就学前の進路指導。 早期進路指導企画「未就学児の進路指導同行」
ゲームプログラム「一緒に職業の世界へ。」
2018年10月4日、コストロマ市のMBDOUに基づいて「幼稚園No.88」が組織されました。 ゲームプログラム早期職業指導について「私たちと一緒に職業の世界へ。」
このイベントは、この地域の幼稚園と学校の継続の一環として開催されました。
このイベントの参加者は、コストロマ州MBOU中等学校第36校の幼稚園児とクラス2「A」の生徒でした。
主催者：校長ニキフォロワ・ナタリヤ・アレクサンドロヴナ、上級教師ロマノヴァ・エレナ・ニコラエヴナ、就学前教育機関の教師、コストロマ・シェステロヴァのMBOU中等学校第36でキャリア指導業務を担当 ナタリヤ・アンドレーヴナ、クラス2「A」ソロノヴィッチ・イリーナ・レオニドヴナの教師。
ゲームプログラムは幼稚園児の挨拶で始まり、職業についての詩を朗読しました。 続いて、知育クイズ「職業の世界への旅」が行われ、子どもたちは覚えていました。 特徴的な機能多くの職業。 それから子供たちに与えられたのは、 仕事の本。 子供たちはグループに分けられ、それぞれ「建築家」、「医療従事者」、「デザイナー」、「軍事」、「宝石商」の職業に関する知識と実践的なスキルを学びました。この目的のために、プロットが組織されました。幼稚園の音楽ホールで – 幼稚園の先生が作った、早期職業指導に関するロールプレイング ゲーム。
各ゲームでは、子供たちには自分の指導者がいて、この職業の枠組みの中で子供たちの「仕事」を調整しました。
このイベントはポジティブなものでした。 音楽ホールミニチュアの「キッドバーグ」になりました。
作業の終わりに、子供たちは知識や経験を共有し、初めての作品を提出することもありました。 宝石商はジュエリー（ブレスレット、ネックレス）を作り、デザイナーはアパートのインテリアをデザインして作成し、軍は発行された地図に従ってモデルに装備を配置する方法を学び、訓練も実施しました。 フィールドコンディション、建設者はモジュールと模型から建物を完成させました。 医療従事者応急処置を提供するための知識とスキルを習得しました 医療、超音波室、小児科医、眼科医で働いています。
イベントは友情をテーマにした明るい歌で終わりました。
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「問題解決という枠内での就学前教育施設と保護者の交流」プロジェクトでの成果早期キャリアガイダンス 子供たち".
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ナタリア・ポストニコワ
子供の頃の素晴らしい国！ たとえば、誰になりたいかなど、自分の将来について夢を見ることができます。 あなたの夢を叶えましょう ゲーム: 今日は医師、明日は銀行家、さらには大統領まで...
幼稚園教育的な影響を与えるには年齢が最も有利です。 子どもたちは仕事を愛し、どんな種類の仕事でも尊重することを学びます。 人間の活動、最も単純ですが、最も重要なことを理解してください。 特徴的な機能 職業、学校で培われるスキルを習得します。 賢明な選択を支援するために、各人の個人的な特性、興味、能力を特定することを目的とした測定システム 職業、彼の個々の能力に最も適しています - これは 職業指導.
進路指導未就学児– これは教師にとって幅広い活動分野であり、新しくもまだ開拓されていない方向性です。 就学前の教育学. 幼稚園教育機関は、に関する基本的な知識を形成する第一歩です。 職業。 にあります 幼稚園子どもたちは多様性を知り、 幅広い選択肢 職業。 大人の仕事や周囲の世界への慣れは、幼い頃からすでに始まっています。 就学前年齢子どもたちが、おとぎ話、大人やメディアとのコミュニケーションを通じて、さまざまなことを学ぶとき 職業。 私たちはデートを信じています 職業を持つ未就学児子どもたちの周囲の世界や視野についての一般的な認識を広げるだけでなく、子どもたちの中に特定の初歩的な経験を形成します プロフェッショナルな行動 、促進します 早期職業指導.
子どもたちの知識欲はすごいです。 発展すると、次のように転送されます。 さまざまなアクション、人々の仕事、彼らの 職業. 進路指導幼稚園での仕事は、さまざまな人々を描いた絵を使って授業を行うことに基づいています 職業、彼らの仕事、ツール。 このトピックに関する知識を強化するために、教育者は子供たちに小説を読み聞かせたり、詩、なぞなぞ、ことわざ、仕事に関することわざを一緒に勉強したりします。 子どもたちの考えを体系化し、人間の労働の結果に対する価値観を形成するために、次のような教育方法が使用されます。 ゲームの状況、 例えば、 「コップの洗い方を習いましょう」, 「陽気な話し手たち」等
幼稚園年齢は感情的で想像力豊かな段階であり、特定の形態の労働についての知識があり、 職業視覚的な認識、画像の解釈を通じて蓄積することで、生徒は児童従業員の仕事を観察する機会が得られます。 庭：教師、看護師、マネージャー、料理人、用務員。 同時に、教師は、就学前教育機関のチーム全体が友好的で調和のとれた方法で働いており、すべての大人がここの子供たちが暖かく、快適で、興味深いと感じられるようにしているという事実に子供たちの注意を引くように努めています。
ロールプレイング ゲームは、仕事の社会的意義を理解するのに役立ちます。 にあります プロットの役割ゲーム、に関する情報 プロ大人の活動、教育や共同活動の過程で得た知識が統合されます。 進行中 進路指導ロールプレイングゲームは制作現場を模倣しており、 専門的な社会環境、モデル プロフェッショナルな行動、対人関係のモデル 職業上の関係. 進路指導ロールプレイング ゲーム全般に関する知識 プロ大人の活動は子供がアクセスできる経験に変換され、それを通じてこの知識が子供に適用されます。 この知識が十分に発達しているという事実は、子供たちが進んで主導的な役割を引き受け、ロールプレイングアクションを正しく実行し、機器やゲームの属性を独立して選択できるという事実によって証明されています。
上記の形態の子どもたちとの仕事をうまく実施するには、正しく年齢に応じた体制を組織することがなければ不可能です。 進路指導- 主題の発達環境。
進路指導生徒の教育は幼稚園チームの仕事分野の 1 つになっています。 私たちの タスク: アクセシブルな形式で、子供たちに次の知識を与えます。 職業。 作業は組織モデルとコンテンツモデルに基づいています 未就学児向けの早期キャリアガイダンス.
子どもたちにさまざまな職業に親しんでもらうための計画的な取り組みを行っています。 私たちは学年全体を通して一連の遠足を企画しました。 保護者の方と一緒に遠足ルートを作成しました。 教師と子供たちは計画的にさまざまな企業を訪問します。 このような遠足は、消防署第64署の知人とともに企画され始めました。 学年すでに空港に行っています 「ブグルマ」、駅で 「ブグルマ」、図書館、郷土歴史博物館にあります。 子どもたちは基本的なことを学ぶことができました 消防士の職業、図書館員、運転手。
このようにして、私たちは、やがて、たとえその時が今私たちにとってどんなに遠いものに見えても、子どもたちが大胆に自立した生活に入ることができるように準備を整えます。 それで、私たちが望んでいるのは、 子供たち:
労働と仕事が人々の生活の中で非常に重要な位置を占めており、労働が実際に生活の基盤であることを理解しました。
働くすべての人を尊重し、その労働の成果を尊重しました。
さまざまな人が何をしているのかを知る 職業、いくつかのツールや機械の助けを借りて、その結果何が起こるか。
自分たちで働く準備ができていた - 彼らはそれが好きで面白いと感じているから、そしてそれが必要だからです。
彼らは働くことを学び、必要なスキルを習得し、人々に利益をもたらすために働き、労働能力を開発します。
このトピックに関する出版物:
観測サイクル「初秋」 1. テーマ「初秋の天気」 一般的な目標観察システム: - 秋の最初の兆候を子供たちが独自に識別する能力を開発します。
言語発達教育活動「早春」の概要計画の概要を直接説明する 教育活動未就学児と トピック: 「早春」 教育領域の統合: 認知。
オープンイベント「初秋」概要市立就学前教育機関「第167統合型幼稚園」サラトフ市レニンスキー地区 要旨。
予備校グループ「軍事」の授業。 子どもたちに職業について」 目標: 子どもたちに職業の世界を紹介し続けること。 タスク: 1.
障害のある子供たちに対する早期の矯正および教育的活動子どもは大人とのコミュニケーションの中で成長していきます。 このプロセスは以下に基づいています 感情的な接触、徐々に協力関係に発展していきます。
未就学児向け早期職業指導システムアップデート 幼児教育現代の教師たちに、未就学児に「新しい人」の前提条件を教育するという課題を突きつけている。
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プレビュー:
誰もがビルダーの仕事を必要としています
誰もがおいしい夕食を必要としています、
みんなを治療するドクター
そして教えてくれる先生。
飛行するにはパイロットが必要です...
さて、あなたは何になりたいですか？
進路指導は現在、教育機関にとって重要な業務分野です。
教師たちは、幼稚園で動機を確立する必要があることに同意しています。
就学前教育施設では支払いが必要です 特別な注意未就学児の早期キャリア指導に。
誰かに聞いたら 中学生、彼が勉強していることについては、「両親のために」とか「Aを取るために」などと聞くことができますが、自分で答えを聞くことはほとんど不可能です。 しかし、就学前の年齢の子供たちは、自分自身と自分の将来のために学んでいることを理解する必要があります。
そして、15〜17歳のときに子供が岐路に立たされ、特定の職業を選択することを恐れないようにするには、なぜ学校で勉強しているのかを理解する必要があります。 そして、幼稚園の先生の仕事は、これを助けることです。
残念ながら、教育機関はこの問題に十分な注意を払っていません。 その原因は、子どもたちへの進路指導プログラムが欠如していることにあります。 したがって、学校卒業生の大多数は、自分が何になりたいのか、どのような職業に就きたいのか、専門学校や専門学校を卒業した後に何をするのかについてのおおよその考えさえ持っていません。両親と家族の経済力によって決まります。 その結果、たとえ学校の成績が良く、多くの趣味を持っていたとしても、子供は自分が必要とする職業に就くことができない可能性があります。
子どもたちの進路指導は、将来の個人の自己実現に大きく影響します。 子どもが自分で選んだとしても 教育機関教員や選択を数えるのは時期尚早です 将来の職業ついに完成しました。 職歴がなければ、働く環境に身を置いたことがない場合、この仕事が好きか嫌いかを判断するのは非常に困難です。 特定の仕事についてのアイデアは、必ずしも現実と一致するとは限りません。 したがって、特定の職業を学ぶ際には、就職の可能性について最大限の情報を提供することが重要です。
未就学児の進路指導は、心理学と教育学の新しい方向性ですが、ほとんど研究されていません。
どうしたの 職業指導？これは、各人の能力に最も適した職業を賢明に選択できるように、各人の個人的な特性、興味、能力を特定することを目的とした活動システムです。 これは学校卒業生に限らず当てはまります。 3歳児すでに人としての姿を現しています。 彼は、さまざまな活動において能力、傾向、特定のニーズを示します。 心理を知り、 教育的特徴中の子供 子供時代それは予測できる 個人の成長何らかの活動において。 特定の分野についてより多くの情報と知識を子どもに与えることで、子どもの選択肢を広げることができます。
キャリア指導の継続性の一環として、幼稚園は単一の継続的な教育システムの最初のリンクとなります。 就学前教育は、職業に関する基礎知識を形成する第一歩です。 子どもたちが職業の多様性と幅広い選択肢を知るのは幼稚園です。
就学前の児童の職業指導は、教師や心理学者にとって幅広い活動分野であり、就学前教育学の新たな、そしてまだ開拓されていない方向性です。 大人の仕事とその周囲の世界への慣れは、子供たちがおとぎ話、大人とのコミュニケーション、メディアを通じてさまざまな職業について学ぶ就学前の早い時期にすでに行われています。 能力に応じて、 心理的特徴子供を育て、仕事の価値を教え込むことによって、気質と性格、職業、興味、特定の種類の活動に対する態度に関する知識の体系が子供たちの中に形成されます。
子供が将来の職業を選択できるように真剣に準備する必要があります。 彼は、具体的な内容を紹介するために、両親が誰が働いているか、祖父母が働いているかを知る必要があります。 さまざまな職業、人に課す要求、そして大人になったら何になりたいかにも興味があります。 子どもが吸収する情報がより多く、より多様で豊かであればあるほど、子どもは将来、自分の人生を決定する決定的な選択をしやすくなります。 人は幼少期から、職業上の方向性を含め、あらゆるものを発達させます。 早めのスタート子どもに将来の職業を選択させる準備をさせることは、親によれば、子どもに「こうあるべきだ」と押し付けることではなく（たとえば、家族の多くがこの分野で働いているため）、子どもにさまざまな種類の仕事を紹介することである。彼が将来自分で選択できるようにするためです。 創造性、スポーツ、テクノロジーなど、彼の努力をサポートすることで、彼の自信を育むことが必要です。 子どもが幼少期にさまざまなスキルを獲得すればするほど、大人になってから自分の能力をよりよく知り、評価できるようになります。
私たちは、子どもたちがやがて、たとえその時が今私たちにとってどれだけ遠くに思えても、大胆に自立した生活に入ることができるように準備を整えます。 これは、私たちが子供たちに次のことを望んでいることを意味します。
彼らは、労働と仕事が人々の生活の中で非常に重要な位置を占めており、労働が実際に生活の基盤であることを理解していました。
彼らは働く人すべてを尊敬し、その労働の成果を評価しました。
私たちは、さまざまな職業の人々がどのような道具や機械を使って何をしているのか、そしてその結果何が起こるのかを知ることができました。
彼らは自分たちで働く準備ができていました。なぜなら、それが好きで、面白いと思ったからです。そして、それが必要だったからです。
私たちは働くことを学び、必要なスキルを習得し、人々に利益をもたらすために働き、労働能力を開発します。
現在、就学前教育施設では、子供たちの早期キャリア指導に次のような問題があります。
未就学児が職業経験を積む可能性は十分に発揮されていません。
未就学児を職業の世界に紹介するシステムは開発されていません。
未就学児に大人の仕事に慣れさせるという就学前教育機関の教師の仕事は、現代の地域や自治体の労働市場を対象としたものではありません。
この方向における幼稚園と学校の取り組みには連続性がありません。
未就学児の早期キャリア指導に取り組むことができます。 共同活動子どもたちと先生と 自主活動子どもたちは認知活動、生産活動、遊び活動を経験します。 このアプローチは、子供たちの職業の世界への興味を刺激し、アイデアを体系化し、各子供をうまく社会化するのに役立ちます。
社会における専門職の世界は、複雑かつダイナミックで常に進化するシステムです。
職業に対する態度は個人の社会化の過程で形成され、これは就学前の期間も対象となります。 大きな影響力子供に影響を与える 感情的な態度大人が働くために。 子どもたちを大人の仕事に紹介することは、体系的な知識を開発する手段であるだけでなく、子どもたちを大人の世界に紹介し、子どもたちが人々とコミュニケーションする経験を積む重要な社会感情的手段でもあります。 子どもたちは、職業に関する知識を広げ、明確にし、語彙を活性化する機会を得ます。 大人と子どもの間のカジュアルな会話は、子どもの思考力の発達、簡単なつながりや人間関係を確立する能力を確実に高め、大人の仕事活動への興味を呼び起こします。 優しさ、子どもの問題に対する興味を持った態度、対話の中で発言するよう奨励することは、子どもの孤独、内気、優柔不断を克服するのに役立ちます。
就学前の年齢は教育的影響に最も有利です。 への参加 ソーシャルワーク、日常の問題を解決する際、働きたいという願望、個人的な仕事経験の獲得 - これらすべてが子供を創造的な仕事に向けて心理的に準備します。
仕事は子どもの能力の発達に貢献します。 労働教育は、新しい印象、新しい遊びの理由、新しい動機で未就学児の生活を豊かにします。 芸術的創造性、人との関係における新たな側面。
さまざまなタイプの人間の活動に早期に慣れること、つまり子どもの進路指導は、一般的な文化的環境の不可欠な部分であり、社会における子どもの総合的な人生経験を形成します。 このような知識は、社会と各人の課題の理解を提供し、子供の行動を規制し、自分の仕事、大人の仕事、および人々が作成した物体に対する動機と態度を再構築するのに役立ちます。
早期のキャリア指導により、子どもの心理的特質とその発達に対する関心を高めることができます。 子供はプロの世界に対して感情的な態度を育み、自分の強みをさまざまな分野で活用する機会が与えられます。 利用可能なタイプ活動。
したがって、早期の労働者教育とキャリア指導は、企業の成功への道のステップの 1 つです。 大人の生活.
的を絞った体系的なアプローチを通じて、 進路指導の仕事職業の世界についての未就学児の視野は広がっています。
就学前教育機関における早期（児童）キャリア指導の目的は、職業の世界についての知識を広げ、大人の労働活動への関心を育むことです。
未就学児に対する早期キャリア指導の実践では、教師はさまざまな方法を使用します, それが仕事をより面白くします。 その中で
- ビジュアル (生きている画像)、これには以下が含まれます:
- 遠足
- 観察
- 教材
- 絵画、イラスト、写真、図面を見ること。
- ビデオを見る
- 口頭、 これには以下が含まれます:
- 芸術的な言葉
- 先生の話
- 会話
- 小さな民間伝承の形
- 問題のある状況
- 声明とメッセージ
- 実用的なものは次のとおりです。
- 仕事の割り当て
- ゲーム学習の状況
- ロールプレイングゲーム
- ゲーム、 これには以下が含まれます:
- 教訓的なゲーム
- ゲームの練習
- ルールのあるゲーム
- 言葉遊び
- 想像力ゲーム
- ジョークゲーム
- ロールプレイングゲーム
- 驚きの瞬間
子どもたちの生産的な活動に直接貢献する一連の方法があることにも注目すべきです。 これ：
- 見せる
- 説明
- 労働作業を実行するための個々の方法に関するトレーニング。
- 仕事とその結果についてのディスカッション
- 学年
教師たちは、未就学児に職業を紹介することは、子供たちの周囲の世界や視野についての一般的な認識を広げるだけでなく、彼らの中に職業的行動に関する一定の初歩的な経験を形成し、早期の職業的指向を促進すると信じています。
私たちは、子供たちが興味のある活動の種類を積極的に選択することを学び、職業の世界を理解し、大人の仕事に対する価値観を認識し、自主性、活動性、創造性を示し、それが役立つことを願っています。学校での学習をさらに成功させ、将来はその分野の専門家になります。
子どもたちには職業選択を間違えないでほしい！
子どもたちへの早期キャリア指導の主な目的は、職業の世界に対する子どもたちの感情的な態度を育み、さまざまな種類の活動や職業において子どもたちの強みや能力を発揮する機会を与えることです。 そのような知識を得ることで、子供はまず仕事のスキルを身につけ、さまざまな職業の大人の仕事に対して敬意を払う態度を身につけます。 第二に、それは彼の視野を広げ、最後に、それは 初期の症状子どもは特定の職業に興味と適性を持っています。 したがって、子供たちに職業を紹介するという仕事は、子供がやがて大胆に自立した生活に入り、具体的に自分の道を選択できるように準備することを意味します。 専門的な活動つまり、職業上の自己決定について話しています。 で 児童施設子どもの自己決定は、職業の選択や習得とは関係がないため、直接起こりますが、それを準備し、それに導きます。 したがって、主な目標は、子供が自分自身の専門能力開発の道を自主的に計画し、分析し、実行する準備が徐々に形成されることです。
子どもたちに職業に慣れるための仕事の関連性は、幼児教育に関する連邦州教育基準でも正当化されています。 一面 教育分野「社会的およびコミュニケーション的発展」は、形成という目標を達成することを目的としています。 前向きな姿勢働くこと。 Ya.Z. などの研究者の研究を通じて。 ネベロヴィッチ、D.B. エルコニン、V.G. ネチャエワ、T.A. マルコバ、D.V. セルゲイワ、A.A. リュブリンスカヤらはロシア理論の基礎を築いた 労働教育。 その本質は、幼児期の就学前の時期に、労働行動の一般的な要素（計画を立て、機敏に行動し、自分の行動の結果を事前に想像する能力）を形成することが可能であり、必要であるという事実に要約されます。 仕事は個人の自己実現、その中での目覚めの基礎です 創造性。 有効 年齢の特徴子どもは職業的に働き、物質的および精神的な価値を生み出すことができません。 仕事はそれ自体が目的ではありませんが、その重要性は子供の人格に対する教育的影響にあります。 就学前児童に対するキャリア指導の必要性は、N.N. の研究で指摘されています。 ザハロフ、E. ギンズバーグ、D. スーパー、E.N. ゼムリャンスカヤ、S.N. チスチャコワ、E.A. クリモフらは、職業的自己決定の形成段階、子供たちが自分の好きな職業を選択できる可能性に注目した。 V.Iの研究では。 ロサンゼルス、ロジノバ ミシャリナ、SA コズロワ、A.Sh。 シャクマトワ氏らは、子供たちに大人の職業を知ってもらうという問題について、このシステムは子供たちにも利用できることが明らかになった 基本的なアイデア、情報が構築される重要な核となる概念に基づいています。 未就学児にとって最も難しいことは、大人の仕事を理解することです。 彼らは、専門的な活動そのものの内容よりも、自分がよく知っている職業に就いている人々の活動におけるその社会的重要性を強調しやすいのです。 に精通する 労働活動大人はまた、社会生活における仕事の役割や職業の重要性について、子どもの最初の考えを形成するのに非常に重要です。 画像に反映された仕事、動機、仕事の方向性に関する知識は、すでに就学前年齢にあり、子供の行動を規制し始め、自分の仕事、大人の仕事、人々が作成した物に対する動機と態度を再構築します。
A.Nさんによると、 レオンチェフによれば、他の人の活動を評価し、自分自身を他の人と比較する能力が現れるのは、就学前年齢の子供たちです。 この年齢になると、大人の世界やそのさまざまな活動に直接的な興味が現れます。 就学前の若い年齢で単純な模倣、つまり大人の仕事の行動を模倣した場合、すでに就学前の年齢では、子供たちは個々の職業とそれに関連するすべてについての知識を持っています。 就学前教育機関の実践では、大人の職業についての子供たちの考えの形成に貢献する特定の一連の方法が蓄積されています。 これにはツアー、会話、子供たちへの読み聞かせが含まれます フィクション、さまざまな職業の人々の特定の作業行動の観察、実験 異なる素材そしてもちろんゲームも。
遊びは未就学児の主要な活動です。 大量子どもたちは遊んで時間を過ごします。 したがって、遊びは、就学前の年長児にとって、大人の職業についてのアイデアを育む重要な手段となります。 子供たちが大人の職業に直接触れられる主な種類のゲームは、ロールプレイング ゲームです。 幼稚園の年長組です 教育機関本物で有意義で豊かなプロットロールプレイングゲームが展開します。 ロールプレイング ゲームでは、子供たちは大人の世界を再現します。 ここで彼らは想像上の状況を作り出し、周囲の大人たちのイメージに変身してその役割を果たし、彼らが作った遊び環境の中でそれを演じます。
ロールプレイング ゲームの主な特徴は、子供の自主性です。 彼ら自身がゲームのテーマを選択し、プロットラインを決定し、役割を引き受け、ゲームをどこで展開するかを決定します。 同時に、子供たちは自分のイメージを作成する手段を自由に選択できます。 たとえば、任意の本と「指示棒」を手に入れることで、彼は学校の教師になることができます。 ゲームのコンセプトを実現するこのようなファンタジーと自由のゲームにより、子供は大人の世界の一部であるように感じ、どんな職業にも慣れることができます。 実生活彼は長い間それを利用できないだろう。
ゲームの内容は、大人の職業活動の主な動機と目標を理解するのに役立ちます。 ロールプレイング ゲームのもう 1 つの特徴は、創造性があることです。 創造性子どもたちは、自分たちが計画を立て、ゲームのプロットを展開するという事実にすでに現れています。 このタイプのゲームの創造性は、子供たちが大人の職業を描くという事実によっても表現されます。 自分のポイントビジョン、つまりそれをどのように見るかですが、同時にゲームのルールによって制限されます。 ロールプレイング ゲームは、子供たち自身がゲームのルールを設定し、その実施を監視し、人間関係を調整する集団ゲームです。
子供たち シニアグループゲームでは大人の労働行為だけでなく、職場での人間関係も再現されています。 たとえば、就学前年齢が高くなると、組み立て遊びが作業活動に変わり始め、その間に子供は日常生活に役立つものや必要なものを設計、作成、構築します。 このようなゲームでは、子供たちは基本的な労働スキルと能力を習得し、 物理的性質被験者は実践的な思考を活発に発展させています。 ゲームの中で、子供は多くの道具や家庭用品の使い方を学びます。 彼は自分の行動を計画する能力を獲得し、開発し、手動の動きと精神的操作、想像力とアイデアを改善します。 前の年のゲームに加えて、この年齢の子供たちは、さまざまな職業の代表者の仕事の性質とその関係を反映して、より複雑なゲームを喜んでプレイします。 就学前のグループでは、大人に仕事に慣れてもらうことははるかに複雑になり、より多様な方法論的テクニックの使用が必要になります。 教師の仕事は、子供たちに興味のある職業についてできるだけ知りたいと思わせることです。 大人の仕事に対する積極的な関心を育てるときは、仕事の道徳的側面についての子どもの考えに注意を払う必要があります。つまり、親が仕事をすることでどのようなメリットがあるのでしょうか。 なぜ人は皆働くのでしょうか？ 徐々に、子供たちは、人々が同じ企業で働いているという事実に気づくようになります。 いろいろな仕事、共通の目的に参加します。 ゲームでは、教師は各子供、その興味、個々の能力を研究し、その個性を伸ばす適切な方法と手段を見つけるために彼の経験を監視します。これは未就学児のキャリア指導の最初の段階となります。
したがって、大人の仕事に関する知識は、幼稚園の教育活動において主要な位置を占めるべきです。 さらに、大人の仕事や個々の専門職に子供たちを慣れさせることは、別個のタスクのレベルでではなく、統合された有機的なプロセスとして実行されるべきです。 就学前の子供の社会化は、子供にとって最も身近で、最も親しみやすく、最も興味深い活動である遊びを通じて、より広範囲に行われます。 大人が労働に慣れるために問題を解決するのは、ゲームに基づいています。 ロールプレイング ゲームを使用すると、大人のさまざまな活動、他の人々との関係、職業、使用する道具などについて、子どもたちのアイデアを具体化し、拡張することができます。ゲームは人生を反映するものです。 遊びと仕事は自然に組み合わされることが多いため、ゲームには労働の努力に対する敬意を植え付け、労働の結果が周囲の人々に役立つことを示し、子供たちを労働の過程に参加させる機会があります。 B が正しいです 組織的なゲーム将来の大人になってからの仕事で成功するために必要な人格的資質を形成する機会がある：割り当てられた仕事に対する責任、パートナーとの行動の計画と調整、公正に解決する能力 物議を醸す問題。 遊びは子どもたちに働く習慣を形成するのに役立ち、創造性の喜び、創造の喜びを与えます。 遊びに必要な属性を自分の手で作り出すことによって、子供は自分の能力を発見し、発展させ、これに基づいて彼の情熱、時には職業、夢が生まれます。 職業におけるゲームの準備は、子供だけが専門分野の特定の性質に精通し、たとえ最小限であっても必要な量の情報を蓄積できる場所で行われますが、それに基づいて、ゲームの遠い類似点をゲームで再現することがすでに可能です。この種の人間の活動。
このように、遊びを通して子どもたちのさまざまな職業への関心が強化され、深まり、仕事への敬意が育まれます。 機能的な観点から見ると、ロールプレイング遊びは、子供がゲームに参加する準備をするものであると考えることができます。 公生活さまざまな社会的役割を担っています。
上記に基づいて、ロールプレイング遊びは子供たちにとっての主な活動であり、職業について得た知識を反映するものであり、仕事に必要な性格特性、つまり社交性、性格を発達させるための主要な手段であることがわかります。他の子供たちと一緒に自分たちの計画を実行したいという欲求、一緒に暮らして働く能力。 ゲームの内容とその中での役割の遂行、行動規則の遵守とゲームと実際の関係の発展、他のプレイヤーとの行動の調整とお互いの助け - これらすべてが子供の形成に貢献します 道徳的資質、友好的な関係、これは人の将来の職業活動において非常に必要です。
ロールプレイング ゲームの利点は、感情が豊かになることです。 もしも 遊びの活動子どもに喜びと満足感をもたらすなら、これは何か新しいことを学んだり、職業について以前に得た知識を定着させたりするための前向きな動機となります。 したがって、ロールプレイング ゲームは、就学前の子供たちにとって、大人の職業への道しるべとなります。
ナタリア・カルタショワ
未就学児向け進路指導プロジェクト「職業はたくさんある、どれもいい、誰でも自分に合った職業が見つかる！」
スライド 1。 未就学児向け進路指導事業«, !» (知り合い 両親の職業) .
スライド 2. 関連性。 幼稚園教育は一般教育の第一段階であり、法律で定められている 「教育について ロシア連邦» 。 人にとって、すべては子供の頃から築かれており、 プロ方向性も。 子どもが将来を選択するための準備を早期に始める 職業それは、親が言うように、子供にこうあるべきだと押し付けるのではなく、将来の子供の自主的な選択を促進するために、子供にさまざまな種類の仕事を紹介することです。 子どもたちに大人の仕事を紹介することは、体系的な知識を形成する手段であるだけでなく、子どもたちが人とコミュニケーションをとる経験、つまり「概念」を獲得することにもつながります。 プロ大人の活動。 子どもたちとの会話の中で、子どもたちが十分に理解していないことが明らかになりました。 彼らの両親の職業。 この場合、徹底的に調査すると、 職業、 を通して 両親の職業を促進するそれらの重要性や価値についてのアイデアの開発 あらゆる労働。 子どもは、自分の両親や祖父母が誰が働いているかを知り、具体的なことを説明してもらう必要があります。 職業、子供の本当の興味とニーズを特定するために、子供が人に課す要件、そして彼が成長したときに何になりたいかにも興味を持ってください。 子どもが吸収する情報がより多く、より多様で豊かであればあるほど、子どもは将来、自分の人生を決定する決定的な選択をしやすくなります。 だからこそこれを作ろうと思ったのが、 プロジェクト。 科目 プロジェクト子どもたちが何かに精通していることを反映している 両親の職業。 子どもたちに紹介するのは、 職業、社会における彼らの社会的適応は、連邦州教育基準を考慮して計画された、適切に組織された仕事に直接依存します。
スライド 3. 目標: 重要性の判断 職業彼らと知り合うために。 ～についての子どもたちのアイデアを拡張し、一般化する 職業、道具、労働行為、子供たちの知識や考えを最大限に豊かにするための条件を作り出すこと。 彼らの両親の職業; 最初のスキルの形成。 大人の活動への好奇心と興味の発達、 職業両親とその職場。
タスク: 大人の仕事、社会や人生におけるその役割についての基本的な考えを形成する すべての人.
ナビゲートする機会を提供する 両親の職業、あなたの願望、願望、傾向を特定します。
さまざまな形式の仕事や種類の活動を通じて、成人によって行われる労働行為、労働の結果、設備についての考えを統合するための条件を作成します。
コミュニケーションスキルを開発する 能力。 子どもたちの語彙を豊かにします。
視野を広げて、 認知的関心子供たち。
貢献するさまざまな立場の人々に対する前向きな態度と仕事への敬意の形成 職業.
スライド 4. 参加者 プロジェクト: 子供、保護者、教師、音楽監督
タイプ、タイプ プロジェクト: 創造的、教育的、情報的。
会場：MDOU幼稚園1号 「アリョーヌシュカ」、テイコヴォ。
日付: 短期、2016年1月～4月
子供の年齢：6年。
スライド 5. 実施条件 プロジェクト.
人格発達の全体的なプロセスにおける刺激因子、原動力として機能する、就学前教育機関における教科発達環境の組織化 未就学児、子どもたちの精神的な幸福を確保し、子どもたちの興味、ニーズ、欲求を満たします。
コミュニケーションと対話の関係の基盤の実装 未就学児教育にゲームを定期的に組み込むことで、子供の個人的成長の一環として、大人や仲間と一緒に ダウプロセスそして家族。
問題の本質、子どもたちの社会的成功を確実にするための形式と方法の理解に基づいて、教師と保護者の間に単一の価値意味論的な協力関係を築くこと。
スライド 6. 計画された結果
子供向け:
子どもたちは、以下について一定の知識とアイデアを持っています。 彼らの両親の職業（親の勤務先、仕事の意義、親の仕事に対する誇りと尊敬）。
子どもの社会化の過程での活動を確保する。
言葉の意味を理解する子どもたち « 職業» 大人の仕事に感謝と敬意を示す （両親）.
あるものについての知識の形成 両親の職業、その目的、特徴。
生徒の語彙を補充します。
さまざまな人々の活動を模倣する能力 職業ロールプレイングゲーム中に。
保護者向け:
子どもたちとのコミュニケーションがうまくいく。
心理的および教育的能力の向上。
先生のために:
テーマに関する主題空間開発環境の作成 プロジェクト;
保護者と協力して子どもたちの知識を広げる。
親の心理的および教育的能力の発達レベルを高め、教師や子供たちとのより緊密な相互作用における親の立場を強化します。
完成後 このプロジェクトでは、未就学児ができるようになります:
認識して名前を付ける 職業そして両親の勤務先。
一般的な概念を持っている « 職業» .
彼らが大人になったら誰になるか考えてみましょう。
語彙を増やし、コミュニケーション能力を高めます。
スライド 7. 実施計画 プロジェクト(作業の段階).
工事は以下の内容で予定されていました フォーム: クラス (マルチメディア プレゼンテーション、教訓的なロールプレイング ゲーム、マスター クラス、会話、遠足、展示会、テーマ別エンターテイメントを使用)。
ステージ I – 準備段階 (診断と予後): 問題を特定します。
付属:
テーマの定義 プロジェクトと職業のリスト親が子供たちにそれらを理解させること。
目標と目的の策定。
実施活動計画の策定 プロジェクト子どもたちとの仕事の形態の決定。
心理学、教育学、方法論に関する文献の分析。
主題の開発環境の作成。
保護者との協力と幼稚園職員との統合。
実施活動の計画 プロジェクト;
音楽作品のセレクション、子供向けの一連の会話や物語、レッスンノート。
選択 教材マルチメディア プレゼンテーションおよびインタラクティブ ゲーム用。
主題空間開発環境の補充
スライド 8. 収集方法 情報:
現代の分析 教育プログラムに。
保護者アンケート。
対象空間の発達環境の調査。
計画分析。
子どもたちとの会話。
子どもたちの遊びを見学。
スライド9。 （選択 情報を扱う専門職) 。 モデル （方法）三つ 質問
世の中にはたくさんの職業があります、これは子供でも知っています。
そして 職業重要でないものはありません - 彼はそれについてあなたに話します 毎!
警察官。
看護師。
歯医者。
美容師。
スライド 11. 実行計画 プロジェクト（教育分野の統合）.
社会的および道徳的 育成：ポストカード、イラストを見る 職業（料理人、警察官、美容師、歯科医、 看護師) ; さまざまな話 職業; 子供たちとの遠足 プロファイルの向き.
認知発達: 知ること 両親の職業; との会議 興味深い人々.
スピーチの発達: 小説を読む (D. ロダリ 「工芸品ってどんな匂いがするの？」、S.ミハルコフ 「何を持っていますか？」, 「ステューパおじさん」、V.マヤコフスキー 「誰になる？」およびその他）; 会話（その話題について） "どれの あなたが知っている職業?» , 「お父さんとお母さんは何をしているの？」, "起源 職業» , 「大きくなったら何になりたいですか？」).
芸術的かつ美的 発達: 芸術活動（トピックスについて） 「大きくなったら何になるんだろう」, 「私の両親は何をしていますか？」); 音楽を聴くこと。 文学作品を原作としたドラマ化。
身体的発達: エンターテイメント、競技 (テーマ別).
ゲームアクティビティ - ロールプレイング ゲーム ( "台所", "サロン", "病院", 「岐路で」等。）; 教訓的なゲーム ( 「誰になるべきか」, 「誰が仕事に何を必要としているのか」, « 職業» 等。）。
両親と協力する: 興味深い人々との出会い （両親から）; 両親の自分たちの話 職業; スライドフォルダー « 職業» ; 実施に必要な資料を集めるために保護者を参加させる プロジェクト.
スライド 12. ステージ 2 – メイン、組織的、実践的。
実装 プロジェクト« どれだけの職業があり、すべてが良いのか, 誰もが魂にふさわしいものを見つけることができる! 私の両親の職業」を通じ、子供から大人までさまざまなアクティビティを企画しています。
教育プロセスへの導入 効果的な方法、知識を広げるための技術と仕事の形式 未就学児は親の職業について料理人、警察官、歯科医、看護師、美容師として。
スライド 13. 人々の仕事の重要性についての一般的な考えを形成するには、まず子供たちが次のような明確な概念を持つ必要があります。 みんな特定のプロセスでは、特定のニーズを満たすという正確な目的を持った結果が達成されます。 親の仕事に慣れることは、仕事の役割と社会生活におけるその重要性についての子供の最初の考えを形成するために非常に重要です。 ただし、親の仕事について子供たちが知識を深めていく過程では、思慮深い指導が必要です。 労働の紹介と 職業子育ては 1 つのタスクのレベルで行うのではなく、全体的な有機的なプロセスとして行う必要があります。
子どもたちに紹介するのは、 職業統合的なアプローチに基づいて組織化することができます。 さまざまな種類 1つの目標に従属する活動。
教育分野:
社会的およびコミュニケーションの発達。
認知発達。
芸術的および美的発展
スピーチの開発。
身体的発達。
スライド 14. 実施の一環としての子供たちとの作業形式 プロジェクト.
子どもたちとの教育活動 （ICTの活用）.
子どもたちとの会話 進路指導.
ロールプレイング、教訓的、インタラクティブなゲーム 専門的志向.
テーマに関する文学作品を読む プロジェクトと職業の選択(詩、なぞなぞ、物語).
イラストや絵を見てみる 職業 –(料理人、歯科医、美容師、警察官、看護師).
子どもと大人の労働活動 (サークル作品).
芸術的かつ創造的 (生産的)活動。
親子向けのマスタークラス 「私たちのお母さんやお父さんは、自分たちの仕事についてたくさんの興味深いことを話してくれます。」.
遠足 「すべての作品 良い!» 、子どもたちに紹介することで、 両親の職業.
さまざまな人との出会い 職業または両親が自分たちのことについての話を持ちに訪問する 職業、そして時には彼らの労働の結果を伴って、子供たちにとって最もエキサイティングなイベントです。
大人の仕事を観察することで、子供たちが獲得した知識が最も明確になります。 専門的志向.
スライド 15. を理解するためのアルゴリズム 職業
名前 職業
勤務地
労働力の材料
ユニフォーム
ツール
労働行動
個人の資質
労働の結果
仕事が社会にもたらすメリット
スライド16。 「について教えてください 職業!» （スキーム）.
スライド 17. 概要 職業 -"料理する" （写真）.
スライド 18. 概要 職業 -「美容師」 （写真）.
スライド 19. 概要 職業 -"警察官" （写真）.
スライド 20. 概要 職業 -"歯医者" （写真）.
スライド 21. 概要 職業 -"看護師" （写真）.
スライド 22. ステージ 3 – 最終:
目標は、参加者全員の団結と協力の雰囲気を明確に示すことです。 プロジェクトとその結果.
付属:
マルチメディア プレゼンテーションを作成します。 パフォーマンス プロジェクト.
芸術的かつ創造的 (生産的)子どもたちのアクティビティ （児童作品の展示）.
5 つの知識について習得した知識を定着させるための教訓的なゲーム 両親の職業.
他者を知り続ける 両親の職業.
スライド 23. 振り返り。
子どもたちへの質問： どれの あなたが知っている職業? どれで 職業お互いのことをもっとよく知ることができましたか？ あなたのお母さんは何をしていますか？ あなたのお父さんは何をしていますか？ 大きくなったら何になりたいですか？
教訓的なゲーム - 5 つについて獲得した知識を定着させる 両親の職業.
スライド 24. 子どもたちを他の人に紹介し続ける 両親の職業: 「両親が何をしているのか知りたいのですが？」 （選択 情報を扱う専門職) 。 モデル （方法）三つ 質問: 私たちは何を知っていますか? 私たちは何を知りたいのでしょうか？ どうすれば調べられますか?
スライド 25. 作業の結果。 結論。
私たちは仕事の価値について話し合い始めました。 子供の頃からの職業！ 子どもたちは誇らしげにこう話しました。 彼らの両親の職業。 これを実装した後だと思います プロジェクトの質問、誰であろうと、彼らは驚かないでしょう。 両親が興味を持ったのは、 教育プロセス、子どもたちの創造性、知識とスキルの発達、教師とコミュニケーションを取りたい、グループの生活に参加したいという欲求。
実装 プロジェクト子どもたちへの効果が証明されています。 割り当てられたすべてのタスクが完了し、目標が達成されました。 行われた作業は、子供たちの興味を呼び起こすのに役立ちました。 大人の職業。 彼らはたくさんの新しくて興味深いことを学びました。 共通の考えによって団結し、子供たちはより敏感になり、友好的になりました。
私たちは子供たちに次のことを伝える必要があります 両親の職業。 彼らの仕事の本質、他の人にとっての重要性を説明するように努めてください。 人は人に利益をもたらすことが好きで、仕事に行くのが楽しいと伝えてください。
子どもたちへの紹介も 職業ゲーム中に起こります。 彼らは知るようになるだろう さまざまな楽器そして デバイス、職場で誰が何をしているかを理解します。 遠足では、子供たちに大人の仕事を紹介します。 彼らは人々の姿、彼らの活動、彼らが扱わなければならない道具に注意を払います。
と信じている親もいます。 職業高校生のうちに決めることができるので、焦る必要はありません。 しかし、これは誤解です。 基本的な概念は以下に規定されているという意見が多い。 就学前の子供時代 。 この期間、子供はスポンジのように外部からのあらゆる情報を吸収します。 知識が広ければ広いほど、将来の人生が楽になります。
知り合うためには細心の注意を払う必要がある 職業幼稚園に通い、学校に通い続けます。 世界 職業社会では、複雑でダイナミック、絶えず発展するシステムが存在します。
幼稚園児でも、自分が将来何者になるかを知っている人もいます。 たとえば、女の子はステージで歌うことを夢見ており、マチネで喜んで歌います。 少年たちは消防士になって人々のヒーローになりたいと思っています。
人が何にも引き寄せられず、次々と変化することも起こります 職業、まだ人生の決断ができていない。 しかし、最終的には必ず自分の好きなものを見つけます。
スライド 27. リソース 安全:
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