Vårgräsmodellering i första juniorgruppen. Sammanfattning av en modelleringslektion i seniorgruppen ”Vårlandskap. "Handen är den mänskliga hjärnan som kommer ut"
Lektionsanteckningar om skulptera « Blomma"(Jag yngre grupp).
Maam.ru > Skulptering av lektionsanteckningar
skulptera (yngre grupp)...
Sammanfattning av GCD om testoplastik för barn 1 yngst grupper: "Vår gräs".Barn första yngst grupperälskar att rita, men de saknar kreativa färdigheter och förmågor. Att väcka barns intresse för konst och främja utvecklingen av kreativa...
Nsportal.ru > Lektionsplan för
Lektionsanteckningar om skulptera För första grupper tidig ålder...
Material: grön plasticine, brädor för skulptera, illustrationer till dikten. Förarbete: Lärare med barn vid fönstret - Våren har kommit. Solen skiner starkt ute. Dagarna har blivit varmare. Snön smälte och började växa genom marken gräs.
Infourok.ru > Skulptering av lektionsanteckningar
Sammanfattning av noderna för "blomsteräng". 1 yngst grupp...
1 yngre grupp(från 2 till 3). Typ av lektion: kollektiv Vilken typ blommor i gläntan? (Gul, röd, blå.) Och vilken färg? gräs? (Grön.) GCD 35. Modellering.Ämne: " Blomma i rabatten.” Mål: att fortsätta lära barn att kombinera i pyssel naturmaterial och plasticine.
65-school.ru > Sammanfattning av "blomma"-noden
modellering Fjädra gräs.docx - Sammanfattning av GCD för skulptera V..
Sammanfattning av GCD för skulptera V 1 yngst grupp på ämnet: ”Vår gräs» Syfte: att introducera A. Pleshcheevs dikt "Rural Song", att lära ut hur man koordinerar ord till en mening, för att utveckla minnet; fortsätt att lära dig hur man nyper bort små bitar av plasticine från hela...
Znanio.ru > modellering Spring grass.docx -
klass" Blommor"För 1 th yngst grupper
Fingergymnastik « Blomma" Som små barn har blomma scharlakansrött Modellering basrelief "Vackert blommor" - Riv av bitar från plasticine, applicera dem på Ladda ner abstrakt lekaktivitet För 1 th yngst, plantskola grupper förskola(3:e året...
Vospitatel.com.ua > Lektion "Blommor" för 1:a
Lektionsplan för ansökan, skulptera (yngre grupp)...
Metodutveckling. Ansökan, modellering. Lektionsplan för ansökan, skulptera (yngre grupp) om ämnet: Sammanfattning av GCD om testoplastik för 1 yngst grupper"Fjädra gräs".
Dsdnr.ru > Lektionsplan för
Plasticineografi "Spring" blomma"för barn yngst grupper.
Kladraz.ru > Plasticineografi
Öppen lektion maj 2013 gräs | Utbildningsportal...
Fjädra gräs Typer av barnaktiviteter: spelande, kommunikativ, kognitiv forskning, produktiv, perception fiktion Teknik: spel, information och kommunikation, dialog, hälsosparande, socialt spelande...
EduContest.net > Öppen lektion maj 2013
Lärarportal | "nyckelpiga" ( modellering 1 yngre grupp)
Statens budgetförskola läroanstalt kombinerad typ dagis nr 18 Kirovsky-distriktet Sammanfattning av pedagogiska aktiviteter för den konstnärliga och estetiska utvecklingen av små barn förskoleåldern Tema: "Nyckelpiga" ( modellering 1 yngre grupp)...
Portalpedagoga.ru > Lärarportal | "Guds
Sammanfattning av GCD i första yngst grupp"Blomsteräng..."
Sammanfattning av direkt utbildning. aktiviteter i första yngst grupp. "Blomsterängen" beredd.(grön, gul, röd, blå); storlek (stor - liten); aktivera barns ordförråd med hjälp av ord: blommor, röjning, träd, gräs
Uchitelya.com > Sammanfattning av GCD i den första
Sammanfattning av den pedagogiska verksamheten ”Blomsteräng” i 1 yngst grupp
Abstrakt direkt utbildningsverksamhet"Blomsterängen" in 1 yngst grupp i korgar. Vilken färg har korgen, vilken färg och blommor vi samlar in.
Ped-kopilka.ru > Sammanfattning av NOD "Flower"
Lektionsanteckningar yngst grupp (talutveckling): "Vår...
Lärarlektionens framsteg i yngst grupp. I. Org. ögonblick. Läraren uppmanar barnen att åka tåg för att gå genom en skogsglänta. Dagen kommer, vinden blåser, de tvekar blommor. Kvällen kommer, maskrosen stänger sin blommor.
Chudor.ru > Lektionsanteckningar för junior
Sammanfattning av GCD om testoplastik för 1 yngst grupper Fjädra...
Lärare: Jag ska visa dig hur du gör det på rätt sätt skulptera ogräs.(kavla ut korvar och smeta ut dem på en kartongbotten) Varje barn har en tavla för skulptera, salt deg grön, servett GCD-kontur för ritning Grön gräs V 1 yngst grupp.
ProfHelp.net > Sammanfattning av GCD för
För läraren | Sammanfattning av den slutliga integrerade...
om konstnärlig och estetisk utveckling inom 1 yngst grupp. ”Kycklingen kom ut på en promenad färsk ogräs nypa..."MKDOU "Kindergarten No. 4" Tid: 25 mars 2016 Grupp: 1 Junior Nr 1 Deltagande lärare i MKDOU "Kindergarten No. 4" Krivolapova Larisa.
Dlyapedagoga.ru > För läraren | Abstrakt
Lektionsanteckningar om skulptera i den andra yngst grupp på ämnet...
Tekniker skulptera: Nyper, rullar ( 1 metoden), pressa, smeta - Idag är det vår dockas födelsedag. Låt oss ge henne blommor. Vad har du blommor? (stam, blad, kronblad) Vilken färg har stjälken och bladen? (grön) Och kronbladen? (olika...
Konspekty-zanyatij.ru > Skulptering av lektionsanteckningar
Integrerad lektion i första yngst grupp"Och en ko..."
Vi kommer att skapa en magisk ko ogräs. Innan vi börjar skulptera, du måste sträcka ut armarna. Titta, vi har magiska sådana på våra bord, och nu ska fjärilarna leka med blommor. Fjärilar flyger, gläds, musiken stängs av och varje fjäril flyger till sin egen blomma.
Dohcolonoc.ru > Integrerad lektion i
Lektionsanteckningar om skulptera V första yngst grupp."Blommor För...
Mycket vacker blommor vi lyckas, jag tror att mammor och mormödrar kommer att vara mycket nöjda med presenterna du gjort till dem. Låt oss titta på vår blommor. Vilken färg fick de? blommor hos Marina? I slutet av lektionen måste du granska varje...
Pedagogcentr.ru > Skulptering av lektionsanteckningar
Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet på...
Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet på skulptera V första yngst grupp « Blomma för mamma." Titta vad blomma Jag ska göra det. (Läraren använder en utskärning blomma en kartongbas på vilken ett lager är förapplicerat...
Moyamatem.ru > Abstrakt
Lektionsanteckningar modellering yngre grupp "Blomma för mamma"
Ok.ru > Lektionssammanfattning: modellering
Lektionsplan för ansökan, skulptera (yngre grupp)...
...skulptera (yngre grupp) på ämnet: Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet i första yngst grupp Av skulptera på ämnet: Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet i första yngst grupp Av skulptera på ämnet: " Blomma för mamma."
StudyDOCX.ru > Lektionsplan för
Kommunal budgetförskola
« Modellering"För första yngst grupper. (1 - organiserad barnverksamhet per vecka, totalt fortlöpande utbildningsverksamhet per år - 36 st). Sammanställt av: I.V. Stakhova, lärare i MBDOU "Golden Key".
Zkluchik.ucoz.com > Kommunal budget
lektionsanteckningar om modulära skulptera V 1 yngst grupp...
De kommer till fönstret. Pedagog: Titta så ljust det är här idag grupp. Vet du varför? Solen tittade in i vårt fönster Se hur starkt solen skiner, denna varma, ljusa färg gör oss gladare. Solen kommer att värma oss, och ogräs Och blommor.
Mål
♦ Utveckla färdigheter i att arbeta med plasticine - i synnerhet färdigheterna att göra en bakgrund från plasticine på en plast- eller kartongbas.
♦ Utveckla färdigheter i att göra kompositioner av plasticine på en plan yta med avfallsmaterial.
♦ Utveckla färdigheter i att rulla plasticine till en "korv" eller flagell.
♦ Att hos barn utveckla en förståelse för att en uttrycksfull bild kan uppnås med olika medel.
Lektionsmaterial
♦ Plasticin.
♦ Ett plastlock från någon form av förpackning (ett runt lock från en stor majonnäsburk, ett rektangulärt lock från en låda smör etc.) eller liten tjock kartong (högst 10x15 cm) som grund för att göra kompositionen.
♦ Sugrör för cocktails eller tunna plaströr från godis ("chupa chups"), skurna i små bitar - från 0,5 cm till 3 cm.
♦ Plankor eller vaxdukar för modellering.
♦ Illustrationer som föreställer prästkragar.
♦ Om möjligt en bukett prästkragar i en liten vas.
Lektionens framsteg
Del 1 Introduktion. Förbereder bakgrunden
Pedagog:
Förra helgen var jag på dacha. Tusenskönorna har redan blommat där. Jag tog med en bukett för att dekorera vår grupp. Titta så ömtåliga blommorna är. De består av många kronblad som är fästa på mitten. Blommorna har ett runt, fluffigt huvud och tunna stjälkar.
Idag inbjuder jag dig att avbilda dessa blommor med ett ovanligt material. Vill du ha det?
Först skapar vi bakgrunden för vår komposition. För att göra detta "tonar" vi basen med plasticine. Försök att hålla lagret av plasticine tillräckligt tjockt, eftersom vi kommer att fästa andra delar av kompositionen till det.
Del 2 Göra blommor
Pedagog:
Och jag föreslår att du gör blommorna själva av dessa små rör. För mitten placerar jag de kortaste rören vertikalt på basen. Ge det ett försök. Är det intressant?
Men för kronbladen ska jag först ta längre rör, fästa dem horisontellt på plasticine runt mitten så att det blir ett litet avstånd mellan dem. I de återstående luckorna sätter jag in rören något snett medellängd- effekten av fluffigheten hos vår blomma erhålls.
Prova att göra 2-3 prästkragar med din bas.
Vad mer behöver läggas till i kompositionen? Det stämmer, blommor har stjälkar och blad. Jag föreslår att göra dem från plasticine på vanligt sätt: stammen är en tunn "korv" eller flagellum; löv - rulla små bollar från grön plasticine, platta till dem med fingrarna, skärpa dem något i ena änden.
Vi fäster både stjälkar och blad på bakgrunden med lätt tryck eller smetning.
Kompositionen är klar.
Låt barnen själva skriva beskrivningen
"Dikt av A. Pleshcheev "Rural Song".
Vårgräs
Typer av barnaktiviteter:spelande, kommunikativ, kognitiv forskning, produktiv, uppfattning om fiktion
Teknik: spelande, information och kommunikation, dialog, hälsosparande, sociospel, personlighetsorienterat.
Mål: Bildande av barns idéer om årstidsförändringar i naturen (våren).
Uppgifter | Material | Organisation |
1. Utbildning:
2. Utvecklingsmässigt:
3. Utbildning:
| Demomaterial:
Handout:
Utrustning:
| Förberedande arbete:
|
Planerade resultat:
Barnet visar känslomässig lyhördhet för gästdockan Mashas utseende, när han läser A. Pleshcheevs dikt "Rural Song", undersöker dockan och tomtmålningen "Vår" med intresse, svarar på frågor, försöker berätta vad han ser på bilden , behärskar de grundläggande rörelserna när du utför fysisk träningsövningar "Våra röda blommor...", ta en aktiv del i produktiv verksamhet(skulptera gräs på ängen).
1. Organisatoriskt ögonblick.
Läraren uppmärksammar barnen på att det knackar på dörren och uppmanar barnen att gå och se vem som har kommit för att besöka dem. Dörren öppnas och läraren presenterar den vandrande dockan Masha. "Hej barn!" säger dockan. Läraren uppmanar barnen att säga hej till dockan och röra vid den med händerna. "Vad heter du, flicka?" - frågar läraren. "Masha!" – svarar dockan. Då säger läraren till dockan: ”Åh! Masha! Varför är du så varmt klädd, det är redan vår ute! Barn, låt oss komma ihåg att på våren är det redan varmt och du behöver inte bära en varm kappa, varm mössa, löven har redan blommat ut på träden, på gräsmattorna vi ser ljusa blommor, vad mer kan vi se på gräsmattan (fråga till barnen), låt oss gå till vår bild och se vad mer den röda våren har gjort oss nöjda med.
Visa ett bildspel: "Här är löven, här är blommorna och här är gräset!" Vi överväger berättelsebilder och svara på lärarens frågor:
- Vilken tid på året?
- Vad visas på bilden?
- Vilken färg har gräset på bilden?
- Vilken färg har solen, himlen?
(Kom ihåg färger, namn på växter etc.)
Våra röda blommor | Placera handflatorna mot varandra framför dig ("böneställning") |
Kronbladen blommar, | En efter en, börjar med tumme, sprid fingrarna åt sidorna, låt handlederna vara anslutna. |
Vinden andas lite, | Blås på dina händer - "blommor" |
Kronbladen vajar. | Flytta fingrarna fram och tillbaka |
Våra röda blommor | Turas om att vika fingrarna, föra ihop händerna i en båt (”böne” pose) |
Kronbladen stängs | |
De skakar på huvudet, | Sväng handflatorna åt vänster och höger |
De somnar tyst. | Vila huvudet på dina vikta handflator |
3. Modellera gräs på ängen.
Pedagog: ”Barn! Titta på ritningen! (Läraren visar sin ofärdiga teckning av en skogsglänta där det inte finns gräs) Våren är inritad här! Här är träden med små gröna löv, här är de färgglada blommorna på ängen! Men vad är det här! Vad saknas på vår äng? Rätt! Inget ogräs! Vilken färg har hon? Just det, grön! Vi har plasticine! Vilken färg är det? Rätt! Grönt också! Det betyder att du och jag kan "plantera" gräs på vår teckning genom att göra den av plasticine! Var och en av er kommer att rulla upp en plasticine "pinne", och vi kommer att fästa den på ritningen, och du kommer att få en grön äng.
Läraren visar tekniker för att rulla ut små pinnar - korvar - från plasticine. Barn utför övningen genom att upprepa raka rörelser med handflatorna efter läraren. Läraren gör pinnar tillsammans med barnen och sticker sedan "gräs" med dem på ritningen. Under skulpteringen uppmärksammar läraren barnen på att alla skulpterar en stick, och resultatet är många grässtrån, styr arbetsprocessen, modelleringstekniker, hjälper barn som har svårt att utföra arbetet.
4. Reflektion
Pedagog: Så många grässtrån du gjorde!! En hel äng dök upp. Jag vill bara springa igenom det, som på sommaren, barfota!
Längs den gröna ängen
Jag springer utan tofflor!
Och gräset kittlar
Jag vill skratta!
Men lite mer tid kommer att gå, och samma gräs kommer att växa på fält, ängar och parker. Under tiden, låt oss visa vårt arbete för dockan Masha! Vi kommer att beundra vårt arbete tillsammans och bjuda in Masha att besöka oss igen!
Förhandsvisning:
För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett konto för dig själv ( konto) Google och logga in: https://accounts.google.com
Natalia Banina
Sammanfattning av en modelllektion för den andra tidiga åldersgruppen« Vårgräs»
Mål: introducera A. Pleshcheevs dikt "Rural Song", lära sig att koordinera ord till en mening, utveckla minnet; fortsätt att lära dig att nypa bort små bitar av plasticine från en hel bit, rulla dem till stavar, placera dem försiktigt på ett bräde, urskilja den gröna färgen och utveckla förmågan att arbeta kollektivt.
Material: grön plasticine, brädor för skulptera, illustrationer till dikten.
Förarbete: En lärare med barn vid fönstret tittar på förändringar i naturen.
Våren har kommit. Solen skiner starkt ute. Dagarna har blivit varmare. Snön smälte och började växa genom marken gräs.
Lyssna på hur våren beskrivs i en dikt av Alexei Pleshcheev "Lantlig gräs»
Gräset blir grönt,
Solen skiner;
Svälja med fjäder
Den flyger mot oss i taket.
Med henne är solen vackrare
Och våren är sötare.
Kvittra ur vägen
Hälsningar till oss snart!
Jag ska ge dig några korn;
Och du sjunger en sång
Vad från avlägsna länder
Jag tog med mig den.
Frågor:
Barn, vilken tid på året läste jag en dikt för dig?
Vilken färg gräs?
Vilken färg har solen?
Vem flög i dikten?
Arbetsförlopp:
Pedagog: Killar, idag ska vi skulptera en äng. Kommer du ihåg vad som växer på ängen?
Barn:(gräs, blommor)
Pedagog: Vilken färg gräs?
Barn: (grön).
Pedagog: Så vilken färg behöver vi plasticine?
Barn: (grön).
Pedagog: Hur ser det ut? gräs? Låt oss titta på bildbilden ogräs. Om man tittar noga grässtrå, då kan du se att det ser ut som en tunn pinne. Kommer du ihåg hur man gör en pinne?
Barn:(Ja).
Pedagog: Visa mig. (barn utför raka rörelser med handflatorna). Just det, det är så vi ska skulptera grässtrå. Läraren visar tekniker för att rulla ut en pinne och uppmärksammar barnen på att de behöver få en tunn. grässtrå.
Idrottsminut "Vinden blåser över åkrarna"
Vinden blåser över fälten,
Och det svajar gräs. (Barn svänger mjukt med armarna ovanför huvudet.)
Ett moln svävar över oss
Som om vita berg. (Sträcker - armarna upp.)
Vinden bär damm över fältet.
Öronen lutar -
Höger, vänster, fram och tillbaka,
Och sedan vice versa. (Lutar åt vänster och höger, framåt och bakåt.)
Vi klättrar upp för backen (Gå på plats.)
Vi ska vila där ett tag. (Barn sätter sig.)
Pedagog: Barn börjar skulptera vårgräs . Och jag spelar lugn, vacker musik för dig, den hjälper dig att släppa lös dina kreativa förmågor och muntra upp dig och höja humöret.
Barn börjar skulptera, i processen skulptera Läraren ger hjälp till barn som upplever svårigheter.
Pedagog: Så mycket tjänade vi grässtrån. Det visade sig vara en hel äng. Jag vill bara springa igenom det, som barfota på sommaren. Nåväl, det är okej, lite mer tid kommer att gå och gräs kommer att växa upp på vår tomt, i parken på ängen.
Reflexion
Fråga barnen om de gillade att skulptera grässtrån? Vems arbete gillade de och varför? Uppmärksamma killarnas misstag taktfullt och föreslå dem vid nästa låt dem inte skulpteras, försök.
Vi lägger upp arbetet på tavlan.
Publikationer om ämnet:
Mål: lära dig att skulptera föremål rund form, utveckla fantasi och tänkande. Mål: 1. Att befästa kunskap om pumpagrönsaken och dess egenskaper;
"ogräs för kaniner." Ritlektion för en tidig åldersgrupp Gräs för kaniner” ritlektion i en tidig åldersgrupp Mål: Att utveckla barns sympati för spelkaraktärer och att framkalla.
Nytt år! Nytt år! Runddans nära granen. Nyår är den mest älskade, glada och efterlängtade semestern. Och för barn - dubbelt så. Små barn.
Sammanfattning av OOD om modellering från saltdeg "Kolobok" i den andra yngre gruppen i tidig ålder Lektionen syftar till att utveckla finmotorik Och kreativitet barn. Integrering av utbildningsområden: kommunikation,.
Sammanfattning av en modelllektion "Ball för en kattunge" i en tidig åldersgruppÄmne: "Bollen för en kattunge." Mål: -Att utveckla förmågan att rulla massaklumpar för modellering mellan handflatorna i en cirkulär rörelse; -Utveckla små.
Sammanfattning av en modelllektion för mors dag i den tidiga åldersgruppen "Pepparkakor för mamma"(2–3 år) Programmål: 1. Skapa intresse för att arbeta med testet; säkra rullningsmetoder rundade former följt av deras tillplattning;
Modellering är en av de första och betydande arter kreativ aktivitet barn. Barn lär känna henne redan kl yngre grupp förskola. Modellering i förskoleutbildningsinstitutioner upptar ett separat enormt lager. Och det är inte bara så.
"Handen är den mänskliga hjärnan som kommer ut"
Nästan alla barn älskar att skulptera. Under processen ser barnet inte bara resultatet, utan berör det också, kan ändra och lägga till något. Här är det viktigaste verktyget dina händer, inte en pensel, penna eller sax. Barnet kommer att bekanta sig med stapeln, men lite senare, och till en början är det händerna som är den viktiga komponenten på vilken barnmodellering från plasticine är byggd.
Så bebis egen med mina egna händer börjar bli mycket bättre efter att han fått möjligheten att skapa av plasticine, lera och saltdeg.
Då inser barnet att från ett block av plasticine kan du uppfinna ett oändligt antal bilder. Han skaffar sig fler färdigheter, det är inte längre hans mamma eller lärare som visar och berättar vad han ska skulptera. Nu är barnet en skapare, allt han behöver är det enklaste modellpaketet för att förverkliga sina planer och idéer.
Varför skulptera för barn?
I processen att skapa nya verk vänjer sig barnet vid bilden och börjar skapa och skapa nya och originalverk från plasticine. Samtidigt utvecklas det aktivt konstnärlig smak, uppfinningsrikedom börjar fungera, fantasi och fantasi ges fritt spelrum, och därför går det aktiv utveckling
Det är ingen hemlighet att talutveckling sker genom utveckling av finmotorik i händerna. Därför är modellering för barn inte bara en spännande process, utan också en handmassage och fingerutveckling. Allt detta kommer att ha en positiv inverkan på hur barnet talar i framtiden.
Allt som utvecklas under modelleringsprocessen kommer att hjälpa barnet att växa till en harmonisk, kreativ personlighet.
Modellering i seniorgruppen på dagis
TILL seniorgrupp Dagisbarn har redan viss erfarenhet av att arbeta med plasticine. De skapar redan produkter som är mycket mer varierade och sofistikerade än tidigare år. Händernas muskler har redan blivit starkare, så nya möjligheter uppstår när man skapar mer exakta delar.
Barnets psyke står inte heller stilla. Barns uppmärksamhet blir mer stabil, de har blivit mycket flitigare. Nu kan barnet återge bilden i huvudet och sedan skulptera den.
Om vi jämför äldre och äldre barn mellangruppen, sedan efter sex år kan barnet redan skulptera dynamiska föremål, men han kommer på handlingen efter att produkten är klar. Låt oss till exempel säga att du vill skulptera en katt. Barnet skulpterade en katt, men kattens tassar är långt ifrån varandra. Här kan bebisen anta att katten springer. Då kommer han att sprida hennes tassar ännu längre. Och om läraren frågar vad katten gör, kommer han till exempel att säga: "Hon flyr från hunden."
Seniorprogram
I början av året lär sig barn i den äldre gruppen att skulptera de enklaste föremål som är bekanta för dem. I det här fallet ligger fokus på att skapa en produkt från total massa genom att dra enskilda delar. I detta skede formas frukt och grönsaker.
Efter detta börjar bitvis att lära sig skulptera. Folkleksaker - tuppar, dockor, visselpipor - tas vanligtvis från ett enda stycke som bas.
Vidare fokuserar läraren på delarnas relativa storlek, på en mer exakt överföring av objektets egenskaper, på att stärka delarna tillsammans genom att jämna ut lederna. Här lär sig barnet att placera figurer vertikalt på en bred bas.
Sedan kommer stadiet att lära sig skulptera figurer på ben. Sedan den faller på vinterperiod, vanligtvis uppmanas barn att skulptera pojkar och flickor i vinterkläder, men det kan finnas andra teman.
Nästa steg är bilden av djur, vanligtvis från ett stycke. Sedan kompletteras figurerna med individuella detaljer.
Det tillhandahåller också modellering av rätter baserade på folkhantverk.
Vidare innebär programmet att arbeta för att utöka barns kunskap om världen omkring dem. Således kan det ske på temat "Vår", när barn försöker skapa figurer av djur i rörelse, scener från sagor.
På sommaren, under modelllektionerna, upprepar och konsoliderar de det de har lärt sig under året. Här kan lektionerna ske antingen på förslag av läraren eller enligt barnens egna planer. Barn skulpterar utifrån observationer eller utifrån den natur som läraren föreslagit.
Vårens tema
Tredje kvartalet läsår faller på våren. Här kan läraren erbjuda barn det mesta olika ämnen för skulptering.
Till exempel kan klasser ägnas åt viktiga dagar:
- Maslenitsa (skulpterar ett gosedjur på vintern, gör rätter för pannkakor, själva pannkakorna).
- 8 mars (blomsterskulptering).
- (modellering av rymdobjekt).
- Påsk (gör ägg och påskkakor, höns och kycklingar).
- Victory Day (hantverk med militärt tema).
Under denna period kan du lära dig att skulptera blommor, insekter och djur.
Mål för vårens klasser
När läraren förbereder en lektion ställer sig läraren upp ett antal uppgifter som han måste lösa. Liksom alla aktiviteter innebär modellering i seniorgruppen på temat "Vår" att lösa tre huvudproblem:
- Utbildningsmål.
- Här befästs barnets grundläggande kunskaper om en tid på året som våren, kunskap om vårtecken, kunskap om flytt- och övervintringsfåglar och utvecklas förmågan att ge ett fullständigt svar på den ställda frågan.
- Utvecklingsuppgifter.
- Utvecklingen av ljudstavelseanalys, utvecklingen av förmågan att koordinera delar av tal med varandra, utvecklingen av finmotorik i händerna och utvecklingen av taktil känslighet fortsätter. Utvecklas också logiskt tänkande, förmåga att analysera och jämföra. Uppmärksamhet, minne och fantasi utvecklas.
- Pedagogiska uppgifter.
- Modellering i seniorgruppen på temat "Vår" hjälper till att odla förmågan att begrunda och förstå skönheten i världen omkring oss baserat på gåtor, talesätt, ordspråk, ramsor och att odla noggrannhet i att utföra arbete. Detta i sin tur introducerar barn till folklore. Förmågan att lyssna på andra barns svar utvecklas också.
Klassmaterial
För att göra lektionen intressant och rik används olika material.
- Varierande visuella material på vårens tema. Dessa kan också vara reproduktioner av målningar av kända konstnärer, till exempel "Big Water" av Levitan, "The Rooks have Arrived" av Savrasov, "A Breath of Spring" av Kryzhitsky, " Vårlandskap"Bergholtz, "Early Spring" av Endogurov, "Spring" av Bryullov. Det kan också bara vara en uppsättning tematiska kort med en bild
- Olika används dekorativa element för att dekorera figurer och produkter: knappar, dekorativa stenar, pärlor, kvistar, trådar.
- Musikaliskt ackompanjemang. Här kan du använda både verk av klassiker, till exempel "Snowdrop" av P. I. Tchaikovsky från barnalbumet "Seasons", och andra verk ("Vesnyanka" musik och text av Z. Lozinskaya).
- Nödvändig standarduppsättning för modellering: plasticine och stack.
Resten av utrustningen väljs utifrån ämnet för lektionen efter lärarens gottfinnande.
Byte av aktivitet
Förskolebarn kan inte på länge engagera sig i en typ av aktivitet, till och med något så spännande som modellering. Därför måste de erbjudas olika fysiska övningar, fingerspel och gymnastik för armarna.
Modellering i seniorgruppen på temat "Vår" kan åtföljas av följande aktiva spel:
1. Fysisk träning "Regn".
- Släpp en gång, (hoppa på tå, handtagen placerade på bältet)
- Släpp två, (hoppa)
- Väldigt långsamt i början. (hoppa 2 gånger)
- Och sedan, då, då, (hoppa 4 gånger)
- Alla (springer i en cirkel)
- Vi öppnade våra paraplyer (vi sträckte ut armarna åt sidorna)
- Vi skyddade oss från regnet (vi lade händerna ovanför våra huvuden som ett paraply).
2. Fysisk träning ”nyckelpigor”.
- Vi nyckelpigor(hoppa)
- Snabb och skicklig! (kör på plats)
- Vi kryper längs det frodiga gräset (låtsas att vi kryper)
- Sen ska vi ta en promenad i skogen. (vi går i cirklar efter varandra)
- Blåbär i skogen (räckt upp)
- och svamp... (sätt dig ner och samla svamp)
- Mina ben är trötta av att gå! (luta sig över)
- Och vi har velat äta länge... (vi stryker oss över magen)
- Låt oss flyga hem snart! ("vi flyger iväg" till våra platser)
Låt oss sträcka ut fingrarna – som kan användas i skulpteringskurser med vårtema:
1. Fingergymnastik ”Vår”.
Våren har precis fallit in på oss - (vi drar händerna framför oss)
Jag doppade min handflata i snön (med händerna nedåt)
Och en mild blommade där, (vi gör en knopp av våra handflator)
Liten snödroppe (vi öppnar sakta fingrarna och imiterar öppningen av en knopp)
2. Fingergymnastik “Grain”.
Planterade ett frö (tryck på pekfingret i mitten av handflatan)
Solen kom fram. (vi klämmer och lossar handtagen)
Solsken, skin, skin!
Frö, växa - växa! (Sätt ihop handflatorna, flytta upp armarna)
Löv dyker upp (Sätt ihop handflatorna, fingrarna rör vid tummen en efter en)
Blommor blommar. (Kläm och lossa händerna)