Ideal dagis framtidsuppsats. Uppsats "framtidens dagis"

Elena Spevak
Pedagogisk uppsats ”How I See förskola framtida"

Pedagogisk uppsats lärare vid MDOU nr 118 "Bär"

Spevak Elena Yurievna

« Hur ser jag på framtidens dagis?» .

Jag gillar verkligen det ryska förskolesystemet. Detta system har långvariga traditioner som bildats under svåra år för vårt land. Oavsett hur omständigheterna utvecklas, barnet, hans hälsa, hans utveckling, hans inre värld. Kanske är det därför ryssarna är så olika invånare i andra länder i sin andlighet, eftersom de alla kommer ifrån förskola.

1. Gruppbeläggning. Läraren orkar med hur många barn som helst, det blir så. Det händer dock att största uppmärksamhet bullriga skojare förstår det, medan tysta, lugna barn stannar kvar "skuggor". Jag tror att för att en lärare ska fungera effektivt bör det inte finnas fler än 10-12 barn i en grupp. I det här fallet kommer varje barn att kunna få den nödvändiga mängden uppmärksamhet och omsorg. Känn dig betydelsefull, hörd, älskad. Det händer att ett barn är ledsen, orolig eller besväras av vissa viktig fråga, men läraren har helt enkelt inte fysiskt tid att uppmärksamma alla!

2. Överbelasta med dokumentation. Planering, diagnostik, förberedelser för klasser, egenutbildning, certifiering... Dokument, dokument, dokument... när ska man ta hand om barn? Jag tror att planering kan förenklas om vardagsplanerna är enligt program och ålder vilja kom till oss redan förberedda, till exempel i form av en broschyr, där läraren helt enkelt skriver ner något. Till exempel namn på barn för individuella lektioner, namn på spel, observationer, beroende på vädret, etc. Sådana publikationer finns, men vi måste fortfarande skriva om dem från år till år.

3. Klasser. Lärare – "flermaskinsoperatörer", kan genomföra vilken lektion som helst. Är detta rätt? Det förefaller mig som att inte bara musik- och idrottsklasser ska undervisas av specialister, utan också matematik, läskunnighet, konst, design, etc. Genom att hålla klasser kommer läraren väldigt nära barnen, men ett ännu större närmande och förståelse kommer att ske. om läraren har tid, prata bara med varje barn, ta reda på vad han tänker på, vad han vill... Dessutom kommer en specialist att genomföra lektionen mer kompetent med hjälp av nödvändig utrustning och material. Specialisters rum, designade och utrustade för en fullfjädrad lektion, specialisten själv, fokuserad på lektionen, allt detta hjälper till att säkerställa att varje barn får utbildning i ämnet när det är som bäst. hög nivå. Specialisten måste ha en assistent för att förbereda material för lektionen. Och hur mycket extra tid läraren kommer att ha frigjort för att kommunicera med barn! När allt kommer omkring förberedelser inför lektionen, speciellt produktiv verksamhet, ta mer tid än själva aktiviteten. Och diagnos är också en mödosam och långvarig process.

4. Propaganda. Ack och ack, men, till stor beklagande av alla lärare i min ålder, visas inte tecknade serier varken på TV eller på bio. barnfilmer, som är arvet från vår kultur! Även på Internet har många av dem tagits bort från visningen. Föräldrar själva har aldrig sett dem, och därför erbjuds inte deras barn att titta på dem. Vad tittar barn på? Som-monster och mutanter pratar, lever parallella liv, utomjordingar, monster, spöken... Och var är ekorrarna, hararna, kattungarna, var är Tumme? Jag tror att varje grupp måste ha möjligheten att bekanta sig med världens mästerverk och särskilt den sovjetiska animationen, barnbio, litteratur. Detta kräver en stor skärm. Jag har fortfarande filmer till filmoskopet, där alla de bästa sagorna visas i handritade ramar och en bildtext till dem. Men det finns bara 2 eluttag i gruppen - det ena i köket, det andra i hallen. Allt är inte bekvämt...

5. Arbeta i 2-skift. Jag ställde en fråga om att jobba i 2-skift och betala för det andra skiftet på förskolepersonalens forum. Det visade sig att det finns en lista över yrken med strikt standardiserade arbetstider. Enligt fysiologer kan en lärare arbeta effektivt endast i 7 timmar. Och eftersom vi är ansvariga för varje barns liv och säkerhet kommer betalningen för ett tilläggspass ALDRIG att höjas, för att inte provocera fram kränkningar. Det är nödvändigt att öppna minst 4 ytterligare lediga platser på dagis för att ersätta läraren, under sjukskrivning, semester etc. Det är oacceptabelt om läraren, mår dåligt, försöker att inte träffa en läkare, inte går till sjukskrivning, vilket innebär att barn och kollegor riskerar att bli smittade. Och hur många hälsokomplikationer har redan mottagits av lärare som, "i arbetets intresse", fortsätt komma till trädgården, vara helt sjuk!

6. Rum för läraren. Det är ingen hemlighet att en lärare behöver byta kläder flera gånger under arbetsdagen. Kläder för att arbeta med barn, sportuniformer, kläder för att träffa föräldrar, kläder för att gå ut... var ska man lägga en väska som kan innehålla föremål som är farliga för barn? Gruppen behöver helt enkelt ett separat rum för personal. Skor, kläder, lärares och biträdande lärares personliga tillhörigheter förvaras vanligtvis i sovrummet. Detta är inte korrekt. Alla dessa tillbehör måste förvaras i ett separat rum, helst isolerat.

7. Näring. Jag anser att grupper måste ha ett separat rum för måltider. Bekväma bord, vackra rätter, inga främmande föremål. Och maten i sig borde vara mer varierad. Våra kockar gör bokstavligen mirakel och försöker ge god, hälsosam och varierad mat. Men hur ofta, på grund av den magra listan och kvaliteten på produkterna, är mängden matavfall för hög!

Disken kan endast diskas i diskmaskin vid hög temperatur.

8. Bildande av grupper. Lärarna visar mirakel av uppfinningsrikedom för att göra grupperna bekväma och vackra. Jag är övertygad om att möbler, leksaker, teknisk utrustning, dekorativa och designelement inte bör vara beroende av föräldramedel. Kommer pedagoger att kunna övertyga föräldrar att punga ut pengar? kommer att finnas i uppdateringsgruppen, men nej, det finns ingen rättegång! Eller så köper du inte det du behöver, utan det du har tillräckligt med pengar till. Så det visar sig att ett barn kommer från en vackert inredd lägenhet till en fattig grupp (även om det också händer tvärtom). Pedagogiska "hemlagad" söt och rörande, men det är bättre om designen är gjord av en designer.

9. Jourgrupp. Vad synd att efter två pass i fredags sitta med ett barn till 18.30! Vem är skyldig – ingen! Vissa föräldrar är utmattade, tar ledigt från jobbet, byter jobb för att hinna hämta sitt barn på dagis. En tjänstegrupp behövs. Låt henne jobba från 18 till 22. Om läraren får betalt för 4 timmars arbete som för ett helt pass, så kommer det att finnas folk som vill ha det. Själv skulle jag hålla med. Barn är inte skyldiga till någonting. Sista barnet alltid, som ett föräldralöst barn, tycker jag synd om dem, och om föräldrar kommer efter shopping, med väskor och klagar "trafikstockningar", då tycker jag synd om föräldrarna själva...

10. Områden för promenader. Både föräldrar och lärare är redo att förbättra och dekorera sina områden i det oändliga. Alla vet dock att vandaler kommer och förstör, förstör, går sönder. Det verkar för mig att hålla ordning på territoriet barns Trädgården ska inte vara en väktare, utan en person i tjänst vid videokamerakonsolen. Låt specialister från säkerhetsföretaget ta hand om säkerheten i territoriet. Ingen skulle ens tänka på att missköta sig på Kremls territorium, men i trädgården är det möjligt. Jag önskar att det var som i tv-programmet "Dacha svar", eller liknande. Landskapsdesigners anlände, byggde, planterade och dekorerade. Det är inte tillåtet för områden att ha pölar, slask, sand med stenar i sandlådor etc.

11. Hälsoförbättrande och härdande aktiviteter. Vad jag vill att alla barn ska växa upp friska! Jag tror att varje trädgård inte bara måste ha ett gym, utan också ett sportkomplex med den senaste utrustningen, en pool och en öppen stadion. Inventering, in tillräcklig mängd, för de flesta olika typer sport

Hygienrum med bra VVS. Duschar, utrustning för att tvätta fötter och härdningsprocedurer. (inga det ska inte finnas några bassänger).

Handdukar, frottérockar, gummikåpor, tofflor till vattenprocedurer, sportuniform - allt detta tillhandahålls av trädgården.

Personal förskola, V obligatorisk, måste delta i hälso- och härdningsprocedurer.

12. Utseende. Hur ditt hjärta jublar och ett leende dyker upp på ditt läppar när du ser en lärare, en smart, välvårdad, elegant kvinna! Och hur stämningen sjunker om läraren hänger, med svarta naglar från plasticine, i slitna tofflor, utan frisyr, utan manikyr och inte ler, för för 10 år sedan var det nödvändigt att besöka tandläkaren! Vårt yrke är enkelt förpliktar: "Var på topp!". Ofta, och speciellt när problem hemma + dålig hälsa, förändrar självkänslan lärare, utseende kommer till ett bedrövligt tillstånd. Detta är helt oacceptabelt! Läraren ska ha möjlighet att göra hårstyling, manikyr, pedikyr, få massage, konsultation med psykolog, stylist före eller efter arbetsdagen. Inomhus barns Trädgården behöver plats för besökande specialister - frisör, manikyr, massageterapeut.

13. Fördelar. Pedagog barns trädgård - DET LÅTER STOLT! Men det ska inte bara låta stolt. Ganska nyligen ställdes jag inför en uppenbar orättvisa som min partner inte kunde komma igång fullt ut efter mammaledighet, för det var inte turen kl dagis för sitt barn! Hon anställde en barnskötare till sitt barn och hon gick till jobbet. Jag tror att detta inte är korrekt. Lärare måste ha fördelar. För att få plats förskola, att betala för bostad, att resa till kollektivtrafik, för köp av en kupong till ett sanatorium, för resor till en semesterort, inte en gång vartannat år, utan varje år. Att få kommunalt boende, vad är det här för lärare som kvävs av bostadsproblem!

rapportera, behålla pengar och i allmänhet hantera dem. Dessutom, enligt WHO:s forskning, är pengar en smittbärare!

15. Betalning för förskola. Hur bittert och smärtsamt det är att se en skuld på 9 000, 12 000 rubel. påminna dem om att betala för dagistjänster, ge föräldrar ett dokument om en eventuell rättegång, att veta att mamma skilde sig från pappa, de delar nu lägenhet etc. Det är min djupaste övertygelse att förskoleutbildning borde vara GRATIS i vårt land! Det spelar ingen roll vilken familj det här barnet föddes i, det spelar ingen roll vilka hans föräldrar är eller om familjen är komplett. Allt är inte viktigt, det enda viktiga är att detta barn ska bli en fullvärdig medborgare i vårt land. Det är gratis och högkvalitativ förskoleutbildning som ska återuppliva Ryssland!

GBOU SKOLA Nr 1034 DO-4 "POJKE" MOSKVA LÄRARE AV HÖGSTA KVALIFIKATIONSKATEGORI ZHDANOVA GALINA ILINICHNA

I vår enorma metropol, i det södra administrativa distriktet, finns ett litet, obeskrivligt mikrodistrikt Brateevo. Det verkar som det som är speciellt här, och särskilt det faktum att det i det här mikrodistriktet finns en dagis, som ser vanlig ut, men i själva verket "SÄRSKILD" .

Jag vill berätta om min älskade förskola, där jag i 9 år har gett barn värme och tillgivenhet, tillfälligt ersatt deras mamma, tillsammans med dem är jag nedsänkt i en värld av intressanta saker och återvänder till barndomens värld, min barndom.

Chef för ett dagis underbar person, begåvad lärare - Gushchina Olga Vladimirovna. Tack vare hennes insatser kan vårt dagis kallas "Kärlekens territorium" , så mycket har gjorts att det inte är någon idé att lista. Det här är en man med versaler, ägnar mycket tid och kraft åt att arbeta med lärare och föräldrar. Många intressanta evenemang, fritidsaktiviteter och helgdagar hålls för barn och deras föräldrar - Olga Vladimirovna lade mycket arbete på genomförandet.

Vårt dagis är ett fantastiskt barndomsland. Allt är möjligt i det, allt är tillåtet. Här kan de svaga och försvarslösa bli starka, modiga, allsmäktige, och det tråkiga och ointressanta kan verka ganska muntert och roligt. I vårt barndomsland kan alla övervinna alla motgångar och problem, göra världen ljus, färgstark och intressant.

Allt vi gör på vår dagis är till för dem, våra barn, så att de växer och utvecklas. Våra medarbetare är riktiga proffs inom sitt område. När allt kommer omkring är de de mest hårt arbetande, kreativa, kan göra allt, rotar till allt med sina själar, kärleksfulla barn Personer.

För första gången, när ett barn passerar tröskeln till en dagis, försöker ett barn snabbt gömma sig bakom sin mamma eller mormor, det verkar så högt och stormigt nytt liv jämfört med en uppmätt, hemtrevlig miljö, men så småningom börjar besöket på ett dagis att ge glädje. Tidigt på morgonen, uppmanar sina föräldrar på, tar barnet slut hem, bråttom att träffa nya vänner och en snäll lärare. Oälskad, mannagrynsgröt äts snabbt i en kapplöpning om att växa sig stor och stark.

Barnen hjälper varandra att klä på sig och trängs in i omklädningsrummet och väntar otåligt på tillåtelse att snabbt springa till lekplatsen. Roliga, bullriga lekar och små tävlingar mellan unga idrottare ger barn energi och ökar deras aptit. Lysande ögon på rodnade, smutsiga ansikten berör varje förbipasserande, som säkert kommer att le när de tittar på de glada barnen som leker på lekplatsen.

Med en doft av jordgubbstvål slukar barnen omedelbart en utsökt lunch och med hjälp av en lärare och en snäll barnskötare klär de av sig och lägger sig i sina små mysiga sängar. Tyst timme. Snubbade näsor snarkar roligt och små ögonbryn kryper upp förvånat, eller rynkar lite på pannan, och upplever stormar av känslor i barns drömmar.

De små kommer att spendera ytterligare en halv dag på dagis och lära sig världen omkring oss genom spel och kommunikation med sina kamrater och kloka pedagoger. På kvällen kommer de att hoppa in i sina föräldrars öppna armar och kommer ivrigt att prata om den gångna dagens äventyr hela vägen hem. Och imorgon kommer de tillbaka till dagis för att fortsätta upptäcka en värld full av mysterier och hemligheter.

Vårt dagis ger oss möjlighet att förverkliga alla våra förmågor och idéer, för bara vårt yrke låter oss skämta, leka, hoppa, vara busiga, hitta på magiska historier, resa och leta efter skatter. Vårt yrke är vår livsväg. Vårt dagis är en värld, en blommande äng och våra barn "livets blommor" .

Dagis lär oss att känna och uppskatta det som är skört och sårbart hos barn – deras själ.

Mitt favoritdagis är för oss ett territorium av kärlek, lycka och "evig ungdom" , eftersom dagis är varmt hem, där det finns en familjär atmosfär, där barn leker, lyssnar på sagor, deltar i klasser, arbetar och kommunikation.

Lärare fyller dagliga livet barn med intressanta aktiviteter, problem, idéer, inkludera varje barn i meningsfulla aktiviteter, främja förverkligandet av intressen och livsaktivitet. Genom att organisera barnaktiviteter utvecklar pedagoger hos varje barn viljan att visa initiativ, självständighet och att hitta en rimlig och värdig väg ut ur olika livssituationer.

Lev, skapa och utveckla – det är våra lärares slogan.

När allt kommer omkring är läraren en kännare av det subtila barnets själ och bara han förstår hur känsligt och sårbart det kan vara.

Kärlek, tillgivenhet, omsorg, förståelse - det är vad vi som lärare kan ge till barn. Laddning av livlighet, attityd, positiva känslor– det är vad kommunikation med barn ger oss. Vi gör det som är så nödvändigt i vår värld – vi tar hand om "livets färger" - om barn. Och blommor växer bara om de är älskade och verkligen älskade utan falskhet eller bedrägeri.

Och bara önskan att skapa, arbeta och ge kärlek till barn tillåter lärare att skapa en dagis som ett kärleksområde.

Varje tegelsten, varje hörn av dagiset andas och lever med kärlek, trots sin långa livslängd. Tack vare kärlek och barns skratt lever och frodas dagis med varje nytt läsår. Hjärtat i dagis är musikrummet, barns skrattär en outtömlig källa till liv för en förskoleanstalt.

Det är därför vår dagis kan kallas ett kärlekens territorium.

Teamets professionalism är skelettet i varje dagis.

Våra lärares arbete kan inte kallas lätt, men arbetet för dem som ägnar sig åt barnuppfostran väcker stor respekt, för under hela dagen ska barnet känna omsorg och tillgivenhet. Varje barn är unikt och kan inte upprepas på vårt eget sätt. Det är hem för en begåvad konstnär, en nyfiken observatör och en outtröttlig experimenterare.

Jag är stolt över att ha möjligheten att lära ut empatisk barns hjärta glädjas solig dag och det första vårregnet, tycka synd om en försvarslös kattunge, visa medkänsla för din granne, lär dig att vara vänner, älska skönheten i dina hembygder. Och det viktigaste är att inte tappa det längs livets vägar, för att kunna bevara ditt hjärtas känslighet och din själs bredd. De säger att för att uppfostra ett bra barn måste du göra honom lycklig. Vad är lycka för ett barn? Det är då de förstår honom, tar hänsyn till honom, hans önskningar - det här är lycka för honom. Den största önskan för ett barn: att alltid vara nära människor nära honom. Jag tror att läraren är länken mellan föräldrar och barn. Och det får din själ att må bra när du ser glädjen och leendet på barns och föräldrars ansikten, du upplever en känsla av värme, inser att du hjälpte till att uppnå ömsesidig förståelse.

Vi ångrar inte värmen i våra hjärtan, ljuset i våra sinnen när vi arbetar med barn, eftersom de kan göra vår värld vackrare, ljusare och ljusare. Vi måste tänka på det faktum att vilken frukt vi än odlar kommer vi att skörda. Barn är vår framtid. Det betyder att det beror på läraren hur det kommer att bli.

"Barndomen är den viktigaste perioden i mänskligt liv, inte förberedelse för ett framtida liv, utan ett verkligt, ljust, originellt, unikt liv. Och hur hans barndom gick, vem som ledde barnet vid handen under barndomsåren, vad som kom in i hans sinne och hjärta från världen omkring honom - detta avgör avgörande vilken typ av person dagens barn kommer att bli." .

Sammansättning

Det bästa sättet göra barn bra

Detta för att göra dem lyckliga.

O. Wilde.

I nyligen I vårt land ägnas mycket uppmärksamhet åt problemet med att modernisera utbildningssektorn. De diskuterar ständigt frågor om skolreform (sekundär och högre), argumenterar om användbarheten och adekvatheten med Unified State Exam och pratar om nya tillvägagångssätt och metoder. Och i dessa heta debatter, tycks det mig, glömmer de den primära utbildningsnivån – om dagis. Men det är här som socialiseringen av barnet, hans uppväxt och utbildning börjar.

Låt oss komma ihåg - de pratar ofta om rollen som den första läraren i var och en av oss, men nästan aldrig om rollen som pedagog. Vad är detta - oförtjänt glömska eller välförtjänt ouppmärksamhet? Varför är dagislärare väldigt ofta trista, ointressanta, passiva, trötta på livet och släpar efter?

Du kommer att säga att jag "förtalar" förskolepersonal. Jag generaliserar förstås inte och säger inte på något sätt att alla pedagoger är dåliga. Dock i eget liv Jag har stött på exakt dessa. Och min vistelse på dagis var som hårt arbete - tråkigt, smärtsamt, ensamt, smaklöst. Jag erkänner ärligt, doften av lunchsoppa från dagiscafeterian förföljer mig fortfarande – som en mardröm. Det är därför, förmodligen, i mitt huvud finns en tydlig bild av det dagis som jag skulle vilja jobba på och som jag gärna skickar mina barn till – framtidens dagis.

Huvudelementet i alla strukturer och system, enligt min mening, är människor. Därför bör de som verkligen vill och vet hur man arbetar med små barn arbeta i framtidens trädgård; som älskar dem och är redo att lära sig hur man kommunicerar med killarna; som strävar efter att ständigt växa, bemästra allt det bästa och nya och ta med det till dagis. Dessutom är en lärare, liksom en lärare i allmänhet, ett väldigt kreativt yrke - jag tror att endast genom att leka, bevara barnet i sig själv, kan man uppnå bra resultat på dagis.

Därför borde enligt min mening lärare i framtidens dagis i första hand vara de som älskar barn. För det viktigaste för förskolebarn från vuxna är att känna kärlek, omsorg, uppmärksamhet, tillgivenhet. Men självklart ska barnen på dagis också förberedas för skolan - läras ut grundläggande självbetjäningsfärdigheter, få grundläggande information om världen och livet omkring dem och presenteras med åldersanpassade kunskaper och färdigheter. Därför måste utbildare behärska alla nödvändiga tekniker och ständigt skaffa ny kunskap. Först då blir dagis en fullfjädrad förskoleutbildning.

Men för att förse sådana anställda med ett dagis måste de få anständig lön lön. Detta är naturligtvis nödvändigt tillstånd för att lovande medarbetare ska arbeta fullt ut inom ”utbildningsområdet”.

Men det är inte allt. Enligt min mening bör framtidens dagis utrustas med allt som behövs för att barn ska vara fullt närvarande där. Det gäller lagningar i grupp, möbler och nödvändiga tillbehör för lek och studier. Det har länge bevisats att en person ska vara omgiven av skönhet, som omärkligt, men varje sekund formar själen hos var och en av oss. Det är därför de är så viktiga på dagis vackra leksaker, ljusa böcker, bekväma mysiga möbler.

Jag tror att att vara i trädgården inte bör vara en svår prövning för ett barn, en obehaglig plikt eller "serveringstid" i väntan på att föräldrarna ska komma. Dagisuppgiften är att skapa lille man alla förutsättningar för ett glädjefyllt och tillfredsställande tidsfördriv. Huvudrollen i detta spelas av atmosfären som skapas i dagis - av lärarna, miljön, de aktiviteter som bedrivs med barnen.

Helst ska ett dagis bli ett andra hem, en andra familj för ett barn. För att uppnå detta mål är ett individuellt förhållningssätt till varje elev och en betydande uppmärksamhet till barnet av stor vikt. Därför tycker jag att det i framtidens dagis ska finnas små grupper - upp till 7 personer (detta utövas nu på privata minidagis). Dessutom är köket, som ska ligga nära hemmet, viktigt i trädgården. Det är ingen hemlighet att många barn dålig aptit, det är därför inte bara hälsosam, utan också välsmakande mat, tillagad med kärlek, är så viktig.

För att sammanfatta kan vi alltså säga att framtidens dagis, enligt min mening, är det förskola"Med mänskligt ansikte", där allt kommer att göras för barnet och för barnets skull, där det kommer att vara bekvämt för alla medlemmar i detta stor familj- studenter, lärare och alla andra anställda. Och då kommer barn och deras föräldrar med tacksamhet att minnas sin "första skola" - dagis och deras "första lärare" - deras favoritlärare.

Dröm! Vi måste drömma! Och vi förskollärare har något att drömma om! Så låt oss börja från början...

Vi är alla mycket bekanta med problemen med barns anpassning på dagis. Därför, när jag ”bygger” framtidens dagis skulle jag verkligen vilja vända mig till tidig socialisering barn, förverkliga alla lärares och föräldrars dröm: dagis - utan barns tårar! Denna idé är inte ny, den föreslogs av den berömda franska barnläkaren, psykoanalytikern och författaren Francoise Dolto. Detta är det så kallade "Gröna huset", där barnet gradvis, i en individuell takt, förvärvar de första sociala färdigheterna och "delar av" från sina föräldrar, dessutom talar det om oförverkligheten av denna dröm i nära nutid , idén med detta "hem" förutsätter absolut gratis för föräldrar till detta projekt. Barnet anpassar sig till den nya situationen genom att besöka "hem" med sina föräldrar. Således är detta en plats för kommunikation inte bara för barn, utan också för föräldrar. Det finns bara två "gröna hus" i Ryssland - i Moskva och St. Petersburg. Men ... eftersom vi pratar om framtidens dagis, varför skulle inte ett sådant "grönt hus" dyka upp här i Saratov!

Du kan tända din fantasi länge med hur byggnaden av framtidens dagis kommer att se ut: i form av en blomma, ett sago mirakeltorn, eller kommer det att vara gjord av enorma färgade transformerande kuber... Låt oss överlåta till framtidens arkitekter att bestämma. Det kommer naturligtvis att byggas av miljövänliga material, kommer att vara ljust, mysigt och säkert rymligt. En viktig detalj är säkerhetssystemen. De modernaste säkerhets- och brandlarmen och ett autonomt klimatkontrollsystem kommer att installeras. Elever i vårt framtida dagis kommer inte att behöva gå till en tid på distriktskliniken, eftersom ett helt kvarter av vår dagis kommer att överlåtas till läkare och kontor med moderna medicinsk utrustning. Det mesta modern teknik hälsobesparingar kommer att tillämpas inom väggarna på vår dagis! Åh, vad jag önskar att framtidens barn inte alls skulle bli sjuka! Naturligtvis är framtidens dagis användningen av den mest avancerade tekniken. Elektroniska medier kommer att vara begripliga och tillgängliga för alla vuxna och elever. Och ändå, det sista jag skulle önska är att framtidens trädgård ska vara ett slags sterilt laboratorium, med många 3D-skärmar, skärmar och andra tekniska innovationer från mänskligheten, bland vilka pedagoger befriade från bördan av vardagliga bekymmer vandrar. Jag läste att i ett av förskolorna i Moskva gjordes en undersökning bland elever på ämnet "Vad skulle du göra på dagis om det inte fanns några vuxna där? "80% av barnen svarade - "Jag skulle leka! "Och då? – ”Jag skulle fortfarande spela! "Och då? - "skulle ha lämnat"... Det är det som gör ett dagis idag, imorgon och alltid attraktivt för barn, mysigt och livligt – det är människorna som jobbar i det! Jag är säker på att när framtidens dagis öppnar kommer yrket som lärare att bli prestigefyllt och lärarteamen kommer att vara stolta över sina många begåvade ungdomar!

Enligt min mening är framtidens dagis ett slags vetenskapligt och metodologiskt centrum där yrkesverksamma arbetar, det är ett självorganiserande system som kan identifiera sin utvecklingspotential genom att:

Tidig identifiering av barns individuella förmågor under villkor för valfrihet av aktiviteter;

Med hänsyn till föräldrarnas behov och bildar den viktigaste relationen: barn - föräldrar - lärare, under konfidentiell kommunikation;

Skapande av vetenskapliga och metodologiska kreativa grupper dagislärare och representanter pedagogisk vetenskap, vilket gör det möjligt att praktiskt implementera principerna för utveckling av barnets personliga sfär, utbildningsverksamhet skapa en hälsobevarande miljö.

Således, enligt min mening, kommer modellen för framtidens dagis att bestämmas av följande komponenter:

Organisation av ämnesutvecklingsmiljö;

Skapa förutsättningar för optimala pedagogiskt samspel med barn;

Modernt utbildnings-, kriminalvårds- och utvecklingsrum;

Involvera föräldrar i utbildnings- och kriminalvårdsprocessen.

Jag skulle vilja komplettera denna konstruerade modell med sådana komponenter som en integrerande komponent (så att barn med genetiska störningar integreras i vanliga kamraters miljö);

Ekologisk (utvecklingen av miljömedvetenhet hos barn bör vara i nivå med de viktigaste uppgifterna)

Etnokulturell komponent (framtidens barn bör inte glömma sina rötter, historia och traditioner hos sitt folk)

Jag kom till dessa slutsatser och insåg: jag upptäckte ingenting eller föreställde mig något nytt. Det här är vad vi jobbar med, vad vi andas nu! Det finns verkligen ingen framtid utan nuet. Just det – framtidens dagis ska födas idag!

Och låt bara en sak förbli oförändrad i denna modell - öppen och litande på oss, redo, som en svamp, att absorbera både innovationer och klassiker - Hans Majestät Barnet!

ESSÄI "FRAMTIDENS LAGDARSKOG"

En person växer. Hans liv börjar med själens gryning - barndomen. Var och en av oss minns tiden när leendet inte lämnade våra läppar, när själen gladde sig över allt. Barndomen är den viktigaste perioden i mänskligt liv, inte en förberedelse för framtiden, utan ett verkligt, ljust, unikt liv. Hur barnet tillbringade sin barndom och vem som ledde barnet vid handen under dessa år avgör vilken typ av person dagens barn kommer att bli. Därför är det viktigt att något extremt ljust och kärt finns kvar i barnets minnen från denna tid.

Dagis är en unik värld där barn lever. Min stor önskan se i framtiden moderna trädgårdar byggd med hjälp av ny teknik. Där det är rymligt och ljust. Jag vill lägga så mycket mening i dessa ord. Rymlig för kommunikation mellan barn och vuxna, för deras medskapande och gemenskap. Utrymme för spel och avskildhet. När allt kommer omkring, hur ofta det inte finns plats kvar för ett litet avskilt hörn. Enligt min mening till de som redan finns på barninstitutioner, idrott och musiksal Ett oumbärligt tillägg kommer att vara ett kreativitetsrum, en pool och en örtbar. Grupperna kommer att utrustas med interaktiv utrustning, moderna möbler och leksaker.

Men ändå är dagis för mig först och främst människorna som omger barnet. Människor som lever i barns intresse och samtidigt delar erfarenhet och kunskap med dem. Det är önskvärt att slumpmässiga personer i framtiden försvinner från vårt yrke. Likgiltighet är det som förlamar ett barns själ och dödar lycklig barndom. En lärare, som har passerat tröskeln till ett dagis, är skyldig att göra barndomen intressant och oförglömlig.

När jag tänker på projektet med framtidens dagis, dyker figuren av den stora läraren V. Sukhomlinsky upp framför mig. Det är hans arv som måste läggas till grund för den moderna pedagogiken. Vasily Aleksandrovich noterade att barndomen har sina egna, inneboende sätt att se, tänka och känna, lära sig att svara på vänlighet med vänlighet.

Barn är känslomässiga och påverkbara deras minne kan "imponera" händelser som kan verka obetydliga för en utomstående och lagra dem under hela livet. De anmärkningsvärda egenskaperna som är inneboende i varje barn - hans aktivitet, önskan om oberoende, uthållighet - utvecklar barnets karaktär och bestämmer ibland hans öde.

Min dröm är att i framtidens dagis börjar vägen till livet med en sagostig längs vilken barn och lärare går hand i hand. Överraskning, nyfikenhet, glädje över seger, ibland över ens rädsla och tvivel, vänligt stöd - hur mycket du kan få genom att ge dig ut på denna resa.

Världen förändras, kraven förändras, och i takt med att möjligheter växer, så ökar även kraven. Och ändå, som i sagan om Ellie, banades den gula tegelvägen till drömmen mycket tidigare än de hjältar vi känner gick längs den. Du kan drömma och fantisera mycket om vad ett dagis kommer att bli i framtiden, det är viktigt att inte glömma, inte förkasta det som bildade dess grund.

Essä "Framtidens dagis"

Framtiden kommer mycket snabbare

Om du går för att träffa honom.

Boris Krutier.

Framtidens dagis – är det en dröm eller verklighet? Eller kanske det här är en riktig dröm...

Det pratas mycket nu om hur Framtidens dagis ska vara. Troligtvis är detta ett dagis där barnet ges mer frihet: valfrihet i självuttryck, i en utvecklingsmiljö, i kommunikation, i utvecklingsriktningar (detta kan inte göras utan hjälp av föräldrar).

Det verkar för mig att varje dagis i framtiden kommer att vara unik.Allt med det är speciellt! Även själva byggnaden är iögonfallande. Du vill gå in i den, och när du kommer in vill du stanna här. Allt runt omkring lockar ögat: väggar, fönster, omgivningar. Jag vill bli barn igen och komma till ett sådant dagis varje dag. Den är utrustad nödvändig utrustning– sport, medicinsk, kriminalvård.

The Game bor här. I framtidens dagis alla utbildningsprocess byggd i form av ett spel. Alla lärare vet hur man spelar, och lekaktivitet lära barnen nödvändiga färdigheter.

Hela miljön och alla situationer pedagogisk kommunikation bör syfta till anpassning och socialisering av barnet. Barnet ska ges en situation av frihet att välja sin verksamhet, sina metoder och relationer, så att de lär sig att planera aktiviteter, organisera dem och reglera de relationer som uppstår i dem.

Det finns inga slumpmässiga eller likgiltiga människor i Framtidens dagis. Där arbetar högt kvalificerade lärare som är förälskade i sitt arbete. Dessa är kunniga specialister som behärskar ny teknik och innovativa arbetsformer.

Här finns kommunikation och utveckling inte bara av barnet, utan också av hans familj.

Av allt ovanstående kan vi dra slutsatsen att framtidens dagis är:

Vägen till att säkerställa fysisk, psykologisk, intellektuell, estetisk utveckling barn.

Att involvera föräldrar i utbildningsprocessen, utveckla en kompetent pedagogisk position i förhållande till sitt eget barn.

Ett välkoordinerat team som "skapar ett utvecklingsrum" som syftar till att vårda en fri, kreativt inte förslavad individ, kapabel till självständiga handlingar och icke-standardiserade beslut.

ESSÄI "FRAMTIDENS LAGDARSKOG"

Ett barn kommer in på dagis och hamnar i en saga. Så jag hör hur tyst och diskret musiken låter utan ord, ljuden flödar fritt och skapar en lugn och fridfull stämning. Och barnens tårar glöms omedelbart bort, och jag vill ta reda på vad det innebär. ny dag, vilka överraskningar och äventyr?

Barnet ser sig omkring och ser läraren. Hon är elegant, vacker, som en älva. "Fairy" hälsar barnet med ett leende och bjuder in det till gruppen och lovar honom att kasta sig in i en värld av roliga äventyr och sagoupptäckter. Barnet är glad, undrar vad som väntar honom? Och med nöje går han till gruppen och lovar sin mamma på kvällen att berätta för honom vilka viktiga och intressanta saker som kommer att hända dem idag.

Mamma, lugn och nöjd, viftar med handen och springer iväg till jobbet. Och en "kosmisk" (eller magisk, eller pirat, etc.) frukost väntar på barnet på bordet. Barnen är utvilade och "fen" öppnar dörren till Kunskapens Land för dem. Barnet lär sig, tränas, utvecklas och uppfostras under ledning av "Sagofen". Och feens "hjälpare" är en magisk skärm, bord där, med en lätt rörelse av barnets hand, visas favoritkaraktärer och målningar. . .

Och någon gång hamnar han och hans kamrater i ett musikrum...

Här omges barnet av musik. Han ser många olika musikinstrument, folk tittar på honom från skåphyllorna roliga leksaker. På väggarna lockas hans öga av glada toner. Denna sal öppnar upp en magisk musikvärlden, där värdinnan är "Queen Harmony". Hon möter barnen med musik och fördjupningen i detta fantastisk värld låter.

Jag skulle vilja öppna den här världen för barn, släppa in magiska ljud i deras hjärtan och öppna själar. Diversifiera och berika dina horisonter, lär dig att lyssna på musik, sjunga och dansa. På dagis görs allt för att fylla de strålande barnögonen med lycka och aldrig med tårar.

Jag tror att det här är det viktigaste - när ett barn går hem och säger: "Jag kommer definitivt imorgon!", för det är detta vi, lärare, jobbar för. Så låt vårt yrke ge barn lycka!