सप्ताह का विषय "शीतकालीन" पाठ 14. क्रिसमस की गेंद (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग) कार्यक्रम सामग्री। छोटे प्लास्टिसिन गेंदों के साथ तीन आयामी उत्पाद को सजाने के लिए बच्चों को सिखाना जारी रखें। भाषण और सोच विकसित करना। प्रदर्शन सामग्री। एक क्रिसमस ट्री की छवि जिसके साथ सजाया गया है

सप्ताह का थीम "मेरा घर" पाठ 22. एक बनी और एक मुर्गा के लिए घर (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग) कार्यक्रम सामग्री। प्लास्टिसिन की मदद से वांछित छवि में उत्पाद लाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। चित्र के आधार पर परियों की कहानियों को फिर से बेचना सीखें। प्रदर्शन सामग्री। नायकों

सप्ताह का टॉपिक "चिड़ियाघर" पाठ 25. हाथी (हथेली से खींचना) कार्यक्रम सामग्री। ताड़-मुद्रण तकनीक को पेश करना जारी रखें: पूरे हथेली को गौचे में डुबोएं और एक प्रिंट बनाएं। कल्पना का विकास करना, एक परिचित वस्तु में एक नई छवि देखना सिखाना। कौशल को मजबूत करें

सप्ताह का विषय "नया साल" पाठ 31. स्नो मेडेन (गौचे के साथ ड्राइंग) कार्यक्रम सामग्री। बच्चों को "ठंडे रंगों" की अवधारणा से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को आकर्षित करना सिखाएं कहानी चरित्र, शरीर के अनुपात का सम्मान करना। छवि की स्पष्टता प्राप्त करें। कौशल को मजबूत करें

सप्ताह का टॉपिक "स्नो-व्हाइट विंटर" लेसन 33। स्नोमैन (हार्ड अर्द्ध शुष्क ब्रश के साथ जब) प्रोग्राम सामग्री। एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश के साथ एक जैब का उपयोग करके चित्रित वस्तु की विशेषताओं को व्यक्त करना सीखना जारी रखें। जवाबदेही और दया की खेती करें

सप्ताह का विषय "मेरा घर" पाठ 41. आइस हट (पेस्टल क्रेयॉन के साथ ड्राइंग) कार्यक्रम सामग्री। बच्चों को शांत स्वर से परिचित कराना जारी रखें। प्रेषित करना सीखें विशेषताएँ ठंड का उपयोग कर आइटम रंग रेंज... अवसरों का परिचय दें

सप्ताह का विषय "मेरा घर" पाठ 22. एक बनी और एक मुर्गा के लिए एक घर (रंगीन कागज) विषय के तैयार भागों से आवेदन) कार्यक्रम सामग्री। पालक जवाबदेही और दयालुता। कई हिस्सों से बच्चों को बनाना सिखाएं; भाग को गोंद लागू करें और छड़ी करें

सप्ताह का टॉपिक "विंटर" लेसन 14. स्नो-व्हाइट विंटर (हार्ड सेमी-ड्राई ब्रश के साथ पोकिंग। गौचे) उद्देश्य। बच्चों को एक कठिन, अर्ध-शुष्क ब्रश के साथ प्रहार करना सिखाएं। सर्दियों के परिदृश्य के सौंदर्य बोध का विकास करना। प्रदर्शन सामग्री। पेंटिंग - सर्दियों का परिदृश्य।

सप्ताह का विषय "मेरा घर" पाठ 22. घर के पास की बाड़ (एक ब्रश के साथ ड्राइंग। गौचे) उद्देश्य। लाइन संयोजनों का उपयोग करके विभिन्न वस्तुओं को आकर्षित करने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें। पुस्तक में चित्र के आधार पर परियों की कहानियों को फिर से बनाना सीखें। भाषण, सोच विकसित करें।

आवेदन बालवाड़ी में बच्चों की पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। यह उत्पादक प्रकार की गतिविधि आसपास की दुनिया के ज्ञान से निकटता से जुड़ी हुई है और बच्चे की मानसिक शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। यह तकनीक बच्चों के लिए विशेष रूप से उपयुक्त है। प्रारंभिक अवस्था, क्योंकि इस समय उनकी गतिविधि में एक महत्वपूर्ण चरित्र है। इसके अलावा, अन्य प्रकार की कलात्मक रचना के साथ तुलना में, आवेदन अधिक सशर्त है, जो 2-4 साल के बच्चों के साथ काम करते समय भी एक फायदा है।

बालवाड़ी के पहले कनिष्ठ समूह (2-3 वर्ष) में आवेदन की तैयारी करते समय आपको क्या विचार करना चाहिए

यद्यपि यह कार्यक्रम पहले छोटे समूह में भाग लेने वाले पूर्वस्कूली छात्रों के साथ तालियों की कक्षाओं के लिए प्रदान नहीं करता है, फिर भी शिक्षक बच्चों द्वारा इस प्रकार के क्रमिक विकास के लिए लक्षित गतिविधियों को अंजाम दे सकते हैं। दृश्य गतिविधि.

जल्द ही आरंभिक चरण शिक्षक विद्यार्थियों के संवेदी विकास के स्तर को निर्धारित करता है, आकार, रंग, आकार में तत्वों की तुलना और विपरीत करने की उनकी क्षमता।

शिक्षक बच्चों को प्लेन मोज़ेक के आधार पर गेम प्रदान करता है। शिक्षक विभिन्न काटा ज्यामितीय आंकड़े या विभिन्न वस्तुओं और वस्तुओं के सिल्हूट, परियों की कहानियों के नायक आदि। सबसे पहले, बच्चों को आधार की पूरी सतह पर समान तत्वों को तालबद्ध रूप से रखना सीखना चाहिए। फिर यह एक अधिक जटिल कार्रवाई होगी - एक परी कथा के नायकों को एक निश्चित क्रम में बच्चों के लिए जाना जाता है (काम के पाठ के अनुसार)। एक अन्य प्रकार का काम दो या तीन भागों से एक सिल्हूट खींच रहा है। शिक्षक बच्चों को उदाहरण द्वारा कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करता है। इस तरह की गतिविधियों के साथ, एक ही समय में, रंगों का अध्ययन, आकार और स्थानिक व्यवस्था में अनुपात

ऐसे अनुप्रयोगात्मक खेलों के उदाहरण:

• "अपने आत्मा साथी को खोजने के लिए सेब की मदद करें" (बच्चे भागों से एक पूरा सेब बनाते हैं, उन्हें एक-दूसरे को कसकर दबाते हैं)।
• "एक घास के मैदान में फूल", "पत्तियों के पथ" (बच्चे समान आकार के तत्वों को तालबद्ध रूप से रखना सीखते हैं, लेकिन आधार पर अलग-अलग रंग)।
• "गेंदों की यात्रा" (पूर्वस्कूली सबसे बड़ी से छोटी से एक दिशा में मंडलियां बिछाते हैं)।
• "छोटे बादल पूरे आकाश में तैरते हैं" (बच्चे जगह बनाना सीखते हैं अनियमित आकार पूरे आधार स्थान पर)।
• "कहानी" शलजम "बिछाना" (बच्चे कहानी के पाठ के अनुसार पात्रों को रखते हैं)।

समय के साथ, जब बच्चे इस तरह के खेल में महारत हासिल करते हैं, तो शिक्षक आधार पर भागों को चिपकाने का सुझाव देते हैं। सबसे पहले, शिक्षक खुद गोंद के साथ तत्वों को सूंघता है और, बच्चे के साथ मिलकर उन्हें कागज पर दबाता है (अपनी उंगलियों को नियंत्रित करता है)।

और केवल बाद में, वर्ष की दूसरी छमाही से, शिक्षक की देखरेख में, पहले कनिष्ठ समूह के छात्र आत्म-ग्लानी के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

इस उम्र के बच्चों के लिए पिपली वर्गों का मूल्य (2-3 वर्ष)

शिक्षक से उचित मार्गदर्शन और आयु-उपयुक्त कार्यप्रणाली तकनीकों के उपयोग के साथ व्यावहारिक गतिविधि प्रदान करता है बड़ा प्रभाव पहले कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों के सर्वांगीण विकास पर।

बच्चे अपने छापों को रचनात्मक रूप से व्यक्त करना सीखते हैं जो उन्हें अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखने के परिणामस्वरूप प्राप्त होता है। इसके अलावा, यह कागजी कार्रवाई तकनीक कल्पना और कल्पना के विकास के लिए महान अवसर प्रदान करती है।

अनुप्रयोग मानता है कुछ क्रियाएं, जो बदले में, बच्चों में लक्ष्य हासिल करने के लिए दृढ़ता और दृढ़ता को बढ़ावा देता है। बच्चे अनुसंधान गतिविधियों में प्राथमिक कौशल विकसित करते हैं।

आकार और आकारों को समझने के लिए, फूलों के नामों को याद रखने के लिए, एप्रिक क्लास पहले जूनियर ग्रुप के विद्यार्थियों की मदद करते हैं।

सरल रचनाएं बिछाने के लिए धन्यवाद, प्रीस्कूलर में दृश्य-मोटर कनेक्शन का गठन किया जाता है, ठीक मोटर कौशल विकसित होता है, और उंगली आंदोलनों को अधिक आत्मविश्वास हो जाता है। तैयार रूपों से कथानक रचनाओं को खींचने में प्राप्त अनुभव बाद के ड्राइंग में मदद करता है।

ध्यान दें कि आवेदक रचनात्मकता बच्चों के सामाजिक और संचार विकास में भी योगदान देती है: कक्षाओं के दौरान, वे स्वेच्छा से अपने काम पर टिप्पणी करते हैं, प्रतिकृतियां का आदान-प्रदान करते हैं। इस संबंध में विशेष रूप से प्रभावी सामूहिक गतिविधि - लोग एक-दूसरे का इंतजार कर रहे हैं, सहायता प्रदान करते हैं, रास्ता देते हैं।

अनुप्रयोग विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है तर्कसम्मत सोच: तुलना करने और इसके विपरीत करने की क्षमता, मुख्य बात को उजागर करें। यह सब और अधिक की ओर जाता है प्रारंभिक विकास विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक प्रक्रियाएं, जो, वैसे, सफल स्कूली शिक्षा का आधार हैं।

उपयुक्त तकनीकें: चीर-फाड़ पिपली, वृत्त पिपली, पिपली के साथ संवेदक, आदि।

शुरुआती पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे अभी तक कैंची के साथ काम नहीं करते हैं (वे केवल में पेश किए जाते हैं मध्य समूह) है। इस कारण से, वर्ग शिशुओं के लिए उपलब्ध कुछ तकनीकों का उपयोग करता है। यह एक ब्रेकअवे आवेदन है, जो मोज़ेक बिछाने के समान है: लोग कागज के टुकड़ों को फाड़ देते हैं और इसके साथ खींची गई वस्तु की रूपरेखा को भरते हैं।

ध्यान दें कि शिक्षक को बच्चों को सही ढंग से पेपर को फाड़ने का तरीका सिखाना चाहिए: आखिरकार, अक्सर वे इसे अंदर खींच लेते हैं विभिन्न पक्षों और crumple। बच्चे को ध्यान से दोनों हाथों की दो उंगलियों के साथ एक टुकड़ा लेना चाहिए और खींचना चाहिए - एक खुद की ओर संभालता है, दूसरा - खुद से दूर। शिक्षक गोंद के साथ परिणामी टुकड़े को सूंघता है, और प्रीस्कूलर उन्हें आधार तक गोंद करता है। कुछ बच्चे गोंद को अपने दम पर लगा सकते हैं, साल के अंत तक, नियमित कक्षाओं के साथ, सभी बच्चों को इस कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए।

पहले जूनियर ग्रुप का बच्चा ब्रेकिंग तकनीक का अभ्यास कर रहा है

हलकों से दो से तीन साल की उम्र के बच्चों के लिए एक बहुत ही सरल और समझने योग्य तकनीक है। दरअसल, जब उनके साथ काम करते हैं, उदाहरण के लिए, वर्गों के विपरीत, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चा किस तरफ आंकड़ा पर चिपक जाता है। छवि किसी भी मामले में सामंजस्यपूर्ण होगी। इस तकनीक का सार यह है कि बच्चे शिक्षक द्वारा सुझाए गए आकार (व्यंजन, कपड़े, खिलौने, आदि के लिए टेम्पलेट) से सजाते हैं या इन आंकड़ों (एक ही आकार के) से एक साधारण वस्तु या वस्तु जोड़ते हैं (एक माँ के लिए मोती) या एक गुड़िया, एक कैटरपिलर, आदि)।

एक ही रंग और आकार के हलकों से आवेदन

नर्सरी की उम्र में, यह हमेशा निर्णायक होता है संवेदी विकास. इसलिए, पहले जूनियर समूह के बच्चों की कक्षाओं में, आवेदन के साथ संवेदन के लायक है। यह तैयार-किए गए प्लानर के आकृतियों के साथ काम करता है, उंगलियों की छोटी मांसपेशियों के विकास के साथ-साथ आंख भी। उदाहरण के लिए, शिक्षक ने आधार पर लाल, पीले, नीले और हरे रंग के धागे चिपकाए, और बच्चे को कागज लेने चाहिए हवा के गुब्बारे एक ही रंग, स्थान और धागे पर सख्ती से गोंद (पहले, शिक्षक glues)।

एक अन्य विकल्प "चायदानी के लिए एक ढक्कन उठाओ" है: बच्चे को विभिन्न रंगों और आकारों के कई पेपर लिड की पेशकश की जाती है, उसे चायदानी को वांछित ढक्कन को चुनना और गोंद करना होगा। इस इमारत की एक भिन्नता है "कार और पहिए", "नाड़ी आधा पत्ता", आदि।

आवेदक संवेदन पर एक और दिलचस्प कार्य "बिल्ली के बच्चे को खिलाना" (सामूहिक कार्य) है: एक बड़े आधार पर, शिक्षक एक कटोरे के सिल्हूट को गोंद करता है, बच्चों को बिल्ली के बच्चे के सिल्हूट की पेशकश की जाती है। आपको पालतू जानवरों को गोंद देना होगा ताकि उनके चेहरे कटोरे को छू सकें।

में आगे का कार्य अधिक जटिल हो जाता है - बच्चे पूरी तरह से सरलतम वस्तुओं को भागों से बाहर निकालते हैं - सीढ़ी, टर्रेट्स, पिरामिड।

आधार के लिए प्रयुक्त सामग्री, भागों का इष्टतम आकार, उनके निर्माण में बच्चों की भागीदारी की संभावना

पहले में आवेदन सत्रों के लिए छोटा समूह सफेद और इस्तेमाल किया रंगीन कागज़ ... एक आधार के रूप में, वे आमतौर पर पतली कार्डबोर्ड या एल्बम शीट लेते हैं। शिक्षक पतले कागज से विवरण काटता है (लेकिन एक ही समय में काफी टिकाऊ), सबसे अच्छा विकल्प चमकदार है: इसकी उज्ज्वल रंग और सुखद बनावट बच्चों में उत्पादक गतिविधि में अतिरिक्त रुचि पैदा करेगी।

ध्यान दें कि ज्यामितीय आकार उसी आकार का होना चाहिए ताकि प्रीस्कूलर उनसे एक सामंजस्यपूर्ण आभूषण की रचना कर सकें (उदाहरण के लिए, वर्ग का पक्ष त्रिकोण के किनारे की लंबाई से मेल खाता है)।

भागों के आकार के रूप में, यह अस्वीकार्य है कि वे बहुत छोटे हैं, क्योंकि इस तरह के काम के लिए दो या तीन साल के बच्चे अभी तक पर्याप्त रूप से विकसित ठीक मोटर कौशल नहीं हैं।

यदि एक तालक पाठ में एक ब्रेकअवे तकनीक का उपयोग शामिल है, तो बच्चे स्वयं भागों बनाते हैं। इन उद्देश्यों के लिए, नैपकिन या पतले मैट पेपर का उपयोग करना सबसे अच्छा है।

शिक्षक बच्चों के लिए कट-आउट सिल्हूट भी दे सकते हैं। विभिन्न विषयों और वन्यजीव वस्तुओं। उसी समय, टेम्पलेट अभिव्यंजक और स्पष्ट होना चाहिए। यही है, बच्चों को कोई संदेह नहीं होना चाहिए कि उनके सामने कौन है - एक बतख या एक चिकन, एक सेब या एक नारंगी।

बच्चा एक मूंछ के साथ जानवर के चेहरे की छवि को पूरक करता है

पहले जूनियर समूह के बच्चों के साथ applique कक्षाओं में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की प्रासंगिकता। एक ही सामग्री के साथ व्यावहारिक कार्यों के वेरिएंट

जब नर्सरी समूह के विद्यार्थियों को लागू करने की गतिविधि में महारत हासिल करने की शुरुआत होती है, तो शिक्षक बच्चों के उपसमूह (प्रत्येक में कई लोग) के साथ काम करता है, भविष्य में, समूह के साथ पूरी तरह से सबक किया जाता है। इसके अलावा, उत्पादक गतिविधियों में विविधता लाने के लिए, जिससे समर्थन मिल रहा है बच्चों की रुचि उसे, समय-समय पर, छात्रों को सामूहिक रचनाओं के निर्माण की पेशकश की जानी चाहिए।

काम करते समय, शिक्षक को बच्चों के विकास में अंतर को ध्यान में रखना चाहिए। इसलिए, पाठ के दौरान, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का उपयोग किया जाना चाहिए। बच्चे उम्र में एक-दूसरे से थोड़े अलग हो सकते हैं; पहले युवा समूह में, कई महीनों का अंतर कभी-कभी मायने रखता है। इसके अलावा, कुछ बच्चे शायद ही कभी पूर्वस्कूली में भाग लेते हैं और तदनुसार, कार्यक्रम को समय पर ढंग से पूरा नहीं करते हैं। हालांकि, जहां तक \u200b\u200bउपसमूहों में प्रीस्कूलरों के विभाजन का संबंध है, इसे उम्र से नहीं, बल्कि एक अन्य पैरामीटर द्वारा किया जाना चाहिए - विद्यार्थियों के विकास का स्तर।

ध्यान दें कि, हालांकि व्यक्तिगत गतिविधि एक उच्च शिक्षण और विकासात्मक प्रभाव देती है, लेकिन यह बच्चे को अनुभव नहीं देता है संयुक्त कार्रवाई... ललाट सबक के फायदे हैं कि बच्चे धीरज, दृढ़ता, दूसरों को सुनने की क्षमता विकसित करते हैं।

ध्यान दें कि, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर, एक शिक्षक एक ही परिचालन सामग्री के साथ चर कार्यों का उपयोग कर सकता है। तो, कुछ बच्चों को आवेदन के लिए एक ही रंग के मग की पेशकश की जानी चाहिए। मजबूत प्रीस्कूलर पहले रंग के आधार पर छाँट सकते हैं - शिक्षक उनसे पूछता है, उदाहरण के लिए, चुनने के लिए कुल द्रव्यमान केवल आकार हरे हैं, और फिर उनके साथ टेम्पलेट को सजाने के लिए।

कार्यों की भिन्नता भी खेल के पात्रों को बदलने में शामिल हो सकती है (पहले मुर्गियों को आधार पर रखकर, और फिर डकलिंग्स), एक छोटे से काम कर रहा है, और फिर एक बड़ी शीट जगह पर।

पहले कनिष्ठ समूह में एक आवेदन पाठ आयोजित करने की पद्धति

पहले जूनियर समूह में किसी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में किसी भी प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि की तरह एप्लाइक कक्षाओं की अपनी संरचना है: यह पाठ का सैद्धांतिक हिस्सा है, जो पूर्वस्कूली को रचनात्मक प्रक्रिया, उनके स्वतंत्र उत्पादक कार्य और संक्षेप में लाता है।

ध्यान दें कि इस उम्र में, शिक्षक अभी तक बच्चों के साथ किए गए काम का विश्लेषण नहीं करता है: वह बच्चों को संभावित कमियों को इंगित नहीं करता है (आखिरकार, वे अक्सर इस तथ्य के कारण होते हैं कि बच्चे, उनके विकास के कारण करते हैं, अभी तक आवश्यक कौशल नहीं हैं)। सबक एक सकारात्मक नोट पर विशेष रूप से समाप्त होता है - शिक्षक सभी विद्यार्थियों की प्रशंसा करता है, उनकी सफलताओं की प्रशंसा करता है, जो बच्चों को आगे रचनात्मकता के लिए प्रेरित करता है।

पाठ के सैद्धांतिक भाग का संगठन

में कोई गतिविधि पूर्वस्कूली यह एक मनोरंजक तरीके से बाहर ले जाने की सिफारिश की जाती है, हालांकि, के संबंध में नर्सरी समूह खेल का क्षण निर्णायक है। छोटों का ध्यान रखने के लिए, शिक्षक को पाठ की शुरुआत में एक आश्चर्यजनक क्षण का आयोजन करना चाहिए।

उदाहरण के लिए, यदि बच्चों को एक बच्चे की किताब बनाने के लिए सामूहिक काम की पेशकश की जाती है (खाली पन्नों पर खिलौनों और जानवरों की सिल्हूट चिपकाते हैं), तो डाकिया समूह के लिए एक पार्सल लाता है, जिसमें बच्चे आवेदन के लिए सामग्री पाते हैं। एक विकल्प एक ही सामग्री के साथ एक शानदार छाती हो सकता है, या बच्चों से परिचित कुछ चरित्र हो सकते हैं। उसके बाद, शिक्षक और बच्चे सबक के लिए सामग्री पर विचार करते हैं: ब्रश और गोंद, ऑयलक्लोथ और कपड़े का उद्देश्य पता चला है।

उत्पादक गतिविधि के लिए सैद्धांतिक तैयारी का एक और दिलचस्प समाधान ("पिरामिड" विषय पर आवेदन) - एक खिलौना भालू समूह में आता है, वह शिक्षक के कान में फुसफुसाता है कि वह पिरामिड के साथ खेलना चाहता है। शिक्षक खिलौने को भालू और बच्चों को दिखाता है, भागों के रंग और आकार पर चर्चा की जाती है, पिरामिड को इकट्ठा किया जाता है और कई बार अलग किया जाता है, और बच्चों को इसे अपने दम पर करने की कोशिश करनी चाहिए।

आकर्षक प्रेरणा का एक और प्रकार (सबक "सजा एक खड़खड़") - शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि खरगोशों ने अपने लिए एक घर बनाया है (एक तस्वीर या एक खिलौना घर दिखाया गया है)। यह बहुत आरामदायक और गर्म है, लेकिन जानवर रोते हैं और शांत नहीं हो सकते, क्योंकि उनके पास झुनझुने नहीं हैं।

यदि एप्लाइक का विषय "सजा हुआ एक बिल्ली का बच्चा" है, तो शिक्षक खिड़की से बैठी हुई गुड़िया पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है। वह बाहर देखती है - यह वहां ठंडा है, इसलिए सभी लोग गर्म कपड़े पहने हुए हैं। शिक्षक बच्चों को मिट्टियाँ दिखाता है। एन.सोन्सकाया की कविता "मेरी उंगली कहाँ है?" पढ़ना उचित होगा।

माशा एक बिल्ली का बच्चा पर डाल दिया।
- ओह, मैं कहाँ जा रहा हूँ?
कोई उंगली नहीं, गया
मैं अपने घर नहीं गया!
माशा ने अपनी बिल्ली का बच्चा निकाल लिया।
- देखिए, मैंने पाया!
तुम खोजते हो, तुम खोजते हो और तुम पाओगे।
नमस्कार उंगली!
कैसा चल रहा है?

आप संगीत "पास द मेट" (बच्चे, जिस पर संगीत बंद हो जाता है, सर्कल के मध्य में जाता है और नृत्य करता है) के लिए एक आउटडोर गेम आयोजित कर सकते हैं।

"एक बिल्ली का बच्चा के लिए चटाई" विषय पर एक पाठ में, शिक्षक बच्चों को एक पहेली गेम प्रदान करता है (वे पाठ के अनुसार कार्य करते हैं और उसी समय अनुमान लगाते हैं कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं):

• कौन वहाँ रहता है, (श्रग)
  सुबह जल्दी उठना (खिंचाव)
  एक तश्तरी से दूध पीता है, (हथेली से "दूध निकालना")
  अपनी पूंछ को लहराना पसंद करते हैं, (अपने हाथ से पूंछ दिखाएं)
  अपने चेहरे को अपने पंजे से धोएं। (धो लें)
  यह कौन है?

तब एक उदास बिल्ली का बच्चा मुर्सिक दिखाई देता है - यह पता चलता है कि उसका जन्मदिन है, और कोई भी उसे उपहार नहीं देता है, लेकिन वह ऐसा करना चाहेगा सुंदर गलीचाउस पर सोने के लिए।

पाठ नोट्स

पहले कनिष्ठ समूह में आवेदन पाठ के विषय

हम तैयार फ़ॉर्म पर एक पैटर्न (मंडलियों, वर्गों से) बिछाने के लिए विषयों के लिए निम्नलिखित विकल्पों की सिफारिश करेंगे: "एक पिल्ला (बिल्ली का बच्चा) के लिए गलीचा", "एप्रन", "लिटिल मटन", "हैट", "स्कार्फ", "मॉम (गुड़िया) के लिए पोल्का डॉट्स के साथ पोशाक", " क्रिसमस गेंदों"," कप "," चायदानी "," प्लेट "," नए साल के उपहार के लिए पैकेज "।

तैयार भागों से किसी वस्तु की रचना के लिए विषय (या सिल्हूट में आवश्यक तत्व जोड़ना): "बाड़", "बीड्स फॉर मॉम (गुड़िया)", "ऑटम हेजहॉग्स", "द फर्स्ट स्प्रिंग" (" पतझड़ का पेड़")," झंडे "," कवक "," घर "," फूल मम्मी के लिए "," इंजन "," एक बिल्ली के लिए मूंछ "।

कट-ऑफ अप्लीक तकनीक के लिए थीम (तैयार समोच्च को भरना): "एक पत्ती के साथ सेब", "नाशपाती", "ककड़ी", "बनी", "बिल्ली"।

इसके अलावा, आप बच्चों को "रेन" थीम दे सकते हैं। crumpled नैपकिन पिपली).

सामूहिक रचनाएँ (एक बड़े स्थान पर तैयार सिल्हूट का स्थान): "एक रोटी रास्ते में चल रही है", "शलजम" (परियों की कहानी के नायकों को बाहर रखना) आवश्यक आदेश पाठ के अनुसार), "घास के मैदान में मुर्गियां", "तालाब में डकलिंग", "मछलीघर में मछली", "शरद ऋतु का पत्ता गिरना", "चमत्कार का पेड़"।

पहले कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों के लिए आवेदन के काम के पैटर्न: कपड़े, व्यंजन, पेड़

फोटो गैलरी "टेम्पलेट्स"

हलकों के पैटर्न के साथ सजावट के लिए पैटर्न

पहले कनिष्ठ समूह के लिए सामग्री
पहले मामूली समूह के लिए सामग्री पहले मामूली समूह के लिए सामग्री पहले मामूली समूह के लिए सामग्री पहले मामूली समूह के लिए सामग्री पहले मामूली समूह के लिए सामग्री पहले छोटे समूह के लिए सामग्री पहले छोटे समूह के लिए सामग्री पहले छोटे समूह के लिए सामग्री

व्यक्तिगत सिल्हूट की रचना के लिए टेम्पलेट

पिपली सामग्री "एक प्लेट पर फल" एक भूखंड के लिए सामग्री शरद ऋतु का हाथी»आवेदन के लिए सामग्री" रचना "

कट-ऑफ पिपली पैटर्न

आंसू बंद करने के लिए सामग्री

फोटो गैलरी "समाप्त काम करता है"

नैपकिन पिपली सामूहिक आवेदन आवेदन सजावटी तालियाँ नैपकिन के वॉर्ड्स से कलेक्टिव अप्लीक कलेक्टिव अप्लीक

बालवाड़ी के दूसरे कनिष्ठ समूह (3-4 साल) में आवेदन के लिए तैयारी की आकांक्षा, कार्यों की जटिलता

दूसरे छोटे समूह में, बच्चे तैयार किए गए रूपों के साथ भी काम करते हैं जो शिक्षक उन्हें प्रदान करता है। हालांकि, इस उम्र में, पूर्वस्कूली पहले से ही अधिक जटिल सिल्हूट बिछाने में सक्षम हैं, उदाहरण के लिए, हलकों से मिलकर विभिन्न आकारों के (स्नोमैन, टम्बलर), अधिक भागों (रॉकेट, पक्षी, जानवर)। सजावटी गतिविधि अधिक जटिल हो जाती है: तैयार किए गए सिल्हूट पहले से ही विभिन्न आकृतियों (हलकों, चौकों, त्रिकोण, धारियों) से सजाए गए हैं।

3-4 साल की उम्र में, आंकड़े उघाड़ने और उन पर चिपके रहने की तकनीक कागज का आधार... सटीकता पर अधिक ध्यान दिया जाता है, शिक्षक लगातार एक ऑयलक्लोथ, कपड़ा, ब्रश स्टैंड का उपयोग करने की आवश्यकता की याद दिलाता है।

ध्यान दें कि कार्य को समझाने के बाद पूर्वस्कूली के लिए आवेदन के लिए तैयार रूपों को वितरित करना बेहतर है। वांछित अनुक्रम में तत्वों को बाहर करने के बाद बच्चों को गोंद की पेशकश की जाती है। में शिक्षक अनिवार्य रचना की जाँच करता है, क्योंकि बच्चों की स्थानिक सोच अभी भी विकसित हो रही है, बच्चे कागज की एक शीट पर खुद को उन्मुख करने में बहुत अच्छे नहीं हैं (उदाहरण के लिए, आधार के केंद्र में gluing उनके लिए मुश्किल है)।

नई तकनीक (एप्लिकेशन गेम) और सामग्री। इस उम्र में संयुक्त और गैर-पारंपरिक तकनीकों की प्रासंगिकता भागों के अनुमेय आयामों में परिवर्तन, उनके निर्माण में बच्चों की भागीदारी की संभावना

दूसरे कनिष्ठ समूह में, एप्लिकेशन पाठ में उपयोग की जाने वाली तकनीकों की सीमा का विस्तार हो रहा है। कट-ऑफ एप्लाइक, जो छवि के अपरंपरागत तरीकों को संदर्भित करता है, अभी भी प्रासंगिक है। हालांकि, नर्सरी समूह के साथ तुलना में, यह अधिक जटिल हो जाता है: उपयोग किया जाता है विभिन्न रंग कागज जिसकी मदद से एक निश्चित ड्राइंग तैयार की जाती है।

शिल्प को ब्रेकअवे तकनीक में बनाया गया है

यह एक ब्रेकअवे मोज़ेक अप्लीक तकनीक जैसा दिखता है। केवल यहाँ विवरण समान हैं सही आकार (हलकों, चौकों, त्रिकोण) को शिक्षक द्वारा बच्चों को पेश किया जाता है।

मोज़ेक एप्लिकेशन प्राकृतिक घटनाओं को व्यक्त करने का एक उपयुक्त तरीका है

बच्चों को बालू की पेशकश की जाती है (एक विकल्प के रूप में - उपयोग किया जाता है सूजी या छोटे चूरा)। शिक्षक (बच्चे कभी-कभी उसकी मदद कर सकते हैं) गोंद-पेंसिल के साथ वांछित आकार के आंकड़े खींचते हैं, और प्रीस्कूलर उन्हें रेत के साथ छिड़कते हैं। अतिरिक्त आधार से हिल गया है। परिणाम एक दिलचस्प आवेदन छवि है जो कागज के विवरण द्वारा पूरक है।

सांड तालियाँ - मूल तरीका इमेजिस

दूसरे कनिष्ठ समूह में क्रुम्प्ड पेपर से बनी पिपली भी लोकप्रिय है (याद रखें कि बच्चे नर्सरी समूह - "वर्षा" में इसके साथ परिचित हो सकते हैं)। इस की गरिमा अपरंपरागत प्रौद्योगिकी इसमें आपको तीन आयामी छवि प्राप्त करने की अनुमति मिलती है जो बच्चों को बहुत पसंद है। उदाहरण के लिए, इस तरह से आप बुलफिनच या टाइटमाउस के स्तन को सजा सकते हैं, चंचल बिल्ली के बच्चे के लिए उज्ज्वल शराबी गेंदों को बना सकते हैं।

क्रम्प्ल्ड पेपर एक स्वैच्छिक पक्षी का स्तन बनाता है

टॉडलर्स को ज्वालामुखीय झुर्रीदार तालियाँ बहुत पसंद हैं

इसके आलावा, विभिन्न तकनीकों एक काम में सफलतापूर्वक जोड़ा जा सकता है। उदाहरण के लिए, छवि सामान्य भागों से बनाई गई है और शिक्षक द्वारा कट-ऑफ तत्वों को काट दिया गया है।

काम व्यवस्थित रूप से टूटना और पारंपरिक तकनीकों को जोड़ता है

दूसरे कनिष्ठ समूह में आवेदन पर किए गए डिडक्टिक गेम्स भी अधिक जटिल हो रहे हैं।इसलिए, उदाहरण के लिए, बच्चों को पहले से ही न केवल एक वस्तु या वस्तु के दूसरे हिस्से को लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, बल्कि सममित रूप से विवरण के साथ अधिक जटिल बहुरंगी छवि को पूरक करने के लिए (उदाहरण के लिए, एक बर्तन में एक तितली या एक फूल)। सजावटी कौशल के विकास के लिए खेल भी अधिक जटिल हो जाते हैं: सिल्हूट को विभिन्न आकृतियों और रंगों के आंकड़ों के संयोजन के आधार पर अधिक जटिल पैटर्न से सजाया जाता है।

तकनीकों की विविधता के अनुसार, दूसरे जूनियर समूह के बच्चों को काम के लिए अधिक व्यापक सामग्री की पेशकश की जाती है। तो, आधार अब केवल कागज या कार्डबोर्ड की शीट नहीं है, बल्कि विभिन्न रूप भी हैं। यह हो सकता है, उदाहरण के लिए, हरे रंग का कार्डबोर्ड पेड़ का एक टुकड़ा जिस पर आप एक बग या कैटरपिलर छड़ी करना चाहते हैं। में एक आधार के रूप में

बच्चों के लिए तालियाँ और मॉडलिंग के साथ-साथ रचना में तालियाँ और चित्र बनाना भी बहुत दिलचस्प है। तो, उदाहरण के लिए, आप एक पेस्ट किए गए लेडीबग पर काले महसूस किए गए कलम के साथ एंटीना और पंजे खींच सकते हैं। और इसके पीछे के बिंदु प्लास्टिसिन गेंदों के रूप में बनाए जा सकते हैं। प्लास्टिसिन का उपयोग कई जानवरों और पक्षियों के लिए आँखें चमकाने के लिए भी किया जा सकता है।

एक आधार के रूप में, शिक्षक प्रीस्कूलरों को सबसे अप्रत्याशित वस्तुओं की पेशकश कर सकता है, उदाहरण के लिए, कंप्यूटर डिस्क। शिक्षक अपने मध्य में एक दिल के आकार की तस्वीर चिपकाता है, और बच्चों को नैपकिन की गांठ के साथ इस पर चिपकाना चाहिए।

शिल्प एक गैर-मानक आधार पर बनाया गया है - एक कंप्यूटर डिस्क

कॉटन पैड का उपयोग एप्लाइक के लिए सामग्री के रूप में भी किया जा सकता है (यह है कि आप एक स्नोमैन को मूल तरीके से कैसे चित्रित कर सकते हैं)। कपास ऊन से बने जानवरों के शिल्प भी लोकप्रिय हैं: यह जानवर के समोच्च के साथ सरेस से जोड़ा हुआ है, जिसके परिणामस्वरूप एक दिलचस्प वॉल्यूमेट्रिक छवि प्राप्त की जाती है। तो आप खूबसूरती से एक सफेद बिल्ली का बच्चा, सर्दियों के कोट में एक बनी, एक भेड़ का बच्चा, एक ध्रुवीय भालू को चित्रित कर सकते हैं। ध्यान दें कि यह छवि आमतौर पर कागज या प्लास्टिसिन आंखों और एक काली नाक द्वारा पूरक है।

कुछ जानवरों के लिए सूती ऊन का पल्प सही है

ध्यान दें कि सामग्री की पेशकश की छोटे प्रीस्कूलर, इतना उज्ज्वल हो सकता है कि यह शिक्षक के स्पष्टीकरण से ध्यान भटकाएगा। इसलिए, इसे सीधे बच्चों से पहले वितरित करने की सिफारिश की जाती है उत्पादक गतिविधियाँ. प्रत्येक बच्चे को एक व्यक्तिगत थैली (थाली) भेंट की जाती है।

मूल विवरण के आकार के लिए, दूसरे युवा समूह में, बच्चे पहले से ही मुख्य छवि को अधिक पूरक कर सकते हैं छोटे तत्व (आँखें, किसी जानवर या पक्षी की नाक), चूंकि नर्सरी समूह के विद्यार्थियों की तुलना में उनके ठीक मोटर कौशल पहले से ही अधिक विकसित हैं।

दूसरे जूनियर समूह में आवेदन पर एक पाठ आयोजित करने की पद्धति

दूसरे जूनियर समूह में अप्लीक क्लासेस की एक पारंपरिक संरचना है और इसमें एक व्यावहारिक और सैद्धांतिक भाग शामिल है।

सबक आमतौर पर एक आश्चर्यजनक क्षण के साथ शुरू होता है, इसके बाद छवि के विषय की परीक्षा होती है। यह प्रस्तावित फॉर्म की विशेषताओं के बारे में पूर्वस्कूली के विचारों को पुनर्जीवित करेगा। शिक्षक स्पष्ट रूप से बच्चों को ऑब्जेक्ट का रंग कहता है, सुविधाओं के साथ, समोच्च के साथ अपनी उंगलियों को उसके चारों ओर खींचता है। इस प्रकार, दृश्य विश्लेषण स्पर्श विश्लेषण द्वारा पूरक है। इसके अलावा, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे छवि के विषय को भी स्पर्श करें।

शिक्षक पहले से तैयार किए गए तालियों के पैटर्न को भी दिखाता है।ध्यान दें कि नमूना स्पष्ट रूप से ऑब्जेक्ट के आकार को इंगित करता है, लेकिन विवरण को छोड़ा जा सकता है।

इसके अलावा, पाठ का एक अनिवार्य हिस्सा भागों और gluing रखने के लिए तकनीकों का एक दृश्य प्रदर्शन है। सबसे कठिन तकनीकों का प्रदर्शन तब तक मौजूद है जब तक कि प्रीस्कूलर्स उन्हें अच्छे स्तर पर मास्टर नहीं करते। ध्यान दें कि शिक्षक अपने प्रत्येक कार्य पर शब्दों के साथ टिप्पणी करता है।

सीधे उत्पादक गतिविधि से पहले, शिक्षक हमेशा एक शारीरिक शिक्षा या खर्च करता है उंगली जिम्नास्टिकपाठ के विषय से संबंधित।

स्वतंत्र गतिविधि पूर्वस्कूली आधार पर तत्वों को बिछाने से शुरू होती है। शिक्षक सभी विद्यार्थियों की सही नियुक्ति की जाँच करता है।

ध्यान दें कि दूसरे जूनियर समूह में एक आवेदक पाठ के संचालन की तकनीक में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के विभिन्न रूपों का उपयोग शामिल है: एक बच्चे को एक छवि बनाने में मदद की जरूरत है, दूसरा - ग्लूइंग में, आदि। लेकिन, एक छात्र की ओर ध्यान देते हुए, शिक्षक को हमेशा पूरे समूह को एक पूरे के रूप में देखना चाहिए: बच्चों के काम की गति का मूल्यांकन करें, इस बात का ध्यान रखें कि किसे और क्या मदद चाहिए।

पाठ के सैद्धांतिक भाग का संगठन। तैयार कार्य के आत्मनिरीक्षण के तरीके

चूंकि शुरुआती पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए किसी एक गतिविधि पर लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करना मुश्किल है, इसलिए शिक्षक को आवेदन के साथ जितना संभव हो सके उन्हें बंदी बनाने की कोशिश करनी चाहिए। ऐसा करने के लिए, बच्चों के पास रचनात्मक प्रक्रिया का एक मकसद होना चाहिए।

ध्यान दें कि दूसरे जूनियर समूह में, शिक्षक अधिक जटिल प्रेरणा से अधिक सोचता है। हमें दे दो विशिष्ट उदाहरण... सबक कार्टून "माशा और भालू" से उदास संगीत के साथ शुरू होता है। टैडी बियर दिखाई देता है। बच्चे, एक शिक्षक की मदद से, ध्यान दें कि उसकी प्रेमिका माशा गायब है। यह पता चला है कि वह बीमार हो गई थी क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाई, केक, चिप्स खाए थे, कोका-कोला पिया। हानिकारक और स्वस्थ भोजन के विषय पर बच्चों के साथ एक मिनी बातचीत की जाती है। और स्पष्ट रूप से शिक्षक उन्हें सबक के विषय पर लाता है - "सब्जियां" या "फल" विषय पर आवेदन।

इस प्रकार, दृश्य गतिविधि पर पाठ का सैद्धांतिक हिस्सा बच्चों को किसी प्रकार की संज्ञानात्मक जानकारी देना चाहिए। यह भाषण के विकास पर प्रारंभिक कार्य भी हो सकता है: शिक्षक एक परी कथा या एक छोटी कविता से प्रेरणा उधार लेता है।

इस उम्र में काम के पहले से ही बच्चों के शिल्प का विश्लेषण शामिल है। काम खत्म करने के बाद, शिक्षक बच्चों को संयुक्त रूप से सभी कार्यों पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है, उनकी प्रशंसा करता है। लोगों का ध्यान दृश्य विशेषताओं के लिए निर्देशित किया जाता है: सुंदर रंग योजना, छवियों की अभिव्यक्ति। उदाहरण के लिए, टंबलर की जांच करते हुए, शिक्षक खुश और उदास, सबसे सुंदर, टूटे हुए लोगों को दिखाने का सुझाव देता है। यही है, प्रीस्कूलर बुरे क्षणों को नोटिस करना सीखते हैं।

वर्ष की दूसरी छमाही से, शिक्षक पहले से ही बच्चों को गलतियों के बारे में स्पष्ट रूप से इंगित करता है, उदाहरण के लिए, रंग या आकार में भागों का गलत विकल्प। ग्लूइंग की गुणवत्ता का भी मूल्यांकन किया जाता है: "स्वच्छ", "साफ" या, इसके विपरीत, "मैला"। धीरे-धीरे, प्रीस्कूलर खुद इस तरह के विश्लेषण में शामिल होते हैं: उन्हें समझना चाहिए कि भविष्य में गलतियों से बचने के लिए क्या करना चाहिए।

3-4 साल के बच्चों के लिए एक ही सामग्री के साथ व्यावहारिक कार्यों के वेरिएंट

ध्यान दें कि, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के हिस्से के रूप में, शिक्षक दूसरे छोटे समूह के विद्यार्थियों को पेश करता है विभिन्न विकल्प व्यावहारिक कार्य एक ही सामग्री के साथ। उदाहरण के लिए, मजबूत बच्चे मोतियों को बनाने के लिए अपने स्वयं के पैटर्न के साथ आ सकते हैं, जबकि बाकी सभी शिक्षक द्वारा सुझाए गए विषय को दोहराते हैं।

कार्य को जटिल करने के लिए एक अन्य विकल्प तत्वों की एक बड़ी संख्या से किसी वस्तु की एक छवि बनाने की पेशकश करना है। यह एक कैटरपिलर या ट्रेन कैरिज जैसी रचनाओं पर लागू होता है।

पाठ नोट्स

दूसरे जूनियर समूह में आवेदन कक्षाएं

दूसरे जूनियर समूह में कक्षाओं के विषय बच्चों के लिए समझने योग्य और सुलभ होने चाहिए। लेकिन एक ही समय में, वे अब बहुत सरल नहीं होंगे, जैसे कि नर्सरी समूह में, ताकि बच्चे न हों तालियों में रुचि लहरा रही थी। कक्षाओं के लिए विषयों की पसंद में, शिक्षक की व्यक्तित्व प्रकट होती है, उसकी रचनात्मकता काम करने के लिए।

हम अलग-अलग ब्लॉकों में विभाजित किए गए, सुविधा के लिए, संभव अनुप्रयोग के निम्नलिखित विषयों की पेशकश करते हैं।

• वन्य जीवन की दुनिया: "भालू", "बनी", "हेजहॉग", "फॉक्स", "किटन" (एक विकल्प के रूप में - एक गेंद के साथ), "चिकन", "डकलिंग", "बुलफिनच", "टिटमाउस", "स्पैरो", "गोबी", "एक्वेरियम में मछली", " एक प्रकार का गुबरैला"," कैटरपिलर "," तितली "।
• सब्जी की दुनिया: " इंडोर प्लांट"," मशरूम "," मशरूम घास का मैदान "," मशरूम के साथ टोकरी "," कैमोमाइल "।
• सब्जियां, फल, जामुन: "एक प्लेट पर बड़े और छोटे सेब", "जामुन और सेब एक थाली में हैं", "डिब्बाबंदी फल", "रचना", "बोर्श"।
• खिलौने और घरेलू सामान: "" पिरामिड "," बड़ी और छोटी गेंदें "," गुब्बारे"," टम्बलर "," बॉल्स एंड क्यूब्स "," अम्ब्रेला "।
• मकान और फर्नीचर: "वन जानवरों के लिए घर", "डॉग बूथ", "बर्डहाउस", "टेबल और कुर्सी"।
• गहने और पैटर्न: "गलीचा एक पिल्ला (बिल्ली का बच्चा)", "मिटेन", "मैट्रीशका", "सुंदर कप", " फैंसी ड्रेस"," चलो जूते सजाने "," सुंदर तौलिया "," टोपी और दुपट्टा "।
• भोजन: "तले हुए अंडे", "बगेल्स-बैगल्स"।
• परिवहन: "ट्रक", "हवाई जहाज", "रॉकेट", "जहाज", "ट्रैफिक लाइट", "कार"।
• परियों की कहानी: "कोलोबोक", "टेरेमोक", "शलजम", "मोयोडीयर"।
• विंटर: "स्नोफ्लेक", "स्नोमैन", " सुरुचिपूर्ण पेड़"," बर्फबारी "," घरों में रंगीन रोशनी "।
• प्रकृति की घटना: "बारिश हो रही है", "इंद्रधनुष"।
• देशभक्ति विषय: "रूस का झंडा", "मेरा घर", "मेरा परिवार", "मेरा शहर"।

ध्यान दें कि शिक्षक को स्पष्ट रूप से वस्तु और सजावटी अनुप्रयोग के बीच अंतर करना चाहिए।कुछ विषय व्यावहारिक ध्यान देने के लिए अच्छे हैं: पुस्तकों को बुकमार्क करना, बरामदे को सजाने के लिए तितलियाँ बनाना।

समय-समय पर, शिक्षक दूसरे जूनियर समूह के विद्यार्थियों को पेश करता है सामूहिक कार्य, उदाहरण के लिए, "टॉय स्टोर", "फ्लावर मैडो", "मैनेडो में बनी", "माई सिटी", "समर मैडो", "लीफ फॉल", थीम "फ्रेंडशिप", "फैमिली" पर एप्लिकेशन।

दूसरे कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों का अनुप्रयुक्त कार्य

फोटोगैलरी "मकान"

अंदाज तालियां

फ़ोटोग्राफ़र "विंटर"

कपास पैड तालियाँ

ड्राइंग तत्वों के साथ तालियां

फोटो गैलरी "खिलौने और घरेलू सामान"

अंदाज तालियां

फोटोगैलरी "बिग एनिमल वर्ल्ड"

Applique Applique आंसू

नादेज़्दा सर्गेयेवना ब्यकोवा

विषय पर दूसरे जूनियर समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के साथ आवेदन: "सर्दियों की सन्टी"

हम आज सज रहे थे सर्दियों की सन्टी... आखिर क्यों? सन्टी? खैर, शायद इसलिए सन्टी पेड़ बहुत उच्चारित किया है चारित्रिक लक्षण, जो अपने काम में छोटे बच्चों को पास करना आसान है।

लेकिन पहले, हम देखेंगे सर्दियों की सुंदरता... एक दिन चुनना सबसे अच्छा है जब पेड़ ठंढ में खड़े होते हैं, तो एक परी कथा की भावना होती है। शानदार सौंदर्य - इस अभिव्यक्ति पर बच्चों का ध्यान दें।

इस तरह के अवलोकन बच्चों की कल्पना को बहुत उत्तेजित कर सकते हैं। उन्हें भरपूर कल्पनाएं दें, सुनें। कल्पना करने की पेशकश करें कि आप में आ गए पेड़ों का शीतकालीन साम्राज्य.

अवलोकन सर्दियों की सन्टी

कार्य:

की समझ का विस्तार करें सन्टी;

पहचानने की क्षमता विकसित करें सन्टी विशेषता सुविधाओं द्वारा।

रक्षा और करने की इच्छा को बढ़ावा प्रकृति की रक्षा करो.

अवलोकन प्रगति

बच्चों को लाओ सन्टी.

दादाजी फ्रॉस्ट सड़क पर चलते हैं,

शाखाओं पर होरफॉस्ट स्कैटर सनक.

बच्चों के साथ स्वीकार करें सन्टी... उसकी सूंड की जाँच करें। (सफेद, काली धारियों के साथ - सुंदरी की तरह दिखता है।) ध्यान दें कि शाखाओं पर ठंढ कितना सुंदर है सन्टी.

बताओ क्या है अंदर सर्दियों का समय सन्टी पेड़ आराम कर रहा है, आराम कर रहा है। सन्टी जमे हुए नहीं है, यह जीवित है, लेकिन ठंढ से इसकी शाखाएं और कलियां नाजुक हो जाती हैं और जल्दी से टूट जाती हैं, इसलिए उन्हें छुआ नहीं जाना चाहिए। यदि एक उठाना हवा से टूटी हुई शाखाएं और उन्हें पानी में डाल दें, तो वे हरे हो जाएंगे।

हम आज भाग्यशाली थे, दिन स्पष्ट था, और सन्टी को hoffrost में कवर किया गया था.

पढ़िए, या कविता सीखिए।

वर्थ एक केप में सन्टी,

फ्रिंज शाखाओं पर बजता है।

लाइटर, बर्फ के टुकड़े,

ठंड सर्दियों है!

टहलने के बाद, हम प्रदर्शन करने के लिए आगे बढ़े सूजी के साथ आवेदन. "सर्दियों की सन्टी"

उद्देश्य:

बच्चों से मिलवाते हैं सूजी का उपयोग करके अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक.

कार्य:

सूजी के साथ काम करने की क्षमता;

सूजी के साथ एक पेड़ के मुकुट को उजागर करने की क्षमता विकसित करें (ठंढ)

रचनात्मकता में रुचि, नई चीजें सीखने की इच्छा।

इस तरह चित्रकारी यह निष्पादन की अपनी सादगी और इसकी विशिष्टता के साथ मोहित करता है, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि ऐसी सामग्रियों के साथ कक्षाएं बच्चों के लिए उपयोगी होती हैं - वे हाथों और कल्पना के ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं।

हमें आवश्यकता होगी: ब्लैक कार्डबोर्ड A-4, सफ़ेद गौचे, ब्रश, कटे हुए सफ़ेद रुमाल, PVA गोंद, सूजी।

काले कार्डबोर्ड की एक शीट पर ड्रा करें सफेद गौचे के साथ सन्टी.

बच्चों ने सफेद नैपकिन की गेंदें बनाईं और उन्हें पीवीए गोंद पर चिपका दिया।

हम पीवीए के साथ पेड़ों के सफेद मुकुट को गोंद करते हैं और सूजी के साथ छिड़कते हैं (ठंढ)

तो हमारा तैयार है सर्दियों की सन्टी... क्या वह सुंदर नहीं है?

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