Lektion om talutveckling tsvetik seventsvetik. Sammanfattning av den pedagogiska aktiviteten "Talutveckling" - "Blomma - Sju blommor" översikt av en lektion om talutveckling (förberedande grupp) om ämnet. Visa innehållet i dokumentet ”Sammanfattning av en lektion om talutveckling (baserad på en saga in.cata)

Om talutveckling i mellangruppen"Sjublommig blomma"

Utarbetad av: ,

lärare av högsta kvalifikationskategorin

Mål: att befästa barns kunskaper som förvärvats under året om talutveckling.

Och bakom dem finns en katt

Bakåt.

Och bakom dem finns kräftor

På en halt hund.

(Kackerlacka)

Min telefon ringde.

Vem talar?

Vad behöver du?

Choklad. För vem?

För min son.

(Telefon)

Vems låt är detta?

Om jag kliar mig i huvudet -

Det är sågspån i mitt huvud,

Men även om det finns sågspån där,

Men sångerna och skriken,

Och även ljudmakare,

Puffar och sniffar.

(Nalle Puh)

Bra jobbat killar, vi har slutfört den andra uppgiften, titta på det andra kronbladet som färgas!

(PHYSMINUT)

Våra fina blommor öppnar sina kronblad.

Vinden andas lite,

Kronbladen vajar.

Vår scharlakansröda blommor kronbladen stänger.

somnar lugnt

De skakar på huvudet.

3 Didaktisk övning"Säg det tvärtom"

Läraren namnger ordet och barnen väljer ett ord med motsatt betydelse.

Stora -

Mjuk -

Tung -

Ljus -

Ligg ner -

Smutsigt -

Tala -

4 kronblad Didaktiskt spel"Säg tre ord"

Läraren erbjuder ett generaliserande koncept, och barnen väljer tre lämpliga ord för det.

Tyg -

Växter -

Mat –

Transport -

Didaktiskt spel med 5 kronblad "En - många"

Läraren erbjuder ett ord och barnen lägger in det. Myra - mycket myror.

Bil – många bilar.

Tulpan – många tulpaner.

Bord – många bord.

Son - många söner.

Katt - många katter.

Hus – många hus.

Didaktisk övning "Rent tal"

(PHYSMINUT)

Lo-lo-lo – det är varmt ute.

Li-li-li - tranorna har anlänt.

Lu-lu-lu - bordet står i hörnet.

Ul-ul-ul - vår stol gick sönder.

Ol-ol-ol - vi köpte salt.

Lu-lu-lu - Jag älskar min kära mamma.

6. Didaktisk övning "Gör inga misstag"

Jag kommer att säga orden. När du hör ord med ljuden l eller l, klappa händerna. Var försiktig: lök, vitlök, citron, räv, liljekonvalj, vit, groda, groda.

7. kronblad Spelet "Visa och beskriv!" »

(Barnet visar djuret. De andra gissar det och beskriver det)

Björnen är lurvig, klubbfotad, stark, klumpig, stor;

Räv - listig, röd, fluffig, vacker, långsvansad, skarptandad;

Wolf - arg, hungrig, rovdjur, grå, tandig;

Titta på vår "Flower - Seven Flowers" har blivit flerfärgad.

OOD resultat:

Så blomman "Tsvetik-Semitsvetik" blommade, fen blev glad igen, tack för att du fick mycket kunskap och färdigheter.

Jag föreslår att arrangera fyrverkerier från blommor. Om du gillade att delta i frågesporten, då klappar du högt i händerna, och om det var ointressant, tråkigt, så sitter du bara tyst.

Fean tackar dig än en gång för att du deltar i frågesporten och ger dig målarbok för blommor som en minnessak.

Integration utbildningsområden: tal, social-kommunikativ, kognitiv utveckling.

Programinnehåll

fortsätt att lära barn att korrekt uppfatta konstverk, markera huvudidén
konsolidera användningen av verb i tal, förmågan att markera gemensamt drag i ord
matcha substantiv med adjektiv
utveckla förmågan att välja de mest lämpliga bildliga orden och uttrycken
utveckla tal uppmärksamhet, fantasi, nyfikenhet, minne och tänkande
uppmuntra aktivt deltagande i samtalet, svara korrekt på frågor om ett givet ämne
utveckla förmågan att förmedla dina intryck i tal, din inställning till hjältinnan i en saga
odla intresset för boken; vänlighet, medkänsla och omsorg om människor, förmågan att lyssna på varandra.

Förarbete: läsning av sagor, ordspråk om vänlighet och omsorg om människor och djur; konversation "Min älskade önskan" .

Ordförrådsarbete: "Blomma - sjublommig" , kronblad, nord-sydlig, väst-öst.

Utrustning: magnettavla, porträtt av V. Kataev, illustrationer till en saga "Blomma - sjublommig" , blomma, låda, bagels.

Pedagog. Killar, vi fortsätter att bekanta oss med sagor.

Berätta för mig, snälla, hur skiljer sig sagor från berättelser och dikter? (barns svar)

Vilken typ av ryssar känner du? folksagor? (barns svar).

Vilka sagor känner du till? (barns svar: saga av C. Perrault "Rödluvan" , bröder Grimm "Musiker från Bremen" , Hans Christian Andersen « Snödrottning» , en saga på vers av Korney Chukovsky, en saga av Samuil Yakovlevich Marshak "Tolv månader" med flera)

Idag ska jag berätta en saga av den ryska författaren Valentin Petrovich Kataev. Det heter "Sjublommig blomma" . Lyssna noga på henne.

Läraren läser en saga.

Andningsövningar

Och nu, killar, låt oss föreställa oss att vi har en sjublommig blomma i våra händer. Låt oss känna hur denna blomma doftar. Vi andas in dess arom djupt med näsan och andas ut med munnen. (3-4 gånger).

Fizminutka

Flyga, flyga kronblad,

(händer upp, vajande)

Genom väst till öst,

(växelvis vänster och höger hand faller åt sidan i axelhöjd)

Genom norr, genom söder,

(växelvis vänster och höger hand sänks, händerna i sömmarna)

Kom tillbaka efter att ha gjort en cirkel.

(vänd dig om)

Så fort du nuddar marken -

Att enligt min mening ledas

(böj dig och sträck händerna mot golvet och stå sedan upprätt)

Gillade du sagan? (Barnens svar)

Vem skrev det? (Valentin Petrovich Kataev)

Killar, varför historia? "Sjublommig blomma" kallas en saga? Vad är magiskt och fantastiskt med det?

WHO huvudperson sagor?

Låt oss komma ihåg vilka önskningar Zhenya spenderade det första kronbladet av sin blomma på?

Vad var din första önskan? (återvänd hem med bagels)

Vilken var din andra önskan? Tror du att om Zhenya hade varit mer uppmärksam och inte hade räknat kråkorna, hade hon behövt slösa bort det andra kronbladet? (gör en hel vas)

Vilka var de tredje och fjärde önskemålen? (flyg upp till Nordpolen och återvänd hem därifrån)

Varför ville Zhenya åka till Nordpolen?

Tänkte hon väl innan hon gjorde en sådan önskan?

Vilka var de femte och sjätte önskemålen? (samla alla leksaker i världen och lämna tillbaka dem till butikerna)

Vilken känsla fick Zhenya att önska sig alla leksaker i världen?

Vad var Zhenyas sjunde önskan? (läraren läser ett fragment ur texten: "Flickan slet försiktigt av det sista blå kronbladet, tryckte det mot ögonen i en minut, knöt sedan upp fingrarna och sjöng med tunn röst, darrande av lycka." )

Tycker du att Zhenyas sex önskningar är värda eller triviala?

Vad tycker du var den bästa, mest nödvändiga, mest korrekta önskan? (hjälp pojken Vita)

Varför gav Zhenyas sista önskan glädje, varför gav den henne lycka?

Vad tror du att sagan lär oss?

(sagan lär ut godhet, ömsesidig hjälp, visar oss hur viktigt det är att känna empati, ha medkänsla, bry sig och hjälpa människor)

Tror du att Zhenyas sista önskan kan uttryckas med folkliga ordspråk:

Gör gott och förvänta dig gott.

När den kommer tillbaka, så kommer den att svara.

Det är dåligt för den som inte gör något gott mot någon. (barns svar)

Tittar på illustrationerna av sagan.

Telefonen ringer.

Pedagog. Killar, kuriren ringde mig precis, vänta lite...

Läraren träffar kuriren.

Pedagog. Kuriren levererade till oss vacker låda och en anteckning, låt oss läsa den:

"Kära pojkar och flickor! Vi har förberett en överraskning åt dig! Vilken kommer du att se själv, men slutför först våra uppgifter. Zhenya och Vitya."

Killar, det här är Zhenya och Vitya från sagan "Sjublommig blomma" . Låt oss försöka slutföra alla uppgifter så att vi kan öppna rutan senare.

Spel "Föreningar"

Killar, titta på "Sjublommig blomma" . Hur många kronblad har den? Vilken färg har de? Nu ska jag namnge kronbladets färg, och du måste komma på ett ord som förknippas med denna färg.

Röd (tomat, vallmo, flagga..)

Orange (apelsin, morot...)

Gul (måne, citron, kålrot...)

Grön (gräs, skog, gurka...)

Blå (himmel, förgätmigej, ögon...)

Blå (hav, klocka...)

Violett (aubergine, plommon, lila...)

"En-många"

Tjej - tjejer

Baranka - bagel

Leksak - …

Kråka - …

Kronblad - ...

Blomma -... osv.

"Det fjärde hjulet"

Zhenya, mamma, pappa, Pavlik, butik

Dockor, bilar, hopprep, rattar

Nordpolen, björnar, Zhenya, is, blomma

"Vem gör vad?"

Flicka (springer, leker...)

Blomma (växande...)

Kronblad (flugor...)

pojkar (spelar...)

Björnar (morra...)

Kråkor (flyga, kväka...)

Pojken Vitya (sitter, sjuk...)

Flygplan (flugor...)

Docka (talar, springer...)

Bra jobbat killar, ni klarade alla uppgifter. Låt oss nu se vilken överraskning Zhenya och Vitya har förberett för oss (barn öppnar lådan med bagels och hjälper sig själva)

Killar, gillade ni lektionen?

Vad var intressant på lektionen?

Vad gillade du mest? (barns svar)

Tack killar, ni är bra!

Liana Gordienko

Lektionsöversikt V seniorgrupp Av talutveckling

Utarbetad och genomförd av en förskollärare

MBOU "Golovchinskaya gymnasieskola med UIOP" Gordienko Liana Evgenievna

Ämne: « Tsvetik-Semitsvetik»

Händelsetyp: klass

Mål: främja utveckling barns intresse för sitt modersmål.

Uppgifter:

Jag – pedagogisk:

utveckla förmågan att generalisera och klassificera

utöka ordförrådet genom att delta i verbala spel och talspel

träna på att dela in ord i stavelser

utveckla förmåga att bestämma placeringen av ljud i en stavelse, antalet ord i en mening

välj ord för ett givet ljud

träna samordning tal med rörelser

skapa idéer om konceptet "fantasi"

konsolidera kunskap om geometriska former, utveckla förmågan att hitta dem i miljön

utveckla förmåga att navigera

konsolidera kunskapen om veckodagarna.

II - framkallning:

utveckla figurativ representation

utveckla känslomässig sfär barn

III – pedagogisk:

odla en vänlig attityd mot varandra och andra

Huvudstadier klasser: organisatorisk punkt, inledande del, huvuddel, avslutande del.

Utbildningsmedel:

1. Pappcirklar

2. Klädnypor

3. Sjublommig blomma

4. Blommor

5. Ränder

9. Småsten

10. Kort med rutor

12. Kropp

13. Konfetti

Lektionsplan

Nej. Stage klasser Tekniker och metoder Tid

1 Organisatoriskt ögonblick Byta elever till pedagogisk verksamhet 1

2 Inledningsdel Inledningsanförande av lärare. Värma upp. 2-3

3 Huvuddel Att göra solen. Didaktiskt spel- "Hitta orden". Ett urval av ord som betecknar djur som har ett ljud i sina namn "r".

Ljud plats "Med" V med olika ord. Dela in ord i stavelser. Markera stavelser i ord. Ett urval av ord som består av en, två, tre stavelser. Didaktiskt spel. Säg ordet. Forma ord med hjälp av suffix. Att göra en mening med ett ord "katt", bestämma antalet ord i meningar. Didaktiskt spel "En-många", "Hitta figuren". Fingergymnastik. Fysisk träning. Didaktiskt spel "Nyfiken fisk". Urval av synonymer och antonymer. Didaktiskt spel "Låt oss ge varandra vänliga ord» 18

4 Sista delen Sammanfattning. 3

Lektionens framsteg

1 - Killar, nu ska vi ha talutvecklingslektion.

2 Inledningsanförande av läraren.

Jag, älva från Ordens vackra land. Jag inbjuder dig att ta en resa till mitt land. Mitt land är ovanligt, det är därför vi åker på en resa på ett ovanligt sätt- med hjälp av fantasin. Vad är fantasi?

Fantasy är våra drömmar, när vi drömmer om något, uppfinner något, föreställer oss något som faktiskt inte finns. Blunda och föreställ dig att vi flyger vidare varmluftsballong. Nedanför, nedanför oss, ser vi skogar, åkrar, floder. En, två, snurra runt och befinn dig i ett magiskt land!

Öppna dina ögon, vi har anlänt till Ordens vackra land. Titta så vackert det är här! Vilket underbart solsken!

Dra ut handflatorna mot solen, värm dem. Rör nu ditt ansikte med varma handflator. Pet honom.

(Ansiktsmassage)

Solen har värmt ansiktet, de stryker ansiktet.

Det blir varmare, varmare.

Våra händer sträcktes, sträcktes

Våra läppar log. -leende.

Barns svar

3 - Bra gjort, och för att få solen att värma oss ännu mer, låt oss lägga till några strålar till den. Ta dina platser. Gör en sol.

Bra jobbat, vad kan man säga om solen, hur är den? (solen är klar, strålande, varm, snäll, tillgiven, varm, gul, rund, röd, stor, mild, vår).

Bra jobbat, hur många vackra ord kallad! Visste du att ord finns överallt?

Jag kommer att hitta ord överallt:

Både i himlen och i vattnet,

På golvet, i taket,

På näsan och på handen.

Har du inte hört detta?

Inga problem, låt oss spela ordspel!

Hitta orden på himlen. (Sol, moln, moln, stjärnor, måne).

Hitta orden på väggen (Bild, hylla, tavla, ritningar).

Hitta orden på golvet (Matta, matta, bord, stol, garderob).

Just det, så vackert det är magiskt land Ord! Här bor och växer underbara djur fantastiska växter. Vilka är här? blommor! Jag gillar speciellt den här blomma.

Åh ja det är inte lätt blomma är(Sjublommig blomma, hur gissade du? (Den har sju kronblad, alla olika färger, och vilken saga är detta från? blomma?

Killar, det här är magiskt sjublommig blomma . På varje kronblad finns en uppgift skriven på ena sidan och några bokstäver på den andra. Låt oss slutföra uppgifterna och se vad som händer.

Första uppgiften. Namnge djuren vars namn har ett ljud "r".

Bra gjort. Vad är samma ljud i ord? "räv" Och "hund"? (ljud "Med")

Var är ljudet "Med" i ordet hund? Rätt. Tänk på andra ord med ljud "Med" i början av ett ord.

Var är ljudet? "Med" i ett ord "räv"?

Tänk på andra ord med ljud "Med" mitt i ett ord.

Namnge ord med ljud "Med" i slutet av ett ord.

Bra gjort, första uppgiften blomma-sju-färg färdig, och han ger dig ett brev...

Vilken bokstav är detta?

Vad är dess ljud?

Nästa uppgift sjublommig blomma. Säg ett sött ord. (godis, tårta, tårta, socker).

Namn snabbt ord (flygplan, raket).

Namnge ordet med rutan (hus, bil)

Surt ord (citron)

Skogsord (björn, träd, hare)

Hur många stavelser finns i ett ord "hare"?

Namnge den första stavelsen.

Namnge den andra stavelsen.

Nämn andra ord som består av två stavelser.

Hur många stavelser finns i ett ord "träd"?

Namnge den första stavelsen.

Andra stavelsen.

Tredje stavelsen.

Nämn andra ord som består av tre stavelser.

Hur många stavelser finns i ett ord "skog"? (I ordet "skog" en stavelse) – Vilken? (skog)

Nämn andra ord som består av en stavelse.

Bra gjort, avsluta nu ordet. Lä... (citron, räv, ledare, co....(ko, katt, get, för (hare, staket, bult, med (hund, falk, råd).

Bra gjort, du slutförde den andra uppgiften, namnge bokstaven.

Det här är ett brev "O". Vilket ljud gör det?

Nästa uppgift. Ring mig vänligt. Låt oss alla samlas unisont: räv (kantarell, sol (sol, bord, fjäder) (fjäder, syster (syster, katt) (katt)

Gör en mening med ordet "katt" (Katten dricker mjölk ur en skål)

Räkna hur många ord som finns i den här meningen och sätt så många cirklar som det finns ord i den här meningen.

Hur många cirklar lade du i?

Varför satte du fem muggar? (Eftersom det finns fem ord i den här meningen).

Vad är det första ordet?

Fjärde?

Så hur många ord finns det i den här meningen?

Räck upp handen som satte i fem muggar.

Bra gjort, du klarade den tredje uppgiften bra. Namnge bokstaven. (brev "l").

Vilket ljud gör det?

Hur många uppgifter har vi slutfört hittills?

Hur många uppgifter återstår att slutföra? (fyra uppgifter kvar)

Varför finns det bara fyra? (4 delar av dagen, 4 årstider, 4 kardinalriktningar).

Och vad som händer i världen är bara en sak? (Sol, måne, näsa, mun)

Vad kan det bara vara två? (Ögon, händer, fötter, öron, ögonbryn, två lediga dagar i veckan)

Namnge dem (lördag och söndag)

Varför finns det bara fem? (5 fingrar, 5 arbetsdagar i veckan)

Namnge dem.

Varför kan det bara finnas sju? (7 regnbågens färger, 7 dagar i veckan, 7 kronblad sjublommig blomma)

Bra jobbat med nästa uppgift sjublommig blomma inbjuder dig att bli trollkarlar. Vi är små trollkarlar, det fanns en, men det finns många. Hus-(hus, portfölj-(portföljer, sked-(skedar, bil-(bilar, träd-(träd, fjäder- (fjädrar).

På vilken sida är floden från oss?

På vilken sida av oss ligger sjön?

Killar, hur skiljer sig en flod från en sjö? (form)

Vilken geometrisk figur liknar sjön?

Vilka andra? geometriska former Vet du?

Vad ser ut som en cirkel runt oss? (Klocka, sol, spegel)

Vad ser ut som en rektangel runt oss? (Dörrar, bord, tavlor, garderob)

Vad runt omkring oss ser ut som en trapets? (tabeller)

Killar, hur är en flod och en sjö lika? (Det finns vatten i floden och sjön, fiskar lever).

Vad gör floden? (Flödar, mumlar, sjuder, låter, stänker, spiller, oroar sig,

fryser, springer)

Bra gjort, för varje ord floden ger dig en sten, lek med stenarna. Rulla dem i handflatorna.

Låt oss nu återföra stenarna till floden och föreställa oss att vi flyter längs en varm flod.

Vi flyter längs en varm flod,

Floden plaskar tyst.

Det finns moln på himlen som får

De flydde åt alla håll.

Här kommer en stor fågel

Mjukt cirklar över floden.

Till slut sätter hon sig

På en hake under vattnet.

Vi klättrar upp ur floden,

Låt oss ta en promenad för att torka av.

Ta nu ett djupt andetag,

Alla satte sig på banken.

-("O") och hennes ljud ( "O")

Nästa uppgift. Vad heter fiskarna som lever i floden? (flodfisk) Var annars kan fiskar leva? (Fisk kan leva i havet)

Vad heter fiskarna som lever i havet? (Havsfisk)

Var annars kan fiskar leva? (Fiskar kan leva i ett akvarium)

Vad heter fiskarna som lever i ett akvarium? (akvariefisk)

Namnge flodfisken.

Namnge havsfisken.

Bra gjort, nu ska vi spela ett spel "Nyfiken fisk".

Ta med korten med fisk mot dig. Fisken bor i sitt eget hus, i den centrala buren. Hon kände sig uttråkad hemma och bestämde sig för att se vad som pågick i världen. Hon simmade upp, svängde sedan höger, återvände hem, simmade vänster, ner, upp, höger, hem.

Fisken är trött och lägger sig för att vila, lägg den åt sidan.

Bra gjort, den sjublommiga blomman ger dig ett brev("d") och hennes ljud ( "d").

Nästa uppgift. Du måste komma ihåg orden - synonymer och antonymer. Ord är synonymer – vilka ord är det? (Liknande i betydelse)

Är orden antonymer? (Motsats i betydelse, ord omvänd).

Välj synonymer för ord: barn - (bebis, småbarn, barn, bebis, barn, katt - (spinna, fitta, hare - (sned, feg).

Välj antonymer för ord: glad-(ledsen, stor-(liten, ung-(gammal, vit-(svart, torr- (våt).

Lyssna nu på ordspråken och hitta antonymer i dem, det vill säga ord med motsatsen menande: Förbered en släde på sommaren och en vagn på vintern. Arbetet föder, men latheten förstör. Lyssna mer och prata mindre.

Bra gjort för denna uppgift den sjublommiga blomman ger dig ett brev("ts" och hennes ljud ( "ts")

Vår resa genom det magiska Ordens land närmar sig sitt slut. En sista uppgift kvar att slutföra sjublommig blomma.

Killar, människor mår bra inte bara av gåvor, utan också av varma, vänliga ord. När en person ger något till en annan är han dubbelt nöjd. Låt oss ge varandra vänliga, goda ord.

Vi stod runt omkring.

En varm bris blåser

Jag har en låda.

Den innehåller vackra ord

Ord av kärlek, ord av vänlighet.

Du måste passera rutan och säga vänliga ord. Jag ger dig mitt ord "leende"(Fred, godhet, skönhet, mamma, sol, familj, arbete, glädje, vänskap, ärlighet, ömhet, tillgivenhet).

Bra jobbat, min kropp är magisk, all din underbara ord han förvandlades till partiklar av värme, vänlighet och ömhet. Låt dem flyga över hela världen. Vi skickar dem till resa: andas in genom näsan, svamp med en slang, andas ut smidigt genom munnen.

Bra gjort för detta den sjublommiga blomman ger dig ett brev("s") och hennes ljud.

Killar, läs vad ordet är (Bra gjort)

Barn gör en sol av en cirkel och klädnypor

Jag tar det blomma, visar

Jag river av ett kronblad

Barns svar

Jag vänder på kronbladet, det finns ett brev skrivet där "m"

Barns svar, jag hänger kronbladet på tavlan

Utveckling barns uppmärksamhet och aktivitet

Barns svar

Visar det andra kronbladet.

Hängande ett kronblad med en bokstav "O" på tavlan

Barns svar

Jag hänger kronbladet på tavlan.

Barns svar

Jag ger barnen småsten

Matcha handlingar med ord

Jag hänger ett kronblad på tavlan

Barns svar

Matcha handlingar med ord

Hängande ett kronblad med en bokstav "d" på tavlan

Barn svarar i kör

Barns svar

Hängande ett kronblad med en bokstav "ts" på tavlan

Jag ger lådan till barnen. De lämnar över asken och säger ordet.

Barn tar konfetti ur lådan och blåser bort det från sina handflator.

Hängande ett kronblad med en bokstav "s" på tavlan

4 - Rätt. Ni är fantastiska. Vår resa till Ordens vackra land har nått sitt slut. Det är dags att gå tillbaka. Blunda. Snurra runt en, två gånger, hitta dig själv tillbaka i gruppen!

Här är vi hemma. Öppna ögonen. Var har vi varit? (Vi var i Ordens vackra land).

Vad gjorde vi där? Vad lärde du dig? (Vi delade in ord i stavelser, gjorde meningar, kom på nya ord, lärde oss en massa intressanta saker)

Bra gjort, klass färdig Korrelera handlingar med ord

Barns svar

Sol

Ränder och cirklar

Tsvetik-Semitsvetik

Integrering av utbildningsområden: tal, social-kommunikativ, kognitiv utveckling.

Programinnehåll

fortsätt att lära barn att korrekt uppfatta konstverk, markera huvudidén
konsolidera användningen av verb i tal, förmågan att identifiera gemensamma drag i ord
matcha substantiv med adjektiv
utveckla förmågan att välja de mest lämpliga bildliga orden och uttrycken
utveckla tal uppmärksamhet, fantasi, nyfikenhet, minne och tänkande
uppmuntra aktivt deltagande i samtalet, svara korrekt på frågor om ett givet ämne
utveckla förmågan att förmedla dina intryck i tal, din inställning till hjältinnan i en saga
odla intresset för boken; vänlighet, medkänsla och omsorg om människor, förmågan att lyssna på varandra.

Förarbete: läsning av sagor, ordspråk om vänlighet och omsorg om människor och djur; konversation "Min älskade önskan" .

Ordförrådsarbete: "Blomma - sjublommig" , kronblad, nord-sydlig, väst-öst.

Utrustning: magnettavla, porträtt av V. Kataev, illustrationer till en saga "Blomma - sjublommig" , blomma, låda, bagels.

Pedagog. Killar, vi fortsätter att bekanta oss med sagor.

Berätta för mig, snälla, hur skiljer sig sagor från berättelser och dikter? (barns svar)

Vilka ryska folksagor känner du till? (barns svar).

Vilka sagor känner du till? (barns svar: saga av C. Perrault "Rödluvan" , bröder Grimm "Musiker från Bremen" , Hans Christian Andersen "Snödrottningen" , en saga på vers av Korney Chukovsky, en saga av Samuil Yakovlevich Marshak "Tolv månader" med flera)

Idag ska jag berätta en saga av den ryska författaren Valentin Petrovich Kataev. Det heter "Sjublommig blomma" . Lyssna noga på henne.

Läraren läser en saga.

Andningsövningar

Fizminutka

Flyga, flyga kronblad,

(händer upp, vajande)

Genom väst till öst,

(växelvis vänster och höger arm sänks åt sidan på axelnivå)

Genom norr, genom söder,

(växelvis vänster och höger hand sänks, händerna i sömmarna)

Kom tillbaka efter att ha gjort en cirkel.

(vänd dig om)

Så fort du nuddar marken -

Att enligt min mening ledas

(böj dig och sträck händerna mot golvet och stå sedan upprätt)

Gillade du sagan? (Barnens svar)

Vem skrev det? (Valentin Petrovich Kataev)

Killar, varför historia? "Sjublommig blomma" kallas en saga? Vad är magiskt och fantastiskt med det?

Vem är sagans huvudperson?

Låt oss komma ihåg vilka önskningar Zhenya spenderade det första kronbladet av sin blomma på?

Vad var din första önskan? (återvänd hem med bagels)

Vilken var din andra önskan? Tror du att om Zhenya hade varit mer uppmärksam och inte hade räknat kråkorna, hade hon behövt slösa bort det andra kronbladet? (gör en hel vas)

Vilka var de tredje och fjärde önskemålen? (flyg upp till Nordpolen och återvänd hem därifrån)

Varför ville Zhenya åka till Nordpolen?

Tänkte hon väl innan hon gjorde en sådan önskan?

Vilka var de femte och sjätte önskemålen? (samla alla leksaker i världen och lämna tillbaka dem till butikerna)

Vilken känsla fick Zhenya att önska sig alla leksaker i världen?

Tycker du att Zhenyas sex önskningar är värda eller triviala?

Vad tycker du var den bästa, mest nödvändiga, mest korrekta önskan? (hjälp pojken Vita)

Varför gav Zhenyas sista önskan glädje, varför gav den henne lycka?

Vad tror du att sagan lär oss?

(sagan lär ut godhet, ömsesidig hjälp, visar oss hur viktigt det är att känna empati, ha medkänsla, bry sig och hjälpa människor)

Tror du att Zhenyas sista önskan kan uttryckas med folkliga ordspråk:

Gör gott och förvänta dig gott.

När den kommer tillbaka, så kommer den att svara.

Det är dåligt för den som inte gör något gott mot någon. (barns svar)

Tittar på illustrationerna av sagan.

Telefonen ringer.

Pedagog. Killar, kuriren ringde mig precis, vänta lite...

Läraren träffar kuriren.

Pedagog. Kuriren levererade oss en vacker låda och en lapp, låt oss läsa den:

"Kära pojkar och flickor! Vi har förberett en överraskning åt dig! Vilken kommer du att se själv, men slutför först våra uppgifter. Zhenya och Vitya."

Killar, det här är Zhenya och Vitya från sagan "Sjublommig blomma" . Låt oss försöka slutföra alla uppgifter så att vi kan öppna rutan senare.

Spel "Föreningar"

Killar, titta på "Sjublommig blomma" . Hur många kronblad har den? Vilken färg har de? Nu ska jag namnge kronbladets färg, och du måste komma på ett ord som förknippas med denna färg.

Röd (tomat, vallmo, flagga..)

Orange (apelsin, morot...)

Gul (måne, citron, kålrot...)

Grön (gräs, skog, gurka...)

Blå (himmel, förgätmigej, ögon...)

Blå (hav, klocka...)

Violett (aubergine, plommon, lila...)

"En-många"

Tjej - tjejer

Baranka - bagel

Leksak - …

Kråka - …

Kronblad - ...

Blomma -... osv.

"Det fjärde hjulet"

Zhenya, mamma, pappa, Pavlik, butik

Dockor, bilar, hopprep, rattar

Nordpolen, björnar, Zhenya, is, blomma

"Vem gör vad?"

Flicka (springer, leker...)

Blomma (växande...)

Kronblad (flugor...)

pojkar (spelar...)

Björnar (morra...)

Kråkor (flyga, kväka...)

Pojken Vitya (sitter, sjuk...)

Flygplan (flugor...)

Docka (talar, springer...)

Bra jobbat killar, ni klarade alla uppgifter. Låt oss nu se vilken överraskning Zhenya och Vitya har förberett för oss (barn öppnar lådan med bagels och hjälper sig själva)

Killar, gillade ni lektionen?

Vad var intressant på lektionen?

Vad gillade du mest? (barns svar)

Tack killar, ni är bra!

Läraren Vitsina Marina Sergeevna dirigerade öppen lektion med barn blandad åldersgrupp om utvecklingen av tal om ämnet: "Vänskapsblomma", under vilken barn avslöjade vänskapens hemligheter, läste dikter, berättade historier, analyserade handlingar, lärde sig etikettreglerna och löste olika kommunikativa problem. Används ofta i klassen moderna metoder och teknologier: Syncwine, mnemonics, information och kommunikation och hälsobesparande teknologier. Denna aktivitet väckte stort intresse och gensvar från förskolebarn som de utförde alla uppgifter med glädje olika former och språkets medel. Barn har lärt sig reglerna för vänskap och förmågan att få vänner. I slutet av lektionen delade barnen ut vänskapsblommor till alla närvarande så att de alltid skulle komma ihåg och aldrig glömma vänskapens hemligheter.

Seniorläraren Tatyana Sergeevna Bazhenova gjorde en presentation och ett huvudtal. Hon presenterade sin arbetserfarenhet förskola genom användning moderna tillvägagångssätt till organisation av arbetet med talutveckling i en förskoleanstalt. Hon talade om organiseringen av en talutvecklingsmiljö, om de viktigaste medlen talutveckling, om den ändamålsenliga användningen av metoden visuell modellering, användning av IKT-verktyg. Hon delade med sig av sin erfarenhet av samspel mellan dagis och familj utifrån projektaktiviteter.

Sedan höll läraren Elena Vladimirovna Biryukova affärsspel"Utveckling av tal - utveckling av tanke," under vilken deltagarna kom ihåg sagor, ordspråk, lösta korsord, "knepiga problem" och pussel. Under spelet visade lärarna uppfinningsrikedom, uppfinningsrikedom, kreativt tänkande och kreativ fantasi.

Lärarna var glada över att bekanta sig med materialet i den tematiska utställningen.

Som en sammanfattning av resultaten från IMO noterade Nadezhda Borisovna Ryaboshapko, metodolog vid förskoleavdelningen vid Center for Educational Development, den intressanta erfarenheten av dagis på detta område och möjligheten att använda den förskoleinstitutioner stadsdel i sitt arbete.

Sådana evenemang ger stora fördelar för arbetet. Vi lär av varandra och förbättrar vår pedagogiska kompetens.