Sammanfattning av utbildningsaktiviteter för kognitiv utveckling i seniorgruppen. Arbetskraftsutbildning. Sammanfattning av GCD på ämnet "Hushållsarbete. "Hjälpare och assistenter" Askungens docka vaknar, är förvånad, gläds

Dominerande område. "Kognitiv utveckling".

• Förtydliga, fördjupa och systematisera barns kunskap om hur man tar hand om inomhusväxter (lossning, sprutning, vattning).
• Stärka arbetskraftens färdigheter och förmågor.
• Utveckla förmågan att samarbeta, komma överens om sekvensen av operationer och förmågan att dra enkla slutsatser av erfarenhet.
• Stift elementära representationer om inomhusväxter, förtydliga de presenterade detaljerna om växternas struktur, reglerna och svårigheterna att ta hand om dem.
• Fortsätta utveckla förmågan att utföra arbetsuppgifter.
• Utveckla tänkande, tal, fantasi, lyssnande och dialog.
• Utveckla kunskap om inomhusväxter.
• Att odla hårt arbete och viljan att göra presenter till mammor med sina egna händer.
• Främja hårt arbete , försiktig attityd till växter.

Blanketter. Spelögonblick, gåtor, frågor och svar, fysik. en minut, arbete, plantering av lökliknande tulpaner, analys.

Lektionens framsteg

Lärare: Idag kom mormor Ogorodnitsa till vår lektion ( läraren tar på sig ett förkläde och en halsduk). Hej killar, jag har problem, jag blandade ihop alla växter, hjälp mig att reda ut dem. ( Barn lägger ut kort som visar trädgårdsblommor och inomhusväxter på tavlan och namnger dem.)

Rengör luften, skapar komfort,

Fönstren blir gröna och blommar på vintern.

Vad handlar den här dikten om?

Barn: Om inomhusväxter.

Mormor: Varför kallas de krukväxter?

Barn: För att de växer upp hemma. De hämtades från varma länder och de kan växa ute bara på sommaren och dö på vintern.

Mormor: Hur tar du hand om inomhusväxter?

Barn: Vattna dem, torka av dammet från deras blad med servetter eller spraya dem, lossa jorden i krukorna. De plockar bort de torkade löven, planterar om dem, byter jord.

Mormor: Varför behöver man lossa jorden i krukor?

Barn: För om du inte lossar den och bara vattnar den, kommer jorden att bli som asfalt och luften kommer inte att flöda till rötterna, växten kommer att dö.

Mormor: Vad använder du för att lossa?

Barn: Med ätpinnar.

Mormor: Varför med ätpinnar?

Barn: De är tunna och skadar inte rötterna.

Mormor: Vad vattnar du med?

Barn: Använd vattenkannor, placera pipen till kanten av krukan och häll.

Mormor: Var får man tag i vatten? Häller du ur kranen och vattnet direkt?

Barn: Nej, du måste hälla vatten och låta det sätta sig.

Mormor: Hur vet man när en krukväxt behöver vattnas?

Barn: Rör vid jorden i krukorna med fingret, vattna det inte.

Mormor: Varför behöver du torka av damm från löven?

Barn: Så att löven andas och släpper syre.

Mormor: Hur torkar man av dem?

Barn: Stora löv på handflatan och torka med en våt servett och spraya bladen från en sprayflaska.

Mormor: Bra gjort, men jag har papper - det är en svart rand på det - det här är jorden, och du kommer att rita vad inomhusväxterär i marken och det som är ovanför marken . (Barn ritar schematiskt.) Vad har inomhusväxter i marken?

Barn: Rot.

Mormor: Och ovan marken?

Barn: Stjälk.

Mormor: Vad dricker de växten med, de har ingen mun?

Barn: Rötter!

Mormor: Låt oss se hur de gör det. Låt oss göra ett experiment: hur en krukväxt dricker. Gå till borden, titta - det finns fat med färgat vatten och rester av vitt tyg. Doppa spetsen av skrotet i det färgade vattnet. Vad händer? Du ser hur vattnet stiger genom vävnaden, och växten dricker med sina rötter, vattnet stiger längs stjälken, till bladen och blomman.

Mormor: Så du berättade allt för mig, visa mig nu hur du tar hand om inomhusväxter, tar på dig förkläden, väljer ett jobb för dig själv. (P praktisk del, barn lossar, sprejar, vattnar växterna.)

Bra gjort, dina växter ler, kom nu ut till mig. ( Fysisk träning.)

Blommor av oöverträffad skönhet växer på ängen,

Blommor når ut till solen, och du kan också nå ut till dem.

Det blåser ibland, men det är inga problem.

Blommor böjer sig ner, kronbladen tappar,

Och så reser de sig igen och blommar fortfarande.

Mormor: Tack för att ni hjälpte mig att sortera ut mina blommor. Och för detta ska jag ge dig en gåva, säg bara vilken tid på året det är?

Barn: Vinter!

Mormor: Vad kommer efter vintern?

Barn: Vår!

Mormor: Vilken helgdag på våren?

Mormor: Här ger jag dig tulpanlökar, plantera dem så kommer de att blomma den 8 mars. Du har förberett jorden, ta en lök, gör ett hål och placera löken i den, häll jorden ovanpå och tryck till den med fingrarna. Vad krävs för att lökarna ska gro?

Barn: Värme, ljus, vatten

Mormor: Bra gjort, nu, om du gillade aktiviteten, klappa händerna, och om inte, göm dina händer bakom ryggen. Idag visade du dina kunskaper och färdigheter i att ta hand om inomhusväxter. Tack!

Ekaterina Ivleva
Sammanfattning av pedagogisk aktivitet ”Arbeta i ett hörn av naturen” Förberedande grupp

Sammanfattning av GCD

I förberedande grupp

”Vi tar hand om våra inomhusväxter grupper»

I området: « Arbete»

Se: Arbeta i ett hörn av naturen

Uppgifter:

1. Lär barnen att sätta upp mål för sig själva, redo arbetsplats , verktyg och städa efter dig.

2. Utveckla ett intresse för inomhusväxter (ormbunke, viol, dracaena, citrongräs, pepelonia)

3. Fortsätt att ingjuta barn en omtänksam attityd till växter och att ta hand om dem.

4. Aktivera ordboken barn: spray, lossning, bredblad, förkläden

5. Fortsätt utveckla förmågan att ta hand om inomhusväxter (vattna, torka av bladen med en trasa, borsta, lossa, spraya)

Integration: Kommunikation, musik

Utrustning:

Bord, dukar, penslar, sprayflaskor, vattenkannor, träpinnar för att lossa, förkläden. (individuellt för varje barn)

Organisation av barn:

Bord är ordnade "Bokstaven P", undergrupp barn står vid dessa bord, i mitten finns ett bord med nödvändig utrustning.

OOD framsteg:

Del 1:

Infogar ett brev från Mole. Idag på väg till förskola, Jag såg ett brev nära vår dörr grupper. Läser ett brev till barn.

"Gubbar, problem! Den onda trollkarlen fick reda på att vi har grupp det finns många vackra växter och jag bestämde mig för att välja dem! Han skickade sina assistenter - damm och smuts - för att slå sig ner på växterna, och de torkade upp!

Killar, låt oss hjälpa våra plantor och köra bort de dåliga medhjälparna.

Men först, låt oss komma ihåg vilka växter som finns i vår grupp?

Vad är de till för?

Vad behöver göras för att få växter att blomma, växa och bli vackra? (passa efter dem)

Vad behövs för tillväxt och utveckling av inomhusväxter? (värme, luft, ljus, vatten, god vård)

Hur vet du om dina växter behöver vattnas? (marken är torr eller våt)

Vad ska man vattna växterna med?

Hur vattnar man rätt? (vattning ska ske från krukans kant så att vattenkannans pip ligger på krukan. Vattenkannan ska hållas låg)

Vilka växter behöver torkas? (bredbladig)

Vad ska du använda för att torka ner dina växter?

Hur torkar man ordentligt? (Turen måste förvaras i höger hand, på vänster hand Placera ett blad av växten och torka försiktigt av det. Vänd sedan på lakanet och torka av från botten)

Om en växt har små blad, hur tar man hand om dem? (spraya med en sprayflaska)

Hur man spraya växter korrekt?

Hur ska man tvätta löv med villi? (Damm på sådana löv måste rengöras med en borste)

Vilken typ av jord ska vara i krukor med växter (lösa)

Vad ska vi lossa med?

Hur lossar man rätt? (De lossar jorden med träpinnar med trubbig ände. Lossning görs i vått tillstånd, men inte omedelbart efter vattning, annars fastnar jorden på pinnarna. Lossning måste göras försiktigt. Närmare rötterna, lossning är inte utförs djupt, annars kan rötterna skadas.)

Om en växt har torkade löv, vad ska du göra med dem? (klipp av dem försiktigt med en sax)

Behövs skyddskläder? Varför? (förkläden)

Nu ska alla stå på sin arbetsplats och titta på vilken växt de ska vårda idag. (barn tar plats). Framför dig står ett bord med olika instrument. I sin tur kommer alla att komma till detta bord och välja rätt verktyg och kommer att börja sitt arbete.

del 2:

Förberedelse arbetsplats som barn, välja föremål arbetskraft. (Läraren utvärderar barnen). Guider dem genom frågor. Råder barn och dirigerar vid behov gemensam åtgärd med ett barn.

En melodi hörs när barnen arbetar "Låter natur»

Städning av arbetsplatsen.

Del 3:

Analys av utfört arbete. (barns självanalys)

Ni är riktigt hårda arbetare. Gjorde ett bra jobb med alla svårigheter. Och de räddade växterna från dåliga hjälpare.

Publikationer om ämnet:

Hushållsarbete när du går (förberedande grupp) Ave. uppgifter: att fortsätta utveckla lusten att delta i kollektivt arbete hos barn; jämför ditt arbete med andras arbete. Fästa.

Abstrakt utbildningssituation Av kognitiv utveckling med barn mellangruppenÄmne: ”Plantera ärter i ett hörn av naturen” Arbetsuppgifter:.

Sammanfattning av gemensamma aktiviteter mellan lärare och barn "Kollektivt arbete i ett hörn av naturen" Abstrakt gemensamma aktiviteter lärare med barn "Kollektivt arbete i ett hörn av naturen" Modernt pedagogisk teknik 1. Hälsa.

Sammanfattning av gemensamma arbetsaktiviteter i förberedelsegruppen "Låt oss hjälpa växter i ett hörn av naturen" Mål: Utveckling av arbetsförmåga hos barn, ingjuta ansvar och självständighet i processen gemensamt arbete i ett hörn av naturen.

Sammanfattning av en lektion om bekantskap med den naturliga världen "I djurvärlden" (förberedande grupp) Mål: - att utöka barns kunskap om vilda djur, deras vanor, levnadssätt - att befästa kunskapen om hur djur förbereder sig för vintern, vilken sort.

Sammanfattning av lektionen ”Arbete och lek, arbete och kreativitet” seniorgrupp Programinnehåll: Stärk förmågan att göra leksaker av papper, följ sekvensen: skär cirkeln till mitten (längs radien,...

Lektionsanteckningar om arbetskraftsutbildning i den förberedande gruppen
Ämne: "ARBETE I MÄNNISKORS LIV."
Mål: att introducera barn till behovet av arbete i varje persons liv.
Uppgifter:
Utbildning: Att bilda idén att levnadsstandarden beror på kvaliteten på arbetet.
Utvecklingsmässigt: Berika barns ordförråd.
Pedagogiskt: Att odla respekten för vuxnas arbete och viljan att välja sitt eget yrke.
Förarbete: Läsa sagan Askungen. Läraren strör ut servetter på golvet.
Utrustning: bild antika världen, illustrationer från sagan "Askungen". Lektionens framsteg.
Barn sitter på stolar
Hej killar. Tror du att vi är redo att starta ett samtal?
- Ja!
– Men det verkar inte riktigt. Titta framför dig (på golvet), vad ser du där?
- Servetter! Papper!
-Skräp. Det stämmer, och vi måste städa upp det, för vi kan inte prata i en sådan röra! Vem hjälper oss att ta bort skräpet?
barn samlar servetter från golvet i en soppåse.
Bra jobbat killar, berätta. vad gjorde vi med dig nu?
De torkade och samlade.
Ja, men nu samlade du inte bara papper, du jobbade också! Killar, idag kom vi och hälsade på er för att berätta om jobbet, och ni kommer att hjälpa oss med detta.
Varje människa har rätt till arbete och fritt val av arbete.
Visar bilder som skildrar den antika världen.
Låt oss föreställa oss en tid då människor bodde i skogen, i grottor. De hade inte moderna hus, dammsugare, tvättmaskiner, datorer. Vad gjorde de?
(Barnens svar).
Ja, män gick på jakt, fiske och förde tillbaka byten. Kvinnor lagade mat av vad män fick och garvade djurskinn för att göra kläder. Barnen satt inte heller sysslolösa, de hjälpte sina föräldrar - pojkarna lärde sig att rida och deltog i jakten. Och flickor från tidig ålder hjälpte till i huset: de lagade mat, tvättade, tog hand om de små och de äldre.
Så successivt blir arbetet grunden för livet. Varför jobbar folk? Vad skulle hända med oss ​​om vi inte jobbade?
(Barnens svar)
Det stämmer, om folk inte arbetade skulle de helt enkelt inte kunna leva. Därför att folklig visdom säger: "Du kan inte dra upp en fisk ur en damm utan svårighet."
En person har arbetat och fortsätter att arbeta hela tiden för att säkerställa en dräglig tillvaro för sig själv och sin familj.
Arbete ska inte bara ge välstånd, utan också ge njutning och glädje. Killar, vem vet vad ordet "välfärd" betyder? (Barnens svar). När alla växer upp väljer de därför det yrke som de gillar.
Talaktivt spel "Gissa vad jag gör?" (Improvisation av rörelser) Se L. V. Kutsakova "Arbetsutbildning i dagis", s. 109
Mål. Utöka barns förståelse för arbetsaktiviteter. Utveckla uppmärksamhet.
Spelets framsteg.
Läraren och barnen slår varandra ihop och står i en cirkel. Ett barn kommer till mitten av cirkeln. Alla går i en ring och säger:
Vi vet inte vad du gör,
Låt oss ta en titt och gissa.
Barnet imiterar arbetshandlingar inte bara med rörelser utan också (om möjligt) med ljud. Till exempel. vi städar golvet med en dammsugare, slår en spik, sågar, kör bil, tvättar, bär en hink vatten, torkar en spegel, hugger ved, river. vänder något i en köttkvarn osv.
Barn gissar handlingar.
Spel: "Gissa sagan"
Lärare visar illustrationer till sagan "Askungen"
– Vad heter sagan?
-Namn hjältarna i sagan?
Askungen, älva, pappa, styvmor, systrar, prins, kung.
-Vem är den här sagans positiva hjälte? Varför?
-Vad kan du säga om andra hjältar?
-Fick Askungen en anständig belöning för sitt arbete? Varför?
(För att hon är snäll, hårt arbetande, sympatisk, tålmodig.)
– Säg mig, vilken hjälte i den här sagan vill du bli som? (barns svar)
- Okej, killar. Människor respekterar alltid hårt arbetande människor, och därför har de skrivit många ordspråk och ordspråk om arbete.
(Barn säger ordspråk och ordspråk, läraren hjälper) om det finns svårigheter, börjar läraren - barnen slutar
1) Avslutade jobbet - (gå djärvt).
2) Den som inte arbetar (äter inte).
3) Mästarens arbete (rädd).
4) Affärstid - (en timmes nöje).
Resultat av samtalet: "Arbetet är grunden för livet på jorden, och alla, från människa till liten insekt, arbetar."
Människan och odjuret och fågeln
Alla kommer igång
En bugg släpar med en börda
Ett bi flyger efter honungen
Fiskarna drar redan nätet
Lien ringer på ängen
Det är dags att börja jobba, människor.
Rus säger inte till dig att vara lat.
Hushållsarbete
Utrustning: bassänger med vatten, trasor, svampar, förkläden.
Tvätta leksaker, torka av fönsterbrädor, skåp eller stolar.
Gör en analys av det arbete som utförs med barn.

Bifogade filer

Lektionsanteckningar om manuellt arbete V senior grupp"Vi bygger hus"

Uppgifter:

Utbildning:

Lär dig att göra hantverk baserat på lådor, förbinda delarna ordentligt (flervåningshus, hus med balkong, etc.)

Komplettera hantverket med detaljer som matchar bilden;

Led barn till tanken att hus har samma form, men olika storlek, färg, design.

Utbildning:

Utveckla förmågan att arbeta kollektivt;

Utbildning:

Utveckla förmågan att arbeta kollektivt;

Odla noggrannhet i arbetet;

Förberedande arbete:

Recension av albumet "City of Yadrin"

Applikation "Olika hus"

Tittar på målningar och illustrationer av olika hus

Genomför handlingen - rollspel"Bygg ett hus", "Byggare"

Observation av står hemma

Läser L. Yakhnin "Hur många bröder finns det i vårt hus"

Material som används:

Lådor i olika storlekar, lim, limborstar, saxar, servetter, tapeter, färgat papper, kartongbas för falska "Street".

Lektionens framsteg:

Jag: Killar, titta, vi fick ett brev. Undrar du vad som står i det här brevet? Låt oss sedan öppna den. (Jag öppnar brevet och läser det)

- "Onda trollkarlar har förstört och förstört våra hus och nu har vi ingenstans att bo. Vi ber verkligen er att hjälpa oss. Leksaksmän."

Jag: Tror du att vi kan uppfylla denna begäran? (barn håller med)

Samtal om kommande arbete.

Tror du hus kommer att dyka ut från papperslådor. Hur ser lådorna ut? (Barnens svar).

Men innan vi börjar bygga, låt oss komma ihåg vilka delar huset består av? ( fönster, dörrar, balkong). Lyssna på gåtorna...

Vem kommer, vem går -

Alla leder henne i handen.

Inte på golvet, inte på hyllan.

Han tittar in i huset och ut på gatan... (fönster)

Jag vet vad ni har skickliga händer. Och, som ni vet, "skickliga händer känner ingen tristess"!

Vem bygger hus? (byggare). Så idag ska vi vara byggare.

Uppvärmning:

Vi bygger, vi bygger, vi bygger ett hus.

Låt oss lägga det sten för tegel.

Så att vårt hus är plant,

Vi ska gnugga händerna tillsammans.

Och så skakar vi lite till.

Vi kommer att sitta ner, vi kommer att stå tillsammans,

Låt oss gå runt huset,

Låt oss ta ett djupt andetag nu.

Tyst, låt oss alla slå oss ner vid bordet,

Och vi ska börja jobba.

Välj en baslåda för ditt framtida hem. ( Barn väljer en låda och går till borden).

Jag: "Vi har allt vi behöver för konstruktion på borden, låt oss sitta ner tyst och börja jobba."

Låt oss göra färgglada hus. Vi har färgat papper på våra bord. Ta den och linda den runt lådan (visa). Extra papper försoning böj längs kanten och skär av. Sedan smetar vi lådan eller papperet med lim och limmar den, trycker den tätt mot lådan. Vi arbetar noggrant! Sedan ska vi göra taket och limma fast fönster och dörrar. Tänk först, hur kommer vårt hus att se ut - en- eller flervåningshus, med balkong eller med torn?

Individuellt arbete med barn med svårigheter.

Färdigt hantverk ställs ut på "Street"-basis.

Vilket bra jobb du gjorde idag. Bra jobbat, vi är nu övertygade om att du har skickliga händer. Jag hoppas att leksaksfolket kommer att gilla våra hus – de har samma rektangulär form, men olika storlek, färg, design. Vi har en hel stad. Och här är våra små människor. Låt oss leka med dem.

(Barn leker med byggnader)

Resultat:

Jag: Vad har vi gjort idag? Vilken typ av hus hamnade du på? Vem byggde du hus åt?

Kommunal statlig förskola läroanstalt

"Child Development Center - Dagis nr 13"

Abstrakt direkt

organiserad

utbildningsverksamhet.

"Kollektivt arbete i naturen."

Pedagog:

Chernyatina I.V.

Senior grupp.

Efremov – 2017

Mål: skapa förutsättningar för bildningen kognitiva intressen och kognitiva handlingar hos barnet genom hans inkludering av kollektivt arbete i naturen.

Uppgifter:

Utbildning:

Lär barn hur man planterar olika typer växter. Introducera egenskaperna hos växternas tillväxt och utveckling och hur man tar hand om dem. Att utveckla barns förmåga att arbeta i ett stort team, att lära dem att utvärdera gemensamt arbete, deras andel av deltagande i det och en väns arbete ur prestationssynpunkt övergripande resultat. Förbättra arbetsförmågan i att ta hand om växter, förmågan att självständigt använda utrustning och arbeta i en jämn takt.

Utbildning:

Utveckla gemensamma och finmotorik. Utveckla nyfikenhet, intelligens och kognitiva förmågor. Utveckla positiv attityd att arbeta.

Utbildning:

Att odla hårt arbete, en känsla av ömsesidig hjälp, vänlighet och noggrannhet. Forma viljestarka egenskaper, tålamod, uthållighet, önskan att uppnå gemensamt mål, övertygelse om arbetets sociala betydelse. Att odla en kärlek till naturen, respekt för den och omsorg om levande varelser.

Material:

Frön av olika växter, jord i en låda, vattenkannor med vatten, en pinne för att lossa jorden,

Arbetsförlopp:

Pedagog: Killar, idag ska vi plantera olika blommor, kan du berätta för mig.

Barn: Ja!

Pedagog : Säg mig killar, vilken tid på året är det nu?

Barn : vinter .

Pedagog : Var kan vi plantera växtfrön?

Barn : gruppvis

Pedagog : Varför kan de inte planteras utomhus?

Barn : på vintern kommer de att frysa .

Pedagog : Och sedan, när groddarna dyker upp, kan vi plantera plantorna på tomten?

Barn: Ja, men vi behöver bara vänta till våren, så det är varmt, så kan vi plantera våra plantor i marken på platsen.

(Läraren påminner om sekvensen av att plantera frön )

Först häller vi jorden i lådan,

Sedan gör vi spår med en pinne,

Sedan lägger vi fröna och täcker dem försiktigt med jord,

Sedan vattnar vi det försiktigt och placerar det på fönstret.

Pedagog : Varför måste du sätta den på fönstret?

Barn: Så att solen värmer fröna och de gror snabbare.

Barnen börjar arbeta.

När fröna är sådda görs en analys

avslutat arbete. Barn utvärderar sitt eget arbete.

Pedagog : Killar, du bra medhjälpare, på våren kommer vi att plantera våra plantor på platsen.

Sedan skapar alla en observationsbok tillsammans"Hur ett frö växer"