"Resan till höstskogen" semesterscenario för äldre barn. Scenario med höstunderhållning för mellangruppen "Vandra i höstskogen"
Mål: generalisering och konsolidering av barns kunskap om årstidsförändringar i naturen.
Uppgifter:
Pedagogiska:
Utöka din förståelse för vilda djurs livsstil på hösten, om hur de förbereder sig för vintern, om sina hem; berika ditt ordförråd.
Utvecklingsmässigt:
Utvecklas hos barn kognitivt intresse till livet i skogen och dess invånare.
Utveckla allmänna och ansiktsmotoriska färdigheter, förmågan att kombinera tal med rörelse, utveckla fantasi, logiskt tänkande, observation, känslomässig sfär.
Pedagogiska:
Odla en kärlek till naturen försiktig attityd till djur, fåglar, förmågan att bete sig i skogen, att visa omsorg och uppmärksamhet mot allt levande, förmågan att lyssna på varandra och läraren.
Integrationsområden:
« Kognitiv utveckling» :
1. Utöka och generalisera barns förståelse för årstiderna, karaktäristiska egenskaper höst, lär dig att hitta dem själv;
2. Förtydliga barns idéer om de förändringar som äger rum höst i växternas liv, fåglar och djur;
"Talutveckling"
1. Förtydliga, berika, systematisera ordförråd.
2. Odla aktiv frivillig uppmärksamhet på tal, förbättra förmågan att lyssna uppmärksamt på talat tal och förstå dess innehåll.
"Social och kommunikativ utveckling"
1. Lär dig att följa säkerhetsregler i naturen;
2. Förtydliga barns idéer om ätbara och giftiga svampar;
3. Utveckla förmågan att samordna dina handlingar med dina kamraters handlingar.
4. Odla uppmärksamhet, förmågan att njuta och njuta av aktiviteten;
"Fysisk utveckling"
1. Stärka barnens hälsa och introducera dem för hälsosam bild liv;
2. Skapa en glad och glad stämning;
3. Odla intresse och lust att leva i rörelsernas värld.
"Konstnärlig och estetisk utveckling"
1. Utveckla förmågan att lyssna på ett litterärt verk i form av en poetisk text.
2. Reagera känslomässigt på innehållet och följ utvecklingen.
3. Framträda i enlighet med sångens text;
4. Utveckla ett gehör för musik medan du lyssnar klassisk musik.
Förarbete:
Samtal om höst.
Granskning av manualer som visar vilda djur, träd, fåglar; tittar på albumet "Årstider".
Observationer av levande och livlös natur i dagisområdet.
Granskning av konstnärers reproduktioner.
Läsning fiktion. Att memorera poesi.
Utrustning:
Projektor, multimediapresentation, "buss" stolstruktur, "brev från djur" på ett lönnlöv.
Dispensering: korg med dummies av grönsaker och frukt - 1 stycke, små korgar - 2 stycken, kort "Ätbart - oätligt".
Musikaliskt ackompanjemang: "Buss"(från albumet "Aerobics" Ponomareva, Tjajkovskij - Årstider. Höst("September", "oktober", "November")
Aktiviteternas framsteg:
Pedagog
Killar, titta ut genom vårt magiska fönster, vilken tid på året tror ni att det är ute? (Höst )
Med vilka tecken gissade du att det var det höst?
"Problematisk situation"
Vem är det som rusar mot oss? (igelkott)
"Hej killar, en katastrof hände i vår skog - en stark vind flög förbi och blandade ihop allt i skogen. Hjälp oss att återställa ordningen i skogen!”
Tja, killar, låt oss hjälpa skogsdjuren?
Etyd: "Låt oss gå en promenad"
Hur tycker du att vädret är i skogen? (Kallt, regnigt, molnigt)
Så du måste klä dig varmt.
Vilken typ av kläder behöver vi? (jacka, byxor, stövlar, mössa, halsduk, handskar)
Rätt!
Låt oss ta på oss kläder. (barn tar på sig fantasikläder)
Nåväl, här är vi, klädda för höstens resor .
Och vår favoritbuss tar oss till skogen. (barn flyttar till stolar ordnade i två i form av en buss)
Sitter alla? Då går vi!
Musikalisk rytmisk träning "Buss" (Utför rörelser i enlighet med texten).
Så kom vi till skogen! (Barn flyttar till mattan nära skärmen)
del 2:
En, två, tre, fyra, fem-
Och vi kommer att befinna oss i skogen
Var målade du bladverket?
I färgen röd, gyllene
Höst med en flerfärgad pensel.
"Vad blandade vinden ihop?"
Vi går in i skogen. Tyst. Titta vad som är stökigt i skogen? (pojken drar en släde, nyckelpiga, maskrosor, snögubbe, träd med gröna löv, fågelmatar kyckling)
– Bra gjort, allt stämmer: så äkta hon är höst!
"Logoritmik"
Höst, höst - lövfall(Händerna upp)
Gula löv flyger (händigt ner)
Vinden blåser, blåser (sprider sina händer)
Ett moln täcker solen (blundar)
Det har regnat sedan morgonen (knyter nävar)
Hösten är en sorglig tid(sprid ut armarna åt sidorna)
Vem är det som möter oss i skogen?
Jag ser redan någon.
Hare:
"Jag gillar att tugga morötter,
Jag äter kål väldigt skickligt,
Jag hoppar hit och dit,
Genom åkrar och skogar
Grå, vit och sned,
Vem, säg mig, är jag?”
"Hej! Killar, jag är helt förvirrad och jag kan inte sortera grönsaker och frukter, hjälp mig, snälla."
Spel "Hjälp kaninen sortera grönsaker och frukter" (musikaliskt ackompanjemang P. I. Tjajkovskij "Årstider. Höst) (Barn arbetar i par)
Bra jobbat killar, ni klarade uppgiften.
Vem mer möter oss i skogen?
"Jag går runt i en fluffig päls,
Jag bor i en tät skog.
I en urholkning på en gammal ek
Jag knaprar nötter."
Vem är det här? (Ekorre)
Spel: "Ätbart - Oätligt"
Killar, vinden spred alla förråd över skogen för ekorren, hjälp henne att samla in dem.
Gymnastik för ögonen: "Regn"
Regn, regn,
Mer än en lei (slå upp.)
Droppar, droppar
Var inte ledsen (titta ner.)
Döda oss bara inte. (Do cirkulära rörelserögon.)
Knacka inte på fönstret förgäves.
Flashcards: "Hjälp oss att hitta ett hem" (IKT)
(musikaliskt ackompanjemang av P. I. Tjajkovskij "Årstider.Höst
Skogsdjur går förlorade, hjälp dem att hitta sina hem.
Harar älskar att leva på fältet,
Stenläggning av bon under busken.
Var övernattar en björn på vintern?
Eller vandrar genom skogen?
Sover i en håla till våren,
Ser regnbågsdrömmar.
Eken står, och det är en hålighet i den,
Gissa vem som bor i den?
Röda ekorren lever
Han har gnagt på något hela dagen.
Var sover du, lilla mus?
Har du inget hus?
Bakom ravinen är mitt hål,
Jag förvarar spannmål och morötter där.”
Räven bor i sitt hål,
Promenader på morgonen i gryningen.
Grå, hotfull varg
Inte så hemskt
Han älskar vargungar väldigt mycket. Kommer att slita isär vem som helst
Vem vågar titta in i hans hemland?
Vilka djur kommer vi inte att se i skogen på vintern?
Bra jobbat killar. Du klarade alla uppgifter, titta, djuren kom ut för att tacka dig.
Del 3 (slutlig)
Spel "Inte riktigt"
För att återvända med buss till dagis behöver du svara rätt på frågorna.
Svamp växer på hösten?
Täcker molnen solen?
Kommer den taggiga vinden?
Dimmor de flyter på hösten?
Tja, bygger fåglar bon?
Flyger insekterna?
Stänger djur sina minkar?
Får alla skörden?
Flyger flockar av fåglar iväg?
Regnar det ofta?
Får vi stövlar?
skiner solen väldigt varmt?
Kan barn sola?
Tja, vad ska du göra?
Ska vi ha jackor och hattar?
Musikalisk rytmisk träning "Buss"
"Reflexion"
Så vi återvände till vårt dagis.
Gillade du vår resa?
Vad minns du mest?
Kommunal budgetförskola läroanstalt
« Förskola allmän utvecklingstyp nr 155"
Sammanfattning av det organiserade utbildningsverksamhet i sekundärgrupp nr 12 om kognitiv och talutveckling med hjälp av utbildningsområden
(talutveckling; social och kommunikativ utveckling; fysisk utveckling; konstnärlig och estetisk utveckling)
"Resan till höstskog»
Leds av en lärare
Belgorodtseva O.Yu.
Höstens fritidsscenario för barn mellangruppen dagis "Resan till höstskogen"
Smirnova Anna Olegovna, lärare MBOU Verkh - Tulinskaya Secondary School No. 14 OSP " Grundskola- Dagis", Novosibirsk-regionen Novosibirsk distriktsby Topp - Tula.Beskrivning av material: Manuset kommer att vara användbart för pedagoger och musikchefer när de organiserar höstens fritidsaktiviteter med barn. Detta evenemang kan hållas i musiksal eller i en grupp.
Uppgifter: Väck lusten att delta i dans, spel och upprätthålla en konversation. Lär dig enkla danssteg. Att bilda barn en uppfattning om tiden på året - hösten, om höstens tecken.
Mål: Skapa en glad upplevelse för barn festlig stämning och bringa glädje.
Medel: En serie demonstrationsbilder "Höst". Gul halsduk - orange färg. Kostym till kanin. Kostym till Fox. Kartongblad är orange, röda, gula (beroende på antalet barn). Bladkrona och cape för hösten. Korg med äpplen (för godsaker).
Metoder: Utnyttja ett överraskningsmoment. Användning av samtal med barn, sånger, musik, danser och lekar.
Rumsdekoration: Pappersbitar olika färger, ballonger, en utställning med barnteckningar och hantverk på temat "Höst".
Eventdeltagare: pedagoger, musikalisk ledare, barn.
Firandets framsteg:
Till musiken går barnen och läraren in i hallen och sätter sig på stolar.(läraren visar barnen bilder om hösten och ställer frågor)
Pedagog.
1. Vilken tid på året ser du på dessa bilder?
2. Hur gissade du att det var höst?
3. Vad händer i naturen med höstens ankomst?
(här ser läraren en sidenscarf som ligger på golvet)
Pedagog. Barn, titta, vad är det här? Någon tappade en näsduk, vad ska man göra med den nu? (för barnen till idén att hitta ägaren och lämna tillbaka honom). Låt oss fundera på vems näsduk detta kan vara? (barns svar).
(läraren påpekar att hösten har tappat denna näsduk)
Pedagog. Eftersom vi bestämde oss för att lämna tillbaka näsduken till henne måste vi ringa henne!
Allt unisont. Höst, höst, vi bjuder in dig att besöka oss!
(vi lyssnar, ingen kommer)
Pedagog. Kom ihåg att jag sa till dig att hösten älskar att lyssna bra låtar! Så låt oss sjunga vår sång för den vackra hösten, hon kommer att höra oss och komma.
Låten "Höst i skogen" ("Höst, höst, höst - har kommit till oss igen")
(vi lyssnar, ingen)
Pedagog. Hösten var förmodligen upptagen med arbete och hörde oss inte. Barn, var tror du att hösten finns? (barns svar). Eller kanske hon går genom skogen nu? Hjälper djur att förbereda sig för vintern? Låt oss gå in i skogen och försöka hitta hösten! Och för att fördriva resan tar vi bussen!
(musik "Bus" (E. Zheleznova) spelar)
Pedagog. Vi har kommit med dig till skogen. Titta närmare, ser du hösten någonstans? Åh, titta vem det är?
(kaninen springer och springer fram till barnen)
Pedagog. Hej, kanin! Kan du berätta var vi kan hitta hösten?
Kanin. Hej, varför behöver du det?
Pedagog. Barn, berätta för kaninen varför vi letar efter hösten.
(barn förklarar för kaninen)
Kanin. Okej, jag ska ge dig ett tips om du svarar på mina frågor! Första frågan: Vad heter fenomenet när löv faller från träd? (lövfall). Bra gjort! Andra frågan: vilken färg har löven på hösten? (röd, orange, gul). Och den tredje frågan: vilket träd lämnar sina röda bär på träden och för vem? (rönnbär, för fåglar).
Pedagog. Nåväl kanin, vi har svarat på alla dina frågor, nu kan du berätta var vi kan hitta hösten?
Kanin. Lek lövfall med mig, så ska jag berätta det säkert!
Utomhuslek "Färgglada löv"
(barn går till stolarna)
Kanin. Okej, nu kan jag berätta var du kan hitta hösten! Åh, oj, oj, vem springer där? Det är en räv...förlåt, men jag måste springa, annars kommer räven att fånga mig...
(kaninen springer, räven springer upp)
Räv. Hej, har du sett en kanin här?
Pedagog. Hej, räv! Svara först på frågan åt oss, så hjälper vi dig.
Räv. Okej, jag håller med! Säga vad du vill?
Pedagog. Du förstår, Foxy, killarna och jag hittade en näsduk, vi tror att det var hösten som tappade den! Vi vill hitta henne och lämna tillbaka henne.
Räv. Var fick du idén att det här var hennes näsduk? Det här är mitt!
Pedagog. Barn, förklara varför vi bestämde oss för att hösten tappade den här halsduken? (efter färg)
Räv. Så jag är orange också, så det här är min näsduk!
Pedagog. Ja, du är ljus, vacker, som höst, men du har bara en höstfärg. Och här, se, gul, röd, orange, men du har inte de färgerna.
Räv. Okej, jag ska hjälpa till, jag vet att hösten ofta regnar! Så, låt oss dansa nu, hon kommer att höra att det regnar här, och hon kommer till oss!
Dansa "Rain" (musik "Det är dåligt väder utanför fönstret igen")
Räv. Så, spring iväg, barn, till era platser! Låt oss lyssna på om hösten kommer till oss eller inte!
(tystnad, ingen)
Räv. Jag hörde nog inte, men låt oss dansa lite mer!
Räv. Spring till dina platser!!!
(musik låter, hösten kommer)
Höst. Vem fäller regn här utan mig?
Räv. Det är alla! Det är inte jag! (pekar på barnen).
Höst. Kaninen sa till mig att du letar efter mig? Varför behövde du mig?
Pedagog. Killarna och jag hittade en näsduk och bestämde att du hade tappat den.
Höst.Åh, tack! Jag letar efter honom i skogen.
Pedagog. Hösten, sedan vi träffade dig, låt oss ge dig en dans!
Höst. Jag blir glad över att få din gåva!
Dance of girls "Autumn, dear, rustle" text av S. Eremeeva, musik av M. Eremeeva
Höst. Tack för detta ljus gåva! Och jag vill ge dig en present också! (tar fram en korg med äpplen) Se, ta emot min höstskörd! Få dina vitaminer! Ta hand om dig och klä dig varmt! Adjö, det är dags för mig att skynda mig, jag har fortfarande mycket att göra innan vintern, jag måste få allt gjort! Och du, räv, följ mig så hjälper du mig!
(Barn ser av Autumn and Fox och går tillbaka till musiken "Bus")
Mål:
Fortsätt att introducera barn för färger (röd, gul, grön), begreppen "stor-liten", "en-många", "upp-ner".
Lär barnen att upprepa ord och handlingar efter en vuxens exempel.
Utveckla färdigheter i att arbeta med plasticine.
Utveckla fin- och grovmotorik.
Utveckla visuell och auditiv perception, känsla för rytm.
Utrustning:
Höstlöven stora som små.
Blad av gula, röda och gröna färger skurna ur kartong och vaser (brickor, påsar, etc.) av samma färger, blå droppar.
Pölar skurna från vaxduk.
Nötter, ekorrleksak, plastflaska med en utskuren "ihålighet".
Plasticine i gula, röda och gröna färger, pappersark med ett målat träd.
Träspadar med röda, gula, gröna klädnypor fästa på dem.
Blommor och rabatter skurna från äggburar.
Pappersark med bakgrund ”höst, trädstammar utan krona.
Metallofoner.
Ljudinspelningar: "Waltz of the Flowers" av P. I. Tchaikovsky, låten "Hösten, hösten har kommit, löven faller."
Lektionens framsteg:
Hälsning "Hej"
Hej palmer - klapp, klapp, klapp
Hej ben - topp, topp, topp.
Hej kinder - plask, plask, plask
Hej svampar - smack, smack, smack
Hej tänder - am, am, am.
Hej pip - pip, pip, pip.
Hej killar - hej!
Killar! Idag ska vi till höstskogen. Låt oss beundra höstens skönhet.
Fingergymnastik "Höstlöv"
En, två, tre, fyra, fem,
Vi ska samla löv.
(Blät och knyt näven)
Björklöv,
(Böj fingrarna, börja med tummen)
Rönn lämnar,
poppelblad,
Asp blad,
Vi ska samla eklöv,
Vacker höstbukett Låt oss samla.
(Vrid deras händer med sina fingrar utspridda)
Didaktisk övning "Stora och små löv"
Här är löven framför dig. De är olika. Här är ett stort papper. Men litet blad OK. Visa mig ett stort papper. Visa mig ett litet papper. Lägg ett stort papper på bordet. Lägg det lilla papperet ovanpå det större. Lägg nu ett litet papper på bordet och täck det med ett stort papper ovanpå. Ett litet löv gömde sig. Det stora bladet täckte det lilla så att det lilla bladet inte syntes. Var är det lilla bladet? Här är den, under ett stort löv.
Fysisk träning "Träd"
Vi höjde händerna och vinkade mjukt,
Vinden skakar löven.
De sänkte dem, skakade hand,
Kasta löv till marken.
Spel med klädnypor "Vinden blåser löv från trädet"
Höstvinden blåste. Blås som vinden. Vinden slet bort alla löv från träden. Ta bort klädnypor från pinnen.
Spelet "Samla löv och ordna dem efter färg"
Det är så många löv vi har i olika färger. Låt oss samla dem och lägga dem i en bukett.
Placera sådana här blad i denna vas. (Visa). Vilken färg har de? Gul. Låt oss samla gula löv i en gul vas. Vilken färg har denna vas? Röd. Vi kommer att samla röda löv i en röd vas. Vilken färg har denna vas? Grön. Samla gröna blad i en grön vas.
Dynamisk paus "Vinden blåser, blåser"
Vinden blåser, vinden blåser, vinden blåser.
(Lång andas ut)
Han plockar gula löv från trädet.
(Sänk dina höjda armar mjukt)
Och löv flyger över skogsstigen.
(viftar med armarna)
Löv faller precis under våra fötter.
(Sätta sig)
Basreliefskulptur "Höstlöv"
Titta så sorgliga träden är utan löv. Låt oss göra plasticineblad till våra ritade träd. Riv av små bitar, applicera på en gren och tryck på toppen med fingret.
Spelet "Droplet and Palm"
Regn, regn, lite i taget,
Droppa och droppa på din handflata.
(Fingrarna knackar på handflatan som regndroppar)
Ta en droppe i handen, lyft upp den, sänk den sakta ner, rakt in i din andra hand.
Spelet "Vi sätter gummistövlar på fötterna"
Vi gör rörelser som om vi skulle ta på oss riktiga stövlar. Vi tar på oss "stövlarna" och börjar gå genom "pölarna" (vi försöker gå på ett sådant sätt att vi bara trampar på "pölarna", inte på golvet).
Plantera blommor i rabatten
Hösten gläder oss med vackra blommor. Låt oss plantera några blommor i rabatten. Ta blommorna (skurna från äggburen) och plantera dem - placera dem i hålen (sektioner från äggburen). Placera en bit gul plasticine i mitten av blomman och tryck på den med fingret. Här är vad vackra blommor växte upp i din rabatt.
Lyssnar på musik
Barn lyssnar på musik ("Waltz of the Flowers" av P. I. Tchaikovsky om så önskas kan de plocka upp blommor och röra sig med dem).
Samla nötter till ekorren
Titta vem som hoppar? Vem kom och hälsade på oss? Det här är en ekorre.
En ekorre hoppar längs grenarna.
Samla nötter till barnen.
Alla ekorrar har en söt tand
De älskar att tugga nötter.
Låt oss hjälpa ekorren att samla nötter. Här har jag en nöt. Hur många nötter har du? Mycket nötter. Jag ska ta en av mina nötter och lägga den i ekorrträdets håla. Så här. Nu lägger du muttrarna i hålet. Du har många nötter. Ekorren blir glad!
Musikalisk och rytmisk övning "Hösten, hösten har kommit"
Barn tar käppar och slår ut rytmen till sången på en metallofon.
Förklarande anmärkning
Syftet med utbildningsverksamheten: förmågan att använda förvärvad kunskap om höstens fenomen i spelet.
Mål för utbildningsområdet: "Kognitiv utveckling"
1. Fortsätt att bilda primära idéer om jorden som gemensamt hus för människor, om dess egenheter, om den omgivande världens föremål. Om objektens egenskaper och relationer i omvärlden.
2. Fortsätt utveckla barns intresse, nyfikenhet, fantasi och kreativitet.
3. Fortsätt att odla kärlek till litet hemland och fosterlandet.
Mål för utbildningsområdet: "Talutveckling"
1. Fortsätt utveckla talförmågan som kommunikationsmedel och kultur.
2. Fortsätt att utveckla grammatiskt korrekt dialog- och monologtal.
3. Fortsätt att utveckla talkreativitet och en sund intonationskultur.
4. Fortsätt att odla en kärlek till bokkultur och barnlitteratur.
Mål för utbildningsområdet: "Sociokommunikativ utveckling"
1. Fortsätta att forma ett kunskapssystem som syftar till att bemästra de normer och värderingar som accepteras i samhället.
2. Fortsätt att utveckla en respektfull attityd och känsla av att tillhöra samhället av barn och vuxna, till grunderna säkert beteende i naturen.
3. Fortsätt att utveckla social och emotionell intelligens, emotionell lyhördhet, empati.
Mål för utbildningsområdet: "Konstnärlig och estetisk utveckling"
1. Fortsätt att bilda en estetisk attityd gentemot omvärlden.
2. Fortsätta utveckla förutsättningarna för den värdesemantiska uppfattningen och förståelsen av konstverk (verbalt, musikaliskt, visuellt) av den naturliga världen.
3. Fortsätt att odla en kärlek till musik, fiktion och folklore genom den naturliga världen.
Mål för utbildningsområdet: "Fysisk utveckling"
1. Fortsätt att främja en korrekt bildning av kroppens muskuloskeletala system.
2. Fortsätt utveckla koordination av rörelser, stora och finmotorik båda händerna, såväl som med korrekt, icke-skadlig för kroppen, utförande av grundläggande rörelser (gång, löpning, vändning i båda riktningarna).
3. Fortsätta att utveckla värdet av en hälsosam livsstil och behärska dess grundläggande normer och regler.
Relevans
Den katastrofala försämringen av miljösituationen är ett av vår tids mest angelägna problem. Idag står världen på randen till en miljökatastrof, och framtiden för en hel generation är i fara. Det finns höga föroreningar av luft, vatten, jord från industri, transporter, energi, både i världen och på landet och i vår stad.
Förskoleåldern är den gynnsammaste perioden miljöutbildning. Ett barn upplever världen med en öppen själ och hjärta. Det är i denna ålder som levande figurativa känslointryck, de första naturhistoriska idéerna samlas och grunden läggs rätt inställning till omvärlden och värdeorientering i den. Som Lunacharsky skrev " litet barn Du kan skulptera, du måste böja en äldre person, du måste knäcka en vuxen.”
Kärlek till naturen och en medveten, noggrann och intresserad inställning till den hos varje person bör odlas från tidig barndom i familjen och på dagis.
Vi bor i Primorsky-territoriet och kan inte skryta med att vi känner till det väl, eftersom det är omöjligt att känna igen och förstå det. Utifrån detta bestämde jag mig för att börja arbeta med barn för att utbilda en ekologisk världsbild baserad på studiet av naturen fosterland, städer.
Värde
Användningen av informationsteknologi i utbildningsprocessen gör att vi kan berika och konsolidera barns befintliga kunskaper och förbättra deras färdigheter. Innehållet i GCD-sammanfattningen inkluderar en uppsättning utbildningsområden som säkerställer en diversifierad utveckling av barn, med hänsyn till deras ålder och individuella egenskaper i huvudriktningar. Den föreslagna GCD presenteras i form av ett resespel scenariot innehåller logiska kopplingar som säkerställer högkvalitativ assimilering av programmet av barn.
Praktisk betydelse
Genom att använda informationsteknik, IT-verktyg och internetresurser i en specifik lektion gjorde det möjligt att intressera barn, vidga deras vyer, berika deras ordförråd, utveckla tal och intressera dem för ytterligare populärvetenskaplig och fictionlitteratur.
Innehållet i komponenterna i direkt utbildningsverksamhet motsvarar de federala statliga utbildningsstandarderna och inkluderar en uppsättning utbildningsområden som säkerställer en omfattande utveckling av barnet, med hänsyn till deras ålder och individuella egenskaper i huvudområdena.
Allt i manuset är sammankopplat. Detta säkerställde intresse, riktning av barns tankar och högkvalitativ assimilering av programmet av barn.
"Resan till höstskogen"
Scenario med integrerade direkta utbildningsaktiviteter för barn i den förberedande gruppen för skolan (6-7 år).
Pedagog: Killar, många gäster kom till oss idag. Låt oss säga hej till dem och berätta om oss själva, hur vi är.
Barn: Vi är väldigt bra, lydiga, snygga. Vi är älskade av alla. Vi skyddas av vår mamma.
Vindens brus hörs bakom dörren och ett höstlöv med kuvert flyger in.
Pedagog:Åh killar! Någon skickade ett brev till oss
Här är kuvertet
Stora och gula
Vad sägs om oss, kuvert,
Hittade du den?
Hur kom du in på vårt dagis?
Vi kommer att reda ut det, men vänta!
Vår adress finns på kuvertet
Vems baksida är det?
Skog!
Är ni intresserade?
Vad skriver de till oss från skogen?
Rävarna skriver,
Älg skriver,
Hararna skriver,
Vi ser fram emot ditt besök!
Kom till höstskogen,
Vi kommer att vara vänner med dig,
Låt oss leka och hoppa
Vi kommer att leva lyckligare!
Och vi ber dig också att berätta,
Vad är höst?
Pedagog: Tja, killar, låt oss gå och besöka skogsborna?
Barn: Låt oss gå.
Pedagog: Låt oss sedan ge oss ut på vägen! Men först ska jag berätta en gåta när du gissar det, kommer du genast att förstå vilken tid på året det är i skogen.
Hon tar på sig en gyllene mantel
Hon ser bort den varma sommaren
Fåglar skickas till avlägsna länder
Lämnar oss med regn och dimma.
Barn: Höst.
Pedagog: Vilken skog ska vi till nu?
Barn: Höstskog.
Barn:
Bakom sommarhöstensemblen
Kommer att utföra sin dans
september, oktober och sedan november
Trädgården är fylld med löv.
Pedagog: Ska hjälpa oss att komma in i höstskogen trollstav. Hon kommer att förvandla dig till löv. Magin börjar (musiken av I.P. Tchaikovsky "Årstider" "September" låter, barnen snurrar smidigt).
Pedagog: Vinden virvlade dig i luften, lyfte dig högt upp i himlen, och du flyger, flyger och sakta landar på gulnat gräs (barnen sitter på mattan, en bild av en skog med spindelväv dyker upp på skärmen).
Barn:
Spindelnät som tyll
De täckte buskarna.
Och det är varmt som sommar
Solen smeker jorden.
Pedagog:
Barn: Tidigt.
Pedagog: Killar, stå upp och kom till mig (bilden ändras på skärmen, en skog med svamp dyker upp).
Titta så vackert det är i skogen (vrid nacken åt höger, vänster)
Låt oss le mot varandra och skogsborna
Vad är ditt humör nu?
Låt oss andas in doften av skogen (andas in genom näsan, pausa för en räkning av 1, 2, 3, andas ut)
Pedagog: Killar, vad är en skog?
Barn: Hus för djur, fåglar, insekter.
Pedagog: Vem är den viktigaste invånaren i skogen?
Barn: Träd.
Pedagog: Varför är det huvudinvånaren?
Barn: Bladen släpper syre och är hem för djur och fåglar.
Pedagog: Titta hur många svampar det finns (runddans "Låt oss gå till skogen för svamp").
Pedagog: Killar, vad gjorde ni när ni hittade stora svampar?
Barn: Blev förvånade (O-O-O)
Pedagog: När hittades murklor och paddsvampar?
Barn: Var upprörd (Ah-ah-ah)
Pedagog: Var hittade du svamp?
Barn: Under björken, under aspen, under granen, i gräset.
Pedagog: Vilka svampar hittade du?
Barn: Boletus, boletus, boletus, honungssvamp, kantarell.
Spelet "Var växer jag?"
Pedagog: Låt oss komma ihåg hur man plockar svamp korrekt.
Barn:
Om du känner oss, klipp det, men om du inte känner oss, lämna det.
Skär aldrig av oss om det kommer problem i skogen.
Om det finns en väg i närheten, gå runt oss och rör oss inte.
Pedagog: Berätta vad som hände dig i skogen?
Barn:
Vi plockade svamp i skogen
Plötsligt blåste det ljus höst vind (allt är tyst, sedan starkare och starkare)
Vi gick vilse i skogen, skrek (allt högt och sedan tyst)
Höstlöven hörde oss och började prata med oss (alla a-o-o-i)
Och de visade oss vägen.
Barn:
Bladen blir gula i oktober
Och bogriska skogar
Lövfall har prydt jorden
Åh, vilken skönhet! (En bild av en höstskog visas på skärmen, ackompanjerad av I. P. Tchaikovskys musik "Oktober")
Pedagog: Vilken höstperiod är vi inne i nu?
Barn: Mitten av hösten.
Pedagog: Visa mig hur ett löv ser ut?
Barn:
Björk - på näven
Willow - på fingret
Lönn - på handflatan
Ek - på en matryoshka docka
Pedagog: Om bladet är björk, så det
Barn: Från björken
Pedagog: Om det är pil så är det det
Barn: Sivy
Pedagog: Om det är lönn så är det det
Barn: Från lönn
Pedagog: Om det är ek så är det det
Barn: Från ek
Barn:
Hösten plaskar genom pölarna
I varm jacka och stövlar.
Huvan kommer att dölja dig från vinden
Regnparaply i händerna
Pedagog: Vad heter kläderna på hösten?
Barn: Demi-säsong.
Pedagog: Hur förbereder sig människor för vintern?
Barn: Förbered grönsaker och frukter för vintern, byt om sommarkläder för halvsäsong.
Pedagog: Hur förbereder sig djuren för vintern? (bilder som föreställer insekter och vilda djur visas på skärmen).
1 barn:
Vintern kommer efter hösten
Och de förbereder sig för det i skogen.
Det finns ekorrar och möss för framtida bruk
De bär den åt familjen hela hösten.
2:a barnet:
Rävar, harar, ekorrar ryker,
Så att ullen blir varm inför vintern
Grävling, björn och taggig igelkott
De får fett i sig själva.
3:e barnet:
I bark och stubbar, hakar, spricker
Det var flugor och myggor.
Alla insekter somnade
Bedövad till vintern.
Pedagog: Vad händer med fåglar på hösten?
Barn:
Fåglarna flockades söderut -
Det fanns inget för dem att äta.
Till våren med ett födelsemärke
De kommer att behöva skiljas.
Pedagog: Vem är den första att flyga till varmare klimat?
Barn: Starar, svalor, torn, eftersom insekter försvinner. Det är därför de kallas insektsätare (flockar av torn, svalor och starar visas på skärmen).
Pedagog: Vem flyger iväg på de gyllene höstdagarna, och hur flyger de?
Barn: Tranor, de flyger i en kil (en krankil dyker upp på skärmen).
Pedagog: Vem lämnar det senaste?
Barn: Gäss och ankor, de flyger iväg när floder och sjöar fryser. De kallas vattenfåglar. De flyger i en linje (bilder som visar en rad gäss och ankor visas på skärmen).
Pedagog: Vad heter alla dessa fåglar med ett ord?
Barn: Flyttande.
Pedagog: Alla fåglar flyger inte söderut. Det finns de som stannar hos oss över vintern. Vad heter dessa fåglar?
Barn: Stillasittande.
Pedagog: Vilka stillasittande fåglar känner du?
Barn: Skata, kråka, sparv, duva, hackspett (bilder på dessa fåglar visas på skärmen)
Pedagog: Med början av kallt väder migrerar domherrar, steppdansare, korsnäbbar och vaxvingar till oss (bilder av fåglar visas på skärmen). Varifrån migrerar de till oss och vad heter de?
Barn: Från norr kallas de rocking.
Musiken av P.I. Tchaikovsky "November" låter, och en bild av senhösten visas på skärmen.
Pedagog: Vilken höstperiod befinner vi oss i?
Barn: Senhöst.
1 barn:
Insekterna har försvunnit
Och reservoarerna frös.
Senhösten har kommit
Kylan tog hon med sig.
2:a barnet:
November är regnig och fuktig
Himlen är täckt av moln.
Pölar, lera, vissnat gräs
Och värmen är redan glömd.
Pedagog: Alla fåglar är anpassade för att självständigt skaffa föda, men på senhösten och vintern finns det lite av det, så övervintrande fåglar behöver hjälp. Hur kan vi hjälpa fåglar?
Barn: Fåglar matas i matare (en bild på en matare med fåglar visas på skärmen).
Pedagog:
Var inte ledsen för brödsmulor
Sparven förtjänar dem.
Du sätter upp ett foderho åt honom,
Han kommer att ringa sin flickvän.
Och det kommer en glad knackning -
Knacka-knacka-knacka
Här, här, här.
Pedagog: Det blev kallt i skogen. Låt oss tända en brasa (barn imiterar att samla buskved). Samla borstved och torra löv. Men detta räcker inte! För att elden ska blossa upp måste ni förmedla till varandra vänligheten och värmen i era hjärtan, varma leenden. Stå i en cirkel. Sonya förmedlar värmen i hennes hjärta, ett leende lyser upp på hennes läppar, och med detta leende tänder hon nästa leende och gott humör. Hon skakar sin grannes hand bestämt. När värmen berör hennes hjärta och hennes hand igen kommer elden att brinna i lågor. Räck upp händerna och låt oss komma närmare vän till en vän i en nära krets. (En bild av en brinnande låga visas på skärmen.) Känner du hur varm lågan är? Är du varm?
Barn: Ja
Pedagog: Gillade du höstskogen?
Barn: Ja
Pedagog: Jag gillade det också. Det är tråkigt att åka tillbaka, men vi kommer definitivt tillbaka hit. Snarare le. Det är dags för oss att lämna skogarna. Det är nödvändigt att blåsa ut elden så att skogen inte brinner. Stå i en cirkel, håll händerna, blås hårt i lågan (Barn blåser.) Titta, lågan slocknar inte! Detta är trots allt elden i dina hjärtan och leenden, och det kommer aldrig att slockna. Sträck ut händerna mot elden och lägg en bit värme i ditt hjärta. Vi kommer alltid att uppskatta det. Nu killar, låt oss ge en del av ditt hjärtas värme till våra gäster. (Barn lägger händerna mot sina hjärtan, sträcker sedan ut handflatorna mot gästerna och blåser på dem.)
(Mellangruppen)
Mål: Forma barns idéer om karaktäristiska egenskaper höstsäsong, förändringar som sker i skogen genom användning av spelform utbildning.
- Förtydliga barns kunskaper om trädslag och deras särdrag.
- Förstärk idéer om vilda djur, deras hem och deras ungar.
- Utveckla en kärlek till naturen, en omtänksam inställning till skogen och dess invånare.
- Fyll på barns ordförråd genom att bilda adjektiv.
- Utveckla observation, logiskt tänkande, fantasi, minne.
- Utveckla kommunikationsförmåga.
Didaktisk utrustning:
En målad bild av träd på hösten (ek, gran, lönn, björk, rönn); snidade och dekorerade höstlöv träd med klibbiga ryggar; hattar med bilder av vilda djur (hare, mus, igelkott, ekorre, räv, varg, björn); affischer som visar vilda djurs hem; bilder som föreställer vilda djur och deras ungar.
Musikaliskt stöd: S. Mikhalkov, M. Starokadomsky "Song of Friends" från filmen "Merry Travellers", P.I. Tchaikovsky "Autumn Song" från cykeln "Seasons".
Lektionens framsteg:
Lärare: Killar, låt oss titta ut genom fönstret. Vilken tid på året är det nu?
Barn: Höst.
Pedagog: Med vilka tecken kom du fram till att det är höst?
Barn: Gula, röda löv faller från träden, det regnar, himlen är dyster...
Lärare: Låt oss tänka och spela ord med dig. Vädret på hösten kan vara annorlunda. Om det regnar, då är vädret...
Barn: Regnigt
Lärare: Om det blåser...
Barn: Blåsigt
Lärare: Och när det är kallt ute, vädret...
Barn: Kallt.
Lärare: Om det är molnigt ute är det vädret.
Barn: Molnigt.
Lärare: Om solen skiner...
Barn: Soligt.
Pedagog: Vad händer på hösten i naturen, i djurens och fåglarnas liv?
Barn: Flyttfåglar flyger till varmare håll, djur förbereder sig för vintern, byter rock för vintern, förbereder mat, förbereder sig för viloläge...
Pedagog: Killar, gillar du att resa?
Pedagog: Vad kan du resa på?
Barn: Med tåg, buss, flyg, båt, bil...
Pedagog: Jag föreslår att du åker på en tur till skogen! Håller du med, är du redo att resa?
Lärare: Barn, vi åker till skogen med bil. Låt oss ta ratten och starta bilen "R-r-r-r."
Vi körde rakt längs vägen,
Vi körde uppför backen,
Låt oss gå direkt
Vi gick över bron
Vi gick in i skogen,
Vi kom fram till gläntan.
(Läraren, tillsammans med barnen, imiterar rörelsen av "körning", rör sig mot en bild med träd (ek, gran, rönn, lönn, björk) till musiken "Vänners sång".)
Pedagog: Vi kom till skogen, och i skogen finns sådana vackra träd! Vad är namnet på detta träd?
Barn: El.
Pedagog: Hur visste du att det var gran?
Barn: Det här trädet har nålar, inte löv.
Barn: Björk.
Pedagog: Hur kan man känna igen en björk?
Barn: Detta träd har en vit stam.
Lärare: Känner du till det här trädet, med vilka egenskaper kan du identifiera det?
Barn: Det här är en rönn. Det är röda bär på den.
Lärare: Berätta för mig vad det här trädet heter?
Barn: Lönn. Detta träd har palmformade löv.
Pedagog: Vem kände igen det här trädet?
Barn: Ek.
Lärare: Varför tror du att det är ek?
Barn: Den har en tjock, kraftfull stam.
Lärare: Killar, berätta hur ett träd fungerar?
Barn: Ett träd har en rot, en stam, grenar, löv...
Lärare: Killar, låt oss förvandlas till löv och leka:
Fizminutka:
Vi är höstlöv, vi sitter på grenar,
Vinden blåste - vi flög, vi flög, vi flög,
Och de satte sig tysta på marken.
Vinden kom igen och tog upp alla löv.
De snurrade, flög och satt tysta på marken.
Pedagog: Killar, titta hur många löv vi har på mattan, vinden slet dem från träden. Låt oss plocka upp dem och bestämma vilket träd dessa blad kommer ifrån.
(Löven ligger på mattan, barnen plockar upp dem och limmar dem på träden för att avgöra vilket träd bladet kommer från.)
Lärare: Låt oss kalla löven:
Barn: Björk, lönn, rönn, ek, grangren.
Pedagog: Killar, vi lyckades hantera löven. Många intressanta saker händer i skogen på hösten, djur förbereder sig för vintern, låt oss fortsätta vår resa. Låt oss ta ratten igen, låt oss gå...
(Flytta dig till musiken mot affischer med skogsdjurens "bostäder".)
Pedagog: Här är vi i en skogshygge. Och vår röjning är magisk. Du och jag kommer att förvandlas till djur. Låt oss ta på oss hattar med bilder på djur och hjälpa dem att hitta sitt hem. Låt oss komma ihåg hur de förbereder sig för vintern.
Barn tar på sig hattar och väljer lämplig affisch som visar djurens hem.
Pedagog: Ekorrar, vad heter ditt hus? Hur förbereder du dig inför vintern?
Barn: Exempel på svar. (Ihåla, samla kottar, nötter, svamp.)
Pedagog: Igelkottar, är du redo för vintern? Var är ditt hus?
Barn: Exempel på svar. (Lövboet, förbereder sig för viloläge...)
Lärare: Björnar, var är ditt hem? Vad ska du göra på vintern?
Barn: Exempel på svar.
Pedagog: Möss, vad heter ditt hus? Är du redo för vintern?
Barn: Exempel på svar.
Pedagog: Kantareller, var är ditt hem? Vilka förändringar gör du inför vintern?
Barn: Exempel på svar.
Pedagog: Vargar, vad heter ditt hem?
Barn: Exempel på svar.
Pedagog: Var är kaninens hus? Hur förbereder sig en kanin för vintern?
Barn: Exempel på svar.
Pedagog: Vad bra det blev för oss, alla skogsdjur är redo för vintern, de har alla sitt eget "hus". Låt oss ta av oss våra magiska hattar och följa med till dagis.
(Rörelse till musik till bord med oavslutade applikationer "djur och deras ungar.")
Utbildare: Killar, här lämnade konstnären porträtt av skogsdjur till er, men hann inte placera djurungarna i en ram. Låt oss hjälpa till.
(Lima fast djurungar på en ram med sina "mödrar" till musiken av I. Tchaikovsky "Höstsång" från cykeln "Årstider.")
Lärare: Killar, ni gjorde det väldigt bra! Låt oss berätta vad djurungarna heter:
Musen ... igelkotten ... haren ... ekorren ... räven ... vargen ... björnen ...
Barn: Mus, igelkott, liten hare, liten ekorre, liten räv, liten varg, liten björn.
Pedagog: Trevlig resa vi lyckades, vi besökte höstskogen, såg hur djur förbereder sig för vintern. Och dessa underbara porträtt av skogsdjur kommer att finnas kvar som ett minne av vår resa!
Referenser:
- Didaktiska lekar och aktiviteter. I.A.Lykova, Moskva, 2010.
- Rörlig och talspel. Sammanställt av A.A. Guskova, Volgograd, 2014.
- Utvecklingsaktiviteter för barn 4-5 år. Ed. Paramonova L. Olma Media Group, 2013.