新年をテーマにした言語療法のまとめ。 言語療法レッスン「もうすぐ、もうすぐ新年」のまとめ。 新年が駆け足で駆け抜けています
フィラトヴァVA、 教師兼言語聴覚士、GBOU TsPMSS プーシキンスキー地区。
トピック: 言語療法 - 言葉のロゴリズミックなスキーム。
文法 - 強調された音節。
語彙 – 新年。
目標: 単語内の強調された音節を識別する方法を教えること。
修正:
- 音節分析のスキルを向上させる。
- 文構造の分析と合成のスキルを向上させます。
- 「新年」というトピックに関する語彙を更新し、充実させます。
- 視覚的な注意を発達させます。
- 聴覚的注意を発達させます。
- 想像力と論理的思考を養います。
- 記憶力を発達させます。
教育:
- ニーモニックテーブルを操作するスキルを強化します。
- 単語内の強調された音節を識別する能力を教えます。
- 単語の音節スキームを構成する能力を教えます。
教育:
- 自制心のスキルを養う。
- 授業への興味を育てる。
- お互いの話を聞く能力を育みます。
備品: スライド、サンタクロースからの手紙が入った封筒、カードの文章。
レッスンの進み具合：
私。 組織化の瞬間。 子どもたちに挨拶します。
L. こんにちは、みなさん。 U.こんにちは！
L. ノートを開いて番号を書き留めます。
II. レッスンのテーマを決める。
L. 皆さん、雪娘がレッスンに来ました (スライド2)と、様々な仕事を持ち込んできました。 頑張って頑張ったら、レッスンの最後にはサンタクロースからのサプライズが待っています。 彼女があなたのために用意した最初の仕事があなたの前にあります。 繰り返されている音節を削除してフレーズを読むと、レッスンのテーマがわかります。 スライド 3。
フレーズ: lomonolavyymokogodko。 新年。 L.今日の授業では年末年始について話します。
Ⅲ． メイン部分。
- 「新年」をテーマにした記憶表を使って作業します。 スライド 4。
- 記憶をもとにスケッチします。 次に、表を見て写真を思い出してください。 記憶を頼りに写真をスケッチします。 スケッチの後で、比較のためにニーモニックテーブルを表示します。
L. スネグーラチカが用意した次のタスクは、「新年」というトピックに関する記憶表です。 今日は彼女と一緒に仕事をします。 表内の各写真は、年末年始に関連付けられています。 なぜこれらの特定の写真がここにあるのかを説明する必要があります。 最初の写真をよく見てください。 これは何ですか？ U.雪だるま。
L. この絵は新年とどのように関係していますか? U.雪だるまはサンタクロースの助手です。 元旦にはクリスマスツリーの下に雪だるまが置かれます。 L.次の写真を見てください。 これは何ですか？
L. 次の写真。 U.プレゼントの入った袋。 L.この写真は新年とどのような関係があるのでしょうか？
U. 元旦にはサンタクロースが子供たちにプレゼントを渡します。 プレゼントの入った袋をクリスマスツリーの下に置くことができます。
L. 次の絵には何が描かれていますか? U.クリスマスツリー。 新年の前に持ち帰って飾り付けをし、ツリーの周りで輪舞が行われます。 クリスマスツリーは新年のお祝いの要素です。
L. 次の写真には何が見えますか? U.これは数字の 2 です。「新しい」という単語の 2 音節です。
L. 次の写真には誰が見えますか? U.これはサンタクロースです。 彼は年末年始のおとぎ話の主人公です。 人々に贈り物をします。
L. 最後の写真には何が写っていますか? U. 新年のボール- これはクリスマスツリーの装飾です。
L. この写真には何が写っていますか? U.文字「N」。 文字「N」は「New」という単語の最初の文字です。
L. 次の写真。 U.番号 1. 「年」という単語の 1 音節。
推測した言葉のリズムをたたきます。 単語と音節パターンをノートに書き留めます。
L. クリスマスツリーという単語は何音節ありますか? U. 2音節。
L.彼はどんな人ですか？ U. 1位。
L. 言葉のリズムをたたきます。
残りの言葉も同様です。
プレゼントを持って来るよ
明るい光で輝いて、
エレガントで、面白く、
の上 新年私が担当です。 クリスマスツリー – Xx
雪玉を作りました
彼らは彼に帽子をかぶせました、
鼻がついて、あっという間に
結局のところ...雪だるま – xxx
冬、楽しい時間に
明るいスプルースにぶら下がっています。
大砲のように撃ちます、
私の名前は... ファイヤークラッカー - xXx
新年のボール –
お子様への最高の贈り物。
儚くて素晴らしくて明るい
このお祭り…ギフト – xXx
スライド 5 (ノートに単語を書いた後、音節パターンで推測した単語をスライド上に表示します)。
言葉。 ボール - Xx、クラッカー - xXx、スター - xX、見掛け倒し - xxX。
ボール。 強調された音節を声で強調しながら単語を発声します。 この単語がどのスキームに当てはまるか見てみましょう。 拾ったんですか？ この言葉がどの図式に当てはまるか誰が言えるでしょうか？ では、推測が正しかったかどうかを見てみましょう。
爆竹。 強調された音節を声で強調しながら単語を発声します。 この単語がどのスキームに当てはまるか見てみましょう。 拾ったんですか？ この言葉がどの図式に当てはまるか誰が言えるでしょうか？ では、推測が正しかったかどうかを見てみましょう。
星。 強調された音節を声で強調しながら単語を発声します。 この単語がどのスキームに当てはまるか見てみましょう。 拾ったんですか？ この言葉がどの図式に当てはまるか誰が言えるでしょうか？ では、推測が正しかったかどうかを見てみましょう。
見掛け倒し。 強調された音節を声で強調しながら単語を発声します。 この単語がどのスキームに当てはまるか見てみましょう。 拾ったんですか？ この言葉がどの図式に当てはまるか誰が言えるでしょうか？ では、推測が正しかったかどうかを見てみましょう。
ノートに文章を書き、それぞれの単語に重点を置きます。
Xx xXx Xx X. もうすぐ新しい年がやってきます。
××××××××××。 みんなは年末年始を待っています。
L. 皆さん、雪娘が手紙を持ってきました。 スライド18。表情豊かに手紙の本文を読んでください。
雪娘はこのフレーズを暗号化するように頼みます 「贈り物が森に隠されているうちに」それは、バーバ・ヤーガが贈り物がどこに隠されているかを推測したり、休日を邪魔したりすることができないようにするためです。
親愛なる皆さん！ サンタクロースがあなたのためにプレゼントを用意しました。 彼は彼らを学校に連れて行きます。 今のところ、贈り物は森の中に隠されています。 彼らは祖父レソヴィクによって守られています。
xX xXx xX の xX。
L. バーバ・ヤーガはどのようにして年末年始を妨害することができますか？
U. 彼女はプレゼントがどこにあるのかを知ることができますが、そうなるとサンタクロースは子供たちにプレゼントを渡すことができなくなります。
IV. レッスンのまとめ。
1. まとめます。
L. みんな、今日は授業で何をしましたか? 生徒たちの答え。
2. 子どもたちの活動の評価。 L.今日はよく頑張りました。 本当に頑張ったね！ サンタクロースはあなたのためにサプライズを用意しました。 各生徒はバッグからサプライズを取り出します。
雪の女王の王国で
タスク:
矯正および教育:
- 冬、生物および無生物の自然現象に関するアイデアの具体化。
- 「冬」というトピックに関する辞書の明確化と拡張。
- 音声の文法構造を改善する。
- 関連する単語で語彙を豊かにする。
- 同種の定義の選択。
- 編集 複雑な文反対の意味で。
矯正と発達:
- 対話的なスピーチの発達。
- 改善 スピーチ呼吸;
- 視覚的および聴覚的注意力の発達。
- 論理的思考の発達。
- スピーチと動きの調整、運動行為の空間構成のスキルの開発。
矯正および教育:
- 協力スキルとレッスンへの参加に対する積極的な態度を養います。 タスクの完了に対する責任ある態度。
- 愛の教育と 慎重な態度自然に。
準備作業:
- 会話: 「冬」、「冬の動物たち」、「越冬する鳥」。
- 学びを忘れる 指の体操"遊ぼう";
- 「冬」をテーマにしたぬり絵。
- 「冬」をテーマにしたイラストを見る。
- 冬の風景を描く。
- 公園、冬の森への小旅行。
装置：スピーチ呼吸（雪の結晶）、絵図、表、テープレコーダー、胸部の開発のための資料。
レッスンの進み具合：
私たちのグループはなんて美しいのでしょう！ 彼女は素晴らしそうです 冬の物語！ ここで魔法をかけたのは誰ですか? それが誰であるかはわかると思います... 雪の女王!! 窓が開いていたので、彼女はグループを飾ることにしました。
雪の女王は一年のうち何時にやって来ますか?
雪の女王はたくさんのサプライズを用意していました。 彼女はあなたが遊ぶために手袋をいくつか置いてきました。
（呼吸法「雪の結晶を吹き飛ばす」）
雪の女王はもう一つ宝箱を残しました。 どれだけしっかりと閉まっているか、どれだけの鍵がかかっているかを見てください。 どうすれば開けられるでしょうか？ ここにヒントがあります。私たちの雪の結晶は単純ではなく、魔法のようです。 タスクは完了しました - ロックを開けてください!
タスク 1: (ボード上のテーブル: 空、太陽、風、雪、木)
特徴的な言葉をできるだけ多く挙げてください。雪の種類は何ですか? 何の太陽？ どの空？ 何の風？ 何の木？
よくやった！ 最初のタスクが完了すると、ロックが開きます。
タスク 2:なぞなぞ。
答えは冬の写真で見つかります。 （先生はなぞなぞを出します）
よくやった！ 2 番目のタスクが完了すると、ロックが開きます。
タスク 3: 絵なぞなぞ。
見て、空のセルにどの項目が欠けているのか教えてください。
タスク 4:ゲーム「クリスマスツリーに何が起こらないの?」
どれが一番いいですか 楽しい休暇を過ごしてください冬に？ 元旦にはクリスマスツリーをおもちゃで飾ります。 アイテムを教えます。それがクリスマスツリーの飾りであれば、あなたは「はい！」と言うでしょう。そうでない場合は、沈黙するでしょう。
うるさいクラッカー…
美しいおもちゃ...
古い枕…
元気なパセリ…
美しい雪の乙女...
熱々のチーズケーキ…
白い雪の結晶…
鮮やかな写真...
破れたブーツ…
金色の魚…
彫りの深いボール…
焼きたてのパイ…
よくやった！ 鍵が開いてるよ！
リラックスして遊びましょう。 （体操「白い冬」）
すべてが雪で覆われますように、
寒さを猛らせよう
冬は私を凍らせない
決して怖がらせることはありません。
冬の白い雪の結晶
彼らは私の窓の外で踊っています。
そしてサンタクロースの写真
夜にガラスに絵を描く。
タスク 5:ゲーム「文を完成させる」
冬には雪が降り、秋には…
冬には雪が降りますが、夏には...
冬はそり遊び、夏は…
冬は木々が白く、秋は...
冬は森が眠り、夏は…
冬は虫がいないのに、夏は…
冬には子供たちは雪だるまを作り、夏には...
よし、鍵が開いた。
タスク 6:雪の女王は、関連する単語のツリーを描くように頼みます。 詩より「 雪のおとぎ話「「雪」という単語に関連する単語を選択する必要があります。その単語に名前を付けます。木に小枝が現れます。
雪の中を踊った
吹雪。
雪だるまのウソ
その歌は口笛で吹かれました。
雪の降る川のほとりで
雪の降る小道で
雪玉が音を立てて飛んでいく
雪娘が雪を刈っています。
鍵が開いてるよ！
タスク 7:グループの中に隠れている「冬」の言葉を見つけてください。
次の指示に従ってください。
※玄関に背を向けて立ち、
*三歩前に進む
*左折してください
*8歩前に進みます
*右折
*三歩前に進む
*単語を読んでください...「冬」。
よくやった！ ロックが開きます。 ということで胸を開けてみました！ 雪の女王があなたのために素敵な賞品を用意しました。 彼女は、あなたが授業に取り組み、お互いに助け合い、良い知識を示している様子がとても気に入りました。
矯正教育の目標
「新年」というトピックに関する語彙の活性化と拡大、単語や記号に名前を付ける能力の強化。
矯正および発達の目標
調音運動スキル、一般的および細かい運動スキルを開発します。 聴覚と視覚の注意力、創造的な想像力を養います。
矯正および教育の目標
ポジティブなものを生み出す 感情的な背景、喜び、休日の期待。
装置：新年のおもちゃを備えたクリスマス ツリー。 サンタクロースからの封筒の手紙。 「サンタクロースのパターン」というタスク用に、途中で雪の結晶が描かれた空白のシート。 甘い驚き。 1.
組織化の瞬間
言語聴覚士:皆さん、なぞなぞを推測してください。そうすれば、今日私たちが何を話すかがわかります。
暖かい毛皮のコートを着た老人がやって来た。 彼の肩には袋があり、ひげには雪玉があります。 (サンタクロース) プレゼント持って来るよ、光で輝いて、ドレスアップして、面白いよ！ 新年担当は私です！ ( クリスマスツリー) 彼女は真珠のついた銀の服を着ている、魔法の孫娘です。 魔法のおじいさん。 (雪娘) 大砲のように発射するおもちゃはどれですか? (カチンコ) これらのペイントされた鎖は、子供たちが紙から作ったものです。 (花輪)
会話
言語聴覚士: 今日のクラスで何を話すかわかりましたか? 新年の前に何をするのが習慣ですか? （クリスマスツリーを飾ります） 今朝、私たちのグループはフロストおじいさんから手紙を受け取りました。 「こんにちは、親愛なる皆さん！メリーと 楽しい休日- 新年。 そして、雪の乙女と私は、お祭りのカーニバルのためにあなたのところに来ます。 でも、休日を迎えるためには、皆さんが私たちを手伝って、飾り付けをしなければなりません 新年のツリー。 孫娘のスネグーラチカがあなたのために用意しました 新年のタスク。 正しく完了したタスクごとに 1 を受け取ります クリスマスツリーのおもちゃ、クリスマスツリーの飾り付けに使用できます。 頑張ってね」サンタクロース
レッスンの主な部分言語聴覚士:
これが最初のタスクです。 彼がすべてに美しく答えられるように、私たちは彼の舌を伸ばす必要があります。
舌の物語 むかしむかし、大きな家に舌（口を開けて舌を見せている）がありました。 彼は朝早く起きて、上下左右に伸びをして窓の外を眺めました。 （舌が鼻、顎、左右の頬に伸びています） そして外は雪が降っていて、家全体が覆われています。 舌が道路に出てきて、屋根の雪を取り除いてくれました。 (演習「ペインター」、「 おいしいジャム") 雪から雪だるまを作りたかったのです。 (演習 "時計") 舌を作って家に帰り、お茶を一杯飲んで (演習 "カップ") 休みました。 (演習 "いたずらな舌を罰する" ")。
言語聴覚士:
クリスマスツリーの最初のおもちゃはこれです
「天気に名前を付けてください。」
次の場合、冬の天気はどうなりますか?
雪が降っています（雪が降っています）
- 外は寒いです (寒い)
- フロスト（霜が降りる）
- スラッシュ（スラッシュ）
- 吹雪（ブリザード）
- 太陽が輝いています (晴れています)
- 雨が降っています (雨が降っています) 言語聴覚士:
よくやった、これが 2 つ目のクリスマス ツリーのおもちゃです。
カティア、クリスマスツリーにおもちゃを吊るして。 ゲーム「どれ？どれ？どれ？」
雪だるま（どれ？）
おもちゃ（どれ？）
サンタクロース（どれ？）
スノーフレーク（どれ？）
クリスマスツリー（どれ？）
ガーランド（どれ？）
プレゼント（どれ？）
ゲーム「逆に言えば」
善 - 悪
老いも若きも
甘い – 酸っぱい
弱い – 強い
勇敢 - 卑怯者
陽気～悲しい
物理学。 ちょっと待って
あけましておめでとう！ あけましておめでとう！
こんにちは、フロストおじいさん！
（子供たちは輪になって向かい合って立ち、お辞儀をする）
彼は森から通り過ぎていきます
彼はもう私たちにクリスマスツリーを持ってきてくれました
（彼らはクリスマスツリーを運ぶふりをして輪になって歩きます）
枝の上の上部に
いつものように気合いを入れて
（手を上げたり、手を下げたり）
最も明るく、最も熱い光
五翼の星。
(腕を上げて頭の上で交差させます)
発達 細かい運動能力「サンタクロースのパターンを完成させてください」言語聴覚士:
全員が仕事の報酬としておもちゃを受け取ります。 レッスンの最後の部分
ゲーム「クリスマスツリーを飾り付けよう」（言語聴覚士が子どもたちをクリスマスツリーに招待します）
言語聴覚士: ここに美しいクリスマスツリーがあります。 そこには何が見えますか？
子供: 雪だるま、雪の結晶、松ぼっくり、魚、クマ、キャンディーなど。
言語聴覚士: キツネはどこにぶら下がっていますか?
子どもたち：雪だるまの隣。
言語聴覚士: 上にぶら下がっている雪だるまは何ですか?
子どもたち：魚のこと。 等。
言語聴覚士: 目を閉じてください。おもちゃを片付けます。 （子供たちは目を閉じ、言語聴覚士はおもちゃを取り除きます。
ゲームは数回繰り返されます。 最後に、サンタクロースからのおやつがツリーの下に置かれます。） 言語聴覚士: 目を開けてください。 何が足りないのでしょうか？ 何が変わったのでしょうか？
特別支援が必要な子どもたちのための代償グループでの「新年」をテーマにしたレッスンの要約。 準備グループ。
編集 創造的な物語「新年」は、プロットの続きを含む一連の物語的な絵画に基づいています。
対象：
- 子どもたちの活動をまとめる 語彙トピック"新年"。
タスク:
矯正と教育:
- 「新年」というトピックに関する語彙を活性化します。
- 名詞、形容詞、動詞を調整する練習をします。
- 特定の主題に対してアクションワードを選択する練習をします。
矯正と発達:
- 論理的思考の発達を促進します。
- 観察スキルを養う。
- 創造的な想像力の発達を促進します。
矯正と教育:
- トピックに対する好奇心と興味を育みます。
- 子どもたちの自主性の発達を促します。
装置 ：
- 「新年」をテーマにしたプロット写真、ボール。
レッスンの進み具合
1.組織 一瞬。
ゲーム「アクションをピックアップ」。
- 冬が来るのは、来る、来る、凍るということです。
- 雪が降って、降って、覆い、光って、ザクザクと音を立てて、飛んで、落ちる。
- 雪の結晶が落ち、回転し、輝き、輝き、輝きます。
- 風が吹き、笛が吹き、吹き抜ける。 荒れ狂っています。
- 氷がキラキラと輝きます。
- 子どもたちは乗ったり、彫刻したり、楽しんだり、遊んだりします。
- 鳥たちは、凍ったり、体を温めたりしながら、食べ物を探しています。
- 吹雪が荒れ狂い、唸り声を上げている。 スイープ。
2. ゲーム「文章を作る」。
- Kさん、私たち。 新年が来ました。
- みんな、飾りなさい、クリスマスツリー、美しい、ビーズ。
- S、空、秋、ふわふわ、雪の結晶。
- オン、新年、木、燃え、赤、星。
- 皆さん、サンタクロースのために詩をいくつか準備してください。
3. ボールゲーム「休暇には何が必要ですか?」
4. 絵画を見る。 順番に並べてみます。
5. 写真に基づいた会話。
どのような休日が来ると思いますか?
どうやって証明できますか？
みんな何してるの？
よく見てどれに名前をつけてください クリスマスの飾り付け彼らは成功するでしょうか？
子どもたちはクリスマスツリーの飾りを作るのに何を使いますか?
彼らは喜んで働いていますか？
彼らはどのような装飾をしましたか (多色、明るい、カラフル、面白い)。
彼らはおもちゃをどこに掛けましたか?
子どもたちは休日をどう過ごしましたか？
彼らは何を着ていましたか?
休暇の終わりにはどんな驚きが彼らを待っていたのでしょうか？
6. 先生の話。
"新年"
最愛の人が近づいてきた 子供たちのパーティー- 新年。 そして木は隅に立って悲しんでいました。 オーリャさんはクリスマスツリーを見て、「ボールで飾るだけじゃなくて、おもちゃも自分で作ろう！」と提案しました。 みんな喜んで働きました。 すぐに、明るくカラフルな装飾が準備されました。 子どもたちは誇らしげにおもちゃをクリスマスツリーに掛けました。 木はキラキラと輝いていました。 休日がやって来ました。 みんなが着た 仮装衣装そしてクリスマスツリーへ行きました。 彼らは歌い、踊り、輪になって踊りました。 そしてもちろん、フロスト祖父は待望の贈り物を持って子供たちにやって来ました。
7.体育分。
彼らはとげのある美しさを待っています - 私たちは手でクリスマスツリーを描きます
12月にはどの家にもHOMEがある
枝には提灯が灯されます
銀色に火花が飛びます。
すぐに家の中でお祭り騒ぎが始まります、輪舞が始まります
サンタクロースはプレゼントを急いでいます - 新年が近づいています。
8.参考写真に基づいた童話。
9. レッスンをまとめます。
今日は何の休日について話していましたか?
この休暇に向けてどのように準備しますか?
マルシナ E.A.
言語聴覚士の先生
関連記事：
レッスンの目的:
音素的注意力と聴覚の発達。
タスク:
1. 目標を絞った聴覚の発達。
2. 視覚的注意力の発達。
3. 正しい発音スキルの定着。
4. 微細運動能力と粗大運動能力の向上。
5. 一貫したスピーチの発達。
6. 言語呼吸の発達。
ダウンロード：
プレビュー:
レッスンノート。
トピック： " 冬の楽しみ。 新年"。
進学準備グループ。
作成者：言語聴覚士の先生
キルチェンコ・タチアナ・アレクサンドロヴナ。
MBDOU「TsRR d/s No.53「Joy」」。
レッスンの目的:
音素的注意力と聴覚の発達。
タスク:
1. 目標を絞った聴覚の発達。
2. 視覚的注意力の発達。
3. 正しい発音スキルの定着。
4. 微細運動能力と粗大運動能力の向上。
5. 一貫したスピーチの発達。
6. 言語呼吸の発達。
材料：
- 空白の紙。
- キャンドル。
- おもちゃの木（大きな木を描くこともできます）。
- 語彙: 名詞 - スキー、そり、スケート、雪玉、雪だるま、クリスマス ツリー、装飾 (クリスマス ツリー)、休日 (新年、クリスマス、公現祭)、;
動詞 - 乗る、乗る、彫る、滑る、疲れる、飾る、祝う。
形容詞 - スキー、速い、冬、滑りやすい、輝く、粘着性、新年、クリスマス、公現祭。
- 色付きの交通渋滞。
- 被写体の写真。
- ハンカチ。
組織的な瞬間。
言語聴覚士。 こんにちは皆さん。
子供たち。 こんにちは。
言語聴覚士。 今が一年のいつなのか誰が教えてくれますか?
子供たち。 冬。
言語聴覚士。 何月ですか？
子供たち。 12月。
言語聴覚士。 私たちは今、どんな休日に向けて準備をしているのでしょうか？
子供たち。 新年に向けて。
言語聴覚士。 右。 皆さん、今日私はレソヴィッチに会ったのですが、彼は私にこう言いました。 興味深い話: 「彼の家の中で一番大きな松の木の上に 妖精の森、 がある 魔法の時計。 そして最悪のことが起こりました。彼の時計が間違った時間を示し始めたのです。 そしてスネゴヴィチェクが新年の挨拶に来てくれました。 彼は時間通りに到着したと思いますか?
子供たち。 いいえ。
言語聴覚士。 もちろんですが、彼は遅かれ早かれ到着すると思いますか?
子供たち。 早い。
言語聴覚士。 はい、彼は急いでいて、急いでいるあまり家に贈り物をすべて忘れてしまいました。 彼がプレゼントを取りに家に帰るのを手伝ってあげましょう。 そのためには、非常に困難な道を歩む必要があり、その先には試練が待っています。
さあ、道に出よう（なぞなぞ）
2つの新しい、メープル
靴底の長さは2メートルです。
両足を乗せてみましょう
そして大雪の中を走ります。 （スキー）。
指の体操。
プラグはそれぞれ 2 つずつ ペットボトル糸を上にしてテーブルの上に置きます。 これらは「スキー」です。 インデックスと 中指「足」のように立ちます。 私たちは「スキー」で進み、強調された音節ごとに 1 歩ずつ進みます。
私たちはスキーをしたり、レースで山を下りたり、
私たちは寒い季節の楽しみが大好きです。
両手で同時に同じことを行うこともできます.
言語聴覚士。 私たちは森に到着しました。 ここで最初の難関がやってきます。
音の識別タスク。
「何か言葉を考えてください。」
言語聴覚士。 単語の最初の音に名前を付けます: boot、sleep、salt。
子供たち。 [S]を鳴らします。
言語聴覚士。 次に、[S] の音で始まり、単語の途中と終わりにある単語を考えてみましょう。
ターゲットを絞った聴覚の発達。
言語聴覚士。 あなたたちは素晴らしいです。 (音楽が鳴り、吹雪の音）。 聞いて、これは何ですか？
子供たち。 吹雪、吹雪、吹雪…。
言語聴覚士。 これは単なる吹雪ではありません。レソヴィチョクは、私たちが声でお互いを認識できるかどうかをテストすることにしました。
ゲーム「私を知ってください。」
テーブルに座った子供たちはハンカチで目隠しされ、発言者を観察することなく、声でお互いを認識するよう求められます。
一人の子供が立ち上がって、座っている人に近づき、肩に手を置き、こう言いました。 私のことを知ってください。」 当てた人は立ち上がって別の子に近づきます。 ゲームは続行されます。
音素聴覚の発達。
言語聴覚士。 どの単語が欠けていますか?
スキー、スキーヤー、石畳、スキーヤー、スキー。
子供たち。 石畳。
言語聴覚士。 吹雪は止みました。 みんな、家を見てください。 ここはレソヴィチョクの家で、彼は私たちを訪問してウォームアップするよう招待しています。 レソヴィチョクはストーブに火をつけた。
言語呼吸の発達。
「ろうそくを使ったゲーム」
言語聴覚士は子供たちに、鼻から静かに息を吸い、少し離れたところにある燃えているろうそくに息を吹きかけるように勧めます。 子供はろうそくの火を消すのではなく、その光を滑らかに踊らせるだけにしてください。 空気は、すぼめた唇から、薄く弾力のある滑らかな流れで吐き出されます。 最初は本物のキャンドルを使ってエクササイズを行い、次に想像上の炎を使って遊びます。
言語聴覚士。 皆さん、今度はレソヴィチョクが私たちを「スノーボール」というゲームに招待します。
ボードを見てください。 そこには標的がぶら下がっています。 皆さんはターゲットに向かって雪玉を投げます。 当たったら手紙を開けます。 これらの文字を正しい順序で並べて単語を作る必要があります。
彼らは交代で投げ、2 つのチームが競争します (子供たちは紙でボールを作ります)。 （言葉：冬と雪）。
言語聴覚士。 よくやった、ほら、レソビッチはクリスマスツリーを持っている、それを飾りましょう。
誰もが自分のおもちゃの名前の最初の音に名前を付けます。
すばらしい。 雪だるまはあなたの助けに感謝し、贈り物をしたいと思っています。
さあ、森から愛する人の元へ帰ろう 幼稚園。 私たち自身が方向転換する必要があるので、戻ってきました。 席に着いてください。
テストタスク。
私たちのゲストは誰でしたか？ 彼に何が起こったのですか？ 私たちはどこにいたの？ 何を見て、何をしましたか？