Vårens pedagogiska spel. Pedagogiska aktiviteter för barn på temat vår Sammanfattning av klasser för barn på temat vår.

Att arbeta med lexikaliska ämnen är bekvämt och effektiv metod utveckling av förskolebarn. Inom ramen för det utpekade ämnet kan du använda dig av pedagogiska promenader, kreativa aktiviteter, didaktiska och utomhusspel, övningar för utveckling av tal och bildande av matematiska begrepp.

Idag, vänner, kommer vi att presentera några lekar och övningar som du kan inkludera i din vårplan för utvecklingsaktiviteter med barn 5–7 år.

"Samla in ett erbjudande"

Tabellens kolumner innehåller ord som betecknar handlingar (verb), objekt (substantiv) och attribut (adjektiv). Välj orden för att skapa meningar som beskriver naturen på våren.

För att undvika förvirring kan du sätta motsvarande siffror bredvid orden.

LYSER	Vig	FÅGLAR
SIKT	LÖSA	NJURAR
HAR KOMMIT	UNG	STRÖMAR
SMÄLTANDE	LJUS	LÖV
SVULLEN	MIGRATION	DAG
DÖKDE	LÄNGRE	SNÖ
BLIR	MILD	SOL

Det finns en annan version av detta spel.

Skriv ut och skär bordet. Sortera orden i tre högar:

• verb;
• substantiv;
• adjektiv.

Låt ditt barn välja kort från varje hög och stapla dem framför sig för att göra meningar.

Du kan anpassa det här spelet för barn som ännu inte behärskar läsning. Byt ut substantiv med bilder. Namnge åtgärden och låt barnet visa vilket objekt denna åtgärd relaterar till.

"Berätta vad det gör"

För varje namngivet ord måste du välja en åtgärd, helst flera:

• regn - (faller | häller | droppar);
• solen - (lyser | värmer | bakar);
• snö - (smälter | gnistrar | försvinner);
• fåglar - (sjung | bygga (bon) | anlände);
• löv - (bli gröna | dyka upp | växa).

"Säg mig vilken"

För varje namngivet ord måste du välja ett tecken, helst flera:

• löv - (gröna | unga | ömma);
• strömmar - (snabb | sonorisk | djup);
• snö - (sista | lös | grå);
• himmel - (hög | blå | klar);
• sol - (ljus | varmt | välkomnande).

"Säg vänligt"

På våren vaknar naturen efter vinterdvalan. Luften är fylld av dofter av blommor och fågelkvitter. Allt runt omkring är glädjefullt, välkomnande, ljust. Vid en sådan tidpunkt vill du vara tillgiven med varje insekt, med varje grässtrå. Kom igen, älskling, låt oss träna på att tala vänligt och vänligt:

Inte "blad", utan "broschyr".

• inte "snödroppe", men...
• inte "sol", men...
• inte ett "moln", men...
• inte en "bugg", men...
• inte en "brud", men...
• inte ett "träd", men...
• inte "fågel", men...
• inte en "dropp", men...

"Räkna"

För att spela spelet behöver du två uppsättningar klippkort - motivbilder på temat "Vår" och nummer från "1" till "10".

Lägg korten i två högar med framsidan nedåt.

Barn turas om att rita en bild från varje hög och säga vad de fick.

Till exempel:

• ett blad;
• tre torn;
• fem snödroppar;
• sju båtar.

Du kan ta en objektbild och lista formulär för den med siffror: ett bon, två bon, tre bon, etc.

"Räkna och skugga"

Läs alla orden i tabellen. Räkna hur många stavelser som finns i varje ord. Slutför uppgiften:

• om ordet består av en stavelse, fyll cellen med gult;
• om av två - blå;
• om av tre - röd.

FJÄDRA	MARS	TINA
KRAFFOR	SOL	MAJ
STRÖMMA	ISTAPP	PÖL
ICE DRIVE	SNÖ	NEDERbörd
SNÖDROPPE	REGN	APRIL

"Vårmålning"

Titta på bilderna med ditt barn. Diskutera vad som står på dem. Be ditt barn att förklara varför dessa målarbok relaterar till det lexikala ämnet "Vår". Låt den lilla färga dem med färgpennor.

"Vårquiz"

Vänner, var uppmärksamma! Din uppgift är inte bara att ställa frågor, som om du undersöker barnet, utan att uppmuntra honom att fritt resonera inom ramen för det angivna ämnet. Använd en frågesport för att fylla den tid du tillbringar passivt väntande (till exempel i en kö eller kollektivtrafik). Diskutera problem när du går eller gör dina hushållssysslor.

1. Namnge vårmånaderna i direkt ordning

Mars, april, maj.

1. Namnge vårmånaderna i omvänd ordning

Maj, april, mars.

1. Nämn 3 vårtecken

Solen värmer starkare, snön smälter, flyttfåglar anländer.

1. Varför smälter snön på våren?

Snön smälter för att det blir varmare.

1. Vad är Maslenitsa?

Maslenitsa - forntida Slavisk semester, farväl till vintern. Den här dagen bränner de en bild av vintern, bakar och äter pannkakor, spelar spel och sjunger sånger.

1. Vad är droppar?

Droppar av tinad snö som faller från tak och träd.

1. Vad är ett upptinat plåster?

Marken avslöjades under den smälta snön.

1. Nämn djuren som vaknar på våren efter vinterdvalan.

Björn, igelkott, grävling.

1. Nämn flyttfåglarna som återvänder till oss från varma länder på våren.

Svala, riole, fink.

1. Namnge de första vårblommorna.

Snödroppe, hyacint, blåbär.

Vänner! Lexikalt ämne”Våren” öppnar breda möjligheter till effektiv undervisningsverksamhet. Du kan använda gåtor om våren och lära ut vårdikter till ditt barn, läsa sagor och berättelser om denna underbara tid på året, skulptera av plasticine vårhantverk eller rita vårbilder. Skapa, föreställ dig, utveckla! Och må ditt föräldraskap vara lyckligt.

Som Pavlov I.P sa: "Händerna lär huvudet, sedan lär det klokare huvudet händerna, och skickliga händeråterigen bidra till utvecklingen av hjärnan." Därför, för att lära ett barn att tala, bland annat, är det nödvändigt att utveckla finmotorik. Hur bättre bebis arbetar med fingrarna, ju snabbare han utvecklas, desto bättre pratar och tänker han. Denna aktivitet introducerar inte bara barnen till vårens tecken, utan syftar också till att utveckla finmotorik.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

(med inslag av utveckling av finmotorik)

(2 JUNIOR GRUPP)

Utbildare: Kushchenko L. Yu.

MDOU TsRR D\S nr 7 “Solnyshko”

MÅL.

Att befästa kunskapen om årstidernas växlingar, ge en uppfattning om de förändringar som sker i naturen på våren.

För att förtydliga barns kunskap om flyttfåglar (rök, stare, svala), fåglars beteende på våren, för att introducera begreppet "flyttfåglar".

Fortsätt att introducera begreppet "vilda djur", namnen på djurungar och djurens sätt att leva på våren.

Introducera barn för växter (träd), delar (stam, rötter, grenar).

Aktivera ditt ordförråd med hjälp av ord: substantiv (sol, ström, strålar, snödroppe, njure...); verb (ringar, smälter, sväller,..).

Att lägga grunden miljöutbildning; få upp försiktig attityd till naturen.

Utveckla tal, fantasi, kreativitet, lär dig att svara på frågor med en mening.

Utveckla förmågan att lyssna på tal, förstå innehållet, korrelera ord med

Fingerrörelser.

Skapa en känsla av rytm och koordination av rörelser.

Utveckla finmotoriken i händerna.

Utveckla och förbättra kommunikationsförmågan.

ALLMÄN SAMLING.

Killar, gissa gåtan så får ni reda på vilken tid på året dagens lektion kommer att ägnas åt.

Kommer med godhet

Blåser med värme

Rött i solens ljus,

Och hon heter... (vår).

Just det, det är vår. Hur visste du att våren hade kommit? - /visar bilder som visar vårtecken: solen skiner, snön smälter, bäckar flyter, torn flyger in; barn namnger tecknen/.

Och nu ska vi med hjälp av fingrarna berätta och visa vad som händer i naturen under våren.

Fingergymnastik "Våren har kommit."

(barn upprepar ord efter läraren och utför rörelser)

Solen ler på himlen igen, (förena handleder, fingrar

Utspädd)

Snön har smält, bäckarna ringer,(viftar med händerna upp och ner; handflatorna

Parallellt med varandra -

Sicksackrörelser)

Och snödroppen är den första som blommar, (handflatorna anslutna - knopp-

blommar)

Fåglar flyger från söder med sånger. (tummar korsade,

Resten - vinka)

Bra gjort. Lyssna, vem sjunger det här? – (ljudinspelningsljud).

Det stämmer, det här är fåglar. Varför sjunger de så glatt? - / barns svar/.

Vilka fåglar kommer till oss på våren? - /visning av bilder som föreställer ett torn, stare, svala; barn namnger fåglar/.

Vad kan vi kalla dessa fåglar med ett ord? - /kör och individuella svar från barn/.– Det stämmer, det här är flyttfåglar. Vad gör fåglar på våren? - / barns svar/.

Fåglarna blev törstiga och flög till en vattenpöl för att dricka. Låt oss visa hur fåglar dricker vatten.

Träning för fingrar

"Fågeln dricker lite vatten"

Böjd över, ( tumme och pekfingrar invikta

näbbformad)

Fångad, ( sänk näbben)

Gick upp (lyft upp borsten)

Och svalde den. (

öppna och stäng näbben)

Andningsövning "Breeze" Det blåser på våren. Hur blåser den starka vinden?- / barnshow

/ – Och nu har det blåst en lätt bris. Hur blåste han? Och nu blåser det rejält igen. En hård vind väckte djuren i skogen. Vilka djur lever i skogen? - / barns svar/. – Just det, det bor vilda djur i skogen. Vem vaknade i skogen? - //.

visning av en björnleksak

(Övning "Bear")

barn upprepar ord efter läraren och utför rörelserBjörnen kröp ut ur hålan, ()

visa med händernasåg sig omkring på tröskeln, (

händerna på bältet, svänger)Han sträckte ut sömnen. ()

händerna upp, sträcker sigVåren har kommit för att besöka oss. (

armarna utsträckta framåt, svängande

Borstar) - / Och vem kom ut under busken? leksaksskärm – vit kanin – , barns svar/. Ja, det är en hare. Vilken tid på året har en hare vit päls? ? - /svar/. – - Vad händer med kaninen på våren?

- /barns svar, visar en leksak – en grå kanin/.Låt oss berätta och visa

(sagan "The Adventures of the Bunny".

skådespelar en saga med figurer gjorda av fingrar). En gång i tiden bodde det en glänta nära skogen (håller tummarna)(där vackra blommor växte handlederna samman, handflatorna något isär ), hare (). tumme och pekfingrar upphöjda - "öron" Han var väldigt uttråkad ("öronen" är nere), och han gick för att leta efter en vän (fingrarna "gå"). I skogen) ("Julgran" gjord av fingrar han träffade en annan kanin ("öron"). (Oturligt nog för dem kom en varg springande in i skogen - klickande med tänderna koppla ihop och separera tummen och pekfingret). ("spring" med fingrarna), gömde sig och funderade på vad jag skulle göra. Och de bestämde sig för att bygga ett hus (Hararna tittade (koppla ihop tummen och pekfingret till ringar, för dem till dina ögon), att det inte fanns någon varg, och de gick in i skogen. De sågade (handflatorna parallella med varandra, rörelser fram och tillbaka), hackad ( rörelse av handflatorna upp och ner),dunkade med en hammare (fingrar i näven, knackande) och byggde sig ett hus (koppla ihop fingrarna, sprid ut handlederna). Och det finns ett bord i huset (ena handens fingrar knutna till en näve, täck med handflatan ovanpå), stol ( handflatan rak, den andra knuten till en knytnäve - plats), säng och starkt lås (fingrar anslutna till varandra, stängda). En varg kom springande till knackningen - klickade med tänderna (övning "Wolf"»), tittade på hararnas hus (Övning "kikare"") och sprang iväg (fingrar "springer").Och hararna började leva - att leva och göra gott.

På våren föder djur barn.

Spel med massageboll "Name the baby"

(barns individuella svar)

På våren vaknar inte bara djur. Solen skiner, det regnar, träden vaknar(visar en bild - ett träd utan löv).

- Låt oss visa vilka delar ett träd har (barnens namn och show):

Anslut armbågar - bål

Rör fingrarna - grenar

Borsta ner – rötter

Vad händer med ett träd på våren?- / barns svar /. – Just det, knoppar sväller på träden-/visa bild/. - Låt oss visa dem: sätt ihop handflatorna, runda dem - "njurar"; flytta fingrarna åt sidorna - "knopparna" öppnas.

Bra gjort. Vad pratade vi om i klassen?- / barns svar /.

Låt oss återigen minnas vad som händer i naturen på våren

(barn upprepar ord och rörelser efter läraren):

Istapparna ringer, ringer!

Vakna upp lönn, lönn!

Snön har smält, snö!

Strömmar springer, spring!

Åska går: stampa, stampa!

Du kan höra njurarna: klapp, klapp!

(G. Lagzdyn)

BARN VAROR TA GEOMETRISKA FIGURER FRÅN VÄSKAN SOM SOM SAMMANSTÄLLER AKTIVITETSCENTRARNA OCH MANGE TILL CENTRARNA.

KONSTCENTER.

Ritning "Knoppar på träd."

Mål: fortsätt att lära barn att använda för att rita olika material _ bomullspinne; konsolidera kunskap om färger _ grönt, brunt; utveckla kreativ fantasi; odla en kärlek till naturen, en önskan att skildra den i teckningar; utveckla finmotorik i fingrarna.

Material: ½ albumark med en bild av ett träd, bomullstussar, gröna och bruna färger.

MATEMATIKCENTER.

"Solsken", "Moln, Regn", "Gräs".

Mål: att konsolidera kunskap om färg (gul, grön, blå), form (cirkel, oval), vårtecken, förmågan att korrelera färger; träna på att räkna inom fem; utveckla finmotorik hos fingrarna.

Material: geometriska former(cirkel gul färg, blå oval,

rektangel grön, klädnypor i motsvarande färger).

SANDCENTER.

"Vem bor i vårskogen."

Mål: fortsätta att introducera barn för vilda djur; konsolidera begreppen "high_low" (träd i skogen); utveckla finmotorik hos fingrarna; skapa en positiv känslomässig stämning; utveckla kommunikationsförmåga.

Material: bassäng med sand, små leksaker(björn, hare, räv, varg), träd av olika höjd.

Individuellt arbete av en logoped med ett "speciellt" barn Vlad K. om ämnet.

Lektionssammanfattning . Vår lektion är slut. Ni gjorde mig glad allihop. Men våren säger inte adjö till oss, vi kommer att märka dess spår överallt. Håller du med?

Klasser i spelform utveckla observation, minne och forma en omtänksam inställning till naturen hos barn.

Spelaktivitet "Våren kommer"

Tidigare låg det en snödriva upp till taket, (Räck upp händerna)
Och nu är allt lägre, lägre.
Avgör, avgör,
Och då smälter det helt. (Vi sänker händerna och sätter oss på huk)
Solen värmer starkare, (Händerna upp, fingrarna spridda)
Det kommer att kunna smälta all snö.
Strömmar kommer att köras överallt.
Allt kommer att hamna i vattnet. (Vi gör vågliknande rörelser med händerna framför oss)
Alla träden vaknade plötsligt (Stretching)
Och de skakade av sig snön. (Vi visar: träd som skakar av sig snö)
Vi vaknade ur sömnen.
Våren kommer till oss! (Händerna åt sidorna: välkomna våren med glädje)

Snöbollsspel
Läraren bjuder barnen att leka i snön tills all snö har smält. Du måste kasta snöbollar (pappersbollar) i en korg eller handfat. De som inte kan det kan komma närmare. Vinnaren är den som kastar snöbollen längst bort, eller den som kommer ner i korgen största antal en gång.

Spelaktivitet "Vårvandring"
Lyssna på poesi och utför olika rörelser

Solen skiner starkt, (Räck upp våra händer)
Och snön smälter överallt.
Förkylningen tar slut
Pölarna väller över. (Vi sänker armarna åt sidorna)
Även om det finns vatten överallt nu,
Låt oss säga: "Det är inga problem!"
Låt oss ta en promenad i alla fall.
Vi ska mäta pölar. (Låt oss gå på plats)
Hur breda är dessa pölar!
Var är de mindre pölarna?
Massor av stora pölar.
Låt oss hoppa över dem! (Vi hoppar på plats)

Spelet "Puddles"
Det ligger pappersark på golvet (du kan klippa ut ovaler). Det här är pölar. Barn försöker hoppa över alla pölar - först de små, sedan de större. Den som hoppar över den största pölen vinner.

Spelaktivitet "Vårisdrift"

Våren kommer till oss!
Isen i floden smälter och smälter.
Vädret blir varmare, varmare
Innan isdriften börjar. (Höj armarna och sänk dem åt sidorna)
Vad är det för ljud där i fjärran?
Vad hände vid floden?
Isen spricker och går sönder.
Isflak dyker upp. (Vi lägger händerna framför oss och böjer oss framåt)
Isflaken flöt nerför floden.
De glömde vintern
Och de ropar inte på hjälp.
Isflaken kommer att flyta iväg i havet (Vi gör vågliknande rörelser med händerna framför oss)

Spelet "Ice"
För att spela måste du skära ett ark med whatman-papper i bitar och lägga dessa bitar på golvet. Läraren berättar för barnen att isflaket har gått sönder och uppmanar dem att sätta ihop det från bitar så att det blir helt igen.

Spelaktivitet "Rain"
Vi lyssnar på dikterna och sträcker glatt ut med fingrarna till armar, ben, huvud, öron, näsa osv.

Regnet droppar lite
Både på armar och ben.
På huvudet - dropp-dropp!
Och på öronen - dropp-dropp!
På våra kinder - dropp-dropp!
Och på näsan - dropp-dropp!
På våra axlar - dropp-dropp!
Och på våra bröst - dropp-dropp!
På magen - dropp-dropp!
På knäna - dropp-dropp!
Han blöt oss med vatten.
Vilket busigt regn!

Spelet "Umbrella"
Läraren tar stort paraply, öppnar den och förklarar för barnen: "Så länge det inte regnar kan du springa, hoppa och ha kul, men när det börjar regna måste du snabbt gömma dig under ett paraply." Barn leker. Läraren säger: "Regnet har börjat!" Alla omger läraren och gömmer sig under ett paraply. Efter orden "Regnet har slutat!" barnen fortsätter att leka.

Spelaktivitet "Snödroppar"
Vi lyssnar på dikter och utför olika rörelser.

Vi ser snödroppar -
Små ömma sådana.
De växer under snön, (vi sitter på huk)
De nickar mot oss. (Vi nickar med huvudet)
Vinden blåste på blommorna. (Vi visar)
Kronbladen darrade. (skakar hand)
Ni blommor, darra inte. (skakar på huvudet)
Håll huvudet uppe. (Höj våra huvuden)
Solen kommer fram bakom ett moln -
Det kommer att värma dig och inte förolämpa dig. (Räck upp våra händer)
Imorgon ska vi gå en promenad (Vi går på plats)
Och vi ses igen! (Vi sprider våra armar åt sidorna)

Spelet "Letar efter en snödroppe"
Läraren informerar barnen om att en snödroppe har växt i skogen, men de måste hitta den. Läraren spelar rollen som förare och ber barnen att blunda och gömmer en snödroppe (en blomma utskuren ur papper) i rummet. Den som hittar blomman kommer att bli ledaren. Han gömmer blomman igen. Spelet fortsätter.

Spelaktivitet "Fåglar"
Vi lyssnar på dikter och utför olika rörelser.

Fåglar har flugit från söder, (viftar med armarna)
Och de satte sig på fältet. (Vi sitter på huk)
De började springa och hoppa,
De började leta efter spannmål. (Vi hoppar på plats)
Fåglarna hittade säden,
De hackades villigt. (Knacka med ena handens pekfinger på den andras handflata)
Fåglarna åt kornen,
De flög iväg för att göra bon. (viftar med handen)

Spelet "Owl"

Läraren säger till barnen att ugglan sover på dagen och flyger på natten för att jaga. Alla barn är fåglar. När läraren säger: "Dag" hoppar barnen och springer. När han säger: "Natt" borde alla frysa (somna). Du kan inte röra dig. Den som rör sig är ute ur spelet. Då säger läraren igen: "Dag." Spelet fortsätter.

Spelaktivitet "Tree"
Vi lyssnar på dikter och utför olika rörelser.

Knoppar mognar på träden.
Det blir löv och blommor. (Visa nävar)
Vinden blåser, blåser,
Vinden skakar grenarna (vi lägger händerna framför oss och svajar)
Solen kommer att värma grenarna.
Allt runtomkring blir grönt. (Höj armarna och sänk dem åt sidorna)
Plötsligt öppnas alla knoppar,
Och löv kommer att dyka upp! (Vi sätter nävarna och knyter upp dem)

Spelet "Knoppar, löv, blommor"
När läraren säger ordet "knoppar" ska barnen visa sina nävar, när ordet "löv" ska de visa sina handflator med knutna fingrar, och när ordet "blommor" ska de sprida sina fingrar. Läraren kan åtfölja ord med handlingar och ibland visa fel handling för att förvirra speldeltagarna.

"Resan till vårskogen"

lektionsanteckningar om talutveckling för små barn.

Mål: Att förtydliga och befästa barns idéer om årstidsförändringar i naturen på våren, med hjälp av en skog genom lekaktiviteter.

Uppgifter:

Utbildning:

1. Presentera barn för karaktäristiska egenskaper vårens natur;
2. Lär dig att använda substantiv med prepositionen B, genom d/i "Vem bor var?", namnge vilda djurs livsmiljö.
3. Introducera beteendereglerna i naturen.
4. Lär dig att använda mnemoniska tabeller (mnemonics).

Utbildning:

1. Stärka idéer om träd (björk och julgran), blommor, djur; utöka idéer om de enklaste sambanden i naturen.
2. Utöka och aktivera barns ämnesordförråd (snödroppar, håla, håla, lya). Identifiera utvecklingsnivån för barns talfärdigheter: Svara på frågor i hela meningar; lämna förslag till berättelsebilder; läsa ett välbekant verk utantill; använd ord med prepositioner; fortsätta att lära barn att lösa gåtor; utöva onomatopoei.

1. Att utveckla barns motoriska aktivitet, koordination, orientering i rummet, koordination av ord med rörelser genom användningen fysisk träning, runddansspel, fingergymnastik.

Utbildning:

1. Odla intresset för vårens uppvaknande i naturen.
2. Främja en omtänksam inställning till naturen, visa omsorg och uppmärksamhet mot allt levande.

Integrering av utbildningsområden:

"talutveckling"- utveckling av barns verbala kommunikation under ett samtal;

"kognitiv utveckling" - bildning komplett bild fred, bekantskap med den naturliga världen;

"social och kommunikativ utveckling» - kompetensbildning säkert beteende i naturen; beredskap för gemensamma aktiviteter med jämnåriga;

"fysisk utveckling" - motorisk aktivitet barn under fysiska övningar, fysiska övningar, fingergymnastik.

"konstnärligt och estetiskt"- lyssna på naturens ljud, fågelsång.

Metoder:

Verbal (samtal, dialog, frågor, talövningar)

Visuellt (undersökning av illustrationer, visning, demonstrationsmaterial, kort med bilder av vilda djur, träd);

Spel ( didaktiskt spel"Ge namn åt fåglarna", "Vem bor i skogen?", "Vem bor var?", fysiska övningar "Björnen kom ut ur hålan", "Vi går genom skogen tillsammans", fingerspel"Snödroppe").

Utrustning: modell av ett björkträd, en julgran, snödroppar, 3 sladdar, 3 kuber, en båge, cirklar - "bulor", 2 bänkar; djur (kort) - hare, räv, varg, björn, ekorre, igelkott, fågel; hus - buske, hål, lya, håla, håla; referensdiagram kommer att ta fjädrar (mnemonisk tabell). Gåtabild "Vem gömde var?" och "Vem bor var?"

Lektionens framsteg:

Organisatoriskt ögonblick:

Pedagog: Kom igen grabbar, titta hur många gäster vi har idag. Låt oss säga hej.

Barn: Hej!

Pedagog: Killar, idag fick vi ett brev som ni får reda på om ni gissar min gåta.

Skönheten går
Berör marken lätt
Går till fältet, till floden
Både snöbollen och blomman. (fjädra)

I brevet skickade våren oss också intressanta bilder, med olika tecken på hennes egna. Titta och nämn vad som händer i naturen med vårens ankomst?

(Undersöker mnemontabellen)

Mnemonisk tabell: Solen skiner starkt, snön smälter, bäckar flödar, grönt gräs dyker upp, snödroppar blommar, löv dyker upp på träden, fåglar flyger in, djur vaknar.

(Barn turas om att kalla vårens tecken)

2. Solen skrattar ömt,

Lyser ljusare, varmare,

Och det öser högre från kullen

Pratsam ström.

Pedagog: Idag bjuder jag in dig på en promenad i vårskogen, där vi kommer att se många intressanta saker.

Gör dig redo för en ovanlig resa snart,
Skogshemligheter väntar oss,
Stigen kallar till skogen.

Fundera på vilka kläder vi behöver ha för att gå till skogen på våren?

Barn: hatt, gummistövlar, jacka, byxor.

(Imitation av dressing)

Pedagog: Rätt. Låt oss inte slösa tid, låt oss åka på en resa. Följ mig. Du kan inte gå långt från vuxna i skogen, du kan gå vilse.

Att passera hinderbanan:

Här är en smal stig. (går på en sladd)

Vi kliver över stubbarna. (gå medan du kliver över 3 kvarter)

Här rinner en bred bäck. (det finns två sladdar på golvet) Hur kan vi ta oss igenom det? Vi kommer att hoppa över det, vi kommer att kliva över det. (hoppa på två ben över ett hinder).

Nu har träden böjt sig lågt och lågt och vi måste böja oss ner (klättra under en båge)

Killar, vi har nått träsket, vi måste vara försiktiga i träsket, faller vi ner i träsket kan vi drunkna. För att undvika att falla i träsket kommer vi att gå över gupparna. Gå försiktigt, försiktigt en efter en, tränga inte.

Pedagog: Du och jag har övervunnit alla hinder. Så vi befann oss i vårskogen. (musik av vårskogens ljud)

Hej skog, tät skog!
Full av sagor och mirakel.
Vem gömmer sig i din vildmark?
Vad för djur? Vilken fågel?
Öppna allt, dölj det inte,
Du förstår, vi är våra egna!

(Sätt dig på en stock.)

På våren är skogen mycket vacker, luften är ren och frisk.

Pedagog: Killar, vi är gäster i skogen, och skogen har sina egna beteenderegler: prata inte högt, skrik inte, gör inte oväsen, för... Du kan skrämma skogsinvånare: djur och fåglar.

Pedagog: Med vårens ankomst förändras allt i skogen?
Solen stiger högre och lyser starkare, dagarna blir längre. Himlen verkar blå - blå.

Molnet gömmer sig bakom skogen,
Solen tittar från himlen.
Och så rent
Bra, strålande.
Om vi ​​kunde få honom,
Vi skulle kyssa honom.

Pedagog: Se dig omkring, vilka träd omger oss i skogen?

Barn: Julgran, björk.

Pedagog: Rätt. Namnge delarna av trädet.

Barn: Stam, grenar, löv (nålar), rötter.

Pedagog: Säg mig, vad är skillnaden mellan en björk och en julgran?

Barn: Björken har en vit stam, och granen har en brun stam. Bladen på björken blommar, och granens barr är alltid gröna.

Pedagog: Titta, killar, vad växer under träden?

Barn: Blommor.

Pedagog: Det här är snödroppar. De allra första blommorna som blommar i skogen. Hur många är det?

Barn: Många snödroppar.

Pedagog: Killar, går det att plocka blommor?

Barn: Det är förbjudet.

Pedagog: Varför? (barns uttalanden)

Fingergymnastik "Snödroppar"

Snödroppeblommor (sammanflätade fingrar

Kronbladen blommar. Frigör fingrarna mjukt

Vinden andas lite, Det är lätt att blåsa mjukt

Kronbladen vajar. Rör fingrarna

För näsan närmare blomman, luta dig framåt

Vi andas in doften av blommor. Andas in luft genom näsan)

Pedagog: Killar, titta så många olika fåglar som finns på träden i skogen.

Nämn vilka fåglar som sitter på trädgrenar?

Barn: Kråka, skata, hackspett, mes, sparv.

Pedagog:- Masha, vilken fågel sitter på björken? (Magpie, sparv)

Sasha, vilka fåglar sitter på granen? (Kråka, hackspett, mes)

Rätt. På våren kommer fåglarna hem från varma länder eftersom det har blivit varmt ute. Det finns mer mat för fåglarna. Fåglarna återvänder gärna hem. De kvittrar glatt. Lyssna på hur vackert fåglarna sjunger i skogen.

(Fågelsångsmusik)

Pedagog: Vi fortsätter vår vandring genom vårskogen.

Fysisk träning "Låt oss gå genom skogen tillsammans"

Låt oss gå genom skogen tillsammans,

Vi har inte bråttom, vi ligger inte efter.

Här går vi ut på ängen.

(Gå på plats).

Tusen blommor runt!

(Stretching - armar åt sidorna).

Här är en kamomill, en blåklint,

Lungört, gröt, klöver.

Mattan håller på att läggas ut

Både höger och vänster.

(Böj dig fram och rör vid din vänstra fot höger hand, sedan vice versa - med höger fot med vänster hand).

Händer sträckta mot himlen,

Ryggraden sträcktes.

(Stretching - armarna upp).

Vi hade alla tid att vila

Och de satte sig tyst.

Pedagog: Var är skogsborna? De var nog lite rädda för oss och gömde sig. Vi ska försöka hitta dem.

Arbete baserat på gåtabilden "Vem gömde sig var?"

Pedagog: Titta noga på bilden. Vem tror du gömde sig bakom trädet? (En björn gömde sig bakom ett träd.) Hur gissade du? (Tassar är synliga.) Vems tassar är dessa? (björntassar.)

Och bakom busken, vems svans kikar fram? (Rävsvans.) Vem gömmer sig bakom busken? (En räv gömde sig bakom en buske.)

Pedagog: Vilka andra skogsinvånare känner du?

Ordförrådsarbete "Nämn invånarna i skogen"

Barn kommer ihåg namnen på skogsinvånare de känner. (Hare, ekorre, björn, räv, varg, igelkott)

Pedagog: Det stämmer, men om de alla bor i skogen, hur kan de kallas med ett ord?

Barn: Vilda djur.

Pedagog: På våren vaknar inte bara naturen i skogen, utan även djur som sov på vintern. Säg mig, vilka djur vaknar på våren? (Björn, igelkott). Var sov björnen på vintern? (i hålan). Just det, på våren föder en björnmamma små ungar. På våren byter en del djur pälsen till ljusare, till exempel blir ekorren grå. Vilka andra djur byter päls? (hare) Det stämmer. Det blir grått.
Pedagog: Nu ska vi leka björnar.

Fysisk träning "Björnen kom ut ur hålan."
Björnen kröp ut ur hålan,
Tittade runt på tröskeln, (svänger till vänster och höger)
Han sträckte ut sömnen: (sträcker upp armarna)
Våren har kommit till oss igen.
För att snabbt få styrka,
Björnen vände på huvudet (roterade huvudet)
Lutade sig bakåt, framåt, (lutar sig)
Här går han genom skogen (vi imiterar rörelsen - går)
Björnen letar efter rötter,
Och ruttna stubbar.
De innehåller ätbara larver -
För björnen - vitaminer. (böjer sig framåt)
Äntligen har björnen ätit
Och han satte sig på en stock.

Pedagog: Varje djur i skogen har sitt eget hem. Vet du vem av dem som bor var?

Didaktisk övning "Vem bor var?" Barn uppmanas att placera djuren i sina skogshus.

Vargen bor i en lya.

Ekorren bor i en hålighet.

Björnen bor i en håla.

Räven bor i ett hål.

Fågeln bor i ett bo.

Igelkott i gräset.

Mus i ett hål.

Didaktisk övning "Name the Cubs"

Vargungar är vargungar.

Babyharar är harar.

Babyigelkottar är igelkottar.

Rävungar är rävungar.

Björnungar är ungar.

Baby ekorrar är baby ekorrar.

Babymöss är babymöss.

Pedagog: Vad duktig du är, hjälp mig att lösa gåtorna. Men du behöver bara lägga till en röst till svaren - säg vem som talar vad, vilka ljud de gör.

Gissa gåtor med onomatopoei:

Han kröp ihop till en boll under fötterna.

På baksidan med tre svampar.

Snubbla inte, du kan ramla!

Det här är en taggig... igelkott. Onomatopoeia: f-f-f.

Grön mun upp till öronen,

Hon bor i vassen.

Och i träsket skrattar det

Grodan kväkar högt. Onomatopoeia: kva-kva.

Han är rädd för den ljusa solen.

På natten är denna fågel ett rovdjur.

Musen kan skickligt hitta den i gräset.

Vi pratar om... en uggla. Onomatopoeia: eh-uh.

Det surrar väldigt subtilt

Och han cirklar över oss.

Akta dig, både ung och gammal...

Allas blod sugs... av en mygga Onomatopoeia: z-z-z.

Knacka och knacka, knacka och knacka,

Vad är det för konstiga ljud i skogen?

Rensa skogen från insekter -

Bara ett par småsaker!

Skogsvän - kompis,

Det här är en fläckig... hackspett. Onomatopoeia: knock-knock.

Denna fågel har inget bo

Men detta är inget problem alls.

Och i träden i kanten

Vem sjunger "ku-ku" för oss? ... Gök. Onomatopoeia: coo-coo.

Lärare: Vilka fantastiska kompisar ni är! Alla gåtor var lösta. Men göken gökade inte bara på oss. Hon påminde oss om att vår promenad hade tagit slut och att det var dags för oss att återvända till förskola. Säg adjö till vår skog. Låt oss gå tillbaka, igen genom träsket, stubbarna och floden.

Pedagog: Gillade du promenaden i skogen? Vad gillade du mest?

Bra jobbat, jag njöt också verkligen av att promenera med dig i vårskogen.

Lektion om ämnet: "Vad är vår."

Lektion två för barn juniorgrupp(3-4 år).

Uppgifter:

- Skapa idéer om årstiderna; introducera säsongen - våren; utveckla uppmärksamhet och observation.

Odla en kärlek till naturen.

Mål:

Att befästa barns idéer om våren och tecknen på vårens början; utveckla logiskt tänkande, lära ut att upprätta orsak-och-verkan-relationer i naturen.

Demomaterial:

målningar: "Tidlig vår", "Fåglarna har kommit", "Våren", "Blommor", "Insekter".

Metod för att genomföra lektionen:

Barn sitter på stolar. Läraren frågar gåtor om våren.

Lössnö smälter i solen,
Vinden leker i grenarna,
Högre fågelröster
Så hon kom till oss...
(Fjädra.)

Plötsligt kvittrade en sparv
Efter vinterkylan,
Solen är ljusare och varmare,
Det finns vattenpölar på stigarna.
All frusen natur
Vaknade ur sömnen
Det dåliga vädret håller på att avta
Det här kommer till oss...

(Fjädra).

I.: Barn, låt oss prata med er om den här tiden på året som våren.

Sol. Har du märkt att det har blivit lite varmare? Solen skiner inte bara, den värmer redan. Dagarna har blivit längre. Kommer du ihåg hur det var på vintern?
Sky. Titta på himlen: var det så här på vintern? Vad har förändrats? Himlen blev blå - blå. Vita lätta moln dök upp, flytande sakta, sakta och beundrade barnen från ovan. Våren kommer!
Vind. Vinden blir varmare (snällare), jämför den med vintern, kall vind.
Snö. Snö kommer ofta med regn. Snön på marken blir grå och smutsig. Det har blivit mycket varmare, solen värmer sakta och snön smälter. Barn, var smälter snön snabbare? På solsidan eller i skuggan? Kratrar smälte runt träden. De första tinade fläckarna dök upp på kullarna.
Is. En isskorpa har bildats på snön, den kallas skorpa. Denna isskorpa bildas på grund av smältning och efterföljande frysning av snö. Barn, vilken typ av istappar såg du och jag på vår promenad? Kommer du ihåg hur de bildas? MED olika sidor istappar tak olika former: på den sida som är upplyst av solen är de skarpa och tunna, på skuggsidan finns färre istappar och de har en annan form.
Träd. Solen tränger långsammare in genom trädgrenar och därför ligger det mer snö under träden än på öppna platser, men kratrar dök upp överallt nära stammarna. Detta händer för att det är varmt nedre delen stammen värmdes upp av solen och smälte snön runt den. Med tillkomsten av värme tinade jorden och de första plantorna dök upp.
Fåglar. Sparvar samlas i flockar och kvittrar högre. Kråkor rengör ofta sin fjäderdräkt och badar i vattenpölar. Fåglarnas larm blir allt högre: de känner våren.

Hur många månader har våren? Det stämmer: tre!

Nu ska jag berätta vilka förändringar som sker varje månad, men gissa först gåtan:

Vintern har passerat

Och alla är glada

Våren kommer

Och månaden (mars)!

Bakom honom knackar ännu en gång på dörren,

Det heter (april)

Och kom ihåg den tredje månaden,

Och den heter (maj).

Mars är en tinad månad, eftersom snön börjar smälta och de första tinade fläckarna bildas. Snön börjar gnistra i vårstrålarna, lite mer och bäckarna rinner. Barn, låt oss lyssna på dikten "Mars".
mars

Alla snöstormar har lagt sig
Och frosten spricker inte
Droppar droppade från taken,
Och istapparna hänger på rad.
Roligare och varmare
Marsdagarna har börjat.
I vår trädgård i gränderna
De tinade fläckarna är redan synliga.
Mesen klirrar högt
Nära vårt fönster...
Snart knackar det på vår dörr
Riktig vår!

I. Killar, när snön smälter rinner bäckar - det är tidigt på våren. (Barn upprepar efter läraren att våren är tidig).

Barn, låt oss följa med er Låt oss titta på den här målningen "Tidig vår". Vad ser du?

D. Det är fortfarande snö i bilden, det finns inga löv på träden, det är fortfarande is på floden, gräset har inte växt.

I. Vad droppar från taken?

D. Istappar droppar från taken.

I. Vad kallar man det när istappar droppar?

D. Droppar (barns individuella svar).

I. Du sa allt rätt om tidig vår. Och nu ska vi prata om vårmånaden april.

April är ett snöår, eftersom snön smälter snabbt och sprider sig i bäckar.
Små klumpar dyker upp på grenarna. Det här är njurarna. De första löven kommer snart att dyka upp från dem. På vissa ställen har det första gräset redan dykt upp på öppna ytor.

april

april, april

Droppar ringer på gården

Bäckar rinner genom fälten

Det finns vattenpölar på stigarna

Myrorna kommer snart ut

Efter vinterkylan

En björn smyger igenom

Genom den döda veden

Fåglarna började sjunga sånger

Och snödroppen blommade ut.

Idrottsminut. Låt oss nu spela ett litet spel med dig "Vesnyanka":

Solsken, solsken, gyllene botten... (barn går i ring, alla håller hand)
En bäck rann i skogen (barn springer i en cirkel)
Hundra torn har anlänt (barn springer i en cirkel, sprider sina armar åt sidorna, imiterar fåglarnas flykt)
Och snödrivorna smälter, smälter (barnen sätter sig sakta på huk)
Och blommorna växer upp (barn står på tå och alla sträcker upp händerna)

Vi sätter oss på stolarna och fortsätter vårt samtal om våren.

Och låt oss prata med dig om vårmånaden maj:

Maj är gräs, eftersom gräs dyker upp överallt, unga löv når solen, träd och buskar blommar.

Liljekonvaljen blommade i maj

På själva semestern, på första dagen

Att se av maj med blommor,

Syrenen blommar.

F. Barn, låt oss prata, så vad vet vi om våren?

F. Vem flyger till oss från varmare klimat?

D. Fåglar flyger från varma områden.

F. Vilka fåglar flyger till vår stad?

D. Svalor, torn och starar anländer. (undersöker målningen "Fåglarna har anlänt")

F. Killar, vilka insekter vaknar efter vintern?

D. Myror, spindlar, skalbaggar, fjärilar vaknar (undersöker målningen "Insekter").

F. Killar, titta på den här målningen "Vår". Vad har förändrats?

D. Gröna löv dök upp på träden, gräs växte på marken, fåglar flög högt.

V. Bra! Vad heter de första vårblommorna?

D. De första vårblommorna kallas snödroppar.

F. Korrekt, vilka andra vårblommor känner du till?

D. På våren blommar maskrosor och liljekonvaljer (undersöker målningen "Blommor").

Idrottsminut. Utomhuslek "Fåglarna har flugit."

V. Killar, ni är bra, nu ska vi spela intressant spel.

(Barn står i en cirkel på ett avstånd från varandra)

V.: Små fåglar! En-två! En - två! (barn viftar med armarna)

Hoppa - hoppa! Hoppa - hoppa! (hoppa på plats på två ben, händerna på bältet)

V.: Små fåglar! En - två! En - två! (barn viftar med armarna)

Klapp - klapp! Klapp - klapp! (klappa händerna)

Små fåglar! En-två! En-två! (barn viftar med armarna)

Top-top! Topp - topp! (trampande fötter, händerna på bältet)

Små fåglar! En-två! En - två! (barn viftar med armarna)

Sprid åt alla håll! (De sprider sig och sitter på stolar)

Killar! Bra gjort! Vår lektion har nått sitt slut. Under vår promenad kommer du och jag definitivt att observera de förändringar i naturen som vi pratade om idag.