Od lektionsanteckningar. Sammanfattning av lektionsplanen för Federal State Educational Standards (seniorgrupp) om ämnet. Förklaring till presentationen
Kommunal budget förskola läroanstalt
Allmänt utvecklande dagis nr 39
stadsdel - Kamyshin stad
Sammanfattning av OOD
av NGO "Speech Development"
ämne: Att skriva en beskrivande berättelse
baserad på målningen av I. Levitan "Late Autumn"
Påhittade
Lärare Nesterenko N.A.
Kamyshin 2017
Mål: introducera barn för Isaacs målning Levitan "Senhösten"
Programinnehåll:
- lära dig att komponera individuella meningar och allmänna plot story enligt bilden;
- utveckla förmågan att självständigt komma på en berättelse
- utveckla sammanhängande tal;
- utveckla minne, uppmärksamhet, logiskt tänkande;
- odla kärleken och förmågan att se skönheten i höstnaturen.
Metodiska tekniker:
Verbal – frågor, förklaringar, ställa gåtor, komponera meningar, komponera berättelser.
Visuell – plotbilder.
Förarbete: riktade promenader, dagliga observationer, tittar på illustrationer om höstens, höstens fenomen. Läsverk om hösten; bekantskap med ordspråk och dikter om hösten; lösa gåtor om höstfenomen.
Demonstrationsmaterial: Levitans målning "Senhösten"
OOD scenario
Lärare: Killar, se dig omkring. Vad ser du?
Barns svar (fåglarna flyger bort till varmare länder, löven har ändrat färg och flyger runt, några träd är kala, det är molnigt och kallt ute)
Lärare: Säg mig, vilka tecken på vilken tid på året berättade du för mig nu?
Barns svar: Höst.
Lärare: Rätt. Och här har den vackra hösten själv kommit till oss.
Hösten kommer. Hösten: Hej killar, jag är väldigt glad att se er. Jag kom inte tomhänt till dig. Det finns färgglada sådana i min korg magiska löv med gåtor. Försök gissa dem.
Efter augusti kommer,
Dansar med de fallande löven
Och han är rik på skörd,
Självklart känner vi honom!
(september)
Lönnlöven har blivit gula,
Tallarna och granarna blir gröna,
Vind, regn, krusningar på floden.
Detta kom till oss...
(oktober)
Naturens ansikte blir allt mörkare:
Trädgårdarna har blivit svarta, skogarna blir kala,
Björnen föll i dvala.
Vilken månad kom han till oss?
(november)
Höst: Bra jobbat. Säg mig, vilken höstmånad är det nu?
Barns svar: november
Lärare: November är redan senhöst. Många ryska poeter gillade verkligen den här tiden på året. De beundrade hösten och tillägnade den dikter. Lyssna på hur A.S. beskrev den här tiden på året. Pusjkin.
Himlen andades redan på hösten,
Solen sken mer sällan,
Dagen blev kortare
Mystisk skogstak
Med ett sorgset ljud klädde hon av sig,
Dimma låg över åkrarna,
Bullrig karavan av gäss
Sträckt åt söder: närmar sig
En ganska tråkig tid;
Det var redan november utanför gården.
SOM. Pusjkin.
Lärare: Inte bara poeter beskrev hösten i sina dikter, utan även kompositörer dedikerade musik till den här tiden på året. Nu föreslår jag att du lyssnar på den berömda kompositören Pyotr Ilyich Tchaikovskys musikaliska verk "Autumn Song", som hjälper dig att känna höstens skönhet.
Lärare: Säg mig, vad föreställde du dig när du lyssnade på det här verket?
Barns svar.
Fizminutka
Höst...höst...höst
Det börjar bli kallare
Vi bär paraplyer
Gömmer sig från regnet
Det blåser kraftigt
Bladen darrar...
De faller, de snurrar,
De flyger med vinden.
Fåglar flyger iväg
Till varmare klimat.
Hösten berättar:
"Det är den jag är!"
Lärare: Killar, trots att hösten är en lite sorglig period är den väldigt vacker som många kompositörer, poeter och artister försökte fånga den här tidens skönhet i sina verk. Låt oss beundra höstens skönhet genom att titta påmålning av en berömd konstnärIsaac Iljitsj Levitan
Den här målningen föreställer november. Konstnären kallade det "Senhöst".
Lärare: I vilka färger är den här bilden målad?
Barn: Bilden är målad i grå, dystra färger. Naturen verkar dö.
Lärare: Hur är himlen på bilden?
Barn: Himlen är dyster och dyster, täckt av gråa regniga moln.
Lärare: Hur avbildade konstnären gräset?
Barn: Konstnären avbildade gräs som var gulnat, mer brunt, som jord.
Lärare: Vad ser vi på avstånd?
Barn: Det finns en höstack i fjärran.
Lärare: Vilka träd ser vi i bakgrunden?
Barn: Där kan man se björkar med gyllene löv som ännu inte fallit. Gröna granar står bredvid björkarna
Lärare. Killar, låt oss försöka göra en berättelse baserad på den här bilden. Berätta om en höstack, om hösthimlen, om moln, om björkar och granar.
Lärare. Vem vill berätta?
Exempel på berättelse
Levitans målning föreställer senhösten. Det finns mörkblå moln och gråa moln på himlen, det har nog regnat i mer än en dag. I förgrunden målade konstnären en stor pöl där gula löv flyter som båtar.Gräset är gult och visst.Fälten har tagits bort. Det ligger en höstack i fjärran. I skogen kan man se björkar med gyllene, ännu inte fallna löv. Gröna granar står bredvid björkarna. Målningen visar en förkylning höstdag. Vintern kommer nog snart.
Höst: Jag gillade ditt besök så mycket och för detta vill jag tacka dig och bjuda dig på äpplen. Hejdå, vi ses nästa år.
Lektionssammanfattning
Lärare: Jag gillade hur du jobbade idag, vad gillade du?
Vad tycker du att vi gjorde bäst?
Vem tycker du var mest aktiv idag?
Jag tackar dig för ditt arbete och din ande.
Lektionsanteckningar
I den äldre gruppen
"Fåglar av passage"
Uppgifter:
1. Att befästa barns kunskap om flyttfåglar, förmågan att särskilja dem, gruppera dem, beskriva fåglars utseende, deras egenskaper, beteende; uppmuntra barn att engagera sig i verbal interaktion med kamrater och läraren. Öka färdigheten att använda komplexa meningar. Intensivera användningen av adjektiv och verb i tal.
2. Utveckla fonemisk medvetenhet och reaktionshastighet i spelet "The Birds Have Flew Away."
3. Utveckla observation, visuell perception och förmåga att dra slutsatser.
4. Främja en kärlek till levande natur.
Integrering av utbildningsområden: Kognitiv, konstnärlig-estetisk, social-kommunikativ, tal.
Lektionens framsteg
Organisatoriskt ögonblick. Upprepning av täckt material.
Killar, lyssna på dikten (läser Margarita Evensens dikt "Hösten"):
Bladen faller, faller.
I vår trädgård faller löven...
Gula, röda blad
De krullar och flyger i vinden.
Fåglar flyger söderut
Gäss, torn, tranor.
Det här är den sista flocken
Viftar med vingarna i fjärran.
Killar, berätta för mig vilken tid på året dikten handlar om? (... om hösten).
Barn, låt oss nu identifiera höstens tecken. Låt oss spela ett spel"Vad händer på hösten." Du kommer att säga ja eller nej.
Bladen faller (ja)
Snön smälter (nej)
Barn som solar vid floden (nej)
Människor som skördar fälten (ja)
Fåglar flyger söderut (ja)
Introduktion till ämnet "flyttfåglar".
Barn sätter sig vid borden.
Idag i klassen ska vi prata om fåglar. Låt oss nu komma ihåg flyttfåglarna du känner.
Barn namnger flyttfåglar, läraren hänger upp fågelbilder på tavlan. Om barn tycker att det är svårt, häng upp bilder av fåglar på tavlan och barnen namnger fåglarna.
Idag i lektionen kommer jag att berätta om en annan flyttfågel som heter hasseln.
"Svalan liknar en svala, men dess vingar är mycket större och smalare än en svalas, och svansen är bredare. Svalor är vanligare hos landsbygdsområden, forsar - i staden. Swifts kan inte gå på någon yta. De kan vara i kontinuerlig flygning i flera år! Swifts under flygning söker mat, dryck, sömn och plockning byggmaterial för boet."
Fysisk träningsminut:
Insekterna är borta
Fåglarna i skogen blev uttråkade.
Viftar med armarna (vingarna).
De började tänka och gissa,
Hur kan de undvika problem?
Fingrar till tinningarna på huvudet,
skakar på huvudet åt höger - vänster.
Samlades
De kallade sig för ett paket.
Barn står i en cirkel och håller hand.
De lyfte tillsammans
Vi flög söderut.
De vänder sig åt höger, viftar med armarna och springer i en cirkel.
Vi flög länge, vi var trötta,
Vi satte oss ner, vilade,
De stannar och hukar.
Vi lyfte igen
Sen flög vi.
De reser sig, springer i en cirkel och slår med vingarna.
Här är de södra kanterna,
Vi har kommit, vänner!
Du är trött, vila.
Leta efter insekter.
Barnen stannar och skingras åt olika håll.
D/spel "Tredje hjulet" (Barn sitter vid bord)
Barn blundar, läraren hänger upp fågelbilder mm på tavlan.
1. Flyttfågel, övervintringsfågel, flyttfågel.
2. Flyttfågel, fjäderfä, flyttfågel.
3. Flyttfågel, insekt, flyttfågel, etc.
Spelet spelas på mattan, barn står i en halvcirkel eller utspridda...
D/lek ”Fåglarna har flugit iväg...” (Barn går ut på mattan)
När barn hör namnet på en flyttfågel ska de klappa händerna.
1. Fåglarna flög iväg: duvor, mesar, hägrar, storkar, starar, domherrar och sparvar.
2. Fåglarna flög iväg: gökar och mesar, svalor och sparvar, svanar, forsvinnor och
hägrar.
3. Fåglarna flög iväg: hackspettar, svanar, mesar, svalor, starar, forsvinnor och gökar och torn.
Sammanfattning i slutet av lektionen: "Vad gjorde du i klassen idag?"
Få korrekta svar från barn (Idag i klassen kom vi ihåg flyttfåglar, spelade spelet "Tredje hjulet", etc.)
Madina Kaytukaeva
Sammanfattning av OOD-lektionen om bekantskap med omvärlden i mellangruppen"Vad vet vi om vatten?"
Anteckningar om att lära känna världen omkring dig
I mittgrupp på ämnet: "Vad är vi vi vet om vatten.»
Mål: introducera vattnets egenskaper.
Uppgifter: Skapa en helhetssyn på vatten som ett naturfenomen.
Introducera vattnets egenskaper(vatten är färglöst, luktfritt, genomskinligt.)
Utöka barns förståelse för vattnets betydelse i människors liv och allt liv på jorden.
Material och utrustning: transparenta koppar för varje barn med rent vatten och juice, gouache och penslar, modeller av två droppar, albumblad för varje barn med moln och gräs ritat i förväg.
Lektionens framsteg:
Hej killar! Idag har vi något ovanligt klass. Nu ska jag berätta en gåta för dig och du försöker gissa vad vi ska prata om.
Om det finns fläckar på näsan,
Vem är vår första vän då?
Tar bort smuts från ansikte och händer.
Vad mamma inte kan leva utan
Ingen matlagning, ingen tvätt?
Så att det regnar från himlen
Så att brödets öron växer.
För fartyg att segla.
Så att geléen kan kokas.
Så att det inte blir några problem
Vi kan inte leva utan... (vatten)
Det stämmer, grabbar, bra jobbat! Vatten är nödvändigt för allt levande; utan vatten skulle det inte finnas något liv på vår jord. Vatten är grunden för livet
Vad tror du kan hända med vatten? Vad kan hon göra? (springa, hälla, rinna, droppa)
Berätta för mig, killar, i vår gruppen har vatten?
Var är hon? (i kran, i karaff, i glas)
Vatten tar de flesta av av vår planet. Det finns 4 hav och 30 hav på jorden.
Killar, vill ni veta hur vatten smakar? (Ja)
(varje barn har ett glas rent vatten och juice. Läraren uppmanar barnen att prova juicen.)
Hur är han? (ljuv)
Smaka nu av vattnet. Hur är hon? (ingen smak)
Slutsats: Vatten har ingen smak.
Killar, vill ni veta vilken färg vattnet har? Kan vi säga att vattnet är vitt? (Inga)
Och jag vet att vatten kan ändra färg. Vill du vara säker på detta? (Ja)
Doppa sedan dina penslar i gouache och lägg dem i glas med rent vatten. Har färgen på vattnet ändrats? (Ja)
Slutsats: Vatten ändrar färg beroende på vad som tillsätts.
Nu luktar du på vattnet. Hur luktar hon? (ingenting)
Slutsats: Vatten har ingen lukt.
Fysisk träning Regn.
Regnet studsar längs stigen,
Som en busig pojke. (hoppning)
Klapper händerna högt
Och av lycka är jag inte mig själv. (klappar)
Sommarregn är alltid kul
Han är som en god vän för alla (vänder)
Så poppelen har blivit grön, som helt ny (armarna upp, lutar åt höger och vänster.)
Som leksaker i en butik
Rena hus kostar (vänder sig med armen ut åt sidan)
Himlavalvet blev blått
Kaniner gnistrar i pölar (händer upp, ficklampor)
Killar, det regnade kraftigt i natt, droppar föll och föll, och en droppe föll på vår förskola och kom till oss kl grupp. Hon gick vilse och gjorde det inte vet där hon bor. Och vem vet, var bor dropparna? (på ett moln)
När solen skiner blir alla varma, alla vill dryck: träden och gräset och blommorna är också törstiga och regnet ger dem vatten.
Vill du veta hur det regnar? (Ja)
Lyssna sedan. En solig morgon vaknade en droppe i en liten flod. Glittrande glatt i solen lekte droppen med andra droppar. Men de lekte inte länge, solen blev varm och värmedropparna förvandlades till ånga. Tillsammans steg de närmare solen. Men blir det verkligen bara en droppe där? Nej, alla dropparna samlades för att inte gå vilse och flyga bort långt från alla andra droppar. Det är tråkigt att vara ensam på en så stor himmel, men tillsammans är det roligare, så det visade sig vara ett stort moln. Fler och fler droppar anslöt sig till detta moln. Och molnet blev större och tyngre. Vad händer när hela himlen är molnig? (regn)
Visst, det är så det regnar. Och ju bättre regnet väter marken, desto mer blommor och gräs blir det.
Killar, låt oss rita vår droppe många, många droppe flickvänner.
Självständigt arbete av barn.
Bottom line klasser.
Nåväl, vår är över klass.
Vad pratade vi om idag? (O vatten)
Vilka nya saker har vi lärt oss om henne? (smaklös, färglös och luktlös).
Gillade du det klass? (Ja).
Nästa gång ska vi prata om något mer intressant.
Adjö!
Publikationer om ämnet:
"Vad vet vi om vatten?" Sammanfattning av en lektion om ekologi för barn i mellangruppen Programmål: Att introducera barn till vattnets egenskaper.
"Jag är en man." Sammanfattning av en lektion om bekantskap med omvärlden i mellangruppen TMK Preschool Educational Institution "Khatanga Kindergarten "Luchik" Utbildare Spiridonova Agniya Nikolaevna "Jag är en man" lektionsanteckningar om att lära känna miljön.
Sammanfattning av OOD i mellangruppen om bekantskap med omvärlden "Vänskap"Ämne: "Vänskap" Syfte: att generalisera och utöka barns kunskap om vänskap. Mål: - utveckling av ett barns medvetna, känslomässigt positiva beteende.
Sammanfattning av en öppen lektion om ekologi i den andra juniorgruppen "Vad vet vi om vatten" abstrakt öppen klass i ekologi i tvåan yngre grupp till festivalen öppna lektioner. "Vad vet vi om vatten?" Programvaruuppgifter.
Sammanfattning av en lektion om bekantskap med omvärlden i förberedelsegruppen Ämne: "Vilket under-kvinna-trollkvinna" Sammanfattning av en lektion om bekantskap med omvärlden i förberedande gruppÄmne: ”Vilken underbar vattentrollkvinna” Programinnehåll:.
Sammanfattning av en lektion om bekantskap med omvärlden i mellangruppen ”För förskolebarn om yrken”Ämne: Yrken Programmets mål: - Introducera barn till flera typer av yrken. - Visa värde arbetsaktivitet i livet.
Olga Gumennaya
Sammanfattning av OOD om talutveckling "Leksaker". Att skriva en beskrivande berättelse
Ämne: "Leksaker"
Mål: "Lära sig skriva en berättande berättelse» .
Uppgifter:
1. Lär barn beskriv en leksak, använder i talnamn på föremål, deras delar, detaljer enligt ett grafiskt schema (färg, form, storlek, material som de är gjorda av, åtgärder med dem).
2. Fortsätt utveckla ett sammanhängande tal, tänkande, fantasi, visuellt minne, observation.
3. Odla goodwill, försiktig attityd Till leksaker.
Metodiska tekniker:
Att göra gåtor, ett överraskningsmoment, spelögonblick, artikulationsgymnastik, dynamisk paus, exempel på en lärare, barns berättelser enligt schemat, läsa en dikt.
Material:
Leksaker för en överraskning ögonblick: snögubbe, släde, underbar väska, kanin.
Leksaker att beskriva: kub, björn, klocka, boll, matryoshka, pyramid, docka, skallra.
Gåtor om leksaker, schema beskrivningar av leksaker.
Ordförrådsarbete:
Utöka ditt aktiva ordförråd med kvalitetsadjektiv.
Förarbete:
Tittar på leksaker, ordspel, didaktiska spel "Hur ser det ut?"
OOD framsteg:
Pedagog: Killar, titta på våra gäster, säg hej, le och ge alla gott humör. Idag har vi kommer att äga rum organiserad utbildningsverksamhet Av talutveckling.
Pedagog:
Jag är din vän och du är min vän.
Låt oss hålla händerna hårt
Låt oss stå i en cirkel
Och låt oss le.
För att tala vackert och korrekt måste du massera nacken, näsryggen och öronen. (stryker med händerna) och läppgymnastik.
Artikulationsgymnastik:
1. Le. (Behåller läpparna i ett leende, tänderna inte synliga).
2. Rör. (Dra läpparna framåt med en lång tub).
3. Staket. (Läppar i ett leende, tänder stängda i ett naturligt bett och synliga).
(Barn sitter på stolar).
(knacka på dörren).
Pedagog: Killar, en snögubbe kom till oss med en underbar väska. Och där notera:
Jag är en underbar liten väska
Jag är en vän till alla killar
Jag vill verkligen att alla ska veta
Hur kan du spela
lösa gåtor och hitta ledtrådar genom beröring
(Leksakerna ligger i en påse) .
Gåtor:
Pedagog: Gissa vem han är?
Om du slår honom med din hand,
Han gråter inte alls
Den hoppar bara högre.
Pedagog: Vad är det här?
Barn: Bolla.
Pedagog: Candle gillar att klä ut sig
I flerfärgade ringar.
Sätt på den snabbt, kom igen:
Bredare nertill, smalare upptill.
Pedagog: Vad är det här?
Barn: Pyramid.
Pedagog: Blå ögon,
Gyllene lockar,
Läpparna är röda.
Lägg dig i sängen -
Ska sova
En dag, och två, och till och med fem.
Pedagog: Vad är det här?
Barn: Docka
Pedagog: Flickvännerna är olika höga,
Men de ser likadana ut
De sitter alla bredvid varandra,
Och bara en leksak.
Pedagog: Vad är det här?
Barn: Matryoshka.
Pedagog: Dessa mirakel är tegelstenar
Jag fick den i present
Det jag sätter ihop bryter jag,
Jag börjar om igen.
(kuber)
Pedagog: Han är brun och klumpfotad,
Fångar fisk med en kraftfull tass.
Och han älskar också honung!
Vem kommer att kalla sötsuget?
(Björn)
Pedagog: Ärtorna klingar i den,
De små har roligt.
Detta är den första leksak
Under namnet...
(Beanbag)
Pedagog: Han sitter under mössan,
Stör honom inte - han är tyst.
Du måste bara ta det i dina händer
Och rocka lite,
Hört, det kommer att höras:
"Dili-don, dili-don."
Barn: Bell!
Pedagog: Vilken snögubben kom med leksakerna, namnge dem i ordning?
Barn: boll, pyramid, docka, matryoshka, björn, kub, skallra, klocka.
Pedagog: Hur kan du kalla allt detta i ett ord?
Barn: Leksaker.
Pedagog: Det stämmer, bra gjort. Detta är allt leksaker.
Killar, tog ni med er snögubben? leksaker av en anledning. Han vill att du ska lära honom hur man spelar med dem och beskriv leksaker. Ska vi hjälpa snögubben?
Barn: Ja.
Pedagog: Killar, vad skulle det prata om leksaker Detta diagram kommer att hjälpa oss. Låt oss titta på diagrammet (Jag ställer frågor enligt diagrammet)
Pedagog: Killar, berättelse du måste börja ditt med namnet leksaker(enligt ditt val). Efter diagrammet måste du säga om färgen leksaker. Det finns leksaker(vilken färg)
Barn: röd, gul, grön, blå; (vilken form): rund, fyrkantig, triangulär, rektangulär, oval.
I storlek, det finns leksaker(som): stora och små.
Leksaker gjorda av olika material: plast, järn, trä, gummi, päls.
Vad heter de? leksaker gjord av järn?
Barn: Järn leksaker.
Pedagog: Och gjord av trä?
Barn: Trä leksaker.
Pedagog: Och gjord av gummi?
Barn: Gummi leksaker.
Pedagog: Päls?
Barn: Päls leksaker.
Pedagog: Eller så säger vi mjuk leksak. Och även sådana leksaker kallas plysch. Låt oss alla samlas låt oss säga: plysch leksaker.
Barn: Plysch leksaker. (I samklang.)
Pedagog: från vilka delar består av en leksak:
U leksaker har delar.
Vad har till exempel en docka?
Barn: Huvud och bål. På huvudet finns öron, ögon, näsa, mun, på kroppen finns armar och ben.
Pedagog: Och handflatan berättar hur vi ska leka med leksaker. Hur kan du leka med en docka? Du kan rulla henne i en barnvagn, mata henne, klä av och klä henne, lägga henne i sängen, vagga henne.
Pedagog: Barn, innan ni börjar berätta, låt oss leka lite så tittar snögubben på oss.
Fizminutka:
En, två, tre, fyra, fem,
Vi börjar spela (barn går på plats).
Docka-docka, hejdå,
Gå och sova snabbt (vagga en imaginär docka).
Jag tar flaggorna i pinnarna,
Jag ska lyfta upp dig och vinka (viftar imaginära flaggor framför sina bröst och höjer dem sedan).
Bollen studsar som om den vore vid liv (de hoppar på platsen,
Röd, blå, cyan (imitera handens rörelse när du slår bollen i golvet).
Vi sätter kub till kub,
Vi bygger, vi bygger nytt hem(barn satsar på varandra nävar: höger till vänster, sedan vänster till höger.
Pedagog: Snögubben gillade verkligen att leka med oss. Men vi måste lära honom prata om leksaker, låt oss titta på diagrammet igen och lyssna på hur man rättar till prata om leksaken.
(Lärarens berättelse) .
Det här är en pyramid. Det är färgglatt. Pyramid triangulär form. Hon är stor. Pyramiden är gjord av plast, den är plast. Pyramiden kan monteras och demonteras.
Pedagog: Killar, vem vill prata om leksaken?
(berättelser från 2-3 killar)
Pedagog: Okej, bra jobbat. Mycket vacker och intressant du har berättelserna. Efter att ha lyssnat på din berättelser, fick snögubben veta prata om leksaker. Han säger tack så mycket.
(det hörs gråt)
Pedagog: Åh! Vem gråter där?
(vi närmar oss honom)
Barn: Kanin!
Pedagog: (efter att ha lyssnat på kaninen) läser dikt:
Ägaren övergav kaninen -
En kanin lämnades i regnet.
Jag kunde inte gå av bänken,
Jag var helt blöt.
Pedagog: Tycker du synd om kaninen?
Barn: Ja, det är synd.
Pedagog: Varför?
Barn: Kaninen övergavs av ägaren och han blev blöt i regnet.
Pedagog: Låt oss förbarma oss över kaninen och klappa honom.
Och du kommer att sprida dina leksaker?
Barn: Nej.
Barn: Snälla berätta för mig hur man spelar till leksaker bröt inte och höll killarna glada länge.
Barn: Kasta dem inte på golvet eftersom de kan trampas på. Ha inte bråttom leksaker. Efter spelet sätter du tillbaka dem på sin plats.
Pedagog: Det stämmer killar, leksaker måste skyddas.
Lektionssammanfattning:
Pedagog: Barn, låt oss komma ihåg vem som kom och hälsade på oss? Varför kom han för att besöka oss?
Barn: En snögubbe kom och hälsade på oss med sin leksaker.
Pedagog: Vad gissade vi idag?
Barn: Gissa gåtor om leksaker.
Pedagog: Barn, vad lärde vi oss idag? utgöra?
Barn: Lärt sig hitta på historier om leksaker enligt schemat och lärde snögubben prata om leksaker.
Pedagog: Barn, snögubben säger tack. Han vet nu hur man gör prata om leksaker, och efter matcherna kommer han att städa upp leksaker på plats, han vill ge dig målarböcker med leksaker, gå en promenad med dig och lyssna berättelser från de andra killarna.
Publicerad: 24 september 2019
TALUTVECKLING: Läser den ryska folksagan "Katten, tuppen och räven"
En saga är av enorm betydelse i ett barns liv. Det blir ett medel för utveckling och utbildning bokstavligen från den första dagen av barnets liv och följer honom tills ungdom. Dess roll är särskilt stor när det gäller att uppfostra yngre barn. förskoleåldern. En saga väcker allt det goda som finns i ett barns själ, formar moraliska värderingar och kärlek att läsa, undervisar korrekt kommunikation, utvecklas känslomässig sfär och tal.