発泡スポンジでお絵描き『さようなら、夏！ テーマウィークプラン「さようなら、夏！」 夏から幼稚園に別れを告げる
総合的なテーマ計画
グループ：準備的な
主題： さようなら夏！ こんにちは秋です！
ターゲット：秋についての子供たちの知識を広げ、秋が季節であること、植物や動物が自然の変化に適応することについての一般的な考えを形成します。 自然界における安全な行動のルールについての知識を強化します。 芸術作品（詩的、視覚的、音楽的）における秋の表現についてのアイデアを広げます。 自然に対する思いやりの態度を育みます。 秋の現象を絵やアプリケーションで表現することへの興味の発展。 子どもたちに農業の職業を紹介し続けます。
ファイナルイベント：展覧会「夏の花束」
主題の開発環境の変化:
テーマ別コーナー：
ロールプレイング ゲームのセンター: ロールプレイング ゲーム「Toy Factory」の属性の選択。
生産的な活動のためのセンター: 独立した創造性のための環境を作り、さまざまな種類のステンシルの概要を子供たちに提供します: 描画、モデリング、アップリケ、芸術作品のための材料とツール。
保護者と協力して:新学期の準備に関する保護者への推奨事項。
フォルダ移動：「生後7年目の子どものしつけと発達の課題」
社会との関わり：保健室の見学です。 遠足と対象を絞った散歩: グループの敷地内。 幼稚園の調理室を訪問
タスク
教師と子供たちの共同活動:
開発環境を利用した自主的な活動が期待される
使用した文献
教師が子供たちと直接行う（組織化された）教育活動において
Vさまざまな種類の子供たちの活動や体制の瞬間を組織する過程で実施される教育活動
認知発達
秋についての子供たちの知識を広げ、秋が季節であること、植物や動物が自然の変化に適応することについての一般的な考えを形成します。 自然に対する思いやりの態度を育みます。
トピック: 私たちの庭はとても素敵です。 目標: 幼稚園、その従業員の社会的意義、幼稚園に通う子供の権利と責任について、子供たちの考えを拡大し、一般化すること。 スピーチを開発します。 仲間や他の人に対して友好的な態度を育みます。
自然を知ること。
D/I 「私たちは数字を知っています」 目標: 0 から 10 までの数字を繰り返し、数え棒から数字を配置する能力を強化する
テーマに関するゲーム、児童書、秋と夏を描いたイラストや写真が含まれます。
夏をテーマにしたイラストの展示。
おもちゃのセット
ディビナ O.V. 幼稚園の準備グループで外の世界に慣れる授業。 ページ 33
ボンダレンコ T.M.「準備グループにおける直接教育活動の組織化」P.130
身体的発達
運動領域における集中力と自己調整の形成
屋外ゲーム:
"鏡"
「トラップ」
「カルーセル
個人の作品:
ボール、縄跳び、キューブ、フープ、体操用スティック
MM. ボリソフ「座りっぱなしのゲームと遊びの練習」Pp.
健康的なライフスタイルの価値観の形成、その基本的な規範と規則の習得（栄養、身体活動、硬化、有用な習慣の形成など）
朝の練習。 1 コンプレックス
呼吸法 「頑固なろうそくの火を吹き消して」
視覚体操 「ああ、どれだけ長い間書いてきたんだろう。」
子どもと大人や仲間とのコミュニケーションと相互作用の発達
演劇ゲーム「セリョーザ」-15
新しい環境で子どもたちに自信を育みます。 友情を促進する
状況に応じた会話「なぜ挨拶するのが習慣なのでしょうか？」
ステージング用の属性。
MM. ボリソフ「座りっぱなしのゲームと遊びの練習」 P. 15
日常生活、社会、自然における安全な行動の基礎の形成
自分自身の生命の安全のための基盤を形成する: 状況に応じた会話「テーブルで正しく振る舞う方法」 目的：食事中の行動のルールを覚えておくこと。
環境意識の前提条件の形成:
安全な道路交通のルールを理解する:
デモンストレーション用の教材。
ベラヤ K.Yu. Zimosina V.N. ら、未就学児の安全を確保する方法。 66ページ
さまざまな仕事や創造性に対する前向きな態度の形成
セルフサービス：素早く、きちんと、服を着たり脱いだりする能力を強化し、クローゼット内の秩序を維持します。
文化的および衛生的スキル:衣服や靴の清潔さを監視する能力を強化します。
社会的に役立つ仕事:学習スキルを開発します。
自然界の労働:落ち葉を集めたり、ハーバリウム用の紅葉を集めたり、花の種を集めたり。
労働器具。
スピーチの発達
一貫性があり、文法的に正しい対話的および独白的なスピーチの開発
アクティブな語彙を豊かにする
本の文化や児童文学に親しみ、さまざまなジャンルの児童文学の文章を聴解する。
スピーチの発達
主題：「ターニャの幼稚園での最初の日」というテーマの物語
ターゲット：元。 教師が提案した計画に従って物語を編集するとき。 自分でプロットを構築する方法を学びます。 元。 複数属格の形成において。 単語構成におけるいくつかの名詞の数。 閉まっている -ts と -ch の音を区別する能力
トピック: 「初日」 A. アレクシン
目標: 感情的に教えること、物語の内容を認識すること、読まれたものの内容を理解すること。
物語の特徴、構成、他の文学ジャンルとの違いについての知識を統合します。
作品の登場人物に対する評価的な態度を形成します。
子どもたちとの会話「夏休みの過ごし方」
目標: 対話的なスピーチを開発し、他の人の話を聞く能力を養います。
会話「なぜ本が必要なのか？」
会話「幼稚園に行く途中に見たもの」 目的: 個人的な経験から一貫した物語を構成する方法を教えること。
D/i 「音を示す」 目標: 単語の最初の音を示すことで音素認識を養うこと。
ぬいぐるみを見て、おとぎ話を作ります。
目標: 短く一貫性のある物語を書く能力を養う
個人の作品
早口言葉を話す。
おもちゃを説明するための記憶表
ストーリーを構成するための参考写真、d/i、主題写真、雇用センター。
ウシャコバOS。 6〜7歳の子供の言語発達。 53ページ
抽象的な。
芸術的および美的発展
想像力と創造性の発達
子どもたちの自主的な創作活動の実施
デザインによる描画 テーマ：僕らの夏は飛んでいく 目的：夏の印象を絵に反映させる条件を作る。
図面（主題）
応用。 トピック: 私たちの花壇 目的: 斜めに 2 回折った正方形の紙から花を切り取り、切り抜いた形を互いに重ね合わせて多色の花冠を作る方法を学びます。 花びらのオプション (丸い、尖った、歯付き) を表示します。 発展した 構成スキル - 緑色の段ボールから切り取った、さまざまな形の花壇の花からパターンを作成します。
個人作品：「美しい花束」を描く 輪郭を越えずに鉛筆で画像を塗りつぶす能力を向上させ、筆圧を調整します。
夏休みの写真を見ながら。
絵を描くための道具（紙、ステンシル、鉛筆）。
アスファルトにチョークで絵を描きます。
コマロヴァ T. S. 幼稚園でのビジュアル アートのクラス。 138ページ
Lykova I. A. 幼稚園での視覚活動。 準備グループ。 20ページ
Lykova I. A. 幼稚園での視覚活動。 準備グループ。 ページ 24
主題 ：「さようなら、夏！」 こんにちは秋です！
グループ: 準備
曜日
モード
グループ、サブグループ
個人
月曜日
朝：
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
朝の練習。
1 コンプレックス
アクティブゲームを学ぶ「つまらない、そんな座り方はつまらない」 -12
D/I 「私たちは数字を知っています」 目標: 0 から 10 までの数字を繰り返し、数え棒から数字を配置する能力を強化します。
V. ヴォロンコの詩朗読「かくして夏は過ぎ去った」
D/i 「何が足りないのか」 目標: 注意力を養うこと。
夏をテーマにしたイラストの展示。 アクティビティセンターでの自主的な活動、自然の片隅での任務。
子どもの気持ちについて保護者に話してください。
GCD
身体的発達。
スピーチの発達
デザインによる描画 テーマ: 私たちの夏は飛んでいきます。 目標：夏の印象を図面に反映させる条件を作る。
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
あなたの周りの世界を知る トピック: 私たちの庭はとても素敵です。 目標: 幼稚園、その従業員の社会的意義、幼稚園に通う子供の権利と責任について、子供たちの考えを拡大し、一般化すること。 スピーチを開発します。 仲間や他の人に対して友好的な態度を育みます。
身体的発達。
空中体育
歩く
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
植物観察：敷地内の花畑の観察。 どの植物が花畑でよく咲き、どの植物がすでに色あせているか、種子はあるかに注意してください。 種子の熟度を判断する方法を学びましょう。 種子は熟した場合にのみ収集されると教えてください。
子どもたちに前にジャンプするように訓練する
状況に応じた会話「一日のさまざまな時間帯における昆虫の行動」
砂場に砂を集めます。 散歩中の自主活動。 子どもたちのリクエストに応じたs/rゲーム。
独立した運動活動：子供たちにゲームを自主的に企画し、ゲームの主催者、ドライバー、プレゼンターとして行動するように教えます。
寝る前に仕事をする
衣服をきれいにたたむスキルを強化します。
夕方：
芸術的および美的発展。
身体的発達。
スピーチの発達
寝た後は体操。
ボードゲームとプリントゲーム「ペアを選ぶ」 与えられた特性に従ってオブジェクトのペアを選択する能力を開発します。
D/i 「反対のことを言う」 ～反対の意味を持つ言葉の選び方を学ぶ～
本コーナーでの作業: 夏に関する謎を解く - 謎の解き方を学び、答えの理由を述べ、記述を実際の自然現象と比較する能力を養います。 論理的思考と想像力を養います。
お子様向けの視覚アクティビティでは、ご希望に応じて、テーマに基づいたぬりえページを提供します。 目標: 細かい運動能力の発達、図面の輪郭を超えずに鉛筆で均一にペイントすることを学びます。
歩く：
認知発達。
身体的発達。
P/i「Traps」、子どもたちの自主活動。 気象観測（午前、午後、午後の天気を比較）
夕方に）
教育事業の企画
主題 ：「さようなら、夏！ »
グループ: 準備
曜日
モード
教育分野の統合
教育領域の融合を考慮した大人と子どもの共同活動
子どもたちの自主的な活動のための発達環境の整備（アクティビティセンター、グループルーム全体）
両親や社会的パートナーとの交流
グループ、サブグループ
個人
特別な瞬間における教育活動
火曜日
朝
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
朝の練習。
1 コンプレックス
教育本のレビュー。
実験・研究活動その１。 「ロストック」
呼吸法 「頑固なろうそくの火を吹き消して」
個人の作品
D/i 「反対のことを言う」 ～反対の意味を持つ言葉の選び方を学ぶ～
D/i「長くて広い」 - 従来の尺度を使用してオブジェクトの長さと幅を比較する機能を統合します。
百科事典本、主題図集の展示。 室内植物の観察。 目的: プラントの構造を強化する
空間開発環境を充実させるためのボードゲームと印刷ゲームの共同購入。
子どもと保護者に関する情報の明確化。
GCD
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
フェンプ 繰り返し。
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
スピーチの開発。 トピック: 「ターニャの幼稚園での最初の日」というトピックに関するストーリー
目的: 例: 教師が提案した計画に従って物語を編集するとき。 自分でプロットを構築する方法を学びます。 元。 複数属格の形成において。 単語構成におけるいくつかの名詞の数。 閉まっている 音を区別する能力 -ts および -ch
身体的発達。
フィジカルトレーニング。
歩く
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
幼稚園の敷地内を巡る遠足。 庭を歩き回って、どのような変化が起こったかを観察してください。 エリアの清潔さに注意してください。 誰がそれを気にするか尋ねてください。
P/i「ミラー」 目的: 注意力を養うために、子供たちにリーダーの後に続く動きを繰り返すように教えること
短い縄を飛び越える練習をする子供たち
子どもたちに、お互いに助け合うこと、礼儀正しい要求の形と感謝の気持ちを思い出すことを思い出させます。
子どもたちが選んだC/Rゲーム、課題、ゲームやエクササイズのために縄跳びを持ち出す。
寝る前に仕事をする
「すべてのおもちゃにはそれぞれの場所がある」というルールを子どもたちに思い出させる 目標: グループ内の秩序を維持したいという欲求を育む
夕方
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
プリント ボード ゲーム「数学ロト」 1 から 10 までの数字に正確な名前を付け、その数字を物の数に関連付けるように子供たちに教えます。
音声の文法構造を形成します。
関節体操「スマイル」
Z.K.R による D/i 「推測して名前を付けてください」
音の正しい発音を強化する (G)音声ストリームから単語のグループから特定の音を持つ単語を選択する方法を学びます。
創造的なワークショップ：「散歩中の子供たち」を描く目的：子供たちに絵のプロットを考える方法を教え、アイデアを完成させること。
演出用の属性、作業用の設備、描画用の設備（紙、ステンシル、鉛筆）。
生産活動：グループルームの一斉清掃。
歩く
認知発達。
身体的発達。
低機動ゲーム「Who is missing」。
敷地内での独立した遊び活動は、お互いに対する友好的な態度を思い出させます。
教育事業の企画
主題 ：「さようなら、夏！ »
グループ: 準備
曜日
モード
教育分野の統合
教育領域の融合を考慮した大人と子どもの共同活動
子どもたちの自主的な活動のための発達環境の整備（アクティビティセンター、グループルーム全体）
両親や社会的パートナーとの交流
グループ、サブグループ
個人
特別な瞬間における教育活動
水曜日
朝
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
朝の練習。
1 コンプレックス
D/i「おもちゃについて説明してください。」 目標: 表を使用して説明的なストーリーを構成できるようになります。
視覚体操 「ああ、どれだけ長く書いたんだろう」
ゲーム演習:「絵をなぞる」指の運動能力を開発します。
対談「おもちゃ工場」 目的：おもちゃ製造技術の紹介
指体操を学ぶ「女の子と男の子」-11
おもちゃのセット、おもちゃを説明するための記憶表、アート。 文学、自然の片隅での義務
保護者との個別対話「子どもの清潔感と身だしなみ」
保護者向け相談「子どもの発育に役立つおもちゃ」
GCD
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
自然を知る . テーマ：夏についての会話。 目標：主な重要な特徴に従って夏の概念を要約し体系化すること：昼と夜の長さ、気温条件、気象現象（雷雨、虹、稲妻、日光）、植物の状態（成長と開花、成熟）ベリーや果物の）、森の動物の活動の特徴。 夏季のいくつかの種類の農業労働についての考えを明確にする。 一連の条件 (熱、光、湿気) と動植物の状態との関係を確立する方法を学びます。 一貫したスピーチ、つまり他の人に明確に理解できるように話す能力を開発します。 自分の知識や思い出を仲間と共有したいという欲求を育む
芸術的および美的発展。
身体的発達。
スピーチの発達
図面（主題） トピック: 正方形上の装飾的な描画 目的: 花、葉、円弧を使用して、正方形上に装飾的な構成をデザインする能力を強化します。 相性の良い色の使い方を学びましょう。
芸術的および美的発展。
音楽。
歩く
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
花畑観察。 目標: 花畑の状態 (植物は成長を終え、色褪せ始めています) を記録し、夏の様子を思い出します。
D/i 「説明から花を推測してください。」
P/i「私は庭師として生まれました」
子どもたちにボールを壁にぶつけたり、両手でボールをキャッチしたりする練習をさせます。
状況に応じた会話「庭でのゲーム」。 目標: 路上での安全な行動のためのスキルを開発すること。
現場で作業して花の種を集めます。 目的：種子採取の技術を紹介する。
屋外用資材: ボール、子供のゲーム用おもちゃ。
独立した運動活動：子供たちに余暇を自主的に計画し、運動経験を応用するように教えます。
寝る前に仕事をする
状況に応じた会話「テーブルでの振る舞い方」 目的：食事中の行動ルールを覚える
夕方
芸術的および美的発展。
身体的発達。
スピーチの発達
創作ワークショップ：「ファンタスティックおもちゃ」 目的：廃材からおもちゃを作る方法を学び、想像力を養います。
個人の作品
Z.K.R による D/i 「正しく話す」名詞を正しく使える力を養います。 複数形で 出生数。 場合。
テーマ別ロールプレイング ゲーム「ドライバーと歩行者」 (路上での行動ルールについての知識を広げるため: 規制されていない交差点で車道を横断するためのアルゴリズムを説明する; モデルを使用して交通状況を解決し、特定の状況での行動を予測する方法を学ぶ。
フィクション、廃材のセット、s/r ゲームの属性、さまざまなタイプの構築セット。
デザインセンターでの子供たちの自主的な活動。
歩く
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
気象観測。
d/i「何が変わりましたか？」 目標: 自然の変化に気づき、声を出し、観察スキルを養うことを子供たちに教えること。
P/i「カルーセル」。
地域の子どもたちの自主的な遊び活動
教育事業の企画
主題 ：「さようなら、夏！ »
グループ: 準備
曜日
モード
教育分野の統合
教育領域の融合を考慮した大人と子どもの共同活動
子どもたちの自主的な活動のための発達環境の整備（アクティビティセンター、グループルーム全体）
両親や社会的パートナーとの交流
グループ、サブグループ
個人
特別な瞬間における教育活動
木曜日
朝
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
朝の体操
1 コンプレックス
D/i 「何が何でできているのか」 目的: さまざまな素材のアイデアを統合すること。
視覚体操 「ああ、どれだけ長い間書いてきたんだろう。」
D/i 「これらはどのような種類のおもちゃですか?」 目的: さまざまな基準に従っておもちゃを分類する能力を統合すること
会話「どんなおもちゃがあるの？」 目標：子どもたちに、さまざまな国のおもちゃ、遠い昔のおもちゃを紹介する
ぬいぐるみを見て、おとぎ話を作ります。 目標: 短くて一貫性のある物語を書く能力を養う
アクティビティ センターでの子供向けの無料アクティビティ。 食堂の当番。 目標: 課題の配分を交渉する能力を開発すること。
インド 文房具の購入についての保護者との会話。 お子様とのアクティビティに最適なグッズ。
親も参加して、自然の一角に新しい観葉植物を補充してもらいましょう。
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
フェンプ 。繰り返し
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
小説を読むこと。 トピック: 「初日」 A. アレクシン (読書) 目的: 感情的に教えること、物語の内容を認識すること、読まれたものの内容を理解すること。 物語の特徴、構成、他の文学ジャンルとの違いについての知識を統合する。 作品の登場人物に対する評価的な態度を形成します。
身体的発達。
フィジカルトレーニング。
歩く
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
雲の観察（形、色、動き方、理由）。 D/i 「雲はどのように見えますか?」 目的: 想像力と空想力を養う
D/i「雲はどこに浮かんでいますか？」 目的：風の向きを判断する方法を学ぶこと。
P/I「家を占拠してください」
体操用のはしごを交互に登る練習をします。
外見、衣服の清潔さ、髪型に気を付ける必要があることを子供たちに思い出させてください。
アクティビティに取り組みます。アスファルトにクレヨンで花を描くことを提案します。 子どもたちが描きたくなるように。
紙テープの実験「風が吹くところ」
散歩中の子供たちの独立した活動、彼らが選んだゲーム。 子ども同士の関係や紛争状況から抜け出す方法に注意を払う
寝る前に仕事をする
状況に応じた会話「集団における行動のルール」。 目標: グループ内の秩序を維持する能力を開発する
夕方
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
身体づくりのコーナー「輪投げ」 ルールを守って遊ぶ能力を養い、正確性を養います。
インド 子どもたちと協力し、早口言葉を発音します。
V. ヴォロンコの詩朗読「かくして夏は過ぎ去った」
目的：作品を紹介し、感想をスピーチに反映する方法を教える。
フード。 文献、S/R ゲームの属性、雇用センターの占有率、ボードゲームおよび印刷ゲーム
雇用センターでの子どもたちの自主活動。
歩く
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
風観測。 目的: 紙テープを使ってその強さと方向を決定することを教える。 地域の子どもたちの自主的な遊び活動。
P/i「第三の車輪」。
教育事業の企画
主題 ：「さようなら、夏！ »
グループ: 準備
曜日
モード
教育分野の統合
教育領域の融合を考慮した大人と子どもの共同活動
子どもたちの自主的な活動のための発達環境の整備（アクティビティセンター、グループルーム全体）
両親や社会的パートナーとの交流
グループ、サブグループ
個人
特別な瞬間における教育活動
金曜日
朝
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
朝の体操
1 コンプレックス
D/I 「最初に来るもの、次に来るもの」 目的: 季節、曜日の順序を統合すること。
呼吸法 「頑固なろうそくの火を吹き消して」
D/i 「音を示す」 目標: 単語の最初の音を示すことで音素認識を養うこと
状況に応じた会話「なぜ挨拶するのが習慣なのか」 目標：行動文化を醸成する
夏と秋を描いた絵画と複製の調査と比較。 主な特徴の決定
ストーリーを構成するための参考写真、d/i、主題写真、雇用センター。 食堂当直 目的：当直役員の職務遂行スキルを強化すること。
子供の外見の清潔さについて保護者と話し合う。
お父さんたちも砂場の砂を集めてみましょう。
直接的な教育活動
芸術的および美的発展。
身体的発達。
スピーチの発達
応用。 トピック: 私たちの花壇 目的: 斜めに 2 回折った正方形の紙から花を切り取り、切り抜いた形を互いに重ね合わせて多色の花冠を作る方法を学びます。 花びらのオプション (丸い、尖った、歯付き) を表示します。 発展した 構成スキル - 緑色の段ボールから切り取った、さまざまな形の花壇の花からパターンを作成します。
芸術的および美的発展。
音楽。
歩く
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
目標は交差点まで歩きます。目標: 故郷やその街路についての理解を広げ、交通ルールや道路標識の知識を定着させます。
P/i「エンプティスペース」
子どもたちにコート内を動き回ったり、相手からのボールにタックルしたりする練習をさせます。 ゴールキーパーのトレーニングを企画します。 動きの調整、器用さを発達させ、スポーツへの関心を高めます。
状況に応じた会話「自然界における行動ルール」 目標：植物の種子を採取する際のルールを定着させる
空飛ぶ種（カエデの羽）の実験中。
散歩中の子供たちの独立した活動、彼らが選んだゲーム。 ゲーム中の人間関係に注意してください。
寝る前に仕事をする
コミュニケーション「まず何を、その後は」 目標：散歩時の着替えの順序を定着させる
夕方
芸術的および美的発展。
身体的発達。
スピーチの発達
社会的およびコミュニケーションの発達
寝た後は体操。
演劇ゲーム「セリョーザ」-15
新しい環境で子どもたちに自信を育みます。
友情を促進します。
火災安全規則を確認してください。
関節体操「スマイル」
個人作品：デッサン「美しい花束」
輪郭を超えずに鉛筆で画像を塗りつぶす機能と、筆圧を調整する機能を向上させました。
V. ヴォロンコの詩朗読「かくして夏は過ぎ去った」
新作を紹介します。 子どもたちに文学的創造性を紹介します。
独立した
雇用センターでの子供たちの活動。 植物の世話をする（週末までに水やりが必要な植物）
歩く
認知発達。
身体的発達。
スピーチの発達
気象変化の観察。
子どもたちの自主遊び。
P/i「片足で」「クラシック」
6～7歳の子どもたちと一緒に絵を描きます。 授業ノート コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ
今週のテーマ「さようなら、夏」
レッスン 1. 私の夏の過ごし方
(素材は自由に選べます)
番組内容。楽しい夏の思い出をお持ち帰りください。 子どもたちに、自分の印象を伝える内容と方法を自主的に選択する機会を与えます。 紙に作文を書く能力を養います。 ガッシュで描く能力を強化します。 芸術的センス、空想力、想像力を養います。
配布資料。風景シート、シンプルな鉛筆、ガッシュ、水彩、色鉛筆、ワックスクレヨン、ブラシ、布、パレット、水の入った瓶。
レッスンの進み具合
夏にどこに行ったか、そして最も覚えていることについて子供たちに話してください。 絵の中で何を伝えたいかを考えてもらいます（ある人は彼が海でどのように過ごしたかを描き、別の人は彼が川でどのように泳いだかを描き、3人目は村での生活を描くなど）。
子どもたち自身が簡単な鉛筆で輪郭を描いてから、色で作品を描く必要があります。
L. ダスカロワの詩「夏の涙」でレッスンを終えることができます。
素晴らしい夏が終わりました。
草の中に金貨があります。
白樺の木は静かに地面に落ちる
リーフゴールド -
別れの涙…
レッスン 2. 花瓶の花
(水彩画)
番組内容。人生から花を描くことを学びましょう。 ブラシで曲線を描く能力を強化します。 水彩絵の具で絵を描く練習をします。 常に自然と画像を比較することで視覚的記憶を発達させます。
デモンストレーション資料。無地の花瓶に入った花（ヒナギク、ワスレナグサ、アスターなど）、シンプルな形。
配布資料。水彩紙、鉛筆、水彩絵の具、ブラシ、ぼろ布、パレット、水の入った瓶。
レッスンの進み具合
花を花瓶に置きます。 お子様と一緒に花瓶の形を観察してください。 細い湾曲した茎が花瓶からさまざまな方向に出ており、ブラシの端で描く必要があります。 それらの上には花が飾られています。 花の構造について子供たちと話し合います。
子どもたちに自分で静物画を描いてもらい、実物に似せてみましょう。 描画は花瓶から始める必要があります。花のための十分なスペースがあるように、花瓶はシートの下部に配置する必要があります。
6〜7歳の子供たちとのモデリングとアプリケーションの本から。 授業ノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマ 「夏はこれから」 Lesson 35. 花の入ったかご（色紙。物の一部を切り取ってアップリケして織り上げる。チームワーク） プログラム内容。 子どもたちにチームワークを築くよう促します。 花の作り方と生け方を学ぶ
6〜7歳の子供たちと絵を描く本より。 授業ノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマ：「さようなら、夏」 第１回 夏の過ごし方（自由素材） プログラム内容。 楽しい夏の思い出をお持ち帰りください。 子どもたちに、自分の印象を伝える内容と方法を自主的に選択する機会を与えます。 開発する
4〜5歳の子供たちと絵を描く本より。 授業ノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のトピック: 「私の家」レッスン 41 ～ 42。 三匹の子ぶたの家 (パート 1 ～ 2) (パステル クレヨン、サンギン、木炭、ワックス クレヨンで描く) プログラムの内容。 おとぎ話のイラストの作り方を学び続けましょう。 物を紙の上に配置する能力を養います。 学ぶ
4〜5歳の子供たちと本Lepkaから。 授業ノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマ 「夏はこれから」 第69課 ホフロマ模様（ガッシュ画） プログラム内容。 ホフロマ漁業についての知識を深めます。 ホフロマの巨匠の芸術への興味と愛情を育み、植物や草の模様を強調する方法を教えます。 子どもたちに教え続ける
3〜4歳の子供たちとの本Lepkaから。 授業ノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマ 「我が家」 レッスン21 入れ子人形の家（色鉛筆で描く） プログラム内容。 正方形と三角形からなる大小のオブジェクトを描くように子供たちに教えます。 プロット構成の組み立て方を学び続けます。 応答性を高める
5〜6歳の子供たちと絵を描く本より。 授業ノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマ 「夏が来る」 Lesson 36. 太陽と雲（指と手のひらの描画。ガッシュ） プログラム内容。 パームタイピングとフィンガードローイングの技術を強化し続けます。 指でドットを描く方法を学び続けます。 青い紙
本から 3〜4歳の子供たちとのアプリケーション。 授業ノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマ 「夏が来る」 Lesson 36. 湖上の白鳥（天然素材を使用した粘土による造形） プログラム内容。 天然素材と粘土を組み合わせて工芸品を作る能力を強化します。 パーツを接続する練習をします。 工芸品を完成させる方法を学ぶ
3〜4歳の子供たちと絵を描く本より。 授業ノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマ「私の家」 レッスン22.ウサギとオンドリの家（粘土模型） プログラム内容。 粘土を使って製品を希望のイメージに近づける子供たちの能力を強化します。 イラストを基におとぎ話を語り直す方法を学びます。 ヒーローたち
本より フランスの子供たちはいつも「ありがとう！」と言う アンチェ・エドウィグ著今週のテーマ 「夏が来る」 Lesson 36. 美しい蝶（表面に粘土を塗る） プログラム内容。 デザインの輪郭の内側に粘土を表面に薄く塗り、製品を装飾する方法を引き続き子供たちに教えます。 スピーチと思考を発達させます。 一緒に教える
本より ロシア語、日本語、フランス語、ユダヤ教、モンテッソーリなど、すべての最良の子育て方法が 1 冊にまとめられています 著者 著者チーム今週のテーマ 「マイホーム」 Lesson 41. かまくら（パステルクレヨンで絵を描く） プログラム内容。 引き続き子供たちにクールなトーンを紹介してください。 寒色を使って物の特徴を伝える方法を学びましょう。 機会を紹介する
著者の本より今週のテーマ 「夏が来る」 Lesson 71. たんぽぽ（硬いセミドライブラシで突く。手のひらで描く） プログラム内容。 オブジェクトの形状と構造を絵で伝える方法を学び続け、さまざまなテクニック（手のひらで描く、ブラシで描く、硬いもので突くなど）を使用します。
著者の本より今週のテーマ 「私の家」 レッスン 22. ウサギとオンドリの家 (色紙。オブジェクトの準備された部分から応用) プログラムの内容。 思いやりと優しさを育てます。 いくつかの部分から全体を形成することを子供たちに教えます。 パーツに接着剤を塗って貼り付けます
著者の本より今週のテーマ 「夏が来る」 レッスン 36. バグ (色紙と雑誌のページ。オブジェクトの準備された部分からの集合的なプロットの適用) プログラムの内容。 子どもたちに集団的な作品の作り方を教え続けます。 製品を希望のイメージに近づけます
著者の本より今週のテーマ「夏が来る」 Lesson 36. 夏空（ワックスクレヨンと筆で描く。水彩） 目的。 ワックスクレヨンで円と短い線からなる太陽を描くように子供たちに教えます。 色合いの紙。配布資料。 アルバムシート、ワックスクレヨン、
著者の本より 著者の本よりさよなら「お医者さんにお別れは言いましたか？」 私の仕事は毎日このような親の質問でいっぱいです。 オフィスを出るときに「さようなら」を言うことは（オフィスに入るときに挨拶するのと同じように）フランスの教育では厳格に要求されています。 彼らは死ぬのです
タチアナ・ゴルデーワ
非伝統的な描画テクニック (発泡スポンジを使用):
「さようなら、夏！」
タンポポを着ています
黄色のサンドレス、
大人になって、ドレスアップして、
小さな白いドレスを着て。
軽くて風通しが良く、
風に従順！
発泡スポンジ– 子供と一緒にお絵かきをするのに最適なツールです。 描画に発泡ゴムを使用すると、通常のブラシでは不可能な、紙上にデザインを独特に印刷することができます。 このタイプのテクニックは、オブジェクトのふわふわした表面の質感を伝えるため、また、さまざまな構図（積雪、水面、落葉などのイメージ）で色付きの背景を作成するため、動物を描写するのに非常に適しています。一般に、子供にとって絵を描くことは小さなゲームです。
仕事でのタスク:
1. 子供たちに非伝統的な描画テクニックを紹介します。
2. 細かい運動能力と創造的な想像力の発達。
3. 芸術への愛情を育みます。
作品で使用した素材：
2.ガッシュ/水彩
3. 丸いスポンジの塊
作業の進捗状況:
1. こんにちは！ 窓の外はすでに秋が近づいており、魔法のように晴れた夏も終わりに近づいています。 今日は皆さんと一緒に絵を描きます。 そして私たちが何を描くか、なぞなぞが教えてくれます！
子供の頃、頭が黄色くて、
若い頃は完全に白髪で、
でも、古いものなんてない、
白い毛羽立って飛び去ります！ (E.テルシキナ)
もちろんタンポポですよ！
タンポポは小さな太陽と白い綿毛として私たちに馴染みがあります。 息を吹きかけると種が遠くまで飛び散ります。 あなたと私は、白いふわふわのタンポポを描きます！ それは夏の終わりまでに象徴的なものになるでしょう。 そして、ブラシではなく、発泡スポンジを使用してペイントします。
2. みんな、絵を描き始めましょう。 まず背景を描画する必要があります。 ガッシュ（青、緑、ブラシ、水）が必要です。ブラシを水で濡らし、絵の具に浸して背景を作ります。上に緑の背景を残し、残りを青で塗ります。シートを乾燥させます。
タンポポの草原をより自然に見せるために、背景にいくつかの木も描いてみましょう。 大きなブラシを手に取り、右から左に振り、緑の痕跡を残します。 次に、絵の具が乾いていないうちに、筆の背を使って木の模様を描きます。
さて、楽しい部分に移りましょう - 発泡ゴムを取り出し、白い絵の具に浸し、緑色の背景に跡を残します。これがタンポポの頭です。 ブラシを使用して、葉を緑色でペイントします。 タンポポをご希望の数だけお作りします！ それはそれです！ クリアリングの準備は完了です!
3. みんな、みんな素晴らしいよ！ 全員がタスクを完了しました！ 私たちの美しいタンポポ - 綿毛は準備ができています! 最後に、「花を集める」という面白いゲームを一緒にやりましょう。
教訓ゲーム「花を集めよう」
装置: 2 色、2 芯の段ボールから切り取られた花びら。
ゲームの進行状況: 先生の合図で、子供たちは特定の色の花を集め始めます。 (黄色または赤)。 先に花を集めたプレイヤーが勝ちです。
このトピックに関する出版物:
目標: 1. お祭り気分を作りましょう。 音声のイントネーション表現力を向上させます。 3. ダンスの動きを実行します。 4. 教えます。春が終わり、待ちに待った夏がやって来ました！ 5月中、私と彼らは春の兆しについて話し合いました。 最初に何が起こったか：雪、氷、つらら。
スポンジを使って絵を描く、従来とは異なるペイント技法でのチームワーク - 「夏、なんて素晴らしいんだろう！」 目的: 1. 非伝統的な新しいタイプを導入する。
目的: 動物についての知識を広げ、動物への愛情を植え付けます。 毛皮で覆われた動物の肖像画を描くように子供たちに教えます。 子どもたちに教え続けます。
教育領域の統合：「言語発達」、「社会コミュニケーション発達」、「認知発達」、「身体発達」。 プレゼンター。 こんにちは、今日はとても優しくて楽しい人たちが集まってくれて嬉しいです。 質問があります。 どの時期がより盛大ですか?