Temavecka "Fisk" i förberedelsegruppen. Temavecka ”Havsbor” Planerar ett fisktema för seniorgruppen
Traditionellt i slutet av juli förskola Neptunus dag firas. Denna semester kan firas med en tematisk vecka som syftar till att studera det marina livet. I senior grupp barn lär sig om mångfalden av flora och fauna i haven, experimenterar med saltvatten, lär sig om oceanografers arbete och skapar bevarandeprojekt miljö. Beskrivningar av experiment, berättelser, dikter och gåtor om livet i havet, talspel hittar du i bilagan till planen "Temaveckan" Havsliv».
Social och kommunikativ utveckling
Arbetet med att utforma regler fortsätter bordsetikett genom samtal och rollspel berättar barn om sina litet hemland, konsolidera kunskap om, vilket bidrar till barns sociala och kommunikativa utveckling.
Kognitiv utveckling
I området kognitiv utveckling visningar av presentationer om ämnet planeras, gör arbetsbok"Sjöinvånare", spel för att konsolidera kunskapen om de första tio siffrorna, etc. Barn samlar en samling snäckor och lär sig om hur och vem som studerar undervattensvärlden.
Talutveckling
För talutveckling en vuxen väljer spel som syftar till att utveckla förmågan att komponera meningar och hitta ett givet ljud i ett ord. Äldre förskolebarn återberättar folksagor och minns litteraturverk där man möter havets invånare.
Konstnärlig och estetisk utveckling
Läraren utökar barns förståelse för djurkamouflage och involverar dem i att göra spelet "Vem kan gömma sig." För att dekorera gruppen gör barnen en modul "Vackra fiskar" och ritar på våt färgad sand. Allt detta gör att vi kan lösa problemen med konstnärlig och estetisk utveckling av förskolebarn.
Fysisk utveckling
Läraren introducerar barn till Chuvash-folkspelet "Predator in the Sea", där kunskap om marint liv konsolideras, och introducerar attribut till spelet "Catch a Fish." Ett samtal om fördelarna med havsluft hjälper också fysisk utveckling barn i den äldre gruppen.
Kolla in ett fragment av temaveckan
måndag |
|||||
| OO | Kognitiv utveckling | Talutveckling | Fysisk utveckling | ||
| 1 p.d. | En lärares berättelse om Svarta havet. Visa Svarta havet på kartan. Mål: att ta reda på att den ryska gränsen på vissa ställen går längs Svarta havet. | Se presentationen "Havsfiskar". Mål: ta reda på hur fiskar har anpassat sig till att leva i vatten. | Spelet "Suddig bokstav". Syfte: att träna på att komponera vanliga övningar. | Utklippta bilder på temat ”Havsfisk”, brädspel ”Hitta samma fisk”, ”Vem gömmer sig på bilden”. Mål: att utveckla uppmärksamhet och observation. | Fysisk träning ”Sjöresa”. Syfte: att introducera spelet, lära sig ord. |
| Promenad | S.r.-spelet "Restaurang". Mål: att förstärka reglerna för bordsetikett genom spelet. | Gå in i Sea Life Workbook. Mål: att locka barns uppmärksamhet till veckans ämne. | Spelet "Kasta stavelser." Mål: kom ihåg spelets regler. | Spelet "Ändringar". Mål: att lära barn att skapa bilder av föremål i sin fantasi baserat på uppfattningen av schematiska bilder enskilda delar dessa föremål. | Pi. "Serso." Mål: lära dig att kasta träringar på en kö, utveckla ett öga. Folkspel"Färgar". Mål: att utveckla förmågan att hoppa på ett ben, landa på tån och halvböjt ben. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Spelet "Gissa vilket tecken?" Mål: att utveckla barns förmåga att särskilja vägmärken, konsolidera kunskap om trafikregler. | Experiment "Färgning" havsvatten" Mål: ta reda på varför saltvatten inte färgar. | Läser berättelser från serien "Berätta för barn om havsdjur" av I.F. Zayanchkovsky. Mål: utveckla intresset för läsning. | Origami + ritning med tuschpennor "Havsfisk". Mål: att involvera barn i att göra en modul för gruppen. | Lärarens berättelse om fördelarna med havsluft. Mål: utöka barns kunskap om helande krafter natur. |
tisdag |
|||||
| OO | Social och kommunikativ utveckling | Kognitiv utveckling | Talutveckling | Konstnärlig och estetisk utveckling | Fysisk utveckling |
| 1 p.d. | Skapa attribut för spelet "Seekers" (kartor över undervattensvärlden, observationslogg, etc.) Syfte: att locka barn att skapa lekredskap. | Brädspel "Smarta lock". Mål: konsolidera kunskapen om de första tio siffrorna. | Hemlagad "Tale of Sea Fish". Mål: att främja utvecklingen av sammanhängande tal, förmågan att tydligt uttrycka sina tankar. | Musikalisk didaktiskt spel"Klappa det rytmiska mönstret." Mål: att utveckla musikaliskt gehör och uppmärksamhet. | Spel med okonventionella utrustning för fysisk träning. Mål: att uppmuntra oberoende i valet av attribut. |
| Promenad | Arbeta i trädgården och observera tillväxten av grönsaker. Mål: registrera resultaten i en observationsdagbok. | Lärarens berättelse om maneter. Mål: att introducera barn till mångfalden i den marina världen. | Skriver beskrivande berättelser om livet i havet. Mål: att aktivera talet, berika talet med epitet och jämförelser. | Olika typer av teater. Mål: att utveckla teatraliska färdigheter och tal. | Pi. "Björnen och bina." Mål: att utveckla förmågan att hoppa upp på en backe. Pi. "Hinderbana" Mål: fortsätt att lära barn att hoppa på två ben medan de går framåt; förbättra färdigheter att klättra under valv; förbättra koordinationen av rörelser. |
| OD | |||||
Omfattande tematisk planering
på ämnet "Fiskarna"
(sötvatten, marin, akvarium).
Senior förskoleåldern.
Mål: Förtydliga och konsolidera barns idéer om fisk.
Uppgifter:
Konsolidera barns kunskap om fisk (sötvatten, marin, akvarium).
Hjälp barn att komma ihåg utseendet, olika namn på fiskar och deras bebisar.
Lär dig att identifiera de karakteristiska egenskaperna hos sötvattens-, havs- och akvariefiskar.
Att bilda barns kunskap om sötvattensfiskar i sitt hemland.
Utveckla dialogiskt tal, aktivera ordförråd.
Lär dig skriva beskrivande berättelser om strukturen och karaktäristiska egenskaper fisk
Att konsolidera förståelsen av mänskliga miljöaktiviteter i reservoarer som innehåller fisk.
Utveckla minne, logiskt tänkande.
Talutveckling
Samtal med barn: "Vad vet vi om fiskar", "Varför lever fiskar i olika vattendrag?" Gratis kommunikation.
Berättelser från personlig erfarenhet: "Hur jag gick och fiskade med min pappa."
Granskning av illustrationer som föreställer olika fiskar. Beskrivande berättelser O utseende fisk Använd adjektiv i tal (rovdjur, djuphavsvatten, häpnadsväckande, snabb, skicklig, etc.), actionverb (dyk, hoppar, simmar, slingrar sig, sväljer, etc.) D/I "Namn det kärleksfullt", "Vems svansar? "," Namnge kroppsdelarna på fisk."
Observationer av akvariefiskar, samtal efter observationer: "Vem bor i ett akvarium?", "Hur simmar och andas en fisk?", "Varför behöver en fisk ögon?"
Läsning fiktion
Läser dikter om fiskar och tittar på illustrationer om ämnet.
Pushkin A.S. "Sagan om fiskaren och fisken", I. Krylov "Svan, gädda och kräftor", G-H. Andersen "Den lilla sjöjungfrun", N. Nosov "Karasik", K. Balmont " Guldfisk»,
Att gissa och komponera beskrivande gåtor av barnen själva. Gåtor-beskrivningar om ämnet.
Ordförrådsarbete på ämnet.
Kognitiv utveckling
Allmänt samtal om fisk. Förklaring av ordspråk och talesätt om fisk.
Undersökning: foton, reproduktioner, illustrationer av sötvattens-, havs- och akvariefiskar.
D/I "Var gömmer sig fisken?", "Ta reda på genom beskrivningen", "Vem har vilken färg?"
Förklara begreppen rovfisk och fridfull fisk och vad de äter.
FEMP (enligt metoden)
Social och kommunikativ utveckling
Rollspel: "Djuraffär", "Fiskmarknad", "Fiske" Bestäm platsen där handlingen i spelet ska spelas ut.
Ett samtal om fördelarna med fisk för människor, om sällsynta fiskar som listas i Röda boken, om mänskliga miljöaktiviteter i förhållande till reservoarerna där fisk finns.
Manuellt arbete: Att göra albumet "Fishes",
Samtal om fiskares arbetsverksamhet.
En konversation om sätt att ta hand om akvariefiskar. Ta hand om fisk och akvarium.
Säkerhet.
Samtal med barn: ”Regler säkert beteende på en damm”, ”Ta hand om akvariefiskar”.
Konstnärlig och estetisk utveckling
Konstnärlig kreativitet.
Kreativt berättande: "Om jag vore en fisk."
Produktiv verksamhet
Ritning "Akvarium med fisk", spelövning "Känn igen och slutför fisken"
Applikation "Fisk"
Modellering av "Sea Kingdom"
Gissar och komponerar gåtor om ämnet.
Papperskonstruktion med origamitekniken "Flygande fisk"
Musik.
Enligt musikchefens plan.
Fysisk utveckling
Utomhusspel: "Fiskespö", "Funny Fish", "Crucian Carp and Pike", "Vem kommer att fånga mest fisk?"
Gratis kommunikation. Fingerspel "Fish".
Skapa förutsättningar för självständig verksamhet för barn
Bokhörna: Läsa berättelser och dikter om vattenförekomsternas mångfald. Ett urval av illustrationer föreställande olika fiskar.
Centrum för rollspel: skapande av en ämnesutvecklande miljö och gemensam produktion av attribut för rollspel.
Centrum produktiv verksamhet: kartonger, papper olika typer, struktur, format, färg. Pennor, färger, plasticine, avfallsmaterial etc. (val av material för grupparbete på ämnet).
Interaktion med familjen
Dekorera gruppen med verk barns kreativitet på ämnet.
Att involvera föräldrar för att hjälpa till vid framställningen av attribut för spel. Utställning av teckningar på ämnet.
Skapar albumet "Our Family Fishing" med mina föräldrar
Ansökan
Ordspråk och talesätt om fisk
Antingen äter fisken, eller går på grund. Det finns ingen fisk och det är därför gäddan är i havet, så att crucian karpen inte sover bryta sig loss, en annan kommer att bryta sig loss, en tredje kommer, om Gud vill, fångas. Fisken ruttnar från huvudet. Du kan inte ta ut den utan svårighet
Poesi
Ruffs
Ovanför floden I tystnaden prasslar vassen Och i vattnet, nära vassen, är det sex kaxiga ruffar, det är bättre att gömma sig i vassen ruffar vid vassen.
Guldfisk
De häller mannagryn i en burk till fisken. Fisken brinner som guld De gör gröt till mig av mannagryn tidigt på morgonen och de säger att jag också kommer att bli gyllene av den gröten. V. Orlov
Och fisken biter. Fiskaren är rädd för att fiska.
Lilla fega Fedot, ända sedan jag hörde att fisken bet.
Fiske
Petya sitter med ett fiskespö och tittar skarpt på vattnet. I den gräver små crucian karp genom leran som smågrisar. En flock gamla korsmän snurrar snabbt en vattenkarusell runt kroken, distraherar fiskaren att ta bort masken från kroken. G. Ladonshchikov Fiskar rör sig med sina fenor. De äter lunch. De lever så här i århundraden, - Varför är sådana fiskar. Ja, de har vatten i munnen och de kommer aldrig att kunna säga tack!
Fisk-teaser Hej, havskatt. Och jag är inte rädd för dig! re svart Och smäll inte i munnen förgäves, du kommer inte att fånga minnow.
Haj (fisk) Det finns ingen fisk i den gamla hajen. Hon har bott här i många år. Dess mun är vidöppen med tänderna Se upp, en haj simmar!
Delfiner Alla vet om delfiner - Det finns inga fler intressanta djur: Skarp intelligens, fingerfärdiga rörelser och lätta att träna. Delfiner En skola delfiner rusar en efter en och skär av vågorna med sina kroppar, först svansen, sedan ryggen igen, delfiner simmar framåt.
Havsigelkott Bor på botten av en tagg - en surmulen, elak igelkott Håller fast vid småsten, äter sjögräs.
Nålfiskar Det finns många olika fiskar i havet, En simmade mellan de mörka klossarna, bebisen fångade den med handen och lekte lite med den. Den fisken var så liten, Den var formad som en vass nål, den darrade som en pil, Och simmade iväg mycket snabbt!
Flundra (fisk) Denna viktiga person ser strängt åt sidan, flundra simmar i munnen på honom. De är fruktansvärt platta. Och barn, och tonåringar
En jätte simmar på havet. Han sköljer sin tandlösa mun, släpper ut en fontän och simmar sedan vidare över havet.
Whale I sagor - "Miracle Yudo" är han ofta skrämmande och rasande. I verkligheten vet alla att valen är helt ofarlig.
Sjöhästar Röda hästar Det finns också svarta hästar, de har inga hästskor, de simmar lekfullt under vattnet.
Om havskatt
Du måste göra allt själv sedan barnsben. Till och med små havskatter måste hitta mat själv. Du kan inte klaga på din mamma! Boris Zakhoder Det är svårt att leva utan mammor och pappor. Det är svårt för en vuxen havskatt.
Var bor en enorm havskatt? Var bor en stor havskatt, Han är en mästare i vikt, även om du blir helt galen, Du kommer inte fånga en havskatt. Huvudet är fortfarande intakt, den gamla havskatten är försiktig, för! han är smart!
"Vacker fisk"
Jag vet redan detta:
Inte för katter
Och inte för din egen mat.
Farfar föder upp fisk...
Skiljer dem åt -
För skönhet!
Han sådde fisk som plantor,
Vattnade inte (växte i vatten).
Och bara med en blick, bara med en blick
Skönheten berörde dem.
Gudgeon (fisk) Fisken kryper i snåren och försöker gömma sig för alla.
Bläckfisk En bläckfisk är uttråkad i botten. Den viker tyvärr åtta ben långa armar-Ingen simmar runt.
Gåtor om fisk
Glashus på fönstret Med klart vatten, Med stenar och sand i botten Och med en gyllene fisk. (Svar: Akvarium) Det finns en glasdamm på fönstret, men de låter dig inte fiska! (Svar: Akvarium) En tagg, men inte en igelkott. Vem är det här? (Svar: Ruff) Du känner mig inte. Jag bor på havets botten.
Ett huvud och åtta ben, det är allt jag är - ... (Svar: bläckfisk) Jag kan se den onde genom en kikare
Och jag ska rapportera till kaptenen De vet allt mycket väl - Det är farligt att leka med henne: Hennes tänder är vassa som en kniv, du ska inte röra henne! (Svar: Shark) Längst ner, där det är tyst och mörkt,
En stock med mustasch ligger. (Svar: Havskatt) Den viftar med svansen och har tänder, men skäller inte. (Svar: Gädda) Hon hade en såg i munnen Hon levde under vattnet, hon skrämde alla, och nu har hon ramlat ner i kitteln. (Svar: Gädda) Det är ett stort slagsmål i floden: Två personer bråkade... (Svar: kräftor) En ren silverrygg lyser i floden. (Svar: Fisk) Fingergymnastik
Det var en gång en lake,
Två ruffar var vänner med honom.
Tre ankor flög till dem
Fyra gånger om dagen,
Och de fick lära sig att räkna:
Ett, två, tre, fyra, fem
"Fisk."
Fisken simmar i vattnet. Fisken leker, fiskar, vi vill fånga dig. Två handflator tillsammans visar simrörelser. Jämna rörelser med varje handflata. Gripande rörelser med en "nypa".
Spelet "Funny Fish".
Det är mörkt på natten, tyst på natten, Fisk, fisk, var sover du? Låt oss gå fram till henne, väcka henne och se vad som händer... Fisken är knuten till en pinne. Läraren höjer fisken över barnens huvuden, barnen hoppar upp och försöker få tag i fisken.
Fysisk träning ”Till den snabba floden” Vi gick ner till den snabba floden, (Vi går på plats.) Vi böjde oss ner och tvättade oss. (Böj dig framåt, händerna på bältet.) En, två, tre, fyra, (Klappa i händerna.) Så skönt piskade vi var. (Skaka händerna.) Du måste göra detta med händerna: Tillsammans - en gång är det här bröstsim. (Cirklarar med båda händerna framåt.) Den ena, den andra - det här är genomsökningen. (Cirklarar med armarna framåt en i taget.) Alla simmar vi som en delfin. (Hoppar på plats.) Vi gick i land på en brant bank (Vi går på plats.) Men vi går inte hem.
Didaktiskt spel "Där fisken gömde sig"
Mål: att utveckla barns förmåga att analysera, konsolidera namnen på växter och utöka deras ordförråd.
Material: tyg blå färg eller papper (damm), flera typer av växter, skal, pinne, drivved.
Beskrivning: barn visas en liten fisk (leksak) som "ville leka kurragömma med dem." Läraren ber barnen att blunda och gömmer nu fisken bakom en växt eller något annat föremål. Barn öppnar ögonen.
"Hur hittar man en fisk?" - frågar läraren. "Nu ska jag berätta var hon gömde sig." Läraren berättar hur föremålet bakom som fisken "gömde sig" ser ut. Barn gissar.
Bollspel "Jag vet"
Barn står i en cirkel, i mitten är en lärare med en boll. Läraren kastar en boll till barnet och namnger en klass av naturliga föremål (djur, fåglar, fiskar, växter, träd, blommor). Barnet som fångade bollen säger: "Jag kan fem namn på fiskar" och listar dem (till exempel abborre, braxen, havskatt, haj, guppy) och lämnar tillbaka bollen till läraren. (kan kallas sötvatten, marin, akvarium)
Andra klasser av naturliga föremål kallas på liknande sätt.
"Grödor" (hoppning)
Rita en liten fyrkant på marken eller asfalt - ett hus. Runt huset finns fyra löv varvat med fyra puckel – en damm.
Två, fyra, sex killar kan spela. En av spelarna är grodan, resten är grodor.
Den kvakande grodan lär grodorna att hoppa hon står till höger om dammen och grodorna till vänster. Varje groda står på torget - huset och, noggrant lyssnande på grodgrodans kommandon, hoppar, trycker iväg med båda fötterna och landar på båda fötterna.
Grodan befaller tydligt och högt, en groda hoppar och resten tittar på om han gör det rätt. Ett kommando kan till exempel vara så här: "Bump!.. Leaf!.. Leaf!.. House!.. Leaf!.. Bump!.. Bump!.." - eller något annat, där hus, löv och bump alternera så här, som grodan vill. Om grodan hoppade högt och inte blandade ihop ett enda kommando, ställer han sig bredvid grodan, och om han gjorde ett misstag, går han till grodorna och måste trots allt lära sig att hoppa igen.
Spelövning"Ring mig vänligt"
Sill - sill
Abborre - ...Ruff - ...
Gädda - ... Havskatt - ...
Spelövning "Vems svansar?"
Gädda svans (Vems?) - gädda Ruff svans - ...
Abborresvans - ... Hajsvans - ...
Konversation om ämnet: "Vad vet vi om fisk?"
Mål: att utöka barns kunskap om fisk.
Mål: Att utveckla barns kunskap om fiskens utseende och deras livsmiljö. Påminn om metoden för att klassificera objekt.
Få barn att vilja lära sig mer om fiskar, observera och ta hand om dem.
Att utveckla ett sammanhängande tal hos barn genom samtal om fiskar, logiskt tänkande och kreativ fantasi; aktivera och berika barnets ordförråd.
Odla ett intresse för att studera naturen, försiktig attityd att fiska, till allt liv på jorden.
Aktivering av ordboken: teleskop, veiltail, guppy, swordtail, fjäll, fenor, gälar, Förarbete. Läraren organiserar fiskobservationer och skötsel; talar om akvariefiskar och fiskar som lever i reservoarer.
Material: bilder illustrationer föreställande olika fiskar, sparvar;
Flytta
Lärare: Dess rena silverbaksida lyser i floden. Föräldrar och barn har alla sina kläder gjorda av mynt. Vem är det här? (Fisk).
Läraren visar bilder (illustrationer) med bilder av fiskar: teleskop, slöjsvans, guppy, svärdsvans, crucian karp, gädda, havskatt och andra, och bland dem finns en bild på en sparv. Pedagog: Barn, titta på bilderna, tänk och säg vem som är den udda här ute. (barns svar)
Pedagog: Hur kom du fram till att den extra är en sparv?
Barn: Vi tittade på vem som var större och vem som inte tillhörde denna stora grupp av föremål. Läraren tar bort bilden med sparven.
Lärare: Namnge fisken som avbildas och ge kort beskrivning varje utseende. Berätta historien genom att använda exemplet med uttalandet: "Denna feta, mustaschförsedda, lite som en val, fisken kallas havskatt." Eller: "En fisk med en tjock kropp och långa, lätta, hängande fenor och svans kallas för en slöjsvans."
Beskrivande berättelser för barn.
Pedagog: Barn, vilken tycker du är den vackraste fisken?
- den fulaste
- den största
- den minsta.
Barns svar.
Pedagog: Fiskar är så olika och så olika varandra! Varför heter de med ett ord - fisk?
Barn: (kallas allmänna tecken fisk)
De lever alla i vatten.
De har huvud, kropp, svans, fenor;
på huvudet finns en mun, ögon och gälar. Lärare: Nu gissa gåtan.
"Föräldrar och barn har alla sina kläder gjorda av mynt." Vem är det här?
Barn: Fiskarna.
Lärare: Hur är det med mynt?
Barn: Våg. Fjällen är runda, glänsande och sitter tätt mot fiskens kropp. Utbildare: Silver- eller guldmynt?
Barn: Båda, men oftare silver. Lärare: Många levande varelser har en kropp, en svans, ett huvud, ögon och en mun. Men alla har inte fenor och gälar. Låt oss prata om dem och vad de används till. Behöver fiskar gälar? Ja, fiskar andas med gälar. Gälarna kan ses öppna och stänga. Hur är det med fenorna?
Barns svar.
Pedagog: Just det, fiskar simmar med hjälp av fenor. De flesta fiskar simmar framåt och böjer kroppen i vågor. Fenor hjälper dem att röra sig: kaudal och lateral. De flyttar fenorna och simmar. Fin...flyta. Och svansen, som en ratt, hjälper dem att svänga åt vänster och höger. Fiskar är bra på att gömma sig, deras färgning hjälper dem med detta. De kan gömma sig nära en sten eller tång så att de inte syns alls. Pedagog: Har fiskar en hals?
(barns svar) Just det, det finns ingen hals. Huvudet går omedelbart in i kroppen. Därför vänder fisken hela kroppen och ser inte alltid maten.
Fysisk träning ”Till den snabba floden” Vi gick ner till den snabba floden, (Vi gick på plats) Vi böjde oss ner och tvättade oss. (Böj dig framåt, händerna på bältet) Ett, två, tre, fyra, (Klappa i händerna) Så skönt piskade vi var. (Skaka händerna) Du måste göra detta med händerna: Tillsammans - en gång, det här är bröstsim. (Cirklarar med båda händerna framåt) Den ena, den andra - det här är genomsökningen. (Cirklarar med armarna framåt en efter en) Alla simmar vi som en delfin. (Hoppar på plats) Vi gick i land på en brant bank (Vi går på plats) Men vi kommer inte hem.
Läraren citerar ett utdrag ur en dikt av I. Tokmakova:
Lärare: Det är mörkt på natten,
tyst på natten.
Fisk, fisk,
var sover du? (I. Tokmakova. Var sover fisken?) Var sover fisken och hur?
Barn: Fisken sover på botten eller bland plantorna, rör sig något
fenor, med med öppna ögon).Pedagog: Det stämmer. Många fiskar har bra syn, men de har inga ögonlock. De sover till och med med öppna ögon. Vissa fiskar ligger till och med på sidan. De flesta fiskar har ögon på båda sidor av huvudet, och fisken kan se med varje öga separat: den ser omedelbart framför det, ovanför det, bakom det och under det.
Läraren grupperar bilderna och skiljer akvariefiskar från fiskar som lever i öppet vatten. Hon frågar om barnen gissade varför hon skiljde vissa fiskar från andra.
Lärare: Lista akvariefiskarna och namnge sedan fiskarna som lever i dammar och sjöar.
Barns svar
Lärare: Vem av er såg fiskar i floden eller dammen? Berätta hur du märkte dem, hur fiskarna såg ut (2-3 svar: Vet du hur länge fiskar lever). (från 5 till 100 år!) Små fiskar lever mindre, men stora fiskar (gädda, havskatt) kan leva till en mogen ålder. De har trots allt inga fiender i reservoarer. Om de inte blir fångad av en fiskare kommer de att leva väldigt länge. Hur lever akvariefiskar? Berätta för oss vad du vet om dem. (Barnens svar) Pedagog: Det är väl trevligt när det finns ett akvarium i huset? Men skaffar du fisk, ta hand om dem så att de får allt de behöver.
Lärare: Killar, tror ni att fisken i våra reservoarer är i någon fara?
Barns svar.
Pedagog: Och på många ställen är det redan förbjudet att fiska med nät, på grund av detta dör många fiskar. Men alla behandlar det inte med omsorg och tänker inte på konsekvenserna. Kommer du och jag försöka skydda fisken? Vad kan vi göra åt detta? För nu ska vi ta hand om akvariefiskarna, och i framtiden kommer vi att bli smartare.
Efter att ha avslutat lektionen vänder sig läraren till barnen: "Vad nytt lärde du dig om fisk idag? Vilken fisk skulle du vilja veta mer om?
Zarkua Alena
Planering pedagogiskt arbete för en vecka in mellangruppen på ämnet Akvariefiskar
(på vecka från 24.04.2017 till 28.04.2017)
Ämne: « Akvariefisk»
Sista händelsen: Utställning av barn fabrik« Akvarium» . Datum för finalen händelser: Fredag 2017-04-28
händelser: Zarkua A.V.
Dag veckor
Integration utbilda pedagogiska miljö grupper)
Grupp,
undergrupp
Enskild Pedagogiska
Morgon: Fysisk utveckling
Kognitiv utveckling
Talutveckling
Konversation: "Var lever fiskarna? Vilken fisk känner du?-introducera barn för konceptet akvarium, dess invånare.
Fingergymnastik "Fish". Med Matvey A, Arina M. - D/i "Hur många fiskar är det i akvarium?» Mål: lär dig att komponera och lösa enkla uppgifter på visuell basis.
Se presentationen « Akvariet och dess invånare» . Övervägande av ämnen. bilder, illustrationer.
Läser och memorerar en dikt av I. Tokmakova "Var sover fisken?"
Mål: Hjälp barn att komma ihåg och läsa dikten uttrycksfullt med hjälp av en minnesbok. Förbered utrustning för visning av presentationen. Placera en utställning med böcker och uppslagsverk i bokhörnan "Om fiskar", "Om vattenvärlden".
ämne.
Bjud in föräldrar att delta i designen grupper av verk barns kreativitet ämne« Akvarium»
Konsultation för föräldrar "Barnkläder på våren"
Fysisk utveckling
Huvan estetisk utveckling
1. Talutveckling. Ämne: Akvariefisk. webbplats›…po-razvitiyu-rechi-srednei…akvariumnye…
Mål: Utbyggnad och förtydligande av naturvetenskapliga idéer om fauna akvarium; Att bilda sig en idé om akvariefisk, deras utseende och livsstil; Utöka och förtydliga ordförråd enl ämne(svans, kropp, huvud, fjäll); Utveckling av tal, visuell och auditiv uppmärksamhet, observation, tänkande, finmotorik; Att främja en omtänksam inställning till naturen.
2. Träna medan du går. Ämne: "Fisk". pedportal.net ›Fysisk utbildning›kartoteka-quot…
Mål: Skapa förutsättningar för att öka barns intresse för kroppskultur. Träna barn i att gå och springa, stanna vid lärarens signal; i att kasta bollar till varandra, utveckla fingerfärdighet och öga. Odla ett hållbart intresse för processen att utföra fysiska övningar.
Promenad:
Fysisk utveckling
Kognitiv utveckling
Talutveckling
Social och kommunikativ utveckling
Huva-estetisk utveckling Promenad nr 13. Observation av en maskros (T. G. Kobzeva, s. 217). – utveckla observationsförmåga; lära sig att etablera orsak-och-verkan-samband.
Tecken, talesätt, ordspråk, gåtor.
P/spel "Fiskare och fiskar". Med Ilya R, Maxim K., Lev G. - träna barn i att gå och springa i en cirkel, ändra rörelseriktningen och springa i alla riktningar. Situationskonversation "Vilka vitaminer och mineraler är fisk rik på?". Diskussion.
Gör gåtor om fisk och sand.
Ta ut attributen för s/r-spel med sand ( "Familj", "Kafé").
Rensa området från skräp - lär dig att skapa en glad stämning av det färdiga arbete, odla en miljökultur.
Självständig verksamhet barn på promenad.
Jobb innan de går och lägger sig Påminn barnen om att de försiktigt måste lägga sina saker på stolarna. Utveckling av KGN.
Kväll:
Läser skönlitteratur "Guldfisk" A.S. Pushkin. -Utveckla förmågan att lyssna på ett konstverk och utvärdera karaktärernas handlingar.
S/r-spel "Fiske" "Välj ett tecken" (vilken typ av fisk). Slava P, Vera Ch, Vika B. Creative berättande: "Om jag var (A) fisk." – Förbättra förmågan att skriva berättelser med kreativt innehåll, utveckla fantasi.
Färg "Guldfisk" efter siffror.
Påfyllning av det tunna hörnet. litteraturberättelser, sagor ämne.
Förbered material för konst. barns kreativitet.
Fristående verksamhet för barn på arbetsförmedlingar.
Promenad
Väderobservation. Mål: fortsätt att lära barn att ge rätt beskrivning av vädret. .
Pi "Hörn" Mål: lär barnen att följa spelets regler, träna frilöpning och utföra grundläggande rörelser.
PLANERA UTBILDNINGSARBETE(på vecka från 24.04.2017 till 28.04.2017)
Ämne: « Akvariefisk»
Sista händelsen: Utställning av barn fabrik« Akvarium» . Datum för finalen händelser: Fredag 2017-04-28
Ansvarig för att genomföra finalen händelser: Zarkua A.V.
Dag veckor
Integration utbilda-l områden Gemensamma aktiviteter vuxna och barn, med hänsyn till integration pedagogiska regionernas utvecklingsorganisation miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla rum grupper) Interaktion med föräldrar/sociala partners
Grupp,
undergrupp
Enskild Pedagogiska aktiviteter i regimens ögonblick
Morgon: Fysisk utveckling
Kognitiv utveckling
Talutveckling
Social och kommunikativ utveckling
Mottagande av barn. Morgonövningar.
Samtal om frågorna ”Hur bryr vi oss om fisk? Vad ska vara i akvarium så att fisken kan leva bra där? Vad är alger? Varför behövs de? Främja en omtänksam inställning till naturen.
Di "Ring mig vänligt" form till substantiv possessiva adjektiv - med Dasha A, Vadim M, Lisa M. Undersökning av illustrationer "Barn matar fisken".
Samtal med barn "Allryska vaccinationsvecka: Jag-jag är inte rädd för vaccinationer!” Diskussion.
Tittar på en tecknad serie baserad på Suteevs saga "Om flodhästen som var rädd för vaccinationer". Förbered illustrationer, bilder enl ämne.
Förbered utrustning för att titta på den tecknade filmen.
D/i, brädspel för barn ämne.
Fristående verksamhet för barn på arbetsförmedlingar.
Ind. samtal med föräldrar om barns välmående
Konsultation för föräldrar "Varför är det viktigt att vaccinera sig".
Direkt utbildningsverksamhet
Fysisk utveckling
Huvan estetisk utveckling
1. FEMP. Ämne. Lektion 24. (E.V. Kolesnikova, s. 64)
Mål: lär dig att korrelera ett tal med antalet objekt; ange med ord läget för ett föremål på ett pappersark (vänster, höger, mitten). Främja utvecklingen av visuell uppmärksamhet.
2. Musik. Av planera musikalisk ledare.
Promenad:
Fysisk utveckling
Kognitiv utveckling
Talutveckling
Social och kommunikativ utveckling
Huv-estetisk utveckling Promenad nr 14. Observation av myror (baggar, fjärilar) (T. G. Kobzeva, s. 219). - konsolidera idéer om insekter, deras särdrag; odla nyfikenhet och respekt för naturen.
P/n "Genom strömmen", "Metspö".
Spel "Vem flyttar hur"
Med Katya Z, Vanya A, Vika Kh - konsolidera hopp på ett ben. Personliga berättelser uppleva: "Hur jag gick och fiskade med min pappa". Diskussion.
Läser poesi "Fiske" G. Ladonshchikova. Fristående aktiviteter för barn under promenader, spel efter eget val. Konvertera uppmärksamhet på barns relationer och vägar ur konfliktsituationer.
Jobb Innan sängen Läser en rysk folksaga "Av gäddkommando» . Diskussion. Utveckling av KGN.
Kväll:
Hälsoförbättrande gymnastik efter sömn. Går på en massagematta.
S/r-spel "Djuraffär" Mål: Fortsätt att utveckla förmågan att samordna dina handlingar med dina partners handlingar, att observera rollinteraktioner och relationer i spelet. "Vad har förändrats?"- utveckling av visuellt minne.
Vika H, Alisa G. Klubb timme: Av chefens plan.
Att läsa och memorera poesi av Konkova I. « Akvarium» .
Erbjud barn plasticine, färg. papper, pennor för kreativa arbetar med ämnet. Attribut för s/r-spel.
Skapa en spelsituation för kognitiv aktivitet barn, ha förberett
Fristående verksamhet för barn på arbetsförmedlingar.
Promenad
Att titta på solen på kvällen, vad har förändrats? Självständig lekaktivitet, p/i "Stopp", "Vem saknas?"
PLANERA UTBILDNINGSARBETE(på vecka från 24.04.2017 till 28.04.2017)
Ämne: « Akvariefisk»
Sista händelsen: Utställning av barn fabrik« Akvarium» Datum för finalen händelser: Fredag 2017-04-28
Ansvarig för att genomföra finalen händelser: Zarkua A.V.
Dag veckor
Integration utbilda-l områden Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integration pedagogiska regionernas utvecklingsorganisation miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla rum grupper) Interaktion med föräldrar/sociala partners
Grupp,
undergrupp
Enskild Pedagogiska aktivitet i begränsade ögonblick
Morgon: Fysisk utveckling
Kognitiv utveckling
Talutveckling
Social och kommunikativ utveckling
Mottagande av barn. Morgonövningar.
Samtal om ämnet "Vad finns det för fiskar? Vad kan inte en fisk simma utan? utveckla logiskt tänkande.
Spel "Händer detta eller inte?" Fortsätt utveckla intresset för naturfenomen, aktivera ordförrådet. Enskild Jobb"Slutför detaljen" (svans, fenor, fjäll). Utveckling av logiskt tänkande och fantasi. Dasha A, Darina G. Undersökning av illustrationer av olika fiskar (flod, hav, akvarium) Sammanfatta kunskap om fiskens livsmiljö.
Di "Var gömmer fisken sig?"- utveckling av färdigheter för att navigera i rymden. Förbered bilder och illustrationer av olika fiskar.
Skapa en spelsituation för barns kognitiva aktivitet, ha förberett: d/i, lotto osv.
Samråd med föräldrar om fördelarna med vitaminer.
Direkt utbildningsverksamhet
Fysisk utveckling
Huvan estetisk utveckling
1. Idrottslektion. Av .
2. Konstnärlig och estetisk utveckling
Ritning. Ämne: "Guldfisk" webbplats›…risovaniyu-v-srednei…zolotaja-rybka.html
Mål: Att utveckla förmågan att förmedla i teckning bild av en älva fisk använda ritfärdigheter med vaxkritor och en borste; odla estetisk uppfattning, uppmuntra kreativt initiativ; konsolidera barns kunskap om A. S. Pushkins verk; utveckla sammanhängande tal, berika barns ordförråd.
Promenad:
Fysisk utveckling
Kognitiv utveckling
Talutveckling
Social och kommunikativ utveckling
Huv-estetisk utveckling Promenad nr 16. Observation av vädret (T. G. Kobzeva, s. 221). – utveckla observationsförmåga genom att identifiera nya tecken fjädra: öppningen av knoppar och utseendet på de första löven, utseendet på det första gräset, etc.
Tecken, ordspråk, ordspråk.
Pi "Katten gick och fiskade" Utveckling av orientering i utrymme: lära sig att identifiera "rätt", "vänster" Matveya A, Slava P, Vera Ch "Om det inte fanns någon fisk, då..." Mål: lär barn att dra slutsatser under resonemang,
odla en omtänksam inställning till fisk. Arbete: Sopa verandan.
Mål: Främja hårt arbete, uppmuntra barns vilja att arbeta tillsammans med andra barn.
Fristående lekaktiviteter för barn i området.
arbeta före sänggåendet B. Bianchi "Fiskhus". Diskussion. Utveckling av KGN.
Kväll:
Hälsoförbättrande gymnastik efter sömn. Går på en massagematta.
Diskussion om ordspråket "Du kan inte fånga en fisk ur en damm utan svårighet. Tyst som en fisk.".
Läser berättelser av Olga och Yulia Raenko "Två teleskop", "Svärdsvansar", "Guppies".- säkra namn akvariefisk. (ozeroskazok.com›…detei…akvariumnykh-rybkakh.html). Diskussion.
Enskild Jobb på att säkra namn akvariefisk, Med Alisa N, Nastya I, Yaroslav Z. Klubny timme: Av chefens plan.
Målarbok målarbok « Akvariefisk» .
skärande fiskbilder. -
Förbättra färdigheter arbetar med sax.
Förbered berättelser av Olga och Yulia Raenko om fisk.
Skapa en spelsituation för barns kognitiva aktivitet, ha förberett: d/i, brädspel, lotto, dominobrickor
Fyll på hörnet med material för barns kreativitet.
Fristående verksamhet för barn på arbetsförmedlingar.
Promenad
Trädskådning. Di "Bra - dåligt". Mål: utveckla logiskt tänkande, lär dig att ge motiverade svar. Fristående lekaktiviteter på platsen. P/n "Blöt inte om fötterna"
PLANERA UTBILDNINGSARBETE(på vecka från 24.04.2017 till 28.04.2017)
Ämne: « Akvariefisk»
Sista händelsen: Utställning av barn fabrik« Akvarium» . Datum för finalen händelser: Fredag 2017-04-28
Ansvarig för att genomföra finalen händelser: Zarkua A.V.
Dag veckor
Integration utbilda-l områden Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integration pedagogiska regionernas utvecklingsorganisation miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla rum grupper) Interaktion med föräldrar/sociala partners
Grupp,
undergrupp
Enskild Pedagogiska aktivitet i begränsade ögonblick
Morgon: Fysisk utveckling
Kognitiv utveckling
Talutveckling
Social och kommunikativ utveckling
Mottagande av barn. Morgonövningar.
Sammanställa beskrivande berättelser om fiskar, använda adjektiv i tal (snabb, skicklig, etc., actionverb) (dyk, hopp, simningar, etc.)
Di "Ta reda på genom beskrivning".
"En är många".
Mål: Förstärk färdigheten form pluralform. antal namn på fiskar och djur. (Alena P, Darina G, Ayana K.)
Brädspel och tryckt spel "Stigar-labyrinter" Mål: fixa namnen på fisken.
Di "Vems fena? Vems huvud? Vems överkropp?”- konsolidera kunskap om fiskens struktur. Förbered bilder för att komponera beskrivande berättelser.
Skapa en spelsituation för barns kognitiva aktivitet, ha förberett: d/i, lotto osv.
Fristående verksamhet för barn på arbetsförmedlingar. Ind. samtal med föräldrar om barns välmående
Memo för föräldrar: .
Direkt utbildningsverksamhet
Fysisk utveckling
Huvan estetisk utveckling
1. Miljö värld. Ämne: "Hus för fisk" videouroki.net› Utveckling›…-dom-dlia-ryb.html
Mål: skapa förutsättningar för bildande och utveckling av forskningsfärdigheter hos barn; ge barnen en uppfattning om hur
bosätta sig akvarium och lära ut hur man tillämpar denna kunskap i praktiken; utöka barns kunskap om akvariefisk, strukturen på deras kropp, hur de rör sig, livsstil; utveckla färdigheter arbeta med diagram, förmågan att analysera dem, konstruera meningar korrekt, motivera barnet att ytterligare korrekt uttala problematiska ljud, att hos barn odla en omtänksam inställning till akvariefisk, önskan att ta hand om dem.
2. Musik (Av musernas planer. chef).
Promenad:
Fysisk utveckling
Kognitiv utveckling
Talutveckling
Social och kommunikativ utveckling
Hood-estetisk utveckling Promenad nr 17. Observation av stratusmoln (T. G. Kobzeva, s. 222). – fortsätt att bildas elementära representationer om den livlösa naturen, om dess förhållande till den levande naturen.
Tecken, ordspråk, ordspråk.
P/n "Fisk" Ind för att träna tjejer i att hoppa över ett kort rep.
Sonya K, Alisa N, Dasha U. D/dr. "Vilka föremål är farliga?" Mål: fixa namnen på farliga föremål
hemma och i dagis.
"Brandsäkerhetsregler". Att samla in avfall på plats är att odla hårt arbete.
Spel baserade på intressen i området - främja bildandet av positiva relationer mellan barn och fosterorganisation.
jobba innan sänggåendet. Revy Sagan om en fisk "Fiskblad". Diskussion. Utveckling av KGN.
Kväll:
Hälsoförbättrande gymnastik efter sömn. Går på en massagematta.
Samtal med barn "Varför kan du inte äta rå fisk? Vad heter soppan från fisk?».
S/r-spel "Familj. Laga fisksoppa (uppvakta)" – Att utveckla barns intresse för rollspel, för att bidra till att skapa en lekmiljö. Odla vänskap i spelet.
Nåla med Vanya A. jämförelse av objekt efter storlek (Fisk).
Upprepa den memorerade versen av Konkov I. « Akvarium» .
Mål: uppnå uttrycksfullt berättande.
Ansökan "Fiskfjäll" (genom rivningsmetod). Mål: utveckla kreativitet hos barn. Attribut för s/r-spel.
Skapa en spelsituation för barns kognitiva aktivitet, ha förberett: d/i, brädspel, lotto, dominobrickor
Fyll på hörnet med material för barns kreativitet.
Fristående verksamhet för barn på arbetsförmedlingar.
Promenad
Fortsätt observera himlen. Mål: lär dig att lägga märke till skönheten i naturfenomen. DI "Hur ser det ut?" Mål: utveckla fantasi. PI "Från bula till bula"
PLANERA UTBILDNINGSARBETE(på vecka från 24.04.2017 till 28.04.2017)
Ämne: « Akvariefisk»
Sista händelsen: Utställning av barn fabrik« Akvarium» Datum för finalen händelser: Fredag 2017-04-28
Ansvarig för att genomföra finalen händelser: Zarkua A.V.
Dag veckor
Integration utbilda-l områden Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integration pedagogiska regionernas utvecklingsorganisation miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla rum grupper) Interaktion med föräldrar/sociala partners
Grupp,
undergrupp
Enskild Pedagogiska aktivitet i begränsade ögonblick
Morgon: Fysisk utveckling
Kognitiv utveckling
Talutveckling
Social och kommunikativ utveckling Mottagande av barn. Morgonövningar.
Konversation « Rätt näring. Vitaminer och hälsosamma produkter» . Diskussion.
Dikter och gåtor om frukter, vitaminer.
Di: "Gissa efter beskrivningen"
Mål: utveckla auditiv uppmärksamhet, bildlig uppfattning, tänkande, minne; aktivera ditt ordförråd med adjektiv.
DI "Jag börjar, du fortsätter" Mål: träna på förmågan att komponera en mening.
Lisa M, Alisa N., Vika B. Granskning av affischen "Var bor vitaminer?".
Utspela situationer
"Till oss in grupp en vuxen kom in". Diskussion.
"Olika former av hälsningar och farväl"- komma ihåg beteendereglerna för väluppfostrade barn. (G.P. Shalaeva, O.M. Zhuravleva)
Ta ut affischen "Hälsosamma produkter".
Skicka in en bok av G.P. Shalaeva, O.M. Zhuravleva ”Uppföranderegler för väluppfostrade barn”
D/i, brädspel för barn ämne.
Fristående verksamhet för barn på arbetsförmedlingar.
Ind. samtal med föräldrar om barns välmående
Ind. samtal med föräldrar "Hur och vad ska man göra med barn hemma"
Direkt utbildningsverksamhet
Fysisk utveckling
Huvan estetisk utveckling
1. Idrottslektion. Av idrottsarbetarplan.
2. Ansökan: Ämne: "Fiska in akvarium» nsportal.ru›Kindergarten›Modellering›…/applikatsiya-dlya…
Mål: Lär barnen att skära en kvadrat diagonalt i två trianglar, sedan en triangel på mitten igen; gör dina egna trianglar fisk bild. Förbättra färdigheter arbetar med sax.
Promenad:
Fysisk utveckling
Kognitiv utveckling
Talutveckling
Social och kommunikativ utveckling
Huv-estetisk utveckling Promenad nr 19. Observation av blommande växter på platsen (T. G. Kobzeva, s. 224). - lära sig att skilja karaktäristiska egenskaper växter (form på blad, färg på blommor); odla förmågan att beundra blommornas skönhet och behandla dem med omsorg; berika ditt ordförråd.
Tecken, ordspråk, ordspråk.
P/n "Jägaren och hararna", "Hitta ett par". Di "När det händer" med Vika Kh, Arina M, Slava P. - upprepa och förtydliga olika naturfenomen. Situationskonversation "Vad ska jag göra efter min promenad?"- utveckla barns förmåga att vika ihop kläder prydligt i ett stall, upprepa algoritmen för att tvätta händer och ansikte. Ta fram sporterna lager: bollar, hopprep.
Ta fram kritorna.
Fristående spel med naturmaterial.
Föreslå attribut för s/r-spel.
Jobb innan du går och lägger dig Stärk färdigheterna med att prydligt vika kläder, skapa gynnsamma förhållanden för sömn. Prata om hälsofördelarna med att sova under dagen.
Kväll:
Hälsoförbättrande gymnastik efter sömn. Går på en massagematta.
ChHL: L. Berg "Fisk"- att hos barn forma en helhetsuppfattning om en litterär text i enhet med innehåll och konstnärlig form. Utveckla intonationsuttrycksförmåga och auditiv perception, uppmuntra barn att förmedla sina intryck, utvärdera hjältarnas handlingar. D/spel "Vik mönstret" (fisk) Mål: lär dig att lägga till en helhet bild från enskilda delar ; utveckla intelligens, uppmärksamhet. Dasha A, Arina M, Sofia K. Independent gaming aktivitet: brädspel - lär barnen att förhandla om interaktioner, diskutera spelhandlingar. Utveckla självständighet i att organisera spel. Skapa förutsättningar för finalen arbete- Design av barnutställning fabrik« Akvarium» . Mål: konsolidera kunskap om veckans ämne, skapa en glad stämning från det erhållna resultatet.
Material för konst barns kreativitet.
Fristående verksamhet för barn på arbetsförmedlingar.
Promenad
Vindobservationer. Mål: fortsätt att lära ut hur man bestämmer vindens styrka; utöka barns kunskap om den livlösa naturen. PI "Smidda kedjor".
GROV PLANERING AV UTBILDNINGSARBETE (för veckan 29/01 - 2018-02-02)
Grupp: jag juniorgrupp № 2 Tema: "Fiskarna"
Mål: att skapa förutsättningar för barn att utveckla kunskap om livet i havet. Introducera barn till undervattensvärlden och dess invånare, utöka barns ordförråd och utveckla förmågan att tänka. Att utveckla en estetisk uppfattning om världen omkring oss, förmågan att se skönhet. Odla en önskan att sympatisera, känna empati och hjälpa.
Sista händelsen: GCD för modellering av "Fiskarna simmar i ett akvarium" Datum sista evenemanget: 2018-01-02
Ansvarig för finalen: lärare, barn.
| Veckodag | Huvuddel | ||||||
| Läge | |||||||
| Grupp, undergrupp | Enskild | ||||||
| Morgon: | Morgonövningar. Mål: skapa en positiv känslomässig stämning. Konversation "Vem känner du från invånarna i undervattensriket?" Mål: lära barn att namnge och prata om havsdjur. | Individuellt arbete med talutveckling - didaktiskt spel "Hitta och namnge" Mål: att lära ut hur man korrekt hittar och namnger ett objekt, att utveckla tal och minne. Bjud in Nikita, Nicole, Lida. | KGN: fortsätt att lära barn att tvätta händerna noggrant, utan att stänka vatten i ansiktet. Torka av dig med din handduk och häng den på plats. | Fyll på ämnesmiljö med bilder och didaktiska lekar på temat "Fiskarna" Mål: att uppmuntra barn att titta på illustrationer i böcker. Spel - roligt "Fiske". Mål: utveckla koordination av rörelser, skapa en glad atmosfär. | |||
| Måndag 29/01/18 | GCD: 1. Talutveckling. | Ämne: Vem kan prata? P/S: konsolidera idéer om fisk. Förtydliga uttalet av ljudet b i onomatopoeia. Uppmuntra att uttala fraser med olika tonhöjder. Öva på att komma överens om verb med substantiv i antal. Att konsolidera kunskapen om begreppen "en - många" N. Golitsyna s.79 | |||||
| Promenadjag: | Övervakning av säsongsförändringar. Mål: att bilda idéer om förändringar i naturen på vintern, att lära sig att urskilja vinterns karaktäristiska tecken. Under. Spelet "Birds and the Fox" förstärker förmågan att snabbt svara på en signal. | Individuellt arbete med Vika, Maxim, Ralina - lära ut hur man springer. | Arbete: isolera trädrötter med snö. Mål: att odla en önskan att hjälpa levande föremål. | Att använda externt material för att skapa förutsättningar för utveckling lekaktivitet barn. Lär dig spela tillsammans. | |||
| Efter sömn: | Uppvaknande gymnastik. Härdningsprocedurer. Förebyggande åtgärder. | D/i "Vad finns i väskan?" Mål: utvecklas taktilt minne Barn lärs att korrekt namnge ett objekt, klassificera det efter ämne. Involvera Nicole och Leva. | CHHL: lära sig fingerspelet "Fiskarna simmade i vattnet" | Brädspel för utveckling finmotorik: « Flerfärgade klädnypor", "Knappar", "Pussel" | |||
| GCD: Idrottskurs. | Laizane sida 37. | ||||||
| PromenadII: | Fortsätt att observera säsongsmässiga förändringar i naturen. Utveckla barns observationsförmåga. Under. spel "Bubble" - konsolidera förmågan att röra sig i en cirkel. | Spelövning "Slå i bågen." Mål: att stärka barns förmåga att kasta snöbollar mot ett mål. Bjud in Nikita, Roma, Masha. | Fortsätt att lära barnen att sitta försiktigt vid bordet under middagen. | Skapa förutsättningar för barns självständiga aktiviteter. Fjärrstyrt material: Snöskyfflar, hinkar, bollar. | |||
| Kväll: | Handling - rollspel"Hus". Mål: att utveckla förmågan att implementera i spelet familjeliv, var vänlig. | Individuellt arbete med talutveckling Gjorde. spelet "Sök och namn" med Kolya och Misha. Mål: lära sig att hitta och namnge ett föremål, utveckla tal och minne. | Arbeta i ett hörn av naturen: erbjuda att vattna från en vattenkanna inomhusväxter. Mål: utveckla förmågan att ta hand om inomhusväxter. | Självständig aktivitet av barn med lekmaterial. Lär dig spela tillsammans i en grupp kamrater. | |||
| Arbeta med föräldrar: | Individuella samtal på begäran av föräldrar. | ||||||
| Veckodag | Huvuddel | ||||||||
| Läge | Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integration utbildningsområden | Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum) | Nationell-kulturell komponent DOW-komponent |
||||||
| Grupp, undergrupp | Enskild | Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder |
|||||||
| Morgon: | Morgonövningar. Mål: utvecklas motorisk aktivitet, skapa en positiv känslomässig stämning. Fingergymnastik "Fish". Mål: att utveckla finmotorik hos fingrarna. Övervägande av en modell av kroppsstrukturen hos en fisk (kropp med fenor, kroppsform, fjäll). | Arbeta med att utveckla talkulturen, spelet "Whose Voice" är att öva onomatopoeia. Involvera Misha, Nicole, Nikita. | Situationskonversation "Vi spelar tillsammans i harmoni." Mål: att odla vänskapliga relationer, utveckla färdigheter i att lösa kontroversiella situationer. | Bjud in barn att göra fisk med plasticineteknik. Utveckla barns kreativitet och fantasi. Självständig aktivitet av barn i aktivitetshörnor under ledning av en lärare. Mål: stödja önskan att spela självständigt, odla vänlighet. | |||||
| Tisdag 30/01/2018 05.1217 | GCD: 1. Musik. klass | Programinnehåll. Fortsätt utveckla förmågan att känna igen bilder av olika djur i musikaliska verk. Lektion nr 24 | |||||||
| 2. Kognition (FCCM och IC). | "Observera fiskar i ett akvarium" P/N: främja utvecklingen av observationsförmåga. Hjälper dig att inse att fisken lever och behöver noggrann hantering och skötsel. N. Golitsyna s.78 | ||||||||
| Promenadjag: | Övervakning av en vaktmästares arbete på vintern. Mål: utöka kunskapen om vuxenarbete; utveckla respekt för sitt arbete. Arbete: ta bort snö från matarna och mata fåglarna. Odla en önskan att hjälpa fåglar på vintern. Under. spelet "Sparrows and a car" - lär dig hur man snabbt svarar på en signal. | Imitationsspel "Nalle" med Kolya, Nikita, Ralina - lär dig hur man utför rörelser i enlighet med texten. | KGN: när du klär av dig för sängen, uppmuntra honom att själv ta av sig kläderna och hänga dem försiktigt på baksidan av barnstolen. | Arbetsuppgifter: rengöringsutrustning. Utöka barns förståelse för arbetsaktiviteter, lär dem att samla leksaker efter att ha lekt. | |||||
| Efter sömn: | Uppvaknande gymnastik. Mål: utveckla motorisk aktivitet, skapa en positiv känslomässig stämning. Går vidare massagevägar. | Individuellt arbete med Masha, Roma "Sätt ihop en pyramid." Mål: konsolidera kunskap om färger, förmågan att samla i en viss sekvens, utveckla färguppfattning. | ChHL: dikt av I. Tokmakova. "Var sover fisken? » Syfte: att lära sig att förstå vuxnas tal och svara på frågor. | Didaktiskt spel "Mångfärgade kepsar" - förstärk namnen på färger, utveckla finmotorik. | |||||
| NOD: Musikalisk utveckling | "Vi spelar och sjunger" Mål: befästa förmågan att sjunga tillsammans med läraren, upprepa rörelser, leka med skallror. Ta med glädje från musikövningar. | ||||||||
| PromenadII: | Fortsätt att övervaka torkarens arbete. Notera vilka verktyg vaktmästaren använder i arbetet. Mål: att utveckla observation och minne. Medan du spelar spelet "Grey kanin", utveckla motorisk aktivitet och träna på att hoppa på plats. | Enskild. arbetsövning "Nämn hur många" med Leva, Nicole, Vika - för att befästa barns förståelse för kategorierna "många", "en", att öva på att använda dem i tal. | Fortsätt att lära barnen att äta försiktigt, lär barnen att hålla en sked korrekt medan de äter. | Distansmaterial för att organisera arbete i natur och spel. Främja förmågan att spela tillsammans. | |||||
| Kväll: | Tomt-rollspel "Shop" - Mål: att utveckla förmågan att ta på sig en roll och agera i enlighet med den, att fortsätta barnen att leka tillsammans. | D/i "Vem bor i undervattensriket?" Mål: att lära barn att välja lämpliga bilder. | Uppmärksamma barn på leksaker som är malplacerade. Att bilda en medveten inställning till ordning, förmåga att se och eliminera oordning i gruppen. | Spel med stora byggmaterial. Lär dig hur du gör olika konstruktioner. Förstärk namnen på detaljer i tal. | |||||
| Arbeta med föräldrar: | Konsultation "Vad är rotavirusinfektion? Åtgärder för att bekämpa det" | ||||||||
| Veckodag | Huvuddel | ||||||||
| Läge | Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum) | Nationell-kulturell komponent DOW-komponent |
||||||
| Grupp, undergrupp | Enskild | Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder |
|||||||
| Morgon: | Morgonövningar för att skapa en positiv känslomässig stämning. Konversation om ämnet: "Så olika fiskar." Mål: att introducera barn till en mängd olika fiskar och deras livsmiljöer (akvarium, flod). | Upprepa tidigare inlärda fingerspel med barnen. Mål: utveckla minne och tal. | Påminn barnen om att de behöver hjälpa varandra, hur artigt de ska göra förfrågningar och tacka dem. | Självständig aktivitet av barn i aktivitetshörnor. Erbjud barn byggsetet "Fun Town". Mål: lära att bygga, utveckla fantasi. | |||||
| Onsdag 31/01/18 | GCD: 1.CHHL. | Ämne: Dikter och berättelser om djur. P/N: lär dig att lyssna på litterära verk utan att visa dem, svara på frågor om innehållet. Aktivera tal. N. Golitsyna sida 80 | |||||||
| Promenadjag: | Transportövervakning. Mål: lära sig känna igen och namnge fordon på gatan. Under. spelet "Chaufförer". Syfte: imitera förarens rörelser, ljudsignal. | Spelövning "Kör till mig." Mål: att träna barn i förmågan att svara på en signal. Attrahera pojkar. | Arbete: rensa vägen från snö, odla hårt arbete. | Under promenaden, skapa förutsättningar för självständiga lekaktiviteter med hjälp av bärbara material: spatlar, hinkar, formar. | |||||
| Efter sömn: | Uppvaknande gymnastik. Går barfota på en massagematta. Förebyggande åtgärder. Övningar för prof. förkylningar. Mål: att lära ut hur man tar hand om sin hälsa. | Individuellt arbete med talutveckling med Kolya och Ralina upprepa fingerspel"Fisken simmade i vattnet" - konsolidera förmågan att korrelera ord med rörelser. | CHHL: Ryska folksaga"Wolves Fox" Syfte: att introducera en ny saga, lär dig att svara på frågor. | Bollspel. Utveckla förmågan att rulla bollen till varandra med båda händerna. | |||||
| GCD: Idrottskurs. | P/N: motionera att gå med höga ben, introducera bollrullning, upprepa krypning och klättring över en bänk, utveckla uppmärksamhet och orientering i rymden. Laizane sida 37. | ||||||||
| PromenadII: | Fortsätt övervaka trafiken. Mål: att lära sig att identifiera vanliga egenskaper /ratt, kabin, strålkastare, hjul/. Under. Spelet "Catch up" är att träna barn i att springa och undvika. | Övning "Bunnies". Mål: att träna barn i att hoppa på två ben. Involvera alla barn. | Fortsätt att lära barn hur man klär sig och klär av sig, utveckla förmågan att lägga sig i en viss ordning borttagna kläder. | Med hjälp av utomhusmaterial skapa förutsättningar för självständiga lekaktiviteter under en promenad. | |||||
| Kväll: | Handling-rollspelet "Hospital". | Didaktisk övning: "Visa mig vad jag heter." Mål: konsolidera kunskap om kroppsdelar. | Spel i sporthörna. Främja utvecklingen av smidighet och snabbhet. | Brädspel av barns val. Utveckla uthållighet och förmågan att se spelet till slutet. | |||||
| Arbeta med föräldrar: | |||||||||
| Veckodag | |||||||||
| Läge | Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum) | Nationell-kulturell komponent DOW-komponent |
||||||
| Grupp, undergrupp | Enskild | Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder |
|||||||
| Morgon: | Morgonövningar i grupp. Mål: att utveckla motorisk aktivitet hos barn. Samtal ”Vårt hörn av naturen” Syfte: att befästa kunskapen om naturens hörn i gruppen. Titta på ett akvarium - utveckla observation, uppmärksamhet och förmåga att svara på frågor. | Didaktiskt spel. "Vem saknas?" Mål: att utveckla tal, viljan att svara på frågor, visuell perception, uppmärksamhet. Involvera alla. | Fortsätt att lära barn att säga hej till vuxna och kamrater när de går in i en grupp. Förstärk etikettreglerna. | Introducera ett akvarium och illustrationer av akvariefiskar i gruppens ämnesmiljö. Lär dig att titta på ett akvarium och fiska. | ”Vårt hörn av naturen” Syfte: att befästa kunskap om ett hörn av naturen i gruppen. |
||||
| Torsdag 02/01/18 | GUD: 1. Modellering. | Ämne: "Fiskarna simmar i ett akvarium" P/N: konsolidera förmågan att rulla ut en klump plasticine mellan raka och raka handflator i en cirkulär rörelse. Lär dig att platta till plasticine mellan handflatorna. Öva färdigheter i att arbeta med plasticineografiteknik. N. Golitsyna s.81 | |||||||
| Promenadjag: | Tittar på fotspår i snön. Mål: att bilda begrepp om olika fåglars och djurs spår. Under. lek "Träna" - öva på att gå med ett trampande steg. | Enskild. ATS-arbete: träning "På en jämn stig" - träna på att gå och hoppa. Involvera en undergrupp av barn. | Arbete: sopa snö från bänkar och golv. Mål: att odla en känsla av glädje av det utförda arbetet. | Självständig aktivitet av barn i området med externt material. Mål: att odla självständighet i att organisera gemensamma aktiviteter. | |||||
| Efter sömn: | Uppvaknande gymnastik. Går längs massagevägar. Härdningsprocedurer. Mål: utveckla motorisk aktivitet, skapa en positiv känslomässig stämning. | Musikövning "Upprepa efter mig!" Mål: att stärka barns förmåga att utföra rörelser till ett ljudspår. Involvera Nicole, Leva, Misha, Vika. | CHHL: dikt av I. Shabalina "Akvarium, akvarium!" | Erbjud barn målarbok baserat på veckans tema. Lär dig att hålla pennor korrekt och måla försiktigt över ett föremål. | |||||
| GCD: Musikalisk aktivitet | Programinnehåll. Förbättra musikaliska och rytmiska färdigheter: lär dig att röra dig rytmiskt, svara genom att ändra rörelser på förändringar i ljudstyrka (högt - tyst), reflekterade detta i att spela barns musikinstrument. Lektion nr 34 | ||||||||
| PromenadII: | Fortsätt att titta efter spår i snön. Under. spelet "Shaggy Dog" - träna på att springa och undvika. Spel med utomhusmaterial och snö. | Enskild arbeta med talutveckling med romer, Nicole, Masha, upprepa tidigare inlärda fingerspel. | Arbete: instruera en grupp barn att samla leksaker i en korg. Utveckla hårt arbete. | Utomhusmaterial för spel på platsen - spadar, hinkar, bilar. | |||||
| Kväll: | Rollspel"Handla" Mål: att befästa barns kunskaper om yrken och utveckla rollbeteendeförmåga. | Enskild arbeta med Kolya, Misha "Rulla bollen", lär dig att trycka bort bollen från dig med båda händerna. | Spelsituation Att ”sätta i ordning” för att odla hårt arbete. Se till att leksaker läggs undan efter lek. | Barn som leker självständigt i lekhörnan. Mål: att uppmuntra barn att delta i gemensamma lekar, att utveckla intresset för olika leksaker. | |||||
| Arbeta med föräldrar: | Konsultation för föräldrar ”Efterlevnad av den dagliga rutinen i tidig ålder– det första steget på vägen till bildning hälsosam bild liv" | ||||||||
| Veckodag | Huvuddel | ||||||||
| Läge | Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum) | Nationell-kulturell komponent DOW-komponent |
||||||
| Grupp, undergrupp | Enskild | Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder |
|||||||
| Morgon: | Morgonövningar. Mål: utveckling fysiska egenskaper; berikning av motorisk upplevelse. Konversation "Vad äter fisk" - för att utveckla barns tal. | Ind. arbete, didaktiskt spel "Sammanställ en bild" Syfte: att förbättra barns förmåga att sätta ihop en helhet av delar. Involvera Ralina och Vika. | Förbättra din förmåga att sitta upprätt vid ett bord. Uppmuntra dem att följa grundläggande beteenderegler när de äter. | Fristående lekaktiviteter för barn i aktivitetscenter. Skapa förutsättningar för utveckling av barns lekaktiviteter. | |||||
| Fredag 02/02/18 | GCD: 1. Ritning. | Tema: "Akvarium" P/N: förstärk idéer om fiskar och att ta hand om dem. Och ta hand om dem. Stärk förmågan att rita raka linjer och streck, använd 3 färger i ditt arbete. N. Golitsyna s.80 | |||||||
| Promenadjag: | Snö- och isobservation Mål: att konsolidera kunskap om vattens olika tillstånd. Under. Spelet "Planes" utvecklar motorisk aktivitet och tränar löpning. Arbetskraft: städa området. Samla snö i en gemensam hög. Mål: att stärka samarbetsförmågan. | Enskild. arbeta med utvecklingen av ATS: träna "Vem är snabbare" - träna snabb löpning. | Bildning av KGN: när du klär av dig för sängen, uppmuntra honom att ta av sig kläderna självständigt och häng dem försiktigt på baksidan av barnstolen. | Skapa förutsättningar för självständiga lekaktiviteter för barn under promenader. | |||||
| Efter sömn: | Uppvaknande gymnastik. Härdningsprocedurer. Mål: utveckla motorisk aktivitet, skapa en positiv känslomässig stämning. Går längs massagevägen. | Individuellt skulpturarbete med Kolya, Misha, Vika. Träna på att skulptera runda föremål. | CHHL: S. Sakharnov "Vem bor i havet?" Mål: skapa förutsättningar för talaktivitet. Skapa förutsättningar för att vidga idéer om invånarna i haven och oceanerna. | Spel för att utveckla finmotorik "Pussel", "Mosaiker", "Knappar" | |||||
| ECD: Fysisk underhållning | "Leksaksaffär" Mål: förbättra gång- och löpförmågan olika riktningar och med olika handpositioner. Lär dig att bilda en kolumn, rulla bollen till en vuxen från ett avstånd av 2,5 meter och hoppa på plats. | ||||||||
| PromenadII: | Fortsätt att övervaka för snö och is. Observera isens egenskaper, förstärk säkerhetsreglerna under isiga förhållanden. Under. spel "Bubble" - utveckla motorisk aktivitet. | Enskild arbeta med Ralina, Maxim, Roma - övning "Repeat after me" Utveckla barns minne och uppmärksamhet. | Arbetskraft: Placera mat i fågelmatare. Odla en omtänksam inställning till fåglar. | Självständig aktivitet under en promenad. Rollspel på begäran av barn. | |||||
| Kväll: | Rollspel "Chaufförer" Mål: att befästa barns kunskaper om yrken och utveckla rollbeteendeförmåga. | Enskild arbeta i bokhörnan med Nicole, Nikita - titta på illustrationer i böcker. | Hushållsarbete. Lär barnen att lägga undan sina leksaker efter sig. Främja hårt arbete och en önskan att hjälpa äldre. | Spel med en bordskonstruktör. Utveckla konstruktiva färdigheter och förmågor, förmågan att leka med byggnader. | |||||
| Arbeta med föräldrar: | |||||||||