2年中組の子どもたちのための音楽ゲーム。 幼稚園年少グループで音楽ゲームや教育ゲームを実施するための方法論。 「その家には誰が住んでいるのか」
ゲーム名 | ||
私のようにプレイしてください | ||
サル | ||
騒音とか音楽とか | ||
ミュージカルパッケージ | ||
陽気なハンマー | ||
聞いて拍手してください | ||
従順なタンバリン | ||
静か - うるさい - とてもうるさい | ||
散歩 - リラックス | ||
ハンマーゲーム | ||
私たちのオーケストラ | ||
ソヴシュカ - フクロウ | ||
私が何をプレイしているか推測してください | ||
ミュージカルハリネズミ | ||
歌が訪ねてきた | ||
おもちゃが踊っている | ||
ミュージカルラダー | ||
メリーパイプ | ||
太陽と雲 | ||
馬 |
私のようにプレイしてください
ターゲット：
ゲーム素材:タンバリン、鉄琴、ミュージカルハンマー、キューブ、リズムスティックなど。
ゲームの進行状況: 教師は、提案された楽器のいずれかを聞いて、5 ～ 7 音のリズミカルなパターンを演奏するよう提案します。 子どもたちがゲームを十分にマスターすると、子どもたちの 1 人がリーダーの役割を引き受けます。
サル
リズム感を養うゲーム
ターゲット： 子どもたちのリズムに対する理解を高めるには、特定のリズミカルなパターンを覚えて伝えることを教えます。
ゲーム素材:遊ぶ子供の数に応じて、リズムスティック、キューブ、ミュージカルハンマーなど。
ゲームの進行状況: 教育者: 昔々、猿がいました。 彼らは遊ぶのが大好きで、見たもの、聞いたものすべてを繰り返しました。 彼らは、母親が女の子を「マーシャ！」と呼んでいるのを見ました。 （子供たちは棒でリズムをたたきます）マシェンカ！ （リズムを繰り返します）。 ビ・ギ・ド・マイ！ （リズムを繰り返す）など。 ゲームが進むにつれて、教師はさまざまな詩、歌、単なる単語を使用して、異なる発音をしたり、異なるリズミカル パターンを設定したりできます。
サンプル文献資料:
ヴァ・シ・レック、ヴァ・シ・レック、
私の好きな色です！
タラカンカンカン！
フリガンガンガン！
ウホディテ、トゥチ！
雨が降らないほうがいいですね！
パロアオジク、パロヴォズ！
みんなどこに行ったの？
ソル・ニシュコ、ソル・ニシュコ、
ゾ・ロ・ト・エ・ドー・ニーシュ・コ！
Don't-let-tay、so-lo-vey、u o-ko-shEch-ka。
アンド・ドレイ、ヴォ・ロ・ベイ、
絶対に追い出さないでください！
騒音とか音楽とか
ターゲット： 音楽的な音とノイズの音を区別できるようになります。
ゲーム素材:自然の音や音楽作品の抜粋が入ったカセット。
ゲームの進行状況: 教育者: 子どもたちは世界のすべてを知っています。
さまざまな音があります:
落ち葉、静かなささやき、
飛行機の大きな轟音
庭の車の騒音、
犬小屋で吠える犬。
これらはノイズ音ですが、
他にもあるだけだ。
ガサガサ音もノック音もありません -
MUSICAL 音が鳴る
教師はあなたに聞いて推測するように言います。子供たちは騒音や音楽を聞いています。 子どもたちは自然の音を聞くと足を踏み鳴らします。 音楽があれば拍手をします。
ミュージカルパッケージ
音色聴覚を養うゲーム
ターゲット： さまざまな子供の楽器の音の音色を区別する能力を開発します。 ノイズ楽器の伴奏に合わせて歌うことを学びます。
ゲーム素材:子どもたちに馴染みのある楽器のセットです。
ゲームの進行状況: 教師は子供たちに、郵便配達員が幼稚園に小包を持ってきたことを伝え、中身を見てもらいたいと申し出ました。 次に、子供たちは箱から楽器を 1 つずつ取り出し、名前を付け、演奏方法を示します。 すべての楽器に名前が付けられると、教師は、パッケージと一緒に送られた楽器を演奏しながら、子供たちが望む歌を歌うと申し出ます。 ゲームが進むにつれて、子供たちは楽器を変えていくつかの歌を歌うことができます。 子どもたちが興味を持つ限り、ゲームは続きます。
注記： このゲームは、休日に歌のレパートリーを繰り返したり、 試合の瞬間グループでのお祝いや子供向けのエンターテイメント、または両親と一緒に行うサプライズの瞬間としてのアクティビティ。
陽気なハンマー
リズム感を養うゲーム
ターゲット： 子どもたちのリズムに対する理解を高めるには、特定のリズミカルなパターンを覚えて伝えることを教えます。
ゲーム素材:鉄琴、ハンマー、リズミカルなキューブ、スティックなど。 プレイヤー数に応じて。
ゲームの進行状況: 教師が歌を歌い、リズミカルなパターンを設定すると、子供はそれを繰り返します。
教育者: 私たち、Vova、そしてあなたが鉄槌を下します。
私が先にプレイして、あなたは私に従ってください。
1. オークの森に激しい雹が降る：ノック、ノック、ノック
（子供が繰り返す）ノックノックノック
樫の木からドングリが飛んでくる：ノックノックノック
（子供が繰り返す）ノックノックノック
リピートソング - リードイン
2. キツツキは空っぽの空洞に住んでいました。ノック、ノック、ノック。
樫の木がノミのように刻まれました。ノック、ノック、ノック。
リピートソング - リードイン
3. 2 頭のビーバーがノック、ノック、ダノックと小屋を建てています。
釘はありません。 斧がなければ、ノックノックダノック。
聞いて拍手してください
ターゲット：
ゲーム素材:
ゲームの進行状況: 子どもたちはカーペットの上に先生の方を向いて立っています。 子どもたちは大音量の音楽に合わせてカーペットの上で手のひらをたたきます。 音楽を静かにするには、手を前か膝の上で軽くたたきます。
注記： このゲームの複雑さは変化をもたらすだろう 音楽の伴奏。 の上 初期ゲームは、P. チャイコフスキーの「木造兵士の行進」の音楽に合わせてプレイされます。 第2ステージではブラームスのハンガリー舞曲を使用。 音の強さだけでなくテンポも変わります。 より高い年齢層の子供には合併症が導入されます。
従順なタンバリン
ダイナミックな聴覚とリズム感を養うゲーム
ターゲット： タンバリンの演奏を習う さまざまな方法で、大声で静かに演奏することを学びます。
ゲーム素材:ゲーム参加者数別のダイヤモンド
ゲームの進行状況: 子どもたちは椅子やカーペットの上に座り、左手にタンバリンを持ち、先生の方を向いています。 教育者: タンバリンを叩いて、叩いて、叩いて、
タンバリンをもっと楽しく叩こう！
これらの言葉を発音しながら、先生自身がタンバリンを演奏し、叩きます。 右手。 言葉は3回続けて話されます。 すると動きに変化が起こります。
教育者: タンバリンを休ませてください。
静かに歌を歌う
そう言って先生が軽々とタンバリンを振ると、その音は軽くて静かだった。 言葉は3回続けて話されます。 ゲームは続行されます。
複雑さ: ゲームが進むにつれて、アクションの変化の間隔が短くなります。 最初に言葉が3回続けて繰り返され、全員がゲームに参加する時間が与えられた場合、2回目はフクロウが2回繰り返され、3回目は1回繰り返されます。
静か - うるさい - とてもうるさい
聴覚的注意力と音響力を養うゲーム
ターゲット： 移動中に音量の変化を聞き、それに気づくことを学びましょう。
ゲーム素材:タンバリン
ゲームの進行状況: 子どもたちは椅子やカーペットの上に、先生の方を向いて座ります。 先生は静かに、次に大きく、そしてとても大きくタンバリンをたたきます。 音の大きさに応じて、子どもたちは条件付き運動を行います。 静かな音に反応して、指と指をたたきます。 音が大きいときは手をたたきます。 音がとても大きいときは足を踏み鳴らします。 比喩として、タンバリンの静かな音を「小雨」、大きな音を「大雨」、非常に大きな音を「雷雨」と子供たちに呼んでもらいます。
注記： 子どもたちが音の強さを独自に評価できない場合は、最初の段階で「小雨が降り始めました」、「激しく雨が降り始めました」、そして雷雨が始まりました！ その後、子供たち自身が自分自身を「促す」ことを学びます。 そして、プロンプトを表示せずにタスクを完了します。
散歩 - リラックス
ターゲット： 音楽の雰囲気や特徴を聞いて判断し、それを動きに反映することを学びます。
ゲーム素材:ミュージック センター、カセット、音楽作品のディスク
ゲームの進行状況: 先生は子供たちに音楽を注意深く聞くように勧めます。 子守唄に合わせて「眠り」（座って、頬の下に手を置きます）、行進曲に合わせて行進し、ダンスソングに合わせて踊り、軽くて速い音楽に合わせて走ります。 教師は音楽の抜粋を音声録音に含めます。 子どもたちは音楽の性質に応じてアクションを実行します。
おすすめの音楽素材：G.スビリドフ「行進曲」、A.ペトロフ「行進曲」、S.プロコフィエフ「行進曲」、ガブリリン「タランテラ」、I.シュトラウス「永久運動」、R.N.m. 「スモレンスク・ガンダー」、「貴婦人」、「ああ、白樺よ」、グルック「無言歌」、P.チャイコフスキー「朝の反射」
ハンマーゲーム
聴覚的注意力とリズム感を養うゲーム
ターゲット： 課題が変化してもその感覚を失わないよう、計量の脈動を聞く方法を学びましょう。
ゲーム素材: ミュージックセンター、音楽作品が収録されたカセット、ディスク
ゲームの進行状況: 子供たちはテーブルに座っています。 教師が単語を発音し、子供たちはあまり速くない音楽に合わせてアクションを実行します。 「ピーターは 1 つのハンマーで遊ぶ」 - 子供たちは拳 1 つでテーブルを叩きます。 「ピーターは 2 つのハンマーで遊ぶ」 - 子供たちは 2 つの拳で同時にテーブルを叩きます。 「ピーターは 3 つのハンマーで遊ぶ」 - 子供たちは拳を叩き、同時にテーブルを踏み鳴らします 右足。 「ピーターは 4 つのハンマーで遊ぶ」 - 子供たちは同時に拳でテーブルを叩き、両足で踏み鳴らします。 「ピーターはハンマーで遊んでいます」 - 子供たちは同時にテーブルを拳で叩き、両足で踏み鳴らし、頭をうなずきます。
私たちのオーケストラ
ターゲット： 子供たちに教える さまざまなテクニック楽器を個人で演奏したり、アンサンブルで演奏したりすること。 楽器の名前とその音を耳で聞き分ける能力を強化します。
ゲーム素材:お子様の人数に応じた楽器セットです。
ゲームの進行状況: 先生は子供たちにオーケストラでさまざまな楽器を演奏するように勧めます。 これを行うには、子供たちは提示された楽器に正確に名前を付ける必要があります。 次に、子供たちは録音された音楽をオーケストレーションします。 同時に演奏することも、ソリストと一緒に演奏することもできます。 先生が指揮者を務めます。 子供たちがゲームをマスターしたら、子供たちの 1 人をこの役割に選ぶことができます。
フクロウ - フクロウ
音楽的な耳と比喩的な動きを開発するゲーム
ターゲット： 子どもたちの連想的・比喩的・音楽的認識を発達させる。 音楽に合わせて動き、音楽が終わったら動きを止めることを学びましょう。
ゲーム素材:フクロウのマスク
ゲームの進行状況: 子どもたちは鳥のふりをして、音楽に合わせて走ったり踊ったりします。 音楽の再生が止まるとすぐに、鳥たちはその場で固まり、フクロウが狩りに飛び立ちます。 彼女は引っ越してきた人を探しています。 子どもたちのリクエストでゲームは続きます。
私が何をプレイしているか推測してください
音色の聴力と演奏スキルを開発するゲーム
ターゲット： さまざまな子供の楽器の音の音色を区別する能力を開発します。
ゲーム素材:お子様の人数に応じた楽器セット、小さなスクリーン。
ゲームの進行状況: 先生は子供たちに楽器を見せて、名前を覚えるように言います。 次に、楽器の演奏方法を実演します。 子どもたちは、どのような種類の楽器が鳴るかを耳で判断するように求められます。 先生はついたての後ろで楽器を演奏します - 子供たちは推測します。 答えが正しいことを確認するために、教師は子供たちに自分が現在演奏している楽器を見せ、子供たちの 1 人に同じ楽器を独立して演奏するように勧めます。
1 合併症: 教師は子供たちに、どのおなじみのキャラクターが特定の楽器の音を特徴付けるかを推測してもらいます。 子どもは、キャラクターが歩いたり、走ったり、飛んだり、ジャンプしたりすることを考え出し、遊ぶように促されます。
2 合併症: 子どもたちがゲームに慣れてきたら、提案された 2 人のキャラクター間の会話を楽器で声を出してもらうことができます (たとえば、クマがネズミに話しかけているなど)。 彼らが順番に話すことを明確にします。つまり、楽器も順番に鳴ります。
3 複雑さ: 子供たちがすべての楽器を推測した後、音楽の録音に合わせて全員が一緒に演奏するよう招待されます。
注記： ゲームを子供たちにとってより面白く、魅力的なものにするために、ゲームのキャラクターを導入する必要があります。これらは動物、ピエロ、パセリ、おばあちゃんなどです - 楽しいです。
ミュージカルハリネズミ
リズム感と動的な感覚を養うゲーム
ターゲット： お子様のリズムの理解を深め、1本または2本のスティック、手のひら、指を使ってドラムを演奏するテクニックを教えます。
ゲーム素材:ドラム
ゲームの進行状況: 子供は詩の本文に従って太鼓を一本の棒で叩きます（ブンブンブン）。
ハリネズミが太鼓をたたいてドーン、ドーン、ドーン！
ハリネズミは一日中ドーン、ドーン、ドーンと遊びます。
ドラムを後ろに置いて、ドーン、ドーン、ドーン！
ハリネズミが誤って庭に迷い込んでしまいました - ドーン、ドーン、ドーン！
彼はリンゴが大好きでした。ドーン、ドーン、ドーン！
彼は庭にドラムを忘れてきました ドーン、ドーン、ドーン！
夜になるとリンゴがドーン、ドーン、ドーンと収穫されました。
そして、打撃がドーン、ドーン、ドーンと来ました！
ああ、ウサギたちはどれほど怖がったことだろう - ドーン、ドーン、ドーン！
私たちは夜明けまで目を閉じませんでした、ドーン、ドーン、ドーン！
1 番目の複雑さ: 子供は 2 本のスティックを交互に使ってドラムを演奏します。
2 番目の複雑さ: 子供が 1 本のスティックでドラムを演奏し、ダイナミックな色合いを観察します。
ハリネズミが太鼓をたたいてドーン、ドーン、ドーン！ （大声で、嬉しそうに）
ハリネズミは一日中ドーン、ドーン、ドーンと遊びます。 （大声で、嬉しそうに）
ドラムを後ろに置いて、ドーン、ドーン、ドーン！ (あまりうるさくない)
ハリネズミが誤って庭に迷い込んでしまいました - ドーン、ドーン、ドーン！ (あまりうるさくない)
彼はリンゴが大好きでした。ドーン、ドーン、ドーン！ （大声で嬉しそうに）
彼は庭にドラムを忘れてきました ドーン、ドーン、ドーン！ (あまりうるさくない)
夜になるとリンゴがドーン、ドーン、ドーンと収穫されました。 （静かな）
そして、打撃がドーン、ドーン、ドーンと来ました！ （静かな）
ああ、ウサギたちはどれほど怖がったことだろう - ドーン、ドーン、ドーン！ (かろうじて聞こえる)
私たちは夜明けまで目を閉じませんでした、ドーン、ドーン、ドーン！ (かろうじて聞こえる)
3番目の複雑さ: 2本のスティックを交互に使って同じことを演奏します。
4 番目の複雑さ: 手のひらで遊ぶ (1 つまたは 2 つ)
ハリネズミが太鼓をたたいてドーン、ドーン、ドーン！ (大声で、嬉しそうに手のひらを上げて)
ハリネズミは一日中ドーン、ドーン、ドーンと遊びます。 (大声で、嬉しそうに手のひらを上げて)
太鼓を肩の後ろでドーン、ドーン、ドーン（手のひらで、あまりうるさくしないで）
ハリネズミが偶然庭に迷い込んでしまった、ドーン、ドーン、ドーン（手のひらで、あまりうるさくしないで）
彼はリンゴが大好きでした。ドーン、ドーン、ドーン！ （喜び勇んで大声で拳を）
彼は庭にドラムを忘れてきました ドーン、ドーン、ドーン！ (拳の音が大きすぎないように)
夜になるとリンゴがドーン、ドーン、ドーンと収穫されました。 (静かな指)
そして、打撃がドーン、ドーン、ドーンと来ました！ (静かな指)
ああ、ウサギたちはどれほど怖がったことだろう - ドーン、ドーン、ドーン！ (指でかろうじて聞こえる程度)
私たちは夜明けまで目を閉じませんでした、ドーン、ドーン、ドーン！ (指でかろうじて聞こえる程度)
注記： アンサンブルでも個人でも演奏できます。
歌が訪ねてきた
音楽耳、記憶力、演奏能力を養うゲーム
ターゲット： 音楽の記憶、合唱団、アンサンブル、個人で伴奏なしで歌う能力を開発します。
ゲーム素材:魔法のかばんやおもちゃ、童謡の主人公。
ゲームの進行状況: 先生がグループに持ってくる 魔法のバッグ、それを見て、それが何であるかを推測してください。
教育者：歌が訪ねてきた
そして彼女は贈り物を持ってきました。
さあ、ターニャ、こっちに来て、
バッグの中に何が入っているか見てください！
子供がカバンからおもちゃを取り出します。 先生はあなたに、その曲が使われている歌を思い出すように言います このキャラクター: 猫、ネズミ、馬、ウサギ。 車、鳥など。教師は子供たちに、個人、合唱団、またはアンサンブルで歌を歌うように勧めます。
注記： この曲は必ずしもおもちゃに関するものではありません。 主人公は単に歌の中で言及されるだけかもしれません。
おもちゃが踊っている
リズム感を養うゲーム
ターゲット： 子どもたちのリズムに対する理解を高めるには、特定のリズミカルなパターンを覚えて伝えることを教えます。
ゲーム素材:遊ぶ子供の数に応じた小さなおもちゃのセット。
ゲーム進行: 1 つのオプション
教師と子供たちはテーブルの周りまたは床に座ります。
教育者: おもちゃたちが集まって踊りました。
しかし、彼らはどこからどのように始めればよいのか分かりません。
ウサギが前に出てきた
彼は皆に模範を示します
教師はテーブルの上のおもちゃをたたいて、簡単なリズミカルなパターンを設定します。 子どもたちの課題は、与えられた絵を繰り返すことです。
ゲームは数回繰り返されます。 このタスクは、遊んでいる子供たちのグループ全体に与えることも、個別に与えることもできます。 子どもたちがゲームを十分にマスターすると、子どもたちの 1 人がリーダーの役割を引き受けます。
オプション 2
オプション 3
子どもたちは輪になって立っています。 教育者: 子供たちは踊るために集まった
しかし、彼らはどこからどうやって始めればよいのか分かりません。
一度踏みつけてみます！ 一度叩きつけてやる！
私を見て
一緒に、私と同じようにしてください！
先生は手をたたいたり、足音をたてたりします。 子どもたちは与えられたリズムを繰り返します。
子どもたちがゲームを十分にマスターすると、子どもたちの 1 人がリーダーの役割を引き受けます。
オプション 4
教師は子供たちのサブグループと遊びますが、リズムのパターンを各個人に設定し、順番に残りの子供たちに課題の正しさを評価するように求めます。
注：ゲームに使用できます 小さなおもちゃキンダーサプライズから、材料を数えます：キノコ、入れ子人形、アヒルの子など、あらゆるプラスチックと 木のおもちゃ、さまざまなサイズの入れ子人形だけでなく。
ミュージカルラダー
音楽耳を育てるゲーム
ターゲット： 音楽の動きの方向を聞き、それを手のジェスチャーや音楽梯子で示すことを学びます。
ゲーム素材:5 段の音楽はしご (任意の組み立てセットから)、鉄琴、はしごのサイズに対応する小さなおもちゃ。
ゲームの進行状況: 先生は鉄琴で「はしご」という曲を演奏します。
さあ、上ります！
ここで私は下ります！
それから彼はおもちゃを見せて、「さあ、登るよ！」と歌いながら階段を上っていきます。 それから彼はおもちゃを下に導き、歌いながら「ここに行くよ！」と歌いました。 それから彼はそのおもちゃを子供の一人に持って行こうと申し出ます。 先生が歌い、子供がおもちゃを導きます。 言葉を変更すると、それに応じて階段に沿ったおもちゃの動きのペースと性質が変わります。「ここで私は駆け上がっています！」 「ここで私は駆け下りています！」、「ここで私は飛び上がっています！」 ここで飛び降ります！」 次に、歌の抜粋が言葉なしで鉄琴で演奏されます。 子供はおもちゃを上または下にどこに導くかを理解する必要があります。 残りの子はタスクの正しさを評価します。
メリーパイプ
音楽的な耳、歌う呼吸法、創造性を養うゲーム
ターゲット： 呼吸を取り入れ、分散する能力、その方向と強さを改善します。 言葉を使わずに単純なメロディーをイントネーションします。
ゲーム素材:遊ぶ子供の数に応じたビタミンボトル。
ゲームの進行状況: 教師は子供たちにビタミンのボトルを配り、それがパイプであると想像してもらいます。 どのようにバズらせることができるかを示します。 ブーンという音を実現するには、次のことが必要です。 下唇ボトルの口の端に軽く触れると、空気の流れがかなり強くなりました。 訓練として、子供たちは大きな蒸気船のような音（低い音）と小さな蒸気船のような音（高い音）の練習を提供されます。 次に、「Jolly Geese」などの簡単な歌をハミングしたり、パイプで演奏したりしてみましょう。 子供たちに自分の歌を考えてもらいます（必要に応じて一度に 1 つずつ）。
注: 中年以上のグループからゲームをプレイできます。 子どもたちが演奏する音楽素材とともに、それはさらに複雑になっていきます。 追加機能として、またゲームのオプションの 1 つとして、子供たちを招待して、オーディオ録音の音楽に合わせてプレイすることができます。
太陽と雲
音楽のアイデアを発展させるゲーム
ターゲット： 子どもたちの法的知覚を発達させ、音楽作品の一部の終わりと始まりを聞くことを教え、子どもたちの連想的・比喩的および音楽的知覚を発達させます。
ゲーム素材: フープ、カラーリング、花の平らなシルエット。
ゲームの進行状況: 教育者: 「ここは私たちの空き地です。見てください、花がたくさんあります。 そしてあなたと私は蝶です。 太陽が輝いていて、草原を飛んで楽しんでいます。 雲が出てきたら花の中に隠れて静かに座ろう！ そして太陽が出たら、また飛んで楽しんでください。 そして音楽が終わると、みんなはまた花の上に座ります - 一日が終わり、太陽が沈みます。」 音楽が鳴り響き、子どもたちは先生の指示を実行します。
馬
リズム感を養うゲーム
ターゲット： 子供のリズムの理解を深め、加速と減速を聞くことを教えます。
ゲーム素材:木製キューブ、スティック、スプーン、シャンプーキャップなど。
ゲームの進行状況: 子どもたちは先生と一緒に童謡を速いペースで繰り返し、立方体（棒、スプーンなど）を使ってノックします。
若い馬に乗って
カチャカチャ、カチャカチャ、
カチャカチャ、カチャカチャ！
童謡の後半では、彼らはゆっくりとしたペースでノックをします。
そして古いものと小言について
トリック・トリック・トリック
はい、穴に入れてください - バン！
子どもたちはしゃがんで床に倒れてしまいます。 童謡は何度も繰り返されます。 それから子供たちは若い馬に乗るように誘われます。簡単で楽しいものです。 誰もがオーディオ録音の音楽に合わせてジャンプします。
ターゲット ： 発達
1. 陽気ですか、それとも悲しいですか?
2. 踊ってリラックスしましょう
ターゲット：
1. 私の子供たちはどこにいるのですか?
2. 鳥とひよこ
3. 鶏とひよこ
ターゲット： リズム感の発達。
1. ゲストが来ました
ターゲット ：音色聴覚の発達。
1. 彼らは私たちにおもちゃを持ってきてくれました
2. 私が何をプレイしているか当ててください
3. パセリとミシュカ
ターゲット
3. 考えて推測する
ダウンロード：
プレビュー:
子供向けの音楽ゲームと教訓的なゲーム 1 ジュニアグループ
ミュージカル作品一覧 教訓的なゲーム
ターゲット
- 嬉しいのか悲しいのか？
- 踊ろう、リラックスしよう
ターゲット： ピッチ聴覚の発達。
- 私の子供たちはどこにいるの？
- 鳥とひよこ
- 鶏とひよこ
ターゲット： リズム感の発達。
- ゲストが来てくれました
ターゲット ：音色聴覚の発達。
- 彼らは私たちにおもちゃを持ってきてくれました
- 私が何をプレイしているか推測してください
- パセリとミーシュカ
ターゲット : カバーされた音楽素材の統合。
- 考えて推測する
ゲームの説明
「嬉しいですか、悲しいですか？」
目標: 開発 音楽に対する感情的な認識。
ゲーム素材: 陽気な顔と悲しい顔、赤と青の相反する感情を表す 2 つの花。
ゲームの進行状況:
先生が遊びます 陽気な音楽、子供たちの一人に、この音楽に合う花を見せてもらい、次に悲しい音楽でも同じことをしてもらいます（花はその歌を聞いて元気になり、悲しくなりました）。
「踊ってリラックスしましょう」
目標: 開発 音楽に対する感情的な認識。
ゲームの進行状況:
先生は陽気な音楽を流し、この音楽に合わせて何ができるかを尋ねます（ダンス、子供たちは回転、ジャンプ、拍手など）。 ゆっくりとした悲しい音楽をかけて、これから何をするのかと尋ねます。 寝て、リラックスします（子供たちは目を閉じて寝たふりをします）。
「私の子供たちはどこにいるの？」
対象： ピッチ聴覚の発達。
ゲーム素材: 3 つの大きなカードといくつかの小さなカード (プレイヤーの数に応じて)。 大きなカードにはアヒル、ニワトリ、鳥が描かれています。 小さなもの - アヒルの子、ひよこ、巣の中のひよこ。
ゲームの進行状況:
子どもたちは先生の向かい側に座り、それぞれ小さなカードを持っています。
教師 ：（ プレイを申し出て物語を始める):
「ある庭には鶏とニワトリ、ガチョウとガチョウ、アヒルとアヒルの子が住んでいて、木の上には鳥とヒナがいました。 ある日、強い風が吹いた。 雨が降り始めたので、みんな隠れました。 鳥の母親は子供を亡くしました。 アヒルが最初に子供たちに電話をかけました (写真を見せます）：「親愛なる皆さん、私のアヒルの子はどこですか？ ガクガク！ （歌います D第1オクターブ）。
アヒルの子が描かれたカードを持った子供たちは、カードを手に取り、次のように答えます。
「クワック、クワック、私たちはここにいる」（第 1 オクターブの A の音で歌われます）。
教師 ：（ 彼らからカードを受け取り、続けます）:
– アヒルは自分のアヒルの子を見つけて喜んでいました。 母鶏が出てきて、子供たちにも電話をかけ始めました。 こ、こ！」
すべての鳥が自分の子供を見つけるまでゲームは続きます。
次に、子供たちが怖がったり、喜んだり、悲しんだりしたときにどのように反応するかを想像してもらいます。 さらに、さまざまな音域とテンポで演奏されるダンスのメロディーを使用することもでき、子供たちがどのように踊るか、母親がどのように踊るかを描写する必要があります。
「鳥とひよこ」
ターゲット ：ピッチ聴覚の発達。
ゲーム素材: 3 段のはしご、鉄琴、大きな鳥とひよこの絵 3 枚ずつ。
ゲームの進行状況:
子どもたちのサブグループが参加します。 子どもたちは一人につき 1 枚のカードを持っています。
先生は鉄琴で高い音を奏でます。
ひよこを抱いた子供たちは外に出て、一番上の段におもちゃを置きます。
そのとき、低い音が聞こえ、子供たちは大きな鳥を一番下の段に置きます。
「めんどりとひよこ」
ターゲット： ピッチ聴覚の発達。
ゲーム素材:家、マーシャ人形、鉄琴。 すべてがテーブルの上に並べられています。 子供たちは手におもちゃの鳥（アヒルとアヒルの子）を持っています。
ゲームの進行状況:
子供たちはテーブルの周りに座ります。
先生（人形を手に取る）：
人形のマーシャはこの家に住んでいて、たくさんの鶏とひよこを飼っています。 餌を与える時間ですが、彼らは逃げてしまいました。 マーシャ、鶏を呼んでください。 聞いてください、皆さん、マーシャは誰を呼んでいますか。 (鉄琴を演奏します D第2オクターブ)
アヒルの子を手に持った子供たちは立ち上がり、マーシャの前に置きます。 人形は鳥に餌をあげます。
先生は子供たちに、アヒルの子が「カッ、カッ、カッ」と細い声で歌うように言います。 それから人形マーシャがアヒルを呼びます -（先生は鉄琴を弾きます）最初のオクターブの D。)
子どもたちはマーシャの前のテーブルにアヒルの置物を置き、同じ音で「クワククワク」と歌います。
「お客さんが来ましたよ」
ターゲット ：リズム感の発達。
ゲーム素材：ビバボのおもちゃ（クマ、ウサギ、馬、鳥）、タンバリン、ミュージカルハンマー、ベル。
ゲームの進行状況:
教師 ：（ 子供たちを彼のところに来るように勧めます)
今日は子供たち、おもちゃが私たちを訪ねてくるはずです。
ドアをノックする音が聞こえ、先生がドアのところに来て、静かにテディベアを手に置きました。
教師：
- こんにちは、子供たち、私はあなたたちと一緒に遊んだり踊ったりするためにあなたたちを訪ねてきました。 レナ、タンバリンを弾いてください、私は踊ります。
女の子がゆっくりとタンバリンを叩き、先生の手の中のクマが足から足へとリズミカルに動きます。 子どもたちは拍手を送ります。
同様に、先生は他のおもちゃの到着を楽しみます。
ウサギは鉄琴のハンマーの素早い音に合わせて飛び跳ね、馬はハンマーの澄んだリズミカルな音に合わせて疾走し、鳥は鐘の音に合わせて飛びます。
「おもちゃを持ってきてくれました」
ターゲット ：音色聴覚の発達。
ゲーム素材: 音楽玩具: パイプ、ベル、ミュージカルハンマー; 猫（ぬいぐるみ）。
ゲームの進行状況:
教師： （ 猫を拾い、V. ヴィトリンの曲「Grey Kitty」を歌います。）
– 箱の中には音楽のおもちゃも入っており、猫が音で猫を認識すると子供たちに与えます。
先生は子供たちが気付かないうちに音楽のおもちゃを演奏します。 子どもたちはそれらを認識します。 猫は子供におもちゃを与えます。 彼はベルを鳴らします（ミュージカルハンマーでたたき、パイプを演奏します）。 その後、猫はそのおもちゃを別の子供に渡します。
「私が何を弾いているか当ててみてください」
ターゲット： 音色聴覚の発達。
ゲーム素材: 子供用楽器: パイプ、鉄琴、ガラガラ。
ゲームの進行状況:
教師は子供をテーブルに呼び、背を向けて何をプレイするかを推測するように勧めます。 それから子供は振り返って、推測が正しかったかどうかを確認します。
「パセリとミーシュカ」
ターゲット： 音色聴覚の発達。
ゲーム素材：子供用楽器：ガラガラ、タンバリン。
ゲームの進行状況:
パセリがカタカタと画面に現れます。
私は元気なパセリです、
ガタガタしてます。
彼は音楽に合わせてガラガラを鳴らし、スクリーンの後ろに隠れます。
タンバリンを持った子熊が登場。
そして私はテディベアです、
こうやって前足でタンバリンを叩きます。
彼は音楽に合わせてタンバリンを叩き、スクリーンの後ろに隠れます。
先生: パセリもミーシュカもありません -
いたずらな女の子たちは逃げ出した。
誰がプレイしていると思いますか？
すぐに答えてください。
子どもたちは、スクリーンの後ろで誰が遊んでいるかを推測します。
最後に、ミシュカとペトルーシュカは子供たちをダンスに誘います。
ダンスミュージックが響きます。
「考えて推測する」
ターゲット : 対象となる材料の統合。
ゲーム素材: クマのおもちゃ、ウサギ、鳥。
ゲームの進行状況:
メロディーは、M.スタロカドムスキーの「ウサギ」、V.レビコフの「クマ」、M.クラセフの「スパロウ」のように聞こえます。 子どもたちはメロディーを認識し、欲しいおもちゃを見せます。
使用したソース:
- コノノバ N. G. 「未就学児向けの音楽と教訓的なゲーム」モスクワ「啓蒙」 - 1982 年。
- Komissarova L. N.、Kostina E. P. 「未就学児の音楽教育における視覚補助」 モスクワ「啓蒙」 - 1986年。
- ルート Z. ヤー「子供向けの音楽教育ゲーム」 就学前年齢「アイリスプレス - 2005
- ジミナ A.N. 「小規模な就学前教育機関における音楽的で教訓的なゲームと演習」 - 1999
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スライドのキャプション:
リズム感を養うMUSICAL学習ゲーム 年中2組
「小さな動物の走り方」 目的: ゆっくり、中くらい、速いリズミカルなパターンでこぶしでたたきます。 ゲームの進行: 教師は、動物 (クマ、ウサギ、ネズミ) のイメージと結びつけながら、異なるペースでリズムを叩き出します。
「歌のリズム」 目的: テキストで指定されたリズミカルなパターンを手拍子します。 ゲームの進行: 教師が詩のテキストを朗読し、子供たちが手拍子します。 馬。 ここに足の細い馬がいます (子供たちは、カタカタと拍手します) 道に沿って、カタカタと蹄が鳴ります。チクチク。
「歌のリズム」 スズメ 日差しが暖かくなり、小鳥たちが巣を作っています。 元気なスズメは、歌を歌うのが大好きです ひよこ、ひよこ、ひよこ、ひよこ、ひよこ。
「歌とリズム」のタンブラー 小さなタンブラーはなんて素晴らしいのでしょう。 低く曲がって、鳴り響く音を出します。 (ドル) ディリ デイ、ディリ デイ 彼らは一日中お辞儀をし、あなたにお辞儀をし、私たちにもお辞儀をすることができます (ディリ ドン、ディリ ドン)。
音感聴覚の発達のための音楽教育ゲーム、第 2 ジュニアグループ
「鳥とひよこ」 目標: 高い音 (最大 2 オクターブ) と低い音 (最大 1 オクターブ) を区別できるようにする ゲームの進行: 子供たちに低い音と高い音の概念を与え、教師は子供たちに次のように指導します。音を動物や鳥のイメージと関連付けます。 低い声 高い声 はしごの 1 段目 はしごの 3 段目 クマ 鳥 鳥 ひよこ ヤギ 子供
「ファンキューブ」 目的：声の強さや音色を利用して、動物の声をまねることを学びます。 ゲームの進行: 教師と子供たちは輪になって立つか座ります。 楽しいメロディーが鳴り響き、子どもたちはキューブを渡し合います。 教師と子供たちは次のテキストを言います：立方体を子供たちに渡します、誰が私たちのところに来たか当ててください！ 立方体を持った子供はそれを床に円を描いて投げます。 先生は立方体には誰が描かれているのか尋ねます。 子どもたちは答えます。 そこに猫が描かれている場合、先生はサイコロを振った子供に、猫がどのように挨拶するか（「ニャー、ニャー」）などの声で示すよう促します。 側面には猫、犬、おんどり、豚、馬、アヒルが描かれています。
知的音楽能力と音楽記憶の発達のための音楽教育ゲーム 第2ジュニアグループ
「ハッピー-悲しい」 目的: 音楽の構造を区別する ゲームの進行: 子供たちは音楽を聴き、陽気なピエロまたは悲しいピエロのイメージのカードを独自に選択します。 オプション 2 – 話を聞いて表情を使う。 「人形の病気」 - P.I. チャイコフスキーの「新しい人形」
「歌でこんにちは、さようならを言う」「子守唄（バイバイ）、ダンスソング（ラ・ラ）など、それぞれのイントネーションを作るよう子供たちに勧める」
「誰があんなふうに歌うの？」 目標: 大人になってからオノマトペを繰り返す ゲームの進行状況: 先生が自分のバージョンの歌を提案します: 人形 - ラララ、母親 - バイバイ、ウサギ - トラタタ、クマ - ブンブン、スズメ - チクチクなど。
音色聴覚の発達のための音楽教育ゲーム、第2ジュニアグループ
「ウサギが何を演奏しているか当ててください」 目的: ガラガラ、ドラム、タンバリン、スプーン、パイプ、ベルなど、さまざまな楽器の音色を聞き分けること。 ゲームの進行: ウサギが道具の入った魔法の箱を持って子供たちを訪ねてきます。 子どもたちはウサギが何を遊んでいるかを推測します。
「誰が家に住んでいるのか」 目的: おとぎ話の主人公を特定の楽器と関連付けることにより、子供の記憶力を発達させます。 ゲームの進行: 子供たちはミュージカルハウスに住んでいるおとぎ話の登場人物と知り合います。 各キャラクターにはお気に入りの楽器があります（クマはタンバリン、ウサギはドラム、ニワトリはガラガラ、鳥はベル）。 子どもたちは、対応する楽器の音によってその家に誰が住んでいるかを覚えて推測します。
動的聴覚の開発のための音楽教育ゲーム 2 年生のグループ
「ドラマー」 目的: ダイナミックな色合いを区別する: 騒々しい、静かな。 ゲームの進行: 教師はドラムで簡単なリズミカルなパターンを、最初は大声で (子供が繰り返し)、次に静かに (子供が繰り返し) 演奏します。
「脚と脚」 目標: 音楽の強弱の変化に合わせて走るステップを変更します (大声、静か) ゲームの進行状況: 先生が大声で歌います。 大きな足道に沿って歩いた：トップ、トップ、トップ、トップ、トップ、トップ！ 小さな足が道に沿って走っていきました。上、上、上、上、上、上、上、上、上、上、上、上。 先生は、大きな歌声が聞こえる中、膝を高く上げて子どもたちと一緒に歩き、静かな歌声に合わせて小走りをします。 統合すると、教師が歌う間、子供たちは自主的に演奏します。
「静かな拍手」と「大きな拍手」の目標: 静かな拍手と大きな拍手をテキストに合わせます。 ゲームの進行: 教師は適切なダイナミックなトーンでテキストを朗読します。子供たちは手をたたきます、静かに手たたきします、もっと大きく手拍子します、自分自身で手拍子します、このように手拍子します、まあ、手拍子します。
「人形は歩き、走ります」 目標: テキストに対応する動きを実行します。 ゲームの進行: 子供たちには楽器が与えられ、先生には人形が与えられます。 教育者: 私たちは大声で遊びます - 人形が踊ります (子供たちが遊び、人形が踊ります)。 私たちは静かに遊びます - 私たちの人形は寝ます（動きはテキストに従って実行されます）。
個々のスライドによるプレゼンテーションの説明:
1 スライド
スライドの説明:
3 ～ 4 歳の子供向けの一般発達グループ No. 9 の音楽に関する教育ゲームのカード インデックス
2 スライド
スライドの説明:
おもちゃはダンスをしています。リズム感を養うゲームです。目的: 子供のリズムに対する理解を深め、特定のリズムパターンを覚えて伝えることを学びます。 遊び道具：遊ぶ子供の数に応じた小さなおもちゃのセット。 ゲームの進行: 選択肢 1 教師と子供たちはテーブルの周りまたは床に座ります。 教育者: おもちゃたちは踊ろうとしていますが、どこからどうやって始めればよいのかわかりません。 小さなウサギは前に出て、テーブルの上でおもちゃをたたきながら、簡単なリズミカルなパターンを示しました。 子どもたちの課題は、与えられた絵を繰り返すことです。 ゲームは数回繰り返されます。 このタスクは、遊んでいる子供たちのグループ全体に与えることも、個別に与えることもできます。 子どもたちがゲームを十分にマスターすると、子どもたちの 1 人がリーダーの役割を引き受けます。
3 スライド
スライドの説明:
おもちゃが踊る、オプション 2。教師は子供たちのサブグループと遊びますが、リズミカルなパターンを各個人に設定し、順番に他の子供たちに課題の正しさを評価してもらいます。 オプション 3 子供たちは輪になって立ちます。 教育者: 子供たちはダンスをする予定ですが、どこから始めればよいのかわかりません。 一度踏みつけてみます！ 一度叩きつけてやる！ 私を見て、私と同じようにしてください！ 先生は手をたたいたり、足音をたてたりします。 子どもたちは与えられたリズムを繰り返します。 子どもたちがゲームを十分にマスターすると、子どもたちの 1 人がリーダーの役割を引き受けます。 オプション 4 教師は子供たちのサブグループと遊びますが、リズミカルなパターンを各個人に設定し、順番に他の子供たちに課題の正しさを評価してもらいます。 注: ゲームには、キンダーサプライズの小さなおもちゃ、数え材料を使用できます: キノコ、入れ子人形、アヒルの子など、プラスチックや木製のおもちゃ、さまざまなサイズの入れ子人形。
4 スライド
スライドの説明:
誰が歌うのか 聴覚の注意力を発達させるためのゲーム 目的: 生きている音と無生物の自然の音を耳で区別し、訓練する 聴覚記憶、子供の感覚参照システムを豊かにします ゲームの素材: 自然の音を録音します。 ゲームの進行: 教師は、誰の声が聞こえるかを聞いて推測します。それは、水の音、雨の音、鳥のさえずり、犬の鳴き声、牛の鳴き声、電車の走行音などである可能性があります。 子どもたちはそれを聞いて、誰の歌が聞こえるかを答えます 現時点で。 残りのプレイヤーは答えの正しさを評価します。
5 スライド
スライドの説明:
騒音または音楽 音色聴覚の発達のためのゲーム 目的: 音楽の音と騒音の音を区別することを教えること。 ゲーム素材: 自然の音と音楽作品の抜粋を収録したカセット。 ゲームの進行状況: 教育者: 子どもたちは世界のすべてを知っています。さまざまな音が聞こえます: 落ち葉、静かなささやき声、飛行機の大きな轟音、庭での車の騒音、犬小屋での犬の吠え声。 これらはノイズ音であり、他にあるだけです。 ガサガサ音もノック音もありません - 音楽的な音が聞こえます。教師はあなたに聞いて推測するように勧めます。子供たちは騒音や音楽を聞いています。 子どもたちは自然の音を聞くと足を踏み鳴らします。 音楽があれば拍手をします。
6 スライド
スライドの説明:
静かな鐘と大きな鐘 動的な知覚を養うゲーム 目的: 子供たちに大きな音と静かな音を聞き分けられるように教えること。 動きを調整して、静かな音または大きな音を実現します。 ゲーム素材: ベル、ベルブレスレット、トライアングル、自家製リンガー。 ゲームの進行: リーダーが歌っている間、子供たちはゲームのアクションを実行します。 もっと静かにベルを鳴らして、誰にも聞こえないように。 もっと静かにベルを鳴らして、誰にも聞こえないように。 もっと大きなベルを鳴らして、みんなに聞こえるように！ もっと大きなベルを鳴らして、みんなに聞こえるように！ 歌の最初の部分では、子供たちはほとんど聞こえないほど静かに鳴き声を上げます。 曲の後半では、彼らは大声で自信を持って鳴らします。
7 スライド
スライドの説明:
音楽の耳、記憶力、演奏能力を養うゲーム 目的: 音楽の記憶力、合唱団、アンサンブル、個人で伴奏なしで歌う能力を養います。 ゲームの素材: 魔法のバッグとおもちゃ、童謡のキャラクター。 ゲームの進行: 教師は魔法のバッグをグループに持ってきて、それを調べて、それが何であるかを推測します。 教育者：歌が贈り物を持って訪ねてきました。 さあ、ターニャ、さあ、バッグの中身を見てみろ！ 子供がカバンからおもちゃを取り出します。 先生は、猫、ねずみ、馬、うさぎというキャラクターが登場する歌を思い出すように勧めます。 車、鳥など。教師は子供たちに、個人、合唱団、またはアンサンブルで歌を歌うように勧めます。 注: この曲は必ずしもおもちゃに関するものではありません。 主人公は単に歌の中で言及されるだけかもしれません。
8 スライド
スライドの説明:
ミュージカルハリネズミ リズム感と動的な知覚を養うゲーム 目的: リズムについての子供たちのアイデアを発展させ、1 本または 2 本のスティック、手のひら、指を使ってドラムを演奏するテクニックを教えます。 ゲームの進行: 子供は詩のテキストに従って太鼓を 1 本の棒で叩きます (ブンブンブン)。 ハリネズミが太鼓をたたいてドーン、ドーン、ドーン！ ハリネズミは一日中ドーン、ドーン、ドーンと遊びます。 ドラムを後ろに置いて、ドーン、ドーン、ドーン！ ハリネズミが誤って庭に迷い込んでしまいました - ドーン、ドーン、ドーン！ 彼はリンゴが大好きでした。ドーン、ドーン、ドーン！ 彼は庭にドラムを忘れてきました ドーン、ドーン、ドーン！ 夜になるとリンゴがドーン、ドーン、ドーンと収穫されました。 そして、打撃がドーン、ドーン、ドーンと来ました！ ああ、ウサギたちはどれほど怖がったことだろう - ドーン、ドーン、ドーン！ 私たちは夜明けまで目を閉じませんでした、ドーン、ドーン、ドーン！ 1 番目の複雑さ: 子供は 2 本のスティックを交互に使ってドラムを演奏します。
スライド 9
スライドの説明:
ミュージカルハリネズミ 2 の複雑さ: 子供が 1 本のスティックでドラムを演奏し、ハリネズミがドラムでドーン、ドーン、ドーンと鳴る様子を観察します。 （大声で、楽しそうに）ハリネズミは一日中ドーン、ドーン、ドーンと遊びます！ （大声で、嬉しそうに）肩の後ろで太鼓を担いで、ドーン、ドーン、ドーン！ （あまりうるさくありません） ハリネズミが誤って庭に迷い込んでしまいました - ドーン、ドーン、ドーン！ （大声ではありません）彼は本当にリンゴが大好きでした、ドーン、ドーン、ドーン！ （大声で嬉しそうに）彼は太鼓を庭に忘れてしまいました ドーン、ドーン、ドーン！ （あまりうるさくありません） 夜になるとリンゴがドーン、ドーン、ドーンと収穫されました！ （静か）そして打撃はドーン、ドーン、ドーンと鳴りました！ （小声で）ああ、ウサギたちはどんなに怖がっていたのか、ドーン、ドーン、ドーン！ （かろうじて聞こえる）夜明けまで目を閉じませんでした、ドーン、ドーン、ドーン！ (ほとんど聞こえません) 3 番目の複雑さ: 2 本のスティックで同じものを交互に演奏します。 4 番目の複雑さ: 手のひらで遊ぶ (1 つまたは 2 つ) ハリネズミが太鼓をブンブンと鳴らしながら歩きます。 （大声で、嬉しそうに手のひらを上げて）ハリネズミは一日中、ブンブン、ブンブンと遊んでいます！ （大声で、楽しそうに手のひらを上げて）肩の後ろで太鼓を担いで、ドーン、ドーン、ドーン！ （あまり大きな声ではなく、手のひらで） ハリネズミが偶然庭に迷い込んでしまった、ドーン、ドーン、ドーン！ （あまり大きな声ではなく手のひらで）彼は本当にリンゴが大好きでした、ドーン、ドーン、ドーン！ （こぶしで 嬉しそうに大声で） 太鼓を庭に忘れた ドーン、ドーン、ドーン！ （こぶしで、あまり大きな音は出さないように） 夜、リンゴがドーン、ドーン、ドーンと収穫されました！ （指で静かに）そして、打撃がドーン、ドーン、ドーンと鳴り響きました！ （指で静かに）ああ、ウサギたちはなんと怖がったことだろう、ドーン、ドーン、ドーン！ （指でかろうじて聞こえる程度）夜明けまで目を閉じませんでした、ドーン、ドーン、ドーン！ (指でかろうじて聞こえる程度) 注: アンサンブルで演奏することも、個人で演奏することもできます。
10 スライド
スライドの説明:
人形は踊り、人形は眠っている 動的聴覚を発達させるためのゲーム 目的: 子どもたちの中に次のような考えを育むこと。 異なる性質音楽（陽気、陽気、穏やか、悲しい） ゲーム素材：遊ぶ子供の数に応じた人形。 ゲームの進行: オプション 1 教師は、グループの音楽ライブラリの作品を使用して、陽気で遊び心のある音楽を演奏します。 子どもたちは人形と一緒に踊ります。 先生が穏やかな音楽をかけ、子供たちは人形を揺らしたりあやしたりします。 注: 人形の代わりに、他のお気に入りのおもちゃを置くこともできます。 オプション 2 教師は、グループの音楽ライブラリの作品を使用して、明るく陽気な音楽を演奏します。 子どもたちは即興で踊ります。 先生はどのような動きを使えばよいかを提案し、自分でダンスの動きを思いついた人を褒めます。 教師が静かな音楽をかけると、子供たちはしゃがみ、頬の下に手を置き、「眠りに落ちます」
11 スライド
スライドの説明:
人形は踊っている、人形は眠っている オススメ音楽素材：（人形踊り）P.チャイコフスキー「子供のアルバム」「ポルカ」、S.ラフマニノフ「ポルカ」、R.N.M. 「貴婦人」、R.n.m.「ああ、あなた、白樺」など（人形の夢） P.チャイコフスキー「子供のアルバム」「人形の病気」、「朝の反射」、E.グリーグ「朝」、K.セン -サンズ「スワン」
傘ゲーム
傘が足で飛び跳ねている、
そして私たちは手をたたきます。
私たちの傘は回転します
そして拍手をしたり楽しんだりします。
傘がしゃがんでしまいます。
ネズミとチーズ。 A.チュガイキナ
子供たちは輪になって立ち、その輪はチーズで、手を握り、首輪を上げています。首輪はチーズの穴です。 門を駆け抜ける子供たちが手にネズミを抱えている（ ぬいぐるみ). キーワード「閉じる」 - 門が閉まります。
ネズミ、ネズミ、あの悪党たち、
本物の泥棒。
私たちは大好きなチーズをかじって、
穴がいくつあるか見てください！
ネズミを捕まえる必要がある
チーズの穴を塞いでください！
ゲーム「ハンターとリス」
木の輪が床に置かれ、リスが木の上に座っています。 フープのない「ハンター」。 みんなで歌を歌います。
狩人が森をさまよい、
どこにもリスが見つからない！
さあ、リス、あくびしないで！
早く家を変えろ！
と 最後の言葉すべての「リス」は必ず家を変える必要があります。 そして「ハンター」はフープを受け取ります。
ゲーム 「雪の結晶が飛ぶ"。音楽：L. オリフェロワ
子どもたちはホールに散らばって立ち、先生は歌を歌い、子どもたちは雪の結晶を飛ばすふりをします。 彼らは簡単にホールを走り回ります 異なる方向、滑らかに手を振った。
雪の結晶が飛んで、飛んで、飛んでいきます。
雪の結晶が飛んで、飛んで、飛んでいきます。
さあ、みんな早く二人一組になって立ち上がって…
（さあ、急いで輪になって立ちなさい）
パート2では、子供たちはパートナーを見つけて回転します。 新しい詩が始まると、彼らは再びホールの周りに散らばります。
ゲーム「オンドリと子供たち」
子供たちは輪になって立ち、雄鶏の帽子をかぶった子供が中央にいます。
ノックノック、ノックノックノック、
雄鶏が庭を歩き回っています。
彼自身には拍車があり、
模様のある尻尾。
窓の下に立っています
彼は庭中に叫び声を上げます。
それを聞いた人は誰でも走ります。
全員が突然立ち止まり、輪のほうを向いて手を下げます。 雄鶏は「クカレク！」と叫び、その場で回転し、羽ばたいて子供たちを追いかけ、誰かを捕まえようとします。
電車ゲームトリャピツィナ
先生が歌を歌います。 子ども用機関車が円の中心に立ち、大人の歌に合わせて足音を立てて円の中を進みます。 円陣を組んだ子供たちは静止したまま動作を行います。
あちらこちら、あちらこちら
ホームでは騒音と騒ぎが起きています。
ホーンがあなたを呼んでいます:
電車はもうすぐ出発します！
パートの終わりに、電車が止まり、隣に止まった電車とペアになり、一緒に動きを実行し、残りの子供たちが拍手を送ります。 次に、エンジンがトレーラーをそれ自体に「引っ掛け」、トレーラーは円を描くように動きます。 次の賭けでは、両者はさらに 1 人の参加者をゲームに参加させます。 グループ全体が参加するまで。
ゲーム「ママとかくれんぼ」
属性：透明ハンカチ。
母親と子供たちは歌いながら輪になって歩きます。 ハンカチを手に持つ子どもたち：
1. お母さんと私は行きます。
一緒に歌を歌いましょう。
ラララ、ラララ、
一緒に歌を歌いましょう。
子どもたちは円の中心に座ってスカーフの下に隠れ、母親は輪になって歩きます。
2. ハンカチの下に隠れます。
ママ、私を見つけて！
ラララ、ラララ、
ママ、私を見つけて。
3. 娘はどこですか? 私の息子はどこですか？
私の最愛の友人はどこですか？
ラララ、ラララ、
私の最愛の友人はどこですか？
先生はこう言います。 お母さん、お母さん、急いで子供たちを見つけてください.
4. こちらが娘、こちらが息子、
見つけたよ、相棒。
ラララ、ラララ、
君を友達に見つけたよ！
ラララ、ラララ、
抱きしめて、相棒。
母親は子供たちとペアになって歌い、回し、最後に抱き合います。