· לשקול סטנסיל ולמצוא את התמונה.

· בחר מעטפה מתאימה לתמונה זו.

· להשקיע בסטנסיל המעטפה ולקרוא, מי מתאר איזה צבע.

משחק דידקטי "מצא את הנושא בקבוצה".

ילדים מוצאים בקבוצה המתאימה לצבע ובגודל של הצעצועים ומכירים את עצמם באותיות מוסמכות.

המורה מטעם הדוור מודה לילדים על שעזרו לו להעיר את המכתבים.

בשקית בובהו של הדוור, לא רק מכתבים, אלא גם קבלות על חבילות.

Didactic משחק "לאסוף את התמונה שלה".

שמלות את הקלפים שבהם מתוארים צורות גיאומטריות וולומטריות של צורות שונות. המורה מציע לילדים למצוא את החבילה של טופס כזה כמו הצורות על הקלפים שלהם.

מצא את החבילות של צורות שונות, כגון הדמויות המתוארות על הקלפים שלך.

הדוור תודה לילדים למציאת חבילות, מציג גלויה צבעונית - מדגם. פועל ילדים זהים, רק עם מתאר תמונה של פריטים על זה (חתלתול עם פרח).

לברך את החברים שלך, אתה צריך לקשט את הגלויה שלך כמו שיש לי.

בחר צלליות צבע לתמונת המתאר, לשים אותם על גלויות שלך (המורה מסייע לילדים מקל את התמונה).

הדוור מודה לילדים לעובדה שהם עזרו להתווכח בכתב, מעניק לכל הילדים למעטפה הנוכחית. דיווחים כי הם יכולים להשקיע את גלויהם במעטפה, בעזרת ההורים תכתוב את כתובת חברם על המעטפה הזאת, והוא, הדוור, יספק במהירות מכתבים של ילדים בכתובת שצוינה.

תוֹצָאָה.

שיעורי בית.

1. להישאר מחוץ מקלות אכילה במדגם, לעשות מכתב לחבר.

שיעור מספר 21 "האביב דופק על החלון"

משימות תוכנה:

1. להדק את הידע על הצבעים הבסיסיים של הספקטרום. לפתח תפיסת צבע

2. כדי ללמוד לזהות, להתקשר ולמזג את הפריטים בסדר גודל.

.3 הפעל את מנתחי הניתנים, מגרה פעולות נושא בתצפיות של תופעות הטבע באביב.

4. המשך לפתח עניין במחקר של תופעות הטבע.

WordWork:

פריטים: פרחים, ציפורים, חרקים, כליות, עונה, יום, לילה.

שלטים: מלמול, שירה, מוקדם, ארוך, קצר.

פעולות: דופק, ירוק, זבובים, להתנפח, בלום.

חומר לשיעור:

חומר הדגמה . צעצוע באני או תמונה עם ארנב, ריבועים: צהוב, ירוק, לבן, אדום; אודיו הקלטה של \u200b\u200bמוסיקה PI Tchaikovsky מן המחזור "עונות".

נְדָבָה. ריבועים: צהוב, ירוק, לבן, אדום; גליונות נייר עם תמונת ספרג, עם כרוזים למשחק "הוסף תמונה"; סימני האביב, סימני חורף, כרטיסים למשחק "למצוא את מה שאני אומר על"

עבודה ראשונית:

1. שקול איורים, תמונות של האביב.

2. קריאת השיר I. Tokmakova "צעדים באביב לנו".

3. משחק דידקטיק "כי הראשון, כי מאוחר יותר."

קורס נסיעה.

ארגון זמן.פדגוג קורא שיר. ילדים משא ומתן משא ומתן על דברי השיר כאשר המורה עוצר.

באביב צעדים אלינו בחום ... (צעדים).

ו נסחף ... (נמס) מתחת לרגליה.

אפל ... (פרוטן) בשדות גלויים.

זה נכון מאוד רגליים חמות של .... (אביב).

האביב בא אלינו ועזב את עקבותיהם. בואו נסתכל על עקבותיה.

חלק ראשי.המורה מציג לוח הפגנה עם דמותם של עקבות האביב, ומציע לפתוח את המסלול הראשון.

מתחת לשביל מופיע את הדימוי של השמש.

באביב, השמש מתחילה להזין ונעשה חם יותר.

Didactic משחק "longs של אורכים שונים".

מטפל ברצועות של שלוש כמויות (באורך). הוא מציע לבחור את האורך האמצעי של הרצועה כדי לציין את הגזעים השמש באביב.

שים את הקרניים סביב השמש על flannelhemph שלך.

המורה מזמין את הילד, כדי לפתוח את השביל השני של האביב.

להלן מופיע ב- Icicle.

סקיצות האביב הבא: שלג וקרח נמס, זרמים פועלים.

Didactic משחק "שביל".

המורה מציע לילדים לקחת גליונות נייר שעליו נמשכים נטיפים וזרמים של הקו המקווקו. בקשות ילדים להחזיק קו עם עיפרון צבע להופיע את הזרמים.

מה אתה חושב, לאן באים הזרמים? (אני מטפח נטוף, שלג נמס).

המורה מציע לילד הבא לפתוח את השביל. הדימוי של פרח האביב מופיע מתחת לשביל.

פרחים- primroses מופיעים על הייצור של האביב.

Didactic משחק "חיתוך תמונות".

אם אתה מביא את התמונה כראוי, אז הפרח יהיה הראשון להופיע מתחת לשלג.

לאחר ביצוע המשימה, המורה מגלה את שמו של הפרח.

תנועה פיזית.

המורה קורא שיר, ילדים מבצעים תנועות כמשמעותו של השיר, מחקים את טיסת הדבורה.

נשמע נחלים,

עקבות טסו.

בבית שלך - כוורת - דבורה

הדבש הראשון הביא.

מי יגיד מי יודע מתי זה קורה? (אביב)

המורה הכללה:

ואכן, טבעת הנחל, הגזעים זבובים, חרקים מתעוררים, פרחים פורחים באביב. איזה אביב? (מלמול, שירה, יפה, חם, וכו ') ואת האביב כבר לדפוק על החלון שלנו!

שובל האחרון של האביב יש כל אחד מכם. לפתוח את השביל שלך ולספר מה שלטי האביב נמשכים שם. ילדים מסופרים על ידי תמונות בודדות: Graci טוס, הארנב משנה את הצביעה שלה, אנשים צמחים צמחים, כליות ועלונים ראשונים מופיעים על העצים, חיות בר מופיעות בבעלי חיים בר.

ארבע פעמים של שנה: חורף, אביב, קיץ, סתו. עונות אלה הולכים זה לזה ולא קורה כי הקיץ בא אחרי הסתיו, ואביב - אחרי הקיץ. תסתכל שוב על המסלול שלך. באיזו שעה שנה לפני הקיץ? אחרי החורף? אז הגיע הזמן ללכת לחפש עקבות של האביב.

Didactic משחק "הוסף תמונה"

קולות של מוסיקה אודיו הקלטה P. I. Tchaikovsky "עונות. אַפּרִיל". ילדים מכסים את עיניהם ומוצאים את עצמם ביער האביב. המורה מצייר את תשומת לבם של ילדים לזרזים עם כליות נפוחות. ילדים מציגים sprigs, שבץ, להסביר מה Twig (על המגע).

המורה שואל כי אז מופיע מהכליות (עלים). לשים sprigs באגרטל. המורה מציע לנסות את העלה של העלים, שואבת את תשומת הלב של ילדים לצורת העלים.

דקה פיזית

"גשם האביב" - ילדים מתארים טיפות למוסיקה.

המורה אומר כי טיפה אחת נפלה מן השמים, השני, השלישי. ... בעוד טיפות לא מספיק: טיפה הראשונה היה על המסלול, השני - על העלים, השלישי - על הדשא (ילדים יכולים לתאר טיפות, להיות במרחק זה מזה). אבל הגשם התחזק, הרבה טיפות נתקלו על הגגות, הגענו לקרקע, והטיפות החלו להתחבר (הילדים רצים זה לזה) וכאן הופיע בריכת האביב (הילדים כרועים, מוטלים את ראשיהם). זה כמה טיפות בשלולית אחת!

Didactic משחק "להפיץ תמונות כראוי."

המורה מדווח שחורף לא רוצה לעזוב ולכן סימני האביב עוררו עם שלהם - חורף. יש צורך לעזור באביב, לקחת רק את השלטים שלה. המורה "הופך" לילדים במכשפים המחפשים שלטי אביב המתוארים על ידי שלטים (שלטים ממוקמים על השטיח).

סימני האביב ילדים שכבו על מנקה ירוק (גיליון נייר), קיפול חורף במעטפה, שעליו נמשכים פתיתי שלג. המורה בודק את נכונות המשימה. בקשות ילדים לשבור על זוג (אופציונלי), לקחת מקומות מאחורי השולחנות.

Didactic משחק "למצוא את מה שאני אומר"

המורה עולה שאלות, ילדים, שהסכימו זה עם זה, צריך להציג את התמונה הרצויה.

האם עלים או פרחים לפרוח?

האם ציפורים או chanterelles flush?

עושה פתית שלג או דמעה?

נפיחות עלים או כליות?

לטוס חרקים או ציפורים?

Murbs של נחלים או GRI?

באיזו שעה של שנה אנחנו לדפוק על החלון? למה החלטת את האביב הזה? מה אתה אוהב באביב? מה נזכר ביותר?

המורה מעריך את פעילותו של כל ילד, משבח לעבוד יחד, ניסה להתייעץ זה בזה.

תוֹצָאָה.

שיעורי בית.

1. ללמוד פתגמים על האביב.

2. בחר תמונה עם התמונה של תופעות האביב.

משחקים דידקטיים לפיתוח תכונות חושיות של הגן

המקום החשוב ביותר במספר יכולות, מתן הצלחה, אמן, פסל, אדריכל, מעצב, מוסיקאי, הכותב לכבוש יכולות חושיות, המאפשר לעומק מיוחד, בהירות ודיקיות ללכוד ולהעביר את הניואנסים הטובים ביותר של צורה, צבע, צליל ותכונות חיצוניות אחרות של אובייקטים ותופעות. ומקורות היכולות החושיות שוכבים ברמה הכללית של התפתחות חושית, שהושגו בילדות.
ההתפתחות החושית של הילד היא התפתחות התפיסה וההיווצרות של רעיונות לגבי המאפיינים החיצוניים של אובייקטים (צורתם, צבע, גודל, ריח, טעם). זוהי התבוללות הדרגתית של תרבות חושית שנוצרו על ידי האנושות.
תפקיד מיוחד בהתפתחות החושית של הילדים ניתנת לצורת המשחקים של המשחקים. שיעורי פיתוח חושיים מתחילים בצבע היכרויות וצורה של אובייקטים. כדי להתחיל בצבעים בהירים וסימנים פשוטים של הנושא: ארוך, קצר, גדול, קטן, עגול, מרובע, משולש, וכו 'בשלבים הבאים של למידה, לוח הצבעים ואת צורת האובייקטים מסובכים, אפשרויות שונות מתווספות להם לפעול (להוסיף אותם יחד, יעל, להוסיף, וכו ').

Didactic משחק "להרים את הצבע לנושא"

מטרה: להכיר ילדים של 3-4 שנים עם ספקטרום צבע, פעילות גופנית ביכולת לקשר כרטיסי צבע עם צבע הנושא.
משחק חומר: כרטיסים עם צבעים שונים, כרטיסים עם התמונה של פריטים.
משחק נסיעות: ילדים לקחת כרטיס צבע אחד, כל ילד צריך לבחור את התמונה של אובייקט זה המתאים לצבעו.

DIDACTIC משחק "גפיעות וכובעים"

דובים אלה התאספו לטיול. סקארפיקי הם כבר קשורים, והכובעים מבולבלים. לעזור להם להבין איפה שווי. איך לגלות? תסתכל על צעיפים (אלה עצות). להרים את הכובעים בצבע צעיף. בחר כובע עבור היעד עם צעיף צהוב (כחול, ירוק ...). התקשר לצבעים של כובעים בסדר - מלמעלה למטה: ירוק, צהוב ... ועכשיו, להיפך - מלמטה למעלה - סגול, כתום ... זכור איזה צבע הכובע שלך? תסתכל על הדובים ותגיד לי, בצבע הם זהים או שונים. (אלה הם גוונים שונים של חום)) איזה דוב אתה הכי אוהב?

Didactic משחק "תה צבע שתייה מ מאשה ו dasha"

בובות מזמינים חברות לתה. לעזור להם לשרת את השולחן. תראה: הרבה מנות, ובובות הן שתיים. אז, כל המנות צריך לחלק באותה מידה עבור שתי קבוצות. אבל לא בדיוק כך: זה מאשה, וזה דאשה. בואו נחשוב יחד איך להפיץ במהירות את הכלים. הכלים זהים בצבע או שונים? איזה בגדים צבע לעשות בובות? איזה סוג של מנות מתאימה לבובה של בובה אדומה? (קומקום וכוסות עם צלוחיות בנקודות פולקה אדומה, קערת סוכר אדומה עם אפונה לבנה ואגרטל עם פרח אדום). ואילו מנות צריך להיבחר לבובה בכחול? שם שכל אחד מהבובות יעלו על השולחן לאורחיו.

Didactic משחק "Morley ליצן"

ליצן מתכונן לביצוע. לעזור לו להתלבש. ליצן בבגדים הוא תמיד ההפך. שרוול אחד הוא ירוק, ואת הכפפה באותה יד הוא אדום. שרוול השני הוא אדום, והכפפה על היד הזאת ירוקה. בואו נראה יחד. מה ליצן על הראש? איפה הכובע הירוק? מה pompon צריך לתפור את זה? (אדום) ואיזה פומפון מתאים לכובע האדום? (ירוק) מצא את אותו צבע על המטריה. הצג את אותו כפפה על הצבע. איזה סוג של ליצן יד ישים את זה? להראות שם הכל אדום. איפה הנעל האדומה? איזה ליצן הרגל ייבחר? התקשר לצבע של לחצנים ולמצוא צבע זה על המטריה.

דידקטית משחק "מה יש לנו להשלים את הבית!"

בתים אלה נבנו, אך לא הושלמו. והם הגה אותם כך שני צבעים חלופיים בכל חלופי. דומיניקים. אילו פרטים צריך לשים על הדף? מצא בית שיש לו שתי קוביות ירוקות בתחתית. איזה קוביית צבע הוא מעל? (אדום) ואיזה קוביות לשים מאוחר יותר? (ירוק) אז איזה סוג של קוביית צריך לשים על גבי? למצוא אותו ברציפות מימין. צפה בכל בניין (את השאר יכול להיות סגור) ובחר חלקים חסרים. להראות לודג של קוביות כתומות וירוקות. מלבנים צהובות וירוקות? שם את הפרטים הצבעוניים שממנו נבנו שאר הבתים.

Didactic משחק "טעים" לוח "

שם כל תמונה ומצא את הצבע שלה על הצבעים. לעשות את כל הזוגות: לימון - לימון ... (וכו ') ועכשיו מנסה לנחש איך צבעים אחרים ניתן לקרוא. מצא את הגזר בין התמונות ואת הצבע המתאים על לוח. מהו שמו של צבע זה? (כתום). אבל ניתן לומר אחרת - גזר. להראות צבע סלק על לוח. לִילָך. זית. אם קשה, להשוות עם תמונות של פירות, צבעים. איך היית קורא לצבע של שזיפים? (סגול, או אחרת - שזיף). מהו הצבע הצהוב שונה מ לימון? (לימון הוא גוון של צהוב עם תערובת אור של ירוק).

Didactic משחק "berries למצוץ"

לראות איך ברי-מלינקה מבשיל: בהתחלה היא כמעט לבנה, ואז מעט לפתוח, ולכן ישן בהדרגה - מן ורוד בהיר כדי ארגמן. כל השלבים של הבשלת פטל מוצגים בדיוק על מנת מלמעלה למטה. שלבי שזיפים מבושלים מבולבלים. לשחזר את הסדר הנכון, בהשוואה עם מלינה. איזה שזיף היה ראשון? איזה גוון היא קנתה כשישנה מעט? איפה שזיף בשלים? להשוות ripberries בשלים ושזיפים. איזה מהם קר, ומה חם?

משחק דידקטיק "ניואנסים צבעוניים"

לפעמים אמנים כותבים עותק של הציורים שלהם, אשר לגמרי לחזור על העבודה המקורית (ראשונה, בסיסי) או יש כמה הבדלים. להשוות את אלה עדיין חיים ולמצוא 5 הבדלים. במבט ראשון, הם נראים אותו דבר. צפייה בטעם של שני הציורים, להשוות את כל הפריטים בזוגות. ואז לנסות לצייר את החיים הדוממים שלך מהטבע. קח אגרטל או קנקן. לשים על השולחן. שים למחרת בבוקר, פרי בהיר. לברוח ולהתפעל. במידת הצורך, ללכת על הפריטים של החיים דומם בחיפוש אחר ההרכב המעניין ביותר. ולהתחיל לצייר, להסתובב עם הטבע. היזהר לגבי הצבע.

Didactic משחק "חם - קר"

תודה לילדים, להסיר את הנוף החורף. תודה לילדים בשם "הסתיו" וזכיר שוב, איזה סוג של צבעים חמים הם נתנו לה. ועכשיו בואו נספג את אותו סתיו יפה ליבנה. אילו צבעים נשתמש בציורים? תקשיב לתשובות של ילדים, מלווה את הצבע המוצג. שאל איזה צבע ליבנה גזעים? (לבן). אנו מציירים את הגזעים עם נר שעווה לבן, וצבעים חמים סתיו לצייר צבעי מים. אם הנר לבלות את הנייר הוא שביל לבן מבריק, השעווה ידבק על הנייר ואינה מאפשרת לצבע על הנייר במקום הזה, ולכן הנייר יישאר לבן - כמו גזעי ליבנה.

Didactic משחק "צבעים קסם"

מטרה: בתהליך המשחק, לפתח תשומת לב וריבית של ילדים לצבעים שונים וגוונים, תחושה של שמחה בתפיסה של היופי של הטבע.
משחק חומר: כרטיסים עם צבעים שונים.
משחק Stroy: מחק את הקלפים עם ילדים עם ריבועים של צבעים שונים. המורה אז אומר את המילה, למשל: ליבנה. ילדים אלה שיש להם ריבועים שחורים, לבנים וירוקים, מרים אותם.
המורה אומר אז המילה הבאה, למשל: קשת, וריבועים מעוררים את הילדים שהצבעים שלהם מתאימים לצבעי הקשת. המשימה של ילדים - בהקדם האפשרי להגיב על מילים המדוברות על ידי המורה.
Didactic משחק "צבעים שמח"
מטרה: להכיר ילדים עם צבעים בסיסיים ומרוכבים, עקרונות מערבבים צבעוניים.
חומר משחקים: כרטיסים עם תמונה של צביעת בנות, סימנים "+", "-", "\u003d", צבעים, מברשות, נייר, לוח.
מבנה המשחק: על ידי ערבוב צבעים כדי לפתור "דוגמאות" של סוג "אדום + צהוב \u003d כתום", "ירוק - צהוב \u003d כחול"

Didactic משחק "סורק"

מטרה: תרגיל ילדים בהגדרת צבעים חמים או קרים, ביכולת להציב צבעים על גוונים מאור לחושך, ולהיפך.
משחק חומר: עיגולים צבעוניים של צבעים חמים וקרים, תמונה של ראש זחל.
מהלך המשחק: ילדים מוצעים מן המעגלים המוצעים כדי ליצור זחל של ערכת צבע קר (חם) או סורק עם פנים בהירים זנב כהה (פנים כהות זנב קל).

Didactic משחק "איזה צבעים בתמונה"

מטרה: תרגיל ילדים ביכולת לזהות צבעים בתמונה.
משחק חומר: צבעוני Appliques, Tablet עם כיסים (8 יח '), כרטיסים עם צבעים שונים.
משחקים: הילד מוצע צבע applique קבוצה של כרטיסי צבע, זה צריך להיות מוגדר על כרטיסי Tablet עם פרחים כי הם נוכחים Appliqué.

Didactic משחק "מעגל הקסם" (מעגל צבע)

לילדים 6-7 שנים.
3-5 ילדים יכולים לקחת חלק במשחק.
מטרה: לאחד את הידע של ילדים על צבעים בסיסיים ומרוכבים.
משחק חומר: מעגל לחתוך מן דיקט, 50 ס"מ קוטר, מחולק 7 מגזרים צבועים בצבעים בסיסיים מרוכבים. במרכז המעגל יש חץ, אשר מסובבת ביד. כרטיסים עם תמונה של נופים, עדיין חיים, דיוקנאות עבור כל שחקן (10x10), מעגל אדום, 6 ס"מ קוטר, ירוק מרובע (6x6) עבור כל שחקן, פרס צ 'יפס.
תנועה במשחק:
המורה נזכר לילדים כי בממלכה של מלך לוחות חיים צבעים שונים: הראשי - אדום, כחול וצהוב ומרוכב - אשר מתקבלים על ידי ערבוב 2 צבעים עיקריים. זה כתום, סגול וחום צבע.
המורה מציע ילדים לשחק עם מעגל הקסם. המחנך מסביר את הכללים: אחרי שהוא מתחיל לסובב את החץ, הילדים בזהירות לראות את החץ יפסיק הלאה. הם חייבים לקבוע מה צבע: בסיסי או מרוכב במהירות להעלות את הצורה הגיאומטרית: מעגל עבור הצבע הראשי, משולש עבור מרוכבים. השבב מקבל ילד במהירות ולממש את המשימה. שבב נוסף מקבל ילד שיהיה הראשון לספר, שממנו שני צבעים עיקריים הידור צבע.
2 אפשרות משחק:
המורה מניח על מעגל הצבע של הכרטיס עם הדימוי של הנוף, עדיין חיים או דיוקן. בין הקלפים יש תמונות של הציורים שאיתם הם כבר נפגשו בכיתה: Levitan, Shishkin, Serov, Vrubel, Grabar, וכו '
המורה מסובב את החץ. לאחר עצירת החצים, ילדים מוזמנים שם ז'אנר הציור. כינה נכונה את השבב. שבבים נוספים יכולים לקבל ילדים שיכולים להתקשר לציורים של המחבר, בשמו. המחנך יכול להציע ילדים בתורו לסובב את החץ.

Didactic משחק "להרים את צעצוע התמונה"

מטרת המשחק: ללמד ילדים עם ניתוח חזותי של הצללית ואת צורה של האובייקט האמיתי, חזון התרגיל בהיווצרות הטופס בתמונה מישורית ואת הנושא volumetric.
מהלך המשחק: ילדים מופצים כרטיסים עם תמונות צלליות. על מגש שקר פריטים נפחים: צעצועים, חומר בניין. המורה מציע לשים תחת צללית נושא הטופס המתאים.
ניצח אחד אשר בקרוב למלא את כל התאים.

Didactic משחק "אשכולות"

מטרה: לפתח את היכולת לבצע תנועות מעגליות אצל ילדים בעת ציור Artshipment במעגל סגור עם תמיכה בשליטה חזותית ועם עיניים עצומות.
מהלך המשחק: המורה מציע לילדים לשקול את הפאנל שבו החתלתול משחק עם כדורים של חוטים כי הוא spacked. לאחר מכן הוא מציע ילדים לאסוף חוטים בסבך ומראה כיצד חוטים בכדור לאסוף, מחקים את תנועות העיפרון כדי לרוח את החוטים בסבך.
מדי פעם, המורה מציע לילדים לעצום את עיניהם ולבצע תנועות עם עיניים עצומות.
על מנת שילדים על מנת לקבל עניין בעבודה, אתה יכול לתת להם את ההזדמנות לצייר הרבה מועדונים, לארגן תחרות: מי יצייר יותר מועדונים.

תרגיל דידקטיק "לצייר כמו צלחות על השולחן"

מטרה: תרגיל ילדים בציור צורות עגולות ואליפסות, לפתח את היכולת להבחין אובייקטים בסדר גודל.
כדי לבצע את התרגיל, ילדים נותנים סטנסילים עם חריצים של שלושה מעגלים של מגנטים שונים ושלוש חריצים אובליים הממוקמים בין המעגלים. Ovals הם גם של גדלים שונים, ידיות נמשכות אליהם.
מהלך המשחק: המורה אומר: "ילדים, שלושה דוב באו לבקר אותנו. תן לנו לטפל בהם. בשביל זה אנחנו צריכים מנות: צלחות וכפונים ". המורה מראה את הילדים סטנסילים ומציע מעגלים מעגלים ואליפסות, ולאחר מכן לצייר אל האובלות של הידית כדי לקבל כף.

תרגיל דידקטית "לקשט אובייקטים"

מטרה: תרגיל ילדים ביכולת למלא מרחב מוגבל בהתאם לצורת אובייקטים שצוין.
תנועת המשחק: המורה מציע ילדים סטנסילים עם חריצים של צורה של פריטים שונים: שמלות, כובעים, מגבות, מטפחת האף, כוסות, Kosinki, וכו '
אז הילדים צבועים עם תמונות צבע נתון שטח. בהתאם לרמת הפיתוח של המיומנויות החזותיות, המורכבות של קווי המתאר של פריטים נקבעים לכל ילד בנפרד: אחד מצייר את המגבת, השני הוא שמלה.

Didactic משחק "לאסוף בעל חיים מן הדמויות"

מטרה: תרגיל ילדים בהכנת דמויות של בעלי חיים שונים (אנושיים) מדפוסים שנקטפו של צורות עגולות ואליפסות.
משחק חומר: דפוסי חלקים של בעלי חיים שונים.
מהלך המשחק: לאסוף את החיה מן החלקים המוצעים, קוראים לזה, להתקשר ממה שדמויות הוא מורכב, אשר מתאר את הדמויות האלה (ראש, פלג גוף, כפות, זנב, אוזניים).

Didactic משחק "פריטים סימטריים (פכים, אגרטלים, סירים)"

מטרה: לשקול עם ילדים רעיון של נושאים סימטריים, היכרות עם מקצוע של פוטר.
משחק חומר: פכים ותבניות Vaz לחתוך לאורך ציר הסימטריה.
משחק מהלך: Gonchar התרסק את כל הסירים ואגרטלים, אשר הוא עשה למכירה ביריד. כל השברים היו מעורבים. יש צורך לעזור לקדר לאסוף "דבק" כל מוצריה.

Didactic משחק "לקשט את המגש"

מטרה: לשקול ידע על צייר Zhostovsky - הטעם שלה, אלמנטים מרוכבים.
חומר חומר: מספר רב של מגש צורה סטנסילים, מגולף מן קרטון, פרחים שונים, הליהוק בגודל, צורה, צבע.
שבץ משחק: בחירת מגש של טופס מסוים כדי למקם את הדפוס.

Didactic משחק "איזה ציור ציפור"

מטרה: איחוד הידע על עבודה דקורטיבית ויישומית של העם הרוסי.
חומר חומר: תמונות של ציפורים של Gorodetsky, Khokhloma, Dymkovsky, Gzhel Fishes.
מהלך המשחק: התקשר לסוג של יצירתיות יישומית, למצוא ציפורים של מינים לא ידועים של יצירתיות לא דקורטיביות ויישימה.

Didactic משחק "שעון אמנות"

מטרת: לאחד את הידע של ילדים על דיג פולק.
משחק חומר: Tablet בצורה של שעות (במקום מספרים, תמונות עם תמונה של מלאכת יד שונים מודבקים). קוביות וצ'יפס.
משחקים: משחק זורק קובייה שוקל כמה משקפיים יש את זה. זה סופר את המספר הרצוי (הספירה לאחור מתחילה למעלה, בתמונה במקום איור 12). אתה צריך לספר על הדיג שבו החץ ציין. עבור התשובה הנכונה - השבב. מנצח את מי ציונים יותר צ 'יפס.

Didactic משחק "חליפת פולק רוסית"

מטרה: לצרף ילדים לעבר התרבות הלאומית.
מהלך המשחק: המשחק נועד לעובדה כי ילדים מכירים אגדות (A.C. פושקין). עבודה ראשונית בוצעה בהכרה בעבודתם של אמנים - מאיירים (רחל, ביליבין), עם ציורים של האמן ואסנץ.
המורה קורא קטע מאגדה ומציע ללבוש גיבור בחליפה, להסביר את בחירת התלבושת, שם פרטי התלבושת.
אפשרות משחק: ילדים מוזמנים להשוות תחפושות של גיבורים של אגדות פולק רוסית גיבורים של אגדות זרות.

Didactic משחק "קישוט על ידי צעצוע תבנית dymkovsky"

מטרה: לאחד את הידע של ילדים על ציור Dymkovsky, טווח הצבעים שלה, אלמנטים ותכונות של דפוסים.
משחק חומר: תבניות של צעצועים dymkov 15x15, לחתוך דפוסים של דפוסים. צ 'יפס עבור הזוכים.
נסיעות משחק: המורה מתקפל לפני כל מגשי ילדים עם אלמנטים תבנית (מעגלים, טבעות, רצועות, קווי גלי, צבע שונה).
המחנך קורא שיר:
עשן מביא את הצינורות,
בדיוק בערבה מסביב.
כחול נתן. והכפר הוא נהדר
Dymkovo קרא.
המורה פונה לילדים: "מה אתה חושב בחורים מדברים על איזה סוג של דיג הוא נאמר בשיר, מה מלאכת יד בכפר הזה, עכשיו בואו נהיה עכשיו אנשים עממיים וקישוט תבניות תבניות! זכור כי עבור כל צעצוע שם הוא דפוס, אז אתה צריך להיות קשוב מאוד בעת ציור לקשט את התבנית. " ילדים בוחרים את התבניות עצמן. על פי אות המורה - פעמון הפעמון - הילדים מתחילים לקשט את התבנית. הביצועים של העבודה ניתנת בזמן מסוים - 5 דקות. השבב מקבל כי הילד שהוא הראשון לעשות דפוס כראוי, לבחור את האלמנטים ואת ההנחה נכונה על התבנית.
הילדים הם שינו דפוסים ולאחר מכן אות מורה להתחיל לחבר דפוסים. המשחק ניתן לחזור עד 4 פעמים.

Didactic משחק "Gorodetsky דפוסים"

מטרה: לתקן את היכולת של ילדים כדי לצייר דפוסי העיר, לזהות את האלמנטים של הציור, זוכר את ההליך לביצוע דפוס, באופן עצמאי לבחור את הצבע ואת הצל עבור זה. משחק חומר: סטנסיל של מוצרים Gorodetskoy של נייר צהוב (חיתוך לוחות, מנות, וכו '), קבוצה של אלמנטים של ציור Gorodetsky (סטנסילים נייר).
מהלך המשחק: ילדים מוצעים קבוצה של אלמנטים צמחיים ודמויות סוסים ועופות. הם חייבים לפרסם את דפוס סטנסיל על ידי Appliqué.

Didactic משחק "מצא את אלמנטים דפוס"

מטרה: להבהיר ולאחד רעיון של אלמנטים בסיסיים של כל ציור.
משחק חומר: כרטיסים גדולים, מעוטר בכל ציור, בתחתית אשר שלושה או ארבעה חלונות חופשיים. קלפים קטנים עם דפוסים נפרדים של הדפוס, ביניו ציור גרסאות שונות בצבע, פרטים.
מהלך המשחק: לאחר שקיבל כרטיס גדול וכמה קטן, בחן אותם בקפידה, משחק בוחרים אלה אלמנטים שנמצאים בתבנית, ומניחים אותם לחלונות ריקים. להוביל הוא פיקוח על ידי המשימה הנכונה.

Didactic משחק "להפוך את הדפוס"

מטרה: למידה לעשות קומפוזיציות דקורטיביות - יש אלמנטים, בחירתם בצבע, - על מגוון של צלליות בסגנון של דיג מסוים. משחק חומר: מטוס תמונות של פריטים שונים; אלמנטים ציור נחתכים על ידי מתאר; דוגמאות מעוטרות עם דפוס צלליות.
משחק מהלך: ילד אחד או קבוצה יכולים לקחת חלק במשחק. צלליות של פריטים לקשט, משחק לבחור ברצון. על ידי בחירת המספר הנדרש של פריטים, התבנית היא דפוס. עבודה שחקן יכול לבצע על ידי העתקת דפוס של דוגמאות או להמציא את הרכב שלה.

Didactic משחק "חיתוך תמונות"

מטרה: איחוד הידע של אמצעים אקספרסיביים המשמשים בתחומים שונים, פעילות גופנית באוסף של תמונה שלמה מחלקים בודדים.
משחק חומר: שני תמונות מטוס זהות של פריטים שונים, אחד מהם הוא לחתוך לחלקים.
משחק מהלך: ילד אחד או קבוצה יכולים לקחת חלק במשחק. המורה מראה דוגמאות, מאפשר לשקול אותם בזהירות. על ידי השחקנים האות למבוגרים לאסוף את התמונה של כל מוצר. מנצח את מי יהיה הראשון להתמודד עם המשימה.

Didactic משחק "לעשות דפוס Khokhloma"

מטרה: מאובטח את היכולת של ילדים כדי לצייר דפוסי Khokhloma על ידי Appliqués.
חומר משחק: סטנסילים של מנות של אמנים Khokhloma מנייר צהוב, אדום, צבעים שחורים, קבוצה של אלמנטים של ציור Khokhloma.
מהלך המשחק: ילדים מוצעים קבוצה של אלמנטים של ציור Khokhloma, אשר הם חייבים לפרוש את הדפוס על סטנסיל של מנות על ידי היישום על ידי Appliqué.

כן, או לא - לנחש את הנושא.

ילדים מחולקים לשתי קבוצות. צוות אחד צריך לעשות כל נושא או כל אדם. צוות נוסף צריך לשאול עשר נושאים שונים של הקבוצה הראשונה על נושא זה או אדם, ולאחר מכן לנסות לנחש את המנדט. תשובות לשאלות יכולות להיות רק "כן" או "לא".

חזור על מהלך

מטרת המשחק: הפיתוח של חשיבה יצירתית, דמיון.
אחד הילדים עושה כל תנועה. הילד הבא חוזר על תנועה זו ומוסיף משלו; הבא חוזר הן בתנועות קודמות ומוסיף משלה, וכו ' הוא מי דפק, טיפות מהמשחק. הזוכה הוא זה שמעולם לא עלה.

יו"ר קסם

מטרת המשחק: הפיתוח של חשיבה יצירתית, דמיון.
שאל ילדים להיכנס למעגל, במרכז לשים קצת כיסא יפה. ילדים נכנסים למעגל ושרים:
מי כל היום היום? מי כל הזמן מאושר היום? מופיעים במהירות! על כיסא הקסם לשבת!
בתורו, הילדים יושבים על כיסא קסם, וכולם צריכים להגיד משהו טוב וחביב על הכיסא במעגל. לפני תחילת המשחק, לספר לילדים כי כיסא הקסם יכול לתת איכויות טובות לילדים, להיפך, זה לוקח כל דבר רע. אבל כדי לראות את זה, אתה צריך לראות עיניים קסומות על מישהו שיושב על קפלה קסם.

בואו נדבר זה לזה מחמאות

מטרת המשחק: הפיתוח של חשיבה יצירתית, דמיון.
עבור ילדים מבוגרים, ניתן לשנות את המשימה הקודמת. שאל את אחד הילדים לצאת מהחדר. ואז להציע לכולם לומר בכתובת של האדם פרסמה כל המחמאה. רשום את כל המחמאות, ואז קוראים לזה שעזב את החדר, וקרא אותו נרשם. משימה זו מומלצת לבצע לעתים קרובות ככל האפשר, כך שהילדים למדו לדבר זה עם זה טוב.

רק טוב

מטרת המשחק: הפיתוח של חשיבה יצירתית, דמיון.
המורה עם הכדור בידיו עומד מול הילדים, מבקש מהם לקווים ברציפות, ואז כל אחד מהם זורק את הכדור. ילדים לתפוס את הכדור רק כאשר כמה באיכות טובה (אמת, חסד, דיוק) מבוטא. במקרה זה, הם עושים צעד לעבר המורה. אם ילדים בטעות "לתפוס באיכות רעה" (חוסר סובלנות, חמדנות, כעס), הם לוקחים צעד אחורה. זוכה זה שיבוא למורה. האיש הזה הופך להוביל.

הקוגניציה של העולם הסובב היא תהליך מרתק לתינוקת השנים הראשונות של החיים. אחד המיומנויות החשובות התורמות לפיתוח הכללי והאסתטי היא היכולת להבחין בין צבעים.

עזרה טובה בלמידה ואיחוד ידע על צבע יכול להיות "לאסוף צבע". מכוח הפשטות והנגישות שלה, המשחק הזה מושלם לילדים בגיל הגן מ 2-5 שנים.

המשחק "להרים את הצבע" יאפשר לילד לאחד את הרעיונות על ארבעה צבעים עיקריים, יתרום לפיתוח זיכרון, חשיבה, לוגיקה ורדודה.

החומר הדידקטיקי עשוי להיות השונים ביותר. אתה יכול לקנות מוכן, אבל אתה יכול לעשות את זה בעצמך או עם ילד. כדי לבצע משימה זו, קרטון הצבע מתאים ביותר שממנו יהיה לחתוך נתונים שונים. התוצאה הסופית מוגבלת רק על ידי הפנטזיה שלך.

אתה יכול לעשות פריטים מוכרים טוב לילד עם שבר חסר - כפפות, מכוניות, בתים, וכו ' . אז להציע את התינוק למצוא את השברים האלה ולשחזר את הדמות, בהתאם לצבע שלה.

אפשרות טובה יכול להיות כדורים צבעוניים כי צריך להיות ממוקם בצבע תבניות מסוימות או מיכל.

כמו מיומנויות להתפתח, אתה יכול לסבך את המשימה. וללמד את התינוק לבחור אובייקטים לא רק בצבע, אלא גם את הצורה שלהם. כדי לעשות זאת, לחתוך צורות גיאומטריות של צבעים שונים וצורות. מחצית של צורות דבק על גיליונות נייר לבן. ואת השימוש הנותר כחומר מחלק. המשימה של הילד היא להרים כראוי תמונות בצבע ובצורה ולצריף את הדמויות המודבקות.

המשחק "צבע מקורי" יעזור ללמוד לנווט את הסימנים העיקריים של פריטים שמסביב יגלה את הילד מהילד.

תקשורת 1

Didactic צבע למידה משחקים

משחק: "הסתר העכבר" מילון: שם 4 צבעים עיקריים - אדום, צהוב, ירוק, כחול.
חומר הדגמה: 4-צבעים צבעים (20 - 15), באמצע הכיכר הלבנה (8-8), שבו העכבר נמשך (Myshkin בית), ריבועים של אותו 4 צבעים - דלתות (10x10) , צעצוע גדול קרטון - חתול, עכבר רך.
חומר ההפצה: גיליונות צבעוניים 10x8, ריבועים לבנים עליהם 5x5, ריבועים צבעוניים.
מסלול נסיעות:
1. ראה חבר 'ה, מהו אורח קטן היום. מי זה, נכון, העכבר. מה זה קטן, רכה, גופרית. לשפוך אותה. ילדים בתורו לעכבר שבץ.
- האם אתה יודע איפה חיי העכבר? במינק. ממה הוא מסתתר העכבר? מן החתול. תראי, אם אין חתולים, ואז העכבר שלנו מפחד. בואו ניקח לעכברים להסתתר במינק? אנו נשחק איתך במשחק "הסתר העכבר".
2. התאום נלמד כיצד לשחק אותו. יש לי בתים מושקין. לסדר שלושה בתים על לוח הפגנה, שמח להניח 4 ריבוע של ארבעה צבעים. אתה רואה את העכברים בחלון. כדי להסתיר את העכבר, אתה צריך לסגור את החלון עם הדלת - ריבוע של אותו צבע כמו הבית, ואז החתול יבוא לראות איפה החלון יפתח אותו ולאכול עכבר. "
אנחנו קוראים 3 ילדים בתורו ואנחנו מציעים להם תור לסגור שלושה חלונות, לברר אם כל החלונות סגורים היטב. אם מישהו עשה טעות, התקשר לילד כדי לתקן את זה. תן את החתול מוסתר לפני, אשר הולך "לתפוס עכברים". "אני אלך לחפש איפה העכבר חי כאן. ילדים שלא ראית עכבר? " החתול משאיר לא מציאת עכבר. ילדים מפיצים עלון אחד - "בית מושי" ו -4 כיכר של כל הצבעים.

"ועכשיו אתה מסתיר את העכברים שלך בזמן שהחתול ישן. בחר מתוך ריבועים כי שוכבים על הכיכר שלך sacks כמו אותם צבעים כמו בית העכבר שלך. " כאשר כל הילדים סיימו את המשימה, החתול שוב "הולך לצוד." ללכת להתגנב עם חתול עם חתול בזרועותיך, ומסתכל, שיש לו העכבר טוב הסתיר. במקביל, אנו נותנים את ההזדמנות לילדים, לתקן את המצב עד שהחתול ניגש אליהם. אם השגיאה אינה קבועה, החתול לוקח חתיכת עלה עם העכבר.

3. transcue. "כל היום שיחקו טוב, כולם הסתירו את העכברים, רק כמה בחורים טועים (אני מציין איזה שגיאות הורשו). בפעם הבאה שהם בהחלט להסתיר את העכברים היטב.

משחק: "לאסוף צבע"

משימה דידקטית: איחוד הדעות של 4 צבעים עיקריים. ללמד להקצות צבע כסימן של אובייקטים (טופס, כמות,

מטרה פונקציונלית).

חומר חזותי: בובה.

חומר הפצה: כרטיסים - מחצלות (30x20), מחולק ל 4 תאים (10x10) של צבעים שונים; שני שלושה שלושה צורות גיאומטריות של צבע שונה (אדום, כחול, צהוב, ירוק), גודל קרטון.
תנועה במשחק:

1. ילדים יושבים ליד השולחן. נקישה על הדלת נשמעת. אני פותח את הדלת ויוצרת בובה עם סל בידך. הסל משחק. "תראו את החבר'ה, בובה קטייה לבקר אותנו והביאה למשחק מעניין. שלום קטיה, תגיד שלום לחבר'ה קטיה. בובת קאטיה רוצה לשחק איתנו. בנתה

בואו נראה מה שקרים בסל ".

2. "אנחנו נשחק את המשחק" להרים את הצבע ". יש לך מחצלות מ תאים צבעוניים. תראי, איזה צורות גיאומטריות שוכבות על הצלחות שלך. להפיץ אותם על תאי השטיח, כך שהם לא היו גלויים. יש לך 2 דמויות של אותו צבע, אתה שם אותם על אותו הדבר. עכשיו להתחיל לפרוש, ואנו נראה את הבובה לקטיה שתצליח. אם הדמות היא צבע אחר, אז זה יהיה גלוי. צבע הדמות צריך לחפוף עם צבע השטיח ואת צירוף המקרים הנמוך ביותר בסדר גודל. "
3. אחרי שהילדים הניחו את הצורות הגיאומטריות של בובה של קטיה הולכים עם המורה בשורות ובודקת את נכונותו של ביצוע המשימה. אם הילד טועה, אז אני מסביר מדוע ואיפה יש צורך לשים דמות.

סיכום. "כל החבר'ה נעשים היטב, הם התמודדו היטב עם המשימה. ומי טעה, הוא בהחלט יהיה בפעם הבאה. עכשיו אני אלך לחבר'ה אחרים כדי לשחק איתם. ביי ".
משחק: "למי יש שמלה"

משימה דידקטית: למד את גן הילדים הצעירים לבחור אובייקטים בהתאם למילה המציינת צבע. גוונים גוונים של צליל צבע אחד. חומר: הפגנה: בובות. לחתוך מן קרטון בשמלות של צבעים שונים (שמלות מונוטוניות), flannelupaph, מגנטים.
תנועה במשחק:

1. ראה חבר 'ה, מה בובות יפות להוביל את הריקוד על flannelhemph שלנו. בואו נחשב בזהירות אותם ולגלות מה הם שונים זה מזה.

2. מה עושים הבובות שלנו זה מזה? זה נכון, צבע השמלה. אני אראה לך בובה, ואתה יכול לדעת איזה צבע יש שמלה. אני מוצג בובה אחת ומנומס לסירוגין את הגן הצעיר, המציין ותיקון תשובותיהם

3. מסקנה: מה הם החבר 'ה הגדולים, רבים מכם נקראו כראוי צבעים. הבובות שלנו מרוצות, כפי שהם יודעים עכשיו איזה צבע השמלה שלהם. מצאנו גם כי הצבעים העיקריים יש גוונים ויש להם שם משלהם.

הגדרות משחק דידקטית

משחק: "להרים את הדמות"

משימה דידקטית: לאחד את הרעיונות של גן ילדים בג'וניור על צורות גיאומטריות, תרגיל בשמם, ללמד לאסוף את הדמויות במדגם, לאסוף את המיומנות של בדיקה של צורות גיאומטריות של כניסה וחופף.

חומר הדגמה: מעגל, מרובע, משולש, חתוך מקרטון.

חומר ההפצה: כרטיסים עם קווי מתאר 3 דמויות גיאומטריות, צורה אחת של כל צורה של אותו ערך כמו מתאר תמונות על הכרטיס.
תנועה במשחק:

1. לשתול בגיל הגן הצעיר ליד השולחן ומביאים מחדר ההלבשה של ארנבת גדולה, רכה. "תראה מי בא אלינו. זה ארנב מן היער מרתק. הוא לא יודע מה הם צורות גיאומטריות. הוא מבולבל את כל הדמויות ולא הכניס זכות אחת. עכשיו אנחנו נשחק במשחק מעניין מאוד "להרים את הדמות" ולהסביר את באני, מהן הנתונים וכיצד לבחון אותם.

2. הצג את המעגל, על ידי קפיצה באצבע שלך, שואל: "מה זה נתון, איזה סוג של טופס זה?" להראות סגלגל, גם כוננים אותו באצבעו. "ומה הטופס הזה?". אותו הדבר לעשות עם נתונים אחרים ברצף הבא: משולש, מרובע, מלבן. הפעלת הצורות, אתה צריך להקליט תשומת לב בזוויות. תשובות לא מדויקות וטעויות של ילדים צעירים יותר, המורה מתקן. שאל את הילדים הצעירים כדי לעגל אצבע כל דמות שוכבת על המגש, ואז להחיל אותו לדמות מודבק ורק עם צירוף מקרים מלא - הנחת את הצורות ואת אותן דמויות על מגשים. לחסל את כל הצורות על הקלפים כך שהם בקנה אחד עם מצויר.
3. מסקנה. "למדנו היום לאסוף צורות בטופס - מעגל, מרובע, משולש.

משחק: "מי הוא צורה כלשהי"

משימה דידקטית: ללמד ילדים יהרים צעירים לקבוצת צורות גיאומטריות (אליפסות ומעגלים) בצורת, מסיחים מהצבע והגודל.
חומר חזותי: דובון גדול ומטיושר.

חומר הפצה: 3 מעגלים ואובל של צבעים וגדלים שונים, 2 מגשים קטנים עבור כל ילד.

מסלול נסיעות:

1. עכשיו אני אגיד לך סיפור אחד על צעצועים. חיו - היו דוב ומטיושר. והם היו דמויות בהירות ויפות. באמהות, דוב ומטיאושקה הושקו ומערבבים את כל הדמויות. ומכיוון שהם דומים מאוד דומים מאוד, הם עצמם לא יכלו להבחין בין אליפסה מהמעגל. אז הביאו אלינו לקבוצה, כך שהחבר'ה החכמים שלי שכבו על מגשי הלגליים מהמעגל.

2. המחנך מדגים את המעגל ואת אליפסה, שואל את הגן הצעיר לזכור את שמו של נתונים אלה, כדי להראות את מה שהם שונים זה מזה, מכסים את קווי המתאר של הדמויות באצבע. "ועכשיו כל המעגלים לשים על מגש אחד - Matreshka, וכל אליפסה למגש אחר - משישקה". צופה איך ילדים מבצעים משימה, במקרה של קושי, הוא מציע ילד כדי לעגל צורה עם אצבע ולומר איך זה נקרא.
3. מסקנה. "למדנו היום להבחין בין המעגלים מאליפאל. לשאת את כל האשרנים ייקח לתוך היער, ואת nepheuska - לקחת את המעגלים הביתה. להביא מגשים עם מעגלים ולתת להם matrypse. עכשיו לחזור לשולחנות שלך ולהביא מגשים עם אליפסות, תן להם בחזרה mishe. כל הכבוד, עכשיו דובי matryoshka נסלחו איתך.
לוטו גיאומטרי.

משימה דידקטית: ללמד גן ילדים צעירים יותר כדי להשוות את צורת האובייקט המתואר עם דמות גיאומטרית ובחר פריטים על דפוס גיאומטרי.

חומר: 5 כרטיסים ותמונות של צורות גיאומטריות: 1 קשיחות, מרובע, משולש, מלבן, סגלגל; 5 קלפים עם תמונות של צורות שונות: עגול (כדור טניס, תפוח, כדורגל, כדור, בלון), מרובע (שטיח, מטפחת, מסגרת חלון, קוביה, דגל, סגלגל, חיפושית, ביצה), מלבני (מזוודה, מעטפה, ספר, דומינו, כרטיס).

תנועה במשחק:

1. חבר 'ה, אנחנו מוקפים צורות גיאומטריות. עכשיו אנחנו נשחק במשחק, אשר נקרא "לוטו גיאומטרי" ולנסות לראות את הצורות השונות ביותר בנושאים סביבנו.

2. 6 גן ילדים ג 'וניור לקחת חלק במשחק. המחנך בוחן את החומר עם הילדים. ילדים קוראים דמויות ואובייקטים. לאחר מכן, בהתאם למנהל המחנך, להרים את הכרטיס לתמונה של פריטים הצורה הדרושים. המחנך מזמין ילדים כראוי שם צורה של אובייקטים (עגול, סגלגל, מרובע, מלבני משולש). ניצח אחד אשר במהירות לבחור את כל הקלפים לדפוס גיאומטרי. ואז ילדים לשנות דוגמאות אחד עם השני.

משחקים דידקטיים לקביעת הערך

משחק: "מגדל"

משימה דידקטית: לאחד את המצגות של תורת היחסות של הערך של האובייקטים: כדי לספק תצוגות ביחס של הערך בין אובייקטים שטוחים ופריטים נפחים.

חומר הדגמה: 3 קוביה בגודל שונה.

חומר ההפצה: עבור כל ילד 3 ריבועים של גדלים שונים, ארנבות קרטון, ריבוע לבן 5x5 בכל ריבוע עם ארנבת נמשכת.
מסלול נסיעות:

חיו - היו שלושה אחים - באני. שמו של האקדח הוא הגבוה ביותר, המשרוקית, Shuschik הוא הקטן והצעיר של האחים. ארנבות חיו במגדל הגבוה. הצעיר, שושיק, חי בחלק העליון בקומה השלישית, הלבנה על השני, ואת האקדח - על הקומה הראשונה, הגדולה ביותר. אבל איכשהו הם מבולבלים ארוזות את הרצפות שלהם ושברו את המגדל, כי הם לא התאימו לחדר אחר. בוכה ארנבות, ומה לעשות, לא הלך לגן, הם לא יודעים כי פריטים הם מסוג שונים. והחבר'ה שלי חכמים, אם משהו שאתה לא יודע, ואז ללמוד במהירות. עכשיו אנחנו נבנה מגדל חדש עבור ארנבות יחד ואנו נראה להם, כפי שאתה יכול לבנות מגדל, כך שאתה כבר לא לשבור את הבית שלך בגדלים של פריטים יכול להיות קל יותר. "ילדים עכשיו נבנה מגדל. מי רוצה לבנות מגדל? טוב, אתה בא, דניה, מה תיקח קוביה כדי להתחיל בבניין? יש צורך כי המגדל הוא יציב, לא לפרוץ מגע. זה נכון כי המגדל יהיה יציב, אתה חייב קודם לקחת את הקוביה הגדולה ביותר. ועכשיו איזה קובייה נשמיע את Vanya? (קטן או בינוני). לגמרי, ונכיקה, לשים את הקוביה האמצעית מלמעלה. ואת הדף, איזה סוג של גודל? לצאת, Vika, תגיד לנו, בבקשה, מה היית שם קוביה? זה נכון, הקוביה הקטנה ביותר.

לשים ולקבל לחבר'ה ליד השולחן.

2. אנחנו עכשיו לשים את ארנבות על בליטות המגדל, תן להם ללכת הביתה, יהיה לשתול אותם אלינה. בוא הנה, סאנשיין, תסתכל על ארנבות. איפה אתה שם את האקדח הגדול ביותר? כל הכבוד, זה החדר שלו. ואיפה הטנק יסתפק, גם נכון. שושיק אחד נשאר - טוב ללכת הביתה, מותק. יש לך את הקטן ביותר. אומניצה, אלינה, שבת אל החבר'ה. עכשיו לשים לב למה שוכב על השולחנות. אתה במקום קוביות - ריבועים. אנחנו נשחק, כאילו הכיכר היא קובייה. והבושב מביט מתוך חלון הקוביה. ריבועים הם גם של כמויות שונות: גדול, בינוני וקטן. על השולחן, לקפל את הצריח מהם. רק ריבועים צריכים לשים אחד על אחר, אבל אחד על השני. מה אנחנו לוקחים ריבוע? זה נכון. שים אותו בקצה התחתון של השולחן. ואיזה ריבוע נוכל לשים על זה? זה נכון, בינוני. ולמעלה? כן, הקטן ביותר. נראה בר קיימא אם יש לך את המגדלים? האם זה נוח לכל hoanches? כל הכבוד, גם בנוי מגדל עבור ארנבות.
3. סיכום

עכשיו כל ארנבות טובים, לכל אחד יש חדר משלהם. ואם אתה מתחבר או לשים את כל המגדלים בקרבת מקום, תקבל עיר באני גדולה. אתה יכול גם לחבר שני מגדלים ולאחר מכן לקבל גדר יפה. ילדים משחקים ריבועים וקוביות. בניית מגדלים.
משחק: "מה?"

משימה דידקטית: ללמד גן ילדים צעירים להקים את היחס בין שלושה פריטים בסדר גודל בהכנת הקינון.
חומר: מעץ משולש Matryoshka.

מסלול נסיעות:

1. יש לי ילדים חידה:

"עולה בחברות שונות, אלא דומות זה לזה". ילדים, שהם אלה חברות מעניינות? מה אתה חושב? זה נכון, קינון. עכשיו נשחק איתו.

2. אני חושף קינון אחד ומוצא עוד אחד. "תראי, עוד קינון, בוא נראה מה יש". אני מבין את הקינון השני ואני מוצא את השלישי - הקטן ביותר. "מתברר עוד שלושה matryoshki כאן, (אני מוסיף את כל שלוש), אבל שוב יכול לעשות שוב אחד? אבל כמו? " אני מציירת את תשומת הלב של הילדים הצעירים לעובדה שהדבר הקטן אינו מבין, אבל השלם מוכנס לחלק התחתון של האמצע, ולאחר מכן סגור על ידי החלק העליון, ולאחר מכן הוא מוכנס לתוך התחתון חלק מגרות קינון הגדול ביותר, והוא גם נסגר.

3. ילדים מבצעים את הפעולות שצוינו, צופים ואיסוף גואה בתורו. ציון במיוחד בחורים אלה ללא דגימות, לעין, למצוא את החלקים הדרושים של נסטרסס ובמהירות לאסוף אותו. בסוף המשחק של Matreysk, אני בונה על הצמיחה ומוביל לטיול.

משחק: "אוסף פרי"

משימה דידקטית: לפתח את מד העין בעת \u200b\u200bבחירת פריטים לדוגמה של ערך מסוים.

חומר: תפוחים - דוגמאות (חתך מקרטון) 3 כמויות - גדול, קטן יותר, קטן; עץ עם תפוחים קרטון מושעה של אותם ערכים כמו דגימות (6 תפוחים של כמויות שונות). הקוטר של כל תפוח הבא הוא פחות מ 6.5 ס"מ הקודם. הספר עם איורים צבעוניים "אווזים - ברבורים". שלוש בובות של צמיחה שונה.
מסלול נסיעות:

1. מדבר על האגדות העממית הרוסית "אווזים - ברבורים". שקול איורים צבעוניים לסיפור פיית. "תראי, חבר 'ה, איזה יפה, מסודר עץ אפל אחות עם אח הסתיר אווזים רעים - ברבורים. ואנו גם לגדל עץ תפוח קסום עכשיו, כל בשלים, תפוחים מתוקים ופינוקים או בובות שלנו. שמנו אותם על הצלחות. אבל הבובות שלנו הן בגדלים שונים, אז נצטרך לפרק את התפוחים של 3 סלים שונים: הגדול ביותר עבור אלנה; באמצע עבור OLI; קטן עבור קטי. עכשיו אנחנו, נניח מילות הקסם, ועל מגש זה יגדל את עץ התפוח האמיתי ביותר. רק יש צורך לומר את כל מילות הקסם יחד: קרי בוסוס קראבל. אז עץ התפוח שלנו גדל.
2. הצג את העצי אפל של ילדים עם תפוחים וסלים. ליד הסל בסידור שלוש בובות. "התפוחים של שלושה גדלים גדלים על עץ התפוחים שלנו. עכשיו כל ילד בתורו יתאים לעץ התפוחים ולדגמה על אותו תפוח כפי שיש לו בידיו. אם התפוח קפוא כראוי לשים אותם בסל המתאים. "

3. כאשר כל התפוחים קרועים ומסודרים על סלים, ילדים מייחסים תפוחים על השולחן ולהמשיך לטפל בובות. אם המשחק הוא סיים, והילדים עדיין לא לשחק, אז התפוחים יכול להיות תלוי במקום לחזור על המשחק.
מקיף משחקים דידקטיים

1.Complex המשחק. "לוטו" צבע וצורות "

משימה דידקטית:

לאחד את הרעיונות של ג 'וניור גן ילדים על 5 צורות גיאומטריות (מעגל, סגלגל, מרובע, מלבן, משולש) ו 4 צבעים עיקריים (אדום, צהוב, ירוק, כחול);

למד לנווט 2 שלטים בו זמנית (צבע וצורה), מוסחת על ידי השלישי (ערך).

חומר: 6 קלפים, על כל אחד מהם נמצאים 5 דמויות בהזמנות שונות - ריבוע, מלבן, משולש שווה צלעות, מעגל וסגלגל. גדלים: 2.5 x 2.5 ס"מ מרובע; מלבן 2.5 x 3.5 ס"מ; הצד של המשולש שווה צלעות הוא 2.5 ס"מ; קוטר מעגל 2.5 ס"מ; כל הצורות glitched על אותה מפה יש צבע שונה. 30 דמויות לחתוך - כל אחד 5 טפסים מיוצג ב 4 צבעים (גדלים: ריבוע 5x5 ס"מ, מלבן 5x7 ס"מ, הצד של המשולש שווה צלעות הוא 5 ס"מ, קוטר המעגל הוא 5 ס"מ, קוטר גדול סגלגל 7 ס"מ., קטן - 5 ס"מ).
תנועה במשחק:

חבר'ה 1., לראות בזמן שאתה ישן, הדוור הגיע אלינו. הוא הביא לנו מכתב. בואו להדפיס אותו ולראות מה טמון במעטפה וממנו הוא. כאן כתוב את הכתובת והשם. זהו מן הבובה של אלינה. היא שלחה לנו משחק חדש ואז מגיעה כדי לראות איך החבר'ה למדו לנגן אותו.
2. המשחק יכול להשתתף בין שנה לשישה רך צעיר. אני לוקח על עצמו את התפקיד של להוביל (מאוחר יותר אתה יכול להעביר אותה לילד). ילדים מקבלים על אותה מפה. אני יוצאת מהקופסה על דמות אחת ושואלת. "למי יש כזה?" אם ילד, שיש לו דמות של אותו צבע וצורה, גילה את זה, הוא מקבל את זה וסוגר את הדמות המתאימה על המפה שלו. אם אף אחד לא שאל את הדמות, הוא נדחה לצד. נצחונות מי סוגר ראשון כל הדמויות על הכרטיסים שלהם.
3. ילדים לקפל להביא בובות, דובים, ארנבות והם מלמדים לשחק לוטו. לאחר סוף המשחק, הצורות נאספות במעטפה ולקפל קלפים יחד.

נספח 2.

שאלון "איתור אינטרסים וידע של הורים על התפתחות חושית של ילדים"

הורים יקרים!

לקראת "שולחן עגול" בנושא "פיתוח חושי של ילדים בגיל הגן העיקרי", אנחנו צריכים לדעת את דעתך בנושא זה. אנו מזמינים אתכם לענות על שאלות השאלון הזה.

האם יש לך מושג איזה פיתוח חושי וחינוך

כן; לֹא; אני לא יודע.

איך אתה מעריך את הצורך בפיתוח חושי וחינוך הילד בגיל הגן:

אני רואה את זה הכרחי;

אני לא רואה את זה הכרחי;

אני מתקשה לענות.

תנאי דאו לחינוך חושי של ילד נוצרים

כן; לֹא; אני לא יודע.

האם לקבוצה שלך יש מידע להורים על חינוך לגעת:

אין מידע זמין;

יש, אבל המחנך לא שם לב אליו;

אני לא שם לב למידע;

מידע מעניין, אבל אין לי משמעות מעשית בשבילי;

מידע חזותי מעניין ושימושי בשבילי.

איך אתה מעריך את רמת הפיתוח של ילדך כל סוגי התפיסה:

האם יש לך השכלה מגע משחק בבית:

כן; לֹא; אני לא יודע.

איזה משחק על חינוך חושי לרוב הילד שלך משחק בבית?

איזו עזרה מן המחנך אתה צריך על הבעיה של התפתחות חושית של הילד שלך?

____________________________________________________________

תודה על שיתוף הפעולה שלך!

נספח 3.

התייעצות להורים

"מה זה סנסוריק?"

התפתחות האיברים חוש אצל ילדים הוא 0-3 שנים הוא מאוד אינטנסיבי.

המרכיב העיקרי של התפתחותם המלאה של ילדים בגיל צעיר הוא פיתוח חושי.

שיעורים על Sensorik, המיועדים להרכיב תפיסה מלאה של המציאות הסובבת, לשמש בסיס הידע של העולם, הצעד הראשון של ניסיון חושני. ההצלחה של החינוך הנפשי, הפיזי, האסתטי, תלוי במידה רבה ברמה של התפתחות חושית של ילדים, כלומר, איך לגמרי ילד שומע, רואה, הוא אוהב את הסביבה.

החינוך החושי הוא הבסיס לפיתוח אינטלקטואלי, הוא מארגן את הרעיונות הכאיים של הילד, שהושגו על ידי אינטראקציה עם העולם החיצון, מפתחת תצפית, מתכוננת לחיים האמיתיים, יש השפעה חיובית על ההרגשה האסתטית, נותן לילד את ההזדמנות לשלוט הדרכים החדשות של פעילויות אובייקטיביות, מבטיחה הטמעת סטנדרטים חושיים. זה משפיע על הרחבת מלאי אוצר המילים של הילד, משפיע על הפיתוח של סוגי זיכרון חזותיים, מנוע, פיגורטיבי, וזיכרון אחרים.

בחיי היומיום, הילד עומד בפני גיוון הצורות של הצבעים הוא גם הצעצועים האהובים עליך, והסביבה. הוא רואה את יצירות האמנות - ציורים, פסלים, שומע מוסיקה; אבל אם ספיגת הידע הללו היא ספונטנית, ללא הדרכה של מבוגרים, זה מתברר לעתים קרובות להיות שטחי. כאן ומגיע לעזרת החינוך החושי - היכרות עקבית, שיטתית של ילדים עם תרבות חושית של האנושות.

בכל גיל, ישנם משימות מול חינוך מגע. בילדות המוקדמת, הרעיונות לגבי צבע, צורה, צורם בהיקף. חשוב כי רעיונות אלה להיות מגוונים. יש צורך לפתח מיומנויות קוגניטיביות ודיבור - כדי לקבוע את הצבע, גודל, צורה של אובייקטים על ידי ביקור, מישוש וסקרים מוטוריים, השוואות. במקביל עם היווצרות של סטנדרטים, יש צורך ללמד ילדים לשיטות בדיקה של פריטים: כדי לקבץ אותם בצבע, צורה סביב דוגמאות סטנדרטיות, ביצוע פעולות מורכבות יותר ויותר. כמשימה מיוחדת, יש לפתח תפיסה אנליטית אצל ילדים - היכולת להבין את השילוב של צבעים, לפרק את צורת האובייקטים, להקצות ערכים בודדים. רמה נמוכה של התפתחות חושית מקטין באופן משמעותי את האפשרות של לימוד הצלחה את הילד בבית הספר.

התייעצות להורים

"פיתוח חושי של הילד"

מגע - אמצעים הקשורים לרגשות, תחושות. הפיזיולוגיה של איברים חוש נהוג להיקרא פיזיולוגיה חושית. נראה כי זה מובן ללא כל הסבר: האם החינוך והתפתחות של הילד יכול לעבור בדרך כלל, אם, למשל, הוא לא רואה מספיק או לשמוע היטב? אבל גם אם יש לו חזון ושמיעה בנורמה מלאה, הם עדיין צריכים עוד פיתוח, שיפור, אימון. זוהי תמצית העלאת הילדים החושיים.

ההתפתחות החושית של הילד היא הבסיס לתפיסת העולם שסביבו. הידע של הפריטים שמסביב מתרחש באמצעות עבודתם של איברי החושים של הילד, התחושות שהושגו טופס תמונות הוליסטיות של אובייקטים שונים. לפיכך, התפיסה החזותית מסייעת לשפוט את התה שלך על צורה, צבע, כמות העניין לנושא שלה. משמעותי מאוד הוא תפיסת העור, הכוללת תחושות מישוש (מרקם של אובייקטים הוא חלק, מחוספס, חלקלק, דביק), תחושות טמפרטורה (קר, חם), תחושות מישוש (הגדרת הצורה של הנושא למגע), ה הגדרה של משקל הנושא.

תפיסה חושית מלמדת את הילד שלך כדי לתת לנושאים שמות ולסווג אותם במגוון תכונות. ועל בסיס זה, הילד מקצה חפצים לפי קבוצות: רך - מוצק, גדול, קטן, יבש, ולומד להתקשר אליהם כראוי. כך, כישורי הדיבור של הילד והרחבת מלאי אוצר המילים.

ההתפתחות החושית של הילד היא בעלת חשיבות רבה. לאורך כל תקופת הגן, יש צורך לחזק כל הזמן את הידע שקיבל יום אחד. אז כבר שמות בלתי נשכח של צבעים, פריטים ואובייקטים גיאומטריים ללא אימון, צליל קבוע יכול לשכוח לאורך זמן. זה לעתים קרובות מגלה כי הילד כבר מאחורי גיל הגן הישן בפיתוח מגע, לא יודע ולא יכול להבחין סימנים רבים של פריטים.

עבור התפתחות חושית מתמשכת של הילד, יש צורך לתמוך באופן קבוע את הידע שהוא בעל, קול הפריטים שהוא רואה ברחוב, בבית, לשים לב לבגדיו. פשוט מאוד ומעניין עבור הילד כדי לקבל ידע בצורה משחק, אתה יכול לבוא עם קבוצה גדולה, לשחק עם התינוק ברחוב, למשל, במהלך ההליכה, לבחור כל פריטים עגולים, מרובע, וכו 'לקנות משחקים מיוחדים לפיתוח סנסורי של הילד, יש הרבה יתרונות שמקדימים תשומת לב לכך.

החינוך של התגובות החזותיות של ילדים מגרה לא רק בפעילות נפשית, אלא גם פעילות גופנית. המחסור בתנועות הוא תמיד כרוך בעיכוב בפיתוח כללי. תפיסה מרהיבה היא מאומנת היטב ולימדה פסיפסים, בגיל הצעיר של שלוש שנים צריך להציע ילד משחק עם הצבעים העיקריים, אבל מאוחר יותר עם גוונים שונים.

לאמן את התפיסה השמיעה, הילדים אוהבים את רשרוש, מזין, מקושט וכל מה שעושה את הקולות של צעצועים. לספק את הרצון של התינוק, תן לו לספק קונצרטים רועשים, אולי בעתיד זה יהיה הייעוד שלו.

בארסנל של צעצועים, הילד צריך להיות שונה במרקם של פריטים, לפיתוח תחושות מישוש. אתה יכול לעשות את התיקים עצמם עם מילוי שונים, אפונה, כוסמת, אורז, באותו זמן זה מאוד שימושי עבור תנועתיות קטנות, ולפיכך, לפיתוח דיבור.

חשוב לזכור כי גיל הגן המוקדם והצעיר הוא הטוב ביותר כדי לשפר את הפעילויות של החושים, הצטברות של רעיונות על העולם מסביב. לפיכך, ההתפתחות החושית של הילד היא אחת המפלגות העיקריות לחינוך לפני בית הספר.

תכונות של התפתחות חושית של ילדים

כדי להטמיע את היכולות החושיות להורים, התינוק הוא משמעות רבה צריך להינתן למשחקים התורמים לפיתוח של טכניקה זו של הידע של הילד. ניתן לייחס את המשחקים הללו כדי:

משחקים הם הוראות המבוססות על הריבית של הילד לפעולות עם אובייקטים שונים;

משחקים עם הסתרה וחיפוש - במקרה זה, הילד מעוניין במראה הבלתי צפוי של אובייקטים ואת היעלמותם (מתקפל של Matryoshka);

משחקים עם רודף ופתרון, מושך ילדים על ידי לא ידוע;

משחקים להכרת הצורה והגודל של הנושא - משחקים גיאומטריים.

הילד, לתפוס, מבדיל סימנים אישיים ונכסים, אבל בדרך כלל אלה הם הסימנים שהוא רץ באופן לא רצוני לתוך העיניים; הם לא תמיד החשוב ביותר, אופייני, מגדיר את המראה של הנושא ולעזור לבצע מצגת נכונה. יש צורך ללמד ילדים להקצות את הנושאים והתופעות המשמעותיות ביותר, המאפיינות.

בואו נסתכל על הדוגמאות הספציפיות של התגובה ואת התהליך של לדעת את הילד במשחק.

לדוגמה, קיפול נסטרי כפול. במשחק הזה, המשימה העיקרית היא ללמד ילד להשוות פריטים בסדר גודל, לפתח הבנה של המילים "גדול" ו "קטן". למטרות אלה, ההורה יצטרך משאית דומפ כפולה גדולה וקטן.

אתה צריך להראות לילד משעמם גדול, שים לב שזה בהיר, אלגנטי. אנחנו לוחצים: בתוך משהו רעשנים, הילד מגיב בשמחה. ואז, סגירת בובה גדולה, לשים צעצועים בקרבת מקום. לשים לב לילד על גודל שלהם, תיאום המילים עם מחווה: אחד matryoshka הוא קטן - מסתתר בכף היד שלך, והשני הוא גדול, אתה לא מסתיר אותו בכף היד. ואז להציע את הילד כדי להראות קינון קטן. לאחר מכן, לפתוח קינון גדול לשים אחד קטן בו, להציע את הילד שלך להסתיר דבר קטן קינון - לסגור אותו עם המחצית השנייה. בחירה בחוזקה את החלקים של קינון גדול, להפעיל את החלק העליון והתחתון כדי לשלב את הדפוס. ואז להציע את הילד שלך לעשות את אותן פעולות בעצמך. חוזר על שיעור כזה מספר פעמים, שים לב כמה מהר הילד מתמודד עם המשימה. אם עבודה זו אינה מהווה כל קשיים בשבילו, אתה יכול לסבך את המשימה על ידי הוספת עוד כמה בובות.

זה סוג של משחק הופך ליהנות דידקטית על צבעים שונים, כמויות וצורות, וכו 'במשחקים כאלה, המשימה של הקצאת אחד או נכס אחר הוא קל. יתר על כן, כל תשומת הלב של התינוק כותרת להשוואה על נכס זה, ואת האובייקט עצמו עם המתחם של נכסים כאילו נסוג לרקע. במקרה זה, לא כפוף לאובייקטים, אבל נכסים הטמונים בו.

על מנת לצבור ולאחד את הופעות הצבע של התינוק, יש צורך להחזיק סוג אחר של שיעורי משחק עם זה. כדי לעשות זאת, תצטרך דלי עם מכסה, קבוצה של ירקות: עגבניות, כתום, לימון, שזיף, מלפפון - וכמה נושא שחור. במהלך המשחק, אתה הראשון להראות לילד דלי עם אובייקטים, להציע כדי לראות מה נמצא שם. ואז יחד עם הילד לפרוש את הפרי על השולחן, בעוד בבירור לבטא את שם הצבע ואת הפריט.

כמו כן, יש להציע לילדי הגיל המוקדם לפסל. כאשר ילד מתחיל להכיר את המאפיינים של חימר או plasticine, הוא, קודם כל, מרגיש לחות ופלסטיות. דוחף את האצבעות על גוש החימר, התינוק רואה שהשביל נשאר, שקוע. כאשר הוא לוקח גוש, הוא מרגיש את המשקל שלו - כבדות, צמיגותו מרגישה. הפלסטיות של החימר גורם לילד רצון לשנות את צורת גוש, לדחוס אותו בידיו, לחץ. התחושות שהתינוק חוויות ממגע עם חימר או פלסטלינה הוא הראשון מדאיג ואף לפעמים מפחיד אותו: יש מקרים שבהם כמה ילדים סירבו לקחת חימר קר בידיים. אבל, כמו ילדים מקבלים את המאפיינים של הפלסטיות, הפעולה עם חימר לתת להם הנאה גוברת. במהלך זה, ילדים רבים יש עמותות עם הופעות בחוויית החיים של הילד: כמה לזכור איך הבצק מתויג, אחרים - איך לאכול סבון, הם חלקה ברזל או לשבור את לחמניה. עכשיו, על ידי הפעלה עם ידיו, הוא מציץ במעורפל לתוך טופס משתנה והוא מוכן לראות תמונה של אובייקט בו כאשר הדמיון הקטן ביותר בא לידי ביטוי, לפחות סימן אחד. הדמיון משלים את מה שאתה לא יכול לראות. פעולותיו של הידיים מתחילות לרכוש טבע יצירתי: הילד מציץ גוש אחד למשנהו, מקפל כמה גושים לערימה אחת, מקבל צורה מורכבת יותר. Almeded יחד שתי חתיכות דומות יצור חי - ראש וטורסו. בדרך זו, התפיסה הפיגורטיבית מועשרת בהדרגה.

הביצועים המוצלחים של פעולה מעשית תלוי בתפיסה הראשונית וניתוח של מה שצריך לעשות. לכן, כדי לשפר את התהליכים החושיים של ילדך, בהתחשב בתוכן פעילותה.

נספח 4.

פּרוֹפִיל

"איתור נכונות המורים לחינוך חושי של ילדים"

מורה יקר \\ ה!

אנו מבקשים ממך לקחת חלק בניתוח הפעילויות המקצועיות שלך בנושא "פיתוח חושי וחינוך של הגן". תשובה, בבקשה, לשאלות הבאות.

1. באילו חלקים של התוכנית הם המשימות של פיתוח חושי וחינוך?
____________________________________________________________________________

2. מה הם האמצעים, לדעתך, הם היעילים ביותר בעבודה עם גן ילדים על חינוך חושי? __________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. אילו תוכניות, טכניקות, מדריכים על חינוך חושי אתה משתמש בעבודה שלך? ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. רשימת התכונות של חינוך חושי במשחקים דידקטיים בכל קבוצת גיל. _______________________________________________________

____________________________________________________________________________

5. איך היא שיתוף פעולה עם ההורים של התלמידים בנושא זה? ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6. כמה מיושם על ידי החינוך החושי של ילדים בקבוצה שלך:

7. איך אתם מבינים את המושג "פיתוח חושי"? _______________________________

____________________________________________________________________________

8. איך אתה מבין את המונח "חינוך חושי"? _____________________________

____________________________________________________________________________

9. שם סוגי התפיסה. ______________________________________________

____________________________________________________________________________

10. מהו "סטנדרטים חושיים"? _________________________________________

____________________________________________________________________________

11. מה גורם קשיים בעבודה בנושא זה? ________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. המשאלות שלך ליצירת תנאים בגן להתפתחות החושית של ילדים. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. איזו עזרה משירות מתודולוגי, האם מומחים דאו נדרשים בנושאים של פיתוח חושי וגידול ילדים? ____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

תודה על שיתוף הפעולה שלך!

נספח 5.

תוכנית נושאיות משחקים דידקטיים

על ההתפתחות החושית של ילדים

	1 רבעון	2/4	3 רבעים
	"Domino Multicolored" "להסתיר את הדוב" "פירמידת גלילה" "להמשיך בשורה" "להתפשט על הקופסאות" "פסיפס גיאומטרי" "דמי" "לאסוף כמה" "מקלות צבעוניים" "זוגות צבעוניים"	"לאסוף את הצבע" "צבע מים" "לקשט את עץ חג המולד" "mouch את הדפוס" "המסלול הקסם" "לארגן את הכפתורים" "לבנות מגדל" "למצוא את הבית שלך"	"לקפוץ" "lotto multicolored" "Patter" "לחפש את הבית שלך" אקווריום יבש "" צבע וצורה "" דגים "Rytalki עבור כדורים"
	"חרוזים עבור אמא" "קוביית משענת" "המשך טבעת" "פסיפס גיאומטרי" "לפרוש את בית המקלות" "פרוש את הצורות על בתים" "רכבת שמח" "לחמניות, לא רול"	"להרים את הטופס" "לנחש מה בתיק" "מה עשה Mishutka" "" "לפרוש על המדגם" "	"קובייה משעשעת" "משולש, מרובע, מעגל" "מה שקרים בתיק" "לוטו גיאומטרי" "לחפש את הבית שלך" "מצא אותו הדמות"
ערך	"בנה פירמידה" פעם אחת, שתיים, שלושה - חפש "" Teremok "" "teremok" "מה matryoshki" "מסיבת תה Matryoshki" "בובה וגורם" "להסתתר בכף היד שלי"	"לאסוף את הפירמידה" "להפיץ ריבועים בסדר" "סדר" "באני ודוב"	"מצא את הדמות" "למצוא את אותו טבעת" "מעגלים צבעוניים" יבין - לאסוף "
התפיסה שמיעה	"מה נשמע" "שהתעורר את אלנקה" "Klozo Clap כפות הידיים שלו" "בואו להודיע, מזג האוויר" "טוק-טוק" "תמצא את הצליל" "לובש פטרוזיליה" "מי התקשר?"	"חידות קול" "מה פטרוזיליה בחרה" "תן לי צעצוע" "באני, דוב ושועל, אשר תוהה"	"פגוש את האורחים" "כובע ו שרביט" "כולם עסוקים" "" לנחש מי הולך "" למצוא ציפור בקול "" באביב ביער "

נספח 6.

ניתוח ותחת ניתוח עצמי ליצירת תנאים להתפתחות החושית של ילדים בגיל הגן העיקרי

	שאלות להתפתחות החושית של ילדים צעירים		חלקית
	יצירת תנאים להתפתחות חושית של ילדים (לצייד חומרי ויזואלי-דידקטיים ומשחקים של קבוצות, הלימות של החלל)
	תפקידו של המחנך, מראה, הסבר: זמינות; ביטוי; רגשית
	האם המחנך יודע כיצד ליצור מצב כזה בפעילות היומיומית כדי לעורר ילדים לפעילות חושית? שימוש ברגעים של הפתעה
	האם מגע תקשורת חושית עם הילד בתהליך של תהליכי המשטר במהלך היום?
	ביצוע שיעורי המשחק על חינוך חושי של ילדים, מקומם בלוח הזמנים, משך, שיטת הארגון
	האם המורה יודע כיצד לפתור בעיות החינוך החושי בתהליך של פעילויות משולבות?
	הניסויים הפשוטים ביותר במערכת החינוך החושית
	שיטות לא-מסורתיות וטכניקות todders נגיעה
	גישה נבדלת בנפרד לילד בתהליך החינוך החושי
	יצירת מצב הצלחה
	השפעת התפיסה החושית על ההתפתחות ההרמונית של הילדים

משחק "להרים צבע"

מטרת המשחק: פיתוח חשיבה יצירתית והגיונית, היווצרות היכולת להבחין ולקרוא ארבעה צבעים עיקריים: אדום, כחול, ירוק, צהוב. תקן את הכישורים של ילדים כדי להפוך דפוס, התמקדות בצבע.

איך אני יכול להוציא את המשחק? שתי אפשרויות (מישהו יכול לבוא עם יותר): 1. הילד מוצע לארגן כיסוי צבעוני וכוסות על פי המדגם המוצע. 2. להציע את הילד עצמך לבוא עם דפוס של מכסים צבעוניים כוסות.

מודול "ביצה" לילדים 2-3 שנים.

"ביצה" דגם.

מטרות:

להרחיב את האופקים, לתת רעיון של ציפורים;

להקל על יחס זהיר כלפי ציפורים.

ציוד: ביצה עם רוכסן, תמונות של ציפורים לחתוך לאורך המתאר, רצוי לרבד או תקוע עם ויסקי.

***

Gaming פעילויות לילדים מתבצעים בנפרד; עלילת המוטיבציה המשחקים: "מי יכול הבקיעה מהביצה? -

תנועה במשחק:

המורה מכניס ביצה מול ילד ומבקש לקבל אחד הציפורים של ציפורים מתוך הביצה. הילד לוקח את אחת התמונות ולהסביר מי שמצא את הביצה.

מודול רב תכליתי "יער פוליאנה" לילדים 2-3 שנים

מודל "יער Polyanka".

מטרות:

לחדש את אוצר המילים של ילדים עם מילים חדשות;

הרחב את האופקים, לתת מושג של צמחים, פירות יער, חרקים;

לפתח תנועתיות עדינות לאצבעות, תחושות מישושיות;

להקל על יחס זהיר לטבע.

ציוד: יער Glade, שבו פרחים, פטריות, חרקים, פירות יער עשוי בד מצורף בדרכים שונות.

***

פעילויות לילדים משחקים מבוצעים על ידי קבוצות משנה או בנפרד; העלילה של מוטיבציה המשחקים עשויה להיות שונה: "אנחנו נביא את פירות יער לסבתא", "לכה את ניקוי, לשים את הפרחים", "אנחנו לאסוף פטריות עבור הקיפוד" ולכן פסקה.

תנועה במשחק:

המורה מעמיד בלוטת יער ריקה לפני הילד ומבקש להחיות את ניקוי, לשים את הפרח. הילד מן האפשרויות המוצעות בוחר את הפרחים שאתה אוהב, והניח אותם על ניקוי.

(פרחים מצורפים הקרחת ולקרו מיוחד).

משחק דידקטי על התפתחות מוטורית חושית לילדים צעירים "סלים צבעוניים"

אני עובד עם ילדים צעירים (מ 2 עד 3 שנים) על הבעיה של התפתחות מספקת של כישורים חושיים בגיל הרך הצעיר.

מטרה: להראות את ההשפעה של שיטות נבחרות של החינוך החושי על התפתחות של מיומנויות חושיות אצל ילדים בגן הגן.

החינוך החושי יוצר את התנאים המוקדמים הנדרשים להיווצרות של תפקידים נפשיים שיש להם חשיבות עליונה ללמידה נוספת. הוא מכוון לפיתוח חזותי, שמיעתי, מישוש, קינטי, קינסתטיות וסוגים אחרים של תחושות ותפיסות.

הגיל המוקדם - הזמן החיובי ביותר לחינוך חושי, שבלעדיו שההיווצרות הנורמלית של היכולות המנטליות של הילד אינה אפשרית.

יש לבנות את התהליך הפדגוגי במוסד לגיל הרך של הילדים, בהתחשב בגיל ובמאפיינים הפרטיים של הילד, נטייתו למשחק. משחקים הם בעלי חשיבות רבה לעמידה הצרכים והאינטרסים הקוגניטיביים של ילדים במגע חינוך. המשחק מזמין לא רק את ההתנהגות של ילד, אלא גם את החיים הפנימיים שלו, עוזר להבין את עצמו, את יחסו לעולם. זה כמעט האזור היחיד שבו הוא יכול להפגין את היוזמה ופעילות היצירה. ובאותה עת זה במשחק שהילד לומד לשלוט ולהעריך את עצמו, כדי להבין מה הופך וללמוד לפעול כראוי.

ככל שהילדים יודעים יותר, ככל שחווית המגע שלהם היא קלה וקל יותר וקל יותר לפתח את הארכם ואת כל זה יהיה קל יותר ללמוד. כדי להיות קל ללמוד וברמה גבוהה כדי לזהות את צורת האובייקט, נפח וגודלו, הילד חייב להיות מפותח היטב על ידי השרירים הכלליים, לעזור להזיז את העיניים, כמו גם את השרירים של הצוואר, עוזר להיות לא מטלטלין או, כרצונו, להסתובב בכיוונים שונים, ושרירים מתואמים של שני הידות. כדי להכיר את הנושא, זה צריך להיות נחקר: כדי לגעת בידיים שלך, לדחוס, שבץ, כלומר, לעשות כל פעולות מוטוריות.

מה לא ייקח דבר ביד אחת, התינוק צריך להיות בעל Motorly מוכן לזה. אם הוא לא יכול לתפוס את הפריט הזה, הוא לא יוכל להרגיש את זה. אז, אם אנחנו מלמדים את הידיים של הילד להיות חכם ומיומן, הוא יוכל לדעת הרבה עם העזרה שלהם. ומוקדם אנחנו נותנים בידיו פריטים חדשים, לא נחקרו, מהר יותר וטוב יותר לפתח את המיומנויות החושיות שלה.

המשחק נעשה: קוביות לחתוך בצורת של ארבעה צבעים, עשוי תפוחים, פרפרים, ציפורים, עלים, פרחים של כל חמש חתיכות של צבעים ראשוניים בהתאמה.

מַטָרָה:

פיתוח תנועתיות רדודה;

היווצרות היכולת למשוך את תשומת הלב של ילדים לצבע, להגדיר את זהות הצבע;

לפתח את היכולת להבחין בצבעים ולקרוא.

תנועה במשחק:

1. אתה יכול לשחק יחד, שלישייה, ארבעה ...

2. מחנך, אומר כי יש צורך למצוא צבע כזה כמו תפוחים סל, פרפר, עלה, ציפור, פרח לשים אותם בסל.

3. הילד חייב להתקשר לצבע, לקבוע את צורת התפוח (עגול, נושא אצבע, לציין איזה צורה וצבע זה מעמיד לתוך הסל.

צעצוע חינוכי לפיתוח תנועתיות רדודה

ילדים קטנים אוהבים לבחון הכל עם ידיות שלהם, הם תמיד רוצים לגעת ולשבץ.

אז החלטתי לתפור כזה זחלים.

מטרה: פיתוח של תנועתיות רדודה.

לזהות ולשנן צבעים.

חשבון בתוך חמישה.

חשיבה לוגית.

מה לתפור כזה קטרפילר:

גרבי ילדים (צהוב, אדום .. ד)

דגנים, עצמות מ פירות יבשים, פסטה ו. לא. ד.

סרטים של צבעים שונים

חרוזים של צבעים שונים.

1. אפשרות של המשחק.

"גלה מה קטרפילר הלך היום? -

הילד מוזמן לבחון בקפידה כל קישור ולהבין מה הוא בפנים. (NR: כוסמת, זחל היה כוסמת).

זה אפשרי מול זחל במיכל כדי לפרק את הדגנים האלה שבתוכו. לא משנה מה הילד יכול להשוות חזותית ומישוש.

2. משחק אפשרות.

"חישוב דפוסים על הגב."

הילד מקבל משימה (H-P: מצא 3 חרוזים ירוקים, אשר ציור קישור על גב של 2 צהוב ו 3-ורוד חרוזים, וכו ').

3. אפשרות.

"איזה צבעים כמו זחל? -

הילד מוזמן להתקשר לצבעים של הקישורים, חרוזים, סרטים.

המשחק המתפתח "בד מצחיק!"

אני מציע את תשומת הלב שלך משחק מקורי ומרגש "בד מצחיק", אשר נושאת משימה אימון. אני מציע לך לשחק עם ילד ב clothesins?

כן, ב pagespins מאוד שאנחנו לתלות תחתונים! איך לעזור לאדם קטן קטן לדעת את העולם הזה?

כמובן, דרך המשחק. כל הילדים אוהבים לשחק עם בד.

פתיחת המקלדת, הילד מאמן את אצבעותיה, תשומת הלב שלו מתרכזת, כוח הרצון.

סבלנות מיוצרת והרצון להשיג את המטרה האולטימטיבית. כתוצאה של משחקים כאלה, אצבעות הרכבת, הם הופכים יותר צייתנות, חזקה.

עשיתי דמויות שונות, תקעו אותם על קרטון עבה, רעד תמונות עם ויסקי. וקנה בד פלסטיק בהיר. ילדים מצרפים בד דמויות, משלימים את האלמנטים החסרים, פיתוח פנטזיה, יצירתיות. תמונות מצחיקות התבררו. אתה יכול לקרוא שירים לילדים, לעזור לזכור חרוז קטן, ללמוד לקרוא את זה במפורש. משחק מרתק ומבדר מוכן! לראות מה יש לי!

אזור החינוך "קוגניציה. »גיל 3-5 שנים

צורת עבודה: יחיד.

מטרת המשחק: לפתח רוטו קטן של עטים של ילדים, לאחד את הידע של צבע, גוונים.

משימות: לחנך את ההעדפת, מסירות, לפתח פעילות דיבור, אצבעות תנוחות, תשומת לב, חשיבה לוגית, שינון שירים, לפתח פנטזיה, חשיבה, יכולות יצירתיות.

תנועה במשחק:

המשחק יכול להתבצע בגרסאות שונות:

1-אפשרות "לעשות גשם מצמד". "קרני השמש", וכו '- ללמד ילדים להשתמש ב stagespins של אותו צבע.

2-Option - "Cockerel", "ליצן", וכו '- בוקח את pairespins בצבע.

אפשרות 3 - "קשת", "עפרונות צבעים", וכו '- למד להשתמש בסולם הפרחים.

Rinsepins.

יש לי בד בידי.

בדים אינם פשוטים,

ו clothesins של פשתן!

בדים אינם מעץ

מפלסטיק ובהיר מאוד.

אני לוקח את בד שלך

ואני משחק את המשחק.

יש לי משחק סקרן

מבריק ומרתק.

אני מצייר את התמונה שלי

והאשכול הוא דוריס פשוטה.

אני לוקח כיף plagespins

אני ממשיך את המשחק.

הנה בד שלי

לא פשוט ופשתן.

אני משחק איתם

ואת המוח שלי מתפתח!

השתמש תרגילי נשימה על שיעורי טיפול בדיבור

כדי ליצור את הדיבור הנכון, התפתחות הנשימה דיבור משחק חשוב. בכיתות שלך, אני משתמש תרגילי נשימה בטופס המשחק. הם יוצרים מטוס אוויר חזק, להגדיל את האינטרס של ילדים- logos להתעמלות נשימתית, לפתח פנטזיה ודמיון יצירתי.

לשחק בריאות!

"Kolobok"

אני לחמניה, לחמניה,

אני צד רוטט.

החלון התקרר

על המסלול נסחף.

הילד צריך לעזור לחמניה (כדור טניס) לרכוב לאורך השביל ולהימנע פגישה עם יערות.

"אפונה"

הנה צלחת עם אפונה,

יש לי משהו בו.

תהיתי לי

לראות מה בתחתית.

אני אגיד לך על זה

ואני אראה את התמונה.

בתחתית המנות הרדודות סגורות את האפונה, שתתם מודבקת התמונה.

הילד מתנפח על אפונה ורואה תמונה.

"נרות"

שדיים מלאים אני השראה

שוב את רווח האוויר.

אני מסתיר נר

יודע שזה ילדים!

שים נרות. על הילד להוציא נרות רבים מהנשיפה אחת.

"מַסלוּל"

יש לנו סרטים צבעוניים -

מסלולים ארוכים.

אייר האף צובר

ואת המסלולים הפתוחים.

שני סרטים מתפתלים לתוך הצינור. שני יצרנית צוות מתחילה לפוצץ עליהם. הזוכה הוא זה אשר יתקן את הצינור שלו מהר יותר.

"מְאוּרָה"

ועל הגבעה, מתחת לגבעה,

מתחת ליבנה תחת עץ חג המולד

בשקט, השלג שכב.

ובברורגה ישן הדוב.

ילדים מכים על "השלג" מן הצמר ולקבל מושג על ברי הדוב.

"ספינות"

מהאלבום משאיר

ספינות שערכנו

הם הורדו על ידי מים

על המסע הם נותנים.

במיכל עם מים כדי לשים ספינות. הם חייבים לשחות, לכיוון החופים הנגדיים.

קצבת משחקים רב תכליתיים "Cut-Clash"

תיאור: מורכב מסגרות קיר מודולרי וגגות, מכוסה בד רב צבעוני מחובר על ידי נחשים, שרוכים, ווים ו velcro. בבית יש 16 משטחי עבודה (8 - קירות פנימיים וחיצוניים, 8 - גגות חיצוניים ופנימיים). חיצוני 4 קירות תואמים את הזמנים של השנה ויש להם כיסים עם כרטיסים דידקטיים שונים עם משטחים דבק. 4 הקירות הפנימיים בעיצוב מתאימים לנושא הבא: התעודה, התפתחותם של ייצוגים מתמטיים, חיישנים ומיומנויות הוכחה לחתוך. כל משטחי הגג משטח מעוצבים לפיתוח של מוטות קטנים (שרוך, אריגה צמות, נחשים, לחצנים, לחצנים, Velcro).

מטרה: היא משמשת בעיקר במבנה ובהבהרה של ייצוגי זמן החלל, הפיתוח של הצד הליקמלי-דקדוקי של הדיבור, בעת תיקון ההשעיה קול.

גיל: תלוי במטרה של פעילויות חינוכיות.

דידקטית ידנית "תרנגולות" לילדים בגילאי 2-3 שנים

מדריך מתודולוגי זה מיוצר על ידי המורה ספארו קתרין Mikhailovna, המחנך של Gddou 64 Nevsky המחוזי של סנט פטרבורג.

מטרות המשחק:

1. פיתוח של תנועתיות רדודה.

2. הפעלת המילון בדיבור ביטוי: קטן, צהוב. העשרה של המילון: רכה.

3. התקשר תגובה רגשית, הרצון לעזור.

4. פיתוח ייצוגים מתמטיים יסודיים: הרבה מושג, אחד.

5. לפתח תפיסה באמצעות היכרות של ילדים עם צבע, צורה, גודל.

6. להדק את הרעיונות על עוף וגורים שלהם, אשר צועקים;

7. לפתח את האבטחה של הדיבור, להעביר את האינטונציה של השאלה, קריאה. איחוד הידע של זורם;

חומרים:

עוף צעצוע;

plugs 4 צבעים עיקריים;

שרוכים 4 צבעים עיקריים;

צלחת עם תרנגולות צבועות.

תנועה במשחק:

המחנך מביא כנסיית צעצוע.

קורא לי:

העוף שוחרר, לזיהוי טריים,

ומאחורי החבר'ה שלה, התרנגולות הצהובות.

Ko-Ko-Ko-Ko, אל תלך רחוק

רגליים גבוהות, דגנים מחפשים.

אכלה חיפושית שחורה, תולעת גשם,

מים שיכורים spherian שלם.

העוף מתלונן כי התרנגולות הקטנות שלה בקע מתוך הביצים יכולות להימלט מן החצר.

וכך זה לא יקרה להם שאתה צריך לעשות גדר.

ראשית אתה צריך לשים עמודות מן הצינורות של צבעים שונים, כל פקק חייב להתאים את הצבע של העמודה.

לאחר שהעמודות מותקנות כהלכה, מכל עמודה הדרושה לך כדי להפוך את הצלב מהתחרה לעמודה אחרת.

כאשר הגדר נעשית. את Cheafy תודה ילדים על עזרתם. הוא אומר להיפרד מהם, ועלים.

המשחק יכול להיות מסובך ומשמש עם הילדים של גיל הגן ג 'וניור.

מהו צורת הפקקים? ;

איזו נתון הוא פקקי תנועה? ;

לחשב כמה פקקים? ;

מה תרנגולות שונות זו מזו? ;

כמה תרנגולות בקע? ;

כמה חורים מעמודה אחת לאחרת? ;

לעשות גדר תכופה באמצעות כל החורים.

לעשות גדר נדירה, מדלגת על תחרה דרך חור אחד.

איזו עונה? ;

הקצאת המשחקים "Suslik ו Pep Pod" לילדים של הקבוצה הצעירה הראשונה

מטרה: פיתוח של יכולות חושיות של גן ילדים ג 'וניור.

משימות:

לאחד את הידע של הערך, הטופס, אובייקטי הצבעים;

לפתח תשומת לב וזיכרון;

לפתח אסף רדוד, מצמצם והידוק

תיאור ידני:

אפונה תרמיל, צעצוע gopher. פוד אפונה ירוק, בתוך שלוש אפונה של אותה גודל, אדום, צהוב, כחול. צעצוע gopher. Suskski ו POD הם מכוררים.

ידיעתי זה מאפשר לא רק לבדר ילדים, למשוך אותם למשחק משחק תפקידים, אבל גם משמש כדי לפתור משימות ספציפיות. הדרכה ומטרות המשחק משלימים זה את זה. בשימוש בהטבות, פעילות הילדים בתהליך הלמידה גדלות, עייפות מופחתת, עניין בפעילות הקוגניטיבית נוצר. החלת המדריך יש צורך להשתמש באלמנטים משחק שונים: המגרש, המצב הדמיוני, פעולות תפקידים.

ניתן להשתמש במדריך בתחומים שונים:

היכרות עם עולם הטבע

ללמוד להבחין עם המראה של החיה, הירקות.

כדי ליצור רעיון כי ירקות גדלים בגינה בקיץ ובסתיו; בעלי חיים שוכנים ביער, באחו.

דטרגרה

לפתח את היכולת של ילדים להורות מילולית את המורה למצוא אובייקטים לפי שם, צבע;

להעשיר את המילון של ילדים עם שמות עצם, המציין שמות אובייקט; פעלים המציינים פעולות עבודה (Unbuttoning, הידוק רוכסן, לאסוף אפונה בתרמיל); Adit, המציין צבע, ערך.

מצב משחק:

1 אפשרות.

מחנך: תראה, בחורים, סוזליק בא לבקר אותנו. הוא הביא לנו תרמיל אפונה.

לפרק אפונה בצבעים;

לאסוף את האפונה בתרמיל;

תאר ירקות בצבע, גודל; תגיד היכן הוא גדל;

בצע הצעה (סיפור) על ירקות, איזה ירקות אחרים גדלים על המיטות.

אפשרות 2.

המשחק "מה קרה? »: Suslika ו Pod עם אפונה כיבוי על השולחן. להסתכל ולזכור איך הם נמצאים. המחנך סוגר את הצעצועים עם מסך ומסיר את אחד הצעצועים (או שואל אחד התלמידים). ילדים צריכים למצוא משהו.

מצבים המשחקים יכולים להיות מגוונים, תלוי באיזו משימות לשים את המורה.

Didactic משחק "פרחים ב Vazs"

MBDOU "גני ילדים lambirian № 3 מינים משולבים."

דידקטית משחק עם בד לילדים 2-3 שנים.

"פרחים באגרטלים"

מַטָרָה: למידה לשימוש computsins צבעוניים בצבע, לפתח יכולות יצירתיות, ידיים תנועותיות בסדר.

כְּסָפִים: בדים של צבעים שונים, אגרטלים, צבעים billets.

1 משחק אפשרות: המחנך מציע לסיים את הפריטים החסרים (עלי כותרת לפרחים).

2 אפשרות משחק:

המורה עושה חידות:

תסתכל על הגדר

גרר גן המלכה.

לא טוליפ ולא מום

ובקוצים, יופי. (פרח ורד)

אני כדור רכה

Belya בשדה טהור,

והרוח מכות -

סטאלקר נשאר.

(שֵׁן הַאֲרִי)

נשאנו פטריות בסל

ועדיין פרח כחול,

פרח מבריק זה

שקוראים לו. (דְגָנִיָה)

על היער פרוטלי

פריחה קטנה עולה.

הסתתרות בכלב

לבן. (שַׁלגִית)

מציעה מחסר כדי להפוך פרחים עם בד.

כאשר ילדים ממלאים את המשימה, לבקש לשים פרחים באגרטל של הצבע המתאים.

מפותח: מחנך בייביקובה ק 'ר'

צעצועים מהחומר יצוק

לעודד Vanya ו Tanya

עבור המשחק הזה, הוא לקח צנצנות מתחת לשמר, כמה חוטים צבעוניים, קלטת צבע. אני חותך את החור - זה הפה, דליק את העיניים, האף והמשחק מוכן.

Polyanka

קיבולת מ - חלב, צבע לבן ושקוף. כמו כן הודבק סקוטש, החור עשה בחירה חמה. בפתחים, מקלות נדחפים מתחת ליקו או באוזן.

Myshkin Pantaya.

צנצנות פלסטיק עם חריצים על המכסים ואת הכפתורים.

נָחָשׁ

חרוזים

"בושה

Motalka

סלילים וחוטים צבעוניים. אחורה מחדש את החוט על סליל אחר.

רעש דומינלקלס

כמוסות מוכחות מנקודות, בקצה אחד התפרו כפתור, מצד שני עשיתי לולאה. כמוסות מלאות אובייקטים קטנים לרעש. התברר דומינו.

לִכלוּכִית

זרעי אבטיח משומשים, שעועית, אפרסמון. ילדים נעים עם אצבעותיהם או הלם עם כפות.

ילדים משחקים עם צעצועים כאלה בהנאה.

מחצלת לפיתוח ידיים רדודות

כולם יודעים כי התפתחות של תנועתיות קטנות משחקת תפקיד חשוב לפיתוח הכולל של הילד. אני רוצה להראות את השטיח המתפתח שלי שעשיתי בידיים שלי לילדים 1 הקבוצה הצעירה, שבה הבת שלי הולכת.

ראשית, באתי עם סקיצה של השטיח שלי ועשתה תבניות, אשר לאחר מכן תורגם למרקם.

הבית, עץ חג המולד, עץ ודשא אני מיד תפור את canvase, ואת שאר החיפושים בנפרד.

בשמש, תחילה תפרה רוכסן ורק תפרה אותו על הבד.

את billets של תפוח שפשף את הקצוות ומלאים sinypruna, תפרו לולאה.

פרפרים המציאו קישוטים חרוזים שונים ובצד שמאל תפירה וולקרו.

ענן אחד מילא את הטכניקה כאפל, והשני עשה על ההשראה.

חלון הבית תוכנן גם lacing.

היא תפרה על הבד, שם אתה צריך, כפתורים לבוש את כל הפרטים עליהם.

זה מה שעשיתי.

Didactic משחק לילדים של הקבוצה הצעירה הראשונה

קבוצה צעירה ראשונה.

Suns אני חותך מתוך קרטון צפוף צבעוני.

תינוקות משחקים בזהירות, לא scat ולא קורעים.

המשחק "לאסוף סאני".

לפני המשחק, קרא את הילדים של החרוז, תן להם לשבח בכף היד. השמש זורחת בחלון, מביטה בחדרנו. אנחנו משבחים בידיים שלך, מאושרות מאוד עם השמש.

מטרה: הפעלת תפיסה (בצבע).

אתה צריך שמש צבעוני. המורה בצו שרירותי מניח את מחצית השמש, ואז מזמין ילדים (בתורו) כדי לאסוף את השמש, המחבר את החצאים המתאימים בצבע.

המשחק הזה באמת אוהב את הילדים. הם שמחים לחפש חצאי מתאים בצבע.

מדריך דידקטיק "סיפור פיות סרוג" לפיתוח ידיים תנועות רדודות

דידקטית ידנית "סרוגה אגדה"

לפיתוח ידיים תנוחות רדודות.

ללא סיבה לאף אחד, אין זה סוד כי התפתחות של תנועתיות קטנות (גמישות ודיוק של תנועות האצבעות) ורגישות מישוש היא גירוי פיתוח רב עוצמה בילדים של תפיסה, תשומת לב, זיכרון, חשיבה ודיבור. ילדים שפותחו טוב יותר ידיים קטנות, יש מוח מפותח יותר, במיוחד אלה המחלקות האחראים לדיבור. אצבעות הידיים נזננות במספר רב של קולטנים שולחים פולסים למערכת העצבים המרכזית של אדם. לכן, חשוב מאוד מן הגיל המוקדם ביותר לפתח קבוצה קטנה מהילד. אבל רק כדי לעשות את התרגילים התינוק יהיה משעמם - אתה צריך להפוך אותם למשחקים מעניינים ושימושיים. יחד עם התפתחות של תנועתיות קטנות, הזיכרון מתפתח, תשומת לב, כמו גם את אוצר המילים של ילדים. ידיים מוטות קטנות היא מגוון של אצבעות וכפות הידיים. אתה יכול לפתח גמישות של אצבעות רגישות מישוש של ילדים, ארגון משחקים חינוכיים לילדים באמצעות פריטים ביתי קונבנציונאלי. הדבר החשוב ביותר הוא לשחק עם הילד, אנחנו לא צריכים לקנות שום דבר, במיוחד יש לנו הכל בהישג יד: לחצנים, מיתרים, סרטים, עימותים, צנצנות, צינורות, מכסה, דגנים, מגבות, סמרטוטים, נייר.

רמת ההתפתחות של תנועתיות קטנות היא אחד האינדיקטורים לנכונות אינטלקטואלית ללמידה. בדרך כלל ילד שיש לו רמה גבוהה של התפתחות של תנועתיות קטנות, יכול להתווכח באופן הגיוני, יש לו מספיק זיכרון ותשומת לב, נאום מחובר. שמתי לב כי רמת ההתפתחות של תנועתיות רדודה בתלמידים שלי להישאר נמוך, אז אני מיד התעניינתי בנושא זה. פניתי למקורות שונים ללימוד מעמיק של בעיה זו, כי בכל שנה החיים מקומות דרישות גבוהות יותר ויותר לא רק לנו, מבוגרים, אלא גם לילדים. נפח הידע שצריך להעביר הוא בהתמדה. יתר על כן, המורים רוצים את ההטמעה של הידע הזה לא להיות מכני, אבל משמעותי. על מנת לסייע לילדים להתמודד עם אלה שמכילים את המשימות המורכבות שלהם, אתה צריך לטפל בזמן ובלתי יצרו מלא של דיבור ותהליכים נפשיים אחרים (תשומת לב, חשיבה, זיכרון). אלה הן התנאים העיקריים למידה מוצלחת.

לפיתוח תנועתיות רדודה, יחד עם שיטות וטכניקות מסורתיות, משמשים לא קונבנציונליים. Unconventional כוללים משחקים ותרגילים באמצעות הבריכה "יבשה", השימוש בחומר טבעי (bumps, אגוזים, דגנים, זרעי צמחים, חול, אבנים, מחט שטיחים Lyapko, השימוש בפריטי משק הבית שונים (בד, סריגים, מברשות, מסרק, שיער, עפרונות, מסטיק שיער ועוד הרבה יותר, הרבה ציוד לא סטנדרטי אחרים.

חומר בקרבת מקום מספק הזדמנויות רבות: להתאמן מברשת שרירים קטנים בסוגים שונים של פעילויות, כי הם אופי המשחקים, עבור פיתוח סנסורי של ילדים, וכו 'בנוסף להתפתחות של מנועים קטנים תנועות רזה מובהקות של אצבעות, משחקים באמצעות ציוד לא סטנדרטי מכוונים בפתרון הבא משימות :

- היווצרות של פעילות קוגניטיבית ודמיון יצירתי של ילדים;

- פיתוח של תפיסה חזותית, שמיעתית, דמיון יצירתי;

- פיתוח תהליכים מנטליים: תשומת לב, זיכרון, חשיבה, דמיון.

מטרת המדריך הדידקטיקי: צור תנאים לפיתוח

מנועים ורדודים ותנועות של אצבעות; לפתח מנוע ויכולות קוגניטיביות של ילדים; לפתח אולמה רדודה, מיומנות ידנית באמצעות יישום פעולת תכליתית.

פעילות גופנית של ילדים באישור המושגים של "ענן או עץ קטן", ללמוד להדק ולפרק כפתורים, שם הילד מעגן את המושגים של "אחד", "הרבה", את הפיתוח של הידיים הרדודות, כדי ללמד את הדגיות, לקשור קשתות ורוחקים. לפתח פעילות יצירתית, חשיבה מרחבית, פנטזיה. להקל על הדיוק אצל ילדים, עדיפות, יחס מצפוני לעבודה. טיפול ברכבת לבצע משימות. קח יחס מכובד כלפי העבודה של מישהו אחר. ללמד ילדים להמציא את העלילה פיות עצמן.

משמעות העבודה לפיתוח מנועים קטנים של ילדי הילדים הצעירים נובע מהתכונות הפסיכולוגיות והפיזיולוגיות של הילדים: בגיל הגן המוקדם והצעיר, המבנים והתפקידים של המוח של הילד מתפתחים באופן אינטנסיבי, אשר מרחיב את ההזדמנויות שלו בידע של ה עולם סביב. אל המחנך, ארגון מגוון פעילויות של ילדים עם אובייקטים, צעצועים ואובייקטים טבעיים, חשוב להפעיל בילדים את בסיסי הידע החושי, ללמד פעוטות להשתמש בחושים שונים, לקבלת מידע על העולם סביב: חזון, שמיעה, ריח, תחושות מישושיות.

צִיוּד: תמונות סרוגות של עננים, עצים, עלים,

שמש, קיפוד, פרחים, תרמיל, לחצנים, שרוכים, קרטון, בד להכנת פאנל.

כַּתָבָה: ביער קסם אחד חי קיפוד. הוא אוהב ללכת דרך היער ולאסוף פטריות. פעם, כאשר הוא שוב הלך על הפטריות, הוא נשף רוח חזקה וזרק את המנועים ופרץ את קרני השמש. קיפוד סייע לשמש ולעץ, בדק אם פטריות אבדו מתרמיל. בדיקת נאותות להתחמם בשמש, פריחה פורחת. קשת הופיעה בשמים, שתמיד מחכה מתנות קיפוד מחברים.

תיאור של המשחק "הוריקן" "נושבת על עץ והתנודד, מחנך או ילד מרגיש את העלים שלו". "אה! הרוח קרעה עלים, נפל ארצה ". להציע את הילד להיות רוח - לשפוך, לנער את העץ, ואז להדק את העלים.

1. המשחק "מזויף תחרה בחורים".

מַטָרָה: ללמד ילד בתחרה בדמות עם חורים.

2. המשחק "סאני".

מַטָרָה: ללמד ילדים לצמות צמות ולקשור קשתות וכבל.

3. המשחק "קשת".

מַטָרָה: הידוק הידע של צבעי ספקטרום לפי הסדר.

היווצרות של מילון פעיל של ילד.

תוֹכֶן: המחנך מציע לשקול את הקשת. כפי שאתה אוהב את הקיפוד, אותם מחטים צבעוניים. אנו נעזור לשבור את כל הצבעים עבור הקיפוד ולשים אותם בסדר. להדק בסוף הסדר שלהם על ידי ספירה מפורסמת: כל צייד רוצה לדעת היכן הפסיון יושב.

4. משחק "לאסוף זר".

מַטָרָה: שם צבע מאובטח במילון הפעיל. לפתח את היכולת לסווג צבע וגוונים צבעוניים.

תוֹכֶן: המחנך מציע להרכיב זר.

5. המשחק "קיפוד עוקצני, אבל לא כועס! -

מַטָרָה: יצירת היכולת לקבץ מגוון של פריטים צבעוניים.

תוֹכֶן: המחנך מזמין ילדים לשקול מספר פריטים (עלים ירוקים, פטריות, צבע קורא לצרף אותם לחלק האחורי של הקיפוד או על הדשא.

6. משחק "עזרה קיפוד כדי לאסוף קציר".

מַטָרָה: יצירת היכולת לבחור אובייקטים של צבע מסוים בהתאם להוראות מילוליות. לפתח מיומנויות מוטוריות בסדר, יוצרים ייצוגים מתמטיים יסודי.

תוֹכֶן: המחנך מזמין ילדים לצרף כמה עלים לחלק האחורי של הקיפוד. גיוון: שלושה תפוח אדום, שני צהוב ורק אחד נתפס ירוק. באופן דומה, לשחק עם עלים ופטריות.

7. המשחק "פטריות קיפוד רבגוניות".

מַטָרָה: כדי ליצור את היכולת לבחור אובייקטים הומוגניים בצורת וגודל, אבל שונה בצבע.

תוֹכֶן: המורה מציג ילדים עם זנים של פטריות, שואבת תשומת לב לצבע שלהם.

8. המשחק "אל הקיפוד לבקר".

מַטָרָה: לאבטח את היכולת לקבץ אובייקטים בצבע.

תוֹכֶן: המחנך מודיע כי הקיפוד שלו יש יום הולדת היום! ילדים צריכים לבוא לגיבור עם מתנה. להעשיר את החוויה של ילדים תחת פעולה עם אובייקטים של צורות שונות, אבל באותו צבע (באנו עם מתנות אדומות, באופן דומה: הביאו מתנות צהובות) להגן על ילדים כדי לדבר על הנושא והצבע של הנושא.

9. המשחק "לאסוף תפוח".

מַטָרָה: לפתח את היכולת לבחור אובייקטים של אותה טופס, אבל שונה בצבע.

תוֹכֶן: כדי למשוך את תשומת הלב של ילדים כי אחד מאותו פריט עשוי להיות זהה, אבל צבע שונה.

לדוגמה, בחר תפוח: ילדים מגדירים את צורת הפריט: עגול, צבע: אדום. אבל התפוחים יכולים להיות צהובים, וירוק, והצורה שלהם זהה. אז לילדים לא היו סטריאוטיפים כי התפוח הוא רק עגול ואדום, יש צורך להציג אותם עם מגוון של שלום. באופן דומה, אתה יכול להראות את זה על הדוגמה של מלפפון: צורה אליפסה, אבל הצבע יכול להיות שונה (סלדו - ירוק, ירוק, חום, כהה ירוק).

10. משחק "פחות או יותר? -

מַטָרָה: לפתח חשיבה לוגית, תשומת לב; היכולת לבחור אובייקטים, תוך התמקדות בצבע.

תוֹכֶן: ישנם 3 תפוחים של אדום ו 1 ירוק (גיאומטרי צורה מעגל) בסל (צורה גיאומטרית-מעגל): אילו תפוחים הם יותר - פחות? איך להפוך אותם למרפסת. כדי להשתמש בפריטים שונים: ופירות, ירקות, פירות יער - החל את המשחק כדי ליצור ייצוגים מתמטיים יסודיים, עם סיבוך של משימות לילדים של גיל הגן הבכיר. השתמש רגעים הפתעה: בובה של קטיה אוהב תותים, ומישוטקה מלינה: מי וכמה יהיה פירות יער? לשקול, תוך התמקדות בצבע וגוונים.

טבליות חינוכיות.

טבליות אלה לפתח תנועתיות בסדר, טופס ייצוגים מתמטיים ראשוניים, לתרום לאיחוד הידע של צבעים שונים, צורות, רעיונות לגבי הסביבה.

פיתוח Tablet "כיסים"

(אנו בוחרים דמויות בכיסים המתאימים).

פיתוח Tablet "Matryshka"

. (בכיס של פנקייק Matryoshka, הם צריכים להיות מפורקים על הצלחות המתאימות, כך שהם באים בגודל).

פיתוח Tablet "varosik".

אנו מוצאים בעלי חיים הרכבות על העיקרון של "מי אוכל מה". בוורלי יכול להיות דחף בבית.

פיתוח Tablet "פרפרים"

(אנו בוחרים פרפרים לפרח המתאים). פרפרים יכולים להיות מוסתרים בדשא.

פיתוח Tablet "עץ חג המולד"

(להתלבש עץ חג המולד). קישוטים חג המולד ניתן להסיר בכיס שלו - snowdrift.

לשחק עם שמועות שיער!

אני רוצה להראות לך את המשחק כי הילדים של הקבוצה שלי אהבה. זה משחק עם גומי שיער. ראיתי את הרעיון של המשחק הזה באינטרנט.

ראיתי כן ושכחתי. אבל צופה בילדים, שמחים - הילדים של הקבוצה שלי אוהב ללבוש אגודל גומי. אז החלטתי שהמשחק עם להקות שיער לא יפגע בנו. קנה להקות אלסטיות (צבע רגיל, אבל 10 חתיכות של כל צבע, 10 ילדים יכולים לשחק בו זמנית)

משחק זה, ילדים הופכים שומרי מצוות, התנועה הקטנה של הידיים מתפתחת, חוזר על הצבעים, לתקן את שם האצבעות (H-P: שוטפים את הגומי על האצבע, וכו ') אצל ילדים לפתח תשומת לב, זיכרון.

תודה על מציאת זמן לקרוא את הבלוג שלי! בהצלחה לכל!

"מזל אצבעות" זכויות יוצרים דידקטית ידנית לפיתוח ידיים תנועות רדודות

הרעיון של "אופנוע קטן" מצביע על יכולתו המוטורית המדויקת של הידיים.

ההתפתחות הנורמלית של הנאום של הילד קשורה קשר הדוק מאוד להתפתחות תנועות אצבעות הידיים.

אזורי דיבור ומנוע בקליפת המוח קרובים, ולכן העריר הנובעים באזור המנוע של ההמיספרות הגדולות מועבר למרכזי אזור מנוע הדיבור וממריצים את הביטוי.

מאז עם הגיל, הילד יצטרך עבודה מדויקת, מתואמת של מברשות ואצבעות, למשל, לצייר או להתלבש, התפתחות של מיומנויות תנועתיות קטנות צריך לקבל הרבה תשומת לב.

עבור ילדיה ב 1 קבוצה צעירה עשה את המשחק הזה. הילדים שמחים להיות איתה, רוכסנים, חצו קצבים רבועים. והכי חשוב לפתח את האצבעות. אני מציג את תשומת הלב שלך את המשחק "אצבעות קטנות".

פיתוח מחצלת לפי שיטות מונטסורי עם הידיים שלו "עונות"

לתשומת לבך, אני רוצה להראות לך שטיח בעבודת יד שלי, מאפשר לילד לעשות מושג על הימים.

אצבעות עבודה מפתחות תנועתיות קטנות של ילדים.

מרקם שונה של רקמות מגרה את הפיתוח של תחושות מישוש.

פרטים על החוף מחוברים על ידי מחברים שונים, אשר נותן מצגת לילד על הכפתור, ברוח ו velcro.

שיעורים עם חומר דידקטית כזה, הולך לחבטה, הילדים באמת כמו, הם מגיבים באופן פעיל לכל השאלות, להמציא הצעות, לארגן חיות למקומות שלהם, האי מגנטי מושלם עוזר להשתמש באותיות ומספרים בכיתות.

המחצלת עשה זמן רב ועקשן!

Didactic משחק לפיתוח של תנועה קטנה "אשר אוכלת מה"

אני מציג את תשומת הלב שלך הקצבה חושית ואפשרויות עבור משחקים didactic באמצעות clashespins שנעשו על ידי הידיים שלך.

משחקים עם בדים הם מאוד מרגש, מעניין לילדים, אקטואלי ואינפורמטיבי, והם זמינים בעבודה עם ילדים בגיל המוקדם ביותר. בלב של כל המשחקים הדידקטיים המוצעים הם צעצועים תוצרת בית (פארונים בעלי חיים על בד כי ילדים אוהבים מאוד ואשר הם מאוד פונקציונלי בשילוב עם יתרונות אחרים: צעצועים, ספרים, כרטיסים דידקטיים.

אפשרויות המשחק המוצעות מופנות ל:

התפתחותו של תנועתיות משותפות וקטנות, על התפתחות תיאום של תנועות, תשומת לב חזותית ושמיעה ותפיסה, פרקסיס קונסטרוקטיבי, תורם לפיתוח דיבור וחשיבה אסוציאטיבית, דמיון, לסייע לאחד מושגים - צבע, צורה, כמות; לקדם את היווצרות היכולת למזג אובייקטים עם צללים, עם קווי מתאר, עם תמונות מצוירות ו / או צילום, מאחדת שמות בעלי חיים, המתגוררים, לפתח את השינוי של ילדים.

משחקים נועדו לילדים של גיל הגן ג'וניור בגיל הגן הבכיר עם VRS - משמשים באיחוד של מילים מסירת קול, בעבודה על המילה היווצרות של שמות עצם, בניית דיאלוגים, סצנות בנושא נתון, מחקה את הדיאלוג של בעלי חיים על ידי פתיחה - סגירת בד.

חוֹמֶר:

1. פנים של בעלי חיים הם תפור מן הרגשתי של נוקשות שונה והם מודבקים plackespins סטנדרטי עם אורך 7cm. אני תמיד מוסיף אלמנטים חושיים נוספים במדריך שלי, למשל, קשת חתול עם מדליון, פרה היא בובר, לחצנים - פרחים בצורת תכשיטים, וכו 'האוכל הוא גם תפור באמצעות נוקשות שונה, דורה, Szorne, כותנה, סיזאלה, צמר ואביזרים (חרוזים, תליונים, לחצנים).

2. כרטיסי תוצרת ביתית מרגשת (משק, יער, מאגר, בית, אפריקה, אנטארקטיקה / ארקטי).

3. תחבורה מ הרגשתי (מטוסים, aerostat, רכבת, משאית, סירה).

4. כרטיסים דידקטיים הם צללים של בעלי חיים, הקלפים עם קווי מתאר שחורים של בעלי חיים, תצלומים בעלי חיים, קלפים עם בעלי חיים מצוירים, אפשרויות שונות עבור כרטיסים עם בתי גידול בעלי חיים.

אפשרויות משחק:

#אחד. "מי אוכל מה".

הילד מייחס את המיטה עם פני החיה לאוכל שהוא אוכל.

כפי שכבר כתבתי לעיל, הצעצועים על fablesespins הם מאוד פונקציונלי בשילוב עם יתרונות אחרים: צעצועים, ספרים, כרטיסים דידקטיים, וכו 'הם קשורים בנוחות מאוד צעצועים מרגשת, על כרטיסים ודפי ספרים. אז, למשל, עם קבוצה זו של סלסולים בעלי חיים על בד, אתה לא יכול רק ללמוד ולזכור את העדפות הטעם של בעלי חיים שונים, אלא גם לזכור מי הוא חי.

# 2. "מי חי איפה" - (אופציה 1) .

הילד מוזמן לעזור לבעלי חיים למצוא את ביתם (פני החיה מחוברת לכרטיס הרגשתי המתאים).

# 3. "מי חי איפה" - (אפשרות 2).

הילד מוצע

- לשים את aerostat של בעלי חיים שחיים באוסטרליה;

- למטוס לשים בעלי חיים שחיים באפריקה;

- לשים על ספינת בעלי חיים שחיים באנטארקטיקה ובארקטי;

- לשים את משאית החיה, אשר חיים בחווה;

- ללבוש את רכבת בעלי חיים החיים ביער.

כדי לאבטח ידע, זה טוב להשתמש בתיקון השגיאה מקבל, כאשר מצב שגוי נוצר בכוונה כי הילד צריך לתקן. לדוגמה, האם לשבת כראוי ברכבת? מי מיותר?

#four. משחק דיאלוגים (על ידי פתיחה - סגירת בד).

זה מאוד חשוב לילדים עם פתולוגיה דיבור, כמו ילדים אלה לחוות קשיים ונוחות פסיכולוגית בעת תקשורת, המשחק הזה מאפשר לך להתגבר על קשיים אלה, ומאזינים פסיביים בכיתה ילדים הופכים למשתתפים פעילים.

משחקי איגוד:

#חָמֵשׁ. "איזה צל".

# 6. "נחשו את החיה על ידי קוורור".

משחקים עם אפשרויות שונות עבור כרטיסים דידקטיים:

Didactic משחק לילדים "תיבת הקסם"

שם משחק דידקטיקה: "קסם תיבת"

מטרת המשחק: ליצור תנאים לחיזוק ופיתוח תנועתיות קטנות, פיתוח דיוק, דיוק ומהירות של תנועות האצבעות; פיתוח של התמקדות בתשומת לב; פיתוח תיאום חזותי - מוטורי; הידוק הידע של צבעים בסיסיים (כחול, ירוק, אדום, צהוב).

משימה דידקטית:

- פרס אינטרס קוגניטיבי, רצוי;

- את הארכס הרדוד, תפיסה חזותית, תשומת לב, זיכרון, נאום מחובר;

- טופס היכולת לבחון אובייקטים, להדגיש את הצבע שלהם ואת הצורה (לסובב את המכסים, פליפ אל מקל פריטים על Velcro, unbutton - פלאש רוכסן, לפרוש תמונות בצבע, וכו ');

- לחזק את הידע על צבע;

חומר, ציוד: Box, בקבוקים, בד, ברק, תמונות על Velcro, כרטיסים צבעוניים, תמונות המתאר חיות.

כללי המשחקים: הילד מבצע מגוון פעולות בהנחיית מבוגר ובאופן עצמאי.

תנועה במשחק:

מחנך כדי לעורר את האינטרס של ילדים, אומר שכל אופי הביא והשאיר אותם היום קופסת קסם על השולחן. מזמין ילדים לשקול את זה, מציג פעולות משחק אפשרי עם זה. (התהפכה - הידוק של המכסים, ללא שינוי של רוכסן, צעצועים מתקפלים בכיס שלך, פליפ אל מקל פריטים על Velcro, מיון כרטיסים צבעוניים בצבעים; צפייה וביקור לבעלי חיים). יתר על כן, כל ילד בוחר באופן עצמאי את השיעור שאהבת וממשיך את המשחק.

המשחק דורש תשומת לב ותנועות התחקיר.

Didactic משחק "דמי בעלי חיים"

בזכות המשחקים הדידקטיים של הילדים, יש התרחבות של מצגת של ילד על העולם מסביב. הם מפתחים תצפית בילד, ללמד אותו כדי לקבוע ולהבחין בין סימנים מאפיינים כאלה של אובייקטים כצבע, צורה וגודל.

כדי להפוך את המשחק הזה, לקחתי בקבוקי פלסטיק, צייר אותם והתברר להיות חזירים נפלאים כאלה תנין. להציע ילדים להאכיל בעלי חיים. ילדים פותחים את החריפים ומאכילים את החזיר ואת התנין על ידי מקרונאמי. כאשר אתה ניער את הצעצוע - את הזנה בו רעשנים, אז החיות שלנו הם feste ומרוצה.

ילדים נותנים תענוג גדול להאכיל את החיות.

משחקים דידקטיים לחינוך חושי של בגיל הרך הצעיר

"גיל הגן הצעיר הוא זמן זהב לחינוך חושי של ילדים", כתב מורה מפורסם אלכטוב.

החל עם קבוצה צעירה 1, אני מנסה לכלול את המשחקים על Sensorika לכל סוגי הפעילות. כמובן, מגוון המשחקים המודפסים הניתנים בחנויות הוא שמח מאוד, אבל תמיד באמת רוצה לבוא עם משהו יוצא דופן, ואפילו עשה טוב יותר בעיני הילדים עם שביעות הרצון שלהם.

תודה רבה למורים שמראים את מלאכת ידיהם על אתרי הגן! אני לוקח חומרים כאלה כבסיס, מוסיפים את הרעיונות שלי.

לדברי חבריי, מתברר טוב מאוד.

לדוגמה, המשחק "להאכיל ציפורים עם דגנים". בקבוקי פלסטיק קונבנציונליים, תקעים צבעוניים, לחצנים גדולים, צביעה מהאינטרנט (הם עטפו את הבקבוקים הקצוצים). המחנכים יודעים כי משחקים עם פרטים קטנים הם מתפתחים לחלוטין תנועה. המשפיעים על התפתחות הדיבור. ילדים מונחים פקקים וכפתורים לאורך יכולות צבעוניות. למד לקבץ פריטים בצבע. המשחק יכול להיות מגוון. לדוגמה, כדי להציע פקקי תנועה ולחצנים של גדלים שונים, לדמיין כי במיכל כמה ציפורים גדולות יותר.

אני אוהב את הילדים שלי משחק "דומיניק עבור דמויות גיאומטריות"

מטרת המשחק היא קיבוץ של צורות גיאומטריות, היכרות עם הצבעים העיקריים, משווה את גודל הדמויות, התפתחות תשומת הלב. להסתכל על התמונה. כל מורה יבין

אילו חומרים לייצור המשחק שימשו.

הילדים שלי פשוט שמחים עם המשחק "פרח - שבעה נוף"

יש לנו משחק "עפרונות מצחיקים"

ילדים פצע על סרטים צבעוניים. תנועתיות קטנה מתפתחת. אתה יכול לכלול רגע תחרותי -

"מי צופה מהר יותר"