חינוך מגדרי במשפחה

"חינוך מגדרי במשפחה" (יעוץ להורים)

תקופת הגיל הרך היא התקופה שבה על המורים וההורים להבין את הילד ולעזור לו לגלות את ההזדמנויות הייחודיות שניתנות לו ממינו, אם ברצוננו לגדל גברים ונשים, ולא יצורים א-מיניים שאיבדו את היתרונות של המגדר שלהם.

במהלך התקופה המכרעת ביותר בהיווצרות היציבות המגדרית, בנות ובנים חשופים אך ורק להשפעה נשית במשך זמן רב במוסד חינוכי לגיל הרך (8-12 שעות).

זה לא סוד שמערכת החינוך ברוסיה מונשמת, הן על ידי צוות ההוראה (99% מאנשי ההוראה והשירות בגנים הם נשים) והן במשפחה - 50% מהילדים חיים במשפחות שאין בהן אבות, וזה במיוחד. לא מקובל על בנים.

בנים ובנות בגיל זה או אחר, על פי מדענים, שונים זה מזה:

· בהתפתחות גופנית והתנהגות חברתית; · ביכולות אינטלקטואליות וחזותיות-מרחביות וברמת ההישגים; · בביטוי של תוקפנות.

חקר תהליך הסוציאליזציה המגדרית בגיל הגן, היכן נמצאים מקורותיו, והתנאים המשפיעים על תהליך זה, הוא בעל עניין מיוחד.

כתוצאה מניתוח של מחקרים פסיכולוגיים ופדגוגיים שנעשו ברוסיה ומחוצה לה, נמצא כי בתקופת ילדות הגן מתחילים כל הילדים החיים במדינות שונות בעולם לאמץ תפקיד מגדרי: · עד הגיל של 2-3 שנים, ילדים מתחילים להבין שהם בת או בן, ולהזדהות בהתאם; · בגילאי 4 עד 7 שנים נוצרת יציבות מגדרית: לילדים מתברר שמגדר אינו משתנה: בנים הופכים לגברים, ובנות הופכות לנשים, והמגדר הזה לא ישתנה בהתאם למצב או לרצונות האישיים של הילד.

מה ההורים צריכים לדעת על הילדה.

ללא קשר לגיל, בנות דורשות טיפול רב יותר. המשימה של ההורים היא לתת לילדה יותר טיפול, הבנה וכבוד כדי שתוכל לסמוך על אחרים. כשילדה מרגישה רע, היא צריכה לדעת שהוריה מוכנים להקיף אותה בזהירות. אם ילדה מקבלת את הטיפול הדרוש לה, היא סומכת על הוריה ונשארת פתוחה. הילדה הבוטחת שמחה ומרוצה מהחיים. כדי לפתח את המתנות והכישרונות שלהן, בנות זקוקות לאמון באהובים. אחרת, הם מרגישים חסרי ערך, לא אהובים ומסרבים לתמיכתם של אחרים. הורים צריכים להבין שבנות מפתחות דימוי עצמי חיובי המבוסס על תשומת הלב והטיפול שאנשים נותנים להן.

לעתים קרובות אבות נותנים לבנותיהם יותר מדי עצמאות והזדמנות להסתדר ללא עזרה מבחוץ, תוך שהם מזניחים את הצורך של הבנות בטיפול. אם לאב יש יותר מדי אמונה ביכולתה של בתו לעשות דברים בעצמה, היא עלולה לחשוב שלאביה לא אכפת ממנה במיוחד. ילדה צריכה להרגיש שהיא יכולה לסמוך על הוריה – שהם תמיד מוכנים להבין את הרגשות, הרצונות והצרכים שלה. בנות זקוקות ליותר עזרה ועידוד. בכך שאתה מציע לעזור לבחורה, אתה נותן לה לדעת שאתה לא אדיש אליה, שאכפת לך ממנה. בנות זקוקות ליותר תשומת לב והכרה במי שהן, מה הן מרגישות ומה הן רוצות. בנות מרגישות צורך שיאהבו אותן בגלל מי שהן. תעריץ אותם!

· אני אוהב אותך כל כך! · אתה פשוט נס בשבילי, מתנה מהגורל! · אתה הכי מדהים, הכי יפה, אני אוהב אותך כל כך! · אתה מקשט את חיי!

כל בחורה ואישה מצפה לשמוע מילים אלו ואחרות דומות. "... המין הנשי מתמקד בהישרדות, והמין הגברי מתמקד בהתקדמות." "...ילדה צריכה להרגיש נאהב ולשמוע על כך מההורים שלה." "...בנות מציירות אנשים (לרוב נסיכות), כולל עצמן, ובנים מציירים טכנולוגיה." "...בנות מתמקדות יותר במערכות יחסים בין אנשים."

מה ההורים צריכים לדעת על הילד.

לבנים יש בדרך כלל צרכים מיוחדים שפחות חשובים לבנות. כמו כן, לבנות יש צרכים מיוחדים שפחות חשובים לבנים. כמובן, הצורך העיקרי בשניהם הוא אהבה. אבל אהבה יכולה להתבטא בדרכים שונות. אהבת ההורים באה לידי ביטוי בעיקר באמצעות אמון וטיפול.

אמון פירושו להכיר בכך שהילד בסדר. זוהי האמונה שילד יכול ללמוד בהצלחה מהטעויות שלו. זו הנכונות לתת לחיים להתקדם, מתוך אמון שהכל יסתדר בסוף. לסמוך על ילד פירושו להאמין שהוא תמיד עושה כמיטב יכולתו, גם אם במבט ראשון נראה כאילו זה לא המצב. אמון פירושו לתת לילדכם חופש ומרחב לעשות הכל בעצמו.

משימת ההורים היא לגלות יותר אמון, קבלה ואישור כלפי הנער על מנת להניע אותו לפעילות.

על מנת שלילד יהיה אכפת מאחרים, מעשיו חייבים להיות מונעים על ידי הצלחה ועידוד. יש צורך ליידע אותו בבירור שהוא מסוגל לרצות את הוריו ולשמח אותם. אם ילד מצליח לשמח את הוריו, זה משמש לו מוטיבציה להמשיך להתנהג בהתאם, אחרת הילד נחלש ומפסיק לדאוג לאחרים. עידוד חיובי להתנהגות נכונה מספק לנער אישור נוסף להצלחה.

ישנן נקודות מבט מנוגדות בתכלית לגבי מהו חינוך מגדרי ולאילו מטרות ומטרות הוא שואף. בעוד שהפורומים של אמהות מלאים במאמרים הדורשים שילדה תלבש עליה בדחיפות שמלה ורודה, אחרת היא לא תגדל להיות נשית מספיק, קהילת המורים, שמדברת על אותו דבר, קוראת לנטוש משפטים כמו "גברים אמיתיים לא". אל תבכה." היעדר נקודת מבט משותפת, כמו גם סתירות כה חזקות, מעידים כי בעיית הסטריאוטיפים חריפה בחברה ומתקיימת חשיבה מחודשת על תפקידי המגדר.

מהם תפקידי מגדר?

יש בדיחה שמגדר הוא מה שנמצא בין רגליו של אדם, ומגדר הוא מה שנמצא בין אוזניו של אדם. מינו של אדם נוצר ברחם, וזהות מגדרית מתבססת בתהליך החינוך והסוציאליזציה. מסתבר שכדי להיות, על פי החברה, "אישה אמיתית" או "גבר אמיתי", לא מספיק רק להיות בעל המאפיינים המגדריים המתאימים - חשוב גם להיות בעל סט מסוים של תכונות אישיות. הרגלים הטבועים בקבוצת המגדר שלך. הנטיות, הנימוסים וההתנהגות שהחברה מצפה מגברים ונשים "אמיתיים" נקראים תפקידי מגדר, אשר בתורם מכתיבים לנו מערכת של סטריאוטיפים הנחשבים בחברה זו לנשיים וגבריים גרידא.

תורת השוויון בין המינים

בכל עת, החברה קבעה גבולות ברורים בין התנהגות ותפקודים של גברים ונשים, אך גם בשטחה של מדינה אחת ובין עם אחד, ההבנה של פעילויות גבריות גרידא ונשיות גרידא יכולה להיות שונה. במהלך שלושים השנים האחרונות התחזקה תורת השוויון בין המינים במדינות הציוויליזציה המערבית, שבזכותה העולם המערבי נפטר בהדרגה מהסטריאוטיפים המגדריים ומשווה את זכויות הנשים והגברים. זה נקבע במסמכים בינלאומיים רבים, המספקים לאנשים גישה שווה להטבות חברתיות וחומריות, כולל חינוך ושירותי בריאות. התיאוריה של שוויון בין המינים מבוססת על מחקרים רבים המוכיחים שרוב התכונות שיוחסו בעבר למין מסוים, למעשה לא תלויות כל כך במאפיינים פיזיולוגיים אלא בסביבה החברתית שבה הפרט גדל.

כך, הוכח שבמוחם של גברים ונשים יש הבדלים מסוימים (אם כי מינוריים מאוד), אבל, למשל, אין הבדל ביכולות האנליטיות של גברים ונשים. יתרה מכך, נמצא כי אישיות בוגרת מפותחת בהרמוניה משלבת תכונות גבריות ונשיות באופן שווה. הפסיכולוג האוסטרי אוטו וינינגר הגיע למסקנה זו בסוף המאה ה-19. זמן קצר לאחר פרסום ספרו מין ואופי, התגלו הורמוני מין זכריים ונשיים. אז גילו מדענים את נוכחותם של הורמוני מין נשיים בגוף הגברי, והורמונים זכריים בגוף הנשי. השילוב של הורמוני המין הוא שמשפיע על המראה וההתנהגות המינית של האדם. בגלל הריכוזים השונים של ההורמונים באורגניזם אחד אנו רואים מגוון כזה של ביטויים של תכונות "גבריות" ו"נשיות" אצל נציגים משני המינים.

מחקרים מראים שילד הופך מודע למין הפיזי שלו כבר בגיל 2-3 שנים. אבל בגיל הזה הוא עדיין לא מבין מה זה אומר. בהשפעת מבוגרים, הוא לומד לקבוע את מינם של אנשים אחרים לפי לבוש, תסרוקת, מראה כללי ותווי פנים. עד גיל שבע, הילד סוף סוף מבין שהמין הפיזי נשאר ללא שינוי, גם אם ילדה תלבש מכנסיים ולילד יגדל פתאום שיער ארוך.

היווצרות הזהות המגדרית, כלומר המודעות לתפקידו המגדרי בחברה, מתרחשת כבר בגיל ההתבגרות, כאשר לילד יש סיכוי גדול יותר להכיר את עצמו, את טעמו והעדפותיו ולהבין מה הוא אוהב ומה הוא אוהב. ט. זה מקל גם על ידי גיל ההתבגרות, המלווה בחוויות רומנטיות ובניסיונות הראשונים לבנות מערכות יחסים באופן עצמאי עם בני גילם מאותו המין והמין השני. בגיל זה אדם מתחיל, חצי מודע, תחת השפעת ההורים, בית הספר והחברה, אך כעת מקשיב לרגשותיו שלו, לנסות את התפקיד המגדרי המתאים.

ראייה מסורתית של תפקידי מגדר

לפי החינוך המסורתי, עד גיל זה ילדים יודעים שבנות הרבה יותר רגועות מבנים, לומדות בזהירות ובקפדנות יותר, יש להן נטייה ללימוד שפות וספרות, וצריכות להיות מסוגלות לבשל, ​​לתפור ולנקות. בנות צריכות להיות צייתניות, מגיבות ושקטות, כי הן מתכוננות להפוך לאישה, לאמהות ולעקרות בית. בשלב זה מלמדים את הבנים להתמדה ועצמאות. החברה המסורתית מאמינה שמדעי הטבע והטבע קלים יותר לבנים, אבל בעיות באוריינות הן נורמליות למדי עבורם. עם זאת, בפועל, בנות לא תמיד רוצות להיות שקטות ורגישות, ובנים יכולים להיות מאוד בינוניים בשיעורי פיזיקה.
התפיסה המסורתית של תפקידי מגדר אוסרת על ילד להראות רגשות, כי הוא "גבר", ו"גברים לא בוכים", בעוד שלילדה, להיפך, מותר להיות רגישה, אבל חוויותיה מיוחסות ל "טבע נשי", ואין להם משמעות מיוחדת. בנים מוחקים בקלות כל ריבים ומריבות, אבל אם במקרה ילדה תילחם בחזרה, תפרוץ שערורייה, ששמה הוא "את בת".

בחברה כזו, הורים מנסים לפתח בילדם את אותן תכונות ומיומנויות שיהיו מקובלות חברתית. בנות בכל מקום מלמדות ריקוד, דוגמנות ורקמה, הן מנסות לשפר את הציונים שלהן בשפה ובספרות הרוסית, לא מאפשרות להן לעסוק, למשל, בעיצוב, תכנות או שחמט ומעלימות עין מ"C" באלגברה. אם ילד יחליט פתאום שהוא לא רוצה לבלות את כל הערב בבעיטה בכדור כדורגל ברחבי המגרש, ושזה יהיה יותר מעניין, למשל, לצייר או להצליב, ההורים שלו עלולים להתעלם לחלוטין מהרצונות שלו, הידוק השליטה על ביקורים באימונים - במילים "כדי שאפילו לא חשבתי לעשות דברים נשיים".

על ידי מניעת גישה לילד לאותן פעילויות שמעניינות אותו, ובתמורה לתת לו משהו שעולה בקנה אחד עם הסטריאוטיפים המגדריים, ההורים לא נותנים לו את האפשרות לפתח את היכולות הטבעיות שלו (הרי לא בכדי הוא מתעניין בתחום הפעילות הזה), הם מלמדים חוסר אונים כפוי, מראים שחייו של נער אינם שייכים לו ומישהו אחר יחליט הכל בשבילו, אבל במקביל הם מראים שדעת החברה (" בנות לא עושות את זה") חשוב יותר מהרגשות והרצונות שלו.

כאן מתחיל הקונפליקט בין עולמו הפנימי של הילד לבין החוץ, והוא מעורר על ידי ההורה, אדם שמזוהה בתחילה עם טיפול והגנה. עכשיו הילד, שבטח ללא תנאי באימו ובאבא שלו, מגלה פתאום שהם לא תמיד יהיו לצדו. יחסי האמון, שכבר די מרופטים בגלל גיל ההתבגרות, נעלמים. אם אין הבנה במשפחה, אזי כל תוכחה על אי התאמה לסטריאוטיפים מגדריים מהעולם החיצון (במיוחד מבני גילו) תשאיר את חותמה על נפשו של המתבגר ותוביל להיווצרות תסביך נחיתות, שיפריע מאוד אותו בעתיד. בנוסף, ילד שנכפים עליו תחביבים לעולם לא ילמד להבין מה הוא באמת צריך.

הטבע יעשה את שלו

הטיעון העיקרי נגד שוויון מגדרי ובעד חינוך מגדרי מסורתי עם תפקידים נשיים וגבריים מוגדרים בבירור, החברה המסורתית קוראת לצורך הטבעי של ילדה להיות אשה ואימא עדינה ומגיבת, ולגברים להגן על משפחתם ולהתפרק. מקום לעצמם בשמש. אם הטבע ברא אותנו כך, אז צריך לגדל ילדים בהתאם למה שהיא הכינה עבורם. אבל, תסלחו לי, אם הטבע כל כך חכם ואינו יכול לעשות טעויות, מדוע הוא צריך לחזק את התפקיד המגדרי עם החינוך? אם סטריאוטיפים התנהגותיים טבועים בנו מההתחלה, מדוע עלינו לעשות מאמצים נוספים?

ילדה לא תוכל להפוך לאמא ראויה אם ילמדו אותה עצמאות והערכה עצמית, ולילד לא תהיה סיכוי להגן על עצמו אם יתחיל לרקוד? המעיד על דעות קדומות כאלה יכול להיחשב מקרה מעיסוקו של פסיכותרפיסט אמריקאי שצפה בתאומים. בינקות רבה, עקב טעות רפואית, איבד אחד התאומים את איבר מינו. כדי למנוע מהילד להרגיש נחיתות בעתיד, ההורים קיבלו החלטה קשה: לשנות את מינו של הילד. אז ג'ון הפך לג'ואן. ג'ואן לא ידעה שהיא נולדה כבן הוריה גידלו את התאומים בהתאם לתפקידיהם המגדריים. בגיל ההתבגרות, ג'ואן התחילה להיתקל בבעיות בזהות המגדרית שלה, והיא החלה להראות יותר ויותר תכונות שמצפים יותר מבנים מאשר מבנות. עם הזמן, ההורים נאלצו לגלות את האמת לג'ואן, לאחר שנודע לה שהיא החליטה לעבור ניתוח שני. כעת ג'ון נשוי לילדה וכבר אין לו בעיות עם הגדרה עצמית מגדרית.

הטבע שם הכל במקומו, אם כי בילדותה שיחקה ג'ואן עם בובות ולבשה שמלות. לכן, זה לא כל כך מפחיד אם ילד מפגין רגישות בילדות, וילדה משחקת מלחמה עם בני גילה - הטבע עדיין יגבה את מחירו בבוא הזמן, לא משנה באילו דעות על חינוך אנו דבקים.

גיבוש אישיות

המתכון לנטישת סטריאוטיפים מגדריים הוא פשוט. כדי לגדל את ילדך כחבר ראוי בחברה, עליך, קודם כל, להנחיל לו ערכים אנושיים אוניברסליים. לדוגמה, הלחימה היא גרועה לא בגלל ש"את ילדה", אלא בגלל שאדם מתורבת לא פותר בעיות מעמדה של כוח. אתה צריך לעצור את הדמעות שלך לא רק בגלל ש"בנים לא בוכים", ואתה לא צריך לעצור אותן בכלל, אבל לדעת איפה ומתי אתה יכול להרשות לעצמך לשחרר רגשות כאלה, מתי כדאי לסבול, זה עדיין הכרחי, לא משנה, בן אתה או הילדה.

ילד יגדל להיות אישיות הרמונית אם הוא יודע שלא משנה מה הוא, הוריו תמיד יהיו לצדו ויתמכו בכל מאמץ שלו, לא משנה כמה זה נראה מטורף. אמון במשפחה הוא המפתח לגיבוש אישיות חזקה ועצמאית אשר תוכל להתגבר על כל מצוקה ולא תיאלץ להשתכשך בתהליך הקשה והכואב של מימוש עצמו ואת הייחודיות של האדם. ועדיף לזרוק את המשפטים "אתה בן" ו"את בת" מאוצר המילים שלך.

מעמדה הפעיל של נשים בחברה, האופי הממוקד בילדים של המשפחה המודרנית והאחוז הגדל והולך של משפחות חסרות אב הופכים את בעיית גידול הבנים לחריפה במיוחד כיום.

אדם לא יכול להיות מאושר אם "התוכנית הביולוגית" שלו (שעליה מבוסס במידה רבה על מקומו בחברה) לא תתממש. לכן, יש להקדיש תשומת לב מספקת להבדלים בין המינים בגידול ילדים.

הבדלים אלו ניכרים בבירור כבר בגיל 2-3 שנים. בגיל זה, ילד יכול לומר בבירור אם הוא בן או בת. יציבות מגדרית נוצרת מ 4 עד 7 שנים. ילדים מבינים שמגדר הוא נתון עם הזמן, בנים יהפכו לגברים ובנות יהפכו לנשים.

ההבדלים בין בנים לבנות בולטים במיוחד במשחקי ילדים. לילדים יש תחומי עניין שונים וסגנונות משחק שונים. בנות מעדיפות לשחק בצורה קומפקטית, בשקט ובריכוז. בנים רועשים, המשחקים שלהם מלאים בתנועה, צרחות ותופסים הרבה מקום.

וכאן מבוגרים עושים לעתים קרובות את אחת הטעויות הנפוצות בחינוך. טעויות כאלה מבוססות על סטריאוטיפים של תודעה ותפיסה, שהורים לפעמים לא חושבים עליהם.

על סטריאוטיפים בגידול בנים

במשחקי בנים רועשים, בקרבות הידידותיים שלהם ובהתרוצצות "חסרת משמעות", מבוגרים רואים התנהגות מסוכנת. מסוכן הן מנקודת מבט רגשית (גילוי תוקפנות) והן מנקודת מבט פיזית (סבירות גבוהה לפציעה). לדברי מבוגרים, המשחקים צריכים להיות רגועים והגונים יותר.

למעשה, משחקי ילדים אינם נושאים תוקפנות, להיפך, הם מלאים ברגשות חיוביים. ילד זקוק לתנועה: למשל, ילד בן חמש יכול "לכסות" מרחק של 11 קילומטרים ביום קיץ אחד (חצי ממנו בריצה), וילדה באותו גיל "הולכת" לא יותר מ-8 קילומטרים ביום.

על ידי הגבלת הניידות של הנער, מבוגרים פוגעים לא רק בהתפתחותו הפיזית אלא גם בהתפתחותו הפסיכולוגית. ילד ש"לא רץ" בגיל הגן, כשהוא הופך למבוגר, לא יוכל לחרוג מהמוסכמות, לא יוכל לחשוב בצורה יצירתית, וזו יכולה להפוך לסיבה לכישלון בחיים.

את חוסר השקט של הילד צריך רק לשמוח! ילד פעיל הוא ילד בריא. השרירים שלו מתפתחים היטב, תיאום התנועות משתפר, הוא הופך להיות קשיח ועמיד בפני זיהומים. פעילות גופנית היא המפתח להתפתחות אישית הרמונית.

דבר נוסף הוא שצריך לשלוט בתנועה של התינוק. זה יגן על הילד מפני פציעה. אתה יכול לכוון את הפעילות המוטורית לכיוון בטוח על ידי בחירת הצעצועים הנכונים עבור ילדך. כבר בגיל 1.5-2 התינוק יכול לשחק בכדור, בגיל 2-3 הוא מסוגל לנהוג על קטנוע (זה עוזר ליצור יציבה טובה). ניתן וצריך לארגן משחק לילדים - על ידי ציוד מגרש משחקים לכדורגל, הוקי ואבטחת מגרש המשחקים. בבית, יש צורך גם להקצות מספיק "שטח פנוי" בו יוכל הנער לנוע כרצונו, ללא סכנה של שבירה או שבירה של משהו.

יחד עם זאת, כל דבר חד, חותך, נוקב, דליק, כימי ותרופתי צריך להישמר במקום בלתי נגיש לחלוטין: בהקשר זה, עדיף לא לקחת סיכונים עם אופיו ה"פעיל" של הילד. כדי להבטיח את שלומו של התינוק, יש לבנות סביבו "גדר לבנים" אמינה של איסורים חד משמעיים על כל מה שעלול להיות מסוכן. רצוי ללמד את הילד כיצד להשתמש בפטיש, מסמרים ומספריים מוקדם ככל האפשר. פציעות ביתיות קורות לבנים פי שניים מאשר לבנות.

לכן, סכנה כלשהי של פעילות גופנית גבוהה אצל בנים לא צריכה בשום מקרה להוות בסיס להגבלתה. נזיפה בנער על תקריות הקשורות לצורך המוגבר שלו בתנועה היא לא רק חסרת טעם, אלא גם מזיקה. נכון יהיה ללמד אותו לצפות סכנה ולטפל בחפצים מסוכנים.

סטריאוטיפ נוסף לגבי גידול בנים הוא: "גברים לא בוכים!"

הסטריאוטיפ הזה מזיק מבחינה פסיכולוגית. ראשית, הילד עדיין רחוק מלהיות גבר. שנית, גם בנים וגם גברים הם לרוב הרבה יותר רגישים, רגשיים ופגיעים מנשים. בנוסף, גברים הרבה פחות מסתגלים, כלומר מסתגלים פחות טוב למצבים חדשים, לאנשים ולשינויים בחיים.

רגשות מודחקים ודמעות מובילים ללחץ. רגשות לא מובעים במערכת מובילים לעובדה שנער בוגר אינו יודע לבנות מערכות יחסים אמון והופך "קר בלב". אמא שאוסרת על בנה לבכות, שאינה מתעניינת ברגשותיו, בקשיי החיים, שאינה מזדהה עם תלונותיו, כאביו, חוויותיו, מגדלת אדם קשוח. ילד שגדל ב"תנאים נפשיים ספרטניים" יתקשה להביע רגשות אהבה לאדם אחר, מה שאומר שהוא לא יהיה מאושר בחייו האישיים.

אחרי הכל, להיות גבר זה לא אומר להיות גס רוח וחסר רגישות. זה אומר להיות חזק, להתנשא על החלשים ואחראי להם. כוח ויכולת לבטא את רגשותיך אינם מושגים סותרים זה את זה. חוזק וחומרה הם לא אותו דבר.

כמו במקרה של ניידות נערית, יש צורך בגישה סבירה בעניין זה. דמעות הן טבעיות לילד, לא משנה מאיזה מין הוא. הם מביאים הקלה, זהו שחרור פיזיולוגי טבעי, דרך להתמודד עם רגשות שליליים. אם זו לא היסטריה, אין צורך לעצור את הבכי של הילד. האם צריכה לרחם על בנה, מכיוון שהיא אישה, הדוגמה שלה לאהדה נחוצה לתינוק. האב יכול להיות קצת יותר מאופק (אם הבכי קשור לכאב פיזי - הוא נפל, חבלה בברך, למשל), אבל אסור לו לסרב לנחם את התינוק.

כאיסור על רגשות, הנוסחה "גברים לא בוכים" היא בלתי מתקבלת על הדעת. זה דבר אחר לדרוש מנער שהוא לא יהיה אחות, תינוק בוכה, שהוא יוכל לסבול כאב פיזי, להתגבר על קשיים ולעשות דברים לא נעימים אך הכרחיים.

כדי ללמד זאת, החלף את הגישה של "גברים לא בוכים" בגישה של "גברים פועלים". ביטול בעיה בפעולה היא גם דרך להפיג מתחים. ברגע שהילד מתחיל לבכות, נחמו אותו והצעו פעולה. שאל: "מה אנחנו הולכים לעשות בקשר לזה?", "איך אנחנו הולכים לפתור את הבעיה הזו?" חזור: "מצא פתרון", "אתה יכול להתמודד עם זה", "אתה יכול לעשות את זה."

תכונות של גידול בנים

ישנם סוגים שונים של בנים, כולל כאלה שהם חולמניים, יושבים ושאינם מסרבים לשחק עם בובות. אבל כמה דברים חוזרים על עצמם כל כך הרבה שכדאי לשים לב אליהם בבחירת שיטות ואמצעי חינוך.

בנים מאופיינים ב:

1. לקיחת סיכונים מוגזמת, התעלמות מהבטיחות של האדם עצמו.
2. דומיננטיות, הרצון להחזיק (לשלוט) במצב.
3. הרצון לבסס את עצמו, להתבלט, להיות מנהיג, עצמאות בשיפוט.
4. נטייה להתנהגות חריגה (חריגה מהנורמה).
5. ממוקד תוצאות, תחרותי.
6. ניידות וחוסר שקט.
7. כישורי מתמטיקה טובים.
8. דרך חזותית, מרחבית להבנת העולם (עדיפות תפיסה חזותית).
9. פעילות מנטלית גבוהה בלחץ זמן.
10. תשומת לב מיוחדת לכל מה שמכיל פעולה.
11. תגובה חלשה לצד הרגשי של הדיבור.
12. התפתחות מאוחרת של הדיבור (לפי זה, יד של ילד "פוגרת" בהתפתחות של יד של ילדה בממוצע של 1.5 שנים).
13. כוח פיזי.
14. בריאות לקויה (מחלות קשות יותר לבנות, החסינות שלהן גרועה יותר, יש להן מעט סיבולת).

• לעודד יוזמה, לא לרסן מחקר ופעילות מוטורית, בדרך כלל לאסור כמה שפחות, ולאפשר כמה שיותר (כולל כפרס על הפעולה הנכונה).
• יחד עם זאת, התווה את גבולות המותר באופן ברור, חד משמעי, כמו שאומרים, אחת ולתמיד. נסו לשמור על גבולות אלה רחבים ככל האפשר (הם כוללים כל מה שיכול לפגוע בבריאותו ובחייו של הילד, כללי התנהגות, אמות מידה מוסריות). ככל שהילד גדל, הגבולות מתחדשים ומורחבים.
• המורה הטוב ביותר לילד הוא קפדן ואדיב. קפדן - כי הילד צריך גבולות, אדיב - כי הילד חייב לסמוך על המורה.
• היו רגועים בתקשורת שלכם, הימנעו מטון חריף, צעקות או תנועות לאחור. יחד עם זאת, היה קטגורי במידת הצורך. נסו לא לקרוא תווים. במידת הצורך, דברו בקצרה, אך באופן פיגורטיבי, תנו דוגמאות מהחיים, הספרות, הקולנוע.
• היו רגשיים ואפשרו לילדכם לבטא רגשות. הביעו בפניו את הסכמתכם, אל תחסכו בשבחים (הראויים).
• לפתח אחריות: לסמוך על הילד בעניינים רציניים (עבודות בית, עבודות בית, קניות וכו'), לתת לו לקבל החלטות בעצמו.
• חלקו את תפקידי החינוך: תנו לאם להראות תכונות נשיות מסורתיות (חיבה, רוך), לדאוג לבריאות הילד, לבושו ותזונתו, ותנו לאב לעסוק בחינוך גברי. במשפחה לא שלמה, האם לא צריכה לשאוף להחליף את האב.

תפקידו של האב בתהליך הפיכת ילד לגבר הוא המפתח. זה משתנה בהתאם לגיל הילד. ככל שהילד מבוגר יותר, האב הופך חשוב לו יותר. בלי השפעתו של גבר מבוגר, בלי הדוגמה שלו, בלי הוראותיו, כמעט בלתי אפשרי לגדל ילד היטב.

גיל הגן

עבור כל תינוק, וגם בנים, האדם החשוב ביותר הוא לא אבא, אלא אמא. תחושת הביטחון והאמון הבסיסי שלו בעולם תלויים בחוזק הקשר שלו עם אמו. התינוק זקוק לאהבת אם ללא תנאי, המבוססת פשוט על העובדה שהוא נמצא בעולם.

נערכו מחקרים מיוחדים שהראו שבנים קטנים מנשקים, מחבקים ומתגרים בסדר גודל פחות מילדות קטנות. מקובל בדרך כלל שיש להוציא סנטימנטליות מגידול ילד. זה לא נכון. תינוקות משני המינים זקוקים לחיבה אימהית בשפע, במיוחד במהלך הילדות המוקדמת. האם צריכה להביע בגלוי את אהבתה לתינוק, לדבר מילים טובות, לנשק וללטף. כמובן, לא כדאי לקרוא לו "שפן" או "מותק". יש הרבה מילות חיבה שמתאימות לנער, ואין צורך לחסוך בהן ("בן אהוב", "מגן קטן שלי" וכו').

פסיכולוגים גם הוכיחו שבנים סובלים את הפרידה מאמם גרוע יותר מבנות. הם מרגישים מאוד שהם ננטשים אם למשל שולחים אותם לפעוטון מוקדם מדי (לפני גיל שלוש).

כאשר מגדלים ילד בגיל הגן, אב צריך להתמקד בפעילויות עם הילד. זה טוב מאוד אם אלו פעילויות "גבריות" אמיתיות, או משהו שאמא לא עושה, משהו מעניין במיוחד. עדיף שהאב יעשה כל עבודות בית ביחד עם הילד.

בעת תקשורת עם התינוק, האב צריך להיות גם אדיב, אכפתי, נדיב בחיבה ובשבחים. אתה לא צריך לבקר את ילדך על כמה תכונות ופעולות "לא גבריות". עדיף להתעלם מהם ולהדגיש את היתרונות של הילד. אסור להשתמש במילה "חלש", שגברים כל כך אוהבים, ביחס לילד. להסביר, להדריך, לשבח על המעשים הנכונים, להסביר ושוב להדריך – זו הדרך הנכונה לחנך. כך משדר האב לתינוק יחס חיובי כלפי עצמו כגבר לעתיד. "אני ילד, זה טוב, כי אני אגדל להיות גבר חזק, אמיץ, החלטי", היא התחושה שילד צריך לסבול מילדותו בגיל הגן.

האיש הקטן מאוד שומר מצוות. בילדותו המוקדמת הוא מאמץ את מודל היחסים בין הוריו, שעליו סביר להניח שיחזור בחייו. מה ההורים אומרים, איך הם מתייחסים זה לזה, חשוב ביותר.

יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לפיתוח המוטוריקה העדינה של הילד. מוקדם ככל האפשר, למד אותו לעשות מלאכת יד ולהשתמש בכלים שונים.

גיל בית ספר

בבית הספר היסודי, האם מתרחקת בהדרגה מהילד, והאב תופס מקום חשוב יותר ויותר בחייו. על זה מדבר הביטוי המפורסם "להתיר מהחצאית של אמא".

זה יכול להיות קשה לאמא: היא עדיין רוצה לראות תינוק חמוד בילד, מת ולטפל בו. כמו בעבר, האם מטפלת בילד, מנהלת את הבית, הילד תמיד יכול לפנות אליה כ"כרית בטיחות" בצרות והרפתקאות של ילדים, היא עדיין העורף האמין והנאמן שלו. אבל לא האם, אלא האב, הוא זה שמסדיר את חיי הילד. לעתים קרובות יותר ויותר, בנושאים יומיומיים שונים, האם שולחת את הילד לאבא: "זה עסק של גבר, תפתור את זה עם האבא". אב טוב ייקח אחריות על הילד בעצמו, מבלי לחכות ליוזמת האם.

הילד פונה לאביו במידה מסוימת באופן אינסטינקטיבי. הוא עלול אפילו להתנהג בצורה מגעילה בכוונה, רק כדי שאביו ישים לב אליו ויטפל בו. חוסר תשומת לב של האב לילד בגיל זה יוביל לקשיים עצומים בהתבגרות בגיל ההתבגרות. כרגע חשוב ליצור קשר חזק ואמון עם ילדכם.

צריכים להיות להם הרבה דברים משותפים: מוסך, בית מלאכה, כדורגל, תיירות. באופן כללי, גיל בית הספר הוא גיל הפעולה. הילד לוקח על עצמו עשרות דברים שונים, הוא מנסה כל מה שמעניין אותו. יש לעודד את היוזמה של הנער ולשים לב להצלחותיו, כי הוא זקוק באופן חיוני לחוויית ההצלחה. כשמגיע שבחים מאביו, הילד ממש פורח.

ילד בגיל בית ספר מחפש מודל לחיקוי. בדרך כלל, האב צריך להפוך לדוגמה זו. סגנון התקשורת בין אב לבן יכול להיות כל דבר, אבל האב לא צריך להיות קשוח מדי. אחרי הכל, הילד עדיין די קטן, ועלול להתחיל לפחד מאביו.

מה לעשות אם אמא מגדלת ילד לבד? יש צורך למצוא גבר יטרח להוביל את הילד. זה יכול להיות אחד מקרובי המשפחה (סבא, דוד), חברים קרובים, מורה או מאמן. קורה שילד מוצא מודל לחיקוי בין גיבורי הספרים והסרטים. זכרו שמקומו של האב לא יישאר ריק - במקום אדם ראוי, איזה חוליגן רחוב בוגר יכול לקחת אותו.

גיל ההתבגרות

עוד דבר חשוב צריך לחזק בזהירות בגיל בית הספר כדי שהוא ישא פרי קצת מאוחר יותר. "בנים הם כמו עגלים: ככל שהם מתבגרים, הדיר צריך להיות גדול יותר. אבל תמיד צריך גדרות!" אומר פתגם אנגלי.

האימפולסיביות של בנים, הרצון הנצחי שלהם לבדוק את הגבול, לראות מה יש, מעבר לאופק, הופכים את גדרות לחיוניות. גדר חזקה תלמד אותו לציית לכללים, להגביל את ה"רצונות" שלו ולחיות בעולם מבוגרים.

המשמעות היא שהילד לא יכול לעשות מה שהוא רוצה חירותו מוגבלת על ידי כללים סבירים ומחייבים. הכללים עשויים להיות שונים במשפחות שונות, אך הם חייבים להיות מחייבים. כל מה שנוגע לחייו ובריאותו של הילד, לשגרת היומיום, לאחריות הבית ובית הספר, סטנדרטים של התנהגות ותקשורת כלול בכללים אלה.

האופי המחייב של הכללים גורם גם לכך שהפרתם גוררת ענישה. כמעט בלתי אפשרי לגדל ילד בלי עונש. הילד בהחלט ינסה לשבור כלל כלשהו, ​​ולו רק כדי לראות מה ייצא מזה. כמובן שלא צריך להיות ענישה פיזית, והגבלות שונות יכולות להיות סמליות. בעניין זה הכל תלוי בסמכות ההורים, בסגנון ההורות שלהם ובנימה הכללית של המשפחה.

הדבר החשוב הוא שילד חייב להיכנס לגיל ההתבגרות עם מושגים נלמדים היטב: "מה שנאמר, תעשה", "אי אפשר לשבור את הכללים". זה, כמו מערכת יחסים טובה עם אביך, יהפוך את ההתבגרות לפחות כואבת.

מהות גיל ההתבגרות יכולה לבוא לידי ביטוי בביטוי: האב, לאחר שקיבל את הילד מידיו של אמו בילדותו המאוחרת, מביא אותו לחיים. חשיבותו של האב עדיין גבוהה, אבל כדי שנער יגדל, זה כבר לא מספיק רק לתקשר עם אביו. הוא זקוק לחברת בני גילם, גברים בוגרים אחרים. עדיף אם אלו אנשים שההורים מכירים היטב. לכן, המשפחה לא צריכה לחיות בבידוד.

נער להוט להיכנס לעולם המבוגרים. הוא כבר מרגיש כמו גבר ולהוט להוכיח את בגרותו. התייחסו לרצונות אלו של המתבגר בכבוד, תנו לו את החופש המקסימלי האפשרי. יחד עם זאת, זכור את הגדרות. הם חייבים להיות במקום; יתר על כן, אתה לא צריך לפחד להשתמש בשליטה מוחלטת אם המצב דורש זאת.

בגרות וחופש מניחים אחריות. ללמוד לשאת באחריות, לקשר בין רצונותיו למציאות, לראות את ההשלכות של המעשים הוא מטרת החינוך בגיל זה.

הרצון לבגרות כגרעין החיים מתבטא בבחירת המקצוע. זכרו שבגיל 15 על נער להחליט על מקצוע או לפחות על הכיוון הכללי של חייו הבוגרים העתידיים. חוסר ודאות פירושו חוסר מטרה בחיים. זה מזיק לנער.

פיזיולוגיה וחינוך

הילד הוא גבר לעתיד, אבא לעתיד. בשל כך, היבטים פיזיולוגיים בגידולו חשובים לא פחות מהפסיכולוגיים. יתר על כן, הם קשורים זה בזה.

בעוד הילד קטן

מלידה, יש צורך לעקוב אחר היווצרות מערכת הרבייה של התינוק, ואם יש חריגות מהנורמה, התייעץ עם רופא. אות סכנה עשוי להיות:

• שרירים רופפים בשילוב עם שומן מוגזם,
• התפתחות חלשה או מוגזמת של איברי המין,
• היצרות או דלקת של העורלה,
• היעדר אשכים או סידורם הא-סימטרי,
• הפרעה במתן שתן (כאשר הזרם מתיז ואינו הולך ישר).

בעוד הנער קטן, הטיפול בחריגות יהיה פשוט ומוצלח, גם במקרה של ניתוח. בגיל מבוגר יותר, דברים כל כך קטנים לכאורה יכולים להפוך לבעיה רצינית.

זיהומים מסוימים, כגון חזרת, עלולים לגרום לסיבוכים באזור זה. לכן, אתה לא יכול לסרב לחיסונים, אבל אתה צריך לקבל טיפול בזמן ועד הסוף.

בנים, לא פחות מבנות, צריכים היגיינה אישית קפדנית. ניקיון הגוף והתחתונים הוא המניעה הטובה ביותר של מחלות. חוסר ניקיון עלול לגרום לדלקת של העורלה. אם לא תשים לב לזה, יתעוררו סיבוכים - כאב, נפיחות, היצרות. הם ידרשו טיפול.

בגיל הגן, הרגלים היגייניים, בעלי רצון חזק, נקבעים לכל החיים. היווצרותם היא באחריות ההורים.

אוננות ילדים

הרגל של ניקיון יעזור להימנע מעוררות מינית מוקדמת. אם חווה מוקדם מדי, לפני גיל ההתבגרות, זה יכול להשפיע לרעה על ההתפתחות הפיזית והנפשית של הילד.

זה לא סוד שהרבה בנים חווים את הגירוי המיני הראשון שלהם במשפחה. זה קורה באופן לא רצוני: האם מסתובבת בבית לבושה למחצה, מחליפה בגדים מול הילד, מתרחצת עם בנה בבית המרחץ, לוקחת אותו לחוף הים.

צריך לזכור שבנים הרבה יותר רגישים לחוויות מיניות מאשר בנות. נשים בבית שבו גדל ילד צריכות לדאוג לעצמן במיוחד. אסור לתת לילד לישון באותה מיטה עם הוריו.

ניסיון מוקדם זה יכול להוביל לאוננות. כדי למנוע אוננות, אסור ללחוץ או לנשק את תינוקך יתר על המידה. מקום השינה שלו צריך להיות די קשה והשמיכה לא חמה מדי. בגדים צריכים להיות נוחים ומשוחררים למדי: מכנסיים צמודים וצרים עם תפרים מחוספסים, במיוחד לובשים על גוף עירום, יכולים לגרות את האזורים הארוגניים ולתת לילד את הרשמים ה"נעימים" הראשונים.

אם הורים מבחינים בהרגל הזה אצל ילדם, אל תיבהלו. ההרגל, כמובן, רע, אבל אין בו שום דבר מסוכן. ההרגל יתחיל לרוקן את מערכת העצבים של הילד רק אם היא תתבסס היטב. אין צורך לצעוק על הילד או להענישו הוא עצמו מבין שהוא עושה משהו מגונה. כדאי לשוחח ברוגע ובעדינות עם בנך ולהסביר למה זה לא טוב. יחד עם זאת, נקוט באמצעים פשוטים: ודא שבגדי הילד מונעים פעילות זו (תחתונים צמודים, מכנסיים ללא כיסים); להבטיח שינה וערות (לא לאפשר "לשכב" במיטה); להעסיק אותו במשחקים, ספרים, עבודה שימושית; לחסל שיחות ומשקפיים מיותרים.

ילד מתבגר

בדרך כלל, גיל ההתבגרות של נער מתחיל בגיל 11-12. עצמות ושרירים גדלים במהירות, הקול נשבר, ובהדרגה נוצרת דמות גברית. אמא קשובה תבחין בתחילתם של חלומות רטובים - הפרשה בלתי רצונית של זרע במהלך השינה. זוהי תופעה נורמלית, אך עליכם להיות מודעים לכך שחלומות רטובים תכופים מדי עשויים להעיד על עניין לא בריא בעניינים מיניים (1-2 חלומות רטובים בשבוע או פחות נחשבים כנורמליים). התעניינו בסביבתו של המתבגר, שלטו כיצד הוא מבלה את זמנו, במה הוא צופה, במה הוא קורא ובמה הוא מתעניין. נער צריך לעשות ספורט. יש כל כך הרבה סוגי ספורט שתמיד אפשר לבחור פעילות שהוא יאהב ותתאים. שגרת יומיום ברורה היא חשובה ביותר.

לבנים קשה הרבה יותר לעבור את גיל ההתבגרות מאשר לבנות. אתה צריך להתפשר על זה כאשר נער מקשה על הוריו עם איזה טריק מדהים. בנים בגיל הזה הם רגישים להפליא, עצבניים וקשוחים. מערכת העצבים שלהם לא יכולה להתמודד עם העומס הפיזיולוגי, היא "נשארת מאחור" באופן ניכר בהתפתחות. בני נוער רבים בני 16 נראים כמו גברים בוגרים, ובמקביל הם מתעייפים מהר, ישנוניים, או להיפך, מתלוננים על שינה לקויה. המחשבות והמעשים של נער הם עדיין חצי ילדותיים. נער יהפוך לגבר אמיתי רק עד גיל 20-22.

הפיגור בין פסיכולוגיה לפיזיולוגיה בהתבגרות של מתבגר טומן בחובו מספר בעיות. אתה צריך לדעת עליהם מראש, אז תקופת העשרה בחייו של נער תהיה פחות כואבת.

חיי מין

כיום הם לא רואים שום דבר רע בחיי המין המוקדמים, אולם היסטורית, בכל עת ובין כל העמים, יחסי מין לפני נישואין לא התקבלו בברכה, וההתנזרות נחשבה מועילה.

יהיו דעות ההורים אשר יהיו בנושא זה, חיוני לתת לנער את כל המידע האפשרי בנושאי בטיחות ונושאים נוספים המעסיקים אותו. אל תבטלו שיחות, אל תחשבו שבני נוער היום "יודעים הכל טוב יותר ממבוגרים". מחקר רציני מראה שלרוב בני הנוער יש רעיונות מאוד מעורפלים לגבי דברים חשובים רבים, והמידע הוא מקוטע.

את משימת החינוך צריך לקחת על עצמו האב (או גבר אחר המקורב לנער). עדיף לדבר עם נער פנים אל פנים. שיחות צריכות להיות חדורות במניע של אחריות של גבר למעשיו וכבוד לאישה. וולגריות ווולגריות אינן מקובלות.

קורה שנער סומך יותר על ספרות מיוחדת. כדאי לוודא מראש שבספרייה הביתית שלכם יש ספרים טובים. אתה יכול גם להיעזר בספרים אם אין גברים בסביבת הנער שיכולים להדריך אותו.

הרגלים רעים

הנער מרגיש כמו מבוגר, גבר אמיתי, אבל ההורים שלו לא חושבים כך. כדי להוכיח את "בגרותו", הוא מתחיל לעשן ולשתות משקאות אלכוהוליים. מניע נוסף הוא הרצון "להיות כמו כולם" בחברת בני גילם.

כיצד למנוע התפתחות של הרגלים רעים:

1. לעולם אל תציעו משקאות אלכוהוליים במשפחה (אפילו לא בירה, אפילו לא כוס שמפניה בערב ראש השנה). יום ההולדת ה-18 צריך להיות החג הראשון שבו צעיר יכול לנסות אלכוהול.
2. תן דוגמה טובה משלך.
3. דברו על סכנות העישון והשתייה, תוך ניסיון להימנע מחיזוק (תנו דוגמאות מהחיים).
4. לפתח כוח רצון מגיל צעיר.
5. מעקב אחר המעגל החברתי והפעילויות של המתבגר.
6. אולטימטום הוא לאסור על הנער עישון ואלכוהול בכל צורה שהיא, ולפקח על יישום האיסור.

לדברי פסיכולוגים, התוצאה של גידול ילד תלויה במידה רבה יותר במאמצים של מחנכים ובהשפעת הסביבה בה הוא גדל מאשר בתורשה. תחשוב על זה אם הילד שלך הוא בן!

חינוך מגדרי של בנות במשפחה

כפי ש. אלכסיצ'יק (BSPU, מינסק)

מנחה מדעי - ת.ש. אבריאנובה

גיל הגן הוא שלב חשוב בהתפתחות הנפש של הילד, היוצר את הבסיס להיווצרותם של תצורות נפשיות חדשות שיתפתחו בעתיד. תקופה זו אינה שלב מבודד בחייו של ילד, אלא אחד השלבים במהלך ההתפתחות הנפשית, הקשורים זה בזה לשלבי התפתחות אחרים.

נכון לעכשיו, המדע הפסיכולוגי משתמש באופן פעיל בגישות מגדריות לפתרון בעיות תיאורטיות ומעשיות גם נבחנים. בנוסף, מנותחים הסיכויים לשימוש בהם בחינוך חברתי ומשפחתי.

כאשר מנתחים את נושא החינוך המגדרי, יש להתייחס למושגי מפתח כמו "מין" ו"מגדר".

מגדר - (מגדר באנגלית, מין) - קומפלקס של מאפיינים גופניים, רבייה, התנהגותיים וחברתיים המגדירים אדם כגבר או אישה, ילד או ילדה. המגדר נקבע על ידי מערכת היררכית של מנגנונים: מהשפעות גנטיות ועד לבחירה פסיכולוגית של בן זוג מיני.

מגדר - (מגדר באנגלית, מהסוג הלטיני "סוג") הוא מין חברתי הקובע את התנהגותו של אדם בחברה וכיצד התנהגות זו נתפסת. זוהי התנהגות מגדרית שקובעת מערכות יחסים עם אנשים אחרים: חברים, עמיתים, חברים לכיתה, הורים, עוברי אורח אקראיים וכו'.

חינוך מגדרי הוא היווצרות בילדים של רעיונות על גברים ונשים אמיתיים, וזה הכרחי לסוציאליזציה נורמלית ויעילה של הפרט. בהשפעת מחנכים והורים, ילד בגיל הגן חייב ללמוד את התפקיד המגדרי, או מודל ההתנהגות המגדרי שאדם דבק בו כדי להיות מוגדר כאישה או גבר.

לא ניתן להפריז בתפקיד המשפחה בגיבוש אישיות מתפתחת. במשפחה, הילד רוכש ניסיון ראשוני בתקשורת ויכולת לחיות בין אנשים. בתקשורת היומיומית עם הוריו הוא לומד לחקור את העולם, מחקה מבוגרים, צובר ניסיון חיים ולומד נורמות התנהגות.

היווצרות האישיות נמצאת בקשר הדוק עם כל תחומי חיי המשפחה: ארגון חייה, האווירה הרגשית והמוסרית, מסורות משפחתיות קיימות.

הייחודיות של האינטראקציה של הילד עם הוריו, מידת ההיענות שלהם, נוכחותם של קשרים רגשיים ויחסי התקשרות משפיעים הן לאורך כל תקופת הילדות והן בהמשך חייו, ומהווים מעין סטנדרט לבניית מערכות היחסים שלו עם אנשים אחרים. לכן כל כך חשוב שלכל ילד יהיה גם אבא וגם אמא.

צרכיו הנפשיים של ילד מסופקים בצורה הטובה ביותר על ידי סביבה משפחתית טובה. המשפחה לא רק מספקת לילד הזדמנויות מיטביות לגיבוש אישיותו, אלא היא גם מכניסה אותו באופן טבעי לקשרים חברתיים הולכים ומתרחבים ויוצרת את התנאים המוקדמים לסוציאליזציה שלו. הילד לומד להגיב למצבים חברתיים המשתנים כל הזמן. בעזרת האם ובני משפחה נוספים בהם הילד מוצא תמיכה, הוא יוצר קשרים חדשים ולוקח על עצמו תפקידים ותפקידים מסוימים. הביטחון העצמי שלו, כמו גם הביטחון העצמי הבריא, הנובע מאחדות רגשות חזקה במשפחה, מקל על הסתגלות חברתית בילדות ותורם לצמיחה ובגרות שלאחר מכן. הקשיים השונים שיש למבוגר בתחום החברתי נובעים במידה רבה מהעובדה שבתקופת ילדותם אנשים אלו חיו באווירה סותרת וקרה או נחשפו לשיטות חינוך שונות, לעיתים סותרות, במשפחה.

החשיבות של חינוך לתכונות הגבריות והנשיות, החל מגיל הגן, הודגשה על ידי המורה המצטיין V.A. סוקומלינסקי, וציין כי "כבר בכיתה א' ובגיל הגן יש לגדל גבר אמיתי".

זה בשנים הראשונות לחייו שילד נעשה מודע לדימוי המגדר שלו "אני" כילד או נערה. בגיל שישה עד שבעה חודשים, הילד מבדיל בין גברים לנשים, כלומר מגדר האנשים, לפי המראה החיצוני. בשנה השנייה לחייו, מבלי להבחין עדיין מאחרים, מבלי לקרוא לעצמו "אני", הילד יודע מי הוא: ילד או ילדה. בגיל זה, ולעתים קרובות בגיל מבוגר, הילד עדיין מתקשה להסביר נכון את ההבדל בין בנים לבנות. לרוב הוא פונה אל הבגדים, הפנים, הקול ואורך השיער שלהם. בגיל הגן המבוגר יותר, מופיע רעיון חזק של עצמך ("אני בן", "אני בת") והבנה מודעת של הנורמות של התנהגות מגדרית. וזה מתבטא בכל תחומי החיים.

באשר לחינוך מגדרי במשפחה, הוא מתחיל ישירות בהורים וביחס שלהם למאפייני הילד. ראשית, חשוב מאוד שיהיה מערכת יחסים חמה ואמון בין בת לאם (וגם לאבא). בתורו, ההורים צריכים להדגיש את מערכת היחסים העדינה והאכפתית בזוג, כך שלילדה תהיה רושם של חיי משפחה מאושרים.

אב צריך למצוא זמן לתקשר עם בתו: להראות שבתו שונה ממנו, היא ממין אחר; אבל עליו לעשות זאת בכבוד ובטוב לב, כדי שהיא תבין שהיא ראויה לאהבתו של גבר. כבד את אישיותה של בתך, הראה שביעות רצון ממעשיה וצור הערכה עצמית חיובית של הילדה.

לאם ולבת צריכות להיות "סודות נשים" משלהן: האם צריכה למצוא זמן לנהל שיחה מלב אל לב עם בתה. שיחות צריכות להיות קבועות. האם צריכה לערב את בתה במטלות בית "נשיות", ולהעביר לה את סודות כישוריה.

ילדה צריכה להרגיש שהיא יכולה לסמוך על הוריה – שהם תמיד מוכנים להבין את הרגשות, הרצונות והצרכים שלה. בנות זקוקות ליותר עזרה ועידוד. בכך שאתה מציע לעזור לבחורה, אתה נותן לה לדעת שאתה לא אדיש אליה, שאכפת לך ממנה. בנות זקוקות ליותר תשומת לב והכרה במי שהן, מה הן מרגישות ומה הן רוצות. בנות מרגישות צורך שיאהבו אותן בגלל מי שהן.

חינוך מגדרי של ילדים אינו מצריך חלוקות קפדניות. יתרה מכך, אם ילד מפתח בנוסף כמה מהמיומנויות האופייניות למין השני, סביר להניח שהדבר יעזור לו להגיע לתוצאות מצוינות בחייו הבוגרים העתידיים. המשימה העיקרית שלך היא להפוך עבור ילדיך דוגמה לחוזק ואומץ גברי, כמו גם לחוכמה ורוך נשיים. ואז ילדים בהחלט יהפכו לחברים מן המניין בחברה, יעמדו במלוא הדרישות המוסריות והאתיות שלה, ולא ישכחו את הרגשות והאינטרסים שלהם.

ילדת חינוך מגדרי

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

• 1. "מילון פסיכולוגי גדול" ב.ג. משצ'ריקוב ו-V.P. צינצ'נקו. בית ההוצאה לאור Prime-Euroznak בשנת 2007.
• 2. Dugin A. G. "סוציולוגיה של מגדר (סוציולוגיה מבנית) // "סוציולוגיה מבנית". -- מ', 2010.
• 3. Kolesnichenko E. A. "בעיות פסיכולוגיות של המשפחה הרוסית המודרנית" ב-3 חלקים. - חלק 2. תחת העריכה הכללית של דוקטור למדעי הפסיכולוגיה V.K. שבלניקוב ומועמד למדעי הפסיכולוגיה א.ג. מנהיגים. - מ', 2005. - 360 עמ'.

ייעוץ להורים

"חינוך מגדרי של בנות ובנים במשפחה"

בהתבוננות בילדים מודרניים, ניתן לציין כי בנות הופכות תוקפניות וגסות רוח, ובנים מאמצים התנהגות נשית. בקבוצות מבוגרות, בנות רבות חסרות צניעות, רוך, סבלנות ואינן יודעות לפתור בדרכי שלום מצבי סכסוך. בנים, להיפך, לא יודעים לעמוד על שלהם, חלשים פיזית, חסרי סיבולת ויציבות רגשית, וחסרה להם תרבות התנהגות כלפי בנות. גם התוכן של משחקי ילדים מדאיג: ילדים מפגינים דפוסי התנהגות שאינם תואמים את מינו של הילד, אינם יודעים לנהל משא ומתן במשחק, או מחלקים תפקידים. בנוסף, בתהליך העבודה, ילדים מתקשים לחלק את האחריות באופן עצמאי תוך התחשבות במין בן הזוג. בנים אינם מגלים רצון לבוא לעזרת הבנות כאשר יש צורך בכוח פיזי, ובנות לא ממהרות לעזור לבנים היכן שיש צורך ביסודיות ודיוק.

כדי לתקן את המצב של "ערבוב" מגדרים, ההורים צריכים להתאים את תהליך גידול הבנות והבנים. אתה לא יכול לגדל ילדים לפי העיקרון "איך שגדלתי".

ראשית, חשוב מאוד שיהיה מערכת יחסים חמה ואמון בין בת לאם (וגם לאבא). בתורו, ההורים צריכים להדגיש את מערכת היחסים העדינה והאכפתית בזוג, כך שלילדה תהיה רושם של חיי משפחה מאושרים.

אב צריך למצוא זמן לתקשר עם בתו: להראות שבתו שונה ממנו, היא ממין אחר; אבל עליו לעשות זאת בכבוד ובטוב לב, כדי שהיא תבין שהיא ראויה לאהבתו של גבר.

כבד את אישיותה של בתך, הראה שביעות רצון ממעשיה וצור הערכה עצמית חיובית של הילדה.

לאם ולבת צריכות להיות "סודות נשים" משלהן: האם צריכה למצוא זמן לנהל שיחה מלב אל לב עם בתה. שיחות צריכות להיות קבועות.

דאגה אמיתית זה לזה מופגנת באמצעות כבוד לדור המבוגר.

האם צריכה לערב את בתה במטלות בית "נשיות", ולהעביר לה את סודות כישוריה.

ילדה צריכה להרגיש שהיא יכולה לסמוך על הוריה – שהם תמיד מוכנים להבין את הרגשות, הרצונות והצרכים שלה.

בנות זקוקות ליותר עזרה ועידוד. בכך שאתה מציע לעזור לבחורה, אתה נותן לה לדעת שאתה לא אדיש אליה, שאכפת לך ממנה.

בנות זקוקות ליותר תשומת לב והכרה במי שהן, מה הן מרגישות ומה הן רוצות.

בנות מרגישות צורך שיאהבו אותן בגלל מי שהן. תעריץ אותם!

כאשר מתקשר עם בנו, אב צריך לרסן את רגשותיו ולנסות לדבר ברוגע מבלי להרים את הטון שלו.

צריך לאסור בנים בתדירות נמוכה יותר, ולעתים קרובות יותר לאפשר משהו נוסף עבור מעשה טוב.

זה צריך להיות טבעי לבנים להראות את הרגשיות שלהם (לא לנזוף על בכי).

אמהות צריכות לסמוך על אבא שיגדל יותר את בנם: הן מרגישות איך לגדל גבר.

לפתח תחושת אחריות אצל בנים.

הקפידו לעודד את הרצון לעשות עבודת גברים בבית!

חייב להיות מגע פיזי, גופני – להגברת ההערכה העצמית של הנער.

אמא דואגת, ואבא עושה גבר.

משימת ההורים היא לגלות יותר אמון, קבלה ואישור כלפי הנער על מנת להניע אותו לפעילות.

אז, ילד וילדה לא צריכים להיות גדלים באותו אופן. הם מדברים ושותקים, מרגישים וחווים אחרת. נסו להבין ולקבל את הבנים והבנות שלנו כפי שהם, שונים ויפים בדרכם כפי שהטבע יצר אותם. אבל האם ניתן יהיה לשמר, לחשוף, לפתח את הנטיות הללו, מבלי לפגוע או לשבור אותן, תלוי רק בך ובי.

זכור:

לעולם אל תשכח שזה לא רק ילד, אלא ילד או ילדה עם המאפיינים הטבועים של תפיסה, חשיבה ורגשות. צריך לגדל אותם, לאמן אותם ואפילו לאהוב אותם בדרכים שונות. אבל הקפד לאהוב את זה מאוד.

לעולם אל תשוו בין בנים ובנות, אל תתנו אחד כדוגמה לשני: הם שונים גם בגיל הביולוגי – בנות בדרך כלל מבוגרות מבני גילן.

זכרו שכאשר אישה מגדלת ומלמדת בנים (וגם גבר - בנות), חווית הילדות שלה לא תועיל לה מעט והשוואה כילדה איתם אינה נכונה וחסרת תועלת.

אם אתם צריכים לנזוף בבחורה, אל תמהרו להביע את היחס שלכם אליה – תגובה רגשית אלימה תמנע ממנה להבין מדוע גוערים בה. ראשית, גלה מה הטעות שלה.

כשאתה נוזף בנער, ציין בקצרה ובדיוק ממה אתה לא מרוצה, כי... הוא לא יכול לשמור על מתח רגשי במשך זמן רב. נראה שהמוח שלו מכבה את תעלת השמיעה, והילד יפסיק להקשיב ולשמוע אותך.

דעו כי בנות יכולות להיות קפריזיות, לכאורה ללא סיבה או מסיבות מינוריות עקב עייפות (דלדול של המיספרה ה"רגשית" הימנית של המוח). במקרה זה, בנים מתדלדלים מבחינה אינטלקטואלית (ירידה בפעילות של ההמיספרה ה"רציונלית-לוגית" השמאלית). לנזוף בהם על כך הוא לא רק חסר תועלת, אלא גם לא מוסרי.

לעתים קרובות אנו אוהבים את תוצאות העבודה שלנו בילד. ואם אין תוצאות, לא הילד אשם אלא אנחנו, כי לא הצלחנו ללמד אותו. פחד להאשים את חוסר היכולת שלך ואת הכישלונות שלך על ילדך. אתה ההורה, לא הוא. למרבה הצער, אנחנו אוהבים את אלה שאנחנו יודעים ללמד.

זכור: עבור ילד שאינו מסוגל לעשות משהו, אי ידיעת משהו הוא מצב עניינים נורמלי. בגלל זה הוא ילד. אי אפשר להטיל דופי בכך. חבל להפגין בזחוח את העליונות שלך בידע בפני ילד.

הכירו בזכותו של ילדכם לאינדיבידואליות, בזכות להיות שונה.

להורות מוצלחת, עלינו להפוך את הדרישות שלנו לרצונות של הילד.

ספרות ת.נ. דורונובה "בנות ובנים בני 3-4 במשפחה ובגן"

הוכן על ידי Kulikova E.V. מוֹרֶה