दूसरे कनिष्ठ समूह में परियोजनाएं। परियोजना गतिविधियों पर रिपोर्ट। अल्पकालिक परियोजनाओं के लक्ष्य

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था

"बालवाड़ी"№ नौ"

एग्रिज़ एग्रिज़ो नगरपालिका जिलाआर टी

परियोजना

« अजीब उँगलियाँ»

दूसरे जूनियर समूह के शिक्षक:

डेरीशेवा ई.ई.

एग्रीज़, 2015

परियोजना पासपोर्ट

परियोजना का नाम: "मजेदार उंगलियां"।

प्रोजेक्ट का प्रकार : रचनात्मक, शैक्षिक और चंचल।

अवधि: दीर्घावधि। (1 वर्ष).सप्ताह में एक बार बुधवार को दोपहर में आयोजित किया जाता है।

अवधि 10-15 मिनट है।

4 . परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, बच्चे, माता-पिता।

5. परियोजना का उद्देश्य: विकास मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांहाथ, छोटे बच्चे पूर्वस्कूली उम्रउंगलियों के खेल की प्रक्रिया में।

6. परियोजना की प्रासंगिकता:

वैज्ञानिकों के शोध ने साबित कर दिया है कि बच्चों के भाषण के विकास का स्तर उंगलियों के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री के सीधे अनुपात में है। भाषण का गठन हाथों से या उंगलियों से प्रेषित मोटर आवेगों के प्रभाव में होता है। बच्चे की अंगुलियों की गति जितनी अधिक सक्रिय और सटीक होगी, वे उतनी ही तेजी से बोलना शुरू करेंगे।

अगर अभी भी पूर्वस्कूली बचपन बहुत ध्यान देनाव्यायाम, खेल, ठीक मोटर कौशल के विकास और हाथ की गति के समन्वय के लिए विभिन्न कार्यों को दिया गया था, दो कार्यों को एक साथ हल किया जा सकता है:

सबसे पहले, समग्र को प्रभावित करें बौद्धिक विकासबच्चा,

दूसरे, न केवल आंदोलनों की निपुणता और सटीकता में सुधार करने के लिए, बल्कि ध्यान में सुधार करने, स्मृति सीखने, दृढ़ता विकसित करने के लिए भी। जो रचनात्मकता, जागृति कल्पना और कल्पना के विकास के लिए एक महान प्रोत्साहन है।

इसके आधार पर, यह कार्यक्रम उंगलियों के काम के लिए कक्षाओं और अभ्यासों का एक सेट प्रस्तुत करता है।

इस परियोजना में प्लास्टिनोग्राफी, टेस्टोमैस्टिक्स में पाठ शामिल हैं उंगलियों का खेल, विशेष उपकरणों के साथ खेल (लेसेस, मोज़ाइक, अनाज के साथ खेल, वस्तुओं के साथ), आदि।

यह परियोजना एकीकरण के सिद्धांत के अनुसार विकसित की गई थी शैक्षिक क्षेत्र: सामाजिक रूप से - संचारी, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक सौंदर्य विकास, शारीरिक विकास।

7. शैक्षिक क्षेत्र और कार्य:

शैक्षिक क्षेत्र

कार्य

सामाजिक-संचारी

वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास;

के लिए तत्परता का गठन संयुक्त गतिविधियाँसाथियों के साथ;

संज्ञानात्मक विकास

बच्चों को फिंगर गेम्स सिखाएं विभिन्न प्रकारगतिविधियाँ (कक्षा में मॉडलिंग, ड्राइंग, भाषण विकास, गणित, आदि के लिए);

बच्चों को नर्सरी राइम, टंग ट्विस्टर्स और कविताओं के शब्दों को स्पष्ट रूप से उच्चारण करना सिखाएं, उन्हें आंदोलनों के साथ जोड़कर;

बच्चों को उंगलियों के नाम से परिचित कराना;

दाएं और बाएं हाथ के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें।

भाषण विकास

विकसित करें: भाषण, सोच, स्मृति, ध्यान, रचनात्मक कल्पना;

अपनी शब्दावली को समृद्ध करें।

कलात्मक और सौंदर्यवादी

लय और संगीतमय कान की भावना का विकास;

कविता की पंक्तियों को समाप्त करने की क्षमता बनाने के लिए;

लघु काव्य ग्रंथों को याद करने को प्रोत्साहित करें;

शारीरिक विकास

ठीक मोटर कौशल का विकास;

भाषण के साथ आंदोलन को समन्वयित करने की क्षमता बनाने के लिए;

उंगलियों के खेल में दोनों हाथों से प्राथमिक क्रियाएं करने की क्षमता बनाना।

प्रारंभिक चरण:

विषय का निर्धारण, लक्ष्य और उद्देश्य, परियोजना की सामग्री, परिणाम की भविष्यवाणी करना;

परियोजना के माता-पिता के साथ चर्चा, संभावनाओं का पता लगाना, परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक धन, सामग्री का निर्धारण, परियोजना की अवधि और इसमें माता-पिता की भागीदारी।

इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन: ओ.एन. नोवित्स्काया "फनी फिंगर गेम्स" (मॉस्को "एस्ट्रेल", 2001)

एस। शानिन "हमारी उंगलियों से खेलना, भाषण विकसित करना" (मास्को "क्लासिक", 2008);

ए खवोरोस्तोवत्सेव "स्मार्ट हैंडल" (नोवोसिबिर्स्क, 2008) और दूसरा।

तैयारी दृश्य सामग्री:

लिखित सलाह, सूचना स्टैंड;

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी।

परियोजना प्रतिभागी:

शिक्षक

संतान

माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्य।

विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत

माता-पिता के लिए परामर्श:

"स्मार्ट उंगलियां" "एक माँ अपने बच्चे को भाषण में देरी को दूर करने में कैसे मदद कर सकती है"

कॉर्क से "सूखा पूल" बनाना;

गेम बनाना - प्लग के साथ लेसिंग और मॉड्यूल;

रुमाल से माला बनाना;

माता-पिता के लिए प्रतियोगिता "मेरे पसंदीदा खिलौने" (परीक्षण से);

बच्चों के साथ पसंदीदा फिंगर गेम्स की पुनरावृत्ति;

सेमिनार - माता-पिता के लिए कार्यशालाएँ।

कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम:

बच्चों की शब्दावली का विस्तार;

उच्चारण में सुधार, ध्वनि उच्चारण;

स्मृति का विकास;

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर में वृद्धि, आंदोलनों के समन्वय में सुधार;

उंगली के खेल में रुचि है;

प्लास्टिसिन के साथ काम करने के कौशल बनते हैं।

परियोजना योजना

सितंबर

1. फिंगर गेम "कैसल" सीखना।

2. फिंगर गेम "अपनी हथेलियों में छिपाएं"।

3. बच्चों को "लेसिंग" खेलना सिखाना।

4.विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि"मोज़ेक"।

अक्टूबर

1. फिंगर गेम "नमकीन गोभी"।

2. फिंगर गेम "खिलौने ले जाएँ।"

3. विभिन्न आकृतियों की फिंगर ड्राइंग: "दूरबीन", "टेबल", "कुर्सी", "कैसल"।

4. लाठी "सीढ़ी", "स्क्वायर", "त्रिकोण" से डिजाइनिंग।

नवंबर

1. फिंगर गेम "पीज़" (प्लास्टिसिन के साथ) सीखना।

2. बच्चों को गुड़िया पहनना और कपड़े उतारना सिखाएं।

3. फिंगर गेम्स "द सन इज शाइनिंग", "लेसिंग"।

4. एक छोटे से बिल्डर "हाउस", "बाड़" से निर्माण।

5. बोर्ड गेम "तस्वीर लीजिए" (बड़ी पहेलियाँ)।

दिसंबर

1. फिंगर गेम "ऑरेंज", "पीज़", "कैसल" की पुनरावृत्ति सीखना।

2. बच्चों को फैलाना सिखाएं सरल पैटर्नएक रस्सी से (नमूना कार्ड के अनुसार)।

3. फिंगर गेम "आर्टिस्ट" ("का उपयोग करके") जादू की छड़ी"या आपकी उंगली)

4. बोर्ड गेम "मोज़ेक" (छोटा और बड़ा)।

जनवरी

1. फिंगर गेम "हेजहोग" सीखना, "ऑरेंज" की पुनरावृत्ति।

2. बच्चों को कैंची (सीधी रेखा में कटी हुई) का उपयोग करना सिखाएं।

3. फिंगर गेम "मैन", "लेसिंग"।

4. बच्चों को जानवरों की आकृतियाँ बनाना सिखाएँ ज्यामितीय आकार.

5. बोर्ड गेम "गेंद को गेट में लात मारो", "मोज़ेक"।

फ़रवरी

1. उंगली के खेल "हेजहोग", "ऑरेंज", "पाईज़" को ठीक करना।

2. बच्चों को "चंचल बिल्ली का बच्चा" गेंद में धागे को हवा देना सिखाएं।

3. उंगलियों का खेल "सूरज चमक रहा है", "दलदल के माध्यम से धक्कों पर"।

4. लाठी "विंडो", "हाउस", "फ्लैग" से डिजाइन।

5. छुट्टियों के लिए उपहार बनाना: "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड डे" (समुद्र में सेलबोट - आवेदन), "8 मार्च को अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस" ​​(मिमोसा स्प्रिग - कागज और मटर का एक संयुक्त अनुप्रयोग)।

जुलूस

1. फिंगर गेम सीखना " सुकून भरी नींद". परिचित खेलों की पुनरावृत्ति।

2 .फिंगर गेम "माँ और बेटी के लिए लोहे के रूमाल"।

3 .8 मार्च को छुट्टी के लिए माताओं के लिए उपहार बनाना (मटर और रंगीन कागज से छुई मुई की एक टहनी (काम जारी है))।

4 लाठी से फर्नीचर के टुकड़ों का निर्माण: "टेबल", "कुर्सी", "बिस्तर", "टीवी", आदि।

अप्रैल

1. फिंगर गेम सीखना "आप कैसे हैं?", "कैसल", "ऑरेंज", "शांतिपूर्ण नींद!"

2. बच्चों को अपने हाथों से छंद करना सिखाएं - "कबूतर"।

3. बच्चों को यह सिखाना जारी रखें कि कैसे एक स्ट्रिंग के साथ पैटर्न बनाना है।

4. स्टिक्स "रॉकेट" (नमूने के अनुसार और इच्छानुसार) से निर्माण करें।

5. बच्चों को अपनी उंगलियों से अलग-अलग आंकड़े बनाना सिखाएं: "ध्वज", "चश्मा", "टेबल", "कुर्सी", "बैरल", "रूफ"।

मई

1. फिंगर गेम "फिंगर्स इन द फॉरेस्ट" सीखना।

2. बच्चों को अपने हाथों से छंदों का मंचन करना जारी रखना: "एक यात्रा पर", "फूल"।

3. बच्चों को सिखाएं कि खींची गई रेखाओं (पट्टियां, त्रिकोण, वर्ग) के साथ कैसे काटें।

4 .बोर्ड गेम "मोज़ेक", "पहेली"।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1) शनीना एस। ई।, गैवरिलोवा ए। एम। हम अपनी उंगलियों से खेलते हैं - हम भाषण विकसित करते हैं। मॉस्को: रिपोलप्लासिक, 2008;

2) नवित्सकाया ओ.पी. माइंड अपनी उंगलियों पर। मज़ा उंगली का खेल। माता-पिता के लिए छोटी युक्तियाँ। मॉस्को: "उल्लू", 2006;

3) डैनिलोवा एल। फिंगर गेम्स। मॉस्को: रोसमेन, 2008;

4) ड्रेको एम. वी. फिंगर गेम विकसित करना। मिन्स्क: "पोटपौरी", 2009;

5) ख्वास्तोवत्सेव ए। स्मार्ट पेन। 3 महीने से 7 साल तक के बच्चों के लिए फिंगरटिप्स। नोवोसिबिर्स्क: "साइबेरियाई विश्वविद्यालय संस्करण", 2008;

6) अनीशेंकोवा ई.एस. फिंगर जिम्नास्टिक... माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक गाइड। व्ला-डिमिर: "एस्ट्रेल", 2006;

7) ओह। एन। नोवित्स्काया "फनी फिंगर गेम्स" (मॉस्को "एस्ट्रेल", 2001)

8) एस. शानिन "हमारी उंगलियों से खेलना, भाषण विकसित करना" (मास्को "क्लासिक", 2008);

9) ए। खोवोरोस्तोवत्सेव "स्मार्ट पेन" (नोवोसिबिर्स्क, 2008) और अन्य। दृश्य सामग्री की तैयारी:

10) मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम"जन्म से स्कूल तक" / एड। एन. ये. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा। - एम।: मोज़ेक-सिंटेज़, 2010।

दूसरे में पर्यावरण परियोजना युवा समूह
विषय: "हमारे जंगल के निवासी"

प्रोजेक्ट का प्रकार:

· प्रमुख गतिविधि द्वारा: रचनात्मक और सूचनात्मक

· संपर्कों की प्रकृति से: अंदर बाल विहार, परिवार के संपर्क में।

· प्रतिभागियों की संख्या से: दूसरे जूनियर समूह के सभी विद्यार्थियों के साथ .. अवधि के अनुसार: अल्पकालिक

· आवेदक: द्वितीय कनिष्ठ समूह के बच्चे

संकट:

बच्चे हमारे क्षेत्र के जंगली जानवरों और उनके आवास के बारे में बहुत कम जानते हैं।

प्रासंगिकता:

अपने माता-पिता से प्राप्त छापों और टिप्पणियों के बारे में बच्चों की कहानियों को सुनकर, टीवी देखने से, बालवाड़ी में यह पता चला कि बच्चे अक्सर जानवरों के बारे में बात करते हैं। लोगों के पास जानवरों के जीवन के बारे में कई सवाल हैं, जिनके जवाब हम वैज्ञानिक और काल्पनिक साहित्य में, व्यक्तिगत टिप्पणियों से और एक साथ खोज रहे हैं। निजी अनुभव... मुझे विश्वास है कि इस परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के लिए धन्यवाद, बच्चे जीवन के विवरण, प्रकृति में जानवरों की आदतों से परिचित होंगे; पशु जगत के बारे में वैज्ञानिक रूप से विश्वसनीय ज्ञान प्राप्त करेंगे; उनका भाषण समृद्ध होगा, उनकी शब्दावली भर दी जाएगी।

परियोजना का उद्देश्य:

पारिस्थितिक संस्कृति की नींव का गठन, हमारे क्षेत्र के जंगली जानवरों के बारे में विचार, उनका निवास स्थान, जानवरों की दुनिया के प्रतिनिधियों के प्रति सचेत रूप से सही रवैया।

कार्य:

· आकार देने के लिए संज्ञानात्मक रुचिऔर हमारे वनों के जीवों के बारे में विचार।

· पठन के माध्यम से बच्चों के पशु साम्राज्य के ज्ञान को गहरा करें उपन्यासपशुओ के विषय में।

· प्रदर्शन और खेलों में विभिन्न छवियों के कलात्मक प्रदर्शन के कौशल को सिखाने के लिए।

· सौंदर्य भावनाओं और भावनात्मक जवाबदेही को बढ़ावा देना।

· परियोजना के दौरान माता-पिता को निकट सहयोग में शामिल करें

· बच्चों का एक सुसंगत भाषण विकसित करना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

· पारिस्थितिक संस्कृति की नींव का गठन

· बच्चों में जिज्ञासा का विकास, रचनात्मकता, संज्ञानात्मक गतिविधि, संचार कौशल।

· बच्चे जंगली जानवरों (खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया, भालू), उनके शावकों, आदतों और आवास के बारे में ज्ञान विकसित करेंगे।

· जीवन शैली और आवास के बीच कारण संबंध स्थापित करना।

· जानवरों की दुनिया के प्रतिनिधियों में स्थायी रुचि के बच्चों में विकास - जंगली जानवर;

· शैक्षणिक में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी पूर्वस्कूली प्रक्रिया, बालवाड़ी के साथ सहयोग में रुचि को मजबूत करना।

परियोजना के चरण

चरण 1। तैयारी।

· बच्चों और उनके माता-पिता के साथ बातचीत।

· प्रोजेक्ट थीम चुनना।

· लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

· विधियों की परिभाषा।

· कल्पना का चयन।

· फिंगर, आउटडोर, डिडक्टिक गेम्स के लिए कार्ड फाइल।

· कार्ड फ़ाइल: "जंगली जानवर" विषय पर अभिव्यक्ति अभ्यास।

· पुस्तकालय: ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कविताएँ, नर्सरी गाया जाता है। पहेलियाँ।

· जंगली जानवरों के नायकों के साथ कार्टून के वीडियो देखना।

चरण 2। प्रोजेक्ट का कार्यान्वयन .

· संगठित शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में, में शासन के क्षणऔर प्रक्रिया में खेल गतिविधियांजंगली जानवरों, उनके बच्चों, निवास स्थान में अंतर करना और सही नाम देना सिखाएं।

· परियोजना कार्यान्वयन में माता-पिता की भागीदारी

काम के रूप:

· ओओडी

· डिडक्टिक गेम्स

· बाहर खेले जाने वाले खेल

· फिंगर गेम्स

· भाषण खेल

· भूमिका निभाने वाले खेल

· नाट्य गतिविधियाँ

· उत्पादक गतिविधि

· संगीत लयबद्ध आंदोलनों

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में परियोजना कार्यान्वयन

गतिविधियां	शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण	शासन के क्षणों में OOD और संयुक्त शैक्षिक गतिविधियाँ
खेल का कमरा	« भाषण विकास» "संज्ञानात्मक विकास" "शारीरिक विकास"	डिडक्टिक गेम: "किसका शावक?", "किस तरह का जानवर?", "कौन, छोटे से घर में कौन रहता है?" "जंगल में कौन रहता है।" भूखंड भूमिका निभाने वाला खेल: "चिड़ियाघर", "जंगल की यात्रा", "जानवरों के लिए घर" परी कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", "ज़ायकिना की झोपड़ी" का नाटकीयकरण
मोटर	"भाषण विकास" "सामाजिक और संचार विकास" "संज्ञानात्मक विकास" "कलात्मक और सौंदर्य विकास" "शारीरिक विकास"	आउटडोर खेल: "लिटिल व्हाइट बनी सिट्स", "क्लबफुट बियर", "फॉक्स एंड हार्स", "वॉक विद अ बीयर - क्रॉल विद ए माउस", "ए बियर इन द फॉरेस्ट" जंगली जानवरों से संबंधित फिंगर गेम
संज्ञानात्मक विकास	"भाषण विकास" "सामाजिक और संचार विकास" "संज्ञानात्मक विकास" "कलात्मक और सौंदर्य विकास" "शारीरिक विकास"	1. ओओडी "वन निवासी" 2. OOD "बर्फीले रास्ते के साथ जंगल में" 3. OOD "जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं" 4. बातचीत "हमारे जंगलों के निवासी" 5. बातचीत "जंगली और घरेलू जानवरों की तुलना।" 6. वार्तालाप "हमने जंगली जानवरों के बारे में क्या सीखा"
फिक्शन पढ़ना	"भाषण विकास" "सामाजिक और संचार विकास" "संज्ञानात्मक विकास" "कलात्मक और सौंदर्य विकास" "शारीरिक विकास"	परियों की कहानियों के चित्रण की जांच रूसी लोक कथा "कैट, रोस्टर एंड फॉक्स", "ज़ायुशकिना हट" पढ़ना प्रदर्शन टेबल थियेटर"माशा और भालू"। वी। बियांची की कहानी "फॉक्स एंड माउस", "वोल्चिस्को" प्रदर्शन प्लॉट चित्रपरियों की कहानियों पर आधारित "तीन भालू", "बिल्ली का बच्चा", "कोलोबोक" जंगली जानवरों के बारे में कविताएँ, नर्सरी राइम, पहेलियाँ पढ़ना
संगीत	"भाषण विकास" "सामाजिक और संचार विकास" "संज्ञानात्मक विकास"	फोनोग्राम सुनना: सीखने की गतिविधियां जो जानवरों के चरित्र को बताती हैं
शारीरिक विकास	"शारीरिक विकास"	सुबह व्यायाम "भालू", "बन्नीज़"।
कलात्मक और सौंदर्य विकास	"भाषण विकास" "संज्ञानात्मक विकास" "कलात्मक और सौंदर्य विकास"	1. OOD मोल्डिंग "तीन भालुओं के कटोरे" 2. ODD आरेखण "चलो एक गाजर के साथ एक चलनेवाली का इलाज करें" 3. "जानवरों के लिए घर" का निर्माण 4. रंग रंग "वनवासी"

सोमवार

दिन के पहले भाग में

1. बातचीत "हमारे जंगलों के निवासी"

2. फिंगर जिम्नास्टिक "जंगली जानवर"

3. भाषण के विकास के लिए ओओडी "वन निवासी"

4. पी / और "लिटिल व्हाइट बनी बैठता है"

दोपहर को

1. रूसी लोक कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" पढ़ना,

2. डिडक्टिक गेम: "किस तरह का जानवर?"

मंगलवार

दिन के पहले भाग में

1. वार्तालाप "जंगली और घरेलू जानवरों की तुलना"।

2. विषय - भूमिका निभाने वाली लयबद्ध जिमनास्टिक "वनवासी"।

3. femp पर OOD "एक बर्फीले रास्ते पर जंगल में"

4. पी / और "मिश्का क्लबफुट"

दोपहर को

1. डिडक्टिक गेम्स "मॉम एंड बेबी"

2. निर्माण "जानवरों के लिए घर"

3. रूसी लोक कथा "माशा एंड द बीयर" की कहानी।

4. भूमिका निभाने वाला खेल "जंगल की यात्रा"

बुधवार

दिन के पहले भाग में

1. परियों की कहानियों "तीन भालू" पर आधारित कथानक चित्रों का प्रदर्शन,

2. OOD मोल्डिंग "तीन भालुओं के कटोरे"

3. उपदेशात्मक खेल: "छोटे घर में कौन रहता है?"

4. पी / और "फॉक्स एंड हार्स"

दोपहर को

1. जानवरों के बारे में कविताएँ पढ़ना और याद रखना:

2. डिडक्टिक गेम"जंगल में कौन रहता है।"

3. परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित कथानक चित्रों का प्रदर्शन

4. रोल-प्लेइंग गेम "जानवरों के लिए घर"

गुरूवार

दिन के पहले भाग में

1. डिडक्टिक गेम "मैं किसके बारे में बात कर रहा हूं"

2. रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना इज़बुष्का" पढ़ना

3. ओओडीपीओ संज्ञानात्मक विकास"जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं"

4. पी / और "भालू के साथ चलो - माउस से क्रॉल करें"

दोपहर को

1. परी कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" का नाटकीयकरण

2. भूमिका निभाने वाला खेल "चिड़ियाघर"

3. बच्चों को विषय पर रंग भरने वाले पृष्ठ प्रदान करें

शुक्रवार

दिन के पहले भाग में

1 .वार्तालाप "हमने अपने जंगलों के जंगली जानवरों के बारे में क्या सीखा":

2. OOD आरेखण "चलो एक गाजर के साथ एक खरगोश का इलाज करें"

3. फिंगर थियेटर"कोलोबोक"

4.एन / आई "जंगल में भालू पर"

दोपहर को

1. वी। बियांची "द फॉक्स एंड द माउस", "वोल्चिस्को" की कहानियों को पढ़ना

2. फोनोग्राम सुनना: सीखने की गतिविधियां जो जानवरों के चरित्र को बताती हैं

माता-पिता के साथ काम करना।

· एल्बम डिजाइन "हमारे क्षेत्र के जंगली जानवर"।

· जंगली जानवरों के बारे में मिनी किताबें।

· खेलों के लिए मास्क बनाना।

· "हमारे जंगलों के जंगली जानवर" फ़ोल्डर-चलती का डिज़ाइन।

3. अंतिम चरण।

· परियोजना के परिणामों के आधार पर एक फोटो प्रदर्शनी का डिजाइन।

· बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी का निर्माण।

· बच्चों की किताबों की प्रदर्शनी।

· प्रोजेक्ट प्रस्तुति

साहित्य

1. एस.एन. निकोलेव। पर्यावरण शिक्षा छोटे प्रीस्कूलर... - एम।: मोसाइका-सिंटेज़, 2004 .-- 96 पी।

2. मैं एक। मोरोज़ोवा, एम.ए. पुष्करेव. आसपास की दुनिया से परिचित। - एम।: मोसाइका-सिंटेज़, 2006 ।-- 144 पी।

3. ओ.ए. स्कोरोलुपोवा। मध्य रूस के घरेलू जानवर और जंगली जानवर। - एम।: ओओओ "स्क्रिप्टोरियम पब्लिशिंग हाउस 2003", 2010।

4. "जन्म से विद्यालय तक", बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षाएनई वेराक्सा, टी.एस.कोमारोवा। एम। ए। वासिलीवा एट अल। पब्लिशिंग हाउस "मोज़ेक-सिंटेज़", 2010

इरीना स्पोडोबेवा

छोटासामाजिक-व्यक्तिगत युवा समूह में परियोजना.

विषय: « आओ दोस्ती करें!»

प्रतिभागियों परियोजना:

संतान कनिष्ठपूर्वस्कूली उम्र;

माता - पिता;

- शिक्षक: स्पोडोबेवा आई एम, संगीत। हाथ। मिरोनेंको ए.एल.

राय परियोजना: कम.

के प्रकार परियोजना: सूचनात्मक और रचनात्मक।

संकट: संवाद करने में असमर्थता, समर्थन मैत्रीपूर्ण संबंध

लक्ष्य परियोजना: एक दोस्त के विचार के बच्चों में गठन, मित्रता

कार्य:

एक विचार दें कि क्या है मित्रता.

बच्चों को एक दूसरे के साथ संचार के नियम सिखाएं।

अपने कार्यों और अपने दोस्तों के कार्यों का सही आकलन करने में सक्षम होने के लिए।

नेक कर्म करो, परिणाम पर आनन्द मनाओ।

में भाग लेने में माता-पिता को शामिल करें परियोजना,.

तरीकों: मौखिक, खेल, दृश्य, व्यावहारिक।

तकनीक:

अवलोकन,

फिक्शन पढ़ना,

काम के चरण परियोजना:

स्टेज I - तैयारी

बच्चों को इस समस्या में लाने के लिए हमने सही क्षण चुना जब बच्चों के बीच संघर्ष निकला। अन्य बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित किया।

उन्होंने इस समस्या पर चर्चा करने और हल करने की पेशकश की। संघर्ष के कारण का विश्लेषण किया, और क्या ऐसा होना चाहिए था। हमने बच्चों के साथ सामंजस्य स्थापित करने के तरीकों पर चर्चा की। इस विषय पर बात करते हुए, हम इस सवाल पर आए कि क्या झगड़ा करना संभव है और इससे क्या हो सकता है।

विद्यार्थियों के उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद उन्होंने अपने-अपने सुझाव दिए और खुद को स्थापित किया लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाओ दोस्त बनो... तो यह दिखाई दिया परियोजना« आओ दोस्ती करें!»

काम में परियोजना में शामिल माता-पिता... बच्चों की रुचि के आधार पर हमने माता-पिता का सर्वे किया "किसके साथ और कैसे" मेरा बच्चा दोस्त है» ... हमने उन्हें बताया कि बच्चे किस विषय में रुचि रखते हैं, लक्ष्य और उद्देश्यों पर चर्चा की परियोजना, उन्हें काम करने की संभावना के बारे में बताया परियोजना. प्रतिपुष्टिव्यक्तिगत बातचीत, मौखिक सूचना पत्रक, परामर्श के माध्यम से किया जाता है।

नियोजन के लिए माता-पिता के सुझावों को सुनने के बाद परियोजनावे क्या सहायता प्रदान कर सकते हैं, बनाया दीर्घकालिक योजनाकार्यान्वयन के लिए परियोजनाबच्चों और माता-पिता की भागीदारी के साथ, संयुक्त रूप से एक विषय-विकास जारी किया बुधवार:

हमने इस विषय पर कथा, विषय और कथानक चित्रों के साथ-साथ लोककथाओं की छोटी शैलियों के साहित्य का चयन किया;

के बारे में गाने उठाए मित्रताप्रदर्शन के लिए सुनने और संगीतमय प्रदर्शनों की सूची के लिए।

विकसित गेम मॉडल, जीसीडी नोट्स, प्रॉस्पेक्टस "शिष्टाचार के मिनट्स", "नियम" मित्रता» ;

बनाया गया विभिन्न प्रकाररंगमंच, खेल के लिए विशेषताएँ, "प्यार और दया के दिल", "जादू की छाती"दोस्तों के लिए एकत्र खिलौने।

चरण II - मुख्य

दूसरे चरण में, हमने प्रैक्टिकल किया गतिविधि: के बारे में बच्चों के साथ बातचीत का आयोजन किया मित्रता, उनके साथ कविताएँ, कहावतें, टीज़र, शांति वार्ता, अनुनय, गीत, नर्सरी गाया जाता है, के बारे में गाने सुने मित्रता... हम परियों की कहानियां पढ़ते हैं, बच्चों को कहानियां सुनाते हैं, नाट्य खेल खेलते हैं। "टेरेमोक", "गोल्डन स्कैलप कॉकरेल"... प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बच्चे थे सक्रिय: समस्या की स्थितियों को खेला, मोबाइल, मौखिक, गोल नृत्य, फिंगर गेम सीखा। का आयोजन किया भूमिका निभाने वाले खेल, खेल एक नाटकीयकरण है

स्टेज III - प्रदर्शनी की प्रस्तुति "मेरा दोस्त!"

तीसरे चरण में प्रस्तुति दी गई परियोजना: एक प्रदर्शनी बनाना "मेरा दोस्त", के लिए अंतिम एकीकृत जीसीडी विषय: « चलो दोस्त बनाते हैं!»

के लिए कार्य योजना परियोजनाप्रस्तुति में प्रस्तुत किया।

1 दिन (सोमवार)

1) गेम « चलो हेलो कहते हैं»

लक्ष्य एक साथी, श्रवण ध्यान और स्मृति के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करना, मांसपेशियों के तनाव को दूर करना है।

एक ताली - हाथ मिलाओ;

दो ताली - अपने कंधों से नमस्ते कहो;

तीन ताली - हम पीठ को नमस्ते कहते हैं।

सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ

विषय: "ओ मित्रता»

लक्ष्य: बच्चों और वयस्कों के अनुकूल होने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए। क्रियाओं का मूल्यांकन करने की क्षमता तैयार करें कहानी के नायक... के बारे में कहावत का परिचय दें मित्रता... बच्चों के बारे में एक विचार बनाने के लिए मित्रता.

सामग्री: गीत के बारे में मित्रता, एक परी कथा से विमान के आंकड़े और चित्र "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी".

गतिविधि प्रगति:

दोस्तों आज मैं आपके लिए एक अनोखा गाना लेकर आया हूं। उसे सुने।

यह गीत किसके बारे में है? (ओ मित्रता)

सोचो और बताओ जीने का क्या मतलब है सौहार्दपूर्ण, दोस्त बनो?

और खिलौनों को छोड़ने की जरूरत किसे है? (दोस्तों के लिए)

क्या आपका कोई मित्र है?

बुलट, तुम्हारा दोस्त कौन है?

क्या आप उसे खिलौने दे रहे हैं?

तो वह आपके लिए कौन है? (दोस्त)

तो दोस्तों कौन हैं दोस्त?

दोस्तों, आपके कितने दोस्त हो सकते हैं?

और क्या बेहतर है जब एक दोस्त या कई?

और तुम कैमिला, तुम्हें क्या लगता है?

आपको क्या लगता है, अमीना?

क्या यह संभव है कि सभी बच्चे समूह दोस्त थे?

आप क्या सोचते है?

(शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सारांशित करता है)

दोस्तों, हम किंडरगार्टन क्यों जाते हैं (दोस्तों से मिलें, खेलें, आदि)

क्या वयस्क और बच्चे दोस्त हो सकते हैं?

(मैं तुम्हारे साथ खेलता हूं, खिलौने देता हूं, चलता हूं, तुम्हारे साथ करता हूं, इसलिए मैं तुम्हारा दोस्त हूं

चूँकि मैं तुम्हारा दोस्त हूँ, मैं तुम्हारे साथ खेलना चाहता हूँ।

“सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठा हो गए।

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।

चलो हाथ कसकर पकड़ें

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे।"

देखो वो लोग जो हमारे पास आए।

मुझे बताओ, ये नायक किस परी कथा से हैं?

उन्हे नाम दो।

मुर्गे को लोमड़ी से किसने बचाया?

तो इनमें से किस नायक को मित्र कहा जा सकता है?

क्या मुर्गे और लोमड़ी को दोस्त कहा जा सकता है?

आप क्या सोचते है?

तुम क्या सोचते हो?

(यह सही है दोस्तों, लोमड़ी हर समय मुर्गे को धोखा देने की कोशिश कर रही थी, उसे अपने छेद में ले जाने के लिए। लेकिन दोस्तों ऐसा मत करो।)

जानवरों में भी दोस्त होते हैं।

लोगों के बीच कहावत सुनो। "मित्र वही जो मुसीबत में काम आये".

इस कहावत का क्या अर्थ है? (शिक्षक समझाता है)

क्या आप लोमड़ी जैसे दोस्त रखना चाहेंगे?

और लोग बिल्ली को पसंद करते हैं?

तो दोस्तों, ऐसे ही अच्छे बनो और सच्चे दोस्तएक बिल्ली की तरह।

3) के बारे में गाने सुनना मित्रता.

"साथ में खुली जगहों पर घूमने में मज़ा आता है", "मुस्कान", "गीत के बारे में मित्रता» और कार्टून के अन्य गाने।

लक्ष्य और कार्य: गाने के पाठ को समझने के लिए ऑडियो गाने सुनने की क्षमता बनाने के लिए। हर्षित भावनाओं को जगाएं, बच्चों के विचारों को आकार देना जारी रखें मित्रता.

दूसरा दिन (मंगलवार)

1) के बारे में कविताएँ पढ़ना और याद रखना मित्रता

लक्ष्य संचार कौशल, टीम निर्माण का गठन है।

कार्य: सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, कविता के अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल का निर्माण करना।

1. कविता पढ़ना मित्रता: "वर्तमान"ई. ब्लागिना, « गर्लफ्रेंड» ए कुज़नेत्सोवा, « प्रेमिका माशा» जी. बोर्गुल

2. एक कविता याद रखना "लड़का लड़की से दोस्ती है...» एल रज़ुमोवा। निमोनिक्स का उपयोग करना (स्मरक टेबल).

3) कथानक चित्रों पर विचार "दया में सबक"

लक्ष्य: अच्छे, दयालु कर्मों की अवधारणा बनाने के लिए।

कार्य: बच्चों और वयस्कों के अनुकूल होने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए। कार्यों का मूल्यांकन करने, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना।

तीसरा दिन (बुधवार)

1) गाना सीखना "सूरज ने साथी»

2) डांस सीखना "झगड़ा - बना हुआ"

2) खेल - एक परी कथा पर आधारित नाट्यकरण "टेरेमोक".

लक्ष्य: बच्चों को एक दोस्त के बारे में शिक्षित करना जारी रखें, मित्रता, एक दूसरे के प्रति परोपकारी रवैया को बढ़ावा देना, संयमित रहना, एक टीम में काम करने में सक्षम होना।

कार्य: कोरल गायन के कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए, नृत्य आंदोलनों को करने की क्षमता। भाषण विकसित करें। लाना अनुकूलएक दूसरे से संबंधित।

चौथा दिन (गुरूवार)

1) पढ़ना और सीखना "मिरिलोक".

लक्ष्य: एक नई छोटी शांति सीखने के लिए।

कार्य: बच्चों को यह बताने के लिए कि शांति बनाना क्या है, एक काव्य पाठ के अभिव्यंजक पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए, शिक्षित करने के लिए दयालु रवैया, खेलने की क्षमता सौहार्दपूर्ण.

2) आवेदन "एक दोस्त के लिए उपहार"

लक्ष्य: ग्लूइंग के अर्जित कौशल को मजबूत करना।

कार्य: कल्पना और कल्पना का विकास करें। काम के लिए स्वतंत्र रूप से विषय चुनने की क्षमता तैयार करें। दया की खेती करने के लिए, आनंद लाने की इच्छा।

3) गेम "एक जोड़ी खोजें"

लक्ष्य: वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए।

कार्य: रंग, आकार और आकार में वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता का निर्माण करें। ध्यान विकसित करें। लाना।

दिन 5 (शुक्रवार)

1) ओपन जीसीडी « आओ दोस्ती करें»

लक्ष्य: विकसित करना प्रारंभिक अभ्यावेदनहे मित्रता, मैत्रीपूर्ण संबंध.

कार्य:

1. फॉर्म अनुकूलएक टीम में संबंध, परोपकारी संबंधों के अनुभव के संचय में योगदान करते हैं, अशिष्टता के प्रति नकारात्मक रवैया।

2. बच्चों की बोली जाने वाली भाषा, ध्यान विकसित करें, शब्दावली समृद्ध करें।

3. संचार कौशल, सहानुभूति, सकारात्मक भावनाओं को विकसित करना।

4. रंगों, ज्यामितीय आकृतियों, बाएँ और दाएँ हाथ के ज्ञान को समेकित करना

2) विषय पर कार्यों की प्रदर्शनी « मित्रता»

करेलिया गणराज्य

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

पेट्रोज़ावोडस्क शहरी जिला

"प्राथमिकता के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार के किंडरगार्टन"

बच्चों के शारीरिक विकास के लिए गतिविधियों का कार्यान्वयन नंबर 12 "डॉल्फिन"

(एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 12")

परियोजना " सारंग एक सप्ताह »

दूसरे छोटे समूह के लिए

"मोती" (समूह संख्या 1)

शिक्षक: कुरीलिना ई.ए.

यारोवाया वी.ई.

पासपोर्ट रचनात्मक परियोजनादूसरे जूनियर समूह "मोती" के बच्चों के लिए "रंगीन सप्ताह"

परियोजना प्रतिभागी: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक, विशेषज्ञ।

प्रोजेक्ट का प्रकार:

परियोजना में प्रमुख गतिविधि द्वारा: रचनात्मक।

सामग्री द्वारा: प्रशिक्षण।

परियोजना प्रतिभागियों की संख्या से: समूह (15-25 लोग, सभी)।

समय के अनुसार: अल्पकालिक (1 सप्ताह)।

संपर्कों की प्रकृति से: एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर एक बच्चा और एक परिवार।

ज्ञान के प्रोफाइल द्वारा: बहु-विषयक।

परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से: एक विचार की शुरुआत से एक परिणाम प्राप्त करने के लिए एक प्रतिभागी।

परियोजना टीम की संरचना: परियोजना के नेता शिक्षक हैं।
प्रतिभागी - "पर्ल" समूह के बच्चे और माता-पिता।

परियोजना का उद्देश्य:

सभी रंगों का समेकन और आपके आस-पास दिए गए रंग की वस्तुओं को खोजने की क्षमता।

परियोजना के उद्देश्यों:

बच्चों में रंग स्पेक्ट्रम के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

रंगों में अंतर करना सीखें, उनकी तुलना वस्तुओं से करें।

रंग के बारे में बात करने की क्षमता में व्यायाम करें।

कल्पना, देखने की क्षमता विकसित करें विशेषता संकेतआइटम।

दिए गए मानदंडों के अनुसार वस्तुओं को समूहित करना सीखें, एक मॉडल के अनुसार काम करना सिखाएं।

वस्तुओं को रंग के आधार पर समूहित करना सिखाएं।

वस्तुओं को बनाने वाली सामग्रियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए रंग धारणा, ध्यान, अवलोकन विकसित करना।

समस्या की प्रासंगिकता:

डिडक्टिक गेम्स का उद्देश्य संवेदी विकासबच्चों, (विशेष रूप से, रंग की भावना के विकास पर) के पास महान अवसर हैं: वे उन्हें बच्चों को वस्तुओं के गुणों और गुणों से परिचित कराने की अनुमति देते हैं, इस मामले मेंरंग के साथ।

विभिन्न उपदेशात्मक खेलों की प्रक्रिया में, बच्चे वस्तुओं के रंग को उजागर करना सीखते हैं, रंगों और रंगों को नाम देते हैं, वस्तुओं की रंग से तुलना करते हैं, उन्हें रंग में समानता के आधार पर समूहित करते हैं। ये सभी क्रियाएं रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों को विकसित और समेकित करती हैं, रंग की भावना के निर्माण में योगदान करती हैं। डिडक्टिक गेम्स पूर्ववर्ती दृश्य गतिविधि, ड्राइंग, एप्लिकेशन में रंगों और रंगों के अधिक सटीक और अधिक सटीक प्रतिबिंब के लिए बच्चों को तैयार करें।

बच्चे रंग के ज्ञान के साथ काम करते हैं, जो खेल के दौरान आत्मसात, व्यवस्थित, समृद्ध होते हैं। खेल की सहायता से बच्चे को एक विशेष रंग के बारे में नया ज्ञान प्राप्त होता है। उसी समय, खेलने की प्रक्रिया में, बच्चों की रंग शब्दावली सक्रिय होती है।

परियोजना में 3 चरण शामिल हैं: प्रारंभिक, मुख्य, अंतिम।

यह परियोजना अपने सभी प्रतिभागियों के लिए महत्वपूर्ण है:

संतान : व्यवहार में सुरक्षा नियमों को प्राप्त करना और उन्हें लागू करना।

शिक्षकों की: डिजाइन पद्धति के विकास की निरंतरता समृद्ध बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक तरीका है, जो शैक्षिक स्थान का विस्तार करना, इसे नए रूप देना और प्रीस्कूलर की रचनात्मक और संज्ञानात्मक सोच को प्रभावी ढंग से विकसित करना संभव बनाता है।
माता - पिता: अपने बच्चों के साथ सहयोग के अवसरों का विस्तार करना, अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए सामग्री तैयार करना।

भूमिकाओं का अनुमानित वितरण परियोजना टीम:

शिक्षक: व्यवस्थित शैक्षिक स्थितियां, संयुक्त उत्पादक गतिविधिपरामर्श माता-पिता
संतान: शैक्षिक और खेल गतिविधियों में भाग लें।
माता - पिता: बच्चों को पढ़ाने के लिए सामग्री तैयार करना, व्यवहार में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को समेकित करना।

सुरक्षा परियोजना की गतिविधियों:

उपन्यास। चित्र बनाने का मोटा कागज़। रंग पृष्ठ। रंगीन पेंसिल, पेंट, गौचे, ब्रश। खिलौने।

परियोजना का अनुमानित परिणाम:

बच्चे रंगों को सही ढंग से भेद और नाम देते हैं।

परियोजना पर काम के चरण:

प्रारंभिक चरण

परियोजना विषय का निर्धारण। उद्देश्य का विवरण और उद्देश्यों की परिभाषा। परियोजना के विषय पर सामग्री का चयन। परियोजना के मुख्य चरण के लिए एक योजना तैयार करना।

मुख्य मंच:
शैक्षणिक गतिविधियांओओ पर " कलात्मक निर्माण"- डिडक्टिक गेम" आइए परिचित हों - (मैं रेड, ऑरेंज, येलो, ग्रीन, ब्लू, ब्लू,) ", डिडक्टिक गेम्स:" कलर्ड रिबन "," फनी बीड्स "। दृष्टांतों की परीक्षा "क्या रंग है", ओ.एस. "आपका पसंदीदा रंग क्या है।"

OO के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ " शारीरिक शिक्षा"- डिडक्टिक गेम" रंगीन गेंदें "। कथा पढ़ना "बहुरंगी परियों की कहानियां", "सात रंग का फूल"।

सार्वजनिक संगठन "ट्रूड" के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ - एक उपदेशात्मक खेल "क्या वस्तुएँ बनी हैं"।
एनजीओ "ज्ञान \ पारिस्थितिकी" के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ - वार्तालाप "पसंदीदा इनडोर प्लांट».

एनजीओ "कॉग्निशन \ मैथमैटिक्स" - डी और "फोल्ड द पैटर्न" के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ।
एनजीओ "सुरक्षा" के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ - पी.आई. "यातायात बत्तिया"।

माता-पिता के साथ काम करना - बच्चों के लिए दृश्य सामग्री बनाना। "3-4 साल के बच्चों के साथ फूलों का अध्ययन" विषय पर परामर्श।

अंतिम चरण: एनजीओ "कलात्मक रचनात्मकता" के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ - ड्राइंग प्रतियोगिता, एक परियोजना पोर्टफोलियो तैयार करना।

अंतरिम रिपोर्ट प्रारंभिक चरणपरियोजना।

इस चरण की अवधि के लिए डिजाइन का पहला चरण प्रारंभिक है: इस चरण को तीन दिनों के भीतर लागू किया गया था।
परियोजना विषय का निर्धारण। उद्देश्य का विवरण और उद्देश्यों की परिभाषा।
परियोजना के विषय पर सामग्री का चयन। परियोजना के मुख्य चरण के लिए एक योजना तैयार करना। मुख्य डिजाइन चरण के लिए एक योजना तैयार की गई है।

परियोजना के मुख्य चरण की अंतरिम रिपोर्ट।

इस चरण को 1 सप्ताह के भीतर लागू किया गया था, समाप्त अवधि के दौरान निम्नलिखित का आयोजन किया गया था: (पूर्ण गतिविधियों की सूची)।

परियोजना के अंतिम चरण की अंतरिम रिपोर्ट।

मूल कोने में सामग्री की सजावट। एक परियोजना पोर्टफोलियो तैयार करना। अंतिम आयोजन की तैयारी - माताओं के लिए छुट्टी।

परियोजना गतिविधि रिपोर्ट:

विभिन्न उपदेशात्मक खेलों की प्रक्रिया में, बच्चों ने वस्तुओं के रंग को उजागर करना और रंग में उनकी समानता के अनुसार उनका समूह बनाना सीखा।

परियोजना ने विकास के लिए एक महान प्रोत्साहन दिया बच्चों की रचनात्मकताऔर कल्पना, सुसंगत भाषण के स्तर में वृद्धि हुई है।

बच्चों की हमदर्दी बढ़ी, जमात की भीड़ उमड़ी।

बच्चों को मिला मनोवैज्ञानिक राहतभावनात्मक तनाव को दूर करना।

माता-पिता शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल थे, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के साथ सहयोग में रुचि बढ़ी।

अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि सभी कार्यों को सफलतापूर्वक हल कर लिया गया है, बच्चों और माता-पिता ने परियोजना के कार्यान्वयन में सक्रिय भाग लिया। परिणाम हासिल किया गया है।

"रंगीन सप्ताह" परियोजना का कार्यान्वयन

I. गतिविधियों में भागीदारी।

"रंगीन सप्ताह" परियोजना के कार्यान्वयन की घोषणा।
सोमवार - लाल रंग।
मंगलवार - हरा रंग।
बुधवार- नीला रंग।
गुरूवार - पीला रंग।
शुक्रवार - एक रंगीन दिन। अंतिम घटना- माताओं के लिए एक छुट्टी।

द्वितीय. सप्ताह का विषय रहते हैं।

घटना के नाम

सोमवार

लाल सूक्ति का पहला दिन। (लाल रंग)

भाषण विकास पाठ "खिलौने का दौरा"।

"बहुरंगी" परियों की कहानियों को बताना; "लाल परी कथा की यात्रा"।

डिडक्टिक गेम्स "रंगीन कप और तश्तरी", "एक फूल पर एक तितली लगाओ", "गेंदों को तार बांधें", "गेंदों को रंग से इकट्ठा करें", "तस्वीर को मोड़ो";

उत्पादन एक प्रकार का गुबरैलाकार्डबोर्ड और प्लास्टिसिन (प्लास्टिसिनोग्राफी) से बना है।

आउटडोर खेल "मुर्गी और मुर्गियां", "मुर्गियां और एक गुस्से में मुर्गा", "हवाई जहाज", "मैं रास्पबेरी के लिए बगीचे में जाऊंगा।"

होम वर्क: घर में लाल रंग का फल या सब्जी बनाएं।

हरी सूक्ति का दूसरा दिन। (हरा रंग)

आवेदन "मेंढक"।

"बहु-रंगीन" परियों की कहानियों को बताना: "एक हरी परी कथा में एक यात्रा।"

रंग के उल्लेख के साथ कविता पढ़ना;

लड़कियों के रंग पेज

आउटडोर खेल "मुर्गी और मुर्गियां", "मुर्गियां और एक गुस्से में मुर्गा", "हवाई जहाज", "मैं रास्पबेरी के लिए बगीचे में जाऊंगा"

होम वर्क:का उपयोग कर एक शिल्प लाओ हरा रंग.

नीले सूक्ति का तीसरा दिन। (नीला रंग)

चित्र " नीले फूल».

"बहु-रंगीन" परियों की कहानियों को बताना: "नीली परी कथा की यात्रा।"

रंग के उल्लेख के साथ कविता पढ़ना;

डिडक्टिक गेम्स "रंग से व्यंजन चुनें", "एक फूल पर एक तितली लगाएं", "गेंदों को तार बांधें", "रंग से गेंदों को इकट्ठा करें", "तस्वीर को मोड़ो";

फूलों को पेंट से रंगना।

आउटडोर खेल "मुर्गियां और एक गुस्से में मुर्गा", "हवाई जहाज"

होम वर्क:घर पर कॉर्नफ्लावर या बेल बनाएं।

पीले (नारंगी) सूक्ति का चौथा दिन। (पीला)

प्राथमिक के गठन के लिए कक्षाएं गणितीय निरूपणआकार और रंग।

"बहुरंगी" परियों की कहानियों को बताना; "जर्नी टू द येलो टेल"।

रंग के उल्लेख के साथ कविता पढ़ना;

डिडक्टिक गेम्स "रंग से व्यंजन चुनें", "एक फूल पर एक तितली लगाएं", "गेंदों को तार बांधें", "रंग से गेंदों को इकट्ठा करें", "तस्वीर को मोड़ो";

लड़कियों के रंग पेज

आउटडोर खेल "झबरा कुत्ता", "बन्नीज़ एंड द फॉक्स", "मैं रास्पबेरी के लिए बगीचे में जाऊंगा।"

होम वर्क:चिकन पिपली के रूप में रंग या डिज़ाइन।

एक अलग रंग दिवस।

अंतिम घटना। माताओं के लिए छुट्टी "माताओं के लिए रंगीन फूल"। सप्ताह के सभी रंग फिक्सिंग।

आउटडोर खेलों का आयोजन :

"रंग से खिलौने ले लीजिए" (एक समूह में)।

कैसे खेलें: फर्श पर खिलौने बिखेरें। कुर्सी पर टोकरी या बक्सा रखें और पेशकश करेंएक संकेत पर, मैं जिस रंग का नाम लूंगा, उसके खिलौने इकट्ठा करो।

"झबरा कुत्ता" (चलने के लिए)।

यह गेम किसी कंपनी के साथ खेलना ज्यादा दिलचस्प है। एक बच्चा एक कुत्ते को दर्शाता है। साथ ही वह अपने कूबड़ पर बैठ जाता है और सोने का नाटक करता है। बाकी बच्चे उसके चारों ओर घूमते हैं। कोई इन पंक्तियों को पढ़ता है:

यहाँ एक झबरा कुत्ता बैठता है

अपनी नाक को अपने पंजों में लपेटना।

चुपचाप, आराम से बैठता है:

या तो सो गया, या सो गया।

चलो उसके पास चलते हैं, उसे जगाते हैं

और देखते हैं क्या होता है।

आखिरी पंक्तियों में, "कुत्ता" जागता है और "भौंकना" शुरू करता है और बच्चों के साथ पकड़ लेता है। पहले पकड़ा तो कुत्ता बन जाता है।

खेल "फूल - सात-फूल", "घेरा से कूदना", "अपना रंग खोजें।" माताओं को उपहार भेंट करना ( छुट्टी शिल्प- पोस्टकार्ड)। कार्यक्रम के अंत में बच्चों के लिए व्यवहार करता है।

ग्रन्थसूची

चलो खेलते हैं। / एड। ए.ए. योजक। एम।: शिक्षा, 1991।

कलिनिना टी.वी. ड्राइंग में पहली सफलता। फूल और जड़ी बूटी। - एसपीबी।: भाषण, शैक्षिक परियोजनाएं; एम।: स्फेरा, 2009 .-- 64p।

एन.वी. निश्चेवा बहुरंगी परियों की कहानियां: भाषण के विकास पर कक्षाओं का एक चक्र, पूर्वस्कूली बच्चों में रंग धारणा और रंग भेदभाव का गठन: उच। टूलकिटसंग्रह - 48 पी।

3-4 साल के बच्चों के लिए उपयोगी कार्य।

परियोजना का उद्देश्य:पूर्वस्कूली बच्चों को बुनियादी बातों से परिचित कराना अनुसंधान गतिविधियाँ; संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से किसी के क्षितिज का विस्तार करना; संग्रह बनाना

शैक्षिक क्षेत्र:संज्ञानात्मक विकास।

अध्ययन की वस्तु:बटन।

परियोजना प्रतिभागी:दूसरे छोटे समूह (3-4 वर्ष) के बच्चों का समूह, माता-पिता, समूह शिक्षक।

कार्य:

• मानव जीवन में बटनों की भूमिका, उनकी विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करना;
• बच्चों में खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि की इच्छा पैदा करना;
• प्रीस्कूलर, शिक्षकों, माता-पिता की संयुक्त खोज और संज्ञानात्मक गतिविधियों का आयोजन;
• मानसिक गतिविधि और रचनात्मकता विकसित करना;
• संचार कौशल के विकास को बढ़ावा देना;
• बच्चों के संवेदी अनुभवों को समृद्ध करना;
• हाथों के ठीक मोटर कौशल, स्पर्श संवेदनाओं का विकास करना।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"भाषण विकास", "कलात्मक - सौंदर्य विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"।

डिजाइन उत्पाद:संग्रह "बटन", माता-पिता के लिए सलाहकार सामग्री "बटन के साथ खेल", प्रदर्शनी पारिवारिक रचनात्मकता"अपने बटनों को दूसरा जीवन दें।"

इच्छित परिणाम है:

संतान।इस परियोजना के क्रियान्वयन के दौरान बच्चों में संग्रह करने के विचार में रुचि और उत्साह पैदा करना। वृद्धि होगी संज्ञानात्मक गतिविधिऔर आसपास की दुनिया की वस्तुओं में बच्चों की रुचि; शब्दों (प्लास्टिक, लकड़ी, कांच; चिकना, खुरदरा) की कीमत पर शब्दावली को समृद्ध किया जाएगा, यह विचार कि एक बटन अपने भागों को जोड़ने के लिए डिज़ाइन किए गए कपड़ों पर एक फास्टनर है, वे विस्तार करेंगे, वे सबसे सरल प्रयोगात्मक संचालन करना सीखेंगे, और उत्पादक गतिविधि में व्यावहारिक कौशल में सुधार होगा।

बच्चे स्वतंत्र रूप से संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करना सीखेंगे और कठिन परिस्थितियों में समाधान ढूंढेंगे।

माता - पिता।माता-पिता के साथ बातचीत पर काम में सुधार, प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता की स्थिति को सक्रिय करना शैक्षिक प्रक्रियाबालवाड़ी। समस्या के बारे में संज्ञानात्मक अनुसंधान और माता-पिता की जागरूकता का स्तर बढ़ेगा पर्यावरण शिक्षा, "बटन के साथ खेल" परामर्श की मदद से। संयुक्त रचनात्मक गतिविधि के परिणामस्वरूप माता-पिता-बच्चे के संबंध मजबूत होंगे।

शिक्षक।प्रशंसा नई टेक्नोलॉजी... इस मुद्दे पर शैक्षणिक क्षमता का स्तर बढ़ेगा। समूह में विषय-विकासशील वातावरण की पूर्ति की जाएगी।

प्रारंभिक चरण

• इस विषय पर जानकारी का चयन और विश्लेषण;
• RPPS के निर्माण में माता-पिता की भागीदारी: बटन; बक्से, खेल "बटन को जकड़ें";
• संग्रह "बटन" के लिए आधार का निर्माण और डिजाइन;
• बटन के बारे में कविताओं का चयन;
• माता-पिता के लिए सलाहकार सामग्री "बटन से खेलना";
• परियोजना के कार्यान्वयन के उद्देश्य से आगामी गतिविधियों की योजना बनाना।

मुख्य चरण

• एक बटन के बारे में कविताओं, पहेलियों, परियों की कहानियों और कहावतों को पढ़ना;
• जीसीडी "घर पर सुरक्षा";
• उपदेशात्मक खेल बनाना;
• बटन और खेल गतिविधियों के संग्रह के लिए सामग्री का संग्रह;
• जांच बटन;
• संग्रह के लिए बटनों का अनुसंधान और वर्गीकरण;
• बटन के साथ प्रयोग करना;
• संयुक्त गतिविधि: बटन पर सिलाई (बच्चे एक निश्चित आधार पर एक बटन परोसते हैं);
• प्रदर्शन रचनात्मक कार्यबटन का उपयोग करना;
• आवेदन "सुंदर बटन";
• ड्राइंग "बटन"।

अंतिम चरण

• माता-पिता के लिए परामर्श: "बटन से खेलना"।
• "बटन का संग्रह" का डिज़ाइन।
• पारिवारिक रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी "एक बटन को दूसरा जीवन दें।"
• दूसरे कनिष्ठ समूह में घर पर सुरक्षा के लिए जीसीडी का कार्यान्वयन।
• मनोरंजन "बटन छुट्टी"।
• सक्रिय माता-पिता को पुरस्कृत करना

डिडक्टिक गेम "लेसिंग"

कार्य:हाथों, आंखों के ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

खेल विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को छेद के माध्यम से एक रस्सी के साथ एक सुई पिरोने के लिए आमंत्रित करता है।

डिडक्टिक गेम वन - कई "

कार्य:ध्यान की एकाग्रता के विकास को बढ़ावा देना; एक-अनेक की अवधारणा को समेकित करना।

गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को एक बड़े और कई छोटे बटन लगाने के लिए आमंत्रित करता है।
2. एक छोटा - कई बड़े वाले।
3. एक बटन गोलाकार, बहुत चौकोर आकार।
4. दो छेद वाले कई बटन, एक छेद वाला एक।

डिडक्टिक गेम "बटन को जकड़ें"

कार्य:बच्चों को इकट्ठा करने के विचार में दिलचस्पी लेना; विभिन्न प्रकार के बटनों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना; संवेदी मानकों (रंग, आकार, आकार), स्पर्श संवेदना, एमएमआर विकसित करना। वर्णनात्मक बयानों की प्रक्रिया में धारणा, सोच, भाषण विकसित करें।

गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को एक बटन पैटर्न बनाने के लिए आमंत्रित करता है।
2. बच्चे अपनी इच्छानुसार पैटर्न बिछाते हैं
3. केवल छोटे (बड़े) बटनों से ही पैटर्न तैयार करें

डिडक्टिक गेम "फॉर्म"

कार्य:मानसिक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना; ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करें: वृत्त, वर्ग।

गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को केवल गोल बटन लगाने के लिए कहते हैं।
2. केवल चौकोर बटन बिछाएं।
3. बारी-बारी से चौकोर और गोल बटन बिछाएं।

डाउनलोड पूर्ण संस्करणसामग्री आप नीचे दिए गए लिंक का अनुसरण कर सकते हैं

फेडोरोवा इनेसा पेत्रोव्ना, शिक्षक MBDOU DS नंबर 10, ओज़र्स्क, चेल्याबिंस्क क्षेत्र

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