困難な生活状況にある子供という用語が導入されます。「難しい」子供たち、彼らは何ですか？子供の困難な生活状況の原因

現代のロシアでは、危機的な社会経済的状況にある家族の数が増加しているため、困難な生活状況にある子供の概念が教育学や心理学でますます使用されています。にこの瞬間困難な生活状況にある子供たちへの社会的および教育的支援の問題は非常に重要です。それはまず第一に、ここ数十年の社会経済危機によって引き起こされ、それは若い世代の状況に大きな影響を与え、家族、教育、余暇、健康などの青年期の発達にとって重要な分野で否定的な現象を引き起こしました。「困難な生活を送っている子供たち」というコンセプトの内容には、多くの要素が含まれています。現在、社会的に保護されておらず、恵まれない家庭の子供たち、育児をせずに放置されている子供たち、極度の状態にある障害や発達障害のある子供たち、暴力の犠牲者など、状況の結果として生活が途絶えた子供たちは、それらに分類されます。困難な生活状況で。彼らは自分自身で、または家族の助けを借りて克服することはできません。その結果、困難な生活状況にある子どもたちの概念とその社会教育学的特徴を定義する必要があります。

子供は、それぞれにおいて、絶えず成長し発展している生物です年齢段階特定の形態学的、生理学的、心理的特徴を持っています。

人生のさまざまな時期の各子供は、自分がコントロールできない理由で自分自身を見つける可能性のある社会的条件に応じて、困難な生活状況に陥る可能性があり、したがって、さまざまな人々への支援と保護が必要になります度。

IG Kuzinaは、困難な生活状況の一般的な概念を「人の環境や通常の生活条件との社会的つながりを客観的に侵害し、主観的に困難であると認識され、その結果、支援が必要になる可能性がある状況」と見なしています。彼の問題を解決するための社会的サービスからの支援»

NG Osukhovaは、この概念を「外部からの影響または内部の変化の結果として、子供の生活への適応の違反が発生し、その結果、モデルや方法を通じて彼の基本的な重要なニーズを満たすことができない状況」と見なしています。前の時代の人生で発達した行動の」。

困難な生活状況の定義に対するこれらのアプローチを分析し、その共通の特徴を強調した後、次の定義を定式化することができます。困難な生活状況は、自分に深刻な影響を与える立場にいる人の経験を意味する状況です。幸福、生命の安全、そして彼がいつも自分で抜け出すことができるとは限りません。この場合、彼は助けが必要です。困難な生活状況に陥っている子供たちは、特に助けが必要です。彼らが自分たちで状況から受け入れられる方法を見つけることはより困難です。この事実を考慮すると、社会的および教育的支援において、困難な生活状況に陥っている子供を助けるための最も適切な方法を予測し、決定する必要があります。このような支援の主な目標は、子供の生活とその育成に最適な条件を作り出すことです。

現代の子供たちは2つの主要な活動分野を持っており、彼らは彼の育成に影響を与える主要な機関でもあります-家族の領域と教育システムです。子供の問題の大部分は、まさにこれら2つの施設の影響のために発生します。

子供にとって、家族は彼の肉体的、精神的、感情的、そして知的発達。社会制度としての家族が子どもの育成と維持を確保できないことは、困難な生活状況にある子どものカテゴリーが出現する主な要因の1つです[52、p.352]。

私たちは家族の幸福に影響を与える最も重要な要因を選び出し、その結果、子供たちは困難な生活状況を経験する可能性があります。

第一の要因は、家族の物質的な生活条件が悪いことです。ロシアで子供がいる家族は、長い間最も恵まれていませんでした。その理由は、健常者への依存度が高いこと、育児のために片方の親の仕事が不足していること、そして若い専門家の収入が少ないことです。家族の生活の物質的条件の重要な指標は、世帯収入と住宅供給のレベルです。重要なのは、物質的な安全性の不十分な指標が同じ世帯に集中していることです。劣悪な住宅環境に住んでいて、十分なお金がない家族は、貧困から抜け出す可能性がほとんどないので、彼らは標的にされるべきです特別な注意家族の問題や孤児の予防のためのサービスのスペシャリスト。

幸福に影響を与える2番目の要因は、労働市場とのつながりが失われることです。お子様連れのご家族で高度経済活動、そして雇用は貧しい人々の間である可能性が高いです。増大するリスク貧困と、家族の苦痛の結果として、男性が経済的に活動していない子供を持つ完全な家族が経験します。長期失業の影響を受けている家族、親が失業している子供を持つひとり親家庭も貧しい人々の中にいます。 V 不完全な家族経済的な観点から、女性は完全な家族の男性の特徴である機能を果たします。失業している子供がいる家族は、男性が経済的に活動していない家族とは対照的に、就職活動が成功した結果、貧困から抜け出す可能性が高くなります。

第三の要因は、家族内の葛藤、家族内の不利な心理的雰囲気であり、意見の不一致が発生するすべての家族が危険にさらされており、そこに住む子供たちは困難な生活状況にあると分類されると考えるのは誤りです。多くの理由がある深刻な紛争の環境で、危機的な状況にある子供たちだけが、困難な生活状況にいる子供たちと見なすことができます。これらの子供たちは確かに助けを必要とし、彼らの家族は確かに入る必要がありますターゲットグループ社会的孤児の予防のためのプログラム。

家族の幸福に影響を与えるもう1つの重要でない要因は、家族の虐待です。児童虐待が行われている家族を特定して防止するための作業における大きな問題は、親と子の両方の家族自身がこの事実を隠していることです。位置づけて恐れを感じます。

次の要因は、家族のアルコール依存症と薬物依存症です。アルコール依存症と薬物依存症は、家族のトラブルの原因ではないにしても、しばしばそれに伴う問題です。アルコールや薬物に依存している親の環境に入る子供は、原則として、発達の身体的、心理的、社会的問題を抱えています。さらに、ほとんどの子供はこの依存関係を継承し、精神障害、神経障害、身体障害の形成のリスクが高いグループを構成します。子供はしばしば通りで中毒の両親から救われます、しかしそこで彼はまた機能不全の環境と通りの仲間の影響を期待します。そのような家族は、労働市場とのつながりを失い、安定した収入がないため、他のすべての問題を自分たちに集中させます。

また、子どもの家庭環境の機能不全、離婚のリスク、育児の責任を果たせないなどの要因もあります。ロシア社会では、子育ての責任者は誰なのかという意見が強い。回答者の大多数が子供の世話は家族の肩にかかっているべきである、あるいは少なくとも家族と社会の間で分けられるべきであると信じているという事実にもかかわらず、責任を子供に移す親がいます就学前の年齢家族から社会へ。子どもの世話を社会に委ねるべきだと考えている親は、子育ての責任を負いたくないので、親の責任を十分に果たしていません。

家族にとって最も苦痛な問題は、住宅の状態が非常に悪く、深刻な収入不足であり、その後に家族内での高レベルの紛争が続き、それから他のすべてのタイプの問題が続くと信じる理由があります。ほとんどの場合、重大な状況は問題の兆候の組み合わせに関連しています。

連邦法ではロシア連邦「ロシア連邦における子どもの権利の基本的保証について」は、家族に関連する子どもの典型的な困難な生活状況を定式化しています。

親の死。

人口の社会的保護の機関、教育、医療および他の機関から子供を連れて行くことを親が拒否すること。

親による自己終了親の責任あなたの子供に向かって。

何らかの理由で子供に対する義務の親による失敗。

両親の長期不在。

親の権利における親の制限。決定は、子供の最善の利益を考慮して裁判所によって行われます。両親または両親のコントロールが及ばない状況のために、子供を両親または両親の一人と一緒に残すことは子供にとって危険であるという条件の下で起こる可能性があります。

親権の剥奪。これは、未成年の子供に関する義務を果たさない親、および親の権利を乱用するための立法措置として機能します。

何らかの理由で親が親の義務を果たすことができないこと。健康上の理由で子供に関連する職務を遂行できない場合の無能の認識。家族の危機的状況。これにより、子供に関する親の責任を果たすことができなくなります。上記の場合、子供は後見人および後見人団体になります。これらは、親の世話をせずに残された子供たちの権利と利益を保護する責任がある地方自治体です。後見人および後見人団体は、次のことを求められています。そのような子供を考慮に入れてください。子育てをせずに残された子供のための配置の形式を選択します。同時に、彼らはまず第一に、家族の中でそれらを配置しようとします。この目的のために、彼らは里親、後見人および他のタイプの家族の創造に貢献します。里親の支援を行い、必要な支援を提供します。創造に貢献する通常の状態里親家庭での子供の生活と育成、つまり、心理学者、教師、社会教育者に支援を提供し、生活条件の改善を促進し、子供の維持の条件を管理し、割り当てられたタスクの遂行を行う里親彼の育成と教育に対する親の責任。里子に関する義務を履行できない場合、後見人および後見人当局は、彼らの権利を保護するための措置を講じる義務があります。

以上のことから、子どもの生活を困難にする要因は家族にあると考えられます。上記の要因の少なくとも1つが家族に存在する場合、難しい状況子供はとても高いです。子供の活動のもう一つの重要な分野は教育の分野です。子どもたちの主な活動のひとつであるため、子どもたちの生活が困難になる可能性が高くなっています。

困難な状況にある子供の問題の1つは、社会化のレベルが低いことです。つまり、移動が制限されている、仲間や大人との接触が不十分である、自然とのコミュニケーションが制限されている、文化的価値観にアクセスできないなどです。現代の学校では、主な役割は社交的な機能ではなく教育的な機能に割り当てられており、学校は子供を提供していません必要なセット彼らが社会に完全に統合するために必要な資質。学校の限られた機能が決定します否定的な態度ほとんどの学生はこの教育機関に通っていますが、それは彼に人としての自分を証明する機会を与えません。子どもたちの生活に困難な状況が発生する理由は、知識のレベルが不十分である可能性があり、その結果、最高の生徒と最悪の生徒の間で学業成績に大きなギャップが生じる可能性があります。これは、子供の性格の自尊心と非常に密接に関連しています。その結果、子供たちは学校での社会的関係における不適応に関連するさまざまな方向の問題を抱えています。これらの問題が一緒になって、子供にとって困難な状況につながる可能性があります。

V. A. Nikitinは、彼の研究で、社会化を「社会的関係に個人を含めるプロセスと結果」と説明しています。社会化は人の生涯を通じて続くプロセスであることを覚えておくことが重要です。したがって、社会化の主な目標の1つは、社会の正常な機能のための最も可能な条件として機能する社会的現実への人の適応です。現在、子供の社会化のレベルを低くする困難な生活状況には、物乞い、ホームレスとネグレクト、さまざまな種類の逸脱行動、病気と障害が含まれます。そのような子供たちの社会化の過程で生じる問題は、まず第一に、社会的問題である：不十分な形態の社会的支援、医療、教育、文化、および消費者サービスへのアクセス不能。その中で、マクロ、メソ、ミクロレベルの問題を特定することができます。この一連の問題は、すべての子供たちに平等な機会を創出することを目的とした社会全体と国家の努力によって解決されています。

連邦法「ロシア連邦における子どもの権利の基本的保証について」は、「困難な生活状況にある子ども」という用語を定義しています。「これらは、子ども、孤児、または親の世話をせずに残された子どもです。障害児; 障害のある子供、つまり、身体的および（または）精神的発達に障害のある子供。子供-武力紛争や民族間紛争、環境災害や人為的災害、自然災害の犠牲者。難民の家族および国内避難民の子供。子供たちは暴力の犠牲者です。教育植民地で懲役刑に服している子供たち。特殊教育機関の子供; に住んでいる子供たち貧しい家族; 行動に問題のある子供; 状況の結果として生活活動が客観的に損なわれ、自分自身または家族の助けを借りてこれらの状況を克服することができない子供。

現在、現代ロシアでは、子どもの孤児、特に社会的な子どもの孤児の問題は非常に深刻です。以前は両親が最前線で亡くなった子供たちでしたが、今日では孤児院、孤児院、寄宿学校で育った子供たちの大多数が片方または両方の両親を持っています。社会的孤児、または生きている親を持つ孤児。連邦法「孤児および親の世話をせずに残された子供に対する社会的支援の追加保証について」では、孤児は「両方または唯一の親が死亡した18歳未満の人」です。親の世話をせずに残された子供は、「親の権利の剥奪、彼らの制限のために片親または両方の親の世話をせずに残された18歳未満の人です。親の権利、親が行方不明、無能、死んだと宣言すること、人による親の世話が失われたという事実を裁判所が立証すること、自由の剥奪の形で罰を執行する機関で親による刑に服すること、拘禁の場所にいること、犯罪を犯した疑いがあり、告発され、親が子供の養育や権利と利益を保護することを回避し、親が子供を連れて行くことを拒否した教育機関、医療機関、社会福祉を提供する組織、および唯一の親または両方の親が不明である場合、法律で規定された方法で子供を親の世話なしで残されたと認識する他の場合。

障害のある子供や障害のある子供など、困難な生活状況に陥っているこのようなカテゴリーの子供には注意を払う価値があります。ロシアの人口の健康は危機的な状態にあります。徹底的な調査の結果は、すべての年齢層の代表者、特に子供たちの健康危機を示しています。ロシアだけでなく、世界中で、障害児の成長の傾向があります。法律第181-FZおよびロシア連邦の家族法の規定に基づき、「障害児とは、病気による身体機能の持続的な障害を伴う健康障害を有する18歳未満の人であると理解されています。、怪我や欠陥の結果、生命の制限につながり、社会的保護の必要性を引き起こします。発達障害のある子供は、健康な仲間が利用できる情報を入手するためのチャネルを奪われています。動きと知覚の感覚チャネルの使用に制約があるため、子供は手の届かないところにあるさまざまな人間の経験を習得できません。彼らはまた、主題の実践的な活動の可能性を奪われており、ゲーム活動、これはより高い精神機能の形成に悪影響を及ぼします。違反、発育不全は、事故や病気の後に突然発生する可能性があります。または、長期的な慢性疾患による有害な環境要因への曝露などにより、長期間にわたって発育および激化する可能性があります。不利な点として、違反は、医学的および心理学的、教育的、社会的手段、またはその症状の減少によって、全体的または部分的に排除することができます。現在、障害児に対してある程度の寛容を形成しているロシアの教育は、人間的な方向性を持っています。医療およびリハビリテーション機関、寄宿学校、家族や障害児への社会的支援センター、障害者のためのスポーツ適応型学校のネットワークが構築されています。それでも、この問題は依然として関連しています。発達障害のある子どもの大部分は、成人として社会が彼らを教育し教育するために努力しているにもかかわらず、社会経済的生活への統合の準備ができていません。同時に、研究と実践の結果は、発達障害のある人は、適切な条件下で、完全な性格、精神的に成長し、経済的に自分自身を提供し、社会に役立つ。

困難な生活状況に陥っている子供たちの次のカテゴリーは、武装および民族間紛争、環境および人為的災害、自然災害（極端な状況にある子供たち）の犠牲者である子供たちです。これらはケアと支援を必要としている子供たちです。彼らは宗教的および道徳教育、両親の希望に応じて、または両親がいない場合は、彼らのケアに責任がある人。一時的に離れた家族の再統一を促進するために必要なすべての措置を講じる必要があります。 15歳未満の子供は、軍隊またはグループへの徴兵の対象ではなく、敵対行為に参加することは許可されていません。 15歳未満の子供に与えられる特別な保護は、彼らが敵対行為に直接参加し、捕虜にされた場合、引き続き適用されます。必要に応じて、そして可能であれば、両親または彼らの世話の主な責任を持つ人々の同意を得て、人に付き添われている間、敵対的な地域から内陸のより安全な地域への子供たちの一時的な避難のための準備がなされなければなりません彼らの安全と幸福に責任があります。

世界の一般的な地政学的状況の変化、環境、人口統計および社会問題、これらすべてが、難民の家族や国内避難民の子供たちのように、困難な生活状況に陥っているようなカテゴリーの子供たちの出現につながります。第1条連邦法「難民について」は、次の定義を提供します。「難民とは、ロシア連邦の市民ではなく、人種、宗教、市民権、国籍に基づく迫害の犠牲者になることを十分に恐れているため、、特定のものに属する社会集団または政治的意見が彼の国籍の国の外にあり、その国の保護を享受することができないか、そのような恐れのためにそのような保護を享受することを望まない。または、特定の国籍を持たず、そのような出来事の結果として彼の以前の常居所の国外にいることは、そのような恐れのためにそこに戻ることができないか、またはその意思がない。ロシア連邦法「強制移民について」の第1条から、「強制移民とは、彼または彼の家族に対する暴力または迫害の結果として、またはその理由で居住地を離れたロシア連邦の市民です。人種や国籍、宗教、言語に基づいて迫害されるという本当の危険の。特定の社会集団に所属している、または政治的信念に基づいて迫害の結果として居住地を離れたロシア連邦の市民も、国内避難民として認められています。現代ロシア社会における難民の家族や国内避難民の問題の重要性は、個人と環境の関係のシステムにおける個人の生活のさまざまな側面で実現されています。強制移住の間、人の社会的適応は深刻に侵害されることが知られています。ある自然環境と社会環境から、彼は別の環境に移動し、多くの自然人類学的関係を痛々しく壊し、新しい場所にそのような関係を人為的に作成します。その結果、難民の子供たちは、両親や親戚の殺害や死を目撃したときに、しばしば精神的外傷を経験します。心理学者が証言しているように、外傷性の出来事は子供の精神に深い痕跡を残し、それは長い間彼の記憶に残ります。心理的ショックを経験したすべての子供たちは、その結果に苦しんでいます。多くの身体的および精神的障害に加えて、それらはまた、社会における認知および行動のプロセスの違反を持っています。違反の重症度とその症状は、原則として、暴力の重症度、子供自身の身体的傷害の有無、および家族の支援の喪失または維持に関連しています。

子供は大人とは対照的に最も示唆に富み、導かれ、しばしば犠牲者になりますさまざまな状況。彼らは家庭内暴力や校内暴力の犠牲者である可能性があり、路上での暴力の犠牲者である可能性があります。

M.D. Asanovaは、4つの主なタイプの児童虐待を区別しています。身体的虐待は、子供が故意に身体的に脆弱な立場に置かれた場合の、子供に対する態度の一種です。けがまたはその侵害の可能性を妨げないでください。性的虐待とは、機能的に未熟な子供や青年が、完全に理解せずに行う、同意できない、または家族の役割の社会的タブーに違反する性的活動に関与することです。心理的虐待は、子供に対して行われる行為であり、潜在的な能力の発達を妨げたり害を及ぼしたりします。心理的虐待には、屈辱、侮辱、いじめ、子供の嘲笑などの行動の慢性的な側面が含まれます。ネグレクトとは、親または保護者が未成年の子供の基本的なニーズを食料、衣類、避難所、医療、教育、保護および監督のために提供することが慢性的にできないことです。身体的な怠慢で、子供は彼の年齢に対応する必要な栄養がないままにされるかもしれません、天気のために不適切な服装をするかもしれません。感情的な放棄で、両親は子供のニーズに無関心であり、彼を無視し、触覚的な接触はありません。ネグレクトは、子供の健康のネグレクト、彼に必要な治療の欠如に現れる可能性があります。子供の教育の怠慢は、子供がしばしば学校に遅刻したり、授業をスキップしたり、年少の子供たちの世話をしたりするなどの事実で表現することができます。共通の目標暴力を経験した子供たちと一緒に働くことは、劣等感、罪悪感、恥の感情を克服し、トラウマ体験を減らし、排除することです。子供と一緒に働く際には、他の人との相互作用を差別化する能力を維持し、彼の個人的な成長を促進することが重要です。

最近、少年非行の増加が絶えず強調されており、青年期の行為の残酷さと洗練の増加、そして犯罪の大幅な若返りが注目されています。犯罪を犯した子供に対する罰として使用される措置の1つは、彼の自由の剥奪です。裁判所から自由の剥奪という形で罰せられた子供たちは、矯正と再教育のために教育コロニーに送られます。しかし、統計によると、刑期を終えた人の多くは犯罪を再犯しています。教育コロニーで懲役刑に服しているすべての未成年者も、困難な生活状況に陥っている子供たちのカテゴリーを表しています。適応は重要な側面子供の自由の剥奪から生じる。教育植民地の状況では、適応の概念は広い側面で考慮されるべきです。問題の本質は文を提供する条件に依存するので：同じコロニー内であっても、ある条件から別の条件に移動するとき、社会環境、日常生活、仕事、教育活動のため、厳格、普通、軽い、または優先的、見通しの評価が変化します。、生徒の願望。ほとんどすべての有罪判決を受けたティーンエイジャーは、ある程度の感情的な緊張、生活状況への不満、感情的な背景の減少、およびある種の障害を持っています。教育の植民地に入ると、ティーンエイジャーは日常生活とは何か、行動規範を学びます。そのため、睡眠障害、無気力、受動性、倦怠感が発生する可能性があります。 10代の若者の一般的な不安の大きな場所は、あらゆる種類の恐怖、理解できない脅威の感覚、およびこれに関連する自己不信によって占められています。社会的および教育的支援の主な目標は、教育コロニーでの子供の適応を支援することであり、その結果、チームへの参加が成功し、チームのメンバーとの関係に自信が生まれ、満足感が得られます。この関係のシステムにおける自分の立場で。

このように、上記のすべてから、困難な生活状況に陥っている子どもたちの問題は、現在非常に深刻であることがわかります。したがって、そのような子供たちに対する特別な態度、すなわち社会的および教育的支援の必要性が必要です。子どもの生活が困難になる理由や社会教育的特徴によっては、個別の作業技術を選択する必要があります。今日まで、困難な生活状況にある子供たちの社会教育的支援のための技術の編集と応用に可能な限り効率的に取り組むことを目的とした多くの研究があります。

第15条困難な生活状況における子どもの権利の保護

1.困難な生活状況における子どもの権利の保護が実施されます違う方法。「困難な生活の中での子供たち」の概念はアートに含まれています。 1。

職務政府機関困難な生活状況における子供の保護に関連する力は、子供が満腹であるかどうかに応じて分配されます州のサポート連邦公立教育機関であるかどうか。

子供が連邦州の教育機関で飼育され、教育を受けている場合、その保護はロシア連邦の法律に従ってロシア連邦の州当局によって実施されます。

連邦州の教育機関には次のものがあります。

孤児と子供が親の世話をせずに残された教育機関（訓練および/または育てられた）（孤児と発達障害のある親の世話をせずに残された子供のための寄宿学校、一般教育寄宿学校、特別（矯正）寄宿学校、療養所寄宿学校）;

人口のための社会福祉施設（孤児院、精神薄弱および身体障害のある障害児のための寄宿学校、親の世話をせずに去った子供たちを助けるための社会リハビリテーションセンター、社会的避難所）;

医療機関（孤児院）;

他の同様の機関。

州は、自費で、上記の施設の子供たちの維持を完全に提供しています。彼らに食べ物、衣服、靴、本やおもちゃを提供し、彼らに育成と教育を与えます。

1996年12月21日の連邦法に基づいて、住宅の提供、適切なレベルの教育の取得、キャリアガイダンスおよび仕事の選択のために、親の世話をせずに残された孤児および子供に対する保証が提供されます。孤児や子育てをせずに残された子供たちへの社会的支援の保証。たとえば、アート。コメントされた法律の7つは、親の世話をせずに残された孤児と子供、および親の世話をせずに残された孤児と子供の中の人、州および地方自治体の医療および予防機関での無料の医療と外科的治療の提供を保証します。。健康診断、健康増進、定期健康診断。

法律で定められた適切なレベルの保証が子供に提供されない場合、親の1人、またはそれらを置き換える人、検察官、または教育、育成、開発、健康保護、社会的保護および社会福祉のための活動を行う人子供のために。

2008年3月26日のロシア連邦大統領令N404「困難な生活状況にある子供たちを支援するための基金の創設について」は、困難な生活状況にある子供たちを支援するための基金を設立しました。基金の創設者は保健省であり、社会開発 RF、およびその資産は、連邦予算、自主的な資産の寄付および寄付を犠牲にして形成されます。基金の会長と理事会のメンバーは、ロシア連邦政府によって任命されます。基金の創設は、州の家族政策の実施を実際に促進し、家族の制度を支援し、子供たちの利益を保護する必要性によって引き起こされます。その活動の主な目標は、困難な生活状況にある子供や家族を支援するための社会的プログラムを刺激することです。社会的避難所や教育コロニーを含む児童施設の専門家向けのトレーニングプログラムを実施し、孤児や子育てをせずに放置された子供向けのハイテク治療プログラムに資金を提供しています。

困難な生活状況にある他のすべての子供たちの保護は、ロシア連邦の構成団体の法律に従って、ロシア連邦の構成団体の州当局によって実施されます。

たとえば、アートに従って。 27 1995年10月23日のスヴェルドロフスク地域の法律N28-OZ「子どもの権利の保護について」難民の家族や国内避難民からの子ども、極度の状態にある子どもは、州。難民および国内避難民の子供たちの社会的および法的保護を確保するための登録は、地域によって実施されます移行サービス適用法に従って。家族を失っていない難民や国内避難民の子供たちは、社会的支援を受けています。実際の居住地では、教育機関での場所、教育用品の無料提供、医療機関や自宅での無料治療が提供されます。

2.すべての子供は、例外なく、司法上の保護を必要とする場合があります。子供の権利の侵害があった、または侵害された状況では、司法上の保護が必要です。州はそのような保護を保証します。

困難な生活を送っている子供は、親（保護者、受託者）だけでなく、助けを求めることができます。子供の利益を代表する権利は、検察庁、教育機関、医療機関、社会保護機関、および子供のための社会福祉機関の従業員に付与されます。子どもの権利は、ロシア連邦大統領の下の子どもの権利委員会またはロシア連邦の関連する主題における子どもの権利委員会によって擁護することもできます。

そう、医療機関、子供が他の患者との戦いに参加し、健康に害を及ぼした滞在中に、負傷した子供の利益を擁護する裁判所または検察庁に申請することができます。これは、子供の利益を代表するものです。裁判所。司法保護に対する子供の権利の詳細については、アートを参照してください。コメントされた法律の23とそれへの解説。

子どもの権利の司法上の保護は、訴訟法で規定された方法で実施されます。子ども、後見人（後見人）、後見人および後見人当局、および検察官の法定代理人は、彼らの権利の保護を原告として申請することができます。アートのパラグラフ1に従った未成年者の法定代理人。 52ロシア連邦の民事訴訟法は、親、養親、保護者、管理人、または連邦法によってこの権利が付与されているその他の人である可能性があります。孤児や親の世話をせずに残された子供たちの権利と利益は、後見人および後見人当局によって保護されています。

後見人および後見人団体は、後見人（受託者）が1か月以内に後見人（後見人）を必要とする子供に任命されない場合、子供に関する後見人または後見人の機能を引き受ける権利を有します。専門機関である避難所、恒久的な配置の形態を選択する問題が決定されている間に一時的に子供を配置できるリハビリセンターは、法定代理人の機能を実行することはできません。子供の利益の保護のために裁判所に申請する。後見人（後見人）の権利と義務は、後見人と後見人の団体にのみ残ります。*（44）

アートによって規定された方法で検察官。ロシア連邦民事訴訟法第45条は、子供またはその法定代理人が自分で裁判所に申請できない場合、市民の権利、自由、および正当な利益を擁護する声明とともに裁判所に申請する権利を有します。。子供または彼の法定代理人が独立して裁判所に申請できるかどうかに関係なく、検察官は、違反または紛争の保護を求める市民の訴えに基づいて、声明を出して裁判所に申請する権利を有します。社会的権利、次の分野における自由と正当な利益：

労働（サービス）関係およびその他の直接関連する関係。

家族、母性、父性および子供性の保護;

社会保障を含む社会保障;

州および地方自治体の住宅ストックに住む権利を確保する。

医療を含むヘルスケア;

良好な環境への権利を確保する。

教育。

孤児または子育てをせずに残された子供は、18歳に達したときに独立して権利を保護することができます。たとえば、そのような子供が完全な州のケアでの滞在の終了後に住宅を提供されなかった場合児童養護施設、その後、彼は検察官に保護を申請するか、住宅の提供について関連する州当局に請求を提出することにより、法廷での住宅の権利を独立して擁護する権利を有します。

3.困難な生活の中で子どもの権利を保護するための活動は、公的団体（組織）およびその他の非営利団体によって実施されます。ロシア連邦の支部に代表される国際協会（組織）。

たとえば、1989年からモスクワで公的機関として運営されている治療教育センターは、重度の発達障害のある子供たちに効果的なリハビリテーションと教育支援を提供しています。センターは、児童施設、州および非州組織の専門家を対象とした人材育成を実施し、障害児のための統合教育システムの開発に参加し、発達障害児のいる家族に心理的支援を提供しています。センターは、教育とリハビリテーションに対する障害児の権利を実現することを目的として、親のための包括的な情報と法的支援（法廷での問題の検討まで）を組織しています。

2005年以来、センターの専門家は、子どもの個人開発プログラムを開発する権利を保護し、非政府組織の個人開発プログラムに含まれるリハビリテーション措置を支払った親に補償金を支払うための訴訟に繰り返し参加しています。このように、組織は障害児のリハビリテーションの権利を繰り返し擁護してきました。

教育を受ける権利を保護する上で、センターは法廷外で多くの問題を解決することができました。教育機関や教育当局との長いやり取りの後、親は、重度の発達障害のある子供のために家族形式の教育を選択した場合に、教育機関の子供1人あたりの費用の固定報酬を受け取り始めました。*（ 45）

ロシア連邦の税法は、困難な生活状況にある子どもの権利を保護する活動に従事する組織に多くの利益を提供しています。 2009年9月18日付けのロシア連邦財務省の税関関税政策局の書簡N03-05-04-02 / 72は、アートの第3項により、次のように述べています。アートの381とパラグラフ5。ロシア連邦の税法（以下、ロシア連邦の税法といいます）の395では、以下の障害者の組織は、連邦レベルでの固定資産税と土地税の支払いを免除されています。

1）障害者の全ロシアの公的機関（障害者の公的機関の組合として設立されたものを含む）。そのメンバーの中で、障害者とその法定代理人は、実行に使用された財産と土地に関して少なくとも80％を占めています。彼らの法定活動;

2）従業員の平均障害者数が少なくとも50％であり、賃金基金に占める割合が物品の生産および（または）販売に使用される不動産および土地区画に関連して、少なくとも25％（切除可能な物品、鉱物およびその他の鉱物、ならびに政府によって承認されたリストによるその他の物品を除く）ロシア連邦は、すべてロシアの障害者公的機関と合意している）、仕事およびサービス（仲介およびその他の仲介サービスを除く）。

3）教育的、文化的、健康改善、身体的文化およびスポーツを達成するために彼らが使用する財産および土地区画に関連して、その財産の唯一の所有者が障害者の示されたすべてのロシアの公的組織である機関、障害者の社会的保護とリハビリテーションの科学的、情報的およびその他の目標、ならびに障害者、障害者の子供およびその両親に法的およびその他の支援を提供すること。

4.子どもの参加および子どもの権利と正当な利益の保護に関連する司法および一部の裁判外の手続きを規制する場合、子どもの意見を考慮することが義務付けられています。もちろん、子供は周りの誰もがアクセスできる形で自分の意見を表現できる年齢に到達する必要があります。原則として、10歳に達した子供の意見が考慮されます。彼に関する問題について（RF ICの第57条）。それを含むことは、後見人および後見人の団体によって考慮されるべきです。

子どもの権利に関する国連条約には、子どもの利益に影響を与える問題を解決する際に意見を表明する子どもの権利に関する規定が含まれています。彼の利益に影響を与える司法および行政手続で聞かれる。

法律により、次の場合に子供の意見が考慮されます。

親による選択教育機関、教育の形態（RF ICの第2条、第63条）;

子供の家族の育成、彼らの教育に関連する問題の親による解決（RF ICの第2条、第65条）。

子供の居住地をめぐる紛争の裁判所による決議分離親（RF ICの第3条第65条）;

子どもとのコミュニケーションの障害を取り除くための子どもの親族の主張の検討（RF ICの第67条の第3項）。

子の返還に対する親の請求の検討（RF ICの第68条の第1項）。

親権の回復の請求の拒否（RF ICの第4条、第72条）。

法廷での親権の制限の廃止の主張を満たすことの拒否（RF ICの第2条、第76条）。

父親の記録を争う事件の検討（1996年10月25日のロシア連邦最高裁判所の本会議の決議の第9項N9「検討する際のロシア連邦の家族法の裁判所による申請について父性を確立し、扶養手当を徴収する場合」）。

子供の意見を考慮に入れることは、決定を下すときに彼の意見が必然的に聞かれ、考慮されることを意味します。保護者は、原則として、子どもの関心に基づき、子どもの意見を踏まえ、相互の合意により、子どもの育成と教育に関するすべての問題を解決します。

アートに従って。 157事件を検討する際のロシア連邦裁判所の民事訴訟法。子供の運命に関しては、以下を含む事件の証拠を直接調査する義務があります。

当事者および第三者の説明、証人の証言、後見人および後見人の権限の結論、専門家の協議および説明を聞く。

書面による証拠を読む。

物理的な証拠を調べます。

オーディオを聞いたり、ビデオを見たりします。

離婚後、子供がどちらの親と同居するか、また、どのくらいの頻度で他の親と連絡を取るかを決定する際、裁判所は、10歳に達した子供の意見を考慮に入れる義務があります（第2条、記事RF ICの24）。子の意見に異議がある場合、裁判所は、子の意向に従わないことが必要であると判断した理由を立証する義務があります。

後見人または後見人を任命し、後見人を養子縁組する場合、後見人の養子縁組または終了、後見人および後見人を子育てする場合、親の世話をせずに残された子供の意見は、後見人および後見人団体によって考慮されます。機関。

5.子どもに関して法執行手続きが行われる場合、子どもに関して最終決定を下す、または行動を起こすための必須条件は、子どもの個人的および社会的幸福の優先順位を確保することです。彼の興味、年齢、社会的地位子。

「子どもの最善の利益を考慮に入れる」という概念は、1948年の世界人権宣言の原則2に含まれており、それによれば、子どもは法律およびその他の手段によって保証されなければなりません。特別な保護そして、彼が健康的で正常な方法で、自由と尊厳の条件で、肉体的、精神的、道徳的、精神的、社会的に成長することを可能にする機会と好ましい条件を提供しました。この目的のために立法する際には、子供の最善の利益が第一の考慮事項でなければなりません。さらに、宣言の原則7は、子供の教育と訓練に責任を持つ親やその他の人々の指針として、子供の最善の利益を確立しています。

子どもの権利に関する国連条約は、「子どもの最善の利益」の概念を使用しています。この条約によると：

親または該当する場合は法定後見人が、子供の育成と発達に主な責任を負います。子どもの最善の利益は彼らの主な関心事です（第18条）。

一時的または恒久的に家族の環境を奪われている子供、または自分の最善の利益のためにそのような環境にとどまることができない子供は、国が提供する特別な保護と支援を受ける権利があります（第20条）。

国内法では、含む。コメント記事では、「子どもの最善の利益」の概念が、「子どもの個人的および社会的幸福の優先順位を確保する」と「子どもの利益」という2つのより具体的な別個の概念に変換されました。

家族法には、裁判所、後見人および後見人当局、他の機関および利害関係者に、子供の運命に関連する問題を解決する際に子供の利益を考慮する必要があることを示す多くの規範が含まれています。

1）子供自身の利益のために、そして子供が養子縁組のために配置された場合の彼の個人的および社会的幸福の優先順位を考慮に入れて、養子縁組の秘密は法律によって保護されています。

2）子の利益のために、裁判所は、住居が衛生的および技術的基準を満たしていない人の養親になることは不可能であるという一般規則から逸脱し、それでも子をそのような人に移すことができます。資質は、養親の役割に適しており、子供の世話をすることができます。子の利益の遵守を確立する義務は、後見人および後見人の権限に割り当てられ、養子縁組の有効性に関する意見を準備し、法廷で提供します（RF ICの第125条の第2項）。

3）養子の権利と正当な利益を保護するために、養子の居住地における後見人および後見人団体は、彼の生活と養育の条件を管理します。最初の3年間はフォローアップ検査が実施され、必要に応じて、子供が18歳に達するまで定期検査を実施できます。

4）子供の名前または名前を変更する許可は、後見人および後見人当局によって、子供の利益に基づいてのみ与えられます（RF ICの第59条）。

5）裁判所は承認の請求を拒否することができます無効な結婚未成年の配偶者の利益が必要な場合は、結婚年齢に達していない人と締結する（RF ICの第29条）。

6）両親は、その立場に基づいて、法律または裁判所の決定に基づいてではなく、子を保持している人に子の返還を要求する権利を有します。これらの請求を検討する場合、裁判所は親の権利に拘束されず、子の親への移送が子の利益にならないとの結論に達した場合、裁判所は彼らの請求を満たすことを拒否することができます（第1項） RF ICの第68条）。

6.コメント記事のパート4は、子どもの参加に関連する裁判外の手続きを規制する場合、および（または）子どもの権利と正当な利益を保護する場合、および適用される可能性のある罰則を決定する場合に、子どもの権利の保護を決定します。犯罪を犯した未成年者。

少年司法制度は、主に少年の福祉に関係しており、少年犯罪者に対して取られる行動が、犯罪者の性格と犯罪の状況の両方に常に釣り合っていることを保証します。

したがって、未成年者に関する裁判所の決定は、事件のすべての資料を完全に調査した後にのみ行う必要があります。未成年者に適用される可能性があり、一般的に認められている原則や規範と矛盾しない罰則を課す、子供の性格特性、年齢、社会的地位国際法、ロシア連邦の国際条約によって規定された規範。

だから、例えば、アートで。ロシア連邦の刑事手続法の431条で、立法者は未成年者に刑事訴追を義務教育措置の使用に置き換える可能性を規定しています。犯罪に関する刑事事件の予備調査中に、小規模または適度告発された少年の矯正は、罰を適用することなく達成できることが確立されるであろう。同時に、裁判所は、最終決定を下す際に、予備調査中の被告人の行動（選択された拘束措置の遵守、予備調査機関に召喚されたときの彼の容姿）、および彼の準備状況を評価します。引き起こされた危害を修正します。

通常、少年が関与する刑事事件は、通常の管轄裁判所に持ち込まれます。ただし、一部の科目では、実験的に少年裁判所が設置されている。彼らの仕事の結果を判断するのはおそらく時期尚早です。少年司法の主な信条は、子供は大人と判断できないということです。法廷にはバーがなく、裁判官は10代の若者を名前だけで呼び、「被告」という住所を避け、見知らぬ人はホールに入ることができません。被告、弁護士、検察官、被害者は同じ五角形のテーブルに座っています。*（46 ）ほとんどの場合、10代の若者は、閉鎖された特別学校での判決の一時停止、矯正労働、強制教育により、少年裁判所に判決を下されます。さらに、裁判所はしばしば、雇用センター、未成年者委員会、社会保障サービス、すなわち、将来、子供が犯罪を犯す原因となった困難を解決するのに役立つ可能性のある事例。

一般に、少年の正義は、少年非行の成長の減少につながります。より慎重に検討できるため、再犯を減らす個人の特徴子供達。

努力にもかかわらず、ロシアのシステム司法はほとんど不完全であり、1985年11月29日の国連総会の決議40/33によって承認された少年司法行政のための国連標準最低規則（「北京規則」）の規定に準拠していません。特に、8.2項。これらの規則のうち、原則として、少年犯罪者の特定につながる可能性のある情報は公開されるべきではないことを示しています。ただし、ロシア連邦の刑法には未成年者に関する情報の公開に関する制限は含まれておらず、予備調査中にそのような情報は捜査官または検察官の裁量で自由に開示される可能性があります。

残念ながら、ロシアは実施において西側諸国の前向きな経験を借りていません特別プログラム未成年者の犯罪者と被害者の和解への支援、罰から解放された未成年者の公的監督の組織。*（47）

追加の教育機関での困難な生活状況にある子供たちへの付き添いと支援の組織。

2001年1月1日の連邦法第000号「ロシア連邦の社会福祉の基礎について」は、困難な生活状況の明確な定義を示しています。「困難な生活状況は、市民の生活を客観的に混乱させる状況であり、彼は自分で克服することはできません。」

連邦法「ロシア連邦の子どもの権利の基本的保証について」は、困難な生活状況にある子どものカテゴリーを定義しています（スライドに示されています）。

-子育てをせずに去った子供たち、

- 障害児、

–武力紛争や民族間紛争、環境災害や人為的災害、自然災害の犠牲となった子供たち、

–難民の家族および国内避難民の子供たち

極端な状態の子供たち

-暴力の犠牲者、

-特殊教育機関の子供たち、

-低所得世帯に住む子供たち、

-行動に問題のある子供

-状況の結果として生活活動が客観的に損なわれ、自分自身または家族の助けを借りてこれらの状況を克服することができない子供。

当校では、TZHSへの児童登録を行っています。主に：

子育てをせずに残された子供たち、

PDNに登録されている子供

恵まれない家庭や貧しい家庭の子供たち

難民の家族や国内避難民の子供たち。

たとえば、私たちの学校では、過去3年間で、THCの子供たちの数が増加しています。

THCの子どもたちの数の増加は、いくつかの要因の結果として生じた私たちの社会の不安定さの影響を受けています。これは現在の政治的、社会経済的、環境的状況です。

疑似文化、不利な家族や家庭内の関係、子供の行動に対するコントロールの欠如も影響を及ぼします。

困難な生活状況にある子供には、いくつかの障害があります。

1.行動の違反（大人からのコメントに対する不適切な反応、攻撃性、盗難、恐喝がここで目立つ場合があります）、

2.発達障害（これらは栄養失調、学校の回避、個人の衛生スキルの欠如、学業成績の悪さ、10代のアルコール依存症、病気です）。

3.コミュニケーションの違反（教師、仲間との対立、非公式の語彙の使用、親との対立）。

また、TJSの子供たちは自尊心が低く、自分の性格の意味を十分に理解しておらず、将来の運命に悪影響を与える可能性があります。これらの子供たちは、自分たちが社会で必要とされているとは感じておらず、生活の中で自分の居場所を見つけることができません。

私たちの学校は子供たちに自分自身を認識し、彼らの重要性を感じ、高い結果を達成し、友達を見つけ、自尊心を得る機会を与えます。そして、教育を受けてよくできましたあなたの趣味に基づいています。

私たちの学校の仕事のシステムには、いくつかの段階があります。

家族に関する情報の収集と分析。トレーナー・ティーチャーの仕事は、子供たちを見て、行動やコミュニケーションの仕方の違いに気づき、さまざまな情報源から収集し、グループ内の各子供たちの家族に関する情報を注意深く研究することです。子供の性格を研究し（観察、会話、テストを使用）、影響力のある方法を選択し、実際の作業を計画します

THCの子供たちとの仕事はどの程度正確に行われていますか？

1）両親と一緒に働く。

家族との絶え間ない連絡のサポート（電話経由）

家族とのミーティング、個別の会話、（可能で必要な場合は）トレーナーによる家族の訪問

親と教師のミーティングの実施（子供と青年の教育学と心理学に関する問題は、ミーティングで必ず考慮されます）。

2）学校とのコミュニケーション.

コーチ-教師は子供のクラスの教師と連絡を取り合う必要があります。ヘルプクラスの先生開催中スポーツ休暇、リレーレース、楽しいスタート、ハイキング。時々子供だけでなく、彼らの両親もそのような休日に参加します。

子供の学校の成績も監視されています。コーチは、クラスの先生、保護者、そして子供たち自身のパフォーマンスに興味を持っています。当校2年目は「アスリートオブザイヤー」大会が開催され、得点基準はスポーツの成果受賞した賞の形で、一般および特別の基準を通過した結果体力トレーニングだけでなく、動作とパフォーマンス。

まれではありませんが、コンテストの優勝者はTHCの子供でもあります。

3）子供たちと一緒に働く。

第一に、それは原則として、訓練における子供の雇用そのものであり、それはあなたが彼の自由な時間を埋めることを可能にします。定期的なトレーニングは意志力を発達させ、規律に慣れます。

学校はますます多くの子供たちをクラスでカバーするよう努めています。新しいレスリングホールが間もなくGeophysical3Bにオープンします。今年は、村の学校の拠点だけでなく、村の学校の拠点でもクラスが開催されます。 Kurki、Malaya Tavra、Azigulovoの。

ユーススポーツスクールは、年中無休、学校の休み中、夏季に開校しています。毎年夏の子供と青少年のスポーツスクールに基づいてヘルスキャンプ 3シフトで動作します。過去3年間のデータによると、夏の健康キャンペーン中の私たちの学校では、THCの子供たちの90％から100％が改善され、夏の間は2シフトに参加した子供もいました。

第二に、これらは競技会への旅行であり、トレーナーと教師が数時間または数日続けて子供と一緒に働くことを可能にします。当然、これには、トレーナーと教師自身が良い例え彼の個人的および職業的資質に高い要求をしている。

第三に、それは従事する機会の提供ですスポーツセクションこの地域の多くの都市ではスポーツの費用を支払う必要がありますが、これは多くの家族の手段を超えています。さらに、私たちの学校では、すべての生徒に無料のスポーツ用品とスポーツユニフォームが提供されています。そして、特に著名なアスリートのために、学校はより高度な機器を購入するスポンサーを見つけようとします。そのため、たとえば、昨年の学年では、大きな期待を示し、すでに地域大会で賞を受賞しているアスリートのニキフォロフニキータのために、5万ルーブル相当のスポーツウェアと機器が購入されました。資金は、ArtinskyDumaの代理であるAndreiPetrovichVlasovの資金から割り当てられました。

さらに、学校は健康的なライフスタイルスキルを植え付けるために絶えず取り組んでいます：

生徒同士の無礼や無礼さを抑え、グループ内にポジティブな心理的風土を作り、子供が喜んで授業に参加できるようにします。予防の目的で、トレーナー-教師は暴力の危険性を説明し、困難な生活状況にあるとき、彼らはいつでもトレーナー、クラスの教師、学校の心理学者に助けを求め、友人には助けを求めないように子供たちを方向づけますヤード。

クラスの出席を追跡する必要があります。親または子供は、パスについてコーチに通知する必要があります。コーチが欠席の理由を知らされていなかった場合、彼は自分自身を呼び出し、欠席の理由を見つけます。

学校ではキャリアガイダンスも実施されており、現在はコーチや体育教師になっている元卒業生、または現役アスリートであり、地域、地区、ロシアの代表チームでプレーしている元卒業生とのミーティングが開催されています。

私たちの仕事の結果は子供になるはずです：

1）積極的で有用な活動に関与し、

2）健康的なライフスタイルをリードし、

3）規律ある、意志が強い、精神的および肉体的に健康で、困難な状況を乗り越え、問題に対処する力を見つけることができ、

4）自信があり、十分な自尊心を持っている、

6）攻撃性、暴力、フーリガンを否定し、

7）学術的に成功

8）良い職業に就くことに焦点を合わせた。

一般的に、これらは社会のはしごを滑り降りなかったが、どんな状況の運命が彼らを入れても、社会で価値のある場所をとった子供たちです。

結論として、ユーススポーツスクールで組織されたTZhSでの子供たちの同行と支援に関する作業は順調に進んでおり、実を結んでいます。

子供たちは面白いことで本当に忙しいです、

多くの子供たちは健康的なライフスタイルを送ることを好み、悪い習慣にはまっていない、

子供たちはさまざまなレベルのコンテストに参加し、賞品を獲得します。

たとえば、学年、43の賞品の場所（賞品の場所の総数の10％）がTHCの子供たちによって占められていました：

36-地区レベル（1m-7、2m-10、3m-19）

7-エリアゾーンのレベル（1m-1、2m-3、3m-3）

質問と回答 - 家族の問題、母性、子供時代に関する質問

子供たちは子育てをせずに去った。
障害児;
障害のある子供、つまり、身体的および（または）精神的発達に障害のある子供。
子供-武力紛争や民族間紛争、環境災害や人為的災害、自然災害の犠牲者。難民の家族および国内避難民の子供。
極端な状態の子供;
子供たちは暴力の犠牲者です。
教育植民地で懲役刑に服している子供たち。
特殊教育機関の子供;
低所得世帯に住む子供たち。
行動に問題のある子供;
状況の結果として生活活動が客観的に損なわれ、自分自身または家族の助けを借りてこれらの状況を克服することができない子供。

「難しい」子供たち、彼らは何ですか？

「難しい」と呼ばれる子供たちの最初の兆候は、逸脱した行動の存在です。これは、一連の軽罪、軽罪、軽犯罪、犯罪とは異なる犯罪を含む行動である可能性があります。刑事犯罪および重大な犯罪。そして、犯罪、麻薬中毒、アルコール依存症、売春、自殺などの他の行動障害があるかもしれません。

「難しい」とは、行動障害を簡単に矯正できない子供や青年も指します。ここでは、「難しい」子供と「教育的に無視された」子供という概念を区別する必要があります。後者は、この意味で必ずしも「難しい」とは限らず、再教育するのは比較的簡単です。「難しい」子供たちは、特に教育者からの個別のアプローチと仲間のグループの注意を必要とします。

子供の頃-準備大人の生活。それはよく組織化されます-人はよく成長します。悪い方向に向けられると、常に困難な運命に変わります。困難な子供時代は必ずしも最悪ではありません。悪い子供時代はホームレスで不親切であり、不必要なもののように子供が失われます。

「難しい」子供とは、苦労している人のことです。それはあなたが彼に何が起こっているのかを理解する必要がある方法です。「難しい」それは大人だけでなく、主に自分自身のためです。 "難しい"子供は苦しみ、暖かさと愛情を求めて急いでいます。貧しく、ほとんど運命づけられています。彼はそれを感じています。すべての「難しい」子供たちは、原則として、家族でも学校でも、友好的で思いやりのある環境を持っていませんでした。最初は、適応の難しさ、能力の欠如、そして次に学ぶことへの不本意が、これらの子供たちを混乱させ、規律の違反に導きました。

子供にとっては難しい。これは、他の人と同じように、愛され、望まれ、親切に扱われるという彼の満たされていない必要性です。これらの子供たちが家や教室で拒絶されているという事実は、彼らを他の子供たちからさらに遠ざけています。伝統的に、子供を「難しい」と分類するための主な基準は、圧倒的多数の場合、学業成績の悪さと規律の欠如です。これは、彼が勉強の最初から学校のチームにいることに気付いた子供にとって困難な状況の結果です。ここで重要なのは、子供自身の内面の感情、教師に対する彼の個人的な態度、彼の周りのクラスメート、そして彼自身です。

偶然の一致、否定的な面付けがあると、子供は「困難」になります外部からの影響、学校での失敗と教師の教育上の間違い、悪影響家庭生活と家族内の関係。言い換えれば、子供は多くのリンクで一度に教育の領域から外れ、積極的な悪影響のゾーンにいます。

「難しい」には、通常、道徳的発達の特定の逸脱、固定された否定的な行動形態の存在、しつけを特徴とする子供も含まれます。

「難しい」子供と青年の類型化。

心理学者と教育者は、「難しい」子供をタイプするためのいくつかのシステムを提案しました。それらのほとんどすべては、「困難な」子供が反社会的なティーンエイジャーになる後の年齢の子供を指します。最も開発されたシステムの1つは、A.I教授に属しています。コチェトフ。彼はこれらのタイプの難しい子供たちを選び出します。

コミュニケーション障害のある子供。
感情的反応が増加または減少した子供（興奮性の増加、急性反応、または逆に受動的、無関心）。
精神薄弱児。
意欲的な資質（頑固、意志の弱い、気まぐれな、自発的、規律のない、組織化されていない）の異常な発達を伴う子供。

「難しい」子供たちから、心理学の教授M.S. Neumarkはそれを次のように説明しています。

皮肉屋; 確立された不道徳な見解とニーズのシステムを持つ社会的グループのリーダー。信念から秩序と規則に違反し、自分たちが正しいと考えます。意識的に社会に反対します。
不安定で、強い道徳的信念と深い道徳的感情を持っていません。彼らの行動、見解、評価は完全に状況に依存します。悪い影響を受け、それに抵抗することができません。
反社会的行為に追い込まれている10代の若者や年長の学童-非常に弱いブレーキの存在下での強い個人的な差し迫ったニーズ。差し迫ったニーズ（眼鏡、おいしい食べ物、多くの場合、タバコ、ワインなど）は、道徳的な感情や意図よりも強く、違法な方法で満たされます。
彼らが過小評価され、侵害されているという信念に基づいて絶え間ない恨みを経験する感情的な子供たちは、彼らが不公平であることを認めません。

「困難な」子供たちの異常な行動の主な兆候：浮浪する傾向、浮浪、欺瞞、リーダーとのギャングの形成、攻撃性。

子供が「困難」になり、その後社会的になるいくつかの理由。

人生の緊張の高まり、ほとんどの人の不安の高まり。
多くの人は、行動規範を単純化するために改訂する傾向があります。
学校の緊張は、クラスの量と強度の増加、ペースの増加で表されます。
学童のもろい心と神経への大きな圧力は、子供が実際の生活で見るものと、彼が教えられていること、学校で彼に求められていることとの間に不一致を引き起こします。
道徳的規範の理解の欠如からそれらを考慮したくないまで、道徳的教育の考えられるさまざまな欠点。
子供のかなりの部分の知的発達不全、精神的冷淡さ、感情的難聴。
不利な遺伝。
自尊心の欠陥、その過大評価、客観的な評価を認識し、それらを考慮したくない。
逸脱行動の発生に有利な条件下での神経過程の不安定性
自発的な自己調節の欠如（衝動性、脱抑制、失禁）。
親の反社会的行動（酩酊、喧嘩、麻薬中毒、犯罪生活など）。
子供への完全な無関心、または逆に、大人による過度の制御。
成人の煽動、未成年者の社会的行動のグループへの関与。
不利なコース危機の時期子どもの発達、独立の限界に対する反逆。
知的、社会的、道徳的発達の速度の低下。
一般的な社会的怠慢の一部としての教育学的怠慢。

現代のロシアでは、危機的な社会経済的状況にある家族の数が増加しているため、困難な生活状況にある子供の概念が教育学や心理学でますます使用されています。現時点では、困難な生活状況にある子供たちへの社会教育的支援の問題は非常に重要です。それはまず第一に、ここ数十年の社会経済危機によって引き起こされ、それは若い世代の状況に大きな影響を与え、家族、教育、余暇、健康などの青年期の発達にとって重要な分野で否定的な現象を引き起こしました。「困難な生活を送っている子供たち」というコンセプトの内容には、多くの要素が含まれています。現在、社会的に保護されておらず、恵まれない家庭の子供たち、育児をせずに放置されている子供たち、極度の状態にある障害や発達障害のある子供たち、暴力の犠牲者など、状況の結果として生活が途絶えた子供たちは、それらに分類されます。困難な生活状況で。彼らは自分自身で、または家族の助けを借りて克服することはできません。その結果、困難な生活状況にある子どもたちの概念とその社会教育学的特徴を定義する必要があります。子供は絶えず成長し発達している生物であり、各年齢段階で特定の形態学的、生理学的、心理的特徴を持っています。彼の人生のさまざまな時期に、そしてまた社会的条件その中で、彼は自分のコントロールが及ばない理由で自分自身を困難な生活状況に陥らせる可能性があり、したがって、さまざまな程度の助けと保護が必要になります。

クジナI.G. 困難な生活状況の一般的な概念は、「人の環境や通常の生活条件との社会的つながりを客観的に侵害し、主観的に困難であると認識され、その結果、彼はからの支援と支援を必要とする可能性がある状況」と見なします。彼の問題を解決するための社会福祉」

Osukhova N.G. この概念は、「外的影響または内的変化の結果として、子供の生活への適応の違反が発生し、その結果、モデルおよび行動方法を通じて彼の基本的な生活ニーズを満たすことができない状況」と見なします。以前の人生の期間に開発された」。

子供にとって、家族は彼の肉体的、精神的、感情的、そして知的発達のための条件が形成される環境です。社会制度としての家族が子どもの育成と維持を提供できないことは、困難な生活状況にある子どものカテゴリーが出現する主な要因の1つです。

私たちは家族の幸福に影響を与える最も重要な要因を選び出し、その結果、子供たちは困難な生活状況を経験する可能性があります。

第一の要因は、家族の物質的な生活条件が悪いことです。ロシアで子供がいる家族は、長い間最も恵まれていませんでした。その理由は、健常者への依存度が高いこと、育児のために片方の親の仕事が不足していること、そして若い専門家の収入が少ないことです。家族の生活の物質的条件の重要な指標は、世帯収入と住宅供給のレベルです。重要なのは、物質的な安全性の不十分な指標が同じ世帯に集中していることです。劣悪な住宅環境に住んでいて、足りるお金は貧困から抜け出す可能性が低いので、家族のトラブルや孤児の予防のためのサービスの専門家によって特別な注意を払う必要があります。

幸福に影響を与える2番目の要因は、労働市場とのつながりが失われることです。子どものいる家族は高度な経済活動を示しており、雇用は貧困層に含まれる可能性が高くなります。貧困のリスクの増加、そしてその結果としての家族の苦痛は、男性が経済的に活動していない子供を持つ完全な家族によって経験されます。長期失業の影響を受けている家族、親が失業している子供を持つひとり親家庭も貧しい人々の中にいます。不完全な家族では、経済的な観点から女性は完全な家族の男性の特徴である機能を果たします。失業している子供がいる家族は、男性が経済的に活動していない家族とは対照的に、就職活動が成功した結果、貧困から抜け出す可能性が高くなります。

第三の要因は、家族内の葛藤、家族内の不利な心理的雰囲気であり、意見の不一致が発生するすべての家族が危険にさらされており、そこに住む子供たちは困難な生活状況にあると分類されると考えるのは誤りです。多くの理由がある深刻な紛争の環境で、危機的な状況にある子供たちだけが、困難な生活状況にいる子供たちと見なすことができます。これらの子供たちは確かに助けを必要としており、彼らの家族は確かに社会的孤児の予防のためのプログラムのターゲットグループに含まれるべきです。

家族の幸福に影響を与えるもう1つの重要でない要因は、家族の虐待です。大問題児童虐待が行われている家族を特定して防止するための作業では、親と子の両方の家族自身がこの事実を隠しているということです。親は罰と非難を恐れているので、子供は自分の状況を恥じているので恐れを感じる。

また、子どもの家庭環境の機能不全、離婚のリスク、育児の責任を果たせないなどの要因もあります。ロシア社会では、子育ての責任者は誰なのかという意見が強い。回答者の大多数が子供の世話は家族の肩にかかっているべきである、または少なくとも家族と社会の間で共有されるべきであると信じているという事実にもかかわらず、就学前の子供の責任を家族から社会。子どもの世話を社会に委ねるべきだと考えている親は、子育ての責任を負いたくないので、親の責任を十分に果たしていません。

ロシア連邦の連邦法「ロシア連邦における子どもの権利の基本的保証について」は、家族に関連する子どもの典型的な困難な生活状況を定式化しています。

親の死。

人口の社会的保護の機関、教育、医療および他の機関から子供を連れて行くことを親が拒否すること。

子供に関連する親の義務の親による独立した終了。

何らかの理由で子供に対する義務の親による失敗。

両親の長期不在。

親権の剥奪。これは、未成年の子供に関する義務を果たさない親、および親の権利を乱用するための立法措置として機能します。

何らかの理由で親が親の義務を果たすことができないこと。健康上の理由で子供に関連する職務を遂行できない場合の無能の認識。家族の危機的状況。これにより、子供に関する親の責任を果たすことができなくなります。上記の場合、子供は後見人および後見人団体になります。これらは、親の世話をせずに残された子供たちの権利と利益を保護する責任がある地方自治体です。後見人および後見人団体は、次のことを求められています。そのような子供を考慮に入れてください。子育てをせずに残された子供のための配置の形式を選択します。同時に、彼らはまず第一に、家族の中でそれらを配置しようとします。この目的のために、彼らは里親、後見人および他のタイプの家族の創造に貢献します。里親の支援を行い、必要な支援を提供します。里親の通常の生活条件の創造と子供の育成に貢献する、すなわち、心理学者、教師、社会教育者からの支援を提供し、生活条件の改善に貢献し、子供の状態を管理することに貢献する、彼の育成と教育のために里親に割り当てられた親の義務の履行。里子に関する義務を履行できない場合、後見人および後見人当局は、彼らの権利を保護するための措置を講じる義務があります。

以上のことから、子どもの生活を困難にする要因は家族にあると考えられます。上記の要因の少なくとも1つが家族に存在する場合、子供の困難な状況のリスクは非常に高くなります。子供の活動のもう一つの重要な分野は教育の分野です。子どもたちの主な活動のひとつであるため、子どもたちの生活が困難になる可能性が高くなっています。

困難な状況にある子供の問題の1つは、社会化のレベルが低いことです。つまり、移動が制限されている、仲間や大人との接触が不十分である、自然とのコミュニケーションが制限されている、文化的価値観にアクセスできないなどです。現代の学校では、主な役割は社会化機能ではなく教育機能に割り当てられており、学校は子供たちに社会への完全な統合に必要な一連の資質を提供していません。学校の限られた活動は、この教育機関に対する大多数の学生の否定的な態度を決定し、それは彼に人として自分自身を表現する機会を与えません。子どもたちの生活に困難な状況が発生する理由は、知識のレベルが不十分である可能性があり、その結果、最高の生徒と最悪の生徒の間で学業成績に大きなギャップが生じる可能性があります。これは、子供の性格の自尊心と非常に密接に関連しています。その結果、子供たちは学校での社会的関係における不適応に関連するさまざまな方向の問題を抱えています。これらの問題が一緒になって、子供にとって困難な状況につながる可能性があります。

Nikitin V.A. 彼の研究では、社会化を「社会的関係に個人を含めるプロセスと結果」と説明しています。社会化は人の生涯を通じて続くプロセスであることを覚えておくことが重要です。したがって、社会化の主な目標の1つは、人を社会的現実に適応させることです。考えられる状態社会の正常な機能。現在、子供の社会化のレベルを低くする困難な生活状況には、物乞い、ホームレスとネグレクト、さまざまな種類の逸脱行動、病気と障害が含まれます。そのような子供たちの社会化の過程で生じる問題は、まず第一に、社会的問題である：不十分な形態の社会的支援、医療、教育、文化へのアクセス不能、消費者サービス。その中で、マクロ、メソ、ミクロレベルの問題を特定することができます。この一連の問題は、すべての子供たちに平等な機会を創出することを目的とした社会全体と国家の努力によって解決されています。

連邦法「ロシア連邦における子どもの権利の基本的保証について」は、「困難な生活状況にある子ども」という用語を定義しています。「これらは、子ども、孤児、または親の世話をせずに残された子どもです。障害児; 障害のある子供、つまり、身体的および（または）精神的発達に障害のある子供。子供-武力紛争や民族間紛争、環境災害や人為的災害、自然災害の犠牲者。難民の家族および国内避難民の子供。子供たちは暴力の犠牲者です。教育植民地で懲役刑に服している子供たち。特殊教育機関の子供; 低所得世帯に住む子供たち。行動に問題のある子供; 状況の結果として生活活動が客観的に損なわれ、自分自身または家族の助けを借りてこれらの状況を克服することができない子供。

現在、現代ロシアでは、子どもの孤児、特に社会的な子どもの孤児の問題は非常に深刻です。以前は両親が最前線で亡くなった子供たちでしたが、今日では孤児院、孤児院、寄宿学校で育った子供たちの大多数は片方または両方の両親を持っています。つまり、彼らは社会的孤児、または生きている両親を持つ孤児です。連邦法「孤児および親の世話をせずに残された子供に対する社会的支援の追加保証について」では、孤児は「両方または唯一の親が死亡した18歳未満の人」です。親の世話をせずに残された子供とは、「親の権利の剥奪、親の権利の制限、行方不明、無能、彼らが死んだと宣言し、人が親の世話を失ったという事実を裁判所が立証し、自由の剥奪の判決を執行する機関で両親による判決を下し、拘留の場所にいて、犯罪を犯した疑いがあり、非難され、回避する親が子供を育てたり、権利と利益を保護したり、親が子供を教育機関から連れ出すことを拒否したりすることから、医療機関、社会福祉を提供する組織、および唯一の親または両方の親が不明な場合、法律で規定された方法で子供を親の世話なしで残されたと認識する他の場合。

障害のある子供や障害のある子供など、困難な生活状況に陥っているこのようなカテゴリーの子供には注意を払う価値があります。ロシアの人口の健康は危機的な状態にあります。徹底的な調査の結果は、すべての年齢層の代表者、特に子供たちの健康危機を示しています。ロシアだけでなく、世界中で、障害児の成長の傾向があります。法律第181-FZおよびロシア連邦の家族法の規定に基づき、「障害児とは、病気による身体機能の持続的な障害を伴う健康障害を有する18歳未満の人であると理解されています。、怪我や欠陥の結果、生命の制限につながり、社会的保護の必要性を引き起こします。発達障害のある子供は、健康な仲間が利用できる情報を入手するためのチャネルを奪われています。動きと知覚の感覚チャネルの使用に制約があるため、子供は手の届かないところにあるさまざまな人間の経験を習得できません。彼らはまた、より高い精神機能の形成に悪影響を与える、遊びの活動に限定された、主題の実践的な活動の可能性を奪われています。違反、発育不全は、事故や病気の後に突然発生する可能性があります。または、長期的な慢性疾患による有害な環境要因への曝露などにより、長期間にわたって発育および激化する可能性があります。不利な点として、違反は、医学的および心理学的、教育的、社会的手段、またはその症状の減少によって、全体的または部分的に排除することができます。現在、障害児に対してある程度の寛容を形成しているロシアの教育は、人間的な方向性を持っています。医療およびリハビリテーション機関、寄宿学校、家族や障害児への社会的支援センター、障害者のためのスポーツ適応型学校のネットワークが構築されています。それでも、この問題は依然として関連しています。発達障害のある子どもの大部分は、成人として社会が彼らを教育し教育するために努力しているにもかかわらず、社会経済的生活への統合の準備ができていません。同時に、研究と実践の結果は、発達障害のある人は、適切な条件下で、本格的な人格になり、精神的に発達し、経済的に自分自身を提供し、社会に役立つことができることを示しています。

困難な生活状況に陥っている子供たちの次のカテゴリーは、武装および民族間紛争、環境および人為的災害、自然災害（極端な状況にある子供たち）の犠牲者である子供たちです。これらはケアと支援を必要としている子供たちです。彼らは、両親の希望に応じて、または両親がいない場合は彼らの世話をする責任者の希望に応じて、宗教的および道徳的教育を含む勉強する機会を与えられなければなりません。一時的に離れた家族の再統一を促進するために必要なすべての措置を講じる必要があります。 15歳未満の子供は、軍隊またはグループへの徴兵の対象ではなく、敵対行為に参加することは許可されていません。 15歳未満の子供に与えられる特別な保護は、彼らが敵対行為に直接参加し、捕虜にされた場合、引き続き適用されます。必要に応じて、そして可能であれば、両親または彼らの世話の主な責任を持つ人々の同意を得て、人に付き添われている間、敵対的な地域から内陸のより安全な地域への子供たちの一時的な避難のための準備がなされなければなりません彼らの安全と幸福に責任があります。

世界の一般的な地政学的状況の変化、環境、人口統計、社会問題の悪化、これらすべてが、難民の家族や国内避難民の子供たちのような困難な生活状況にある子供たちのカテゴリーの出現につながります。連邦法「難民について」の第1条は、次の定義を規定しています。「難民とは、ロシア連邦の市民ではなく、人種を理由に迫害の犠牲者になることを十分に恐れているため、人である。、宗教、市民権、国籍、特定の社会的グループのメンバーシップ、または政治的意見は、その国籍の国の外にあり、その国の保護を享受できないか、そのような恐れのためにそのような保護を享受することを望まない。または、特定の国籍を持たず、そのような出来事の結果として彼の以前の常居所の国外にいることは、そのような恐れのためにそこに戻ることができないか、またはその意思がない。ロシア連邦法「強制移民について」の第1条から、「強制移民とは、彼または彼の家族に対する暴力または迫害の結果として、またはその理由で居住地を離れたロシア連邦の市民です。人種や国籍、宗教、言語に基づいて迫害されるという本当の危険の。特定の社会集団に所属している、または政治的信念に基づいて迫害の結果として居住地を離れたロシア連邦の市民も、国内避難民として認められています。現代ロシア社会における難民の家族や国内避難民の問題の重要性は、個人と環境の関係のシステムにおける個人の生活のさまざまな側面で実現されています。強制移住の間、人の社会的適応は深刻に侵害されることが知られています。ある自然環境と社会環境から、彼は別の環境に移動し、多くの自然人類学的関係を痛々しく壊し、新しい場所にそのような関係を人為的に作成します。その結果、難民の子供たちは、両親や親戚の殺害や死を目撃したときに、しばしば精神的外傷を経験します。心理学者が証言しているように、外傷性の出来事は子供の精神に深い痕跡を残し、それは長い間彼の記憶に残ります。心理的ショックを経験したすべての子供たちは、その結果に苦しんでいます。多くの物理的および精神障害彼らはまた、社会における認知と行動のプロセスに違反しています。違反の重症度とその症状は、原則として、暴力の重症度、子供自身の身体的傷害の有無、および家族の支援の喪失または維持に関連しています。

大人とは異なり、子供は最も示唆に富み、率先しており、さまざまな状況で犠牲者になることがよくあります。彼らは家庭内暴力や校内暴力の犠牲者である可能性があり、路上での暴力の犠牲者である可能性があります。困難な生活暴力の子供たち

アサノバM.D. 児童虐待の4つの主なタイプを特定します。身体的虐待。これは、子供が故意に身体的危害を加えられた場合、または身体的危害を加える可能性を妨げない場合に、意図的に身体的に脆弱な立場に置かれた場合の子供に対する態度の一種です。性的虐待、これは、機能的に未熟な子供や青年が、完全に理解せずに行う性的活動への関与であり、同意できない場合や、家族の役割の社会的タブーに違反する場合です。心理的虐待は、子供に対して行われる行為であり、潜在的な能力の発達を妨げたり害を及ぼしたりします。心理的虐待には、屈辱、侮辱、いじめ、子供の嘲笑などの行動の慢性的な側面が含まれます。ネグレクトとは、親または保護者が未成年の子供の基本的なニーズを食料、衣類、避難所、医療、教育、保護および監督のために提供することが慢性的にできないことです。身体的な怠慢で、子供は彼の年齢に対応する必要な栄養がないままにされるかもしれません、天気のために不適切な服装をするかもしれません。感情的な放棄で、両親は子供のニーズに無関心であり、彼を無視し、触覚的な接触はありません。ネグレクトは、子供の健康のネグレクト、彼に必要な治療の欠如に現れる可能性があります。子供の教育の怠慢は、子供がしばしば学校に遅刻したり、授業をスキップしたり、年少の子供たちの世話をしたりするなどの事実で表現することができます。暴力を経験した子供たちと一緒に働くことの全体的な目標は、劣等感、罪悪感、恥の感情を克服するために、トラウマ的な経験を減らし、排除することです。子供と一緒に働く際には、他の人との相互作用を差別化する能力を維持し、彼の個人的な成長を促進することが重要です。

最近、少年非行の増加が絶えず強調されており、青年期の行為の残酷さと洗練の増加、そして犯罪の大幅な若返りが注目されています。犯罪を犯した子供に対する罰として使用される措置の1つは、彼の自由の剥奪です。裁判所から自由の剥奪という形で罰せられた子供たちは、矯正と再教育のために教育コロニーに送られます。しかし、統計によると、刑期を終えた人の多くは犯罪を再犯しています。教育コロニーで懲役刑に服しているすべての未成年者も、困難な生活状況に陥っている子供たちのカテゴリーを表しています。適応は、子供が自由を奪われたときに生じる重要な側面の1つです。教育植民地の状況では、適応の概念は広い側面で考慮されるべきです。問題の本質は文を提供する条件に依存するので：同じコロニー内であっても、ある条件から別の条件に移動するとき、社会環境、日常生活、仕事、教育活動のため、厳格、普通、軽い、または優先的、見通しの評価が変化します。、生徒の願望。ほとんどすべての有罪判決を受けたティーンエイジャーは、ある程度の感情的な緊張、生活状況への不満、感情的な背景の減少、およびある種の障害を持っています。教育の植民地に入ると、ティーンエイジャーは日常生活とは何か、行動規範を学びます。そのため、睡眠障害、無気力、受動性、倦怠感が発生する可能性があります。 10代の若者の一般的な不安の大きな場所は、あらゆる種類の恐怖、理解できない脅威の感覚、およびこれに関連する自己不信によって占められています。社会的および教育的支援の主な目標は、教育コロニーでの子供の適応を支援することであり、その結果、チームへの参加が成功し、チームのメンバーとの関係に自信が生まれ、満足感が得られます。この関係のシステムにおける自分の立場で。

困難な生活状況にある子供という用語が導入されます。 「難しい」子供たち、彼らは何ですか？ 子供の困難な生活状況の原因

「難しい」子供たち、彼らは何ですか？

困難な生活状況にある子供という用語が導入されます。「難しい」子供たち、彼らは何ですか？子供の困難な生活状況の原因