Hälsosam livsstil mellangrupp. Sammanfattning av fritiden i mellangruppen om bildandet av en hälsosam livsstil "Path of Health"
Mellangruppen
Avslutad
Pedagog
Kuznetsova M.S.
Istra, 2015
Konversation "Hur människokroppen fungerar"
Programinnehåll:
Sammanfatta barns kunskap om kroppsdelars funktion och bilda dig en idé om att varje del av människokroppen har betydelse för en person.
Konversationens framsteg
Killar, idag kommer vi att lära oss direkt av oss själva varför en person behöver vissa organ. Gör du skillnad på vad som kallas en kroppsdel och vad som är ett organ? (barns svar)
Djur har bara tre kroppsdelar: huvud, bål och svans. Låt oss se vilka kroppsdelar en person har.
Kira, kom till mig. Vad har vi på toppen? (barnens svar är huvudet). Huvudet är den del av kroppen där alla sinnesorgan finns och i vilken hjärnan finns. Varför behövs det? (tänka, andas, ät, prata, etc.)
Nedan är bålen. Vilka organ finns på kroppen? (armar, ben).
Har en person en svans? Låt oss se nu (skämtar bara) Nej. Men djur har det. Det händer att barn föds med hästsvans, men våra barn har inte hästsvans.
Låt oss ta reda på varför en person behöver händer. Denis, kom till mig. Lägg tillbaka händerna, bakom ryggen och ta en bok från bordet. (Denis försöker uppfylla begäran) Vänd dig inte om. Varför behöver du händer? (att plocka upp föremål, rita, äta, leka med en boll, leksaker, etc.)
Gå nu runt i rummet, men utan dina fötter. (barn gör några försök, men de slutar alla i misslyckande)
Varför behöver vi ben? (att gå, springa, hoppa, simma, etc.)
Säg mig, finns det åtminstone en del av vår kropp som inte behövs? (Inga)
Vi behöver verkligen, verkligen alla delar av människokroppen.
(barn tittar på illustrationer av människokroppen).
Konversation "Användbart och dåliga vanor»
Mål:
Lär barn att skilja på skadliga och goda vanor.
Forma en medveten vägran av dåliga vanor.
Stärka förmågan att förklara innebörden av ordspråk.
Odla en omtänksam inställning till din hälsa.
Inför livshotande vanor: rökning, alkohol, drogberoende.
Barn, idag har vi intressant ämne, och nu får du reda på vilken själv genom att lägga dessa bokstäver i ett ord. Vilket ord fick du?
Barn: VANA.
Utbildare: - Varje person är kapabel att vänja sig vid vissa handlingar och förnimmelser. Vissa människor är vana vid att gå och lägga sig tidigt, och andra är vana vid att gå och lägga sig sent; Vissa människor är vana vid att träna på morgonen, medan andra inte är det.
Vad dyker upp i en person? Just det, vana. Vilka vanor känner du till?
Tvätta, borsta tänder, slåss osv.
Barn, vilka är dina vanor? Ja, nyttigt och skadligt.
Vad är en dålig vana? – Det här är en vana som är skadlig.
Vad är en bra vana? – Hon är användbar. Nu ska vi spela spelet "Hjälpsamt - Skadligt". Jag ska nämna vanor, och du, om det är en god vana, klappa händerna, om det är skadligt, så stampa.
Borsta tänderna.
Skrika.
Städa efter dig.
Gör övningar.
Det finns mycket godis.
Bita på naglarna.
Att kalla barn vid namn.
Berätta sanningen.
Klä dig slarvigt.
Använd en näsduk.
Lura.
Ät i tysthet.
Hälsa.
Barn, vilka fördelar ger hälsosamma vanor? De gör en person samlad, frisk, snygg. Hur är det med dåliga vanor? De gör en person slarvig, oförskämd, stridig, etc. Lyssna på ordspråken om vanor:
För en dålig vana och smart dåre ropa namn.
betagen dåliga vanor lättare idag än imorgon.
Den bästa mentorn i allt är vanan.
Förklara innebörden av talesätten.
Det finns också skadliga, livshotande vanor, såsom rökning, alkohol och drogberoende. Dessa vanor förstör människors hälsa. När man röker blir lungorna svarta; hosta, andfåddhet och bronkit. Alkohol dämpar förmågan att tänka klart, försämrar koordinationen av rörelser och försvårar talet.
Jag vill ha det på planeten
Alla barn var friska!
Rökte eller drack inte
Må de leva länge, länge.
Narkotikaberoende orsakar förstörelse av hjärnceller, senare förstörelse av kroppen och för tidig död.
Kom ihåg: du behöver inte skämma bort
Varken liv för dig själv, eller liv för dina nära och kära,
Du ska inte använda droger
Beröva dig själv alla jordiska välsignelser.
Människor som använder droger och alkohol är mycket farliga för samhället. Det är deras fel att olyckor, kollisioner med fotgängare, mord och stölder inträffar. Titta hur de ser ut. (Visning av affischer). Säg mig, gillar du hur de ser ut? Varför? (Barnens svar). Titta nu på frisk person. Hur är han? Vacker, stark, vältränad. Vem vill du vara som? Varför?
Alla borde definitivt veta:
Hälsan måste upprätthållas.
Du måste äta rätt
Du måste idrotta.
Tvätta händerna innan du äter,
Borsta tänderna, hårda tänderna
Och alltid vara vän med vatten.
Och så alla människor i världen
De kommer att leva länge, länge.
Och kom ihåg: trots allt hälsa
Kan inte köpa den i butiken!
Vad pratade vi om idag?
Vilka vanor kallar vi dåliga?
Vilka är användbara?
∙ När ska du tvätta händerna. (Före måltider, efter spel, efter toalettbesök).
∙ Hur ofta bör du borsta tänderna?
∙ Hur ofta ska du klippa dina naglar?
∙ Hur ofta ska du tvätta öronen?
∙ Hur ofta ska du byta underkläder?
∙ Hur ofta ska du tvätta?
∙ Varför du inte kan ge din egen tvättlapp, kam eller tandborste
Använd den för vänner och familj?
Murka:
Vilka fantastiska killar, de vet allt!
Läraren bjuder in barnen att spela ett spel och säger till katten:
Och du, kattunge, gissa vad barnen kommer att göra.
Utomhuslek "I en jämn cirkel"
Spelregler: Barn står i en cirkel. I mitten av cirkeln finns ett barn som spelar rollen som tvål. Barn går en efter en i en cirkel och sjunger en sång:
I en jämn cirkel efter varandra
Låt oss gå lyckliga
Vad kommer tvålen att visa oss här?
Det är vad vi kommer att göra.
Tvål visar hur man tvålar händerna, barnen upprepar rörelserna. Sedan visar motsvarande rörelse handduken (kam, tandborste, tvättlapp, näsduk).
Katten gissar.
Läraren säger till katten att barn kan reglerna för handtvätt, det finns åtta av dem! – Vem ska berätta och visa reglerna? Barnet berättar och visar: Regler ordentlig tvättning händer:
Kavla upp ärmarna. Blöt dina händer. Ta tvålen och skumma händerna tills det uppstår skum. Gnid inte bara handflatorna utan även baksidan av dem. Skölj av skummet. Se till att du har tvättat händerna väl. Torka händerna. Kolla om du har torkat händerna torra – lägg baksidan av händerna på kinden.
Läraren säger till katten att barnen kan göra personliga hygienartiklar av vax. (Barn skulpterar medan de står vid borden; lugn musik låter när de skulpterar). Barn tar med sig skulpterade föremål till lärarens bord, katten Murka beundrar och berömmer barnen.
Läraren uppmanar barnen att recitera dikter om personliga hygienartiklar.
Tvål Doftande tvål, vit, tvålaktig,
Soap tittar på den smutsiga flickan med ett leende:
Om du var smutsig, bör du komma ihåg om tvål -
Tvålen har äntligen tvättat dig.
Tvål.
Tvål bryr sig
Tvål går till jobbet.
Sasha tvålar, tvättar,
Han bjuder dig ofta på besök,
Acceptera inbjudan,
Glöm inte tvålen.
Handduk.
Frotté, doftande, mjuk, fluffig.
Älskar att bli blöt och torka av allt som är blött.
Tvättlapp.
Här ligger tvättlappen utbredd,
Hon bryr sig inte om ryggen.
Skum, tvål, tvättar,
Han vill att hans kropp ska vara ren.
Du och tvättlappen är vänner,
Berätta för henne var det är smutsigt.
Smuts på kroppen? Inga problem!
Det kommer att torka bort allt utan svårighet.
Tandborste.
Jag är en skrattande borste
En vän till tänderna.
Jag älskar att städa allt
Hämnas och städa.
Tube med tandkräm.
Hej vänner!
Jag är en tub.
Och jag är inte alls farlig.
Min doft av mint är underbar.
Jag är inte girig, säger jag.
Jag ger min pasta till alla.
Så att leendet lyser vitt,
Ni kommer att bli vänner med mig också!
Högtidligt löfte
Att bli smutsig och slarvig
Jag kan inte transformera
Jag lovar att städa varje dag... (att tvätta)
Jag vill vara väldigt ren
Och inte en kaja,
Jag lovar att bli vän med tvål och... (tvättlapp)
Dessutom två gånger om dagen
Jag lovar att borsta... (tänder)
Jag lovar alla runt omkring
Var en lydig bebis.
Gå rent och snyggt
Väldigt, väldigt... (prydligt).
Pedagog : Bra jobbat, killar. Katten såg att ni alla känner till reglerna för personlig hygien.
Murka : - Jag har förberett en överraskning åt dig, snälla ta den här magisk väska. Adjö killar.
Läraren uppmanar barnen att ta en present från påsen - vacker tvål.
Konversation om ämnet: "Dagsrutin"
Mål:
- pedagogiska
fortsätta att bekanta eleverna med den dagliga rutinen, lära dem hur de ska hantera sin tid på rätt sätt;
- kommunikativ
bildande av en kommunikativ elevkultur; utveckling av elevers tal, berikning av ordförråd om ämnet (rutin, rytm);
- reglering
utveckling av uppmärksamhet, självkontroll;
- personlig
lära eleverna att följa en daglig rutin
Lektionens framsteg:
Motivations- och orienteringsstadium
Hej killar!
Hej.
-... kan du höra mig?
Jag hör bra.
Vem är i tjänst idag?
Idag vakthavande befäl...
Vilket datum är idag?
I dag
Vi kommer att tala rätt och svara på frågor.
- Inledande samtal
Första komponenten hälsosam bild Livet bestäms av förmågan att korrekt fördela din tid och planera din dagliga rutin.
- Ämnesmeddelande
- Vad tror du att vi ska prata om idag? Vad är ämnet för lektionen?
Lektionens ämne: "Dagsrutin"
- Att sätta upp mål
- Idag kommer vi att prata med dig om den dagliga rutinen, hur du korrekt fördelar din tid
- Samtal om ämnet
- En person fördelar hela tiden sin tid. Delvis - enligt din plan, och delvis - beroende på behovet.
- Titta på bilden. Vem är det avbildat på den?
Bilden visar en elev.
- Hans regim bestäms av lektionsplanen, men till exempel regimen för en arbetande person bestäms av början och slutet av arbetsdagen.
Som vi redan har berättat är den dagliga rutinen... Läs,...
Ni är alla skolbarn nu och din dagliga rutin är underordnad dina studier. Du lever i en viss rytm: vid en viss tid går du upp, pluggar, gör läxor, äter, vilar och sover. Detta upprepar sig dag efter dag. Detta kallas rytmicitet.
Det är viktigt att korrekt kombinera mentalt och fysiskt arbete, växla mellan vila och stress. Om den är organiserad på rätt sätt blir en person mindre trött.
Låt oss ta en titt på din dagliga rutin.
Vilken tid går du upp?
Vi går upp klockan sju på morgonen.
Vad gör du när du vaknar?
När vi har vaknat tvättar vi oss och borstar tänderna.
Vi städar i våra sovrum
Gör du morgonträningar? Detta är också viktigt.
Vi kör morgonövningar
Vad tror du att det behövs till?
Morgonövningar behövs för att vakna och muntra upp
Vad gör du efter gymnastiken?
Efter gymnastiken äter vi frukost.
Vad gör du efter frukost?
Efter frukost går vi på lektioner
Hur många lektioner har du per dag?
Vi har fem eller sex lektioner.
Vad gör du när lektionerna är över?
När lektionerna slutar byter vi kläder och äter lunch.
Vad gör du efter lunch?
Efter lunch går vi på promenad eller till en klubb.
Det är viktigt att få lite frisk luft efter lektionerna. Du bör lägga så mycket tid som behövs på vila för att återställa din styrka, ditt goda humör och din prestation. Du kan spela lite utomhusspel, spela boll osv. Huvudsaken är att slappna av.
Vad gör du efter en promenad?
Efter promenaden går vi på afternoon tea
Det är viktigt att äta efter en promenad. Vad händer efter detta?
Efter det gör vi våra läxor.
Hur lång tid tar det att slutföra läxa?
Vi spenderar ungefär...
Men det betyder inte att du under dessa två timmar ska sitta still och göra dina läxor. Det är en paus som infaller kl 17.00 och varar i 15 minuter. Du måste lämna klassen för att vila. Det finns också dynamiska pauser. Allt detta görs för att få lite vila. Vad gör du när du har gjort dina läxor?
Efter att vi gjort våra läxor går vi en promenad.
Som vi redan sa - en promenad på frisk luftåterställer styrkan.
Vad gör du härnäst?
Vi äter middag
Detta bör vara den sista måltiden.
Varför tror du?
För du behöver äta två timmar innan läggdags.
För om du äter innan du lägger dig, kommer du inte att somna bra, och därför kommer du inte att sova bra och kommer att ha huvudvärk hela dagen
Vad gör du efter middagen?
Efter middagen går vi en promenad
Det är viktigt att ta en varm dusch eller läsa innan du lägger dig bra bok.. Du ska inte se en läskig film. Vilken tid går du och lägger dig?
Vi går och lägger oss 9.30.
Sömn främjar normal funktion nervsystemet. Brist på sömn leder till överansträngning, trötthet och huvudvärk. Kom ihåg att sömn inte kan ersättas av någonting. Sömn är grunden för en hälsosam livsstil.
- Fäst ett ämne
Så när du skapar en daglig rutin är det nödvändigt att ta hänsyn till studietillfällen och läxförberedelser. Den dagliga rutinen är grunden för en hälsosam livsstil. Det är viktigt för en person och måste observeras.
Konversation "Typer av sport"
Mål: konsolidera barns kunskap om olika typer sport, idrottare; barns horisonter.
Utrustning:
Visuellt och didaktiskt hjälpmedel "Typer av sport"
Konversationens framsteg:
Lärare: - Vad kallas människor som ägnat sina liv åt sport? (barns svar)
Lärare: - Ja, människor som ägnar sina liv åt sport kallas idrottare. Idag ska vi prata om sport och idrottare. Låt oss lära känna dem. (Läraren erbjuder barnen kort som visar idrottare i olika sporter.)
Vet du att det finns olika typer sport - vinter och sommar.
Lärare: För att bli en riktig idrottare krävs mycket styrka, energi, hälsa, arbete och lust. En sann idrottare förvärvar många egenskaper under träning: uthållighet, styrka, smidighet, noggrannhet, snabbhet, grace, smal figur, korrekt hållning.
Lärare: Det stämmer, dag efter dag, från morgon till kväll, spenderas en idrottares liv på träning. Idrottare springer, hoppar, arbetar med olika sportutrustning: bollar, hopprep, skridskor, skidor etc., men alla kan inte bli idrottare. Vissa saknar uthållighet och lust, medan andra saknar hälsa. Men detta betyder inte alls att du inte ska vara vän med sport. Du kanske inte blir kända idrottare, men du vill vara snabb, smidig och spänstig?
Lärare: Vilken sport gillar du och vad sportutrustning används i denna sport? (Barnens svar.)
Men inte alla vet att för att uppnå dessa egenskaper tränar idrottare mycket och konstant. Barn, vad är träning? Vilka egenskaper uppnår idrottare genom träning? (Barnens svar.)
Lärare: - Vilken sport skulle du vilja spela? (Visar fotografier av idrottare, vilken typ av sport som barnet gillar.) Barn nämner vilken typ av sport, den utrustning som kommer att behövas.
Lärare: - Från vårt samtal förstod du att sport är, först och främst, fysisk träning, bara mer komplex och föremål för strikta regler. Fysisk träning är grunden för idrott, men vi kommer att prata om idrott i nästa samtal.
Om du kastar den i floden kommer den inte att drunkna.
Du träffade väggen - han stönar inte.
Du kommer att kasta dig på marken -
Kommer att börja flyga uppåt. (Boll)
De berättade en gåta för mig, vad är det för mirakel?
Ratt, sadel och två pedaler,
Två blanka hjul.
Gåtan har ett svar: det här är min... (cykel)
Luft blåses in i den
Och de sparkar honom. (fotboll)
På tom mage
De slog mig outhärdligt;
Spelarna skjuter exakt
Jag får slag med fötterna.
Mikhail spelade fotboll
Och gjorde mål... (mål)
När våren tar ut sin rätt
Och strömmarna rinner ringande,
Jag hoppar över det
Och hon genom mig. (Hopprep)
Två ränder i snön
Jag lämnar den på flykt.
Jag flyger bort från dem som en pil,
Och de är efter mig igen. (Skidor)
Konversation "Jag älskar vitaminer - jag vill vara frisk"
Mål: utöka kunskapen om fördelarna med vitaminer, konsolidera kunskapen om hälsosamma och skadliga livsmedel. Odla en önskan att ta hand om din hälsa.
Material: Bilder - bröd, mjölk, grönsaker, frukt, godis, chips, lemonad.
Framsteg:
För att växa och utvecklas måste en person äta ordentligt. En person äter en mängd olika livsmedel. Det finns hälsosamma och skadliga livsmedel. Produkterna innehåller ämnen som är mycket viktiga för hälsan, så kallade vitaminer. Hälsosam mat – grönsaker och frukt – innehåller mest vitaminer. Det finns många vitaminer, men de viktigaste är: vitamin A, B, S, D.
Vitamin A är mycket viktigt för synen och finns i morötter.
Vitamin B hjälper vårt huvudorgan, hjärtat, att fungera bra. Det finns mycket av det i grönsaker och mjölk.
C-vitamin stärker hela kroppen, gör en person frisk och inte mottaglig för förkylningar. Det finns mycket av det i kiwi, nypon och vinbär.
D-vitamin stärker våra ben och armar, det mesta av detta vitamin finns i fiskolja.
Jag tappar aldrig modet
Och ett leende på läpparna
För jag accepterar
Vitaminer A, B, C.
Det är väldigt viktigt tidigt på morgonen
Ät havregrynsgröt till frukost.
Svart bröd är bra för oss
Och inte bara på morgonen.
Kom ihåg den enkla sanningen
Bara den som ser bättre
Vem tuggar råa morötter,
Eller dricker morotsjuice.
Apelsiner hjälper mot förkylningar och halsont.
Tja, det är bättre att äta en citron
Fast det är väldigt surt.
Vad äter du helst till frukost?
Vilka vitaminer känner du till?
Vad är vitaminer till för?
Vilka livsmedel är bra för hälsan?
Vilka livsmedel är skadliga för barn?
Vi kommer för alltid att minnas, för hälsan behöver vi vitaminmat.
« Samtal om rätt kost»
Syfte: bildning hos elementära barnidéer om hälsosam mat.
Pedagog : Killar, jag välkomnar er till klubben"De stora killarna" . Idag fortsätter visamtal om rätt kost. Det vet du redan för att behålla en god hälsaäta behöver en mängd olika produkter. Vissa livsmedel ger oss energi att röra oss och tänka. Andra hjälper dig att inte bli sjuk, växa och bli starkare. Övervägagrupper av bilder och säga: Hur kan du namnge produkterna med ett ord?
(Lärare visar produkter med en pekare, barn generaliserar).
Barn : Dessa är köttprodukter, mejeriprodukter, bageriprodukter, konfektyrprodukter, grönsaker och frukter.
Lärare: Jag föreslår gå till stolarna och spela spelet"Den som namnger en användbar produkt kommer att sitta ner".
(Barn namnger hälsosam mat och sitter på stolar).
Barn : Hälsosam mat är grönsaker, frukt, mjölk, ost, smör, kött.
(En docka, doktor Neboleyka, dyker upp på skärmen till musiken.)
Neboleyka : Hej grabbar!
Jag är doktor Neboleyka
Har varit här mer än en gång!
Idag vill jag ha digintroducera dig till kostreglerna.
Alla äter : både odjur och fågel,
Från harar till kattungar
Alla i världen vill äta.
Med ett knas tuggar hästen havre,
En gårdshund gnager på ett ben,
Sparvar hackar korn
Vart de än kan få det.
Elefant äter frukost på morgonen
Han älskar frukt.
Brunbjörn slickar honung
En mullvad äter frukost i parken,
Och barnen är barn
Alla borde äta också!
Att växa och utvecklas
Behöver äta rätt.
Kom nu ihåg regler:
Regel #1: “Ta god tid på dig när du äter, tugga din mat väl”.
Regel nr 2: "Ät inte för mycket."
Regel #3: "Sitt ner vid samma tid varje dag".
Pedagog: Killar, vadå du kommer ihåg reglerna, låt oss upprepa.
(Barn upprepar reglerna).
Kära doktor Neboleyka! Lyssna på vilka ordspråk våra barn känner till.
Barn: "När jag äter är jag döv och stum"
"När jag äter lyssnar jag inte på någon"
"Det finns många godis, men bara en hälsa."
Pedagog : Barn och pussel nu kommer att reda ut det.
(visar en bild med pussel, och barnen gissar)
"MED med smutsiga händer sitt inte vid bordet"
"Ett äpple om dagen och du behöver ingen läkare!"
Neboleyka : Bra gjort! Var frisk, bli inte sjuk! Adjö.
(Löv).
Pedagog : Nu ska vi spela ett spel"Trädgårdsmästare" Vi kommer att plantera träd på platsen.
(En hälsoövning för hållning genomförs"Träd") Barn tillsammans medläraren står i en cirkel. Placera benen ihop, fötterna pressade mot golvet, armarna ner, ryggen rak. Ta ett lugnt andetag och andas ut, lyft upp armarna mjukt, håll dem med handflatorna vända mot varandra, fingrarna mot varandra. Sträck ut hela kroppen. Sträcker upp sigföreställ dig stark, starkt träd. En hög smal stam sträcker sig mot solen. Efter 15-20 sekunder sänker vi händerna och slappnar av.
Killar, titta hur många frukter som har växt i vår trädgård och grönsaker i trädgården. Låt oss förbereda juicen.
(Lärare delar ut kort med grönsaker och frukt till barn)
Barn : Jag ska göra plommonjuice av plommon.
Jag ska göra äppeljuice. Det heter äpple osv.
Pedagog : Nu ska vi dela apelsinen tillsammans!
(fysisk träning "Orange")
Vi delade på en apelsin
Vi är många, men han är ensam
Denna skiva är för kattungar
Denna skiva är för ankungar
Denna skiva är för igelkotten,
Denna skiva är för siskin,
Denna skiva är för bävern
Och för vargen skalet!
Han är arg på oss...
Spring iväg åt alla håll!
(Barn springer utspridda i hallen till musiken och efter fysisk träning sitter de på stolar).
Pedagog : Vår gäst är tidningskorrespondent"Vitamin".
Korrespondent : Hej! Jag vill ställa några frågor till dig. Hur förstår du ordspråket"Grönsaker - hälsoskafferi".
Barn : Grönsaker innehåller mycket vitaminer. Grönsaker är välsmakande och hälsosamma. Grönsaker hjälper dig att inte bli sjuk, bli frisk och stark.
Korrespondent : Vilka grönsaksrätter känner du till?
Barn : Jag kan rödbeta. Jag älskar vinägrett, grönsaksgryta, solyanka, grönsakssallad, grönsaksgryta.
Korrespondent : Kom ihåg gåtorna om grönsaker.
Barn : 1. Den röda jungfrun sitter i fängelsehålan, och flätan är på gatan.(Morot)
2. Farfadern sitter, klädd i hundra pälsrockar, den som klär av honom fäller;(Lök)
3. Jag föddes till ära,
Huvudet var lockigt
Vem älskar kålsoppa -
Leta efter mig i dem. (Kål).
Korrespondent : Jag är glad att jag besökte din klubb, jag kommer definitivt att skriva om dig i tidningen"Vitamin".
(Barn kommer in till musiken"Vitamin A, B, C")
Pedagog : Det visar sig att ordet vitamin består av det latinska ordet"vita" det betyder liv och"amin" - ett användbart, nödvändigt ämne.
Vitamin A : Vill du växa bra, se bra och ha starka tänder behöver du mig, vitamin A! Vitamin A finns i morötter, sallad och päron.(Lägger bilder på duk).
Vitamin B : Om du vill vara stark, ha god aptit och vill inte gråta över bagateller, du behöver vitamin B. Det finns i kött, ost, bröd.(Lägger ut bilder).
Vitamin C : Om du vill bli förkyld mer sällan, vara frisk och återhämta dig snabbare från en sjukdom, behöver du mig! Vitamin C. Du måste äta grönsaker, kål, potatis och dricka te med citron.(Lägger ut bilder).
Pedagog : Killar, vi vet redan att grönsaker och frukter innehåller många vitaminer. Låt oss lyssna på dikten"Vitamin släktingar".
Att vara frisk
Ta trädgårdspresenterna.
Vitamin släktingar -
Barn av en solig dag!
Någon som äter mycket morötter
Han kommer att bli stark, stark, fingerfärdig!
Och vem älskar, barn, lök
Det växer snabbt helt plötsligt!
Vem älskar kål väldigt mycket?
Han kommer alltid att vara frisk!
Lärare: Och nu jag Jag föreslår att du gårtill vår stormarknad och spela ett spel"Trafikljus för hälsa". Lyssna på reglerna . Vi kommer att dela upp oss i två lag. Man kommer att köpa hälsosamma produkter och lägga dem på den gröna kuben. Det andra laget kommer att köpa ohälsosam mat, även om många tycker att det är gott, och lägga inköpen på den röda kuben. I det här spelet är det viktigt att inte bara vara snabb utan också uppmärksam.
(Efter matchen läraren undersöker köp med barn och summerar spelet)
Pedagog : idag var ni alla fantastiska,svarade rätt, utförda uppgifter. Jag tror att du redan har förstått att vår hälsa bara beror på dig och mig, på vår näring , beror på vilka produkter vi väljer. Inte konstigt De säger: "Jag tar hand om min hälsa, jag hjälper mig själv".
Konversation "Farliga situationer:kontakter med främlingar på gatan"
Mål : överväga och diskutera med barn farliga situationer som kan uppstå på gatan vid kontakt med främlingar; lära sig hur man beter sig i sådana situationer
Framsteg:
Läs eller berätta för barnen den ryska folksagan "Kolobok". Kom med idén till det faktum att Kolobok lämnade hemmet utan tillstånd och, efter att ha kommit i kontakt med den listiga räven, hamnade i problem. Var uppmärksam på hur räven listigt och kärleksfullt bedrog Kolobok. Skulle en sådan historia ha hänt om Kolobok hade gått med vuxna?
Diskutera med barn de farliga situationerna med möjliga kontakter med främlingar på gatan.
- Den vuxne behandlar barnet med godis, ger honom en leksak och uppmanar honom att följa med.
- En vuxen bjuder in barnet att sätta sig i bilen för en tur runt staden eller lovar att visa honom något intressant.
- Den vuxne frågar barnet var han bor, om hans föräldrar är hemma, var de arbetar.
- Den vuxne presenterar sig som en bekant till föräldrarna som bett om att få ta hem barnet.
Pålitlig person
Utan hjälp av en barnskötare förskola Men min mamma lovade att komma och hämta mig.
Jag ska hitta min egen garderob och kläder. Hon kommer aldrig att glömma mig... Jag kommer att klä mig själv, men jag kommer inte gå ensam: Hon är en pålitlig person för mig!
Jag väntar på min mamma på verandan.Georgy Ladonshchikov
Jag vet själv vägen hem,
- Vet tjejen hur man tar sig hem?
- Varför går inte tjejen hem ensam?
- Tycker du att tjejen gör rätt?
- Vad kan hända om en tjej går hem ensam?
- Vem går du hem med från dagis?
- Kommer du att följa med främling hem?
- Tänk om de ger dig godis och leksaker?
- Varför?
Och avslutningsvis, lyssna på dikten.
Lyssna inte på övertalning, älskling, hur han lämnade ensam utan att fråga.
Om söta godisar, leksaker, avsluta promenaden vid rävens nos.
Om mjuka dunkuddar. Så att du inte hamnar i problem,
Ja, kom ihåg om Kolobok: Hur Kolobok inte försvann.
Pukhova Natalya Yurievna, lärare på MBDOU-dagis nr 1 "Berezka" gå. Krasnoarmeysk, Moskva-regionen.
Uppgifter:
Utbildning:
- lära barn att ta hand om sin hälsa;
- förbättra färdigheter i att använda personliga hygienartiklar;
- förklara för barn fördelarna med sol, luft och vatten; gott humör; ge en uppfattning om behovet av vitaminer för människokroppen.
Utbildning:
- uppmuntra barn att svara på frågor; utveckla kognitivt intresse, mental aktivitet, fantasi.
Utbildning:
- odla en önskan att vara frisk och ta väl hand om dig själv.
Ordförrådsarbete:
- sol, luft, vatten, tandkräm, karies.
Förarbete: efterlevnad regimens ögonblick, prata med barn om vitaminer, konsolidera kunskap om grönsaker och frukter. Didaktiska spel: "Vitaminhus" , "Pyramid of Health" .
Att bemästra integrativa egenskaper: bemästra grundläggande kulturella och hygieniska färdigheter, nyfikenhet, aktivitet, emotionell lyhördhet, bemästra kommunikationsmedel och sätt att interagera med vuxna och kamrater. Efterlevnad av grundläggande allmänt accepterade normer och uppföranderegler. Förmåga att lösa åldersanpassade intellektuella problem och ha primära föreställningar om sig själv. Behärskar de universella förutsättningarna för utbildningsverksamhet.
Metoder och tekniker: kognitiv aktivitet med hälsofokus, andnings- och rörelseövningar, spel, forskningsaktiviteter, gåtor. Träd med personliga hygienartiklar: tandborstar, tvål, tandkräm, handduk.
Fritidsaktiviteter:
Barn går in i hallen och sätter sig på stolar.
Pedagog:
Vad har hänt "Hej" ? - de bästa orden!
Därför att "Hej" - betyder vara frisk!
Killar, jag inbjuder er att åka på en mycket intressant flygresa idag. Kommer du att flyga? Låt oss gå...
Gymnastik: "Flygplan" .
Vi sätter oss på planet (Barn hukar)
Låt oss flyga! ("Sätta på" flyg, gå upp.)
Vi flyger över molnen. (Händerna åt sidorna)
Vi vinkar till pappa, vi vinkar till mamma. (turas om med båda händerna)
Var försiktig: berget! (Luta åt vänster, höger.)
Det är dags för oss att landa! (Sitta på huk)
Pedagog: Killar, vad är det här på väg? (Blomsteräng). Titta vad som växer på den? (Blommor). Detta ovanliga blommor. Alla olika färger. Ändrar människor ofta humör? Visar bilder på barn med olika känslomässiga tillstånd. Be barnen att tänka:
(Tror du att om en person har huvudvärk eller är trött kan han vara på dåligt humör? Och om han är frisk är allt bra med honom, hur är hans humör då? (bra). Kom och ta en blomma i en färg som matchar ditt humör. (ljus färg - bra humör, mörk färg - dåligt humör).
Lärare: Visa mig hur mina barn ler och hur de är ledsna.
"Blomsterglade" .
Lärare: Jag är glad att du valde allt ljusa blommor, det betyder att du är på gott humör. Låt oss ge våra blommor till gästerna, så blir de också på gott humör! (ge).
Pedagog: Barn, för att vara glada och glada, var börjar vi morgonen? (från laddning). Varför tränar vi? (att vara frisk, glad, glad).
Fysisk träningsminut:
Vi stampar med fötterna
Vi klappar i händerna.
Vi skakar på huvudet
Vi skakar på huvudet.
Vi räcker upp händerna
Och så sänker vi dem,
Och sedan serverar vi dem och vi sjunger alla sången,
La-la-la, la-la-la.
Lärare: Bra jobbat! Har ditt humör förbättrats? Låt oss gå vidare.
Lärare: Jag ser ett ovanligt träd framför mig (tandborstar, tandkrämer, tvål, handdukar hänger på trädet). Har du sett sådana träd? (Inga).
Och du vet, det här trädet är magiskt och kan tala, låt oss lyssna.
(spela in "Moidodyr" : ”Vi måste, vi måste tvätta oss på morgonen och kvällarna, och skämmas över orena sotare).
I vilken saga hörde du sådana ord? (barns svar)
Lärare: Nu ska jag fråga gåtor, och du kommer att leta efter svar på det här trädet.
Glider iväg som en levande varelse.
Men jag släpper inte ut honom.
skummande med vitt skum,
Var inte lat med att tvätta händerna! (Tvål)
Vad används tvål till? (att tvätta händerna).
Pedagog: När tvättar vi händerna? (innan de äter, efter en promenad, när de blivit smutsiga, efter att ha klappat djur. Det finns trots allt många mikrober på ull).
Självmassage "Tvättställ"
Vi behöver, vi måste tvätta oss.
(tre händer som rör vid varandra)
Var finns det rena vattnet här?
(Visa handflatorna)
Låt oss öppna kranen, shhhhh,
(simulering av att öppna en kran)
Tvätta mina händer shhhh.
(tre handflator som rör vid varandra)
De glömde inte näsan och kinderna och tvättade allt med vatten,
(stryker näsan och kinderna och sedan över hela ansiktet.)
Lärare: Låt oss lyssna på en annan gåta om vad som växer på vårt ovanliga träd
Mjuk, fluffig
Vitt, rent.
Jag tar den med mig till duschen
Jag kommer att vara ren och torr. (handduk)
Pedagog: Varför behöver vi en handduk? (för att torka av)
Hon bor i ett rör
En orm kryper ut ur den,
Ofta oskiljaktig från borsten
Mint tand... (klistra)
Pedagog: Killar, hur många gånger om dagen ska ni borsta tänderna? (2 gånger - morgon och kväll). Och för vad? (för att hålla tänderna friska, vita)
Pedagog: Killar, le mot varandra och se hur många tänder ni har? Vad vacker du är. När du ler (illustrationer av tänder finns under trädet).
Pedagog: Titta, vad är det här för tand? (visar en rolig tand).
Varför är han rolig? (han är frisk, vit).
Visar en ledsen tand. Varför är denna tand ledsen? (Han har ett hål. Han är sjuk. Han har karies).
Pedagog: Killar, vad behöver ni för att ni ska växa, ha starka tänder, se era ögon bra? (du måste äta grönsaker och frukt, de innehåller vitaminer).
Utbildare: Vilka frukter och grönsaker känner du till?
Den som äter mycket grönsaker och frukt blir aldrig sjuk!
Visar illustrationer: Morötter. Äpple. Godis.
Utbildare: Vad tycker ni, vilka av dessa produkter är bra för tänderna? (äpple, morot)
Pedagog: Och hur är det med godiset? (för mycket godis är dåligt för dina tänder).
Pedagog: Vad behövs tänderna till? (att tugga mat)
Pedagog: Därför måste vi ta väl hand om dem!
Gymnastik: "Flygplan" , en ljudinspelning med skogsljud).
Pedagog: Var är vi? (till skogen)
Pedagog: Varför är det lättare att andas i skogen? (eftersom luften är ren här)
Pedagog: Tror du att ren luft är bra för hälsan? (Säkert).
Lärare: Låt oss andas.
Element andningsövningar "Låt oss fånga luften med händerna" -
För ett kort inandning knyter vi handflatorna, för en lång utandning knyter vi upp händerna.
Pedagog: Vad är skogen till för? (att gå på svamp, bär, ta en promenad, lyssna på fåglar...)
Utbildare: Och en person behöver också solvärme. (Visa bild "Sol" )
Utöva "Tender Sun"
Föreställ dig att nu värms våra händer och ansikten av den milda solen.
Barn imiterar avkoppling.
Solen gömde sig, det blev svalt, krypa ihop till en boll.
Barnen är spända.
Solen skiner igen, vi är varma och sköna.
Barn visar avkoppling och njutning. Upprepas flera gånger.
Pedagog: Solen, luften och vattnet är våra bästa vänner!
Utbildare: vår resa har nått sitt slut. Vi flög till dagis.
Lärare: Gillade du det? Var har du varit idag? Vad flög du på?
Vad skulle ni vilja önska varandra? (att vara frisk, vacker, glad och inte bli sjuk.)
Sammanfattning av GCD för mellangruppen "Resan till de smås rike"
Vera Nikolaevna Stetsyuk, lärare i MKDOU "Dagis nr 4 av den allmänna utvecklingstypen av stadsdistriktet - staden Novovoronezh"Sammanfattningen är avsedd för lärare - för att arbeta med barn i mellanstadieåldern.
Mål: Bildande av behovet av en hälsosam livsstil hos förskolebarn.
Uppgifter:
1. Att konsolidera barns kunskap om fördelarna med grönsaker och frukter i mänskligt liv.
2. Konsolidera kunskap om förekomsten av vitaminer i grönsaker, frukter och livsmedel.
3. Att befästa barns kunskap om synens och luktens organ;
4. Odla vanan med en hälsosam livsstil;
5. Form logiskt tänkande;
6. Utveckla kreativ fantasi och gehör för musik;
7. Utveckla förmågan att slappna av i kroppens muskler
8. Se till att barn följer näringsreglerna
9. Hjälp barn att förstå att hälsa beror på rätt näring, mat bör inte bara vara välsmakande, utan också hälsosam.
Integrering av utbildningsområden:
Social och kommunikativ utveckling- bildande av en ordbok, utveckling av sammanhängande tal; utveckling av fantasi, intresse för hälsosam kost.
Kognitiv utveckling– idébildning om hälsa och hälsosam kost.
Talutveckling– utveckling av talhörsel, träning i taluttrycksförmåga.
Konstnärlig och estetisk utveckling– utveckling av känslomässiga känslor när man uppfattar ett litterärt ord.
Fysisk utveckling- utveckling av behovet av motorisk aktivitet; utveckling av andning, synmuskler.
Metoder och tekniker: frågor, förklaring, förtydligande, uppmuntran, litterära uttryck, granskning, utvärdering av aktivitet.
Tidigare arbete: samtal, titta på illustrationer av hälsosamma livsmedelsprodukter, pedagogiska spel.
Material och utrustning: signalkort, IKT, illustrationer på ämnet. Pedagog: Killar, se hur många gäster som kom till oss idag! Låt oss säga hej till dem. Låt oss säga: "Hej, vi är glada att se dig!" Hej är inte bara ett ord, utan en önskan om hälsa!
Jag är också glad över att se dig och dina gäster och önskar er alla god hälsa!
Vad är hälsa? Vad innebär det att vara frisk? (barns svar)
För att inte bli sjuk, att alltid vara inne gott humör, Jag föreslår att du åker på en resa till "Kingdom of Little Ones."
Pedagog: Hur många av er vill vara friska? Alla? Så vi kommer alla att åka till "Kingdom of Little People" för att lära oss hälsans hemligheter! Och vi kommer att komma dit på molnen. (barn går till gruppmattan)
Pedagog: Luta dig tillbaka och gör dig redo att flyga. Slappna av, blunda så flyger vi.
Avkoppling "moln" (lugn musik är påslagen)
Föreställ dig en varm kväll. Du sitter på gräset och tittar på molnen som svävar på himlen - så vita, stora, fluffiga moln på den blå himlen. Allt runt omkring är tyst och lugnt, du känner dig varm och bekväm. Med varje inandning och utandning börjar du sakta och mjukt stiga upp i luften, högre och högre, mot själva molnen. Dina armar är lätta, lätta, dina ben är lätta. hela din kropp blir lätt som ett moln. Här simmar du upp till det största och fluffigaste, vackraste molnet på himlen. Närmare och närmare. Och nu ligger du redan på detta moln, du känner hur det försiktigt smeker dig, detta fluffiga och ömma moln... (paus - smeker barnen). Strokes..., strokes... Du mår bra och nöjd. Du är avslappnad och lugn. Le mot detta moln. Sträck på dig och... öppna ögonen. Du har anlänt till de smås rike.
(För avkoppling tas tallrikar med hackad vitlök in i gruppen)
Pedagog. Killar, jag tror att det finns någon slags lukt här. Hård, men väldigt bekant. Hur känner du dig?
Barn. Vi luktar vitlök.
Pedagog. Vad hjälpte dig att lukta vitlök?
Barn. Vår näsa!
Pedagog. Det gör att vår näsa kan känna igen olika dofter – behagliga och till och med farliga. Och varför behöver vi en näsa?
Barn. Näsan behövs för att andas.
Pedagog. Helt rätt. En person behöver en näsa för att andas. Vem kan berätta för mig hur man andas utomhus i frostigt väder?
Barn. Du måste andas genom näsan.
Pedagog. Rätt. En person måste andas genom näsan. Kall luft värms upp i näsan och kommer in i lungorna redan varma. För att din näsa ska andas bra behöver du göra andningsövningar.
Andningsövningar.
Stäng ena näsborren med fingret och andas genom den andra.
Byt plats (4 - 5 gånger).
Tryck växelvis med pekfingrarna på ena näsborren och sedan på den andra, uttala ljudet [m].
Vi andas som en kanin. Denna teknik gör att du kan rengöra andningsvägarna, och kommer också att hjälpa till att minska barnets ilska om han är arg över något. Du behöver bara nosa tre gånger snabbare och avsluta med en lång, ihållande utandning.
Lärare: Bra jobbat, killar, här i kungariket Nebolek har vi redan gjort gymnastik för näsan. Du sa att för att vara frisk måste du äta rätt. Vilka hälsosamma produkter känner du till? Jag föreslår att du löser gåtorna.
Gissa gåtor. Presentation.
1. Rödhårig som en räv
Men hon sitter i fängelse,
Svansen hålls skickligt över trädgårdsbädden
Det heter...(morot)
2. Det är nästan som en apelsin, med tjockt skal, saftigt, bara en nackdel - väldigt, väldigt surt. (citron)
3. Titta in i höstträdgården
Miracle - Kulorna hänger.
Rödaktig, mogen sida
För barnens tänder (Apple)
4. Jag var liten grön, sedan blev jag scharlakansröd,
Jag blev svart i solen, och nu är jag mogen. (Körsbär)
5. Hon är väldigt god
Röd färg och så öm,
Du kan till och med göra gröt
Du kommer inte hitta henne vackrare igen.
Låt det vara tungt, stort,
Vi är alla glada när vi river den.
Det finns en i trädgården, låt oss gissa,
Vi kallar det en refräng (pumpa).
6. De hänger i klungor
Och de tittar på solen,
Färga som ett trafikljus
Röd, gul... (tomat)
Samla bilder av grönsaker och frukter, skurna i 4 delar.
Pedagog: Bra jobbat, nu ska vi kolla om ni blandar ihop hälsosam mat med ohälsosam mat?
Didaktiskt videospel "Hälsosam och ohälsosam mat."
Vi klappar det som är nyttigt, vi stampar det som är skadligt.
Pedagog: Våra ögon jobbade mycket idag och var lite trötta. Låt oss göra några ögonövningar.
Gymnastik för ögonen.
Flytta ögonen till vänster omärkligt, slentrianmässigt.
Vem är bredvid dig till vänster? Svara högt och snabbt!
Titta nu noga med ögonen åt höger.
Vem är bredvid dig till höger? Tala tyst.
Låt oss nu titta upp - det är högt i tak.
Låt oss nu stänga våra ögonlock och titta på strumpan.
Pedagog: Och så det hälsosam mat väl absorberad måste du följa näringsreglerna. Jag ska nu läsa reglerna för dig, och om du håller med mig, så visa mig den gröna signalen på kortet. Om inte, rött.
Om det stämmer, vilken färg plockar du upp? Tänk om det är fel?
Spelet "Ja, nej"
Du bör alltid tvätta händerna med tvål innan du äter.
Du måste äta när som helst, även på natten.
Du måste äta mat som är bra för din hälsa.
Skeden måste hållas med båda händerna
Du kan inte prata medan du äter
Mat ska sväljas utan att tugga.
Vi har upprepat kostreglerna.
Vad är de till för? (så att maten absorberas väl och är nyttig).
Pedagog: Vår resa närmar sig sitt slut. I kungariket Nebolek såg och lärde vi oss mycket intressanta saker. Jag vill önska er alla god hälsa. Och för att du inte ska bli sjuk behandlar jag dig med askorbinsyravitaminer.
Vi måste tillbaka till dagis. (Vi går in på mattan, lugn musik slås på)
Avkoppling "moln"
Föreställ dig att du sitter på ett vitt, stort, fluffigt moln på den blå himlen. Allt runt omkring är tyst och lugnt, du känner dig varm och bekväm. Med varje inandning och utandning börjar du sakta och mjukt sjunka ner mot gläntan, lägre och lägre, mot själva gräset. Dina armar är lätta, lätta, dina ben är lätta. Hela din kropp blir lätt, som ett moln. Nu närmar du dig själva grönt gräs. Närmare och närmare. Och nu ligger du redan på gräset och känner hur hon försiktigt smeker dig (paus - smeker barnen). Strokes..., strokes... Du mår bra och nöjd. Du är avslappnad och lugn. Leende. Sträck på dig och... öppna ögonen. Du gjorde ett bra jobb idag. Bra gjort!
Alisa Bazhanova
Långsiktig plan arbeta med barn för att bilda grunden för en hälsosam livsstil i mellangruppen(från 4 till 5 år)
Blockera "Jag och min kropp"
september
1. Samtal om ämnet: "Vem är jag?".
Lär barn att älska sig själva och människorna omkring dem. Att göra det tydligt att en person är en levande varelse. Lär dig hitta likheter och skillnader mellan ett barn och en docka; odla tillgivenhet för din familj och vänner.
2. Spel - aktivitet: "Det är vad jag är!".
Att bekanta sig med människokroppens yttre struktur, med hans kropps förmågor; odla en känsla av stolthet över att jag är en människa. Väck intresse för ytterligare kunskap om dig själv.
3. Didaktiskt spel: "Magisk spegel".
Hjälp barnen att förstå att ord som är bra eller dåliga beror på hälsa, både barnen själva och de omkring dem; ingjuta i barn viljan att vara närmare vän till en vän, skapa en miljö av psykologisk komfort.
4. Talkommunikation: "Vad vet jag om mig själv?"
Ge kortfattad information om kroppen och hur organ interagerar med varandra. Lär dig att ta hand om ditt eget hälsa.
1. Tittar på affischer: "Vad är jag gjord av?".
Förtydliga barns idéer om syftet med enskilda organ; odla intresset för sin egen personlighet; utveckla uppmärksamhet, aktivera ordförråd.
2. Spel - aktivitet: "Mitt huvud".
Form barns idéer om huvudets struktur, funktioner huvudorgan: öron hör tal, musik; mun (tänder, tunga, läppar) talar, äter; ögonen ser; näsan andas, luktar osv. etc.
3 Didaktiskt spel: "Gör ett porträtt".
Att konsolidera barns idéer om huvudets struktur och dess funktioner huvudorgan.
4. Ordspel : "Jag kan - jag kan inte".
Ta reda på hur barn föreställer sig sitt jag, sin kroppskapacitet; Behåll ett glatt humör och en känsla av stolthet hos barn över deras nästan obegränsade möjligheter.
Blockera ”Jag och min hygien”
1. Spel - aktivitet: "Resan till landet hälsa» .
Att väcka intresse för genomförandet av kulturella och hygieniska färdigheter, för att uppmuntra deras ständiga genomförande; odla en omtänksam inställning till sig själv, en önskan att vara ren.
2. Berättande bilder: "Personlig hygien".
Gör barnen medvetna om vikten av att följa hygienrutiner; utveckla tal och uppmärksamhet.
3. Samtal om ämnet: “Vår hud och dess hygien”.
Form idéer om mänsklig hud, dess funktioner; hjälpa dig att förstå vad som beror på ren hud människors hälsa; aktivera ordboken.
4. Didaktiskt spel: "Ta reda på genom beröring".
Utveckla taktil känslighet.
5. Läser ett utdrag ur en dikt av G. Oster "Dåligt råd".
Ingjuta färdigheter hälsosam livsstil; utveckla behovet av renlighet och ordentlig vård bakom dig.
1. Talkommunikation: "Vet du?
Öka barnets medvetenhet om egenvårdsfrågor; uttrycka din inställning till smutsiga människor.
2. Spelsituation : "Låt oss hjälpa bullen att tvätta sig själv".
Ingjuta personliga hygienfärdigheter hos barn; leda till en förståelse för det direkta sambandet mellan renhet och hälsa; odla en känsla av ömsesidig hjälp.
3. Ordspel: "Definitioner".
Lär barn att definiera begrepp, öka barns medvetenhet om egenvårdsfrågor.
4. Spel - aktivitet: "Starka tänder behövs, vita tänder är viktigt".
Form barn har en positiv inställning till tandvård, vikten av friska tänder för en frisk kropp; odla en önskan att ta hand om dina tänder och borsta dem.
5. Spelfritid: "Vänner vatten och tvål".
Att befästa barns kunskaper om kulturella och hygieniska färdigheter, idéer om innebörden av hälsa sanitära och hygieniska åtgärder; odla intresset för sin egen personlighet.
Blockera "Jag - och min hälsa»
1. Spel - aktivitet: "Vägen till godhet" hälsa» .
.Form barn har idéer om hälsa, som ett av huvudvärdena liv; markera komponenter hälsa person och etablera sin relation.
2. Läsa och diskutera ordspråk om hälsa och sport.
Lär dig att ta hand om ditt eget hälsa; införa värderingar hälsosam livsstil.
3. Samtal om ämnet: "Hur uppstår sjukdomar?".
Låt barn förstå att sjukdomar inte uppstår ur ingenting, utan insjuknar. Skapa regler som måste följas för att skydda dig mot infektioner.
4. Didaktiskt spel: "Sätt den i ordning".
Fortsätt att introducera barn till den dagliga rutinen; visa vikten av att ansluta sig till regimen för att stärka varje persons hälsa.
1. Övervägande av tomt bilder: "Gör dig redo att träna".
Introducera konceptet « kroppskultur» ; form idéer om människans motoriska egenskaper, vikten av fysiska övningar för hälsa.
2. Spelsituation: "Vi ska ta en promenad".
Form barn har idéer om innebörden av hälsa personens plats för promenad, termisk regim.
3. Didaktiskt spel: "Klä dig efter vädret".
Stärka förmågan att välja kläder i enlighet med väderförhållandena.
4. Läser M. Vitkovskayas arbete "Om hur pojken tempererad hälsa» .
Ge barnen en uppfattning om vilken roll härdande aktiviteter spelar för att förebygga sjukdomar.
5. Fysisk utbildning: "Koloboks vinterresa".
Att ingjuta och odla kärlek till fysisk träning; utveckla kognitiv aktivitet.
1. Samtal om ämnet: "Näring och hälsa» .
Form idéer om användbara hälsoprodukter, om behovet av att följa sanitära hygienregler, när man äter mat.
2. Rollspel : “Butik av användbar
produkter."
Fördjupa barns kunskaper om hälsosam kost; utveckla rollinteraktion.
3. Spel - aktivitet: "Vitaminer, jag älskar - att vara frisk vill jag ha» .
4. Läsning + samtal av A. Kardashovs arbete "På middagen".
Lär barn att medvetet närma sig sin kost; ge kunskap om fördelarna med vitaminer, deras betydelse, för att stärka kroppen.
5. Dockteater : "Var är Timosha söker hälsa» .
Form barns idéer om mänsklig livsstil, om rytm livsviktig aktivitet, om missbruk hälsa från livsstil.
Blockera "Jag och min säkerhet"
1. Spelsituation: "Barn hemma".
Erbjud barn, kom ihåg väl, grundläggande hushållsartiklar som är källor till potentiell fara, om reglerna säkert beteende Hus.
2. Talkommunikation: "Möten medan du går".
Form barns idéer om ev farliga situationer vid kontakt med obekanta människor eller djur när man går, o korrekt beteende i dessa situationer.
3. Didaktiskt spel: "Varning Lotto".
Fortsätta form och förstärka idéer om reglerna för säkert beteende i skogen, om försiktig attityd till naturen, om meningen för hälsa naturliga miljöfaktorer miljö.
4. Samtal om ämnet: "Jag är en fotgängare och en passagerare".
Ge barnen en uppfattning om vikten av transporter i storstad; form idéer om vad som är säkert för hälsobeteende, vid korsning av gatan och i transport.
5. Spel - dramatisering: "Kattens hus".
Introducera barn till faran från brand; odla försiktighet i behandling med brandfarliga föremål.
1. Övervägande av tomt bilder: "Vårpromenad".
Form barn har idéer om mänskligt ansvar för sitt eget hälsa, om förebyggande av förkylningar.
2. Spelsituation: "Min roliga ringande boll".
Förtydliga kunskap om säkerhetsregler vid bollspel; odla en medveten inställning till att utföra övningar och spel som är användbara för att stärka hälsa.
3. Samtal om ämnet: "Koppla av vid vattnet".
Ge barnen idéer om säkert beteende på stranden av en reservoar och i vattnet; om åtgärder för att förhindra solsting, brännskador och överhettning i solen.
4. Slutspel klass: "Här är den min hälsa» .
Identifiera kunskap om grundläggande färdigheter och kunskap om hälsosam livsstil; främja ackumulering av motorisk erfarenhet; utveckla känslomässig sfär barn, kommunikationskultur; odla viljan att vara hälsosam.
Storlek: px
Börja visa från sidan:
Avskrift
1 KORTFIL AV SPEL FÖR ATT FORMA EN HÄLSOD LIVSSTIL (mellangruppen) Utarbetad av: Förskollärare. grupp 9 Yurchenko K.A.
2 Spelet "Packa en ryggsäck för en vandring" INNEHÅLL: Målet är att konsolidera barns kunskap om vad en person behöver för en vandring; odla lugn och noggrannhet. Spelregler: namnge föremål efter att du räckt upp handen, namnge föremål utan att skrika eller avbryta varandra, samla tillbehör när du får en signal, försiktigt. Utrustning: Dunno-leksak, två ryggsäckar, föremål för vandringen: kompass, tändstickor, dummies av frukt och grönsaker, karta, vatten på flaska, boll, tidning, engångsservis; hårtork, häckande docka, färger, etc. "Vad planteras i trädgården" - lär barn att klassificera föremål enligt vissa egenskaper (efter var de växer, efter hur de används, för att utveckla snabbt tänkande, auditiv uppmärksamhet, talförmåga. Spelregel Svara på förarens frågor. Du behöver bara säga "ja" eller "nej." plantera i trädgården kommer jag att namnge olika föremål, och du lyssnar noga. Den som gör ett misstag. Morötter Barn Ja! odla en känsla självkänsla. Utrustning: boll. Programledaren kastar bollen och säger: "Jag
3 Jag kan" eller "Jag kan inte." Barnet, efter att ha fångat bollen, fortsätter frasen och förklarar varför han kan eller inte kan göra det. Till exempel: ”Jag kan springa för att jag har ben. Jag kan inte flyga eftersom jag inte har vingar." "Regler för hygien" Mål: att konsolidera kulturella och hygieniska färdigheter (tvätta, klä på sig, borsta tänder, kamma håret, bada), att utveckla förmågan att visa dessa rörelser med hjälp av ansiktsuttryck och gester och att gissa genom att visa dem. Spelets framsteg: Läraren ber barnen, med hjälp av ansiktsuttryck och gester, att visa hur de tvättar sig (klär sig, borstar tänderna, etc.), och observerar sekvensen för att utföra dessa färdigheter. Eller så visar läraren med hjälp av ansiktsuttryck och gester vad han gör, och barnen gissar. "Gissa gåtan från bilden" Mål: att hjälpa barn komma ihåg huvudgruppen av farliga föremål, att utveckla uppmärksamhet. Utrustning: bilder som visar farliga föremål. En vuxen frågar en gåta, och barn gissar och hittar motsvarande bild. En vuxen ber dig att tänka och säga varför dessa föremål är farliga? Barn berättar vilken fara varje föremål utgör. "Hitta farliga föremål" Mål: att hjälpa barn komma ihåg föremål som är farliga för liv och hälsa; hjälpa dig att dra dina egna slutsatser om konsekvenserna av att inte hantera dem försiktigt. Utrustning: kniv, sax, nål, järn. Andryusha och
4 Natasha. Deras föräldrar gick till jobbet. Låt oss berätta för barnen vilka föremål de inte kan använda så att problem inte uppstår. Barn upprepar säkerhetsreglerna: Alla vassa, genomträngande, skärande föremål måste sättas tillbaka på sin plats; Slå inte på elektriska apparater de kan orsaka elektriska stötar eller orsaka brand; Under inga omständigheter bör du prova medicin det är gift; Du kan inte prova tvättmedel, diskmedel, läsk, blekmedel; Det är farligt att gå ut på balkongen ensam. "Användbart och skadliga produkter» Mål: att systematisera barns idéer om skadliga och hälsosamma produkter, att utöva förmågan att särskilja dem, att skapa behovet av att ta hand om sin hälsa Material: bilder med bilder olika produkter, två ringar Spelets framsteg: för att vara frisk måste du äta rätt. Nu ska vi ta reda på om du vet vilka livsmedel som är hälsosamma. Läraren erbjuder barnen bilder med hjälp av två ringar. I den ena bågen väljer barn hälsosam mat och förklarar sitt val, i den andra maten som är skadlig för dem "Mål: att stärka barns idéer om hur man kan hjälpa sig själva och andra att alltid hålla sig friska." Utrustning: spelplan med inklistrade illustrationer; kub, färgade marker eller knappar. Spelarna turas om att kasta en tärning på vars sidor det finns 1 till 3 cirklar avbildade, och flytta sina
5 marker framåt så många drag som cirklar visas på tärningen. Om chipet är på den röda cirkeln måste barnet, innan nästa drag görs, svara på hur man beter sig med rinnande näsa, hosta, hög temperatur, tandvärk. Om svaret är felaktigt, hoppar barnet över ett drag, om svaret är korrekt, gör han nästa drag. När chippet hamnar på den gröna cirkeln berättar spelaren hur rörelse, daglig rutin, vitaminer etc. är användbara för en person. vattenbehandlingar. Om svaret är felaktigt, hoppar barnet över ett drag, om svaret är korrekt, flyttar barnet chipet tre drag. Vinnaren är den som kommer först till hälsans land. "Du är en del av mig" Mål: att systematisera barns idéer om kroppsdelar, utveckla tal, uppmärksamhet och minne. Material: boll Spelets framsteg: läraren kastar bollen till varje barn och ställer en fråga. Jag är ett ansikte, du är en del av mig. Vem är du? (ögon, ögonbryn, näsa, etc.) Jag är huvudet, du är min del. Vem är du? (hår, öron) Jag är kroppen, du är min del. Vem är du? (rygg, mage...) ”Kom ihåg rörelsen” Syfte: att utöva förmågan att förverkliga, minnas och reproducera de visade rörelserna, att utveckla visuellt-motoriskt minne och uppmärksamhet. Spelets framsteg: läraren eller barnet visar rörelserna. Barn måste komma ihåg och återskapa dem.
6 ”Om någon är sjuk” ”Spelet är en allvarlig fråga” ”Svampplockning” Syfte: att befästa kunskapen om att vid allvarlig skada är det nödvändigt att ringa en ambulansläkare genom att ringa ”103”, för att träna på att ringa en läkare Material: telefon Spelets framsteg: Om vi själva inte kan hantera situationen så ringer vi en läkare, ambulans. Barn uppmanas att ringa en läkare i hemmet. Slå först telefonnumret och ring det i ordning: efternamn, förnamn > adress > ålder > klagomål. Mål: att träna barn i att välja säkra föremål för spel utifrån bilder, att befästa kunskapen om vilka föremål som kan lekas med. Material: Bilder olika föremål(farligt och icke-farligt), två ringar Spelets framsteg: Läraren uppmanar barnen att ordna bilderna i två ringar. I den ena bågen väljer barn bilder som visar objekt som kan lekas med, i den andra bilder som visar objekt som inte kan lekas med, och förklarar deras val. Mål: att konsolidera kunskapen om ätbara och oätliga svampar, förmågan att särskilja dem genom utseende på bilden och dummies. Material: bilder eller dummies av ätliga och oätliga svampar Spelets framsteg: placera bilderna eller dockorna på olika platser. Barn uppmanas att samla matsvamp i en korg. "Min dag" Mål: prata om den dagliga rutinen; lär dig att förklara och bevisa din åsikt; lär dig att hitta överträdelser av mönster i en sekventiell serie. Utrustning: 3-4 uppsättningar kort med bilder av olika regimögonblick. Du måste ordna korten
7 sekventiellt, i enlighet med schemat (från att gå upp på morgonen till att gå och lägga sig på kvällen), förklara för barnen varför korten ska läggas ut på detta sätt och inte på annat sätt. Alternativ 1. Tävling "Vem kan lägga ut en rad snabbare?" Alternativ 2. "Fortsätt raden." Läraren börjar lägga upp sekvensen och barnet fortsätter. Alternativ 3. "Rätta till misstaget." Läraren lägger ut hela sekvensen av kort, bryter den på ett eller flera ställen, barnen hittar och rättar till misstagen. "Our Helpers Plants" Mål: att konsolidera idéer om hur du kan hjälpa dig själv och andra att alltid hålla sig friska. Utrustning: motivbilder med bilder medicinalväxter. Spelet spelas enligt lottoprincipen barn har kort med bilder av medicinalväxter. Läraren visar bilder med liknande ritningar. Ett barn som har denna växt berättar om dess användning för behandling. Om det stämmer, får en bild. Den som först stänger sitt kort vinner. "På promenad" Syfte: att befästa kunskap om korrekt beteende och kommunikation med djur, att korrelera det som visas på bilderna med korrekta och felaktiga handlingar vid möten med djur Material: illustrationer, 2 bågar Spelets framsteg: flera bilder ligger med framsidan nedåt på bordet. Barnet väljer valfritt, undersöker och
8 berättar: vad som är avbildat på det, om barnet agerar rätt eller fel här. Eller lägg bilder med bilden i en båge rätt handlingar vid möte med djur, och i en annan genom felaktiga handlingar. "Dunno Came to Us" Mål: att lära barn att ta hand om sin kropps renhet, prydligheten i sina kläder "The Journey of a Breadball"; lära inse det osannolika i den föreslagna situationen, dess absurditet. Utrustning: Dunno docka, chips, portfölj med incitamentpriser. Barn lyssnar noga på Dunnos berättelse, och när berättelsen fortskrider lägger de märke till fabler och markerar dem med marker. I slutet av berättelsen ber läraren barnen att räkna hur många fabler var och en av dem märkte, sedan förklarar barnen misstagen de märkte i Dunnos berättelse. Barn måste arbeta självständigt och inte störa sina vänner är inkonsekvens av barnet straffbart. Ett barn som lägger märke till alla fabler, är aktivt i spelet och inte får en enda straffpoäng tilldelas ett stimulanspris. Mål: prata om den väg maten tar i människokroppen, förklara behovet av grundlig tuggning. Utrustning: bord med schematisk illustration matsmältningssystemet person, brödboll. Barn rullar bollen över bordet och upprepar efter läraren namnet på matsmältningssystemets organ. ”Vad trafikljuset säger” Mål: att konsolidera kunskapen om betydelsen av trafikljusfärgerna och beteendereglerna på gatan. Material: färgade kartongcirklar (röd, gul och grön), trafikljusmodell. Spelets framsteg: läraren delar ut röda, gula och gröna muggar till barnen. Konsekvent "växla"
9 trafikljus, och barnen visar motsvarande cirklar och förklarar vad varje signal betyder. Vinnaren är den som korrekt visar alla cirklar och berättar om syftet med färgerna. ”Vad trafikljuset säger” Mål: att konsolidera kunskapen om betydelsen av trafikljusfärgerna och beteendereglerna på gatan. Material: färgade kartongcirklar (röd, gul och grön), trafikljusmodell. Spelets framsteg: läraren delar ut röda, gula och gröna muggar till barnen. Trafikljusen "växlas" i följd och barnen visar motsvarande cirklar och förklarar vad varje signal betyder. Vinnaren är den som korrekt visar alla cirklar och berättar om syftet med färgerna.
Kortregister didaktiska spel om att utveckla ett säkert beteende hos förskolebarn 1 Ämne: ”Barn på stadens gator” Vad trafikljuset säger Mål: att befästa kunskapen om betydelsen av trafikljusens färger
Didaktiska spel om bildandet av en hälsosam livsstil på dagis 1 Ämne: "Barn och hälsa" Vem behöver vad Mål: att konsolidera barns kunskap om de saker som krävs för att arbeta som läkare, kock, säljare. Material: cirkel,
"Jag kan - jag kan inte." Mål: att fokusera barns uppmärksamhet på deras färdigheter och fysiska förmågor hos deras kropp; utveckla självkänsla. Utrustning: boll. Ledaren kastar bollen och
Kortregister över tematiska spel om livssäkerhet Spelet "Traffic Light" Syfte: att konsolidera kunskapen om trafikljus. Presentatören visar trafikljuskorten ett efter ett: på rött står barnen stilla, på gult hoppar de,
1.spel. ”Vem behöver vad” SPEL om livssäkerhet 4-5 år (mellangruppen) 2. spel. "Låt oss klä dockan för en promenad" 3. spel. "The ABC of Health" Mål: att konsolidera barns kunskap om de saker som är nödvändiga för arbetet med en läkare, kock,
Didaktiska spel som ett sätt att introducera barn till säkerhetsregler i hemmet. Kortregister över spel. "Hämta en leksak till Tanyusha." Mål: Att konsolidera idéer om hushållsartiklar som kan/inte kan lekas med;
Lärarna Sycheva I.N. Vem ser jag ut som Mål: utveckla förmågan att se sig själv utifrån, jämföra en person med andra djurorganismer, hitta likheter och skillnader, främja utvecklingen av fantasi.
Kortfil med didaktiska spel om trafikregler Sammanställd av: Victoria Aleksandrovna Tishina, lärare för kommunal budgetutbildningsinstitution vid Krasnodar kommunala utbildningsinstitution "Kindergarten 135" "Gissa vilken skylt?" Mål: Att lära barn att särskilja vägmärken, säker
Kommunal budget förskola läroanstalt dagis 31 "Snegirek" Kortindex över didaktiska spel som främjar bildandet av hälsosamma livsstilsvanor hos förskolebarn genom att bekanta sig med deras
SPEL ENLIGT TRAFIKREGLER FÖR BARN I JUNIOR SEKUNDÄRGRUPP "Trafikljus" FÖR LÄRARE Mål: att konsolidera barns idéer om syftet med ett trafikljus, om dess signaler, om färg (röd, gul, grön).
Kortregister över didaktiska spel SDA Senior förskoleåldern"Gissa vilket tecken?" Mål: Att lära barn att särskilja vägmärken, att befästa barns kunskap om trafikregler; odla förmågan
Kommunal autonom utbildningsinstitution "Manchazhskaya Secondary School" strukturell enhet"Dagis i byn Manchazh" En samling av didaktiska spel för förskolebarn om bildandet av friska
Statlig budget förskola utbildningsinstitution dagis 45 av kompenserande typ, Kolpinsky-distriktet i St Petersburg. Kortfilen förbereddes och kompletterades av läraren Olga Aleksandrovna Kotova.
Spel "Human Health" för förskolebarn, Sovetsky, 2014 Jag är en person "I can't" (junior förskoleåldern) Mål: att fokusera barns uppmärksamhet på deras färdigheter och fysiska förmågor
KORTFIL MED DIDAKTISKA SPEL FÖR ATT UNDERVISA BARN TRAFIKREGLER VÅR GATA 1. Utöka barns kunskap om beteendereglerna för fotgängare och förare på gatan. 2. Stärk barnens presentation
STATLIG BUDGETARISK UTBILDNINGSINSTITUT I STADEN MOSKVA "GYMNASIUM 1519" CORP. 4 "Jag kan inte, jag kan inte" (yngre ålder) Mål: att fokusera barns uppmärksamhet på deras färdigheter och fysiska förmågor
Kortregister över spel om ämnet: "Mänsklig hälsa" för förskolebarn Jag är en person "Jag kan inte, jag kan inte" Mål: att fokusera barns uppmärksamhet på deras färdigheter och den fysiska förmågan hos deras kropp; få upp
15 sep 2011. I nästa steg är det nödvändigt att lära barnet att tvätta händerna med tvål. När du har borstat ditt barns tänder, ge det till honom. ålder visar de en tydlig motvilja mot att bada och tvätta håret.
Kortregister över spel enligt trafikregler. (mellangruppen) Didaktiska lekar. "Gissa vilket tecken?" Mål: Att lära barn att särskilja vägmärken, att befästa barns kunskap om trafikregler; utveckla förmågan att självständigt
Spel "Human Health" för förskolebarn Övrigt Jag är en person "Jag kan inte, jag kan inte" (yngre förskoleålder) Mål: att fokusera barns uppmärksamhet på deras färdigheter och fysiska förmågor
Didaktiska spel för utveckling av tidsbegrepp hos förskolebarn Spelet "Namn det saknade ordet" Mål: att aktivera barns ordförråd genom ord som namnger delar av dagen. Hur man spelar: Barn bildar en halvcirkel.
Autonom ideell organisation förskoleutbildning"Planet of Childhood "Lada" ED LEKTIONER OM KOMMUNIKATIV UTVECKLING "TA VÅR OM VÅR HÄLSA" MED MULTIMEDIAPRESENTATIONER OCH TEKNIKER
KORTFIL ÖVER SPEL FÖR ATT GÖRA JURIDISK KUNSKAP PÅ FÖRSKOLA BARN Namn på spelet Syfte med spelet Spelregel Spelmaterial ”Låt oss bekanta oss” “ Tillgivna namn» RÄTT TILL ETT NAMN Besviken
Samråd för föräldrar: ”Didaktiska spel för att introducera äldre förskolebarn till inomhusväxter” Sammanställt av: lärare i förberedande ”B”-grupp: Spiridonova S.A. Lukyanova E.Yu. 1. Vem
Statlig budgetutbildningsinstitution i Samara-regionen sekundär gymnasieskolan 3:e året Chapaevsk, Samara-regionen, strukturell enhet "Kindergarten 19 "Bell" Plan
Projekt i juniorgruppen "Rainbow" för att skapa en hälsokultur Frisk bebis Projektets relevans Hälsa är en ovärderlig gåva som naturen ger till människan. Friskt barn kännetecknas av harmonisk
Långsiktig plan Om grunderna för livssäkerhet och bevarande av barns hälsa I seniorgruppen 1 MBDOU 224 Utbildare: Sazonova E.S. Ebel T.A. Läsåret 2015-2016 Krasnoyarsk 2015 SEPTEMBER Riktning
Spel för att utveckla uppmärksamhet och minne hos barn i äldre förskoleåldern. För att utveckla uppmärksamheten är det användbart att utföra övningar som är välkända för lärare: "Hitta skillnaderna", "Hitta ett objekt som inte liknar varandra"
"Sportutrustning" Mål och mål: att utveckla barns intresse för fysisk utbildning och sport; introducera barn till sportutrustning; lära barn att känna igen och namnge sportutrustning, identifiera den
Kommunal autonom förskola utbildningsinstitution "Kindergarten 35" Innovativ pedagogisk utveckling som används i samband med implementeringen av Federal State Educational Standard for Education, Utbildningsområde"Fysisk utveckling"
Didaktiska spel som ett sätt att utveckla trygga beteenden hos förskolebarn Det går inte en dag utan att tidningar, radio eller tv kommer med meddelanden om ytterligare en olycka, katastrof, naturkatastrof
Kommunal budget förskola läroanstalt "Kindergarten 13" Sammanfattning av samtalet på ämnet " Farliga föremål"(seniorgruppen) Kompletterad av: läraren Asanova E.S. Sasovo, 2016. Mål: att konsolidera
Krukväxter mindre bekant yngre förskolebarnän grönsaker och frukter. De använder ofta vardagliga allmänna definitioner: "blommor", "blomma", utan att veta det exakta namnet på den eller den inomhus
Kortregister över spel med funktioner som använder didaktisk manual"Teckens hörn" Kompletterad av: Popova G.A. lärare MBDOU "CRR-dagis 8" Sön ", Khanty-Mansiysk "Rulla ihop bandet" Mål. Lära sig
Förberedd av läraren på MBDOU-dagis "Snezhinka" Tarkhanova N.N. "HITTA BILDER MÅLADE MED VARM OCH KALL FÄRG" Syfte: att befästa barns idéer om varmt och kallt färgschema. Material:
Kommunal förskola läroanstalt, barnutvecklingscentrum, dagis 54 Sammanfattning utbildningsverksamhet om att skapa en kultur av hälsosam livsstil i olika aktiviteter
Kortregister över didaktiska spel och övningar "Fundamentals of initial literacy" Multi-age senior förberedande skolgrupp 2015 "Shop" Mål: Fortsätta att utveckla förmågan att identifiera det första ljudet
Katalog över spel för utveckling av kognitiva och mentala förmågor hos barn i äldre förskoleåldern Utarbetad av lärare N.A. Pachkunova MDOU 13 Rybinsk 2013 Spel för utveckling
"Child Development Center Kindergarten 114" Syktyvkar Sammanfattning av en lektion om att utveckla hälsosam livsstil färdigheter i seniorgruppen "Så att du kan behålla dina naturliga tänder längre" Utbildare: Privezentseva
KORTFIL MED DIDAKTISKA SPEL OM EKOLOGI FÖR YNGRE GRUPP "Där kaninen gömde sig!" Syfte: beskriva, namnge, växter efter karaktäristiska egenskaper och i samband med miljö. Skriv beskrivande gåtor
"Specificitet och analys av arbetet med att skapa egenvårdsförmåga hos barn med funktionsnedsättning" Rätt organisation självbetjäningsverksamheten skapar grunden som systemet bygger på
Konsultationer för pedagoger Didaktiska spel på fysisk utbildning förskolebarn Game är inte bara en källa positiva känslor, detta är också en möjlighet att utveckla de egenskaper som krävs för att fortsätta
Kortregister över spel om grunderna i livssäkerhet för förskolebarn (junior förskoleåldern) 2015 Sammanställt av: lärare i GBDOU 51 Kozyrkova.V.I. Jag är en "jag kan inte, jag kan inte" person Mål: att fokusera uppmärksamheten
MBDOU dagis kombinerat typ 5 ”Vår” Lektionsanteckningar om bildkonst i seniorgruppen Ämne: ”Tryggt trafik Nominering av "Trafikljus": utveckling av en grupplektion.
Långsiktig arbetsplan för hälsobesparande teknologier i en blandad grupp 3 Lärare: Krupenich N.A. Kizimova E.M. 2016-2017 läsår November månad "Tanya dockan är förkyld." Bygg en färdighet
Didaktiska lekar i lokalhistoria Utarbetad av: Mayer N.N. kategori Didaktiskt spel "Stadens vapen" Mål: att befästa barns förståelse för deras hemstads vapen och städerna Novosibirsk
BILAGA 1 kommunal budget förskola utbildningsinstitution "Kindergarten No. 215 of a combined type" 660119, Russian Federation, Krasnoyarsk, 60 Let Obrazovaniya USSR Ave., 3, tel 2250-335 OGRN 1072468018260,
Hej! Idag är en viktig dag! Du håller i dina händer en broschyr som kommer att berätta något nytt och mycket viktigt om dig och din hälsa! Så var och en av oss har en armé av osynliga soldater. Varje dag de
Kortregister över spel "Utveckla minne" KORT 1 "Vad har förändrats?" Alternativ 1. Mål: lära ut färdigheterna att memorera en bild, en situation. Didaktiskt material: en bild som visar till exempel ett badrum.
Plan för lovande spel för sensorisk utveckling barn i 2:a juniorgruppen. 1 SEPTEMBER. Gjorde/spelade ”Fjärilar”. Mål: Att lära barn att urskilja och namnge primärfärger. 1 OKTOBER. Spelade/spelade "Mångfärgade cirklar."
Kommunal budget förskola läroanstalt "Kindergarten "Fairy Tale" Dolinsk Sakhalin-regionen GCD sammanfattning för talutveckling i mellangruppen Ämne: ”I trädgården eller i staden” Sammanställt av
KVN lagspel med barn i äldre förskoleåldern på temat "Människan och hans hälsa" Mål: Bevarande och förstärkning av den psykofysiska hälsan hos förskolebarn och vårda deras behov av hälsosamt
M Aktiviteter Metodologiska tekniker SEPTEMBER "Regler för säker korsning av gatan" - för att befästa barns förståelse för beteendereglerna på stadsgatan. Stärka kunskapen om trafikregler och signaler
”Vad har förändrats” Didaktisk uppgift. Hitta objekt efter likhet. Spelaction. Söka liknande föremål. Regel. Du kan visa en igenkänd växt endast på en signal från läraren, efter att ha lyssnat på dess beskrivning.
Ämne Spel för att utveckla en hälsosam livsstil Ämne Mål Innehåll 1. "Jag kan - jag kan inte" Fokusera barns uppmärksamhet på deras färdigheter och den fysiska förmågan hos deras kropp; utveckla en självkänsla
Didaktiskt spel Ett didaktiskt spel är ett spel med ett klart definierat mål och ett system för att övervaka dess prestation och spelets process. Detta är ett pedagogiskt spel som simulerar livssituationer. Didaktisk
Projekt lekaktivitet i valeologi med barn tidig ålder“Umyvalochka” Slutförd av: lärare MBDOU 4 Stepanyan Natalya Aleksandrovna I ETAPP TYP AV PROJEKT: spel SYFTE: skapa förutsättningar för bildning
Arbetsprogram Person GBOU internatskola 3:e staden Tolyatti läsår: 2017-2018 Klass: 1 “B” Antal timmar per vecka: 3; per år: 102 Programmet bygger på: ”Program för undervisning av barn med djup
Pedagogiska spel för barn 4-5 år på dagis. Spelet "Kamera". Spel för utveckling av minne hos barn 4-5 år Mål: att utveckla associativt tänkande, frivillig uppmärksamhet, minne, tal. Spelmaterial
Didaktiska och utomhusspel baserade på trafikregler "Låt oss spela ALLA!" "Klippte skyltar" Mål: Att utveckla förmågan att särskilja vägmärken; fixa namnet på vägmärken; utveckla logiskt tänkande och öga hos barn.
Didaktiska spel för bildandet av den grammatiska strukturen av tal för barn i äldre förskoleåldern För att förbättra de lexikala och grammatiska aspekterna av barns tal erbjuder vi det nödvändiga talmaterialet
Långsiktig plan för klubben ”Spelekologi” med barn senior grupp. Långsiktig plan för klubben ”Spelekologi” med barn i kommunala statliga förskolans seniorgrupp läroanstalt
Sammanfattning av direkta utbildningsaktiviteter om hälsobesparande teknologier Ämne: "Se med alla dina ögon." I förberedande logopedgrupp 2 "Tupp". Utbildare: Borisova Irina
Låt oss leka, lära oss, utveckla DEL I Förberedelser för skolutvecklingsövningar "FÄRG FIGURERNA" Mål: att utveckla förmågan att lyssna och noggrant följa instruktionerna från en vuxen, att navigera i rymden. Färga den
CARD INDEX av didaktiska spel som syftar till att konsolidera kunskap om hemstad"Min stad." Sammanställd av: Olga Evgenievna Tretyakova "Var kan jag hitta ett monument?" Mål: att bilda idéer om din hemstad;
MAGIC Ribbons of Roads (utbildnings- och utvecklingsspel) Material: spelplan med vägar, gator, torg, parker. På de röda fälten finns silhuetter av välkända byggnader, monument och andra strukturer i staden;
Jag är en "jag kan inte, jag kan inte"-person (yngre förskoleålder) Mål: att fokusera barns uppmärksamhet på deras färdigheter och den fysiska förmågan hos deras kropp; utveckla självkänsla. Ledande