Metodutveckling "underhållande matematikhörna". Presentation: Mattehörna för förskolegruppen Mattezoner i dagis seniorgrupp

Det är säkert att säga att en ny era har kommit - prylar, nya uppfinningar, vetenskapliga upptäckter. Varje dag får varje person ett enormt flöde av information. Att hantera honom är inte så lätt. Endast de vars hjärnor är mycket stela, som är vana vid att tänka logiskt och bearbeta inte bara auditiv utan också visuell information, är kapabla till detta. Alla dessa färdigheter måste utvecklas från första början. tidig ålder. Redan på dagis ska barn få sin grund. Utveckling av ett science center i en förskola läroanstalt - det matematiska hörnet tas över utgångspunkt. Den ska ständigt uppdateras, väcka uppmärksamhet och intressera studenter.

Mål för mattehörnor på dagis

Matematik hörn in förskola skapad för att stimulera kognitiv aktivitet barn och uppmuntra dem till olika typer aktiviteter för att få dem nya matematiska kunskaper och färdigheter i enlighet med deras ålderskategori.

Matematikhörna i en förskola läroanstalt (förskoleläroanstalt)

Hörn underhållande matematik på dagis utför också ett antal uppgifter:

berikning och utveckling av gruppen med material och utrustning som bildar matematiska representationer förskolebarn;
effektivisera arbetet med bildandet av barns matematiska begrepp förskoleåldern. Koncentrationen av alla nödvändiga visuella och läromedel på ett ställe förenklar arbetet för både läraren och eleverna som passerar ett sådant hörn flera gånger om dagen. Informationen som finns i den lagras automatiskt i deras sinnen. Läraren utvärderar i sin tur vilket material som är tillräckligt och vilket som inte räcker, visar det för kollegor och utbyter erfarenheter med dem;
öka barns intresse för matematik. Om hörnet är inrett ljust och färgglatt, kommer det att locka uppmärksamheten från även de som har problem med FEMP (bildning av elementära matematiska begrepp);
matematikhörnet utvecklas hos barns intresse inte bara för vanliga spel, utan också för de som kräver manifestation av mentala förmågor;
utveckla förmågan att arbeta i ett team. Där det är svårt att klara sig ensam är det lätt med vänner. Till exempel när du lägger till en bild från geometriska former;
öka självkänslan och utveckla självförtroendet. Blyga barn kanske inte alltid räcker upp handen i klassen, även när de vet rätt svar. I ett matematiskt spel kommer de att fullt ut kunna visa sina kunskaper och få stöd från läraren och andra barn.

Viktig! Matematikhörnan måste överensstämma med förberedelsenivån för barn och deras åldersegenskaper. Till exempel hos de yngre förskolans läroanstaltsgrupp sensorimotoriska zoner bildas, där barn lär sig formen på figurer, deras storlek och utvecklar finmotorik.

Krav för att organisera ett hörn enligt Federal State Educational Standards

För att matematikhörnet helt ska överensstämma med federala statliga utbildningsstandarder måste du komma ihåg ett antal faktorer samtidigt.

Säkerhet och skydd av barns liv:

Materialutrustningen i hörnet bör inte innehålla några föremål som är potentiellt farliga för liv och hälsa (ärtfrön, bönor, knappar, pärlor, etc.). Om för utveckling finmotorik om påsar behövs, till exempel med bönor, måste de knytas eller sys hårt, och arbetet med dem måste utföras strikt under överinseende av en lärare;
bör inte användas geometriska former tillverkad av hårdplast. Barnet kan skadas av sina hörn. Du bör välja antingen mjuk plast eller kartong;
Platserna där leksaker förvaras ska vara i barnets ögonhöjd så att det inte behöver sträcka sig efter dem eller stå på en stol. Alla hyllor måste vara ordentligt fästa på väggen;
Hörnet ska vara på en väl upplyst plats. Det bör finnas bord och stolar i närheten där matematiska spel kommer att spelas. De måste matcha barnens höjd.

Tillgänglighet och åldersanpassad grupp. Allt material måste väljas utifrån detta kriterium. Du kan ta ytterligare tre eller fyra spel för avancerad utveckling från uppgifter för äldre åldrar.

Ett av kriterierna för att designa ett mattehörn enligt Federal State Educational Standard är mångfalden av dess innehåll. Spelen som ingår i den måste täcka alla de områden som övervägs inom ramen för FEMP-programmet.

Sambandet mellan mentalt, praktiskt och experimentella arter aktiviteter:

i enlighet med standarden ska barn inte bara kunna se numret på bilden och korrelera antalet ritade föremål med det, utan också med hjälp naturmaterial lägga ihop detta nummer på egen hand, sönderdela det i delar, utföra andra åtgärder som intresserar dem;
viktigt att ha brett urval geometriska material, så att barn får en fullständig förståelse för figurers form och egenskaper.

I matematikhörnan ska alla förutsättningar skapas för kreativt självuttryck och utveckling av barn. Det borde finnas material för modellering, geometriska målarböcker, till och med räknepinnar, som barn älskar så mycket. Allt begränsas endast av lärarens fantasi.

Viktig! Från den första dagen är det nödvändigt att lära barn att städa efter sig själva, lägga allt snyggt på hyllorna och lägga det på sin plats. Detta kommer att hjälpa till att undvika röran i hörnet och lära "små matematiker" disciplin och ansvar.

Design av en mattehörna

Som redan har sagts kräver varje åldersperiod sin egen matematiska hörn, med sina egna uppgifter som kommer att vara av intresse för barn i just denna grupp. Detta är den viktigaste regeln. Med barnen i senior- och förberedande grupperna kan ni tillsammans välja innehållet i hörnet och komma på ett namn på det.

I den yngre gruppen

Föremål att fylla hörnet i den yngre gruppen:

byggsatser (trä eller plast) med olika geometriska former. På arbetar tillsammans Med läraren lär sig barnen att namnge föremål korrekt, studera deras egenskaper och storlek. Dessutom, när man jämför två identiska figurer gjorda av olika material, barn drar slutsatsen att vikt inte beror på form;
mosaiker och pussel. De måste vara stora så att barnet inte sväljer sina delar. Tack vare dessa föremål lär sig barn att identifiera sidor: upp, ner, höger, vänster och även utveckla kreativt tänkande;
pyramider med ringar olika storlekar och former. Barn jämför ringar efter storlek, försök sätta på dem i rätt ordning och gläds åt det positiva resultatet;
häckande dockor. Vik dem efter storlek, rada dem, försök att vika dem jämnt;
tryckt hörnfyllning. Till exempel en affisch med årstiderna;
moderna pedagogiska spel.

Viktig! När man dekorerar ett hörn, är det som regel dekorerat med karaktärer från sagor och tecknade serier. För elever juniorgrupp Många av karaktärerna kan fortfarande vara obekanta, så det är värt att uppmärksamma enkla och favoritkaraktärer: en kanin, en räv, en katt, en bulle.

Mattehörna i den yngre gruppen

I mellangruppen

Mattehörnan in mellangruppen dagis kompletteras ett stort antal nya föremål. Tänkandet hos barn i denna ålderskategori blir mer abstrakt, och därför bör dessa ämnen inriktas på dess aktiva utveckling.

Tryckta spel. Kan köpas i en butik eller göras självständigt (den senare ska vara inslagen i cellofan eller laminerad);
Eftersom barn under denna period inte bara vill studera föremål utan också lukter och taktila förnimmelser, kan du sätta tättslutna flaskor i hörnet, i vilka tygbitar indränkta i olika eteriska oljor(ingen av barnen ska vara allergisk mot dessa lukter);
barns musikinstrument, till exempel xylofon, metallofon, triangel. Med deras hjälp kan du inte bara utveckla barns hörsel, utan också lära dig räkna (med antalet slag med en pinne eller tangenttryckningar);
matematiskt material kompletteras med spel med siffror, siffror och räkning;
anteckningsböcker med en tryckt bas för att självständigt slutföra matematiska uppgifter;
spel som "Tangram", "Lego" konstruktör, etc.

Viktig! I mellangruppen tappar barn snabbt intresset för samma lekar som de inte längre vill göra det de har lärt sig. Därför bör innehållet i hörnet uppdateras minst en gång varannan månad, vilket bara lämnar de mest favorit- och intressanta leksakerna.

Matematikhörna i mittgruppen

I den äldre gruppen

Ett inslag hos barn i äldre förskoleåldern är utvecklingen av abstrakt verbalt tänkande. Under denna period blir de mer organiserade och disciplinerade, de vill nå framgång och bevisa sig inte bara i klasser utan också i oberoende aktiviteter.

Innehållet i det matematiska hörnet fylls på och utökas. Det innehåller spel för uppfinningsrikedom och uppfinningsrikedom som "Hitta den udda", "Var är konstnärens misstag?", "Det händer - det händer inte", etc. Spel för att jämföra ett antal objekt enligt flera kriterier på en gång kommer också att bli intressant. Till exempel, om barn i mellangruppen kunde rada upp en serie djur baserat på deras längd, så kan de här rada upp en serie djur från skogen, Afrika, etc. baserat på deras längd.

Utvecklingslitteratur dyker upp i det matematiska hörnet. Barn är mycket intresserade av att hitta svar på frågor på egen hand, samt att lära sig något nytt. Olika uppslagsverk kommer att hjälpa dem med detta; ljusa bilder. Det är värt att förklara för barn att inga ytterligare inskriptioner kan göras i böcker.

Var uppmärksam! Pussel kommer också att vara intressanta - både i tryckta anteckningsböcker och ämnesböcker.

Du kan erbjuda material till spelet "Skola" barn i den åldern gillar det verkligen, som andra rollspel.

Mattehörna i seniorgruppen

Intressant matematiskt material är inte så lätt att hitta, men med grundläggande riktlinjer kan du klara alla uppgifter. Detta gäller särskilt för unga lärare som kommer för att arbeta på dagis för första gången. För att undvika misstag bör de söka hjälp från äldre, erfarna kollegor, studera utformningen av sina matematiska hörn och på vilken grund de ska utföra sina egna. Först och främst är det nödvändigt att ta hänsyn till elevernas ålder och egenskaperna hos denna period i barnens liv. Genom att kombinera denna kunskap kommer läraren att kunna välja rätt teknik och designa din egen unika mattehörna.

Älskar matematik

I förskolan läroanstalt Det är mycket viktigt för läraren att göra allt för att ge barn ett intresse för matematik. Då kommer de inte att ha problem med denna vetenskap i framtiden. Dessutom kommer väl förberedda barn, med utvecklat abstrakt-logiskt tänkande, att bli mer framgångsrika i skolan, inte bara i matematiklektioner, utan även i andra klasser. Matematik utvecklar förmågan att tänka, och detta är den huvudsakliga färdigheten som är användbar inom alla områden.

Svetlana Isaeva

På registrering"Underhållande matematikhörna"i andra yngre gruppen vi vägleddes av följande uppgifter:

1. Utveckling av de egenskaper och egenskaper hos barnets personlighet som är nödvändiga för framgångsrik bemästring matematik i framtiden: målmedvetenhet och ändamålsenlighet i sökåtgärder, uthållighet, oberoende.

2. Ingjuta hos barn behovet av att sysselsätta sig själva ledig tid inte bara underhållande, utan även intellektuella spel.

Underhållande material i förskoleår ska det bli ett sätt att organisera nyttig fritid.

I hörn tillgängligt: stora mosaiker, tredimensionella insatser, prefabricerade leksaker, pyramider, snörning, spel med inslag av modellering och substitution, lotto, parade bilder.

Spel tillgängliga: "Geocont" (bräda med spik) att studera former och färger med flerfärgade gummiband; en uppsättning färgade pinnar, med hjälp av vilka barnen bygger olika bilder av föremål enligt instruktionerna; spelet "Big Wash" för att konsolidera kunskapen om färger och geometriska former.

Dessutom finns det en magnettavla, räknar material, insättningstavlor, en uppsättning volymetriska kroppar, utskurna motivbilder.

Mattehörnan Våra barn gillade det verkligen!

Publikationer om ämnet:

Mål. Uppmuntra föräldrar att vilja delta lekaktivitet, uppvisar adekvata former av spelbeteende.

Jag inredde en konsthörna i gruppen. Pennor gjorda av färgad kartong, det finns många mästarklasser på Internet. Tejpad på väggen med dubbeltejp. På.

Jag presenterar för er uppmärksamhet den tematiska designen av teaterhörnan i den andra juniorgruppen. Du kan skapa en baserad på en barnsaga.

Tiden har flugit obemärkt förbi och våra killar är redan studenter förberedande grupp. Sex års ålder är den period då den psykologiska bildas.

Plikthörnan på dagis är ett utmärkt tillfälle att lära ett barn att arbeta, att ingjuta i honom disciplin och ansvar. Dessutom.

Design av ett hörn för trafikregler i mittgruppen på en dagis. En mycket viktig och nödvändig sektor i gruppen, på tal om trafiksäkerhet.

Design av ett hörn enligt trafikregler "För vuxna och barn" i den andra juniorgruppen. Om 11 månader innevarande år- från januari till november - på plats.

Vad ska finnas i hörnen, vilka nya saker kan göras för att överraska killarna och kollegorna? Alla lärare ställer sig sådana frågor när de vill utforma en rumslig miljö, vare sig det är en matematikhörna i en juniorgrupp eller en konststudio för förberedande elever.

Matematikhörna i juniorgruppen på en förskola läroanstalt enligt Federal State Educational Standard

Federal State Educational Standard for Education beskriver tydligt kraven för att skapa en utvecklingsmiljö. Den ämnesrumsliga miljön som utvecklas i en förskoleutbildning bör vara:

innehållsrik, utvecklande;
transformerbar;
multifunktionell;
variabel;
tillgänglig;
säker;
hälsobesparande;
estetiskt tilltalande.

Innan du tänker på att fylla mattehörnet (eller något annat hörn), måste du titta på programmet och komma ihåg de sanitära standarderna. I mattehörnan ska det, förutom studiehjälpmedel, finnas spel för individuellt arbete, spel med mer komplexa alternativ (som syftar till bokföring individuella egenskaper barn), för att konsolidera förra årets material.

Barns uppmärksamhet lockas alltid av hemlagad läromedel och material som inte bara kan användas i mattehörnet. Och så, låt oss ta reda på vad matematikhörnan i den yngre gruppen ska vara utrustad med.

Utrustning för en mattehörna i juniorgruppen

I 2:a juniorgruppen måste vi skapa förutsättningar för barn att bli bekanta med färg, form, storlek och påtagliga egenskaper hos föremål, och befästa förmågan att identifiera storlek och form som speciella egenskaper hos föremål; gruppera homogena föremål enligt flera sensoriska egenskaper, förbättra färdigheterna att fastställa identiteten och särskiljningen av föremål enligt deras egenskaper.

Vi lär barn att komponera, jämföra och likställa två grupper av objekt, att använda begreppen "Många, en, ingen", när man jämför objekt för att mäta ett objekt med ett annat enligt ett givet storlekskriterium (längd, bredd, höjd, storlek i allmänt), introducerar vi barn för geometriska former: cirkel, kvadrat, triangel, vi lär oss att navigera i förhållande till vår kropp (höger, vänster, topp, botten).

Därför bör matematikhörnan i juniorgruppen innehålla:

DIY mattespel

I min grupp finns många handgjorda manualer som syftar till att utveckla matematiska koncept, som det välkända spelet "Patch the Mat", plana och tredimensionella geometriska figurer med ögon och mun, som lärs ut till barn intressanta berättelser, utdelning från avfallsmaterial eller stickad av trådar.

Jag har utvecklat spel för mina barn som kan användas på ett interaktivt bord eller tavla, eller på en dator för individuellt arbete. Manualen kan även skrivas ut och användas som brädspelsmaterial för klasser med barn i 2:a juniorgruppen.

Pedagogiskt spel "Big, medium, small"

Be barnen titta på bilderna och fråga vilket föremål som är litet och vilket som är stort. Om det finns tre föremål ritade på bilden, säg det först själv, och visa barnet var det stora, medelstora och lilla föremålet är. Be att få visa var den största bollen är, var den mittersta bollen är, var den minsta är. Korten presenteras i svårighetsordning.

Pedagogiskt spel "Många, en, ingen"

Genom att arbeta med sådana kort lär läraren barnen att uppfatta många av samma föremål, att använda begreppen "många, en, ingen" i tal.

Du kan ladda ner arkivet där du hittar kort för spelet "Many, One, None", samt spelet "Big, Medium, Small" i presentationsformat.

Olga Ryzhova

I den äldre gruppen underhållande matematikhörna omfattar både industrispel och hemmagjorda spel.

Produktionsspel:

1) "Former"

Syftet med spelet: introducerar grundläggande geometriska former, lär dig att hitta föremål med samma form, jämföra och kombinera dem i grupper. Utvecklar uppmärksamhet och uthållighet. Genomförs med barn i junior- och seniorgrupper.

2) "Aritmetisk"

Syftet med spelet: introducerar siffror och grundläggande räkneoperationer, utvecklar mentalräkning inom 10. Lär ut hur man komponerar och löser exempel

3) "Vi räknar"

Syftet med spelet: introducerar siffror från 1 till 10, stärker förmågan att räkna och bygga kvantitativa kedjor, bildar elementära matematiska representationer. Genomförs med barn i äldre, förberedande grupper.

Spel tillverkade i egen regi händer:

1) "nyckelpigor"

Syftet med spelet: konsolidera idén om sammansättningen av tal från två mindre tal (inom 10). Genomförs med barn i äldre, förberedande grupper.

2) Polyanka"

Syftet med spelet: konsolidera kunskap om bildandet av tal inom 10, fortsätt att lära dig hur man korrelerar ett tal med ett tal. Stärk idén om sammansättningen av siffror från två mindre (inom 10). Genomförs med barn i äldre, förberedande grupper.

3) "Figurhus"

Syftet med spelet: konsolidera barns kunskap om geometriska former, deras storlek och färg; säkra kontot. Skilj mellan rad och kolumn. Utveckla uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande. Genomförs med barn i de yngre förberedande grupperna.

4) "Rolig mosaik"

Syftet med spelet: konsolidera barns kunskap om geometriska former, primärfärger (gul, röd, blå, grön). Utveckla finmotorik hos fingrar och barns fantasi. Det genomförs med barn i junior- och seniorgrupper. Tillverkad av salt deg och dekorerad med gouache.

5) Flerfärgade mattor" (av garn, virkat)

Syftet med spelet: konsolidera kunskap om färg, form, storlek; utveckla taktil perception, finmotorik hos fingrar, barns fantasi; förmågan att montera olika strukturer från geometriska former. Genomförs med barn i de yngre förberedande grupperna.

6) "Gör ett föremål" (Spelet är gjort av viskosservetter).

Syftet med spelet: att utveckla barns tänkande, uppmärksamhet, fantasi. Perception av muntlig och visuell information. Förbättra alla typer av räkning. Lär dig att generalisera och jämföra objekt efter storlek. Utveckla finmotoriken i fingrarna. Skapa en uppfattning om geometriska former och former. Stärka förmågan att klassificera föremål efter allmänna egenskaper (form, storlek, färg). Utveckla barns tal, förmågan att dra enkla slutsatser. Stärka och utöka rumslig förståelse.

Detta spel innehåller många olika alternativ:

"Samla vackra pärlor» - om så önskas väljer barn olika geometriska former och arrangerar dem i en viss sekvens och samlar därigenom pärlor.

"Skriv siffrorna"- Läraren säger en siffra, och barnet måste lägga ut numret från alla figurer som han väljer.

"Skriv brevet"- barnet lägger ut brevet.

"Lägg ut föremålet"- barnet lägger ut till exempel ett hus (barnet väljer själv de geometriska formerna, sedan solen etc. Därefter kan du lägga ut hela "bilden" (utvecklar barnets kreativitet) .

"Hitta ett par", "Hitta samma..."- lära sig välja geometriska former olika i storlek, form, färg, jämföra och hitta likheter och skillnader. Utveckla observationsförmåga.

"Vad har förändrats?"öva på att korrekt namnge geometriska former, utveckla visuellt minne.

"Välj en figur"- befästa barns idéer om geometriska former, träna på att namnge dem.

"Tre rutor"- lära barn att korrelera tre objekt efter storlek och ange deras relationer ord: "stor", liten", "genomsnitt",

den största" "minst".

"Geometriskt lotto"- lära barnen att jämföra formen på det avbildade föremålet med en geometrisk figur och välja föremål enligt ett geometriskt mönster.

"Vilka typer av figurer finns det?"- introducera barn för nya formulär: oval, rektangel, triangel, vilket ger dem parade med redan bekanta: kvadrat- triangel, kvadrat- rektangel, cirkel-oval.

"Vilken uniform för vem"- lära barn att gruppera geometriska former (ovaler, cirklar) i form, ignorerar färg och storlek.

7) Album och kort med olika uppgifter för utveckling logiskt tänkande barn:

"Vilket föremål är extra och varför?"

"Vad har dessa föremål gemensamt?"

"Hur skiljer sig bilderna?"

"Hitta likheter"

"Vänd din uppmärksamhet"

"Förvirring"

8) "Tränare för sinnet" (tillverkad av plastlock).

Syftet med spelet: konsolidering av primärfärger, utveckling av finmotorik hos fingrarna, konsolidering av ordinal och kvantitativ räkning.

Olga Priputneva

Varför»

Mattehörnan- det här är en speciellt utsedd plats som är utrustad med matematiska hjälpmedel, spel, tematiskt utvalda böcker och material.

Mål: främja utvecklingen av kognitiv aktivitet, logiskt tänkande, önskan om självständig kunskap och reflektion.

Uppgifter: utveckla barns matematiska förmågor; intresse för ämnet matematik.

Hörnet är organiserat med hjälp av speciella hyllor på en mysig, lugn och fridfull plats. Samtidigt har barn fri tillgång till det material som används. Därmed ges barn möjlighet att på fritiden från lektionerna välja ett spel som intresserar dem, en manual med matematiskt innehåll, och spela enskilt eller tillsammans med andra barn i en liten undergrupp.

Valet av spelmaterial motsvarar förmågan och utvecklingsnivån hos barn i den förberedande gruppen. En mängd olika matematiska material kan delas in i tre kategorier: underhållning; matematiska spel och problem; pedagogiska spel och övningar. Varje barn kan välja ett spel utifrån sina intressen. Dessa är brädspel och tryckta spel, spel för utveckling av logiskt tänkande, pussel, logiska problem, kuber, schack, pedagogiska böcker. För att stimulera gruppspel, kreativ aktivitet Magnettavlor, räknestavar, skissböcker och en affisch med matematiska problem användes.

Sammansättningen av mattehörnet kanske inte förändras på en eller två veckor när både läraren och barnen hela tiden behöver hänvisa till det. Men om en förändring i materialet har inträffat måste barn påpeka detta eller be dem lägga märke till det och ge dem möjlighet att överväga det nya matematiska materialet.

Publikationer om ämnet:

Jag presenterar för din övervägande: ett foto av dekorationen av nyårshörnan i min grupp. Min grupp är i tidig ålder. Jag ville verkligen skapa ett nyår.

Vi uppmärksammar en fotoreportage av grupp nr 1 "Polyanka" - design av ett hörn för fysisk träning i gruppen. I samband med vinter-OS.

Metodologiska rekommendationer för utbildare "Innehållet i ett hörn om arbetsutbildning i olika åldersgrupper"”Hörnets innehåll enl arbetskraftsutbildning i olika åldersgrupper» Barnens arbete på dagis är varierat. Detta gör att du kan stödja.

Metodrekommendationer "Underhålla en bokhörna i en förskoleinstitution" En bokhörna är en nödvändig del av utbildningen ämnesmiljö i grupprummet förskola. Dess närvaro är obligatorisk.

Innehållet i ett hörn av naturen”Världen innehåller inte bara nödvändiga och användbara saker, utan också vackra saker. Världen som omger ett barn är för det första naturens värld med gränslös rikedom.

En viktig komponent utbildningsmiljö i gruppen finns en nationell hörna. Det har funktionen att ingjuta patriotiska känslor hos barn.