二次的に周囲の世界に慣れること。 中層グループの外の世界に慣れるための教育活動の概要「ママのお手伝い～家電製品～」 レッスンノートのサンプル
中間グループにおける世界に対する認識についての要約レッスン。
家畜および野生動物。
魔法の森への旅。
番組内容：
野生動物や家畜に関する子供たちの知識をまとめます。
記憶力と想像力を発達させます。
子どもたちの中に「助けたい」という気持ちを育みます。
動物をシルエットで見分ける方法を学びましょう。
興味を育み、 慎重な態度動物たちに。
レッスンの教材:
手紙の入った封筒。
おとぎ話の英雄レソヴィチョク。
家畜や野生動物のおもちゃ。
「魔法のバッグ」
「Sunny」をイメージしたカード3枚。
動物とその画像のシルエットが入った立方体。
カード付き シンボル森と家。
テープレコーダー。
フォノグラム「生きた自然の音」。
レッスンの進行状況:
子どもたちの組織：子どもたちは椅子に座ります。 ドアをノックする音が聞こえます。 郵便配達員が手紙を持ってきました。
教育者: 皆さん！ 森の所有者レソヴィチカさんから手紙が届きました。 彼が私たちに書いたものを読んでみましょう。
「こんにちは、皆さん！ レソヴィチョクがあなたに手紙を書いています。 困っています。 私たちの森は有害な魔女に魔法をかけられました。 そして今、私たちの森は退屈で悲しいです。 助けて。 すべてのタスクを完了すると、森は魔法から解放されます。 急いで！ 私はあなたを待っています。
教育者:
さて、皆さん、レソビッチを助けましょう?
教育者:
それなら時間を無駄にせず、レソヴィッチを助けるために魔法の森へ旅行に行きましょう。バスで行くことをお勧めします。
さあ入ってください！ さあ入ってください！
窓際に場所がありますが、座りませんか？
私のバスで
地球儀のようなストライプ
私たちは世界中を旅します
座っているのか座っていないのか？
（子供たちは「場所を取り」、二人で立ち上がる）
最初の目的地は魅惑の森です。
教育者:
ここは森の中です。 レソビチョクはどこですか？ ああ、そこに隠れたんですね。
彼はレソビッチを麻の下から連れ出します。
レソビチョク:
来てくれてありがとう。 ついて来い、邪悪な魔女が何をしたか見せてあげる。
子供たちはマークされた道に沿ってレソビッチの後を追います。
教育者: 子供たちは道に沿って歩きました
途中でカバンを発見
でもバッグはシンプルじゃない
彼は魔法のようです - それが彼です。
皆さん、バッグの中に何が入っているのでしょう？
子どもたちは、バッグの中に何が入っているかを触って判断するよう求められます。 子供たちはこれらが立方体であると判断します。
レソビチョク:
(袋を開けてキューブを取り出します。 動物の画像の上に、同じ動物のシルエットを貼り付けます.) -これらは私の魔法の立方体ですが、魔法がかかっています。 子どもたちはシルエットから動物を推測します。 しかし、キューブは「魔法は解けない」
なぞなぞを推測してみましょう。これは役立つかもしれません?
教訓的なゲーム「なぞなぞを当てよう」が行われています
彼は森のみんなを怖がっている
オオカミ、ワシミミズク、キツネ
逃げるために彼らから逃げます
長い耳で…（ウサギ） ウサギのシルエットの絵が簡単に削除され、ウサギの絵が表示されます。 キューブが壊れています。
狡猾なチート
赤い頭、
ふわふわの尻尾 - 美しさ
これは誰ですか（フォックス）。 キューブが壊れています。
彼は茶色で毛むくじゃらです。
みんな何だと思う？
誰が建てたのか 暖かい家,
冬の間ずっとあの家で眠っているのですか（クマ） キューブには魔法がかかっていません。
灰色、怖くて歯が生える
騒動を引き起こした。
動物たちはみんな逃げてしまいました。
私はそれらの動物を怖がらせました....(オオカミ) キューブには魔法がかかっていません。
レソビチョク:
ありがとう、みんな、やったね。 森が明るくなるように、ここに太陽を当てましょう。 今、私たちは森の伐採地に行きます。
森の空き地。
レソビチョク:
ここにどれだけの動物がいるかを見てください。 彼らは魔法にかけられているので、自分たちの名前を忘れています。 彼らが自分の名前を覚えられるように手助けしましょう。
教育者:
動物の置物を 1 つ手に取り、それが誰であるかを尋ねます。 子どもたちは答えます。
レソビチョク:
ありがとう！ あなたは魔法を解くのを手伝ってくれました 森林伐採, ここに太陽を当てます。 ここはなんて美しくなったんだ！！！ 疲れた？
体育分。
私たちは森の伐採地に来ました
足を高く上げる
藪やハンモックを抜けて
枝や切り株を通って
私たちはとても長い間歩きました
私たちの小さな足は疲れています
さあ、座ってリラックスしましょう。
それから散歩に行きましょう
（子供たちは足を高く上げて輪になって歩き、しゃがんで動き続けます）)
森の湖。
レソビチョク:
野生動物と家畜の動物がどのように混在しているかを見てください。 湖の魔法を解くには、すべての動物を彼らの家に再定住させる必要があります。 こちらは森の写真です。 森にはどんな動物が住んでいるのか。 そして、こちらが家が描かれた絵です。 人間の隣に住んでいる動物は何ですか?
レソビッチの助けを借りて、子供たちは森のある絵に野生動物を、家の絵に家畜を割り当てます。
レソビチョク:
よくやった！ 湖は幻滅した。 その上に太陽を置きます。
そこには生きた自然の音が響き渡ります。
教育者:
鳥のさえずりや水の音がどれほど美しいか聞こえますか? 私たちはすべてのタスクを完了し、レソビッチを助け、森の魔法を解除しました。 さあ、戻る時が来ました 幼稚園。 レソビッチに伝えてください。 さようなら。
子供たちはレソビチョクに別れを告げて帰っていきます。
「幼稚園に戻るとき」 統合するための質問は次のとおりです。
今日私たちはどこにいましたか？ 誰を助けましたか？
何の動物を見ましたか？
森にはどんな動物が置かれていましたか? 家の中にはどんな動物が置かれていましたか？ なぜ？
教育者:
みんな、よくやった！ 皆さん、ありがとう。 すべての子供たちはご褒美の贈り物を受け取ります。
MADOU「総合発達型幼稚園No.14『童話』」ヌルラットRT
教育者: ハミドヴァ・ガリヤ・ズバイロヴナ
外の世界に慣れるための OOD の概要 中間グループ.
番組内容：
オブジェクトを起源 (人工界と自然界) および目的別にグループ化する能力を強化します。
この機能を強調しながら、物体を材質ごとに区別し、それらをグループ化する能力を子供たちに訓練します。
子どもたちに、オブジェクトをその使用方法に応じてグループ化するよう促します。 一般化する言葉 (皿、服、家具、おもちゃ、靴) を使う練習をします。
大人の仕事についての子どもたちの考えを明確にする。 使用方法に応じてオブジェクトをグループ化する機能を統合します。
材料：
野菜や果物の模型、人形の食器。 家具や衣類。 ボール。
～で作られた物体を描いた写真 異なる素材.
花の形に切り抜いたオブジェ（家具、食器、洋服、靴）。 絵が貼られた花の「真ん中」：キャビネット、鍋、靴、ジャケット。
さまざまな職業の人々、おもちゃ、道具を描いた場面写真。
OOD の進行状況:
こんにちは皆さん。 気分はどうですか？ そして、それをさらに良くするために、全世界に挨拶し、お互いに微笑み合いましょう。
こんにちは、青空です！ （片手を上に、右に）
こんにちは、黄金の太陽！ （もう一方の手は上に、そして左に）
こんにちは、自由な風です！ （上で手を振る）。
こんにちは、小さな樫の木！ （座って新芽を見せてください）。
私たちは同じ地域に住んでいます！ （立ち上がって腕を横に広げます。）
皆さんにご挨拶します！ （両手を頭の上で上げて握手します。）
手をつないでいきます（子どもたちは手をつないで握手をします）
微笑み合おう (右に傾いて、左に傾いて、微笑んで)
私たちは喧嘩はしません（彼らは人差し指を振ります）
私たちは友達になります（頭の上で両手を振ります）。
自分の手で（顔の前で手で「懐中電灯」を回します）。
魂の温もりを与えます。 （彼らはお互いの腕、背中、頭を撫でます）。
これから色々な面白いゲームをしていきます。
最初のゲームは「オブジェクトに名前を付ける」です。 皆さん、私たちの周りにはたくさんの物体があります。 人間が自らの手で創造した物の世界があります。 この世界を何と呼びますか? （人工）。 そして、自然が作り出した物体もあります。 この世界を何と呼びますか? （自然）。 一度に 1 つの商品を取り出し、この商品を作成した人の名前を付けて、正しいかごに入れることをお勧めします。 例: 「ドレスは衣服であり、人が作ったものであり、人工の世界に属します。」 「リンゴは果物であり、木に実ります。それは自然界に属します。」
私たちの周りにある物体は、自然界と人工界に分かれているだけでなく、材質も異なります。 私たちが知っている材料を思い出してみましょう? (金属、ゴム、ガラス、木、プラスチック)。
皆さん、テーブルに座りましょう。 テーブルにはさまざまなオブジェクトを描いたカードがあります。 ガラス（木、プラスチック、ゴム、金属）でできた物体が描かれたカードを手に取ります。
ゲーム「チェンジカラー」。 次に、オブジェクトの色を変更します。 子供はオブジェクトと色のカードを選びます。 例えば青いボールなど。
あなたは物体がどのような材料で作られているかをよく知っています。 私たちはボールゲームをします。 輪になって立ちましょう。 私がその素材の名前を言うと、あなたはそれが作られた物体を教えてください。 たとえば、「ガラス - ガラス」。 逆も同様で、私がオブジェクトに名前を付け、あなたがマテリアルに名前を付けます。 （子供は物体にロシア語で名前を付け、子供はタタール語で名前を付けます。逆も同様です。ボール（大きいものと小さいもの）、人形（美しく、きれいなもの）、パン、牛乳、リンゴ）。
そして今、私たちは彼らが育つ開拓地に行きます 珍しい花。 非常に強い風が吹き、空き地全体に花びらが散らばりました。 花びらを花の中心に接続するのに役立ちます。 (家具、食器、衣類、交通手段)。
さまざまな職業の人たちが、私たちに必要なものを自らの手で生み出します。
それぞれの職業に必要なツールは異なります。 あなたの目の前にはさまざまなオブジェクトがあります。任意のオブジェクトを選択し、その人がこのツールを必要とする職業を伝え、それを写真に表示することをお勧めします。
市立幼児総合育成施設第83号「くまのプーさん」
直接 教育活動
未就学児と一緒に
レッスンノート
主題： 「会いましょう、私です」
真ん中のグループで
準備した
教師
プロトニコワ・スヴェトラーナ
ヴァレリエヴナ
シンフェロポリ - 2014
番組内容 : 知識を磨きましょう子どもたちは体の構造について学び、自分の体についての理解を深めます。 子どもたちに発言するよう促します。 複雑な文を正しく構築して使用するスキルを強化します。「身体と顔の部分」というトピックについて、子どもたちの語彙力を高めます。 動詞を使う練習をしましょう。 子どもたちになぞなぞを解く方法を教え続けます。 対話的なスピーチを改善します: 会話に参加し、質問に答えることを学びます。 櫛、石鹸、タオル、歯ブラシ、手ぬぐい、ハンカチなどの個人衛生用品とその使用技術に関する子供の知識を強化します。 。 意識的に食事に取り組む方法を教え続け、食品のビタミン価についての知識を明確にしてください。 。 開発する 認知的関心、精神活動、想像力。 自分の世話をする習慣を身につけましょう 外観、体を洗い、食事の前、汚れたとき、トイレの後に石鹸で手を洗います。
装置： イラスト集「私はどこから来たのか」、「緊急野菜援助」、「私の体」、人形、「赤ちゃんが泣いている」の録音、衛生用品、気分をイメージした立方体。
レッスンの進み具合
自分の体のおかげで、どれだけのことができるか、もう気づいていますか? 走ったり、笑ったり、遊んだり、絵を描いたり...その他にもたくさんのことが起こるので、それがどのように起こるのかを知るのは興味深いでしょう。 すべてはお父さんとお母さんが出会ったときに始まりました。 彼らはお互いにとても恋に落ちたので、あなたに一緒にいてほしかったのです。
最初、あなたはお母さんのお腹の中にいて、小さなエンドウ豆に似ていました。 （「Where I Came From」シリーズの写真を見てください）
でも日が経ち、あなたは成長し、お母さんのお腹のように大きくなりました。 大きなボール!
時間が来て、お母さんは病院に運ばれます。 この病院は「」と呼ばれています 産院」 この病院は小さな子供がそこで生まれることからそう呼ばれています。
（「赤ちゃんの泣き声」の録音）
彼らは赤ちゃん人形を持ってきます。 赤ちゃんは生まれ、自分で呼吸し、食事をするようになるため、へその緒は必要なくなります。
新生児を落ち着かせるために、誕生後、新生児は洗われ、おむつに包まれ、母親の胸の上に置かれます。 そして赤ちゃんをベビーベッドに寝かせます。
今度は彼に自分で食べることを教える時が来ました。 しかし、子供は生まれつき歯が無く、サンドイッチもリンゴも食べることができません。 彼は自分の食べ物を飲むことしかできません。 彼にとって牛乳は食べ物であり、飲み物であり、ビタミンであり、病気から身を守るものです。。 （「赤ちゃん人形に哺乳瓶で餌を与える」と提案します）。
この時点では、あなたはまだ何もする方法を知りません。 しかし、徐々にハイハイ、そして歩くことを覚え、自分で食べるようになりました。 それ以来、あなたは成長し、多くのことを学びました！
体がどのように変化するかがわかります。 こういう変化を見ていくのはとても面白いですね！ 人の体はそれぞれ違います。
教訓ゲーム「反対のことを言う」
太った人- 薄い;
暗い目で - 明るい。
黒髪 - 赤、金髪。
人間の肌は黄色、白、黒です。
なぞなぞを使って「体の部分」の写真を見てください。
みんなとても賢いはず…（頭）。
お腹、背中、胸を合わせて「胴体」と呼びます。
食べ物は全部食べたので、もうお腹はいっぱいです... （胃）。
歩くときは風除けも忘れずに…（胸）。
撫でたり、仕事をしたり、マグカップから水を飲んだり…（手）。
私の手には男の子が座っていて、とてもフレンドリーです...(指)。
彼らは道に沿って、はしゃぎながら走っています...（脚）。
ゲンカにつまずいて怪我をしてしまいました…（膝）。
まだ名前が付けられていない体の部分は何ですか? (肩、腰、足)。
体育の授業「私の体はこうだ！」
頭があるよ
右 - 左、1 - 2。
（首を右に回す・左に傾ける）
彼女は強い首に座っています、
回って回った。
(首をぐるぐる回す)
それから体は行きます
後ろにかがんだり、前に傾いたり、
回って、回って。
(ベルトに手をかける、かがむ、回転する)
熟練した手誰もがそれを持っています
上と下、下と上。 (腕を上下に振る)
走るためには脚が必要だ
ジャンプする、しゃがむ、立つ。
（その場で走る、ジャンプする、スクワットする）
これが私の体です！
彼と一緒なら、あなたはすべてを完璧にこなすでしょう！
私たちの頭の上には何があるのでしょうか？ （写真を見ながら）
私の目は大丈夫ですか？ 目の機能：見ること、見ること。
頭の上に耳がある . 耳の機能：聞く、聞く。
私が小声で言うことを聞くことをお勧めします。
スマートな注ぎ口 . 鼻の機能：匂いを感知し、空気を温めます。
舌のヘルパー。 舌の機能：食べ物の味を決定し、音や言葉を発音します。
器用な手。 手の機能: 触って物体を識別します。
教育ゲーム「触ってわかる」 »
ハード – ソフト。
暑い - 寒い。
軽い - 重い。
大きい〜小さい。
フィンガーゲーム「５人と５人は散歩に行きました。」
子どもたちに内面について考えてもらいたいと思います。 解剖学的構造人。
写真を見せて質問します。
なぜ人には骨格や骨が必要なのでしょうか? （人がクラゲに見えないように）
なぜ私たちは移動するのでしょうか?これに何が役立つのでしょうか? (筋肉)
心は何に例えられるでしょうか？(モーター、ポンプ)
深呼吸してください。 私たちが吸う空気はどこに行くのでしょうか？ (肺)
食欲旺盛。 内部で食品を処理するのに役立つものは何ですか? （胃や腸など）
皆さん、自分の体を大事にする必要がありますか？ そう、身体を長く使うためには、身体を大切にケアし、健康に気を配る必要があります。
これを行うにはどうすればよいでしょうか?写真を見る「健康の秘密」。
言い換えれば、セルフケアとはどのように言えますか?（個人衛生）。
どのような衛生用品が私たちに役立ちますか?（石鹸、水、くし、タオル、 歯ブラシ、 歯磨き粉）。
衛生に関する詩
子どもたち、そんなことがあるって聞いたことありますか？「野菜緊急事態」？ 彼女について教えてください。
寒さに負けてしまいました - 何が助けになりますか？
歯が痛くなりませんように -...;
あなたの目が鋭いように - ...;
髪、爪、肌を健康に保つために -...;
強く健やかに育ちたいなら――。
常に存在するように 良い気分 -… .
体のビタミンを助ける食べ物について話しましょう。
ジュース （写真を見て、形容詞に名前を付けます）。
ゲーム「気分ごっこ」 （子供たちは順番にサイコロを投げます）。
サイコ体操「怒りを鎮めろ！」
アウトドアゲーム「アングリーマン」
よくやった、みんな！ あなたは自分自身について、そして自分自身の世話をする方法についてすべてを知っています。
しかし、彼らが私たちに連れてきた赤ちゃんはどうなったのでしょうか？ 彼を飼いましょう、そしてあなたは彼の世話をして遊んでください。 結局のところ、大人になると、あなた自身も父親や母親になり、親と同じように子供を育てることになります。
これでレッスンは終わりです、ありがとうございました！
オルガ・ヴィタリエヴナ・ディビナ
幼稚園の年長組で外の世界に慣れる授業。 授業ノート
導入
このマニュアルは、5 ～ 6 歳の子供たちを外の世界 (対象環境や社会生活の現象) に慣れさせるための作業をうまく組織し、実行するのに役立ちます。
教師がプログラムのこのセクションでの作業を計画しやすいように、作業の内容はトピックごとに示されています。 各トピックが取り上げられます。レッスン、アクティビティ、またはゲームのおおよそのコースが提供されます。 教師は授業を計画する際に創造性を発揮し、さまざまなゲームや問題の状況を含めることができるため、子供たちとの授業がより成功し、有意義なものになります。
各トピックの学習は、ゲーム タスク (パズル、なぞなぞ、絵、答えなど) で完了できます。 ゲームのタスクはワークブックに表示されます (Dybina O.V. I get to know the world: ワークブック 5〜6歳の子供向け。 – M.: TC Sfera、2009)。
教師は、外の世界に慣れるときに次のことが不可能であるという事実に特に注意を払う必要があります。
- 現実の物体や現象についての独り言の話だけに限定してください。 - 授業にはできるだけ多くの行動を含める必要があります（椅子やソファに座る、服を着て歩き回る、母親を招待する、祖母を治療するなど）。
- 子供に過負荷をかける 多数の質問;
– 子どもたちとの仕事の組織化を教育活動の形式のみに縮小する。
外の世界との馴染みは、次の規則に従って実行する必要があります。 心理的特徴、このプロセスをよりアクセスしやすく効果的にするために、対話の適切な形式、手段、方法、および技術を選択します。
年長のグループでは、外の世界に慣れることは、ゲーム活動の形と、ゲームのルールが子どもたちの行動や人間関係を規制する場合の教訓的なゲーム自体の形の両方で行われます。 正しい決断タスクはゲームの目標を達成することです。 ゲームやアクティビティを企画・実施する際には、 教訓的なゲームそれぞれの子供が自分の周りの世界との関係で自分の活動を実現できるような雰囲気を作り出すことが重要です。
教訓的なゲームは、次の両方で使用できます。 共同活動子供も大人も、そして 自主活動未就学児だけでなく、周囲の世界について学ぶ過程での子供の活動を刺激します。
マニュアルには追加の資料が示されています。ゲーム活動、ゲーム、エクササイズ、エンターテイメントのオプションは、授業外での子供たちとの作業や散歩に使用することを目的としています。
子どもたちに慣れてもらうために シニアグループ周囲の世界（周囲の世界の主題環境と現象）について月に2回のレッスンが行われます。
トリアッティ市のANO DO「子どもの惑星「ラダ」」の幼稚園No.179「スノードロップ」の教員、園長のナデジダ・ペトロヴナ・パレノヴァ、方法論者のナタリヤ・グリゴリエヴナ・クズネツォワが、開発とテストに参加しました。大人が仕事に慣れるためのクラス。
マニュアルには、材料のおおよその分布が記載されています。 学年。 教師は、その月の祝日（10 月 - 教師の日、2 月 - 祖国擁護の日、4 月 - 宇宙飛行士の日など）に合わせて、または教材の入手可能性に応じて、独自の方法で教材を配布できます。
学年資料の配布
表の続き。
表の続き。
表の続き。
レッスンノートのサンプル
9月
1. 日常生活における人間の作業を容易にするアイテム
番組内容。日常生活における人間の仕事を容易にする物体について子供たちのアイデアを形成する。 彼らは人に奉仕するものであり、人は彼らを注意深く扱わなければならないという事実に注意を払います。 オブジェクトにはさまざまな目的があるという考えが強化されます。
材料。日常生活における人間の作業を容易にする物体を含む、さまざまな物体を描いた写真。 配布資料: それぞれ 3 つのセルからなる 2 列のセルを描いた大きなカード (上の行のセルは、労働操作が実行される 3 つのオブジェクトを示し、下の行には空のセルがあります)、および対応する労働を容易にするオブジェクトを描いた小さなカード自宅での操作。
レッスンの進み具合
先生は次のような会話でレッスンを始めます。 注意深く周りを見回して、周りに何があるのか教えてください。」
子どもたちは、自分の周りにさまざまなものがあると言い、それをリストアップします。
教育者。 これらすべての物体は、自然または人工のどの世界に属しているのでしょうか? （人が自分の手で作ったものなので、人が作ったものに。）なぜ人間はテーブル、ベッド、タンス、洗濯機、テレビ、車、その他多くの物を発明したのでしょうか?
子どもたちは、すべての物体は何かのために必要であり、すべての物体が独自の機能を果たしていると教えてくれます。
教育者。 右。 それぞれのアイテムには独自の目的があり、何かに必要です。 たとえば、テーブルで書き物をしたり、テーブルで食事をしたりするためにテーブルが必要です。 人々は椅子に座り、電気またはガスコンロで食事を調理します。 人が仕事をするための物体、絵を描くための物体、そして日常生活の中で人の作業を容易にする物体もあります。 そんなアイテムをご存知ですか？ 私のなぞなぞは、それらのいくつかを見つけるのに役立ちます。
我が家のキッチンでは一年中
サンタクロースはクローゼットの中に住んでいます。
（冷蔵庫）
足はないけど歩くよ
私には口がありませんが、こう言います。
いつ寝て、いつ起きて、
仕事を始める時期。
（時計）
彼は喜んで塵を飲み込みます、
病気にならないし、くしゃみもしない。
（掃除機）
行ったり来たり
汽船はさまよう、さまよう。
立ち止まったら - 悲しみ、
海に穴が開いてしまいます。
（鉄）
子どもたちはなぞなぞを解き、教師の助けを借りながらこれらのアイテムの利点を説明します。
教育者。 色々な写真を見せていきます。 気をつけて！ 日常生活での仕事を楽にする物体が描かれている場合は手をたたきますが、それが別の物体である場合は拍手をしないでください。
次に、日常生活での作業を容易にする物の目的を判断し、日常生活の労働プロセスと物体の因果関係を確立する能力を開発することを目的としたゲーム「誰が必要ですか?」が行われます。それが促進されます。 配布資料が使用されます。各 3 つのセルからなる 2 行のセルを描いた大きなカード (上の行のセルは、労働操作が実行される 3 つのオブジェクトを示し、下の行には空のセルがあります)、および作業を容易にするオブジェクトを描いた小さなカードです。日常生活における対応する労働活動。 （おおよその対応：パン～パンスライサー、衣類～ 洗濯機等。）
子どもたちは大きなカードを 1 枚選びます。 小さなカードはテーブルの上に裏向きに置かれます。 教師は小さなカードを 1 枚ずつ取り出して子供たちに見せ、アイテムに名前を付けて「誰が必要ですか?」と尋ねます。
このカードが必要な子供は、「生地を泡立てるのにミキサーが必要です。」と答え、自分の選択を説明します。 すべての空のセルが覆われると、ゲームは終了したとみなされます。 カードのマス目を最初にカバーした人が勝ちです。
2. 私の家族
番組内容。家族や家族に対する子どもたちの関心を育て続けます。 家族の名前と愛称を名乗るよう奨励します。 彼らの職業、彼らがどんな人なのか、家で何をするのが好きなのか、仕事で何をしているのかについて話します。 最も近い人々、つまり家族に対して敏感な態度を養いましょう。
レッスンの進み具合
教師は詩の行を読み上げ、子供たちにレッスンのテーマを決めるよう促します。
教師は子供たちの注意を「家族」という言葉に集中させ、「『家族』は何語で構成されていますか?」という質問に答えてもらいます。 確認しましょう。」 子どもたちは家族の名前を言い、数えます（祖母 2 人、祖父 2 人、母、父、子）。 次に、子供たちは各家族の特徴的な違い、つまり家族のメンバーの類似性を判断します。 子どもたちは自分が家族のどのメンバーに似ているかを伝えます。
私を見て -
私は誰に似ていますか？
お父さんに似た桜色の瞳
晴れやかな笑顔 - お母さんたち。
おじいちゃんみたいな髪色
鼻は確かにおばあちゃんです。
家族みんなで頑張りましたが、
だから私はこうして生まれてきたのです！
次に、子供たちは家族の2番目の特徴的な違い、つまり一般的な姓を決定します。 彼らは両親の名前と姓を答えるように求められます。
体育分
私には家族がいます -
彼女はとてもフレンドリーです。
ママと私はパンケーキを焼きます （動きを真似すること。）
今までにない美味しさ！
祖父と私はベッドを掘っています。 （動きを真似すること。）
番組内容：
・「健康」「清潔」「衛生用品」「優しさ」「正しい栄養」の基本概念を集約。
子どもたちにルールを教える 安全な行動;
注意力、記憶力、思考力、想像力を養います。
レッスンで使用した教材:
鏡、食品模型、「衛生用品」の写真、モジュール、「スメシャリキ」の写真、 風船、バスケット（3個）、太陽の絵、子供の数に応じたリボン、マルチメディア、テープレコーダー。
動く オープンクラス中間グループの外の世界に慣れることについて
教育者: こんにちは、皆さん。 今日はあなたを訪ねて行きました 魔法の旅。 ゲストが何人いるかを見てください。 彼らに挨拶しましょう。 "こんにちは！"
教育者: 皆さん、私たちはただ挨拶をしただけではなく、お互いとゲストの健康を祈り、ゲストも私たちの健康を祈ってくれました。
皆さん、健康になるためには何をすべきですか？ （子どもたちの答え）
教育者：そして今、私はあなたを「健康」の王国にご招待します。 (音楽が流れます)
私と一緒に旅をするのに交通手段は必要ありません。
魔法の鏡は私たちを失望させません
健康は私たちをすぐに王国に連れて行ってくれます。
魔法の王国に入るには、次のものを見る必要があります。 魔法の鏡そして彼に微笑みかけます。 （子供たちは鏡を見て微笑みます）
教育者:
そこで私たちは「健康」の王国に入り、最初のクリア「健康的な食事」にたどり着きました。
32本の面白い歯
お互いにしがみついている
彼らは急いで上り下りし、
彼らはパンをかじったり、ナッツをかじったりします。
皆さん、笑い合って、歯が何本あるか見てください。 笑うとなんて美しいのでしょう。
教育者: 見てください、この空き地には歯が 2 本あります。 これは何の歯ですか？ （面白い歯を見せます）
子どもたち：元気いっぱい。
教育者: なぜ彼は陽気なのですか?
子供たち: 彼は白くて健康です。
教育者: これは何の歯ですか? なぜ彼は悲しいのでしょうか？ （悲しい歯を見せる）
子供たち: 彼には穴があり、病気で、虫歯があります。
教育者: 健康になるためには正しく食べる必要があります。 どの食べ物が健康的で、どの食べ物が不健康であるかはご存知だと思います。 健康的な食べ物に名前を付け、不健康な食べ物に名前を付けます。 ここで、ゲームをプレイすることをお勧めします。 有害な製品（子供たちは食品の模型を2つのかごに入れます）。
よくやった、あなたは健康的な食事についてよく知っているようですね。
教育者: さあ聞いてください 魔法のなぞなぞ、次のクリア「安全な行動のルール」に進みます。
危険物に関するなぞなぞ:
しっかり研げば、
彼はすべてをとても簡単に切ります -
パン、ジャガイモ、ビーツ、肉、
魚、リンゴ、バター。
ここは狭い、狭い家です。
そこには百人の姉妹が群がっています。
そして姉妹の誰かも
火事のように爆発するかもしれない。
私はパフ、パフ、パフ、
もう暖かくなりたくない。
蓋が大きく鳴りました：
「お茶を飲んでください、水が沸騰しました！」
彼はたくさんの心配事を抱えています:
経験豊富なツール -
大きくもなく小さくもなく、
彼は切ったりはさみを入れたりします。
（ハサミ）
プロスティニャ川沿いのリネンカントリーで
船は行ったり来たりして航行し、
そして、その後ろには非常に滑らかな表面があります - しわは見えません。
教育者: 皆さん、ここは「安全な行動の規則」のクリアリングです。 そして、この開拓地では、悲しくも陽気なスメシャリキがあなたと一緒に「便利で便利なゲーム」をプレイしたいと考えています。 悪いアドバイス」 私はあなたに質問をします。そして、あなたが同意する場合は、笑顔のスメシャリクを上げてください。同意できない場合は、悲しんでいるスメシャリクを上げてください。
ゲームの役に立つヒントと有害なヒント
テーブルに座り、ナイフとフォークを振りながら。
食べ物を噛まずに話してください。
食事中はナプキンを使用してください。
ボタン、ペーパークリップ、針を口に入れてください。
マッチで遊んでください。
自分を引き締めてください。
見知らぬ人にドアを開けること。
大人の許可なく薬を服用する。
毎日の日課を守りましょう。
大人の許可なしに電化製品の電源を入れます。
窓辺に立って、窓から身を乗り出します。
よくやった、間違えずに正しく答えました。 さて、次のクリアリングに行く時間です。
教育者:
私たちは運動が大好きです -
誰もが健康でありたいと願っています！
充電は私たちを助けます
医師の診察を受ける頻度を減らします。
そして今、あなたと私はスポーツ場にいて、そこで身体運動をすることになります。
（音楽に合わせて）身体運動をする
教育者: そして、この空き地には魔法があり、小さな子供たちを魔法使いに変える妖精「カインドネス」が住んでいます。 輪になって立ち、お互いに手を差し出し、目を閉じます。 今、あなたは小さな魔法使いになります（魔法の音楽が聞こえます）。 目を開けて、お互いを見つめて、微笑んでください。 お互いに手の温もりを与え合いましょう。 手のひらの温もりとともに、優しい気持ちが伝わってくるのを感じてください。 次に、ペアになって立ち、手を握ります。
お互いに優しい笑顔を送りましょう。
お互いに優しい視線を送りましょう。
お互いに優しい握手を交わしましょう。
温かい息で手のひらを温めて、お互いの温もりを与え合いましょう。
あなたの優しさ、暖かさから、明るい太陽が空き地に輝きました。 皆さん一人ひとりが太陽の光です。 座って一筋の光を浴びて暖まりましょう 温かい言葉。 隣人の目を見て、いくつか伝えなければなりません 優しい言葉、何かを賞賛したり、何か良いことを約束したり、願ったりすること。 (子供たちは膝の上に座り、手に光線を持ってこう言います 甘いだけの言葉太陽に光線を当てます）
教育者: では、妖精「ピュリティ」が住む開拓地に私たちを連れて行ってくれるおとぎ話を聞いてください。
純粋さについてのおとぎ話。
教育者: 皆さんは体を洗うことと泳ぐことが好きだと思いますが、今度はサンシャインのために宮殿を建てて、時々サンシャインが私たちのところに飛んで来て、みんながきれい好きかどうかを確認できるようにしましょう。
ゲーム「キャッスル・フォー・サンシャイン」
（子供たちは、衛生用品が描かれたモジュールから家を建てます。モジュールを取り出して、なぜこれまたはその衛生用品が必要なのかを説明します）。
とても美しいお城になったので、サンシャインもきっと気に入ってくれると思います。
教育者: ここで、「健康」の王国を巡る私たちの旅は終わります。
私たちは健康であることを学びました
そして、私たちはあなたにいくつかの新しいアドバイスを提供します。
決して人を傷つけないでください。
健康的な食べ物だけを食べてください。
手と足を石鹸で洗います。
道路で遊ぶことは忘れてください！
運動をしたり、暖かい服装をしたり、
朝は冷水を浴びてください。
夜も日中も注意してください。
火遊びは絶対にしないでください！
健康ほど高価なものはありません。
子供も大人もみんなそれを知っています。
それでは皆さんも健康には気をつけてくださいね
家で、路上で、幼稚園で。
教育者：さあ、「健康」の王国に別れを告げて、幼稚園に戻る時間です。
幼稚園に戻るのに交通手段は必要ありません。
輝く笑顔のために、鏡をプレゼントします。
魔法の鏡は私たちを失望させません。
すぐに幼稚園に行けますよ。
（子供たちは鏡を見て微笑みます）
教育者: さて、幼稚園に戻りました。 教えてください、皆さん、「健康」の王国への旅は気に入りましたか? 私たちの旅行で一番覚えていることは何ですか? （子どもたちの答え）
そして、あなたと一緒に旅行できて本当に楽しかったです。 あなたのためにサプライズを用意しました。 これらは風船です。 （風船を配る）。
どうもありがとうございます。
ここで私たちのレッスンは終了しました。