Projekt "Färgstark vecka" i mittgruppsprojektet (mellangruppen) på ämnet. Kreativt projekt ”färgglad vecka” för barn i mellangruppens förskola Färgstarkt veckasprojekt i seniorgruppen

FÖRKLARANDE ANMÄRKNING.

Vi dansade och sjöng,

Så trött, det är bara ett mirakel!

Färgglad vecka

Vi ordnar för dig överallt.

Vilken vecka är det här?

Vet du inte? Vi ska berätta!

Denna verksamhet är inte sysslolöshet.

Vi visar dig alla färgerna.

Det är kanske svårt att hitta en person som inte älskar semester. Speciellt om den här personen är ett barn. Han väntar med otålighet och glädjefull förväntan Nytt år, och förbereder med en koncentrerad sniffa en present till mamma den 8 mars. Ständiga högtider och traditioner, som upprepas år efter år, verkar strukturera barnets tid och lämna tydliga milstolpar längs livets väg. Detta är mycket viktigt för barnet, eftersom det ger en känsla av okränkbarhet och beständighet i omvärlden. Favorithelger och -traditioner kommer att bli en ledstjärna för honom och kommer kanske att förbli de mest värdefulla barndomsminnena.

Och om vi förbereder oss för sådana helgdagar som nyår eller födelsedag i förväg, kommer med ett scenario, diskuterar vem vi ska bjuda in och vad vi ska förbereda, så finns det många anledningar till kul som inte kräver några förberedelser. Jag försäkrar er att en semester kan ordnas åtminstone varje dag!

I juni, förberedande grupp av vårt dagis, med syfte att psykologisk lättnad och för att lindra känslomässig stress, ägde den "färgglada veckan" rum.

Projektets relevans:

Att ta hand om utvecklingen kreativitet barn, presentera dem för kreativt arbete, vi, lärare, skapar nödvändiga förutsättningar för utveckling av barns tekniska egenskaper förskoleåldern. Det är i färd med att lösa kreativa problem, söka icke-standardiserade sätt Genom sina beslut utvecklar förskolebarn förmågan att tänka kritiskt om omvärlden, lära sig reflektera, resonera och debattera.

Upptäckten och utvecklingen av kreativa förmågor, som till stor del avgör barnens framtid, tolererar inte standardmetoder. Sök efter optimala sätt att avslöja kreativ potential varje barn måste ständigt sträva efter att uppnå sitt känslomässiga välbefinnande, använda fantasi och kreativitet, hitta sina egna lösningar i processen direkt kommunikation och aktiv interaktion mellan vuxna och barn.

Enligt vår mening är barn- och vuxnas konstprojekt "Colorful Week" en relevant och intressant resa genom kreativitetens land, positiva känslor och en positiv livsinställning.

Projektidé:

Gemensamma aktiviteter av barn, föräldrar, pedagoger för att bevara och stärka fysisk och psykisk hälsa.

Projekttyp:

Enligt den dominerande aktiviteten i projektet: kreativ.

Beroende på antalet projektdeltagare: grupp (13 personer, alla).

Efter varaktighet: kortvarig (1 vecka).

Av kontakternas karaktär: barn och familj, inom förskolans läroanstalt.

Enligt kunskapsprofilen: flerämne.

Beroende på arten av barnets deltagande i projektet: en deltagare från idéns början till mottagandet av resultatet.

Projektmål:

Skapelse optimala förhållanden, ett gynnsamt känslomässigt mikroklimat för den kreativa, intellektuella processen där förskolebarn kommer att ha möjlighet att upptäcka och utveckla kreativ personlig potential, förbättra medvetande och känslomässig mättnad i processen för interaktion mellan barn och vuxen.

Uppgifter:

Skapa förutsättningar för känslomässig mättnad barns kreativitet, bildandet av en heuristisk personlighetsstruktur;
Främja utvecklingen av varje barns kreativa, intellektuella, sensoriska och känslomässiga potential;
Skapa förutsättningar för avslöjande och utveckling av kreativa förmågor och intellektuella förmågor barn;
Hjälp barnen att förstå och inse vikten positiv attityd till livet;
Skapa förutsättningar för att avslöja elevers, föräldrars och lärares personliga individualitet;
Utveckla varma känslor för platsen där du bor;
Främja aktiv, kreativ interaktion "Barn - Förälder", "Barn - Lärare", "Barn-Barn", "Lärare-lärare".

Utbildningsområden:"Social och kommunikativ utveckling", " Kognitiv utveckling/REMP", " Konstnärlig kreativitet», « Fysisk utveckling", "Säkerhet", "Kognitiv utveckling\Ekologi", "Konstnärlig och estetisk utveckling", "Talutveckling", "Musikalisk utveckling".

Period: kortsiktigt (1 vecka - varje dag är tillägnad en färg).

Måndag - gul, tisdag - blå, onsdag - röd, torsdag - grön, fredag - orange + flerfärgad.

Det finns servetter av en viss färg på borden, bilder och ballonger samma färg.

Föräldrar ombads att klä sina barn så att denna färg fanns i deras kläder.

Projektgenomförandestadier:

Steg I - förberedande.

Fastställande av projektets tema.
Formulering av mål och definition av uppgifter.
Val av material på projektämnet.
Utarbetande av en plan för projektets huvudskede.

Steg II - grundläggande (praktiskt).

Introduktion till utbildningsprocessen effektiva metoder och tekniker för att utveckla färguppfattning hos förskolebarn (röd, gul, grön, blå, orange).

Steg III är det sista steget.

Förberedelse av material om projektet i föräldrahörnan.
Att upprätta en projektportfölj.

Måndag - "Resan till det gula kungariket."

Gult är den ljusaste färgen!

Som solen, primula,

Ljusgul näckros,

Och i en kamomill finns en mitt

V. Chernyaeva.

Spelaktivitet:

Didaktiska spel: "Låt oss lära känna varandra - Jag är orange, gul", "Hitta och namnge allt gult", "Hitta den gula färgen på din väns kläder";
Utomhusspel: "Gå in i korgen" - lyft och kasta bollen med båda händerna i korgen, utveckla koordination av rörelser.

Utrustning: gul korg och gula bollar.

Andningsövningar: "Fjäril och blommor" - utvecklas tal andning, utveckla förmågan att andas ut smidigt och under lång tid. Utrustning: fjärilar, gula blommor (enligt antal barn).
Träning för att utveckla finmotorik i händerna: " Soliga kaniner" - utveckla förmågan att engagera sig i spelhandlingar.

Utrustning: små speglar.

Kognitiv aktivitet:

Bildning komplett bild världen: "Vem behöver gult?"
REMP: didaktiskt spel "Vik mönstret" - gul matta, "Inuti, utanför" med gula föremål;

Experiment med vatten "Färgat vatten" - introducera barn till vattnets egenskaper (transparent, ogenomskinlig, kan färgas gul), gör lösningar med olika koncentrationer för att se olika nyanser en färg.

Utrustning: genomskinliga koppar, vatten, gul gouache,

tygservetter.

Talutveckling.

Berättarspel "Yellow Fairy Tale".
Lär dig dikten "Sunny Bunny"

Mål: att lära barn att förstå ett diktverk, utveckla och aktivera sitt ordförråd.

Utrustning: solleksak.

Läser "Sagan om klart solsken» Tamara Marshalova
Tittar på den tecknade "Petti Brush - Yellow"
Titta på illustrationerna "Vilken färg är vad".
Gissa "gula" gåtor;

Konstnärlig kreativitet:

Ritning: experimentera med färger - gul + röd = orange
Modellering från plasticine "Taxi"
Konstruktivt spel "Yellow Town"

Mål: att konsolidera färdigheten att bygga byggnader från tegelstenar, kuber, plattor av olika storlekar, att utveckla förmågan att kommunicera och hjälpa till i processen att leka med byggnader, att främja assimileringen av ord-namn för att beteckna byggnadsdelar.

Utrustning: tegelstenar, kuber, gula plattor i olika storlekar.

Tisdag - "Resan till det blå kungariket."

Och den himmelska azurblå,

Havet efter dystra stormar

Blått ger färg.

Gryningen med den är makalös.

Och gnistra på det nya året

Duva snö och is

E. Goreva.

1. Spelaktivitet:

Didaktiska spel: "Hitta och namnge allt blått", "Låt oss lära känna varandra - Jag är blå, blå", "Varje föremål på sin plats", "Ett, två, tre, fyra, fem låt oss hjälpa dockorna. ”
Utomhusspel: "För de blå", "Gå längs den blå stigen, du hittar blå stövlar."
Träning för att utveckla finmotorik i händerna: fingergymnastik"Vårens blå pölar." (Blå, blå himmel och bäckar. En flock sparvar plaskar i blå pölar).

Kognitiv aktivitet:

Bildande av en helhetsbild av världen: "Water Sorceress".

Mål: bildande av kognitiv aktivitet.

RAMP: Spelet "Greetings from the planet of Accountants", "I vilken hand hur många?"

III. Samtal: "Färgens natur och naturens färg", "Där du kan hitta vatten."

Att lösa en problemsituation. "Vad är indikerat med blått på jordklotet?"

VII. Talutveckling.

Att memorera dikten av Yu Prokopyev "I den klarblå himlen".
Läser berättelsen "Brev från Dunno", "En berättelse om färger".
Tittar på en tecknad film
Se presentationer: "Blue Planet"
Läser dikter: A. Markova ”I vilken av de många färgerna. Är hela himlen ovanför dig färgad?
Gissa "blå" gåtor;

Konstnärlig kreativitet:

Ritning "Färg den blå", "Båt".

Mål: Lär dig känna igen och namnge färgen blå.

Musik. Lyssnar på soundtracket "The Sound of the Sea".

Onsdag - "Resan till Röda kungariket."

Rött äpple på en grön gren,

Röda vinbärsäppelträd granne,

Röd rönn, röda hallon!

Allt i världen är rött - det vackraste!

M. Yanushkevich

Spelaktivitet:

Didaktiska spel: "Låt oss lära känna varandra - I'm Red", "Colored Objects", "Hitta och namnge allt rött";
Utomhusspel: "Red Ribbon"
Andningsövningar: "Red Ball"

En övning för att utveckla finmotoriken i händerna.

Kognitiv aktivitet:

REMP: "Blocks of Dienesh"

III. Samtal.

"Vad är rött?"

Att lösa en problemsituation.

"Vad händer om färgen inte längre blir röd?"

Talutveckling.

Kreativt berättande: "Red Fairy Tale";
Att memorera S. Mikhalkovs dikt "Om ljuset blir rött betyder det att det är farligt att röra sig."
Tittar på den tecknade "Rödluvan";
Se presentationer:
Gissa "röda" gåtor;

Konstnärlig kreativitet:

Ritning: "Röd penna".

Torsdag - "Resan till det gröna kungariket."

Bladets färg är grön,

Under den gröna mossan finns en kulle,

Och gröna nålar

De växer på granen året runt.

V. Kosovitskij

Spelaktivitet:
- Didaktiska spel: "Låt oss lära känna varandra - I am Green", "Hitta och namnge allt grönt"
- Utomhusspel: "Färgglada bollar."

Syftet med spelet: att träna barnet i att kasta en boll på avstånd med båda händerna.

Utrustning: gröna bollar.

Andningsövningar: "Green Ball"

Mål: att utveckla talandning, att utveckla förmågan att andas ut smidigt och under lång tid.

Övning för att utveckla finmotorik i händerna: fingergymnastik "Träd" (Trädet har en stam, det finns många grenar på stammen, och löven på grenarna är gröna).

Kognitiv aktivitet:

Bildandet av en helhetsbild av världen: "I en grön värld"

Mål: att lära barn att namnge de primära färgerna i spektrumet. Fortsätt att introducera geometrisk form- cirkel; rumsliga relationer: ovan, under.

RAMP: "Räkna de gröna leksakerna", "Små och stora julgranar"

III. Samtal.

"Favorit krukväxt."

Mål: utveckla idéer om inomhusväxternas roll i mänskligt liv.

VII. Talutveckling.

Kreativt berättande: Att berätta en "grön" saga med teatraliska inslag.
Att memorera dikten: M. Yanushkevich "Grönt gräs, grönt blad."
Ser på den tecknade filmen: "Petti Brush - Green"
Se presentationer: "Green Planet".
Läser dikter: "Gröna dikter" av S. Cherny.
Gissa "gröna" gåtor;

Konstnärlig kreativitet

Ritning: "Min glada ringboll" (grön boll) -

Mål: att lära barn att använda en pensel korrekt, att förtydliga och konsolidera den gröna färgen, att utveckla ett intresse för att rita.

Utrustning: gröna leksaksbollar, olika storlekar.

Musikalisk utveckling.

Lyssnar på soundtracket "Sounds of Nature".

fredagvarkentsa- "Resan till det färgstarka kungariket."

Jag är en färgglad present

Jag bestämde mig för att ge den till min mamma.

Jag försökte, jag ritade

Fyra pennor.

Men först är jag på minus

Pressade för hårt

Och sedan, direkt efter den röda

Lila gick sönder,

Och så gick den blå sönder,

Och den orange gick sönder...

Fortfarande ett vackert porträtt

För det är mamma!

Peter Sinyavsky.

Spelaktivitet:
- Didaktiska spel: "Låt oss samla buketter till dvärgarna", "Vik mönstret".

Mål: att konsolidera förmågan att gruppera objekt efter färg.

Utrustning: Tomtar (gul, röd, grön, blå), blommor (gul, röd, grön, blå).

Utomhusspel: "Färgglad karusell"

Mål: utveckla förmågan att springa snabbt utan att stöta på varandra.

Träning för att utveckla finmotorik i händerna: "Rainbow-arc"

Kognitiv aktivitet:

Bildandet av en helhetsbild av världen:
RAMP: "Färgade hus."

"Färgglad rengöring"

Mål: utveckla förmågan att gruppera objekt efter färg.

Utrustning: korgar (gul, röd, grön, blå färger), färgglada leksaker.

VII. Talutveckling.

Att memorera dikten "Colored Rain"

Syfte: att introducera diktens innehåll, att uppmuntra försök att utföra rörelser enligt texten; lära sig att avsluta ord och fraser.

Läser berättelsen "A Multi-Colored Tale" av S. Ya.
Tittar på tecknad film av V. Kataev "The Seven-Flower Flower", "Tangled Stories".
Se presentationer:
Läsning av dikten "A Multi-Colored Gift" av Pyotr Sinyavsky.
Gissa "färgglada" gåtor;

Konstnärlig kreativitet:

Ritning "Semesterfyrverkerier"

Syfte: att lära barn att rita med fingrarna, att utvecklas finmotorik händer Fixa primära färger.

Utrustning: ett ämne för varje barn (ett pappersark med flerfärgade hus limmade i botten).

Musikalisk utveckling.

Dansa med näsdukar.

Mål: att utveckla en känsla för rytm, behärskning av olika dansrörelser och att konsolidera namnen på primärfärgerna (gul, röd, grön, blå).

Utrustning: färgglada näsdukar (enligt antal barn).

Förväntat resultat:

för barn- skaffa och befästa i praktiken kunskap om färgspektrat, lära sig att särskilja färger, jämföra dem med föremål, skilja på varma och kalla färger. Utveckla fantasi och seförmåga karaktäristiska egenskaper föremål.
för lärare- fortsatt utveckling av designmetoden - en metod för att organisera rika barnaktiviteter, som gör det möjligt att utöka det pedagogiska utrymmet, ge det nya former och effektivt utveckla det kreativa och kognitiva tänkandet hos förskolebarn.
för föräldrar- utöka möjligheterna till samarbete med dina barn.

Projektdeltagare: barn förberedande grupp, föräldrar till elever, grupplärare.

Slutförande av projektet:

manifestation av fantasi, individualitet och originalitet hos varje barn;
psykologisk lättnad, lindra emotionell stress hos barn;
involverar föräldrar i pedagogisk process, stärka intresset för samarbete med förskolans läroanstalter;
presentation och popularisering av projektet;
skapa en projektportfölj.

PASS PÅ DET KREATIVA PROJEKTET "FÄRGRIK VECKA" FÖR BARN I MELLANSGRUPPEN PÅ Dagis

Projektdeltagare:

Barn, föräldrar, lärare mellangruppen.

Projekttyp:

Enligt den dominerande aktiviteten i projektet: kreativ.
Innehåll: pedagogiskt.
Beroende på antal projektdeltagare: grupp (15-19 personer, alla).
Efter varaktighet: kortvarig (1 vecka).
Av kontakternas karaktär: barn och familj, inom förskolans läroanstalt.
Enligt kunskapsprofilen: flerämne.
Beroende på arten av barnets deltagande i projektet: en deltagare från idéns början till mottagandet av resultatet.

Sammansättning av projektgruppen:

Projektledaren är lärare.
Deltagare är barn och föräldrar i mellangruppen.

Projektmål:

Fixa alla färger och möjligheten att hitta föremål med en viss färg runt dig.

Projektmål:

Stärka barns kunskaper om färgspektrat.
Lär barnen att rita en regnbåge och namnge dess färger korrekt.
Lär dig att skilja färger och jämföra dem med föremål.
Lär barnen att skilja mellan varma och kalla färger. Öva din förmåga att prata om färg.
Utveckla fantasi, förmågan att se de karakteristiska egenskaperna hos föremål.
Lär dig att gruppera objekt efter givna egenskaper, lär dig att arbeta efter en modell.
Att särskilja och namnge inomhusväxter genom utseende; lyfta fram särdrag.
Lär dig att gruppera objekt efter färg och individuella färgdetaljer.
Utveckla färguppfattning, uppmärksamhet, observation, utöka kunskapen om de material som utgör föremålen.
Hjälp till att komma ihåg platsen för regnbågens färger, utveckla barns tal och ordförråd.

Problemets relevans:

Didaktiska spel syftar till sensorisk utveckling barn (särskilt för att utveckla en känsla för färg) har stor potential: de tillåter barn att introduceras till egenskaper och egenskaper hos föremål, i i detta fall med färg.

I processen med olika didaktiska spel lär sig barnen att identifiera färgen på föremål, namnge nyanser och färger, jämföra föremål efter färg och gruppera dem efter likhet i färg. Alla dessa aktiviteter utvecklar och befäster barns kunskaper och idéer om färg och bidrar till bildandet av en känsla av färg. Didaktiska spel föregående bildkonst, förbered barnen för en mer fri och exakt reflektion av färger och nyanser i teckning och applikation.

Barn arbetar med befintlig kunskap om färg, som förvärvas, systematiseras och berikas under leken. Med hjälp av spelet får barnet ny kunskap om en viss färg. Samtidigt, under spelet, aktiveras barns färgordförråd.

Projektet omfattar 3 stadier: förberedande, huvudsakligt, avslutande.

Detta projekt är betydelsefullt för alla dess deltagare:

Barn: ta emot och tillämpa säkerhetsregler.
Lärare: fortsätter att behärska designmetoden - en metod för att organisera rika barnaktiviteter, som gör det möjligt att utöka det pedagogiska utrymmet, ge det nya former och effektivt utveckla det kreativa och kognitiva tänkandet hos förskolebarn.
Föräldrar: utöka möjligheterna till samarbete med sina barn, förbereda material för att lära sina barn

Beräknad rollfördelning i projektteam:

Lärare: organiserar utbildningssituationer, fog produktiv verksamhet, föräldrarådgivning
Barn: delta i utbildnings- och lekaktiviteter.
Föräldrar: förbered material för att undervisa barn, konsolidera den kunskap som barn förvärvat i praktiken

Säkerhet projektverksamhet:

Fiktion.
Ritpapper.
Färger, gouache, penslar.

Förväntat resultat av projektet:

Barn korrekt särskilja och namnge färger.

STEG I ARBETE MED PROJEKTET:

Förberedande skede

Fastställande av projektets tema.

Huvudscenen

Utbildningsverksamhet för NGO:n "Artistic Creativity" - didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra - I am Red (Orange, Yellow, Green, Blue, Blue, Purple)", didaktiskt spel "Caterpillar", "Hitta färgerna med vilken Cockerel är ritad."

O.S. "Vilken är din favoritfärg?"

Läsning fiktion"Tangled Stories", "The Flower of Seven Flowers".
Utbildningsaktivitet för NGO "Trud" - didaktiskt spel "Vad är röda föremål gjorda av."
Utbildningsaktiviteter för den icke-statliga organisationen "Cognition\Ecology" - samtal "Favorit krukväxt" etc. och "Låt oss bjuda på frukt och grönsaker."
Utbildningsaktiviteter för OO "Cognition\Mathematics" - d. "Dyenesha Blocks", "Fold the Pattern".
Utbildningsverksamhet för den icke-statliga organisationen "Säkerhet" - p.i. "Trafikljus".
Arbeta med föräldrar - produktion visuellt material för barn om ämnet: "Vilken färg har vi?"
Didaktiskt spel "Hitta färgerna som tuppen dras med", "Caterpillar".

Slutskede

Utbildningsaktivitet för NGO "Konstnärlig kreativitet" - rita en regnbåge.
skapa en ritning "Multi-colored palett".
Att upprätta en projektportfölj.

Delårsrapport förberedande skede projekt

Det första steget av design är förberedande, under perioden för detta steg: Detta steg genomfördes under tre dagar.
Fastställande av projektets tema.
Formulering av mål och definition av uppgifter.
Val av material på projektämnet.
Utarbetande av en plan för projektets huvudskede.
En plan för huvudprojekteringsstadiet har upprättats.

Delrapport av projektets huvudskede

Detta skede genomfördes inom 1 vecka, under vilken tid följande organiserades: (lista över genomförda aktiviteter).

Delrapport av projektets slutskede

Design av material i föräldrahörnan. Att upprätta en projektportfölj.

Avslutningsvis vill jag notera att alla tilldelade uppgifter genomfördes framgångsrikt, barn och föräldrar deltog aktivt i genomförandet av projektet. Resultatet har uppnåtts.

GENOMFÖRANDE AV PROJEKTET "FÄRGRIK VECKA"

I. Engagemang i aktiviteter

Tillkännagivande om genomförandet av projektet "Färgstarka veckan".
Måndag är röd.
Tisdag – orange och gul.
Onsdagen är grön.
Torsdag – blå och blå.
fredag - purpur.

II. Lever veckans tema

måndag

Utbildningsverksamhet för NGO "Socialisering" - didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra - Jag är röd."
Utbildningsaktivitet för NGO "Trud" - didaktiskt spel "Colored Objects".
Utbildningsaktiviteter för OO "Cognition\Mathematics" - didaktiskt spel "Dyenesha Blocks" - spel med ringar.
Utbildningsaktiviteter för NGO "Konstnärlig kreativitet" - ritning "Röd penna".

tisdag

Utbildningsaktivitet för den icke-statliga organisationen "Socialisering" - didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra - jag är orange, gul."
Titta på illustrationerna "Vilken färg är vad".
Pedagogisk aktivitet för OO "Kognition\Matematik" - didaktiskt spel "Vik mönstret" - gul matta.
Utbildningsaktiviteter för den icke-statliga organisationen "Artistic Creativity" - experimentera med färger: gul + röd = orange.

onsdag

Utbildningsaktivitet för den icke-statliga organisationen "Socialisering" - didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra - I'm Green."
Utbildningsverksamhet för OO" Kroppskultur"- didaktiskt spel "Färgglada bollar".
Utbildningsaktivitet för den icke-statliga organisationen "Safety" - utomhusspelet "Traffic Light".
Utbildningsaktiviteter för NGO "Cognition\Ecology" - samtal "Favorit krukväxt".
Utbildningsaktiviteter för NGO "Konstnärlig kreativitet" - modellering "Favorit krukväxt".

torsdag

Utbildningsverksamhet för NGO "Socialisering" - didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra - Jag är blå, blå."
Utbildningsaktiviteter för den icke-statliga organisationen "Konstnärlig kreativitet" - didaktiskt spel "Caterpillar", "Hitta färgerna med vilka tuppen är ritad."
Utbildningsverksamhet för den offentliga organisationen "Reading Fiction" - "Letter from Dunno", "Tale of Colors".
Utbildningsaktiviteter för NGO "Kommunikation" - sammanställning av en berättelse baserad på målningen "Vad är blå».

fredag

Utbildningsverksamhet för NGO "Socialisering" - didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra - jag är Violet."
Utbildningsaktiviteter för den icke-statliga organisationen "Artistic Creativity" - målning med "Rainbow"-färger.
Pedagogisk aktivitet för OO "Kognition\Ekologi" - didaktiskt spel "Låt oss unna oss frukt och grönsaker."
Utbildningsaktiviteter för den offentliga organisationen "Reading fiction" - V. Kataev "Tsvetik-Semitsvetik" - tittar på en tecknad film.
Utbildningsverksamhet för OO "Kognition\Matematik" - "Färgade hus".

III. Virtuell levande av ämnet

Utbildningsaktivitet för NGO "Kommunikation" - konversation "Vilken är din favoritfärg."
Skapande av verket "Multi-colored palette" (med föräldrar hemma, för att sätta upp en utställning på en trappa).

Pass för det kreativa projektet "Colorful Week" för barn i mellangruppen på dagis

Projektdeltagare:

Barn, föräldrar, mellanstadielärare.

Projekttyp:

Enligt den dominerande aktiviteten i projektet: kreativ.
Innehåll: pedagogiskt.
Beroende på antal projektdeltagare: grupp (15-21 personer, alla).
Efter varaktighet: kortvarig (1 vecka).
Av kontakternas karaktär: barn och familj, inom förskolans läroanstalt.
Enligt kunskapsprofilen: flerämne.
Beroende på arten av barnets deltagande i projektet: en deltagare från idéns början till mottagandet av resultatet.

Sammansättning av projektgruppen:

Projektledaren är lärare.
Deltagare är barn och föräldrar i mellangruppen.

Projektmål:

Fixa alla färger och möjligheten att hitta föremål med en viss färg runt dig.

Projektmål:

Stärka barns kunskaper om färgspektrat.
Lär barnen att rita en regnbåge och namnge dess färger korrekt.
Lär dig att skilja färger och jämföra dem med föremål.
Lär barnen att skilja mellan varma och kalla färger. Öva din förmåga att prata om färg.
Utveckla fantasi, förmågan att se de karakteristiska egenskaperna hos föremål.
Lär dig att gruppera objekt efter givna egenskaper, lär dig att arbeta efter en modell.
Att särskilja och namnge inomhusväxter efter utseende; lyfta fram särdrag.
Lär dig att gruppera objekt efter färg och individuella färgdetaljer.
Utveckla färguppfattning, uppmärksamhet, observation, utöka kunskapen om de material som utgör föremålen.
Hjälp till att komma ihåg platsen för regnbågens färger, utveckla barns tal och ordförråd.

Problemets relevans:

Didaktiska spel som syftar till den sensoriska utvecklingen av barn (särskilt att utveckla en känsla av färg) har stor potential: de tillåter barn att introduceras till egenskaperna och egenskaperna hos föremål, i det här fallet färg.

I processen med olika didaktiska spel lär sig barnen att identifiera färgen på föremål, namnge nyanser och färger, jämföra föremål efter färg och gruppera dem efter likhet i färg. Alla dessa aktiviteter utvecklar och befäster barns kunskaper och idéer om färg och bidrar till bildandet av en känsla av färg. Didaktiska spel som föregår visuell aktivitet förbereder barnen för en mer fri och exakt reflektion av färger och nyanser i teckning och applikation.

Projektet omfattar 3 stadier: förberedande, huvudsakligt, avslutande.

Detta projekt är betydelsefullt för alla dess deltagare:

Beräknad rollfördelning i projektgruppen:

Utbildare: organiserar utbildningssituationer, gemensamma produktiva aktiviteter, rådgivning till föräldrar
Barn: delta i utbildnings- och lekaktiviteter.
Föräldrar: förbered material för att undervisa barn, konsolidera den kunskap som barn förvärvat i praktiken

Tillhandahåller projektaktiviteter:

Fiktion.
Ritpapper.
Färger, gouache, penslar.

Förväntat resultat av projektet:

Barn korrekt särskilja och namnge färger.

Stadier av arbetet med projektet:

Förberedande skede

Fastställande av projektets tema.

Huvudscenen

Utbildningsaktiviteter för den icke-statliga organisationen "Artistic Creativity" - didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra - Jag är röd (orange, gul, grön, blå, blå, lila)", didaktiskt spel "Caterpillar", "Hitta färgerna med vilka tuppen dras."

O.S. "Vilken är din favoritfärg?"

Läser skönlitteratur "Tangled Stories", "The Flower of Seven Flowers".
Utbildningsaktivitet för NGO "Trud" - didaktiskt spel "Vad är röda föremål gjorda av."
Utbildningsaktiviteter för den icke-statliga organisationen "Cognition\Ecology" - samtal "Favorit krukväxt" etc. och "Låt oss bjuda på frukt och grönsaker."
Utbildningsaktiviteter för OO "Cognition\Mathematics" - d. "Dyenesha Blocks", "Fold the Pattern".
Utbildningsverksamhet för den icke-statliga organisationen "Säkerhet" - p.i. "Trafikljus".
Arbeta med föräldrar - gör bildmaterial för barn om ämnet: "Vilken färg har vi?"
Didaktiskt spel "Hitta färgerna som tuppen dras med", "Caterpillar".

Slutskede

Utbildningsaktivitet för NGO "Konstnärlig kreativitet" - rita en regnbåge.
skapa en ritning "Multi-colored palett".
Att upprätta en projektportfölj.

Delrapport av projektets förberedande skede

Delrapport av projektets huvudskede

Detta skede genomfördes inom 1 vecka, under vilken tid följande organiserades: (lista över genomförda aktiviteter).

Delrapport av projektets slutskede

Design av material i föräldrahörnan. Att upprätta en projektportfölj.

Avslutningsvis vill jag notera att alla tilldelade uppgifter genomfördes framgångsrikt, barn och föräldrar deltog aktivt i genomförandet av projektet. Resultatet har uppnåtts.

Genomförande av projektet "Colorful Week".

I. Engagemang i aktiviteter

Tillkännagivande om genomförandet av projektet "Färgstarka veckan".
Måndag är röd.
Tisdag – orange och gul.
Onsdagen är grön.
Torsdag – blå och blå.
Fredagen är lila.

II. Lever veckans tema

måndag

tisdag

onsdag

Utbildningsaktivitet för den icke-statliga organisationen "Socialisering" - didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra - I'm Green."
Utbildningsverksamhet för den icke-statliga organisationen "Fysisk kultur" är det didaktiska spelet "Färgglada bollar".
Utbildningsaktivitet för den icke-statliga organisationen "Safety" - utomhusspelet "Traffic Light".
Utbildningsaktiviteter för NGO "Cognition\Ecology" - samtal "Favorit krukväxt".
Utbildningsaktiviteter för NGO "Konstnärlig kreativitet" - modellering "Favorit krukväxt".

torsdag

Utbildningsverksamhet för NGO "Socialisering" - didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra - Jag är blå, blå."
Utbildningsaktiviteter för den icke-statliga organisationen "Konstnärlig kreativitet" - didaktiskt spel "Caterpillar", "Hitta färgerna med vilka tuppen är ritad."
Utbildningsverksamhet för den offentliga organisationen "Reading Fiction" - "Letter from Dunno", "Tale of Colors".
Utbildningsaktivitet för NGO "Kommunikation" - sammanställning av en berättelse baserad på målningen "Vad är blått."

fredag

III. Virtuell levande av ämnet

Om allt i världen:

1930 släpptes filmen "The Rogue Song", om kidnappningen av en flicka i Kaukasusbergen, i Amerika. Skådespelarna Stan Laurel, Lawrence Tibbett och Oliver Hardy spelade lokala skurkar i den här filmen. Överraskande nog är dessa skådespelare väldigt lika karaktärerna...

Sektionsmaterial

Projekt för den yngre gruppen.

Pass för det kreativa projektet "Colorful Week" för barn i mellangruppen på dagis

Projektdeltagare:

Barn, föräldrar, mellanstadielärare.

Projekttyp:

Enligt den dominerande aktiviteten i projektet: forskning - kreativ.

Beroende på antal projektdeltagare: grupp (20-30 personer, alla).

Efter varaktighet: kortvarig (1 vecka).

Av kontakternas karaktär: barn och familj, inom förskolans läroanstalt.

Enligt kunskapsprofilen: flerämne.

Beroende på arten av barnets deltagande i projektet: en deltagare från idéns början till mottagandet av resultatet.

Sammansättning av projektgruppen:

Projektledaren är lärare.

Deltagare är barn och föräldrar i mellangruppen.

Projektets mål och mål

Mål: Bildande av idéer om sensoriska standarder för färg hos mellanstadiebarn.

Uppgifter:

För barn:

1. Bildande hos barn av idéer om spektrats sju färger.

1. Fixa namnen på de sju färgerna i spektrumet.

2. Hjälp barn att upptäcka världens mångfald.

3. Lär barn att utföra grundläggande produktiva handlingar.

4. Utveckla talaktivitet hos barn.

5. Utveckling av kognitiva behov hos barn.

För föräldrar:

1. Involvera föräldrar i utformningen av ämnesutvecklingsmiljön.

2. Uppmuntra föräldrar att engagera sig i gemensamma produktiva aktiviteter.

Problemets relevans:

Didaktiska spel som syftar till barns sensoriska utveckling (särskilt att utveckla en känsla av färg) har stor potential: de tillåter barn att bli bekanta med egenskaperna och egenskaperna hos föremål, i detta fall färg.

I processen med olika didaktiska spel lär sig barnen att identifiera färgen på föremål, namnge nyanser och färger, jämföra föremål efter färg och gruppera dem efter likhet i färg. Alla dessa aktiviteter utvecklar och befäster barns kunskaper och idéer om färg och bidrar till bildandet av en känsla av färg. Didaktiska spel som föregår visuell aktivitet förbereder barnen för en mer fri och exakt reflektion av färger och nyanser i teckning och applikation.

Projektet omfattar 3 stadier: förberedande, huvudsakligt, avslutande.

Detta projekt är betydelsefullt för alla dess deltagare:

1. barn: ta emot och förstärk säkerhetsreglerna i praktiken.

Lärare: fortsätter att behärska designmetoden - en metod för att organisera rika barnaktiviteter, som gör det möjligt att utöka det pedagogiska utrymmet, ge det nya former och effektivt utveckla det kreativa och kognitiva tänkandet hos förskolebarn.

2. föräldrar: utöka möjligheterna till samarbete med sina barn, förbereda material för att lära sina barn

Förväntade resultat

För barn:

1. Barn kommer att bilda sig idéer om sensoriska färgstandarder (sju färger i spektrat).

2. Intresset för sinneskultur och viljan att delta i gemensamma aktiviteter kommer att öka.

3. Berika barnens tal.

För föräldrar:

1. Föräldrars deltagande i gemensamma produktiva aktiviteter.

2. Att förändra föräldrarnas attityd till problemet med sensorisk utbildning.

Produkt av aktivitet:

Utställning av ritningar "Visiting the Colors";

Utställning av hantverk från bomullsdynor"Roliga cirklar"

Killar, vad är alger? /gräs som växer i vatten/.

Varför behöver fiskar alger? /att andas/

Det stämmer, människor andas luft, men det finns lite luft i vattnet, vilket gör det svårt för fiskar att andas. Alggräset ger denna luft till fisken. Du kan också äta gräs, du kan uppfostra små barn i gräset. Ett mycket användbart alggräs, utan det dör fisken. Se hur alger växer, från botten till toppen. Vilken färg har de?/grön/.

Lärare (visar bilder). Fisk kan vara mycket olika: stor och liten, olika färger, de kan simma in olika riktningar. Barn, låt oss visa hur fiskar simmar. /Placera handflatorna mot varandra och flytta handflatorna/.

Gymnastik för fingrar

Vad skönt det är att bada i floden.

Stranden till vänster, stranden till höger.

Floden är ett band framför,

Det finns en bro på toppen - titta.

För att simma ännu snabbare,

Vi måste ro snabbare.

Vi arbetar med händerna.

Vem kommer att hänga med oss?

Och nu är det dags för oss, bröder,

Ligg på sanden.

Vi klättrar upp ur floden.

Och vid skrivbordet fortsätter vi.

Be ditt barn titta på ritningen och visa var fiskens huvud, kropp och svans är.

Nu ska vi göra det kollektiv ansökan"Fisk i ett akvarium" och alla kan sätta sin egen fisk i ett akvarium. Originaliteten i ansökan kan också ligga i att fisken kan vara olika former: från romber och trianglar (som vår), från ovaler, från cirklar, vilket ger barnet möjlighet att bli ännu mer bekant med geometriska former. Det är också tillrådligt att valet färgomfång räckte till fisk. Samtidigt finns det en möjlighet att observera barnets färgpreferenser och dra vissa slutsatser. När ansökan är klar, små detaljer kan ritas på med en tuschpenna (fiskfjäll, bubblor, etc.)

Resultat: Bra jobbat killar, titta, vi gjorde alla ett så underbart akvarium tillsammans. Läraren noterar den största, ljusaste, minsta, mest aktiva, roligaste och kaxigaste fisken.

torsdag

Löv - grön och gräs,
Trädet är alltid grönt.
Vi kommer att blanda gult och blått -
Vi får grön färg.

D/spel "Låt oss bli bekanta - grönt"

D/ spel: "Färgglada bollar"

Mål. Lär dig att gruppera objekt efter färg och individuella färger

detaljer, hjälpa varandra baserat på jämförelser av objekt.

Material. För varje barn - flerfärgade kartongbollar, dockor och

små djur.

Spelets framsteg. Läraren visar barnen hur en gummiboll studsar och frågar en gåta om bollen:

"Om han ramlar, gråter han inte, det finns inga ben, men han hoppar."

Sedan ber han att få bestämma färgen på bollen. Sedan får barnen i uppgift att välja

boll för leksaker, styrd av färgen på leksakerna eller några andra detaljer.

AKTIVT SPEL "Trafikljus"

Grönt - alla kommer att marschera på plats,

Gul - sluta marschera.

Röd - alla kommer att sitta ner.

Sammanfattning av ett lektionssamtal med modelleringselement om inomhusväxter

Mål: att klargöra och utöka barns förståelse för de miljöförhållanden som krävs för att tillfredsställa en växts grundläggande vitala behov av ljus, luft, värme och mat. Att bilda sig en uppfattning om växter som levande organismer som känner av förändringar i sina livsvillkor och reagerar på dem. Främja en önskan att ta hand om växter, d.v.s. skapa de nödvändiga förutsättningarna för dem.

Lektionens framsteg:

Barn, vill ni att jag ska presentera er för min vän? Han heter Dunno. Lite konstigt namn, eller hur? Ja, han vet verkligen inte mycket och det är därför han ofta hamnar i intressanta berättelser. jag är på -

bjöd in honom att komma till oss, men av någon anledning blev han försenad, / Dunno dyker upp bakom skärmen, eftertänksam /.

Pedagog : "Och här är han! Hej, vet inte!"

Vet inte: "Hej, hej!"

Pedagog : "Du är upptagen med något, min vän"

Vet inte: "Nej, jag vet bara inte vad jag ska göra."

Pedagog: "Och du sitter med oss, du kommer att lära dig mycket kanske du hittar något att göra?"

Pedagog : ”Barn, tycker ni om vårt grupprum. Vad dekorerar vår grupp med inomhusväxter?

Nämn vilka inomhusväxter vi har. Detta är vad vi kommer att prata om inomhusväxter idag. Berätta för oss hur du bryr dig inomhusväxter? "/barns svar/. Hur ska man hantera växter under skötsel? /försiktigt, prydligt, försiktigt. /

Vet inte:" Ha-ha-ha! Varför behöver du hantera växter med omsorg? När allt kommer omkring, de lever inte, de gör inte ont! Om du drar i en katts svans kommer det att göra ont. Hon lever - hon går, äter, dricker mjölk, ser, hör, fångar möss. Men växten ser inte, hör inte, går inte, äter inte - den lever inte. "

Pedagog : "Och ni, barn, vad tror ni? Lever växten eller inte? Låt oss tänka tillsammans. Allt levande äter alltid, dricker, andas. Dricker växten? Hur dricker växten vatten? / rötter /. Var finns rötterna ser vi på den här pelargonstjälken annat är rent Erbjud att torka av bladet / Mår växten dåligt / när den har dammiga löv, de glömde att vattna den, de lossade inte jorden, det finns inte tillräckligt med ljus när det är kallt.

Fysisk träningsminut:

Vi planterade en grodd

En liten blomma har vuxit fram.

Vi vattnade den och vi lossade den,

Och sedan, och sedan,

Den växte till en stor blomma / upprepades två gånger /.

Vet inte : "Gubbar, jag förstår fortfarande inte om växten är levande eller icke-levande?

Pedagog : "Titta runt, finns det fortfarande levande föremål i akvariet, en papegoja, och jag och kvistarna i vasen. Visa mig livlösa föremål? leksaker /.

Dunno: "Fråga mig, jag ser ett objekt som fortfarande lever. Det går! Det betyder att det lever!

Pedagog: "Barn, har Dunno rätt varför är klockan, stolen och bordet livlösa?" / de dricker inte vatten, äter ingenting, andas inte /. Hur ska växter hanteras under skötseln? / försiktigt, prydligt, försiktigt /. Och nu ska vi leka med dig. Jag visar ett kort, om ett levande föremål dras på det, måste du nicka huvudet framåt - nedåt, och om inte levande, då från sida till sida. / visa bilder, ge en bedömning av vem som har rätt /.

Vet inte : "Jag vill leka med dig också!"

Pedagog : "Tja, var försiktig, Dunno!" / barn visar bilder, Dunno gör först misstag och säger sedan rätt /. Dunno, gillade du att leka med oss? Studera? Nu vet du vad du ska göra?

Vet inte : "Ja. Odla inomhusväxter."

Pedagog : Nu, killar, låt oss göra en krukväxt.

Experimenterar med färger + färgar bomullsrondeller

Flerfärgade cirklar

Uppgift: få nya nyanser genom att blanda primärfärger: grönt.

Material: palett, gouachefärger: blå, gul, bomullsdynor.

Beskrivning. Kaninen tar med sig vita cirklar till barnen och ber dem hjälpa honom att färga dem. Låt oss ta reda på av honom vilken färg bollar han gillar bäst. Vad händer om vi inte har grön färg? Hur kan vi göra dem?

Barn och kaninen blandar två färger. Om det fungerar önskad färg, blandningsmetoden fixeras med hjälp av modeller (cirklar). Sedan använder barnen den resulterande färgen för att måla bollen.

Slutsats: blandat blå färg med gult kan du bli grönt.

fredag

Lila färg
Skapar färgen blå med rött.
lila violer
Vi ger en bukett i present.

D/spel "Låt oss bli bekanta - lila"

Sammanfattning av ritlektion "Rainbow - arc"

Mål: fortsätta att lära barn att självständigt och kreativt reflektera sina idéer om vackra naturfenomen med hjälp av olika visuella och uttrycksfulla medel; väcka intresse för bilden av en regnbåge; ge elementära representationer i färgvetenskap; utveckla en känsla av färg; odla en estetisk inställning till naturen.

Utrustning: ark av vitt och blått papper, akvarellfärger, penslar i olika storlekar, burkar med vatten, servetter, borstställ.

Lektionens framsteg

Barn står i en cirkel.

Nu ska vi spela ett spel som heter "Hitta ditt hus." Du är klistrad geometriska former olika färger. Samma figurer läggs ut på golvet. Medan musiken spelas utför vi rörelser, och när musiken slutar måste du hitta ditt hus. Musik spelas. Efter leken bjuder läraren in de barn som har klistrade blå cirklar att stanna och bjuder in alla andra till Alla Viktorovnas sovrum.

Läraren föreslår att man tänker och pratar om vad glädje är.

Och när du jublar, hur ser dina ansikten ut?

Barn. Glad, glad, vacker, snäll, glad.

I gamla tider i det avlägsna Egypten kallade folk solen vid namnet Ra, så orden glädje och sol är lika i betydelse. Vilka ord kan du komma ihåg som låter som glädje?

Barn. Solig dag, värme, lek, vänskap, mamma...

Lyssna gärna på Galina Lagzdyns dikt "Rainbow":

Det finns sju armar i en regnbåge,

Sju färgade flickvänner!

Den röda rosetten är den orange vännen!

Den gula rosetten är den gröna vännen!

Den blå rosetten är den blå vännen!

Den lila rosetten är en vän till alla pilbågar!

Och de kommer att kramas

Sju färgglada flickvänner,

De börjar smälta samman här

I vit sju ljusa armar!

Hur kan du tyda ordet "regnbåge"?

Barn. Solbåge eller solbåge, eller glädjebåge, glädjebåge.

Vem såg regnbågen? Berätta om denna händelse. Var var det, när, regnade det eller sken solen vid den tiden?

Vilka känslor väcker en regnbåge hos människor?

Killar, ni kan se en regnbåge på himlen varm tidår då det faller ett fint, frekvent varmt regn, och samtidigt skiner solen genom molnen; Solens strålar passerar genom regndropparna och en regnbåge bildas. Gillar du att ha kul i regnet?

Låt oss komma ihåg fingerspel om hur ett moln kan bli arg.

Phys. Bara en minut

Solen tittade in i spjälsängen...

Ett, två, tre, fyra, fem.

Vi gör alla övningar

Vi måste sätta oss ner och stå upp.

Sträck ut armarna bredare

Ett, två, tre, fyra, fem.

Böj dig - tre, fyra,

Och hoppa på plats.

På tån, sedan på hälen.

Vi gör alla övningar.

Känner du till regnbågens färger?

När barnen har svarat visar läraren visuell hjälp"Rainbow" och ber att namnge färgerna, med början från den övre bågen.

Han tar bort manualen och ber att namnge sekvensen av färgade bågar.

Och nu ska jag berätta för dig hur du bäst kommer ihåg ordningen på färgerna i regnbågen: "Varje jägare vill veta var fasanen sitter." Det första ljudet (bokstaven) i varje ord matchar ljudet (bokstaven) i färgens namn: röd, orange, gul, grön, blå, indigo, violett.

Barn upprepar texten flera gånger i kör.

Sedan ritar läraren på staffliet och visar barnen hur en båge läggs över en annan (röd på gul, gul på blå, och som ett resultat erhålls nya färger - orange, grön.

Barn tar penslar och akvarellfärger och experimenterar med färgerna på paletten, blandar rött med gult och gult med blått.

Låt oss nu rita stora, vackra och glada bilder om regnbågen.

Barnen kommer till jobbet. Läraren påminner om hur man använder pensel, servett och färger. Efter att ha avslutat arbetet arrangerar barnen en utställning och beundrar den.

Tittar på den tecknade filmen "Tsvetik - Seven-Tsvetik"

Människor är vana vid att se världen

Vit, gul, blå, röd...

Låt allt runt omkring oss vara

Underbart och annorlunda!

I den mellersta gruppen passerade "Ladushki". kortsiktigt projekt"Färgstark vecka" Under genomförandet av projektet befäste barnen sina kunskaper om färgspektrat, lärde sig att särskilja färger och deras nyanser och jämföra dem med föremål.

Den första dagen av projektet hette "I am Red!" Alla barnen kom klädda i rött. Spelade didaktiska spel med "Dyenish Blocks". Den "röda sagan" om den skrytsamma flugsvampen och den ödmjuka jordgubben lästes upp för barnen.

Den andra dagen av projektet hette "Jag är gul!", "Jag är orange!" Alla barnen kom till förskola iklädd gul-orange kläder. De lyssnade med intresse på "Gula sagan" om den gula solen, ca gula blommor mamma och styvmor. De hittade också gula och orange läckra frukter från en mängd olika grönsaker och frukter.

Den tredje dagen av projektet hette "Jag är grön!" Barnen kom klädda i grönt. De fick en "Grön Saga" om gröna träd, buskar och gräs. Den här dagen solade barnen på det gröna gräset och samlade gröna grönsaker från trädgården i en grön vagn.

Den fjärde dagen av projektet hette "Jag är blå!", "Jag är blå!" Flickorna och pojkarna var klädda i blått - blå färg. I "Den blå sagan" besökte barnen det blå havet, dit de seglade på en blå båt med en blå åra i varje hand. Där hittade de blå stenar.

Den femte dagen av projektet hette "Jag är lila!" Barn kom till dagis iklädda lila kläder och lyssnade på "lila sagan" om ett lila moln, en lila klocka, lila bär (blåbär) och ett lila paraply.

Sista dagen hette "Jag är färgstark!" Den här dagen gissade barn gåtor om regnbågens alla färger, spelade spelet "Match by Color", lyssnade på "Multi-Colored Fairy Tale", ritade en flerfärgad regnbågsbåge och lekte med flerfärgad bollar. Flerfärgade häckande dockor kom till dem, för vilka barnen ritade flerfärgade pärlor.

Jag skulle vilja notera att barn under genomförandet av projektet lärde sig att särskilja nyanser av färger, de utvecklade färguppfattning, uppmärksamhet och observationsförmåga.

Jag vill också tacka gruppens föräldrar, som varje dag valde ut en garderob i lämplig färg för sina barn.