上級グループのオブジェクト モデリングの概要。 年長組の造形レッスン「春の風景」のまとめ。 「冬」というテーマに関する年長グループのモデリング レッスンの概要
「スズメと猫」
番組内容：
教育課題:モデリングへの興味、好奇心を形成し、教育するため 慎重な態度鳥たちに。
教育目標:スズメの生活について子どもたちの考えを形成するには、 外観、生息地、行動特性、栄養。
技術的なタスク:物体 (スズメ) の形を伝えることを学び、粘土を 2 つの等しくない部分に分割し、2 つの部分を固定して 1 つの物体 (スズメ) を作る方法を学び、くちばしと尻尾の部分を指で引き剥がし、粘土をその間で転がす技術を強化します。あなたの手のひら 円運動で.
発達課題:開発する 細かい運動能力手、観察力、注意力、思考力、記憶力、細かい運動能力を養い、子供の一貫したスピーチを育て、形を伝えることを教えます。
材料と設備:子どもたちに 1 枚の粘土、粘土用の板、積み重ね、教師のテーブルにおもちゃの雀が置かれます。
条件：テーブルにはグループ全員がいます。
方法と技術：主題の検討、実演と説明、 ゲームテクニック、子供の分析または評価。
準備作業:アウトドアゲーム 「スズメと猫」
1. 導入部（5分）
なぞなぞ: 誰もがこの鳥を知っています
暖かい地域には飛ばない。
この鳥は 一年中 —
彼は私たちの庭に住んでいます。
そして彼女はこうツイートする
朝から大声で、
- 早く起きてください。 —
みんな急いでるよ…（スズメ）
先生は子供たちにおもちゃであるスズメを見せます。
教育者: スズメがどれほど美しいかを見てください。 彼のために友達を作りましょう - たくさんの小さなスズメたち。 見てください、子供たちよ、このスズメを注意深く見てください。 彼とは一体何なのでしょうか？
子供: 胴体
教育者: 右。 その形状は何ですか?
子供: 楕円形
教育者: それはどのように見えますか?
子供たち：卵のために。
先生は子供に電話して、スズメがどのような体をしているかを見せてもらいます。
教育者: 彼とは一体何なのでしょうか？
子供: 頭
教育者: 右。 その形状は何ですか?
子どもたち：丸い。
教育者: それはどのように見えますか?
子どもたち：ボール用。
先生は子供に電話して、スズメの頭を見せるように勧めました。
教育者: 見て、子供たち、体と頭どちらが大きいか教えてください。
子供たち： 体が大きくなりました。
教育者: 右。 これは何ですか？
子供：ポニーテール。
教育者: 右。 これは何ですか？
子どもたち：くちばし。
教育者: 最初に何を彫刻しますか?
子供: おうし座
教育者: 大丈夫。 では、私がどのようにスズメを彫刻するのか見てみましょう。 粘土を取り出し、大きなものを体用、小さなものを頭用に 2 つの部分に分けます。 次に、大きな粘土を取り、手のひらに置き、手のひらの間で円を描くように転がします。 それはボールであることが判明した。 次に、ボールを少し伸ばすために、手のひらの間でまっすぐな動きでボールを少し広げます。これがスズメの体になります。
さらに進めます 小片粘土、私も手のひらに置き、手のひらの間で円を描くように転がしてボールを作ります。これがスズメの頭になります。 それから頭を体に押し付けます。
それから尻尾を伸ばしてくちばしをつまみます。 もらってきたスズメです。
そして、仕事に取り掛かります。
2. 独立してタスクを完了する。 (10分)
子どもたちに対する教師の個人的な仕事。
3. 分析と評価。 (2分)
教育者: 仕事を終えた子供たちは、スズメを私のテーブルに連れてきます（テーブルの上には緑色の紙があります）。 何人の子供たちがスズメを作ったことでしょう！ 今、私たちのスズメにはたくさんの友達がいます！
すべての子供たちを褒めてください。
ガヤネ・シュベツ
オブジェクト指向の統合:
"社会的およびコミュニケーションの発達"、" スピーチの発達 ", " 認知発達 ".
自然条件におけるノウサギの生活様式についてのアイデアを与えてください。
塑像技術を使用してうさぎのイメージを作成する能力を強化し、身体の構造を伝えます。 特徴的な機能さまざまな彫刻技術を使用した動物。
自然界への関心と敬意を育みます。
創造的かつ美的能力を開発します。
準備作業:
読む フィクション（物語、おとぎ話、詩、野生動物についての会話、そのテーマに関する絵画やイラストを見ること。
材料：
ウサギをイメージしたデモンストレーションペインティング。
モデリングボード;
粘土。
1.部分。 組織的な瞬間。
教育者: 皆さん、ロシアの民話の登場人物の中で、最も無害で無防備なのは誰だと思いますか? オオカミとキツネはいつも誰を捕まえて食べたいと思っていますか? それを知るには、次の謎を推測してください。
振り返らずに突っ走る
かかとだけがキラキラ光ります。
彼は全力で突進し、
すぐに推測してください
これは誰ですか？
子供たち: (一斉に) バニー。
（教師はノウサギの実演写真を見ることを申し出て、その絵に誰が描かれているのか、そして自然界でのノウサギの生活について何を知っているかを教えてもらいます。）
2. 会話。 。
おとぎ話や漫画のオオカミやキツネにとって、ウサギは最も無防備で最もおいしい「駒」です。 そして人々にとって、ウサギは最もかわいい動物、耳のある走者です。 彼の全体的な外観は、灰色または白色の毛皮のコート、銃口、 長い耳そして大きくて美しい目は子供も大人もポジティブな感情を呼び起こします。
ウサギが臆病で臆病な動物であると信じるのは無駄です。 実際には、ウサギはまったくそのようなものではありません。 彼らについて何か興味深いことを知りたいですか? （子どもたちの答え）
ノウサギは、南極を除くすべての国、すべての大陸に生息しています。
ウサギは菜食主義者であると信じられていました（彼らはニンジン、キャベツ、草を食べます）。 彼らはとても喜んで肉を食べます。
ノウサギは世界中で狩猟されていますが、非常に早く繁殖するため絶滅していません。
ノウサギは前足で太鼓をたたくことで互いにコミュニケーションをとります。
猛烈なウサギは敵から身を守ることができます。 彼らの後ろ足には非常に強力で鋭い爪があり、鋭くて恐ろしい武器で犯罪者の胸を引き裂くことができます。
ノウサギの歯は一生伸びるので、すりつぶしにくいものをかじります。
長い耳はウサギが夏の暑さから逃れるのに役立ち、雨が降ると水が入らないように耳を曲げます。
ノウサギは寄り目と言われることが多いですが、実際には斜視はありません。 そして、彼らは走っている間、彼らの軌跡を混乱させ、追跡を避けるためにジグザグに走るように呼ばれます。
ウサギは野生動物であることを忘れないでください。 そして今、あなたは自分がそれほど無防備ではないことを知っています。
そして、あなたと私は耳の長いウサギを作ります。
3. 実践的な部分。
4. 最後の部分。
分析 完成した作品。 展示会の運営。
このトピックに関する出版物:
年長組総合造形レッスンのまとめ「秋は何をもたらしてくれた？」お題「秋は何をもたらしてくれた？」 目標: 秋の兆しについての子供たちの知識を体系化すること。 野菜や果物に関する知識を定着させる。 活性化。
スカルプティングの概要 シニアグループトピック: 「豊かな収穫」 目的: モデル化の過程で獲得した知識の印象を具体化するよう子供たちを励まします。
上級グループ「パピー」のモデリングに関する GCD レッスンの概要上級グループ「パピー」のモデリングに関する GCD レッスンの概要。 プログラムの内容: 教える: モデリングで動物のイメージを作成します。 送信します。
年長組の造形レッスン「ハリネズミさんは友達を探しています」のまとめ私はスカーフをかぶせたバスケットをグループに持ち込みます。 皆さん、私たちのグループに珍しいゲストが来ました。 そして、それが誰であるかを知るには、謎を推測する必要があります（プロ。
年長組「花壇」の造形レッスンのまとめ。彫刻レッスンノート。 お題は「花壇」。 機器: 粘土、粘土ボード、スタック、ディスク。 目標: 子供たちを教育する。
番組内容。
教育目標: 子供たちに彫刻を教える野ウサギ おもちゃをモデルとして使用する。 おもちゃのパーツの形状を伝えます: 楕円形 (胴体)、円形 (頭)、円筒形 (脚)。 パーツと細部（耳、尻尾、足）の比例比率を伝えます。 彫刻されたパーツを組み合わせて 1 つの全体を作り、あるパーツを別のパーツに塗りつけてしっかりと接続する方法を学びます。
教育課題: モデリングへの忍耐力と興味を養います。
スピーチの発展:楕円形、円筒形、潤滑、平滑化方法。
配布資料 そしてアル：粘土（白、黒、赤、青）、モデリングボード、スタック。
デモ素材: 柔らかい梨ウサギ、彫刻済みパーツ: 体、頭、脚、足、耳、尻尾。
体系的なテクニック: 試合状況「ウサギが遊びに来ました」、ウサギについての会話（体の部位、詳細）、子供たちに行動を促す「ウサギの友達を作ろう」、 自主活動子供たち、体操「小さな白いウサギが座っています...」、 視覚活動子どもたち、まとめます。
レッスンの進み具合
子どもたちはカーペットを囲んで椅子に座ります。
教育者:
皆さん、今日は特別なゲストが私たちを訪ねてきました。それは誰だと思いますか？
赤いニンジンが大好き
彼はとても器用にキャベツをかじります、
彼はあちこちに飛び跳ねて、
森や野原を通って、
グレー、白、斜め、
彼は誰だと思いますか?
子供たち：
バニー。
教育者:
彼がどれほど素晴らしいかを見てください。 皆さん、彼の体の部分に注目してください。ウサギには体のどの部分がありますか?
子供たち：
- 体、頭、脚、足、耳、尻尾。
教育者:
教えてください、体の形は何ですか？ 頭？ 足？ 足？ 耳？ ポニーテール？
子どもたちはこう答えます。楕円形、丸い。
教育者:
体の最大の部分はどこですか?
子供たち：
胴体。 体の次に、頭、脚、足、耳、そして最も小さな部分である尾が続きます。
教育者事前に準備された部品を使用します :
皆さん、体の彫刻方法を教えてください。 頭？ 足？ 耳？ しっぽ？
子供たち：
粘土を積み上げ、一枚の粘土を切り離し、手のひらで円を描くように伸ばしてボールを作り、次に真っ直ぐな動きで粘土を楕円形に伸ばします。
頭は次のように行う必要があります。粘土を円を描くように伸ばしてボールの形にします。
- 肉球と耳は「ソーセージ」を丸めて作ります。
尻尾の場合は、粘土の最小片を取り、小さなボールを丸めます。
教育者:
ご注意ください。 まず、頭が体に取り付けられ、次に脚、足、耳が頭に取り付けられ、次に尻尾が取り付けられます。接続時にカード部分にしっかりと潤滑する必要があります。
(注: 元の形状 (頭、胴体、脚) を描写するテクニックは、早期に習得する必要があるため、表示する必要はありません)。
教育者:
皆さん、見てください、私たちのゲストは一人で私たちのところに来ました。 彼が寂しくないように、彼に友達を作りましょう。
子どもたちはテーブルに着席します。
教育者:
- ウサギがあなたを見守ります。 本題に入りましょう。 スタックを取り出し、そのスタックを使用して粘土を切り離します。 体のどの部分から始めるべきですか?
子供たち：
身体から。 （一人の子供が彫刻のプロセスを大声で説明します。）
教育者:
では、続けてみましょう。 どの部分を彫刻しますか？
子供たち：
頭。 （一人の子供が彫刻のプロセスを大声で説明します。）
教育者:
おそらく少し疲れているでしょう。 椅子の近くに立って、私の後の動きや言葉に従ってください。
座っている白いウサギ
そして彼は耳を小刻みに動かします。
こうやって、こうして
彼は耳を小刻みに動かします。
うさぎが座っていると寒いです
足を温める必要があるので、
こうやって、こうして
私たちは小さな足を温める必要があります。
うさぎが立っていると寒いです
ウサギはジャンプする必要があります。
こうやって、こうして
ウサギはジャンプする必要があります。
教育者:
続けてみましょう。 これからどの部分を彫刻しますか？
子供たち：
足と脚。 （子供たちが彫刻します）。
教育者:
これからどのパートを担当しますか？
子供たち：
耳。 （一人の子供が彫刻のプロセスを大声で説明します。）
教育者:
よくやった、誰でもできるよ。 そして、何を作成する必要がありますか?
子供たち：
しっぽ。 （一人の子供が彫刻のプロセスを大声で説明します。）
先生は柔らかいおもちゃを手に取ります。
私たちのゲストはあなたが作った友達をとても気に入ってくれました。 よくやった！ 次にウサギをスタンドに置きます。
子どもたちは作品を展示台に置き、係員が作業エリアを掃除します。
シニアグループのモデリングレッスンの概要
トピック " キツネがやってくる市場から贈り物を持って」
ターゲット：
子どもたちの動物の姿を彫刻する能力を強化し、彫刻におけるイメージの表現力を伝えます。
ソフトウェアのタスク:
を使用して、動物の置物を部分的に彫刻する能力を強化します。 さまざまなテクニック、手のひらの間で粘土を転がし、パーツを引っ張り、押してパーツを接続します。レリーフモデリングのスキル
読んだ作品からの印象に基づいてキツネのイメージを作成するように子供たちに教え続けます。
粘土を扱うための技術を統合する。
読んだ作品に対する子どもたちの感情的な反応を呼び起こし、 自分の作品そして友人の作品。
美的センス、正確さ、注意力を養います。
準備作業:
絵画「野生動物」の検査：おとぎ話「ジハルカ」、「キツネとウサギ」を読み、キツネのおもちゃを調べます。 ゲーム「Sly Fox」を学習します。 童話を題材にしたイラストの検討。 見せる 人形劇「キツネと水差し」。 キツネについての童謡。
材料 :
粘土 異なる色 (ほとんど オレンジ色)、モデリングボード、スタック、おもちゃのキツネ、ギフトの入ったバスケット。
テクニック:
アクションの方法を示す、サンプルを示す、説明付きで示す。
方法論 :
キツネのおもちゃを調べてください。 子どもたちに形、大きさ、形などを尋ねて明確にします。
パーツの配置、造形技術。 引っ張ったり滑らかにしたりするおなじみのテクニックを使用して、図形の表現力を達成することを子供たちに教えます。 作業が完了したら、すべての彫刻された人物を調べてください。 最も表現力豊かなものにマークを付けます。
レッスンの進み具合
導入部
教育者 : みんな、今日の天気はいいですね、太陽は輝いています、誰もが新しい日を喜んでいます、さあ、あなたと私は手をつないでお互いに良い一日を祈りましょう。
ほら、誰かが来ます、ああ、そうだ、それは私たちの友達のキツネです。
皆さん、キツネの童謡を聞いてみることをお勧めします
キツネは市場に行きました、
製品の価格を調べます。
ニワトリ、アヒル、ガンダー、
1ペニーで何を買うか
教育者: 皆さん、今日は私たちの子キツネの誕生日です。彼女は市場から来て、友達におやつを持ってきました。 今日の私たちのキツネがどれほど賢いか見てください、何ということでしょう。 美しいスカート。 何色ですか？
子供：赤
教育者: 皆さん、それはどんなキツネなのか教えてください。 見てみましょう
子供たち：赤毛で、狡猾で、微笑んでいる…美しいスカートをはいている。
教育者 : - すばらしい。 あなたはキツネを表す言葉をたくさん挙げました。 彼女の言葉によるポートレートをまとめたと言ってもいいでしょう。 そしてキツネを作ることをお勧めします。 民謡が私たちに語ったキツネを、皆さんはそれぞれの方法で見ています。 そして、あなた自身が思いついたイメージをぜひ具現化してください。 作業を始める前に、キツネの体の部位を教えてください。
(胴体、頭、脚、尻尾、スカート)
主要部分:
教育者: - 頭から始めることをお勧めします。 これを行うには、円錐を丸めて平らにし、鋭利な部分に切り込みを入れる必要があります。 ここがキツネの口になります。 目と鼻はあなたが思うように自分で描きます。
体は楕円形で、平らにする必要があります。 また、キツネのスカートを楕円形にしてから、平らにして横に伸ばします。
残っているのは足と尻尾だけです。 作り方を教えてください。
体と頭はどのように造形すればよいでしょうか？ 足？ 耳？ しっぽ？
子どもたち: - 粘土を積み上げ、一枚の粘土を切り離し、手のひらで円を描くように伸ばしてボールを作り、次に真っ直ぐな動きで粘土を楕円形に伸ばします。
頭をこのようにする必要があります。粘土を円を描くように伸ばしてボールの形にし、引っ張る方法を使用して鼻を作ります。
脚は「ソーセージ」を伸ばして作ります。
テールは「ソーセージ」を伸ばすのと同じ方法ですが、「ソーセージ」だけを大きくする必要があります。
耳の場合は、粘土の最小の部分を取ります。
教育者: - キツネを「復活」させ、表現力を与えるには、次のコマンドを使用できることを忘れないでください。 追加資金：スタックします。 始める前に、指の準備をしましょう)
彫刻する前に指をウォームアップしてください。
女の子たち、注意してください！
皆さん、注意してください！
手を準備してください
指を伸ばしてください。
指の準備が整ったので、マッサージをしてみましょう。
少しずつ減らして別のことに移りましょう。
手のひらを強くするために、少し拍手をします。
私たちはノックして、それから手のひらをこすり合わせます、
熱くなるまでさらにこすってください！
教育者: - 仕事を始めてください。 音楽をオンにします。仕事に役立ちます。 さあ、聞いてください 面白い歌森の住人について（一緒に歌うこともできます）。
教育者: - スタックを取り出し、そのスタックを使用して粘土を切り離します。 体のどの部分から始めるべきですか?
子どもたち: 体から (ある子どもは彫刻のプロセスを大声で説明します)。
教育者: それでは、続けましょう。 どの部分を彫刻しますか7
子どもたち：頭。 銃口を伸ばして耳をつまみます。
教育者: 最初に頭がスカートの本体に取り付けられ、次に脚、足、尻尾、耳が頭に取り付けられることに注意してください。 接続時には各部品にしっかりと注油する必要があります。
(注: 元の形 (頭、胴体、脚) を描写するテクニックは、早期に習得する必要があるため、表示する必要はありません)。
教育者: これからどの部分を彫刻しますか?
子供: 足と脚 (子供たちの彫刻)
教育者: -これからどの部分から始めましょうか?
子どもたち：しっぽ。 一人の子供が彫刻のプロセスを説明する
教育者: よくやった、よくやっているね。 他に何を作成する必要がありますか?
子供: - 耳
教育者: 少し休んでゲームをしましょう
体育の授業「アカギツネ」。
ラウンドダンス、ラウンドダンス（手をたたく )
小さな人々が踊っています (スクワット）
踊って、スキップして、ジャンプして（その場でジャンプ）
一年中ご用意しております(スクワット）
藪の下、藪の下（体が左右に傾く )
赤いしっぽの人(胴体は左右に回転します) )
これはアカギツネです（その場でジャンプする )
床はキツネの家の茂みです。
( 子供たちはテーブルに行きます）
ファイナル：
教育者: 皆さん、どんな種類のアンズタケが採れたか見てみましょう。 カティアの笑顔はとても素敵です、そしてミーシャの笑顔はとても美しいです 美しい尾、。 私たちの誕生日の女の子のように、美しいサンドレスを着たこのキツネを見てください。 皆さんキツネは好きでしたか？
子どもたち：はい！
教育者:あなたはなんて素晴らしい人でしょう、私たちはさまざまなおとぎ話から何匹の異なるキツネを手に入れたのでしょう、今度は彼女の誕生日のために私たちの子キツネを訪ねに行きます。
教育者: 私たちのキツネがどれほど幸せだったか見てください、彼女は彼らと一緒に踊りたいと思っています。
リスカ、リスカ、踊れ！
あなたの美しさをみんなに見せてください。
散歩しましょう、子キツネさん、
蚕草の上。
踏み鳴らして、子キツネ、あなたの小さな足で、
蝶のように回転します。
子どもたち、ありがとう。これで模型のレッスンは終わりです。 アンズタケの展示会を開催して、アンズタケの家を考えてみましょう 新しいおとぎ話「ガールフレンドが誕生日パーティーのために集まった」
継続的な教育活動の概要
年長の子供たちと
（分野：芸術的創造性）
トピックについて: フクロウ - 大きな頭（モデリング）。
教育者: Shakhova E.A.
レッスンの目的: ～からコンポジションを作成する方法を教える 個々の部品; 手の運動能力と想像力を養います。
タスク:
- 教育的 - 粘土を扱うための既存のスキルと能力を使用して、個々のパーツから構成を作成する方法を学びます。つまり、スタックを使用して全体を丸め、平らにし、3 つの部分に分割します。
- 発達 – 粘土から組成物を作成するときの手の運動能力、創造的な想像力を発達させます。
- 教育 - 注意力と集中力を養い続けます。
レッスン用の教材:
- 紫（青）色の厚紙、サイズ 1/2 A 4 ;
- 粘土セット。
- 手拭き;
- モデリングボード。
- スタック;
- フクロウまたはおもちゃのフクロウのイラスト。
準備作業：G.スネギレフの本「鳥について」を読んでください。
レッスンの進み具合：
- 組織的な部分。
教師。 皆さん、レッスンを始める前に、このなぞなぞを当ててみることをお勧めします。
何の鳥か当ててみてください。
明るい光が怖い
くちばしには鉤があり、目には鼻があり、
日中は眠り、夜は飛びます。
そして通行人を怖がらせます
耳のある頭。 これ…
子供たち。 フクロウ。
教師。 右。 みなさん、フクロウに関するおとぎ話、詩、歌はたくさんあります。 そのうちの 1 つを聞いてください。
フクロウ - 未亡人
彼女は枝に座っていました。
フクロウ - 未亡人
川の向こう側を見てみました。
フクロウは居眠りしました
未亡人は居眠りをしてしまいました。
木から落ちた
私はその雌犬に腹を立てました：
私をもらってもいいよ、ビッチ、
バレルを掴め！
先生は子供たちにフクロウのイラストを見せます。
教師。 フクロウの頭は大きく、あらゆる方向に回転でき、首は小さく、青々としたまだらの羽のせいで見えません。 冬の寒さ。 丸い翼と幅広の短い尾は、静かに飛ぶのに役立ちます。 皆さん、なぜフクロウは音もなく空を飛ぶのでしょうか？
子供たち。 獲物を驚かさないようにするため。
教師。 右。 フクロウは夜に狩りをする捕食者です。 鳥は他にどのような種類の食べ物を食べることができますか?
子供たち。 草食動物、昆虫食動物。
教師。 右。 フクロウには何か特別な特徴があるのでしょうか？
子供たち。 彼女は夜に狩りをし、日中は寝ています。
教師。 よくやった。 今からその理由を説明します。 自然はこの鳥に1つの特徴を与えました。それは、フクロウの目は明るい日光が好きではないため、日中に巣から引き抜くと、光の下ではフクロウが無力になるためです。 大きな目彼らは実際には何も見ていません。 したがって、日中は眠っていて空洞から這い出ることはなく、夜は暗闇の中でも完全に見えます。
「夜になると、フクロウが静かに夜空を飛んでいきます。 ネズミが飛び跳ね、葉をカサカサと音を立てれば、フクロウはそれを捕まえて、また空洞に戻っていきます。」
G.スネギレフ
体育分「フクロウ」
森の中は暗いです 子どもたちは手のひらを斜めに折ります
みんな長い間寝てたので、 頭 - 「眠っている」、目を閉じています。
鳥たちはみんな寝ています
一羽のフクロウは寝ません
彼は飛んで叫びます。
フクロウ、フクロウ、 腕は胸の高さで肘を曲げます -
大きな頭 「フクロウ」が枝に止まっています。
枝の上に座っています
頭を回す 頭を右から左に回転させます。
あらゆる方向を見渡す
はい、突然 - それはどのように飛ぶか。手を横に置き、翼を羽ばたかせます。
- 実践的な部分。
教師はこの素晴らしい鳥を描くことを提案し、子供たちと一緒に、イラストに基づいてフクロウの外観の特徴、つまり頭と体について話し合います。 楕円形、大きな丸い目 黄色黒い瞳、目の上のブラシ状の眉毛、三角形のくちばし、丸い翼、多彩な羽毛。
作業実行の段階。
- 頭。 粘土製 グレー 2 つのボールを転がし、平らなケーキに平らにし、ベースの上部に並べて (左右に) 置きます。 両方の円の端に沿って浅いストロークを適用します - ふわふわの羽毛。
- 目。 2つのボールを転がす 小さいサイズ黄色の粘土 - 目から、頭囲の中央で順番にそれぞれを平らにします。 瞳孔用に小さな黒いボールを転がし、黄色の円に平らにします。
- 眉毛ブラシ。 粘土片から 白ソーセージを丸めて角で曲げ、頭のてっぺんの目の間に固定します。 スタックを使用して、短いストロークで眉毛を「ふわふわ」にします 外眉毛
- 嘴。 黄色の粘土から短いソーセージを丸め、片方の端を指で尖らせ、尖った方を下にして頭の底で軽く押します。
- 胴体。 灰色または黒色のボールを転がし、直接手を動かして楕円形に変形させ、体を頭に取り付けてベース上で平らにします。 次に、灰色と黒の粘土で長いソーセージを丸め、積み重ねて小さな部分に分割し、ボールに丸め、平らにしてフェザーケーキを作ります。 次に、フクロウの体の下端から始めて羽を列に配置する必要があります。1列目 - 黒い羽ケーキ、2列目 - 灰色の羽、その下端を上に配置する必要があります。 上端鳥の体全体が色とりどりの羽の列で覆われるまで、黒い羽など。
- 翼。 黒い粘土から長いソーセージを伸ばし、積み重ねて2つの部分に分割し、得られたソーセージウィングを体の両側に置き、平らにします。 各翼の底に、ノッチの積み重ねを作ります-羽。
- 足。 赤い粘土の小片を取り、ボール状に丸め、平らにしてパンケーキ状にし、重ねて2つの切り込みを入れ、ボールの端に向かって少し移動し、得られた部分を指で平らにして尖らせます。 フクロウが座る木の枝を作ってから足を取り付けます。
- 全体的な構成への追加:
木の根元 – 長いソーセージ 茶色フクロウの体の下にある枝は、緑色の粘土でできた平らなソーセージで、両側が「毛羽立って」積み重ねられています。
月 - 黄色の粘土で作られた、先端が尖った円弧状に曲がったソーセージ。
星 – 白い粘土で作られた小さな平らなエンドウ豆。
作業中の手のウォームアップ「Owl-Owl」
フクロウ、フクロウ、 頭に手を置いて振る
大きな頭 頭を左右に動かします。
枝に座っていたのですが、 頭から手を離さずにくるくる回す
頭を向けると、横から横へ。
彼女は草の中に落ち、手を膝の上に置きます。
彼女は穴に落ちた。手を膝から外し、「穴」に落とします。
- 最後の部分。
レッスンの最後には、「Owl-Owl」というゲームが行われます。
子どもたちの一人はフクロウのマスクという帽子をかぶっています。 フクロウが（くぼみの）椅子に座っています。
子供たち、鳥は、グループの自由空間の中心に飛び出し、「空き地に」飛び込みます。
小さなフクロウ、大きな頭、
日中は樫の木の上に座ってぐっすり眠っています。
そして夜が来ると、
目を覚ます
狩りに行くつもり
彼は飛んで「おお！」と叫びました。
フクロウは飛び立ち、鳥はその場で固まるか、座ってしまいます。 フクロウは動いている鳥を探して、くぼみに連れて行きます。