子どもに学びを教えるとはどういう意味でしょうか？子供に勉強を教える方法。というテーマの資料。テレビやソーシャルネットワークへの依存の原因は何ですか? それを防ぐ方法

多くの親や教師にとって、子供に学びを教えるにはどうすればよいのかという疑問はますます重要になっています。学校や教育システム全体の複雑さについては話しません。彼らです。学校に対する苦情はたくさんあります。しかし、それはすべて学校ではなく（それは遅すぎます）、家族から始まります。

問題を解決する」 子供に勉強を教えるにはどうすればいいですか？» は、意欲と自立心の発達に密接に関係しています。

以前は、子どもたちも学校で勉強する意欲を失っていました。小学生ではなくても、中学生、7年生から8年生近くになると、なんだか勉強が怠けてきました。現在、ほぼ1歳半で意欲が低下した非常に幼い子供たちが蔓延しています。

1歳半の赤ちゃんは疲れた表情で彼を見つめています。お母さんは何らかの活動を展開しますが、彼はゆっくりと何かをするでしょう。彼らはすぐに彼の手をたたきました。そして一度、工場が終わったかのように照明が消えました。私は勉強したい、学校で勉強したいという欲求さえ話していません。 20年前も目を輝かせた子どもたちがたくさんいました。そして年々、その割合はどんどん小さくなっていきました。

１年生になると、子どもたちは学校とは何なのか、興味と好奇心を持ってやって来ました。どれくらい気に入っているか、どれくらい投資するつもりかは、後ほどわかります。しかし、「学校に行く」という考え自体が子供たちにインスピレーションを与えました。今日、多くの5〜6歳の子供（未就学児）は、「学校に行きたいですか？」という質問に否定的に答えます。「どこで勉強したいですか？」 - 彼らは肩をすくめます。面白くないし、何も惹きつけられない。

子どもに学びを教える方法：効果と年齢

子どもが学んでいくうちに、親はさまざまな年齢段階で「子どもに学びをどう教えるか」という問題に立ち返ることになります。

1 ～ 8 歳児を効果的に支援できます
9 ～ 10 歳 - 運次第では、10 歳の子供を助けることができます。
しかし、10～12年という期間は、問題はとうの昔に解決されているはずですが、何かをする本当のチャンスはまだ残っています。
思春期に手助けするのは難しく、外部から手助けするのはほぼ不可能です。

時々、親が質問することがあります：15歳の子供に勉強を教えるにはどうすればよいですか？ 14〜15歳では、この年齢になると以前に投資したものを取り戻すので、助けるのは非常に困難です。 10代の若者たちは、これまでとは異なる時期に入り、自分たちの教育の成果を実感します。

10代の若者は勉強するのに助けが必要ですか? ティーンエイジャーは私たちのサポートを必要としているので、ある程度私たちは常に手助けする必要があります。しかし、ティーンエイジャーが状況を変えようと自ら決断しない限り、何かを根本的に変えることはほぼ不可能だ。親は信頼関係がある場合にのみ助けてもらえます。

「子どもに学びをどう教えるか」という問題は、主体性を育まなければ解決できません。自主性と学習は密接に結びついています。ここでどのような状況が発生する可能性がありますか?

うちの子が自分で何もしたくない理由を解決します

心理学者は子供に自主性を与えるようアドバイスします。
あなたはそれを彼に与えましたが、子供は何も欲しがらず、すべてが面白くないようです。
環境が整えられ、おもちゃが山積みになり、子供は退屈を訴えて自分では何もできなくなります。好きな曲：ママ、退屈だよ。
お母さんはゲームを考えたり、友達を見つけたり、旅行や小旅行を手配したりします。彼は最善を尽くしますが、状況は変わりません。
結局、母親は疲れ果て、破滅感を感じて、これは悪いことで有害であることに気づき、漫画の電源を入れ、タブレットやゲームの入った携帯電話を彼女に与えます。
しかし、お母さんはこれで次に何をすればよいのかわかりません。

通常、「退屈」のピークは、子供が母親の後をついて泣き言を言うようになり、4歳頃から始まります。そして、レッスンを受けて、これも彼らのお気に入りの曲です。親からのよくある質問：子供自身が何が可能で何が不可能かを理解し始め、頻繁に説明する必要がないとき、その明るい瞬間はいつ来るでしょうか。

母親は時々こう言います：まあ、彼は自分自身を理解する必要があります。これは、家族に複数の子供を持つ母親によく起こります。赤ちゃんが現れ、母親は上の子が自立するのを待ちます。そして状況は悪化の一途をたどっています。

お母さんは必死です。彼はこのような学校でどうやって対処するのでしょうか？彼は注意力を失い続けており、私なしでは一歩を踏み出すことができません。私がコントロールしないと、すべてが 1 か所に集まってしまいます。学校の間ずっと彼と一緒にレッスンを勉強しなければなりません。彼は勉強することにはまったく興味がなく、一般的に何かを体系的に行うことに興味がありません。

私たちが自分自身を安心させる方法：そうですね、少なくともその子供は賢いので、たとえば、彼は読むことさえできます。お母さんはこれで十分だと思っています。彼女は、自分の持っているスキルが他のすべてのことをうまく進めるのに役立つことを望んでいます。

子どもに学びを教える方法: 内側からの視点

多くの親にとって、「子供に学びをどう教えればよいか」という疑問は存在しません。やがて彼は自分で勉強する時が来るだろう。どういうわけかすべてが自然に起こり、順調に進みます。

他の人は、子供には勉強することを教えられ、学習プロセスを組織する方法を教えられる必要があると信じています。このためには、次のことを知っておく必要があります。

子どもの研究への興味を引き出す方法。
注意力と忍耐力を養う方法。
学校で成功するために必要なこと。
独立した活動への興味を失わないように子供を褒める方法。
モチベーションが下がった場合の回復方法。

実際、私たちは生まれたときから、子供に学校で勉強をどう教えるかという問題を解決するために、学習の基礎を築き始めます。

褒め言葉はやめておきます。もちろん、子供をどのように励ますかはあなた自身で決めます。賞賛は必要ですが、賢明に賞賛する必要があります。賞賛、特に過剰な賞賛は外部からの影響です。まさに次のようになります。完了しました - うまかったです。

子供は内部の衝動を拒否することに慣れ、外部の刺激を待ちます。最初はうまくいきます。しかし、年齢を重ねるごとに刺激が増し、何かをするためには車を買わなければいけないなど、子どものモチベーションは下がっていきます。子どもは研究に対して内なる自然な関心を持っており、これを伸ばす必要があります。

子供に勉強を教える方法: モチベーションテスト

お子様のモチベーションがどの程度保たれているかを知るには、簡単なテストを受けてください。各項目を読んで「はい」または「いいえ」にマークを付けてください。

何事にも興味を持ったり、情熱を持ったりすることはほとんどありません。
どのような活動においても、彼は大人にアピールします。大人が企画する場合は子供も参加します。大人が去り、興味を失い、子供は再び大人を探しに行きます。
質問することはほとんどありません
おもちゃの新しい使い方を思いつくことはほとんどありません。

説明。子供の頃のことを思い出してください。飛行機や人形などが同じ棒から作られていたのです。そのような連想遊びは、子供の脳の成長に応じて、4 歳以降に現れるようになります。しかし、3.5〜4歳の子供がそのオブジェクトを（遊びまたは他の目的で）使用する追加の方法を思いつかない場合、これも不快な信号です。

何かをしようというあなたの提案のほとんどは熱意を呼び起こしません。子供はすぐに興味を失います。
その子は活発に見えます。彼の両親にとっては、彼の活動は何の問題もないようだ。しかし、子供の活動はむしろ混沌としたブラウン運動に似ています。彼は見て、掴み、切り替え、投げ、別のものに手を伸ばしました。始めたけど終わらない、などを延々と繰り返していました。彼には、開始、何かを実行、完了し、次の活動に切り替えるという活動のサイクルがありません。子どもを惹きつける物があります。彼は彼に手を差し伸べ、そして彼から別の人に手を差し伸べました...

これは1歳から1歳半の子供にとっては正常です。しかし、生後 20 か月が近づくと、子供たちは、開始 - 簡単に何かをした - 終了という短いサイクルを観察し始めます。しかし、「始まり-中期-終わり」の循環は存在します。ある種の内部の完全性が現れました。うわー、それは素晴らしいことがわかりました、またはイライラしました-うまくいきませんでした。また、一部の子供にとって、活動は始まりも終わりもないプロセスです。これは警鐘でもあります。

そのような子供は整骨院に連れて行かれる必要があります。おそらく生理学的前提条件があるのでしょう。今日、多くの子供たちが産道を通過することや頸椎の障害によって何らかの影響を受けています。そして多くの場合、これがこのような行動につながります。

多くの質問に「はい」と答えた場合、それらはすでにモチベーションの低下の表れです。

子どもに勉強をどう教えるか、

子供に勉強を教える方法

学校での勉強は、社会心理学的にも生理学的にも、子どもたちの人生の中で最も困難かつ重要な瞬間の一つです。
子どもの生活全体が変化します。すべてが勉強、学校、校務、心配事に従属します。これは非常に集中的な期間です。主な理由は、学校が最初の日から生徒に、生徒の経験に直接関係のない多くの課題を課し、知的体力と体力を最大限に動員する必要があるからです。
子どもの学習意欲、知識欲を維持するには、勉強をしっかり教える必要があります。すべての親は、子供たちがよく勉強することを夢見ています。しかし、親の中には、一度子どもを学校に行かせてしまえば、あとは安心できる、学習に関するすべての問題は学校が解決してくれるはずだと信じている人もいます。もちろん学校はその責任を放棄するわけではありません。これは学校だけの問題ではなく、保護者の問題でもあります。私たち教師は子供たちに作業テクニックを説明しますが、子供がそのテクニックをどのように習得し、どのように使用し、実際に使用するかどうかは、教師の視野の外にあります。そして親には子供をコントロールするあらゆる機会があります。彼らは教師が提供できない支援を提供することができます。
この場合、保護者と教師の協力と行動の調整が特に重要です。また、K.D. ウシンスキー氏は、親が子どもに最大限の配慮をすべきなのは教育の初期段階だと述べた。彼らの仕事は、正しい勉強方法を教えることです。そこで、私は保護者会に「どうすれば子どもが勉強をうまくできるようになるか」という質問を持ちかけます。この問題の解決には家族と学校が協力して取り組んでいます。

子どもたちへの支援は効果的かつ有能なものであり、次の 3 つの方向に進む必要があります。

日常業務の整理。
宿題の完了を管理する。
子どもたちに自立するように教えること。

1. 日常業務の整理整頓。毎日の日課を整理することで、子供は次のことが可能になります。

学業上の負担に対処しやすくなります。
神経系を過労から守ります。健康を改善します。

学童の 20% は健康状態が悪く、これが学力低下の原因です。したがって、子供たちに毎日の日課に従うように教えてください。合理的な栄養補給。お子様には必ず朝に朝の運動をさせてください。スポーツをしに行きました。新鮮な空気の中で少なくとも3.5時間過ごした。
授業の正確なスケジュールはあらゆる仕事の基礎です。毎日の家事（パンを買う、食器を洗う、ゴミを出すなど）を生活習慣の中に組み込むことが必要です。それらの数は少ないかもしれませんが、子供たちは常に自分の義務を果たす必要があります。そのような義務に慣れている子供は、自分のものを片付けたり、皿を洗ったりすることを思い出させる必要はありません。
毎日の読書を日課に組み込むことは絶対に必要です。できれば同時に。よく読む生徒は成長が早く、有能なライティングスキルをすぐに習得し、問題解決に容易に対処できます。子どもが読んだもの（物語、おとぎ話）をもう一度話してもらうとよいでしょう。同時に、大人はスピーチの間違いや間違って発音した単語を修正できるようになります。
このようにして、子供たちは自分の考えを表現することを学びます。日常生活を整理する上で重要な問題は、余暇の時間を整理することです。子供から目を離さず、学校からの自由時間に子供が好きなことをする機会を与えることが重要です。子どもたちは体を動かす必要性が非常に高いため、新鮮な空気の中で過ごす時間（1日最大3.5時間）には特に注意を払う必要があります。グループでは-1.5〜2時間、自宅では-1.5〜2時間。
睡眠を適切に計画する必要があります。昼寝 - 1時間。（子供が眠らなかったり、興奮しすぎている場合は、横になっておとぎ話を聞いてください。）21:00には寝る必要があります。良質で安らかな睡眠は健康の基本です。
夕食後に子供が過度に興奮したり、怖い映画を見たり、騒々しいゲームをしたりしないように注意してください。これらすべてが子供の睡眠と健康に影響を与えます。
寝る前に30～40分の散歩をすると良いでしょう。子どもが寝ている場合は、テレビやラジオの音量が大きくならないように注意してください。電気を消して、もっと静かに話してください。
多くの場合、親は子供の指導に従い、子供の気まぐれを我慢します。子供たちはごちそうに参加し、遅くまで寝ます。これは容認できません。ここはしっかりする必要があります。あなたには今生徒がいるということを忘れず、彼の邪魔をしないようにしなければなりません。
親は、大声で話したり、テレビをつけたりして、子どもの邪魔をしていることに気づいていないことがよくあります。時々、親は子供の宿題をします。この場合、道徳は損なわれます。子どもたちは嘘や偽善に慣れてしまいます。
学童は年齢のせいで、ある種類の仕事から別の種類の仕事に切り替えるのが難しいことを忘れてはなりません。たとえば、子供が座って絵を描き、親が彼を店に送ります。切り替える時間を与える必要があります。そうしないと、内心不本意な態度が無礼を伴う可能性があります。覚えておいてください。ある種類の仕事から別の種類の仕事に無理に切り替えると、仕事を終わらせないという悪い習慣が身につく可能性があります。

2. 支援の方向性は、宿題の完了状況を監視することです。管理はケースバイケースではなく系統的に行う必要があり、次の質問に限定されません。
- 何のマークですか？
- 宿題は終わりましたか？
肯定的な答えの後、親は子供を監督せずに自分の仕事に取り掛かります。親の中には、時間がないことや忙しさを理由に、子どもをまったくコントロールしない人もいます。
その結果、子供たちは教材を学ばず、仕事は不注意に行われ、汚く、ギャップが蓄積し始め、それが子供の知的受動性につながる可能性があります。彼は先生の質問も仲間の答えも理解できません。彼はレッスンに興味を失い、精神的に取り組もうとしなくなり、精神的に負担をかけたいという欲求が習慣になってしまいます。知的受動性が発達します。何が子どもを学習意欲をなくさせるのか。
したがって、子供たちへの支援はタイムリーに提供される必要があります。そうしないと、知識のギャップが蓄積され、それを解消することがまったく不可能になります。つまり、特に小学校では、コントロールは毎日一定でなければなりません。
子どもたちにできる限り多くの要求をし、可能な限り尊重する。コントロールは目立たず、巧妙である必要があります。最初は、小さな生徒はあなたの助けを必要とします。レッスンを思い出させたり、レッスンをしている間隣に座ったりすることさえできるかもしれません。これらの学校への最初のステップは非常に重要です。おそらく彼の学校生活全体がこれにかかっています。
仕事の最終成果物を管理するのではなく、プロセス自体を管理することが非常に重要です。つまり、仕事上の困難を克服するには、仕事の結果をコントロールするだけでなく、子供がこの仕事をどのように実行したかをコントロールすることが重要です。
以下に興味があれば幸いです。

子供が今日学校で何を勉強したか。
彼がその内容をどのように理解したか。
彼は自分が行った行為をどのように説明し、証明できるのでしょうか。

子どもたちと関わるときは、個々のスキルを訓練するのではなく、自主的に考え、分析し、証明し、あなたにアドバイスや助けを求めることを教えることが重要です。コントロールとは、ギャップや困難を排除するための支援を組織することです。低学年の児童には、まず何かをしてから考えるのが一般的です。
したがって、子供たちに今後の仕事の計画を立てるように教える必要があります。

たとえば、次の問題を解決します。

問題を読み、何が言われているか想像してください。
状態や図を簡単に書き留めます。
各数字の意味を説明し、問題内の質問を繰り返します。
タスクの質問に答えることが可能かどうかを考えてください。そうでない場合は、その理由を教えてください。
問題を解決するための計画を立てる。
解決策を確認します。
解決策をノートに書きます。

ロシア語で演習を行う:

ルールを繰り返します。
演習のタスクを読み、行う必要があることを繰り返します。
演習を読み、すべてのタスクを口頭で完了します。
書面でタスクを完了する。
作業を確認します。

非常に重要な点は、宿題を厳密に完了する習慣を身に付けることです。

天気がどうであれ。
どのようなテレビ番組が放送されているかは関係ありません。
誰の誕生日であっても。

レッスンはきちんと行われなければなりません。レッスンを完了しないことに対する言い訳はありませんし、それはできません。この習慣を身につけるためには、親は学習を重要かつ真剣な問題として尊重する必要があります。子供が同じ時間にレッスンのために座ることは非常に重要です。
特別な研究によると、固定された勉強時間は頭脳労働にかかりやすい状態を引き起こすことがわかっています。インストールが開発中です。この態度があれば、子供は自分自身を克服する必要がありません。仕事に関わる苦痛な期間がゼロになります。
定期的に授業を受ける時間がない場合、この態度は育まれず、授業の準備は必要なく、二の次の重要性があるという考えが形成される可能性があります。
作業を行う場所も重要です。それは永続的である必要があります。誰も生徒の邪魔をしてはなりません。余計なことに気を取られずに、落ち着いて良いペースで勉強することが非常に重要です。
子どもが気が散る理由は 2 つあります。
第一の理由は遊びです。子どもは気づかないうちにゲームに引き込まれます。理由は捨てられたおもちゃかもしれません。
2 番目の理由はビジネスです。鉛筆、ペン、教科書を探しています。
気を散らすものが多ければ多いほど、宿題に費やす時間も長くなります。したがって、定規、鉛筆、ペン - 左側、という明確な順序を確立する必要があります。教科書ノート日記 - 右側。
低学年の子どもたちは中途半端に仕事をする癖がある。彼は気が散っていないようですが、思考は怠惰に流れ、常に中断され、戻ってきます。仕事のペースは非常に重要です。仕事が早い人は仕事が上手です。したがって、子供には時間を制限する（時計を合わせる）必要があります。
最初にあなたが子供の隣に座っている場合は、「ゆっくりしてください、赤ちゃん、とても良い手紙ができました。まあ、もっと良くするためにもう一度試してください。」と励ます必要があります。もちろん、これは彼が難しい仕事をするのに役立ち、さらにはそれをより楽しくするでしょう。あなたがイライラしたり、汚れごとに腹を立てたりすると、子供はこうした共同作業を嫌がります。
ですから、緊張しないで、辛抱強くいてください。しかし、子供が課題をあまりにもうまく完了できなかった場合は、評価のためではなく、子供が自分の仕事に敬意を持って取り組んでいることを教師が理解できるように、それを紙に書き直してノートに記入する必要があります。
息子や娘の隣に「座る」主な仕事の 1 つは、仕事中に子どもの気が散らないようにすることです。母親や父親が礼儀正しく隣に座っていれば、どんなにまとまりのない子どもであってもこれを達成できます。そして冷静に彼を仕事に戻します。私たちの子供たちにとって学ぶのが最も難しいことは、書くスキルです。
ここで、私たちの時代において、習字は最も重要なことではなく、子供が話せるのであれば、最終的にはあまり美しくない字を書かせるだけでよく、そのために子供を苦しめる必要はない、と安心していただけます。余白を保ち、常ににじみのないようにきれいに書くことを教えることが重要です。
繰り返しになりますが、教育上の理由から、人はすべてを美しく、絶対にすべてを行わなければなりません。優しい言葉をかけ、あなたの存在でお子さんを助けてください。そして、費やした時間を後悔することはありません。それは必ず実を結びます。
疑問が生じます：いつ子供をレッスンのために一人にしておいてもよいでしょうか？これはできるだけ早く行う必要がありますが、突然ではなく徐々に行ってください。この「座る」プロセスを長引かせることも有害です。大人の一人とだけ宿題をするそのような子供たちは、自分に割り当てられた課題を完了することは決してできません。適切な援助と管理システムがあれば、子供たちは同時に宿題をすることを学び、徐々に自分で時間を管理することを学びます。

3. 支援の方向性は自立を教えることです。宿題をチェックするときは、急いで間違いを指摘しないでください。子供自身が間違いを見つけられるようにし、質問に対して既製の答えを与えないでください。宿題をするとき、仕事中の生徒の代わりをする必要はありません。子どもたちは考えるのをやめてヒントを待ちます。子どもたちはこの点において非常に狡猾で、自分たちで自分たちを「働かせる」方法を見つけます。子どもたちに学習課題を特定するように教えます。子供は、これまたはそのタスクを完了できるようにするためにどのようなスキルと知識を習得する必要があるかを明確に理解する必要があります。学んだばかりの教材の例を使用して学習課題を毎回強調することで、子供が新しい教材とまだ習得していない教材の両方でそれを自分で見ることができるように支援します。
したがって、学童に援助を提供するとき、大人は、主なことは今日生じたあれやこれやの困難を克服することではなく、それぞれの特定のケースの例を使用して、一般的にどのように克服する必要があるかを示すことであることを忘れてはなりません。学習の困難を克服し、子供たちにますます自立するように教えることを目的としています。

「子供たちは人類を救うだろう」という言葉を聞くことがますます増えています。この動機は永遠です。それは「システィーナの聖母」の歩み、そしてロシア文学におけるF.ドストエフスキー、L.トルストイの世俗哲学にあります。そして今日の人類の生存を賭けた戦いにおいても。

子供はすべてのものの尺度です。善と美の原型。したがって、有名な「美しさは世界を救う「子供たちが世界を救うみたいですね。

子どもたちは私たちの未来です。私たちの潜在能力と未来の人類の理想。

子供時代とは何ですか？子どもの調和への道とは何でしょうか？

「子供時代は人間の人生の最も重要な時期であり、将来の人生への準備ではなく、実際の、明るく、独創的でユニークな人生です。そして子供時代がどのように過ぎたか、子供時代に誰が手を引いたか、彼の心に何が入ったかから。環境世界からのハート、これが今日の子供がどのような人間になるかを決定的に決定します。」(V.A.スコムリンスキー)

哲学者たちは、子供時代は特別な精神状態であると言います。この人間の状態は不屈のエネルギーに満ちており、肉体的および知的な力の作用で満たされています。そして、ここでのエネルギーは特別なものです - 成長のエネルギーです。地上からの逃避のエネルギー。抗いがたいエネルギー。

子供は生きていますが、育てられません。彼の人生が明るくなればなるほど、感情はよりポジティブになり、彼の育成はより完全で健康になります。

そして、このエネルギーはしばしば災害を引き起こします。長所、さまざまな趣味、ニーズが反対になり、子供と大人の関係に不調和が生じる可能性があります。子どもと親の間に生じる矛盾は、跡形もなく消えるわけではなく、ある種の危機、道徳的混乱、苦しみを伴うこともあります。そしてここで大人、つまり教師や親の仕事は、対立に対する合理的な解決策を見つけることです。

実際、子供は自分自身の育成を創造します。しかし、大人、指導者、先輩、親、教師が目標やスーパーゴールを設定するのを手伝ってくれる必要があります。

しかし、大人と子供が最初に解決すべき課題は何でしょうか?

1つ目はヘルスケアです。身体的、精神的、道徳的な健康について。ここではすべてがつながっています。切り離せない。精神障害、神経衰弱、さらには子どもの自殺は、学童の学業における多大な、時には不必要な仕事量、学校や家庭での人間としての尊厳の軽視、そして残酷で不公平なことが多い子どもたちの環境の不和に大きく依存している。子どもの個性を求めます。 ( 私の実践例です。）

教育をテーマにした文献には、非常に多様な内容の手紙がたくさんあります。ここにその 1 つを示します。「うちの子は学校に行くのが怖いんです。一ヶ月前、労働の授業中に彼らが彼のコートに油絵の具を塗りつけ、靴紐に火をつけました。息子は叫びました。」そして子供たちは皆笑いました。そして家で最悪のことが起こりました。父親が傷んだ靴を見て息子を殴りました...」

残念ながら、そのようなケースは珍しいことではありません。子どもたちは学校でも家庭でも権威主義的な影響から守られていません。人間関係の権威主義的な性質、残酷さ、不和は、子どもたちの魂に不快感を与え、教室に否定的な心理的雰囲気を生み出し、常に生徒の精神状態に非常に悪い影響を及ぼし、明らかに学習の成功を妨げます。

そしてここで、2番目の課題、つまり子供たちの道徳的および意欲的な教育に配慮することを強調する必要があります。

学齢期のすべての子どもが自分自身の人生計画を立てることが重要であり、それには一般的および専門的能力の発達、スポーツ、仕事、芸術の要素が含まれるはずです。そして確かに、それはスーパータスクです。必ずテストがあります。私に何ができるでしょうか？私には何ができるのでしょうか？子どもたちがさまざまな刺激的な目標を設定し、達成できるよう支援している家庭はたくさんあります。彼らはおそらく、人生で最も重要なこと、つまり時間を大切にすることを教えています。毎分カウントします。常に自分自身に問いかけてください。「私は何をしたのか?」私は何を達成しましたか? そして、ここでは大人と子供の団結がどれほど必要であるか！協力としての団結！

ニキチン一家の家庭教育の経験は、子供たちが他の子供たちより 3 ～ 4 年早く学校のコースをマスターしただけでなく、節約された時間を健康増進、文献の読書、生産的な仕事への参加に費やしたという点で注目に値します。

そのため、週末には長男が工場からの注文に応え、電子スイッチを作り、次男たちはおもちゃ工場用の立方体に絵を描き、その報酬として金銭を受け取りました。

幼少期から 12 歳までの子供が、実際の生産的な労働と部分的な自給自足という現実的な責任のシステムに組み込まれていない場合、人生でよくあることですが、彼は確実に幼児的で適応力のない弱い人間に成長するでしょう。意志のある人。若者の中には、混乱した精神の弱い人が多く、麻薬やアルコール、気楽で怠惰な生活に惹かれます。

教育活動を正しく組織するには、活動の外部および内部条件に関連する多くの点が含まれます。外部条件には、適切に組織された日課、授業のための場所の設備、毎日および週全体の授業の準備の最適な順序の決定が含まれます。内部条件には、すぐに仕事に取り組む能力、気を散らすことなく良いペースで仕事を進める能力、散歩したり、遊びたい、音楽を聴きたいなどの欲求にもかかわらず座って勉強する習慣などが含まれます。もちろん、このリストには学習プロセスに何らかの影響を与えるすべての点を網羅しているわけではありません。大人によって通常無視されるもの、または重大な心理的エラーの原因となるものに焦点を当てます。

この例を見てみましょう。

- 私の息子はいつも宿題をする時間が足りません。書籍に 3 ～ 4 時間を費やし、課題を準備する時間がほとんどない.

その少年は小学５年生でした。このケースは、5 年生が教育の中期段階への移行期であり、ここで初等教育から体系的な科学の提示への移行が起こるという事実によって説明できます。研究対象の内容の複雑さと量が急激に増加していること。小学校で正当化されてきた古い教育技法では不十分になりつつあり、生徒がより多くの情報を吸収できる新しい技法を習得するのを助ける必要があるということです。

しかし、上記の例では、まったく異なる理由があることが判明しました。これは、生徒が自分の行動を制御できないことです。言い換えれば、自分の行動を管理する能力が十分に発達していないと、教育活動が十分に発達し、その結果、学習が成功することが妨げられます。

残念ながら、このケースはそれほど珍しいことではありません。 5年生以上の子供に発生します。 ( ケーススタディ)

したがって、生徒が簡単かつうまく学習するためには、学習することを教える必要があります。つまり、（新しい知識を獲得する過程で）彼の内部の精神活動を組織化することを教えるだけでなく、彼の行動（内部の精神的な作業が可能な限り成功するように）。

息子や娘が授業に座ることができない場合、教師は親に何をアドバイスできますか? この質問には次のようにしか答えることができません。生徒に自発性の質、つまり人が自分の欲望の主人になるように、そしてその逆ではなく、自分の行動を制御する能力を開発するには、長くて困難な作業が待っています。。

1) ロト、チェッカー、ドミノなど、プレーヤーが自発的に注意を維持しなければならないゲーム。

2) 大人と一緒に何かをすることは、子供にとって非常に役立ちます。どちらがそれほど重要ではありません。この作業は、事前の蓄積や痛みを伴う中断をせずに、迅速に、陽気に行うことだけが必要です。大人が洗い、子供が拭き、一緒に食器を片づけることができます。本を読む - 大人のページ、彼のページ。何かを調整したり修理したりするために - 父親は働き、子供は彼に釘、ハンマー、ドライバーを与えます。

最初は食器の乾燥が不十分だと、年長者にとってまったく興味のない本を読まなければならなくなります。大丈夫です。しかし、このような共同作業の過程で、生徒は目の前の課題に集中する能力を獲得します。

あるものから別のものにすぐに切り替える習慣を子供に身につけることも重要です。

食事に呼ばれたら、すぐに作業を中止してテーブルに行かなければなりません。

もちろん子供は子供です。そして、効率が小学生の主な特徴であることはできません。彼に常に列に並んで歩くことを要求する必要はありません。生徒が自分の工夫に任せられ、誰も彼を「規制」しないときは、彼に自由な時間を確実に与えてください。しかし、子供たちに、自由な時間と何か深刻なことで忙しい時間を区別すること、仕事と遊びを混同しないこと、一方を他方に変えてはいけないことを教えることが非常に重要です。

あなたの子供たちが未就学児だったときのことを思い出してください。子供がテーブルに座った後、あまり食べるのではなく、皿の上のお粥からある種の家や人形を建てる様子を何度見たことでしょう。しかし、親はそれに注意を払いません。彼は散歩から戻ってきて、ブーツを脱ぎ始め、片足で部屋中を飛び回り始めました。ああ、脱げかけたブーツがぶら下がっているのはなんと可笑しいことでしょう。トイレに行って手を洗ったり、歯ブラシで遊んだりしました。親はそのような場面をただ傍観しているだけであってはなりません。そうしないと、後で授業中に、つまり学生になったときに同じことが起こるでしょう。

何も気を散らすことなく、最初の思い出から必要なことすべてを行うように子供に教える必要があります。

3) 生徒が成長するにつれて、独立した課題を与えることができ、その後、これらの課題を徐々に永続的な責任に変えることができます。彼はパンや新聞を買いに行くことができ、床を掃除し、弟や妹を幼稚園に連れて行くことができ、さらに年を重ねても、焼け落ちたアイロンを修理し、鍵を修理し、家の掃除をし、店で買い物をし、支払いをすることができます。家賃や電話代、洗濯、床の掃除など。

これは、さまざまなスキルを習得するだけでなく、遅滞なく仕事に取り組み、気を散らすことなく、誠実に行うという「大人の」ライフスタイルを採用するのにも役立ちます。

自分の行動を管理する能力は総合的な性格特性であり、それを 1 つの種類の活動、たとえば勉強だけで伸ばすことは不可能であることを忘れてはなりません。

学生は勉強以外の責任を負うべきではないと考えるべきではありません。これは親によくある誤解です。一日のうちにたくさんのことをしなければならない人は、時間を大切にし、いつ何をすべきかを事前に計算することに慣れています。彼は遅滞なく仕事に取り掛かり、気を散らすことなく仕事をします。逆に、過剰な自由時間は、人にそれを無駄にするよう教えます。

トレーニング体制について一言

課題をしっかりと完了していれば、生徒が授業の準備に時間を費やすことは関係ないようです。しかし、これは事実とは程遠い。あらゆる教育レベルの生徒を対象に実施された特別調査によると、優秀な生徒や優秀な生徒は、原則として授業の準備時間をしっかりと定めており、それを常に遵守していることがわかりました。そして、逆に、弱い学生の中には、養生なしで勉強した人もたくさんいます。もちろん、これは偶然ではありません。体系的な作業の習慣を身につけるには、しっかりとしたトレーニング計画を確立することから始まり、それなしでは重大な成功を達成することはできません。最初は、生徒側にある程度の努力が必要です。しかし、徐々に習慣が身に付き、すべてがはるかに簡単になります。さらに、同じ時間に勉強することに慣れている学生は、この時間が近づいていると感じるだけでなく、さらに、この時点までに意識的または無意識的に頭脳労働の傾向があることはよく知られています。そして、これも非常に重要です。学生の年齢が上がるほど、同じ時間に勉強する習慣が強くなります。そのような生徒は、遅滞なくすぐに作業に取り掛かります。

何らかの理由で「体制」という言葉自体が多くの学生に嫌われていると言わざるを得ません。高校生は通常、時間の管理方法をすでに知っており、大人の介入はあまり必要ありません。しかし、小中学生にとっては、大人の助けを得て確立された確固たる体制が前向きな役割を果たす可能性があります。

生徒の教育を成功させる上で重要な役割を果たす他の要素（勉強する場所、授業を教える順序、宿題の計画、コントロールと自尊心）については、ここでは触れません。確かに、これらの問題は以前に私たちの講堂ですでに取り上げられています。

それでは、最新のタスクの公開に移りましょう。 3つ目は、所有者、市民、作り手としての意識の醸成に努めることです。それはまず第一に、労働教育の過程で解決されます。

V.A.スコムリンスキーは著書「私は子供たちに心を捧げます」の中でこう書いています。 : 「仕事は、生徒たちの精神生活に入り込み、友情と仲間意識の喜びを与え、探究心と好奇心を育み、困難を克服する刺激的な喜びを生み出し、周囲の世界にますます新しい美しさを明らかにするとき、素晴らしい教育者になります。私たちは、最初の市民感情、つまり人間の生活が不可能である創造主の物質的な感情を目覚めさせます。仕事の喜びは強力な教育力です。すべての子供たちは幼少期にこの崇高な感情を深く経験する必要があります。」

学校では、この問題は技術の授業、修道院の畑、学校の敷地での作業を通じて部分的に解決されています。

でも家では!? 保護者の皆様は労働教育の重要性を理解し、実現可能な仕事に子どもたちを参加させていますか? 残念ながら、すべてではありません。

4番目の課題は、特に美的教育という手段を通じて、学童の一般的な文化の向上に取り組むことです。

現在、我が国では、美的教育（音楽、絵画、デザイン、振り付け、金属や木を使った芸術作品、陶磁器）や技術的創造の分野に携わっている児童生徒はわずか10％にすぎません。外国の研究と私たちの研究は、製品の品質が労働者、エンジニア、技術者の美的発達に大きく依存することを証明しました。日本、米国、ドイツにおいて、経済市場が美学教育の規制となっているのはこのためです。したがって、日本では、1 つの描画のみに週に最大 12 時間が割り当てられますが、アメリカでは 3 時間、我が国では小学 1 年生から 6 年生まで週に 1 時間が割り当てられます。言うまでもなく、ブルジョワジーは教育にお金を浪費せず、競争と利益を確保できるのと同じだけの知識を労働者に与えます。

美的教育、青少年の一般的な文化は、人々の精神的および道徳的生活を築く土壌です。

ある賢明な老人はかつてこう言いました。「しつけに関して賢明なことは何でしょうか。すべては非常に単純です。子供の魂を美しさで満たすことです。そうすれば彼は教育を受けます。」

ここで人は、美しいもの、より高いものについて教育するというまさにその原則に同意せざるを得ません。人に文章を書くこと、創造性を教えること、良い本を読んだり再読したりすることを紹介することは、一つの方法であり、何という方法でしょう。

想像力や夢がなければ、芸術的創造性に固有の敬虔な優しさがなければ、子どもは成長することはできません。

"…V. スコムリンスキーによれば、子供は本質的に好奇心旺盛な研究者であり、世界の発見者です。ですから、生き生きとした色、明るく活気に満ちた音、おとぎ話やゲームの中で、彼自身の創造性で、彼の心にインスピレーションを与える美しさで、人々に良いことをしたいという願望で、素晴らしい世界が彼の前に開かれるようにしましょう。周囲の世界に素晴らしいイメージを与え、それらのイメージを作成することで、子供たちは美しさだけでなく真実も発見します。」

親と学校教育の最も重要な任務の一つは心の教育です。

教育訓練についてはそういう視点があり、訓練そのものが教育であり人格形成であるとも言われています。これはある意味では真実であり、教育の内容自体がまさに自己啓発の強力な手段であるからです。でも、あくまで手段。教育においては、このツールを誰がどのように使用するかによってすべてが決まります。

はい、もちろん、このツールが正しく使用され、その発展が創造的傾向の発展、学校生活の民主化、自己教育、および学童のアマチュア活動と関連している場合には可能です。

今日の科学技術の進歩は学校なしには達成できません。美的感覚が発達した人は、低品質の製品を生産できないことが証明されています。そして人間の健康はおそらく次世紀の最も重要な問題です。そして、視覚障害、胃腸疾患、心臓血管疾患、神経疾患などの小児期のこの種の病気は、子どもたちの無駄で無駄な仕事量の結果です。誰も乳鉢で水を練ろうとしませんでした。そして子供たちはすべてを耐えます。これらすべてが知識の獲得方法に悪影響を及ぼしていることは疑いの余地がありません。

これは 6 番目の課題である環境教育につながります。

「子供時代の生態学」 - この用語はそれほど昔には生まれませんでした。子どもたちは自然から切り離せない存在です。彼らをその懐から引き裂き、アスファルト、コンクリート、乱雑なプログラムや教科書の中に閉じ込めることは、彼らのエネルギー、体力、若さを破壊することを意味します。

子どもたちが遊びや競争に惹かれるのは、破壊的な本能があるからではなく、それが子どもたちの自然な成長状態だからです。

子供は自然の一部であるため、彼の育成は可能な限り自然、空気、草、動きに近いものでなければなりません。

大人（親、教師）のあらゆる努力は、人体の小さな部分である脳に向けられています。私たちは子供に本、音楽の音、色を詰め込み、マナーを教え込みます。これらすべては、生きた自然から隔離されて、人間の人格を損ない、その活力を枯渇させ、体の抵抗力と子供時代のまさに本質に固有のものを破壊するだけです。

子どもたちとのコミュニケーションにおいては、文化に由来する精神的で創造的な原則と、自然に由来する生態学的原則という、いわば 2 つの原則が常に交差する必要があります。

緑の丘、青々とした成長、ビロードのような野原、暖かい大地、荒々しい幹、せせらぎの小川、澄んだ空、楽しい歌、これらすべてが教育に直接関係していることが判明しました。これらすべては子供の魂と結びつき、彼女の人生の一部です。

子どもの心は、自然の力だけでなく文化の力によっても霊化される必要があります。

戸外で遊ぶことは、子どもたちの活発な好奇心、器用さと器用さ、リラックスさと恐れ知らず、優しさと無慈悲さなど、子どもたちの最も異なるものを明らかにしました。彼らは貴族として競争した。ここでは、年齢、知性、強さ、弱さの考慮はなく、自由で公正なゲームの法則が支配していました。

"私たち大人が気ままな喜び、ゲーム、おとぎ話を楽しむ年齢である幼少期は、人生の理想の原点です。このとき、市民権の根が築かれました。子供が幼少期に自分の周りの世界で何を発見し、何を驚かせ、何を喜ばせ、何を激怒させ、何を泣かせたのかは、個人的な恨みからではなく、他人の運命への心配からであり、それは私たちの生徒がどのような国民であるかによって決まります。になります。矛盾と複雑を伴う多面的な世界が子供の視線の先に広がり、子供たちは美しさと醜さ、幸福と悲しみを見ます。私たちの周りの世界で起こるすべてのこと、人々が過去に生きたこと、そして今生きていることのすべてを、子供たちは善と悪に分けます。幼少期に人間性と市民権の基礎を築くためには、子供たちに善悪についての正しい見方を与える必要がある。」(V.A.スコムリンスキー)

今日の講義のテーマは非常に関連性があります。これは、学校で子供たちと接する教師と保護者の両方に関係します。

私が話した子供の性格特性を育てることは、間違いなく学校プログラムの学習をより効果的にすることに貢献します。

教室や家庭で穏やかな環境を作り出すこと、善意と相互扶助も成功には必要な要素です。教師の注意は間違いや失策ではなく、成功や勝利、たとえ小さなものであってもそれに集中しているので、子供たちはリラックスして自由で、挑戦を予期しても恐れることなく、積極的に喜んで取り組みます。

誰もが成功するこのような協力の教訓こそが、学習の成功感、ますます困難になる問題を解決し、知識の道に沿って前進する意欲と準備を生み出すのです。

これは理想的です。そして、通常の学校生活には、教師と生徒の間の実りある協力を妨げる微妙なニュアンスがたくさんあります。 ( ケーススタディ)

もちろん、学習能力の問題は非常に複雑です。これは子供が学校に入学した瞬間から起こり、多くの場合高校生まで続きます。学習スキルを向上させるための課題として、人が勉強している間ずっとそれが取り除かれることはありません。

すべての子供たちが楽しく学校に通い、宿題をし、良い成績を収めているわけではありません。しかし、私たち大人は、自分を律し、将来のために働くことがいかに重要であるかを知っています。どうすれば子供を助けられるでしょうか、どうやって子供に学びを教えられるでしょうか？

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プレビュー:

小学生の子供に勉強を教える

そこで、お子様に上手に勉強を教えるのに役立つ簡単なヒントをいくつか紹介します。

強制しないでください 6歳の子供教師が通常は課さない宿題をします。
文字、数字、またはフックを上書きするように訓練しないでください。適度な休息と栄養を摂るようにしましょう。
お子様がより上手に文字を書けるようになるには、模型を作ったり、絵を描いたり、小さな絵に色を塗ったり、アップリケや刺繍などをしたりして、細かい運動能力を伸ばしてください。その活動は子供にとって興味深いものでなければなりません。
遊び形式のクラスは6〜7歳の子供に適しています。
寝る前に必ず童話や年齢に応じた文学を読んであげてください。
授業中7歳の子供と一緒にまず宿題を始めてください。授業中にお子様を退屈させないでください。彼は興味を持っているに違いありません。
彼を急かしたり、間違いを責めたり、他の子供と比較したりしないでください。
お子様に知的活動を楽しむ機会を与えてください。重要なことは、知識への興味を殺さないことです。
お子様に負担をかけすぎないでください。
8～9歳のお子様連れ同じことをしますが、より独立性を与えます。
間違いを叱るのではなく、敬意を払いましょう。間違いは避けられません。子供たちは間違いから学ぶので、自分自身を学び、間違いを自然なプロセスとして認識するように教えてください。
試してみてください10歳の子供自分で宿題をしてから、落ち着いて自分の仕事をチェックしてください。
子どもが間違えたとしても、書き直すよう強制しないでください。
失敗を過度に心配しないでください。
これからもお子さんに寄り添い、サポートしてあげてください。
彼が学習への興味を失っていないのであれば、これは彼にとってもあなたにとっても大きな成功であると考えてください。
優秀な生徒でなくても、子供は成功します。彼は認知の主要なツールである関心を持っています。
授業では節度が必要です。お子様がそわそわしたり、疲れたり、動揺したりしている場合は、無理に運動をさせないでください。休憩して、別のことをしてください。
否定的な評価を避け、より頻繁に子供を褒めてください。彼ができることを見つけて、それを必ず褒めてください。彼の能力に対する自信を高めてください。
子どもと関わることを、大変で負担のかかる仕事だと捉えないようにしてください。
赤ちゃんとの生活を楽しむことも忘れずに。彼とのコミュニケーションを楽しんでください。
そして、決して子供と競争しないでください。もちろん、あなたはより賢明で、より経験があり、より多くの知識を持っています。したがって、あなたの知恵と経験を彼に伝えてください。しかし、あなたの赤ちゃんは別の人間であり、ユニークで独特であることを忘れないでください。そして、あなたが彼女を辱めず、尊敬し、感謝し、愛し、助ければ、彼女は社会の中で自分の場所を見つけ、自信を持ち、したがって成功を収めることができます。

自分の学年を崇拝すべき偶像にしてはいけません。

ネガティブな側面ではなく、達成されたポジティブな結果に焦点を当てる必要があることを忘れないでください。
自分の子供を他の子供と比較しないでください。クラスメートの成功は一時的なものかもしれないし、あなたのお子さんが現在の優秀な生徒を追い越してしまうかもしれません。これが成長の仕組みです。今日、あなたのお子さんはクラスで一番身長が低くなりますが、その後は伸びて背が高くなります。
ですから、自分や子供の能力に対する自信を失わないでください。そして彼の中に学習への興味を育んでください。
これらの簡単なルールに従うことは、お子様に学習に対する良い姿勢を植え付けるのに役立ち、お子様の学習意欲につながります。

小学生の子供に勉強を教える

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強制しないでください 6歳の子供教師が通常は課さない宿題をします。

文字、数字、またはフックを上書きするように訓練しないでください。適度な休息と栄養を摂るようにしましょう。

お子様がより上手に文字を書けるようになるには、模型を作ったり、絵を描いたり、小さな絵に色を塗ったり、アップリケや刺繍などをしたりして、細かい運動能力を伸ばしてください。その活動は子供にとって興味深いものでなければなりません。

遊び形式のクラスは6〜7歳の子供に適しています。

寝る前に必ず童話や年齢に応じた文学を読んであげてください。

授業中 7歳の子供と一緒にまず宿題を始めてください。授業中にお子様を退屈させないでください。彼は興味を持っているに違いありません。

彼を急かしたり、間違いを責めたり、他の子供と比較したりしないでください。

お子様に知的活動を楽しむ機会を与えてください。大切なのは、学習への興味を失わないことです。

お子様に負担をかけすぎないでください。

8～9歳のお子様連れ同じことをしますが、より独立性を与えます。

間違いを叱るのではなく、敬意を払いましょう。間違いは避けられません。子供たちは間違いから学ぶので、自分自身を学び、間違いを自然なプロセスとして認識するように教えてください。

試してみてください 10歳の子供自分で宿題をしてから、落ち着いて自分の仕事をチェックしてください。

子どもが間違えたとしても、書き直すよう強制しないでください。

失敗を過度に心配しないでください。

これからもお子さんに寄り添い、サポートしてあげてください。

彼が学習への興味を失っていないのであれば、これは彼にとってもあなたにとっても大きな成功であると考えてください。

優秀な生徒でなくても、子供は成功します。彼は認知の主要なツールである興味を持っています。

授業では節度が必要です。お子様がそわそわしたり、疲れたり、動揺している場合は、無理に運動をさせないでください。休憩して、別のことをしてください。

否定的な評価を避け、より頻繁に子供を褒めてください。彼ができることを見つけて、それを必ず褒めてください。彼の能力に対する自信を高めてください。

子どもと関わることを、大変で負担のかかる仕事だと捉えないようにしてください。

赤ちゃんとの生活を楽しむことも忘れずに。彼とのコミュニケーションを楽しんでください。

そして、決して子供と競争しないでください。もちろん、あなたはより賢明で、より経験があり、より多くの知識を持っています。したがって、あなたの知恵と経験を彼に伝えてください。しかし、あなたの赤ちゃんは別の人間であり、ユニークで独特であることを忘れないでください。そして、あなたが彼女を辱めず、尊敬し、感謝し、愛し、助ければ、彼女は社会の中で自分の場所を見つけ、自信を持ち、したがって成功を収めることができます。

自分の学年を崇拝すべき偶像にしてはいけません。

ネガティブな側面ではなく、達成されたポジティブな結果に焦点を当てる必要があることを忘れないでください。

自分の子供を他の子供と比較しないでください。クラスメートの成功は一時的なものかもしれないし、あなたのお子さんが現在の優秀な生徒を追い越してしまうかもしれません。これが成長の仕組みです。今日、あなたのお子さんはクラスで一番身長が低くなりますが、その後は伸びて背が高くなります。

ですから、自分や子供の能力に対する自信を失わないでください。そして彼の中に学習への興味を育んでください。

これらの簡単なルールに従うことは、お子様に学習に対する良い姿勢を植え付けるのに役立ち、お子様の学習意欲につながります。

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