プロジェクトは5月9日まで。「3 つの質問」モデル。曲「ダークナイト」

このプレゼンテーションは、次のプロジェクトの作業の結果です。文学的な読書 2年生「5月9日-勝利の日」

大祖国戦争...私たちは物語や映画でしかそれについて知りません。しかし、私たちは、私たちの自由を守り、私たちに命を与えてくれた人々の偉業を記憶の中に注意深く保存しています。これらの人々の偉業の記憶は永遠に私たちの心の中に生き続けるでしょう。

このプロジェクトの期間中、私たちは戦勝記念日に特化した新聞を作成しました。それは大祖国戦争中に戦った親戚について語った。

プロジェクトの作業は今年 1 月に始まりました。 1月14日、私たちはナチスの侵略者から村が解放された日を祝いました。子どもたちはこのイベントに捧げられた集会に参加しました。郷土資料館を見学中に「記憶の書」に気づきました。私たちはそれを注意深く観察し、同名の村人を探しました。そして子供たちは、自分たちの親戚の中で誰が大祖国戦争中に戦ったのかを知りたいと考えていました。

文学の朗読の授業で、私は子供たちに、このようなプロジェクトがあることを伝え、そのテーマについて話し合い、私たちがどのように取り組むか、そして私たちの活動の結果として何が得られるべきかについての考えやアイデアを提供することを申し出ました。小さいので、私たちは新聞を 1 つ作ることにしましたが、全員が自分のページを書きます。プロジェクトの作業は戦勝記念日までに完了し、この素晴らしい休日に捧げられる予定でした。

次の段階では、この問題を解決する方法について話し合いました。私たちは図書館を訪れ、戦争に関する本を読み、写真を見、そしてもちろん親戚と話をする予定でした。

その後数日間、子どもたちは必要な情報を集めました。両親、祖父母、そして単なる村の仲間たちがこの作業に参加しました。その話題はとても興味深いものになりました。みんなとても喜んで手伝ってくれました。子どもたちは家族の歴史を通じて自国の歴史に触れました。

子どもたちは、戦争についての詩を読む学校のコンテストや「ナチズムに反対する世界」の絵のコンテストに参加し、ナチスから村を解放した兵士と前線で亡くなった仲間の村民の記念碑への遠足にも参加しました。大祖国戦争の。子どもたちは記念碑に刻まれた親戚の名前を見つけて、そのことについて話しました。

必要な材料をすべて集めた後、子供たちは新聞を作り始めました。生徒たちは、親戚についての短い物語を書き、写真をプリントし、教師の助けを借りてメモを打ち、戦勝記念日に捧げられた学校全体のイベントで自分たちの作品を発表しました。彼らにとって、祖国の擁護者である仲間の村民の新しい名前が学校の博物館に現れました。

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プロジェクト「5月9日 - 記憶と栄光の休日」は子供向けに設計されています中間グループ 70周年記念の一環として大勝利。付録にはジョイントが示されています研究活動子ども、親、教育者（「記憶の書」）、創作作品（戦争に関する自家製の本）。プロジェクトに取り組んだ経験がプレゼンテーションの形で提示され、シナリオが与えられます。家族の休日「5 月 9 日は記憶と栄光の祝日です」、親への推奨事項「子供に戦争について伝える方法」、「戦争について子供たちに読み聞かせる」、「手作りの本の作り方」。アプリには保護者向けのアンケートや小冊子「子どもと取り組むための宿題」も同梱されている。プロジェクトのプレゼンテーションは、同僚が軍事テーマに関するアルタイの作家の作品やプロジェクトの作業計画を知るのに役立ちます。

プロジェクトの種類:情報実践指向、クリエイティブ。

参加者：３番グループ「おとぎ話」の生徒、生徒の保護者、先生。

プロジェクト期間： 2月～5月。

プロジェクトの関連性

「教育の国家教義」は、「教育制度は、個人の権利と自由を尊重し、高い道徳心を持ち、国家的および宗教的寛容さを示す、法的で民主的な社会国家の国民であるロシアの愛国者の教育を保証するように設計されている」と強調している。」

愛国心教育はどんな国民にも、どんな国家にも必要であり、そうでなければ彼らは滅びる運命にある。

形状道徳的根拠そして子供がうまく入るのを助けます現代世界、愛する人や祖国への愛、民族の伝統と価値観の尊重、優しさと慈悲を培わずに、他者との関係システムの中で価値ある地位を占めることは不可能です。

残念なことに、若い世代はこの国の歴史的遺産の出来事について表面的な理解をますます深めています。

私たちの時代には現代のテクノロジーと子供たち就学前年齢もっと興味があるコンピュータゲーム, 携帯電話, 洋画ばかりで、自国の生活や歴史には全く興味がありません。大祖国戦争におけるソ連国民の英雄的偉業を未就学児に知ってもらうことが課題の一つだ愛国教育。祖国の擁護者やこの国で起きた英雄的な出来事についての未就学児の考えは、非常に表面的で断片的なものです。持たずに十分な量知識や考えが欠けていても、祖国に対する敬意の態度、自国民に対する誇りや愛国心を形成するのは困難です。

真実は知られています：人生の初めに人に内在しているものは永遠に残ります。崇高な人間的価値観を吹き込み、ロシアの歴史的過去やその英雄（大祖国戦争の参加者、国内戦線の英雄）への関心を生み出し、自分のようになりたいという願望を形成することが重要なのは子供時代です。彼らに助けを提供するために。

経験上、幼稚園は教育機関子どもたちに愛国心を育むよう積極的に取り組んでいる。今年、教育教師たちは大勝利70周年に関連した愛国教育に多くの取り組みを行っている。そして、子どもたちの目と心に生き生きとした反応が見たいのです。これを達成するにはどうすればよいでしょうか? どうすれば彼らの心に届くのでしょうか？彼らの魂への関心を呼び起こすにはどうすればよいでしょうか?

問題

我が国の英雄的な過去、大祖国戦争におけるロシア国民の偉業に対する子供たちの興味をどのように促進できるでしょうか。

仮説

使用する場合統合されたアプローチ就学前の子供たちに大祖国戦争に親しんでもらうことは、戦勝記念日を祝うことの重要性についての理解を広げ、愛国的な感情の始まりを育むのに役立ちます。

プロジェクトの目標

子どもたちの愛国教育に役立つ条件を創出し、就学前年齢の子どもたちの間でわが国の英雄的な歴史、大祖国戦争におけるロシア国民の偉業についての思想体系を形成する。

プロジェクトの目的

大祖国戦争の出来事や人々の偉業について、子どもたちの豊かな考えを育むことに貢献する。さまざまな種類活動。
プロジェクト参加者の間で市民行動と愛国的感情の表明を必要とする教育的な状況を作り出す。
第二次世界大戦中の家族の歴史を研究するプロジェクト参加者の研究活動への関心を高める条件を作り出す。
祖国の擁護者である英雄的な先祖に対する愛国心、誇り、尊敬の念の育成に貢献します。

作業の主な段階

1. 準備段階

主題	タスク	活動
診断	選択したトピックの関連性とプロジェクト参加者の関心のレベルを判断します。	親に質問する子どもたちの電撃調査
プロジェクトに参加する動機	プロジェクトに参加する子供たちや保護者への関心を喚起する	宿題 3番グループの子どもたちと保護者向け会話「戦争とは怖い言葉» 保護者向けリーフレット「なぜ大祖国戦争を忘れてはならないのか」フォルダー「子供たちに戦争とは何かを伝えるには」
情報環境の整備	我が国の英雄的な歴史、大祖国戦争に関する思想体系の形成に関するプログラム的、方法論的、教育的教材の研究と選択	保護者向け情報コーナー「戦争の歴史」の企画休日の台本やレッスンノートの作成、プレゼンテーションイラスト、写真、軍事トピックの小冊子、芸術作品のテキスト、詩、なぞなぞ、ことわざのセレクション
グループの主題開発空間の充実	第二次世界大戦の出来事について学びたいという意欲を促進する子どもたちの条件と環境を作り出す	愛国的なコンテンツを含む教訓的なゲームの開発とデザイン軍事装備品の展示デザイン本コーナーの飾り付けアルバム「祖国防衛者の記念碑」「ノヴォアルタイスク戦士都市」のデザイン賞の書類のコピー、大祖国戦争の参加者と退役軍人の写真、注文書、記念メダルのコレクション縫い軍服フォーム戦時中の名曲を厳選。

2. 研究段階

主題	タスク	活動
「軍事装備品」	軍隊の部門と軍事装備のサンプルを紹介します	一連の会話「我が親愛なる軍隊」「軍事装備」 D.I「何のためにあるのか」、「軍隊の種類を定義する」、「軍事装備」（切り抜き写真）言葉遊び「誰が何を必要としているのか？（戦車兵に向かって）」 L. カシルによる朗読と会話「あなたの擁護者たち」「カチューシャ」という曲を聴きながら軍用具のおもちゃの展示を鑑賞～についてのなぞなぞを推測する軍事装備「軍艦と飛行機」を描く SRI「我々は軍隊だ」ビデオ「軍事装備パレード」を見る
「戦争パン」	困難な戦争時代におけるパンの重要性と価値についての子供たちの考えを豊かにする	言葉遊び「どんなパンがある？」教訓的なゲーム「パンはどうやって食卓に届くのでしょうか？保護者の協力を得て情報を探す « 大祖国戦争中のパンはどんな感じでしたか？」プレゼンテーション付きレッスン「ミリタリーパン」パンに関することわざを学ぶ A. ミーチャエフ「オートミールの袋」の朗読と会話。
「思い出の場所」	ロシアの思い出に残る場所に対する子供たちの理解を広げます。ホームタウン第二次世界大戦の参加者に捧げられました	会話 " 永遠の炎» アルバム「祖国を守る者への記念碑」「ノヴォアルタイスク - 戦士の街」についての考察 D.I.「私たちの街の思い出に残る場所」映画「A Minute of Memory」のビデオを見る私たちの街の記念碑への遠足アプリ「永遠の炎」 L. カッシル著「ソビエト兵士の記念碑」をディスカッション付きで読む詩を読む「永遠の炎」「集団墓地」「無名戦士」
「芸術家、詩人、音楽家の目から見た戦争」	第二次世界大戦を題材とした美術作品を紹介します。	第二次世界大戦に関する曲を聴く L. ゴルツエワの歌を学ぶ「私たちにとって勝利とは何ですか」 Yu.A. Neprintsevによる絵画「戦闘後の休息」についての考察と会話。ライナーの絵画「赤の広場のパレード」、「勝利の敬礼」文学の夕べ「アルタイ作家の戦争と平和」読書コンクール「そしてすべてのロシアは覚えている...」保護者向け相談「戦争についての読み聞かせ」「自分の手で本を作るには」保護者と手作り本「We are for Peace!」を共同制作
「第二次世界大戦の英雄たち」	大祖国戦争の前線で戦った親戚の軍の道の歴史、歴史的文書、賞状および親戚の授与命令に関する情報を検索するプロジェクト参加者の関心を呼び起こします。	プレゼンテーション付きレッスン「戦争の子供たち」英雄行為に関することわざを学ぶ S.A. Baruzdin「恐ろしい宝物」の朗読と会話戦時中のアーカイブについて保護者に知らせる電子フォームウェブサイト上で「記憶の書」の素材選択に関するアドバイス支援家族のアルバム、第二次世界大戦参加者の勲章書類の調査 P.I. 「スカウト」、「誰が早く警報を集めるだろうか」 A. エルモロフの曲「Great Grandfather」のビデオをご覧ください。会話「私の曽祖父」
「勝利の象徴：勲章、勲章」	第二次世界大戦中に兵士に授与された軍事賞を子供たちに紹介します。	第二次世界大戦参加者の勲章と勲章の考察詩「勝利の休日」を暗記する会話「勝利の象徴 - 命令、メダル」言葉遊び「かぞえる」「間違えないように繰り返して」
「思い出したら結んで！」	子どもたちに戦勝記念日のシンボルを紹介し、セントジョージリボンの歴史について話します。	対談「セントジョージリボンの歴史」から弓を作るセントジョージのリボンプロモーション "" セントジョージのリボン。私は覚えています！誇りに思います！ » 工芸品「平和の鳩」づくり
「ソルジャーズ・トライアングル」	私たちの民族の歴史の不可欠な部分として、通信の歴史、戦時中の手紙についての考えの形成に貢献します。	最前線の三角形の形で両親を休日に招待するマルチメディアプレゼンテーション「フロントトライアングル」を鑑賞しながらの会話 A.ミーチャエフ『三角手紙』を読む
「戦勝記念日」		会話「ピース・トゥ・ピース！」「勝利の日とは何か」という詩を暗記する「平和の鳩」をトリミングしてアップリケ「サニーサークル」という曲を習うワックスクレヨンで描いた水彩画「ホリデー花火」戦勝記念日のぬりえ

3. ファイナルステージ

主題	タスク	活動
記憶の書	家族の退役軍人に関する蓄積された資料を体系化して文書化する	書籍のプレゼンテーション
	実行するための条件を作成する共同休暇、行われたことから喜びの感情を呼び覚ますのを助けますコラボレーション	組織と保有お祭りイベント教師プロジェクト参加者全員が祝賀会に参加両親の衣装作りを手伝う
フォトスケッチ「戦争はいらない」	プロジェクトの成果を写真プレゼンテーションの形式で発表します	プロジェクトの取り組みのプレゼンテーション
手作り本の展示	プレゼンテーション共同創造性両親と子供たち	展示会の構成とデザイン児童図書館で行われた戦争に関する手作り本の展示会に参加
さまざまな競技会やイベント、戦勝 70 周年を記念したプロジェクトへの学生の参加	プロジェクト参加者の創造的能力の実現と市民的立場の表現のための機会の提供	ノヴォアルタイ郷土伝承博物館のキャンペーン「記憶の壁」アグロプロムクレジット銀行による写真プロジェクト「Faces of the Winners」。プロジェクト「勝利連隊」（銀行「AGROPROMKREDIT」）コンテスト」軍事史私の家族」新聞アルタイスカヤ・プラウダ全ロシア大会生きた歴史「戦勝70周年記念リレー」（児童発達ポータル「WhyChka」）

プロジェクト「涙の休日です」

関連性

現在、未就学児に愛国心を植え付けることにはほとんど注意が払われていませんが、愛国心は個人の精神的、道徳的、市民的、イデオロギー的特質を総合したものであり、愛する人、家、都市、国に対する愛として表れます。愛国心の感情は、責任感や勤勉さなどの人格的資質に焦点を当てます。未就学児を担当する教師にとって、祖国への愛を植え付けるのに役立つ知識コンテンツを選択するという問題は、常に重要かつ関連性があります。私たちは、偉大な国ロシアの国民を教育する手段と方法を常に模索しています。

未就学児に愛国心を育むことは道徳教育の主な課題の一つであり、その中には愛する人への愛を育むことも含まれます。幼稚園、あなたの家へ、あなたの故郷の通りへ、あなたの故郷の村（都市）へ、そして故郷へ。

社会形態の変化の時期には、子育てにおける世代の連続性が分断され、とりわけ伝達の領域において分断される。道徳的経験、主な生活態度。そして、私たちの未就学児は祖国、大祖国戦争の勝者の英雄に対して誇りを感じていません。これはとても悲しいことです。正しく形成された道徳的ガイドラインがなければ、人は不完全です。何を目指して、どんな未来を目指すのか？戦争とは何ですか？なぜ世界を守る必要があるのでしょうか?

このプロジェクトは、就学前年齢の子供たちへの愛国心教育を目的としています。プロジェクトを実行する過程で、愛着、忠誠心、感情自尊心、祖国への誇り。子どもたちは新しい知識を獲得し、これまで経験したことのない新しい経験を経験します。「これは目に涙があふれる休日です」というプロジェクトは、子供たちに親しみを与えるという問題を反映しています。歴史的ルーツヴォルクタの街、開拓者、人々、労働の英雄、そして第二次世界大戦。

構造
主題	「これは私たちの目に涙が溢れる休日です» 就学前年齢以上の子供たちへの愛国教育。
プロジェクトマネージャー	音楽監督
プロジェクト参加者	プロジェクト参加者: MBDOU の教師。 MBDOUの音楽監督。就学前年齢以上の子供。生徒の保護者様。
生徒の年齢	6～7歳の子供
プロジェクトの特徴	作成される製品の性質により: 認知的; クリエイティブ。クリエイターの数別: 集合的。プロジェクトに参加する子どもの数ごとに次のようになります。グループ。期間別: 平均期間 (3 か月)。による接触レベル: 教育機関レベルで。
プロジェクトの目標:	小児における形成道徳的で愛国的個性的な資質。祖国の擁護者である英雄への敬意を育む発達創造性、活動性、感情的反応性グループ内の心理的雰囲気を改善し、新しいレベル子ども同士、大人と子どもの間の相互作用や関係。
プロジェクトの目的	この目標を達成するために、次のタスクが策定されます。祖国の伝統的な価値観に基づいて愛国心の感情を養うこと。軍事の歴史を紹介します戦時中の歌や音楽を紹介～への欲求を育む健康的なイメージ人生
プロジェクトリソース	必要なプロジェクトのサポート: マルチメディア機器「我が軍は強い」をテーマにした漫画、書籍、絵画のセレクション写真展「戦勝の日」マルチメディアプレゼンテーション「軍服の歴史」軍事をテーマにしたアニメーションクリップのセレクション音楽：聖戦音楽: A. アレクサンドロフ作詞: V. レベデフ＝クマハ 1941 えー、道路音楽：A.ノヴィコフ。文：L.オシャニン。演奏: ゲオルギー・アブラモフ 1945 不滅で伝説的音楽: A. アレクサンドロフ作詞: O. コリチェフ 1943 名もなき高みで音楽: V. Basner 作詞: M. Matusovsky ダッグアウトで音楽: K. Listov 歌詞: A. Surkov 1942 子供たちが学ぶための軍事をテーマにした曲のセレクション
プロジェクトの期待される結果:	教師の活動の結果: 道徳的で愛国的な祝日のお祝いに子供たちを参加させるロシア人の伝統的な価値観に慣れる喜びと誇りの雰囲気を作り出す. 他の参加者と一緒に子供たちが行った活動の成果物: プレゼンテーション "" (ディスク上の付録エンターテイメント「我が軍は強い」マチネ「勝利の日」

未就学児の訓練レベルの要件。

認知プロセス

創造的な能力とスキル

認知的態度は安定しています。

子供は進んでタスクを完了し、プロットを展開し、教育活動に参加します。

彼の民族の伝統文化の価値観に敬意を示します。

英雄主義の役割、社会と人間の生活における個人の主導権を理解する。

すべてのタスクを完了すると、子供は独立性、創造性、自発性を示します。

タスクを完了するとき、子供は独創的であり、目新しさの要素があります。語彙の豊富さが特徴です。

プロジェクトの作業の段階

ステージ	主な内容	結果
1.組織的	子どもたちに対して効果的、体系的、包括的で的を絞った教育活動を実施するための、就学前の教師と保護者の情報準備の形成。	主なプログラムの要件を考慮した教育プロセスの設計：発達と教育「幼児期」プログラムの問題を解決する際の就学前の専門家と生徒の保護者の相互作用を設計します。
2.メイン	プロジェクトに内在する問題を解決する。	子どもたちのプログラム課題の習得において、一定のプラスの効果が得られます。
3.決勝	道徳教育と愛国心教育に関する教育活動の成果の質と持続可能性の評価	就学前教育機関卒業生の進学先の決定（継続性）

共同活動計画

先生方、音楽監督そして子供たち

企画「涙の休日です」をもとに

お題その1「我が軍は強い」

目的: 祖国擁護者の日のエンターテイメントの提供

日付

タスク

発達環境

会話

芸術的かつ創造的な素材

2月

愛国的な祝日への参加を通じて、年長の未就学児に道徳的人格特性を形成する

「私たちは兵役に就きます」

写真展「わたしたちの部隊」

戦時中の音楽を知る

「私たちは兵役に就きます」という歌を習う

セーラーダンス「アップル」を習う

エンターテイメント「我が軍は強い」

お題その2「兵士の服装は？」」

目標: 愛と道徳の教育愛国心街へ。

日付

タスク

発達環境

会話

行進

各年代の兵士の画像を紹介します。

大祖国戦争のテーマに関する知識を獲得することに興味を抱く

マルチメディアプレゼンテーション「外套の物語」

軍事をテーマにしたアニメーション

歌を学ぶ

「船長が指揮をとっています」

ムズルート

「そして私たちは海の夢を見る」

音楽オソキナ

軍隊に関する詩のセレクション

お題その3「兵士の偉業」

目標：自然や文化を知る故郷

日付

タスク

発達環境

会話

芸術的かつ創造的な素材

4月

戦勝記念日の偉大さを感情的に共感し理解しながら休暇を過ごしましょう

マルチメディアプレゼンテーション「親愛なる軍隊に栄光を」

「兵士の偉業」

戦争時代の歌

スタロカドムスキーのミューズによる「永遠の炎」

5月初旬、戦勝記念日のマチネが開催されました。

保護者と協力して:

月	最初の週	2週目	3週目	4週目
2月	子どもたちと一緒に読む「軍事機密の物語、マルキシュ・キバルキシュと彼の確固たる言葉」アルカディ・ガイダル		家庭写真集「わが街の戦後史」よりデザイン	祖国擁護者の日に捧げられたエンターテイメント
行進		プレゼンテーションコンテスト「兵士の偉業」	認知研究コンテストスカヤ・フォーカス「戦争について私たちは何を知っているのか」
4月		子ども絵画コンクール「いつも天国がありますように」		親子向けクリエイティブリビングルームプレゼンテーション「外套の物語」

私たちの軍隊は強いです

高齢者向けのエンターテイメントと準備グループ

軍事行進曲「不滅の伝説」が流れ（音楽：A. アレクサンドロフ、歌詞：O. コリチェフ）、子供たちが入場します。音楽ホール、市松模様に並べて読みます。詩。

1人目の子供： 2月、雪の降る冬

特別で大切な日がある――

ロシアの擁護者の皆様へ

私たちは賞賛と名誉を与えます！

2人目の子供：祖国の擁護者たち

みんなに愛されてます！

祖国の擁護者たちへ -

栄光と名誉を！

3人目の子供：ホームアーミー強い

戦闘では無敵、

彼女は祖国を守っている

不滅のスタンド！

子どもたちは「我が軍は強い」（作曲：A・フィリペンコ、作詞：T・ヴォルギナ）を歌い、一人の子供だけを残して席を立つ。

女の子：ロシア軍の中で誰がより重要ですか?

パイロットかタンカーか？

もしかして砲兵？

もしかして彼は信号手なのでしょうか？

しかし、男たちはこう言います。

子どもたち（合唱）：最も重要なのは船員です！

女の子は自分の代わりに座り、男の子が出てきて詩を読みます。

男の子: 1 . 大きくなったら、

私は船員になります

ロープを登ってみます

そしてロープの上を歩きます。

2. 私たちは勇敢な船員です、

私たちは水泳から来ました

そして海、こんにちは暑いです

彼らはそれをあなたたちに持ってきました！

3. 隊列を組んで颯爽と大胆に歩き、

みんな紐で引っ張られて、

どんな仕事でもこなせるので、

間違いありません！

4. 本日はお休みです

そして私たちは踊りたいのです。

許してくれよ、みんな。

私たちの「リンゴ」を踊ろう！

セーラーダンス「アップル」を披露する子どもたち

船乗り。皆さん、私はキャプテンです。海の秘密を教えてもらえませんか？昔、船にトランシーバーやコンピューターがなかったとき、船員は通過する船にあらゆるメッセージを送信できました。私たち船員は独自の海軍アルファベットを持っており、旗で言葉を伝えます。（海上信号旗を示す）そしてもう一方の船では双眼鏡を覗いてメッセージを受信します。海事アルファベットをマスターするのはまだ難しいです。いくつかの信号のみを学習します。注意してください。

青い旗 - 拍手、

緑の旗 - ストンプ、

黄旗 - 静かにしてください

赤旗 - 「万歳！」悲鳴。

旗を使ったゲームが提供されます。

子供：お父さんみたいになるよ

恐れ知らずのパイロット。

お父さんみたいになるよ

飛行機を飛ばす

海の波の上を飛びます。

もっと早く成長できたらいいのに！

子供：スカイダイバーになる

いつでも準備はできています。

卑怯者にはならないよ

決して空にはいない。

スカイダイビング

兄弟のように学びます:

彼はすでに空挺部隊だ

彼はもう兵士だ！

子供たちは全員立ち上がってホールの中央に出て、「落下傘兵」の歌を歌います（作曲と歌詞はI.ポノマレワです）。パラシュートを持って演技する子どもたちは、パラシュートを持って「パラシュート」の練習をします。

1人目の女の子：私たちはあなたに花を贈りませんが、

男の子には与えられません。

女の子たち、たくさんの温かい言葉を

それらはあなたの心に残るでしょう！

2人目の女の子：私たちはあなたの永遠を祈ります、

人生に臆病にならないように。

永遠にあなたと一緒にいられますように

少年の勇気！

3人目の女の子：そして途中にあるすべての障害物

一緒に乗り越えていける、

でもまずは大人になること

そして成長する必要があります！

4人目の女の子 : 聞いてください、少年たち、私たちに、

おめでとう！

この日、あなたが

２歳のお誕生日！

女の子たちはそれぞれの場所に着きます。

プレゼンター：私たちの息子たちは何ができるでしょうか？今から確認します。

男の子向けゲーム「美しい女性に花を」。

プレゼンター：美しい女性への道は茨であり、怪我や切り傷なしには達成できません。

女の子向けのコンテスト「Bandage the Wunded」が提供されます。

女の子：そして私たちは楽しい休日を過ごしています、

少年たちを祝福します！

私たちは彼らのことを心の底から嬉しく思います

そして、私たちはあなたをダンスに招待します！

白い踊り、女の子が男の子を誘います。

1人目の子供：私たちのホールを見てください

豪華なゲストが座っていて、

一度にたくさんのお父さんに会った

2月で一年前のことになります！

2人目の子供：私たちはお父さんたちを祝福したいと思います

彼らの健康を祈ります。

そして彼らにすべてにおいて幸運が訪れますように、

そして今、私たちは彼らのために歌います！

子どもたちは「お父さんについて」（音楽：V. シェインスキー、作詞：M. タニッチ）という歌を歌います。

少年たちはダンス「My Beloved Dad」（音楽：D.トゥクマノフ、歌詞：ユー・エンティン）を披露します。

プレゼンター：歌の中で、お父さんは何でもできると歌っていましたね。お父さんができることをチェックしてみましょう。

「Cavalrymen」と呼ばれるお父さん向けの競技会が提供されます。

大会内容。（床にはサーベルが数本あります（父親よりも1本少ない）。「タチャンカ」（音楽：K.リストフ、歌詞：M.ルーダーマン）に合わせて、父親たちは騎兵のふりをして輪になって走ります。音楽が流れると、立ち止まり、彼らはすぐにサーベルを手に入れようとします、彼がサーベルを手に入れなかった場合、彼は1本のサーベルを取り除かれます、など。勝った人はサーベルを上げて名誉の輪を巡ります。）

子供：騎兵はいいけど、

そしてより良いミュージシャン。

ドラマーになるよ

彼らに教えてもらいましょう！

退役軍人によるスピーチ。 (彼らは勇気をプレゼントする)

子どもたちはホールの中央に行き、決められた順番に整列します。

1人目の子供：愛する軍隊に栄光あれ！

親愛なる軍隊に栄光あれ！

私たちの兵士よ、勇敢で強い

私たちの平和を守ってくれます。

2人目の子供：太陽を明るく輝かせましょう

そして銃が轟音を立てないようにしてください。

平和、人々、祖国

戦士は必ず守る！

子どもたちは「兵士たちは戦争に行った」（I.Russkikhによる音楽と歌詞）という歌を合唱します。曲が終わると、お父さんたちはホールの中央に行き、証明書を提出します。お父さんたちは詩を読みます。

1人目のお父さん：兵士の警備

そして人生、平和、そして仕事。

だからみんなもそうしましょう

幸せに育ってね！

2人目のお父さん：トランペットが高らかに歌っていて、

我が軍は…

全員（声を揃えて）：花火！

3人目のお父さん：地球上には平和と労働が存在し、

我が軍は…

全員（声を揃えて）：花火！

行進音が鳴り響き、子供たちが会場から出ていく

戦勝記念日

音楽 D のメロディー「Victory Day」の表音文字。トゥクマノワ。子どもたちはホールに入り列を作ります。

（全員が座ります）。準備グループは市松模様に並び、詩を朗読する

1位：戦勝記念日は祝日です

夕方には花火です

パレードにはたくさんの旗が立っていました

人々は楽しそうに歌っています！

2番目: 命令を受けた退役軍人

戦争を思い出してください

私たちと話しています

あの勝利の春のこと。

3位： 1945年のベルリンで、

猛烈な攻撃の末、

翼のあるハヤブサのように舞い上がった

国会議事堂の上に赤旗が立っています！

4位：誰もが「平和、勝利！」と叫びました。

家に帰ろう！

幸せな人もいるし、困っている人もいるし、

誰が死んで、誰が生きているのか。

5位：私たちは決して忘れることはできません

私たちは兵士たちの功績について話しています。

「私たちにとって平和は最も貴重なものです！」 -

それが彼らの言うことです。

曲「勝利の日」の音楽。 Z.ルート

プレゼンター：勝利の日がやって来ました！ 5月9日は明るいですね楽しい休日。 66年前のこの日、戦争が終わった。私たちは、激しい戦いで世界を守った戦士、擁護者たちを感謝の気持ちを込めて思い出します。私たちが今、平和な空の下で暮らしているのは、一緒にいないすべての兵士と退役軍人のおかげです。彼らに永遠の栄光を！

ハンカチを持って踊る「そしてこの雲は青い」

1位：記念日への敬礼と栄光

いつまでも思い出に残る一日を、

ベルリンでの勝利に敬礼

彼女は火で悪を滅ぼしたのです！

2番目: 彼女の大小に敬礼

同じ道を歩んできたクリエイターの皆様へ

彼女の兵士たちと将軍たちに、

倒れて生きた英雄たちへ！

１分間の黙祷がアナウンスされる。 -

(落ち着いた背景に対して収録曲「立ち上がれ、巨大な国」

遊ぶ： 1941 年 6 月 22 日、ちょうど 4 時、ヒトラーの軍隊が祖国を攻撃し、飛行機から都市や村を爆撃し、戦車や大砲で射撃しました。老いも若きも国を守るために立ち上がった。多くは学校から直接戦線に向かった。戦争により、若者たちは散り散りになりました - ある者は対空砲手になり、ある者は電話交換手になり、ある者は偵察兵になります...

S.ミハルコフの詩の演出「私たちも戦士です」（子供たちはホール全体に分散され、衣装の要素を身に着け、必要な属性を身に着けます）

シグナルマン (椅子に座り、ヘッドフォンを頭に置き、マイクまたは電話を手に持っています):

こんにちは、「ジュピター」ですか？私は「ダイヤモンド」です

ほとんど聞こえません

私たちは戦いで村を占領しました、

あなたはどうですか？こんにちは！こんにちは！

看護師（椅子に座っている負傷した男性に包帯を巻き、彼はうめき声を上げた）：

なぜ熊のように吠えているのですか？

我慢するのは些細なことだ、

そしてあなたの傷はとても軽くて、

どちらが確実に治りますか！

船員 (双眼鏡で遠くを見る):地平線上に飛行機がいるよ！

全速力で前進！戦闘の準備をしましょう、乗組員！

脇に置いてください、私たちの戦闘機！

(2 人のパイロットがテーブル上の地図を見ています。)

1人目のパイロット：歩兵がここにいて、戦車がここにいます、

目標まであと7分！

2人目のパイロット：戦闘順序は明確ですが、

敵は我々から離れません！

スカウト (ルーン文字に機関銃を持って中央の壁の近くを歩く):

それで屋根裏部屋に登りました。

もしかしてここに敵が隠れているのでしょうか？

私たちは家の裏の掃除をしています...

全員揃って：どこにいても敵を見つけるでしょう！

優勝旗リレー

歌「我々は兵士のように行進する」(中間グループの子供たち全員)

ゲーム：「キューブなしで放置しないでください」

（中グループ「ホタル」）

プレゼンター：兵士たちは貴重な休息時間に、故郷の家族に手紙を書いた。

準備グループの少年たちの演奏です曲「イン・ザ・ダグアウト」

ヴェド: 前へアーティストが来ました

ダンス「カチューシャ」

ヴェド: 英雄都市モスクワのクレムリンの壁にて

永遠の炎が燃え上がる

戦いで亡くなった英雄たちに栄光あれ

大祖国戦争。

子供1人その偉大な年月に敬意を表しましょう。

栄光ある指揮官と戦士たちへ

そして国の元帥や兵卒ら、

死者にも生者にも頭を下げましょう。

子供2人忘れてはいけない方々へ

お辞儀をしましょう、友達にお辞儀をしましょう！

3 子全世界、全人類、全地球！

その偉大なる戦いに一礼しましょう！

「Eternal Flame」という曲を演奏します。

子供1人祖国を擁護したすべての人々、

私たちの民に栄光をもたらした

戦いで亡くなった英雄について

永遠の記憶は生き続ける！

「花を添えて」を踊ります（「青いハンカチ」の曲に合わせて）)

踊りの後は、子どもたちが花瓶にお花を生けてくれました！

子供2人戦勝記念日には太陽が輝いており、

そしてそれは常に私たちのために輝きます、

私たちの祖父たちは激しい戦いに参加しました

なんとか敵を倒すことができました！

3レブ。私たちは祖父のように勇敢になるだろう、

私たちは故郷を守ります、

そして勝利の明るい太陽

誰にも渡さないよ！

歌は「兵士になろう」

ヴェド: 決して戦争がありませんように

もうトラブルは私たちに影響を与えません！

戦勝記念日にはすべての歌が歌われます。

勝利を讃えて花火が打ち上がります！

戦勝記念日 - 栄光あれ！

子どもたち：栄光あれ！

ヴェド: 退役軍人に栄光あれ！

子どもたち：栄光あれ！

ヴェド。幸いです。地球に平和を！

子供たち。栄光！栄光！栄光！

準備グループが出演

« キャンバスを使った音楽作品」

子どもたちは「勝利の日」という曲のサウンドトラックに合わせて会場を後にします。

MKOU シャトゥノフスカヤ中等学校

完了: クリエイティブチーム 2クラス。

責任者: スネギレヴァ・リュドミラ・ウラジミロヴナ

プロジェクト « 5月9日 – 戦勝記念日 » プロジェクト参加者

*市民的・愛国的な感情を育てます。

*大祖国戦争における人々の英雄的な行為に誇りを感じてください。

大祖国戦争についての知識を広げます。
あなたの故郷の歴史への関心の形成に貢献してください。
道徳を形成する愛国的な資質：勇気、勇気、祖国愛、祖国への誇り。

*実践的な活動の過程で認知能力を開発します。

開発する創造性.

悲惨な戦争が終わってから何十年も経ちました。祖国の守備者は次々と亡くなり、残される選手は年々少なくなっている。しかし、私たちは戦争を忘れてはならず、すべての世代がそれを覚えていなければならず、祖父たちの偉業を忘れてはなりません。そして人々が戦争とは何かを知り、慈悲深く、道理があり、賢明になるなら、戦争は少なくなるでしょう。

大祖国戦争に関するプロジェクトを作成するとき、私たちは国民の悲劇全体を理解するために戦争のすべての困難を感じようとし、ソビエト兵士の功績を賞賛し、国民に誇りを感じました。

これらの人々の中に大祖国戦争の英雄はいますか？

大祖国戦争中にこれらの人々はどのような偉業を達成しましたか?

大祖国戦争中に私たちの同胞はどのような偉業を達成しましたか?

大祖国戦争...私たちは彼女について物語や映画でしか知りません。しかし、私たちは、私たちの自由を守り、私たちに命を与えてくれた人々の偉業を記憶の中に注意深く保存しなければなりません。

社会学者

デザイナー -

デコレータ

行為

アンケート、

話している

先生と一緒に。

選別

図面

歴史家

勉強

文学、

連れ去られる

必要

情報。

今年、私たちの人々は祝います

大勝利70周年。

パイオニアの休日

また戻ってきますよ、お母さん

待ってください、親愛なる息子よ！

5月9日 - 今日は国民の祝日です。兵士たちは戦い、女性たちは国の未来である子供たちを育てた。力を合わせて、敵に勝利しました！

今日の少年少女の多くにとって、大祖国戦争は遠い過去です。彼らが祖父の話で知ったり、映画や本で戦争について知ったりする過去。

私たちは第二次世界大戦の退役軍人仲間について学びました

サヴィノフ・マキシム・ミハイロヴィチ

15 / 02 / 1924

ジュラヴリハ村に生まれるアルタイ地方、農民の家庭で。 1940 年から 1942 年 9 月まで、彼はバルナウル工場で働きました。戦前は馬車を製造していましたが、戦争が始まると工房は前線で砲弾を流し込む鋳物工場に変わりました。

1942 年 9 月に彼は第 5 訓練騎兵連隊に徴兵されました。ノヴォシビルスク地方タタルカ駅。彼はブリャンスク市で戦争を開始し、ポーランドのビャウィストク市で終戦を迎えた。

前線にいた間、彼は戦闘作戦に参加し、そこで負傷した。病院で治療を受けた後、ベラルーシの第6連隊の高射砲部隊に送られた。 1944 年から 1947 年まで彼はポーランドにいました。

ポーランドのシェラゼ市で戦勝記念日が祝われた。

「1941年から1945年の大祖国戦争におけるドイツに対する勝利のために」勲章を授与されました。

ネロダ・ボリス・エフィモヴィッチ

プライベート 6 / 0 7/ 1927

カメン・カシラ地区ヴォリン地方生まれ。家族は10人でした。彼はたった 5 つのクラスを修了しただけで、平均的な学生でした。 1942年、15歳のときパルチザンに徴兵された。彼はミンスク近郊の統一中央基地に勤務した。兄弟たちは全員パルチザンだった。挑発者の非難を受けて、母親と姉、父親は絞首刑になった。それから兄弟たちは敵に復讐することを誓いました。列車10本と橋2本が爆破され、兄弟3人が死亡した。ボリス・エフィモヴィッチは残留した弟そして妹。ルーツクでは彼はメッセンジャーであり、情報は彼を通じて地下に送信された。

かつて、ボリス・エフィモビッチは、次のような事件が起こったことを思い出しました：ドイツ人がトロヤノフカ村の分遣隊を攻撃し、事前に攻撃について知っていた住民は川を渡った。数時間後、私はドイツ人が撤退したかどうかを確認するために派遣されました。彼らは去ったように見えましたが、それは間違いでした、彼らは隠れました。住民が村に戻ると包囲されて銃撃されたが、私はなんとか逃げ出した。 2週間後、450人が死亡し、生き残ったのは私と赤ん坊を抱いた女性の3人だけだったことを知りました。

1944年に彼は徴兵されたソ連軍。彼は歩兵に勤務しており、階級はありませんでした。バグ川横断でポーランドの戦いに参加した。

戦後は大工兼運転手として働いた。

1961年、彼は将来の妻となるアンナ・ニコラエヴナ・ポプツォワとメズドゥレチェンスクで出会った。 1965年に二人は結婚し、メジドゥレチェンスクに2年間暮らし、その後カザフスタンへ向かい、11年後にシャトゥノヴォ村に到着した。

キタイツェフ・アファナシー・ヤコヴレヴィチ

スカウト

1919/1/08 - パブロフスキー地区へ出発 1994/10/26

シャトゥノヴォ生まれ、5年生卒業。 1937年、彼はトラクターの運転手として働きました。 1939年、彼は太平洋艦隊の現役軍務に召集され、チュクチ半島北部の国境船プロヴェデニエ湾で任務に就いた。 1941年に軍隊から前線に出た。 1942 年 5 月に彼は沿海地方から転勤しました。海兵隊スターリングラード近郊。 1941年11月7日、スターリングラードを守備し負傷した。その後、連隊はロコソフスキー軍の中央戦線に移管された。ハリコフ近郊の戦いで「舌」と勇気を引き出した功績により、1943年に赤星勲章を授与された。 1943年8月、ハリコフ近郊で彼は二度目の負傷を負った。頭部の傷は非常に重く、1カ月半意識不明の状態が続いた。タンボフの病院で8か月を過ごした。 1944 年 1 月 14 日、彼は戦闘に適さないため復員しました。彼は村で軍事指揮官として働き、「処女地の発展のために」勲章を授与されました。

「1941年から1945年の大祖国戦争におけるドイツに対する勝利のために」勲章を授与されました。」。

メルクチェフ・ニコライ・イワノビッチ

二等兵、歩兵

22/12/1911-2/08/2009

生まれキーロフ地方マクシモフカ村。戦前、彼は森林区画で木こりとして働いていました。 1941 年 9 月 20 日に前線に召集され、最終的に第 61 歩兵旅団に配属されました。 1942 年 1 月 26 日、彼は腕に重傷を負いました。彼はニジニ・タギル市の病院に入院していた。 1942年5月15日、負傷により退院した。彼は守備に立った。印象に残る戦いはありませんでした。

獲得したメダル:

「勇気のために」

「1941年から1945年の大祖国戦争におけるドイツに対する勝利のために。」

ジューコフメダル

ジュビリーメダル

詩その日に捧げる勝利

あなたが勝利を持って帰ってきたときでも、私たちはこの世にいませんでした。 5月の兵士たちよ、永遠に栄光を、全地より、全地より！兵士の皆さん、人生を、子供時代と春を、沈黙を、平和な家庭を、私たちが住む世界を、ありがとう！ (M.ウラジモフ)

1. プロジェクトの実施中に、私たちは第二次世界大戦、祖国を守った兵士についての最初のアイデアを形成しました。ロシア軍祖国の頼れる擁護者、5月9日の休日について。

2. 展示会を開催しましたクリエイティブな作品「輝かしい勝利の日」

3. 彼らは無名戦士の記念碑に花を手向けました。

2年生の文学読書プロジェクト

シキナ・タチアナ・イワノヴナ、教師プライマリークラス

MBOU「海洋平均」中等学校»

クリミア共和国スダク都市地区

5月9日は国民の祝日です。帰国できなかった人々にとって、大きな喜びと苦い涙の休日。大戦。当時の出来事はどんどん青い霞の中に遠ざかっていきます。しかし、子供たちがモスクワ近郊の戦い、未征服のレニングラード、ヴォルガ川での大戦闘、クリミアの解放について知り、覚えておくことは非常に重要です...偉大な人々、偉大な出来事。

２年生の文学読書プロジェクト「新聞「５月９日－戦勝記念日」」は、子どもたちの愛国心教育の最も重要な手段です。このプロジェクトの準備は 3 月 15 日に始まり、そのとき彼らは、「クリミアとロシア - 共通の運命」という 1 つのレッスンで 2014 年 3 月 16 日に起こった出来事についてのディスカッションに参加しました。 3月16日の文学読書の授業中に、彼らは教科書の123ページに掲載されているプロジェクトのテーマについて話し合うことにしました。大まかな計画アクション。文学を読む授業中に、私は生徒たちにプロジェクトのテーマについて話し合い、興味深い情報を収集し、誰と協力するかを決定するように依頼しました。

プロジェクトが完了すると、子供たちは 3 人のグループに分かれ、授業中に取り組みました。課外活動「ロシア – 私の祖国」サークルで、両親と一緒に自宅で、インターネットで資料を探し、図書館を訪れ、戦時中の詩、歌、物語からの抜粋を選び、絵の具で作品をデザインし、フェルトで作品を作りました。 - ペン先、鉛筆。

3月25日の授業で、子どもたちはクラス全体に自分の作品を発表し、A.スルコフ、K.シモノフ、Y.ドルニナの詩を読み、「ああ、この青い雲よ」、「カチューシャ」、「」などの歌を歌いました。明るい太陽が輝いてほしい。」授業は一気に面白くなりました。

私はそう思いますプロジェクト活動部分検索方法が明確に提示されているため、各児童の創造的能力を明らかにできるだけでなく、教育上の大きな可能性も秘めています。

スダク市街地区市立予算教育機関「海洋中等学校」２年生のプロジェクト作品

多くの人にとって中学生不在認知的関心学習プロセス中に生じる質問への答えを見つけるために。情報検索スキルを開発し刺激する最も生産的な方法は、プロジェクト活動です。小学生によるプロジェクトの作成は、親と子の関係の発展にも貢献します。

プロジェクト開発の助けを借りて、小学生は認知的関心を高め、問題を解決する方法を自主的に見つけます。そして教師や両親は生徒を助け、創造的な活動を刺激します。プロジェクトに取り組むテクノロジーには、相互に接続された一定の順序の段階があります。

プロジェクトのテーマを決めます。

トピックの主要な概念をよく考えてください。

ステージを完了するスケジュールと各ステージの評価を決定します。

最終的な作品の可能性を提示します。

クリエイティブチームの最終作品を評価するための基準を作成します。

グループでの作業の組織化とグループ形成の原則について考えてみましょう。

研究中のトピックが報告され、生徒はこのトピックに関する主な質問を挙げるよう求められます。

質問は掲示板に出されます。

教師は明確に説明したり、誘導的な質問をしたりできます。

教師は質問のリストを要約し、2 つのトピックを作成します。

クラスでは創造的なグループを結成し、トピックを選択するよう求められます。

クラスでは、プロジェクトの段階と各段階の評価について説明します。

段階ごとにレポートスケジュールを掲載するのが正しいでしょう。

宿題：決める最終結果グループワーク：新聞。創造的なグループで団結し、グループのリーダーを特定し、トピックに関する基本的な質問のリストを作成し、必要な情報を検索する責任者を特定することが提案されています。最終的な作業について話し合います。

第二段階。（実用的）

第二段階に備えて本を準備しなければなりませんが、必要な材料仕事用に。教師が用意することも、生徒が持参することもできます。

教師は各グループに順番に取り組み、アドバイスを行います。

各グループは独自の計画に従って活動します。事前に基準について話し合って、必ず各段階を評価してください。次のレッスンの課題についてクリエイティブグループと話し合います。

ファイナルステージ .

最終作品の評価基準については改めて議論する。

グループ出演順が発表されました。

各パフォーマンスの後、チームは行われた作業を分析し、改善への要望を表明します。

各ステージの指示。

事前準備先生:( 準備段階)

プロジェクト開発の準備は、クラスの子供たち全員が参加するクラスで行われます。教師は候補となるトピックを選択し、生徒に自分の好きなプロジェクトのトピックを選択するよう促します。同時に、複数の学生が同時に 1 つのプロジェクトに取り組むことができます。学生からトピックを提案することもできます。この段階では、教師と生徒の協力が確立され、プロジェクトの問題を解決するための方法についてアイデアや仮説が表明されます。生徒はその課題に興味を持ち、質問をします。教師は問題を現実化し、生徒の思考を検索レベルに引き上げます。

最初のステージ。（デザイン）

次のレッスンでは、生徒間で役割が割り当てられます。したがって、追加のサブトピックが強調表示され、各生徒は自分用にサブトピックの 1 つを選択します。独立した仕事。子どもたちは小さく団結しますチーム仕事をやり遂げるために。先生は子どもたちの考えを聞き、どのようにすればよいかを提案します。探す素材の収集源とその処理方法。さらに、作業結果の提示に関する要件についても説明します。プロジェクトが膨大な場合、教師は子供たちが使用できる文献を事前に準備し、領域を特定します。検索活動.

第二段階。（実用的） 3

研究段階。子どもたちは、大人（教師、保護者）とともに情報を収集し、明らかにします。子どもたちは集めた資料の結果を共有します。開発が進んでいる認知活動、独立。学生はグループに分かれ、次にクラスで共同で、展示、プレゼンテーション、レポート、新聞など、プロジェクトがどのように提示されるかを明確にします。 4

材料設計段階。生徒は教師の指導の下、受け入れられたルールに従って結果を作成します。同時に、結果についてさらに議論が行われ、以前に得られたすべての情報が分析されます。活動の成果は報告書として報告します。

5 ファイナルステージ .

反省ステージ。学生チームでのプロジェクトの実施の分析が行われます。成功と失敗、その理由が分析されます。設定した目標の達成度の分析が行われます。教師は生徒の成功に焦点を当て、得られた結果を強化します。

プレゼンテーションステージ。これはプロジェクトの一種の保護です。作品の実演や子どもたちによる集団パフォーマンスも行われます。新しくオープンした博物館や展示会のツアーに参加できます。そこでは、子供たちがガイド、ツアーガイド、さらには通訳の役割を果たします。各子供たちはプロジェクトを守る上で自分の役割を果たし、自分の仕事の評価を受けます。プロジェクトの作業のすべての段階を経ることによってのみ、肯定的な結果を達成することができます。

教師からの子供たちへの短い指示。

親愛なる皆さん！グループに分かれて壁新聞を作成しています。したがって、今週末クラスメートを訪ねるときは、ワットマン紙と鉛筆を忘れずに持っていきましょう。

作品にどのようなカテゴリが含まれるかを確認してください。
1) 英雄都市または英雄開拓者の写真。
２）当時の写真と詩。

3) 最高司令官の写真と名前。
4) このテーマに関する古いポストカードのコラージュ。
5) 軍の命令。
6) 学校博物館についての写真付きの物語。
7) 戦争に関する本の表紙... などなど！

どこから情報を得るのですか?
家の本から、図書館から、インターネットから。

大人はどうやって助けられるでしょうか？
1) 美しいタイトルを書きます。
2) 必要に応じて写真を印刷します。

両親なしで何ができるでしょうか？
1) グループ内で責任を分散します。誰が絵を担当し、誰が詩を担当し、誰が他のことを担当します...
2) 軍事をテーマにした作品をいくつか読んでください。
3) 絵を描きます（または軍事をテーマにしたぬり絵を印刷し、色を塗って輪郭に沿って切り抜きます）
4) 図書館でそのテーマに関する本の表紙の写真を撮ります。

グループで働くにはどうすればよいですか?
それぞれの子供たちが自分の役割を終えたら、一緒に新聞を作ります。最初の夕方、新聞が最初の子供の家に届き、彼は自分の仕事を貼り付けます。 2日目には新聞が2番目の子供の家に届く、というように続きます。あるいは、一緒にやりますが、争わないで同意してください!

文学朗読プロジェクトの写真