Barns spel människokroppen. Didaktiska spel för förskolebarn på temat ”Jag är en person. min kropp. Setet innehåller dessa arbetsblad för barn
Elena Levina
Didaktiskt spel« Människokroppen»
Uppgifter:
Pedagogiska:
Möta barn med människokroppens struktur, om syftet med enskilda delar;
Bilda substantiv med diminutiva och tillgivna suffix;
Bilda substantiv i plural i genitiv.
Utvecklingsmässigt:
Förbättra lexikal och grammatisk struktur.
Pedagogiska:
Utveckla förmågan att observera och följa reglerna, att vänta på din tur.
Spelande:
Slutför uppgiften korrekt och du du kommer att vinna.
Regler:
Organisatorisk:
Delta från 2 till 6 barn;
- spel utförs vid bordet;
Spelet leds av en lärare.
Disciplinär:
Lyssna noga på läraren;
Vi svarar en efter en;
När en talar lyssnar de andra;
Du kan inte resa dig från bordet under spelet, du behöver för att uppnå resultatet av spelet.
Spelande:
Den som samlar fler marker vinner won.
Attribut för spelet:
Små kort som visar kroppsdelar (huvud, nacke, axel, arm, ben, rygg, mage, bröst, hand, finger, handled, knä, armbåge, fot, häl, öga, näsa, mun, ögonbryn, kind, öra, haka, öga, panna) och ett frågetecken. Ett mynt dras på ena sidan stor cirkel – liten cirkel, på den andra en cirkel - många cirklar.
1 spelalternativ "Ring mig vänligt"
fråga: "Du måste kärleksfullt namnge det som ritas på din bild". Till exempel:
Huvud - litet huvud
Hals - hals
Axel - skuldra
Hand - penna
Ben - ben
Tillbaka - tillbaka
Mage - mage
Bröst - bröst
Finger - finger
Knä - knä
Armbåge – armbåge
Öga - lilla öga
Näsa - pip
Mun - mun
Öra - öra
Haka - haka
Öga - lilla öga
Panna - panna
Kind - kind
Klack - klack
Spel
Resultat:
won.
Spelalternativ 2 "Döp det efter exempel"
Korten läggs med framsidan nedåt på bordet. Läraren föreslår att turas om att ta ett kort i taget och namnge vad som dras på det. Då uppmärksammar läraren skylten fråga: .
Till exempel:
Huvud (och de)– huvuden
Hals - hals
Axel - axlar
Hand - händer
Ben - ben
Rygg - ryggar
Mage - magar
Bröst - bröst
Finger - fingrar
Knä - knän
Armbåge - armbågar
Öga - ögon
Näsa - näsor
Mun - munnar
Öron - öron
Chin - chins
Öga - ögon
Panna - panna
Kind - kinder
Klack - klackar
Spel fortsätter tills korten tar slut. För varje rätt svar får barnet ett chip.
Resultat:
Barnet svarade rätt och fick ett chip. Den som samlar flest marker vinner won.
3 version av spelet "En är många"
Korten läggs med framsidan nedåt på bordet. Läraren föreslår att turas om att ta ett kort i taget och namnge vad som dras på det. Då uppmärksammar läraren skylten fråga: "Du måste namnge objektet enligt modellen".
Till exempel:
Huvud (många saker)– mål
Hals - hals
Axel - skuldra
Hand - hand
Ben - ben
Tillbaka - snurra
Mage - mage
Bröst - bröst
Finger - fingrar
Knä - knä
Armbåge - armbågar
Öga - öga
Näsa - näsor
Mun - munnar
Öron - öron
Chin - chins
Öga - öga
Panna - panna
Kind - kinder
Klack - klack
Spel fortsätter tills korten tar slut. För varje rätt svar får barnet ett chip.
Resultat:
Barnet svarade rätt och fick ett chip. Den som samlar flest marker vinner won.
4 versioner av spelet med ett mynt (på ena sidan av myntet avbildad: stor cirkel - liten cirkel, på andra sidan en cirkel - många cirklar)
Korten läggs med framsidan nedåt på bordet. Läraren föreslår att turas om att ta ett kort i taget och namnge vad som dras på det. Då uppmärksammar läraren skylten fråga: "Du måste slå ett mynt och se vilken uppgift som kommer upp för dig". Om myntet ligger med den sida på vilken en stor cirkel och små cirklar är ritade, bör barnen kärleksfullt namnge föremålet som är ritat på deras bild. Om myntet ligger på sidan där en cirkel och många cirklar är ritade, måste barn namnge föremålet i plural i genitivfallet.
Resultat:
Barnet svarade rätt och fick ett chip. Den som samlar flest marker vinner won.
Arefieva L.N. Lexikala ämnen om talutveckling barn 4-8 år. Metodisk manual. – M.: TC Sfera, 2004.
Krupenchuk O.I. Lär mig att tala rätt! Logopedhandbok för barn och föräldrar. – St Petersburg: Förlag "Litera", 2003.
Kortregister
Mänsklig.
Människokroppsdelar
Gåtor om näsan
1) Mellan två armaturer finns en i mitten.
Här är ett berg, och berget har två djupa hål.
I dessa hålor vandrar luften, kommer sedan in och kommer sedan ut.
2) Det kan vara väldigt olika,
Bra, skadligt,
Stolt, viktig,
Lång, liten, puckelryggig,
Tjock, tunn, fräkig.
Spelet "Känn igen genom lukt"
Föreslå att du blundar och identifierar några välbekanta dofter.
För detta kan du använda: lök, vitlök, apelsin, granolja (doft av tall), tuggummi, pickles (lukt av marinad), blommor.
Dikter om näsan
- Min underbara näsa.
Jag vet ingenting.
Och plötsligt säger min näsa:
Att någonstans och med någon,
Något håller på att brinna!
Jag vet ingenting.
Det var näsan som rapporterade:
Någon köpte apelsiner
Och vo-o-han lade den där.
Jag vet ingenting
Jag sitter i kvav.
Näsan säger: ”Låt oss ta en promenad!
Jag ber dig så mycket."
Du går och går med honom.
Han talar till mig.
Han säger: "Du vet,
Det luktar redan vår
E. Moshkovskaya
2) Det finns raka piper,
Det finns snuva näsor,
Jag behöver verkligen varenda näsa,
Sedan har han vuxit till ansiktet.
3) Det finns ingen trevligare aktivitet,
Vad ska man plocka näsan med.
Alla är fruktansvärt intresserade
Vad är gömt inuti?
Och vem är äcklad av att titta,
Låt honom inte ens titta.
Vi kommer inte i vägen för honom,
Låt honom inte störa dig heller.
Grigory Oster
Varför behöver vi en näsa? (konversationsresonemang)
Och varför behöver vi näsor? Det finns bara lidande med dem. Du ramlar nerför backen och bryter näsan. Sedan nyser han. Vi kan också andas genom munnen. Så? Ja, men inte så. Vår näsa är inte mindre viktig än andra organ. Och det är tillrådligt att andas genom näsan, inte genom munnen. Varför? Men lyssna.
När den kommer in i näsan passerar luften genom två korridorer, vars väggar är täckta med hår. Håren fungerar som skydd. De tillåter inte dammpartiklar att komma in i näsan. Luften passerar sedan genom labyrinten. (Visa en bild av en näsa i snitt.) Labyrintens väggar är täckta med en klibbig vätska - slem. Mikrober håller fast vid det och försöker ta sig in i vår kropp tillsammans med luften.
Genom att passera genom labyrinten värms luften upp och kommer in i lungorna redan varma och rensade från bakterier.
När det är mycket slem med vidhäftande mikrober, nyser vi. Och näsan klarnar.
Och näsan är också den första som informerar hjärnan om att luften inte kan andas.
Hur skulle vi kunna njuta av den underbara doften av blommor om det inte vore för vår underbara näsa?
"Hur man hittar en väg"(utdrag)
Killarna gick och hälsade på sin farfar jägmästaren. Vi gick och gick vilse. De började vända sig till olika djur och fråga om vägen. Ekorren rådde oss att hoppa från ett träd till ett annat. Och här är samtalet som ägde rum med haren.
"Haren hoppar. Killarna sjöng en sång till honom:
- Kanin, kanin, berätta för mig.
Kanin, kanin, visa mig,
Hur man hittar ett spår
Till morfars loge.
- Till logen? - frågade haren. – Det finns inget enklare. Till en början kommer det att lukta svamp. Så? Sedan - harekål. Så? Då luktar det rävhål? Så? Skippa den lukten åt vänster eller höger. Så? När det är kvar, sniffa så här och du kommer att känna lukten av röken. Hoppa rakt på den utan att svänga någonstans. Det är farfar jägmästaren som sätter samovaren."
– Tror du att killarna kommer att kunna hitta sin farfars hus med den här beskrivningen?
V. Berestov
Du bör inte plocka näsan med fingret, än mindre med ett vasst föremål. Placera inte främmande föremål i näsan. När du har rinnande näsa ska du inte blåsa näsan för mycket eller suga in slem. Detta kan leda till sjukdom i mellanörat. Du kan inte använda någon annans näsduk. Näsduken ska vara personlig för varje familjemedlem.
Andningsövningar
1. "Titta". Stå rakt, benen något isär, armarna sänkta. Sväng dina raka armar fram och tillbaka och säg: "Tick-tock." (6 rubel)
2. "Rör". Sitt på en stol, knyt händerna som om du höll i en pipa, för dem till dina läppar. Andas ut samtidigt som du uttalar ljudet "p-f-f-f-f". (11 r.)
3. "Tupp". Stå rakt, sprid benen, sänk armarna. Lyft armarna åt sidorna (andas in) och andas sedan ut med ordet "ku-ka-re-ku". (4 rubel)
4. "Lokomotiv". Gå runt i rummet, gör omväxlande rörelser med händerna och säg "chuh-chuh-chuh." (20 sek.)
5. "Gäss". Gå långsamt runt i rummet. När du andas in, höj armarna åt sidorna, när du andas ut, sänk ner dem med uttal långt ljud"g-u-u-u-u." (1 gnugga.)
6. "Rolig boll." Stå rakt med isär ben. Lyft händerna med bollen (upp till 10 cm i diameter) till bröstet, andas in och kasta bollen framåt från bröstet med ljudet "oo-x-x-x", andas ut, hinner med bollen. (4–5 r.)
Tempererande nasal andning
1. Ta 10 inandningar och utandningar genom höger och vänster näsborrar, växelvis stäng dem med tummen och pekfingret höger hand.
2. Öppna munnen, tryck tungspetsen mot taket av munnen. (Vid denna punkt aktiveras munandningen.)
3. Ta ett lugnt andetag och när du andas ut, samtidigt som du knackar fingrarna på näsvingarna, uttala stavelserna "ba-bo-boo".
4. Knyt fingrarna till en knytnäve. Medan du andas in, öppna munnen på vid gavel och stick ut tungan så långt som möjligt och försök nå hakan med spetsen; andas ut, öppna fingrarna.
(Dessa övningar förbättrar blodcirkulationen i de övre delarna andningsvägarna, öka kroppens motståndskraft mot kyla och infektioner.)
Gåtor om ögonen
1. Två Egorki
De bor nära en kulle
De lever tillsammans, i harmoni,
De tittar inte på varandra.
Spel "Vad ser du?"
Be barnen att blunda med handflatorna (tillsammans med orden ”inte synligt”, ”mörkt”).
- Öppna nu ögonen. Vad är det här?
(Läraren visar leksaken.)
Barnen gläds och namnger leksaken.
(Läraren uppmärksammar återigen vikten av ögon för en person.)
Varje gång du spelar det här spelet måste du försöka hitta ett nytt. ovanlig leksak, vilket skulle glädja varje barn.
Dikt om ögon
1) Låt oss ta reda på det tillsammans, barn,
Vad är ögonen för i världen?
Och varför har vi alla
Har ansiktet ett par ögon?
2) Det här är väldigt intressant -
Slår åskan på trumman?
Det här, det här är underbart
Vad har alla, alla barn har
Och för alla, för alla människor
Ögonen lever i ansiktet!
Yunna Moritz
Varför behöver vi ögon? (konversationsresonemang)
Ögat är synorganet. Ögon behövs för att se fantastisk värld, varandra, sol, leksaker.
Det är inte för inte som de säger att "det är bättre att se en gång än att höra hundra gånger."
Titta på dina ögon i spegeln, du kommer att se en rund färgad fläck i mitten. För vissa är det brunt, grått, grönt, blått. Det här är iris. En ljus prick (hål) är synlig i mitten. Det kallas pupillen. Genom den kommer ljusstrålar in i ögat och ritar en förminskad bild på näthinnan. Det finns också en ögonglob inuti, som är täckt med ett hårt skal (sclera), som ett ägg med ett skal.
Naturen skyddar noga ögonen.
Svett rinner från pannan - det kommer att stoppas av den tjocka häcken av ögonbryn.
Vinden kommer att bära damm i ditt ansikte - det kommer att fångas av dina ögonfransar.
Och om några dammfläckar kommer in i ögat kommer de omedelbart att slickas av det blinkande ögonlocket.
MED inutiögonlocken är blöta, de fungerar som "vindrutetorkare" - vindrutetorkare på en bilruta.
Om något föremål dyker upp nära ögat kommer ögonlocken att slå igen innan du tänker på det.
Det finns folk som inte ser. Det här är blinda människor. Deras liv är mycket svårare än vårt. De ser inte världen omkring oss, ny leksak, mamma, etc. Utan ögon finns ingen glädje i livet. Det är inte för inte som de säger: "Ögonen är själens spegel."
Saga (eller berättelse)
En gång i tiden bodde en flicka, Katya. Hennes mamma skickade henne till affären för bagels. Katya köpte bagels och gick tillbaka hem. Katya träffade en gammal kvinna. Mormodern bad om en bagel, flickan bjöd henne på det.
"Här är en trollstav för din vänlighet." Gör vilken önskan som helst, så kommer det att gå i uppfyllelse”, sa gumman.
Katya tackade sin mormor och sprang. Flickan började fundera på vilken önskan hon skulle göra. Först ville hon ha många leksaker, men ändrade sig. Sedan såg jag en grannes hund, men hunden skällde och morrade högt, Katya var rädd. Efter att ha träffat en glassförsäljare bestämde sig flickan för att äta mycket glass, men då såg hon en pojke sitta på en bänk. Pojken satt tyst, med en trollstav i handen.
- Pojke, vad heter du?
- Seryozha.
- Och jag är Katya. Låt oss spela ikapp.
"Jag kan inte springa, jag är blind, mina ögon kan inte se."
"Det är okej", sa flickan. - Nu ska jag bota dig.
Vinkade med en trollstav, och pojken återhämtade sig omedelbart. OCHPojkarna började leka ikapp: springa, leka, hoppa och skratta.
Så viktigt är ÖGON för en person!
Hygien och säkerhetsregler
1. Hantera med försiktighet vassa föremål för att inte skada dina ögon.
2. Häll inte sand i ögonen och gnugga inte ögonen med smutsiga händer.
3. Du kan inte titta på TV nära.
4. Varje morgon måste du tvätta dina ögon med varmt vatten.
Ögonträning
1. "Vrid ögonen." (Övningen utförs stående eller sittande.)
Titta upp med ett öga först och håll blicken i en sekund. Titta nu till höger. (Läraren får barnen att följa leksakens rörelse med ögonen.) Sedan ner (1 sek.) och sedan till vänster (1 sek.).
2. "Blind Man's Bluff." I.p. detsamma. Blunda. Kläm dem hårdare. Öppna nu dina ögon större. (5–8 r.)
3. "Blinkande" I.p. detsamma. Blinka med ögonen i några sekunder.
4. "Mörker" I.p. detsamma. Handflatorna ligger på ögonlocken på slutna ögon. Beundra mörkret, ge dina ögon en paus från ljuset.
5. "Massering av ögonlocken." I.p. detsamma. Stängda ögon. Stryk lätt över dina stängda ögonlock med fingertopparna.
Gåtor
1) Röda dörrar
I min grotta,
Vita djur
Sammanträde
Vid dörren.
Och kött och bröd - allt mitt byte -
Jag ger den gärna till vita djur!
(Läppar och tänder.)
K. Chukovsky
2) I det här huset
röda dörrar,
Nära dörrarna
Vita djur,
Djur älskar
Godis och bullar.
(Mun.)
3) 3a med röda stolpar
Vita höns sitter.
(Mun, läppar, tänder.)
4) Mikhail klättrade i en ek,
Så att läkaren inte kräks...
(tand)
1) Spelet "Taste"
Läraren uppmanar barnen att prova två produkter: en apelsin, en inlagd gurka (lektion 1).
"Vilken apelsin?" - söt.
"Vilken sorts gurka?" – salt.
(Vi stoppar mat i munnen, använder vår tunga för att skilja smaker och använder våra tänder för att tugga.)
På 2:a lektionen gav de lök och citron (beskt och surt).
(Återigen uppmärksammas varje organs betydelse.)
- Spelet "Vad åt du?"
Barnen har slutna ögon, läraren erbjuder sig att äta en bit mat (godis, socker, bröd, äpple, morot, etc.) och svara på frågan: "Vad åt du?"
Dikt
1. Borsta tänderna
Borsta tänderna
Både ute och inne,
Låt dem inte bli sjuka.
2. – Vem åt pajen?
- Vi åt inte.
Det vill säga, vi åt det, men vi ville inte ha det.
Dessa är alla fåglar. De kom
Och om det inte vore för oss skulle de ha ätit upp allt.
Oleg Grigoriev
Konversationsresonemang
– Varför behöver vi språk? Hur är det med tänderna?
– Som du redan förstår hjälper tungan till att särskilja matens smak (sur, söt, bitter, salt), såväl som matens tillstånd (varm, kall, mjuk, hård).
Och vår tunga rapporterar också om din kropps tillstånd. Om du är sjuk är din tunga inlindad i en tjock vit filt. Han är, som mamma säger, "täckt". Allt verkar smaklöst för honom nu, och du tappar aptiten. Läkaren kommer, skriver ut medicin och du måste regelbundet svälja bittra pulver och tabletter.
– Vet du hur många tänder du har? (32.)
– Är alla dina tänder likadana? (Inga.)
– Det finns framtänder (du använder dem för att tugga morötter), huggtänder (de hjälper dig att bita hård mat) och molarer (de maler mat).
Tänderna är de hårdaste delarna av din kropp. En gång i livet byter varje människa ut alla sina tänder med nya. Men oavsett hur hårda tänderna är så är de lika rädda för skadliga mikrober som andra delar av kroppen.
Efter varje måltid finns det kvar smulor mellan tänderna. Och mat, vatten och luft är alltid fulla av farliga mikrober. När de väl befinner sig med smulorna mellan tänderna känner de sig bekväma och får näring där. Du kan bara bli av med dem med en tandborste. Därför bör du absolut borsta tänderna med puder eller pasta på morgonen och kvällen. De hårda hårstråna på tandborsten kommer att "sopa ut" bakterier, och pulvret och pastan tar bort spår av mat. Dina tänder blir vita igen.
Om tungan och näsan
Katya hade två ögon, två öron, två armar, två ben och en tunga och en näsa.
"Säg mig, mormor," frågar Katya, "varför har jag bara två och en tunga och en näsa?
"Och därför, kära barnbarn", svarar farmorn, "så att du ser mer, hör mer, går mer och pratar mindre och inte sticker näsan där den inte ska."
Det visar sig att det är därför det bara finns en tunga och en näsa.
Rensa?
E. Permyak
Hygien och säkerhetsregler
1. Du kan inte stoppa små föremål (knappar, pärlor, etc.) i munnen.
2. Stoppa inte smutsiga fingrar eller andra föremål i munnen.
3. Du ska inte äta mat som är för varm eller för kall.
4. Du kan inte plocka dina tänder med vassa föremål (tändsticka, nål).
5. Du bör borsta tänderna på morgonen och kvällen med en speciell tandborste.
6. Du behöver träffa en tandläkare två gånger om året.
7. Du kan inte äta otvättade grönsaker eller frukter.
Myogymnastik
1. "Hästar". Klicka med tungan i 30 sekunder.
2. Låt oss starta bilen." Förlängt uttal av ljudet "d-d-d-d". (30 sek.).
3. "Kiss." Dra läpparna framåt med snabeln och smack.
4. "Låt oss stryka våra tänder." Vila först tungspetsen på gommen och flytta den sedan längs den vassa kanten på de övre och nedre tänderna till höger och vänster.
5. "Bollen sprack." Pussa ut kinderna och pressa långsamt ut luften genom sammanpressade läppar med knytnävarna.
Dessa övningar stimulerar utvecklingen av musklerna som lyfter tungan och stärker orbicularis oris-muskeln, vilket förhindrar dentofaciala missbildningar.
Gåtor om öron
På toppen av det lilla djurets huvud,
Och för oss – under ögonen.
1. Spelet "Säg mitt ord."
Läraren föreslår att du håller för öronen med handflatorna hårt och försöker höra ordet som läraren kallar (läraren säger "boll" viskande).
-Vilket ord sa jag? (Barnen hörde inte.)
Läraren föreslår nu att du inte håller för öronen och säger ordet "boll" viskande.
-Vilket ord sa jag? (Boll.)
(Barns uppmärksamhet uppmärksammas på vikten av detta organ för människor.)
2. Spelet "Vilket instrument låter?"
Läraren uppmanar dig att blunda (barn sitter på stolar) och ett visst instrument låter ett efter ett (skallra, tamburin, pipa, etc.).
– Vad heter det här instrumentet?
– Vilken orgel hjälpte dig att höra ljud? (öron.)
(Detta test kan göras med barn som håller för öronen.)
3. Spelet "Vem pratar så?"
Läraren gör omväxlande ljud av olika djur (katt, hund, ko, get, gås, tupp etc.).
(Barn sitter på stolar med stängda ögon, läraren står bakom dem.)
Då föreslår läraren tvärtom att du öppnar dina ögon och blundar.
– Nämn nu vilket djur som pratar så.
Barn kan inte namnge. Läraren betonar återigen vikten av hörselorganet.
Dikt om öron
Vad ska vi göra:
Tvätta öronen
Eller inte tvätta?
Om du tvättar
Hur ska vi vara:
Tvätta ofta
Eller mer sällan?
Läkaren svarar:
- Igelkott!
Läkaren svarar argt:
-Igelkott-
- Igelkott
– Varje dag!!!
E. Moshkovskaya
2. En tomte kommer till oss på morgonen.
Kommer direkt till huset
Och han säger allt om en sak:
Tvätta öronen ofta!
I. Tokmakova
3. Öron, öron,
Högst upp på djurens huvuden.
Och ni, visa mig
Var är öronen?
Varför behöver vi öron? (konversationsresonemang)
För att fånga och särskilja ljud har människor ett speciellt organ - öronen.
- Hur många öron har du? (Två.)
Faktum är att du och jag har vardera 6 öron: två yttre öron, två mellanöron och två inre öron.
Öronen uppfattar konstant omgivande ljud. Föreställ dig den här situationen: du sitter på en bänk i en park och tittar på bilder i en bok, och en arg hund vill attackera dig. Hon springer mot dig skällande. Det är öronen som "berättar" för hjärnan att faran närmar sig. Och hjärnan kommer att "väcka" dig och beordra dig att fly från denna fara.
Om det inte vore för våra öron så kunde vi inte prata. Naturligtvis talar vi inte med öronen, men för att lära sig tala lyssnar små barn först länge och kommer ihåg vad och hur människorna runt dem säger. Om en person föds döv kan han vanligtvis inte tala.
Djurs hörsel skiljer sig från människans hörsel. Delfiner hör bäst fladdermöss, igelkottar, hundar och andra djur.
Masha och dvärgen "A-u"(berättelse)
En gång i tiden bodde det en liten flicka, hon hette Masha. En gång gick Masha till skogen för att plocka svamp och bär. Träd för träd, buske för buske, gick Masha in i själva skålen och gick vilse. Flickan blev rädd och grät.
Jag hörde Masha gråta liten tomte"A-u", som bodde i närheten, i en hålighet stort träd. Han tyckte synd om flickan och bestämde sig för att hjälpa henne.
Gnomen sprang fram och började skrika: "Ah-uh, Ah-uh!" När Masha hörde dessa ljud sprang hon åt rätt håll. Så de sprang efter varandra genom skogen. Gnomen var framför (för att inte synas), och flickan, som lyssnade på ljuden, sprang efter honom. Och efter ett tag, när hon lämnade skogen, såg Masha sin by. Flickan var glad och skrattade. Den lilla tomten "A-o" log också.
(Konversation om denna berättelse.)
Hygien och säkerhetsregler
1. Du bör inte plocka i öronen med vassa föremål (penna, fingrar, pinne).
2. Lyssna inte på för hög musik.
3. Du måste skydda dina öron från hårda vindar.
4. Du bör tvätta öronen varje morgon med tvål och vatten eller rengöra dem med en speciell sticka.
5. Efter badet måste du torka öronen mycket noggrant.
Balansövning
1. "Rope Walker" . Lägg repet på golvet. Gå längs den, sprid ut armarna åt sidorna, som en lina. Titta på din hållning. (3–5 gånger.)
2. "Längs bron." Placera 2 rep på golvet på ett avstånd av 15–20 cm från varandra. Gå mellan dem. Din rygg är rak, armarna utspridda åt sidorna (du kan försöka göra detta med slutna ögon).
3. "Katt". Startposition – stå på alla fyra. Höj din högra hand och titta på den. Gör samma sak med din vänstra hand. (3 gånger).
4. "Pil". Startposition - stående, rak rygg, armarna böjda i armbågarna, ovanför huvudet, handflatorna vidrör varandra. Stå på tårna och sätt dig på huk väldigt långsamt. Återgå till i. s. (3–5 gånger).
(Låt oss kolla vår vestibulära apparat, som sitter i örat.)
Gåtor
Fem pojkar, fem garderober,
Pojkarna gick in i trånga garderober.
(Fingrar i handskar.)
1. "Underbar väska." (Barnet har ögonbindel.)
Bebisen tar upp ett föremål ur påsen och använder sina händer för att avgöra vad han tog ut (en boll, en penna, en kub, etc.).
2. Spel och forskning "Bestämma objektets tillstånd."
3. G a - f i z m i n u t k a.
Vi hackar kål.
Vi pressar kål, pressar, pressar,
Vi saltar kålen
Vi tre, tre, tre kål.
4. G a - f i s m i n u t k a.
Fisken simmade och dök
I rent, färskt vatten.
De kommer att krympa, de kommer att lossna,
De kommer att begrava sig i sanden.
5. Utomhuslek "Var är skallran?" Barn skramlar när de lyssnar på hög musik när de spelar tyst musik, de gömmer skramlarna bakom ryggen eller, om de sitter på stolar, i knäet.
6. Spelet "Var är våra händer" - (barn sitter på stolar, läraren är mitt emot.)
Läraren och barnen gömmer sina händer bakom stolsryggen. Läraren sjunger: ”Var är våra händer? Var är våra pennor? Barnen svarar: "Det finns inga pennor." Läraren sjunger igen: ”Var är våra händer? Var är våra pennor? Barnen skrattar och svarar: "Här är våra händer" (visa händerna för läraren). Spelet spelas 2-3 gånger.
Dikter
Händerna är gyllene!
Jag ska ta en närmare titt,
Jag ska ta en närmare titt
Jag stryker min mammas händer -
Jag ser inget guld.
Tvålpenna ögon.
Och vattnet gurglar.
Och vattnet skummar.
Mashenka kommer att tvätta sig,
Han kammar håret och klär på sig.
S. Kaputikyan
3. Var är mitt finger?
Masha tog på sig vanten.
- Åh, vart ska jag?
Det finns inget finger, det är borta,
Jag kom inte till mitt lilla hus!
Masha tog av sig vanten -
Titta, jag hittade den!
Du söker och söker och du kommer att hitta.
Hej, lillfinger! Hur lever du?
I. Sakonskaya
Idrottsminut
Vi målade idag
Våra fingrar är trötta.
Låt oss skaka med fingrarna.
Låt oss börja rita igen.
Låt oss börja rita igen
Benen tillsammans, benen isär,
Vi slår i en spik.
Namarashka
Den smutsiga killen tvättade inte sina händer,
Jag gick inte till badhuset på en månad.
Så mycket smuts, så många skavsår.
Vi lägger en lök på din hals.
Rovor - på handflatorna,
Det är potatis på kinderna,
Morötter kommer att gro på näsan -
Det blir en hel trädgård!
I. Demyanov
Varför behövs händer?(konversationsresonemang)
Händer (eller övre extremiteter) behövs för att: ta olika föremål, rita, spela (bollar, bilar), håll en sked och bröd, ta på dig skorna, klappa varandra på huvudet.
En person har två händer. Varje hand har 5 fingrar. Den mest rörliga delen av handen är handen. Människor har mycket välutvecklade fingrar. Bara han kan motsätta sig tumme till resten.
När vi rör vid något upplever vi vissa förnimmelser. Huden på dina händer känner värmen från koppen, kylan från isen, smärtan av injektionen, ömheten av ett mjukt vinkande. Nervändar i huden skickar information om beröring till hjärnan. Blinda kan läsa och skriva med sina händer.
Det visar sig att en person inte kan leva utan händer.
Låt oss genomföra ett experiment: knyt barnets händer bakom ryggen och erbjuda vissa handlingar– ta med bollen, ge mig en sked osv.
1. Skickliga händer(berättelse).
"En gång hade vi ett argument mellan en penna, en penna och en boll: vilken är bättre.
– Jag är bäst! - sa pennan. – Jag kan rita.
– Nej, jag är bäst! Jag kan skriva! - sa pennan.
Bollen sa inget, men tyckte att han var bäst. De bråkade länge.
Flickan Katya kom. Hon tog en penna och ritade en bild.
- Titta så bra jag är! - ropade pennan. – Vad bra jag är på att rita!
Och Katya tog en penna och skrev vackert: "Kära mamma, jag älskar dig."
Pennan var glad.
– Titta så vackert jag skrev det. Jag är bäst! - sa hon. Och flickan tog bollen och gick ut.
– Det är så jag kan göra det! Det är så det är! Det är så det är!
Mamma kom. Hon såg bilden, läste lappen och tittade ut genom fönstret. Katya spelade boll på gatan.
– Min dotter har skickliga händer. "Hon kan allt", sa min mamma.
Enligt V. Suteev
Hygien och säkerhetsregler
1. Du bör tvätta händerna flera gånger om dagen med tvål och vatten.
2. Du måste ta hand om dina naglar.
3. På vintern behöver du ha vantar på dig.
4. Bråka inte i kallt, iskallt vatten.
5. Rör inte ett varmt strykjärn.
6. Stoppa inte in fingrarna eller andra föremål i uttaget.
7. Du kan inte plocka upp vassa, farliga föremål (nålar, saxar, knappar etc.).
8. Om din hand är skadad måste du behandla den eller konsultera en läkare.
Övningar för starka armar
1. "Hurra." I. p. – stående, armarna böjda vid armbågarna, händerna lätt knutnaknytnäve och pressad till axlarna. Turas om att räta ut armarna, nu din vänstra, nu din högra, höj upp nävarna (3-5 gånger med varje hand).
2. "Sax." I. p. - stående, raka armar utsträckta framför bröstet. Korsa armarna, flytta dem åt sidorna och för dem närmare varandra.
3. "Cirkulära rörelser."I. p., vad gäller övningen "Hurra". Beskriv cirklar med böjda armar (framåt och sedan bakåt). Upprepa övningen, gör 3-5 rörelser framåt och lika mycket bakåt.
4. "Boxning" I. p. - stående, armarna böjda i armbågarna och knutna till nävar. Omväxlande sträck ut dina armar, räta dem framåt, som en boxare i ringen (5 gånger med varje arm).
Övningar för fingerfärdiga fingrar
1. "Nävar". Knyt fingrarna på båda händerna till en knytnäve och lossa dem (5-10 gånger).
2. "Konto". Böj fingrarna en efter en, som om du räknade, och sedan, också en efter en, förläng dem (5-8 gånger).
3. "Massage". Ta tag i varje finger på din högra hand i tur och ordning med vänster hand och stryk lätt mot dess spets (byt händer).
4. "Tvätta." Gör rörelser som om du tvättar händerna.
5. "Skaka".Skaka händerna.
6. "Fingrarna säger hej."
Kontakt mellan fingertopparna med tummen (höger hand, vänster hand, två samtidigt).
7. "Stoppa." Vänster hand knuten till en näve. Höger handflata placeras ovanpå näven. Om barnet enkelt utför denna övning kan du ändra händernas position.
8. "Uppvärmning." Spänn och lossa fingrarna på båda händerna på en gång. Du kan använda gummileksaker.
Gåtor
1. Två identiska pelare
De går längs vägen.
Jag kan inte leva utan dem,
Dessa är trots allt mina...
(ben).
Spel
Gå- och löpspel
1. "Ta med en leksak"
Läraren ber ett av barnen att ta med sig en leksak som placerats i förväg på en stol i andra änden av rummet. När barnet kommer med leksaken tackar läraren honom, ber honom titta på och namnge leksaken och ber honom sedan ta med den till sin plats.
2. "Fånga bollen."
Barn leker på rummet eller på lekplatsen. Läraren kallar fram flera barn och uppmanar dem att springa efter bollen och leka med den. Han rullar in bollarna olika riktningar, och varje barn springer efter bollen, fångar den och för den till läraren, som kastar bollarna igen, men åt ett annat håll.
3. "Längs stigen."
Två parallella linjer (inomhus kan dessa vara två rep) 2,5–3 m långa ritas på golvet eller på marken 25–30 cm från varandra. Läraren säger till barnen att det är den väg de ska gå en promenad. Barnen går sakta en efter en längs stigen fram och tillbaka.
4. "Över bäcken" (på bron).
Läraren ritar två streck på marken (en sladd används inomhus) - det här är en flod. Sedan lägger han en bräda över den (2-3 m lång, 25-30 cm bred) - det här är en bro. Barn måste gå över bron till andra sidan floden.
5. "Den lilla vita kaninen sitter."
Vit kanin sitter
Och han viftar med öronen. (Barnshow.)
Det är kallt för kaninen att sitta
Vi måste värma våra tassar.
En eller två, vi måste värma upp våra små tassar. (Barnshow.)
Det är kallt för kaninen att stå
Kaninen måste hoppa. (Barn hoppar.)
Någon skrämde kaninen -
Kaninen hoppade och sprang iväg. (Barn hoppar fram på 2 ben tills specifik plats och spring tillbaka).
Dikter
Jag ska lära min bror hur man tar på sig skor också
Jag vet hur man tar på mig skor
Om jag bara vill.
Jag och lillebror
Jag ska lära dig hur du tar på dig skor.
Här är de - stövlar.
Den här är från vänster ben,
Den här är från höger ben.
Om det regnar,
Låt oss ta på oss stövlarna.
Den här är från höger ben,
Den här är från vänster ben.
Så bra är det!
E. Blaginina
Dans sång
Jag stampar med foten
Låt mig stämpla den andra.
Kom till mig, Vanyusha,
Kom och dansa med mig!
Eh, och tili-tilishok,
Dansa, min vän!
Chock, chock, stampa!
Dansa, kosackpojke!
Det är en runddans vid grinden!
Kom ut och dansa, människor!
Varför behövs ben?(konversation)
Ben behövs för att röra sig. Dessa är också "stöd" som hela människokroppen vilar på. De ansluter till bäckenbenen med höftleder. Rörelser i dem gör att du kan sitta ner och stå upp, höja och sänka benen. Det finns även en knäled på benet – samma knä som vi ofta bryter. Den innehåller ett speciellt ben - patella. Hon, som en sköld, skyddar honom från eventuell skada.
Det viktigaste stödet är foten. Det är som en fjäder som jämnar ut kroppens stötar och stötar som uppstår när man går, springer och hoppar. Det behöver inte vara platt för att göra sitt jobb bra. För att kontrollera vilken typ av fot du har, sätt den på papper och rita ut den med en penna.
Trummis (berättelse)
Farfar gav Bora en trumma. Trumman var väldigt vacker. Borya gick runt i trädgården och slog på trumman: bom-boom-boom! Han lärde sig att marschera, och hans farfar befallde: ”En, två, en, två! Vänster, höger, vänster, höger!" Och Borya lyssnade på sin farfar och steg nu med sin högra, nu med sin vänstra. fot.
N. Teploukhova
Hygien och säkerhetsregler
1. Du kan inte gå barfota på skarpt farliga föremål(glas, taggar, etc.)
2. Du kan inte ha skor utan klackar.
3. Du måste hålla dina fötter varma på vintern.
4. På sommaren behöver du härda benen genom att springa på sanden eller marken.
5. Varje dag behöver du tvätta fötterna och ta hand om dina naglar.
6. Om ditt ben är skadat (eller svår smärta) konsultera en speciell läkare - en ortoped.
Övningar för att förhindra plattfot
1. "Gå på tå."Gå runt i rummet på tårna i några minuter.
2. "Gå på en pinne."Gå på en pinne som en lina (en pinne med liten diameter och 50 cm lång).
3. "Bollen". Ta av dig strumpor och rulla en tennisboll med foten. Gör detta i tur och ordning, först med vänster och sedan höger fot inom 2–3 minuter.
4. "Väg". Att gå barfota längs en speciell stig där ärtor kan spridas eller knappar och pennor kan läggas ut.
Allmänna utvecklingsövningar för ben
1. "Hästar". I. p. - stå, fötterna parallella, händerna på bältet. Lyft omväxlande dina högra och vänstra ben, böjda i knäna och sänk dem.
2. I. p. detsamma. Klappa händerna framför dig, sedan nedan. Stå upp, räta upp dig.
3. "Cykel". Liggande på rygg, dra benen böjda i knäna mot magen. Omväxlande räta ut och böj benen, som om du cyklade och trampade (2 min.)
4. "Ja och nej." Sitt på golvet med rak rygg, gör rörelser med fötterna - flexion och extension ("ja"), abduktion till sidorna ("nej"), cirkulära rörelser(10 gånger).
5. "Fästingar". Liggande på rygg, böj knäna. Dra ut och dra ihop knäna i 2 minuter.
Pantomim
Pratar axlarna?
Pratar ryggen?
Pratar fingret?
Pratar huvudet?
Vad gör örat?
Vad gör näsan?
Hur talar munnen?
Jag är stolt
Jag är väldigt gammal.
Kom hit
Ja! Inga!
Jag hör en fågel.
Luktar på en blomma.
Mmmm, jag älskar den här sylten.
Låten om mänskliga organ
MED god morgon, små ögon! Är du vaken? God morgon, näsa! Är du vaken? God morgon, öron! Är du vaken? God morgon, lilla mun! Är du vaken? God morgon, händer! Är du vaken? God morgon, ben! Är du vaken? Ögonen tittar Näsan andas Öronen lyssnar Munnen äter Händerna klappar Fötter stampar. Vi vaknade!!! | (Rör lätt vid ögonen.) (De rör vid näsan.) (De rör vid öronen med händerna.) (De rör vid munnen.) (Dra armarna framåt.) (De rör vid sina ben.) (Ta ett andetag.) (Am, am, am.) (klappa...) (Bästa...) |
Låt för tvätt
(vänder sig åt sidorna.)
Barnrim
Vatten, vatten,
Tvätta mitt ansikte
För att få dina ögon att gnistra,
För att få dina kinder att rodna;
För att få din mun att skratta,
Så att tanden biter.
1. Didaktiskt spel "Sätt ihop en man."
Mål: lära barn att skapa sin egen person med hjälp av en färdig modell, konsolidera kunskap om vad de har: bål, huvud, övre extremiteter (armar), nedre extremiteter (ben); konsolidera barns sensoriska kunskaper; utveckla handmotorik, uppmärksamhet, utbilda bra attityd till varandra.
Spelets framsteg
Flera barn sitter runt bordet. Läraren ger varje barn en bit av en viss färg. Sedan tipsar han om att sortera ut resten av detaljerna efter deras färg. Efter att ha lagt ut provet i mitten av bordet, ber läraren barnen att sätta ihop sin person, börja med bålen. När barnen har samlats kan ni jämföra de små männen och tillsammans hitta och rätta till fel.
(I början av året, om det är svårt för barnen, kan du ge dem färdiga delar, och de sätter bara ihop personen, och i slutet av året kommer barnen att kunna göra allt på egen hand utan hjälp av en lärare.)
2. Didaktiskt spel "Klä dockan"
Mål: lära barn att särskilja könet på en person (pojke eller flicka), att hitta likheter och skillnader mellan dem; beroende på personens kön, välj rätt kläder; tilldela namnet på kläderna och dess syfte; lär dig att leka med dina dockor tillsammans.
Spelets framsteg
Två barn deltar i leken. Var och en av barnen väljer sin egen docka, namnger dess kön och kommer på ett namn. Läraren säger: "Dockorna vill gå på promenad, klä upp dem (kläder kan väljas för varje säsong)." Barn klär upp dockor och börjar leka.
Du kan förvandla detta didaktiska spel till ett spel Häng upp en modell av en person (gjord av kartong) i en grupp på väggen. Och med hjälp av speciella kläder (gjorda av kartong eller tyg) kan du förvandla honom till en tjej eller en pojke. Kläder fästs på modellen med kardborreband. På så sätt kan du tydligt avbilda de studerade mänskliga organen (öron, mun, näsa, ögon).
Limma en flanell i stället för personens ansikte. Syn, lukt, känsel och hörsel är fästa vid den.
Denna leksak kan också användas för att studera mänskliga känslor och känslor. I stället för ansiktet fästs förritade ovaler av ansiktet med känslor (ledsen, glad, arg, etc.) med kardborreband.
Att leka med en sådan docka är mest effektivt för att befästa självkännedom hos små barn.
Kortregister över didaktiska spel för utveckling av idéer om människokroppen hos äldre barn förskoleåldern
Mubarakzyanova Serine Vrezhikovna, yngre lärare Kommunal budgetförskola läroanstalt « Förskola"Fairy Tale" Muravlenko, Yamalo-Nenets autonoma Okrug.Beskrivning: en uppsättning didaktiska spel för att utveckla idéer om människokroppen kommer att vara användbara för lärare senior grupp, samt föräldrar till barn i denna ålderskategori.
Mål: Utveckling av barns idéer om människokroppen.
Uppgifter:
1) Att bilda barns idéer om huvuddelarna av människokroppen.
2) Att befästa barns idéer om delar av ansiktet (näsa, mun, ögonbryn), att befästa förskolebarns kunskaper om könsorgan och åldersegenskaper personer.
3) Att bilda idéer bland barn i äldre förskoleåldern om platsen inre organ i människokroppen (hjärta, mage, lever, njurar, lungor).
4) Utöka förskolebarns förståelse för nyckelkomponenter hälsosam bild människoliv.
Didaktiskt spel "Lär känna dig själv"
Mål: Att bilda barns idéer om de viktigaste delarna av människokroppen.Utrustning: Spegel.
Spelets framsteg:
Pedagog: Killar, idag vill jag bjuda in dig att bekanta dig med människokroppens struktur. Naturligtvis vet var och en av er hur människokroppen är uppbyggd i allmänhet, men för att befästa denna kunskap föreslår jag att du lär dig versen med rörelserna "Låt oss lära känna oss själva":
Det borde alla ha
Mycket "smart" huvud (du måste föra händerna mot huvudet och skaka det)
Jag tror henne så gott jag kan,
Huvudet sitter på nacken (klappa på halsen uppifrån och ned tre gånger)
Mage, rygg bröst - (peka på varje del av kroppen med händerna i tur och ordning)
Tillsammans kallas de "torso" (linda armarna runt dig själv)
Jag åt all mat, och nu
Min mage var full. (klappa dig själv på magen)
Glöm inte på din promenad
Täck ditt bröst från vinden! (ringa in platsen för bröstet med händerna)
Händer - att smeka, att arbeta,
Drick vatten från en mugg (öppna och lägg fram)
Pojkar sitter på din hand -
Mycket vänlig roliga fingrar. (rör fingrarna)
Springer längs stigen
Friska ben (trampa med fötterna och imitera löpning)
Snubblade genom Genka
Och jag gjorde ont i knäet (klappa dig själv på knäna).
Didaktiskt spel "Min kropp"
Mål: Stärka barns förståelse för delar av människokroppenUtrustning: Spegel
Spelets framsteg:
Pedagog: Killar, snälla kom till spegeln. Var och en av er ser er själva i spegeln varje dag, men hur ofta tänker vi på hur en person fungerar? Låt oss leka lite med dig och komma ihåg de viktigaste delarna av människokroppen. Jag kommer att namnge orden, och du kommer att behöva ändra en eller flera bokstäver i ordet så att vi får namnet på en av delarna av människokroppen. När du har slutfört uppgiften måste vi visa den här delen av kroppen tillsammans. Låt oss komma igång:
Näktergalen – Little Head (barn stryker sig över huvudet)
Bobik – Lobik (peka på pannan)
Kokosnöt - Pip (slut ögonen och rör vid nässpetsen med fingret)
Klumpar – Kinder (gnugga kinderna med handflatorna)
Oaks – Tänder (knacka tänderna)
Färger – Ögon (öppna ögonen bredare, titta på hur många färger och färger det finns runt omkring)
Systrar - Ögonfransar (slår ögonfransar)
Stygg - Öron (rör i öronen)
Turkiet – Hals (sträcka på nacken)
Gräshoppor – Hängare (axlarna höjs och sänks samtidigt)
Gripare – Handtag (linda armarna runt kroppen)
Pojkar – fingrar (visa ficklampor, flytta fingrar)
Anka – Bröst (lägg fram bröstet)
Flodhäst - Mage (lägg fram magen)
Rådjur – Knän (böja knäna)
Stövlar – Ben (sätt vänster och höger tå fram växelvis, flytta foten på plats)
Pedagog: Bra gjort! Nu har vi upprepat människokroppens struktur, och när vi ser oss själva i spegeln kommer vi att veta vilken del av kroppen som är vilken.
Didaktiskt spel "Mitt ljus, spegel, berätta för mig"
Mål: Att befästa barns idéer om delar av ansiktet (näsa, mun, ögonbryn), att befästa förskolebarns kunskap om människors köns- och åldersegenskaper.Utrustning: Bilder som visar delar av en persons ansikte, ytterligare detaljer? Peruker, fluga, damsmycken, mustasch, skägg, hattar.
Spelets framsteg:
Pedagog: Killar, titta, vi fick ett paket från vår gamla vän - den gode trollkarlen. Han ber oss hjälpa oss att förstå dessa bilder och teckna porträtt av människor. Guiden ber dig också att karakterisera varje resulterande porträtt och komma på ett namn för det. Ska vi slutföra vår väns uppgift?
Barn får bilder och ombeds göra ett ansikte baserat på dem. Om förskolebarn tycker att det är svårt får de frågan: "Vad ser du på bilden?", "Vilka delar av ansiktet visas i den?" Barn uppmanas också att studera (undersöka) varandra, för att identifiera de viktigaste skillnaderna i ansiktsdrag hos pojkar och flickor. Sedan föreslås det att komma med ansikten från tomma bilder (ansiktsmocker) - ordna ögonbryn, ögon, näsa, mun, öron, och även lägga till peruker, fjärilar, damsmycken, mustascher, skägg, hattar till bilderna - i enlighet med könet på den person för vilken porträttet tecknas.
Spelalternativ: Du kan också bjuda in barn att spela spelet "Känslor" - välj en specifik känsla, upprätta ett förhållande till läpparnas position, ögonens uttryck, etc. Under spelet ställs också ledande frågor om orsakerna till uppkomsten av vissa känslor - till exempel "Är den här personen ledsen eller glad? Varför är han ledsen? Vad hände med honom? Hur kan jag hjälpa honom att övervinna sorg och bli glad igen?
Didaktiskt spel "Vad finns i mig?"
Mål: Att bilda idéer hos äldre förskolebarn om placeringen av inre organ i människokroppen (hjärta, mage, lever, njurar, lungor).Utrustning: Valeologiskt förkläde.
Spelets framsteg:
Det är nödvändigt att i förväg förbereda ett valeologiskt förkläde att placera organen på i enlighet med deras placering i människokroppen.
Du bör också berätta för barn om det funktionella innehållet i ett visst organ, till exempel: lungorna är utformade för att filtrera luften vi andas.
Deltagarna i spelet turas om att sätta på sig ett förkläde, applicera attribut för organ och därigenom bilda sig idéer om deras plats.
Didaktiskt spel "Sätt ihop en man"
Mål: Konsolidera barns idéer om människokroppens struktur.Utrustning: Geometriska former, människokroppsmall.
Spelets framsteg: barn ombeds att montera en man genom att placera geometriska former i önskad sekvens, på rätt plats.
Ett enkelt sätt att lära sig människokroppens struktur är att spela spelet "Bygg ett skelett" med dina barn. Baserat på barnets ålder kan du komplicera/förenkla spelreglerna och välja rätt bild. Vi delar en enkel idé för att skapa ett spel med dina egna händer.
en.wikipedia.org
Hitta en passande bild på Internet och skriv ut den. Klipp ut enskilda element och limma dem på kartong (för styrka). Om så önskas kan du täcka delarna med tejp på båda sidor.
allfortheboys.com
När allt är klart, berätta för ditt barn vilka "reservdelar" vårt skelett består av. Alla ben kan villkorligt grupperas enligt följande:
- ben i huvudet (skalle);
- kroppens ben (kotpelaren, revbensbur);
- ben i de övre extremiteterna (axel, underarm, hand);
- ben nedre extremiteterna(bäcken, lår, underben, fot).
Om denna information inte verkar tillräckligt för din nyfikna lilla, studera skelettet mer i detalj, berätta för oss om funktionerna för varje grupp av ben. Be ditt barn att röra sig och observera arbetet i en eller annan del av kroppen.
Det vuxna mänskliga skelettet består av 200-218 ben.
allfortheboys.com
Spelalternativ
Det kan finnas många spelalternativ:
- Lägg bara ihop "mannen" som ett pussel.
- Göm bitarna i ris eller andra spannmål och ge barnet möjligheten att göra en riktig "utgrävning". Kan du föreställa dig hur exalterad den unge paleontologen kommer att bli över att samla skelettet? forntida människa. Du kan komma på vilken historia som helst och till och med gräva fram Darwin själv.
- Spela för hastighet. För att göra detta behöver du flera utskrifter (beroende på antalet spelare). Ordningen på dragen bestäms av tärningarna. Till exempel går den som har mest på sina ben. Eller den som slår en dubbel på båda tärningarna har rätt att fästa en bit av skelettet.
- Spela för tur. Skriv ut 2 set och klipp ut dem inte längs konturen, utan i enkla rektanglar. Vänd på korten och dra från leken. Du kan byta "reservdelar" under processen. Den som snabbast hämtar sin lilla man vinner. Du kan komma på reglerna själv - det är ännu mer intressant.
Skelett av bomullspinne
Vi är inne på fjärde veckan och studerar delar av människokroppen. Denna uppsättning är inte en vanlig, utan i form av en bok. Jag deltog i tävlingen med henne. Om att skapa en bok, små knep och våra spel med den.
Spelen är designade för barn från 1,5 till 3 år. För aktiviteter med ett litet barn (från 1,5 år) kan du inte skriva ut hela uppsättningen, utan bara de spel som är mer lämpliga och tilltalande. En del av uppgifterna i satsen använder vi en gång (vi färgar, klipper etc.), medan andra gömmer vi i en fil så att vi kan rita ovanpå med en torrraderingsmarkör och radera.
Speluppsättning syftar till: talutveckling, finmotorik, logik, minne, uppmärksamhet, koordination av rörelser, förbereda handen för att skriva.
| pdf-format
Tematisk uppsättning "Delar av människokroppen"
Setet innehåller följande arbetsblad för barn:
- Täckark för färgning och applikation. Tillsammans med ditt barn kan du limma hår från trådar, dekorera kläder osv.
- Målarbok med signerade kroppsdelar. Det är nödvändigt att färga pojken och namnge kroppsdelarna. Mamma kan dra fingret över inskriptionerna medan hon läser dem så att barnet kan se vad mamma läser.
- Målarbok med och en dikt om honom. Läs, färglägg, namnge kroppsdelar, visa vingar och halo.
- Vad ska man ha på sig var? Uppdrag: rita linjer från objektet till platsen där det sätts på. Till exempel sätts en båge på huvudet.
- Skulptera en persons ansiktsdrag från deg och plasticine. En mamma kan ge sitt barn ämnen som hon kommer att skulptera med sina egna händer, och barnet kommer helt enkelt att limma dem på: ögon, mun, ögonbryn. Barnet kan limma håret själv från små bitar eller i en stor bit.
- Matcha ansiktet och dess form. Denna uppgift är för barn närmare 3 år som vet enkelt geometriska former. Barn kan göra det enligt mammas instruktioner eller med handen i mammas hand.
- Fingergymnastik "Finger, finger, var är ditt hus?" Du kan läsa en dikt, leka med barnets handflata eller rita ett hus på den. När vi ställer en fråga till ett finger drar vi lätt i det och när fingret svarar böjer vi det mot mitten av handflatan in i ett hus. Vi visar våra fingrar på bilden och namnger dem.
- Färglägg klänningen. Vi doppar fingret i färgen och försöker måla bara klänningen.
- Rita en linje. En uppgift att utveckla talet och förbereda handen för att skriva. Låt barnet dra ett streck med en markör så berättar mamman vad vi ser, hör, luktar, smakar och rör. Kanske kommer äldre barn att kunna svara på dessa frågor på egen hand.
- Spelboken "Mata kroppen mot huvudet". Roligt spel för att välja rätt huvud och kropp.
P.S. Som alltid, låg pilbåge och stort tack för reposterna och mun till mun!