Zhrnutie hodiny netradičného kreslenia v strednej skupine. Netradičná technika maľby v materskej škole. Senior, junior, stredná skupina. Foto s popisom. netradičná technológia v materskej škole

Zhrnutie hodiny netradičnej kresby pre deti strednej skupiny „Zlaté rybky“ .

Artemyeva Natalya Alekseevna, pedagóg, MBDOU „Centrum rozvoja detí, materská škola č. 47“, Staraya Kupavna, okres Noginsky, Moskovská oblasť.

Účel: Pomocou tejto techniky vytvorte obraz čarovnej ryby„Voskové pastelky a akvarely“.

Úlohy:

Oboznámiť deti s netradičným grafickým materiálom, dať predstavu, ako pracovať s technikou „voskovky a akvarely“.

Naučte deti kresliť netradičným spôsobom, pastelkami a mydlovými bublinami.

Naučte sa kresliť pomocou pečiatok (igelitového vrecka).

Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.

Zvýšiť u detí záujem o okolitý svet, lásku k prírode, rozvíjať fantáziu.

Materiál: Listy akvarelového papiera, voskovky, akvarely, čisté igelitové vrecko, jednorazový tanier, voda, šampón, tuba na koktail, nvizuálne pomôcky "Postupné kreslenie rýb".

Prípravné práce : Čítanie rozprávky A. Puškina „Rozprávka o rybárovi a rybách“, sledovanie animovaného filmu „Chyť ryby“ zo série „Máša a medveď“ pri pohľade na rybu.

Priebeh hodiny:

Ja Organizácia času

Chlapi, dnes k nám prišli hostia. Pozdravme ich.

Prstová gymnastika

Ryby plávali, potápali sa Narovnané dlane sú stlačené k sebe. Prsty sú nasmerované „smerom od vás“) Otočte zatvorené dlane doprava a doľava, chvostom napodobňujte pohyby rýb.

V čistej teplej vodeVlnité, plynulé pohyby uvoľnených rúk

Zmenšia saVeľmi pevne stlačte prsty

Odpojí saRoztiahnite prsty do strán

Zahrabú sa do piesku.Dajte prsty k sebe a striedavo robte pohyby rukami, akoby ste vyhrabávali piesok.

Sadnúť, prosím. (Deti si sadnú.)

Chlapci, viete, ako hádať hádanky? (Áno.)

Teraz to skontrolujem.

Vznášam sa pod mostom

A vrtieť chvostom.

Nechodím po zemi

Sú tu ústa, ale nehovorím

Mám oči - nemrknem

Sú krídla - nelietam. (Ryby)

Správne, ryby.

„Z mora“ sa objaví ryba.

Naše ryby nie sú jednoduché, ale zlaté.(Učiteľ ukáže rybu).

Prečo sa to volá zlato?(Pretože sa blyští ako zlato)

Naša ryba je nielen zlatá, ale aj kúzelná. Poďme poslúchať. Myslím, že chce niečo povedať.

(Učiteľ hovorí v mene ryby.) )

Žijem v modrom mori, veľmi rád plávam a hrám sa. Ale teraz som taký osamelý. Chlapi, pomôžte mi nájsť priateľky.

Pedagóg : - Chlapi, môžeme pomôcť rybám? Ako jej môžeme pomôcť? (Nakreslíme pre ňu nejaké priateľky.)

Nakreslíme čarovné ryby - priateľky našich zlatých rybiek, a keďže naša ryba je čarovná, neobvyklá, potom ju nakreslíme neobvyklým spôsobom.

K kresleniu nám pomôžu aj čarovné ceruzky, ktoré vidíte na svojich stoloch.

Ja Ja Prehliadka kreslenia rýb. (Vzorový opatrovateľ)

Pamätajme si, kde začneme kresliť priateľky zlatej rybky? (Telo, oči, žiabre, chvost, plutvy, váhy)

Ryby majú rôzne veľkosti. Musíme však nakresliť rybu v takej veľkosti, aby zaberala stred nášho listu.(Učiteľ ukáže fázy kreslenia na tabuli)

Objavila sa prvá priateľka pre zlaté rybky. Teraz, chlapci, nakreslite rybu - priateľky pre našu zlatú rybku.

Výborne! Teraz môžete vziať čarovný list a začať. Nechajte svoje ryby plávať rôznymi smermi.

Dúfam, že ryby, ktoré nakreslíte, budú zábavné a hravé.

Ja II Samostatná práca detí.

Výborne, chlapci, ste v tom veľmi dobrí!

Učiteľ sleduje, ako deti kreslia. Pomáha tým, pre ktorých je ťažké kresliť, povzbudzuje ich.

Aká úžasná ryba sa vám ukázala.Môžete nakresliť korunu.

Ja V. Telesná výchova.

(Deti stoja pri stoličkách)

Kde žije zlatá rybka?(V mori)

Akej farby je more najčastejšie?(Modrá)

Keď je bezvetrie, čo je to more?(Pokojne)

Predstavme si, že sme veľkí čarodejníci, stojíme na brehu mora a chceme zdvihnúť vysoké vlny. Fúkneme na morskú vodu. Najprv zafúka mierny vánok, potom silnejšie a silnejšie, more sa hralo. Poďme si predstaviť vlny s rukou vo vzduchu.

Sadnúť, prosím.

Chlapi, čo chýba na našich kresbách?(Správne, voda.) - Ryby nemôžu žiť bez vody, neboja sa oceánu a plávajú, kam len chcú. - Musíme načerpať vodu pre naše ryby. A budeme s vami kresliť neobvyklým spôsobom, pretože naše ryby nie sú jednoduché.

- ale ako, budeme maľovať, lebo nemáme štetec.

Vezmite igelitové vrecko, urobte z neho guľku, ponorte ju do akvarelu zriedeného vodou a list pečiatkujte.

Ach, a moje ryby zostali bez vody. Teraz to napravím.

Pomocou koktailovej slamky v obyvateľ fúka mydlové bubliny v platni, kým sa nedosiahne „sklíčko“.

TO položte jeho list papiera na niekoľko sekúnd na tanier s bublinkami, aby papier nenavlhol.

Strieľa, vyletí hore lícom.

V. Výstava diel.

Pedagóg :

Potešíme nášho hosťa - zlatú rybku! Ukážme si, koľko rýb - priateľiek sme pre ňu nakreslili. A kvôli tomu spojíme všetky ryby.

Zlaté rybky, vypustím do mora ...
Dám slobodu navždy drahá ...
Pretože ryba nežije v zajatí ...
Aj modrá vlna to vie ...

(Hudba sa zapne) Detské kresby sú zavesené na doske.

Och, aký zázrak sme urobili?(Odpovede detí).

Vidím, že more sa trochu hrá a v mori sa veselo hrajú zlaté rybky.

Rada si robila prácu?

V I Odraz.

A teraz je ticho. Čo teraz povedia zlaté rybky.

Nakreslili mi úžasné priateľky.

Všetky sa mi veľmi páčili. Teraz sa nebudem nudiť!

Mám darček aj pre vás. (Odošle pásku „Svet rýb“).

Zbohom! Dobudúcna!

inna kolesnikova
Netradičné techniky kreslenia v materskej škole. Abstrakt otvorenej hodiny v strednej skupine

Abstrakt otvorenej hodiny kreslenia v strednej skupine netradičnou metódou poke

Účel:

naučte deti štuchať tvrdou polosuchou kefkou pozdĺž obrysu a vo vnútri obrysu;

Úlohy:

Naučte deti kresliť zvieratká metódou poke. Na upevnenie schopnosti maľovať štetcom rôznymi spôsobmi.

Vzdelanie:

formovať schopnosť kresliť gvašom pomocou tyče; naneste vzor po celej ploche; sprostredkovať na výkrese znaky vzhľadu medveďa

Vývoj:

rozvíjať predstavivosť a vnímanie okolitého sveta, kognitívne schopnosti. Podporovať rozvoj zvedavosti. Rozvíjajte schopnosť nezávislého výberu farebnej schémy pre obrázok

Vzdelanie:

podporovať starostlivý prístup k divej zveri. Pestujte pri práci úhľadnosť.

Prípravné práce.

Skúmanie ilustrácií na zvieratách. Čítanie rozprávky „Máša a medveď“.

Materiál:

list albumu s nakresleným obrysom medveďa; kefy (tvrdé, kvaš, pohár vody, držiak kefy, obrúsky). Dve vzorky: na jednej obrys medveďa na druhej, medveď nakreslený metódou poke.

Priebeh vzdelávacích aktivít priamo

Pýtam sa detí na hádanku:

"V lete chodí po lese,

V zime odpočíva v brlohu. ““ (Medveď)

Pedagóg: - Správne! Ako vyzerá medveď? Je nadýchaný, má štyri nohy, malý chvost a sám je veľký. Idem čítať rozprávku „Máša a medveď“

Povedz mi, ako sa Miške darilo s Mášou zle alebo dobre!

Deti: Je to zlé, nepustil Mashu domov.

Pedagóg: Áno, Miša nepustil Mashu domov a čo Masha urobila?

Deti: Prekabátila ho.

Pedagóg: Áno, prekabátila ho, a tak sa dostala domov k dedkovi a babke.

Pedagóg: A teraz musíme medveďa starostlivo zvážiť. Aký je tvar tela medveďa?

Deti: Telo je oválne.

Pedagóg: A hlava?

Deti: okrúhle.

Pedagóg: - Kto vie, ako nakresliť načechraného medveďa? Akým spôsobom použijeme tento trik?

Deti: Jab

Pedagóg: - Správne. Popichnutím. Ukážem vám, ako kresliť.

/ Zobraziť / - Poke najprv pozdĺž obrysu medveďa - hlava, telo, chvost, labky, a potom dovnútra.

Pedagóg: - Toto je nadýchaný medveď. Čo som ešte zabudol nakresliť pre medveďa?

Deti: Oči a nos.

Pedagóg: - Máte pravdu, oči a nos. A nebudem ich kresliť, ale lepiť. Pozri, aký úžasný je medveď!

Pamätáte si, ako kresliť? Musíme sa pokúsiť neprekročiť obrysovú čiaru.

Vy chlapci, snažte sa, aby bol medvedík krásny a nadýchaný.

/ Samostatná práca detí, individuálna pomoc /

Teraz si sadnite k stolom a začnite kresliť.

Keď deti dokončia prácu, urobím analýzu, v ktorej uvediem najúspešnejšiu prácu a všimnem si chyby, ktoré deti urobili.

Elena Yagudina

Integrácia vzdelávacích oblastí: „Poznanie“ (formovanie holistického obrazu sveta, „Komunikácia“, „Umelecká tvorivosť“ (netradičné techniky kreslenia pomocou „pečiatok“, „Beletria„ Zdravie “).

Druhy detských aktivít:hravý, komunikatívny, produktívny.

Účel učiteľa:upevniť schopnosť detí vykresliť štruktúru kvetu (stonka, listy, okvetné lístky) na výkresoch pomocou rôznych materiálov. Rozvíjajte estetické cítenie, presnosť, predstavivosť, tvorivosť. Vychovávajte lásku k mame, nezávislosť.

Priebeh hodiny:

Čas beží

Sneh a ľad.

Breh rieky

Zaplavuje vodu.

Deň sa predlžuje

Noc ubúda.

Aký je čas

Povedz, volajú ... (jar)

Máte pravdu, dobre! Jar k nám príde veľmi skoro. A hoci je vonku stále sneh, slnko svieti teplejšie a jasnejšie. Povedzte mi, aký sviatok slávime v prvý jarný mesiac marec (odpovede detí). Máte pravdu, dobre! Toto je sviatok 8. marca. V tento deň blahoželáme matkám, babičkám, sestrám a obdarúvame ich darčekmi a kvetmi, ale darček, ktorý je možné vyrobiť ručne, je obzvlášť drahý pre matku. A aby ste pochopili, čo budeme dnes robiť, počúvajte báseň:

Žrebujeme pre mamičku

Nádherné kvety.

Nakreslíme si:

A ja, aj vy, aj my!

Je to veľmi jednoduché -

Kvety na kreslenie,

A ak chcete

Skúsite to znova.

Maľujte žltou farbou

A červená, modrá.

Dáme rôzne kvety

Sme drahí k mame.

Chlapi, povedzte mi, aké darčeky budeme pre svoje mamy robiť? (odpovede detí) Máte pravdu, dobre! Dnes navrhujem nakresliť kvety. Ale pred začatím práce si spomeňme s vami, z čoho sa kvetina skladá. (piestik - stred kvetu, okvetné lístky, stonka, list).

Povedali sme vám teda, z akých častí sa kvetina skladá, a teraz ju skúsme poskladať.

(Deti tvoria pomocou flanegrafu kvetinu)

Chlapi, povedzte mi, čo môžete urobiť, aby ste nakreslili? (odpovede detí) Výborne, všetko nazvali správne a chcem vám navrhnúť, aby ste dnes kreslili známkami, ale najskôr si trochu oddýchneme.

Na lúke rastú kvety

Krása nevídaná. (Strečing - ruky do strán s.)

Kvety siahajú k slnku.

Natiahnite sa s nimi tiež. (Strečing - ruky hore x.)

Vietor občas fúka

Len na tom nezáleží. (Deti mávajú rukami, aby predstavovali vietor.)

Kvety sú naklonené

Okvetné lístky sú spustené. (Nakláňa sa.)

A potom opäť vstanú

A stále kvitnú.

A teraz si sadáme k svojim prácam. Na vašich stoloch sú špongiové pečiatky a tri farby farieb. Prosím, povedzte mi, o aké farby ide? (odpovede detí) Máte pravdu, dobre!

Keďže budeme kresliť mäkkou špongiou, nie je potrebné na pečiatku silno tlačiť. Vezmeme pečiatku, vložíme ju do žltej farby a do hornej časti stredu hárku urobíme odtlačok. Uvidíme, či dostaneme kvetinu? (odpovede detí)

Samozrejme - nie, nakreslili sme iba stred a teraz skúsme pridať plátky. Za týmto účelom vezmite ďalšiu pečiatku a namočte ju do červenej farby. Potom začneme okolo stredu kvetu dávať odtlačky, najskôr zhora, potom zdola, doľava, doprava atď.

Teraz musíme nakresliť stonku a listy. Nakreslíme ich vatovými tyčinkami. Prosím, povedzte mi, akej farby je stonka a listy kvetu (odpovede detí) Máte pravdu, dobre! Vatový tampón namočíme do zelenej farby a plynulým pohybom nakreslíme stonku, po ktorej na stonke dokreslíme lístie.

Aké krásne kvety ste dostali, všetky sú žiarivé a hneď vidíte, že sú vyrobené s láskou. A vaše mamy ich budú milovať. A teraz navrhujem, aby ste zhromaždili naše kvety v krásnej kytici.

Zhrnutie: Chlapci, prosím, povedzte mi, čo sme dnes robili? (odpovede detí)Pre koho sme nakreslili také úžasné kvety? (odpovede detí)Aký úžasný sviatok sa spája s našou dnešnou tvorivosťou? (odpovede detí) Páčilo sa ti to? (odpovede detí)

Tiež sa mi veľmi páčilo, bol som rád, že som vás spoznal, chcem sa vám poďakovať za vašu spoločnú prácu a venovať vám tieto vtipné gule.

Elena Družina
Abstrakt hodiny kreslenia netradičnou technikou v strednej skupine.

Programové úlohy:

Pokračujte v učení detí, aby pomocou techniky samostatného sprostredkovania zápletky zimnej krajiny netradičné maliarske techniky;

Naučte sa maľovať krajinu- použitie rôznych vizuálnych materiálov v jednom výkrese a - netradičné maliarske techniky(potlač s kapustovým listom)- rozšíriť a objasniť predstavy detí o sezóne - zime;

Rozvíjať estetické a emočné pocity pri vnímaní literárneho slova, hudobných diel;

Vychovávať v deťoch zmysel pre krásu, lásku k prírode, k svojej rodnej zemi prostredníctvom výtvarného umenia, hudby, poézie.

Pestujte záujem o premietnutie ich dojmov do vizuálnych aktivít.

Pri práci s farbami kultivujte presnosť. METODICKÉ RECEPCIE:

Informačne vnímavý (skúška; rozhovor; počúvanie hudobných diel; čítanie beletrie; ukazovanie pedagógovi)

Reprodukčné (upevnenie vedomostí a zručností detí)

Výskum (rozvoj kognitívnych aktivít u detí a schopnosť experimentovať s umeleckým materiálom a technici vo vizuálnom umení)

Heuristika (samostatnosť pri realizácii kresby, prejav tvorivosti, predstavivosti v umeleckej činnosti)

Materiály a vybavenie: biely gvaš, šálky vody. Kefy, obrúsky, stojany na kefy, tónovaný list A4, listy pekinskej kapusty, vatové tyčinky, hudobný sprievod, multimediálna prezentácia.

Slovníková práca: krajina, odtlačok.

Priebeh hodiny.

Ahojte chlapci! Dobrý deň, priatelia! Som rád, že vás všetkých vidím!

Páči sa vám hádať hádanky? Dovoľte mi hádať hádanka:

Kto, hádajte

Šedovlasá milenka?

Zatrasie perovými posteľami -

A snehové vločky poletia po svete.

Pripomeňme si, aká je zima? Aké slová o tom môžete povedať?

(Zima je biela, zasnežená, snehovo biela, studená, krásna, mrazivá, nadýchaná, lesklá, divoká).

Ako môžete hrať v zime? (Sánkovanie, korčuľovanie, lyžovanie)

Zbožňujeme však aj zimu pre jej krásu. Umelci napísali veľa obrazov o zime, básnici spievajú chválu čarodejnice - zima vo veršoch. Teraz sa pozrieme na niekoľko krajinomalieb o zime.

(Hudba znie (príklad PI Čajkovského „Ročné obdobia. „Január“, je uvedená multimediálna prezentácia s reprodukciami obrazov umelcov o zime).

Chlapci, viete, čo je to krajina?

Je pravda, že krajina je zobrazením prírody. Toto je obraz zobrazujúci les, pole, rieku, jazerá.

Zima je nádherným obdobím roka! V zime sa dejú rôzne zázraky!

Pozri, aká je krásna. Píše sa tam - „Chalani stredná skupina materskej školy"Slnko"... To si ty? (Áno.) Chcel som sa do toho pozrieť, ale problém je v tom, že sa neotvorí? Myslím, že viem, čo sa deje. Otvorí sa, keď budete čítať básne o zime. Kto pozná báseň o zime a vie si ju prečítať.

Sasha M., Biely sneh nám zakryté:

A stromy a domy.

Slabý vietor sviští -

Ahojte zimná zima!

Zložitá stopa sa vinie

Z čistiny na kopec.

Tento zajac napísal -

Ahojte zimná zima!

Klopanie na dvere.

(Objaví sa zajac).

Zajac: Ahojte chlapci!

Zajac: Nie je tu líška?

Ľ: Čo sa stalo, zajačik?

Zajac: Nie je tam vlk?

Ľ: Nie.

Zajac: Aspoň môžem vyraziť dych!

Ľ: Kam sa ponáhľaš, kam sa ponáhľaš?

Zajac: Idem domov.

Ale problém je, že som sa stratil!

Ľ: Kráčaš sám v lese?

Chlapci, môžem chodiť sám v lese? (Nie)

Zajac: Chcel som chalanov z d / s s dovolenkou

novoročné gratulácie, darčeky do ruky.

Nechal som svoj dar a stratil cestu.

Ľ: Nebuď naštvaná, malý biely.

Pomôžeme vám. Dostali sme váš balíček. Poďakovať.

Len to nemôžeme otvoriť.

Zajac: Pomôžem ti! Raz a hotovo!

Ľ: Čo je to chlapi?

Zajac: Toto je vynikajúci kapustný list!

Ľ: Ďakujem, zajačik. A ja a chalani rozhodol sa kresliť.

Zajac: Nie, nie, musím ísť, musím sa ponáhľať domov.

Ľ: Ukážeme vám cestu. Najkratšou cestou sa domov dostanete za chvíľu. LISTY.

-L: Tu je zajačik a utiekol do jeho lesa. Chlapi, aké je to v zimnom lese krásne!

Navrhujem, aby ste sa stali maliarmi krajiny a kresliť zimný rozprávkový les. Súhlasíš?

- Chalani: Áno! Potom sa posaďte.

Tu máme na stoloch kapustné listy, teraz sa zmeníme na čarodejníkov ... a týmito listami nakreslíme zimnú krajinu, nielen kresliť, odtlačok kapustného listu vytlačíme na list papiera.

Zopakujme „odtlačok prsta“.

Na listy kapusty musíme štetcom naniesť hrubú vrstvu bielej farby. Na začiatok ponorte štetce do pohárov vody, jemne stlačte štetec na okraji pohára, potom štetec ponorte do farby a na list pekinskej kapusty naneste silnú vrstvu. Kefku už nepotrebujeme, umyjeme ju v pohári vody a postavíme na stojan. Teraz opatrne vezmeme kapustný list a nanesieme ho na list, rukou ho stlačíme, potom opatrne, oboma rukami, kapustný list odstránime, dostali sme odtlačok, ako to vyzerá?

Máte pravdu, vyzerá to ako strom pokrytý snehom. A tak každý chápe, ako budeme kresliť stromy? Pripravený?

(Nezávislá činnosť detí. Deti kreslia k hudbe (O. Gazmanov "Biely sneh"... Učiteľ vedie samostatnú prácu, pomáha podľa potreby).

Ste asi unavené deti, poďme sa trochu hrať? Postavte sa do kruhu.

Hra: „SNEHULIAK“

No, máme odpočinok a pozrime sa na naše stromy, ktoré práve v tomto období vyschli, v práci budeme pokračovať. Chlapi, pozrite, zdá sa mi, že v našich dielach niečo chýba, pretože kreslíme zimnú krajinu. (Odpovede detí.)

Máte pravdu, v krajinách nie je sneh. Vietor priniesol snehové oblaky a začalo snežiť. - A snehové vločky môžu kresliť vatovým tampónompotom budú malé a ľahké. Za účelom nakresliť snehové vločky, vezmeme vatové tampóny, vložíme ich do nádoby s bielou farbou a nanesieme bodky. Pracujeme metódou poke.

(Samostatná práca detí)

Snehové vločky padajú na zem a dostávame snehové záveje ... nakreslíme ich pod stromy.

(Deti dokončiť maľovanie krajiny, opatrovateľ im pomáha podľa potreby)

Výborne, chlapci, takto sme dostali zimnú krajinu. Chlapi, odfotíme sa na pamiatku a pošleme ju zajačikovi v lese.

Rozbor práce.

Poďme sa pozrieť na náš obrázok. Než sme my maľované?

Aké ročné obdobie sa odráža v našej práci?

Čo si myslíte, že sme dostali zimnú krajinu?

A čo sa ti najviac páčilo kresliť?

Chlapi, je čas, aby sme sa vrátili do škôlky z rozprávkového čarovného lesa.

Výsledok lekcie.

Naša cesta do zimného lesa sa teda skončila. Bolo to zaujímavé?

Čo si pamätáte z našej cesty?

Ďakujem vám, chlapci, že ste mi na tejto ceste verní a inteligentní pomocníci! Hodina skončila!

Súvisiace publikácie:

Abstrakt hodiny kreslenia netradičnou technikou „Hračky utiekli“ Umelecká a tvorivá činnosť predškolákov. Téma: Hračky utiekli Ciele hodiny: 1. Opraviť deťom spôsob obrazu - kreslenie.

NNOD o formovaní kooperačných schopností a kreslení netradičnými technikami v strednej skupine „Pokrmy pre Fedoru“ Úlohy: Vzdelávacie: 1. Formovať zručnosti spolupráce, priateľské vzťahy medzi deťmi, zmysel pre zodpovednosť. 2. Opraviť.

Abstrakt otvorenej hodiny kresby netradičnou technikou „House for the Snow Maiden“ I. Úlohy programu: naučiť deti vytvárať kresbu podľa rozprávok; vylepšiť schopnosť kresliť rozprávkový dom, kresliť ďalej.

Abstrakt hodiny kreslenia netradičnou technikou „Predjarie“ Zhrnutie lekcie o vizuálnej aktivite netradičnou technikou kreslenia pre staršiu skupinu na tému: „Predjarie“. Zamestnanie.

„Jesenný čas“ Rozvojové úlohy: Rozšírte predstavy detí o vlastnostiach jesene; Vyvíjajte vizuálne komponenty.

Abstrakt lekcie kreslenia netradičnou technikou „Veselý dážď“ MBDOU "materská škola číslo 65" Lesnaya Polyanka "Súhrn tried vo vzdelávacej oblasti umeleckého estetického vývoja na túto tému.

GCD pre kreslenie (pomocou IKT) netradičnými technikami kreslenia v strednej skupine

Synopsa integrovanej otvorenej hodiny netradičnej kresby „Čarovná kvetina pre Baba Jaga“ V strednej skupine. MŠ MKDOU číslo 22 v. Vashutino

Vedené vychovávateľom 1 kvalifikácie

Materiály a vybavenie:

List, truhlica, „Čarovná matica“, divadlo pre prsty, pramienok pásky, sedemfarebný kvet, lepiaca páska, korok, plastová fľaša, kvaš, téglik s vodou, obrúsky.

Prípravné práce:

Rozhovor o sedemfarebnom kvete z rovnomennej rozprávky V. Kataeva „Sedemfarebný kvet“.

Hudobný sprievod:

Dedko „Lonely Shepherd“.

Programové úlohy

Vývojové úlohy:

Rozvíjať u detí imaginatívne myslenie, vnímanie, predstavivosť, umelecký a estetický vkus, farebné vnímanie a tvorivosť, dobrý vzťah k celému svetu okolo.

Rozvíjajte pocit sebaistoty, prispievajte k formovaniu pozitívnych emócií.

Vzdelávacie úlohy:

Pestovať lásku k prírode, záujem o okupáciu.

Učebné úlohy:

Upevniť schopnosť pracovať v rôznych netradičných technikách kreslenia: elektrická páska, plastová fľaša, vatový tampón, korok.

Upevniť schopnosť usporiadať objekty v priestore na hárku papiera.

Pokračujte v učení detí sprostredkovať radostnú náladu pri kreslení.

Priebeh hodiny

Deti vstupujú do sály na upokojenie hudby.

Deti pozdravujú hostí.

Vnp.: Dobré ráno pre nás!

Dobré ráno!

Dobré ráno všetkým!

Chcem ti dať moju náladu (fúkajúcu k deťom)

Jegor a Vova - urobím vám radosť,

Diana, Vale a Sasha - zábava,

Kolya a Alice - dám elán,

Diana a Karine majú šibalskú náladu.

Všetci chytení?

A všetkým prajem veľa zdravia

Replay Chlapi, pozrite, niečo tu je.

(zdvihne pokrčený papier)

Nerozumiem ničomu, ale určite viem, že to napísala Baba Jaga, len ona píše takto, v hieroglyfoch. Poďme zistiť, čo sa jej stalo?

Ako môžeme nájsť cestu k chate Baba Yaga? Kto nám pomôže?

(Spoza obrazovky sa objaví veverička)

Replay Pozri, chlapci, veverička. Možno nám môže pomôcť.

Veverička, povedz mi veverička,

Veverka - ukážková veverička,

Ako nájsť stopu

Do chatrče Baba Ezhka.

Veverička. Chlapi, mám čarovný oriešok, kam spadne, tam musíte ísť.

Replay a deti. Dakujem vevericka.

Replay Hodí oriešok. Orech padá do mliečnej rieky s rôsolovými brehmi

ReplayChlapi, pozrite sa, kam nás zaviedol oriešok.

Čo si myslíš, že to je?

Áno, toto je rieka s rôsolovými brehmi.

Moja riečka,

Poviete nám to bez roztopenia

Kde nájsť stopu

Do chatrče Baba Ezhka.

Rieka.

Prosím ťa

Poviem všetko bez toho, aby som sa skryl,

Ako nájsť stopu

Do chatrče Baba Ezhka

Replay Chlapci, rieka nás žiada, aby sme ju niečím prekvapili a potešili. Ukážme jej pomocou prstového divadla jednu z našich obľúbených rozprávok. A volá sa Teremok

Deti sa hrajú rozprávku „Teremok“

Replay No rieka, páčila sa ti rozprávka?

Rieka.

Ďakujem priatelia

A rád vám pomôžem

Chodník vedie do temného lesa

Na kuracích stehnách je koliba.

A pramienok ti pomôže.

(Prehrať. Rozbalí pásku, stream)

ReplayChlapi, odkiaľ sme prišli?

(Prichádzajú k Baba Yaga a vidia, že smúti nad stonkou kvetu).

Replay Dobrý deň, babička Yaga, čo sa vám stalo?

B. Ya. Ahojte deti! Postaral som sa o neho! Pozeral som ho! Nikomu to neukázal! Niekedy napojená! Uzavreté tri zámky! A odletel!

Replay Kto odletel?

B. Ya. Na záhrade som si vybrala kvet - sedemkvet. Chcel som si to nechať pre svoju radosť. Áno, problém je, zistil rozprávač, požaduje návrat. Vieš, ako ho kontaktovať.

Za chvíľu sa to zmení na žabu. Čo vrátim? Beda mi beda!

Vnp... Ako sa to stalo, babka?

B. Ya. Hneď ako som otvoril hrudník, odletel preč. Jedna palica zostala.

Replay Po prvé, babka, toto nie je palica. Chlapi povedia babičke Yaga, čo je to?

(stopka) Po druhé, čo to má na hrudi?

B. Ya. Áno, kúsok papiera.

Replay Prečítajte si to.

B. Ya. Áno, nemôžem! Prečítajte si to sami.

(Učiteľ prečíta poznámku: „Vrátim sa, keď si sám nakreslíš čarovný kvet“).

B. Ya.Budeš kresliť! Aha! A neviem maľovať.

Replay Nemaľujte, ale ako na to chlapci? (kresliť, vykresliť)

Vnp... Nerobte si starosti, ukážeme vám, naučíme a ukážeme vám, ako kresliť

Kúzelné kvety. Pozývam všetkých na náš rozprávkový workshop

A Baba Yaga bude s nami študovať a maľovať.

Pripravme si prsty na kreslenie.

Telesná výchova

Zaspala kvetina v čarovnom sne

(päste pevne zaťaté)

Bolo zatvorené. Ale potom

Objavil sa okvetný lístok

(narovnaj palec)

A za ním je jeho priateľ

(ukazovák)

Tretí teda nespal

(prostredník)

A štvrtý nezaostával

(prstenník)

Tu je piaty okvetný lístok

(malý prst)

A celá kvetina bola odhalená!

(ruka zobrazuje tvar tulipánu - hlboký pohár).

Dnes budeme maľovať lepiacou páskou, korkom, plastovou fľašou,

S vatovým tampónom. Porozmýšľajte a rozhodnite sa, akou technikou budete kresbu vykonávať, vyberte si materiál, ktorý potrebujete, a pustite sa do práce.

(počas práce sledujte držanie tela. Dbajte na presnosť práce, dôslednosť, čistenie pracoviska).

(Deti vykonávajú prácu s hudbou netradičnými technikami kreslenia)

Replay Pozri, babička Yaga, aké kvety nakreslili deti. Páči sa ti to?

(Baba Jaga ide od stola k stolu).

B. Ya. Skutoční čarodejníci! Aká krásna kvetina! Táto je ešte lepšia! Nie tu

Toto! Alebo tento? Nie, neviem, všetky sú krásne. Výborne chlapci!

Replay Čo ty babka? Teraz sa pozrime, aký ste študent.

(vystavuje diela Baba Yaga na stojane)

Akou technikou, chlapci, kreslila Baba Yaga svoje kresby?

(páska, fľaša, korok, vatový tampón)

Aké kvety vyrobila Baba Yaga?

(Nádherné, milé, rozprávkové, slávnostné, neobvyklé).

B. Ya. Ďakujem vám chlapci. Vďaka vám som sa naučil kresliť. Pôjdem sa pozrieť

Vrátil sa môj kvet, ten sedem kvet?

(Rozbehne sa k hrudi. Otvorí ju a vytiahne kvet)

Hurá! Vrátený! Chcem ti poďakovať. Mám pre teba nejaké dobroty v hrudi.

(Dáva deťom maškrty a dáva im zbohom.)

B. Ya. Zbehnem, vezmem to k rozprávkarovi, nechám rozprávky pomôcť robiť dobré skutky,

Je také úžasné rozdávať radosť a pomáhať druhým!

(Uteká).

Replay Utekaj, utekaj. Bol som veľmi rád, že sa kvet vrátil - sedem kvet

A teraz z nej rozprávkarka neurobí žabu.

Ďakujem pekne. Dnes si sa pokúsil maľovať nádherne,

Vyučovali sa rozprávkové kvety a baba jaga.

Z našich krásnych, čarovných, úžasných kvetov usporiadame vo vašej skupine výstavu, aby vašu prácu mohli obdivovať aj vaši rodičia.