幾何学的形状の応用上級グループ。幾何学的形状の応用「子猫。「夏」をテーマにした応募作品

この記事は、子供たちと一緒にアップリケを練習することを目的としています。幾何学模様のアップリケは、サイズ、色、形などの物の基本的な特性を赤ちゃんにさりげなく紹介します。図面は簡単な構成で構成されています幾何学的形状。アプリケーションが関連付けられているのは、認知活動創造性と創造力の発展に多大な影響を与えます。精神的能力子供。それは非常に有益であり、仕事のスキルの向上にも役立ちます。
お子様にアプリを紹介し始めるときは、次の 3 つの主なルールを覚えておく必要があります。
1) 子供は長時間注意を保つことができない
2) 彼は興味があるはずです
3) 子供はやったことに対して褒められることを必要としている。

授業を始める前に、幾何学模様を切り抜きます異なる色そしてサイズ。赤ちゃんの姿、色、大きさに注意を払います。図形を正しい順序に並べるのを手伝ってください。

お花のアップリケ。

子供がまだ非常に小さい場合は、一緒にアプリケーションを実行することをお勧めします。花を紙の上に置き、子供にあなたの後を繰り返すように言います。接着剤の使い方と絵を接着する方法を示します。
最初に、アプリケーションで 2 ～ 3 つの幾何学的図形を使用して、名前を発音し、アクションについてコメントします。

花は丸と四角でできています。丸は花びら、菱形に配置された四角は花の茎です。

キャタピラのアップリケ。

キャタピラは完全に円でできており、口には小さな三角形だけが必要です。

蝶のアップリケ。

蝶のアップリケはより複雑になり、新しい幾何学的形状が含まれます。部品点数も大きくなり、サイズも大きくなってしまいます。

お子様と一緒に幾何学的図形の全体像を理解してみるのは価値があります。まず、各要素を確認します未来の絵（花、蝶、毛虫）を分けて、全体像を収集します。
お子様と一緒にアップリケをしながら、誰を描いているのか尋ねてください。毛虫とは何者で、何に変身するのでしょうか? この方法で授業を進めることで、子どもたちの視野が広がります。

冬の絵。

外が冬であれば、シンプルな冬の幾何学模様のアップリケを作ってみてください。

ハウスアップリケ。

まず、数字から家をレイアウトし、それをアップリケのベースに接着します。

クリスマスツリーのアップリケ。

緑の三角形からクリスマスツリーを組み立て、小さな円からクリスマスツリー用のビーズを作ります。

雪だるまのアップリケ。

雪だるまもすべてがシンプルで、さまざまなサイズの円、1 つの台形、2 つの異なる小さな三角形で構成されています。

幾何学的形状の応用「猫とネズミ」。

幾何学的な紙のアップリケ。花輪。

私たちの仕事は、円と楕円、ひし形と三角形、正方形と長方形など、色と形を交互に、幾何学的な図形を正確に貼り付けるように子供に教えることです。円と旗を使って紐に花輪を飾り、紙のアップリケを作る方法をお子様に教えてください。

幾何学的な形で作られた船。

幾何学的な応用は、非常に複雑でもなく、あまり単純でもない、興味深いものでなければなりません。そうすることで初めて、子供はその作品に興味を持つことができます。色紙からさまざまな幾何学的形状を切り取り、それらからさまざまな船を組み立てます。それは、帆や漏斗を備えた 1 隻の大型船である場合もあれば、複数の小型船である場合もあります。気に入った結果を紙に貼り付けます。

アップリケを作るのは子供の仕事だと思っている人がいるとしたら、それは大きな間違いです。熟練した職人は、そのような技術を使って驚くほど繊細でジュエリーのような作品を作ります。そうすると、これが何の素材で作られているのか、周りの人には全く分かりません。どのテクニックにおいても重要なことは、強い願望そして、非常に美しいものを作成し、意図した目標に向かって素早く進みたいという願望。

まあ、そのようなアクティビティは、たとえ最も落ち着きのない子供であっても、あなたの子供にとって常に興味深いでしょう。結局のところ、これはまず第一に、図形の切り抜きに関わる何らかの要素の作成であり、子供たちは常に切り抜きが好きです。次に、接着剤を使って作業します。これは子供たちも好むことが多く、特に汚れたり、他の方法では食べられないものをこぼしたりする場合に役立ちます。

仕事で重要なことは、定規、コンパス、正方形、さまざまな描画パターン、はさみ、単純な鉛筆、PVA接着剤、接着ブラシ、ボール紙、接着剤など、幾何学的形状を作成するのに役立つツールを手元に用意しておく必要があることです。スケッチブックと、もちろん色紙。

このような図形を使用すると、主に本のしおりを作成できます。仕事だけでなく、お子様へのプレゼントとしても活躍してくれます。結局のところ、子供の手で行われた仕事には、小さな魂からの前向きな気持ちと洗練された感情が込められています。

この記事は、子供たちと一緒にアップリケを練習することを目的としています。幾何学模様のアップリケは、サイズ、色、形といった物の基本的な性質を赤ちゃんにさりげなく紹介します。図面は単純な幾何学的形状で構成されています。このアプリケーションは認知活動と関連しており、子供の創造的および精神的能力の発達に大きな影響を与えます。それは非常に有益であり、仕事のスキルの向上にも役立ちます。
お子様にアプリを紹介し始めるときは、次の 3 つの主なルールを覚えておく必要があります。
1) 子供は長時間注意を保つことができない
2) 彼は興味があるはずです
3) 子供はやったことに対して褒められることを必要としている。

授業を始める前に、さまざまな色やサイズの幾何学模様を切り抜きます。赤ちゃんの姿、色、大きさに注意を払ってください。図形を正しい順序に並べるのを手伝ってください。

お花のアップリケ。

子供がまだ非常に小さい場合は、一緒にアプリケーションを実行することをお勧めします。花を紙の上に置き、子供にあなたの後を繰り返すように言います。接着剤の使い方と絵の接着方法を示します。
最初に、アプリケーションで 2 ～ 3 つの幾何学的図形を使用して、名前を発音し、アクションについてコメントします。

花は丸と四角でできています。丸は花びら、菱形に配置された四角は花の茎です。

キャタピラのアップリケ。

キャタピラは完全に円でできており、口には小さな三角形だけが必要です。

蝶のアップリケ。

蝶のアップリケはより複雑になり、新しい幾何学的形状が含まれます。部品点数も大きくなり、サイズも大きくなってしまいます。

お子様と一緒に幾何学的図形の全体像を理解してみるのは価値があります。まず、将来の絵の各要素 (花、蝶、毛虫) を個別に検討し、それから全体像を組み立てます。
お子様と一緒にアップリケをしながら、誰を描いているのか尋ねてください。毛虫とは何者で、何に変身するのでしょうか? この方法で授業を進めることで、子どもたちの視野が広がります。

冬の絵。

外が冬であれば、シンプルな冬の幾何学模様のアップリケを作ってみてください。

ハウスアップリケ。

まず、数字から家をレイアウトし、それをアップリケのベースに接着します。

クリスマスツリーのアップリケ。

緑の三角形からクリスマスツリーを組み立て、小さな円からクリスマスツリー用のビーズを作ります。

雪だるまのアップリケ。

雪だるまもすべてがシンプルで、さまざまなサイズの円、1 つの台形、2 つの異なる小さな三角形で構成されています。

幾何学的形状の応用「猫とネズミ」。

説明メモ。

以下は年間計画 OOD のテーマは「幾何学的形状をベースにしたアップリケ」です。このタイプを練習できる生徒の年齢芸術活動- 2年から3年（最初はジュニアグループダウ）。この開発は、連邦州教育基準の要件を満たしています。この作品は、この年齢の子供たちは客観的で積極的な思考を持っているため、幾何学的な形の概念を子供たちにとってよりアクセスしやすくし、抽象的な概念をさまざまな方法で見て、拾い上げ、操作できる具体的で視覚的な詳細に変換することを目的としています。年間計画を立てるときに便利な計画機能テーマ別企画 OOD は季節や主要な祝日に合わせて行われるため、あらゆる教育分野で行われます。

連邦州教育基準は子供たちにこれを提供しています年齢層正方形、三角形、円、長方形という 4 つの基本的な幾何学的形状を学びましょう。彼らにとって最も近くて最もわかりやすいのはサークルです。周囲の世界から、子供たちに円のアイデアを与えることができる多くの物体を拾うことができます（「丸い、太陽のような、車輪のような、スイカのような、ボールのような」など）。幾何学的図形「正方形」をより明確にし、認識しやすくするために、最初の 3 つのアプリケーションの前に、立方体からピラミッド、はしご、二重はしごを構築します。したがって、子供たちは「正方形」の概念を「立方体」の概念と関連付け始めます。同様に、「長方形」の概念を「レンガ」の概念（木造建築セットでは直方体）に結び付け、「三角形」の概念を「屋根」（木造建築セットでは直方体）に結び付けます。セット - 三角プリズム）。

アプリケーションの詳細は、赤、青、黄、緑の 4 原色を使用し、場合によっては白、茶色、オレンジを加えて教師が作成します。パーツとベースシート（主にベース）にはダンボールを使用しています。白アプリケーション「スノーフレーク」、「スノーマン」、「ボート」、「ロケット」を除き、接着剤としてスティックのりが使用されます（メーカーよりも優れているエリック・クラウス）。幾何学的な形に慣れるのと並行して、接着剤とその特性に慣れるプロセスがあり、アップリケの作成に取り組むスキルが段階的に向上します。

最初のレッスンでは、アップリケを構成する幾何学的形状の輪郭をベースシートに描き、子供たちに接着剤を使用せずにこの画像をレイアウトするように依頼します。そして、生徒全員がこの課題を完了した場合にのみ、各生徒は個別に接着剤を使い始め、接着剤はパーツの裏側（「灰色の醜い面」）にのみ塗布されると説明します。生徒の注意は、接着剤を塗布するさまざまな方法に引き寄せられます。小さな部品をスティック接着剤の上に置き、左手で持ち、右手の人差し指で持ちます。円運動で配置したパーツに接着剤を塗布し、右手の親指と人差し指を使って接着剤チューブから接着剤を取り出し、ベースの適切な位置に置きます。大きな部品は左手の人差し指でテーブル（裏紙）の上に置き、チューブを押し込みながら接着剤を塗布します。右手。接着剤はパーツにのみ塗布され、ベースシートには塗布されないことを子供たちに常に思い出させる必要があります。

対象となるマテリアルを統合する場合、幾何学的形状に基づいたピラミッドや、プラスチックの形状を配置する必要があるカードを含むロトを使用すると、OOD プロセスで役立ちます。希望の色そして形。同じ目的で、子供たちがソフトストリップコンストラクターから正方形、三角形、長方形、家、その他の単純な画像をレイアウトできるフランネルグラフ (大きな壁に取り付けられたもの、または小さな個別のもの) を使用することも適切です。

モニタリングによるレベルの判定感覚の発達生徒たちには、「見せてください... (たとえば、小さな赤い円)」と「この図形の名前は何ですか? サイズは何ですか?」という 2 種類のタスクを与えることができます。最初のオプションは、精神薄弱と診断された子供たちを扱うときに使用すると便利です。

このタイプの芸術活動は、多くの場合、描画、デザイン、数学、および周囲の世界 (社会および自然) と統合されます。

最後のレッスンでは、生徒に幾何学的図形を与えることができます異なる色ご希望に応じてサイズとアップリケを作成します。

1. トピック: 広場について知る。

用途：「四角いピラミッド」。

正方形の辺は5cm、3cm、1.5cmです。正方形は隙間なく互いにぴったりと接着されています。お子様の年齢と準備に応じて、正方形の輪郭をベースシートに描くことができます。正方形は同じ色でも異なる色でも構いません。

タスク:

「紙の上に構築する」ことを学びます - 画像をレイアウトします。
幾何学的図形、つまり正方形を導入します。
接着剤とその基本特性を紹介します。

2. トピック: 四角形 (補強)。

用途：「ウサギ用のはしご」。

正方形の辺は5cm、3cm、1.5cmです。正方形は隙間なく互いに近くに接着されており、底面は同じ線上にあります。お子様の年齢と準備に応じて、正方形の輪郭をベースシートに描くことができます。正方形は同じ色でも異なる色でも構いません。画像を貼り付けたら、指やおもちゃを使って階段を上って遊ぶことができます。

「紙の上に組み立てる」ことを教え続けます。
幾何学図形の名前「square」を修正。
大きなものから小さなものまで、ピラミッドを構築する原則を統合します。

3. トピック: 四角形 (補強)。

用途：「2連はしご」。

正方形の辺は5cm、3cm、1.5cmです。正方形は中央から隙間なく互いに近くに接着され、底面は同じ線上にあります。正方形 (少なくとも中央の 3 つ) の輪郭をベースシート上に描く必要があります。正方形は同じ色でも異なる色でも構いません。画像を貼り付けたら、指やおもちゃを使って階段を上って遊ぶことができます。

「リズミカルな」パターンをレイアウトすることを学びます。
図形の色とサイズを修正します。

4. トピック: 四角形 (補強)。

アプリケーション:「Windows」。

正方形の辺は 5 cm、3 cm、1.5 cm で、可能であれば中央で正方形を重ねて貼り付けます。四角形は異なる色でなければなりません。

幾何学図形「正方形」を修正します。
図形の色とサイズを修正します。
空間概念をマスターする: 「... を着る」、「上に置く」。

5. トピック: 「角度」の概念の紹介。

応用例：「正方形で作った雪の結晶」。

大きな正方形の一辺は5cm、小さな正方形は1.5cmです。正方形の色は白で、ベースシートは濃い色です。

幾何学的図形「正方形」の認識と命名を統合します。
子どもたちが理解できる比較と触覚を使用して「角度」の概念を導入します（とげのある、ハリネズミのような、クリスマスツリーのような）。
正方形の角度を見つけることを学びます。

6. トピック: 三角形の紹介。

用途：「クリスマスツリー」。

脚が6.5 cm、5 cm、3 cmの直角二等辺三角形。上の三角形が下の三角形の頂点をわずかに「隠す」ようにして接着を開始します。お子様の年齢と準備に応じて、ベースシートに三角形の輪郭を描くことができます。クリスマスツリーを接着した後、次を使用してボールでペイントできます。綿棒そしてガッシュ。

幾何学的図形 - 三角形を紹介します。
三角形の角度を再計算することで「角度」の概念を強化します。
目を鍛えて、最長の辺を探す方法を学びましょう。
「角度を上げる」という空間表現をマスターしましょう。

7. トピック: 三角形と四角形 (留め具)。

用途：「家」。

一辺5cmの正方形、脚5cmの直角二等辺三角形正方形から始めて隙間なくぴったりと貼り付けていきます。

幾何学的図形（正方形と三角形）の認識と名前付けを統合します。
「上と下」の空間概念を統合し続けます。
「紙の上に組み立てる」ことを教え続けます。

8. トピック: 三角形と四角形 (留め具)。

用途：「窓と煙突のある家」。

辺が5cmと1.5cmの正方形、脚が5cmの直角二等辺三角形、1cm×2.5cmの長方形（子供用 - パイプ、「ストリップ」）。

色、形、サイズによって幾何学的形状 (正方形と三角形) を認識し、名前を付けることを学び続けます。
「上」、「真ん中」、「上に重ねて」の空間表現を統合し続けます。
に接着剤を塗ることを学ぶ細かい部分スティックのりの上に置きます。

9. トピック: 三角形と四角形 (留め具)。

アプリケーション:「スター 1」。

一辺2.5cmの正方形、底辺2.5cm、高さ2.5cmの二等辺三角形4つ。ベースシートの中央に正方形の輪郭を描き、光線の輪郭を描く必要があります。三角形は「弱い」子供たちだけに。パーツをスティックのりに乗せて接着剤を塗布します。多くの場合、「最も強い」子供たちは、これらの星のうち 2 つ、たとえば青と赤を作ります。

私たちは、形状と色によって幾何学的形状 (正方形と三角形) を認識し、名前を付ける方法を引き続き教えます。
絵を「円の中に」配置することを学びます。
2 色の三角形（たとえば、赤と青）を用意し、子供たちに「光線」の色を自分で選択する機会を与えます。

10. トピック: 三角形と四角形 (留め具)。

アプリケーション:「スター 2」。

一辺が2.5cmの正方形、脚が2.5cmと4.5cmの直角三角形が4つあります。ベースシートの中央に正方形の輪郭を描き、三角形の輪郭のみを描きます。「弱い」子どもたち。パーツをスティックのりに乗せて接着剤を塗布します。多くの場合、「最も強い」子供たちは、これらの星のうち 2 つ、たとえば青と赤を作ります。

子どもたちに視覚的に紹介するさまざまな種類三角形。
三角形の角度を見つけて数える方法を教え続けます。
三角形の短辺を見つけることを学びます。
円の中に絵をレイアウトする方法を学び続けます。

11. トピック: 三角形と四角形 (留め具)。

アップリケ：「キツネの顔」。

1辺が3cmの正方形、脚が3cmの直角二等辺三角形が2つベースシートに画像の輪郭が描かれている必要があります。キツネの三角形の「耳」は立っているのではなく、横たわっている場合があります（片方または両方）。

図面に基づいて幾何学的形状（三角形と正方形）をレイアウトすることを学びます。
図形を「コーナーダウン」にレイアウトするテクニックを統合します。
スコアを「1 - 2」に修正します。

12. トピック: サークルについて知る。

アップリケ：「クマの顔」。

直径 6 cm の円 1 つと直径 3 cm の円 2 つベースシート上に画像の輪郭を描く必要があります。「耳」は頭と重なりませんが、頭にしっかりと付いています。おそらく「マウスフェイス」と呼ばれるでしょう。

幾何学的図形、つまり円を導入します。
円上の角度を探して数えてみて、角度がないことを確認してください。
図面に基づいて画像をレイアウトする方法を学び続けます。
スコアを「1 - 2 - 3」に修正します。

13. トピック: サークル (統合)。

用途：「雪だるま」。

直径4.5cm、3cm、2cm、それぞれ1.3cmの白い円を4つ、最初に一番大きな円「足」を接着し、次に「ブーツ」、次に「おなか」、「手」、そして頭を履きます。。ベースシート上の画像の輪郭は色が濃くありません。子どもたちは見本を見て、先生の説明を聞きながら、一緒に一つ一つやっていきます。

タスク:

白についての知識を定着させる。
ピラミッドを構築する原則を最大から最小まで統合します。
大人の指導の下で、段階的にタスクを実行することを学びます。
「上と下」の空間概念を統合します。

14. トピック: 丸と三角 (留め具)。

用途：「花」。

直径 2 cm の円と、一辺 4 cm、高さ 3.5 cm の正三角形が 4 ～ 6 個ずつ、ベースシートに描かれています。花びらの三角形を互いにしっかりと中央に接着するのではなく、小さな隙間をあけて接着することをお勧めします。さまざまな色を用意して、子供たちに選択させることもできます。

三角形と円などの幾何学的形状の認識と命名を統合します。
「1 - 多」の概念を統合します。
図面を円形にレイアウトする機能を統合します。

15. トピック: 丸と三角 (留め具)。

用途：「鳥」。

直径 6 cm と 3 cm の 2 つの円、一辺 4 cm、高さ 3.5 cm の正三角形、一辺 0.8 cm 以下の小さなくちばしの三角形くちばしを除く画像全体の輪郭が描かれています。ベースシートの上に。アプリケーションが完了したら、簡単な鉛筆で鳥の目を描くことができます。まず脚を接着し、次に胴体を接着して、三角形の上部が円の下にわずかに隠れるようにします。

三角形と円などの幾何学的図形の認識と命名を統合します。
スコアを「1 - 2」に修正します。
「大小」の概念を統合します。
「上と下」の空間概念を統合します。

16. トピック: 正方形、三角形、円 (留め具)。

用途：「ボート」。

この作業は、「強い」子供たちの小さなサブグループ向けに設計されており、かなりの時間がかかります。アップリケには青または水色のベースを使用することをお勧めします。ベースが白の場合は、まずその上に波を描くことができます。これに基づいて、ボートの輪郭を描き、それを個別の形状に分解します。子供ごとに、一辺が4 cmの正方形と、2 cmと4 cmの脚を互いに鏡面方向に向けた、同じ色の2つの直角三角形を用意します。また、直径2 cmの白い円も必要です。 2.5 cm (舷窓) と脚付きの白い直方二等辺三角形 3.5 cm (帆)。

円、三角形、正方形などの幾何学的形状の認識と命名を統合します。
図形の長辺と短辺、最も「とげのある」（鋭い）角を見つける能力を強化します。
スコアを 1 - 2 - 3 に修正します。

17. トピック: 丸と四角 (留め具)。

用途：「蒸気機関車」。

一辺5cmの正方形、一辺3cmの正方形、一辺3cmと1.2cmの長方形（子供用 - ストリップ、パイプ）、直径2cmの円2個、円1個直径3センチメートル。シートベース 2つの正方形の輪郭を描きます。サンプルを分析するときは、機関車の車輪が異なることに注意してください。大きい車輪は運転台の下にあり、小さい車輪はエンジンの下にあります。アップリケは大きな正方形から始めます。

画像全体の中で個々の幾何学的形状を観察し、それらの形状、色、サイズに名前を付けることを教えます。
空間表現を「上 - 下」、(「上... - 下」) に統合します。
スコアを 1 - 2 - 3 に修正します。

18. トピック:「マースレニツァ」。

応用例：「フライパンでパンケーキ」。

直径7cmと5cmの2つの円、辺が6cmと1cmの長方形（子供用-ストリップ、フライパンのハンドル）「弱い」子供たちのために、ベースに輪郭が描かれます。大円。説明中、先生は「フライパンの取っ手を置くスペース」を空けるようにお願いします。

「...を着る」テクニックを統合します。
目を発達させ、細かい運動能力、「パンケーキ」が「フライパン」の中央に置かれていることを確認します。
見ることを教える個々の部品全体のイメージで。

19. お題：「春が来て暖かさをもたらした」

用途：「太陽」。

直径7 cmの円、子供ごとに5〜10の辺が6 cmと0.7 cmの長方形（子供用 - 縞模様の光線）。ベースの中央に円を描きます。アップリケは「光線」から始めて、それぞれの端が円の中にわずかに入っていることに注意してください。円は最後に接着されます。

画像を円形にレイアウトする機能を統合します。
「1 - 多」の概念を統合します。
忍耐力と細かい運動能力を鍛えます。

応用： " 大きな花お母さんのために。」

直径2cmの円、一辺4cm、高さ2cmの鈍角二等辺三角形（赤、青、オレンジ - 子供1人につき3～6個、緑1～2個）、すべての子供に緑の鉛筆、ワックスチョーク、またはサインペンを与えます。ベースシートに円の輪郭をトレースします。花びらの三角形からアップリケを開始し、それぞれが1つの鋭い角を持つ円にわずかに収まるように注意してください。円は最後に接着されます。次に、円から下に向かって緑色の垂直の直線 (「幹」) を引き、そこに緑色の三角形の葉を貼り付けます。その際、鋭い角の 1 つがそれに触れるようにします。

子どもたちにさまざまな種類の三角形を視覚的に紹介し続けます。
三角形の鋭角を見つける方法を学び続けます。
画像を円形にレイアウトする機能を統合します。
アルゴリズムに従って厳密にタスクを実行する方法を教え続けます。

21. トピック: 長方形について知る。

用途：「トラック」。

1辺6cmと2.5cmの長方形、1辺4cmの正方形と1.5cmの正方形、直径2cmの円2個台座を使って、大きな正方形と長方形の輪郭をなぞります。

幾何学的図形、つまり長方形を導入します。
車の各部（ボディ、キャビン、ホイール、バンパー）の表示と名前の付け方を学びます。

機械の各部分の機能を決定し、それに対応する幾何学的図形に名前を付けます。

22. トピック: 長方形 (ピン留め)。

用途：「窓のある高い家」。

一辺12cmと3cmの長方形、一辺4cmの直角二等辺三角形、一辺2cmの正方形（できれば白色）が4つ。

幾何学的図形、つまり長方形の認識と命名を統合します。
馴染みのある幾何学的形状を繰り返し、形状、色、サイズで名前を付けます。
「上と下」の空間概念を統合します。
「着る」テクニックを強化します。

23. トピック: 長方形 (ピン留め)。

アップリケ：「首輪」。

子供の年齢と準備に応じて、辺が3 cmと8 cmの長方形を3つ、ベースシートに画像の輪郭を描くことができます。

「長方形」という単語をアクティブな語彙に導入します。
見せる可能な方法空間内の同一の幾何学的形状の位置。
幾何学的形状は、形とサイズが同じでも色が異なる場合があることを示しています。

24. トピック:「輸送」。

用途：「トラクター」。

一辺3cmと8cmの大きな長方形、一辺3cmの正方形、一辺1cmと3cmの小さな長方形、直径2cmと3.5cmの円2個大きな長方形と正方形の画像です。ベースシートに輪郭が描かれています。サンプルを分析するとき、子供たちは次のことに注意します。異なるサイズトラクターの車輪とその位置 (大きい車輪はキャブの下にあり、小さい車輪はエンジンの下にあります)。

タスク:

長方形、正方形、円などの幾何学的形状を認識して名前を付ける能力を強化します。
5 つの別々の部分から画像を個別に組み立てる方法を学びます。
「上」、「下」、「...の下」、「上...」の空間表現を統合します。
使用する能力を強化するさまざまな方法でパーツのサイズに応じて接着剤を塗布するとき。

25. トピック:「輸送」。

応用例: 「機関車がうなり声を上げ、客車が走り去った。」

一辺が4cmと6cmの長方形が2つ、一辺が4cmと2.5cmの長方形が1つ、一辺が2cmの正方形が3つ（できれば白）、直径2cmの円が4つ。

個々の幾何学的形状から独立して画像を構成する方法を学びます。
正方形、長方形、円などの幾何学的形状を認識して名前を付ける能力を強化します。
1から4までのカウントを統合します。

26. トピック:「輸送」。

用途：「トロリーバス」。

27. トピック:「輸送」。

用途：「路面電車」。

辺が 4 cm と 10 cm の長方形、辺が 2 cm の正方形 (できれば白) が 3 つ、直径 2 cm の円が 2 つ、辺が 0.5 cm と 5 cm の長方形が 2 つ (「円弧」)。

希望のイメージを得るためにパーツを斜めに配置する方法を学びます。
使い方を教えるさまざまなテクニックパーツのサイズに応じて接着剤を塗布します。
忍耐力と細かい運動能力を養います。

28. トピック: 宇宙飛行士の日。

用途：「ロケット」。

ベースシートは濃い色、辺3.5cmと5cmの長方形、辺3.5cm、高さ3cmの大きな正三角形、辺1.5cm、高さ1.5cmの同じ小さな正三角形2枚、直径2cmの円。円以外は白でも構いません。

新しいタイプの輸送手段であるロケットを導入する。
ロケットの部品を紹介し、どの幾何学的形状がそれらに対応するかを示します。
長方形、三角形、円などの幾何学的形状を認識して名前を付ける能力を強化します。
「上・下」の空間概念を統合する

29. トピック: 戦勝記念日。

用途：「大砲」。

一辺2cmの正方形、直径2.5cmの円、一辺3cm、0.6cmの長方形ベースシートに円の輪郭をなぞり、その上部を少し覆います。広場の。アプリケーションはサークルから始まります。

周囲の世界（第二次世界大戦の兵器）についての理解を広げる。
サンプルを使用して独自のアップリケを作成する方法を学びます。
円、正方形、長方形などの馴染みのある幾何学的図形の名前と表示を学びます。

30. テーマ:「自然界」。

用途：「猫」。

辺 6 cm と 3 cm の長方形、辺 2.5 cm の正方形、2 つの小さな正三角形 - 辺 1 cm、高さ 1 cm の「耳」、辺 1 cm と 3.5 cm の長方形 (「尾」) ”）、辺が0.5cmと2.5cmの4つの同一の長方形（「足」）。ベースシートに、長方形の胴体と正方形の頭の輪郭を描きます。サンプルを分析するときは、腹の下の猫の足が均等に配置されておらず、頭の近くに2本、尾の近くに2本というペアで配置されているという事実に子供たちの注意を引きます。尻尾は上に上げることも、水平に置くこともできます。

正方形、長方形、三角形などの馴染みのある幾何学的形状を認識して名前を付ける能力を強化します。
注意力、忍耐力、細かい運動能力を養います。
幾何学的形状と動物の体の部分を関連付けることを学びます。

31. トピック:「ソーシャルワールド」。

アプリケーション:「リトルマン」。

一辺2cm、高さ1.5cmの二等辺三角形、一辺1.5cmの正方形、一辺0.5cmの正方形、一辺1.5cmと2.5cmの長方形、一辺0.5の長方形4個cmと1.5 cmのベースシートに、長方形の胴体と正方形の頭の輪郭を描きます。

モデルに従ってタスクを実行することを教え、ステップバイステップの説明教師;
人体の各部分を幾何学的な形状と関連付けることを学びます。
「上、下、右、左」の空間表現を統合します。

形の美しい応用が発展を助ける良い考え幼い子供たちの中で。それらは子供の潜在意識にプラスの影響を与え、それによって外の世界についての考えが形成されます。

開発活動を始める前に、幾何学的形状とは何かを説明する必要があります。それらが基礎です興味深い活動。しばらくすると、子供は自分で紙の要素を切り抜くことを学びます。

私たちの素材のプレゼント詳細な指示教育用途のための図面も含まれます。既製のスケッチは作業を容易にするのに役立ちます。その構造に基づいて、珍しい絵を作成するために必要な要素が選択されます。

クラスは赤ちゃんの年齢カテゴリーに基づいて選択する必要があります。幼児の場合は、4 ～ 5 つの幾何学的形状で構成されるアプリケーションを選択するのが最善です。違いカラーパレット良好な暗記と記憶力のトレーニングを促進します。

幾何学模様のアップリケ「トランスポート」

幾何学的なアップリケの作り方は？実はとてもシンプルなのです。タスクを選択するときは、お子様の好みをよく理解しておくことをお勧めします。たとえば、女の子は花、鳥、動物を好みます。男の子は車やロボットなどを選ぶことが多いです。

については色の組み合わせ、衝動的な性格の子供には、ライトまたはパステルカラー。それらは最大限の集中力と忍耐力を生み出します。さらに、そのような措置は感情状態に良い影響を与えます。

私たちは輸送の形でのアプリケーションをご紹介します。シンプルな幾何学的形状で構成されています。このアクティビティは、3 歳から 4 歳半のお子様に最適です。それは勤勉さ、忍耐力、そして正確さを生み出します。

作業プロセスを開始する前に、次のツールと材料を準備する必要があります。

シンプルな鉛筆。
ルーラー;
PVA接着剤;
はさみ。
色紙;
車の画像。
ブラシ。

アプリケーションの作成プロセスは、いくつかの簡単な手順で行われます。

「幾何学的な」車両を構成する形状を切り出し始めます。車体の主要部分は長方形、車輪は円、屋根は正方形です。オブジェクトの切り抜きを開始する前に、オブジェクトの配色を決定する必要があります。
次に、白い紙に交通機関が移動する道路を描きます。その後、中央に長方形を貼り付けます。その上に屋根を接着していきます。各要素を潤滑します少量接着剤組成物。屋根と車体が乾いたら、車輪の作業に移ります。