ペットをテーマにした未就学児向けのレッスン。 装備：動物のイラスト。 フィジカルブレイク「ホステス」
市立予算幼児教育機関
幼稚園"ベル"
市制施行市ノヤブリスク
(MBDOU「ベル」)
ヤマロ・ネネツ自治管区ノヤブリスク
直接的な教育活動の概要
一貫したスピーチの発達について
子供たちと一緒に シニアグループ
「ペット」
によって準備された：
第二四半期の先生 カテゴリ
MBDOU「ベル」ノヤブリスク
エフドキモワ・ガリーナ・イワノヴナ
テーマ「ペット」のレッスン概要（年長グループ）
タスク:
家畜とその子供たちに関する子供たちの知識を広げ、定着させます。
（何を食べているのか、どこに住んでいるのか、どのような恩恵をもたらしているのか）
区別する 外部の標識そして構造。
謎を解き、自分の答えを正当化する方法を引き続き教えてください。
開発する 総運動能力、調整、視覚的および聴覚的記憶。
一貫したスピーチと比喩的なスピーチを開発します。
子どもたちの言語的思考と論理的思考を養い、
ペットへの愛情を育てます。
予備作業。
ペットを飼っているかどうか、どこに住んでいるか、どのように世話をするか、何を与えるかについて子供たちと会話します。
「家畜とその赤ちゃん」シリーズの写真を見る。 ペットに関する詩や童謡を読んで、その一部を暗記します。
親との会話、おもちゃの選択、子供たちとの詩の暗記などの援助。
装置：ペットを描いた主題の写真。 教訓的なゲーム「4番目の奇妙なもの」、b.w.の動物の絵が描かれたカード。 、カード、動物コンプリート、切り絵（猫）A-3サイズ、色鉛筆、 小さなおもちゃペット。
レッスンの進み具合。
子どもたちは半円になって立ち、先生が詩を読みます。
ペットへ
それらを受け取ります
私たちは誰と密接に連絡を取り合って暮らしています。
牛と馬
羊とヤギ
私たちは彼らを霜から暖かく保護します。
私たちは彼らに餌を与えたり、飲んだりします。
散髪が必要な場合は、
私たちは彼らを優しく撫でて、いつも彼らの世話をします。
彼らは私たちに愛着を持っています
牛乳やサワークリームをくれる人もいます。
他の人は私たちを精力的にどこへでも連れて行ってくれます。
この詩は誰について語っているのか、私たちの隣に住んでいるのは誰なのか、動物の世話をどのようにしているのか。
先生が子供たちを招き、女の子が座り、次に男の子が座ります。 ボードに絵を置き、子供たちは動物に名前を付けます。
なぞなぞを作ります。
鼻が丸くて、
そして元気な尻尾はかぎ針編みです。
お母さんは豚、お父さんは豚です。
彼は彼らのお気に入りの息子です。 (子豚)
私はあなたに言います：「私、私、私！
冬に向けて準備をしましょう！
毛皮を早く切りましょう
靴下も自分で編んでね！」（ヤギ）
レッドデイリー
昼の噛みと夜の噛み：
やっぱり草はそう簡単じゃないよ
牛乳に変えます。 （牛）
速い走りのチャンピオン、
時々カートを運転します。
新郎おじさんが連れてきてくれました
水、干し草、オーツ麦。 （馬）
男の真の友人、
あらゆる音が非常にはっきりと聞こえます。
私は優れた嗅覚を持っています
鋭い目と鋭い聴覚。 （犬）
柵に沿って這ってます
狩りに出かけます。
ネズミは穴に隠れていましたが、
私は長い間彼らを見てきました。 （猫）
山を越え、谷を越えて
彼らは毛皮のコートとカフタンを着ています（ラム）。
これらすべてを一言でどう呼ぶことができるでしょうか？ （動物）。 なぜ？ (体は毛皮で覆われており、足が 4 本あり、胴体、銃口、尾があり、子供たちに乳を与えます。)
これらの動物はどこに住んでいますか? （人の隣）。 それらは何と呼ばれていますか? （ペット）なぜですか？ （人々は彼らの世話をし、彼らは人間に利益をもたらします。） ペットはどのような恩恵をもたらしてくれるのでしょうか？ （牛は牛乳と肉を与えます。猫はネズミを捕まえます。犬は人と家を守ります。馬は物と人を運びます。ヤギは肉、牛乳、羊毛を与えます。羊は肉と羊毛を与えます。豚は肉を与えます、ラードと皮。）
課題「動物の部位を見せる」
子どもたちは動物の絵が描かれた白黒のカードを持っていて、その部分の名前を見せます。
体育の授業「うさぎのストレッチ」
ウサギが伸びた
1、2、3、4、5
1回かがみ、2回かがみ
彼は足を横に広げ、
しかし、ニンジンは見つかりませんでした。
ニンジンを手に入れるために、
私たちはつま先立ちで立つ必要があります。
ゲーム「誰が行方不明ですか」
指の体操。
キティちゃん。
私は道に沿って一人で歩いていました（指を一本見せます）
私の二本の足は私と一緒に歩いた（二本の指を示す）
突然 3 匹のネズミがやって来ます (3 本の指を見せます)
ああ、子猫がいたよ（頬を手でたたき、手で首を振っているようだ）
彼には 4 本の足があります (4 本の指を見せてください)
足に鋭い傷があります（爪で手元にあるものの表面を引っ掻きます）
1、2、3、4、5、(それぞれのカウントに対応する指の数を示します)
早く逃げなければなりません！ （人差し指と中指の2本で表面に沿って走ります）
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タスク「動物を完成させる」。 芸術家はまだ半分も描き終わっていないので、私たちが彼を手伝う必要があります。 |
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ゲーム「4番外編」。 教育者: 写真をよく見て、どの写真がここにあるのか教えてください 余計なことですが、なぜそう思いますか？ 野生動物なのでオオカミも追加。 家禽なのでガチョウが追加です。 野生動物なので追加のリス。 暑い国に住んでいる猿なので追加です。 「欺瞞の謎」 眠そうに歌っている 早朝に僕らはつぶやいた 「イゴーゴー」叫び慣れてるよ 門のところで大声で吠える 昨日ネズミを家に連れて帰りました ベランダ近くの土を掘る 彼女は草原で私をかすめた 祖母と孫娘。 牛乳を貯めておきました そして私の名前は...蝶（牛）です |
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集合課題「切り絵」
(ワットマンシートサイズ)
結論。 彼らは誰について話していましたか? ペットはどこに住んでいますか?
正面レッスン。
トピック: ペット。
1. 家畜 (大人と子供) の名前、体の部分の名前で辞書をアクティブにし、動詞で辞書を充実させます。
2.前置詞格形式を使用して、正しく教え続けます。
3.複数形の正しい形成を練習します。
4. 所有形容詞の練習を学びます。
レッスンの進み具合：
こんにちは子供たち！
座る人は誰が誰だったのか言うでしょう。
その犬は……子犬でした
その馬は……子馬でした
牛は……子牛でした
ヤギは………………子供だった
ウサギは……小さなウサギだった
猫は……子猫でした
豚は...子豚だった
今日の授業では動物について話します。 人の隣に住んでいて、その人に利益をもたらす動物について。
私が何の動物について話していると思いますか？ （家族について）
あなたはどんなペットを知っていますか？
私が今誰のことを話しているのか推測してください:
銃口には口ひげがあり、被毛には縞模様があります。
彼は頻繁に顔を洗いますが、水の使い方を知りません。 （猫）
（猫の写真が掲載されています）
皆さんのお家で猫を飼っている人はいますか？
今度は猫に変身します。
物理学。 ちょっと待ってください：
猫が爪を研ぐ
彼らはとても鋭いです。
そして猫の足
スリッパのような柔らかさ。
彼は爪を枕に隠します。
そして前足で耳を引っ掻く
ボウルから牛乳を飲む
私たちの愛情深い猫。
猫はペットです。
次の動物を当ててください。
庭の真ん中で
一財産の価値があります:
前にあるフォーク
後ろにはほうきがあります。 （牛）
牛は人々にどのような恩恵をもたらしますか？ （牛は牛乳を与え、子供たちはそれを飲んで成長します。チーズとサワークリームは牛乳から作られます）
牛は家畜です。
次の動物を当ててください。
ノーズはヒール、テールはフックになっています。 これは誰ですか？ （豚）
豚は家畜です。
耕作者でもなく、鍛冶屋でもなく、大工でもなく、
そして村の最初の労働者。 （馬）
馬は家畜です。
次のなぞなぞ:
目があるべき場所にあるサクランボ
かぎ爪。
臆病者、穴に飛び込んだ
小さな白い塊。 （うさぎ）
ウサギはペットです。
今私が話しているのは何の動物ですか?
老人ではなくひげを生やして、
雄牛ではなく角があります。
馬ではなく、蹴りですが、
彼らは乳を搾りますが、牛は搾りません。
鳥ではなくダウン付き。 （ヤギ）
皆さん、ヤギは人間にどんな恩恵をもたらしてくれるのでしょうか？ （ミルクをあげる）
ヤギは家畜です。
私が今誰のことを話しているのか推測してください:
あなたはそれを撫でます - それはあなたを愛撫します
からかうと噛みつきます。 （犬）
犬はどのようにして人を助けるのでしょうか？ （家の警備をしています）
犬はペットです。
物理学。 1 分: (おもちゃが表示されます)
これが私たちのボビックです。
素敵な犬ですね！
白い額、
鼻が黒い！
ボビック、ボビック、
足をください！
マットの上に座ってください
それでは、Bobik で少し遊んでみましょう:
ボビックを木の切り株の上に置きます。 あなたは何をしましたか？
ボビックを切り株の後ろに置きます。 あなたは何をしましたか？
ボビックを切り株の近くに置きます。 あなたは何をしましたか？
ボビックに切り株の周りを歩かせます。 彼は何をしたのですか？
ボビーをテーブルの下に置きます。 あなたは何をしましたか？
さあ、皆さん、椅子の下を見てください、動物の赤ちゃんたちが母親を亡くしています。 彼らが母親を見つけるのを手伝いましょう。
誰を見つけましたか? （猫）
誰にアプローチしましたか？ （猫たちに）
今は誰と？ (猫と一緒に)
(子猫、子供、子馬、子犬、子豚、ウサギ、子牛、子羊)
さあ、遊びましょう。私は 1 匹の動物に名前を付けますが、あなたはたくさんの動物に名前を付けます。
牛1頭、それは多いですか？
馬1頭、それは多いですか？
犬は1匹、何匹ですか？
猫は1匹、何匹？
そこで私たちは子供たちが母親を見つけるのを手伝いました。 そしてすべての動物たちは家族として集まることに決めました。
(3 つの円 - 大、小、小)
ビッグサークル- お父さん
小さいほう - お母さん
リトルカブ
お父さんに電話すると、あなたはこう続けます。
猫 - 猫 - 子猫
種牡馬 – 馬 – 子馬
ラム – 羊 – 子羊
猪 - 豚 - 子豚
雄牛、牛、子牛
動物たちは私たちに比較してもらいたいようです (猫 - ヤギ、犬 - ブタ)
うちの動物たちは尻尾を失ってしまったので、見つけるのを手伝ってあげましょう（写真）
犬には犬の尻尾がある
猫には猫の尻尾がある
馬には馬の尻尾がある
牛には牛の尻尾がある
ヤギにはヤギの尻尾がある
結果: みなさん、今日どんなペットについて話したか思い出しましょう (指を丸めています) 今日はよく頑張りました! とても満足しています！ （子供たち一人一人を褒めます）
（伴奏「村の赤ちゃん」 - 雑誌『赤ちゃんと私』付録音声より） 実践的なアドバイス両親。"）
レッスンの目的
1. 家畜と「村」の概念についての子供たちの知識を定着させる。
2.想像力、可塑性、リズム感、オノマトペを発達させます。
3. 動きと言葉を調和させる能力を養います。
4. 共同ゲームに参加する意欲を育てます。
教師。 子供たち、教えてください、あなたたちの中で誰が村にいたのですか？ それは何ですか？ そこには誰が住んでいますか？ 村で何を見ましたか？ 彼らはそこで何をしていたのですか？ 何が一番好きでしたか？ 村を巡ってみることをお勧めします。 欲しいですか？ その後、ロマシコヴォから電車に乗ります。 私は機関車で、あなたたちは車両です。 「おお」というビープ音が鳴ります。 「チャグチャグチャグ」と動き始めます。 歌を歌いに行きましょう。
子どもたちは方向やリズムを変えながら電車のように歩きます。
フィールドは広く、緑の牧草地です。
世界には本当にたくさんの道や道があります。
私たちの旅には太陽がよく輝いています。
風よ、良い旅になりますように。
ボン、ボン、ボンボヤージュ。
よろしくお願いします、頑張ってください。
私たちは草原に近づきます。 電車が「シュシュシュ」と止まります。
教師と一緒に子供たちに音や音の組み合わせを発音するよう促す必要があります。
誰が牧草地で草を食べていると思いますか?
教師は「牧草地で草を食むのは誰ですか?」という歌を歌い、子供たちに歌うよう促し、歌が進むにつれて質問するよう促します。
馬？ いや、馬ではない。
草原で、草原で、草原で、猫たちが草を食んでいます...
ヤギ？ いいえ、ヤギではありません。
草原で、草原で、草原で、猫たちが草を食んでいます...
牛？ そうだよ、牛たちよ！
牛乳を飲みなさい、子供たち！ あなたは健康になります。
私たち全員が牧草地で草を食む牛の群れであると想像してください。 角を準備してください。 群れの中には母牛、その赤ちゃんである子牛、そして父牛がいます。 母牛は子牛を何と呼びますか?
子どもたちは擬音語です。
そして子牛はどのように優しい声で彼女に答えたのでしょうか？ そして今、パパ・ブルが彼らに答えています。 他に誰が牧草地で草を食べていますか？ 何だと思う。 「エゴゴ」。 誰がそんなふうに叫ぶの？ 馬の準備を整えました。 ギャロップしましょう！ Clack-clack-clack、cluck-clack-clack、私たちは皆、コルツのように噛みました。 私たちは輪になって車を運転し、歌を歌います。
私は馬を飼っています。 これは火の馬です。
でもでもでもでも、これは馬火だ。
私は彼の馬に乗ります。
でも、でも、でも、でも、馬に乗って。
馬が自分自身について語ることに耳を傾け、あなたは私と一緒に動き、言葉を終えます。
ロゴリズミックゲーム
カタカタ、カチカチ、ひづめをたたきます。
（彼らは足をリズミカルに動かします。）
「シーッ」と私は風のように飛んでいきます。
（手のひらと手のひらをこすり合わせます。）
すべての道は私に開かれています。
（手のひらで足を軽くたたきます。）
全部見たいです。
（彼らはうなずきました。）
「ああ」 - 風が吹いています。
(手を上げてさまざまな方向に動かします。)
雨粒が落ちる。
（指を鳴らします。）
太陽は熱で燃えます。
（手をもう片方の手のひらで交互に撫でます。）
それだけで元気が湧いてきます。
牧草地で草を食む牛以外に角を持っている人がいるだろうか？ ヤギ。 彼らはどのように叫ぶのでしょうか？ 子ヤギたちの合唱団を編成しましょう。 彼らは、母親に「私、私、私！」と呼びながら、引きつりながら優しく叫びます。 さあ、小さな角を準備してください。 遊ぶのが大好きな子ヤギのように戦いましょう。 ヤギのようにジャンプしましょう。
うちのヤギが飛び跳ねていました
はい、そして足を骨折しました。
しかし、正直に言います：
結局のところ、じっと座っていることはできません。
このことは誰もが長い間知っていました -
ゲームがないと面白くない。
うちのヤギは泣きますよ
そして良くなればジャンプするだろう。
(Y. トゥヴィム)
[z] の音を自動化するには、子供たちがテキストに従って音の組み合わせを発音する別の詩を使用できます。 文章の内容を動きで表現する必要がある。
ヤギが行きます、ヤギデレザ、
のために、のために、のために。
オオカミヤギの邪悪な目、
ジ、ジ、ジ、ジ、ジ。
子供たちはヤギと一緒に行きます、
ゾイゾイゾイ、ゾイゾイゾイ。
いよいよ草原を離れる時間だ。 急いで電車に乗ります。 リズムを聞いて、私と一緒にこう言いましょう。「ノックノックノック、チュクチュクチュク」 車両がバラバラになったり、電車が脱線したりしないように、しっかりとつかまってください。
電車はゴロゴロと音を立てて走り、
ノックノックノック、ノックノックノック。
運転手さんは忙しいので、
チャグチャグチャグ、チャグチャグチャグ。
電車は山の下を急いでいます、
ノックノックノック、ノックノックノック。
子供用には2台目の車両があり、
チャグチャグチャグ、チャグチャグチャグ。
電車は野原に沿って走り、
ノックノックノック、ノックノックノック。
ねえ、花、水野、
チャグチャグチャグ、チャグチャグチャグ。
(D. カルムス)
電車が止まりました。 出てくる。 そしてこちらが村の池です。 それは大きくて深く、完全に泥で覆われています。 池には家禽がたくさんいます。 アヒルが私たちに向かって泳いでいます。 「ウティウティウティ！」と呼びかけてください。 彼らはどう答えますか？ 彼らと一緒に「クワッククワック！」と言ってみましょう。 アヒルたちと一緒に、小さなアヒルの子の踊りを踊りましょう。
サウンドオートメーションの詩 [y]
池の上で疲れたアヒル
アヒルの子たちに教えてください。
アヒルの子が目の前で泳ぐ
お母さんはそれを望んでいません。
アヒルはひどく苦しんでいます。
- さて、彼らはどうなるでしょうか！
(V.ルーニン)
そして、首を伸ばして「ガハハ」と叫んだのは誰ですか？ もちろんこれらはガチョウです。 「オオカミと羊飼いとガチョウ」というゲームをしましょう。
羊飼い。ガチョウ、ガチョウ、どこから来たの？
ガチョウ。ガガガ。 私たちは家から来たのです。
羊飼い。ガチョウ、ガチョウ、どこへ行くの？
ガチョウ。 草原へ、草原へ。
羊飼い。食べたいですか？
ガチョウ。はい、はい、はい。
羊飼い。さて、草原へ行きましょう。
ガチョウは歩き、草をかじり、首を伸ばします。
白いガチョウ、お帰りなさい。 ハイイロオオカミ山の下で！
ガチョウは鳴き声を上げて家に帰り、オオカミはガチョウを捕まえます。
捕まった子供たちはゲームから退場します。
子どもたち、ガチョウの子についての歌を知っていますね。 彼らにそれを歌いましょう。
森の中のガチョウの子。 ガガガ。
赤い人はストッキングを履いています。 ガガガ。
そして彼らは酔って家に帰った。 ガガガ。
樋から湧き出る湧き水。 ガガガ。
二人の兄弟は水を飲みました。 ガガガ。
私たちは桶で水浴びを始めました。 ガガガ。
ガチョウの赤ちゃんが怒っています。 ガガガ。
谷の底は非常に近いです。 ガガガ。
ここで私たちの列車が動き、車輪がノックし、
そして男たちはこの電車に座っています。
トゥトゥトゥトゥトゥトゥトゥ - 機関車がハミングしています。
彼は少年たちを遠くへ連れて行きました。
養鶏場に到着しました。 なんとたくさんの種類の鳥がいるのでしょう！ 最初に出迎えてくれたのは、雌鶏とそのヒナたちです。 彼らと一緒に歌を歌ったり、踊ったりします。
鶏は新鮮な草を食べるために散歩に出かけました。
そして彼女の後ろには子供たち、黄色い鶏がいます。
コッココ、コッココ、遠くに行かないでください。
足でかき集めて穀物を探します。
太ったカブトムシやミミズを食べた
私たちは桶一杯の水を飲みました。
今度はあなたがどれだけ注意深いかチェックしてみます。 輪になって立ちます。 私はあなたにさまざまな命令を出し、あなたはそれに従って動作を実行します。 私が「コック」と言ったら、あなたは拍手するでしょう 手と翼と足を高く上げ、交互に「カッコー」と鳴きながら大切に歩きます。 「ニワトリ」なら、羽を垂らして腕をバタバタさせ、「コッココ」と叫びながらつま先立ちで走ります。 あなたが「ニワトリ」なら、しゃがんで穀物をつつき、「ピーピーピー」と叫びます。 しかし、何者かが主人の家から飛び出してしまいました。 これは誰でしょう？ かぎ針編みの尾、鼻先の鼻。 豚は私たちが到着したことを聞きつけて出迎えてくれました。 彼女は私たちにどのように話しますか？
子どもたちは擬音語です。
子豚のようにママ豚に答えてください。
子供たち（金切り声）。 イーヨー。
教師。 アグニア・バルトは村の中庭の住民全員を詩の中に集めました。
ク・カ・レ・ク！ 私は鶏の世話をします。
どこ、すごい、すごい！ 彼女は茂みの中に夢中になってしまいました。
ムルムル！ 鶏が怖いんです。
アムアムアム！ そこには誰がいますか？
クワックワク！ 明日の朝は雨が降りますよ！
もーもー！ 誰かにミルク？
幼稚園に戻る時間です。 私たちの小さな電車に乗って、行きましょう。 子どもたち、村への旅行は楽しかったですか？ 何が一番好きでしたか？ 次はどこに旅行したいですか？
「ペット」というテーマに関する未就学児向けの周囲の世界に関するレッスンの概要。 「アヴドティアの祖母を訪ねています。」
ターゲット：家畜に関する子供たちの知識を特定し、豊かにし、定着させる。
タスク:
- 家畜に関する子供の知識を体系化します。
- ペットに関する子供たちの知識を広げ、深めます。
- ペットへの愛情を育てます。
- 注意力と思考力を養います。
- 教室での活動から子供たちの感情的な喜びを誘発します。
レッスンの準備:イラストと音楽の選択。
レッスンの進み具合：
（動物の鳴き声録音音）
教師：子どもたち、この音は何ですか？
子供たち：動物の声。
教師：皆さん、よく聞いて、その声を聞いた動物を一言で何と呼ぶことができるか教えてください。
子供たち：自家製。
教師：なぜそう呼ばれたのでしょうか？
（子どもたちの答え）
教師：そう、この動物たちは人間の隣で生きているのです。 私たちは彼らの世話をし、餌を与えます。
先生：あなたの家にはどんな動物が住んでいますか？ どのように彼らの世話をしていますか？
（子どもたちの答え）
教師：- 皆さん、今日も旅行に行きます。
教師：なぞなぞを推測することで、これから何が起こるかがわかります。
何という奇跡でしょう - 長い家!
中には乗客がたくさんいます。
ゴム靴を履いている
そしてガソリンで動きます。
（バス）
教師：皆さん、バスで村に行って、そこでどんな動物が見られるか調べてみましょう。
（「私たちはバスに座っています」という歌が流れ、子供たちは音楽に合わせて動きをします）
教師：ここが村です。
（おばあちゃんが入ってくる）
アヴドティア祖母：こんにちは、私たちを訪問してくださってうれしいです。
先生：こんにちは、おばあちゃん、知り合いになりましょう！ 私たちは知ったかぶり派の人間です。 あなたの名前は何ですか？
アヴドティア祖母：私の名前はアヴドチャおばあちゃんです！
教師：おばあちゃん、私たちがみんなと一緒にあなたのところに来たのには理由があって、あなたの村に動物が住んでいるかどうか知りたいのですか？
アヴドティア祖母：もちろん、彼らは生きています、私は喜んで皆さんにお見せします。
（画面に動物の映像が表示されます。）
アヴドティア祖母：こちらが我が家の猫、ムルカです。とても愛情深いです。
皆さん、猫について何を知っていますか？ 赤ちゃん猫は何と呼ばれますか?
子供たち：子猫たち。
アヴドティア祖母：子どもたち、猫が何を食べるか知っている人は何人いますか?
アヴドティア祖母：そしてこちらがズチカです。 赤ちゃん犬は何と呼ばれますか?
子供たち：子犬たち。
アヴドティア祖母：その虫は犬小屋に住んでいます。 彼女は非常に忠実な犬であり、素晴らしい番犬です。
アヴドティア祖母：私たちのゾルカは納屋に住んでいます。 おいしい牛乳、肉、サワークリーム、カッテージチーズ、ケフィアが得られます。 夏には新鮮な草を食べるのが好きで、冬には干し草を食べます。
アヴドティア祖母：厩舎には馬が住んでいて、オーツ麦と干し草を与え、重い荷物を運ぶのを手伝ってくれます。
アヴドティア祖母：豚は豚小屋に住んでいます。 そこで彼女は子供たち、子豚と一緒に暮らしています。 豚は残り物の食べ物、果物、ベリーを食べます。 そこから肉、ラード、皮が得られます。
アヴドティア祖母：ウサギとその赤ちゃん、ウサギは檻の中で暮らしています。 ウサギは草、茎、木のてっぺんが大好きです。 夏には、干し草、枝、ニンジンを食べます。 ウサギは私たちに毛皮と肉を与えてくれます。
アヴドティア祖母：これらはヤギが住んでいる檻です。 彼らは私たちに肉、羊毛、牛乳を与えてくれます。 ヤギは木の皮や若葉を食べるのが大好きです。
アヴドティア祖母：鶏小屋には鶏と雄鶏が住んでいます。 鶏は私たちに卵、肉、綿毛を与えてくれます。 そして、おんどりは私たちにとって最高の「目覚まし時計」であり、毎朝その鳴き声で私たちを起こしてくれます。
アヴドティア祖母：アヒル、七面鳥、ガチョウも飼っており、肉や貴重な羽毛を供給してくれます。
教師：皆さん、アヴドティアおばあちゃんがペットについて話してくれました。 それでは、これらの動物はどのような恩恵をもたらしてくれるでしょうか？
（子どもたちの答え）
アヴドティア祖母：皆さん、なんて用心深いのでしょう。 私のお気に入りについての話を長い間聞いて、疲れたので休憩しましょう。
体育分。
遊ぶ M.ステパノフの詩「猫」
猫のように窓からソファに注意してください
つま先立ちで歩き、横になって輪になって体を丸めます。
そして今こそ、目を覚まして背筋を伸ばし、ストレッチをする時間です。
ソファから簡単に飛び降りられ、背中を丸めてしまいます。
そして今、猫のようにコソコソと歩き回っています、少し腰を曲げます。
受け皿のミルクを舌でなでます。
猫のように前足で胸やおなかを洗います。
そしてまた、暖かいストーブの近くにいる猫のように、輪になって丸くなるでしょう。
（先生は子供たちを遊びに誘います）
ゲーム「叫んでいるのは誰?」
猫 - 「ニャーニャー」
犬 - 「ワンワン」
牛「モーモー」
豚 - 「オインク、オインク」
馬「くびき号」
チキン - 「コ・コ・コ」
アヒル - 「クワクワク」
スケッチ「動物紛争」
（子供たちは寸劇を披露します。）
あるとき、猫、豚、犬、牛、ヤギ、鶏が喧嘩していました。
猫はこう鳴いた。「私が一番大事、家の中のネズミを捕まえるのよ！」
牛はこう言いました。「いいえ、私が最も重要です。私は肉、おいしい牛乳を与え、そこからサワークリーム、カッテージチーズ、その他の健康的な乳製品が作られます。」
犬は吠えました：「家を守るのは私です、私が一番大事なのです！」
ヤギはこう言いました。「いいえ、いいえ、いいえ、私が最も重要です。私はあなたが物を編むことができる毛糸と暖かい綿毛を提供します！」
鶏がカタカタと鳴いた「議論しないでください、私が最も重要で必要です - 私は卵を産みます！」
アヒルの子たちは「キャッキャッ」と鳴きました。「あなたは私たちの羽毛から柔らかい羽毛のベッドを作ることができます。それは私たちが責任を負っていることを意味します！」
皆さん、この議論では誰が正しいでしょうか? 誰がより重要で必要とされていますか？
子どもたちの答え。
アヴドティア祖母：愛する人たちよ、あなたたちが口論を始めたのは無駄です、あなたたちは皆同じように重要なのです！ 結局のところ、あなたは人々に多大な利益をもたらし、私たちはあなたの世話をします。
動物たちは幸せでした。 そして彼らは踊り始めました！
小さなアヒルの子の踊り。
ゲーム「両親は誰?」
教師：子供たち、人には父親と母親がいますが、動物の親は何と呼ばれますか?
子猫の場合 - (猫とトム)。
鶏では - (雌鶏と雄鶏)。
子牛では - (牛と雄牛)。
子豚では - (豚と猪)。
子羊の場合 - (羊と雄羊)。
ウサギでは - (メスのウサギとウサギ)。
子犬の場合 - （犬と犬）。
ヤギでは - (ヤギとヤギ)。
子馬では - (馬と馬)。
アヒルの子 - (アヒルとドレーク)。
教師：古来より、家畜は人の家の隣に住んでおり、人の助けなしでは生きていけません。 彼らは自分たちで食べ物を手に入れることも、敵から逃げることも、自分たちの家を建てることもできません。 人は彼らの世話をします。彼らに暖かい住居（馬小屋、豚小屋、鶏小屋など）を建て、彼らに餌を与えます。 彼らの世話をします。 そして動物たちは今度は私たちに感謝し、牛乳、卵、羊毛、肉、綿毛など、たくさんの役に立つものを与えてくれます。
教師：ありがとう、アヴドチャおばあちゃん。 今日はペットについてどれだけ話してくれましたか。 ご訪問いただきまして誠にありがとうございます。
アヴドティア祖母：私の村でお会いできて嬉しかったです。 どの子もとても賢くて、気配りがあり、フレンドリーです。 私の大好きなゾルカがおいしい牛乳をくれました。 またお立ち寄りください。 さようなら！
教師：皆さん、村にいるアヴドチャおばあちゃんを訪ねるのは楽しかったですか？
教師：何が一番好きでしたか？
教師：何を新しく学びましたか?
(先生は、プレゼンテーションを見て、ペットに関するなぞなぞを当てることを提案します。)
プレゼンテーション。
教師：子どもたち、授業でよく頑張りました。 よくやった！ ありがとう！
直接 教育活動（スペインICTより）
2番目のジュニアグループで
NGO「認知」、NGO「コミュニケーション」
テーマは「ペット」
教育者: Grigorieva E.A.
2番 ジュニアグループ
年齢: 3 - 4歳
番組内容：
家畜とその子供たちに関する子供たちの知識を強化する。
– ペットが人間にもたらす恩恵についての知識を提供する。
大人の動物と赤ちゃん（牛 - 子牛、ヤギ - 子供、馬 - 子馬、犬 - 子犬）を関連づける能力を開発します。
子どもたちの一貫したスピーチの発達を促進します。
愛を育んで、 慎重な態度動物たちに。
機器: マルチビデオ、動物牛、子牛、ヤギ、子供、馬、子馬、犬、子犬、 村の庭.
子どもたちは半円になって座ります。
こんにちは、今日村から電話がありました。そこで問題が発生しました。
動物たちは赤ちゃんを失い、泣きながらあなたに助けを求めます。
- みんな、手伝いましょうか？ （はい)
- でも、どうやって村に行くの？ どうやって村に行けますか？ （車、船、電車、バス）
急ぐ必要があるので電車に乗ることをお勧めします。
-皆さん、次々に立ち上がって行きましょう。
皆さん、ここは村です、ここの庭には動物がいます。
教えてください、ここに誰が住んでいますか？ ( 牛、ヤギ、馬、犬。）
- 彼らがどれほど悲しんでいるか見てください。 なぜ？ 赤ちゃんが見つからないからです。 さあ、あなたと私が彼らを助けます。 赤ちゃんに正しく名前を付ければ、必ず見つかります。 動物とその赤ちゃんに名前を付けます。
その犬には子犬がいます。 （これは誰ですか、そしてこの子を何と呼べばいいでしょうか？、そうでしょう）
その馬には子馬がいます。 (これは誰ですか? 彼女の赤ちゃんは誰ですか? 賢い女の子たち)
牛には子牛がいます。 （これは誰ですか？牛の赤ちゃんは誰ですか？よくやった、正しく名付けました）
ヤギには子供がいます。 (ひげを生やしたこの人は誰ですか? 赤ちゃんヤギに名前を付けてください、間違いありません)
よくやった、私たちは母親たちが赤ちゃんを見つけるのを手伝いました。 庭にはとてもたくさんの動物がいます。 すべての動物を一言で呼ぶにはどうすればよいでしょうか? これらは何の動物ですか? ( ペット）、
- なぜペットと呼ばれるのでしょうか？ （彼らは家の隣に住んでいるからです）。
動物の赤ちゃんは小さな子供で、遊ぶのが大好きです。 彼らはあなたと遊びたいと思っています。 なんでしょう？ 子グマたちはかくれんぼをしようと申し出ます。 （子供たちは注意深く見て、見た人全員を覚えています。それから子供たちは背を向け、教師は動物の置物を1つ取り除きます。動物の赤ちゃん - 子牛、子供、子馬、子犬）
ゲーム「かくれんぼ」（3回）
体育分:( 2回）
スコック、スコック
犬は切り株に飛び乗った。
彼は大声で太鼓をたたき、
彼はみんなにウォーミングアップを勧めます。
足を上げたり、足を下ろしたり、
つま先立ちで体を起こしてください！
足を横に置きます。
つま先でジャンプしてジャンプしてください。 (よくやった、みんな楽しく遊んだ)
さて、皆さん、座ることをお勧めします（なぜこの子たちは迷子になったと思いますか？母親から逃げることは可能ですか？なぜですか？）
子グマが二度と母親を迷わないように、声で母親を認識できるように教えましょう。母親の声を知っていれば、二度と迷子になることはありません。
牛の鳴き声.
(牛ブリヨンカ)
斑点のあるシャツを着て
芝生の上を歩きました
そしてヒナギクを食べました。）
犬の吠え声。
（これが犬のバグです、
尻尾が波打ってます。）
牛の鳴き声.
馬がいなえます。
(私は馬が大好きです。
彼女の毛皮を滑らかにブラッシングしてあげます。
尻尾をとかします
そして馬に乗って訪問します。）
（角のあるヤギ、
突き当てられたヤギ
彼女は柵の後ろに逃げました、
一日中踊っていました。）
教えてください、動物を怒らせることは可能ですか？ （いいえ） 動物は注意深く扱われ、世話をされなければなりません。 人間は動物のために家を建て、餌を与え、後片付けをします。 そして動物たちは人々を助け、恩恵をもたらします。 ヤギはミルクを与えます ( ヤギミルク非常に便利です）。 牛は人に牛乳も与えます。牛乳はサワークリーム、カッテージチーズ、ヨーグルト、ケフィアなどの乳製品を作るために使用されます。
詩： はるか遠くの草原で彼らは草を食んでいる、
ヤギや牛、
子供たちは牛乳を飲むと健康になります。
馬は人が重い荷物を運ぶのを助けたり、そりで人を運んだり、乗り物を与えたりします。 犬が男の家を守っている。
ここで私たちの旅は終わりました。 どこに行ったの？ （村へ）。 なぜ私たちはここに来たのですか？ 今日のあなたは単純に賢いです。母親が子供を見つけるのを手助けしただけでなく、声で母親を認識することも教えました。 そして今度は幼稚園に戻らなければなりません。 そして別れ際に、動物たちに餌をあげることを提案します。
テーブルの上には、骨の入ったボウル、水の入ったバケツ、オーツ麦の入ったバケツ、干し草、白樺のほうきが置かれています。 子どもたちは食べ物を受け取り、食べたものをそれぞれの動物の前に置きます。
さあ、出発しましょう、電車が私たちを呼んでいます。 さあ行こう。