Учительские университеты. Конспект открытого занятия по фэмп в средней группе «число четыре Конспект занятия цифра 4 в средней группе
Конспект открытого занятия
Формирование элементарных математических представлений
Тема: ЧИСЛО 4
Цель занятия:
Познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4; учить порядковому счету (до 4); соотносить числительное с каждым из предметов; раскладывать предметы правой рукой слева направо.
Материалы
Для воспитателя: карточки с цифрами в пределах четырех, десять одинаковых кубиков. Для детей:цифры от 1 до 4 (на карточках), числовая карточка, по пять грибочков и елочек.
Ход занятия
Сидя за столом.
Занятие начинается с детьми 5-6 лет.
Воспитатель предлагает детям разложить цифры по порядку от 1 до 3. Кто первым выполнит задание, выкладывает цифры на доске. На занятие приглашаются дети 4-5 лет. Воспитатель предлагает детям поставить на стол один кубик.
- Сколько кубиков на столе? А теперь рядом в столбик положите два кубика.
- Сколько кубиков во втором столбике? Рядом в столбик положите три кубика.
- Сколько кубиков в третьем столбике? Сколько всего столбиков?
- Сколько кубиков в первом столбике? Покажите цифру,
- Сколько кубиков во втором столбике? Покажите цифру,
- Какое число больше (меньше): 1 или 2?
- Сколько кубиков в третьем столбике? цифру.
- Какое число больше (меньше): 2 или З?
- Покажите столбик из трех кубиков, сложите рядом такой же и положите на него еще один кубик.
- Сколько кубиков стало в столбике? Давайте посчитаем:
один, два, три, четыре.
Вызванный к доске ребенок составляет столбик из четырех кубиков.
- Сколько кубиков в третьем столбике?
- Сколько кубиков в четвертом столбике? Сколько всего столбиков?
- На сколько 4 больше 3?
- Кто может выложить на доске цифры от 1 до 3?
- 4 больше 3, а 3 меньше 4 на 1. Где должна стоять цифра 4 в числовом ряду?
Ребенок ставит цифру 4 после 3.
Поиграем
«
Назови цифру»
Воспитатель предлагает детям встать в круг. Каждому по очереди показывает одну цифру (от 1 до 4). Ребенок должен назвать ее. Если он называет неверно, переадресуйте вопрос следующему.
В этой игре каждый ребенок должен быть опрошен два три раза.
«
Что бывает по 4?»
Дети называют: четыре крыла у бабочки, четыре ножки у
стола, четыре кармана на одежде, четыре комнаты в доме, четыре ножки у скамейки и т. д.
За каждый правильный ответ ребенок получает фишку. В конце игры подсчитывается, сколько фишек получил каждый игрок, кто из них стал победителем.
Физкультминутка
Руки в стороны поставим.
Правой левую достанем. А потом – наоборот,
Будет вправо поворот. Раз – хлопок, два – хлопок, Повернись еще разок!
Раз – два- три- четыре, плечи выше, руки шире! Опускаем руки вниз. И на корточки садись! | Стоя ноги врозь руки в стороны.
Поворот
в
лево,
правой
ладошкой сделать хлопок по левой ладошке.
Поворот вправо, левой ладошкой сделать хлопок по правой ладошке.
Делать хлопки, повернуться вокруг себя.
Хлопки в ладоши. Приподнять плечи, руки развести в стороны.
Плавно опустить руки вниз. Присесть на корточки. |
Работа с карточкой
Воспитатель загадывает загадку:
Зимой и летом - Одним цветом. (Елка)
Воспитатель показывает цифру 3 и
говорит детям:
- Положите на карточку
вот столько елочек. Воспитатель следит за тем, чтобы дети раскладывали предметы правой рукой, а левой придерживали карточку. После выполнения задания спрашивает, сколько елочек на полоске и почему.
- Теперь положите вниз
у карточки вот столько грибочков.
Воспитатель показывает цифру 4.
- Сколько грибочков отсчитали и почему?
- Чего больше: грибочков или елочек?
- Как сделать, чтобы их
было поровну, по четыре?
Дети отвечают на вопрос
и выполняют задание. - Сколько елочек и грибочков?
(Четыре и четыре. Поровну, одинаково.Сколько наверху, столько и внизу.)
Детям предлагается помочь воспитателю собрать счетный материал по конвертам.
Цель: показать уровень сформированности знаний детьми в разделе"Развитие математических представлений": счет, геометрические фигуры, сравнение двух множеств.
Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 10
Закрепить умение использовать число, как итог подсчета
Упражнять детей в назывании соседей числа
Совершенствовать знания геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, овал
Совершенствовать умение решать задачи, увеличивая и уменьшая множества
Развивающие задачи:
Развивать умение зрительно воспринимать и запоминать информацию
Воспитывать желание заниматься математикой, усидчивость, умение доводить начатое до конца
Оборудование и материал:
Пять воздушных шаров
Конверты с загадками
Плоскостные изображения сказочных героев
Наборы геометрических фигур, разноцветных кубиков
Ход занятия:
Дети заходят в группу и видят разноцветные шары.
Воспитатель:"Эти воздушные шары нам прислали жители Страны Сказок. Шары необычные, они с загадками. Если мы правильно отгадаем их, то окажемся в Стране Сказок. А как узнать, сколько их? "
"Давайте сосчитаем, сколько шаров? "(дети считают и отвечают)
"Первая загадка:
По тропинке к домику, что в лесу стоит,
Нужно этой девочке к бабушке скорей
Отнести корзиночку, посланную с ней
(Красная Шапочка)
На доске выставляется фигура Красной Шапочки
"Куда идет Красная Шапочка? Что она несет в корзинке? "
Пирожки
"Как узнать, сколько пирожков в корзинке? "
(дети считают и отвечают)
"Вы правильно выполнили задание, нам пора отправляться дальше".
Загадка:
Он не знает ничего
Вы все знаете его
Мне скажите без утайки
Как зовут его.? (Незнайка)
"Ребята, Незнайка составляет фигуры животных из разных геометрических фигур, но ему нужна ваша помощь. Какие фигуры вы знаете?
(дети называют фигуры и раскладывают в нужные места)
"Молодцы, вы помогли Незнайке! "
Воспитатель берет следующий шар и читает загадку:
Деревянным острым носом
Всюду лезет он без спроса
И даже дырку на картине
Сделал носом. (Буратино)
"Ребята, Мальвина дала Буратино задание:нужно найти соседние числа
(дети выбирают себе пару и вместе выполняют задание)
Их приглашают с другом Геной
На день рожденья непременно
И любит каждую букашку
Забавный, добрый. (Чебурашка)
"Чебурашке нужно решить задачи, одному ему не справиться, нужно помочь. "
(дети слушают условие, составляют задачи, записывают примеры и решают их при помощи счетных палочек)
"Молодцы ребята, Чебурашка благодарит вас, а мы продолжаем наше путешествие. "
Загадка:
Толстяк живет на крыше
Летает всех он выше
Если рано ляжешь спать
Ты с ним можешь поиграть
Прилетит к тебе в твой сон
Живой, веселый. (Карлсон)
"Дети, у него нет своего домика, есть только два набора кубиков. Нужно сосчитать количество кубиков в каждом наборе и сравнить, а затем сделать одинаковое количество, чтобы кубиков стало поровну и тогда Карлсон построит себе домик. "
(дети выполняют задание, Карлсон их благодарит)
"Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями и жители волшебной страны дарят вам книгу со своими лучшими сказками! "
Наталья Куликова
Занятие по математике для детей средней группы «Число 4, цифра 4»
Занятие по математике
Тип занятия : Обобщение новых знаний
Тема : Число 4, Цифра 4
Возраст детей : 4-5 лет (средняя группа)
Задачи:
Воспитательные:
1. Учить соотносить цифру 4, как с символом обозначающий 4 предмета.
Развивающие:
2. Закрепить понятия «право», «лево», знания о геометрических фигурах,
название и количество времен года и частей суток, закрепить умение выделять предметы по характерным признакам и свойствам и объединять их в группы. Развивать творческое мышление.
Воспитывающие:
3. Воспитывать интерес и желание заниматься математикой, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.
Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Занятие сюжетно-игровое, продолжительностью 20-25 минут. Превышение
времени обусловлено комплексным видом занятия и разнообразными видами деятельности.
Оборудование: Магнитофон, корзина с 5 мячами, на дне записка от волшебника, раздаточный материал: карточки с цифрами, карточка с творческим заданием, конверт с письмом на шарике, цветные карандаши, рисунок с овощами, ягодами и фруктами, наборное полотно с 4 слонами, 4 елочками, 4 кругами, 4 звездочками для разминки.
1. Организационный момент
2. Основная часть.
1. В группу залетает воздушный шар; (наполненный гелием) к ниточке привязан конверт.
Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан) странный какой-то конверт, на нём не чего не написано.
В конверте лежали разрезанные картинки, давайте их соберём и тогда может быть узнаем от кого оно:
(дети собирают картинку, на ней изображён волшебник)
Всё ясно, значит письмо прислал волшебник. Теперь мы можем с вами его прочесть.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Хочу рассказать вам о сундучке с сокровищами. Вы сможете его найти, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но интересными, выполнив их вы узнаете где он находиться. Даю вам подсказку:
Мячики лежат в мешочке,
А мешочек у окошка».
(Дети находят корзину с мячами)
Ребята на каждом мячике цифра, а цифра соответствуют заданию, которое надо выполнить.
Игра «Цифры заблудились»
Какая это цифра? Давайте расположим цифры по порядковому счёту.
А теперь выполним первое задание. Я вам буду задавать вопросы, а вы показывайте в ответ цифры.
Посмотрите на рисунок.
Сколько овощей? Какие это овощи?
(Дети показывают цифру)
Сколько фруктов?
Сколько ягод?
Молодцы! Вы справились с первым заданием убираем первый мяч.
Переходим к следующему заданию.
2. В следующем задании нам нужно вспомнить сколько у нас времён года.
Перечислите. Вот картинки с временами года. Я правильно их расставила?
Какое время года сейчас? (зима)
После зимы какое время года наступит? (весна)
После весны? (лето)
После лета? (осень)
А теперь вспомните названия части суток. «Утро, день, вечер, ночь». Сколько их.
Я вам прочитаю стихотворение. Вы попробуйте угадать о какой части суток идёт речь:
Над рекой заря встает
На дворе петух поёт,
Умываются котята,
Просыпаются ребята. (Утро)
Солнце в небе высоко
До заката далеко
Зерна в норку тащит мышь
Учит азбуку малыш. (День)
Солнце красное зашло
Белка прячется в дупло
Дрёма в гости к нам идёт
Сказку он с собой ведёт. (Вечер)
В небе звёздочки горят
Птицы спят и рыбки спят
Спят цветы в саду на грядках,
Ну а мы – в своих кроватках. (Ночь)
Молодцы, убираем второй мяч.
Третий мячик приглашает вас отдохнуть.
3. Минутка разминки.
Сколько здесь у нас слонов
Столько сделаем кивков.
Сколько ёлочек зелёных
Столько сделаем наклонов.
Сколько звёздочек у нас
Столько мы присядем раз.
Сколько здесь кружков
Столько сделаем прыжков.
Вверх рученьки потянем
А теперь тихонько сядем.
4. А теперь следующее задание- математические задачи от сказочных героев
Задачка от деда.
Сеть тяну, рыбу ловлю
Попало не мало: 1 окунь, 2 карася, один ершок - и того в горшок
Уху сварю, всех угощу
Сколько рыб я сварю.
Задача богатырская.
Завтракали на привале
Нам с собой яичек дали
Всмятку два и два крутых
Сосчитай-ка сколько их?
Задача от Бабы-яги
Я вошла в тенистый бор
И нашла там мухомор
И опёнка и сморчка и маслёнка – красота!
У кого ответ готов: сколько я нашла грибов?
Молодцы вы справились и с этим заданием убираем четвёртый мяч.
5. «Преобразите геометрические фигуры»
Подвиньте к себе листок с геометрическими фигурами.
Сколько фигур на листочке? (4)
Сколько треугольников? (1)
Сколько кругов? (2)
Сколько квадратов? (1)
А теперь послушайте задание. Вы должны дорисовать геометрическую фигуру так, чтобы она стала похоже на какой-нибудь предмет, человека, животное, здание. (Включается музыка)
(Выполнение задания, кратко о том, что нарисовали)
Ребята, вы молодцы! Я убираю пятый мяч и наши мячики закончились, значит выполнили все задания. Да только непонятно. Где клад? Ой, смотрите, на дне корзинки ещё какая-то записка «Сложное задание».
Мне нужен из вас один самый сообразительный (выбирают ребенка)
Задание такое:
От доски сделать один шаг вперёд, четыре шага влево, два шага вперёд. Вот там и посмотрите!
Дети находят клад (сундук с конфетами)
4. Подведение итогов.
Воспитатель благодарит каждого за работу.
Какие задания вам особенно понравились?
Какие были сложные задания?
Похвалить каждого.
Задачи:
- Обучающие: учить соотносить цифру с количеством; учить распознавать цифру 4 среди других цифр; сравнивать и уравнивать численность групп, состоящих из четырех предметов, актуализировать ранее полученные знания.
- Развивающие: развивать психические процессы (внимание, воображение, восприятие, мышление) , мелкую моторику рук.
- Воспитательные: воспитывать самостоятельность, аккуратность, целеустремлённость.
(Воспитатель переодевается в костюм пирата и выходит к детям) .
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Как вы думаете, кто я? Верно: я моряк, я много путешествовал и много где бывал. А сегодня я хочу отправиться на остров, чтобы найти клад. Но у меня нет команды - дружной и смелой. Что делать? А хотите отправиться со мной в захватывающее путешествие за сокровищами? (дети соглашаются и надевают детали костюма моряка) .
Воспитатель: Нам с вами нужно переплыть океан и попасть на остров. Что нам для этого нужно? Верно: корабль. Вот строительный материал, из него нужно построить корабль, но не простой: правая сторона корабля должна быть красного цвета, левая - синего. Приступим к строительству.
Воспитатель: Вот какие молодцы! А теперь в путь! Путь нас ждет трудный и долгий, чтобы мы с вами не заскучали, давайте пропоем такие слова:
Ли-ли-ли: в синем море корабли.
Ля-ля-ля: мачта корабля.
(Чистоговорки проговариваем раза 3-4)
Воспитатель: О, я, кажется, вижу остров! Скорей на берег! Только чтобы не упасть в воду, мы с вами пойдем по мостику (дети идут по доске, руки в стороны) .
(На слайде мы видим аборигена на пляже) .
Абориген: Приветствую вас, юные путешественники! Я житель этого острова! Вы ищите клад? У меня есть карта, которая поможет вам найти клад, но просто так я вам его не отдам. Я буду давать вам задания и за каждое правильно выполнение задание отдавать вам кусочек карты. Когда карта соберётся целиком, клад будет ваш.
(перед каждым ребенком стоит коробка с манкой, а в манке закопаны ракушки с цифрами от 1 до 4) .
Воспитатель: Ой, смотрите, какой песок! Как вы думаете, что в морском песке можно отыскать? Верно раковины и камушки. Давайте их найдем. Сколько камушков вы нашли? Сколько ракушек? Расставьте ракушки в правильной последовательности.
Воспитатель: чего больше - камушков или ракушек? Как сделать так, чтобы их стало поровну? Верно! Давайте с вами закопаем одну ракушку.
Абориген: Вот вам задание: расставьте ракушки в правильном порядке!
Абориген: Молодцы! Вы заслужили первую часть карты!
Абориген: Следующее задание: выложите под ракушками то количество камушков, которое обозначает это число.
Абориген: Отлично! Вот вам вторая часть карты!
Абориген: А теперь мы отправляемся с вами в джунгли!
Воспитатель: Мы с вами попадаем в джунгли. Там очень опасно, но вы же смелые, сильные и дружные! Вам ничего не страшно, правда?
В джунглях живёт много диких животных.
Сейчас мы с вами должны перебраться через реку, и, чтобы не провалиться в реку с крокодилом, вам нужно будет прыгать на двух ногах только на круги. Ну что, не испугались? Тогда в путь!
Теперь нас ждет пещера. Кто самый смелый, кто первый пролезет? Молодцы! И вот мы попали в интересное место. Встаем за столы. Давайте посмотрим, кто к нам прилетел.
(на столе у детей лежат картинки с пальмами (одна высокая, а другая низкая) и вырезанные попугаи (один большой и три маленьких) .)
Что за птицы? Верно, попугаи! Посадите на высокую пальму всех больших попугаев, а на низкую - маленьких. Сколько попугаев на высокой пальме? А сколько на низкой? Сколько всего? Молодцы! А сейчас давайте вместе с нашими попугаями полетим дальше.
(Дети сели за свои рабочие столы в спальне. На столе у каждого уже лежат картинки с обезьянкой, 5 вырезанных бананов, клей) .
Абориген: А теперь давайте покормим обезьянку!
Абориген: Вам нужно наклеить столько бананов, сколько обозначает эта цифра.
Воспитатель: Сколько бананов вам надо приклеить? 4. Верно. Давайте поскорее приклеим.
Абориген: И с этим заданием вы справились, молодцы! Вот вам третья часть карты.
Абориген: А теперь давайте вместе потанцуем!
(Дети встают со своих мест и танцуют танец крабов (Железнова) .)
Абориген: Последнюю часть карты вы заработали. Но карта заколдована. Давайте дружно скажем волшебные слова, и карта будет ваша!
Превращение:
Один, два, три, четыре!
Карта, распахнись пошире!
На экране появляется карта. Это уголок природы в группе, именно там дети найдут сундук с сокровищами.
Абориген: Какие вы молодцы! А теперь вперёд за кладом, и до новых встреч!
Воспитатель: Ребята, а вы узнали то место, где спрятан клад? Тогда вперед!
(Дети идут на корабль.)
Воспитатель: Мы с вами отыскали клад. А теперь нам пора возвращаться. Плывём на корабле обратно. Что мы с вами сегодня делали? Вам понравилось путешествовать? Тогда до новых путешествий!
Елена Семёновна Игнатьева
Занятие по формированию элементарных математических представлений в средней группе на тему : «Число 4 »
Воспитатель : Игнатьева Е. С.
Программное содержание : Познакомить детей с образованием числа 4 и цифры 4 ; учить порядковому счету до 4; соотносить числительное с каждым из предметов правой рукой слева направо.
Материалы : демонстрационный- карточки с цифрами;
раздаточный- 10 одинаковых кубиков, цифры от 1 до 4 (на карточках,числовая карточка , по 5 цветочков и клубничек (карточки) .
Ход занятия.
1. Сидя за столом
Предлагаю детям разложить цифры по порядку от 1 до 3. Кто первым выполнит задание, выкладывает цифры на магнитной доске.
Затем предлагаю детям поставить на стол один кубик.
Сколько кубиков на столе?
А теперь рядом в столбик положите 2 кубика.
Сколько кубиков во втором столбике?
Рядом в столбик положите 3 кубика.
Сколько кубиков в первом столбике? Показываю цифру.
Сколько кубиков во втором столбике? Показываю цифру.
Какое число больше (меньше) : 2 или 3?
Покажите столбик из трех кубиков, сложите рядом такой же и положите на него еще один кубик.
Сколько кубиков стало в столбике? Давайте посчитаем : один, два, три, четыре.
Вызванный к доске ребенок составляет столбик из четырех кубиков.
Сколько кубиков в третьем столбике?
Сколько кубиков в четвертом столбике?
На сколько 4 больше 3?
Показываю цифру 4. Число 4 больше 3 , а число 3 меньше 4 на 1 .
Где должна стоять цифра 4 в числовом ряду ?
Ребенок ставит цифру 4 после 3.
2. Поиграем. Игра "Назови цифру".
Предлагаю детям встать в круг. Каждому по очереди показываю одну цифру (от 1 до 4) .Ребенок должен назвать ее и выполнить столько же прыжков.
Игра : "Что бывает по 4?"
Дети называют : 4 ножки у стола,4 этажа в доме, 4 уголка у листа бумаги и т. д.
За каждый правильный ответ ребенок получает фишку. В конце игры подсчитывается, сколько фишек получил каждый игрок, кто из них стал победителем.
3. Работа с карточками.
Показываю цифру 3 и даю задание : Положите на верхнюю полоску карточки вот столько цветочков.
Слежу, чтобы дети раскладывали предметы правой рукой, а левой придерживали карточку. После выполнения задания спрашиваю : Сколько цветочков на верхней полоске? Почему вы поставили 3 цветочка?
Теперь положите внизу у карточки столько клубничек (Показываю цифру 4)
Сколько клубничек отсчитали и почему?
-Чего больше : цветочков или клубничек?
Как сделать, чтобы их было поровну, по 4?
Дети отвечают на вопрос и выполняют задание.
Сколько цветочков и клубничек (Четыре и четыре, поровну, одинаково. Сколько цветочков, столько же клубничек).
Публикации по теме:
Тема:"Цифра и число три".Содержание НОД: Числа и цифры 1,2,3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление.
Конспект образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной группе «Число и цифра 7» Тема: «Число и цифра 7» Занятие в подготовительной к школе группе. МДОУ д/с №240. Тип занятия: открытие нового знания. Тема: «Число и цифра.
Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну знаний. Число 8. Цифра 8» Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе. Воспитатель Чапайкина Наталья Владимировна Тема: «Число 8. Цифра 8 «Путешествие.
Конспект занятия по ФЭМП «Число 7. Цифра 7» Вид занятия: учебно – познавательное. Тип занятия: комбинированное. Цель: познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7. Задачи:.
ФЭМП, число 5, соотнесение числа с количеством предметов. Занятие в средней группе по сказке «Петушок и бобовое зернышко» Конспект занятия по ФЭМП для средней группы по сказке «Петушок и бобовое зернышко» Программное содержание: 1. Математические задачи: 1.
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну знаний. Число 8. Цифра 8» Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе Тема: «Число 8. Цифра 8 «Путешествие в страну знаний» Программное содержание. Задачи:.