冬の楽しみシニアグループのメモ。 幼稚園年長組のエンターテイメント「冬のお楽しみ」。 駅伝「ああ、あなたのそり、私のそり」
番組内容:
- 絵に基づいて説明的な物語を書く子供たちの能力を向上させます。
- 写真の内容を詳細かつ論理的に表現する能力を強化します。 絵に描かれた出来事の前後の出来事を独立して発明します。
- 文章を構成し、それを一貫したステートメントに組み込む練習をします。
- 物語を書く際の子供の一貫したスピーチ、注意力、記憶力を開発します。
- 大声を出さずに、仲間の答えを最後まで聞く力を養いましょう。
材料と設備:絵画 " 冬の楽しみ』、ステレオシステム、A.ヴィヴァルディ「冬」音楽収録DVD、盤、マグネット。
準備作業：冬と冬のアクティビティについての子供たちとの会話、定義の選択、「迅速」という言葉の同義語の選択 - 素早く、颯爽と、全速力で、矢のように、瞬時に、すぐになど。
GCD 移動
教育者: 皆さん、なぞなぞを推測して、何について話すか考えてみましょう。 それで、なぞなぞを聞いてください。
道を粉砕した
窓辺を飾りましたが、
子どもたちに喜びを与えました。
そしてそり遊びに行きました。 （冬）。
次の質問に関する短い会話:
- 皆さん、このなぞなぞは何ですか？ （冬について）。
- 私たちの冬はどんな冬なのでしょうか？ (厳しい、白、銀色、ふわふわ、雪のような、冷たい、冷たい)。
- 冬には何が起こるのでしょうか？ （雪が降り、風が唸り、川が凍っています）。
よくやった、皆さん、その兆候をすべて覚えていましたね。
「動作に名前を付ける」という演習を行います（ボールを使用）。私が言いかけの言葉を言うと、私がボールをパスした人が私が言わなかった言葉を終わらせてくれるでしょう。
- 冬は吹雪く…( スイープ).
- 夜になるとパイプに風が吹いてきます…(遠吠え、遠吠え).
- 雪雲からの雪の結晶... (落ちる、飛ぶ、回転する).
- 冬の森に腹を空かせたオオカミがいる…（遠吠えする).
- 冬の間、クマは巣穴の中にいます……（眠りにつく).
- 頬や鼻に霜が…（ピンチ).
- 冬には川に水が流れます。… (フリーズする).
- 木の枝に霜が・・・（光る).
- 冬には辺り一面雪が積もります…(カバー).
- 冬の木々…( 眠っている).
- 冬には雪の下に草が生えます... (ウォーミングアップ).
- 冬には虫が…（隠蔽).
よくやった！ 冬の現象をよくご存知ですね。 冬に欠かせないものは何か知っていますか？ 引き続きプレイしましょう。
ゲーム「サードマン」。さあ、私の話を聞いてください 冬の言葉、3 つの単語のうち 1 つは余分なので、決定を説明する名前を付ける必要があります。
2. 雪玉、そり、スケート。
3. 吹雪、スキー、霜。
4. 雪だるま、雪だるま、ウソ。
右！ なんと賢い人々と賢い女の子なのでしょう！ あなたは冬と冬の現象について何でも知っています。 皆さん、冬は良いと思いますか、悪いと思いますか？
子どもたちに提案された答え:
- 冬は雪がたくさん降り、雪だるまを作ったり雪合戦をしたりできるのでおすすめです。
- 冬はそりで山を下りるのもいいですね。
- 冬が一番来る 最高の休日 - 新年、それはとても良いことです。
- 冬に吹くと大変ですよ ひどい霜、私たちは散歩に行きません。
- 冬になると鳥は気分が悪くなり、寒くて食べるものがなくなります。
- 冬はとても楽しくて、スキーに行ったり、ホッケーをしたりします。
それぞれの答えに対して、教師は「良い」、「悪い」の雪玉の円を描きます。
皆さん、雪玉を見て結論を導き出してください。どちらの雪玉が大きいでしょうか? 冬には良いことがたくさんあります。子供たちは遊んだり、楽しんだり、スポーツをしたりするのが大好きです。
しかし、彼らはどんなゲームをプレイするのが好きなのでしょうか？ あなたに願いを叶えます なぞなぞ:
私の新しい友達は聡明で明るい人たちです。
そして彼らは氷の上で私と一緒にはしゃぎ、霜を恐れません。 （スケート）。
彼らは鼻を高く上げて前に走ります
その後ろには2車線があります。 （スキー）。
ああ、雪が降っているよ！ 友達の馬を連れて行きます。
私はそれに乗って丘を飛び降り、引きずり戻します。 （そり）。
身体的な運動。
- 「いよいよ冬が来たね（子どもたちが腕を横に広げる）」
- 家々が白くなった（頭の上で手を組む）
- 外は雪が降っています（手を上から下に動かします）
- 用務員が街を掃除する（真似して）
- 私たちはそりをしています（しゃがみ、腕を前に伸ばします）
- スケートリンクに円を書きます（手を後ろに組んでゆっくり回します）
- 器用にスキーをする（真似をする）
- そしてみんなで雪合戦をします。 （彼らは雪玉を作って投げます）」
冬は楽しいゲームやアクティビティがたくさんあります。 冬には何ができますか？ (そり遊び、スキー、スケート、砦の建設、雪だるま作りなど)。
ダイナミックな一時停止。
さあ、遊びましょう。 あなた（グループの半分を指さす）は雪の結晶になり、あなた（残りの半分）は風になります。 ゲームは 2 回繰り返され、サブグループの役割が変わります。 雪片が回転し、つま先立ちで走り、そよ風が休んでいます。 「風が起きた」と言うとすぐに、風が吹いて、雪の結晶が落ち着きます。
教訓的なゲームボールを持って「優しく呼んでね」(子供たちはボールをキャッチし、先生に小さな接尾辞を付けて答えます)
- 雪 - 雪だるま
- 風 -そよ風
- 星 - アスタリスク
- 冬 - 冬
- クリスマスツリー - ヘリンボーン
- スノーフレーク - スノーフレーク
- 太陽 - 太陽
- 雪だるま - 雪だるま
- 星 - アスタリスク。
教育者: 多くの詩人、作家、芸術家が作品の中で冬を描きました。 そして私たちのアートギャラリーには冬に関する絵があります。 （先生は「冬の楽しみ」という絵に子供たちの注意を向けます。）
教育者: 実際の美術館には、すべての訪問者に絵画について興味深く説明するガイドがいます。 あなたもツアーガイドになって、この写真をもとに物語を作って伝えてみませんか？
写真によるコミュニケーション:
- ここに表示されている時期は何ですか?
- なぜ子供たちは丘に来たのか、そしてそこで何が起こったのか?
- 子供たちは何をしていましたか? （子供たちはそりで山を下り、彫刻をしています 雪女、スキー、雪合戦）。
- 冬はみんなどうやって遊ぶの？ （楽しい、楽しい、フレンドリー、興味深い、熱心）。
- 話の最後に、みんながどんな気分だったのか、そしてなぜそう決めたのかを教えてください。
あなたの物語を飾り、面白くする言葉を覚えておいてください。 物語を語るとき、子供たちの呼び方が異なる場合があることを忘れないでください（子供、子供、男、男の子、女の子、彼ら）。
その絵をもとにした童話。
反射。
今日私たちは何をしましたか？ 今日は頑張ったね、違うメイクをしたね 興味深い話。 この話は、お父さんやお母さんが家で聞くのに面白いと思います。
お別れの贈り物として、「冬の楽しみ」のぬりえの写真を贈りたいと思います。 冬にはただ 白いペンキ、色鉛筆で色を塗ることができます。
エンターテイメント「冬の楽しみ」。 シニアグループ 幼稚園
番組内容：冬に関する子どもたちの考えを特定し、体系化します。 名詞から形容詞を作る方法を学びましょう。 自然への愛を育みます。
語彙ワーク:
子どもたちのスピーチで言葉を活性化します：12月、1月、2月、好奇心旺盛、吹雪、氷、吹雪、苦い霜、霜。
材料：
封筒（ポチェムチュカからの手紙）、クロスワードパズル、絵「アーティストは何を混ぜましたか？」、切り絵「季節」。
GCD。
1. 子供たちのテーブルには「季節」の切り絵があります。 子どもたちは絵を集めて季節に名前を付けます。
- どうして冬だと思いましたか？
2. 私が幼稚園に行っていたとき、郵便配達員が私に手紙をくれました。封筒には幼稚園とグループの名前が書かれていました。 好奇心旺盛な少年ポチェムチキからの手紙。 （手紙を読んで）。
-冬って何ですか？
- 冬は何ヶ月ありますか？
-何月から始まりますか？
- 12 月について詩を語ってください:
12月。
長い一年を終える
12月がやって来ました！
彼は雪、吹雪をもたらす
そして、彼らは明るいおもちゃで食事をしました。
森の中でお腹が空いたので、
キツネを見てください！
U キツネが来ます狩猟-
彼女はウサギを捕まえることができません！
トラブルのないように、
ウサギは自分の足跡を混乱させます。
森は氷の王国の下で眠りについた、
寒くなってきましたね。
- 冬の第 2 月の名前は何ですか? （彼についての詩）
1月。
カレンダーを開く -
1月が始まります。
1月に、1月に
庭には雪がたくさん積もっています。
屋根には雪が積もっていますが、
ベランダで。
太陽は青い空にあります。
我が家ではストーブで温めています。
煙が柱となって空に上がっていきます。
1月。
カレンダーを見てください。
1月が始まります！
で 暖かい毛皮のコート彼が来ます
彼は新年を連れて行きます。
ウサギが白い毛皮のコートを着て疾走する、
森は彼をしっかりと隠します -
吹雪の跡は埋もれてしまいます。
ライチョウが雪の中を歩きます。
そして霜は割れて怒っています。
雪はキツネの尻尾で払いのけられます。
ヘラジカ、キツネ、イノシシ
彼らは灰色の森で春を待っています。
- 冬の最後の 3 か月目ですか? （彼についての詩）
4. クロスワードパズルを解く。
- なぞなぞを出題し、その単語 - 答え - をクロスワード パズルに入力します。
1) 彼は白い群れで飛んでいます。
その場で輝きます。
彼はクールな星のように溶けてしまう
手のひらと口の中（雪）。
2) 誰が不正行為を始めたのか、
白いベッドを作ります
畑はあなたを眠らせますか？
これは雪です…(吹雪)。
3) 周りはすべて真っ白で、
雪がたくさん降りました。
白い帽子をかぶった森と家々。
白は歩く…（冬）。
4) 触るとすぐに叫びます
怖がるガチョウ以上のものです。
彼らは一方向に飛んでいきます
しかし、彼らは別の場所に行きたくないのです。
姿勢に誇りを持ち、
でも白鳥じゃないけど…（そり）。
5) 星が回った
空気中に少しあります
座って溶けた
手のひらに（雪の結晶）。
5. 体育分。
アウトドアゲーム「スノーフレーク」
選手たちはホールの周りに分散します。 「風が吹いて、雪が舞った！」の合図に合わせて。 子どもたちはその場で回転します。 「雪の結晶、小さな綿毛たちは途中で疲れて、回転をやめて、座って休みました」という大人の言葉で、彼らはしゃがみました。 ゲームは繰り返されます。
私たちは雪の結晶、綿毛、
ぐるぐる回ってください、私たちはそれを嫌がりません。
私たちは雪の結晶、バレリーナです。
私たちは昼も夜も踊ります。
みんなで輪になって立ちましょう -
それは雪だるまになります。
6. ゲーム練習：「一言考えてください」
- 霜、寒さ、風、雪、氷という言葉から、質問に答える言葉はどれですか?
- 何が「冷たい」と言えますか？ (日中、空気)
7. ゲーム演習: 「なぜ起こらないのか?」
子供たちは絵を見ます：冬、吹雪、曲がる木々、半ズボンとパナマ帽をかぶった少年。
- アーティストは何を混ぜ合わせましたか? なぜこれが起こらないのでしょうか？
8. まとめ。
- 冬に関するどんな兆候、ことわざ、ことわざを知っていますか?
ことわざ
1月は年の始まり、真冬の時期です。
1月 - 父は年の始まりを冬と呼びます。
1月は冬ですよ、先生。
2月 - 2月には吹雪や吹雪が飛びました。
2月は激しい月だ、と彼は靴をどう履いているのかと尋ねました。
2月は吹雪が激しく、3月はしとしとと雨が降ります。
12月が終わり、冬が始まります。
12月の舗装、12月のネイル、そして耳元の霜の涙。
冬は道が狭いですが、春は道が短いです。
太陽が夏に変わる2月。
9. アウトドアゲーム「雪の結晶と風」
子どもたちはテキストに沿った動きをします。 ゲームは2〜3回行われます。
雪の結晶、雪の結晶が風に乗って飛んでいます、
雪の結晶、雪の結晶が地面に落ちたい、
そして風はますます強くなり、
雪の結晶の回転はますます速くなります。
突然風が止んで辺りは静かになり、
雪の結晶が大きく飛んでいきました
スノーボール。
（さまざまな方向に簡単に走行できます）
振り向きながら走る
大人に向かって走り、隣の床にしゃがみます。）
ターゲット：子どもたちの創造的な自発性と独立性、既存の知識とスキルを実際に適用する能力の開発。
タスク:
- 自然界の冬の現象についての子供たちの知識を定着させる。
- 想像力、記憶力、スピーチ、口頭表現力を養い、対立の意味を持つ複雑な文章を構成することを学びます。 同化 比喩的な意味言葉
- 環境への関心を高めます。
- コミュニケーションスキルを向上させ、対人信頼を確立し、コミュニケーションパートナーへの共感と関心を育みます。
クラスの進歩
教育者:皆さん、今日は楽しい冬のゲームについて話します。
霜がパチパチ鳴るようにしましょう
野原には吹雪が旋回している
タフな子供たちのために
寒さはひどくありません。
よくやった:
強くて勇敢な
フレンドリーで上手。
1. ダイナミックなエクササイズ「外は凍っていて風が強いです」
教育者:
外は風が強くて寒いですが、
子供たちが庭を歩いている （歩いて）
手、手こすって、 （手をこする）
手、手が暖かい。
手が冷たくならないように
手をたたきます。 （拍手）
こうやって拍手をすることができるのです。
こうやって手を温めるのです。
足元が冷えないように、
少し歩き回ってみます。 （ストンプ）
これが私たちがストンプする方法を知る方法です。
こうやって足を温めていきます。
私たちはもう霜を恐れません
みんなで楽しく踊ります。
これが私たちがダンスの仕方を知る方法です。
こうやって足を温めていきます。 (A. アヌフリエワ、O. ミリュコワ)
2. 呼吸法
教育者:
サンタクロースはどうやって吹いたのか -
空気中に霜が降りています
彼らは飛んで回転した
氷の星。
子どもたちは雪の結晶を紐につけて長い間息を吹き込み、教師が詩を読み上げる間、雪の結晶が渦を巻くのを眺めます。
冷たい空気の中で雪の結晶が渦を巻きます。
レースの星が地面に落ちます。
一つが私の手のひらに落ちました。
ああ、心配しないで、スノーフレーク、少し待ってください。 (N.ニシュチェワ)
教育者:皆さん、雪の結晶で遊んでいる間、手が凍ってしまいました。 どうすれば彼らを温めることができますか？
子供たち：息を吹きかけたり、こすったり、ミトンを着けたりしてください。
3. 教育者:お願いがあるのですが、ミトンに色を塗ってください。 テーブルにペアで座ります。 タスクを聞いてください。 各ペアは自分のミトンに色を付けます。 ミトンがどのように似ていて、どのように異なるのか覚えていますか? （子どもたちの答え）。 私は各カップルに自分用のミトンをプレゼントします。 あなたにとっては右のもの、あなたにとっては左のもの。 これを完了するのが難しいのは、間にマーカーが 1 セットあり、タスクを完了するのに 7 分しかないことです。 続行してください。
7分後、子供たちはサークルに招待されます。 教師は最も悪い成績を収めたペアに質問します。
– あなたのミトンは同じものですか？
–ミトンは気に入っていますか？
– 着てみますか？
– どのように仕事をしましたか？
- 皆さん、なぜそのタスクに失敗したか理解していますか? 何かをするには、まず合意に達する必要があることがわかりました。
2番目のグループの子供たちが入ってきます。
4. 雪の結晶を使った視力矯正エクササイズ（2グループによる演奏）
教育者:
私たちは雪の結晶を見ました
彼らは雪の結晶で遊びました。
子どもたちは雪の結晶を手に取り、目を凝らします。
雪の結晶が右に飛んでいき、
子どもたちは右側を見た。 （右を見てください）
こちらは雪の結晶が飛んでいます
目は左を向いていました。 （左を見て）
風が雪を舞い上げた
そして彼はそれを地面に下ろしました。 (上、下)
子どもたちは上も下も見つめる
全て！ 彼らは地面に横たわりました。
ぐるぐる回って座って、
床に雪の結晶を落とします。
私たちは目を閉じます。
目は休んでいます。
最初のグループの子供たちはゲストに次のチケットを渡します。 生態学的なおとぎ話.
5. 教育者:
カードをご紹介します
それぞれについて説明します。
白い絨毯、霜、降雪、
そり、スキー、スケート、スノースクーター、
滑り台、スケートリンク、雪の吹きだまり、雪玉、
クリスマスツリー、スノーメイデン、雪だるま、
フェルトブーツ、ファーコート、パンツ、ミトン、
キツツキ。 フクロウ、カラス、シジュウカラ。
あっという間に暗くなり、雪の結晶が舞っています...
さて、このようなことはいつ起こるのでしょうか?
– それでは、短編小説「お客様は冬です」を朗読させていただきます。 それを注意深く聞いてから、もう一度言います。
「秋も終わりましたね。 冬がやって来ました。 彼女は地面を白い毛布で覆った。 吹雪が猛威を振るっています。 風が唸る。 吹雪が怒っています。 霜がパチパチ鳴っています。
冬は手ぶらで来たわけではありません。 彼女は降雪、雪の吹きだまり、吹雪、氷などの贈り物をもたらしました。 スキー、スケート、そり、スノー スクーターを楽しむには、これらの贈り物が必要です。 雪だるまを作ったり、要塞を建設したり、雪合戦をしたりすることもできます。 これが冬の楽しみですね。 私たちは冬が大好きです。」
質問:
-誰が私たちを訪ねて来ましたか？
– 以前は何年の時期でしたか？
– 冬は地球を何で覆っていたのでしょうか？
– 吹雪は何をしますか (吹雪、風、霜)?
– 冬はどんな贈り物をもたらしましたか？
– なぜ人々はこれらの贈り物を必要とするのでしょうか?
– 冬の楽しみは何ですか？
6.「寒さが始まったとき」の風邪予防のための生物学的活性ゾーンのマッサージ
教育者:
はい、はい、はい
寒くなってきましたね (手のひらをこすり合わせる)
はい、はい、はい、はい
水が氷になった （指を首の上から下にそっとなぞります）
ドゥドゥドゥ
スキーに行きます。 (手のひらで耳をこする)
当然のこと
雪の上に足跡が残っています （手のひらを「バイザー」で額に当て、横方向の動きで額の中央に向かって額を激しくこすります）
３班の子どもたちが入ってきました。
7.ロゴリズミックス「雪女」
濡れた雪のような白いボールから （子供たちは次々に輪になって歩き、 雪玉を転がす真似をする手）
家の近くに雪女を作りました （円を描くように顔を向けます。円形） 手の動き 3 ページ)
私たちの女性はまさに門のところで立っています (手を上下に動かすスムーズな動き)
誰も通らない、誰も通らない。 （彼らは指を振る）
彼女はすでに庭にいる誰もが知っている、 （手の動きを「ロック」）
そしてズーチカは吠え続ける (「耳」)
「庭の見知らぬ人」 （彼らは指を振る）
子どもたちはゲストにエコロジーなおとぎ話のチケットをプレゼントします。 2番目のグループの子供たちは出発します。
8. タスク「雪の結晶を集める」
実行シーケンス:
1. 子供たちは、車長、航海士、乗組員 2 名に独立して分かれます。
2. 指揮官は自分の行動を説明しながら、棒から雪の結晶を集めなければなりません。
3. 任務は乗組員によって実行され、車長と航海士は適切な実行を監視します。
先生は子供たちを褒めます。
4番目の子供たちのグループが出てきます。
9.屋外ゲーム「カルーセル」 (3グループと4グループ一緒)
「吹雪が始まりました
カルーセルみたいに。
最初はゆっくりと
そしてすぐに。
何も見えない
すべてが白と白です。
やっと静かになったね
地面は雪で覆われています。」
3 番目のグループの子供たちはゲストに環境おとぎ話のチケットを渡します。
10. ゲーム「童話の目利き」
教育者: 冬時間- 時間です 年末年始、魔法、おとぎ話。 では、あなたと一緒に遊んで、あなたがこれらのおとぎ話をどれだけ知っているかをチェックしてみましょう。
子供向けのタスク:
1. 2つのチームに分かれます （ソーシャルゲーム「友達探し」）
2. チームに名前を付けます。
3. 良いものを挙げる おとぎ話の英雄.
4. 邪悪なおとぎ話の登場人物に名前を付けます。
5. 素晴らしいトランスポートに名前を付けます。
6. 魔法のオブジェクトに名前を付けます。
試合結果は鮮明に記録されます。 子どもたちが自主的に決める
勝者。
11. 指の体操「クリスマスツリーの上で」：
クリスマスツリーで楽しかったです 手をたたきます。
そして彼らは踊ってはしゃぎました。 リズミカルな拳のぶつかり合い。
後 良いおじいちゃん凍結 彼らは拳を握り締めたり、締めたりします。
彼は私たちに贈り物をくれました。
巨大な荷物をくれた 手で円を描きます。
おいしいアイテムも含まれています。 クラップ
青い紙に入ったキャンディー、 両手の指を曲げてスタートします 大きいものから。
その隣にはナッツも
梨、リンゴ、1個
黄金色のみかん！ (V. ヴォリナ)
５番目のグループの子供たちが入ってきます。
12. フォノペディック演習「フロスト」(V.エメリャノフの方法による)
教育者:
散歩のための広場には霜が降りていました。
「トップトップ！ チャチャプ！ – ハンドクラップ2回、ニークラップ2回.
白樺の木の編み込みに白い模様。
「えー！」 – さまざまなピッチの高音域の短く鋭い音。
雪道、裸の藪
「しっ。」 – 手のひらをこすり合わせる
雪の結晶が上から静かに落ちます。
「ピー!.ピー!..」 – 徐々に手を下ろしていく
白い吹雪の中、夜明け前の朝、
ウソの群れが木立に飛んできた 胸に手を当ててこう言う
「フラー…」、 それらを急激に引き離します。
ウサギもリスも冬と霜が大好きです、
そして男の子も女の子も雪で大喜びします。
4 番目のグループの子供たちは、エコロジーなおとぎ話のチケットをゲストにプレゼントします。
13. 課題「文を完成させる」
1. 編集 複雑な文反対の意味を込めて。
子供たちは文を完成させてから、それを完全に繰り返す必要があります。:
– 冬には雪が降り、秋には…。
- 冬には雪が降り、夏には...
- 冬には雪が降り、春には...
- 冬にはそり遊びに行き、夏には...
- 冬には森が眠り、春には...
- 冬にはアイススケートに行き、夏には...
- 冬は寒いし、夏も寒いし…。
- 冬には木々が白く、秋には...
- 冬には雪の吹きだまりが成長し、夏には雪の吹きだまりが成長します...
- 冬には雪だるまを作り、夏には...
――冬は虫が隠れ、春は……。
2. 間違いを修正します。
変形した文章の操作:
– マーシャはマスクをするのが好きです。
- クリスマスツリーが雪娘の近くで踊っています。
– 子供たちはおもちゃをクリスマスツリーで飾りました。
- クリスマスツリーにイルミネーションが点灯しました。
– サンタクロースがプレゼントとしてバッグを持ってきました。
先生は子供たちを褒めます。子供たちは残りの招待状をゲストに渡します。 子どもたちはみんな入ってきます。
14. ロゴリズミックス「冬の後には春が来る」 (例: 音楽「パン」）
冬の後には春が来る 子どもたちは次々と輪になって歩きます。
もう寝る時間はなくなります。
春の後には夏が来る 彼らは手をつないで輪になって歩きます。
私たちはこのことを忘れません。
そして秋が来る 手を肩に置き、輪になって歩きます。
私たちが求めていないのに。
そして秋の後には冬が来る 彼らは諦めた。
彼女はみんなを凍らせてしまうだろう。 「私たちは体を温めています」
先生は子供たちに感謝します。 子どもたちによる環境パフォーマンス「自然を大切に」にゲストを招待します。
低予算プリスクール 教育機関ヴァシキンスキー 市区「第２幼稚園」
レッスンノート シニアグループ
絵画「冬の楽しみ」をもとにした物語
「絵画をもとに説明文を作成する技術」を活用
教育者: Stepina S.Yu.
第一資格カテゴリー
と。 リピン・ボール
2015年
タスク:
o 作曲を通じて子どもたちのスピーチの創造性を育む 説明的な物語写真によると;
開発する 精神的プロセス：記憶、注意、想像力：絵に描かれた出来事の前後の出来事を発明する。
フォーム 基本的な表現絵について。
o 文章を構成し、それを一貫した文章に組み込む練習をする
声明;
o 自分自身の行動を自己規制するように努めます。仲間の答えを最後まで聞き、大声で叫ばないでください。
方法とテクニック:
o 言語的方法 (ストーリー)、芸術的表現 (謎)。
ビジュアル
材料と設備:
o 絵画「Winter Fun」（プレゼンテーション）、マルチメディアプロジェクター。
o 雪片の道。
o 魔法の鉛筆。
空飛ぶ絨毯。
準備作業:
o 冬や冬の現象について子供たちと会話する。
o 冬に関する作品を読む。
o イラストを見る。
レッスンの進み具合。
先生: 皆さん、旅行に行きたいですか?
子どもたちの答え：はい！ 欲しいです！
先生：何で旅行できますか？ （船、飛行機、熱気球）。
先生: それから、魔法のじゅうたんに乗ることをお勧めします。 魔法の音楽の音に合わせて、あなたも私も飛び立ちます（チャイコフスキー「季節」の音楽が響きます）。
（楽曲終了後）さあ、なぞなぞを聞いてください、そうすれば私たちがどこにたどり着いたかがわかります。
野原に雪が降る
川には氷が。
吹雪が歩いています、
これはいつ起こりますか? （冬）
先生: はい、私たちは冬を訪れていました。
先生: 音楽を聴いて何を想像しましたか?
子どもたちの答え: (そりが動いている、鐘が鳴っている、風が鳴っている....)。
先生：よくやったよ、みんな。 そして今、あなたと私は雪の道を歩きます、そしてあなたたちはそれぞれ冬だと言います、それはどんな感じですか？ （子供たちは冬の定義に名前をつけながら雪の結晶の道を歩きます）
子どもたちの答え: (雪、霜が降りる、寒い、吹雪、陽気、厳しい、美しい、氷、氷、きしみ、...)
先生: よくやったね、子どもたち、冬についての言葉をたくさん知っていますね。 皆さん、私たちが歩いてきた道で何か変わったことはありますか？ (彼女は雪の結晶でできています)
皆さん、寒くなってきましたので、暖まりましょう。
外は霜が降りて風が強いです（肩をこすりながら）
子供たちが庭を歩いています（その場で歩いています）
ほお、ほほ温かい、(ほおをこする)
手、手をこすります（子供たちは手をこすり合わせます）。
足が冷えないように（足を伸ばして）
私たちは少し踏み鳴らします。踏み鳴らし、踏み鳴らし、踏み鳴らします。 （子供たちは足を踏み鳴らします。）
私たちは霜を恐れません（手をたたく）
これからはこんな感じで踊ります。 （子供たちは踊ります。）（もう一度繰り返します）
先生: 作曲家だけでなく、芸術家も冬について書きました。
私たちがアートギャラリーにいると想像してみましょう。 私たちのアートギャラリーに「冬の楽しみ」という絵があります。
(スライド 1 にマルチメディア プレゼンテーションを示す写真が表示されます。)
望遠鏡（想像上のもの）を持って、写真に何が、誰が写っているかを確認してみることをお勧めします。 (雪だるま、家、フェンス、雪、女の子、男の子、足跡、雪の吹きだまり、茂み、遠くの森。)
スライド 2 には、子と呼ばれるオブジェクトが表示されます。
先生: 絵の中の物体が互いにどのように関係しているかを考えてください。
そして、ゲーム「Uniter」がこれを助けます。 （子供たちは雪だるまを作りました、茂みには雪があり、男の子は雪の上に横たわっています、女の子は男の子の隣に立っています、家の近くに柵があります、遠くに森が見えます、雪があります）家の上など）
先生: 絵には一日のどの部分が描かれていますか? （日）。
天気はどうですか？ （子どもたちの答え：晴れ、霜が降りました）
先生：子供たちの名前を考えましょう。 女の子の名前は...男の子...
教育者: 子供たちは何を着ていますか? (女の子は... 赤いコート、ミトン、帽子、ブーツを持っています。) (男の子は... 帽子、ミトン、ズボン、ブーツを持っています。)
先生：どう思いますか、子供たちは最初、散歩中に何をしていましたか？
子どもたちの答え：（雪だるまを作りました。キャッチボールをして、雪の上にたくさんの足跡を残しました。）
先生:それで、何が起こったのですか? （彼らは疲れていて、男の子は雪の中で横になり、女の子はひざまずいて男の子を見つめました。）
教育者: 女の子は男の子に何を尋ねていると思いますか? （子どもたちの答えです。）
先生: 男の子は女の子に何と言いますか? （子どもたちの答え：さまざまな動物のように見える雲が浮かんでいます。）
私たちは冬に外で遊ぶのが大好きです。 冬の楽しみに参加してみませんか。
（体育の授業「冬」）
いよいよ冬がやって来ました。 （子供たちは腕を横に広げます）
家々は白くなった（彼らは頭の上で手を組んでいる）。
外は雪が降っています（手を上から下に動かします）。
管理人が通りを掃除しています。 （真似してください。）
私たちはそりをしています。 （しゃがみ、腕を前に伸ばします。）
私たちはスケートリンクで輪を作ります。 （手を背中の後ろに置き、ゆっくりと円を描きます。）
私たちはスキーが得意です。 （真似してください。）
そしてみんなで雪合戦をします。 （雪玉を作って投げる）
先生: 皆さん、その絵がどんな匂いがするのか、どんな音がするのか想像できますか?
さあ、深呼吸してください、私たちの絵はどんな香りがしますか？ （子どもたちの答えは…）
皆さん、よく聞いてください、どんな音が聞こえましたか？ 音を出すことができる物体は何ですか? 子どもたちの答え: (雪が砕ける音、カラスの鳴き声、子どもたちの声など)
そして今、私たち一人一人が絵に描かれているヒーローになって、自分の性格や気分について話します。
例: 私は家の屋根です。雪、風、霜から人々を守ることができてとてもうれしいです。 雪がたくさん積もっていますが、私は元気です。 私は持っている 良い気分、人に良いことをしているからです。
子どもたちは自分たちの物語を次のように語ります。
私は雪だるまです...（少し前まで、私は空き地に雪を積んでいました。すると、子供たちがやって来て、塊を丸めました。彼らはその塊を互いに重ね合わせました、そしてそれは私であることが判明しました。私は楽しい気分です気分、今日は私が生まれたから、それは私の誕生日を意味します、みんな、彼らは私の鼻をニンジンで作ったので、私はその甘い香りを嗅ぐことができます。
私は女の子です...(お兄さんと歩くのが好きなのでご機嫌です。兄と一緒に鬼ごっこをしたり、雪だるまを作ったりしました。寒い日が大好きです。暖かい部屋ではまったく寒くないです)毛皮のコートと帽子。
私は男の子です...(私は雪の中に横たわり、雲を眺めています。雲は青い冬の空に浮かんでいます。私は暖かい服を着ているので、雪の中に横たわっていても寒くないのです。私の隣にいるガールフレンドはいつも彼女と一緒にいて楽しいと言っていますが、私は私たちがどれほど良くて楽しいかは聞いていないようです。
私は雪です...（私はふわふわしていて、ゆるくて、寒いです。今朝、彼らが私のところに来てくれたので、機嫌がいいです。彼らはキャッチボールをして、私にたくさんの跡を残しました。跡は模様のようで深いです。夜には楽しい夢を見ます。夢の中でまた子供たちの声が聞こえます。誰かに必要とされるのはどんなに嬉しいことでしょう。
私は藪です...（雪が広がっています。雪の下で枝は暖かくて居心地が良いです。太陽が私を少し温めます。明るい気分です。子供たちの笑い声が聞こえます。子供たちが壊れるだろうと思いました）私の壊れやすい枝ですが、親切で倹約家であることがわかりました。
私は柵です... (古い柵で、横に傾いています。冬になると悲しくなります。雪が私を地面に強く押しつけました。
私は帽子です...暖かくて、明るいです。 私がいなかったら、愛人が風邪を引いてしまうかもしれません。 女の子と一日中遊んだり走り回ったりするので楽しいです。
私はフェルトブーツです...兄と私はお互いなしでは生きていけません、私たちは友好的です。 暖かくて快適です。 私たちはから作られました 羊毛オーナー様の足を温めます。 私たちが彼を病気から守っているので、私たちはご機嫌です。
皆さん、私たちが写真の主人公になったとき、何を話していましたか?
（彼らは自分の性格や気分について話しました。）
先生: 皆さん、その絵を描いたのは誰だと思いますか? （アーティスト）、物語を書くのは誰ですか？ （ライター）。 今日、あなたは本物の作家と同じように、この絵について自分の物語を書きました。 絵は非常に満足しており、あなたのために準備されています 珍しい贈り物- 魔法の鉛筆。 自分で作った物語やおとぎ話を書き留めたり、スケッチしたりするために使用できます。
先生: ほら、あなたのために雪の結晶を用意したのよ。 異なる色。 私たちの写真の旅が気に入って、何か新しいことを学んだ人は、雪の結晶を自分用に撮ってください。 青色何かがうまくいかなかったり気に入らなかったら、雪の結晶を撮りましょう 青。 さあ、幼稚園に戻る時間です。 魔法のじゅうたんに座って目を閉じます。 音楽が再び始まります。
先生は子供たちに雪の結晶を作るように勧めます。 冷ややかなパターン大きな窓に。
マルティノビッチ・ライサ・ヴァレンティノヴナ
コミュニケーション教育活動「冬の楽しみ」のまとめ。 （シニアグループ）。
番組内容:
1. 子供たちに、絵の中のすべてのオブジェクトを見て、それらを組み合わせるように教えます。
2. 短編小説を構成する能力を養います。
3. 冬についての子供たちの知識を強化します。 冬の現象;
4. に関する知識を明確にする 冬種ゲーム, 楽しい;
5. 子供の語彙を豊富にし、活性化します。
6. 開発する 論理的思考、記憶、想像力。
7. 子どもたちの答えに対する寛容な態度を育みます。
語彙ワーク: 形容詞と名詞を性と数で調整することを学び、名詞に対する動詞を選択する練習をします。
個人の作品: ナターシャ、ディマ、アゼリアと。
ターゲット: 授業中の子どもたちの発言を活性化します。
準備作業: 冬についての詩を読んだり、 冬の楽しみ、散歩、観察、 冬のゲーム.
系統的なテクニック:
口頭で: 質問、回答、説明、分析、芸術的表現。
ゲーム：練習、ゲーム。
ビジュアル：写真を見ています。
実用的：動きを真似しながら詩を読むこと。
材料: 謎が入った封筒、雪だるまのおもちゃ、写真セット « 冬の楽しみ» , 4 「トラック」.
直接的な教育活動のコース。
1. 組織化の瞬間. "親切".
教育者:
おはようございます、子供たち。 私たちのフレンドリーなサークルにあなたを歓迎することを嬉しく思います。 本日はご機嫌が良くて大変嬉しく思います。 そして、私は本当に一日中良い気分があなたを離れないようにしたいと思っています。 手を握り、お互いの目を優しく見つめ、私たちの出会いから温かさ、優しさ、そして喜びの気持ちを伝えてください。
2. ゲームのモチベーション。
で グループは手紙を受け取りました、封筒には雪の結晶が描かれています。
教育者:
みんな、見て、これは何ですか？
子供たち:
手紙。
教育者:
誰がそれを持ってきたと思いますか？
子どもたちは答えたり、意見を述べたりします。
教育者:
そして封筒の中には手がかりがあります - なぞなぞ （先生がなぞなぞを読み上げます）.
庭の真ん中に住んでいた
子供たちが遊ぶ場所
しかし、太陽の光から
小川になってしまいました。 （雪だるま）.
(雪だるまの到着).
教育者:
封筒にはもう一つの謎が入っています。
3. 謎を推測する
寒さがやってきました
水が氷になった
耳の長いハイイロウサギ
白ウサギになった
クマは吠えるのをやめた
森の中で冬眠していたクマ
誰が言うのか、誰が知っているのか
これはいつ起こりますか?
教育者:
このなぞなぞは、一年のどの時期についてのものですか?
子どもたちの答え。
4. 会話。
どのような兆候から推測しましたか？ 冬が来たことをどうやって判断するのでしょうか？ 冬は好きですか？ 冬について教えてください。一年のうちいつから始まりますか? 彼女の何が好きなのですか？
子どもたちの答え。
教育者:
雪だるまがあなたと私を冬への旅に誘います。
5. 言葉遊び 「言葉を選んでください」. 教育者:
冬は外の天気が変わります。 吹雪になるか、その後ひどい霜が降りるか、または雪が降るでしょう。 私は自然現象の名前を挙げます、そしてあなたは答えます。
凍結 (何をするのか)- パチパチ音、つまむ音、噛みつき... ブリザード (何をするのか)- カール、激怒、遠吠え、スイープ... 雪 (何をするのか)- 歩いたり、飛んだり、落ちたり、回転したり... 子供たち （彼らは何をしていますか）- 楽しんで、歩いて、遊んで、喜んで、乗って。 ...
5. 教訓的なゲーム 「洋服を拾う」 .
教育者:
旅行に行く前に、私たちはきちんとした服装をしなければなりません。 気分を良くするにはどんな服を着るべきだと思いますか? （冬によく着る服装）.
子どもたちの答え。
6. 教訓的な演習 「道を選ぶ」.
教育者:
凍らないように暖かい格好をしました。 ほら、ここには4つの道があるけど、冬に行くにはどの道を通ればいいの？ どう思いますか？ なぜ？
（子供たちは道を眺める）.
さて、出発しましょう - 冬への道 - 冬ですか？
（子供たちは道に沿って歩きます）.
教育者:
それで私たちは遊び場に来ました。 そして冬は私たちにたくさんの準備をしてくれました 面白いゲーム。 見てみましょう （写真を見ながら）.
7. プロット写真を基に提案を行います。
子どもたちへの質問:
どの時期が表示されますか?
写真はどんな冬ですか？ (雪、冷ややかな、寒さ、銀色、陽気、美しい、楽しい....)。
子供たちは何をしているのですか？ （子供たちはそりで山を下りたり、雪女を作ったり、スキーをしたり、雪玉で遊んだり……）。
冬はみんなどうやって遊ぶの？ (フレンドリー、楽しい、楽しい、熱心、興味深い....).
あなたが子供の隣にいると想像してください。何が聞こえますか? （陽気な笑い声、子供たちの声、雪のきしむ音、犬の吠え声…）.
もしあなたが絵に描かれている子供たちの隣にいたら、どのアクティビティ、どのゲームを選びますか?
8. 教訓的な演習 « 冬の楽しみ» .
教育者:
それで、それらは何ですか？ 冬の楽しみ?
スケート靴の写真を見せます。
これは何ですか 楽しい?
右。 行動的な言葉を考えてみましょう。 子どもたちはスケート靴を履いて何をしますか? （彼らはぐるぐる回ったり、ホッケーをしたり、走ったりします）.
同様の作業が他の画像でも実行されます。
9. 体育の瞬間 「冬に」.
（テキストの発音とそれに伴う動作が同時に行われます）.
冬は私たちにとってなんと興味深いことでしょう。 （腕を横に）
私たちは群衆の中でそりに乗ります、 （そり遊びの真似をする）
それから雪合戦をしましょう (モデリングと雪玉投げの真似)
みんなで一緒にスキーを履きました( "ドレス"スキー、 "取る"スティック、 「行きます」)
それからみんながスケートを始めました （アイススケートを描いています）
楽しい冬の日々を！ （腕を横に）
教育者:
雪だるまは目を閉じるように頼みます。 1、2、3 - 奇跡が起こります！ 私たちは絵の中に自分自身を見つけました。 あなたが通りを歩いていることを想像してください。 写真の中の自分を見つけて、何をしているのか教えてください。
10. 子どもたちは絵をもとに物語を作ります。
（教師は 4 ～ 5 人の子供たちの話を聞き、問題が生じた場合には助け、完全かつ詳細な答えを導き出し、文を正しく組み立てられるよう支援します）。
ゲストのスノーマンさんも大満足です。 彼はあなたの話が好きでした 冬の楽しみ.
幼稚園に戻る時間です。 雪だるまはもう一度目を閉じるように頼みます。 1-2-3 - 奇跡は起こります。 私たちの旅行は楽しかったですか？
11. 概要。 言葉遊び "あまり".
今日は何をしましたか？
答えてください、友よ。
よく聞いてください
答え "はい"または "いいえ".
友達と雪合戦をしましたか？
森でキノコを集めたことはありますか？
丘をそりで滑り降りましたか？
村の川で泳ぎましたか？
スキーで森を散策したことがありますか?
たくさんの花を見つけましたか？
庭にベッドを掘りましたか？
サンタクロースと一緒に踊りましたか？
もう答えるのに飽きましたか？
一年後にはまた冬が待っていますか？
優しい目とフレンドリーな笑顔をありがとう。 そしてまた笑顔で旅を終えたいと思います。 手をつないで、スノーマンに、お互いに、そして周りのみんなに笑顔を向けましょう。
このトピックに関する出版物:
親子でプールで楽しむシナリオ「冬のかけっこ」（年長組）保護者とのエンターテイメントのシナリオ 年長グループ「新年のかけっこ」 目標: 体育とレクリエーションの発展と普及を促進する。
プールで過ごす休日「冬の楽しみ」（中組）目標: 水泳に興味を持ってもらう。 目的: 1. 頭を水に浸し、水の中に息を吐き出す方法を引き続き教えます。 (教育的。
プロジェクト「冬の楽しい遊び」（中組）テーマ：「冬の楽しみ！」 中間グループ目標設定の前提条件: 森から小さなウサギが子供たちのところに走ってきます。 彼は自分が望んでいたものを言います。
目標: 小規模オリンピックの開催 – オリンピックへの関心を高める 身体文化そして 健康的なイメージ子どもと大人の暮らし。 能力を特定する。