והולכי רגל אסורה.

אות צהוב מזהיר מפני החלפת רמזורים. הוא אוסר על תנועה.

אות ירוק מאפשר תנועה של כלי רכב והולכי רגל.

אתה יודע היטב מה פירוש כל רמזור.

III. עבדו על נושא השיעור.

1. סיפור המורה בנושא השיעור.

הרמזור מציע לנחש את החידה.

חידה: "לא חי, אבל מוביל, חסר תנועה, אבל הולך." (כְּבִישׁ)

נכון חבר'ה, זו הדרך. נדבר על זה היום. שקופית 5

אי אפשר לדמיין את חיינו ללא כבישים. איך לנסוע לעיר לבקר משפחה וחברים ללא דרך? ללא כבישים, המכוניות, האופנועים והמשאיות שלנו יצטרכו להישאר במוסכים.

שמע את הסיפור כיצד הדרך הייתה.

2. התלמידים מדווחים על תולדות הדרכים.

1. הדרך היא חיים - נחשבה בעת העתיקה. חפירות ארכיאולוגיות מראות כי דרכים סלולות מאובזרות הופיעו לפני מספר אלפי שנים בעיראק. הגלגל הומצא שם לראשונה, ששימש אז לתנועה. זה כרוך בבניית כבישים. הראשונה והמפורסמת ביותר הייתה דרך אפיה, שנבנתה בשנת 312 לפני הספירה. רוחבו היה 11 מטר ורץ דרומה מרומא לקפואה, אורכו 260 ק"מ. דרכים היו גאוותם של הרומאים. הם נקראו בשמות של אנשים גדולים.

2. בארצנו, מדרכות העץ הראשונות נוצרו במאות ה- X-XI בתקופת הזוהר של רוסיה. נהדר היה הדרך שחיברה את מוסקבה עם ולדימיר במאה ה -15. בזמן שאנשים רק הלכו על הקרקע, הכל היה פשוט, אך ברגע שהופיעו רוכב ועגלות התעוררו בעיות. זה נהיה מסוכן ללכת ברגל. הקרונות, שטופלו באקראי ברחובות, התנגשו זה בזה לעתים קרובות, אנשים נפלו מתחת לגלגלים ולפרסות של סוסים. באותה עת הכביש חולק לכביש נסיעה לתחבורה ולדרך להולכי רגל.

מוֹרֶה:

הדרך היא לא רק המסילה והמדרכה. הוא כולל אבני בניין אחרות הנקראות אלמנטים של כביש.

חינוך גופני.

עכשיו ננחה מעט ונתקן את אותות התנועה:

אדום - אנו עומדים ללא תנועה, שתיקה;

צהוב - כפיים בידיים;

ירוק - אנחנו הולכים במקום.

היזהר שלא יקרו לך צרות.

מוֹרֶה: הדרך המודרנית העוברת בעיר כוללת את האלמנטים העיקריים הבאים: מדרכה, מסלול נסיעה, שפת מדרכה. שפת המדרכה היא שפת אבן מיוחדת המפרידה בין שולי המדרכה לכביש. שקופית 6

כתיבת המושג "שפה" במחברת

מחוץ לעיר או בין כפרים, הכביש מורכב מכביש נסיעה, כתף ותעלה.

תעלה היא תעלה לאורך הכבישים. שקופית 7

כתיבה במחברת המושג "קובט"

3. חזרה על כללי מעבר רחוב בטוח.

עכשיו בואו נזכור את הכללים לחציית הכביש בבטחה. (קריאה על ידי ילדים) שקופית 8

קריאת כללים לפי שקופיות.

כלל 1 - אתה צריך לחצות את הרחוב ברמזור ירוק.

כלל 2 - חצו את הרחוב רק במעבר הולכי הרגל זברה.

כלל 3 - עדיף לחצות את הרחוב באמצעות מעבר תת קרקעי, אם יש כזה.

כלל 4 - אינך יכול לרוץ לכביש, עליך לעבור ברוגע.

כלל 5 - כשחוצים את הרחוב, ראשית צריך להסתכל שמאלה, וכשמגיעים לאמצע, ימינה.

IV. איחוד החומר שהועבר

1. עבדו על מבחנים (על מחשבים) ותשבץ (על קלפים) בזוגות.

2 תלמידים עובדים על מבחן בו יש 10 שאלות, 2 - שבו 7 (שאלות מודגשות) שאלות.

נושא: כללי התנהגות בדרכים

1. חוצה את הרחוב אתה חייב להיות:

א) חזק, אמיץ, דק;

ב) אסוף, קשוב, זהיר;

ג) חכם, יפה, משמח.

2. מאיזה גיל ילדים יכולים לרכוב על אופניים על הכביש?

א) מגיל 10

ב) מגיל 14

ג) מגיל 18

3. איך נראים שלטי איסור?

א) סימן בצורת משולש אדום;

ב) סימן בצורת עיגול אדום;

ג) סימן בצורת עיגול כחול.

4. הסימנים בצורת משולש אדום הם

א) שלטי איסור;

ב) שלטי מידע והכוונה;

ג) סימני אזהרה.

5. תמרור "לבנה" פירושו:

א) "ישר קדימה";

ב) "המקום בו האוטובוס עוצר"

ג) "תנועה אסורה."

6. איזו אמירה נכונה?

א) החשוב ביותר סימני דרך - אזהרה, כי הם תמיד יזהירו את הנהג מכל סכנה;

ב) הסימנים החשובים ביותר הם שלטי שירות, מכיוון שתמיד צריך לדעת היכן ממוקמת תחנת הדלק או בית החולים;

ג) כל תמרורי הדרך חשובים - אי אפשר בלעדיהם תנועה בטוחה בדרכים.

7. האם אוכל לשחק ליד הכביש המהיר?

א) לא, זה מסוכן;

ב) כן, אם אין מכוניות;

ג) לפעמים, אם אין יותר מקום למשחק.

8. מה שמו של הרמזור להולכי רגל?

א) שתי עיניים;

ב) הולך רגל;

ג) רמזור עם גברים קטנים.

9. לאיזה צד של המדרכה כדאי להיצמד?

א) עזב;

ב) צודק;

ג) ללכת באמצע;

10. איך עוקפים אוטובוס עומד אם אין מעבר הולכי רגל בקרבת מקום?

א) רק מאחור;

ב) רק מלפנים;

ג) אני אמתין עד שהאוטובוס יעזוב את התחנה.

2. בדיקת תשבצים.שקף 9

2. עבודה בקבוצות.(הקלטת השיר "דרך טובה")

קבוצה 1 - צבע את התמונה, הדגש את המדרכה באפור, השפה אדומה, והכביש כחול, השוליים ירוקים. (ציורי רחוב ודרכים)

קבוצה 2 - חתום על שמות אלמנטים הדרך (אותם רישומי רחוב)

3. בדיקת עבודת הקבוצות בלוח. מראה והסבר על למידה.

4. עבודה פרטנית על קלפים

על כל תלמיד מוטלת המשימה על שולחנו, "חלש" בחר את התשובה הנכונה מתוך 5 הצהרות, ו"חזק "- מתוך 7 הצהרות. ישנם רק 3 נכונים, אשר יהוו אותות תנועה).שקופית 10

בחר את התשובות הנכונות מתוך התשובות שלמטה. צייר מעגלים מהצבעים המתאימים במחברת שלך.

אחד המקומות המסוכנים להולכי רגל הוא הצומת.

אתה יכול לשחק בכדור על המדרכה ליד הכביש.

אם איחרת לשיעור, עליך לחצות את הכביש במהירות.

אתה צריך לחכות שהאוטובוס ייסע מהתחנה, ורק אז לחצות את הרחוב.

חצו את הרחוב ברמזור צהוב.

אתה צריך ללכת בצד הדרך בזה אחר זה, בלי לעזוב את הכביש, ותמיד לעבר תנועת מכוניות.

הרמזור האדום ברמזור ממוקם בתחתית מכיוון שהוא החשוב ביותר.

בוא נבדוק. תסתכל על המסך. שקופית 10

כל הכבוד! סיימת את כל משימות הרמזור. בואו נסכם.

V. סיכום השיעור והערכת התלמידים.

מה היה כל כך מיוחד בשיעור של היום?

מה אהבת במיוחד?

על מה דיברנו היום בשיעור, על דברים חדשים למדנו?

וי. הגדרת שיעורי בית.

- צייר על דף אלבום את קטעי הכבישים הידועים באזורנו, רחובות בכפר, המזהים בבירור את מרכיביהם.

חומר נוסף:

בואו לבדוק שוב כיצד אתם מכירים את כללי התעבורה. אם אתה מסכים עם ההצהרה, אמור "מותר", ואם אינך מסכים, אז אמור "אסור".

לכל מי שאוהב לטייל

לכולם, ללא יוצא מן הכלל

חייבים לזכור את זה

צריך לדעת

חוקי תנועה.

כך:

1. שחקו על המדרכה ...
2. חצו את הרחוב באור הירוק של הרמזור ...
3. חצו את הרחוב לאורך הרכבת התחתית ...
4. חצו את הרחוב מול הרכבים הסמוכים
5. חצו את הרחוב באור אדום ...
6. עזור לאנשים זקנים וזקנים לחצות את הרחוב ...
7. חוצה את הרחוב באור צהוב ...