9月中組のカレンダー計画。 誕生から就学までのプログラムに合わせた9月～10月中組カレンダープラン 9月中組長期プラン
タチアナ・コノワロワ
スケジュール中間グループの1週間（9月）
月曜日17日.09
朝: 自宅の住所について子供たちに話します。自宅の住所を知る必要がある理由を子供たちに思い出させます。 私たちが店で迷ったとき、警察官が近づいてきて、どこに住んでいるのか、住所はどこなのかと尋ねると想像してください。 あなたの住所がわかっていれば、両親を見つけるのを手伝ってくれますし、子供たちが自宅の住所を覚えるのを手伝ってくれます。 労働 - 子供たちに絵のクラスのための道具を準備するように教える。 D/ゲーム 「私たちの中には何が入っているのか グループ» - 環境をうまく乗り切ることを学びます（p. 88「私たちはロシアに住んでいます）」 - 他人に対する礼儀正しい態度を養い、お互いに怒鳴らず、名前で呼び合います。
芸術的創造性: 主題: 「夏の絵を描きます」コマロワ 27ページ
ターゲット: 子どもたちへの教育がアクセス可能 手段受け取った感想を反映させます。 ブラシや鉛筆を使った描画技術を強化します。 育てる 前向きな姿勢彼らの活動の成果に。
語彙ワーク： 夏
個人の作品: ダニール、アリサ、ベロニカ - ブラシを正しく持ちます。
FISO:
歩く: 詩を読む "秋"。 この詩は一年のうちのいつの時期について話していますか? そう、秋がやって来ました。 あなたの服を見て、なぜそのような服を着ているのか教えてください。 右。 秋が来て、寒くなり、木々の葉は黄色くなり、落ち始めています。 下を見てください 足: 木の葉が落ちて地面に横たわります。 D/ゲーム 「葉で木を見分ける」- 樹木に関する知識を統合します。 大変な仕事は、夕食のテーブルセッティングの仕方を学ぶことです。 KGN – ロッカーに物を正しく掛けます。 屋外用おもちゃを使ったゲーム - 一緒に遊んだり、お互いに譲ったりしましょう。
夕方：寝た後は体操。 KGN – における行動文化 グループルーム。 S/Rゲーム 「ビルダーズ」- 役割を分担し、一緒に遊び、始めたことをやり遂げることを子供たちに教えます。 おとぎ話を読む 「ハリネズミとリス」内容の会話。 労働 - 屋内の花が入った鉢の土をほぐす - なぜこれを行う必要があるのですか。
9月18日火曜日
朝: 景色を望む愛国コーナーで子供たちとイラストを鑑賞 ホームタウン。 子どもたちの目に映るものの美しさへの感嘆を呼び起こすように努めてください。 P/ゲーム 「毛むくじゃらの犬」- 器用さと機動力を養います。 KGN - 食事中のきちんと感。
認知 （数学）: 主題: 「1 と多数、セットを比較し、それらの間の対応関係を確立します。 大きいのも小さいのも。 丸。"
ターゲット: 視覚的に認識された情報に基づいて謎を推測する方法を学びます。 オブジェクトの数を比較する機能を強化します。 自制心と自尊心のスキルを育みます。
語彙ワーク: 1 つ、多くの、均等に。
個人の作品：困難を抱えた子どもたちと。
音楽:
歩く：幼稚園の敷地内を散歩します。 幼稚園の建物に注目してください。 子供たちに家の窓を見つけてもらいます。 グループ, 音楽ホール、キッチン。 他人のサイトを表示する グループ、小さな子供たちが歩くのを見てください。 D/ゲーム 「誰がどんな家を持っているのか」- 動物の生息地に関する知識を統合します。 KE – 刃物類の正しい使い方を子供たちに教え続けます。 S/Rゲーム "家族"- 喧嘩せずに一緒に遊んでください。 子どもたちのリクエストによるゲーム。
夕方：硬化。 KGN – 慎重な態度おもちゃへ、それぞれのおもちゃの場所、中にあるものを知る グループ。 秋についての詩を読む - 詩人が秋の現象をどのように美しく描写したかに注目してください。 P/ゲーム 「トラップ」- 回避能力を開発します。 建築資材を使ったゲーム - 車のガレージを建てる。 D/ゲーム 「それが起こったとき」- 一日の一部を修正します。
19日水曜日.09
朝: 言語と記憶力を発達させるために、子供たちにテレビで見た面白いものについて話してもらいます。 KGN - ロッカールームでは沈黙を保ち、小さな声で話し、友人を助けます。 粘土を提供する 自主活動。 S/Rゲーム "家族"- 男の子を女の子と一緒に遊ぶよう誘う。 P/ゲーム 「ネズミ捕り」- 円をまっすぐに保ちます。
コミュニケーション （フィクション）: 主題: 「落ち葉」詩を読む
ターゲット:
歩く: 子供たちに空を見て、それがどのようなものであるかを観察してもらいます。 (クリア、ブルー、ダーク、グレー)。 空が灰色の雲で覆われていることに注意してください。 これらの雲をクラウドと呼ぶことを説明します。 D/ゲーム 「なんという空だ」- 関係形容詞の選び方を教えます。 労働 - ロッカー内の秩序を維持するためのセルフケア。 アスファルトにチョークで絵を描く - 自分の作品について話します。 S/Rゲーム "図書館"ゲーム中の基本的な行動ルールを守ることを教えること。
交通ルール: 主題: « ターゲットウォーク。 通りにある建物を知ることです。」
D/ゲーム 「私が話していることの名前を言ってください」- 説明に従って建物の目的に名前を付け、通りについての子供たちのアイデアを補完します。
夕方：硬化。 KGN - 顔を洗い、タオルで拭いて乾かし、所定の位置に掛けます。 D/ゲーム 「物体を見つけてください」- 目で特定の物体を見つけ、注意力を養います。 ボードゲーム "コンストラクタ"-注意力と忍耐力を養います。 遊び場でのゲーム - 関係を監視します。 動物についてのなぞなぞを作ることは、なぞなぞの中で説明されている兆候を識別することを学ぶことです。 アルバムを見てみると 「花」- 彼らの多様性に注目してください。
9月20日(木)
朝: 動物の居住地、移動方法、栄養、特徴などに関するイラストの調査。 D/ゲーム 「誰が叫んでるの？」- オノマトペについて。 KGN - ナプキン、フォーク、スプーンの正しい使い方を教えます。 仕事: 食堂当番の手伝い 後輩の先生テーブルをセットする。 指の体操- 開発する 細かい運動能力手
認知 (私たちの周りの世界) : 主題: 「あなたの好きな科目について教えてください」
ターゲット: 環境の中で人工世界の物体を見つける子供たちの能力を強化します。 名前、詳細、機能、素材を指定して、オブジェクトを説明することを学びます。
語彙ワーク: 車、木製、木製。
個人の作品：困難を抱えた子どもたちと。
ムゾ:
歩く: 空の飛行機を眺める - 高く飛ぶ、ブンブン音を立てる、軌跡を残す、歌を歌う "飛行機"- 観察力を養います。 P/ゲーム "飛行機"- 飛行中は騒音を維持し、自分の場所を見つけてください。 M/Nゲーム 「誰が行方不明ですか」- 注意力を養います。 KGN - 玄関で靴をきれいにし、部屋での行動の文化。 仕事: Artyom と Alina - 修復する必要がある本を選択します。 D/ゲーム 「誰が何を必要としているのか」- 専門職と仕事のツールを統合します。
生命の安全: 主題: "嵐"
ターゲット: 雷雨時の行動ルールを子供たちに紹介します。
夕方：硬化。 KGN - 寝た後に髪を整えます。 D/ゲーム 「野生動物と家畜」- 動物の分類、利益と害についての知識を補足します。 動物についての物語を読むこと。 労働は、後輩の先生が汚れたタオルを集めるのを手伝うことです。
9月21日（金）
朝: 「母と祖母をどうやって助けるか」- 個別の会話。 自分の経験を一貫して共有するように子供たちに教えてください。 P/ゲーム "航空機"- 運動活動を強化し、ぶつからずに走り、信号に従って行動します。 自然の片隅での労働 - 水やり 屋内植物- 勤勉さを養います。 ダイニングルームで勤務している間は、テーブルが適切にセットされていることを確認してください。
生産活動 （デザイン）:
主題: 「紙質の異なる実践実験」
ターゲット: 子どもたちに紙の性質を紹介します。 （柔らかい、硬い、軽い）。 彼女とは違う行動をすることを学ぶ (しわ、破れ)
語彙ワーク: 子供の語彙を補充します。
個人の作品：困難を抱えた子どもたちと。
FISO： 通り。
歩く: 通り沿いの小旅行。 子どもたちの注意をさまざまなことに引きつけます 機関 - 学校、郵便局、店舗。 人々はどこでも働き、誰もがやるべきことをすべて行います。 P/ゲーム 「森の熊のそばで」- テキストに従って行動することを教え、スピードと器用さを養います。 労働 - 粗大ゴミの収集 - 勤勉を育成します。 S/Rゲーム "バス"- ドライバーの仕事についての子供たちの知識を強化し、それに基づいて子供たちがストーリーを作成できるようにします。
夕方：硬化。 KGN - トイレ使用後の手を洗う必要性について。 おとぎ話のショー 「ヤギはどうやって小屋を建てたか」- フランネルグラフで - 聞くこと、感情的に反応することを教えます。 モザイクのあるゲーム - 色を修正します。 S/Rゲーム "家族"- プロット、教育、親しみやすさを開発します。 思い通りのゲーム。
朝： お子様のグループへの入場。 グループに入るときは、子供たちに挨拶するように促します。
会話：
「正しい道路の渡り方」
歩行者、地上横断、地下横断という概念を使って、子供たちに歩行者のためのいくつかのルールを紹介します。
読む フィクション :
本を読んでいる」 交通法規.
子どもたちに信号機とそれぞれの色の目的を紹介します。 子どもたちが信号について持っている情報を特定します。
義務 :。 動作を一貫して実行することを学びます（フォーク、スプーン、マグカップを外す、使用済みのナプキンを捨てる）。 乳母の行動を観察してください。
洗浄 ：袖を自主的にまくる能力を強化し、洗濯時に衣服を濡らさないようにし、手と手首、顔を洗い、水が飛び散らないようにします。
朝食、昼食、午後のおやつ:。テーブルマナーを守る。 刃物使用のルールを示します。 ナプキンの使用ルールを決めましょう。 テーブルマナーを養います。
歩く１．
鳥の観察とその習性。
目標: 現場で鳥の観察を続ける。 渡り鳥について、彼らがどのように群れを作って飛び立つ準備をしているのかについて話します。
観測の進捗状況
スズメやシジュウカラに注目し、鳥の鳴き声に耳を傾け、動きの速さを観察してください。
鳥が飛んでいるときにくっつくと教えてください 特定の順序の。 これにより、飛行がより便利になり、より簡単になります。 （若い人たちは真ん中を飛んでいます）。 鶴はくさび状に飛びます。 サギとガチョウが列をなし、アヒルが列をなして飛び、ムクドリやクロウタドリが群がって飛んでいます。 鳥たちは長い長い旅をします。 軽食や休憩のために珍しい立ち寄りスポットです。
小さな石や乾いた小枝からそのエリアを掃除します。 目標: チームワークを促進すること。
歩く２．
車の監視
目的: 車をその目的によって区別する方法を学ぶこと。 ドライバーの職業に興味を持ち、彼の仕事活動を習得したいという願望を形成するため。
観測の進捗状況
先生は、街の通りを走る車を観察することを提案しました。 彼らの外見を考慮して質問に答えてください。
どのような交通手段を知っていますか? (地上、地下、水、空気。)
このマシンまたはあのマシンはどのような機能を実行しますか?
個人の作品。
動きの開発。 (ヴォヴァ、アルチョム、アリーナ、アリーナ)
目標: 2 つの物体を飛び越えるスキルを強化すること。
Ignat、Zhenya、Nastya P、Vova、Veronika K に正しい順序で服を着るよう教えてください。
おもちゃを片付けたり、活動センターを掃除したり、仕事のスキルを身に付けたりする方法を子供たちに教えます。
教訓的なゲーム「秋のスカーフをレイアウトする」 - さまざまなパターンをレイアウトする方法を学びます。 紅葉(ポリーナ、ヴィタリャ、ローマ、ソフィア)
準備作業:
d/i 「説明からアイテムを検索」
開始しました 学年そして子供たちは に引っ越しました。 「誕生から学校まで」プログラムによると、9 月の第 1 週に、教師は知識の日の休日について話し、グループに新しい遊具を紹介し、学習スキルの開発を目的とした活動を企画します。 子どもたちとの会話の様子や、 教育ゲーム学校に関する観察、体操、詩は計画の付録に含まれています。」 テーマ別週「私たちは勉強するのが怠け者ではありません！」
社会的およびコミュニケーションの発達
社会的およびコミュニケーション能力の発達の問題を解決するために、教師はツアーを企画します。 新しいグループ、行動規範を定義します。 刃物を使用し、注意深く食べる能力を開発する作業が続けられています。 教師は子供たちに故郷について思い出させ、知識を広げます。
認知発達
嗅覚を鍛える運動「香り袋」、ストローを使ったゲーム、「多いもの、少ないもの」の運動、季節の変化を観察することで、 認知発達子供たち。
スピーチの発達
地域内 言語発達この週は、子供たちに「それは何ですか、どこで使われますか」、教訓的なゲーム「正しく言ってください」、そしてA.ミルンの作品「くまのプーさんとオールオールオール」の読み聞かせを紹介する予定です。 。 教師はまた、子供たちに学校に関する詩を読んで、それをコーナーに持ち込んでいます。 新しい本、それを扱うスキルを強化します。
芸術的および美的発展
子どもたちは知り合いになり始めます さまざまな種類楽器。 今週は先生が管楽器の特徴とその多様性についてお話します。 新しい構築セット、指と手のひらを使った描画、ゲーム「カラーロト」、粘土を使った教育ゲームの導入によって、芸術的および美的発展も促進されます。
身体的発達
「Hoop to Hoop」、「Sharp Shooters」、「Find Your Color」などの屋外ゲームを通じて、歩く、走る、投げるスキルを開発する取り組みが続けられています。 教師は子供たちに目のケアを教え、健康を維持する必要性について話します。 身体的発達就学前の中学生くらいの子供たち。
テーマ週の一部をご覧ください
月曜日 |
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| ○○ | 認知発達 | スピーチの発達 | 身体的発達 | ||
| 1日 | 学校とナレッジデイについての先生の話。 目標: 子どもたちに学校についての最初のアイデアを与えること。 | 書籍コーナーに新刊本を持ち込みます。 目標: この本の意味、慎重な取り扱い、そしてその作成に携わった人々について子供たちに伝えること。 | 教訓的なゲーム「それは何ですか？どこで使われますか？」 目的：紹介する 新しいゲーム、単純な文とより複雑な文で自分の考えを正しく表現するスキルを開発します。 | 「陽気な手のひら」を描く。 目標: 想像力を養い、掌紋を完全に描く能力を養います。 | 体操 「子供たちは今朝早く起きました。」 目的：ゲームの紹介。 |
| プロ- ブーム | S.r.ゲーム「トリート」。 目標: ゲームプランを実行する能力を開発すること。 | ゲーム「香りのバッグ」。 目標: 子供の嗅覚を発達させること。 | ゲーム「ボートと汽船」。 目標: 音素聴覚を発達させること。 | 「ヒナギク」を描く（版画）。 目標: 印章を使って絵を描くことへの欲求と興味を呼び起こすこと。 | ピ。 「どこに隠されているか見つけましたか？」 目標: 子どもたちの忍耐力、観察力、誠実さを育むこと。 ピ。 「蝶を捕まえる」 目標: 避けたりキャッチしたり、しゃがんだりしながら走る練習をする。 |
| 外径 | |||||
| 午後2時 | ゲーム「グッドアニマル」。 目標: チームの団結を促進する。 | 認知と研究活動「どうやって絵を描いたり書いたりできるか」。 目的: 子供たちに、書いたり絵を描いたりするためのさまざまな素材を見せること。 | 『愚者のイヴァヌシュカについて』を読んで、編曲。 M・ゴーリキー。 目標: 子供たちにおとぎ話を聞くように教え続けます。 | 新しいコンストラクターの紹介。 目的：建物の詳細や図面を調べるため。 | 共同活動子どもたちと先生「健康になりたい」。 目標: 健康の意味についての考えを形成し、健康は日常生活の遵守などの要素に依存することを理解するのに役立ちます。 適切な栄養、スポーツをする、個人の衛生規則を遵守する。 |
火曜日 |
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| ○○ | 社会的およびコミュニケーションの発達 | 認知発達 | スピーチの発達 | 芸術的および美的発展 | 身体的発達 |
| 1日 | 団体ツアー。 目標: 子どもたちに新しい道具を紹介し、グループでの行動ルールを覚えてもらいます。 | 「以上のもの、以下のもの」を練習してください。 目標: 「より多く、より少なく、均等に」という表現をスピーチに導入します。 | 教訓ゲーム「正しく言ってください」 目的: 動詞を選択する練習をする。 | 先生の管楽器の話。 目標: 楽器への関心を高め続ける。 | 会話「私たちの 本当の友達」（ショリギナ）。 目標: 子供たちに感覚を紹介すること。 |
| プロ- ブーム | 切り絵「トランスポート」。 目標: 輸送がどのグループに分割されているかを覚えておいてください。 | 季節の変化の観察。 目標: 自然の変化についてのアイデアを形成すること。 | 物語集「私が夏休みをどうやって休んだか」。 目標: 一貫したスピーチの発達を促進すること。 | 自分で描いた「夏の楽しみ」。 目標：夏の印象を絵で伝える能力を身につける。 | ピ。 「馬です。」 目標: ゲームの参加者に対する友好的な態度を養い、平均的なペースでランニング スキルを向上させること。 ピ。 「シャープシューター」。 目標: 垂直のターゲットにボールを投げるスキルを向上させます。 |
| 外径 | |||||
セルガノワ ユリア・セルゲイヴナ
9月第4週の中グループの週間計画
日 週
環境 グループ)
グループ
月曜日の朝:
7.00 – 9.00 物理学 文化
安全性
社交化
労力、知識
コミュニケーション。
ディ 「かつて何があったのか、これからどうなるのか」- 過去、現在、未来に関する子供たちの知識を統合します。 気分の運動についての子供たちとの会話 「私たちは喧嘩して仲直りしました」。 産業/仕事。 セーニャと数学で。 M、ソーニャ。 M. - 紙の向き
会話 「テーブルでの振る舞い方」.
ターゲット: テーブルでの行動の文化を育みます。
アクティビティセンターでの無料アクティビティ。 自然の一角で働く。 保護者様のご希望に応じて、個別に面談や相談を承ります。
親が好奇心を育むためのガイド。
身体的発達
スピーチの発達
認知発達
散歩その4
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
ウォーキングエクササイズヴィカのカタログをご覧ください。 U、ラドミール。 G. 飛び上がり、勢いよく床を押し出し、足を曲げて着地します。 子どもたちに行動ルールを思い出させる 通り: 道路の渡り方。 との経験 水: 深いグラスと浅いカップではどちらが早く凍りますか?
教師の指導の下で自由に活動します。 リモート 材料
散歩から帰って
社会的およびコミュニケーションの発達
読書 p. n. と。 「キツネとウサギ」 寝る
後半
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
賛美歌/睡眠後。
寝てから体操のカードファイルをご覧ください。
CGN とセルフサービス スキルの形成。 ゲーム 状況: 「クマに私たちの持ち物がどこにあるのか見せてあげましょう」.
散歩その4
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
散歩のカタログを見る 教師の指導の下、自由に活動します。 リモート 材料:ヘラ、バケツ、型、機械。
夕方:
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
会話 .
型番 "バブル", 「太陽と雨」.
ターゲット: 教師の合図に従って行動するように子供たちに教えます。 ステンシルを操作し、オブジェクトを一方向にペイントする - Arina。 K、アルテマ。 L. 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
会話 「そして我々には秩序がある」- 正確さを養います。 アクティビティセンターでの子どもたちの自主的な活動。 書籍コーナーの本の修理～本を大切にする態度を養います。 Rから本を選ぶ。 n. おとぎ話、おとぎ話の性質を決定、動物に関するおとぎ話に名前を付けます。 子どもたちのリクエストでボードゲーム。
日 週教育統合モード
教育分野の一体化を考慮した大人と子どもの共同活動 発達分野の組織化 環境子どもたちの自主的な活動のために （アクティビティセンター、全室） グループ) 親や社会的パートナーとの交流
グループ個人 教育活動重要な瞬間に
火曜日の朝:
7.00 – 9.00 物理学 文化
安全性
社交化
労力、知識
コミュニケーション。
朝の練習。 複合施設その２。
朝のエクササイズカードファイルをご覧ください。
コンストラクターを使用したゲーム 「パピーハウス」
。ターゲット: 設計方法を見つける自主性を養います。 遊び心のあるコミュニケーションを促進する
季節についての知識を定着させるために、テーマ別の謎を解く方法を学びましょう。 インド 仕事：そして/例。 「マジックボックス」思考、論理、形を区別する能力の発達について - Nastya。 K、サーシャ。 R. 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
食事前に手を洗う必要性についての状況に応じた会話。
ターゲット: KGC の教育 アクティビティセンターでの子どもたちの自主的な活動。 保護者様のご希望に応じて、個別に面談や相談を承ります。
相談 「教育ゲームって何のためにあるの？」
スピーチの発達
周囲への馴染み。 平和。
身体文化
GCD グリッドを参照してください。 私たちは授業中、子供たちに授業に必要なものを準備するよう教えるために当番を務めています。
散歩その5
10.10 -12.05 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
散歩のカタログを見る 個人 仕事: アスファルトの上にカラーチョークで草を描きます。 での労働 自然：ゴミの除去。
ターゲット テイクアウト
散歩から帰って
12.05 – 13.00 スピーチの開発
社会的およびコミュニケーションの発達
読書 p. n. と。 「キツネとウサギ」。 毎日のメリットを思い出してください 寝る: 「私たちは歩いて、遊んで、少し疲れました。もう少し体力を付けるために、少し寝る必要があります。 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
実践演習 「私たちのものは大丈夫です」- 物をきちんと折りたたむこと、椅子の上に置くこと、物の裏返しをすることを子供たちに教えます。
後半
15.00 -15.40 身体の発達
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
賛美歌/睡眠後。
睡眠後のカードインデックス体操を参照してください。 した/ ゲーム: 「素敵なバッグ」. ターゲット: 正しく見つけて名前を付ける能力の形成 野菜：キュウリ、トマト、ニンジン、カブ - レシャ。 T、ナスティア。 K. 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
CGN とセルフサービス スキルの形成。
子供たちが選んだプリントされたボードゲーム。 自由にお絵描き。 状況に応じた会話と会話。 仕事の割り当て. リラクゼーション：沈黙の瞬間、孤独の片隅、音楽の休憩。 教訓的 ゲーム: 「色を選んでください」
ターゲット: 記憶力、観察力、注意力、論理力を養います。
散歩その5
15.40-16.50 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
歩行のカタログを参照してください。前進しながら二本足でジャンプすることを強化します。 M、マカール。 M. 教師の管理の下での自由な活動。 砂遊び。 テイクアウト: 車、金型、バケツ、ボール。
夕方:
16.50-19.00 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
会話 「幼稚園は私にとって第二の家族です」.
型番 "バブル", 「太陽と雨」.
ターゲット: 教師の合図に従って行動するように子供たちに教えます。
ラドミールと一緒に暗記しましょう。 G. 「私たちは、おばあちゃんと一緒に住んでいました...」
ターゲット：子供の自発的な記憶、発音を発達させます。 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
D/ゲーム 「マーシャはお茶を飲んでいます」ターゲット ゲーム: 語彙を増やし、お子様のスピーチスキルを向上させます。 子どもたちの自主的な活動。 プロット- ロールプレイ "店"
ターゲット: 子どもたちの興味を育むために ロールプレイングゲーム、ゲーム環境の構築に役立ちます。
ゲームの中で友情を育んでください。
日 ウィークモード
統合教育者
教育分野の一体化を考慮した大人と子どもの共同活動 発達分野の組織化 環境子どもたちの自主的な活動のために （アクティビティセンター、全室） グループ) 親や社会的パートナーとの交流
グループ特別な瞬間における個別の教育活動
水曜日の朝:
9.10 – 10.00物理学 文化
安全性
社交化
労力、知識
コミュニケーション。
朝の練習。 複合施設その２。
朝のエクササイズカードファイルを参照してください
子どもたちの選択で読み聞かせ。 切り抜き画像の操作 トピック: 「おもちゃ」.
2 つを比較することを学ぶ グループ重ね合わせや応用によってオブジェクトを重ねたり、同一のものを見つけたり、Arseny を使って宇宙をナビゲートしたりできます。 M、ソーニャ。 M.
食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
食事中のテーブルでの行動のルール。
アクティビティセンターでの子どもたちの自主的な活動。 保護者様のご希望に応じて、個別に面談や相談を承ります。
移動フォルダーのデザイン トピック: 「健康になりたいなら…」
認知発達 身体発達
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達 コミュニケーション
スピーチの発達
身体文化
GCD グリッドを参照
私たちは授業で子供たちに授業に必要なものを準備するよう教えるのが当番です。
ウォークNo.6
10.10 -12.05 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
カードインデックスを参照
散歩 子供たちを一度に 1 人ずつ列に並んで歩き、Vika と一緒に全方向に走る練習をします。 M、ディマ・トルドヴァヤ 活動：現場のゴミ拾い。
ターゲット：働く意欲を育てる。
教師の指導の下で自由に活動します。 砂工事。
散歩から帰って
12.05 – 13.00 スピーチの開発
社会的およびコミュニケーションの発達
A. コンドラチェフの詩を読む "おはよう".
ターゲット: 詩を感情的に認識する方法、詩的なテキストの内容を理解する方法を教え続けます。
小説を読む p. ミハルコワ 「友達がどうやって道を渡ったのか」.
食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
物をクローゼットに正しく配置する能力を向上させます。
後半
15.00 -15.40 身体の発達
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
賛美歌/睡眠後。
フォークを使って二番目の皿を食べる能力を強化します。
ウォークNo.6
15.40-16.50 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
散歩のカタログを見る 教師の指導の下、自由に活動します。 砂遊び。 テイクアウト: 車、金型、バケツ、ボール。
夕方:
16.50-19.00 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的開発プロットロールプレイングゲーム 「アジャスター」
ターゲット: 交通管制官のジェスチャーを子供たちに強化します。
演劇活動 「おとぎ話を思い出しましょう」
ターゲット：子どもたちの想像力を目覚めさせます。 記憶力を発達させる。 言い返すことを学びます。 動物とその赤ちゃんの名前をナスティアと関連付けることができる能力を開発します。 K、サーシャ。 R. 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
泡が立つまで手を石鹸で洗う能力を強化します。
S/Rゲーム "店".
ターゲット: 大人に仕事を紹介し続け、役割を担う能力を開発します。
日 週教育統合モード
教育分野の一体化を考慮した大人と子どもの共同活動 発達分野の組織化 環境子どもたちの自主的な活動のために （アクティビティセンター、全室） グループ) 親や社会的パートナーとの交流
グループ特別な瞬間における個別の教育活動
木曜の朝:
7.00 ～ 9.00 物理学 文化
安全性
社交化
労力、知識
コミュニケーション。
朝の練習。 複合施設その２。
朝のエクササイズカードファイルを参照してください
テーマに関するイラストを見る 「おもちゃ」- おもちゃの名前を覚えてください。
インド/ナスティアと協力します。 Kとソーニャ。 M. その日の各部分の知識を明確にする (写真に基づく)。 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
朝の体操の利点についての状況に応じた会話。
食事中のテーブルでの行動のルール。 アクティビティセンターでの子どもたちの自主的な活動。 保護者様のご希望に応じて、個別に面談や相談を承ります。
9.10 – 10.00 認知発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
描画
身体文化
GCD グリッドを参照してください。 私たちは授業中、子供たちに授業に必要なものを準備するよう教えるために当番を務めています。
ウォークNo.7
10.10 -12.05 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
散歩のカタログを見る Vika との個人的な作品。 Mとニキータ。 S. - お互いにフープを転がす能力を開発します。 仕事: 子どもたちに枝や石をかごに集めるよう勧めます。 作業を要約し、子供たちの作業スキルを評価します。 教師の指導の下で自由に活動します。
子どもたちのリクエストでロールプレイングゲーム。
ターゲット：自主的な遊びのコミュニケーションを促進します。
散歩から帰って
12.0 – 13.00 スピーチの開発
社会的およびコミュニケーションの発達
読む S.ミハルコフの文学 「小さなリスと小さなウサギはどうやって公園に行ったのか」。 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
後半
15.00 -15.40 身体の発達
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
賛美歌/睡眠後。
睡眠後のカードインデックス体操を参照してください。 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
衣服の名前と着替えの順序を思い出してください。
ウォークNo.7
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
散歩インデックスを参照してください。 教師の指導の下で自由に活動します。 砂遊び。 テイクアウト: 車、金型、バケツ、ボール。
夕方:
16.50-19.00 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
教訓的なゲーム: 「何が変わったの？」 ターゲット: 記憶力、観察力、注意力を養います。
P/ゲーム 「カルーセル」
ターゲット: 互いにぶつからずに円を描いて歩いたり走ったりすることを子供たちに教えます。 ザカールとの個人作品。 M、マカロム。 M.
両足でジャンプを固める。 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
独立した 運動活動子どもたち - 子どもたちが自主的にゲームを企画し、選手、キャプテン、審判員として行動し、創造的にゲームのルールに従うよう奨励します。 形成に貢献する 友好関係 V グループ.
日 週教育統合モード
教育分野の一体化を考慮した大人と子どもの共同活動 発達分野の組織化 環境子どもたちの自主的な活動のために （アクティビティセンター、全室） グループ) 親や社会的パートナーとの交流
グループ特別な瞬間における個別の教育活動
金曜日の朝:
7.00 ～ 9.00 物理学 文化
安全性
社交化
労力、知識
コミュニケーション。
朝の練習。 複合施設その２。
朝のエクササイズカードファイルを参照してください
料理の素材と目的の関係についてのテーマ別の会話。 用具を注意深く慎重に扱うよう育てます。
した。 ゲーム 「人形のところにお客さんが来た」. ターゲット: エチケットの基本的なルールを繰り返します。 アリーナを練習します。 K、ニキータ。 S.とラドミール。 G. 対話形式の音声の発達における。 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
行動規範に関する状況に応じた会話 幼稚園。 アクティビティセンターでの子どもたちの自主的な活動。 保護者様のご希望に応じて、個別に面談や相談を承ります。
会話 「4～5歳児の行動規範の遵守」
保護者へのメモ 「あなたくらいの年齢の子どもが交通ルールについて知っておくべきこと」
9.10 – 10.00 認知発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発展 芸術的および美的発展
描画
身体文化
GCD グリッドを参照してください。 私たちは授業中、子供たちに授業に必要なものを準備するよう教えるために当番を務めています。
ウォークNo.8
10.10 -12.05 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
ウォーキング カードの「身体/運動」を参照してください。
セーニャに教え続けてください。 M、ヴァーニャ。 私、サーシャ。 R. 2 つの物体を飛び越えます。 ターゲット：手先の器用さを養います。 労働活動
吊り下げ式の鳥の餌箱。
ターゲット：鳥の世話をする意欲を育みます。
教師の指導の下で自由に活動します。 砂遊び。 テイクアウト: 車、金型、バケツ、ボール。
散歩から帰って
12.0 – 13.00 スピーチの開発
社会的およびコミュニケーションの発達
V.カラセワの物語「ガールフレンド」を読む ターゲット：物語のジャンルを紹介します。 物語のテーマと内容を理解するように教える。 テキストが伝える情報に興味を持ちます。 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
服を着たり脱いだりする順序を修正します。
衣服の乱れに気づき、衣服の世話をすることを学びましょう 外観、クローゼットを整理整頓してください。
後半
15.00 -15.40 身体の発達
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
賛美歌/睡眠後。
睡眠後のカードインデックス体操を参照してください。 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
ウォークNo.8
15.40-16.50 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
散歩のカタログを参照してください 自然の中での労働 - ベランダの掃除。
ターゲット：働く意欲を育てます。 教師の指導の下で自由に活動します。 砂遊び。 テイクアウト: 車、金型、バケツ、ボール。
夕方:
16.50-19.00 認知発達
スピーチの発達
身体的発達
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展 演劇活動。
A. バルトの詩の劇化 "バニー"、雄牛」、 "子供".
ターゲット: 提案されたゲーム画像に参加するよう子供たちを奨励します。 ゲームで主導権を握り、自分なりの解釈を提供することを学びましょう。
ナスティアの季節をナビゲートする能力を開発します。 K.、ソニー。 M. 食堂の当番 - 仕事のスキルを強化します。
ディ 「そして我々には秩序がある」- 物事を整理整頓する能力を強化する グループ。 アクティビティセンターでの子どもたちの自主的な活動。 デザイナーの部品から構築。 ターゲット： 開発する 建設的な能力子供たち。 家事。 ダイアナを誘って人形の服を着せ替えてもらいます。 目標は、努力を育てることです。 ボードプリントされたゲーム。
タチアナ・コノワロワ
中間グループの子供たちと9月のカレンダー計画
9月23日(月)
朝： 会話 「週末の過ごし方」- 両親と一緒にどこに行ったかを子供たちに尋ね、子供たちに説明文を独自に組み立てるように教えます。 KGN - 朝の挨拶の仕方を教え続けます 子供と大人。 おとぎ話のイラストを見て、登場人物を認識して名前を付けます。 勤務義務ダイニングルームで - テーブルセッティングの順序を修正します。 D/ゲーム 「誰が叫んでるの？」- オノマトペ。
1 体育、
芸術的創造性 （モデリング）：T.S.カマロワ。 (27ページ) 主題: 「リンゴとベリー」
ターゲット: 子供の物体を彫刻する能力を強化します。 丸い形 異なるサイズ。 彫刻を通じて環境の印象を伝える方法を学びます。 自分の活動の結果に対する前向きな態度、仲間が描いた絵に対する友好的な態度を養いましょう。
語彙ワーク: リンゴ、ベリー、小さい、丸い、大きい。
個人の作品: 難しいと思っている人たちと 子供たち.
歩く：風の観察 - 毎日吹く、葉を吹き飛ばす、寒さをもたらす、降水量、強さをもたらす 定義語ところで （風）。 労働 - セルフケア - ロッカー内の秩序の維持。 P/ゲーム 「オオカミとウサギ」- ゲームのルールに従って、一緒にプレイしてください。 KGN – 個別のバスアメニティの使い方を教える （くし、タオル、ハンカチ）。 S/Rゲーム 「ビルダーズ」- ゲームの後、子供たちに建物を分解し、パーツを形にして箱に入れる方法を教えます。
夕方：硬化。 KGN - お互いに着替えを手伝ってください。助けてくれてありがとう。 S/Rゲーム "家族"- 役割を分配し、プロットの展開を追跡し、動物についてのなぞなぞを尋ねるのを助けます。 - 覚え方を学び、スピーチで使用します。 おとぎ話を読む "赤頭巾ちゃん"- 結末に注目してください - すべてがうまく終わります。 難しいのは、子供たちに寝た後に着替えるように教えることです。
9月24日火曜日
朝：D/ゲーム 「図に名前を付けてください」- 幾何学的図形の名前を修正しました。 P/ゲーム 「トラップ」- 合図に従って行動し、屋外ゲームへの興味を育みます。 KGN - 食後は口をすすぎます。 自然の片隅で、屋内の植物に水をやる労働。 S/Rゲーム "店"- 売り手と買い手の間の一般化。
認知 (私たちの周りの世界): 主題: 「私の家族」
ターゲット: コンセプトの紹介 （家族）。 子供たちに家族関係についての最初のアイデアを与えます。 最も近い人々、つまり家族に対して敏感な態度を養いましょう。
語彙ワーク：息子、娘、母、父、兄、妹。
個人の作品: 非アクティブ状態 子供たち.
歩く: 草の観察 - 黄色、乾燥、しおれ、雨の後は水分が多くなりますが、熱はありません。 労働 - 管理人がエリアを掃除するのを手伝います - 乾いた葉を取り除きます。 D/ゲーム 「その物体は何でできていますか？」- それが何でできているかを決定する (ガラス、木、ゴム)。 P/ゲーム 「ネズミ捕り」- 速く走ります。 子どもたちのリクエストによるゲーム。
交通ルール：ターゲットウォーク 「街路を知る」
詩の抜粋を暗記する 「あなたの歩行者」ティモフェエワ
夕方：寝た後は体操。 KGN - 食事の際は注意し、必要に応じてナプキンを使用してください。 部分に分割する能力を強化するために、独立した活動のために粘土を提供します。 秋の物語を読んでいます。 子どもたちのリクエストでS/Pゲーム。
25日水曜日.09
朝: からの眺め 子どもたち自身の陰謀。 何が載ってるの？ ブランコや滑り台に注意する必要があることについて話します。 記憶力を高めるために、馴染みのある曲を繰り返してみましょう。 KE - 食事を終えずにテーブルを離れない能力を養うこと。 仕事 – 大人を助けるための奨励。
認知 （数学）：レッスンNo.3 (ポジナ)
ターゲット： 学ぶ 見る 特徴的な機能オブジェクトを作成して比較します。 幾何学的形状を区別して名前を付ける能力を強化します。 2 つのオブジェクトを長さと幅で比較します。 配布物に対して慎重な態度を養いましょう。
語彙ワーク：長い、短い、長い、短い。
個人の作品: 非アクティブ状態 子供たち.
個人の仕事: 難しいと思っている人たちと 子供たち.
歩く：雨天時は窓から観察。 雨が窓に当たる様子を想像してください。 水がグラスを伝い落ちるのを観察してください。 窓の外の天気に注目してください。 雨に関するなぞなぞを作ります。 労働 - リサとダニル - 屋内の花にスプレー - なぜこれが必要なのか尋ねます。 D/ゲーム 「一言で言えば」- オブジェクトを分類する方法を学びます。 KE - 口を閉じて食べ物を噛むように子供たちに教えます。
夕方：硬化。 寝た後は体操。 KGN - 就寝後は顔を洗い、水をかけないでください。 セミョン、アルチョム、アリーナの塗り絵を提供して、その上に塗ってもらいます。 S/Rゲーム "病院"- アリーナに医師の役割を提案します - 口論を始めないように、礼儀正しく何でも尋ねてください。 アルバムを見てみると 「動物」- 安全な家禽、野生鳥。
9月26日(木)
朝: で検討してください 子供たち書籍コーナーにはロシアの自然についてのイラストが展示されています。 ロシアには野原、森、川がたくさんあるという事実に子供たちの注意を引きます。 自然の片隅での労働 - 屋内の植物をほぐします。 S/Rゲーム 「ビルダーズ」- 橋と門を建設する能力を統合します。 KGN - 食べるスキルを開発します。 パンを砕かないでください
生産活動 (アップリケ): 主題: 「美しい旗」
ターゲット: 子供たちにハサミの使い方を教えます。 それらを正しく持ち、リングを絞って緩め、細い側に沿ってストリップを等しいセグメント、つまりフラグに切ります。 慎重に接着するための技術と、色ごとに画像を交互に配置する機能を強化します。 リズム感と色彩感覚を養います。 画像の作成に対してポジティブな感情的反応を呼び起こします。
語彙ワーク: 切る、圧縮する、ほぐす。
個人の作品: 難しいと思っている人たちと 子供たち.
フィジカルトレーニング。
歩く: 秋のなぞなぞを語ります。 秋の到来はどのような兆候によってわかりますか? 私たちのサイトはどう変わりましたか? 風が吹く場所を観察し、秋には冷たく強い風が吹いて、木の葉を引き裂くという結論を導き出します。 落葉 - これは落葉です。 P/ゲーム 「落ち葉」- 紅葉の色と大きさについての子供たちの知識を定着させます。 労働 ～砂遊びの後は砂場に集める～ 見るあなたの仕事の結果。 子どもたちのリクエストによるゲーム。
生命の安全: 主題: 「薬用植物」
ターゲット: 子どもたちに紹介する 薬用植物、治療に使用する最も簡単な方法についての知識を与えます。
夕方：硬化。 寝た後は体操。 KGN - 睡眠と散歩の後に髪を整えることを子供たちに教えます。 D/ゲーム "コンストラクタ"- 忍耐力と注意力を養います。 遊び場でのゲーム - 関係を監視します。
9月27日（金）
朝: 仕事 – 食堂での義務 – 協力関係を築き、お互いに干渉せず、友人を助ける必要がある場合は道を譲りましょう。 D/ゲーム 「丸いものは何か」- に関する知識を統合する 幾何学的形状。 KGN - 食後は口をすすぎます。 馴染みのある歌を思い出してください - 一人で歌うことをお勧めします。 コミュニケーション (スピーチの発達): 主題: 「話すことを学ぶ必要がありますか？」
ターゲット: 言語発達クラスで何をするのか、なぜ行うのかを子供たちが理解できるようにします。
語彙ワーク: 金持ち、ネイティブ、ロシア語、言語。
フィジカルトレーニング。
歩く: 通り沿いの小旅行。 学校、郵便局、店舗など、さまざまな施設に子供の注意を引きます。 人々はどこでも働き、誰もがやるべきことをすべて行います。 P/ゲーム 「森の熊のそばで」- テキストに従って行動することを教え、スピードと器用さを養います。 労働 - 粗大ゴミの収集 - 勤勉を育成します。 S/Rゲーム "バス"- ドライバーの仕事についての子供たちの知識を強化し、それに基づいて子供たちがストーリーを作成できるようにします。
夕方：硬化。 KGN - トイレ使用後の手を洗う必要性について。 おとぎ話のショー 「ヤギはどうやって小屋を建てたか」- フランネルグラフで - 聞くこと、感情的に反応することを教えます。 モザイクのあるゲーム - 色を修正します。 S/Rゲーム "家族"- プロット、教育、親しみやすさを開発します。 思い通りのゲーム。
保護者と協力する
親は、自宅の住所を子供と一緒に学ぶ必要性を理解する必要があります。
秋の子供服について保護者と話し合う グループそして路上では、子供が過熱しないように服を着る方法を教えてください。
9月30日月曜日。
朝: さまざまなトピックに関する会話 - どこに行きましたかなど - 短い物語の構成を学びます。 個人的な経験。 難しいのは、花に水をあげたりスプレーしたりすることです。 S/R 「プレイエリアでのゲーム」- 間の関係を観察する 子供たち。 インド 奴隷。 サーシャ。 シュとダーシャ。 Sh – 低い声で話します D/p 「庭に生えるもの」- 子どもたちの知識を体系化し、一般化する 野菜: 名前、色、形。 イラストを見てください 「昆虫」- 子供の語彙力を補充します。 KGN - 適切に体を洗い、自分のタオルで体を乾かす方法を教えます。
フィジカルトレーニング。
芸術的創造性 （描画）: カマロワ (5ページ) 主題: 「リンゴの木にはリンゴが熟しています」
ターゲット: 子どもたちに木の描き方を教え、その特徴を伝えます 特殊性：幹とそこから分岐する長短の枝。 学ぶ 速い受信紅葉を描くこと。 鉛筆を使った描画技術を強化します。 子どもたちに自分の作品に対する感情的な美的認識を植え付けること。
語彙ワーク: 木、枝、リンゴ、熟したもの。
個人の作品: 難しいと思っている人たちと 子供たち.
歩く: 風にそよぐ木の葉の音を聞いてください。 なぜ葉っぱがカサカサするのですか？ 落ち葉を投げて、回転して飛んでいく様子を観察することができます。 風が冷たくなってきたのがわかります。 風に飛ばされた落ち葉を集めるのは大変な作業です。 D/ゲーム 「それが起こったとき」- 季節を修正します。 P/ゲーム "航空機"- 慣らし用に固定します 異なる方向お互いにぶつからずに。 指の体操 - 手の細かい運動能力を開発します。 ヴィカさんと。 Pマゴメド、M、サーシャShが左手と右手を確保。
夕方：体操。 労働 - ダイニングルームの係員の職務を独立して実行することを学びます - パンの箱を注意深く配置し、ナプキンホルダーを置きます。 無料ゲームのおすすめ "ビルダー"- 何を構築するかについて合意し、材料を配布し、行動を調整することを教えます。 動物に関する物語を読む - 内容に基づいた質問。 鉛筆を無料でご利用いただけます。