チェンツォワ・タチアナ・ミハイロヴナ
役職：教師
教育機関: MBDOU「幼稚園「ルチェヨク」」
地域: KCHR st.
材料名：方法論的開発
主題： 2018-2019学年度の第2ジュニアグループの保護者との計画作業
発行日: 22.10.2018
章：幼児教育

市立予算幼児教育機関

幼稚園

「ルチェヨク」アート。 セントリー」

作業計画

ジュニア２グループの保護者の方と

2018-2019学年度向け。

教師によって編集されました: Chentsova T.M.

9月。

1. 視覚的宣伝のデザイン：「保護者向けコーナー」（日課、活動スケジュール、

子供の年齢特性）

2. 相談「3歳児について知っておきたいこと」

3.保護者会：「3～4歳児の年齢別発達」。

4 相談「理解されることが幸せです。」

5. 新しく入学した子供の親との個別の取り組み：「適応」

幼稚園の子供よ。」

6. 長期プロジェクトの実施への参加：「生態系を巡る旅」

パス。"

10月。

1. 看護師相談「予防接種について保護者の方へ」

2.個別会話「秋の散歩の子供服」

3. メモ: 「孫の育て方に関する良いアドバイス」

4. コンペティション「自然素材を使った工芸品」。

11月。

1. 相談「インフルエンザに気をつけて！子どもたちに気をつけて！」

2. 個人 仕事：「子供の健康は私たちの手の中にあります。」

3. トラベルフォルダー「母の日用」を作る。

4.秋祭りの開催。

12月。

1. 保護者会「家庭教育」

2. 相談「新鮮な空気の中を歩くことと健康増進の重要性」

3.相談「気まぐれと頑固」

4.動くフォルダーのデザイン「もうすぐ、もうすぐ、新年！」

5. 相談 「子どもの言語文化は家庭で生まれる」

6. コンテスト「クリスマスツリーへの贈り物」。

7.労働者の上陸：新年のグループデザイン。

8.新年会。

1月。

1.「風邪」の相談。

2. 写真展「冬の楽しみ」。

3. 保護者向けメモ「手は脳を育てる」。

4. 視覚情報「子どもたちの注意力と忍耐力を育む」。

5.会話「お菓子と子供たち」。

6.キャンペーン「冬の鳥に餌をあげよう！」 （フィーダーの展示）。

7. 保護者の方と一緒にスノークラフトで会場を飾り付けます。

8.「ベビーブック」プロジェクトの実施。

2月。

1. 相談「役に立つ本と役に立たない本」。

2. 会話「寒いのはやめて！」

3. 保護者の要望に応じた個別の会話。

4.壁新聞「お父さん最高！」

5.写真展「ファミリーアルバム」（お父さんの話も収録）。

6. 音楽体育エンターテインメント「Our Defenders」への参加。

行進。

1. 保護者会「劇場は私たちの友人であり助け手です。」

2. トラベルフォルダー「アイボリットの教訓」のデザイン。

4. 母親のための休日。

5. 保護者へのアドバイス「偏平足の予防」

6. 相談「子どもの人生における演劇の重要性」。

7. メモ「子供たちと詩を覚える」

4月。

1. 相談「子どもの生活における日常生活の大切さ」

2. プロモーション: 「オープンデー」。

3. 相談「3～4歳児の手遊びの役割」

4.保護者向けメモ「子どもがスズメバチに刺されたら」。

5. 保護者との個別の会話。

1.「未就学児に必要なおもちゃは何ですか？」という相談。

3.フォルダーのデザイン - 休日「勝利の日」の動き。

4. 保護者向けメモ「道路における子供の安全行動」。

5. 視覚情報「夏の散歩における子どもたちの安全確保」

6. 保護者会「子どもの健康に気を配る」、積極的な親は注意してください。

グループの生活に参加した人。

2年生の保護者との取り組み計画

2017～2018学年度向け

開発者: 先生

MADO「幼稚園No.41」

ヴェリーキー・ノヴゴロド

イワノワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ

ターゲット：

2 番目のジュニア グループの子供たちに対して行われる教育プロセスに保護者を参加させます。

タスク :

1. 親たちに教育学的知識を広める。

2.子育てにおける実践的な支援を提供する。

3. グループの教育者に対する保護者の信頼する態度の形成に貢献する。グループの教育者からの勧告に適切に対応し、子育て上の問題を解決するために教育者とのパートナーシップを確立するよう努める。

期待される結果:

教師と保護者の間に信頼関係が築かれ、子どもの成長に良い風土が生まれます。 親は子どもの育て方や教育の過程に興味を持つようになるでしょう。 教師の専門レベルも上がります。 子どもたちも幼稚園に通う意欲が高まります。

1. 情報と分析の方向性

アンケート

目標: 教育プロセスを組織する際に、保護者の要求、興味、希望を特定する。

1.「健康を真剣に考える」

目的: 硬化に対する親の態度を知ること。

2.「うちの子とその個性」

目的: 親が子供の特性を知っているかどうかを判断すること。

3. 「団体および幼児教育機関の取り組みについてのご意見」

9月

12月

行進

2. 組織的および教育的方向性

グループ保護者会

1 トピック:連邦州教育基準の要件に従った 3 ～ 4 歳児の発達の特徴。」

2 トピック: 「子どもの生活におけるセルフケア」。

3 トピック「お子様の生活におけるゲーム」。

4 お題「保護者間の合意が大切！」

9月

12月

2月

5月

親委員会との協力

1. 対象となるゲーム環境の飽和。

2. 年末年始の贈り物の準備。

3. グループとサイトのデザイン。

年間中

12月

年間中

個別の会話

1. テーマ：「子育てにおける日常生活の大切さ」

2. トピック: 「集団や路上での子供たちの服装」

3. テーマ: 「共同作業」

4. トピック:両親への新年のアドバイス。

5. トピック: 「赤ちゃんにはどのようなおもちゃを買ったらよいでしょうか?」

6. テーマ: 「風邪の予防」。

7. テーマ：「家族の子ども図書館」。

8. テーマ: 「型破りな描画テクニック」

9月

10月

11月

12月

1月

2月

行進

4月

相談

1. 「3～4歳児が知っておくべきこと」

2. 「子供の生活における屋外ゲーム」

3.「子育てにおける家族の役割」

4.「冬のゲームとエンターテイメント」

5.「お子様の食欲が悪い場合」

6.「インフルエンザの予防」

7. 「指の練習が子どもの言語発達に及ぼす影響」

9. 「子供の安全は大人の関心事です。」

9月

10月

11月

12月

1月

2月

行進

4月

5月

3. 視覚情報の方向性

セーフティコーナー

1. 路上の安全。

2. 家庭での子供の安全。

3. 道路上の行動ルール。

4. 車で子供を輸送するためのルール。

5.子供の交通事故の原因。

9月

11月

1月

行進

4月

健康コーナー

1. 子供にはどんな服を着させるべきですか?

2.子供の悪い習慣。

3. 風邪の予防、ARVI。

9月

12月

2月

情報コーナー

1. グループモード

2. クラスネットワーク

3. 保護者向けメモ、メニュー

9月～5月

創作コーナー

絵画や工作の展示、親子の共同活動

9月～5月

フォルダー - 移動

「私たちは指を発達させ、子供の言語発達を刺激します」

季節（秋、冬、春、夏）

「新年が門前にあります！」

「冬の子どもたちの健康」

「祖国擁護者の日」

「大好きなママ！」

11月

年間中

12月

1月

2月

行進

4. レジャーディレクション

展示会

1. 作品、工芸品、お土産品の展示「オータムチェスト」。

2. 「新年の奇跡」は工芸品や絵画、お土産などの展示会です。

3. 写真展「楽しい休日を過ごし、新年を迎えました！」 （「冬の楽しみ」）

4.「カクテルチューブのアップリケ」 - お父さんやおじいちゃんへの贈り物。

5.「My Mother」写真展

6. グループの子供たちについての写真アルバム「ここに子供たちがいます、心から賞賛します」

10月

12月

1月

2月

行進

4月

楽しい休日。

目的：保護者と幼稚園職員との信頼関係の形成を促進する。

1.「新年」。

2.共同エンターテイメント「お父さんと遊びたい」

3. お茶会「ママが大好きだよ」

12月

2月

行進

保護者の集団生活への参加

目的: 子どもたちが幼稚園に留まるための好ましい条件を作り出すための支援を提供する

1. 「規格外の体育用具を自分で作る」

2.新年会の準備。 ホリデー用の属性と衣装を作成します。 グループのお祝いの装飾に保護者を参加させます。

3.窓辺にグループで菜園を作ります。

4. 属性付きゲームコーナーの補充。

11月

12月

1月

年間中

マスタークラス

1. 「私たちの手は退屈を知りません」（手、手のひらのマッサージ、指のエクササイズ）。

目的: 親がいくつかの指遊びを習得できるように手助けし、言語の発達における手の細かい運動能力の開発と赤ちゃんの健康の強化の重要性についての認識を促進します。

2. 手のひらの上の劇場。

文学的なリビングルーム

「赤ちゃん向けの本」

目的: 子供の年齢と個人の特性に応じて家族で読む範囲を定義する作品を親に勧め、子供にフィクションを紹介するための方法とテクニックを示すこと。

年間中

レビュー - コンテスト

1.「秋のテレホンカード」

2.「クリスマスプレゼント」

3. 「お母さんのファンタジー、お父さんの手 - 家の中には楽しみがあり、退屈はありません。」

4. 「劇場用のおもちゃ - シンプルで楽しい。

9月

1月

2月～3月

4月～5月

小学生の保護者と協力するための長期計画

素材の説明:私は、年少グループの子供を持つ親たちと協力するための長期計画について皆さんにお知らせします。 この資料は、学年全体を通じて保護者と協力して計画を立てるのに役立ちます。

9月
1. ビジュアル – テキスト情報「3 年の危機」。
2.写真展「夏の日々」。
3. 相談：「子どもの生活における日常生活とその重要性」。
4. 保護者会「学年の教育訓練の課題」。
5. 相談「私たちは歩行者です。」
6. 保護者との個別会話「子どもの幼稚園への適応。 子どもが幼稚園に夢中になるにはどうすればよいでしょうか？
7. メモ「子どもは幸せだ」
8. 保護者向けメモ「家庭の雰囲気作り」

10月
1. 相談「3～4歳児の発達の特徴」
2. 相談「4歳児の発達における遊び活動の重要性について」
3. メモ「子どもを一人で家に残さないでください。」
4. 自然素材の工芸品展「秋の贈り物」。
6. 会話「天気に合わせた服装」。
7. メモ「子供が噛んだらどうする？」
8. 相談「健やかに育つ」
9. 相談「気まぐれと頑固さ」
10.インフルエンザの予防接種を受ける必要性について保護者と個別に会話する。

11月
1. 相談「知らない人に対してどう振る舞えばいいですか？」
2. スライドフォルダーを作る 「もう何ができるの？」
3. 相談「子どもたちにどんな童話を読んであげたらいいですか？」
4. 会話「幼稚園の子供用ロッカーには何を入れるべきですか?」
5. メモ「子どもが恐怖を感じたら」
6. 相談「子どもの生活における積極的な遊び」
7. マスタークラス「塩生地のクラフト」
8. 保護者向けメモ「手芸に興味を持たせるには？」
9. 写真展「家族の余暇」
10.相談「子どもがおもちゃを壊してしまうのはなぜ？」

12月
1. 会話「病気にならないようにするにはどうすればいいですか？」
2. メモ「なぜ子どもを罰してはいけないのか？」
3. 相談「子どもときちんと話し合ってください。」
4. 子どもたちとその保護者のための新年会。
5. フォルダー – 「子どもの感覚発達」を移動します。
6. マスタークラス「風邪と戦う手段としてのニンニク」
7. 保護者会「最年少未就学児のスピーチ」。
8. 相談「子供が泣いたらどうする？」

1月
1. 工芸品と土産品の展示「新年の美」。
2. 親向けメモ「親になる術」。
3. テーマ別情報スタンド「安全のルール」のデザイン。
4. 相談「子供と休日をどう過ごす？」
5. フォルダーの移動 「家族みんなで遊ぼう。」
6. 相談「自分の子どもをどう理解したらいいですか？」
7.メモ「鍛えることは健康への道」
8. 相談「子どもが攻撃性を見せたら」

2月
1. 相談「家族の心理的微気候が子どもの健康に及ぼす影響」
2. 実践アドバイス「子育てにおける日課の大切さ」
3. メモ「3 ～ 4 歳の子供向けの屋外ゲーム」。
4. 会話「子どもの悪い習慣」。
5. マスタークラス「お父さんへの贈り物」。
6. 相談「子どもにおもちゃの片づけ方をどう教えたらいいですか？」
7. 保護者会「未就学児の生活におけるゲーム」。

行進
1. 情報スタンド「子どもの健康とコンピュータ」のデザイン。
2.壁新聞「私たちのお母さんは最高です」
3. メモ「運動能力を伸ばす。 洗濯バサミを使ったゲーム。」
4. 写真展「歩くってすごい！」
5. 母親や祖母へのグリーティングカードを作る。
6. 休日「私たちの祖母と母たち」。
7. 相談「子供を罰することはできますか？」
8 相談「遊ぶことで注意力が鍛えられ、記憶力が養われます」

4月
1.「面白い瞬間」をテーマにした写真素材のセレクション。
2. 視覚的 – 文字情報「子供たちに読み聞かせる」。
3. 子どもたちの創作活動展「春が来た！」
4. フォルダー – 「First Aid」を移動します。
5. 親の貯金箱へ「3～4歳児が知っておくべきこと」。
6. 相談 「清潔は健康の秘訣です。」

5月
1. フォルダー：「腸疾患の予防」。
2. モバイルフォルダー:「Echo of War」。
3. 写真展「私たちのグループの生活から」。
4. 相談「子連れ旅行」
5. ヒント: 「お子様の食欲がない場合」
6. 保護者会「今年のグループの成功を！」
7. 相談「夏の街頭の安全対策について」

アンナ・シドロワ
2013 ～ 2014 学年度の第 2 ジュニア グループの保護者との取り組み計画

イベント名

イベントの目的

9月

1. 組織 保護者会「教育の目的、子どもの発達の特徴、２」 若いグループ».

2. ご相談 「3年ぶりの危機」.

3. 家族のパスポートを作成する。

4. 家族および家族教育に関する情報の収集。

5. 会話 「子供に挨拶を教える方法」.

6. 相談 「毎日のルーティンを正しく整える方法」.

7.全ロシア児童絵画コンクールへの参加 「リラックスして創作しましょう」.

知り合い 両親 3 ～ 4 歳の子供向けの幼稚園教育プログラムの要件を満たしています。

心理学および教育学教育 両親子どもの言語発達の問題について。

両親.

学生とその家族に関する情報の分析。

開発する 親の主導権、タスクを実行するときの創造性。

1. 個別の会話 両親インフルエンザとARVIに対するワクチン接種の必要性について。

2. ご相談 「あなたのお子さんは話せないんですか？」.

3. 子育ての問題について共同で話し合う目的で、生徒ヴァレラ V の家族を訪問します。

4. 個別の会話 両親「体育用のユニフォームとシューズ」 （購入の必要性について）.

5. 相談 「睡眠不足の危険性について」.

6. 相談 「子供がよく癇癪を起こす場合」.

7.メモ: 「子供にどんなおもちゃを買ってあげるのがいいのか」.

両親、理論上の助け 両親子育ての問題で。

両親.

アクティベーション 幼稚園グループの仕事に取り組む保護者、ポジティブな関係を築く 労働者幼稚園と 両親.

1.スタンドを立てる 「孫・孫娘を育てるためのヒント」.

2.フォトスタンドを設置する 「私たちのおじいちゃん、おばあちゃんたち」.

3. 会話 「子どもの運動活動の形成における家族の役割」.

4.スタンドデザイン 「ママは私の太陽です」.

5. 相談 「シンプルな素材と珍しい絵について」.

6. 相談 「リラックスのための賢いヒント」.

7. 母の日のための母親と祖母のためのオープンデー。

8.全ロシア児童絵画コンクールへの参加 「カンガルーのすむところ」.

9. ワークショップ 両親「折り紙は認知的および個人的な発達の手段です」.

子供に芸術的、創造的、建設的な活動の基礎を教えるための統一的なアプローチの実施。

教育知識の充実 両親.

先生たちの力を合わせて、 両親子どもたちを共同の創造性に参加させる。

能力を高める 両親折り紙の技術を使用した紙からの芸術的な構築を通じて、子供たちの認知的および個人的な発達の問題に取り組みます。

1. ご相談 「薬を使わない健康」.

2. 新年パーティーへのカラフルな招待状をデザインします。

3. 会話 「おうちでの休日の過ごし方」.

4. 会話 「年長者への敬意」.

5. コンテストを企画する 「今年の象徴は馬」.

6. 相談 「気まぐれと頑固さについて」.

7.個別の会話 「お正月の衣装」 (衣装のヒント).

8. アンケート 両親「家族が健康に暮らすための条件」.

9. 個別の会話 両親「目の矯正体操」 （眼科シミュレーターの使用 グループでも家でも) .

習熟 両親家庭や幼稚園の環境で未就学児の健康を強化し維持するのに寄与する主な要因を備えた生徒。

両親ジョイントの必要性 仕事幼稚園と家族。

教育文化の改善 両親.

習熟 両親子どもたちの健康を維持し、強化するという任務を担っています。

知らせる 両親生徒たちの健康状態について。

調査結果をまとめます。

コンテストに参加する意欲を高めます。

1. ご相談 「インフルエンザの予防と治療への取り組み」.

2. 「子供の細かい運動能力の発達と、未就学児の言語発達との関係」

3. ご相談 「のための学校」 両親» : 音楽と子供の精神的健康。」

4. 会話 「子供の神経系を大切にしましょう」.

5. 相談 .

6.メモ 「赤ちゃんとの冬の散歩を楽しく便利にする方法」.

7. 診断について家族に知らせる 「6ヶ月間のプログラム教材の習得について」.

8. 相談: 「コンピューターゲームについて話しましょう」 （先生からのアドバイス 両親) 。 教育文化の改善 両親.

心理学および教育学の知識の向上 両親.

生徒の家族の健康的なライフスタイルの状態に関する情報の特定と分析。

辞書の展開とアクティブ化のタスクに慣れる。

子どもの認知および言語発達に対する統一的なアプローチの形成。

1. 会話「子どもたちの "欲しい"そして 親の甘やかし».

2.写真新聞 「最高の父親は私のものです」.

3. 合同体育の楽しみ .

4. 相談 「子供が喧嘩したら」.

5. 会話 「家庭における子どもの労働教育」.

6. 相談日 両親言語発達や教育に問題のある子供たちがいる。

7. ソフィア K.、サーシャ L.、サーシャ E、キリル G. の家族を訪問する。 「子育ての大変さを乗り越える」.

8. 公開されている GCD レッスンを表示します。 認知 「子どもたちの構成力の育成」.

9.全ロシア児童絵画コンクールへの参加 「ロシアの鉄道」.

10. 音楽マチネへのお父さんの参加 「お父さん、私は将来の兵士です」.

子育てにおける父親と祖父の役割に関する情報の特定と分析。

アクティベーション 両親スポーツイベントへの参加において。

教育学的知識の普及 両親、実践的なヘルプ 子育て中の親たち.

懸念事項の特定 両親がその話題について「お父さん、お母さんと遊びたい！」.

子どもたちの絵の展示。

1. 写真展を開催する 「私の親愛なる母よ」.

2. ご相談 「子育てにおけるセルフケアの大切さ」.

3. 会話 「あなたのお子さん」.

5. グループ保護者会「子どもが注意深くなるようにするにはどうすればよいか」.

6.相談「おうちあそびコーナー。

7. 相談 「遊びを通して子どもたちの社会性を育む」.

8. 会話 「子どもと社会の関わり」.

子どもたちの創造的能力、発達したスキルと能力のデモンストレーション。

家庭内の子供たちに対する統一的な教育アプローチの実施。

教育文化の改善 両親.

1.メモ 「幼児の言語発達の特徴」.

2. ご相談 「幸せとは、自分を理解してもらえることだ」.

3. 個別の会話 両親教育条件の明確化について。

4. 相談 「子どもたちと遊んでね」.

5. 「個人的な会話」 (リクエストに応じて 両親) .

6. 相談 「子どもたちの健康を一緒に守りましょう」 （子供の身体的健康に影響を与える要因への関心を高めるため）.

7. 親大学「ご質問にお答えいたします...」 (幼稚園および学校の​​専門家).

8. スポーツと音楽の共同プログラム 「陽射しの春のいたずら」.

就学前の専門家にとって懸念される問題を特定する。

知り合い 両親幼稚園における教育訓練プログラムを目的とする トピック：教育分野

「小説を読む」.

教育的知識の活性化 両親.

5月1日 相談 「お子様の夏休みについて」.

2. 競争 「とても器用な手ですね」 （敷地内で遊べる手作りおもちゃ）.

3. アルバムをデザインする 「お散歩ゲーム」.

4. グループ保護者会「一緒に遊ぶと楽しいよ」 (屋外ゲーム 子供を持つ親) .

5. アンケート: 「あなたはどんな人ですか？ 両親?» .

6. その年のプログラム内容の同化に関する診断結果について家族に知らせます。

7.子供向け展示 作品(サークル内で 仕事) .

8.幼児教育機関のホームページに子どもたちの創造力の育成に関する情報を掲載する。

子どもたちの発達したスキルと知識の実証、子ども同士の交流の発展、 就学前教育機関の保護者および職員.

教育学的知識の普及 両親、理論上の助け 両親子育ての問題で。

グループ.

1. お子様とお子様の合同お祝い 両親「こどもの日」.

2.メモ 「健康レシピ」.

3. 会話 「毒キノコと毒植物」.

4. 相談 「夏の編成」 子どもたちと働く» .

5. 相談 「メモ 両親家族の中で子供をかたくなにすることについて」.

6. 相談 「おうちで子どものレジャー」.

7. ヴァレラ V への家庭訪問。 「家庭における子育ての考え方の変化」.

習熟 両親就学前の子供の健康維持に寄与する主な要因を示します。

1. との会話 両親子供の怪我を予防し、子供の命と健康を守ります。

2. ご相談 「路上で一人でいるか、安全に歩いていますか」.

3. 視覚情報 「薬用植物」, 「田舎の子」.

4. 共同行動 「敷地整備・植樹・設備塗装」.

5. との会話 両親「防火ルール」, 「路上の子供たち」.

6. 子供向けの合同遠足、 両親、学習を目的とした自然教育者 両親子どもと大人のアクティビティを組織する方法。

7. 相談 「創造性を育む」.

教育文化の改善 両親.

知り合い 両親幼稚園における教育と訓練プログラムの目的をテーマに 「就学前教育機関の子どもの芸術的創造性」.

1. 「子どもたちと自然素材集め」研究会を開催するため 仕事.

2. ご相談 「子どもたちの空気硬化」.

3. メモ 両親「自然素材から何ができるのか」.

5.メモ 「子どもたちの動物や鳥への興味を育てます」.

6. 夏期引越しフォルダのデザイン 仕事.

7. 環境に配慮した散歩やハイキングに関する情報を就学前教育機関の管理者のウェブサイトに掲載する。

認識のための条件を作り出す 両親ジョイントの必要性 仕事幼稚園と家族。

チームビルディングを促進する グループ.

環境に配慮した環境との相互作用のためのルールを形成します。

ターゲット：

ドキュメントの内容を表示する
「保護者と協力するための長期計画。 2年生のグループ。 2016～2017年度。」

私は確認します:

MBOU「エルマコフスカヤ」監督

小学校～幼稚園」

GA ボチャロワ

«____» _______________ 201__g

保護者と協力するための長期計画

2016年から2017年にかけて第2ジュニアグループ「ポチェムチキ」に所属。

ターゲット： 保護者の間で教育的知識を目的的かつ体系的に広める。

子育てにおける実践的な支援を提供し、親を教育活動に参加させ、自己教育への欲求を促進し、教育分野における読み書き能力のレベルを高めます。

幼稚園と家庭が教育問題に取り組む際の目標と目的の統一を促進します。

	仕事の形態、内容		イベント参加者	責任者
9月	日常業務、GCD スケジュール、連邦州教育基準の実施に従った年間タスク、MBOU 訪問の基本ルール。	教育における連邦州教育基準の保護者に第 2 ジュニア グループの勤務スケジュールを知らせるため	両親	教育者
	個別相談 「幼児教育機関への子どもの適応の特徴」	以下の分野で親の教育的教育を実施します： 4歳の子供の発達の特徴、子供にとって最適な条件を作り出し、子供たちのグループでの快適な滞在を確保するのに役立ちます。	新しく来た子どもたちの保護者	教育者
	保護者会「幼稚園児の生活」 メモ「学年末までに子どもができるようにしておくこと」	3 ～ 4 歳のお子様向けの幼稚園教育プログラムの要件を保護者に紹介します。 3 ～ 4 歳の子どもの養育問題について保護者にタイムリーな支援を提供し、これらの問題について共通の視点を達成することに貢献します。 来年の長期目標を決める。 親委員会の選出。	親、教育者	教育者
	相談：「子どもたちの自分を大切にする気持ちを育む」	保護者を教育活動に参加させる。 教育問題の解決。	親、教育者	教育者
	交通ルールの相談「トラブルのないように」	幼少期の怪我の予防。 ルールを守りたいという気持ちを形づくるような会話を子どもたちとしたいという親の気持ちを育みます。	保護者、教師、教師アシスタント	教育者
	相談「子どもたちの身体の健康を強化するためのヒント」。			看護師、先生
	相談: 「優しい言葉の魔法」	教育学教育。 子どもの道徳的な強さを育てたいという親の願いを奨励します。 子どもたちに、他人に対する敏感で友好的な態度を教え込みます。 人を尊重し、良い行いをしたいという気持ちを育てます。	親、教育者。	教育者
	生徒を対象とした家庭訪問。	家族のしつけ、訓練のレベル、親の教育的読み書き能力、家族内相互作用の特徴、発達環境の研究。	親、教育者。	教育者
	ロシア統一の日に保護者向けの情報スタンドに情報を掲載. 「クリミア万歳」	親の中に、自分たちの故郷、自分が生まれた場所への愛を子供たちに植え付けたいという願望を形成すること。	親、教育者。	教育者
	写真展の主催： 「私の故郷はクリミアです」	親の中に、自分たちの故郷、自分が生まれた場所への愛を子供たちに植え付けたいという願望を形成すること。 愛国心と美的感情の発達。	親、教育者	教育者
	マスタークラス形式の保護者会「秋の幻想曲」	保護者と教師の協力を強化します。 芸術的および美的活動への関心の発展を促進する。 自然素材を使った工芸品の共同制作。	親、教育者	教育者
	会話「家庭内体育コーナーの整備」、保護者向け情報スタンドのメモ作成。	教育学教育。 親が健康的なライフスタイルを維持し、自分自身と子供の健康に責任を持つよう動機づけること。 MBOU で実施される、家庭での健康を守るテクノロジーの使用への関心を育みます。	保護者、先生、体育指導者	体育指導員、教師
	相談: 「好奇心研究所」（ゲーム、体験、実験、小説の読み聞かせなどを提供）	晩秋の天気、現象、自然の変化など、子どもたちと一緒に自然観察に取り組む。	親、教育者	教育者
	秋休みの準備中。	秋の休暇の準備に両親を巻き込みます（子供たちと一緒に歌や詩を学び、属性、工芸品、装飾品、衣装を作ります）。	親、教育者	教育者
	秋のマチネ。	子どもたちの創造的な能力を発揮し、創造的なスキルを開発しました。 MBOU社員と保護者との良好な関係の形成
	相談： 「退屈なとき。」	スピーチゲームに慣れることで、親の教育経験を広げます。 子どもたちと保護者に感情的なコミュニケーションの経験を豊かにさせます。	親、先生、子供たち。	教育者
	インフォメーションスタンド：「健やかな子どもを育てる」	風邪やインフルエンザの予防を目的とした啓発活動。 風邪予防策を共同開発。	親、教育者、医療従事者。	教育者。
	相談：「読書を楽しくする方法」		親、先生、子供たち。	教育者
	相談： 「あなたの子供にはその権利があります」	家庭および就学前教育における子どもの権利を規定する規範的かつ法的文書を保護者に知らせること。	親、教育者。	教育者。
	親の円卓「週末編成」		親、教育者。	両親
	写真展の開催：「お母さんが一番だよ。」	子どもたちに、他人に対する敏感で友好的な態度を教え込みます。 愛する人たちへの敬意の気持ちを育み、彼らの仕事に感謝します。 彼らを助けたいという願望を育ててください。	親、教育者。	教育者。
	両親と一緒にマスタークラス「お母さんへのプレゼント」	芸術的および美的活動への関心の発展を促進する。 廃材を使って工芸品を作る。 MBOUの従業員と保護者との間の前向きな関係の形成。	親、教育者。	教育者。
	「家事を通じて勤労観を身につける」		両親、 教育者。	教育者。
	保護者向け情報スタンド： 「私たちは遊ぶことで成長します」（認知的興味を育むゲーム）		親、教育者。	教育者。
	メモ:「健やかな子どもを育てます。」	個人的な例を通じて、健康的なライフスタイルに対する価値観に基づく態度を子供たちに教え込みたいという親の心の中に形成すること。 自分の体を大切にすること、何が健康で何が健康に有害であるかを理解し、必要な衛生スキルを習得することを教えます。	親、教育者。	教育者。
	相談：「冬の散歩の企画」		親、教育者。	教育者。
	冊子の作成: 「防火ルール」	保護者の間で火災安全に関する教育活動を行う意欲を育みます。 緊急事態における行動規則についての子供たちの理解を形成する。	親、教育者。	教育者。
	相談： 「好奇心の実験室」 雪を使った実験。	自宅で。	親、教育者。	教育者。
	相談： 「言語能力開発のためのゲーム」		親、教育者。	教育者。
	マチネの準備	両親を新年の準備に参加させます（子供たちと一緒に歌や詩を学び、属性、工芸品、装飾品、新年の衣装を作ります）。	親、教育者。	教育者。
	工芸コンクール：「サンタクロースのパントリー」	芸術的および美的活動への関心の発展を促進する。 さまざまな技法を使って工芸品を作ります。 MBOUの従業員と保護者との間の前向きな関係の形成。	親、教育者。	教育者。
	年末年始		保護者、先生、子供たち、音楽監督	教師、音楽監督
	写真展： "大晦日"	このイベントを家族で開催する価値についての考えを保護者の心の中に醸成します。 家族の伝統に関連したユニークなイベントとして。 写真を通じて創造的な自己表現の追求を促進します。	親、教育者。	教育者。
	相談：「子供とコンピューター」	子供の認知活動やゲーム活動においてコンピュータを使用することの良い面と悪い面を紹介する。 コンピュータを安全に使用するためのルールに関する情報を提供します。	親、先生、看護師。	教育者。
	インフォメーションスタンド: メモ「ビジュアルモードを維持する」	保護者に「未就学児の視覚体制」の概念、成長する生物にとってそれを観察することの重要性を理解してもらい、型破りな視覚トレーニング方法を紹介します。	親、教育者、医療従事者	教育者、医療従事者
	円卓：「手間のかからない新年」	家族の組織化に関する経験の交換 休日。 保護者間に友好的な関係を築く。	親、教育者。	教育者。
	屋外ゲームの企画に関するご相談:「冬の楽しみ」	保護者に冬の散歩の計画に関する推奨事項を提供します。 身体の発達、免疫システムの強化、持久力と敏捷性の発達における屋外ゲームの重要な役割について、保護者の理解を広げること。	親、教育者。	教育者。
	相談：「お家の中に子どもの遊びコーナーを」		親、教育者。	教育者。
	読書コンクール「ああ、冬よ、冬よ！」	詩への関心の発達を促進し、子供たちに小説を紹介します。 美的感情の発達。 子供と親の間の家族関係を強化します。 MBOUの従業員と保護者との間の前向きな関係の形成。	親、教育者。	教育者。
	マスタークラス形式の保護者会: 「雪の女王を訪ねて」	モノタイプやスプレーペイントなど、型破りな描画テクニックを保護者に紹介します。 保護者と教師の間の協力と友好的な交流を強化します。 芸術的および美的活動への関心の発展を促進する。	親、教育者。	教育者
	教育的なリビング ルーム: 「未就学児に対するジェンダー教育における新しい基準を考慮する。」	保護者に「ジェ​​ンダー教育」の概念を紹介します。 ジェンダー教育の成功は社会文化的規範によって決まり、子供に対する親の態度に依存することを親に説明してください。	教育者。 両親。	教育者
	音楽祭とスポーツ祭：「お父さん、お父さんなら何でもできるかもしれないよ！」	その出来事からポジティブな感情を呼び起こします。 MBOUの従業員と保護者との間の前向きな関係の形成。 子どもを育てる上での父親の役割の重要性を強調する。 家族の絆を強めるのに役立ちます。	保護者、先生、子供たち、音楽監督、体育講師	教師、音楽監督、体育教師
	家族向け創造性コンテストの開催：「お父さんへのプレゼント」	保護者の方も一緒に工作をしてもらいましょう。 家族の絆を強めるのに役立ちます。	親、先生、子供たち	教育者
	相談：「幼児期の正しい姿勢の形成」	教育学教育。 未就学児の姿勢を強化することを目的とした健康増進体育の組織の原則と内容を説明します。 MBOU で実施される、家庭での健康を守るテクノロジーの使用への関心を育みます。	親、先生、 看護師。	教育者
	コンサルテーションマスタークラス：「おうちでシアターコーナーを企画」	自宅でシアターコーナーを組織するための推奨事項を提供します。 劇場用ゲームの属性の共同制作に興味を持ちます。 演劇活動が子どもの言語能力や創造力の発達に与える影響について話します。	親、教育者。	教育者
	メモ:「子供に友達になることを教える方法」	「友情」という概念に対する価値観に基づく態度を子供たちに教え込みたいという親の願望を形成すること。 スピーチで丁寧な呼び方を使うことを学びましょう。 子どもたちの葛藤を克服するためのアドバイスを提供します。	親、教育者。	教育者。
	相談：「細かい運動能力の発達」。	手の細かい運動能力の発達が子供の精神的および言語的発達を刺激するという考えを親の間で形成する。 自宅でゲームをプレイするための推奨事項を提供します。	親、教育者。	教育者。
	保護者向け情報スタンド：	親の教育的教育。 遊び感覚で周囲の世界を理解したいという子どもの欲求をサポートしたいという親の欲求を育むこと。	親、教育者。	教育者。
	冊子発売: 「私たちは幼少期から勤勉な努力を育みます」	勤勉さ、対応力、他人の仕事への敬意などの資質は、家族の構成員の緊密な相互作用の結果として家族の中で育まれるという考えを親の間に形成する。 貴重な資質を伸ばすための推奨事項を提供します。	親、教育者。	教育者。
	相談：「春の散歩企画」		親、教育者。	教育者。
		保護者と教育者の協力を強化します。 MBOUの従業員と保護者との間の前向きな関係の形成。	親、教育者。	教育者。
	マチネの準備	「3月8日」の祝日の準備に両親を巻き込みます（子供たちと一緒に歌や詩を学び、属性、工芸品、装飾品、衣装を作ります）。	親、教育者。	教育者。
		生徒とその保護者の間にお祝いの雰囲気を作ります。 子どもたちの創造的な能力の実証、創造的な能力が形成されました。 子供と両親の間の家族の絆を強化します。	保護者、先生、子供たち、音楽監督	教師、音楽監督
	写真展の主催：「どうしたら母を助けられるでしょうか…」	保護者と教育者の協力を強化します。 MBOUの従業員と保護者との間の前向きな関係の形成。 愛する人に対する敏感で友好的な態度を子供たちに教え込みます。 善行を行いたいという願望を育みます。	親、教育者。	教育者。
	円卓：「子どもたちへの読み聞かせ」	家族の組織化に関する経験の交換 読む。 保護者間に友好的な関係を築く。 口承民俗芸術と古代の伝統への関心の発展を促進する。	親、教育者	教育者
	案内所：リマインダー: 「運動を子どもの好きな習慣にする方法」	教育学教育。 健康増進のための朝の体操の組織原理と内容を説明します。 MBOU で推奨されている UGG 複合施設を自宅で使用することに興味を持ちます。	親、教育者	教育者
	相談： 「飽きないように。」 （帰り道に遊ぶゲームを提案してください）。	スピーチやコミュニケーションのゲームに慣れることで、親の教育経験を広げます。 子どもたちと保護者に感情的なコミュニケーションの経験を豊かにさせます。	親、先生、子供たち。	教育者
	相談：「精神感情の除去」 電圧 ゲームを通して 活動"。	ポジティブな心理的・感情的で快適な相互作用の開発、大人と子供の間のコミュニケーション経験を拡大します。 教育問題の解決。	親、教育者	教育者
	保護者会: 「精神性と道徳性の教育における家族の役割」	教育の問題には特に注意を払ってください。 この焦点を教育に導入するための実践的な推奨事項を提供します。 家族が教育において主導的な役割を果たすことを説明します。	親、教育者	教育者
	経験を交換するラウンドテーブル:「善行の貯金箱」	他人に対する敏感で友好的な態度を子供たちに育んでもらいたいという親の願いを育むこと。 人を尊重し、良い行いをしたいという気持ちを育てます。	親、教育者	教育者
	相談：「子どもたちの安全はあなたの手の中にあります。」	安全の問題、つまり日常生活における安全な行動のルールについてのアイデアを子供たちに育んでもらいたいという願いに親を参加させてください。 健康に対する思いやりの姿勢を育みます。	親、教育者	教育者
	保護者向け情報スタンド： 「私たちは遊ぶことで成長します」（認知的興味を育むゲーム）	親の教育的教育。 遊び感覚で周囲の世界を理解したいという子どもの欲求をサポートしたいという親の欲求を育むこと。	親、教育者。	教育者。
	相談：「好奇心の実験室」 水はどこに流れますか？	自宅で。	親、教育者。	教育者。
	会話：「合理的な栄養補給、ビタミン欠乏症の予防」	親の教育的教育。 ビタミン欠乏症の時期の子供の健康を促進する健康的な食事について、親に実践的な推奨事項を提供すること。	先生、看護師さん、 両親。	教育者。
	写真レポート:「アクティブな家族旅行」	家族の組織化に関する経験の交換 休む。 保護者間に友好的な関係を築く。	親、教育者	教育者
	移動可能なフォルダー:「子どもの散歩中に待ち受ける危険」。	自然界における子供の安全の問題に特別な注意を払うこと。 子どもの命を守ることに対する深い責任感を育む。	親、教育者	教育者
	相談：「お散歩ゲーム」		親、教育者	教育者
	相談会：「クリエイティブワークショップ」		親、教育者	教育者
	教育的なリビング ルーム：「健康増進に役立つヒント」	個人的な例を通じて、健康的なライフスタイルに対する価値観に基づく態度を子供たちに教え込みたいという親の心の中に形成すること。 自分の体を大切にすること、何が健康で何が健康に有害であるかを理解し、必要な衛生スキルを習得することを教えます。 従来とは異なる健康増進方法を紹介します。	親、教育者	教育者
	これから迎える夏に向けての準備	ゲームやマニュアルの属性の作成に保護者を参加させ、サイトの修理、造園、造園にあらゆる可能な支援を提供します。	親、教育者	教育者
	家族の創造性コンテストの開催:「サモデルキン」	保護者も一緒に手作りゲームを作りましょう。 家族の絆を強めるのに役立ちます。 保護者と教育者の協力を強化します。	親、教育者	教育者
	プレゼンテーションを利用した保護者会「私たちの功績」	2016 年から 2017 年度の教師と保護者の共同活動の結果を要約します。 将来の見通しと優先事項を決定します。 幼稚園生活に積極的に参加していただいた保護者への感謝の気持ちを込めて贈呈。	親、教育者	教育者

教師: ジャルコワ ナタリヤ ヴァシリエヴナ

アリモバ・エルヴィナ・ディリヤヴェロヴナ