"פיתוח תנועתיות רדודות בגיל הרך של הקבוצה הצעירה השנייה. משחקים דידקטיים וחינוכיים לפיתוח ידיים תנועות רדודות בקבוצה הצעירה השנייה של מיומנויות מוטוריות קטנות בקבוצה הצעירה

קוזלובה טטיאנה
תביעה על התפתחות של תנועתיות רדודה בקבוצה הצעירה השנייה "בביקור בחתול"

בדוק על התפתחות של תנועתיות רדודה בקבוצה הצעירה השנייה

"ביקור בחתול"

מַטָרָה: התקן את הקשר הרגשי בין הילד למבוגרים, כדי להגביר את העבודה על התפתחות של תנועתיות קטנות.

משימות:

1. לפתח רגישות מישושית של תנועות מתואמות מורכבות של אצבעות וידיים במשחקים עם חומר לא קונבנציונאלי (לאסוף בד רב צבעוני, לשחק עם פקקים צבעוניים, מיון שעועית מאפונה).

2. לשפר את הביטוי ואת התנועה הקטנה, לתאם את הדיבור עם תנועות, מלווה בהקלטה.

3. להגביר את הדיבור, לעורר את השימוש של ילדים במילים וביטויים פעילים.

4. יצירת אינטרס קוגניטיבי, יחסים רגשיים וחיוביים בין התלמידים.

5. הרחב את הכיוון בסביבה, ללמוד להכיר בעלי חיים וציפורים: חתול, ארנבת, קוקנל; לפתח את היכולת לחקות את קולם.

חוֹמֶר: צעצועים - חתול, ארנבת, תרנגול, בובה; חזה בהיר עם מנעול, במכתב בצורת חתול; פונוגרמה עם שיא לשיעור; צלחת וקנקן עם חלב; צלחת עם אפונה ושעועית; גזר כרסום בד רבגוניות; תקעים צבעוניים; שטיח עיסוי עם מסלולים מצוירים; צעצוע בית, ספסל לילדים.

עבודה ראשונית:

1. כותרת המשחק עם אצבעות - "טירה".

2. תצפית תוך כדי הליכה מאחורי ציפורים, חתולים, כלבים.

3. קריאה והצגת איורים בספרים על בעלי חיים וציפורים.

4. Riddown Riddles על ארנב, חתול, תרנגול.

מסלול נסיעות:

חלק מבוא (רגע ארגוני)

ילדים באים וקמים לפני המורה, והמחנך לפניהם.

מחנך: שלום, חבר 'ה! ילדים מברכים.

מחנך: אני שמח מאוד לראות אותך. מה אתה היום יפה ואלגנטי. תראו את האורחים באו אלינו. עדיין אומר להם שלום. חבר 'ה מחייכים לאורחים, ועכשיו מחייכים זה על זה. האם יש לך מצב רוח טוב?

מחנך: אני מחייכת באותו בוקר, ואתה יודע למה? כי יש לי גם מצב רוח טוב. ואתה רוצה, אני אתן לך מצב רוח טוב. Nastyushka, לחשוף את הכיסים. יול, בכף ידו. קייט, בכיסים, סרגיי, זה. ד.

רגע הפתעה:

המחנך שואב את תשומת לבם של ילדים לחזה במנעול, שעומד בקרבת מקום.

מחנך: הו, חבר 'ה, לראות איזה חזה יפה שווה את זה!

מחנך: מה זה מעניין הוא בפנים? האם אתה רוצה לדעת?

ובכן, בואו ננסה לפתוח אותו. מנסה להרים את הכיסוי, זה לא עובד.

משהו לא עובד?

החזה אינו נפתח!

חכה, תראה, הנה המנעול תלוי. מה לעשות? אתה יכול להגיד לי מה לעשות?

ילדים: ניתן לפתוח עם מפתח.

מחנך: חבר 'ה, כי אין לנו מפתח. אני מכיר קו מעניין מאוד על המנעול. ובואו נקרא את זה, אולי אז זה נעילה נפתחת.

ילדים ומחנכים קוראים את הכיף:

משחק אצבע "טירה"

הנה תלוי, תולה את הטירה

(חבר את האצבעות בטירה)

מי יוכל לפתוח אותו?

(אנו מנסים לקפל את אצבעותי, האצבעות נשארות דבק)

משוך - משוך

(משך את כף היד ימינה ושמאלה)

מעוותת -

(תנועות מעגליות של ידיים)

דפק - דפק

ו ... נפתח!

(אצבעותיהם של הידיים התיישבו והידיים התפשטו לצדדים)

המורה פותח את החזה. יש לה מכתב שבו מתוארים הפנים של החתול. המורה מראה אותו לילדים.

מחנך: חבר 'ה, תראה, בתוך החזה, האות שקרים. מה זה יפה! מה אתה חושב שממנו זה?

ילדים: מן החתול.

מחנך: למה אתה חושב כך?

ילדים: כי החתול נראה.

מחנך: בואו נקרא אותו, ואז לברר מי כתב אותו.

המחנך הופך את המכתב וקורא:

"בחורים יקרים. כותב אתה חתול Vaska וחברים שלי: באני ו cockerel. אנו מזמינים אתכם לבקר אותך "

מחנך: מימין, מכתב זה נשלח אלינו חתול וחבריו. הם מזמינים אותנו לבקר אותנו. חבר 'ה, אתה אוהב ללכת לבקר? טוב, אז בוא נלך.

המחנך מפיץ את נתיב העיסוי מראש שבו נמשכים עקבות.

בוא נלך לבקר במסלול זה. צלילי הפונוגרמה. ילדים ומורה יוצאים זה לזה לאורך נתיב העיסוי.

משחק: "על מסלול משוטט, אנחנו הולכים הרגליים שלנו"

חלק ראשי:

מחנך: אז באנו. המחנך מציע ילדים לשבת על הספסל. ואז שואב את תשומת הלב של ילדים לבית, עומד על Shirma:

איזה סוג של בית כאן, מאוד נהדר במראה?

מי גר בבית, מי עושה את הכלכלה כאן?

חתול מייד נשמע תחת הפונוגרמה. (מיאו מיאו)

חבר 'ה, מי זה? (חתול)

חתול מופיע תחת הפונוגרמה על Shirma:

צעצוע - חתול: Myuaome - אני, Vaska נקרא לי.

אני אוהבת ללכת לאורך הגג ועכברים מפחדים ממני.

המחנך מקבל ומראה חתול צעצוע.

ילדים ומורה מברכים חתול.

מחנך: תסתכל על איזה חתול יפה. להזיז את החתול. מה הוא? (רך, רך). קיטי רוצה חלב. בואו לטפל בזה. קיטי מספרת לנו "תודה".

ילדים יקרים, משהו כמו חתול תקוע, בואו לשחק חתולים איתו - עכברים?

משחק מוסיקלי תחת הפונוגרמה "חתול Vaska"

"וסקה אפור.

זנב רכה, לבן

לבזבז את החתול,

SUMITS, שטף.

פאו מגבונים, שרה שיר,

Meow, Meow (2 פעמים) (ילדים חוזרים,

יהיה walignly הבית,

הגב יביא את הגבנון

חידוד טפרים.

חתול Vaska מצורף

ליד עכברי מינק ממתין,

עכבר, היזהר

ילדים - עכברים לברוח, ואת הקפיצים שלהם.

חתול נותן לילדים סל. המחנך מציע לראות מה זה. יש פקקים צבעוניים. המורה שופך תוכן על השולחן.

מחנך: מה לעשות איתם. האם אתם, אוהבים לשחק? ללא שם: בואו לשחק איתם!

המחנך מזמין את עצמם לבוא עם איך לשחק איתם. אם ילדים מתקשים, אז אפשרויות המשחק מוצעות:

1. "פסיפס מפקקי תנועה. המורה מציע לפרוש פסיפס רב-צבעוני על השולחן: פרחים, סאנשיין, בית, פירמידה, זחל, בחירת ילדים.

2. "גלול בין הצבעים". המחנך מציע לפרק את התקעים בצבע. לדוגמה, כל אדום - על גיליון אדום של קרטון, כל כחול - על כחול t.

מחנך: רוצה לדעת מי עוד בבית חי?

ילדים ומורה מתאימים לבית. המחנך מציע ילדים לשבת על הספסל. את מושבי החתול קרוב כיסא נפרד.

חִידָה:

אוזניים ארוכות,

רגליים מהירות,

קופץ בזריזות!

אוהב גזר

(תגובות של ילדים).

ללא שם: נכון, באני!

המורה מושך ומראה ארנבת צעצוע.

צעצוע - באני: שלום חבר 'ה. והנה אני באני, באני - קל! ילדים ומורה מברכים את ארנבת.

מחנך: לראות איזה באני יפה! מהו הצמר שלו? ילדים: רך, רך.

מחנך: איך זה אוהב לאכול באני? (גזר). בואו לטפל גזר.

ילדים מתאימים לשולחן, הוא שוכב על תבניות הגזר, אבל אין להם צמרות. המחנך מציע להפוך אותם עם בד.

מחנך: בואו נעשה את הדף מן fabricesins מן הגזר. כך אני. ילדים בוחרים בדיקות ירוקות ולטפס על דפוס גזר. ואז המטופל באני. ארנבת תודה ילדים.

מחנך: בייבי, גרזן באמת אהב את מה שעשית ונתן לו גזר. הוא אומר לך: "תודה". ובואו עכשיו לרקוד איתו.

ילדים מבצעים ריקוד תחת הפונוגרמה:

"על ארנב ניקוי רקד".

מחנך: בוא נלך, בוא נראה מי עוד בחיי הבית. ילדים ומחנכים הולכים לבית. המחנך מציע ילדים לשבת על הספסל. על כיסא נפרד, יחד עם החתול מושבים ארנבת. ואז מהסס את החידה הבאה.

מְחַנֵך:

עולה עם שחר,

שר בחצר.

על ראש צדף.

מי זה? (Cockerel).

נכון, חבר'ה, קוקנל.

קריקטוף על הפונוגרמה: "Kukarev".

מחנך: איפה הוא? (ילדים להראות).

בואו נקרא לקופנל:

ילדים: Cockerel! Cockerel! זהב צדף!

Petushok מופיע על המוזיקה על Shirma. המחנך מקבל בגלל המסך של קוקנל צעצוע.

Cockerel: Kukarek! היי ח'ברה! ללא שם: אני Cockerel Golden Scallop! ילדים ומורה מברכים עם שורש.

מחנך: איזה קוקנל יפה! מהו התרנגול?

ילדים להראות ולומר: ראש, היאבקות, צדפות, כפות, זנב, כנפיים.

מחנך: איך הוא כנפיים מנופף תרנגול? (ילדים להראות).

מחנך: ומהו התרנגול? (מַקוֹר). ואיזה קוקארל אוהב לנקר? (Shvens). איך מתקרב קוקנל? (מפתח מפתח)

מחנך: בואו להאכיל אותו. ילדים ומחנכים מתאימים לשולחן שבו צלחת עם אפונה ושעועית.

מחנך: בחורים נראים, אפונה ושעועית כאן. בואו נפריד בין השעועית מן האפונה, ואז הקופנל להיות מאוחסן. לראות מה זה גדול. ילדים מגיעים לשולחן ומזיזים את השעועית מאפונה, על מגש, שעומד במרכז השולחן.

מחנך: עכשיו, אתה יכול להאכיל את cockerel. הוא לוקח את התרנגול ו immiminate איך cockerel pecks.

Petushok: תודה, חבר 'ה! האכלת אותי. בשביל זה תוכלו לטפל בך עכשיו. (מפיצה לטפל).

השתקפות: תוצאה.

מחנך: תגיד לי, האם אתה אוהב את המסע שלנו? למי הלכנו לבקר? מה עשית שם?

ילדים: הלכנו לבקר את החתול, באני ואת הזין.

מחנך: כל הכבוד, ילדים! היום היית פעיל קשוב. אני גאה בך. עכשיו הגיע הזמן להיפרד. ללא שם: נניח את החתול, באני ואת תרנגול) שלום "!

מקהלת ילדים להתראות ולהשאיר.

סִפְרוּת:

1. Gromova O. N, Prokopenko T. א משחקים - כיף לפיתוח של תנועתיות קטנות אצל ילדים. מ ', גמד ו- D, 2001.

2. ארמקובה ס 'א. משחקי אצבע לילדים משנה עד שלוש שנים. מ ', 2008.

3. Savina L. P. אצבעות התעמלות לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הרך. מ ', 1999.

המוניציפלית לפני בית הספר חינוכי גן ילדים "לבלוע"

מחוז העירוני של Nerekhta ו Nekhetsky המחוזי של אזור Kostroma

פרויקט לפיתוח ידיים תנועות רדודות

אצל ילדים בקבוצה השנייה:

"האצבעות שלנו יכולות לעשות הכל".

מחנך דא

את הרלוונטיות של הבעיה.

שאלת התפתחותם של ילדי תנועתיות קטנות היא רלוונטית למדי. זה מודגש שוב ושוב על ידי מורים, פסיכולוגים ואנשי מקצוע אחרים לפני החינוך.
הרלוונטיות של העבודה על התפתחותם של תנועתיות קטנות של ילדים צעירים נובעת מגיל התכונות הפסיכולוגיות והפיזיולוגיות של הילדים: בגיל הגן המוקדם והצעיר, המבנים והפונקציות של המוח של הילד מתפתחים באופן אינטנסיבי, אשר מרחיב את ההזדמנויות שלה הידע של העולם הסובב. הבנה מקיפה של העולם הסובב של אדם לא יכול להתאמן ללא תפיסה מוטורית טקטית, כפי שהוא הבסיס של ידע חושי. זה בעזרת תפיסה טקטיבית- העברת כי ההופעות הראשונות של הטופס, את גודל האובייקטים, המיקום שלהם בחלל מקופלים. כדי ללמד את התינוק לדבר, יש צורך לא רק לאמן את מנגנוני הביטוי שלו, אלא גם לפתח תנועה טובה של הידיים.
רמת ההתפתחות של תנועתיות קטנות היא אחת האינדיקטורים לנכונות אינטלקטואלית לבית הספר, והיא נמצאת בתחום זה שהגיל הרך חווים קשיים חמורים. לכן, העבודה על הפיתוח של מיומנויות מוטוריות קטנוניות יש להתחיל, הרבה לפני הכניסה לבית הספר, כלומר מן הזקנה מאוד. יצירתיות עממית אוראלית היא אחת החומר הפשוט והמעניין ביותר לילד, אשר יאפשר לך לפתח במהירות אופנוע קטן של הידיים, אבל כתוצאה מכך, הנאום של ילדים.

תרבות יליד צריך להיות חלק בלתי נפרד מהנשמה של הילד, תחילתו של האדם. עכשיו הזיכרון הלאומי חוזר אלינו בהדרגה, ואנחנו מתחילים לטפל בחגים ישנים בצורה חדשה, מסורות, פולקלור. באמנות עממית בעל פה, כמו בכל מקום, תכונות מיוחדות של אופי רוסי, רעיונות לגבי חסד, אומץ, חריצות נשמרות. מוכר לילדים עם עבודות אלה, אנו מציגים אותם בערכים אוניברסליים, כי פולקלור הוא המקור העשיר ביותר לפיתוח קוגניטיבי ומוסרי של ילדים. תפקיד מיוחד בפיתוח ג 'וניור גן הילדים שיחק על ידי ממתקים, פירים, שירים, משחקי אצבע. ערעור רגשי בעבודות אלה לא מרצון עושה את התינוק להקשיב. מילים חוזרות מהילד מפתחת שמיעה דיבור, ההגייה הנכונה של צלילים קבועה.

רק שימוש קבוע בעבודות אמנות העממית הפה בגן יוכל להניח את הבסיס לרווחתו הפסיכו-פיסיקלית של הילד, להרחיב את אוצר המילים, להגביר את ההתפתחות הקוגניטיבית והנפשית, יעזור להכיר את הסביבה והתפתחת התנועה הקטנה של הידיים.

מטרת הפרויקט:

הגדל את רמת ההתפתחות של תנועתיות קטנות של הידיים בילדים בגן הגן של ג'וניור באמצעות שימוש בעבודות של יצירתיות עממית אוראלית וגמישת אצבע.

משימות הפרויקט:

1. לפתח זיכרון, שמיעה דיבור;

2. לפתח מונולוג מערכת דיבור דיאלוגית;

3. לקדם את היווצרות מערכת הדיבור הדקדוק, העשרה של אוצר המילים של ילדים;

5. לפתח דמיון ופעילות נפשית;

6. לפתח תנועתיות נאה של אצבעות, ידיים, לפתח דיוק ותיאום של תנועות היד והעין, גמישות יד, קצב.

משתתפי הפרויקט: מורים, ילדים, הורים.

שלבי הפרויקט.

שלב הכנה.

1. לחקור את הספרות בנושא זה;

2. הכן את החומר השיטתי;

3. לפתח קובץ כרטיס fintle;

4. לאסוף שירים, פירים, כיף בעידן של ילדים;

5. לפתח תוכנית מבטיחה לעבודה על התפתחותו של תנועתיות קטנות של ידי ילדים;

6. צור את התנאים הדרושים עבור הסביבה המתפתחת בקבוצה בנושא;

7. למשוך הורים כדי לעזור בנושא זה;

8. לפתח חומר אבחון כדי לעקוב אחר תוצאות האפקטיביות של הפרויקט מיושם.

שלב ארגוני.

העבודה על התפתחות ידיים בקנה מידה קטן מתבצעת עם ילדי הקבוצה הצעירה הראשונה בכל שנת הלימודים בכל יחידות החינוך: בפעילויות חינוכיות ישירות, ברגעים במשטר, במיזם המשותף של המורה עם ילדים, בעצמא עצמאית פעילויות של ילדים.

הקבוצה הכילה חומר בנושא: כרטיס משחקי אצבע, "אצבע פאזל", משחקים דידקטיים "שרוכים", "פאזלים", "לאסוף חרוזים", "לשים את הדפוס", "כפתורי הקסם", "סינדרלה ", משחקים עם בדים", פסיפס, מסגרות אניה, קינון עץ, פירמידות, סטנסילים, צביעה, מעצבים, חומר על סוגים שונים של פעילויות פרודוקטיביות (דוגמנות, ציור, appliqués, עיצוב), מקלות ספורים, ספרות שיטתית וכו ' ילדים אלה יכולים להשתמש בפעילויות משותפות ועצמאיות.

כל בוקר, מול ארוחת הבוקר עם ילדים, דאגה דיבור, שבו כל שבוע חדש מתחיל ללמוד משחק אצבע חדשה, שירים, פירים, מטאטאים. כל זה מתוכנן בהתאם לתוכנית הביצוע הפרויקט מבטיח. העבודה על הפרויקט מתוחזקת באמצעות פעילויות חינוכיות ישירות (ציור, פיתוח דיבור, תכנון, דוגמנות, מוסיקה), דרך רגעים משטריים: בדיוני, משחקים דידקטיים שונים, טיולים.

לתוצאה הטובה ביותר, הרבה עבודה נעשית עם ההורים בנושא. לשם כך יצרה הקבוצה "בית ספר להורים: תינוק מאושר". במסגרת הפרויקט נבחרה מידע חזותי להורים לבעיה של פיתוח מנועים קטנים של הידיים בילדים, ופעם נמצאות רבע הורים בקבוצה לסמינרים, כיתות אמן, הדרכות וכו '.

השלב הסופי.

סיכום את הפרויקט.

ניטור על הנושא כדי לזהות תוצאות פרויקט ביניים (ינואר) ותוצאות בסוף שנת הלימודים (במאי) מסייעת לעקוב אחר הצלחתו של כל ילד ולשלם תשומת לב מיוחדת לילדים שהראו תוצאה נמוכה. זה מאפשר לך לבנות ביעילות ביותר עבודה בעת יישום הפרויקט במהלך שנת הלימודים הנוכחית ולקבוע את האפשרות של עבודה עבור השנה האקדמית הבאה.

יישום הפרויקט.

חוֹדֶשׁ	נושא	תוכן תוכנה.
סֶפּטֶמבֶּר	1. "כוס, כוס, כוס, תועה ..."; משחק מסנן "ארבעים וארבעים".
	2. מהירות "Ladushka, גבירותיי ..."; משחק משפחתי "המשפחה שלי".	צורה חיובית יחס רגשי של ילדים לעבוד ביחד; לפתח תחושה תנועות משלו; לפתח מנוע רדוד אצבעות.
	3 שיר "הבהרה שלנו בבוקר ..."; משחק אצבע "האצבע הזאת ביער הלכה ..."	שלב את המשחק והתרגילים כדי לאמן את אצבעותיך עם פעילויות דיבור של ילדים.
	4. "הלכתי לחתול על Torzhok ..."; משחק אצבע "מאשה איפור לשים על".	ללמד ילדים לעשות תרגילים, ללוות את ההצגה ואת ההגייה ברורה של טקסט; לפתח תנועתיות מוטוריות.
אוֹקְטוֹבֶּר	1. "מאשה שלנו קטנה"; משחק אצבעות "סבי אצבע זה ..."	הפעל את תנועות אצבעות הידיים; פעיל לפתח אספקת דיבור של מילים; כדי ליצור בילד גישה רגשית חיובית.
	2. Pestechka "Okuchikchik, טונקיק ..."; משחק אצבע "אצבע זו רוצה לישון ..."	לפתח תנועתיות של אצבעות ידיים; שלב את המשחק והתרגילים כדי לאמן את אצבעותיך עם פעילויות דיבור של ילדים.
	3. "וודיכקה, נהג, מוחי, פני ..."; משחק אצבע "Goat Horba".	למד לבצע ילד פעולות עם ידיים ב. לדברי פואטי טֶקסט; לפתח תנועה רדודה של הידיים.
	4. את השמש "השמש - Vödryshko"; משחק אצבע "אצבע-ילד".	לפתח את התנועה של הידיים, להגדיל את האינטרס של הילדים לתרגילים; לשלב את המשחק ואת התרגילים כדי לאמן את האצבעות שלך עם פעילויות דיבור של ילדים.
נוֹבֶמבֶּר	1. "האריד יורק"; משחק אצבעות "malariers עליז".	לפתח ידיים תנועה, ביצוע תנועות חיקוי מלווה טקסט פואטי; להעשיר את מילון הילד, לפתח זיכרון.
	2. מהירות "בגלל היער, בגלל ההרים ..."; משחק אצבע "בייבי".	לפתח תנועתיות רדודה בשתי הידיים; להגביר את המילון של ילדים, לפתח זיכרון.
	3. שיר "הו דו-דו, דו-דו, דו-דו ..."; משחק האצבע "אתרים סנאי על עגלה ...".	לפתח את מיומנויות מוטוריות, ביצוע תנועות חיקוי מלווה טקסט פואטי; לפתח את הנאום של ילדים, להגביר את המילון.
	4. שיר "צ'יקי, \u200b\u200bצ'יקי, \u200b\u200bקיצ'ך ..."; משחק אצבע "לעבוד".
דֵצֶמבֶּר	1. שיר "זיין Lischik שועל עם bodyman ..."; משחק אצבעות "אצבעות".
	2. "Kisa-Murasonka ..."; משחק אצבעות "אנחנו מחשיבים".	לפתח תנועתיות רדודה בשתי הידיים; לאבטח את המיומנות בבירור לב לבטא טקסט.
	3. תרגיל משחקים "לבקר"; משחק אצבע "komarik".	ללמוד לבצע משימות המשחק באמצעות מסלולים מישוש; לפתח תנועה רדודה של הידיים.
	4. "שלום, השמש הזהובה ..."; משחק אצבע "Shalun".	התקשר לגישה חיובית רגשית; לפתח תנועה רדודה של הידיים.
יָנוּאָר	1. שיר "כמו אחו, אחו"; משחק אצבע "cogwings".	לפתח מיומנות מוטורית בסדר; לשפר את הילד לחזור על המילים מאחורי המחנך, לבצע תנועות חיקוי מלווה טקסט פואטי.
	2. עבודה עם נייר "שלג הולך"; משחק אצבע "הליכה".	ללמד ילדים כדי לקרוע נייר לחתיכות קטנות של צורה חופשית; להדק את המיומנות לדחוס וללחוץ את האצבעות לתוך פקה; לפתח תנועה רדודה של הידיים.
	3. לעבוד עם חומר טבעי "גשר"; אצבעות התעמלות "מסלול".	ללמד ילדים לעבוד לפי המדגם, הנחת את השעועית; לפתח תנועתיות עדינות של אצבעות; להגביר את הנאום של ילדים, המבקש להוכיח את כל דבר המשחק.
	4. "חילזון, חילזון ..."; אצבעות התעמלות "האצבע הזאת רוצה לישון ..."; "סבא האצבע הזה".	למד ילדים כדי להצביע בבירור. לחזור כבר משחקי אצבע מוכרים; להגביר את הנאום של ילדים; לפתח תנועה רדודה של הידיים.
פברואר	1. שיר "הבהרה שלנו בבוקר ..."; פלצל התעמלות "ארבעים".	תתבקש לתפוס את קצה הקו; הפעל את תנועות אצבעות הידיים, לפתח נאום; לספק עם תוכן ילדים.
	2. שיר "בדיוק כמו cowhow שלי"; אצבע התעמלות "קיפוד".	לפתח תנועתיות עדינות של אצבעות; להגביר את הנאום של ילדים.
	3. שיר "כמו החתול שלנו ..."; אצבעות מתעמלות "מאשה איפור משרד".	ללמד ילדים לבצע את תנועות הידיים, נלוות קריאה כיף; לפתח את התנועה של אצבעות הידיים; ליצור מצב רוח שמחה.
	4. תרגיל משחקים "נחש"; אצבעות התעמלות "היי, היי, נחש כחול."	למידה לפרוש כפתור בגודל; הרחב את אוצר המילים של ילדים; לפתח תנועתיות באצבעות.
מרץ	1. תרגיל דידקטית "בואו נעשה חרוזים matrushka"; אצבעות התעמלות "חרוזים-גושנן".	למידה ילדים לרכוב על חרוזי עץ על החוט; מיומנות מאובטחת חלופית אובייקטים צבעוניים; לפתח תנועתיות באצבעות.
	2. Didactic משחק "ביקור בלחישה"; פולק דיבור "פרפר".	ללמד ילדים קבוצת חפצים הומוגניים שונים בגודל; לעורר את הפיתוח של תפיסה חושנית, הניידות של האצבעות; לפתח מנוע רדוד.
	3. תרגיל המשחקים "בואו לעזור באני"; שיר "Zainka, באני ...".	למד לפרוש את המסלול מן השעועית; כדי ליצור תיאום מנועי ויזואלי וחוש שטח על גיליון נייר; לפתח תנועתיות עדינות של אצבעות; ליצור גישה חיובית ורגשית למשימה.
	4. Didactic משחק "ציפורים להאכיל"; אצבעות התעמלות "ציפורים".	למד ילדים לצייר אצבע על הדגנים;
אַפּרִיל	1. פסטק "זורחת את השמש בחלון"; אצבעות התעמלות "סאני".	ללמד ילדים לצייר ידיים על הדגנים; המשך לתקן את הטופס (עגול); לפתח תנועתיות עדינות של אצבעות; להגביר את הנאום של ילדים.
	2. שיר "עיזים-דרזה"; אצבעות התעמלות "lacing";	ללמד ילדים לאמן שרוכים לתוך חור; לפתח תנועתיות עדינות של אצבעות; להגביר את המילון, לפתח נאום, לחשוב על ילדים.
	3. "אה, אתה חם - התחיל"; תרגיל דידקטית "אנו נעזור לטבוע";	המשך ללמד ילדים השרוול; לאחד את היכולת לקלטת כראוי לתוך החור; יצירת היכולת להצביע כראוי למשחק המילה; לפתח תנועתיות באצבעות.
	4. Didactic משחק "באני מטריה"; אצבע התעמלות "באני".	ללמד ילדים לפרוש התאמות על הדפוס; לפתח את התנועה של אצבעות הידיים; לאבטח את היכולת לבצע את תנועות הידיים על פי הטקסט.
	1. Didactic משחק "בית לקיפוד"; אצבע התעמלות "קיפוד".	המשך ללמד ילדים לעבוד עם גפרורים, לפרוש בית לדוגמה; לאחד את שמות הצורות הגיאומטריות; לפתח תנועתיות נאה של אצבעות.
	2. Uglin "גשם, גשם, כיף ..."; Didactic משחק "כיסוי רב צבעים";	ללמד ילדים לבנות מבנים מן המכסים, לתקן את צבע המכסים; טופס תשומת לב, דמיון, יכולות יצירתיות; לפתח תנועתיות נאה של אצבעות.
	3. Didactic משחק "חרוזים מתפורר"; אצבעות התעמלות "לעבודה".	ללמד ילדים כדי למיין אובייקטים (חרוזים) בצבע; לאחד את שם הצבעים; לפתח תנועה רדודה של הידיים.
	4. "בוא נשחק עם האצבעות שלך"; חזרה על זרם, שיר.	חזור עם ילדים כל מהנה, שירים, משחקי אצבע; לאבטח את היכולת של ילדים לשלב משחק אצבע עם פעולות דיבור.

פרויקט יישום פרויקט

הפרויקט מיועד לשנה אקדמית אחת.

כיצד יוערך יעילות הפרויקט:

על פי תוצאות ניטור, תצפית.

תוצאה צפויה:

עד סוף השנה יהפכו ילדים יותר, המברשות - נעות, גמישות, נעלמות תנועות;

מגביר את האינטרס של ילדים למשחקי אצבע, ילדים יתחילו לשלוט על התרגילים המתוחכמים;

ילדים יעברו מיומנויות מנוע, מיומנויות, הפעילות של גופי הביטוי משופרות: שפתיים, שפה, לסת התחתונה, וכו ';

הם ידברו יותר עם מבוגרים, לתקשר עם עמיתים.

מה קרה כתוצאה:

כתוצאה מעבודת הפרויקט, ניתן היה להגדיל את רמת ההתפתחות של תנועתיות קטנות של הידיים אצל ילדים, ללמוד עם ילדים כמות גדולה של התעמלות אצבע, ממתקים, שירים, שרשרת. פעילויות שונות תרמו להתפתחות של פונקציות נפשיות כאלה בילדים, כחשיבה, זיכרון, תשומת לב, דיבור; כיוון משופר בחלל; הם הביאו תכונות כאלה ככבדות, סבלנות, הרצון להביא את הדבר החלו עד הסוף. ילדים רכשו מיומנויות ומיומנויות מעשיות הנדרשות בחיים. הורים מכירים את העבודה, המתבצעת בקבוצה בנושא זה ומשמעותה, משתתפת ברצון בפעילויות משותפות.

נקודת מבט :

המשך לעבוד על התפתחות של תנועתיות רדודה אצל ילדים ולפתח מערכת עבודה על.
לצבור חומר בנושא זה.

תוכנית פרספקטיבה לפיתוח תנועתיות רדודה בקבוצה הצעירה.

Didactic משחק "קדימה של טבעות"

מטרה: ללמד ילדים לרכוב על טבעות על מוטות. לפתח eyeemeter. כדי להכיר צבע.

משחק אצבעות "אצבעות לברך"

מטרה: למד את הילדים לגעת לסירוגין עם אצבעות יד אחת על השני, החל עם אגודל.

Didactic משחק "מוסיף צבעוני"

מטרה: ללמד ילדים להשקיע צורה אחת לאחרת, נודדת בגודל הנושא. לפתח spponder. כדי להכיר צבע וגודל.

מטרה: ללמד ילדים כדי לקבוע את פריטי המגע, לפתח תחושות מישושיות. לפתח דיבור של ילד.

משחק אצבע "ירקות"

מטרה: ללמד ילדים כדי להפוך את הידיים "סל" ולכופוף את אצבעותיהם החל עם הגדול.

העברת השעועית ממיכל אחד למשנהו.

מטרה: ללמד ילדים לפעול בכיוונים למורה. קח שעועית גדולה ואינדקס. לפתח גמישות לאצבעות.

Didactic משחק "בריכה יבשה"

מטרה: לפתח מיומנות מוטורית בסדר.

משחק אצבעות "פירות"

מטרה: המשך ללמד ילדים לעשות "סל" עם כפות הידיים ואת כיפוף האצבעות שלך החל מיידן של אמא.

Didactic משחק "פסיפס"

מטרה: ללמד ילדים לפרוץ מתוך תבנית דפוסים גיאומטריים קטנים.

משחק אצבע "צעצועים של השנה החדשה"

מטרה: ללמד ילדים לסירוגין לחבר אצבע גדולה עם שאר יד שמאל וימין יחד. לפתח את מיתוג של תנועות נפוצות וקטנות.

Didactic משחק "חרוזים לחג המולד"

מטרה: לפתח ילדים תנועה של כל המברשת ואת האצבעות.

קריסת שעועית אדומה ולבנה.

מטרה: ללמד ילדים להניח את שעועית של צבעים שונים וגודל בטנקים שונים.

משחק אצבע "הצבא שלנו"

מטרה: ללמד ילדים לסירוגין "ללכת" על ידי אינדקס ואצבעות באמצע של יד ימין ושמאלה.

Didactic משחק "חרוזים multicolored"

מטרה: לפתח ילדים תנועה של כל המברשת ואת האצבעות. כדי להכיר צבע.

משחק אצבע "עוזר"

מטרה: ללמד ילדים לבצע תנועות חיקוי, תערובת אצבעות מן המצלמה, החל מיידן האם.

Didactic משחק "להסתתר בכף היד שלי"

מטרה: לחזק את שרירי האצבעות והידיים.

משחק אצבע "המשפחה שלי"

מטרה: ללמד ילדים לשלב לסירוגין את אצבעותיו, החל באגודל.

הנחת מקלות צורות גיאומטריות.

מטרה: לפתח את תיאום האצבעות. לפתח תשומת לב.

משחק אצבע "עוף"

מטרה: ללמד ילדים לגעת לסירוגין עם אצבעות, החל עם אחד גדול.

משחק עם בדים "סאני"

מטרה: לפתח דמיון אצל ילדים, תנועתיות רדודה של הידיים.

Didactic משחק "שקיק נהדר"

מטרה: ללמד ילדים למגע לבחור את הצעצוע הרצוי הרצוי. לפתח תחושות מישושיות.

הנחת דפוס של שעועית לבנה ואדומה.

מטרה: ללמד ילדים לפעול בכיוונים למורה. לפתח גמישות לאצבעות. ללמד ילדים שעועית אדומה ולבנה חלופית.

משחק אצבע "מייפל"

מטרה: ללמד ילדים לתאם תנועות עם הטקסט.

אוֹטוֹמֶת

https://pandia.ru/text/80/237/images/image003_91.jpg "רוחב \u003d" 577 "גובה \u003d" 382 SRC \u003d "\u003e

משחקים לפיתוח תנועתיות רדודה של ידי ילדים של הקבוצה הצעירה השנייה.

"שָׁעָן"

משימות: היכולת להשתמש פינצטה להעביר פריטים. פיתוח תנועות מתוחכמות של אצבעות, תיאום של תנועות, הכנת יד למכתב.

חוֹמֶר: פלטפורמה עם תאים חרוזים, פינצטה, כוס עם חרוזים.

תנועה במשחק: הילד מציב מגש קטן שבו הפלטפורמה עם תאים חרוזים, פינצטה שווה כוס עם חרוזים. הוא לוקח פינצטה בידיו, בעדינות ללכוד את החרוזים שלו, מניח אותו לתא. אז בהדרגה הוא משמרת את כל החרוזים מכוס אל הרציף.

תרגיל זה הוא גם גם רכבות אצבע תיאום. זה דורש הגבלת ריכוז של תשומת לב. שים לב כי החומר יש שליטה פנימית. אם הילד עבד במבוכה עבור פינצטה וחרוז ירד למגש, הוא תמיד יכול לראות אותו לתקן את השגיאה. העבודה דורשת דיוק גדול בתנועות.

"חרוזים לבובה"

משימות: פיתוח תנועתיות קטנות, תיאום של תנועות, ללמוד את היכולת להבחין אובייקטים בצורת וצבע, ריכוז הדרכה.

חוֹמֶר: חוט, לחצנים בגדלים שונים וצבע, חרוזים לאיכות המדגם.

תנועה במשחק: להציע לילד לעשות את עצמך חרוזים. כדי לעשות זאת, הוא חייב לרכוב על לחצנים עבור חוט אחד. לעשות חרוזים אתה יכול להיות מדגם או לבחור לחצנים בצורה וצבע על פי המשימה שלך.

"טיפות צבעוניות"

משימות: פיתוח תנועות אצבעות הידיים, ריכוז תשומת הלב, תיאום תנועות, הכנת היד למכתב. המשחק הזה גם מאפשר לילד להתאמן בהשוואה הצבעים.

חוֹמֶר: עובש קרח עם תאים. התאים הראשונים מצביעים על עט אדום. התאים השני של צבע כחול ונמוך. שלוש בועות - עם מים של הצבע שלך. שלושה פיפטים עם כובעים של גומי חזק, אשר חייב להיות מוכנס לתוך בועות. ספוג קטן.

תנועה במשחק: התינוק מביא את החומר לשולחן העבודה ומתחיל להעביר מים מלבירים בתא הפלטפורמה, מילוי אותם בהדרגה במים. ואז, בעזרת פיפטים, הוא חוזר על המים לתוך בועות. אחרי סוף המשחק, הילד צריך לאסוף את ספוגי עם ספוגי ולהסיר את המים ולהסיר כל דבר אחר.

« סוס

משימות: התפתחות שרירי השרירים של הידיים, הפעלת מרכז הדיבור של המוח, ההכנות לכבוד הכפתורים, שרוכים שורשים.

חוֹמֶר: סל עם ברים, פריסות סוסים.

משחק שבץ : הילד לוקח סל עם ברים ומכניס על שולחן העבודה. המורה אומר: "בקרוב החג, שעליו יבצעו הסוסים, חייבים להיות לקשט להפליא את רעמה". הילד נמשך באופן עצמאי שלוש אצבעות ומניח את עניו הסוסים. בעתיד, המשימה היא: לקשט את plackespins לסירוגין בצבע. אחרי המשחק, הילד מסיר את עצמו לבדו.

« רקמה »

משימות: פיתוח תנועות רדודות, תנועות מדויקות של האצבעות, תיאום תנועות וריכוז תשומת לב.

חוֹמֶר: מגש, גיליון קרטון עם חורים קטופים, מחט יום אחד, סבך של חוטי צמר.

תנועה במשחק: לפני שהילד טמון גיליון קרטון עם החורים נעשה. אז המורה מראה את הילד איך אתה יכול רקמה על הקרטון. לעבוד עם מחט, במיוחד inwing את החוטים במחט ואת זגינג של הגולם, קשה מאוד לילד קטן, אז קודם כל טוב יותר להראות, לעשות את הפעולות האלה עם הילד, יד ביד, שיש סבלנות, ואת הדיוק לתפוס את הרגע שבו היד של הילד ניתן לשחרר ולהציע לפעול באופן עצמאי. אתה יכול לראות ריכוז גבוה של התינוק, רמה גבוהה של ריכוז. התינוק מתרגל את תיאום התנועות הקטנות של האצבעות, דיוק של צ 'קור ורצף של תנועות.

"נעלי עומס"

משימות: פיתוח תנועתיות רדודה, תיאום תנועות, למידה את היכולת להשתנות, אוריינט בחלל.

חוֹמֶר: זוג נעליים או נעלי ספורט ושפויים אליהם.

תנועה במשחק: הצג את הילד, איך אתה יכול תחרה אתחול או נעלי ספורט בדרכים שונות. טען אותו בדרך אחת ולבקש מהתינוק באותה דרך לתחרה אתחול שני או נעלי ספורט.

חָשׁוּב!

בתחילה, צחוק נעליים עם הילד.

"לאסוף Matryoshka"

משימות: ללמוד לבצע פעולות פשוטות עם אובייקטים שונים בגודל, לפתח את התנועה של הידיים, לתאם תנועות.

תיאור המשחק.

המורה מראה את מטרוס, קצת רועד את זה. זה מאיים על משהו. המורה פותח את מטרוס ומושך את האניה. שני Matryushki מכניס לצד ואומר: "Matryoshki יפה, אבל שונה וקטן וקטן" מתן יותר מטריוס, המחנך בונה את כל שלושת הפריטים בשורה אחת ומדגיש את ההבדל בגודל. ילדים שוקלים מטריוטים.

המורה ואז אוספת את מטרוס בסדר הפוך: האמצע מסתיר קטן. ואז המורה פותח מטריסטר גדול מסתיר בו באמצע.

לאחר שימור ילדים, החומר הפרטי מופץ לעבודה עצמאית.

"פִּירָמִידָה"

משימות: הכללה של ניסיון חושי, פיתוח תיאום של תנועות הידיים תחת שליטה של \u200b\u200bחזון ומגע.

תיאור המשחק.

מראים את הילד פירמידה, תן לה לגעת בה כך שהילד ראה: טבעות שונות זה מזה עם גודלם. ואז להציע את הילד כדי להסיר את הטבעות מן הפירמידה. המורה מתעד את תשומת הלב של הילדים על העובדה כי הטבעות על הפירמידה שונות. ליווי הסרת כל טבעת עם המילים. באותו הזמן

להראות איך לקחת טבעות עם אצבעות בשתי הידיים.

על השולחן כל הטבעות מתפרשות בדיוק, כגודל גדל של זכות הפירמידה. ואז, מתאימים, הפירמידה הולכת.

"חפש פריטים בקערה עם דגני בוקר"

משימות: ילדים יהיו נעים במיוחד, חופרים במספר רב של חומר הומוגני, מדלג על משקולת או חול דרך האצבעות שלך, מחפש חלוקי אבן או צעצועים קטנים מוסתרים בו. זה מועיל לנפש שלהם, הילדים להירגע, להתמקד בחיפוש אחר הפתעות ולחקור את ריכוזי תשומת הלב ואת הדיוק. לפתח את תחושות המישוש של קצות האצבעות של האצבעות.

חוֹמֶר: קערה יציבה עמוקה, מלאה בדגני בוקר; כמה אובייקטים קטנים - צעצועים, חלוקי נחל 9 פריטים יש לשנות מעת לעת כדי לתמוך בריבית וסקרנות של הילד).

תיאור המשחק.

המורה והילד מביאים חומר על השולחן. לטבול את הידיים שלך ב crupe ולעודד את התינוק לאותה פעולה. "פתאום," מצא אובייקט מוסתר והכניס אותו על השולחן. אנו מבקשים מהילד למצוא את שאר הפריטים הנסתרים. אנו מראים איך אתה יכול להסתיר את האובייקט בחזרה לדגנים, לקפוץ אותו. חדה את תשומת הלב של הילד בדייקנות מיוחדת של הדגנים על השולחן לא צריך להיות. אם פתאום חלק הדגנים מבוקשים בטעות, יש צורך להסיר אותו עם מברשת בולים.

"בדיקה ושחרור קשתות"

תרגיל קלאסי מרי מונטסורי, המטרה הישירה של אשר - מאסטרינג היכולת לקשור ולתת לשרוכים ולקשתות. במקביל, הילד לומד את התנועה המדויקת של האצבעות, רצף הפעילות ומתמקד בכל שלב של עבודה. בהקשר זה של קשירת ושחרר על מסגרת, כמו בטיול של כפתורים ואבזמים, הם מכינים בעקיפין את הילד כדי לשלוט בתהליך המכתב.

חוֹמֶר מסגרת עץ, שעליו מחוברים שני חצאי בד, מחוברים על ידי קשתות אדומות ולבנות. סה"כ קשתות חמישה.

איך לעבוד עם החומר.

יחידה. הילד מתחיל לשחרר את הקשת העליונה תמיד עובד מלמעלה למטה. זה לוקח את הקצוות של הסרט עם שתי ידיים וממתח אותם לצדדים. קשת עליון, וגם כל אחד אחר הוא unleashed. עכשיו, לעשות אצבע של גולם, החל מן העליונה, התנועה קדימה הוא משחרר אותם. סרט מסתיים אנו לאסוף בצדדים ולהכות את החצאים של הבד כדי לציין כי הקשתות ואת גושים הם Unleashed לחלוטין.

בדיקה. בד חצאי להתחבר למרכז. אנחנו לוקחים את הקצוות של הצמה העליונה, ואת המחזקת אותם בצדדים הנגדיים. אצבע מורה

יד שמאל עם קלטת וליצור לולאה גדולה מתוך זה. היד הימנית תיכנס לקצה השני של הקלטת סביב לולאה זו בכיוון השעון ולראות אותו בתוך החור. הרכבת את הקצוות של הסרט לצדדים. הקשר קשור. אנחנו גם מכסים את שאר הצמתים, נע מלמעלה למטה. עכשיו להמשיך לקשור קשתות. אנו נבוא בדיוק כמו גם עם צמתים, אבל לולאות מן הקצוות של הסרט יעשו צר, התאספו לבסיס הקשת. במקביל, הלולאה השנייה מסומנת בקפידה מתחת לפני הראשון והקשתות עצמה מיושרת.

"סליל"

משימות: למד רוח החוט על סליל. לפתח את תיאום של תנועות קטנות של מברשת יד, ריכוז תשומת לב, פיתוח עצמאות, רצף של תנועות, הכנת יד למכתב.

חוֹמֶר: סליל עץ עם נעל עבה (או חוט עבה) פצע על זה. קתדרלות יכולות להיות 2-3 (גדלים שונים) כדי ללכוד עם כף היד או שלוש אצבעות מובילות.

תיאור המשחק.

מורה עם ילד להביא סל עם סלילים על השולחן. המורה משיקה את הילד בהתחלה לבלוע את החוט מהסליל. סליל שומר את ידו הימנית על החלק העגול, תנועות מעוגלות מעצמה עם יד שמאלית. לאחר מכן, הילד מגלה את החוט עצמו. ואז הוא מציע חוט על סליל באותו אופן, אבל עושה תנועות מעוגלות עם ידו השמאלית בכיוון ההפוך (לעצמו). בזהירות פנויה חוט מעיד על עבודה טובה.

תרגילים.

אחרי שהילדים שולטים היטב בתהליך של מתפתל את החוט על הסלילים, אתה יכול להציע להתנתק בחוט לתוך בנות צבעוניות קטנות.

"קליפים"

משימות: למד להשתמש בקליפות נייר ויתור. לפתח חלקים רדודים, תיאום של תנועות, הכנת יד למכתב, לפתח פנטזיה ודמיון.

חוֹמֶר: בשקר שטוח: מעגל קרטון (או צורות אחרות), נייר בצבע מצופה, קליפים של צבעים של צבעים וגודל שונים בתיבה קטנה.

תיאור המשחק.

מורה עם ילד מביא סל עם חומר על השולחן. מבוגר שלוש אצבעות של יד שמאל לוקח מעגל, שלוש אצבעות יד ימין - קליפ. זה מעמיד את הארון למעגל, כך שהוא על החזית ואת המאגסידים באותו זמן (כיצד להדק גיליונות נייר). לאחר מכן, הילד ממשיך לעבוד באופן עצמאי, המשלב את צבע הקליפים, גודלם, יצירת דפוסים וקישוט סביב המעגל.

תרגילים

אתה יכול להציע ילד כדי קשר כמה גיליונות של נייר קליפ ויתור.

"גְלִילָה"

משימות: להיות מסוגל להשתמש להקות שיער. לפתח חלקים רדודים, תיאום של תנועות. ריכוז תשומת הלב, היכולת לטפל בעצמך.

חוֹמֶר: סל קטן, בגליל הקרטון שלה, עם קוטר של כ -5 ס"מ, 5-6 מסטיק לשיער, צבעים שונים.

תיאור המשחק.

מורה עם ילד מביא סל על השולחן. המורה לוקח שלושה אצבעות עיקריות של יד ימין מושך מסטיק. בעזרת יד שמאל, האצבעות המובילות של היד הימנית לתוך המסטיק ומגדל את האצבעות קצת בצד - המסטיק נמתח. ואז מסיר את הצילינדר עם ידו השמאלית מתוך הסל ושומר אותו אופקית מאחורי האמצע. מבשל את הצילינדר עם אצבעות היד הימנית ומכניס אותו להקה גומי. הצילינדר הוא לשים לפניו. המורה חוזר על הצג עוד 1-2 פעמים. לאחר מכן, הילד עובד באופן עצמאי. כדי להסיר את החניכיים, לגלגל אותם על אחד עד קצה הצילינדר עם אצבעות היד הימנית, שמירה על הצילינדר עצמו ביד שמאל.

"בצק מלוח"

משימות: לפתח להתמקד, מאסטרינג רצף של פעולות, פיתוח של פנטזיה ודמיון, פיתוח של ידיים תנועות רדודות, פיתוח של גלגל העין.

חוֹמֶר: חיתוך לוחות, סיכה קטנה מתגלגל, תבניות קולינריות שטוחים, ספוג.

תיאור העבודה.

לפני כל ילד על לוחות חיתוך השולחן. כל ילד בולט חתיכת בצק. התינוק יכול לתקשר, לקרוע, לגלגל את הבצק.

אתה יכול לתת לכל ילד סטנסיל עובש. ילדים לוחצים מתוך עזרתה בבצק הדמויות, בצק חיצוני לעבור לקצה לוחות. קבל את הדמות של התבנית, הדמויות המתקבלות מיובשות במקום נפרד. הבצק הנותר שוב מתגלגל וממשיך לקחת דמויות עד שהבצק נגמר. אתה יכול פשוט לעשות בלי moulds כדי להראות כל אמנות.

"משחק עם בועות סבון"

משימות: הילד לומד לעשות תערובת סבון ולפוצץ בועות סבון. לפתח עצמאות, ריכוז, דיוק של תנועות ונכונות ברצף הפעולות.

חוֹמֶר: מגש, על זה קערה קטנה, נתח, כפית קטנה, צינורות חד פעמי למיץ, ספוג לנגב מים נשפך.

תיאור המשחק.

ילדים ומחנכים מביאים חומר על השולחן. אנחנו מקבלים את הסבון מערבולת הסבון ומשפשפים אותו קצת על המשחרה, שכבו סבון לתוך הסבון. בעזרת כפית, אבקת סבון משמרת בקערה. אנחנו יוצאים לכוס מים ומוסיפים מים לאבקת הסבון. אנו מערבבים את התערובת עם כף כדי להמיס לחלוטין את פירורי הסוויות במים. אנחנו מקבלים קש חד פעמי מן האריזה, והוריד את קצהו לחלוטין בקערה, מכה (בזהירות: שאפו את האף, ואני נושף את האוויר דרך הצינור). אנו רואים את היווצרות של בועות סבון יפה. אנו מציירים את תשומת הלב של ילדים לעובדה כי בועות לא צריך "לברוח" מן הקערה, כאשר יש בועות רבות, להוציא את הצינור ואת מכה על הבועות פשוט בדרך האוויר. הם מתפרצים! בסוף המשחק, הקערה נשטפת מתחת לעגור, הצינור נזרק משם.

מוסד חינוכי

חינוך מקצועי (הדרכה מתקדמת) מומחים

"המכון האזורי Kuzbass להכשרה מתקדמת והסיבה לעובדים"

הפקולטה לאימונים מתקדמים

פרויקט לפיתוח תנועתיות רדודה בקבוצה הצעירה השנייה

"אצבעות קסם"

מוציא להורג:

Popova Lyudmila Gennadievna.

מחנך MBDOU מספר גן

15 "אביב" עיר Belovo

יוֹעֵץ:

מחלקת הגן

חינוך

Kemerovo 2015.

"אצבעות קסם"

פרויקט לפיתוח מיומנויות מוטוריות קטנות (לילדים של שלושה עד ארבע שנים).

הסתכם ב: מחנך, MBDOU גן ילדים № 15

"Rodnichok" של העיר Belovo, אזור Kemerovo

רלוונטיות.

תנועות יד קשורות תמיד
עם דיבור ולקדם את הפיתוח שלה

לאחרונה, ההורים המודרניים לעתים קרובות לשמוע על תנועתיות קטנות ואת הצורך לפתח אותו. מהו מוטוריק קטן ומדוע זה כל כך חשוב?
תנועתיות קטנות - זו היכולת של אדם לבצע תנועות קטנות ומדויקות עם גדילים ואצבעות ורגליים. דיבור מרכזי מנוע בליבת המוח האנושית ממוקמים ליד מרכזי האצבעות של האצבעות, כך, מתפתחים דיבור וממריצים את קצות האצבעות, אנו משדרים פעימות למרכזי דיבור, המפעילה דיבור. אבל למעשה, מיומנויות מפותחות מספיקות של התנועה הרדודה של הידיים של הילד משפיעות לא רק על נאומו, אלא גם על התפתחותה הכללית, על יכולות אינטלקטואליות.
ילד שיש לו רמה גבוהה של התפתחות של תנועתיות קטנות, יכול לחשוב באופן הגיוני, יש לו מספיק זיכרון, תשומת לב ודיבור מחובר. המדע הוכיח כי אחד האינדיקטורים של הפיזי הרגיל בעצבנות - ההתפתחות הנפשית של הילד היא התפתחות של יד, מיומנויות ידניות, או, כפי שאומרים, תנועתיות רדודות.
טען למדי: "מוחו של הילד נמצא בקצות אצבעותיו". באמצעות גירוי של קצות העצבים על כפות הידיים ואת קצות האצבעות, ניתן להשיג תגובה חיובית בילד אפילו עם עיכוב עמוק בפיתוח. תשומת לב מוקדם יותר ישולמו לפיתוח של תנועתיות היד של הילד, כך יש יותר הזדמנויות להפעיל פעילויות דיבור. פונקציית הדיבור קשורה קשר הדוק לפיתוח תנועת האצבע. אם התנועות מתאימות לגיל, אז הדיבור מתאים לגיל. ביישום יישום הגיף, ההכשרה של הילדים מיוצרת במשחק, כאשר המשחק הוא התוכן העיקרי של חייו של הילד של גיל הגן והיא פעילותה, ולפיכך, התפתחות של תנועתיות קטנה צריכה להתבצע בעזרת משחקים שונים, תרגילי המשחק.
התחלתי את עבודתי על התפתחותו של תנועתיות קטנות עם ילדים קטנים. "בית" ילדים הגיעו לקבוצה, הם לא היו מיומנויות שירות עצמי. מיומנויות אלה נוצרות תחת השפעת החינוך בילד עם תנועתיות משותפת ורדודה. בתקופה שעברה, מספר הילדים שזקוקים לעזרה בכל (שירות עצמי, פיתוח דיבור, פעילות חזותית) הופחת באופן משמעותי. על ידי ארגון הסביבה ויצירת תנאים להתפתחות של ילדים, חשבתי לראשונה על מיומנויות ומיומנויות שימושיים יכולים ללמד את הפריטים הרגילים ביותר שלו, ניסה להעביר להורים את הצורך והחשיבות של זה, ובעזרתם לעשות הכל אפשרי להשיג את המטרות. החלטתי להמשיך את העבודה שלי, מה שהופך את הפרויקט
בתהליך של פעילויות הפרויקט, יש צורך לא רק לארגן מערכת עבודה שמטרתה להתפתחות של מוטורים קטנים, אלא גם להמשיך לחנך הורים בעניין זה, כמו גם ליצור תנאים לפיתוח של האצבעות של האצבעות של הידיים בבית.

מטרת הפרויקט: ארגון מערכת עבודה שמטרתת התפתחות של תנועתיות קטנות, משיכת הורים לפיתוח תנועתיות קצות אצבעותיהם של ילדים בבית.

משימות הפרויקט:

לפתח את התנועה הנאה של אצבעות הידיים בילדים באמצעות דידקטיקה, משחקי אצבע, תרגילי המשחק;

הרחב את אוצר המילים, יוצרים מערכת דיבור גודנית;

לשפר את הנושא - פיתוח הסביבה של הקבוצה לפיתוח תנועתיות קטנות;

בתהליך העבודה על אופנועים רדודים, לקדם את התפתחותם של התהליכים הנפשיים הבאים: תשומת לב שרירותית, חשיבה חזותית, זיכרון, דיבור ילדים;

להאיר הורים על הצורך לפתח תנועתיות קטנות אצל ילדים;

ללמד הורים ליצור תנאים להתפתחות של ילדי תנועתיות קטנות בבית.

משתתפי הפרויקט: ילדים של הקבוצה הצעירה השנייה, מורים, הורים.

תוצאה משוערת:

תנועתיות ידנית קטנה אצל ילדים מפותחות;

דינמיקה חיובית בפיתוח נאום הילדים (הרחיבה את המילון הפעיל, מבנה הדקדוק של הדיבור משופר);

ילדים יש יותר תשומת לב, חשיבה, זיכרון, דמיון;

ביטוי של עניין בילדים למשחקי אצבע;

הקבוצה מחליטה את המרכז לפיתוח תנוחות רדודה;

ההשתתפות הפעילה של הורים ביצירת תנאים לפיתוח תנועתיות קטנות אצל ילדים.

שלבי יישום הפרויקט
1. שלב הכנה:

הגדרת הנושא, המטרות והיעדים, תוכן הפרויקט, חיזוי התוצאה;

לימוד ספרות שיטתית בנושא:

"משחקי אצבע שמח";

עיצוב של דוכן להורים:

"הערך של התפתחות של תנועתיות מוטורית לפעילות דיבור של הילד"
"אצבע משחקים עם ילדים"
"משחקים לפיתוח תנועות רדודה עם הידיים שלהם"

2. השלב העיקרי של יישום הפרויקט:

חודש, נושא
סֶפּטֶמבֶּר "נפילה"	D / משחק "לאסוף עלה" (תמונה מסולסלת של 4 חתיכות) תרגיל משחקים "רשימת נופל" (גיליון נייר צהוב לפרוץ לחתיכות קטנות) אצבע משחקים: "סתיו עוזב", "זר סתיו", "בסוף הסתיו" D / משחק "גשם" (תמונה של קווים אופקיים ישירים) עיסוי משחקים התייעצויות להורים לפיתוח תנועתיות קטנות רישום המרכז לאומרים קטנים D / משחק "חרוזים" (חרוזים Busting מ Rowan)
אוֹקְטוֹבֶּר "ירקות"	הרכבה ההורים "לשחק אצבעות ולפתח דיבור" אצבע משחקים: "Larisky-Tw צנוניות", "וינטג", "compote" משחק תרגיל "לאסוף את הקציר" (lrack של ירקות, פטריות הפלסטיקון) D / משחק "תיק נפלא" (הגדרת ירקות למגע) משחק תרגיל "חול קסם" (ציור ירקות על אצבע חול) עיסוי משחקים D / משחק "בד jerry" ציור אצבעות ירקות באמצעות גואש תרגיל משחקים "שעועית נפרדת מאפונה" משחקים עם פסיפס
נוֹבֶמבֶּר "מקצועות"	תרגיל המשחק "רכבתי אגוז" (כפות עיסוי, אצבעות ידיים) D / משחק "מסלול לתוך היער" (בחור החוצה את השביל מזרעים) מעצב משחקים משחקי אצבע: "גרגרים", "גננים אצבע", "מבשלים" סֵרוּג D / משחק "אנחנו בוני" (הנחת בית של ספירת מקלות " D / משחק "Shofer" (להרכיב מכונית מדמויות גיאומטריות) תרגיל משחקים "מרק נחיל" (מיון של שעועית לבנה ואדומה) D / משחק "חרוזים" (חרוזים חרוזים מתוך לחצנים)
דֵצֶמבֶּר "חוֹרֶף, שנה חדשה"	עיסוי משחקים תרגיל משחקים "Lepim snowballs" (רול החוצה צמר חתיכות בגושים) אצבע משחקים "שלג", "כיף חורף", "עץ אשוח" Snowmeck, שלג D / משחק "לקשט את עץ חג המולד שלנו" (לשים צעצועים מן קרטון בחריצים של עץ חג המולד - תבנית) תרגיל משחקים "לשחות זר על עץ חג המולד" (lacing עץ חג המולד) שרשרת השנה החדשה (טבעות הדבקת רצועות נייר) משחקים עם פסיפס עבודה קולקטיבית "עץ חג המולד" (ציור פאלם)
יָנוּאָר "חיות מחמד"	חומרי בנייה משחקים D / משחק "לאסוף את החיה" (חיתוך תמונה של 6 חלקים) תיאטרון פורכי "Kolobok" D / משחק "בד jerry" תרגיל משחקים "חול קסם" (ציור על אצבע חול) D / משחק "בעלי חיים" (הניח בעלי חיים מ ספירה מקלות " תרגיל המשחקים "רכבתי בעיפרון" (כפות עיסוי, אצבעות ידיים)
פברואר "תַחְבּוּרָה"	אצבע משחקים: "תחבורה", "המעבר להולכי רגל", "ספינת קיטור" תרגיל משחקים "תערוכת מכונות" (מניחה מתוך מכונות פסיפס) D / משחק "החבר שלנו - svetoforik" (אגרוף של אדום, צהוב חרוזים ירוקים על חוט) Applique "מתנה pape" עיסוי משחקים תיאטרון פורכ "teremok" סֵרוּג תרגיל משחקים "אפונה נפרדת מזרעים"
מרץ "יום האם"	D / משחק "בד jerry" תרגיל המשחקים "בואו לעזור לאמא" (לאסוף חרוזים מן השטיח) D / משחק "להתפשט על תיבות" (לפרק חרוזים בצבע ו decompose על תיבות) אצבעות התעמלות "אמהותינו" D / משחק "פרחים עבור אמא" (מניח פרחים על קווי המתאר עם אורז צבעוני) תרגיל משחקים "פאזלים מעץ" D \\ משחק "פסיפס" (פסיפס גדול) תרגיל משחקים "תחתונים enzyst" (תלויים בד על החבל)
אַפּרִיל "אביב"	תרגיל משחקים "אני רוכב בלוט" (עיסוי כפות, אצבעות ידיים) D / משחק "השמש זורחת" (לצרף clothesins סביב המעגל) תרגיל המשחקים "מסבך הקסם יראה את הכביש באביב" (סושבת ולהירגע בסבך) אצבע משחקים: "שלולית", "כובע כובע" תרגיל משחקים "חול קסם" "לבנות סירה" (בחור מתוך ספירת מקלות) משחקים עם פסיפס תיאטרון אצבעות "Repka"
מאי "חרקים"	משחקי אצבע: "דבורה", "פרפר" תרגיל משחקים "זחל זחילה" (הנחת מחוץ לחצנים) עיסוי משחקים D / משחק "לקשט את כנפי פרפר" (דפוסי פרפר מן קרטון, לקשט plasticine) תחקור ההורים תרגיל משחקים "דפוסים מ גפרורים" תערוכה של ציורים, מלאכת יד מפלסטיקה "אצבעות מיומנות"

3. שלב סופי:
ניתוח העבודה שנעשתה, תוכל להסיק מסקנות:

נושא הפרויקט נבחר לקחת בחשבון את מאפייני הגיל של ילדים ואת הרלוונטיות של הבעיה.

השימוש במשחקי אצבע, תרגילי המשחקים גרמו לתגובה חיובית ועניין בילדים, הם עשו את התרגילים עם הרצון, משחקים משומשים והטבות בפעילויות חופשיות.

פעילות הדיבור של הילדים גדלה, הנאום שלהם הפך להיות קצבי יותר, רגשית.

הורים השתתפו ביישום הפרויקט, החלו להשתמש במשחקים עם חומרים שונים לפיתוח תנועתיות רדודה בבית.

רשימת הפניות:

"מדה של משחקים ניידים, תרגילים, התקפות פיזיות, התעמלות אצבע"

"משחקי אצבע שמח";

ס 'שאנין "משחק אצבעות, לפתח דיבור";

"היווצרות של ידיים תנועות רדודות. משחקים ותרגילים ".

קובץ כרטיס לפיתוח מנוע קטן

מטרות:

מגרה את פעילות הדיבור של ילדים, פיתוח דיבור;

פיתוח תנועות האצבעות, תיאום תנועות, וכן הכשרה והכשרה בהשוואה לצבעים;

הפיתוח של תנועתיות קטנות של שלושת האצבעות העיקריות של הידיים: גדול, אינדקס ומדיום;

הכנת ידיים מברשות לכתיבה;

פיתוח תיאום חיישן של ידיים;

להשפיע על ההתפתחות האינטלקטואלית הכוללת של הילד (בעקיפין);

היווצרות של מיומנויות שרוך (תחרה, תחרה זגינג על קשת)

פיתוח של אוריינטציה מרחבית, קידום הבנה של מושגים: "בראש", "תחתית", "נכון", "שמאל";

פיתוח תשומת לב, תפיסה, חשיבה;

כפתורים

צִיוּד: לחצנים עם חורים גדולים, תחרה

1. "נחש מצחיק". הצעה לרכוב קצבים על תחרה. עבור מגוון, אתה יכול להוסיף מפתחות מיותרים, טבעות, פרקי מפרקים מן החשבונות. חשוב, כי עלה, הילד הרגיש את ההבדל במרקמים, ולכן, קולטני מישוש יגירו.

   « מחברים באט - על דש של הבד הם כפתורים נורטס של גדלים שונים. ואז על גודל הקפלים מעט יותר מאשר לחצנים, לעשות חריצים עבור מחברים. מגניב על הכפתורים של הצורה.

מַטָרָה: המשחק מפתחת תשומת לב, תפיסה.

מערבבים כמה קבוצות שונות של לחצנים ומציעים את הילד למיין אותם.

לפרוש את הכפתורים ברציפות עם דפוס מסוים

מַטָרָה: המשחק מפתחת תיאום חזותי ומנוע.

לחצנים לקפל בערימה (צריחים). ילדים מתחרים, שאת המחסנית תהיה גבוהה יותר.

המשחק "באטומה".

מַטָרָה: פיתוח זיכרון, תפיסה מרחבית וחשיבה.

שני אנשים משחקים. לפניהם נמצאים שני קבוצה זהה של לחצנים, בכל אחד מהם לא חזר על הלחצן. לכל שחקן יש שדה משחק - זה מרובע מופרד על ידי תאים. משחק טירון מציג 3 כפתורים על השדה שלו, השחקן השני צריך להסתכל ולזכור איפה איזה כפתור משקר. לאחר מכן, השחקן הראשון סוגר את גיליון הנייר של שדה המשחק שלו, והשני חייב לחזור על אותו מיקום של הכפתורים בתחומה. ככל שהתאים והלחצנים משמשים במשחק, המשחק הופך להיות קשה יותר.