Om Montessori-serien: dagis som vinstkälla. Typer, krav och villkor för privata dagisfranchises Språkutvecklingszon

Många människor har hört talas om Maria Montessori och hennes utbildningsmetoder, men inte alla vet att enligt dessa principer kan föräldrar idag dekorera inredningen av ett barns rum. Det var idén om att skapa en utvecklingsmiljö kring barnet från födseln som låg till grund för den berömda lärarens bud.

Utmärkande drag för en plantskola inredd enligt Montessori

Vi vet alla att utvecklingsmiljön är en av nyckelfaktorerna harmonisk utveckling barn. I tidig ålder Det är särskilt viktigt att bebisen känner sig tillräckligt trygg, men samtidigt fri och naturlig. Och här är det vettigt att lyssna på principerna för Maria Montessori, en lärare som hyllade respekten för barnets oberoende. Naturligtvis, om du fördjupar dig i studiet av Montessorimetoden kommer du att lära dig att speciella Montessoridagis och -skolor är föremål för de strängaste kraven: de kräver speciella material, leksaker och hjälpmedel. Dock allmänna regler att organisera miljön med viss anpassning kan också användas för att bygga ett utrymme hemma, skapa en mysig interiör som kommer att skapa ett mikroklimat för en hälsosam utveckling av barnet.

Vi måste ge barnet en miljö där det kan vara självständigt: låga hyllor med lådor att han kan öppna sig, objekt allmänt bruk som är tillgängliga för barnet, en liten säng som han ska sova och gå upp själv när som helst, vi måste ge honom en miljö där han kan leva och leka, och sedan får vi se hur barnet växer upp medan spelar, blir oberoende och oberoende av föräldrarnas ständiga deltagande i varje steg.

- Maria Montessori.

En Montessori plantskola är en kreativ miljö fylld med ljus, komfort, levande naturliga färger och naturliga material.

Det som är mest tilltalande med inredning i Montessori-stil är att den uppmuntrar till enkelhet. Barnkammaren ska vara fri från överflödiga leksaker, skrymmande möbler och onödiga dekorativa detaljer. Detta är en enkel och enkel miljö som kommer att tjäna ditt barn i vardagsliv, gör allt du behöver tillgängligt. Jag tycker att vi alla borde njuta av enklare utrymmen, leva i en miljö av minimalism och funktionell inredning.

Funktioner för interiören av en Montessori plantskola

Första– Det här är en låg säng. För absolut litet barn En madrass som kan placeras direkt på golvet eller en mycket låg säng duger. Barnet kommer att kunna se världen omkring oss utan barerna i en vanlig spjälsäng. Och så fort han lär sig att krypa, kommer han att kunna klättra på och av sängen självständigt.

Andra- detta är närvaron av en spegel av tillgänglig höjd i barnets synfält. Någonsin lagt märke till att bebisar kan spendera otroligt mycket tid på att kyssa sina egna bilder, så är det inte tidigt tecken narcissism är en del av en sund utveckling och en manifestation av "spegelstadiet". Din bebis beundrar sig själv och studerar ansiktsuttryck, rörelser och miljön.

Montessorihyllor

En öppen låg hylla är en integrerad del av en Montessori plantskola. Genom att använda det för att ordna ett rum ger föräldrar barnet möjlighet att välja sitt eget yrke och ge fri tillgång till leksaker. Det finns ingen anledning att ge många leksaker på en gång. Det är bättre att byta dem då och då.

Kuggstång öppen typ ge en möjlighet att ingjuta i ett barn en kärlek till renlighet och ordning.

Lekmöbler

Möbler som passar barnets längd krävs också. Så snart barnet lär sig att sitta kan du installera ett litet bord och en stol efter barnets längd. Bjud in ditt barn att göra kreativt arbete eller ta ett mellanmål vid bordet. Försök att inkludera mer taktila ytor. Underskatta inte känseln - barn kommer att lära sig enorm mängd användbar information, utforskar olika texturer och material. Mjuka filtar, korkmattor, träklossar och stickade filtar berika barnets upplevelse i miljön. Var inte rädd för att utöka ditt barns miljö med en mängd olika texturer.

Barnaktivitetszon

Barn behöver verkligen ett område i rummet där de kan röra sig och leka fritt, den så kallade kreativitets- och aktivitetszonen. Som regel placeras den i mitten av rummet, markerad med en varm och mjuk liten matta. När bebisen växer upp och blir mer självständig ska bord och stol placeras i aktivitetsområdet.

En av de grundläggande reglerna för att organisera ett Montessori-barnrum är att använda exklusivt naturliga material. Så du bör köpa trämöbler (barrplywood, al, lönn är lämpliga, eftersom de är överkomliga), om du hänger gardiner, då bara av bomull eller linne, och mattan ska vävas av naturlig bomull eller ulltrådar.

Kreativitetszon

Den estetiska designen av en barnkammare är särskilt viktig för en baby, eftersom den bidrar till utvecklingen av god smak och önskan om skönhet. Det rekommenderas att dekorera väggarna med målningar, ljusa men inte komplexa landskap, bilder av djur, fåglar och insekter. Kreativt material ska alltid vara fritt tillgängligt. Du kan ge ditt barn ett staffli, göra en skifferyta för att rita eller välja en del av väggen med en tvättyta på vilken barnet kan utveckla sina kreativa förmågor.

Var uppmärksam på vilka dekorativa kuddar du ska välja för barnkammaren. För de små är det bättre att välja grafisk svart och vitt, eftersom denna kombination uppfattas väl av barns ögon och lär dem att känna igen former.

Utfodringsplats

En lugn och fridfull plats avsedd för att mata barnet bör också ordnas. Här kommer mor och barn att kunna dra sig tillbaka i full komfort, förutom att sitta i en bekväm stol, en av föräldrarna kommer att läsa böcker före sänggåendet, och därigenom bygga mer tillit och; starka relationer från barnets mycket unga ålder. Du kan fästa en mobil med roliga pedagogiska figurer ovanför stolen, och placera en bokhylla eller bokhylla bredvid.

Dina barn är självmotiverade, entusiastiska elever som kan nå otroliga höjder om de ges tillräckligt med självständighet och oberoende. Stöd deras iver för oberoende och utforskande av världen omkring dem, stödja dem och skapa den nödvändiga miljön för deras förbättring.

För hjälp med att förbereda materialet tackar vi inredningsarkitekt Eva Bassano, Bassano&Sivak designstudio.

Franchisekostnad: från 250 000 till 590 000 rubel.
Månadsavgift (royalty):
Investeringsbelopp:
Inkomst per år:
Återbetalningstid:

Företagets e-post: [e-postskyddad]
Webbplats: http://www.schoolmagic.ru/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=38&Itemid=173
Telefoner: (495) 798 96 06, (926) 196 06 06

Varje förälder vill ge sitt barn den bästa utbildningen. Men i motsats till vad många tror, börjar processen med personlighetsbildning och intellektuell utveckling inte i skolan, utan faktiskt från det första levnadsåret. Detta är väl förstått av montessorilärare som arbetar med barnet enligt ett speciellt system som gör att barnet kan utveckla tänkandet till högsta höjder för sin ålder. I Ryssland fungerar bara ett nätverk av dagis enligt Montessori-systemet - "Rainbow".

Franchisebeskrivning

Trädgårdskedjan Rainbow Montessori erbjuder potentiella partners flera franchisealternativ. Konventionellt kan de delas upp i två stort block: grundläggande och avancerade format.

Grundläggande format:

	Engångsbelopp	Barnens ålder	Vad får franchisetagaren?
Barncentrum	300 tusen rubel		Dokumentationspaket för öppning och drift av en DC
Montessori dagis	250 tusen rubel	Från ett till tre år
Montessori dagis	300 tusen rubel	Från 3 till 7 år	Dokumentationspaket för att öppna och driva en trädgård

Utökade format:

	Engångsbelopp	Barnens ålder	Vad får franchisetagaren?
	450 tusen rubel	Från ett till tre år
Barncenter+ Montessoriträdgård	440 tusen rubel	Från 3 till 7 år
Montessori dagis	490 tusen rubel		Ett paket med dokument för att öppna och driva en trädgård
Fullformat: DC+Montessori dagis	590 tusen rubel	Från ett till tre år + från 3 till 7 år	Ett paket med dokument för öppning och drift av en DC och trädgård

För att gå med i Rainbow Montessori-dagisnätverket behöver franchisetagaren bara en önskan att engagera sig i barns utbildning, utvecklas inom detta område och sträva efter att utöka verksamheten.

Varje ny partner som har tecknat ett kommersiellt koncessionsavtal får automatiskt:

Ett detaljerat och erfarenhetstestat affärsprojekt som garanterat ger dig vinst;
Möjlighet att lära sig Montessori-systemet;
Medlemskap i Första Internationella föreningen Montessori;
Bistånd och rådgivning ang juridiska frågor: lagfart personer, skatteregistrering, insamling av dokumentation etc.;
Hjälp med redovisning;
Assistans vid val av lämpliga lokaler och designprojekt;
Assistans i interaktion med tillsynsmyndigheter: ansökningsformulär, prov på nödvändig dokumentation, bekantskap med standarderna för tillsynstjänster, förberedelse av dokument för Rospozhnadzor och dokument för att få en statlig licens;
Assistans vid rekrytering och utbildning av personal: ett system med intern dokumentation om anställdas aktiviteter (standarder, instruktioner, kontrakt, etc.);
Allt läromedel om Montessori-systemet, detaljerade lektionsplaneringar;
Kraftfullt marknadsföringsstöd: reklammaterial, publicering av information om franchisetagarens trädgård på den officiella webbplatsen, sociala medier. nätverk.
Handlingsfrihet: alla förslag och önskemål från partnern beaktas alltid av franchisegivaren.

Om företaget

Maria Montessoris metod utvecklades redan på 1800-talet, men den anses vara ett av de bästa systemen för att organisera utbildningsprocessen för barn från 1 till 12 år. Montessori var själv läkare, eller snarare doktor i medicinska vetenskaper. Det var hennes kunskap som gjorde det möjligt för forskaren att utveckla ett unikt undervisningskoncept baserat på att utveckla ett barns intresse för utbildningsprocess. Idag studerar barn från mer än åttio länder runt om i världen enligt Montessori-systemet, och metoden har blivit särskilt utbredd i Amerika, Storbritannien, Spanien och Holland.

De små eleverna talar själva om effektiviteten av denna idé. I ingen annan läroanstalt kan ett femårigt barn lära sig att räkna bråk eller lösa en binomial kub.

Montessori-förskolor har blivit aktivt utbredda i Ryssland, och redan 2012 började företaget sälja franchiseavtal. Men ledningen för Rainbow-nätverket uppmärksammar det faktum att de inte bara säljer en lönsam verksamhet eller en framgångsrik varumärke, men erbjuder en speciell metod för barnutveckling som inte har några analoger i Ryska federationen.

Franchiseplatser

Välj den stad du är intresserad av: Moskva St. Petersburg - Jekaterinburg Krasnodar Rostov-on-Don - Krasnogorsk Lipetsk Lyubertsy Podolsk Stavropol Chita

Fördelar

Genom att samarbeta med Rainbow Montessori-dagisnätverket får franchisegivaren följande förmåner:

Ett unikt system för undervisning och uppfostran av barn;
Ett varumärke erkänt över hela världen;
Omfattande stöd i alla stadier av samarbetet;
Marknadsföringsstöd;
Hjälp med att fylla i dokumentation och få en licens för att bedriva utbildningsverksamhet;
Flera bekväma franchiseformat;
Handlingsfrihet och uppmuntran till initiativ från franchisegivarens sida.

Utbildning och stöd

Även om franchisetagaren inte är bekant med Montessori-systemet kan han räkna med:

Gratis utbildning (för partnern själv och en av hans lärare);
Erhålla relevanta certifikat;
Utbildning för andra anställda med en betydande rabatt på 40 %;
Regelbundna träningar;
Tillhandahåller läromedel på arbete med kunder;
Tillhandahållande av läromedel för undervisning av elever och lektionsplaner;

0 gnugga.
1 350 000 RUB
9 månader

2005
2009

Om franchisegivaren

Nätverket av barns utvecklingsmässiga Montessoricenter "SOZVEZDIE" tillkännager lanseringen av konsultprogrammet "Montessori i varje stad."
Genom att tillhandahålla kvalitetstjänster har vi förtjänat vår plats som en av de mest kända och framgångsrika Montessori-kedjorna i Ryssland. Det tror vi väsentliga komponenter vår framgång ligger i att följa den berömda originalmetoden av Maria Montessori och villkorslös kärlek till barn, som våra lärare bär inom sig.
Vi arbetar verkligen enligt Montessorimetoden och använder inte detta namn för att locka kunder. Vårt nätverk av filialer är utrustade med en rik Montessorimiljö som ständigt utvecklas. Idag har vårt team mer än sextio anställda, och vi är stolta över våra lärares professionalism. Trohet mot principerna för metodiken, omsorg om barn, kvalitet på tjänsterna (som vi ständigt arbetar med!), kundfokus, utmärkt arbete av lärare, individuellt förhållningssätt till varje barn - det är detta som gör att vi kan få många tacksamma recensioner från föräldrarna till våra elever. Och vi har redan flera tusen elever.

Kort beskrivning

Nätverket av Montessoricenter för barns utveckling "Sozvezdie" har framgångsrikt fungerat och utvecklats sedan 2005. Under den här tiden har vi gått från att placera en grupp på ett typiskt dagis till fem rymliga filialer i Moskva.

Fördelar

- Kvalitet. Vi lägger stor vikt vid kvaliteten på de tjänster som tillhandahålls. Efter att ha anammat vår erfarenhet behöver du inte rodna inför dina kunder för ditt arbete. Tvärtom, tacksamhet väntar dig.
- Framgång. Vi vet hur man gör detta projekt mycket lönsamt. Trots det specifika verksamhetsområdet kan du konkurrera när det gäller återbetalning och lönsamhet med många legala verksamheter.
— Ledarskap. För att hedra hundraårsjubileet av öppnandet av det första Maria Montessori-barnhemmet har British Montessori Association släppt ett färgstarkt album "Around the World in 100 Years", där varje land där Montessori-center verkar representeras av ett av dem. Vi är stolta över att representera Ryssland! Du kan titta igenom det här albumet i någon av våra filialer..... och använda vår erfarenhet till förmån för ditt företags utveckling.
— Dina konsultkostnader. Jämfört med de belopp du kan tjäna är kostnaderna för att skaffa vår erfarenhet och behärskningshemligheter försumbara.
— Jämfört med priserna på konkurrerande förslag är vårt projekt mer intressant och erbjuder samtidigt en högre kvalitet och lönsam verksamhet.
Servicepaket:
— Vi erbjuder flera servicepaket.
— Du kan själv välja mellan möjligheten att spara pengar genom att bara få den information och det stöd du behöver, och möjligheterna till praktik, konsultationer, specialistbesök m.m.

Säljaren av franchisen är ett Montessori-barnutvecklingscenter. Hans nätverk av dagis har varit framgångsrikt sedan 2005.

Centrets verksamhet började med en grupp på ett vanligt dagis i Moskva. Nu har Montessoricentret sex rymliga filialer i olika områden versaler.

Året Montessori-franchisen och barncentret kom in på marknaden var 2010. Centret erbjuder inte bara att köpa ett välreklamerat varumärke förskola, genomför han utbildning i metodiken och hjälper till med att utrusta den metodologiska basen. Öppning förskola Montessori kommer att kräva investeringar:

Dagis som arbetar enligt Montessorimetoden finns idag i nästan alla stora och medelstora städer i Ryssland.

Franchise produkt koncept

Montessorikonceptet för barns utveckling är baserat på att ta bort alla restriktioner för barns tankefrihet, uppvaknande i dem kreativitet och deras syn på föremålen runt dem.

"Tvång" är ett förbjudet ord i detta system för utbildning och utveckling. Ett barns törst efter kunskap måste vara en medveten önskan från hans sida.

Lokalkrav

Lokaler avsedda för barn ska ha ökad säkerhet, uppfylla sanitets- och hygienkrav, vara varma, välventilerade och upplysta. Det kan det vara separata byggnader eller rum på kontor eller shopping- och nöjescentra.

Ekonomiska villkor

Mängden investeringar som krävs för att öppna ett Montessoridagis designad för att varva ner eget namn, utbildning, uthyrning och utrustning av lokaler, inhämtning av metodlitteratur och manualer som är nödvändiga för klasser.

Montessoricentret erbjuder franchisetagare flera paket med tjänster från vilka du kan välja det bästa alternativet för dig själv.

Maria Montessori föddes 1870 i en liten italiensk stad i en familj som höll sig till strikt katolsk moral. Redan som barn visade Maria Montessori extraordinära förmågor i matematik, hon kunde inte skilja sig från en lärobok ens på teatern.

Vid 12 års ålder bestämde sig Maria Montessori för att gå in på en teknisk skola, men enligt dåtidens regler antogs inte flickor i skolan. Och här är den första segern - Maria Montessori går inte bara in i den, utan tar också examen med utmärkelser.

Efter skolan gick Maria till universitetet, vilket också var ett extraordinärt fenomen för den tiden. Endast män hade rätt att studera medicin vid universitetet. Flickan accepteras först som en gratis student, och sedan, på grund av hennes speciella framgångar, är hon inskriven som en fullvärdig student i kursen.

För att betala för sina studier får Maria Montessori jobb på en universitetsklinik, där hon börjar nära kommunicera med barn som har vissa utvecklingsstörningar. Det var då som idén kom till henne om behovet av att skapa en speciell utvecklingsmiljö runt barnet, som skulle hjälpa till att förbereda det för livet.

År 1900 ledde Maria Montessori den nyöppnade ortofreniskolan - den första läroanstalt i Europa för barn med utvecklingsstörning. Skolan använde speciellt spelmaterial, med hjälp av vilket eleverna kunde utforska omvärlden utifrån sin egen sensorisk upplevelse. Med barn som blivit försenade talutveckling, gjorde speciella "finger"-övningar för att utvecklas finmotorik. Efter en tid visade skolans elever resultat som vida överträffade resultaten från deras kamrater från vanliga skolor: i att skriva, läsa och räkna.

Maria Montessori började studera utvecklingen av friska barn och 1907, under hennes ledning, öppnades det första barnhemmet i Rom. Arbetet i denna institution är byggt strikt enligt de principer som föreslagits av M. Montessori.

Foton från Maria Montessoris bok THE SCIENTIFIC METHOD, 1916

Barnhuset var öppet från 09.00 till 16.00: gratis spel varvas med böner, och en mängd olika kognitiv aktivitet- med sång. Allt: både miljön och lektionerna, syftade till att göra barnet självständigt.

Speciella sådana har tagits fram för klasserna. didaktiskt material, som syftar till att säkerställa att barnet självständigt kan upptäcka och rätta till misstag, utveckla tålamod och vilja, observation och viktigast av allt, lära sig att ta initiativ.

Under utbildningsprocessen förbättrades materialet ständigt och cirka 70 % av de som ursprungligen föreslogs ansågs olämpliga. Bara det bästa återstod, som sedan har kallats GOLDEN MONTESSORI MATERIAL.

Antika Montessori-material lagras på Institute of Childhood i St. Petersburg

1909 öppnades kurser i Montessoripedagogik, lärare fr.o.m olika länder, inklusive Yulia Fausek, som senare skulle öppna DEN FÖRSTA MONTESSORISKA DAGLIKEN I RYSSLAND.

1929 organiserade Maria INTERNATIONAL MONTESSORI ASSOCIATION, AMI, som är verksamt än idag. Efter Maria Montessoris död ledde hennes son föreningen. Nu finns det Montessoriföreningar i Ryssland, Tyskland, Frankrike, Italien, Kina och andra länder. Det finns mer än tusen Montessoriskolor, och 1988 inkluderade UNESCO namnet Maria Montessori i listan över fyra lärare som bestämde riktningen för 1900-talets pedagogiska tänkande.

Porträttet av Maria Montessori prydde sedeln på 100 lira innan euron infördes i Italien - detta är det enda prejudikatet för att skriva ut ett porträtt av en lärare på pengar.

BESKRIVNING AV MARIA MONTESSORIS METOD

Maria Montessoris metod bygger på att observera barnet under naturliga och gynnsamma förhållanden för lärande. Huvudprincipen är att uppmuntra barnet till självutbildning, till självutbildning. Metodens motto:

HJÄLP MIG ATT GÖRA DETTA SJÄLV

Enligt Maria Montessori har ett barn ett inre behov av att bemästra och känna igen omvärlden. För att ett barn ska utbilda sig själv, för att utbilda sig själv, finns det inget behov av att straffa honom eller uppmuntra honom. Det är bara nödvändigt att skapa de nödvändiga, samma NATURLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR i tiden.

I ett vanligt dagis "bestämmer" de ständigt för barnet: vilken leksak de ska leka med, hur de ska leka, var de ska sitta aktiviteter på dagis är schemalagda från början till slut. I en Montessoriträdgård är situationen annorlunda: barnet ges FULLSTÄNDIG VALFRIHET. Montessorieläraren väntar på att barnet ska välja en leksak som intresserar honom. Om barnet inte vet hur man använder manualen kommer läraren att berätta för honom eller visa honom.

HUVUDUPPGIFTEN FÖR EN VUXEN ÄR ATT BEHÅLLA INTRESSET OCH INGRIPA ENDAST OM BARNET BER OM DET.

En montessorilärare måste ha tålamod. Maria Montessori märkte ofta att vuxna inte lär barn, utan skäller ut dem. Vi säger ofta till ett barn: du är fortfarande liten, du kan inte. Vad skulle en montessorilärare säga istället?

"Du är redan vuxen och kan helt klara av denna uppgift."

ALLAS FRIHET SLUTAR DÄR EN annans FRIHET BÖRJAR- en av nyckelprinciperna i Maria Montessoris metod. Och närvaron av en enda leksak i en Montessori-grupp är ett slags test för barnet. Om leksaken redan är upptagen av ett annat barn, måste barnet vänta på sin tur - detta bildar viljan, lär honom att hålla tillbaka sig och vänta.

I Montessorigrupper kommer du aldrig höra orden "Bra gjort!" Varför? Ja, eftersom barn blir beroende av detta ord: det som är viktigt för dem är inte själva processen, utan slutresultat, som de ser i ordet "Bra gjort." Det är väldigt lätt att ersätta detta ord med andra "ofarliga" synonymer: underbart, bra, bra, bra, du gjorde det bra.

En montessorilärare tillbringar nästan all sin tid på huk, eftersom han måste vara nära barnet, på barnets nivå måste inlärningen ske "öga mot öga". Forskning har visat att barn hör vuxna bättre på det här sättet.

UTVECKLINGSMILJÖ ENLIGT MONTESSORI-METODEN

Möblerna i Montessori-grupper är mycket bekväma. Istället för skrivbord som begränsar och begränsar barnets rörelser, finns det bekväma och lätta bord med stolar som barnet självständigt kan flytta runt i gruppen.

Så här skriver Maria Montessori själv:

- Vi riktar barnets aktivitet för att säkerställa att han använder alla dessa föremål själv, sätter dem på plats efter att han har hamnat i oordning; bygga upp dem igen efter att ha förstört dem; Jag skulle rengöra dem, tvätta dem, sopa bort damm, putsa dem. Detta skapar ett speciellt verk som erfarenhetsmässigt är särskilt lämpligt för små barn. De städar faktiskt och städar faktiskt. Och de gör detta med stor glädje, samtidigt som de skaffar sig en skicklighet som nästan verkar vara ett mirakel och som är en verklig uppenbarelse för oss, eftersom vi aldrig tidigare har gett barn möjligheten att visa sina förmågor på något rimligt sätt.

Maria Montessori delar in hela miljön i zoner:

Praktisk livszon

Barnet lär sig den praktiska delen av livet: hälla vatten från en kanna till en kanna, tvätta och skala grönsaker, tvätta, dra dragkedja, knyta skosnören. Till allt detta passar både vanliga hushållsartiklar (alla typer av krukor, behållare etc.) och speciella spelhjälpmedel - till exempel snörning.

Sensorisk utvecklingszon

Barnet lär sig att urskilja temperatur genom att röra småsten som värms upp i solen och is som tas ut ur kylskåpet; särskilja färger och föremål efter vikt; bekantar sig med en mängd olika dofter genom att dofta på burkar med olika fyllningar.

Matematisk zon

Barnet lär sig enkla matematiska operationer och blir bekant med fyrsiffriga tal. Det enklaste exemplet på en Montessori-undervisning, som finns i matematisk zon- vanlig kulram.

Zon språkutveckling

Denna zon är fylld stort antal föremål som syftar till att utveckla finmotorik. Medan de lär sig alfabetet spårar barn grova bokstäver med fingrarna och försöker sedan återskapa bokstävernas konturer genom att rita dem på gumpen.

Zon för naturvetenskaplig utbildning (rymd)

Denna zon ger barnet sina första idéer om världen omkring honom: botanik och geografi.

INTERVJU med skaparen av Montessoricentret

Skälen till att öppna ett privat dagis kan vara väldigt olika - från önskan att vara nära ditt barn till viljan att utveckla ditt eget företag. Vad kan vara anledningen till att öppna ett Montessoricenter? Vi pratade om detta ämne med skaparen, Natalya Usharova:

— Hur kom idén att skapa ett Montessoricenter?

Natalya Usharova: Ibland kallas Montessori-systemet föräldrametoden. Och det finns en viss sanning i detta. Trots det faktum att detta verkligen är vetenskaplig pedagogik, som är baserad på många fantastiska människors verk, men väldigt ofta (åtminstone i Ryssland säkert) börjar det vanligtvis med mödrar och fäder som letar efter någon annan relation med sitt barn.

Detta hände mig för 14 år sedan, när min första son föddes. Jag kände bara att det var det liten varelse har något som fascinerar, inspirerar, men som samtidigt skrämmer mig för att du inte förstår honom alls och inte vet hur du ska kommunicera med honom på rätt sätt för att inte skada, inte skrämma... Han var som en främmande från en annan värld för mig planeter i denna värld. När du tittar börjar du plötsligt förstå att du inte kan kommunicera med honom som du gör med andra människor, som med vuxna. Och frågan uppstår - hur? För fjorton år sedan fanns det inget sådant informationsutrymme som det finns nu, och det var inte lätt att hitta svaret. Jag hade tur - på vägen träffade jag barnpsykolog, som vi arbetat tillsammans med. Det var efter många timmars kommunikation med henne som jag började studera psykologi, pluggade mest olika tekniker barns utveckling och, på något sätt okänt för mig, hittade Montessori-systemet (jag försöker verkligen ofta komma ihåg hur detta hände, och jag kan inte).

Jag gick på kurser för montessorilärare och blev mer och mer övertygad om att det verkligen är det som kommer att hjälpa både ett barn och en vuxen att leva i den här världen, för jag kommer att behöva förändra mycket, först och främst i mig själv!

Tiden gick, allt fungerade inte så smidigt som vi ville, men tron på barn och förståelsen för deras syfte med våra liv växte för varje år, och när det andra barnet föddes fanns det inte längre något val - det kunde bara vara en Montessori centrum. Och om jag i början av min resa ofta kände mig ensam, nu mer och mer fler människor håll dig nära. Vi försöker förstå och acceptera varandra: med föräldrar, med barn och, naturligtvis, med kollegor!

— Kommer barn till centret av föräldrar som är "kunniga" när det gäller utbildningsmetoder, inklusive de som är bekanta med Maria Montessoris metoder?

Natalia Usharova: Enligt mina observationer börjar föräldrar idag tänka på att uppfostra sitt barn även när han ännu inte har fötts. Men de är inte alltid noggranna med att studera denna kunskap. All kunskap erhålls huvudsakligen i djupet av Internet och många, inte alltid bra böcker, där många skriver om allt, där en del information går förlorad, en del omvandlas och ofta inte kontrolleras för sanningshalt, och ibland är det inte längre klart. vad som är sant och vad som inte är det. Detta är förmodligen ett problem i vår informationsålder. Det är därför föräldrar kommer med olika kunskaper.

Det finns också de som, liksom många av Montessorilärarna, först på ett infall, och sedan medvetet fördjupar sig i och studerar all kunskap som samlats under denna tid, målmedvetet kommer till oss. Självklart, då kommunicerar vi mycket med eventuella föräldrar, diskuterar, hittar samma syn på livet, hittar skillnader.

— Finns det några nya spel och hjälpmedel utvecklade enligt Maria Montessoris metoder?

Natalya Usharova: För att svara på denna fråga måste du förmodligen först klargöra att klassiska Montessori-material är så perfekt genomtänkta att det helt enkelt inte är någon mening med att ändra eller modifiera något i dem. De skapades genom vetenskaplig forskning och testades av barn i många år, allt i dem är genomtänkt och beräknat in i minsta detalj: från vilken träslag som materialet kan tillverkas av, till att tänka igenom varje detalj, som är gjorda. med smyckesprecision, eftersom barnet mycket känsligt känner av viktmaterialet och dess jämnhet eller strävhet, dess längd eller vikt. Eller till exempel innehåller varje material ett test så att barnet kan testa sig själv utan att vända sig till läraren.

Dessutom förbereder varje material barnet för att arbeta med nästa, alla arbetar tillsammans med varandra.

Förresten, ett av kriterierna för att avgöra om du har kommit till ett Montessoricenter eller något annat: om centret bara innehåller material från en grupp, till exempel matematik och inget annat, är det direkt klart att det inte finns någon Montessori system här är det snarare användningen av några av materialen för ytterligare klasser med barn.

Men ytterligare didaktiskt material utvecklas i stor utsträckning inom olika områden:

inom musik,
på ryska,
naturvetenskap (geografi, biologi),
för klasser med mycket små barn (från födseln till 3 år).

Men naturligtvis måste de alla uppfylla de grundläggande kriterier som antagits i Montessorisystemet.

— Du går ofta på Montessoriforum. Vad diskuteras hos dem?

Natalya Usharova: Det hålls faktiskt en hel del evenemang nu - det är vetenskapliga och praktiska konferenser, kongresser, forum, konferenser och till och med strategiska seminarier. Det finns också en hel del ämnen för diskussion. Dessa är de nyaste vetenskaplig forskning: från hjärnans utveckling till påverkan miljö för familj och barn, psykologisk forskning, skapa en värld där barnet kommer att trivas, diskutera frågor om att integrera Maria Montessori-systemet i det moderna pedagogiska rummet och många andra frågor.

Självklart är det oftast också ett erfarenhetsutbyte, både med kollegor från vårt land och utomlands. Det finns alltid många frågor i vårt arbete och de tar aldrig slut, det finns alltid något att sträva efter och när du ser att din kollega hittat en lösning som kan hjälpa dig blir det lättare och mer intressant att jobba.

– Jobbar du med föräldrar? Ska föräldrar i hemmet också ta hand om att förbereda en utvecklingsmiljö enligt Maria Montessorimetoden?

Natalya Usharova: Det är föräldrarna som bestämmer stilen för kommunikationen med barnet, det är de som ger eller inte ger det möjlighet till självförverkligande, det är de som skapar den miljö där barnet ska leva och utvecklas. Och väldigt ofta behöver föräldrar vår hjälp i detta, och vi behöver deras hjälp för att förstå sitt barn så bra som möjligt och tillsammans hjälpa honom att växa och utvecklas. Därför försöker vi alltid se till att det inte är ett jobb mellan oss och våra föräldrar, utan ständig kommunikation och interaktion med varandra.

— Hur kan man bli montessorilärare? Har vi kurser i Ryssland?

Natalya Usharova: I Ryssland finns nu flera föreningar och flera kursalternativ. De är alla lika på något sätt och har skillnader på något sätt. Vissa kan hålla i en och en halv månad, vissa håller ett år. Genomsnittlig kostnadär cirka 20-25 tusen, men det finns också dyrare alternativ, allt beror på lärarens kvalifikationer och det mottagna certifikatet.

Det finns kurser som undervisas av ryska specialister, och det finns kurser som undervisas av internationellt certifierade Montessori-tränare.

För att förstå hur man väljer rätt kurs som kommer att ligga till grund för en framtida montessorilärare måste du förmodligen först ärligt svara på frågan: vad vill jag? Kan jag dränka mina ambitioner och se i varje barn ett mirakel, till skillnad från alla andra, vara i närheten, men vid sidan av, vara så att säga alltid i skuggan, hjälpa den lilla grodden att växa och blomma och till slut, förvandlas till en vacker blomma?

Detta är väldigt viktigt, för det räcker naturligtvis alltid med bra kurser mest teori bör det finnas övning i att observera barn, övning i att arbeta med barn och ytterligare ledsagning av den unga specialisten (tillsyn), men ingen kan tvinga en person som inte vill se annorlunda på barnet.

— Är det möjligt att på något sätt skilja på ett barn som studerat på ett vanligt dagis och ett barn som studerat i en Montessorigrupp?

Natalya Usharova: Hela systemet med Maria Montessori bygger på att acceptera barnet som det är, det finns ingen plats för jämförelser, kontraster eller att lyfta fram det ena mot det andra. Därför tror jag att det inte vore särskilt korrekt för mig att jämföra nu. Det har gjorts många studier utomlands om vad ett barn får efter dagis och montessoriskola I vårt land genomför vi nu även sådana studier och jag tror att det efter publiceringen kommer att vara tydligare för vissa föräldrar varför organisationer som arbetar enl. till Montessori-systemet finns.

Men vi är glada om ett barn, efter att ha besökt ett center eller dagis, blir mer självständigt och självförsörjande, när det gläds åt varje upptäckt och strävar efter att lära och uppleva, att skapa, när det kan hjälpa sin vän eller bara en granne och kan själv ringa efter hjälp om han behöver det när han inte är rädd för att göra misstag, men strävar efter att lära av dem, när han blir mer tålmodig och kapabel på länge koncentrera sig på det som intresserar honom, när han blir mer självsäker och redo att övervinna alla svårigheter som kan uppstå i livet!

Ja, bland utexaminerade från Montessoriskolor finns det mycket kända personligheter: Googles grundare Larry Page och Sergey Brin, Jeffrey Bezos - grundare av Amazon.com Internet-imperiet, Francois Mitterrand - Frankrikes före detta president, skådespelaren George Clooney och många andra. Men det finns också de som kanske inte har blivit kända över hela världen, utan har hittat sin lycka i något eget och njuter av sitt liv, och inte skäller ut alla för att något inte fungerade i det.

Artikeln förbereddes av Maria Danilenko.

_________________________________________

Litteratur:

Montessori M. Barnhem. Metod för vetenskaplig pedagogik. Gomel. 1993.- 336 sid.
Montessori M. "Hjälp mig att göra det själv" // Sammanställd av M. V. Boguslavsky, G. B. Kornetov (en samling fragment från översatta böcker av M. Montessori och artiklar av ryska författare om M. Montessori’s pedagogik). Förlaget "Karapuz". M. 2000.