保護者会「子どもの生活におけるゲームとおもちゃ」。 デザインに関する保護者会議の資料、トピックに関する手作業に関する保護者会議 お母さんが組み立てセットを買ってくれる
保護者会資料「未就学児の生活におけるおもちゃの役割」
MBDOU No. 130「児童発達センター」のクリヴォシェイナ・オルガ・アレクサンドロヴナ教師 - 幼稚園"、ケメロヴォターゲット：おもちゃの意味や子供の生活における役割についての知識を形成する。 おもちゃの適切な教育的選択に関する知識を身につけます。
タスク:
- 親におもちゃとは何かを理解してもらいます。
- 子供の生活におけるおもちゃの重要性を示します。
- おもちゃの種類とその要件を紹介します。
- おもちゃの選択に関する推奨事項を提供します。
準備作業:親のアンケート。 ゲームの好みを特定するために子供たちと会話する。 相談の準備。
装置：ラップトップ、プロジェクター、オーディオ プレーヤー、おもちゃのセット。
メイン部分。
主導権を握る。 こんばんは親愛なるご両親！ 保護者会「子どもの生活におけるおもちゃの役割」にご参加いただき、誠にありがとうございます。ミーティングでは、子供の生活におけるおもちゃの重要性を確認し、おもちゃの種類とおもちゃに対抗するものについて知り、おもちゃを選択するための要件を検討します。
子供の豊かな感情世界の発達はおもちゃなしでは考えられません。 それらは子供が自分の感情を表現し、周囲の世界を探索し、コミュニケーションを取り、自分自身を知ることを教えることを可能にします。
遊び以外の子供を想像することが不可能であるのと同じように、おもちゃなしで完了するゲームはほとんどありません。 それは環境についての子供の考えを明確にして理解するのに役立ち、物語の展開に貢献します。 遊びは、子どもの独立した活動として、子どもの育成と教育の過程で形成され、人間の活動の経験を習得するのに役立ちます。 この場合、おもちゃは、子供がさまざまな動作を学び習得しなければならない目的を持つオブジェクトの一種の標準として機能します。 遊びは、子どもの精神と人格の発達に役立つため、子どもの生活を整える手段として重要です。 ゲームとおもちゃは切っても切れない関係にあります。 おもちゃからゲームが生まれることもありますが、ゲームの開発には新しいおもちゃが必要になる場合があります。
おもちゃの種類。
現代の教育学では、理論と実践で採用されているおもちゃのより詳細な分類 幼児教育、E.A.フレリーナの分類です。 この分類は、精神的および精神的な面のさまざまな側面に基づいています。 身体的発達子供：
- モータースポーツ用おもちゃ - ボール、フープ、縄跳び、スキットルズ、バレーボール、スピリキン、モザイクなど。 – 粗大運動能力と微細運動能力、目の発達に貢献します。
- 物語のおもちゃ - 人、動物、乗り物、家具など - 創造的な模倣遊びの発達に貢献し、それを通じて子供は自分の社会経験を認識し、強化し、深めます。
- 創造的な仕事のおもちゃ - あらゆる種類の建築資材、建設セット、さまざまな模型など。 – デザイン能力と発明を開発します。
- テクニカルトイ - 各種車、トイカメラ、万華鏡、望遠鏡など。 – また、設計能力を開発し、技術的な視野を広げ、建設とテクノロジーに興味を向けます。
- ボードゲーム– 知性、注意力、形、色、大きさへの習熟度、読み書きの習得、数え方の習得、そして組織化に貢献します。 子供たちのグループルールのあるゲームの場合。
- 面白いおもちゃ– 飛び跳ねるうさぎ、鳴くアヒル、くるくる尻尾を持つ鳥など – ユーモアのセンスを育みます。
- 音楽玩具 – 歌う鳥、原始的な楽器、おもちゃ 音楽的なメロディー– 音楽の耳を発達させる手段として役立ちます。
- 演劇用おもちゃ - 影絵劇場、おもちゃの劇場、人形 - 自分で持ち帰る 演劇、子供の芸術的認識を非常に豊かにします。
主導権を握る。
―子どものおもちゃの意味は何だと思いますか？
子どものおもちゃという意味。
社会にとって、おもちゃは最も重要な文化要素（「文化の鏡」）です。
大人にとっておもちゃは一番大切 成分 教育環境.
子どもにとって、おもちゃは喜びの源であり、創造性の対象であり、客観的な世界と自分自身の行動を習得するための心理的手段です。
おもちゃの機能。
1. 認知的。
このおもちゃを使用すると、世界を探索できます。
2.クリエイティブ。
このおもちゃは創造的な能力の形成を促進します。
3. 精神療法。
このおもちゃを使うと、自分の感情を表現し、生きることができます。
4. コミュニケーション能力が高い。
おもちゃとのコミュニケーションは心の対話の形成を促進し、 内なる世界。 他の人々とのコミュニケーションを教えます。
5. 自己イメージの形成。
このおもちゃは自分の能力の認識を促進します。 子どもの自主性と能力の範囲を拡大します。
6. リラクゼーション。
おもちゃが上記の機能を実行するには、その選択に細心の注意を払う必要があります。
現代のおもちゃと子供向けのアンチおもちゃ。
現代の子供向けおもちゃは、あらゆる年齢、好み、予算に合わせた幅広い製品を揃えています。 それほど遠くない過去とは異なり、我が国では現在、子供用品の販売に対する厳格な制限や規制がないため、メーカーは需要のあるものはすべて販売しようとし、時にはこの需要を人為的に「温め」ます。 このようにして、子どものおもちゃの中に「反おもちゃ」が現れるのです。
アンチおもちゃとは、精神的および道徳的安全性の基準を満たさないおもちゃです。
アンチトイの例をいくつか挙げます。
雌雄同体玩具（外見は女の子だが、主要な生殖器は男の子である）は、子供の精神に極めて破壊的であり、子供の心に性的倒錯やその他の精神物理的破壊をもたらします。
サディスティックな傾向を発達させるおもちゃ、特に「マッド チキン」と呼ばれる「インタラクティブなおもちゃ」が提供されており、その説明の中でメーカーは次のように述べています。 彼女は音楽に合わせてとても上手に踊ります！ しかし、あなたが彼女の首を掴むと、彼女は死にそうなうめき声を上げ始め、あなたの手から逃げようとします。 このショーを見逃すことはできません。 そして、あなたが「マッドチキン」を放すとすぐに、彼女はコンサートを続け、燃えるような音楽に合わせて陽気に踊り、羽ばたきます。」
おもちゃ市場には、HIV、梅毒、淋病、赤痢、狂牛病などの微生物やウイルスの形をした「おもちゃ」、人間の性器を模した「おもちゃ」が登場しています。
人糞を模した「おもちゃ」が提供される。
子供をオカルト宗教活動に参加させる「おもちゃ」が普及しています。 魔法の儀式、彼らの意識を神秘的にします。
当社は、人間の怪我を模倣し、切断された手足や人体の他の部分を表す「ギャグ」玩具を提供しています。たとえば、「子供の血まみれの手」、「子供の足」、「吸血鬼の頭」、「車の中の足」などです。 」、「鼻水を投げる」、「爪のある手」、「目のある頭蓋骨」
ロシアへの引き渡しの事実の数の増加と、明らかにロシアの子供の精神に悪影響を与える反おもちゃのロシア国内での配布は、親が子供のためにおもちゃを慎重かつ思慮深く選択することを奨励するはずです。
反おもちゃの種類と子供への害。
1.怖いおもちゃ。怖いおもちゃがすべて悪いわけではありません。 結局のところ、最も親切な民話であっても、善良な英雄が戦って勝つ否定的なキャラクターがいます。 怖いおもちゃの目的は、お子様に恐怖を克服する方法を教えることです。 この恐怖は、おもちゃ自体と同じように、条件付きで予測可能である必要があります。 たとえば、ロシアのおとぎ話や現代の漫画の英雄は子供の頃から子供に馴染みがあり、彼はそれらに対処する方法を知っており、彼らの弱点や特徴を知っています。 そのようなおもちゃは、不必要な詳細がなく、従来のものである必要があります。子供は、自分の想像力と精神的安定を最大限に発揮して、独立してそれらを思いつきます。
しかし、現代の怖いおもちゃは、過度に詳細に作られている傾向があります。 人のひどいパロディであるサイボーグ、歪んだ顔の人形、作成者が筋肉、傷跡、いぼを描いたモンスター-そのような詳細の飽和は、子供の精神に過負荷を与え、彼をイライラさせ、次のような外観につながります。制御できない恐怖。
現代のおもちゃや人気ヒーローのもう 1 つの問題は、その外部コンテンツと内部コンテンツに明確なつながりがないことです。 たとえば、「スーパーヒーロー」が「スーパーヴィラン」と戦うとき、服とバッジの色が異なるだけかもしれません。 あるいは、嫌な怪物が、実は優しくて優しい生き物だったということもあります。 このような不一致は幼児に不協和音を引き起こし、善と悪、善と悪の境界線があいまいになります。
怖いおもちゃによる害は、子供が「自分の味方」で遊び始め、罰を受けずにゲームで悪事を働くことを許可する場合に特に大きくなります。 この場合、子供の道徳教育にもっと注意を払い、子供ともっとコミュニケーションを取り、良い児童書を読み、暴力的な映画やテレビ番組の視聴を制限する必要があります。
2. 細かすぎるおもちゃ。ディテールはモンスターだけでなく、現代の玩具全般に共通する問題です。 以前は、子供たちは目の代わりにボタンが付いた靴下から人形を作られていました、そして、これらのおもちゃは最も愛されていました - 子供自身が欠けている詳細、人形の性格とその歴史を思いつき、想像しました。
現代の人形は、生きている人間と区別するのが難しい場合があります。人形の体、衣服、感情がはっきりと表れた顔は、非常に慎重にデザインされています。 ここには「考える」余地は何もありません。 おもちゃが人気漫画や本のキャラクターだった場合、ストーリーを考えることは不可能です。 多くの場合、子供は遊んでいる間、何も新しいことを紹介することなく、漫画のエピソードを何度も繰り返します。 これは、赤ちゃんの空想力や想像力の発達に悪影響を及ぼします。
3. 一般に受け入れられている価値観の変化につながるおもちゃ。現代の玩具メーカーは、消費者の興味を引くために、伝統的な道徳の規範に当てはまらない、最も珍しい製品を製造しています。 実際の例には、女装人形、アンデッド人形、ぬいぐるみの糞などが含まれます。 小さな女の子には、子供用のストリップ ポールや、授乳のプロセスを模倣したリアルな赤ちゃん人形で遊ぶよう勧められます。 精神がまだ完全に形成されていない子供がおもちゃを適切に評価できないことは明らかであり、時には大人ですらショックを与えることもあります。
バービー人形についてもう一度
バービー人形の何が有害であると思われるでしょうか？ 現代のおもちゃの中では、それらはまったく無害に見えます。 バービー人形は醜くはなく、残虐行為を要求するものではなく、一般に受け入れられている道徳規範に矛盾するものでもありません。 それにもかかわらず、多くの心理学者は、この依然としてファッショナブルなおもちゃを子供に買わないよう親に警告しています。
なぜ？ まず、人形で遊ぶとき、特に幼い子供たちに大切なことは、思いやりと優しさを示すことです。 このようなゲームは、女の子が母親になるための最も初期の準備です。 バービー人形は子供のようには見えず、子守りや世話をしたいという欲求を引き起こさず、女の子には発達しません 母性本能.
さらに、これらの人形は非常にリアルですが、同時に顔や体のプロポーションが過度に歪んでいます。 大きな目、脚が長すぎる、ウエストが細すぎる。 なぜなら 現代社会ほとんどの女の子にとって、この種の外見が努力すべき標準であると認識しているため、そのような人形で遊ぶと、自分の外見に不満が生じます。
もちろん、現代のおもちゃがすべて悪いわけではありません。 しかし、「買ったものはすべて売りましょう」という現代のイデオロギーが、子供向けおもちゃ市場に氾濫する一因となっています。 莫大な量本物のゴミ。 また、そのような製品がお子様にとって役に立たないと思われる場合は、 最良の選択肢– 自分で彼のためにおもちゃを作ります。 そして、木製の車は持たないでください フロントガラス車輪さえもあり、人形の糸の髪は本物の髪にはあまり似ていません。 このようなおもちゃは赤ちゃんの想像力を育み、次のことを理解させます。 現代世界価値のあるものすべてがお金で買えるわけではありません。
保護者会の前にアンケートを実施しましたので、その結果をスクリーンでご覧いただけます。
私たちにとって最も興味深いのは、 現代の親おもちゃを選ぶときは注意してください。
おもちゃを選ぶときに従うべきルールは何だと思いますか?
玩具検査の要件と原則
すべての大人、親、教育者は、基準に基づいて子供向けのおもちゃを選択できる必要があります。
A. 医療および環境要件: おもちゃは何でできているか、品質証明書はあるか、小さな部品はしっかりと取り付けられているかなど。
B. 教育的要件: おもちゃは何を教えますか? どのようなスキルや能力、創造的な能力を育むのでしょうか？
B. 心理的要件: おもちゃは何を伝えますか? それは子供にどのような感情を呼び起こすでしょうか？
D. 美的要件: おもちゃは美についての考えに対応していますか、美と調和の感覚を養いますか?
D. 精神的および道徳的要件: おもちゃはどのような価値を伝えているのか、道徳意識、良心、善と悪の区別、従おうとする欲求の形成に貢献しているのか 道徳的基準?
おもちゃを選ぶための教育的基準をさらに詳しく考えてみましょう。
子供向けのおもちゃ: 教育的な選択基準。
おもちゃを購入するとき、思いやりのある親は、主に子供自身の選択に焦点を当てるべきです。子供はそのおもちゃを欲しがる必要があり、子供にとって興味深いものでなければなりません。 そして、大人の仕事は、子どもたちの「欲しい」の中から最も正しく、役立つものを選ぶことです。 おもちゃを選ぶ基準はいくつかあります。
シンプルさ。あまりにも多くの特性と機能を組み合わせたデザインは、赤ちゃんの方向感覚を失わせます。 たとえば、電話が内蔵された車輪の付いたプラスチック製のリスは、教育玩具とはみなされません。 明確な目的を持ったおもちゃを子供に与えるほうが良いし、健康的です。
品質。おもちゃの品質が低いと、子供はそれを購入した目的で行動することができなくなります。 ウサギの尻尾が落ちたり、車の車輪がうまく回転しなかったりしても、子どもの能力の発達にはまったく影響しません。
活動の刺激。多くの場合、子供たちは、友達から見たおもちゃや、漫画のキャラクターの正確なコピーである人形をプレゼントとして買ってほしいと頼みます。 子どもは、分解して組み立てたり、音を抽出したり変形したりできるオブジェクトに特に興味を持っています。 子どもたちは目新しい要素に惹かれ、これらのおもちゃは子どもたちの好奇心と活動性を高めてくれます。
子どもの行動の自主性。おもちゃは、子どもが自主的に行動し、最も重要なことを大胆に決定したいという欲求に貢献する必要があります。 複雑なタスク。 たとえば、何かを持ったり、レバーを見つけたり、ボタンを押したりする必要があるなど、物で遊ぶのに外部からの助けが必要な場合、赤ちゃんはすぐにそのような「ゲーム」に興味を失います。
倫理と美学。おもちゃは教育プロセスに重要な役割を果たします。 それは良い感情を呼び起こし、人間的な性格を育む必要があります。 残虐性、攻撃性、怒りなどの破壊的な性質の形成を促進するおもちゃは受け入れられません。 血まみれのマスク、さまざまなモンスターやモンスターは、子供のおもちゃとして最適な選択肢ではありません。
歴史と文化。おもちゃを優先して購入する場合は、そのような点も考慮する必要があります。 デザイナーのおもちゃ（人形、木工品、さまざまなかわいい動物）はセンスを養います。 レトロなおもちゃで民族の歴史に触れることができます。
子供のおもちゃを選ぶときによくある間違い
大人は自分の好みや個人的な好みに重点を置いて子供向けのおもちゃを選ぶことが多いため、次のような多くの典型的な間違いを犯します。
1) 巨大なぬいぐるみ製品を購入する。 子どもが手に取ることができないものはおもちゃではありません。 インテリアの一部として、あるいは大人への贈り物として選ばれる可能性が高いです。
2) 同じ種類のおもちゃをたくさん買う。 まるでお店のようなモダンな子供部屋」 子どもたちの世界」 その間、子供は自分のお気に入りの 2 つまたは 3 つで遊んでいます。
3) 高価であること、他の子供やその親に人気があることは、子供におもちゃを購入するための最良のガイドラインではありません。 チルドレンズ ワールドで買い物をするときは、お子様の好みについて詳しく話し合う価値があります。
4) 子供向けのおもちゃは、ランダムなキオスクで決して購入してはなりません。 有毒物質、緩んだ小さな部品や部品は、重大な問題を引き起こす可能性のある危険性の完全なリストではありません。 販売者が品質証明書を提供できる専門店に行く方が良いです。 膨大な品揃え男の子向けのおもちゃ、女の子向けのゲーム、ギフト、そして子供たちにとって単に便利で重要な製品。
したがって、子供にとって「適切な」おもちゃとは、発達の可能性があり、教育上役立つものであり、絶対に安全である必要があります。
安全な子供用おもちゃの選び方は？
子ども向けのおもちゃは種類が豊富で迷ってしまいがちです。 同時に、子供用おもちゃは子供を喜ばせ、興味をそそるものだけでなく、年齢に適しており、安全であり、多くの規制や基準を満たしている必要があります。
ロスポトレブナゾルの専門家による、子供のおもちゃを選ぶためのルール
おもちゃを選ぶときは、それをよく見て調べ、パッケージに書かれていることをすべて読んでください。 以下の点に注意することが重要です。
材料。おもちゃは安全な素材で作られていなければなりません。 ～で作られたおもちゃを買わないでください 天然毛皮さらに、革製のおもちゃは 3 歳未満の子供には推奨されません。 柔らかいおもちゃを選ぶときは、毛が抜け落ちる可能性があるため、パイルが密でしっかりと縫われている必要があることを覚えておく価値があります。 また、ぬいぐるみには細菌が蓄積し、感染症の原因となる可能性があるため、最年少のお子様やアレルギー反応を起こしやすいお子様にとっては最適な選択肢ではありません。
形状。おもちゃには、お子様を傷つける可能性のある鋭い突起部分、バリ、鋭い角があってはなりません。
できるだけ自然な色であることが望ましいです。第一に、これは子供の現実世界の理解を侵害するものではありません。第二に、「有毒な色」のおもちゃは子供を怖がらせる可能性があり、「有毒な」染料が含まれている可能性があります。 また、黒や真っ赤なおもちゃは子供に受け入れられにくい可能性があるので避けるべきです。
匂い。店内でおもちゃの匂いを嗅いでみてください。 持続的な不快な臭いがあってはなりません。臭いがある場合は、それが「有毒な」素材で作られていることを意味します。
購入前であっても、事前に検討する必要がある手順。説明書 正しい使い方おもちゃは、おもちゃ自体、パッケージやラベル、またはインサートの形で印刷できます。
主題。子供の精神を傷つけないおもちゃを購入してください。 心理学者は、子供たちにさまざまなモンスターやミュータントなどを買うことはお勧めしません。
リアリズム。ロスポトレブナゾルの専門家は、子供が類似点を描けるように、本物の動物や人に似たおもちゃを選ぶことを勧めています。
音 - 耳を刺激したり、子供を怖がらせたりしてはいけません。おもちゃに音楽が付いている場合は、購入する前にすべてのメロディーを聞いて、赤ちゃんが怖がらないことを確認してください。 また、音量や調整機能にも注目してください。
ちなみに、楽器風のおもちゃを購入するときは、子供の唇に触れる場所に注意してください。湿気を吸収せず、簡単に消毒できる素材で作られている必要があります。
詳細。金属、木、プラスチックなどの硬い素材で作られたおもちゃの固定部分は、お子様が歯で掴めないように取り付けてください。 部品がおもちゃから分離される場合、鋭い端や端があってはならない。
子供の年齢。おもちゃを選ぶときは、そのおもちゃの対象年齢に必ず注意してください。
おもちゃを買う場所。 おもちゃは専門店で購入し、無許可取引の場所で「直接」おもちゃを購入しないでください。
主導権を握る。
- そして今、あなたを小さな実験に参加してもらいます。
エレナ・クルグロワ
保護者会「お母さん、工作セット買って」
保護者会第3回
主題: « 母親, 建設セットを買ってください» .
ターゲット: 教育学 両親.
タスク:
1. 意味を明らかにする 建設的な子どもたちの総合的な発達を図る活動。
2.紹介する 建設的な活動をする親、子供たちは人生の5年目に習得します。
行為形態: 円卓マスタークラスの要素を含む
参加者: グループの先生、 両親、 子供たち。
装置: コンピュータ、ビデオ、 コンストラクタ(4 セット、建築サンプル、幾何学的形状、白い紙 - 正方形、緑。接着剤。赤と緑の磁石。
準備作業: アンケート "場所 ",
議題 会議:
1. トレーニング 両親「とげのある獣」.
2. 教師のスピーチ「意味」 建設的な子どもたちの総合的な発達のための活動。」
3. 映像展示を鑑賞する "若い コンストラクター»
4. 保護者と一緒にデザインするサブグループ内の提案されたモデルに従って。
5. アンケート分析 両親"場所 子供の生活をデザインする» （先生のスピーチ）
7. マスタークラス 「スノードロップ」(紙のデザイン、 一緒に 両親と子供たち)
8. 反省 "意義 デザイン» .
会議の進行状況:
こんばんは、親愛なる皆さん 両親。 ぜひご利用ください。 保護者会.
1. ゲーム 「とげのある獣」
ゲームの進行状況: 先生は大きな紙に描かれた不思議な動物の絵を見せます。 獣全体がポスターに刺さった爪楊枝で刺されています。 先生は、これはとても怒っていて、 恐ろしい獣。 彼はトゲがたくさんあるので、みんなが彼を怖がって一緒に遊びたくないという理由でこのようになりました。 先生は、この動物の怒りやイライラを取り除くのを手伝ってほしいと頼みます。 任務は野獣を憐れみ、それに褒美を与えることだ 良い機能キャラクター。 この動物について良い言葉を言うとすぐに、先生はその動物からとげを1本抜いて折ります。 だんだんとげが減って、とても優しい素敵な姿になり、みんなで愛称を考えます。
この親切な気持ちを踏まえて、私たちの話題に移ることを提案します。 会議 -« ママ - 組み立てセットを買って» .
2. 意味 デザイン子どもたちの総合的な発達のために。
定義する デザイン. ?
工事(ラテン語の「CONSTRUERE」から)- 特定の相互作用をもたらすことを意味します さまざまなアイテム、部品と要素。
どのような種類があるのか あなたが知っているデザイン?
使用される素材によって種類が決まります デザイン:
- 工事から 建築資材
との作業 デザイナー
- 紙とボール紙で作る
- 工事天然素材から
- リサイクル材料を使用した建設（ジャンク）材料
繊維素材を扱う
それが役割を果たしていると思いますか？ 建設的な子供の発達における活動?
授業中 デザイン子どもたちの感覚能力と思考能力の開発が行われます。 子どもたちはただ身につけるだけではなく、 建設的かつ技術的なスキル（建物、橋などの建築材料から個々のオブジェクトを構築したり、紙からさまざまな工芸品を作成したりできます） クリスマスの飾り付け、ボートなどだけでなく、一般化されたスキルも含まれます - 目的を持ってオブジェクトを調べ、それらを相互に比較し、部分に分解し、それらの共通点と相違点を確認し、主要な点を見つける 構造部品、他の部分の位置が依存するので、推論と一般化を行います。
子どもたちの思考が進んでいることが重要です 建設的な活動は本質的に実践的で創造的なものです。 子どもたちに教えるとき デザイン計画的な精神活動が発達し、これは教育活動の形成における重要な要素です。 子供たち、 設計する建設や工芸品がどのようなものになるかを頭の中で想像し、どのように、どのような順序で実行するかを事前に計画します。
建設的アクティビティは特性に関する実践的な知識に貢献します 幾何学的なボディそして空間的な関係性。 この点で、子どもたちのスピーチは新しい用語や概念（棒、立方体、ピラミッドなど、他の種類の活動ではめったに使用されない）で豊かになります。子どもたちは練習します。 正しい使い方概念 (高い - 低い、長い - 短い、広い - 狭い、大きい - 小さい、方向の正確な口頭指示 (上 - 下、右 - 左、下 - 上、後ろ - 前、近いなど)。
建設的この活動は未就学児の道徳教育の手段でもあります。 この活動の過程で、勤勉さ、自主性、自発性、目標達成への忍耐力、組織力などの重要な人格的資質が形成されます。
ジョイント 子どもたちの建設的な活動(集合建築物、工芸品)チームで働くための最初のスキル、つまり事前に同意し（責任を分散し、建物や工芸品を完成させるために必要な材料を選択し、生産プロセスを計画するなど）、何もせずに一緒に働く能力を開発する上で大きな役割を果たします。互いに干渉し合う。
子どもたちの手作り いろいろな工芸品母親、祖母、姉妹、若い友人、同僚への贈り物のためのおもちゃは、愛する人や仲間に対する思いやりと気配りのある態度、彼らのために何か楽しいことをしたいという願望を育みます。 この欲求によって、子どもは特別な熱意と勤勉さを持って取り組むことが多くなり、それが子どもの活動をさらに充実させ、大きな満足感をもたらします。
ついに、 建設的な活動は美的感情の教育にとって非常に重要です。 子どもたちに理解できる近代的な建物や建築記念碑を紹介するとき （クレムリン、 ボリショイ劇場等。）発展する 芸術的センス、建築の豊かさを賞賛し、あらゆる構造の価値がその実用的な目的に準拠しているだけでなく、そのデザイン、つまり形のシンプルさと明瞭さ、一貫した色の組み合わせ、思慮深い装飾などにもあることを理解する能力。
から工芸品を作る 天然素材子どもたちの中には、技術的なスキルや能力だけでなく、周囲の世界に対する特別な態度も形成されます。子どもたちは、エメラルド色の苔や真っ赤なナナカマドの美しさ、木の根や枝の気まぐれさを見て、感じ始めます。それらの組み合わせの適切性。
しかし、こうした子育てにおける多面的な意義は、 建設的な活動は体系的なトレーニングの条件下でのみ習得され、単に能力を開発することを目的としたさまざまな方法を使用します。 建設的なスキルだけでなく、子供の性格、精神的能力の貴重な資質も含まれます。
3. 子供の写真を見る "若い コンストラクター»
そして今、私たちはあなたの注意を引くために、忙しい子供たちの写真をお届けします デザイン.
私たちのメンバーがどれだけ情熱的か見たことがありますか？ デザインさあ、夢中になってみましょう 両親.
4. 工事サブグループで提案されたスキームに従って。
両親チームに分かれています - 幾何学図形を配布します。チームは図形の種類によって決まります。 各チームにはスキームが提供されます。
何か困難に遭遇しましたか？ どれの？
5. アンケートの分析。
調査から、子どもたちはさまざまな問題を抱えていることが明らかになりました。 コンストラクター- 大小のレゴ、パズル、組み立てセット、大小両方あります。 子供たちは家で勉強します から構築する さまざまな種類デザイナー、しかし見逃されます デザインなどのセットから 「クズナースティック」, 「ダイエンブロック」、紙や天然素材、廃棄物から。 また、 親が子供と一緒にデザインする、そしてそれを信じます デザインは子どもの発達にとって非常に重要です。
子どもたちに教えるとき 建設的な活動、建築資材の使用、 コンストラクター、紙、廃棄物、天然素材。
建築マテリアルはさまざまな幾何学的ボディのセットです (立方体、円柱、角柱など)。 小さく分かれています （デスクトップ）そして大きい。 さまざまな小さなセットを使用できます （デスクトップ） M. P. Agapova による建築材料、セット No. 2、3、4、5、6、7、玩具研究所によって開発された、セット 「共同体」等
子供たちに自分たちの計画に対応する必要な部分だけを選択するように教えるために、特定の建物に必要な材料よりも多くの材料が必要です (要素と量の両方の点で)。
保育園を組織する 建設的な建築材料からの活動、人、動物、植物、乗り物などを描いたさまざまな小さなおもちゃも使用されます。
子どもたちは、自分の周りに物を作るとき、一般的にではなく、うさぎの家、交通機関や歩行者用の橋など、特定の目的のために作ります。 デザインそれをより有意義かつ的を絞ったものにし、 更なる発展子供の遊び活動。
紙、天然素材、廃材。
子供たちにはさまざまな品種が与えられます 紙: 厚い卓上、筆記用、光沢のある、半紙、および薄いボール紙。
さまざまな天然素材 (円錐形、ドングリ、枝、種子、草など)加工が簡単なため、未就学児の学習に広く使用できます。
たとえば、夏には同じ長さの草を集めて三つ編みに編みます。 わらを束ねて束ねたもの。 松、トウヒ、ハンノキ、カラマツ、モミ、杉の円錐形を木工用接着剤で処理 （冬場の乾燥時に開かないように）。 果物の種（プラム、アプリコット、桃、徹底的に洗浄して乾燥させたもの）はいつでも収集されますが、灰とカエデの種子は冬にのみ収集されます。
材料の種類ごとに個別の箱または袋に保管されます。 工芸品を作成するときは、追加で 材料：紙、ボール紙、粘土、針金、マッチ。 接着剤、工具 - はさみ。 この見た目は誰もが知っています 折り紙のデザイン.
それでは、折り紙で花を作ってみませんか。 春が来たので、これは…スノードロップです。
7. マスタークラス 「スノードロップ」（折り紙の方法）
両親白と緑の色紙をご用意しております。
7. 反省。
会議の終わりに、簡単な結論を述べていただきたいと思います。
オファー 両親赤いチップを選択して、このトピックの重要度を自分で評価してください - デザイン緑は重要ですが、緑は子供の発達に役割を果たしません。
での保護者会 中間グループ「保護者向け光工学マスタークラス」
番組内容:
最も効果的な仕事の形態を模索し、実行することで、保護者を幼稚園の生活に参加させる。
親の教育文化のレベルを高める。
レゴ コンストラクターを使用したマスター クラスに保護者も参加してもらいます
親の教育的能力を子どもの教育と育成に活用します。
行為形態: マスタークラス
会場: 音楽ホール
間隔: 40分
装置：テープレコーダー、磁気ボード、レゴ セット、レゴ ソフトウェア パーツ、生命の安全に関する説明書、ラップトップ、診断シート、鉛筆、紙、プレゼンテーション付きフラッシュ カード。
イベント企画:
1. 先生による開会の挨拶
2. 振り返りゲーム「うちの子にこうなってほしい」
3. グループのポートフォリオのプレゼンテーション
4. プレゼンテーション「私たちの成功」
5. マスタークラス
6. 安全性 夏期。 メモの配布。
7. その他。
1.親愛なる保護者の皆様、こんばんは。 保護者会でお会いできてうれしいです。 ご出席いただきありがとうございます。
ミーティングを小さなゲームから始めたいと思います。
反省ゲーム
椅子の下にはレゴ ソフトウェアの一部があります。 お子様の成功へのはしごを一緒に構築するために、ぜひご協力ください。 皆さん一人ひとりが「我が子にこうなってほしい」という言葉を持ってその建設に参加しています。
2.それでは、今年度の私たちの成果と成果についてお話します。
グループの先生が作成した 私たちのグループのポートフォリオ。 画面に注目してください。 (プレゼンテーション 1 を表示)。
ここで、一年を通して私たちが何をしたのか、どこに参加したのか、そして何に取り組んだのかについて少し説明します。 (プレゼンテーション2)
秋には、「形、色、大きさの世界」という数学プロジェクトに取り組みました。 このプロジェクトの一環として、読書コンクール「数学の世界へ」に参加し、子どもたちが入賞しました。 あなたの参加により、自然素材で作られた工芸品の展覧会「秋の数学なぞなぞ」が開催され、グループが補充されました 数学コーナーさまざまなゲームや補助具。
冬期には、写真展「メリーニューイヤーとクリスマスホリデイズ」、皆さん参加のクラフト展「Symbol of the Coming Year」、新年マチネを開催しました。
「強く、健康に、上手に育つ」というプロジェクトの取り組みも行われました。その目的は、子供たちと保護者に次のようなことを紹介することです。 身体文化そして健康的なライフスタイル。
このプロジェクトの一環として、写真展「家族でスポーツ」を開催したり、体育コーナーにさまざまなスポーツを充実させたり、家族で楽しめるスポーツ用品の展示会を開催したり、子どもたちと街頭でスポーツ活動を行ったりしました。 。
で 春の期間グループ内の当番や作業コーナーの設計について作業が行われました。 どうもありがとうございます。彼らの創造に可能な限りの援助を提供してくれた両親（ミランの家族、イーライ）。 幼稚園では最優秀デザインのコンテストがあり、栄えある1位を獲得しました。
また、「火災のないお気に入りの街」キャンペーンにも参加しました。 このテーマに関するクラスが開催され、リマインダーが配布され、このテーマに関する塗り絵が若いグループに配られました。
最近では、子供向けに屋外スポーツやエンターテイメントが企画されました。
年間を通してICTを積極的に活用した授業を行いました。 これらには、教育プレゼンテーション、漫画、ビデオが含まれます。
年末に、5 つの教育分野における子供たちの進歩に関する診断が実施されました。その結果は次のとおりでした。
診断:
3. マスタークラス
すべての子供たちは生まれながらにしてデザイナー、発明家、そして研究者です。 建設は非常に興味深く、刺激的な活動であり、子供の知的発達に密接に関係しています。 レゴ コンストラクターを使えば、遊びながら学ぶことができ、遊びを通して学ぶことができます。
3 歳から 6 歳の子どもにとって、遊びは学習の基礎でなければなりません。 ゲーム中、子供たちは大人の真似をしたり、手を試したり、空想したり、実験したりし始めます。 レゴ コンストラクターは、おもちゃを組み立てるだけでなく、おもちゃで遊ぶ機会も与え、実験し、表現する機会を与えます。コンストラクターを組み立てるとき、子供は非常に多様に発達し、形状の認識、触覚、運動能力、空間的思考、外見が積極的に形成され強化される 成功者、人間の創造者。
デザイナーは、頭と手の両方がさまざまな程度に働くことを奨励し、同時に脳の両半球が働き、それが子供の総合的な発達に影響を与えます。 子供は、自分が暗算、数字の構成、簡単な算術演算を習得していることに気づきません。 毎回、子供が自分が情熱を持って構築したものについて話す状況が無意識のうちに作成されます。 彼は自分の作品についてみんなに知ってもらいたいと考えています。 これには、スピーチの発達と、人前で簡単かつ自然に話す能力が含まれます。
おそらくレゴの最も重要な利点は、親が子供たちと一緒に遊べることです。 外の天気が悪かったり、秋の雨が降っていたり、霜が模様を描いているときは、家の中で子どもの余暇時間を適切に計画することが非常に重要です。 レゴの助けを借りて、夜の余暇は本当にエキサイティングなものになるでしょう。 このアクティビティでは家族全員が集まり、フレンドリーで温かい雰囲気の中でコミュニケーションが促進されます。
ここで、私たちが 1 年間、主に追加サービスのクラスで子供たちと一緒にレゴの組み立てをどのように習得したかについて少し説明します。() プレゼンテーション3)
まず、子供たちと私は会いました レゴコンストラクター、その品種と特性。 サイズ、形、色、素材などの詳細を調べ、強度と浮力を実験的にテストしました。 みんなと私は、レンガ、立方体、くちばし、滑り台など、それぞれの形の名前を決めました。
その後、彼らは最も単純な建物の建設を学び、徐々により複雑な建物に移りました。 子どもたちは、既製のモデルに従って、図に従って、自分たちの計画に従って組み立てました。
子どもたちとレゴで遊ぶことで、数え方、形、比率、対称性などの数学的な知識を獲得しました。 細部が使用されるにつれて感覚表現が発達します さまざまな形、原色で描かれています。
私たちは外の世界に慣れ、言語を発達させるために授業でレゴの要素を使用しました。
組み立てセットを詳しく知り、初めて共同で組み立てを体験した後、子供たちはレゴでより頻繁に遊ぶようになり、 自主活動、グループで、自由な時間に。
来年度も引き続きレゴの組み立てに取り組んでいきますが、これは単なる追加活動ではありません。 有料サービス。 夏の間、他の教師たちと協力して、数学の授業でレゴを使用するためのプログラムを開発します。子供たちは、その物体がどのようなもので、他の物体とどのように違うのかを理解します。 物体の幅、長さ、高さを測定する能力を習得します。 建設的な問題を解決し始めるでしょう。 想像力豊かな思考が発達します。 授業中は、知性、想像力、創造的な傾向の開発に取り組みます。 特別な注意論理的および空間的思考の開発に専念します
また、モスクワではデザインコンペが毎年開催されているとも言いたいです。 IKaRenok- 未就学児を対象とした唯一の全ロシア大会。 競技会 IKaRenokプログラム「幼稚園から制作まで」に含まれる
学生向けの競争テスト:
フォーラムのテーマに沿ったクリエイティブなプロジェクトの擁護。
「農業研究者」 - チームでタスクを完了します。 技術的創造性の「ステーション」を旅しながら、子供たちは建設的なスキル、注意力、記憶力、 論理的思考、創造的な想像力、チームで働く能力。
を収録した「エンジニアリングブック」 詳しい説明プロジェクトの作業段階
今年は、MADOU Joy の幼稚園の 1 つから子供たち、教師、保護者がこれらのコンテストに参加しました。 そして私たちもそのために努力します。
今、私たちはマスタークラスを提供しています。 イカレノク競技会では、これが子供たちへの課題の1つです。
保護者会 2番目に若い 幼児教育機関グループ
トピック： " 開発におけるおもちゃの役割 子供。 未就学児に適したおもちゃの選び方»
ターゲット： おもちゃの意味と子供の遊びにおけるその役割についての親の知識を増やす。
タスク:
保護者におもちゃの適切な教育的選択に関する知識を身につけさせる。
保護者にグループ内のゲーム活動を紹介します。
共同ゲーム活動への興味と欲求を呼び起こします。
装置： コンピューター、メディアプロジェクター、おとぎ話「テレモク」を上演するためのおもちゃ。
準備作業 : 保護者向けの会議への招待状を書く、テーマに関するプレゼンテーションの準備をする、「子供に必要なおもちゃは何か」という保護者への指示を作成する、選択する 音楽の伴奏おとぎ話「テレモク」へ。
期待される結果: おもちゃの意味、子供の遊び活動の発達に対するおもちゃの影響についての親の知識の明確化と拡大。
会議の進行状況:
親愛なる保護者の皆様、こんばんは！ 私たちは非常に満足しています 新しい会議。 今回は、子どもの発達におけるおもちゃの意味と役割についてお話し、正しいおもちゃの選び方を学びましょう。 子どもたちのグループでの遊びに慣れることができます。 教育的な観点から効果的に選ばれたさまざまなおもちゃを使って、自宅で子供たちと遊ぶ方法を学びます。
しかし、まずは自分の子供時代を思い出してください。 まず何が思い浮かびますか？ （両親の答えが聞こえます）
もちろんママもお気に入りのおもちゃも！ 結局のところ、ほとんどの人は子供時代をおもちゃと関連付けます。
子供の頃一番好きだったおもちゃは何ですか? 彼女について教えてください！ （親へのお気に入りのおもちゃの話）
あなたも私に同意してくれると思いますが、私たちの子供たちは今、 多数のおもちゃ。 しかし、子供が彼らと一緒に遊ばないことが起こります。 就学前の子供の主な活動は遊びですが。 私たち大人は子供に腹を立て、使わないおもちゃにお金を使うことに腹を立てます。
どうしたの？ どう思いますか？ （両親の答え）
子供は単にこれらすべての遊び方を知りません。 結局のところ、子供に与えられたり購入されたおもちゃは、子供がどのようにして何を遊ぶかを知らなければ何の意味もありません。
親愛なる保護者の皆様！ 必ず子供と一緒におもちゃで遊び、行動を示したり促したりする必要があります。 子どもにとっておもちゃは、周囲の世界を探索し、創造的な能力を形成して実現し、感情を表現できる環境であることを忘れてはなりません。 おもちゃはコミュニケーションの取り方や自分自身を知る方法を教えてくれます。 最近では、お店におもちゃの種類が豊富にあります。 あれやこれやのおもちゃを選ぶのは難しくないようです。 しかし実際には、おもちゃを選ぶことは真剣で責任のある問題であることがわかります。 子供の気分と発達の進歩は、この問題がうまく解決できるかどうかにかかっています。
おもちゃを選ぶとき、何を基準に選びますか？ （子どもたちの答えが聞こえてきます）
子供用のおもちゃを選ぶときは、次の点を考慮する必要があります。
年齢の特徴子供、
おもちゃは親ではなく、主に子供の興味を呼び起こすものでなければなりません。
おもちゃは多機能である必要があります（子供がおもちゃで実行できるアクションが多ければ多いほど良いです）、
おもちゃは安全でなければなりません、
美的かつ現実的な外観を持ち、
おもちゃは良いものでなければなりません。
おもちゃ市場の広大な要素をナビゲートできるように、保護者会議のテーマに特別に特化したプレゼンテーション「私たちのグループのゲーム活動」をご覧ください。
プロットまたはそれについて いろいろなおもちゃ– これらは動物の置物、家具、食器、家庭用品です。 中心となる場所は人形に与えられます。 我が家の子供たちは人形遊びが大好きです。 彼らは彼らを動かし、話しかけ、食事を与え、風呂に入れ、寝かしつけ、治療します。 思いやりを示すことを学びます。
テクニカルトイとは、乗り物や組み立てセットなどです。 レゴ、木製組み立てセット、モジュラー組み立てセットなど、さまざまな組み立てセットが子どもたちの間で特に人気で、細かい運動能力、空間認識力、思考力、創造力などを養います。
スポーツとモーター - これらのおもちゃは上達に役立ちます 運動活動子供たちは動きの調整を発達させ、空間をナビゲートすることを学びます。
音楽玩具は、子供の音楽的および創造的な能力を開発し、音楽文化の始まりを形成するおもちゃです。 私たちの子供たちは楽器を使ったり、コンサートを企画したりするのが大好きです。
教訓的なおもちゃは、子供たちに物の色、形、大きさを紹介します。 これらのおもちゃは、子供たちに集中力、忍耐力、そして物事をやり遂げる能力を教え込みます。
劇場用おもちゃは目的を果たします 美的教育、子どもたちのスピーチと想像力を育みます。 私たちのグループでは、子どもたちがビーバーボーの人形やお面、演劇の衣装などを使って楽しく遊んでいます。
代替おもちゃ - 子供たちはこれらのおもちゃを遊びの中で楽しんで使用します。 ゲーム中にオブジェクトが見つからない場合、子供はそれを別のオブジェクトに置き換えるか、衣装の細部に満足します。たとえば、椅子がバスに、立方体が食べ物に変わります。
親愛なる保護者の皆様、もちろん、お子様にとっておもちゃは喜びの源であり、遊びの原動力であることをご存知でしょう。 それは発展のための条件を作り出しますが、同時に独立した創造性の機会を残します。 したがって、おもちゃを購入するときは、単純なルールに従ってください。おもちゃは集めるものではなく、選択するものです。 しかし、子供がどれだけ多くのおもちゃを持っていたとしても、子供の大人とのコミュニケーションが完全な精神的発達の決定的な要素であり、そのようなコミュニケーションが最も完全に現れるのは共同遊びであることを忘れないでください。
ここで、子供時代に戻って、おとぎ話「テレモク」を遊んでみてください。
両親と一緒にロシアの民話「テレモク」を上演します。役割が割り当てられ、ヒーローのおもちゃが配布され、おとぎ話が演じられます。
親愛なるご両親へ！ 私たちのおとぎ話では、おもちゃのヒーローだけでなく、あなたと私も友達になり、私たちはより団結して友好的になりました。
保護者会の終わりに、さらに作業を続けて、子供たちの遊びの活動を発展させることを目的とした活動を組織することをお勧めします。
家族新聞コンテスト「家族の好きなゲーム」を開催。
子どもと親が一緒に遊ぶ時間を増やしましょう。
おもちゃを購入するときは、単純なルールに従ってください。おもちゃを集めるのではなく、選ぶのです。
保護者会の最後に、「子供たちに必要なおもちゃ」という注意事項が配られます。
ありがとう 一緒に働くさらなる生産的な協力を期待しています。
市立就学前教育機関
ユシンスキー幼稚園
保護者会「未就学児の生活におけるゲームとおもちゃ」
完成者: 教師 Murzova L.L.
テーマ：「未就学児の生活におけるゲームとおもちゃ」
タスク:– ゲームや現代のおもちゃの意味の問題について保護者と話し合う 精神的発達未就学児。
– 子供の知的活動と認知活動の発達のための遊びの可能性を示す。
– 現代のおもちゃの長所と短所を示します。
– 遊びの可能性を利用してコミュニケーションをとることへの親の興味を刺激します。 自分の子供.
形状：ゲームトレーニングの要素について保護者と相談する。
準備作業:会場の装飾。
ホールデザインの要素: 「子供時代の幸せな瞬間を子どもたちに延長しましょう」というスローガンのポスター、討論の質問: 1. ゲームやおもちゃは子供の生活の中でどのような役割を果たしますか? 2. 子供の知的および感情的な発達にとって、それはどの程度重要ですか? 3. おもちゃは、子供が仲間とのコミュニケーションの困難を克服するのに役立ちますか? （質問はポスターに書いてあります。）
会議の進行状況
I. 教師による紹介のスピーチ。
次の質問について話し合うことをお勧めします。
（質問はポスターに書いてあります。）
"遊ぼう！" - 子どもたちからこのような要望をどのくらい聞きますか。 そして、私たちが同意したとき、彼らはどれほど大きな喜びを経験するでしょう。 私たちは病気でも、セールスマンでも、学生でも、不器用なクマでも構いません。 通常、子供と遊ぶとき、私たちは子供の欲求に従います。子供自身が私たちに何をすべきかを説明します。 そして、私たちは、すでに彼を喜ばせることに決めているなら、彼の要求をすべて従順に満たします。
しかし、子どもにとって遊びは楽しみや喜びだけではなく、それ自体がとても大切なことです。 遊びの中で、子供は最近習得したスキルを強化し、精神の最も重要な側面を発達させます。 子どもたちはゲームの中で自立していると感じます - 彼らは意のままに仲間とコミュニケーションを取り、自分の知識とスキルを認識し深めます。 子どもたちは遊びながら、周囲の世界について学び、色、形、物質や空間の特性を学び、植物や動物と知り合い、人間関係の多様性に適応するなどします。
遊びの中で、子供は日常生活ではまだ実現されていない自分の能力を明らかにします。 まるで未来を見ているようです。 遊びの中では、子どもは他の多くの状況よりも強く、優しく、立ち直り、賢くなります。 そしてこれは自然なことです。
子供は自分の欲求を他の子供の欲求と相関させなければなりません、そうでなければ彼は単にゲームに受け入れられません。 彼は両親や先生に対しては気まぐれな態度をとることがありますが、ゲームのパートナーに対してはそうではありません。 このゲームは子供のコミュニケーションスキルを開発し、仲間との特定の関係を確立することを学ばなければなりません。 あれやこれやの役割を受け入れることによって、子供はその役割を果たすために必要な行動規範を学び、単にその時点で望むように行動するのではありません。 親としては優しく思いやりがあり、医師としては親切で気配りがあり、営業マンとしては礼儀正しく慎重でなければなりません。
ゲームの形と 認知能力、発言、行動の恣意性。 子供にとって、特に自分の動きをコントロールすることが難しい場合があります。 この場合、不器用な子供に、これからウサギになり、キツネに聞こえないようにジャンプする必要があると言うだけで十分であり、彼の動きはすべて正確になります。
このゲームは子供の想像力を急速に発達させます。椅子から電車を作り、立方体からガレージを作ります。 子供は常にゲームで即興演奏をします。 彼の周りのすべての人やすべてのものを巻き込もうとします。 大人がストーリーを考え出すのを手伝ってくれるのは良いことですし、最も重要なことに、ゲームに直接参加できるのは良いことです。 そうすることで、子供に喜びをもたらすだけでなく、子供の成長を助けます。
子どもたちは、大人を見て、あらゆる面で大人を真似し、彼らと対等に暮らし、自分たちにとって身近で興味深いもの（日常生活における人々の行動、仕事のプロセス、人々の関係、レクリエーションなど）を遊びの中で再現しようと努めます。 、エンターテイメントなど）。 これらのゲームでは、テーマ、内容、表示されるイベントの順序が重要です (ドライバーが車を運転し、パイロットが飛行機を運転し、母親が娘に教えます。その逆はありません)。 このようなゲームはクリエイティブと呼ばれますが、 ロールプレイングゲーム。 それらは3〜4年後に子供に固有のものです。
保護者の方への質問です。
1. あなたの意見では、子供が担う役割は人の道徳的発達においてどのような重要性を持っていますか?
2. ゲームの教育的価値は何だと思いますか?
教育者。
ゲームの中で、子供は新しい知識を獲得し、既存の知識を磨き、語彙力を活性化し、好奇心、探究心を育み、 道徳的資質：意志、勇気、忍耐力、屈服する能力。 集団主義の始まりは彼の中で形成されます。 ゲームの中で子供は自分が見たもの、経験したものを描写し、その経験を習得します 人間の活動。 ゲームは人々や人生に対する姿勢を育み、ゲームでの前向きな姿勢は明るい気分を維持するのに役立ちます。
3～4歳の子どもの場合、ゲームの基本は子ども同士の関係の再現です。 世界は子供たちに対してますます完全に開かれています。 彼らは、運転手がハンドルを切るだけでなく、乗客と特定の関係を結ぶこと、医師が患者に注射をするだけでなく、患者とコミュニケーションをとることもすでに理解しています。 未就学児のゲームの中心点は、大人同士の関係と彼らのコミュニケーションの特殊性です。
しかし、これらの関係を再生産するには、一定の役割を維持する必要があります。 それは、それぞれの役割に課せられた責任を果たし、それによって与えられた権利を行使することです。 医師は患者に対して礼儀正しく注意を払い、治療中に必要な一連の行動に従わなければなりません。 同時に、彼はおもちゃ、つまり彼が持っている属性を使用する権利を持っています。 患者は医師の指示に従う義務がありますが、同時に、最も不平を言う権利もあります。 さまざまな病気、新しい薬を要求します。
役割をより「拡張」するために、未就学児はおもちゃを使った個別の動作（餌をやる、服を着る、寝かせる）から、一連の動作全体を再現することに移行します。 徐々に、子供は自分が引き受けた役割を果たし始めます。
一連のアクションを展開することで構成されたロールプレイング ゲームの例
赤ちゃんと一緒に、人形のために昼食を作ります。 彼女に食事を与えてから、食器を一緒に洗って片付けます。 それから彼女の服を脱がせてベッドに寝かせます。 その後、汚れたものを洗ったり、ほこりを払ったりするなど、家の周りの家事を行うことができます。
このゲームでは、一連のゲームアクションが見られ、これがゲームをより高いレベルに引き上げるものです。
その後、子供たちは自分でおとぎ話や映画のプロットを演じたり、ゲームの脚本を自分で作成したりすることを学びます。 子供のゲームのプロットの展開は、主に大人によって決まります。大人は、子供を生活のさまざまな分野に紹介し、遊びの活動を豊かにし、発展させ、ほとんどすべてを教えます。
私たちの責任は、子供が路上でどのように遊んでいるのか、友達とどのように遊んでいるのか、子供が自分の役割を果たすために子供たちと交渉する方法を知っているかどうかを観察することです。 これを手伝ってください。 ただし、静かに、自然に実行してください。 結局のところ、子どもが仲間との関係を築く能力を育むのは集団遊びなのです。 子どもが困難を抱えている場合は、大人がプロットの選択を手伝い、役割分担の最適な方法を説明し、もちろん遊びのパートナーになる必要があります。 ゲームの進行に合わせて子どもが即興で演奏できるよう手助けすることで、大人は子どもの創造的な想像力と、パートナーとの関係を素早く再構築する能力を育みます。
保護者の方への質問です。
1. 子供の発達における遊びの役割は何だと思いますか?
2. 子供は遊びながら学ぶと思いますか?
（教師が発言したい人を招待し、その後、答えをまとめます。）
教育者。
ゲームの中で、子供は次のことを学びます。
大人の複雑な社会世界に感情的に慣れ、「成長」します。
他人の生活状況を自分のこととして体験し、彼らの行動や行為の意味を理解する。
他の人々の中での自分の本当の位置を認識してください。
自分を尊重し、自分を信じてください。 ゲームの問題を解決するとき、子供たちは大人に質問したり許可を求めたりすることなく、自信を持って最大限の能力を発揮します。 ゲームは子供たちの成功と成果の舞台です。 大人の仕事は、遊びに対して積極的な姿勢を示すことで、子どもの自信を強めることです。
問題に直面したときは自分の力に頼る：遊びは子供たちに自分で問題を設定し、解決する機会を与えます。 遊びの練習をたくさんした子どもは、あまり遊ばない子どもよりも現実生活の問題に容易に対処できます。
自分の気持ちを自由に表現してください。 大人の絶え間ない監視下で生活している子供は、不自然な行動をとり始めます。 彼は本当の気持ちを明らかにするほど勇気も決断力もありません。それが彼の行動が束縛される理由です。 コミュニケーションに障壁が生じます。 したがって、大人は彼の本当の感情に対して前向きな態度を持ち、関係の自然さと純粋さを自分自身で示す必要があります。
怒り、羨望、不安、心配を経験してください。 子どもの自由な遊びの中で、恐怖、攻撃性、緊張が逃げ道を見つけて弱まり、子ども同士の本当の関係が非常に促進されます。
II. 私たちの多くは永遠に記憶に留めており、 実生活子供の頃のおもちゃ。 壊れ、耳と足がもぎ取られても、それらは私たちにとってその魅力を保っており、私たちの子供時代の香り、世界を知る独特の喜びの香りです。 多くの家庭では、親のおもちゃが子供のおもちゃになっています。 親は子供たちに、おもちゃがどのようにして自分たちの生活に影響を与えたのかを語り、子供時代の遊びや楽しみの思い出を共有します。
保護者による集会のテーマの紹介。
順番に、すべての親が意見を表明し、子どもがおもちゃで遊ぶ文化を育む経験を互いに共有し、ボールを渡します。
– 議論してくれてありがとう。 就学前の期間では、遊びは認知と発達の主な源です。 子どもにとってのおもちゃは、一方では自己表現の手段であり、他方ではある種の理想、つまり潜在意識に埋め込まれたイメージです。 当然のことながら、子供の年齢カテゴリーごとに独自のおもちゃがあります。
Ⅲ． 「2～4歳の子どもの生活におけるおもちゃの役割」をテーマにしたスピーチ。
まず、おもちゃにはどのような種類があり、それらは何に必要で、それぞれが発達に何を提供できるのかについて話しましょう。 就学前の子供向けのおもちゃにはさまざまな種類があります。
1. プロット、または具象的、おもちゃ - 人形、動物の置物、家具、食器、家庭用品。
中心となる場所は人形に与えられます。 遊んでいる間、子供は人形に命を吹き込み、話しかけたり、自分の秘密や喜びを人形に託したり、人形を世話したりしているようです。 このグループのおもちゃには以下が含まれます おとぎ話の登場人物。 造形玩具には、動物やペットを描いた玩具も含まれます。 子どもたちは子どもたちに食事を与え、お風呂に入れ、寝かしつけ、治療し、一緒に散歩に行きます。
2.テクニカルおもちゃ。
これらのおもちゃはますます生活の一部になりつつあります。 これらには、輸送、建設キット、あらゆる種類の技術ユニットが含まれます。 特に子供たちに人気があるのは、細かい運動能力、空間認識能力、思考力、創造力を養うさまざまなレゴ組み立てセットです。
3. 楽しいおもちゃ。
これらは、動物、動物、人々の面白い図です。たとえば、ドラムを演奏するウサギやスクランブルエッグを準備する料理人などです。 それらは動き、驚き、予期せぬことに基づいています。 その目的は、子供たちを楽しませ、笑い、共感、喜びを引き起こし、ユーモアのセンスを養うことです。
4. 仮面舞踏会とクリスマスツリーのおもちゃ。
それらは新年のお祝いに関連しています。 それらは何らかの形で特定のキャラクター（尻尾、くちばし、耳）に似ていますが、子供たちがキャラクターの中で遊んだり生きたりするには、これで十分です。
5. スポーツおよびモーター玩具。
これは、子供の運動活動を促進し、動きの調整と空間認識能力を発達させるのに役立つ特別なタイプのおもちゃです。
6. 劇場用おもちゃ.
これらのおもちゃは内容的には比喩的なものですが、 特別な目的- 美的教育、言語発達、想像力の目的に役立ちます。 これらには、たとえば、パセリ人形やビバボ人形が含まれます。
7. 音楽玩具。
これらは、ガラガラ、鐘、鐘、パイプ、ピアノ、バラライカ、その他の楽器を表すおもちゃです。
8.知育玩具.
これらのおもちゃは以下に属します 特別な場所。 を使用することで 教訓的なゲーム子どもたちは、色、形、大きさなどに慣れます。これには、マルチカラーのインサート、入れ子人形、モザイク、パズル、宝くじなどが含まれます。これらのおもちゃは、子どもたちに集中力、忍耐力、献身性、物事をやり遂げる能力を植え付けます。細かい運動能力の発達に貢献します。
9. 組み立ておもちゃ.
それらは幾何学的な物体で構成されています。
上記のおもちゃの中には、スクーター、子供用ペダルカー、トラクターなどの大きなおもちゃもあります。テーブルに座っている子供は、小さくて安定したおもちゃで遊びたがる可能性が高くなりますが、小さなおもちゃはテーブルに座るのには適していません。通り。
保護者の方に質問です。
子供がさまざまなおもちゃを持っているのに、それで遊ばないという事実に遭遇したことがありますか?
（保護者の意見）
教育者。
時々、大人は子供がおもちゃを使わないことに腹を立て、単に子供が遊び方を知らないだけだとは思わずに怒ることさえあります。 子どもは「遊んで！」と言われます。 彼はおもちゃを手に取り、退屈した顔で宇宙飛行士をシマウマの上に乗せ、マルヴィナ人形をサイの上に乗せ、それからバイクのスイッチを入れ、彼が床の上で回転するのを長い間眺めていた。 おもちゃ自体は、子供がおもちゃで何をどのように遊ぶかを知らなければ、何の意味も持ちません。 お子様と一緒におもちゃで遊び、行動を促したり、示したりすることをお勧めします。
おもちゃはいくつかの要件を満たしている必要があります。見た目が美しく、お子様の年齢に適しており、お子様とコミュニケーションを取りたいという欲求を呼び起こすものでなければなりません。 ゲームのプロセスにより、 ポジティブな感情子供の中で。 おもちゃがどのような素材で作られているか、そして仕上がりの品質には常に注意を払う必要があります。 おもちゃは美しく、明るく、魅力的であるだけでなく、何よりも安全でなければならないことを決して忘れないでください。 幼い子供向けのおもちゃは持たせるべきではありません 小さな部品、鋭いエッジ。 結局のところ、小さな追跡者がおもちゃを手に取ったときに最初に行うことは、それを口に引き込むことです。これを常に覚えておくことが重要です。
生後 2 年目または 3 年目では、大人は客観的な行動のモデルになります。行動を提供するおもちゃ (ヘラ、熊手、人形用の道具) が必要になります。 子どもは物の目的を学び始めます。現実の生活をおもちゃで表現することは、子どもがチームに慣れるのに役立ちます。
既製のおもちゃに加えて、2〜3歳から、箱、布の端切れ、棒などが子供の日常生活に登場します。大人の観点からはゴミですが、子供にとってこれらは非常に重要なものです。創造性と想像力を発展させるための材料です。
家の中には、ゲームやおもちゃの保管場所を指定する必要があります。 子供はそれぞれのおもちゃがどこにあるかを知っていなければなりません。 場合によっては、子供がすべてのおもちゃで遊んでいるかどうかを確認する必要があります。長い間遊んでいないおもちゃがある場合は、しばらく隠しておく必要があります。 子供には自分で隅を掃除するように教えなければなりません。 そして最も重要なことは、子供に遊び方を教えなければならないということです。 そして、教師の役割は保護者であるあなたたちにあります。
まとめると。
教育者:
– 私たち一人ひとりが、関心のある問題について、多くの考える材料と良い提言を受け取ったと思います。 そしてお別れの際に、今日の会議が皆さん一人一人に何をもたらしたのか、今日学んだ新しく有益なことは何なのか、考える価値のあることは何なのかを知りたいと思います。 （保護者がボールを回して意見を言います）。
- 会議の最後はハッピーエンドにしましょう。 次に、小さなフレーズを教えます。それに同意する場合は、適切な動きを実行してください。 同意できない場合は、何もしないでください。
– 子供と遊ぶときに感情はそれほど重要ではないと思う場合は、鼻の頭に触れてください。
– 大人にとっての新聞やインターネットと同じように、おもちゃが子供にとっての情報伝達手段であると信じている場合は、足を踏み鳴らしてください。
– 大人は子供と一緒にゲームをするべきだと思うなら、笑ってください。
– ゲームの助けを借りて、子供の学習と社会化がより効果的になり、子育てがより楽しくなると思うなら、うなずきます。
– おもちゃは遊びの道具であるだけでなく、その発達のための条件を作り出す必要があると思うなら、手を振ってください。
– おもちゃが子供の行動をプログラムし、プラスにもマイナスにも影響を与える可能性があると信じている場合は、手をたたきましょう。
– みなさん、ご活躍ありがとうございました！