就学前の早期キャリア指導に関する取り組みの形態。 幼稚園での早期進路指導の経験から

主な目標 早期キャリアガイダンス子どもたちは成長するものです 感情的な態度子どもたちをプロの世界に導き、さまざまな活動や職業において自分の強みや能力を発揮する機会を与えます。 そのような知識を得ることで、子供はまず仕事のスキルを身につけ、さまざまな職業の大人の仕事に対して敬意を払う態度を身につけます。 第二に、それは彼の視野を広げ、最後に、それは 初期の症状子どもは特定の職業に興味と適性を持っています。 したがって、子供たちに職業を紹介するという課題は、子供がやがて大胆に自立した生活に入り、特に自分自身の職業的活動の道を選択できるように準備することを意味します。つまり、私たちは職業上の自己決定について話しています。 児童施設では、子供の自己決定は職業の選択や習得とは関係がないため、直接行われますが、これを準備し、それに導きます。 したがって、主な目標は、子供が自分自身の専門能力開発の道を自主的に計画し、分析し、実行する準備が徐々に形成されることです。

子どもたちに職業に慣れるための仕事の関連性は、連邦州教育基準でも正当化されています。 幼児教育。 教育分野の側面の 1 つである「社会コミュニケーション能力の開発」は、人間形成という目標を達成することを目的としています。 前向きな姿勢働くこと。 Ya.Z. などの研究者の研究を通じて。 ネベロヴィッチ、D.B. エルコニン、V.G. ネチャエワ、T.A. マルコバ、D.V. セルゲイワ、A.A. リュブリンスカヤらはロシア理論の基礎を築いた 労働教育。 その本質は、幼児期の就学前の時期に、労働行動の一般的な要素（計画を立て、機敏に行動し、自分の行動の結果を事前に想像する能力）を形成することが可能であり、必要であるという事実に要約されます。 仕事は個人の自己実現、その中での目覚めの基礎です 創造性。 年齢の特徴により、子供は専門的に働き、物質的および精神的な価値を創造することができません。 仕事はそれ自体が目的ではありませんが、その重要性は子供の人格に対する教育的影響にあります。 就学前児童に対するキャリア指導の必要性は、N.N. の研究で指摘されています。 ザハロフ、E. ギンズバーグ、D. スーパー、E.N. ゼムリャンスカヤ、S.N. チスチャコワ、E.A. クリモフらは、職業的自己決定の形成段階、子供たちが自分の好きな職業を選択できる可能性に注目した。 V.Iの研究では。 ロサンゼルス、ロジノバ ミシャリナ、SA コズロワ、A.Sh。 シャクマトワ氏らは、子供たちに大人の職業を知ってもらうという問題について、このシステムは子供たちにも利用できることが明らかになった 基本的なアイデア、情報が構築される重要な核となる概念に基づいています。 未就学児にとって最も難しいことは、大人の仕事を理解することです。 彼らは、専門的な活動そのものの内容よりも、自分がよく知っている職業に就いている人々の活動におけるその社会的重要性を強調しやすいのです。 大人の労働活動に慣れることは、社会生活における仕事の役割と職業の重要性についての子供の最初の考えを形成するためにも重要です。 仕事に関する知識、動機、仕事の方向性がイメージに反映され、すでに 学齢期子どもたちの行動を規制し始め、自分の仕事、大人の仕事、人々が作った物に対する動機や態度を再構築する

A.Nさんによると、 レオンチェフによれば、他の人の活動を評価し、自分自身を他の人と比較する能力が現れるのは、就学前年齢の子供たちです。 この年齢になると、大人の世界やそのさまざまな活動に直接的な興味が現れます。 ジュニアなら 就学前年齢単純な模倣、つまり大人の労働行為の模倣が行われる場合、すでに就学前年齢の子供たちは、個々の職業とそれに関連するすべてについての知識を持っています。 実際に 就学前教育機関大人の職業についての子供たちの考えの形成に貢献する、特定の一連の方法が蓄積されています。 これには、ツアー、会話、児童小説の読書、さまざまな職業の人々の具体的な仕事の行動の観察、さまざまな実験が含まれます。 異なる素材そしてもちろんゲームも。

遊びは未就学児の主要な活動です。 大量子どもたちは遊んで時間を過ごします。 したがって、遊びは、就学前の年長児にとって、大人の職業についてのアイデアを育む重要な手段となります。 子供たちが大人の職業に直接触れられる主な種類のゲームは、ロールプレイング ゲームです。 にあります シニアグループ就学前教育機関では、本物で意味のある、豊かなプロットのロールプレイング ゲームが展開されます。 で ロールプレイングゲーム子どもたちは大人の世界を再現します。 ここでは、彼らは想像上の状況を作り出し、周りの大人のイメージに変身して役割を果たし、自分たちが作った遊び環境の中でそれを演じます。

ロールプレイング ゲームの主な特徴は、子供の自主性です。 彼ら自身がゲームのテーマを選択し、プロットラインを決定し、役割を引き受け、ゲームをどこで展開するかを決定します。 同時に、子供たちは自分のイメージを作成する手段を自由に選択できます。 たとえば、任意の本と「指示棒」を手に取ることで、彼は学校の教師になれます。 ゲームのコンセプトを実現するこのようなファンタジーと自由のゲームにより、子供は大人の世界の一部であるように感じ、どんな職業にも慣れることができます。 実生活彼は長い間それを利用できないだろう。

ゲームの内容は、大人の職業活動の主な動機と目標を理解するのに役立ちます。 ロールプレイング ゲームのもう 1 つの特徴は、クリエイティブであることです。 創造性子どもたちは、自分たちが計画を立て、ゲームのプロットを展開するという事実にすでに現れています。 このタイプのゲームの創造性は、子供たちが大人の職業を描くという事実によっても表現されます。 自分のポイントビジョン、つまりそれをどのように見るかですが、同時にゲームのルールによって制限されます。 ロールプレイング ゲームは、子供たち自身がゲームのルールを設定し、その実施を監視し、人間関係を調整する集団ゲームです。

年長のグループの子どもたちは、大人の仕事上の行動だけでなく、職場での人間関係も遊びの中で再現します。 たとえば、就学前年齢が高くなると、組み立て遊びが作業活動に変わり始め、その間に子供は日常生活に役立つものや必要なものを設計、作成、構築します。 このようなゲームでは、子供たちは基本的な労働スキルと能力を習得し、 物理的性質被験者は実践的な思考を活発に発展させています。 ゲームの中で、子供は多くの道具や家庭用品の使い方を学びます。 彼は自分の行動を計画する能力を獲得し、開発し、手動の動きと精神的操作、想像力とアイデアを改善します。 前の年のゲームに加えて、この年齢の子供たちは、さまざまな職業の代表者の仕事の性質とその関係を反映して、より複雑なゲームを喜んでプレイします。 就学前のグループでは、大人に仕事に慣れてもらうことははるかに複雑になり、より多様な方法論的テクニックの使用が必要になります。 教師の仕事は、子供たちに興味のある職業についてできるだけ知りたいと思わせることです。 ～に対する積極的な関心を形成する 労働活動大人の皆さん、仕事の道徳的側面についての子供の考えに注意を払うべきです。親は仕事によってどのようなメリットをもたらしますか? なぜ人は皆働くのでしょうか？ 徐々に、子供たちは、人々が同じ企業で働いているという事実に気づくようになります。 いろいろな仕事、共通の目的に参加します。 ゲームでは、教師は各子供、その興味、個々の能力を研究し、その個性を伸ばす適切な方法と手段を見つけるために彼の経験を監視します。これは未就学児のキャリア指導の最初の段階となります。

したがって、大人の仕事に関する知識は、幼稚園の教育活動において主要な位置を占めるべきです。 さらに、大人の仕事や個々の専門職に子供たちを慣れさせることは、別個のタスクのレベルでではなく、統合された有機的なプロセスとして実行されるべきです。 就学前の子供の社会化は、子供にとって最も身近で、最も親しみやすく、最も興味深い活動である遊びを通じて、より広範囲に行われます。 大人が労働に慣れるための問題解決は、ゲームに基づいています。 ロールプレイング ゲームを使用すると、大人のさまざまな活動、他の人々との関係、職業、使用する道具などについて、子どもたちのアイデアを具体化し、拡張することができます。ゲームは人生を反映するものです。 遊びと仕事は自然に組み合わされることが多いため、ゲームには労働の努力に対する敬意を植え付け、労働の結果が周囲の人々に役立つことを示し、子供たちを労働の過程に参加させる機会があります。 B が正しいです 組織的なゲーム将来的に仕事で成功するために必要な人格的資質を形成する機会がある 大人の生活: 割り当てられた事項に対する責任、パートナーとの行動の計画と調整、物事を公正に解決する能力 物議を醸す問題。 遊びは子どもたちに働く習慣を形成するのに役立ち、創造性の喜び、創造の喜びを与えます。 遊びに必要な属性を自分の手で作り出すことによって、子供は自分の能力を発見し、発展させ、これに基づいて彼の情熱、時には職業、夢が生まれます。 職業におけるゲームの準備は、子供だけが専門分野の特定の性質に精通し、たとえ最小限であっても必要な量の情報を蓄積できる場所で行われますが、それに基づいて、ゲームの遠い類似点をゲームで再現することがすでに可能です。この種の人間の活動。

このように、遊びを通して子どもたちのさまざまな職業への関心が強化され、深まり、仕事への敬意が育まれます。 機能的な観点から見ると、ロールプレイング遊びは、子供がゲームに参加する準備をするものであると考えることができます。 公生活さまざまな社会的役割を担っています。

上記に基づいて、ロールプレイング遊びは子供たちにとっての主な活動であり、職業について得た知識を反映するものであり、仕事に必要な性格特性、つまり社交性や意欲を育む主要な手段であることがわかります。他の子供たちと一緒に自分たちの計画を実行すること、一緒に暮らして働く能力。 ゲームの内容とその中での役割の遂行、行動規則の遵守とゲームと実際の関係の発展、他のプレイヤーとの行動の調整とお互いの助け - これらすべてが子供の形成に貢献します 道徳的資質、友好的な関係、これは人の将来の職業活動において非常に必要です。

ロールプレイング ゲームの利点は、感情が豊かになることです。 もしも 遊びの活動子どもに喜びと満足感をもたらすなら、これは何か新しいことを学んだり、職業について以前に得た知識を定着させたりするための前向きな動機となります。 したがって、ロールプレイング ゲームは、就学前の子供たちにとって、大人の職業への道しるべとなります。

教育および方法論の開発「未就学児の早期キャリア指導における現代教育技術」

素材の説明: この資料は、未就学児を扱うすべての教師にとって役立ちます。 この記事では、現代の教育テクノロジーを活用した未就学児の早期キャリア指導の経験を明らかにしています。
ターゲット: 初期のキャリア指導において未就学児と協力する際に​​使用される最新の教育テクノロジーを教師に理解させる。
現在のタスク 現代のシステム 教育とは、子供の社会的および個人的な発達のプロセスの完全性です。 この問題を解決する有効な解決策の一つが、未就学児を対象とした進路指導事業です。
進路指導は、子どもたちを大人の世界に紹介する過程で、子どもたちが大人や仲間との関わりを通じて社会経験を蓄積し、子どもたちの社会に入り込み、他者と協働して行動するための能力の発達に貢献します。
システムに向けて社会が発展している現段階 幼児教育そして教育は高い要求にさらされています。 教師の使命は、より効果的な最新の教育テクノロジーを模索することです。
教育技術は、実際に使用される新しい手段、形式、方法を決定しますが、もちろん、それらは子供の人格と能力の発達に焦点を当てるべきです。

私たちの就学前教育機関で未就学児を大人の職業に紹介する方法の 1 つは、次のようなプロジェクト方式です。
- トレーニングと教育に対する個性指向のアプローチに基づいています
- 問題の解決策を共同で検索することで、複雑な内容を習得できるようになり、 教育プロセス面白くてモチベーションが上がります。 そして、あらゆるものの主な目標は、 プロジェクト活動– 創造的な人格の開発!
「隠された職業」プロジェクトの一環として、教師たちは次のプロジェクトを開発しました：「劇場の舞台裏」、「バレリーナを助けるのは誰?」、「美容師の職業」、「歌手になる方法」 、「交通警察の警部 - 彼は誰ですか？」、「アスリートになるには」。 未就学児の保護者もプロジェクトに積極的に参加してくれました。
ゲーム テクノロジーはすべての幼児教育の基礎です。 連邦州教育基準に照らして、子供の個性が前面に出て、今ではすべてが重要になります。 就学前の子供時代ゲームに関するものでなければなりません。 私たちの先生は「 教育技術ロールプレイングゲームの組織化。」 この技術は子供の活動原理に基づいており、次のような特徴があります。 ハイレベル動機は未就学児の自然な欲求によって決まります。 このテクノロジーは、遊びと学習の要素を組み合わせるように設計されています。 一般的なゲームとは異なり、教育ゲームには重要な特徴があります。 どれ？
1. 明確に定義された学習目標、
2. 目標に対応する認知的方向性の教育学的結果。

大人にとって最も重要なルール: 子供にとってその職業について知るだけでは十分ではありません。それをプレイする必要があります。
ゲーム中、未就学児はさまざまな職業（医師、建設業者、運転手、美容師、教師など）の代表者の活動の内容を反映し始めます。
年長のグループでは、ゲームはより複雑になります。 ゲームでは、さまざまな機関 (銀行、店舗、薬局) の業務が表示されます。 生徒は、個々の職業 (セールスマン、郵便配達員、俳優、医師、警察官、運転手、宇宙飛行士、鉱山労働者、運動選手、パイロット) を反映したゲームを上達させます。 ロールプレイング ゲームでは、子供の性格、知性、意志、想像力、社交性がうまく発達しますが、最も重要なのは、この活動が自己実現と自己表現への欲求を生み出すことです。 「乗り物」をテーマにしたゲームでルールの知識も向上 渋滞、生徒は自分の計画を達成し、役割に従って遊ぶことを学びます。 ゲームでは、生徒は両親の職業を真似しようとします。
子どもたちに職業を紹介する際の主な困難は、大人の仕事のかなりの部分が直接観察できないことです。 情報通信技術には、幼稚園の環境では再現できないさまざまな職業上の状況のモデル化が含まれます。 私たちの教師は、仕事で 3D 遠足を使用しています (「劇場への旅」、「赤の広場への旅」)。
ICTの活用現代の教育モデルが教育の現段階で必要としているのは情報とコミュニケーションのツールであるため、さまざまな職業について子どもたちの考えを形成することは非常に重要です。
子供がするのを手伝ってください 正しい選択 - 簡単な仕事ではない教育者と保護者向け。 しかし 多角的な開発赤ちゃん 幼い頃それは彼に、大人になってから楽しみと喜びをもたらす仕事を見つける機会を与えるでしょう。

ナタリア・ポストニコワ

子供の頃の素晴らしい国！ たとえば、誰になりたいかなど、自分の将来について夢を見ることができます。 あなたの夢を叶えましょう ゲーム: 今日は医師、明日は銀行家、さらには大統領まで...

幼稚園教育的な影響を与えるには年齢が最も有利です。 子どもたちは仕事を愛し、どんな種類の仕事でも尊重することを学びます。 人間の活動、最も単純ですが、最も重要なことを理解してください。 特徴的な機能 職業、学校で培われるスキルを習得します。 賢明な選択を支援するために、各人の個人的な特性、興味、能力を特定することを目的とした測定システム 職業、彼の個々の能力に最も適しています - これは 職業指導.

未就学児への職業指導– これは教師にとって幅広い活動分野であり、新しくもまだ開拓されていない方向性です。 就学前の教育学. 幼稚園教育機関は、に関する基本的な知識を形成する第一歩です。 職業。 子どもたちが多様性を知り、 幅広い選択肢 職業。 大人の仕事や周囲の世界への慣れは、幼い頃からすでに始まっています。 就学前年齢子どもたちが、おとぎ話、大人やメディアとのコミュニケーションを通じて、さまざまなことを学ぶとき 職業。 私たちはデートを信じています 職業を持つ未就学児子どもたちの周囲の世界や視野についての一般的な認識を広げるだけでなく、子どもたちの中に特定の初歩的な経験を形成します プロフェッショナルな行動 、促進します 早期職業指導.

子どもたちの知識欲はすごいです。 発展すると、次のように転送されます。 さまざまなアクション、人々の仕事、彼らの 職業. 進路指導幼稚園での仕事は、さまざまな人々を描いた絵を使って授業を行うことに基づいています 職業、彼らの仕事、ツール。 このトピックに関する知識を定着させるために、教育者は子供たちに読み聞かせをします フィクション、仕事に関する詩、なぞなぞ、ことわざ、ことわざを一緒に学びましょう。 子どもたちの考えを体系化し、人間の労働の結果に対する価値観を形成するために、次のような教育方法が使用されます。 ゲームの状況、 例えば、 「コップの洗い方を習いましょう」, 「陽気な話し手たち」等

幼稚園年齢は感情的で想像力豊かな段階であり、特定の形態の労働についての知識があり、 職業視覚的な認識、画像の解釈を通じて蓄積することで、生徒は児童従業員の仕事を観察する機会が得られます。 庭：教師、看護師、マネージャー、料理人、用務員。 同時に、教師は、就学前教育機関のチーム全体が友好的で調和のとれた方法で働いており、すべての大人がここの子供たちが暖かく、快適で、興味深いと感じられるようにしているという事実に子供たちの注意を引くように努めています。

ロールプレイング ゲームは、仕事の社会的意義を理解するのに役立ちます。 それはプロットの中にあります- ロールプレイングゲームについての情報 プロ大人の活動で、教育期間中に得た知識を統合し、 共同活動。 進行中 進路指導ロールプレイングゲームは制作現場を模倣しており、 専門的な社会環境、モデル プロフェッショナルな行動、対人関係のモデル 職業上の関係. 進路指導ロールプレイング ゲーム全般に関する知識 プロ大人の活動は子供がアクセスできる経験に変換され、それを通じてこの知識が子供に適用されます。 この知識が十分に発達しているという事実は、子供たちが進んで主導的な役割を引き受け、ロールプレイングアクションを正しく実行し、機器やゲームの属性を独立して選択できるという事実によって証明されています。

正しく適切な組織化がなければ、上記の形式の子どもたちとの仕事をうまく実施することは不可能です。 年齢の特徴 進路指導- 主題の発達環境。

進路指導生徒の教育は幼稚園チームの仕事分野の 1 つになっています。 私たちの タスク: アクセシブルな形式で、子供たちに次の知識を与えます。 職業。 作業は組織モデルとコンテンツモデルに基づいています 未就学児向けの早期キャリアガイダンス.

子どもたちにさまざまな職業に親しんでもらうための計画的な取り組みを行っています。 私たちは学年全体を通して一連の遠足を企画しました。 保護者の方と一緒に遠足ルートを作成しました。 教師と子供たちは計画的にさまざまな企業を訪問します。 このような遠足は、消防署第64署の知人とともに企画され始めました。 学年すでに空港に行っています 「ブグルマ」、駅で 「ブグルマ」、図書館、郷土歴史博物館にあります。 子どもたちは基本的なことを学ぶことができました 消防士の職業、図書館員、運転手。

このようにして、私たちは、やがて、たとえその時が今私たちにとってどんなに遠いものに見えても、子どもたちが大胆に自立した生活に入ることができるように準備を整えます。 それで、私たちが望んでいるのは、 子供たち:

労働と仕事が人々の生活の中で非常に重要な位置を占めており、労働が実際に生活の基盤であることを理解しました。

働くすべての人を尊重し、その労働の成果を尊重しました。

さまざまな人が何をしているのかを知る 職業、いくつかのツールや機械の助けを借りて、その結果何が起こるか。

自分たちで働く準備ができていた - 彼らはそれが好きで面白いと感じているから、そしてそれが必要だからです。

彼らは働くことを学び、必要なスキルを習得し、人々に利益をもたらすために働き、労働能力を開発します。

このトピックに関する出版物:

観測サイクル「初秋」 1. テーマ「初秋の天気」 一般的な目標観察システム: - 秋の最初の兆候を子供たちが独自に識別する能力を開発します。

言語発達教育活動「早春」の概要計画の概要を直接説明する 教育活動未就学児とのトピック: 「早春」の統合 教育分野: 教育的。

オープンイベント「初秋」概要市立幼稚園 教育機関「複合型幼稚園No.167」サラトフ市レニンスキー地区 要旨。

予備校グループ「軍事」の授業。 子どもたちに職業について」 目標: 子どもたちに職業の世界を紹介し続けること。 タスク: 1.

障害のある子供たちに対する早期の矯正および教育的活動子どもは大人とのコミュニケーションの中で成長していきます。 このプロセスは以下に基づいています 感情的な接触、徐々に協力関係に発展していきます。

未就学児向け早期職業指導幼児教育システムを更新することで、現代の教師は未就学児に「新しい人間」の前提条件を教育するという課題に直面しています。

マシュティナ・タチアナ
就学前教育機関における進路指導事業

就学前教育機関における進路指導

親愛なる同僚の皆様、今の主な議題は就学前教育機関の実践への連邦州教育基準の実施または導入であるということに、ご出席の皆様も同意していただけると思います。 同時に 特別な注意開発に与えられる 個人の資質さらなる発展のために必要な 個性：好奇心、自発性、コミュニケーション、創造的な想像力、恣意性。 しかし、勤勉さを養うという課題はコンセプトの中で提唱されていません。 一方、勤勉さの多くの指標（活動の目標の認識とそれを達成するための忍耐力、始めた仕事を完了する準備ができていること、仕事に対する感情的に前向きな姿勢の現れ、活動の結果の適切な評価、正確さ、勤勉さ） 、 慎重な態度労働の手段と生産物）は、就学前および小学校の年齢で最もうまく形成されます。 現時点でのフォーメーションの欠如 年齢段階教育活動や認知活動、そしてその後の独立した仕事への適応の障害となります。 大人の活動、子供と大人の関係、労働の産物に対する注意深い態度への関心は、ヒューマニズムにほかなりません。 自分の義務を意識的に履行することは責任です。 子供、大人、子供の協力 - 集団主義。 タスクを完了する能力は、勤勉さ、忍耐力、決意の度合いを反映します。 したがって、勤勉は個人全体の成長を反映する性質です。

就学前の教育学では、子どもたちを仕事に近づけるための 3 つの方法が特定されています。 大人：作業の監督、子供から大人への部分的な援助、大人と子供の共同活動の組織化。

2年以上にわたるイノベーションプラットフォームの運営 「世界の子供よ 職業» 子どもたちに世界を紹介するために豊富な資料が収集されています 職業。 すでに同僚を紹介しました 実用的な素材革新的実践の祭典、8月の学会のポスター発表で。 繰り返しはしません。 今年度は、第 3 段階の実施に移行します。 プロジェクト「名匠と職人たち」つまり、大人と子供の共同活動です。

ターゲット: 仕事における子どもの主観的立場の発達のための条件の創出、手段としての労働教育の組織化の有効性 プリコア開発.

タスク:

システムを開発する 方法論的な研究就学前教育機関において、労働教育に関する教師の能力向上に貢献しています。

大人の仕事に対する敬意を持った態度と援助を提供したいという意欲を育む。

労働スキルの開発、その向上、および作業活動の内容の段階的な増加。

仕事への意欲、思いやり、責任感、倹約など、子どもたちの前向きな個人的資質の形成。

仕事中に子供たちの間に前向きな関係を育むには、チームで働く能力が必要です。

ステージ3の実装で何が待っているのか プロジェクト:

テクノロジーコンテンツを整理するための新しいアプローチの開発 教育プロセス、 を通して クリエイティブグループ教師、科目開発環境のコンテスト、 オープンイベント、サークルの仕事の続き。 「メリーニードル」、興味深い会合のクラブの活動を組織する 「達人の街で」保護者や先生方のご招待で 追加教育持ちながら マスタークラス未就学児向け、インタラクティブな発達スペースの作成、ショー、労働教育に関するコンテスト、コーナーの作成 「トルドヴィチョク」、学生の労働王朝の博物館の創設、実施参加者間の教育経験の交換 プロジェクト、子供の発達の監視。

ステージ 3 の導入により、どのような変化が起こると予想されますか? プロジェクト?

教師::

1. 身長 プロ意識未就学児の労働教育に関する教師。

2. 教師はテクノロジーを最大限に活用することを学びます デザイン未就学児の作業活動を組織する際に。

3. 現代のものを使用する テクノロジー: ゲームテクノロジー、発達教育の技術、健康を守る技術、テクノロジー プロジェクト活動。 幼稚園の教員の仕事の一環として、彼らは準備、テスト、実施を行います。 教材労働活動の組織化について。

4. 子どもたちは自立し、自分の個性を創造的に表現できるようになります。

5. 未就学児の作業活動は、外部および内部、動機付けおよび運用上の要素を改善する分野で発展します。

6. 子どもの興味や能力は、次の段階で生まれ、発達します。 さまざまな種類その後、彼が自分の選択を可能にする活動 プロフィール高校で。

7. アクティブ化 認知活動未就学児、興味のあるもの 職業大人 - さまざまな分野で自分自身を位置づける 職業。 子どもたちは興味を示します 親戚の職業、両親を誇りに思っており、大人の仕事の結果を適切に評価し、優れた知識を示しています。

両親

1. イベント プロジェクト親が若い世代を育てる対等なパートナーであることを理解し、教育機関の教育方針に影響を与え、社会秩序を形成するのに役立ちます。

このトピックに関する出版物:

子どもの活動の種類: 認知的 - 研究、生産的、遊び心、コミュニケーション、フィクション作品の読書。

進路指導の一環としてプレゼンテーションを伴うイベント「活動・仕事・職業」プスコフ地域州教育局 州予算 教育機関プスコフ地方「中心部」

準備グループにおける早期キャリア指導の作業計画早期キャリア指導のための作業計画 準備グループ。 9 月: ドライバーという職業の概要 ドライバーが運転するという概念を説明します。

早期キャリア指導プロジェクト「人間とそのビジネス」関連性: 就学前年齢が高くなると、子供の人格を完全に発達させるために、大人の世界に慣れることが特に重要になります。

就学前進路指導プロジェクト、週間計画（中グループ）プロジェクトオン 就学前の進路指導「どの作品も良いです...」 プロジェクトについて: このプロジェクトは、3 ～ 4 歳の未就学児を対象に開発されました。 このプロジェクトは短期です。

作成者: Bogdanova Olga Ilyinichna 第 1 四半期の教師。 MBDOU カテゴリ No.91 "クレーン" ナベレジヌイェ・チェルヌイ、タタールスタン共和国

進路指導活動が盛んに行われているのは高校だけであることは皆さんご存知の通りです。 最良のシナリオ中レベルで。 しかし、就学前の子供時代には大きなチャンスが溢れています。 早めのスタート子どもに選択の準備をさせる 将来の職業子供に紹介することです さまざまな種類将来の彼の独立した選択を促進するために労働する。

現在、教育システムは次のことに特に重点を置いています。 幼児教育そして教育、なぜなら 幼稚園は、統合された継続的教育システムの最初のリンクです。

子どもたちは、将来の職業に向けて第一歩を踏み出します。 幼少期。 ここからが始まります 「試着して」 医師、売り手、料理人、運転手など、日常生活で最も頻繁に遭遇する専門分野の代表的な役割を引き受けます。

私は教師として、生徒たちに多様な職業の世界を紹介するだけでなく、子供たちが自分の興味や趣味を大人の仕事に結びつけるのを助けることも仕事だと考えています。 子どもが大きくなればなるほど 「試してみて」 自分自身について さまざまな職業、より多くの知識、スキル、能力を獲得するほど、年齢を重ねたときに自分の能力をより適切に評価するようになります。 職業の世界についての未就学児の考えが多様であればあるほど、この世界は彼にとってより明るく魅力的になります。

私は生徒たちに次のことを徹底するよう努めています。

  • 彼らは仕事の価値と重要性を理解していました。 どのような仕事にも物質的な報酬が伴い、それによって人は保証されます。 価値のあるイメージ人生 （良い住まい、美味しい食事、くつろぎなど）
  • 働くすべての人を尊重し、その成果を尊重します
  • 私たちは必要なスキルと能力を習得して、働く準備ができているでしょう。 彼らは、自分が好きだから、興味があるからという理由だけでなく、このタイプの活動が今必要とされている、他の人たちもそれを必要としているという理由で働くでしょう。

職業を知るためのアルゴリズム:

  • 職業名
  • 勤務地
  • 労働力の材料
  • ユニフォーム
  • ツール
  • 労働行動
  • 個人の資質
  • 労働の結果
  • 労働が社会にもたらす利益。

子どもが喜びを経験すれば、職業の世界を知ることは成功します。 ポジティブな感情そして自分自身を表現する機会を持っています 利用可能なタイプ活動。

生徒の早期キャリア指導を効果的に行うためには、特定の科目開発環境を構築する必要がありました。

  • 職業に関する本を厳選してライブラリーを作成し、ことわざ、仕事に関することわざ、なぞなぞ、早口言葉、数え韻、職業や道具に関する詩のカード索引を追加しました。 指と調音のための詩 体操、体育の議事録。 プロットロールプレイングゲームのカードインデックス
  • 教訓的なゲーム、ボードゲーム、印刷されたゲーム、物を使ったゲーム、 言葉遊び、デモ資料
  • このトピックに関連した漫画、ビデオ、プレゼンテーションが厳選されました。 「職業」
  • 子どもたちと保護者の協力を得て、小さな本が作られ、塗り絵が選ばれて印刷され、アルバムがデザインされました。 「私たちの両親の職業」 、ラップトップ製 「宇宙について」 , 「職業消防士」 , 「職業医師」
  • ドレスアップ コーナーには、ロールプレイング ゲームの衣装が追加されました。 "医者" , « 看護師» , 「セールスマン」 , 「美容師」 , "警察官"
  • 代替品が入ったボックスを装備

ゲームは、現実の生活に没入するための最も自由で最も自然な形式です。 (または想像上の)現実を研究し、自分自身を明らかにするために "私" 、創造性、活動、独立性、自己実現。 そこで、私は学生の進路指導にあたり、遊びと学びの要素を兼ね備えたロールプレイングゲームをよく活用しています。

キャリアガイダンスのロールプレイングゲームでは、制作計画、職業上の社会環境、職業上の行動モデル、および職業上の対人関係が模倣されます。 このようなゲーム中に、大人の専門的な活動について以前に獲得した知識が、子供がアクセスできる経験に変換されます。

私は子供たちに、ロールプレイング ゲームの内容を徐々に複雑にするよう勧めています。 子どもたちは自分たちで新しいストーリーを提案することが多く、私は新しい役割や専門分野をゲームに導入するのを手伝います。 (船長、航海士、船員), 私は子供たちがゲーム内で新しい属性を自主的に見つけて使用することを奨励します。 (工具、設備).

ロールプレイング ゲームで生徒は次のことを学びます:

  • 仲間とのコミュニケーション。これは、協力し、対立を効果的に解決し、協力するなどの能力を前提としています。
  • 社会での生活に参加すること。これは就学前年齢においてさまざまな社会的役割に慣れることによって実現されます。
  • 家庭の規範やルールのレベルで 文化的行動エチケットの規則を学びます。

利用可能なもう 1 つのおよび 効果的な方法観察や遠足は、子供たちに大人の仕事に慣れてもらうために行われます。 観察プロセス中に、子供たちは次のことを受け取ります。 少量したがって、アイデアの内容を複雑にすることは非常に重要です。つまり、認識材料の量を増やし、観察されたオブジェクトや現象の本質を変化させ、深めます。

彼女は医務室、洗濯室、厨房、経理部、マネージャー室への旅行を企画しました。 遠足中、私は子どもたちに働く人自身、仕事に対する姿勢、他の人々との関係に注意を向けるように努めました。 彼女はこの職業の代表者が持つべき資質について語った。

大人の職業上の活動をそのように観察することは、子どもの行動や人や物に対する態度に良い影響を与えます。

グループに戻った後、私たちは自分たちが見たものについて生徒たちと必ず話し合いました。 子どもたちは、特に思い出に残ったことや気に入ったことを共有しました。 あらゆる議論は終わった 生産活動 (個々のシーンを描く、デザイン、彫刻、またはアップリケによる)

早期キャリア指導は、異職種の方々との出会いなしには本格的に取り組むことはできません。 原則として、このような会合には生徒の保護者も招待されます。 可能であれば、彼らは自分の特別な服を持参し、自分の職業に関する情報をアクセス可能な形式で子供たちに伝えます。 次に、子供たちは大人に質問し、その質問に対する答えを受け取る機会があります。

現代の教育プロセスはプロジェクト活動なしには考えられません。 子どもたちは楽しそうにプロジェクトに取り組んでいました 「職業研究室」 。 ほとんどの子供たちは親の職業を選びました。 子どもたちが自分の父親や母親の職業について話すとき、どれほど誇らしげだったかを見たことがあるはずです。

早期キャリア指導に関する継続的な取り組みにより、子供たちを目立たずに、どんな仕事や仕事でも可能であるという結論に導くことが可能になりました。 専門的な活動人の人生において重要であり、必要であり、重要です。

リソース：

  1. ロシア連邦法 「ロシア連邦における教育について」
  2. インターネットリソース