מפגש הורים 2 קבוצת ג'וניור אוקטובר. מפגש הורה "תכונות של התהליך החינוכי בקבוצה השנייה הצעירה. מפגש האב פרוטוקול של הקבוצה המרכזית

בנושא: "גן הילדים שלנו שמח לראות אותך!"

Astapova אלנה אלכסנדרובנה
מחנך mbdou d \\ c מס '49
פ 'נמשך

Kstovo
2014.

עבודה ראשונית:

לְתַכְנֵן:
1. ברכה (כניסה)
2. משחק עבור היכרויות.
3. תוצאות הסתגלות
4. היכרות עם התוכנית

1. נהדר.

הנה אנחנו מה!

2. משחק עבור היכרויות.

- אוהב לישון;
- אוהב מתוק.

- אוהב לעבוד בארץ;

- אוהב להוציא כסף;
- אוהב לטייל.

3. הסתגלות בגן.

4. היכרות עם התוכנית.

נספח 1

תוצאות הסתגלות.

טיפים הורים

טיפים הורים

טיפים הורים

טיפים הורים

טיפים הורים

טיפים הורים

נספח 2.

נספח 3.

איך לא להתנהג

איך לאהוב את הילד שלך
כלל ראשון:

חוק השני:

שלישי:

חוק רביעי:

כלל חמישית:

נספח 4.
תזכיר להורים

המלצות כלליות:

- נעליים נוחות להחלפה
- גרביים, גולף
- חולצת טריקו לשינה

- מטפחות נקיות

פיתוח שיטתי של פגישת האב בקבוצה השנייה הצעירה ביותר של גן
בנושא: "גן הילדים שלנו שמח לראות אותך!"

Astapova אלנה אלכסנדרובנה
מחנך mbdou d \\ c מס '49
פ 'נמשך

Kstovo
2014.

מפגש האב בקבוצה הצעירה השנייה
נושא: "גן הילדים שלנו שמח לראות אותך"!

עבודה ראשונית:
סדר כיסאות עם Semicircle, להכין מקומות להורים.
לעשות תזכיר להורים "בפעם הראשונה בגן."
להטביע את העיתון "הילדים שלנו".

מטרה: המטרה העיקרית של פגישת ההורים שלנו היא תקשורת הדדית של מורים והורים, שיתוף המידע הדרוש עבור שהייה מוצלחת של הילד בגן הילדים. דוגמנות לקוחות פוטנציאליים ומשימות בשנה האקדמית.
לְתַכְנֵן:
1. ברכה (כניסה)
2. משחק עבור היכרויות.
3. תוצאות הסתגלות
4. היכרות עם התוכנית
5. בחירת ועדת האב.

1. נהדר.
מחנך 1. ערב טוב. אנו שמחים לראות אותך בפגישה הראשונה שלנו. היום יש לנו את פגישת ההורים הראשונה איתך, שבו ניפגש, ללמוד אחד את השני קרוב יותר. אנו נספר לך על מה הילדים למדו לתקופה של הסתגלות לגן, וכי הם עדיין לא לגלות.
לאחר מכן, נבחר בוועדת האב ולדון בנושאים הנוכחיים.

הנה אנחנו מה!
מחנכים מראים את ההורים של עיתון הקיר עם תצלומים של תלמידי הקבוצה ומציעים בקצרה על משפחתם, על טבעם ועל הרגלי הילד, מסורות משפחתיות.

מחנך 2. אז, אתה הוביל את הילדים שלך לגן ויש לנו מטרה אחת משותפת איתך: להפוך את שהותם כאן נוח, בטוח, מעניין, מרתק, אינפורמטיבי, וכו '
תוך כדי להישאר ילד בגן, אנחנו (ילדים, מורים, הורים) לפצות משולש. בראש המשולש, כמובן, הילד שווה. מה לדעתך יקרה לשרפרף חצובה אם רגל אחת היא לאבד? (סתיו) זה זה, נופל! זכור את האגדות של Krylov "ברבור, סרטן ו pike", שם הוא אומר: "כאשר אין הסכם בחברים, לא יהיה לא משנה בדרך, זה לא משנה, רק קמח!". כתוצאה מכך, אנחנו צריכים לשלב מאמצים כדי להבטיח כי ילדים מעוניינים ונוח בגן, וחשוב מאוד יש הבנה הדדית ותמיכה. אנו נחיה איתך במשך 4 שנים, אני מקווה להיות משפחה ידידותית. והראשון אתה צריך לפגוש מבט מקרוב.

2. משחק עבור היכרויות.
מחנך 1. ההורים עוברים את הכדור, מי בידי הכדור, הוא אומר את שמו, מה שמו של הילד, בן כמה הוא הילד וכמה זמן הם הולכים לגינה.
מחנך 2. תרגיל "מצב הרוח שלי".
בגן הילדים, כולם באים עם מצב רוח אחר. כדי לגלות את מצב הרוח של ילדים, אנחנו משחקים כזה משחק, הילדים מראים ומבטאים במעגל: סחיטה של \u200b\u200bכף היד מלחיץ, ידיים גרושה, נפלאה, ידיים על הברכיים - רגוע. בואו ננסה להעריך את האווירה של הפגישה שלנו. להראות את מחוות מצב הרוח שבו אתה בא לפגישה שלנו.
מחנך 2. תרגיל "הרגלי שלי".
כל האנשים שונים, אבל יש משהו מאחד ומעניין זה לזה, הם הרגלים ואינטרסים. ההורים מוזמנים לבצע את המשימות, לדעתם, משקפים את ההרגלים והאינטרסים שלהם:
מסתובבת ומיזהות זה את זה הורים אלה מי:
- אוהב לישון;
- אוהב מתוק.
ללכת במעגל ולקפוץ על רגל אחת מי:
- אוהב לעבוד בארץ;
- לשים עוגיות ריבה, לעשות החסר עבור החורף.
מסתובבים ולרקוד ההורים האלה מי:
- אוהב להוציא כסף;
- אוהב לטייל.
מחנך 2. תרגיל "הסתגלות טובה או רעה.
ההורים עוברים את הכדור וממשיכים את הביטוי: "הסתגלות טובה, כי ... (חוות דעת ההורים)" והעברת את הדברים הבאים; הוא חייב להמשיך "הסתגלות היא רע כי ..."
בקבוצה שלנו יש מדף של היצירתיות של ההורים, שם אנו מציגים מלאכת יד של ההורים שלנו. אנו מקווים כי בפגישה הבאה יהיה לנו הרבה עבודה שלך, ואנו נוכל לארגן תערוכה שלמה.

3. הסתגלות בגן.
המחנך עושה דו"ח בנושא זה. (ראה נספח 1)

4. היכרות עם התוכנית.
המורה מציג הורים עם תוכנית חינוכית. (ראה נספח 2)
5. לדבר על מאפייני הגיל של ילדים 3-4 שנים.
תן המלצות לגידול ילדים. (ראה נספח 3)
6. בחירת ועדת הורה.
מחנכים מבהירים את הכוחות והאחריות של ועדת האב. הצעות בחר את צוות ההורה הקומיקס.
7. החלפת תצוגות, שאלות בנושא הפגישה.

נספח 1

תוצאות הסתגלות.

אחד המומחים המובילים לגדל ילדים צעירים פרופסור NAM. Ascarina, אם כבר מדברים על בעיה זו, לעתים קרובות מוביל את אותה דוגמה: גנן, השתלת עץ, מכין מגרש, בזהירות הופך את העץ, מנסה לא לפגוע במערכת השורש שלו, השתלות עם הארץ - אבל למרות כל מאמציו, א עץ על המקום החדש הוא חולה, עד שזה לוקח. ועכשיו אנחנו פונים לילדים.
תהליך ההסתגלות לתנאי גן חדשים, כפי שמראה ניסיון, המעבר ביותר בילדים בגילאי 3-3.5 שנים. זאת בשל העובדה שהיא עולה בקנה אחד עם משבר ההתפתחות האישית, אשר ניתן לתאר כמו "אני עצמי!". הילד מתחיל להבין את "אני" שלו. הוא שואף לעצמאות, באישור עצמי. בשלב זה, שלו יהיה פעיל מפתחת את הרצון ואת הגאווה, אשר מתבטא ברצון להגדיר מטרות ולהשיג אותם בכל מחיר, וגם גאה בהישגיה. כל התכונות החדשות האלה הן תוצאה חיובית של המשבר לילד.
עם זאת, המשבר יש בן 3 יש צד לא נעים - החמרה של יחסי הורה של הילד. כמה תכונות כי הם מאוד נבדלים על ידי התינוק, אשר מופרעים מאוד על ידי אמהות ואבות: עריצות, pepotivo, עקשנות, שמנצת ונגטייזם. הם נמצאים בעובדה שהילד מבקש להגיע מההורים בדיוק מה שהוא רוצה, גם אם הוא גורם לו נזק. חוות דעתו של ילד מבוגר לא לשים שום דבר, מסרב לציית, הדרישות והבקשות, מנסה לעשות את ההפך. ראוי לציין כי בדרך כלל תקופת המשבר קשה יותר לשאת ילדים מהוריהם. הילד עצמו אינו מבין למה הוא מתנהג ככה, הוא לא יודע איך לרסן את הדחפים והרגשות שלו. הוא מסרב ללכת לישון, לא רוצה להתלבש, להסיר צעצועים. Capriznitsy, צועק ושומר על רגליו, אם כל הבקשות שלו לא מומשים. לא רק לעתים רחוקות, התנהגות של ילד כזה גורמת להורים בהפתעה.
ובתקופה קשה זו, הילד מוביל לגן ילדים. הסתגלות לתנאים חדשים של שהייה, צוות ילדים חדש, המבוגר החדש עולה בקנה אחד עם המשבר של שלוש שנים, וכמובן, הרבה יותר מסובך.
טיפים הורים
בהתחלה כחודש, כדאי להשאיר את הילד רק לפני ארוחת הצהריים. אחרי הליכה, הוא עשוי לחזור לקבוצה, לסעוד ואז אתה לוקח את זה. אם ילד עצמו מבטא רצון להישאר בקבוצה ולישון עם ילדים, ואז לעזוב אותו. אם התינוק עדיין לא מוכן להישאר - לא למהר אירועים. עדיף לחכות קצת ולא לפגוש את הנפש מאשר למהר ולקבל נפגע. כמה הורים מאמינים בטעות כי אם הילד יצא 2-3 ימים בקבוצה בדרך כלל, זה יכול להישאר כל היום. זה לא נכון. בשבוע הראשון הוא להכיר את החדש, ההסתגלות האמיתית מתחילה בשבוע השני כאשר התינוק מבין שהוא יצטרך ללכת כל יום. נסה להרים מוקדם ילד מגן הילדים. אם אפשר, לארגן פלט לא מתוכנן או אפילו חגים קטנים
טיפים הורים
אל תתפלאו אם כבר התמודדת עם הבעיה של הסתגלות, והיא שוב התעוררה אחרי מחלה או סוף שבוע גדול, כאשר הילד היה בבית במשך זמן רב; לשמח בכנות לטובת התינוק ולחפש יתרונות רבים; בגינה, ילדים באמת מתגעגעים להוריהם, לא לשלוח אותו בבית לשחק עם צעצועים אם הוא רוצה להיות איתך, ליצור אווירה אווירה שתיקה חמימה ושלווה; לפני השינה, לקרוא את הספר התינוק, להאזין למוסיקה, בשלווה לדבר על משהו.
טיפים הורים
סימנים של הסתגלות מוצלחת של התינוק ב D / S: שינה רגילה (נרדמת כרגיל, בלילה לא מתעורר, לא בוכה, לא מדבר בחלום, תיאבון טוב, התנהגות רגילה, בבית, זה מתנהג בדרך כלל - לא נאחזת לאמא, לא לרוץ, לא קפריזית וכו '; מצב רוח נורמלי, מתעורר בקלות בבוקר; הרצון ללכת לגן.
טיפים הורים
סימנים של DeDaption: הפרעת שינה, נרדם רע, לעתים קרובות מתעורר בלילה, מדבר בחלום, זה הופך הרבה, לעתים קרובות יותר קם בלילה על סיר או מתחיל לכתוב במיטה; תיאבון פגום, מסרב מזון, אוכל מעט, מתלונן על כאבי בטן; שומן מראה, קפריזות; המראה של תוקפנות, מצב הרוח משתנה לעתים קרובות; הילד החל לפגוע לעתים קרובות יותר
טיפים הורים
גורמים המתעבים על הסתגלותו של הילד ל D / C: תלות חדה מדי של הילד מאמא; חרדה מוגזמת של הורים; אי-רצון של מבוגרים לתת עצמאות רבה יותר לתינוק; העלאת הילד ברוח המתירנות, סימפטומים נוירולוגיים ב ילד: Affenicity, hyperactivity, וכו '; ילד כאב; חוסר ילד נאות בבית.
טיפים הורים
זכור תמיד: היחס הרגשי של הילד תלוי במידה רבה בהורים. לעולם אל תגיד משפטים כמו: "כאן תתנהגו בצורה גרועה, תיענשו בגן". בבוקר, כשהגן הולך לילדים, נסו ליצור אווירה רגועה, עליזה, עם גישה חיובית לדון ביום הקרוב. אז הוא בהחלט יהיה מוצלח לך ולילד.

נספח 2.

תוכנית Vasilyeva מציעה פיתוח מקיף מקיף של ילד מלידה ועד שבע שנים. בסך הכל, ארבעת צעדים הגיל מסומנים. בגן, עובד על תוכנית כזו, גם קבוצות יהיה גם שבור על ידי גיל - המשתלה עד 2 שנים, הקבוצות הצעירות הראשון והשני הם מ 2 עד 4 שנים, אז הקבוצה הממוצעת - ילדים 4-5 שנים, הקבוצות הבכיר והמכינות - 5-7 שנים.
התוכנית המסורתית מבוססת על העיקרון שהילד מקבל חינוך ופיתוח מלא רק בתנאי הארגון הנכון של תהליך הלמידה. לכן, עבור כל קבוצת גיל, פותחה מצב ברור של יום, יש הדרכה משך המעמדות, שינה, האכלה, תוך התחשבות בחשבון מאפייני גיל.
כל היבט של חיי הילדים כאן מואר בנפרד, כל דבר קטן שילם תשומת לב. אם אתה משתמש בתוכנית זו בבית, לא תשכח כל צד של התפתחות של התינוק שלך היגייני מיומנויות, נטיעה, הכנה לשינה, פיתוח של דיבור, פיתוח תנועות ויכולות חושיות, משחקים ידניים, עבודה ידנית, עבודה ידנית, עבודה ידנית וכו '. התרחישים של החגים והתצוגות פותחו כאן, רשימת מקורות מוסיקליים ומוסקים מומלצים ניתנת, כמו גם רשימה למופת של שיעורים, המיועדים לשבוע של חמישה ימים.
תשומת לב קרובה באותה מידה נמשכת לפיתוח פיזי, יצירתי ומוסרי, לעבודה ולשכלה פטריוטית. פעילות ההדרכה נבנתה על עקרון המשכיות עם תכנית הלימודים בבית הספר, כלומר, בכיתה הראשונה, הילד יהיה קל יותר ללמוד, שכן תוכנית הגן ילך בצורה חלקה לבית הספר. בנפרד, עיצוב, עבודה, היכרות עם העולם הסובב נחשב.
"תוכנית ההכשרה והחינוך בגן" נערך על ידי אמא Vasilyeva et al. פותחה על ידי צוות של מדענים ומורים תחת הנהגת הרופא למדעי פדגוגיים פרופסור TS יַתוּשׁ. בצורה מעודכנת, היא מייצגת סגסוגת מוצלחת של שנים רבות של ניסיון מקומי בתחום החינוך לפני בית הספר וחדשנות מודרנית.

נספח 3.
תכונות גיל של ילדים 3 - 4 שנים.
האם אתה מכיר את הילד שלך? כמובן, כמעט כל הורה יענה. אנו עוסקים בילדים שלנו מימי החיים הראשונים. אלה אנחנו, הורים, להאכיל אותם, ללבוש. אנו מתרחצים, שים לישון, ללמוד לעשות את הצעדים הראשונים לבטא את המילים הראשונות.
הילד הפך בן 3. זהו גבול חשוב בחייו - המעבר מוקדם לגיל הרך. הוא עולה לשלב חדש של התפתחותה, אתה כבר יכול לחשוב על גורלו העתידי שלו, ועל מה ניתן לעשות כדי לו לגדול חכם, ישר ומאושר.
בתקופה זו נוצרו הבסיס לאישיות העתידית, התנאים המוקדמים לפיתוח הפיזי, הנפשי, המוסרי של הילד, וכי מבנה זה מלא מנהיגות מלאה, קבועה ומיומנת של מבוגרים.
לעתים קרובות, הורים רבים אינם רואים שינויים המתרחשים עם הילד שלהם, הם לא שם לב באיזה אדם הילד מדבר על עצמם, הם לא רואים את הצרכים שלו. להתפתחות נורמלית, רצוי שהילד הרגיש שכל המבוגרים יודעים שאין ילד לידם, אלא לוויה שווה וחבר. לָכֵן:
איך לא להתנהג
לא כל הזמן לנזוף ולהעניש את הילד לכל הביטויים הלא נעימים של עצמאותה.
אין צורך לומר "כן" כאשר קשה "לא" יש צורך.
אל תדגיש את כוחך ואת עליונותך.

בגיל 3 - 4 שנים, הילד בהדרגה הולך מעבר לחינוך המשפחתי. מבוגר הופך לילד לא רק על ידי בן משפחה, אלא גם נושאת של תפקיד חברתי מסוים. הרצון של הילד לבצע את אותה פונקציה מוביל לסתירה עם האפשרויות האמיתיות שלה. סתירה זו מותרת באמצעות התפתחות המשחק, אשר הופכת בגיל זה. ילדים מבצעים פעולות עם צעצועים וחפצים - תחליפים, להגביל את המשחק עם תפקידים פשוטים (אמהות, אבות, סבתות). משחקים עם כללים רק מתחיל להיות נוצר. מה שצייר ילד תלוי ברעיונותיו בנושא. תמונות הן גרועות, אין פרטים, אבל ילדים יכולים כבר להשתמש בצבע.
תחת הנהגת המבוגרים, ילדים מסוגלים לחתוך פריטים פשוטים. הדוגמנות היא בעלת חשיבות רבה לפיתוח תנועתיות רדודה.
ליישום יש השפעה חיובית על התפתחות של תפיסה, הסוגים הפשוטים ביותר שלה זמינים לילדים.
הם בנויים בעיקר על ידי מדגם ומבנים פשוטים בלבד.
למד לנווט בחלל. הם מפתחים זיכרון ותשומת לב, הם מסוגלים לזכור קטעים משמעותיים מן העבודות האהובות עליהם.
בגיל זה, הדמיון מתחיל לפתח כאשר פריטים מסוימים מוחלפים על ידי אחרים, וילדים מסוגלים ליצור כמה קשרים מוסתרים ויחסים בין אובייקטים.
יחסים של ילדים מתבטאים בהירים במשחקים. הם במקום לשחק בקרבת מקום מאשר לעסוק באופן פעיל באינטראקציה. קונפליקטים מתעוררים בעיקר על צעצועים. ואת המיקום של הילד נקבע במידה רבה על ידי חוות דעת המבוגר.
הילד אינו יכול לנהל את התנהגותו, וההערכה העצמית מתחילה לפתח, בעוד שהילדים מתמקדים בדעה מבוגרת. הזיהוי המיני שלהם ממשיך לפתח, אשר באה לידי ביטוי באופי של הצעצועים שנבחרו.

בתקופה של בית הספר, חשוב מאוד שהילד מפתח את הדימוי החיובי של "אני" הוא תחושה של הערכה עצמית, שהיווצרותו תלויה בתנאי החיים והחינוך, בעיקר במשפחה. התשובה הנכונה ביותר לבעיה הקשה ביותר תמיד תהיה קשורה למודעות לאהבת הורית לילד. המילים החשובות ביותר שאתה צריך להגיד לילד שלך הן: "אני אוהבת אותך, אנחנו הבא, אנחנו ביחד, נתגבר על הכל".
אוהב ילד - זה לא אומר להחזיק אותם או לחיות בקרבת מקום, אלא להרגיש, לנחש מה הוא צריך, ולבטוח בו. אמון קשור תמיד לסיכון. אבל החינוך על אמון יביא הרבה יותר תוצאות חיוביות ושמחה הן ילדים ומבוגרים כאחד.
איך לאהוב את הילד שלך
כלל ראשון:
כדי להיות מסוגל להקשיב לילד שלך תמיד בכל מקום לא להפריע ולא לצעוק ממנו על ידי מפגין סבלנות וטקט.

חוק השני:
כדי להיות מסוגל לומר מראה רכות וכבוד למעט העריכה, הגסות והגסות.

שלישי:
זה לא מושפל להעניש, אבל לשמור על כבודו של הילד להחדיר תקווה לתיקון.

חוק רביעי:
ניתן להשיג הצלחה בגידול רק כאשר ההורים הם דוגמה לחיקוי.

כלל חמישית:
לזהות את הטעויות שלך, לבקש סליחה על פעולות ופעולות שגויות, להיות הוגן בהערכת עצמך ואחרים.
הילד בא לגן. סביבה חברתית בגן היא ההפך מהבית. בבית, הילד הוקם על הדום. חיי המשפחה מסתובבים סביבו. ובגן גלם הוא זהה לזה. הוא חלק מהקבוצה, ולעתים קרובות הוא לא יודע איך להתנהג. לכן, ההתקנה צריכה להיות כדלקמן: ילד אינו הראשי במשפחה, אלא חלק מהמשפחה.

במהלך שהיית הילד בגן, כולנו כולנו (ילדים, מורים והורים) ממציאים משולש, והמשולש, כמובן, שווה את הילד. הוא יודע את החדש, פותח את עצמו (שאני יכול, אני יכול, מה מסוגל). המשימה של המבוגרים היא לעזור לו במקרה קשה זה, אחד לא צריך לשכוח בחברה שמשחקת תפקיד גדול בפיתוח של הילד.
מה אתה חושב שזה יקרה עם שרפרף שלוש ירידה אחת ירידה? (נכון, זה ייפול).
או לזכור את האגדות של I. Krylov "ברבור, סרטן ו Pike": "כאשר אין הסכם בחברים, לא יהיה שום דבר, אבל זה יהיה מתוך זה, אבל רק קמח". ומכאן המסקנה שאנחנו צריכים לאחד את המאמצים שלנו כדי להבטיח כי ילדים נוחים ומעניינים בגן.
הילדים שלנו גדלים, הופכים חכמים יותר, ואנחנו רוצים לתקשר איתם בעיות, בשיתוף עם אותם הפך פחות. אנו מודאגים מההתנהגות של ילדינו וקשיים, עם קשורים אלה.

נספח 4.
תזכיר להורים
"איך ללבוש ילד בגן?"
המלצות כלליות:
1. בגדי הילד חייבים להיות נוחים, להתאים את הגודל, לתפור מן הבדים הטבעיים.
2. יש צורך לתת עדיפות לדברים שהילד יכול ללבוש באופן עצמאי (זה נוח לא רק לילד, אלא גם למחנך, כי מאוד מאפשר את תהליך ההלבשה). לא ללבוש ילד בגני ילדים גרביים, עדיף להשתמש רגיל - כותנה.
3. לחצנים על הבגדים עדיף לא לכלול, לתת עדיפות Velcro ולחצנים.
4. הבגדים צריכים להיות קטנים ככל האפשר עם חרוזים שונים ופרטים קטנים, קודם כל, מטעמי בטיחות.
5. נעליים צריך גם להיות נוח, בכושר גודל (זה צריך לתקן בבירור את הרגל), למנוע "מתחם" מחברים (עדיף להעדיף מחברים Velcro). תיזהר עבור מצב הנעליים, כך שזה לא עצירה, מחברים היו במצב טוב.
6. יש צורך גם לפקח על מצב בגדים בתא (במיוחד עבור טופס החינוך הגופני).
7. הילד חייב להיות הנעליים השני, בגדים להחלפה וחלפת. רצוי כי בממשלה היה חבילות עבור פשתן מלוכלך.
8. יש לוודא כי הילד בילד בילד היה מטפחות טהורות (הן בתוך הבית והן מחוץ).
9. לשינה, הילד צריך להיות חולצת טריקו.
10. כל הבגדים צריכים להיות מסומנים.
לכן, כדי ליצור תנאים נוחים להישאר ילד בגן:

בגדים להחלפה וחסכונית, מסומנת של בדים טבעיים
- נעליים נוחות להחלפה
- גרביים, גולף
- חולצת טריקו לשינה
- חבילות לפשתן ספרד
- מטפחות נקיות
לפני ביצוע ילד בגן, לבדוק אם הבגדים שלה של העונה ואת טמפרטורת האוויר מתאים. זה לא רצוי ללבוש סרבלים.
כדי למנוע פציעות, ואחרים אחרים, ההורים צריכים לבדוק את התוכן של הכיסים בבגדים של הילד.

סדנת הפגישה הורית ב 2 הקבוצה הצעירה.

"הורים מאיתנו - האנשים יפים, המשמעות של חינוך עבורם ברורה ביותר. אחרי הכל, רק יצירתיות ועבודה, אנו נותנים לאדם בעתיד. בקבוצה של האפיפיור יש לנו, הם רק מחלקה. Moms הם גם כל הכבוד! צבע, שבץ, לטאטא, בכל מה שאנחנו עוזרים " .

האם אתה מכיר את הילד שלך?

כדי להקל על המתח, הציע אמהות ממש בהתחלה להיות במשך זמן מה ילדים לשחק את המשחק "מחמאה".

(להעביר אחד את השני, אתה צריך להגיד מחמאה לשכן שלך)

התברר מחמאות לדבר לא כל כך פשוט!

ואז דנו בשיעורי הבית "שמש", שהורים קיבלו כמה ימים לפני הפגישה שלנו.

צייר על גיליון השמש. על הקרניים כדי לכתוב את התפקידים כי הילד משחק בחיים. לדוגמה: הבת האהובה, הנכד, היורש, הילדים, המשמר של סוג או מקצוע, אמן, זמר וכו 'לכתוב על הקרניים הנגזרות התבנית מטעם הכינויים או המשפחה. בצד האחורי של הסדין, כתוב את השם המלא של הילד שלך, ליד כל שם אות - מילה המאפיינת את אופיו, תכונות אישיות, יכולת. לדוגמה: הו הוא L - L - חיבה B - G מסתורי - גאה - מסודר.

אוניברסלי פדגוגי "מה אני צריך לדעת על הילד שלך?"

לפעמים נראה לנו שיש לנו ילד טוב מאוד. אנו מופתעים למה הם לעתים קרובות אומללים עם מורים, למה אף אחד לא חברים איתו. ולעשות את מסקנת החיסכון: המורים אינם הוגנים, וילדים מטופשים, ללא תשלום. ולעשות טעות קטלנית. כדי למנוע זאת, כמו גם לבנות כראוי הפדגוגיה המשפחתית, אתה צריך לדעת את התכונות הפסיכולוגיות של הגיל של ילדיהם. אז אתה יכול להשוות את היכולות של ילדים להם, לקחת בחשבון את התכונות והקשיים של כל תקופת גיל, הרגישות שלה (התקופות החיוביות והאופטימליות ביותר) לפיתוח של כמה מפלגות, התכונות והמאפיינים של הפרט.

לעתים קרובות אתה יכול לשמוע מן ההורים כזה ביטוי: "אני יודע שאני צריך את הילד שלי! »הורים כאלה בונים את חייו של ילד בתבנית שלהם, ואז הם מופתעים שהחיים האלה נכשלו. ההורים ממשיכים מן העובדה שלילד אין את החוויה העיקרית, וההורים יש את זה, והם רוצים לעזור לבנה או לבו להימנע טעויות. יש פסק דין כזה כאשר ההורים אין ביטחון שהילד יבחר את דרכו כראוי. ככלל, במובנים כאלה, ההורים מיישמים את הרעיונות שלהם ואת תוכניותיהם אצל ילדים ועושים את זה באופן לא מודע. פסיכולוגים, לומדים את המניעים והמטרות שהניחו את ההורים במערכתם, גילו כי המניע הבא שרבר: "תן לילד שלי מיישם את מה שלא יכולתי להגשים! "וכאשר הבן או הבת לא עובד, ההורים מחפשים אשמים במוסד חינוכי, ברחוב, בין חברים, אבל לא חושבים שהם לאשים את עצמם.

המשחק הוא "שגוי נכון"

עכשיו אנו נראה כמה טוב אתה יודע את ההעדפות של הילדים שלך. הילדים שלך נתנו תשובות לשאלות, ועכשיו אתה חייב לענות על הילד שלך.

שם הצעצוע האהוב של הילד שלך;

איזה אגדה אוהבת הכי הרבה?

השיר האהוב על הילד שלך;

טלוויזיה מועדפת מראה את הילד שלך;

מהי המנה האהובה עליך?

אז השיחה "מה שאתה צריך לדעת על הילד שלך? "(הקשיב לדעות של הורים, טענו, דנו) הכנתי תיקייה" סוגי מזג "

אתה יכול לנסות לקבוע את הסוג המוביל של הטמפרמנט של הילד כבר מ 3 עד 4 שנים. עם זאת, בדיקה זו מתאימה לילדים מבוגרים יותר.

קח את הידית ואת הסדין של הנייר. רשום את התשובות האלה, כי לדעתך, בצורה מדויקת ביותר לאפיין את התינוק שלך. מוטב, אם אתה עונה למבחן, לא רק אמא, אלא גם אבא. זה יאפשר לך לקבל תמונה מדויקת יותר.

אז בואו לקום!

שאלון להורים.

מ 3 עד 7 שנים, הדבר העיקרי בפיתוח של פנטזיה הוא המשחק, כלומר המשחק משחק תפקידים. כאן הילד מפתחת תשומת לב, זיכרון, חשיבה, דמיון. במשחקים אלה, מספר ילדים מעורבים. אלה משחקים כאלה כמו בנות של אמא, מספרה, בית חולים, וכו 'ילדים במשחקי תפקידים של תפקידים משמשים בדרך כלל על ידי שני מציאות מקבילה "- שהם ילדים והפנטזיה, שבה הם באטמנס, סופרמן, משטרה וכו' . ילדים בריאים מסוגלים להבחין בין המציאות, והיכן הבדיוני שלהם. אבל ככל שהילד קטן יותר, כך פחות היכולת לראות את ההבדל הזה פחות. ילדים בני שלוש מפחדים סנטה קלאוס, כפי שהם לוקחים בדיוני למציאות. העובדה כי הילד שלך כבר למד להבחין בין פנטזיה מהמציאות, אתה יכול להבין את המראה של מילים "כאילו" או "ponaroush" בנאומו.

ההבדל בין השקרים לפנטזיה הוא כי שקר הוא מכוון להמציא ההיסטוריה, על מנת לקבל את התועלת שלך. ופנטזיה היא פשוט דמיון ללא כל נזק לאף אחד. עבור ילדים מסוימים, ההונאה הופכת הרגל מתמיד והם מתפנים מבוגרים. ועל כמה ילדים שקר היא דרך להגנה עצמית. מהן הסיבות שהילד שוכב? הוא פוחד מעונש קפדני, הרבה איסורים, הרצון להיראות טוב יותר ממה שהוא, שוכב להגנה עצמית ויש שקר פתולוגי, אלה ילדים שאינם יכולים לשקר. ילדים מתחת ל -6 שנים אהבה כדי לחבר סיפורים, אז אם בגיל זה תפסת את הילד על השקרים, אל תפחד. אבל אחרי 6 שנים, הילד חייב להיות מודע למקום שבו האמת, ואיפה שקר. ורק אנחנו, מבוגרים, יכולים לעזור להם בזה.

דנו מה ההבדל בין שקר לפנטזיה? כל אירוע נתפס על ידי כל אדם בדרכים שונות. הציע בפועל כדי לראות איך זה באמת קורה.

המשחק "טלפון מפונק"

הורים ראו כיצד מידע מעוות, ובכך להביא את הפגיעה השונה. אז ילדים יכולים להעביר לסגור מבוגרים מידע שגוי.

ערכות נושא של מחנכים לדיון:

הפגישה שלנו ברצוננו לסיים את המשל המפורסם

"גבר רצה להוות חכם יותר שידע את התשובות לכל השאלות. תפסתי פרפר והחלטתי: סיכום פאלם, שם הפרפר נמצא ושואל: "הו חכם! פרפר בכפות שלי הוא חי או מת? - אם אתה אומר "מת", לפתוח את הידיים שלך, והיא תעוף משם, ואם "תוסס", גדלים באופן בלתי מורגש ולהראות פרפר מת. בא, שאלה. ואת החכם ענה: "הכל בידיים שלך אדם! - הורים יקרים, הילד שלך בידיים שלך! -

מטרה: סיכום פעילויות חינוכיות.

משימות: להכיר הורים עם ההישגים וההצלחה של ילדיהם; לספר את התוצאות של מיזם משותף, ילדים והורים.

סדר היום של פגישתנו:

2. הדו"ח "מה שלמדנו השנה".

3. שונות.

1. פתיחת מילה של המחנך

אחר צהריים טובים, הורים יקרים! אנו שמחים לקבל אותך בפגישה הסופית של הקבוצה שלנו. כפי שאנו חיים השנה, מה היה מעניין בחיינו, שלמדנו ומה עוד יצטרך לעבוד - על השיחה של היום.

במהלך השנה, כמעט כל הילדים התפתחו לפי גיל, שלטו בחומר התוכנית והראו דינמיקה חיובית לכל הכיוונים של התפתחות.

כל הילדים הותאמו בדרכים שונות בגן. לרוב הילדים יש הסתגלות רגועה. כמה ילדים היו רגילים במשך זמן רב.

זה יגיע לשנת הלימודים שלנו. ילדים הפכו למבוגר במשך שנה. במהלך השנה למדו הרבה ילדים.

פיתחנו אותם כיוונים כאלה כמו: פיזית, קוגניטיבית, דיבור, אמנותית ואסתטית, לימד מיומנויות תרבותיות ויגייניות, מיומנויות שירות עצמי.

במהלך השנה, נוצר אצל ילדים הפשוטה ביותר מיומנויות תרבותיות והיגייניות . במהלך הכביסה, הילדים עצמם לשטוף את ידיהם: הם לשטוף אותם בסבון, לשטוף, נגב אותם במגבת. כל הילדים יודעים את המגבת שלהם בעדינות לתלות אותו למקומו. עצמי להשתתף בשירותים. במהלך הארוחות, ילדים עצמם מחזיקים כפית ואוכלים, מלמדים אותם לאכול בעדינות, להשתמש במפית ולהודות לאחר האכילה. אנו מלמדים לניקוי של צעצועים, החבר'ה נעשים היטב להתחיל לשים הכל במקום. אני במיוחד רוצה לציין את עוזר Spirina סאשה.

אבל יש כאלה שאוהבים "Halturi".

עם קצת עזרה של מבוגרים, ילדים יודעים איך להתפשט (לירות גרבונים, נעליים) מקופל בזהירות בגדים על הכיסא. Dressup ניתנת לנו קצת יותר קשה, אבל ילדים עדיין לומדים.

מתפתח כיוון אמנותי ואסתטי בעיקרון כל הילדים למדו:

נכון להחזיק עיפרון, מברשת.

התנהגות ישר, גלי, קווים עגולים

להבחין בין הצבעים העיקריים (ק 'zh.z, c, ch. ב)

זה קשה יותר ניתנת - שאל בלי לעזוב את קו המתאר.

אבל כמה ילדים עדיין זקוקים לעזרה.

ילדים יודעים כיצד להשתמש ב- Plasticine:

לגלגל את גוש הפלסטיקינה עם תנועות ישרות ועגולות;

גושי גבשושיים קטנים מונחים

לשטח את כפות ידיהם. עץ פשוט דמויות.

עבדנו הרבה עם הנייר, ביצעו צורות סיים. למדנו לעבוד בקפידה עם דבק, להשתמש מפיות, למדו לנווט על נייר (למעלה, למטה).

פעילויות פרודוקטיביות ילדים באמת אוהבים, כפי שהיא מעורבת, יצירתיות, דמיון, פנטזיה, קטניק, בעוד ילדים עובדים לתקשר אחד עם השני, להציע, לעזור זה לזה. וכמובן שהם מרוצים מהתוצאה המיידית.

פיתוח קוגניטיבי (מתמטיקה, OCP):

הם למדו להבחין בין אובייקטים בצבע, צורה, גודל, למצוא 1, רבים, גדולים, קטנים, גבוהים, רחבים וטובים, ארוכים.

למידה לנווט את הזמן (אבל קשה יותר לילדים): בוקר, יום, ערב, לילה. ומה אנשים עושים בשלב זה של היום.

עונות וסימנים שלהם: בחום בקיץ, דשא ירוק, עצים, פרחים בלום, אתה יכול לשחות, וכו ' סתיו, חורף, אביב.

אנו לומדים וקוראים ירקות, פירות שבהם הם גדלים.

הם מבחינים בין אמהות בר, קוראים לגורים שלהם.

אובייקטים מסווגים: בגדים, נעליים, כובעים, רהיטים, חיות, דגים, חרקים. תַחְבּוּרָה.

אנחנו מכירים את מעגל הצורות הגיאומטריות, מרובע, משולש, אליפסה.

איך הם נראים, ומה הם שונים.

מה הם פריטים: מעץ, עץ, פלסטיק פלסטיק, ברזל - ברזל.

התפתחות פיזית:

היום מתחיל עם התעמלות בוקר. במהלך היום, אנחנו משחקים ניידים ומעט משחקים מתגלגלים, לבצע התקפות פיזיות, לשים לב התעמלות הנשימה ואצבע. אנחנו אוהבים את הילדים שלנו לשחק במשחקים שבו מישהו תופס את "חתול ועכברים", "ליד הדוב בבור" ואחרים.

אנו מבצעים עבודה פנאי לפני השינה (תאימות, אמבטיות אוויר, על פי משטר הטמפרטורה). התעמלות התעוררות (התעמלות בנוחות לאחר התעוררות). הליכה על נתיבי עיסוי. אנו מבצעים שיעורי פיתוח פיזית פעילים.

בסוף השנה ראוי לציין כי ילדים מתפתחים פיזית, עם תשוקה הם זזים, הם מעוניינים לבצע תרגיל שונים, הם למדו לבצע פעולות שונות. בהתאם ליכולות הגיל, הם מפתחים תיאום של תנועות, מסוגלים להגיב במהירות לאותות, לעבור מתנועה אחת לאחרת. למדנו למלא משימות עם תשוקה גדולה נכנס לפעולות המשחק.

ואנחנו אוהבים לחגוג ימי הולדת, עבור ילדה יום ההולדת אנחנו חייבים לנהוג "כיכר".

בפיתוח דיבור:

ילדים יודעים הרבה שירים, משחקי אצבע, זבובים, סיפורי עממי רוסית בהנאה לזרום אותם, לשיר שירים, להשתתף במגינים, לתקשר במשחקים עם מבוגרים, ילדים.

הקבוצה קיימה חגים גדולים, כגון: outnaire, יום האם, ראש השנה, 23 בפברואר. במרץ 8. ילדים שמחו להתכונן להם, ולא תוצאות רעות. בסוף כל שנה בגן עובר בדיקת קריאה בעלת הלב. הקבוצה שלנו סיפרה 27 שירים ונאומים יחד. זה לא סופר, משחקי אצבע (כי הם בעיקר כל פסוקים) ואת אלה שירים כי הילדים לימדו את matinee.

פעילות בונה:

בתהליך של משחקים עם שולחן העבודה וחומרי בניין חוצות, ילדים פגשו את הפרטים (קוביה, לבנים, צלחת, מסוגלים לבנות מבנים בסיסיים - בתים, צריחים, מסלולים, ועם הנאה הם היכו אותם.

פעילות המשחקים:

ילדים שמחים לשחק שולחן העבודה, דידקטי, מתפתח במשחקים, לוטו, לאסוף פאזלים. שלח את המיומנויות של תפקיד העלילה. ילדים נושאים פעולות מוכרות במשחק. הרופא מתייחס, הנהג - כוננים את המכונית, את הספרית - לקצץ. וכמובן, זה מאוד מחבב את המשחק באוויר הצח.

פיתוח מוסיקלי:

בכיתה של מוסיקה, אשר מובילה מנהיג מוסיקלי - Shcherbinina OG, ילדים מעורבים באופן פעיל בפעילויות משותפות, הם שרים, הרבה שירים יודעים, לשכפל תנועות ריקודים (CAPP, לשפוך, לשחזר את הפעולות של בעלי חיים). עם תענוג גדול משחק מהירות. כלים, ללמוד ולקרוא מוסיקה באופי. ילדים מגיבים רגשית לשירי ילדים מוכרים. חבר 'ה שמחים ללכת לשיעורים מוסיקליים.

תוצאות ניטור.

במהלך השנה התקיימו תחרויות ותערוכות רבות בנושאים שונים. אני רוצה להגיד לך תודה ענקית ועדת האב. שלקח חלק פעיל בחיי הקבוצה, מאורגנים מתנות לילדים לשנה החדשה, הודיעו להורים שלהם, כמו גם את כל ההורים שלא נשארו בצד הגיב לבקשות, השתתפו בתחרויות, סייעו לבצע את הקבוצה.

אנחנו רוצים להביע את הכרת התודה שלך על העזרה והשיתוף במהלך השנה ולעניק את המשתתפים הפעילים ביותר ועוזרים של המחנכים.

שונות:

1 בזמן להודיע \u200b\u200bלגן על מחלת הילד, על המעבר שלו ללא סיבה טובה.

2. לא לנהוג ילדים חולים בגן, סנוט, שיעול.

3. צפייה במצב הבית, במיוחד בסופי שבוע. (בבוקר, ילדים רוצים לישון).

4. לראות את אופן הפעולה של גן ילדים (להביא ילדים ל 8.15)

5. אל תיתן ממתקים לגן. (מריבה)

6. מידע על העברת ילדים במהלך תיקונים לגן אחר.

7. לפני שעזב לחופשה, לשלם גן ילדים, ולכתוב הצהרה מן הראש.

8. אל תשכח להרים את הכף מן הארון ואת כל הדברים.

אז הפגישה שלנו עלתה עד הסוף. שמחה מאוד שהגעת אלינו בפגישה הסופית ובתקווה מרוצה מהילדים, הם ראו את התוצאות ואת ההישגים הקטנים שלהם. בהצלחה לך!

מפגש האב הראשון בקבוצה הצעירה השנייה "מה שכולנו ילמדו יחד".

מטרת הפגישה: הרחבת הקשר בין מורים להורים; דוגמנות לקוחות פוטנציאליים לשנת הלימודים החדשה; הגדלת התרבות הפדגוגית של ההורים.

משימות : להציג הורים עם המשימות של גן ילדים עבור שנת הלימודים החדשה, עם תוכניות קבוצות בעתיד הקרוב; למדו את ההורים לראות את הילד, ללמוד אותו, לראות את ההצלחות והכישלונות, לנסות לעזור לו להתפתח. לקבוע את השיטות הזמינות ואת צורות העבודה עם ההורים.

בכניסה ב. קבוצת הורים מוצע למלא את העיתון "מה אנחנו מחכים לגן, מה רוצה למטפלים רוצה קול. אנחנו רוצים את הילדים שלנו ... ".

פגישה מהלך: הורים יושבים על הכיסאות שהוצבו במעגל. כולם על הכיסא טמון חוברת "כללים להורים", ידיות צבע, רצועת קרטון עבור Bagekov.

בפגישה נמצאים: .........

להציג מורה עוזר חדש.

שֶׁלָנוּ הקבוצה בשם "פרפרים"

בשלנו קבוצה 26 נפלא, ילדים ייחודיים, מוכשרים, חסרי מנוח, מאלה הם 11 בנות יפות, ילדים חזקים.

הורים יקרים ! אנו שמחים מאוד לראות אותך על הראשון פגישת הוריםכי אנחנו מבינים: ללא איחוד עם ילדים, ללא תמיכתך ולעזור לחינוך וליצור מצב נעים ושמחה בגן - משימה בלתי אפשרית. מה צריך להיות האיחוד שלנו שאנחנו, מבוגרים, אנחנו יכולים לעשות לילדים, כך שהחיים שלהם בקבוצה הם שמחים ומעניינים? זה יעשה שיחה נושא בפגישה זו.

1. בוגר יצירת Bejikov . אבל בהתחלה, בואו להכיר קרוב יותר, שכן יש לנו ילדים שהגיעו לראשונה לגננות שלנו. בשביל זה, לפי המסורת, אנו מייצרים bageiks שעליו אתה כותב כפי שאתה רוצה לבוא אליך היום.

הפגישה שלנו נקראת "אנחנו שמחים לפגוש", וכדי להכיר אפילו קרוב יותר לבלות איתך משחק קטן, אשר נקרא "סבך"

2. תעלה תרגיל "סבך". המורה מחזיק סבך בידיו ומציע הורים לספר קצת על עצמם. ראשית, המחנכים מדברים על עצמם, פצע על האצבע אל החוט ומעביר במעגל. כתוצאה מכך, כאשר סבך חוזר למחנך, מתברר מעגל מרושע.

האם אתה חושב שסמל רק יצרנו מעגל קסמים? (האזן למסקנות ההורים וסיכום).

הורים יקרים! תראו, אנו קשורים אליך מקרוב, ולפתור את אותן מטרות ומטרות. אנחנו כמו משפחה גדולה, חייב לפעול יחד. אחרי הכל, אין צורך לשכוח שההורה הוא המחנך העיקרי, וגן הילדים נועד לעזור להורים.

נפגשנו ועכשיו עם מצב רוח טוב לבוא לנושאים רציניים.

תסתכל על העיתון הנפלא שלנו. מה ההורים מצפים לילדיהם

3. לנתח את העיתון. תסתכל על העיתון שמילאת לפני הפגישה. מה ההורים מצפים למורים מאיתנו, מגן הילדים ובילדיהם? בשנה שעברה, חתמנו \u200b\u200bאת רצוננו במעטפה וקראנו רק בסוף השנה. בואו נעשה את המסורת שלנו: לבנות תוכניות לשנה הבאה יחד.

משאלות של הורים עבור זה uch. שָׁנָה:

הורים, הורים, תוכנית עבודה עם ההורים יותאם בהתאם לרצונך. החלומות שלך נעשים אם אנחנו עובדים איתך במגע קרוב. בסוף השנה, נדווח לך על העבודה וננתח אם הכל קרה.

הורים יקרים ,

העבודה שלנו מבוססת על תוכנית חינוכית משוער של חינוך לגיל הרך. "מלידה לבית הספר" / אד. נ 'פורציץ, תל ש. Komarova, M. א Vasilyeva, תוכנית חינוכית - בהתאם לשף, שמטרתה לחזק את בריאותם של הילדים ואת התפתחותה המקיפה של האישיות הצעירה.

4. אילו משימות יבוצעו השנה. התוכנית מספקת לפתרון בעיות עבור הקבוצה הצעירה שבה אתה יכול להכיר תזכיר להורים (התאוששות תזכיר). (עבודה עם תזכירים, תשובות להורים במהלך הכרת משימות)

5. במה שנלמד לשחק. המשחק - הפעילות האהובה ביותר והטבעית ג 'וניור גן ילדים.

המשחק מלווה בגן ילדים צעירים לאורך כל הזמן שהייה בגן ילדים. אנו מלמדים ילדים לשחק הן במשחקי תפקידים, כגון בית חולים, חנות, משפחה, לשחק פשוט, מצבים חיים: "בישול צהריים", "רחצה בובה", "אנחנו מתייחסים באני", "אנחנו מקבלים אורחים".

הַכלָלָה. אם אתה לא משחק, לא להוביל את המשחק מגיל צעיר, אז הילדים לא יוקמו על ידי היכולת לשחק הן באופן עצמאי ועם ילדים אחרים. משחקים של ילדים כאלה מופחתים החלקה ללא מטרה של המכונה או צמה בובה. מבלי למצוא צעצועים אחרים לשימוש, ילדים במהירות לזרוק את המשחק, דורשים צעצועים חדשים. בגיל הגן הצעיר ביותר, המשחק הופך לאמצעי פיתוח וחינוך במקרה שהוא בנוי על תקשורת משמעותית עם מבוגרים. אנחנו חייבים כל הזמן להפעיל את המשחק של ילדים על רגל שווה, לא מתנשא מעליהם, אבל להיפך, כל הזמן לשאול אותו עצות, נותן לילד את ההזדמנות למצוא מוצא במצב חיים מסוים.

6. זכויות הקבוצה :

תגיד לי, אתה יכול לעשות כותנה עם כף יד אחת? צריך כף יד שנייה. כותנה היא תוצאה של שתי כפות הידיים. המורה הוא רק כף יד אחת. ואת מה שחזק, יצירתי וחכם היא היתה, בלי כף יד שנייה, הורים יקרים , המורה הוא חסר אונים, כך הכלל הראשון: רק יחד, אנו יכולים להתגבר על כל הקשיים בגידול ילדים.

קח את הכל בצבעי הפרחים אותם. ועכשיו להשוות את הפרח שלך עם פרחים של השכנים שלך. כל הפרחים היו זהים בצורת, גודל. תגיד לי, אחרי שציירת את הפרח, אתה יכול למצוא שני פרח זהה לגמרי? אנחנו מבוגרים באותם תנאים שאנו עושים הכל בדרכים שונות. מכאן השני הכלל שלנו: לעולם לא להשוות את הילד שלך עם אחר! כאשר אתה מחשיב את העבודה של הילדים שלך בקבלה - אתה יכול רק לשבח ולהעריץ או להפתיע, למשל; למצוא בכל הישג עבודה; כמו במצבים רבים אחרים. כל ילד הוא יחיד וייחודי.

אָנוּ אנו נשווה, אבל רק זה יהיה התוצאות של אותו ילד אתמול, היום ומחר. זה נקרא ניטור. זה נעשה כדי לדעת איך ומה לעשות עם זה מחר ולגדול כל יום. ולא רק בידע, אלא גם בפעולות.

נלך איתך יחד וקרוב במשך 4 שנים. יש לנו מסורות משלנו.

7. קבוצת קבוצות.

1. כל חודש בגן \u200b\u200bהוא מחזיק בידור שונים או חגים לילדים. בספטמבר - "יום ידע"; באוקטובר, "חג הסתיו"; בחודש נובמבר - אירועים המוקדשים ל"יום האם ", בדצמבר -" ראש השנה "; בחודש ינואר בידור בידור; בחודש פברואר, מוקדש ליום המגן של המולדת; הבא - 8 במרץ, יום הצחוק, חופשת הקיץ.

ישנן דרכים רבות לתקשר מחנכים והורים.

2. מפגשי הורים אנחנו צריכים לפתור בעיות חשובות יחד. ננסה לעשות אותם מעניין, עם משימות יצירתיות, כך שכולם יכולים ללמוד משהו לעצמם ולהחיל את הידע שלהם בפועל.

3 לנוחותך, הוצאנו "דוכן הורה", שבו תוכלו למצוא שירים שצריכים חזור עם ילדים בבית, כמו גם חוברות עם ייעוץ של מחנכים, רופאים, מנהיג מוסיקלי.

4. ייעוץ: "מיומנויות תרבותיות ויגייניות לילדים 3-4 שנים. אחדותם של דרישות המשפחה והגנים "ותזכורות רבות אחרות להורים, טיפים, מאמרים על חינוך ומידע מעניין אחר עבורך תפורסם בתיקייה נפרדת. אנו מבינים שאין זמן לקרוא את מה שאנו מציעים לכם, ולכן העובדה שתעניין אותך יותר, תוכל לקחת הביתה ולקרוא באווירה נינוחה. וזה יהיה גם להפוך את המסורת שלנו. בתיקייה האם תמצאו מספר רב של המלצות על ידי קריאה אשר תלמד איך לקחת ילד בבית, איך להתמודד בגחמות ועוד הרבה יותר. 3. בְּ תיקייה: "התייעצויות להורים»תוכלו למצוא מספר רב של המלצות קריאה אשר תלמד איך לקחת ילד בבית, איך להתמודד עם גחמות; כיצד לבלות סוף שבוע השנה החדשה עם תועלת עבור ילד ועבור עצמך; מבחר משחקי אצבע שאנו לומדים בגן; אנו מציבים מאמרים לחינוך עצמי הורים: "מקצועות רוסית ישנים"; "מאיפה באה השנה החדשה"; "צעצועים של Dymkov" ועוד הרבה יותר.

5. אנו מנסים ליצור עיתונים קיר, אלבומי תמונות: "המשפחה שלי" (שלא הביא את הקולאז 'של התמונות על משפחתו, בבקשה לא להישאר בצד ולקחת חלק ביצירת האלבום הזה). "הבית שלי" - ציורים של הבית שלך נמשך על ידי מבוגרים עם ילדים. "המגינים שלנו" - אלבום של בני משפחה עם יחס לצבא. כל האלבומים האלה נוכל לחדש בכל גן הילד שלך

8. שירות עצמי . הילד אומר "אני עצמי". המשימה של מבוגר לתמוך ברצון לעצמאות, לא להחזיר אותו בביקורת על הפעולות הטובות של הילד, לא לערער את אמונתו בכוחם, להביע קוצר רוח על פעולותיו האיטיות והטובות.

אז, ילדים מחפשים עצמאות.

מה הם יכולים לעשות בעצמם צעיר יותר?

בואו ננסה לקבוע את רשימת הפעולות שהילדים שלנו יכולים לבצע (דיון עם ההורים):

לשטוף ידיים, שרוולים שיכורים; לשטוף את הפנים שלך בלי מים מפזרים; להשתמש כראוי סבון; לא רטוב בגדים; לנגב ביובש עם מגבת, ללא תזכורת לתלות אותו למקום שמור.

לבוש להתפשט מסוים רצפים : כדי לירות בגדים, לקפל, לתלות, להפעיל את הצד הקדמי; ללבוש בגדים, לחצנים unbutton, דבק.

הפרעה קשורה בבגדים והערכה עצמית או פנה למבוגרים שלך.

במועד להשתמש בממחטה האף, לשירותים, לשים את עצמך כדי לבקר את האסלה.

לשתות מכוס; יש, אוכל חריף היטב, עם פה סגור.

כראוי להשתמש בכפית, מזלג, מפית.

הסר צעצועים, ספרים, חומר בניין במקום מסוים.

כמובן, הילד אינו מקבל מיד את הכישורים הדרושים, הוא דורש את עזרתנו, יצירת התנאים הדרושים לביטוי העצמאות, להוביל את פעולותיהם של ילדים ולהיות בטוחים, לשבח את הביטוי הקלוש ביותר של עצמאות.

ועכשיו הורים יקרים, אנו מציעים לך אלגוריתם : "להתלבש לטיול בחורף" ואת הכללים לקיפול בגדים בארון. בואו נסתכל על זה ותנסה להסביר מדוע זה ברצף כזה שאנו מתלבשים לטיול ולמה בגן הילדים לא יכול אחרת. (דיון באלגוריתם)

הרצון שלך לעזור לנו בחינוך וארגון החיים המעניינים של הילדים מאפשר לקוות שאף אחד לא יישאר בצד. אנחנו מאוד מועילים לאלה מועילים. (הענקת מכתבי מכתבים חינניים של הורים פעילים)

לסיכום, אני רוצה לומר: "ילדים הם האושר שנוצר על ידי העבודה שלנו!"

שמור על הילדים שלך, הם לא נזפים אותם על מתיחה.

הרע שלך ימים לא מוצלחים אף פעם לא לפרוץ עליהם.

אל תכעס עליהם ברצינות, גם אם הם אירחו,

זה לא דמעות יקרות יותר, כי עם cilias של הילידים שלהם התגלגל.

אם אין עייפות על הרגליים כדי להתמודד עם שתן לא,

ובכן, ובני או הידיים שלי ילכו אליך.

לחבק את לידה חזקה יותר, עליז.

אחרי הכל, הם נמסים כמו שלג באביב, ימים של הזהב אלה הם הבזיקו

והם יעזבו את מוקד ילדיהם שהתבגרו בילדים שלך.

תודה שהגעתי לפגישות חדשות.

(מצוות משפחה, אוצרות של המשפחה Lopatina א ', Skrebtsova מ')

פגישות הוריות בגן

מפגש האב בקבוצה הצעירה השנייה "תכונות גיל של פיתוח ילדים של 3-4 שנים"

Tazhgetdinova דינרה Vaklevna, מחנך madou
D / S №106 "כיף" naberezhnye chelny, rt

קבוצה צעירה שנייה

תכונות גיל של פיתוח ילדים 3-4 שנים.

מבוא (הודעה על המטרה של הפגישה).

הסיפור על תכונות הגיל של התפתחות של ילדים 3-4 שנים.
תן המלצות לגידול ילדים.
בחירת ועדת הורה.
החלפת תצוגות, שאלות בנושא הפגישה.

מהלך הפגישה

הורים יקרים!

על מנת שהילד שלך קל יותר להסתגל בגן הגנים שלנו, רגילים למטפלים, תנאי חיים חדשים, משטר יום, אנו זקוקים לתמיכתך ושיתוף הפעולה. מלכתחילה, נסה לבצע כמה כללים פשוטים:

ליצור ילד לגן בעת \u200b\u200bובעונה אחת.

עבור מורים, פנה לשם-פטרונימי.

בצע ובבית כמו הילד שוטף ידיים (שרוולים מכוסים ללא מים מפזרים, באמצעות סבון, לא רטוב בגדים, לנגב יבש עם מגבת).; לראות איך להתלבש ורצועות (תן לו לעשות את זה בעצמך, ברצף מסוים, לשים בגדים, לתלות על הכיסא, Unbutton - כפתור את הכפתורים); לשתות מתוך הספל, יש מזון לעיסה היטב עם פה סגור, כדי להשתמש כראוי כפית, מפית; ללמוד להסיר צעצועים לבד במקום מסוים.

יחס רגוע, קשוב לילד בבית במהלך תקופת ההסתגלות - המפתח להצלחה!

מקבל ילד בזמן בזמן בזמן.

ודא לבגדים של הילד לא גדול מדי או לא לזרוק את תנועותיו. בבגדים שנבחרו כראוי, הילד עובר בחופשיות, והוא פחות עייף. צינורות ומחברים חייבים להיות ממוקמים כך שהילד יכול לשרת את עצמו. נעליים צריך להיות קל, חם, מתאים במדויק את גודל הרגליים של הילד, קל להסיר ולשים. המטפחת זקוקה לילד בתוך הבית ובליכה.

כדי למנוע מקרים פגיעה, לבדוק את התוכן של הכיסים לבוש של הילד עבור פריטים מסוכנים מדי יום. אסור להביא פריטים חדים, זכוכית לגן, אובייקטים זכוכית, כמו גם חרוזים קטנים, לחצנים, להקות גומי, גלולות.

אל תדון בפחדים שלך, טוענים וחוויות על הגן של הילד, אך בהחלט יחלקו אותם עם מחנכים או פסיכולוג.

הדבר העיקרי עבור הסתגלות מוצלחת הוא הגישה החיובית שלך, עמידה במהלך היום והמלצות של מורים. יש צורך להוביל כראוי את פעולות הילדים, לפני שציפו מעצמאות ילדים, זה צריך להיות לימד את הפעולות הנדרשות בתהליך של ההלבשה, כביסה, צריכת מזון.

אנו מקווים לשיתוף פעולה פורה!

תכונות גיל של ילדים 3 - 4 שנים.

האם אתה מכיר את הילד שלך? כמובן, כמעט כל הורה יענה. אנו עוסקים בילדים שלנו מימי החיים הראשונים. אלה אנחנו, הורים, להאכיל אותם, ללבוש. אנו מתרחצים, שים לישון, ללמוד לעשות את הצעדים הראשונים לבטא את המילים הראשונות.

הילד הפך בן 3. זהו גבול חשוב בחייו - המעבר מוקדם לגיל הרך. הוא עולה לשלב חדש של התפתחותה, אתה כבר יכול לחשוב על גורלו העתידי שלו, ועל מה ניתן לעשות כדי לו לגדול חכם, ישר ומאושר.

בתקופה זו נוצרו הבסיס לאישיות העתידית, התנאים המוקדמים לפיתוח הפיזי, הנפשי, המוסרי של הילד, וכי מבנה זה מלא מנהיגות מלאה, קבועה ומיומנת של מבוגרים.

לעתים קרובות, הורים רבים אינם רואים שינויים המתרחשים עם הילד שלהם, הם לא שם לב באיזה אדם הילד מדבר על עצמם, הם לא רואים את הצרכים שלו. להתפתחות נורמלית, רצוי שהילד הרגיש שכל המבוגרים יודעים שאין ילד לידם, אלא לוויה שווה וחבר. לָכֵן:

איך לא להתנהג.

לא כל הזמן לנזוף ולהעניש את הילד לכל הביטויים הלא נעימים של עצמאותה.

אין צורך לומר "כן" כאשר קשה "לא" יש צורך.

אל תדגיש את כוחך ואת עליונותך.

תחת הנהגת המבוגרים, ילדים מסוגלים לחתוך פריטים פשוטים. הדוגמנות היא בעלת חשיבות רבה לפיתוח תנועתיות רדודה.

ליישום יש השפעה חיובית על התפתחות התפיסה, הסוגים הפשוטים ביותר שלה זמינים לילדים. הם בעיקר פיקוח ומבנים פשוטים בלבד.

למד לנווט בחלל. הם מפתחים זיכרון ותשומת לב, הם מסוגלים לזכור קטעים משמעותיים מן העבודות האהובות עליהם.

בגיל זה, הדמיון מתחיל לפתח כאשר פריטים מסוימים מוחלפים על ידי אחרים, וילדים מסוגלים ליצור כמה קשרים מוסתרים ויחסים בין אובייקטים.

יחסים של ילדים מתבטאים בהירים במשחקים. הם במקום לשחק בקרבת מקום מאשר לעסוק באופן פעיל באינטראקציה. קונפליקטים מתעוררים בעיקר על צעצועים. ואת המיקום של הילד נקבע במידה רבה על ידי חוות דעת המבוגר.

הילד אינו יכול לנהל את התנהגותו, וההערכה העצמית מתחילה לפתח, בעוד שהילדים מתמקדים בדעה מבוגרת. הזיהוי המיני שלהם ממשיך לפתח, אשר באה לידי ביטוי באופי של הצעצועים שנבחרו.

אוהב ילד - זה לא אומר להחזיק אותם או לחיות בקרבת מקום, אלא להרגיש, לנחש מה הוא צריך, ולבטוח בו. אמון קשור תמיד לסיכון. אבל החינוך על אמון יביא הרבה יותר תוצאות חיוביות ושמחה הן ילדים ומבוגרים כאחד.

איך לאהוב את הילד שלך

כלל ראשון: כדי להיות מסוגל להקשיב לילד שלך תמיד בכל מקום לא להפריע ולא לצעוק ממנו על ידי מפגין סבלנות וטקט.

חוק השני: כדי להיות מסוגל לדבר, מראה רכות וכבוד למעט העריכה, גסותם וגסות.

שלישי: זה לא מושפל להעניש, אבל לשמור על כבודו של הילד להחדיר תקווה לתיקון.

חוק רביעי: ניתן להשיג הצלחה בגידול רק כאשר ההורים הם דוגמה לחיקוי.

כלל חמישית: לזהות את הטעויות שלך, לבקש סליחה על פעולות ופעולות שגויות, להיות הוגן בהערכת עצמך ואחרים.

הילד בא לגן. סביבה חברתית בגן היא ההפך מהבית. בבית, הילד הוקם על הדום. חיי המשפחה מסתובבים סביבו. ובגן גלם הוא זהה לזה. הוא חלק מהקבוצה, ולעתים קרובות הוא לא יודע איך להתנהג. לכן, ההתקנה צריכה להיות כדלקמן: ילד אינו הראשי במשפחה, אלא חלק מהמשפחה.

במהלך שהיית הילד בגן כולנו כולנו (ילדים, מורים והורים) אנחנו עושים משולש, בראש המשולש כמובן יש ילד. הוא יודע את החדש, פותח את עצמו (מה אני יכול, אני יכול, מה הוא מסוגל). המשימה של המבוגרים היא לעזור לו במקרה קשה זה, אחד לא צריך לשכוח בחברה שמשחקת תפקיד גדול בפיתוח של הילד.

מה אתה חושב שזה יקרה לשרפרף שלושה ראש, אם הרגל אחת תוסר? (נכון, הוא ייפול).

או לזכור את האגדות של I. Krylov "ברבור, סרטן ו Pike": "כאשר אין הסכם בחברים, לא יהיה שום דבר, אבל זה יהיה מתוך זה, אבל רק קמח". ומכאן המסקנה שאנחנו צריכים לאחד את המאמצים שלנו כדי להבטיח כי ילדים נוחים ומעניינים בגן.

הילדים שלנו גדלים, הופכים חכמים יותר, ואנחנו רוצים לתקשר איתם בעיות, בשיתוף עם אותם הפך פחות. אנו מודאגים מההתנהגות של ילדינו וקשיים, עם קשורים אלה.