שבוע תפקיד "מעבדה באביב". מדגם תכנון מקיף לתכנון עבור GEF בקבוצת ההכנה עלול למצוא שבר של השבוע התמטי

תוכן פיתוח

תקציב מוניציפלי מוסד חינוכי לפני בית הספר

גן ילדים №200 "קסם חנות" מצב, dzerzhinsky, 1

מחוז טוליאטטי עירוני

תכנון לוח שנה

קבוצת מספר 11.

גיל 5-6 שנים

מחנך: Sharamkova N.A.

מְחַנֵך:

חשבונאות 2015-2016.

רשימת קבוצות

Arnautova אלנה

Batyukin אנדריי

בודאנובה פולינה.

Balabuyev Egor.

גלימובה אדלין

Gorkownko בסבא

גרידין קיריל

Duneev Nikita.

Yermohin Nikolai.

זובקוב איליה

קיסלבה מרגריטה

קוזנצובה ארינה

לידב ארטם

פאוול

קוסטיא מצאתי

Nutidinov Damir.

Neshevat Matvey.

פפין אצ'ור

Ryzhikova אנג'לינה

שולח MATEY.

חיילים.

טאדשלין אנסטסיה

Treshcheva Katya.

פילטוב רומן

Shadieva אדליה

רשת של פעילויות חינוכיות

תכנון עבודה חינוכית וחינוכית במאי.

משימות לפיתוח אזורים חינוכיים:

התפתחות פיזית: תרבות פיזית

המשך ליצור את היציבה הנכונה; היכולת לבצע במודע תנועות.

לשפר את מיומנויות המנוע ואת כישורי הילדים.

לפתח מהירות, כוח, סיבולת, גמישות.

להדק את היכולת בקלות ללכת לרוץ, דוחף במרץ מתוך

ללמוד לרוץ מקסים, עם מכשולים להתגבר.

למד לטפס על קיר התעמלות, לשנות את הקצב.

למד לקפוץ באורך, גובה מ ריצה, כראוי פיזור, להדוף ואת הקרקע בהתאם לסוג של קפיצה, לקפוץ על ציפוי רך דרך חבל ארוך, לשמור על איזון כאשר הנחיתה.

למד לשלב את הדשדלים עם לזרוק בעת לזרוק, לזרוק ולתפוס את הכדור ביד אחת, לדפוק אותו עם יד ימין ושמאלה במקום ולהוביל בעת הליכה.

למד ללכת על סקי עם צעד הזזה, לטפס על המדרון, לרדת מן ההר, לרכוב על אופניים דו גלגליים, לרכוב על קטנוע, לדחוף רגל אחת (מימין ומשמאל). למד לנווט בחלל.

למד אלמנטים של משחקי ספורט, משחקים עם אלמנטים של תחרות, צלחות משחק.

לרכוש כדי לעזור למבוגרים להכין חניך פיזי למימוש שיעורים, לנקות אותו במקום.

כדי לשמור על האינטרס של ילדים לסוגים שונים, כדי ליידע אותם כמה מידע על אירועי חיי הספורט של המדינה.

פיתוח חברתי-תקשורתי: לפתח את הרצון של ילדים להביע את יחסם לסביבה, באופן עצמאי למצוא משאבים קוליים שונים עבור זה.

הרחב את הרעיונות לגבי כללי ההתנהגות במקומות ציבוריים; על החובות בקבוצת הגן, בבית.

להעשיר את המילון של ילדים על ידי מילים מנומסות (שלום, להתראות, אנא סלח לי, תודה, וכו ').

לעבור לשימוש בנאום של Folklore (משלי, אמרות, כיף וד"ר).

להראות את הערך של שפת האם בהיווצרות של יסודות המוסר.

להעמיק את המצגת של הילד על המשפחה ועל ההיסטוריה שלה; על ההורים עובדים, עבודתם חשובה לחברה.

עודד את הדיוק של השתתפותם של ילדים בהכנת חגים משפחתיים שונים.

רושמים להגשמת חובות קבועות על הבית.

הרחב את הרעיונות על מולדת קטנה. לספר לילדים על אטרקציות, תרבות, מסורות של קרקע יליד; על אנשים נפלאים שהאלבו את אדמתם.

הרחב את המצגות של ילדים על המדינה המקומית, על חגים ציבוריים (8 במרץ, יום של Defender של המולדת, יום הניצחון, השנה החדשה, וכו '). גייס אהבה למולדת.

כדי ליצור רעיונות כי הפדרציה הרוסית (רוסיה) היא מדינה רב לאומית ענקית. לספר לילדים שמוסקבה היא העיר הראשית, בירת המולדת שלנו. כדי להכיר את הדגל ואת מעיל הזרועות של רוסיה, המנגינה של המנון.

הרחב את המצגת של ילדים על הצבא הרוסי. כבוד אמין להגני המולדת. לדבר על קשה, אבל תעודת כבוד כדי להגן על מולדתם, להגן על השלווה ועל הביטחון שלה; על איך שנות מלחמה פגע האמיץ והגנה על ארצנו מאויבי סבא, הסבים, אבות. להזמין גן צבאי, ותיקי מבין קרובי משפחה קרובים של ילדים. שקול עם ציורים, רפרודוקציה, אלבומים עם נושאים צבאיים.

התפתחות קוגניטיבית: לפתח זיכרון, תשומת לב, דמיון, חשיבה, דיבור, יכולות חושיות של ילדים. למד להשוות פריטים, להודיע \u200b\u200bהבדלים קלים בסימנים שלהם (צבע, צורה, גודל, חומר), לשלב אובייקטים עבור תכונות כלליות, להיות שלם (קוביות מתקפלות, פסיפס, פאזלים), לקבוע שינויים במיקום של פריטים (קדימה, אחורי אחורי , מימין, מתחת, מתחת, באמצע, בצד).

למד לציית לכללים במשחקים קבוצתיים. חינוך עצמאות יצירתית. כדי ליצור תכונות כגון ידידות, משמעת. רכבת תרבות של יריבות כנה בתחרויות.

לאחד את הרעיונות לגבי הנושאים והתופעות של המציאות הסובבת. לפתח את היכולת להתבונן, לנתח, להשוות, להקצות אופייני, סימנים חיוניים של אובייקטים ותופעות של העולם הסובב. לפתח תפיסה, היכולת להקצות מגוון רחב של נכסים ויחסים של אובייקטים (צבע, צורה, ערך, מיקום בחלל, וכו '), כולל איברים חוש: חזון, שמיעה, מגע, ריח, טעם. לארגן משחקים דידקטיים, המשלב ילדים לתת-קבוצה של 2-4 אנשים; למד לבצע את כללי המשחק. כדי ליצור רעיונות יסודיים על ההיסטוריה של האנושות (העולם העתיק, ימי הביניים, החברה המודרנית) באמצעות היכרות עם יצירות אמנות (ציור, פיסול, מיתוסים ואגדות של עמי העולם), שחזור אורח החיים של אנשים שונים פעמים (בגדים, כלי, מסורות וכו ').

לספר לילדים על המקצועות של המורה, מורה, דוקטור, בונה, עובדי חקלאות, תחבורה, מסחר, תקשורת וכו '; על החשיבות והמשמעות של עבודתם; העובדה כי מגוון של ציוד משמש כדי להקל על העבודה.

להכיר את הקושי של אנשים של מקצועות יצירתיים: אמנים, סופרים, מלחינים, אדונים של אמנות עממית דקורטיבית ויישומית; עם התוצאות של העבודה שלהם (ציורים, ספרים, הערות, אובייקטים של אמנות דקורטיבית).

היווצרות של ייצוגים מתמטיים בסיסיים: המשך ללמוד כדי להשוות מספרים בקרבת מקום בתוך 10 מבוסס על ההשוואה של קבוצות ספציפיות; קבלו שוויון מאי-שוויון (אי-שוויון משוויון), והוסיף למספר קטן יותר של אובייקט אחד או הסרת פריט אחד מיותר ("7 פחות מ -8, אם 7 מוסיפים אובייקט אחד, יהיו 8, באותה מידה", "עוד 7; אם מ 8 פריטים להסיר אחד, אז זה יהיה 7, שווה "). כדי ליצור את היכולת להבין את היחסים של מספרים סמוכים (5< 6 на 1, 6 > 5 עד 1). הוצא את היכולת לספור את הפריטים מתוך כמות גדולה על פי המדגם ואת המספר שצוין (בתוך 10). לשפר את היכולת לקרוא בסדר ישיר הפוך (בתוך 10). קרא פריטים למגע, לקרוא ולשחזר את מספר הצלילים, תנועות לפי המדגם ואת המספר שצוין (בתוך 10). להדק את היכולת להשוות שני אובייקטים בגודל (אורך, רוחב, גובה) בעקיפין - באמצעות השלישי (אמצעי מותנה) השווה לאחד הפריטים הקרוביים. לפתח את מטר העין, היכולת למצוא אובייקטים הוא ארוך יותר (קצר), מעל (להלן), רחב יותר (כבר), עבה (דק יותר) מדגם שווה לזה. כדי ליצור רעיון כי הנושא (גיליון נייר, קלטת, מעגל, מרובע, וכו ') ניתן לחלק למספר חלקים שווים (עבור שניים, ארבעה). למידה לחלקים הנגזרים מחטיבה, להשוות את מספר המספר והחלק, כדי להבין שכל דבר שלם גדול מכל אחד מצדו, וחלק הוא פחות מכל. לפתח מחלות גיאומטריות: היכולת לנתח ולהשוות פריטים בטופס, למצוא אותו בסביבה הקרובה ביותר את הפריטים של אותם צורות שונות: ספרים, ציור, שמיכות, מכסה שולחן - מלבני, מגש וצלחת - סגלגל, צלחות וכו 'מצגות על איך טופס אחד לעשות עוד אחד. למידה לנווט על גיליון נייר (מימין - משמאל, בקומה העליונה, באמצע, בפינה). כדי ללמוד בדוגמאות ספציפיות כדי לקבוע רצף של אירועים שונים: מה שהיה לפני (תחילה), אשר מאוחר יותר (מאוחר יותר), לקבוע איזה יום היום, מה היה אתמול, מה יקרה מחר.

פיתוח דיבור:

היווצרות של מילון. להעשיר את נאומו של הילדים על ידי שמות עצם המציין את האובייקטים של הסביבה המקומית; שמות תואר המאפיינים את המאפיינים ואת איכות הפריטים; על ידי Adveria, המציין את הקשר בין אנשים, היחס שלהם לעבודה.

מימוש ילדים בבחירת שמות עצם לתואר תואר (לבן - שלג, סוכר, גיר), מילים עם משמעות דומה (Shalun - שובב - pickhead), עם הערך הנגדי (חלש - חזק, מעונן - שמש).

סיוע לילדים להשתמש במילים בהתאם למשמעות.

דיבור תרבות קול.להדק את הסינתזה הנכונה, הנדרשת של צלילים. למד להבחין עם האוזן וברור לבטא קולות עקביים של ביטוי וקול: C - S, C - C, W - F, C, C, W, ZH, L - R.

המשך לפתח שמיעה פונממטית. ללמוד לקבוע את מקום הצליל במילה (התחלה, באמצע, סוף).

לעבוד את האינטונציה אקספרסיבי נאום.

מערכת דיאדית של דיבור.לשפר את היכולת לתאם מילים בהצעות: שמות עצם עם מספריים (חמישה אגסים, שלושה בחורים) ותארים עם שמות עצם (צפרדע - בטן ירוקה). סיוע לילדים לשים לב לשימוש הלא נכון במילה, שגיאה בעיצורים לסירוגין, כדי לספק הזדמנות לתקן את זה בעצמם.

כדי להכיר דרכים שונות לחנך מילים (קערה סוכר, לידה, Maslenka, Solonka, מורה, מורה, בונה).

פעילות גופנית בהיווצרות של מילים צבעוניות (דוב - דוב - דובית), כולל פעלים עם קונסולות (רן - רץ - רן).

לעזור לילדים להשתמש כראוי שמות עצם מספרים מרובים במקרים נומינלי וחגגלי; פעלים בנטייה הכרחית; שמות תואר ועוות בתואר השוואתי; שמות עצם לא ברורים.

למידה כדי לפצות את המדגם פשוט ומורכב הצעות. לשפר את היכולת להשתמש דיבור ישיר ועקיף.

נאום מחובר.לפתח את היכולת לשמור על שיחה. לשפר את צורת הדיבור הדיאלוגית. עודד ניסיונות להביע את נקודת המבט שלך, הסכמה או מחלוקת עם התשובה לחבר.

לפתח את צורת המונולוג של הדיבור. למידה מחוברת, בעקביות ובאורפקטיות retell סיפורים קטנים, סיפורים.

ללמד (על פי התוכנית והמדגם) כדי לדבר על הנושא, את התוכן של התמונה הסיפור, כדי להפוך את הסיפור על תמונות עם פעולה מתפתחת באופן עקבי.

לפתח את היכולת לצייר סיפורים על אירועים מניסיון אישי, להמציא את הסוף שלנו אגדות.

כדי ליצור את היכולת לעשות סיפורים יצירתיים קטנים בנושא המוצע על ידי המחנך.

פיתוח אמנותי ואסתטי: המשך להכיר בז'אנרים של אמנות קנס ומוסיקלית. כדי ליצור את היכולת להקצות ולהשתמש בכלי הפעילות החזותית, המוסיקלית, התיאטרונית של האבטחה של סוגים שונים של אמנות, חומרי שיחה לסוגים שונים של פעילויות אמנותיות. כדי להכיר בעבודות הציור (ששבין, א 'לויטאן, V. Serov, I. Grabar, P. Konchalovsky, וכו') ואת דמותו של הטבע הילידים בציורי האמנים. הרחב דיווח על לוח הזמנים (אמצעים אקספרסיביים). כדי להכיר בעבודתם של אמנים - מאיירים של ספרי ילדים (י 'ואסנטוב, א' רייש, א 'שרושין, א' ביליבין וכו '). המשך להכיר ילדים עם אדריכלות. חשבו על ידע כי ישנם שונים במינוי הבניין: מבני מגורים, חנויות, תיאטראות, בתי קולנוע וכו 'שימו לב לילדים בדמויות ובהבדלים במבנים אדריכליים של אותה מטרה: טופס, פרופורציות (גובה, אורך, קישוט - תפאורה וכו '.). כדי להבין את התלות של בניית הבניין מטרתו: בניין מגורים, תיאטרון, בית מקדש וכו 'לפתח תצפית, ללמוד לשקול בקפידה מבנים, להבחין בתכונות האופייניות שלהם, מגוון רחב של פרופורציות, עיצובים מעטרים. המשך להכיר אומנויות דקורטיביות וחדשות של אנשים (Gorodets, Polhov-Maidan, Gzhel), כדי להרחיב את הרעיונות על צעצועים עממיים (Matryoshka - Gorodetskaya, Bogorodskaya, Biryolki).

כדי להכיר ילדים עם אמנות לאומית דקורטיבית ויישומית (על בסיס תכונות אזוריות); עם סוגים אחרים של אמנות דקורטיבית ויישומית (מוצרים פורצלן וקרמיקה, פיסול של צורות קטנות). לפתח את היצירתיות הדקורטיבית של ילדים (כולל קולקטיב).

כדי ליצור את היכולת לארגן את מקום העבודה שלך, להכין כל מה שאתה צריך עבור שיעורים; לעבוד בזהירות, מבחינה כלכלית לבלות את החומרים, לשמור על מקום העבודה נקי, בסוף העבודה, לשים אותו בסדר.

המשך לשפר את היכולת של ילדים לשקול יצירות (ציורים, דוגמנות, appliqués), דחה את התוצאה מושגת, הודעה ולהקצות תמונות אקספרסיביות של תמונות.

פעילות מוסיקלית ואמנותית

המשך לפתח עניין ואהבה למוסיקה, היענות מוסיקלית בשבילה.

כדי ליצור תרבות מוסיקלית המבוססת על היכרות עם מוסיקה קלאסית, פולק ומודרנית.

שמיעה. ללמוד להבחין בין ז'אנרים של עבודות מוסיקליות (מרץ, ריקוד, שיר).

שיפור זיכרון מוסיקלי באמצעות הכרה במנגינות לשברי עבודה בודדים (כניסה, מסקנה, ביטוי מוסיקלי).

שפר את המיומנות להבחין בצלילים בגובה בתוך הקווינט, צליל של כלי נגינה (הלם מפתח וחוט: פסנתר, כינור, צ'לו, Balalaika).

שִׁירָה.לתרום לפיתוח מיומנויות שירה סולו, עם ליווי מוסיקלי וללאו.

לקדם את הביטוי של עצמאות וביצוע יצירתי של שירים של אופי שונה.

לפתח טעם מוסיקלי של שיר.

יצירתיות שיר. ללמד לאלתר את המנגינה לטקסט שצוין.

למידה כדי לכתוב רינגטונים של אופי שונה: ערש ערש, מארס אחורי או עליז, חלקלק ואלס, ריקוד עליז.

מוסיקה ותנועות קצובות. לפתח תחושה של קצב, היכולת להעביר את אופי המוזיקה באמצעות התנועה, התוכן הרגשתי שלה.

למד לנווט בחופשיות בחלל, לבצע את הבנייה הפשוטה ביותר, כדי לעבור באופן עצמאי מתון עד מהיר או איטי, לשנות את התנועות בהתאם לביטויים מוסיקליים.

קידום של היווצרות של מיומנויות תנועת ריקוד (פליטה חלופית של רגליים קדימה בקפיצה, שלב כוח עם squats, עם מראש, תלול, squating עם תערוכת רגל קדימה).

אינטראקציה עם המשפחה.

פעילות

אחראי

תַאֲרִיך

צורות חזותיות:

הכנת תיקיות ניידות:

"יום הניצחון", "פיתוח דיבור של הילד העכשווי", "אילו צעצועים נדרשים על ידי ילדים".

מחנכים

בתוך חודש.

טפסים אינטראקטיביים:

תערוכה של עבודת ילדים יצירתיים המוקדשת ל"יום הניצחון ".

אירוע אינפורמטיבי-משחקים "זה הקיץ בא" (על התוכנית של הקיץ).

מפגש הורית קבוצתי "על ההצלחות שלנו והישגים" (תוצאות עבודה חינוכית לשנת הלימודים)

מחנכים

מחנכים

מחנכים

צורות ייעוץ: "התייעצות אישית עם הורים על בסיס אבחנה של ילדים", "שיחות פדגוגיות בנושאי העניין להורים".

מחנכים

בתוך חודש.

עבודה ארגונית ופדגוגית.

עבודה פיזית ופנאי לחודש אפריל

מִנוּן

אינדיקציות וקבלה

הליכה בעמודה. הליכה עם הרמת ברך גבוהה ("סוסים"). הליכה בעמודה.

1. "עולה ידיים".

IP: רגליים מעט להציב; להעלות ידיים; (
2. "תסתכל אחורה"

IP: עומד על הברכיים, ידיים על החגורה; לחזור בחזרה; I.p; אותו דבר אחר; (

3. "מיצוי של הרגליים"

I.p: ישיבה, רגליים שריטות, ידיים מאחור בכף היד; לגדל רגליים ישר קדימה, להשמיט; לגדל רגליים ישר בעיקול; (

4. "אוטובוס"

IP: הרגליים ממוקמות, הידיים כפופות במרפקים; תנועות מעוגלות כפופות ידיים; (

קופץ בעמודה במקום על שתי רגליים.

פועל בעמודה.

12 פעמים * 2 פעמים

בצע תנוחה.

מרפקים לא להתכופף.

דיור הגוף נשמר ישירות.

גרביים משוך, הברכיים לא להתכופף.

בצע את הישר בחזרה.

בצע את הנשימה.

מִנוּן

אינדיקציות וקבלה

הליכה בעמודה. הליכה על גרביים, הליכה עם ברך גבוהה הרמת. הליכה.

1. "בלון"

IP: הרגליים מעט ממוקמות, הידיים למטה, מברשות מחוברים, המרפקים מעט כפוף; להעלות את הידיים שלך, להסתכל על "הכדור"; (

2. "הרגל ירדה"

I.p: הרגליים מעט ממוקמות, ידיים על החגורה; רגל אחת חזרה על הגרב, בנד; א., גם רגל נוספת; (

3. "הצג איפה הכתפיים"

IP: רגליים מעט להציב; לכופף את הידיים שלך במרפקים, לסחוט את האצבעות באגרופים, להביא אותם קרוב יותר לכתפיים שלך; (

4. "חילזון"

IP: שוכב על הבטן, הידיים ברתמה על החזה; ליישר את הידיים, רומזת את פלג הגוף העליון, גרביים לגעת בעורף; (

5. "למשוך"

IP: שוכב על הגב; לִמְתוֹחַ; (

קופץ במקום על שתי רגליים.

פועל בעמודה.

16 פעמים * 12 פעמים

תסתכל על הנשימה שלך.

ידיים ישר

בחזרה.

מרפקים מעלים קדימה.

לבצע בקצב איטי.

ידיים ישרות.

בצע את הנשימה.

התעמלות התעוררות.

מִנוּן

הוראות שיטתיות.

1. "דובי ב Berorog" - IP: שוכב על הגב, ידיים לאורך הגוף. הרציפים עם הצד בצד.

2. "ארנבות יחיד" - IP: מדי. רגל חלופית גידול בקצב מהיר.

3. "באני-גרבונים" - IP: מדי. הרגליים מתכופפות בברכיים, תופסות את ידיהן - "הסתתרות"; חזור אל I.p., לקחת את הידיים שלך בחזרה - "הופיע."

4. "עורבים סקרנים" - IP: יושב על ברכיו. קבל על הברכיים שלך, הידיים לדלל לצדדים ולעשות לקריסה, לומר "רכב R-R".

5. "סנאים על סניפים" - IP: עומד ליד המיטה, ידיים על החגורה. פונה באביב.

6. הליכה על המסלול "בריאות".

5-6 סיבובים

הישאר מאחורי הגב

רגל ישר

ספין לא כפוף

ידיים ישר

ברכיים באביב

מ 16-30.

1. משיכה.

2. "השמש קמה".

( - יושב בטורקית, ידיים לאורך הגוף.

תרים את הידיים שלך דרך הצדדים למעלה, תסתכל על הידיים, שאפו. ידיים נמוכות יותר, לנשוף.

3. "קשת".

( - אותו, ידיים בצד של כפות הידיים למעלה.

את המדרון בצד ימין, לגעת בכף יד שמאל כף יד ימין, I.p.

אותו דבר נוסף.

4. "פרפר".

( - ישיבה, רגליים כפופות בברכיה, ידיה על החגורה.

מחלקים את ברכיו לצדדים, לחזור אליך.

5. "לבלוע".

( - שוכב על בטנו, רגליו, הידיים כפופות למרפקים. יישר את הידיים כדי להעלות את הראש, חזה, סטוק, גרביים כדי למשוך.

6. "פרחים באביב" - תרגיל נשימה.

אני מרחרח את הפרחים - נשימה עמוקה, עיכוב נשימה. לנשוף דרך הפה.

7. "טיפות שמש". - אותו, העיניים סגורות.

אנחנו מחליפים את פני השמש, לובשים את הזרבובית של הלחי, הצוואר.

9. "על רגל אחת". מיסבים על רגל ימין, ברגל השמאלית.

ידיים ישר, במרפקים לא להתכופף

שמור שיווי משקל

שמור שיווי משקל

בייבס, רגליים לכופף את הברכיים, למשוך את הראש).

בצע את הנשימה

מפריע להתעמלות.

מספר מורכב 1.

מספר מורכב 2.

1. "חיוך" - התגרשו נרחב בפינות השפתיים, חשיפת שיניים דחוסים. להחזיר את השפתיים במצב שקט. אנחנו נותנים לילד זמן בילוי והרפיה. אנחנו חוזרים על 3-4 פעמים.

2. "trlling" - משוך את השפתיים קדימה, לשמור על מצב זה של 3-5 שניות. להחזיר את השפתיים במצב שקט. אנחנו חוזרים על 3-4 פעמים.

3. "אוגר" - אנו מציעים לנפח את הלחיים עם הפה סגור להחזיק בתפקיד זה 3-5 שניות. לִנְשׁוֹף. אנחנו חוזרים על 3-4 פעמים.

4. "את חפירה" - פה פתוח לרווחה. שים לשון רכה, רגועה על השפה התחתונה. עיכוב במשך 3-5 שניות. אנחנו מסירים את הלשון. אנחנו נותנים לילד זמן לנוח.

1. "חתלתול lacques חלב" - נרחב לפתוח את הפה שלך, לעשות 4-5 תנועות עם שפה רחבה, כאילו חלב Labore. סגור את פיך. אנחנו מסירים את הלשון. אנחנו נותנים לילד זמן לנוח. אנחנו חוזרים על 3-4 פעמים.

2. "כוס" - נרחב לפתוח את הפה שלך, לשים לשון רחב על השפה התחתונה, כיפוף קצה של "כוס" שפה "ולאט לאט להרים אותו עבור השיניים העליונות. בואו לנוח. אנחנו חוזרים על התרגיל 3-4 פעמים.

3. "הנדנדה" - נרחב לפתוח את הפה, לשים שפה רגועה רגועה על השפה התחתונה, אנו מתרגמים אותו לשפה העליונה, אנחנו חוזרים לתחתית, להעלות שוב למעלה. אנו מבצעים 6-8 פעמים.

אצבע התעמלות.

c 1-11.

"פרחים"

פרחי הסקרלט שלנו

(פאלם חבר את הסירה מול עצמך - "תפילה תנוחה".)

מורחים עלי כותרת

(בתורו, החל מהגדול, לדלל את האצבעות לצדדים, Wasters לעזוב מחובר).

הרוח מעט נושמת, (יוצקים על הידיים - "פרחים".)

עלי כותרת.

(להעביר את האצבעות הלוך וחזור.)

פרחי הסקרלט שלנו

(בתורו, לקפל את האצבעות, המחבר את כף היד על ידי הסירה - "תפילה" תנוחה).

סגור את עלי הכותרת

(הצג כפות הידיים ימינה ושמאלה).

ראש הנדנדה

נרדם בשקט.

(שים את הראש על כפות הידיות.)

מ 16-31.

הרוח טס ביער

חלקה, כמו תנועות כמו תנועות.

עלה על עלים:

לכופף אצבע אחת על שתי הידיים.

הנה אלון,

הנה מייפל

הנה רוואן מגולף,

כאן מבירנה - הזהב.

הנה הסדין האחרון מאוסינקה

הרוח זרקה נתיב.

כף יד על הברכיים.

תרגילי נשימה.

חֲצוֹצְרָן.

לשבת, להוסיף מברשות לקפל לתוך הצינור, להעלות כמעט למעלה. מותש לאט, מבוטל בקול רם "P-F-F". חזור על 4-5 פעמים.

תַרְנְגוֹל.

קבל ישר, רגליים בנפרד, הידיים להשמיט. להרים את הידיים שלך לצדדים, ולאחר מכן למחוא כפיים. מותש, מוחלט "קה קה-קו". חזור 5-6 פעמים.

מְטוּטֶלֶת.

לעמוד ישר, רגליים על רוחב הכתפיים, מקל לשמור על הראש קרוב לכתפיים. להטות את הגופו לצדדים. כאשר נוטה - לנשוף, מוחלט "T-U-U-X-X". לעשות 3-4 הטיה בכל כיוון.

כל תרגיל הוא 4-6 פעמים.

"תקשיב לנשימה שלך".

IP: עומד, יושב, שוכב (נוח כרגע). השרירים של הגוף רגוע.

שבו סילון האוויר של האוויר נופל ואיפה בא.

איזה חלק של הגוף נכנס לתנועה כאשר שאיפה ונשיפה (בטן, חזה, כתפיים או כל החלקים הם whalled);

מה נשימה: שטחית (ריאה) או עמוק;

מהו תדירות הנשימה: לעתים קרובות שאפו מתרחשת - נשיפה או בשלווה במרווח מסוים (הפסקה אוטומטית);

נשימה שקטה, מיוזעת או רועשת.

מתעמלות.

לְגַשֵׁר

אנחנו עוצמים את עינינו, זה מה ניסים

(סגור את שתי העיניים)

העיניים שלנו נח, תרגיל לבצע

(המשך לעמוד בעיניים עצומות)

ועכשיו נפתח אותם, לבנות גשר דרך הנהר.

(עיניים פתוחות, תראו את הגשר)

צייר את האות "o", מתברר קל

(עיניים מציירות את האות "O")

למעלה להעלות, להסתכל למטה

(עיניים מרוממות, הורידה)

זכות לשים

(עיניים נעות ימינה ומשמאל)

להתחיל מחדש.

(עיניים מתבוננות למעלה ולמטה)

סנאי

דייטלה סנאי המתינה,

(המראה הוא נעה באופן דרמטי בחדות).

אורח טעים מטופל.

ובכן, לראות נקר!

(תסתכל למעלה ולמטה).

הנה אגוזים - פעם אחת, שתיים, שלוש.

סיידר נקר עם חלבון

(להבהב בעיניים.)

והלך לשחק מבערים.

(לעצום את העיניים, חלקות חלקות על ידי אצבע) .

Fizkulimnutka.

מאי

תצפית הצמח:

בשבוע הראשון: תצפית של פרחים על מיטת הפרחים. כדי להעריץ את הפריחה של צבעונים, נרקיסים, יסודו וכן הלאה. לשקול מגוון של צבעים. תגיד כי מגדלים במיוחד להסיר צבעים חדשים.

שבוע 2: כדי להעריץ את הדובדבן הפורח, הפרחים הלבנים שלה. שואפים את הטעם. לומר: פריחה הדובדבן - קר. קרא את השיר של Yesenin "שרי".

שבוע 3:תצפית של פורח ליבנה. סדינים של עגילים קטנים מאוד לפרוח מאוד מעוטרים מאוד. כמה עגילים הם ירוקים, אחרים גדולים יותר, חום. מתחת לעץ מהם הוא אבקה גלויה.

שבוע רביעי: תצפית של עצי פרי פורחים. נסו לקבוע את שמות העצים. להציע לחשוב, למה להלבין את גזעי העצים.

תצפית על טבע דומם:

בשבוע הראשון: תצפית לשמש. לשאול מתי זה מחמם חזק יותר: בבוקר, אחר הצהריים או בערב? זה יכול להיות נבדק על ידי נוגע פריטים מתכת. אילו פריטים מחוממים מהר יותר: כהה או בהירה?

שבוע 2: צפה איך הטבע משתנה לפני סופת הרעמים. השמים כהים יותר, עננים תלויים נמוך. רַעַם. קרא את שירו \u200b\u200bשל Tyutchev "סופת האביב".

שבוע 3: כדי למשוך את תשומת הלב של ילדים עד כמה זה הפך. בחורף, כשהגיעו החבר'ה לגן וחזרו הביתה, היה חשוך. סמן את היחסים בין משך אור היום לשנת השנה.

שבוע רביעי: התבוננות רוח יש לציין כי הרוח נושבת חם, אור. להציע למטוסים ולשים אותם ברוח. לקבוע בעזרת מטוסים רוח רוח.

תצפית בבעלי חיים:

בשבוע הראשון: כדי לומר זאת בחודש מאי, המים במאגרים כבר מחומם מספיק ולהתעורר את הדגים האכפועים ביותר: סומה, קארסי. שאל איפה הדגים האלה נמצאים. איזה דג אחר הנהר יודע את החבר'ה?

שבוע 2: לומר כי עם כניסתו של עשב עסיסי הראשון, בעלי חיים החלו לסגת על מרעה. פרות, סוסים יכולים ליהנות מאוכל טעים. אילו בעלי חיים אחרים מביאים למרעה?

שבוע 3:שקול תספורות. הם טסים עם עדרים גבוהים בשמים, לתפוס חרקים. שאל איזה ציפור כמו תספורת. ציפורים מרקים נודדים.

שבוע רביעי: לשים לב למספר רב של דבורים בגינה. שאל שהם נמשכים לכאן? הסבר כי כמות הפירות תלויה במספר החרקים.

תצפית על עבודתם של אנשים:

בשבוע הראשון: על מיטת הפרחים, שתילים שתילים של פרחים וירקות, שהילדים עצמם הועלו. הצע לצפות לנחות ולטפל בהם לאורך הצמיחה והפריה.

שבוע 2: שאל, שעובד בשדות? להתקשר מקצועות חקלאיים. הקלה כבוד לאנשי עבודה.

שבוע 3: להעריץ את הגן הפרוח. שאל את הילדים, אם מ 'סוין כינה את פ' סוואין - באביב של מים, ומאי - צבעי האביב. תגיד את הפתגם: מאי שמלות יער - קיץ מציע ביקור.

שבוע רביעי: צפייה בגדי ילדים לעתים קרובות ללכת שמלות עם שרוולים קצרים, חולצות. למה? שאל להתקשר לפריטי בגדים שאתה לובש בקיץ.

טיולים, מעקב סביבו:

בשבוע הראשון:למרות החצר כבר עשוי, אבל בשלב זה יש הקפאה. לומר סימנים ואמרות עממיים: "א-אה, חודש מאי: וחם וקר! "," מאי, מאי, ואל תסיר את מעיל הפרווה! "," קרה - שנה דוב שלה! -

שבוע 2: שתף כי הדובדבן הוא שימושי. אם אתה שם את הענפים של הדובדבן בחדר, ואז חרקים מזיקים יעוף משם. קליפת דובדבן רעיל. של פירות ועלים לעשות תרופות.

שבוע 3: תצפית על טמפרטורת האוויר. המשך ללמוד כדי לקבוע את הטמפרטורה של האוויר דרך מדחום. יש לציין כי בסוף מאי טמפרטורת האוויר גבוהה משמעותית מאשר בהתחלה.

שבוע רביעי: תצפית של בוגרי. הם הולכים אלגנטיים, עם זרי פרחים. לומר כי בסתיו, ילדים ילכו גם לבית הספר. מה שמעניין שם מצפה להם?

מילה אמנותית

חודש מאי בא.

ציפורים בשמחה שר, חזרו לקצה חמוד. פורח, בגריל

כל העצים והשיחים,

שוב דבורים טסו.

עבור נקטר על פרחים.

יה. Yakovlev.

אני אוהב סופת רעמים בתחילת מאי, כאשר האביב, הרעם הראשון, כאילו מפזרים ומשחק,

שטיפה בשמים כחולים.

Rumat את הסיכונים הם צעירים,

גשם זה התזה, האבק טס,

גשם הפנינים שלו,

והשמש הזהובה.

מן ההר מסתדר השטף, ציפור Gam לא יהיה הושלם ביער,

ואת גמל של יער, ואת הרעש של Nagorno - הכל ממלא את רעם כיף.

אתה אומר: רוחות הרשות, הזנת זבז אורל, כוס רם מן השמים, צוחקת, נשפכה על הקרקע.

הפדור טיוטצ'יוון

לילי פריחה של העמק בחודש מאי

בחופשה ביותר - ביום הראשון.

במאי הצבעים מושגים, לבזק לילך.

שמואל מרשק

מהי יום הניצחון?

זה מצעד בבוקר:

רוט טנקים ורקטות,

מאדים את מערכת החיילים.

מהי יום הניצחון?

זוהי הצדעה חגיגית:

זיקוקים ממריאים אל השמים,

פיזור שם וכאן.

מהי יום הניצחון?

אלה שירים ליד השולחן,

אלה הם נאומים ושיחות,

זה אלבום סבא.

אלה הם פירות וממתקים,

אלה ריחות של האביב ...

מהי יום הניצחון -

זה אומר שאין מלחמה.

א

מאי חג -

יום הנצחון

מציין את כל הארץ.

תלבושת הסבים שלנו

סדר צבאי.

הם קוראים להם בבוקר

לתהלוכה חגיגית.

והמחשבה מהסף

בעקבותיו מבט סבתא.

T. Belozoryrov.

עשוי לצייר את העולם עם ירוק, לבן, ורוד, עליז!

קח ג 'אש רץ לתוך החצר

ולצייר את הגדר שם

צייר אושר רדוד

ונערות צועקות: "שלום!" צייר, כתוב, לשחק!

מאי בא - הגיע הזמן לחלום ...

E. Sveta.

ירקות על עצים -

דף ראשון.

ועל כל הדשא -

פרחים צהובים.

סטריט

Sun Sogret,

טרי סטיפמ

צבע בהיר עשוי.

א 'אבנדברג

בסוף שנת הלימודים, היא מסוגלת להקים קשרים סיבוכים פשוטים ומעוניינים להתנסות. על פי ההמלצות של התוכנית "מלידה לבית הספר" באמצע מאי, הידע והיכולות של ילדים מאוחדים. אנו מציעים השבוע לפתוח מעבדה באביב שיאפשרו לילדים לקבל תשובות לשאלות שלהם. המורה מתכנן מגוון רחב של ניסויים בקבוצה ובליכה עם חול, אור וצללים, מים ומגנטים, מושך ילדים לעבוד עם כרטיסי "טרנספורמציה", מדברים על יומנו של תצפיות. תיאור טכניקות המשחקים, פעילות קוגניטיבית, ערכות נושא ליצירתיות אמנותית, שירים וספירות תמצאו בנספח למעבדה "שבוע תפקיד".

פיתוח חברתי-תקשורתי

כל בוקר זה מתחיל ברכות ובמהלך היום המורה מדבר עם ילדים על הביטחון, המקצועות של ההורים, נזכר מה תורם לפיתוח חברתי-תקשורתי של ילדים.

התפתחות קוגניטיבית

באמצע מאי, מתכננת למבוגרים להציג את המצגת "צבים ארץ", משחקים עם בלוקים דינש, שולחן לוגי ומשחקים אחרים שמטרתו להתפתחות קוגניטיבית של בגיל הרך.

פיתוח דיבור

פיתוח דיבור תורם לתרגיל על פיתוח נשימת דיבור, כמו גם את המשחק "לחשוב ושם", "שרשרת". השבוע ממשיך המורה להכיר את עבודתו של ס 'מרשק, קורא ומנהל את עבודתו עם ילדים, מעודד ילדים לדון.

פיתוח אמנותי ואסתטי

מבוגר מציג ילדים עם המקצוע של המלחין, מארגן משחקים על יצירת שמיעה מוסיקלית. פעילות יצירתית מתבטאת בעיצוב מחומר טבעי וציור. ילדים לומדים את התכונות של בניין בניין הגן, והידע שנרכש משתקף ביישום. כל זה תורם לפיתוח האמנותי והאסתטי של ילדים.

התפתחות פיזית

בתחום ההתפתחות הגופנית, שיחות מתוכננות וניחשו מסתורין על חלקי גוף, למידה לספור ולזכור את הכללים של משחקים ניידים.

בדוק את שבר השבוע הנושטתי

יוֹם שֵׁנִי

אוהתפתחות קוגניטיביתפיתוח דיבורהתפתחות פיזית
1 pd.בוקר ברכה "סאני". מטרה: צור אקלים חיובי בקבוצה.מצגת "צב הקרקע". אובייקטיבי: להציג ילדים עם חייו של הצב.עבודה עם כרטיסי "טרנספורמציה" (מי יהיה מי היה, מה זה הופך, וכו '). מטרה: לפתח את היכולת לבנות הצעה משפטית, עם תמיכה בכרטיסים, להעשיר מילון ילדים.שיחה על המקצוע של המלחין. מטרה: להרחיב את הידע של ילדים על מקצועות, לפתח שמיעה.Fizminutka "שלוש דוב הלך הביתה". מטרה: לתרום לפיתוח של תכונות פיזיות.
מִקצוֹעָן-
לִנְטוֹשׁ
ברוכים הבאים תצפית. מטרה: איחוד ידע של שינויים עונתיים בטבע.תרגיל "קסם שקיק". מטרה: לפתח תפיסה חושית.המשחק "להיפך". מטרה: לפתח את היכולת לבחור את המילים ההפוכות (מילות אויב).שקול לבנות גן ילדים. מטרה: הזן את הרעיון של הבסיס, עליית הגג, וכו 'פאי. "שרביט - סטוקלקוצ'קה". מטרה: לפתח את מהירות התגובה.
אֵד
2 pd.S.r. לנגן את הבחירה של ילדים. מטרה: כדי לקדם את הפיתוח של דמיון מיומנויות המשחקים.פעילויות קוגניטיביות-מחקר "השוואה בין אובייקטים מחומרים שונים". מטרה: לאחד את הידע של החומרים שהתקבלו במהלך השנה.קריאה S. Marshak "Bagazh". מטרה: לבדר ילדים, להמשיך להכיר את העבודה של מרשק.דאי "נחשו מה נשמע". מטרה: שם כמו מקורות קול רבים.אימון נשימה במשחקים "ביער האביב". מטרה: לעזור לחזק את הגוף.

יוֹם שְׁלִישִׁי

אופיתוח חברתי-תקשורתיהתפתחות קוגניטיביתפיתוח דיבורפיתוח אמנותי ואסתטיהתפתחות פיזית
1 pd.תרגיל "איך היית עושה". מטרה: ללמוד להביע את הגישה שלך לפעולות שליליות.דאי עם בלוקים של dienesh "לפרוש את המסלול." מטרה: יצירת היכולת להתמקד בתכנית, לקחת בחשבון מספר סימנים של הנושא.משחק דידקטית "תגיד לי אחרת". מטרה: לפתח את היכולת לבחור מילים קרוב לפי ערך.Lajk מ Plasticine ו Shell Shell "צב". מטרה: לפתח יצירתיות, להראות לילדים את האפשרות של שימוש בחומר טבעי במודל.פאי. "הפעלת זרם". מטרה: להעלות גישה נדיבה למשתתפי המשחק.
מִקצוֹעָן-
לִנְטוֹשׁ
עזרה סיוע בגינה. מטרה: לאחד את שם המלאי.דאי "לבנות בית." מטרה: להעשיר את החוויה החושית של ילדים, להכיר אותם עם מגוון רחב של אובייקטים ואובייקטים.תרגיל "שלי, שלי, מו". מטרה: כדי ליצור מערכת גודנית של דיבור.פאזלים, תמונות מפוצלות, משחקי לוח לבחירת מחנך. מטרה: לאחד את הידע של ילדים.פאי. "תופס פרפרים". מטרה: לפתח חשיפה ויכולת לפעול באות, פעילות גופנית בריצה עם הכחדה ודיג, ב squatting. פאי. "שעמודה של מי מהר יותר לבנות". מטרה: יצירת היכולת לבנות במהירות בעמודה בזה אחר זה.
אֵד

מאי

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

אזורים חינוכיים

נושא השבוע: " יום הנצחון »

04.05

בוקר

התעמלות בוקר

"התפתחות פיזית"

אחרי ארוחת הבוקר

צִיוּר

"הצדעה חגיגית!"

מטרות: לתת את המושג העיקרי על החג, ללמוד לצייר מברשת על ידי שיטת הסמן.

תרבות פיזית

מטלה אישית עם Nastya, סאשה על התפתחות הדיבור. מפריע להתעמלות, ללמוד להשמיע צלילים.

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

משחקי חוץ:

פעילות עבודה: אנו מביאים ענפים יבשים.

"על מסלול משוטט"

"מצא את הבועה"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאה של ב 'ז'יטקוב "מה ראיתי?" (מועדפים)

עֶרֶב

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

מאי

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

נושא השבוע: " יום הנצחון »

05.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על שינויים טבעיים

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

דטרגרה

"יום הנצחון"

מטרות: כדי ליצור ידע בילדים על "יום הניצחון" החג, לתת ידע שיש מלחמה. שקול איורים על המלחמה, לפתח רגשות פטריוטים למולדתם בילדים. להעשיר את המילון (מלחמה, מולדת, ניצחון, פאשיסטים, היטלר)

. מטלה אישית עם ליזה, דאשה: אנו אוספים פאזלים

"פיתוח דיבור"

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

ברוכים הבאים תצפית. לשים לב לקירור חד (קר, סוער, מעונן)

משחקי חוץ:

"לרוץ, איפה שם"

"מכונית ודר"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת שירים על מלחמה

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

Didactic משחק "lacing"

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

מאי

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

נושא השבוע: " יום הנצחון »

06.05

בוקר

התעמלות בוקר

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

פיתוח דיבור

"שקול איור" ציוד צבאי "," מצעד הניצחון "," מגיני המולדת "

מטרות: כדי ליצור דיבור דיאלוגי, את היכולת לנתח, להגיב לשאלות, להגביר ולסטון מילון בנושא.

קולקטיבי applique "מזל טוב של ותיקי!"

מוּסִיקָה

מטלה אישית עם ניקיטה, Nastya A. על פי מונטסורי טכניקה (מיון דמויות בצבע ובטופס)

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"קריאה בדיוני"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

משחקי חוץ:

"מצא את הצבע שלך"

"חַשְׁמַלִית"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת ב 'אתרים "מה ראיתי?"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

מאי

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

10.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על מזג האוויר

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

"אנחנו יכולים להיות חברים"

מטרות: לתת לילדים את ההזדמנות להבין מה חברים הם, גרימת רצון להיות חברים, לעשות להם נעימה, לעזור. הסבר כי השני עשוי להיות לא רק אדם, אלא גם בעל חיים, צעצוע.

מוּסִיקָה

מטלה אישית עם דימא וניקיטה לפיתוח מנועים רדודים (שרוך)

"התפתחות קוגניטיבית"

"התפתחות פיזית"

"פיתוח דיבור"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

תצפית חרקים

פעילות עבודה: לאסוף עלים בערימה

משחקי חוץ:

"ינשוף ועכבר"

"גלה, בועה"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

Tsiferov "על חברים"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

מאי

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

נושא השבוע: "אנחנו חברים איתך!"

11.05.

בוקר

התעמלות בוקר

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

Lepak

"תוצרת בית מועדף קיטי"

מטרות: למידה ליצור תמונה של בעלי חיים (חתלתול), מתגלגל נקניקיות גדולות וקטנות, כדורים. לבד כדי להוסיף סימנים של הדמות שלך.

תרבות פיזית

מטלה אישית עם פולינה, אלנה "אנו לומדים אותיות" (ציור ומבטאים מילים עבור צליל זה)

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

תצפית רוח

להציג את הרעיון של "הוריקן"

משחקי חוץ:

"כלב לואמני"

"כולם טרקו בידך."

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת שירים "שיר של חברים"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

Didactic משחקים "מאמא מינה עוזר"

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

מאי

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

נושא השבוע: "אנחנו חברים איתך!"

12.05.

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על ידידות

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

דטרגרה

"תרבות קול של דיבור: צלילים (ז) ו (W) פיתוח משחק" חיפושיות ופרפרים "

מטרות: פעילות גופנית בהגייה ברורה של צלילים במילים; לתרום לחינוך של ביטוי דיבור; ללמוד להכניס מילים למשפטים במשמעות.

Applique: "ידידי"

מטרות: לתקן את היכולת להבחין ולקרוא מעגל וריבוע, לשפר את היכולת להשוות בין שני נושאים באורך, ללמוד להוסיף אדם מ דמויות גיאומטריות.

מטלה אישית

"פיתוח דיבור"

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

תצפית של עננים: קומולוס, גשם, נימה

משחקי חוץ:

"Purobushki וחתול"

"מצא אותנו"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאה ל 'וורונקובה "מאשה-רסטר"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

עיצוב מ לגו.

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

מאי

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

נושא השבוע: "אנחנו חברים איתך!"

13.05.

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על מה אתמול

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

קריאה פסוק yu.ntina "על ידידות"

מטרות: כדי להכיר ילדים עם התוכן, כדי ליצור מושג על משמעות הידידות, ללמוד לנתח את פעולותיהם של חבר, להגביר ולהרחיב את המילון בנושא, לפתח דיבור דיאלוגי.

ציור: "לילך"

מטרה: ללמד ילדים לצייר עם דרך לא קונבנציונלית (נייר מקומט), להכיר את הרעיון של גוונים צבעוניים.

מוּסִיקָה

מטלה אישית עם לנה, קיריל על טטרדי פיטרסון (מתמטיקה)

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

ניסויים בחול. (רטוב, יבש, דביק, בתפזורת)

משחקי חוץ:

"אווזים, אווזים ..."

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאה S. Prokofieva "מאשה ו Oke"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

מאי

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

נושא השבוע: " חרקים »

16.05.

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על שינויים במזג האוויר

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

מבוא לעולם החיצון

"מי זה!"

מטרות: להכיר חרקים, עם סימנים אופייניים (6 כפות, כנפיים, בטן, ראש, שפם)

תרבות פיזית

מטלה אישית עם Nastya ו מבול על טכניקות מונטסורי (חזה גיאומטרי)

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"קריאה בדיוני"

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

תצפית של השמים (מעונן, ברור, מעונן, עננים, עננים)

משחקי חוץ:

"מי יעשה יותר"

"חותכים את הכדור"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת אגדה K. Chukovsky "לטוס תלבושת!"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

Didactic משחקים רגישים, ללמד ילדים מיין באביב ובגדים קיץ. משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

מאי

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

נושא השבוע: " חרקים »

17.05

בוקר

התעמלות בוקר

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

"מספר 1 ו ספרות 2-for ילדים הם חברים אמיתיים"

מטרות: המשך להכיר מספרים 1 ו -2, ללמד קורלטים מספרים 1 ו -2 עם מספר האובייקטים.

מוּסִיקָה

מטלה אישית עם קטיה, Fedya על פי טכניקות מונטססורי (משחקים עם בד)

"התפתחות קוגניטיבית"

"התפתחות פיזית"

"פיתוח דיבור"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

צופה ציפורים (דרורים, עורבים, יונים)

פעילות עבודה: ציפורים קצפות

משחקי חוץ:

"בדוב בבור"

"חזור עם המילה בבקשה"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת סיפור העממי הרוסי "באולם שחור חבית, פרסות לבנות"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

משחקים דידקטיים עם מים, עירוי לכלי שיט שונים

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

מאי

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

נושא השבוע: " חרקים »

18.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על סוגי התחבורה

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

צִיוּר

"פרפרים"

מטרות: למידה לצייר צבע בתוך המתאר, באופן סימטרי באמצעות צבעים, להעשיר את הרעיונות של ילדים על צבע, לפתח את מד העין.

תרבות פיזית

מטלה אישית עם קיריל, סאשה על פי מונטסורי טכניקה (פרפרים צבעוניים)

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

תצפית הצמח (עצים, שיחים, עשבי תיבול)

משחקי חוץ:

פעילות עבודה: אנו מביאים פרחים יבשים.

"על מסלול משוטט"

"מצא את הבועה"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת אגדה קוקובסקי "עץ פלא"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

דידקטיקה פיתוח דיבור משחקים

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

1

2

3

4

נושא השבוע: " חרקים »

19.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על ספורט קיץ

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

דטרגרה

"חרקים"

מטרות: שיטתי של המילון, הפעלת המילון בנושא, פיתוח מיומנויות דקדוקיות ומיומנויות הטלתו, פיתוח נאום מחובר.

.

לְעַצֵב

מטרות: ללמד ילדים לבנות עטים בעלי חיים, להחיל פנטזיה, להשתמש בצורות גיאומטריות שונות.

מטלה אישית עם שמאל, Dasha: אנו אוספים פאזלים

"פיתוח דיבור"

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

תצפית על מזג האוויר והשמש.

משחקי חוץ:

"לרוץ, איפה שם"

"מכונית ודר"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת אגדה של ההרפתקה של ביאנקי של מורכבים "

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

Didactic משחק "לפתוח בובה לטיול

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

1

2

3

4

נושא השבוע: " חרקים »

20.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על מה אתמול

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

פיתוח דיבור

"עבודה קולקטיבית" קיץ "

מטרה: להראות וללמד ייצור חרקים על ידי דרכים לא קונבנציונליות. ללמוד לעבוד יחד.

מוּסִיקָה

מטלה אישית עם מארק, Nastya A. על פי מונטסורי טכניקה (מיון דמויות בצבע ובטופס)

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"קריאה בדיוני"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

תצפית תחבורה. ללמוד להבחין בין הובלה במראה. כדי להתגלגל להתבונן בכללי הכביש.

משחקי חוץ:

"מצא את הצבע שלך"

"חַשְׁמַלִית"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת אגדה קוקובסקי

"Tarakanische"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

1

2

3

4

נושא השבוע: "פירות יער"

23.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על איך סוף השבוע בילה

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

מבוא לעולם החיצון

"פירות יער"

מטרות: להכיר ילדים עם סימנים אופייניים של פירות יער, לשים לב לצבע, צורה, מקום הצמיחה.

מוּסִיקָה

מטלה אישית עם Fedya, שמאל לקפל תמונות פיצול

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"קריאה בדיוני"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

משחקי חוץ:

"רכבת"

"חול באני יושב"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת אגדה ביאנקי "פירות יער נגד פטריות"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

1

2

3

4

נושא השבוע: "פירות יער"

24.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על האופן שבו ילדים יכולים לעזור למבוגרים

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

היווצרות של ייצוגים מתמטיים בסיסיים

"מוכר לדמות 3"

מטרות: להכיר את המספר ולהמשיך ללמד בקורלאט את הדמות והרכב כמותי.

מוּסִיקָה

מטלה אישית עם דימא וניקיטה לפיתוח מנועים רדודים (שרוך)

"התפתחות קוגניטיבית"

"התפתחות פיזית"

"פיתוח דיבור"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

צופה בעצים. שים לב כי משאיר על עצים של צורות שונות

פעילות עבודה: איסוף ענפים נופלים

משחקי חוץ:

"ינשוף ועכבר"

"גלה, בועה"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת שירים ס 'מרשק

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

Didactic משחקים עם Groats, פיתוח של תיאום מוטורי קטן ותנועה

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

1

2

3

4

נושא השבוע: "פירות יער"

25.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על שינויים עונתיים, עונות חוזרות

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

צִיוּר

"תותים בריס"

מטרות: ללמוד לצייר אצבע, להעשיר את הרעיונות של ילדים על צבע, טופס, לפתח את מטר העין.

תרבות פיזית

מטלה אישית עם מקסים, אפלטון. Didactic משחק "מצא את הנושא של אותה טופס"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

תצפית רוח

נזכיר את הרעיון של "הוריקן"

משחקי חוץ:

פעילות עבודה: לזרוק צעצועים שבורים

"כלב לואמני"

"כולם טרקו בידך."

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאה "Raccot משוגע"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

Didactic משחקים "לוטו". דומינו

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

1

2

3

4

נושא השבוע: "פירות יער"

26.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות של כללי כביש

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

דטרגרה

שקול ציור "על הבול!"

מטרות: ללמוד לשקול בזהירות את התמונה, להבין את העלילה שלה, לענות על שאלות על התמונה, פעילות גופנית בהסכמה הנכונה של שמות עצם עם הפועל.

אפליקציות : דבורה

מטרות: למידה לרכוב כדורים ונקניקיות פלסטלינה, לעשות דבורה, באמצעות צורה סיים מן הביצה, תוך הדבקת אותו עם פלסטלינה.

מטלה אישית עם קטיה, נותן משחקים עם פסיפס

"פיתוח דיבור"

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

ברוכים הבאים תצפית. לשים לב לשמים (ברור, עננים)

משחקי חוץ:

"Purobushki וחתול"

"מצא אותנו"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאה רוסית פולק אגדה: "הפחד הוא נהדר!"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

ציור משחק "באורח של סבתא שלך"

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

1

2

3

4

נושא השבוע: "פירות יער"

27.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על איך ציפורים לבנות קנים

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

קריאת אגדה ד 'מאמין-סיבריאק "סיפור על האוזניים האמר ארנבות, עיניים אלכסוניות, זנב קצר"

מטרות: להכיר אגדה, ללמוד לענות על שאלות, לפתח תפיסה שמיעה, תשומת לב

מוּסִיקָה

מטלה אישית עם לנה, סיריל על פי טכניקת מונטסורי (חציית דגנים, באמצעות משפכים וללא)

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

צופה בעצים. ללמוד להבחין בין עצים במראה (ליבנה, אלון, מייפל, אורן, אשוחית).

משחקי חוץ:

"גס לעץ, אשר נקרא"

"קרוסלה"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת סיפור פיות ס 'מרשק "רגליים קריקו"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

1

2

3

4

נושא השבוע: "אני והמשפחה שלי"

30.05

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות על איך להתנהג בטבע (ביער, בפארק, בנהר)

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

מבוא לעולם החיצון

"אלבום המשפחה שלנו"

מטרות: היווצרות של הצגת המשפחה והמקום בו, תתבקש לקרוא לבני משפחה, את הסוג של עיסוקים.

מוּסִיקָה

מטלה אישית עם אפלטון, שמאל לקפל תמונות פיצול

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"קריאה בדיוני"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

תצפית על משקעים. בבוקר היה גשם כבד עכשיו "מתייבש"

משחקי חוץ:

"רכבת"

"בדוב בבור"

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

הצג את הקריקטורה "אחות אלילונשקה ואחיו" איוונושקה "

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

יְוֹם

-

זמני

קמטים

יְוֹם

פעילות משותפת של המורה

עם ילדים ופעילויות עצמאיות של ילדים

אזורים חינוכיים

1

2

3

4

נושא השבוע: " אני ומשפחתי"

31.05.

בוקר

התעמלות בוקר

שיחות אישיות כי צורתו של ילד על הכביש

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הבוקר

היווצרות של ייצוגים מתמטיים בסיסיים

"מספר ואיור 4"

מטרות: להכיר את היווצרותו של המספר 4. למד למצוא את אותה צורה בצורה של דמות, המאופיינת בצבע וגודל.

מוּסִיקָה

מטלה אישית עם קטיה, ריטה על שיטות Montissori (משחקים מלפפונים) פיתוח של Motoriki

"התפתחות קוגניטיבית"

"התפתחות פיזית"

"פיתוח דיבור"

"פיתוח אמנותי ואסתטי"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

"התפתחות קוגניטיבית"

לְהִתְהַלֵך

תצפית של פרחים (כמו ניצן הופך לפרח)

פעילות עבודה: פרחים ראוי

משחקי חוץ:

"רמזור"

"אווזים, אווזים .."

משחקים על היוזמה של ילדים

"" התפתחות קוגניטיבית "

"התפתחות פיזית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

אחרי ארוחת הצהריים

קריאת הסיפור הפולק העממי הרוסי "פוקס ארנבת"

"קריאה בדיוני"

עֶרֶב

Didactic מים משחקים, פיתוח של מוטילים משובחים

משחקים על היוזמה של ילדים

"התפתחות קוגניטיבית"

"פיתוח חברתי-תקשורתי"

שֵׁם: תכנון מקיף-נושאתי לשנת 2016-2017 בקבוצה בינונית מס '3
הְתמַנוּת: גן ילדים, התפתחויות שיטתיות, תכנון בדאו, קבוצה בינונית
מחברים: Serkov Anna Aleksandrovna, Mikhaileichenko יאנה Viktorovna
מיקום: מחנכים
מקום עבודה: MBDOU № 12 גן ילדים "Vasileuk"
מיקום: Plenogradsky Village, מחוז Pushkinsky, אזור מוסקבה

תכנון מורכב - נושאתי עבור 2016-2017. במספר הקבוצה האמצעית 3
בלוק: "שלום, קיץ! שלום, גן ילדים! "(29.08-9.09)
נושא: "זה הקיץ עבר" (29.08.16-02.09.16)

משימות:תן ייצוג לילדים על הסתיו כעונה של השנה; לפתח את היכולת למצוא באופן עצמאי את הסימנים הראשונים של הסתיו, להקים קישורים בין שינויים בטבע חי ודומם. מעקה את היכולת לתפוס רגשית את היופי של הטבע יליד. לפתח ילדים מוטיבציה קוגניטיבית, עניין בבית הספר, הספר. כדי ליצור יחסים ידידותיים, ידידותיים בין ילדים.

פעילות תקשורתית

פעילות

בסדר גמור

פעילות

פעילות מוסיקלית
שיחה על מקור הספר ועל הטיפול הזהיר של זה.

שיחה "איך לחיות יחד ללא מריבות" חשיבה לגבי הצורך ביחסים נדיבים בין ילדים

שקול איורים, תמונות, ציורים בנושא. דִיוּן

סיפור סיפור: "ילדים לבית הספר".

שקול איור של ספרים עם מתאר בית הספר, כיתות, ציוד בית הספר.

סיפורו של המורה על תחתית הידע, למה צריך ללמוד מי ומה מלמד בבית הספר.

שיעור: "Nyuhai, לנסות, לגעת, להקשיב"

מחקר תצפית "כוח הרוח".

S. Marshak "יום לוח שנה ראשון"

א Barto "לבית הספר", "גדלתי", "אות r", "הראשון תלמיד כיתה"

V. אורלוב "מי מי?", א 'קוזנצובה "חברות", א שיבי "חברות", ז' Ezhikov "שומה וחבריו" שירים למידה.

פולקלור רוסי

תומך

ציור "פרידה, קיץ!"

Applique "ספר התינוק"

ציור "לצייר צעצוע מועדף", "ידידי"

Improke "מתנה לחבר"

Applique "לקשט מפית לחבר"

שמיעה: "צעצועים ואלס" MUZ.EFIMOVA

חג מאורגן על ידי גן הילדים עם ילדים

שמיעה:

"מצב רוח עצוב" muz.steinville

"Andrei-sparrow" rus.nar.forovode, משחק: "טבעת ולפנות" Kor.nar.

מָנוֹעַ

פעילות

מִשְׂחָק

פעילות

פאי. "חבר 'ה בולד", "Shattay - בולט", "זוג שבוי",

פאי. "אבות", המשחק "הליהוק", "למצוא כמה עצמך"

תשומת לב: "ציוד בית הספר"

המשחק של הניידות הקטנה "חברים חברים כדי לגלות את הקול?".

Didactic משחק: "תוספת רביעית",

"מצא 2 אובייקטים זהים",

"מה השתנה?", "מה קרה?"

המשחק המילולי "זה קורה או לא", "ארנבות סולארית" ד. ו. "תשובה במהירות", "טלפון מפונק", "תקשיב כותנה".

לעבוד בחפץ.

סדנה על תיקון ספרים.

"שטיח יפה" (מדגם)

בּוֹנֶה

פעילות

(מבנה)

חומרים)

"בִּניָן".

עבודה עם ההורים: תזכיר "על מניעת שפעת"; ייעוץ "טיפים לפסיכולוג הורים", מידע להורים "חודש ספטמבר". התייעצות "על הצורך בחיסונים מונעים"; ייעוץ "מצוות הורים".

נושא: הגענו לגן (09/05/16-09.09.16)

משימות:לפתח ילדים מוטיבציה קוגניטיבית, עניין בבית הספר, הספר. כדי ליצור יחסים ידידותיים, ידידותיים בין ילדים. המשך להכיר בגן הגן כסביבת החברתית הקרובה ביותר של הילד, להרחיב את הרעיונות על מקצועות הגן.

פעילות תקשורתית תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
שיחה "למי אכפת לנו?" (על עובדי גן)

סיפורו של המורה על זמן השהות בחורים בגן, על מה שהילדים עוסקים.

שקול את התמונות בסדרת "גן הילדים". דִיוּן

תצפית על ילדים בעבודתו של המורה.

טיול "ארונות Kakik בגן שלנו?"

שיעורים: "גן הגן שלנו הוא כל כך טוב - אתה לא תמצא את הגן טוב יותר"; "רופא נהדר"; "ביקור במנהיג מוסיקלי".

Z. Alexandrova "Katya בגן הילדים", Ladonchikov "על עצמך ועל החבר 'ה", O. Krieger "לטיול", ל' וורונקובה "מאשה-רסטר", נ 'נמצאו "המגבות שלנו" מגבות "שיא "צעצועים בגן הילדים"

Applique "מנות יפות", "גן ילדים"

ציור "מחנך", "ילדים על הליכה" "סתו שטיח".

שִׁירָה:

"Andrei-sparrow" rus.nar.n

"Chiki-Chiki-Chiculchi" Rus.nar.n

אימה, משחק:

"יש לנו כיף" Ukr.nar.m.

"אבות" מג'דנה

אימה, משחק: "טבעת ולפנות" Kor.nar.

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
פאי. "מעל הרגליים מהארץ"

"אבות", "להיות קשוב",

משחק "הליהוק", "מצא את עצמך זוג"

משחק ניידות קטן "חברים לגלות קול?"

האטרקציה "שהקשר שלה הולך בקרוב?"

המשחק "אנחנו חבר 'ה מצחיקים"

אוסף של תרגילים קצבי מוסיקלי ומשחקים ..

סצינה משחק תפקידים "גן ילדים"

תרגיל המשחק "בואו נראה את mishke, איך לשים את הצעצועים הנכון איך להסיר את חומר הבנייה"

Didactic משחק:

"מה הצעצועים שלנו עשויים?", "מה קורה מתי? (מצב יום), "נסיעות לפי קבוצה".

משחק מודפס קיר "כל העבודות הן טובות"

ביצוע קולקטיבי של מכשירים לניקוי בקבוצה, על העלילה, בתפקיד חדר אוכל ושיעורים

חובה על חדר האוכל, לנקות את הטריטוריה, העלילה.

עבודה בפינת הטבע יחד עם מבוגרים

תכנון נייר

"Washers" (מדגם)

"גן ילדים"

עבודה עם ההורים:מפגש האב בנושא "התחל שנה חדשה"; היכרות של הורים עם צורת עבודתו של המוסד לפני בית הספר על בעיית הביטחון של דה-טי של גיל הגן.

רישום פינת ההורים בנושא "סתיו". להודיע \u200b\u200bלהורים על מאפייני הגיל של ילדים.

בלוק: "סתיו" (12.09-30.09)

נושא: "וינטג" (09/11/16- 16.09.16)

משימות:הרחב את הידע על ירקות ופירות. הרחב את הרעיונות על מקצועות חקלאיים.

הרחב את המצגת של ילדים על הסתיו. לפתח את היכולת להקים את הקישורים הפשוטים ביותר בין התופעות של החיים החיים הדוממים, לנהל תצפיות עונתיות. תן מושג של ציפורים נודדות וחורף. הרחב את הרעיון של כללי ההתנהגות הבטוחה בטבע. להקל על יחס זהיר לטבע. יוצרים ייצוגים סביבתיים יסודיים. להכיר ילדים עם מקצוע פורסטר.

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
שיחה על ירקות ופירות.

סיפורו של המורה על עבודה חקלאית על הכפר.

שקול איור של איורים קציר. מקושת ופטריות לא אכיל.

סיפור על מכוניות המסייעות להסיר את הקציר.

שקול איורים ותמונות על נושאים סתיו

סיפורו של המורה על הציפורים מדוע הם טסים אל הקצוות החמים, מה לחורף.

שקול את התמונות העופות הדידקטית של האתר שלנו.

צפייה בציורים "הציפורים שלנו".

סיפור של המורה על מקצוע פורסטר

סיור בגן הילדים

ברוכים הבאים תצפית, כפי שתוקן בטבע.

שיעורים: "מה הבאת הסתיו?", "הדוב בורו פטריות, פירות יער ...", "התכנסויות הסתיו". תצפית על מזג האוויר, שינויים בטבע. בהתחשב פטריות - דמה ואיורים.

ד / ומשחק: "למי יש ילדים?"

יו טובים "ירקות", נ 'Egorov "צנון", "דלעת", "גזר", "אפונה", "בצל".

T. Glushnev "ענבים", "דלעת", "מלפפונים", "כרוב"

לסקי "גשם, כיף גשם"

פסוקים קריאה על סתיו: נובצקי "גן הקיץ", "שתיקה", ס '"ציפור דבור".

דוגמנות פטריות, "בעל ארנב של גזר" ציור "מלפפונים ובצל", "שרי", "סתיו שמחה", "שימורים לחורף" (שילוב של תפוחים וגרגרים), "תפוחים בשלים על עץ תפוח"

Appliqué "הבשלה תפוחים בגינה" (עבודה קולקטיבית)

שיא "ירקות לחנות"

שמיעה: "סתיו רוח" מוסים grechaninova

אימה, משחק:

"ריקוד של סתו עוזב"

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
האטרקציה "המכונה על חבלים ארוכים מתבצעת על ידי הקציר".

אוסף של תרגילים קצבי מוסיקלי ומשחקים.

משחק על תשומת הלב של "ירקות פירות"

משחק "לאסוף על בסיס"

N / ו "בשעה ב bor",

"תרגול",

"מלכודת עכברים"

Didactic משחק: "מה גדל?", "להראות את מה שאתה קורא", "בגינה - בגינה", "תיק - תעלומה"

Scene-Play- משחק "בא לבקר אותנו"

Didactic משחק:

משחק סביבתי "חם - קר"

אוסף של זרעים של צמחים פורחים

ניקוי עלים יבשים

טפינג של עצים

עיצוב מהחומר הטבעי:. "אנחנו נעשה חרוזים מן העלים multicolored."

בניית חומר בנייה

"בית דו קומתי"

עבודה עם ההורים

משיכת הורים לשתף פעולה עם תצפיות לילדים לשינויים עונתיים בטבע.

עם הורים עם ההשתתפות של השירות הרפואי והפסיכולוגי של גן הילדים

תוכניות בודדות של התאוששות של ילדים ותמיכה במשפחות ביישומה.

משיכת הורים לשתף פעולה עם ילדים תכשירים לחופשה "סתיו".

נושא: "צבעים של הסתיו" (09/11/16-30.16.16)

משימות:- הרחב את הידע של ילדים על הסתיו. המשך להכיר מקצועות חקלאיים. להדק את הידע על הכללים של התנהגות בטוחה בטבע. להדק את הידע על השנים, רצף של חודשים בשנה. להקל על יחס זהיר לטבע. הרחב את הרעיונות על התצוגה של הסתיו ביצירות (פואטי, בסדר, מוסיקלי). הרחב את הרעיונות על שיטת הידע על הזמן של השנה - הסתיו, תופעות הסתיו של הטבע. כדי ליצור רעיונות לגבי תקופות סתיו. הרחבה, הבהרה והפעלה של מילון המבוסס על systematization ו סיכום ידע על הנושא "סתיו" של מקצועות יצירתיים

פעילות תקשורתית מחקר קוגניטיבי

פעילות

תפיסת בדיוני ופולקלור בסדר גמור

פעילות

פעילות מוסיקלית
שיחה "סתיו. מה אתה יודע עליה? "שקול איורים עם נוף סתיו.

סיפור המורה.

שקול איורים, ציורים.

שיחה: "סתיו הזהב בא אלינו".

לשקול ולהשוות רפרודוקציות, ציורים: I. לויטאן "סתיו הזהב", I. Ostrukhova "סתיו הזהב".

שיחה: "איזה אוויר".

צופה במצב מזג האוויר.

ניטור שינויים בטבע בסתיו.

מזג אוויר בהשוואה בקיץ ובסתיו

ניסיון: "מה זה כדור הארץ?" "תושבי אדמה ומחתרת".

היכרות עם כללי התנהגות בטוחה בטבע. חינוך של יחס זהיר לטבע.

קריאה: נ 'סלדקוב "סתיו על הסף".

שירים למידה.

חידות, חידון.

מרשק "כל השנה", Mikhailova "כמו בחור ...", א Mikeikov "סתיו עוזב ברוח הם circling"

ללא שם: טולסטוי "Vari היה chizh", "רצה דנק לשתות", T. חג המולד "ציפור בזאר", E blagoinina "stree", I. Bunin "Listopad", I. Pleshcheev "הסתיו בא", חצר של הציפור.

V.Bianki "הסתר",

א 'פושקין "השמים נושמים בסתיו".

לחקור את המסתורין

Applique "שטיח סתו מסתו סתו"

תכנון מחומר טבעי "פטרייה"

ציור "סתיו הקרקע", "ציפורים לטוס דרומה", "בית ציפורים - ציפור דבור"

Applique "ציפור על ענף", "ברווז עם ברווזים"

שִׁירָה:

"סתיו" mufilipenko, soshibitsky

"מחלקות סתיו" MUZ. ו SL. Sidorova

אימה, משחק:

"גן הורובודנאיה" מוזס. Kazhelova, SL. לעבור

"ריקוד של סתו עוזב"

muz. Filippenko, cl. Makshanzova

מָנוֹעַ

פעילות

מִשְׂחָק

פעילות

שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
פאי. "דמויות",

"זאב ב רוכש", "מישהו במקום הכדור."

אטרקציה "לאסוף פטריות בסל"

ריקוד עם עלי הסתיו.

המשחק "סתיו קיץ"

תרגיל בקפיצות (דרך pozhitsa)

משחק "אווזים, אווזים"

משחק "ציפורים נודדות" אצבע התעמלות "סתיו ביער"

Despiratory upr. "עלי שלכת"

DIDActic משחק "כזה עלה לעוף לי", "אכיל - אכיל", "כאשר זה קורה"

משחק אקולוגי "מהו מזג האוויר היום"

Didactic משחק:

"ציפורים שם", "נחשו ושם", "חורף" - לטוס משם "

משחק סביבתי "חם - קר" d.i. "להתפשט בסדר", "להשוות תמונות",

אוסף של זרעים של צמחים פורחים

ציור זרי פרחים מסתיו

ניקוי עלים יבשים

אוסף של זרעים של שיחים להאכיל ציפורים

הטלת מיטות ומיטות פרחים

טפינג של עצים

ביצוע מזינים ממחלקות חלב

לפי מקום הילדים. באמצעות הבנאי "לגו", ואת המעצב הבסיסי

"באגים, עכבישים, פרת משה רבנו" (מדגם)

עבודה עם ההורים:

משיכת הורים לשתף פעולה עם ילדים תצפיות קבועות לאוצר עונתי בטבע.

משיכת הורים לחג המשותף המוקדש לירידה.

התייעצות "מה לעשות עם יבדאס?"

ניטור פדגוגי (03.10.16- 14.10.16)

משימות:

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
שיחה עם ילדים

"למה העצים המיובשים הישנים יהיו מסוכנים?"

"למה מסוכן לרוץ עם מקלות?", "מה אנחנו יודעים על פטריות רעילות וגרגרים?"

שיחה "מה מתנות מובא לנו"

שיחה: "למה ההורים משנים את מעיל הפרווה?"

המשחק הדידקטי "מצא את אותן דמויות".

תרגיל דידקטית "המתגורר במשפחה שלך?" תרגיל דידקטי "הצעת סיום"

שיחה - משחק: "למה הכל נשמע?"

מומחה: "חומר. מים ונכסים שלה "

ניסיון: "ביצוע סבון בועות"

תרגיל דידקטית "לחתוך את הקוביות".

V. Oseev. "מחט קסומה"; בסני. ל. טולסטוי. "האב ציווה על הבנים ...", "בוי אשק כבשה ...", "רצה דנק לשתות ...".

א. וודנסקי. "על הילדה מאשה, קוקנל כלב וחוט חתול" (פרקים מהספר); מ 'זושצ'נקו. "ילד מעיד"; ק 'אושינסקי. "פרה עליזה";

משימה דידקטית "לקרוא על ידי לב שיר, ספירה."

ציור: "מברשת רוואן" "לפי תוכנית"

Leaper: עבודה קולקטיבית "פטריות על ניקוי"

יישום: פטריות טעים »

שמיעה: "גשם נעלב" מוסיקה. לבוב Okompanitsa.

שירה: "על ידי פטל בגינה, בוא נלך" MUZ ו- SL. פיליפנקו

אימה, משחק: "מי הוא מודה"

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית תכנון מחומרים שונים

משחק "שם ספורט על ידי הצג"

פאי. "ציפורים בקנים", "ליד הדוב בבור", "למצוא את מה מוסתר",

אקספרס "בגינה"

משחק "Okuchechik"

משחק "Repka"

D / משחק: "למי יש ילדים?"

תרגיל דידקטיק "אגדות מועדפות".

Didactic משחק "צבע שיחה".

משחק "של מי הסדין?" "מה שגדל על עץ?"

"כמו מה זה נראה?"

"למד למגע"

"תוספת רביעית"

S.r.i. "מִשׁפָּחָה".

"חנות", "גן ילדים",

"מספרה"

שים צעצועים, ספרים. צא כמה חומרים לשיעורים על השולחנות. לאסוף את הכיסאות לשולחנות, לאסוף מברשות מן השולחנות לאחר השיעורים.

נגב את הספסל על המרפסת. לאסוף זבל. לטאטא על המרפסת.

תכנון מחומר טבעי

"קיפוד" (מדגם)

בלוק: "אני בעולם של האדם" (17.10-28.10)

נושא: חלקים של הגוף. היגיינה (10/17/16-28.10.16)

משימות:הרחב את הרעיונות על בריאות ובריא אורח חיים. לפתח את הרעיונות של ילדים על המראה שלהם

הרחב את המצגת של ילדים על משפחתם. כדי ליצור רעיון ראשוני של יחסי משפחה. לאחד ידע על ידי ילדים של שמותיהם, שמות משפחה וגיל; שמות ההורים. היווצרות של יחס מכובד, אכפתיות כלפי קרובי משפחה מבוגרים. כבוד הקלה לעבודתו של קרוב למבוגרים. טופס הערכה עצמית חיובית, הדימוי של יה.

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
שיחה "איך אנחנו מסודרים"

סיפורו של המורה על כללי היגיינה וטיפול בגופו ובפניו.

שקול איור של מזון בריא.

סיפורו של המורה על חלקים שונים של הגוף והפנים.

שיחה "מי אנחנו?"

סיפורו של המורה על תכונות אנושיות, על מונחים רגישים וקשביים זה לזה

שקול את עצמך במראה.

שקול איורים ו pictograms על רגשות

ניסויים: "חומר .Kamni"

לעזוב: "בתים עבור Cameshkov"

ניסיון: "האם אפשר לשנות את צורת אבן וחומר?"

תצפיות עונתיות (שינויים בטבע, בגדי אנשים, על הילד

Didactic משחק: "אני מזהה את עצמי",

בעיות בעיה ומצבים: "מה יקרה אם לא נשטוף את הידיים".

ביצוע שיר של ברטו "ילדה Chumazay"

Plesting "הנהג, הצבעה ...", מ 'מור"ל "בייבי רוטה", א' ברטו "ילדה Chumazay", K. Chukovsky "Aibolit", Moidodyr, "Fedorino Gore", I. Semenova "איך להיות ג 'נטלמן"

V. Oseev "רק אישה זקנה", א Barto "Vovka - נשמה אדיבה", ק 'אושינסקי "Petushok עם משפחתו", L. Kwitko "ידיו של סבתא", V. Veresov "אח", E. Blaginina "לשבת בשתיקה ", ר 'גמצטוב" יש לי סבא ", סיפורי הפיות" גאס-ברבורים "," וולף וקוזאת ", לשבק" סבא רצה לבשל באוזן "

א 'אספנסקי "אם הייתי ילדה", ס' מרשק "על בנות ובנים", ר 'סנטה "אני עצמי", א' Semenov "אני גבר, אתה"

שילוב "slopim מוצרים שונים"

ציור "מפית אמבטיה", "פרחים לאמא"

Improke "Ladushka, Ladysy אופים פנקייק", "חרוזים וטבעות"

Applique "קטנועים לסבתא", "פרחים באגרטל"

ציור "דיוקן עצמי", "ליצן עליז ועצוב"

Applique "מתנות לבנים", "מתנות לבנות"

דוגמנות "הצעצועים האהובים עלי בבית

שמיעה:

"פולקה" muz.glinka

"מתופף" muz.krasheva, SL. Charnye

"Andrei-sparrow" rus.nar.n

אימה, משחק:

"ריקוד של זוגות" Litov.nar.

"שווי" rus.nar.p.

"מי יש לנו טוב" rus.nar.p.

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
אטרקציה "וינטג לאסוף ובריאות לחזק"

ממסר "משחקים אולימפיים קטנים"

משימת המשחקים: לעבור מרחק קטן מכוסה

משחק "שם ספורט על ידי הצג"

ספורט ממסר "אמא, אבא, אני משפחה ספורט"

משחק "סיכום ו תרנגולות"

משחק "בוא נלך"

אטרקציה "מי יביא פריטים במקום?"

המשחק "לנחש מי קרא", "מהו שם הניחוש ואת הנושא לעבור"

Didactic משחקים: "טניה יש עדים", "פיצול מוצרים שימושיים על לוחות"

Scene-Player משחק "בית החולים", "חנות המוצר"

Didactic משחק "ומי אתה?", "מי צריך? (על מקצועות ההורים), "מי עובד באיזו שעה?"

Scene משחק "משפחה", "חופשות משפחתיות"

Didactic משחק: "איזה מצב רוח", "מי אתה אוהב?"

משחק סצנה "גן ילדים", "משפחה"

שפשוף צעצועים לכביסה קלים

ניקוי באתר

בחר צעצועים למשחקים על העלילה

עיצוב "ריהוט לבובות"

בּוֹנֶה

פעילות

(מבנה)

חומרים)

"מכוניות".

עבודה עם ההורים: רישום הפינה האבית בנושא "חלקים של הגוף. גֵהוּת"".

להודיע \u200b\u200bעל ההורים על מהלך ההליך החינוכי.

כדי להראות להורים את משמעות האם, אבא, כמו גם סבים, אנשי חינוך, ילדים (Spe- Snowoves, ילדים צעירים ומבוגרים) בפיתוח האינטראקציה של הילד עם החברה, להבין את הנורמות החברתיות של התנהגות. כדי להדגיש את הערך של כל ילד לחברה, ללא קשר למאפייניו הפרטיות ובאתניות.

בלוק: "העיר שלי, המדינה שלי." (31.10- 25.11)

נושא: "יום האחדות של אנשים". (31.10.16-04.11.16)

משימות:ידיעת ילדים מאובטחת על סמליות המדינה. תן מושג על הפסטיבל "יום של אחדות של אנשים. לענות על תחושה של אהבה לכפר שלה, קצה, כבוד למסורותיו ומנהגיו. החינוך של תחושת הגאווה על כוחה של רוסיה, כבוד לחיילים רוסים, גיבורים לאומיים, הרצון לחקות.

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
- שקול את מפת רוסיה

שיחה: "מה זה אומר - אחדות של אנשים" שיחה מצבית "כולנו שונים - בואו נהיה חברים"

תקשורת מצבית: "מי הם מינין ו pozharsky"

Matinee "סתיו הזהב"

תג סיפור: "בדפי ההיסטוריה של המדינה" (תצוגת אלבום)

- תמונות ורבייה של פעמים שונות עם הדימוי של הקרבות, קרבות, מצעד, וכו '

ניסיון: "איפה המים?"

"מכתים מים"

מוֹלֶדֶת

צד

ז 'אלכסנדרוב

קריאה: "אחדות לנצח"

קריאה: "התקשר"

קריאה: S. Yesenin "goy לך, רוס שלי יליד"

אגדות על גיבורים רוסים.

תערוכה של ציורים בנושא "המולדת הקטנה שלי", ציור: "ריבוע אדום", עיצוב נייר צבעוני: "הבית שלי". לאק: "דגל רוסי" (צלחת)"שיר על המולדת," מוסיקה. V. Elenec, SL. ה. קרסבה

לשמוע "אהבה לי רוסיה" SL. V. Sudneva, מהירות. V. Chernyavsky.

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
משחקים ניידים של עמי רוסיה

"מי טוב יותר לקפוץ", "ממסר בזוגות", "לזרוק את תיבת הסימון", "אנחנו חבר 'ה מצחיקים",

P / ו "בשעה בור"

Didactic משחק: "להסביר למה?"

"איך אני יכול?"

סצינה משחק תפקידים: "מוזיאון"

סצינה משחק תפקידים: "משפחה"

אוסף של עלים על העלילה

מעבר של עצים ושיחים (יחד עם המחנך)

תכנון נייר

"מטוס" (מדגם)

עבודה עם ההורים: חיבור בנושא "יום של אחדות של אנשים".

להודיע \u200b\u200bעל ההורים על מהלך ההליך החינוכי.

להודיע \u200b\u200bלהורים על היתרונות של טיולים וטיולים לקבל ילדים של הופעות מגוונות, גרימת רגשות חיוביים ותחושות (חזותית, שמיעה, כך אריח וכו ').

נושא: "המשפחה שלי". (07.11.16-11.11.16)

משימות:להדק את הידע של כתובות הבית ואת הטלפון, שמות וסבלנות של ההורים, המקצועות שלהם. הרחב את הידע של ילדים על עצמם, על משפחתם, על המקום שבו ההורים עובדים חשובים לחברה. הרחב את רעיון המשפחה (למשפחה יש סיפור משלה). כדי ליצור רעיון של מסורות משפחתיות, קשרים קשורים (דוד, דודה, אחיינית, בן דוד, בן דודו). לאבטח את הידע של שמות השמות והריונות של ההורים, הסבים.

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
שיחה "המשפחה שלי ידידותית"

סיפורו של המורה על משמעות שמות הילדים, להסביר את המושגים של "שם", "פטרונימי", "שם משפחה".

שקול אלבום תמונות משפחות של תלמידים, תמונות מסדרת "המשפחה שלי".

סיפורו של המורה "איך אנשים אכפת זה לזה"

{!LANG-2ecba9fa645d8b3a278b43dc763066ca!}

{!LANG-b66784a9a9b56b9351c2a5102377b5c5!}

{!LANG-724c88eb038cf1aaa0df44247dadb62d!}

{!LANG-2ae7d2350bd13d5442bab3e29ecc4e21!}

{!LANG-fbd2c55a260602ed5a24ed20627e5210!}

{!LANG-1a2135e069f27b4ecbdd266e33a78330!}

{!LANG-33d48c779d9227455adc8d21fa0f1fbb!}

{!LANG-56aa4a87988aa41b25fecbeffb4bd5f5!}

{!LANG-7b5d104c646111765abdbe992d2b244b!}

{!LANG-2e400e762c1bd6270fda7970fd6ae5ea!}

{!LANG-28d439628323ce839b8cf4913307b606!}

{!LANG-6efc6b872bad10dc6737663b9147458a!}

{!LANG-1021fe841a8fea348f85eac975f0526b!}

{!LANG-612201082d956e7d49e0df69d78a661e!}

{!LANG-cef1507aab01fdb0a52dcf427fb05911!}

{!LANG-2a1c2dfba080caa7d8a2146c05bca9bb!}

{!LANG-e7394d33d0823f8f748c3cfd3bd195b9!}

{!LANG-53f704fb101ab9e52de0e11f5788e0af!}

{!LANG-304d1d4e096984338ec71bd3d9e9789c!}

{!LANG-af8bc12dc25c948459f0c6e55b884932!}

{!LANG-a9b3474d1d505289d3fc2b300d3e343d!}

{!LANG-d52fa3255c57c43371a6aff518e5685b!}

{!LANG-7b631b8912a6cb129527828c454ea465!}

שמיעה:

{!LANG-82d4116629e3baa1e873a33e521c22ab!}

{!LANG-9d96808b743ab2d83e4f2609bd0f852f!}

אימה, משחק:

{!LANG-7be33bb6e94b302896b1859d066815ce!}

{!LANG-00d00914da9e41372b0f76630583faf5!}

{!LANG-9bcb8e2374303429fbcc04025cace09a!}

{!LANG-73eb7d2888427e2732bc303b58e393ba!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-4e4f6c246a1046c2731174d6bf8219ed!}

{!LANG-53dfb150704994ef3da74a6430f35853!}

{!LANG-1bed9bd365d360dbba4ebd4454e3c955!}

{!LANG-1cda4ea1db38b801d7e59d134a0422a1!}

{!LANG-fdbc892627cc1c1c7452643d3f42ff07!}

{!LANG-5e93ca87d40212b7adbb6767a3dc8516!}

{!LANG-d4819e47e7a2e57ede240ea337645e33!}

{!LANG-8197acb85e8fcf9d0b789c0c956ceab0!}

{!LANG-a9d5fe544c479429f9ba4e1d510fcb84!}

{!LANG-25238c9987b6fb38f52fa12413609e4e!}

{!LANG-ffb6f7ecac77f5dafb9246f29f511372!}

{!LANG-253fe1077d4cc3fadb201a6fa8814136!}

{!LANG-ba02ea306a6b4b744997940e0f397295!}

בּוֹנֶה

פעילות

(מבנה)

חומרים)

"מכוניות".

{!LANG-1d1fd703eb4aa2eaca44294420c44396!}

עבודה עם ההורים{!LANG-135b6d30e2158ff1e5ded99c8f0d33bc!}

להודיע \u200b\u200bעל ההורים על מהלך ההליך החינוכי.

{!LANG-15f1cd3eee995f4c3284356036087f08!}

{!LANG-898b63dca1c736deb65ca4ff8144b7d0!}

משימות:{!LANG-2e9ab002c40367e9dc3ec23b69e0fd66!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-d718680ba752b04944b7ade31a479d08!}

{!LANG-a6bad6541a54fd49aac9a26cde790b1f!}

{!LANG-9324d06876afaab4e2de08aa97b12ad1!}

{!LANG-aa923b27e3e060ab2d0cdf1b94fc7d95!}

סיפור המורה.

{!LANG-fc75616d08ec8a6f755e7b2ce2db6510!}

{!LANG-7f71f1a29f805a0312b2143c71ceac53!}

{!LANG-fa76298ccbe9f9e1948ea96937243edd!}

{!LANG-aaa683f976aa7fbb673309c67e2368e1!}

{!LANG-208d8b5e16d2db0fcaf46a9b766b176c!}

{!LANG-fcbe4d5afd5a5b527d3e8a318b01bc0e!}

{!LANG-84dda1d82513620a8ec43452a3dbbf0f!}

{!LANG-c5b9acced1624389f6df732b382fadd7!}

{!LANG-970c5976cb847b85ca58649c7e86c6c3!}

{!LANG-1fc3bffea87b123bb5cc156f3a0373d4!}

{!LANG-e6f8f218c69e712f90acf4fbff0f7eb6!}

{!LANG-383512ffa98ad9361075d696ce6608b2!}

{!LANG-5af36d9e7ed1bf1bdda9a79952bd5aa3!}

{!LANG-86b06a46b3b0ac6ecb592e44902c12c9!}

{!LANG-86f9e945ad233a8048132c0f58ab2e91!}

{!LANG-bb3062bd0909d9f1dcb76b5a7d4dffbe!}

{!LANG-7ff8571add317cfa9c8de3d28c37681d!}

{!LANG-092aca6c5ebe72af73671ffe632ff1a1!}

{!LANG-42f4a9a68d88b09a0a6a6282b73ddb16!}

שמיעה:

{!LANG-754dadb5ebfbc3de350799b9747c0202!}

{!LANG-773f6f5f6000b4487eae7896b27955a9!}

אימה, משחק:

{!LANG-1a0687ff8add55ddc3dd045e91f96ea9!}

{!LANG-704ad0123dac1f323fe835d27efb04b6!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-855dfba384458af339c48633d9eb7962!}

{!LANG-ba5e23b78cd60b2761c4ddac9011bbcd!}

{!LANG-f4d4a711ff38cf1d0bb455fcb387a74a!}

{!LANG-e0ff56c0cb19fdec33e012c2355f8c78!}

{!LANG-5ded8661679c9c955e47f6c18f674bf4!}

{!LANG-b7259b44e5c4f928a810c4cdc7dbfeaf!}

{!LANG-c17aff48c18ec8bde19f3190bf68cd91!}

{!LANG-f51456e32b71ba57726a1529f4d9bfac!}

{!LANG-ba6cc1a841e70020a617fed3a7ee5803!}

{!LANG-c6bbeb51417dacc05a2808a8892a8fa0!}

{!LANG-fa70615e9abc6a556eac4a732bc99396!}

{!LANG-8e4eaeda484f355400d767ae748bec3a!}

{!LANG-55d935c4796a55810e29a59c4403397d!}

{!LANG-492a45b6c178f99f9aa9f37e6e6ff4d7!}

{!LANG-361bda03944da54e9b6aed9ff97bebf5!}

{!LANG-22fb111fd982e37e11fa35563ed9f6c5!}

{!LANG-138434162745e167154ae6049861d977!}

{!LANG-4c08bb2bbb8a102bfd9453091df10c13!}

בּוֹנֶה

פעילות

{!LANG-edf0c48db93487921601bc500ce38e08!}

עבודה עם ההורים{!LANG-7fcfbb7cb1fb3c757e97ecd1e9cc2fd3!}

{!LANG-c7c5f01dd32c3da94cefdf4865100ad4!}

{!LANG-ae6c01163354d7d45ae0ecee18d081d2!}

{!LANG-1afea4772e082b824d2f2884aff00a56!}

משימות:{!LANG-1453298d8a4860549e8fbbfdc10af996!}

פעילות תקשורתית מחקר קוגניטיבי

פעילות

תפיסת בדיוני ופולקלור בסדר גמור

פעילות

מוּסִיקָה
סיפור המורה.

{!LANG-bcba36ff459bbf1b13f12f7b2048af3e!}

{!LANG-58c39d2c44420902eb4ecf66600ac796!}

{!LANG-fbea22010b802d21554433cade21e6b7!}

{!LANG-ff20441ac3ad353d5386f9e8614a6ff8!}

{!LANG-e074e1c4d526180c30cc57aaa1c0548f!}

{!LANG-24252b01f245a5958c735d05804ee75c!}

{!LANG-bf8312011b103680dfebbf68a6223800!}

{!LANG-d2e8596c85e2776b28bef2af0079c8f3!}

{!LANG-433e0da9923754f5697efda2982db281!}

{!LANG-11b2c01ffe1f3f467cac24059b152656!}

{!LANG-b8aa4c1a3c50b8368b9b321016324760!}

{!LANG-04d299358cf0e02207fef223f88d747c!}

{!LANG-0b6cfe2adcc538f62f719af9e4379033!}

{!LANG-3913654ffca50dda49a93649f02058bd!}

{!LANG-90fbfed61d81eefc08d3af8a58608e57!}

{!LANG-8e2318943a9842c978d98b184eea599e!}

{!LANG-74f43778ee2c75af12cf1c0bef716a25!}

{!LANG-908121b933949980451ff52102946ec9!}

{!LANG-8bd60d4c6daf0054859936b2f24dfde7!}

{!LANG-da745098e7694bd1beaa25f9b21f52cc!}

{!LANG-d3c892a35af4ec7e8f0f7553b1bfdd61!}

{!LANG-a19bcc194cc63565238de877a036f9db!}

{!LANG-f989ff8f3a79b73c1d1efd19141928d1!}

{!LANG-8bd60d4c6daf0054859936b2f24dfde7!}

{!LANG-684f22acd3c1841bc7312284bd8aff78!}

{!LANG-2a4766dd1cafd31881fa2be9e7f78323!}

{!LANG-8507734d74188b750d3da4909e9d2fd5!}

{!LANG-f6ad409f107d66c16aaf043c0e14efd1!}

{!LANG-a19bcc194cc63565238de877a036f9db!}

{!LANG-e84aba1da5bb84ad6dcb921142ae26a5!}

שמיעה:

{!LANG-134b4b6d7522cf0a35affc832e780ff3!}

{!LANG-26e735063a63baa5d33cd36b6b4e4cef!}

אימה, משחק:

{!LANG-c55826dc083164b2764654e4f463eb5e!}

{!LANG-82bd602bf3e91d30e43e676b1c76e1df!}

{!LANG-186dd2816ba4208db54f09562fff35d9!}

{!LANG-e0a9f3fcf685c3489b003ddbc09413e6!}

{!LANG-6efc76c1b35f5bab92619ab7ccec2093!}

{!LANG-3bcd5c7b8e50da07e8e050e5970d6ce0!}

מָנוֹעַ

פעילות

מִשְׂחָק

פעילות

שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-8dc3cb41238d59f7d545b7d998624ab9!}

{!LANG-3783d7ddce5af1687d8b134cbf7a3363!}

{!LANG-972a976c262e191521029e70f36a4712!}

{!LANG-55ae6c1a0b2d3e1c9d594cd3383feb5a!}

{!LANG-de6fa3c89ec055683eeff3cf37b7b043!}

{!LANG-8ee67f501f71ab17e46f2885ec4e54c0!}

{!LANG-0c6015d362e39199ebfafb8bd5146b69!}

{!LANG-4f75cb1855427b72f1eae807474b96f5!}

{!LANG-64d727c477da9ec021cf1475b80dbf60!}

{!LANG-84a6ade20d32f64221bc827e59cc009a!}

{!LANG-dc07ad1c4bd98badb23ed6fda0d61269!}

{!LANG-aa119c665a10eda0eb4b3352c01a1ff2!}

{!LANG-83fd41023859bdda8b04ee30b1a9b9f2!}

{!LANG-87b185357f6a8e3a856ac584b0dfe40c!}

{!LANG-2c6ca1f2073dfdac43b0555580d8f728!}

{!LANG-4e10f988ba99545b4c35c6a2bc5e84c6!}

{!LANG-38340c0e119b9c82b35a802edc1c015d!}

{!LANG-0dce3199b7f9a8d83fb5f22ab7c9e566!}

{!LANG-a3d0556d5446a4dc8b81363a1414a5b6!}

{!LANG-8267fccb586b082f5d7be836dc0d01c6!}

{!LANG-16cf652d396ccab37235ef7566d08022!}

{!LANG-21a8124826d097e3b73ee225b2b2bc18!}

בניית חומר בנייה

{!LANG-b6fca854a30c4673b905a665c431634d!}

תכנון מחומר טבעי

{!LANG-86db20c2e304b380d3d3446d48bafd3a!}

עבודה עם ההורים{!LANG-cac85b1cd005a85cdee5352bd7a69ebf!}

{!LANG-71fdba568d21345a80acf36b7bc18047!}

{!LANG-e80cf701a16357ab19266c15a4cb0d11!}

{!LANG-80d8132f8c3681353a1044a2a89e6dd3!}

{!LANG-e86fcca4a6349d26e781daf23aa70f37!}

משימות:{!LANG-016a1165d0ad8c2c34934470d5954fd3!}

פעילות תקשורתית מחקר קוגניטיבי

פעילות

{!LANG-26b37c490a93d376e1d079d42eb2198a!} בסדר גמור

{!LANG-d1a58434e8e4f3030a1a37c76cc7cf8b!}

{!LANG-04752a83d01cd5dc47dc342d75ac1d48!}

{!LANG-82a228bae104a74af369a2e9ed40fdff!}

{!LANG-5bceb7e2c84b6a260cb363e8ae978efe!}

{!LANG-fe8e204a481527010e3ee6f97dca0a23!}

{!LANG-e275dd0945505f2e9346ca58bd159cbe!}

{!LANG-5db0d898955c4a1b0619d2c91569928d!}

{!LANG-b04002e369a3dab00f784c76746d5e86!}

{!LANG-27fd42dd41ff7a505849853a15defaf7!}

{!LANG-f33121015be269bb05d9a7901075e320!}

{!LANG-7bab48acd9b909dea016d596378559cd!}

{!LANG-88e78a2a99bf47402ff51bd9737d2a89!}

{!LANG-52050a0f4032a66b26b84d06dbc22cd8!}

{!LANG-b120b0257f3bcca62693d485386f1ef7!}

{!LANG-7c2c6a176488343c0933c3889eb1c720!}

{!LANG-afaf36880824ab8f0174a7c2d4109cd8!}

{!LANG-0510ddefadd58039e49c8e36665d21d9!}

{!LANG-03e84f6072bb403d8b77a4a75a42f93d!}

{!LANG-16bec1071b0ffcb1419ca95f5c6f354b!}

{!LANG-9f8d18ef3ee11dc28272df0e1c581626!}

{!LANG-fdb990bfa776e9ee38fb5dc980657c5f!}

{!LANG-a5fe1f98017c52a22dff328c40aaca55!}

{!LANG-72fd439245b64bf6e5573f6dc3a4c9c5!}

{!LANG-adcf7a60d42313e2b9b1b98f7475455a!}

{!LANG-90f577fa99a748e6a2c74c67e07f27d8!}

{!LANG-07d8582069f842f67dfc4ce8dab41991!}

{!LANG-b83adb61adba97faf22cb50b0e279844!}

{!LANG-99c4c95b52c611471f3c2e39f9b9e179!}

שמיעה:

{!LANG-6cd689cf4204c94da4eff866cd05c033!}

{!LANG-62a6bd2a9c98d759faa0bbdc6d24be36!}

אימה, משחק:

{!LANG-9589902a5265207ecd128748faa0da13!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-bb281eb6118df5ebbe7c3d7d19897c2f!}

{!LANG-3563441e1ef607dacde30b2b6acb0a2e!}

{!LANG-8d8e37d8a57472106eaa251de0768569!}

{!LANG-4fa24a87967def3a3be61c8959c51207!}

{!LANG-a904b97a59be6efc34ad09aedd3b39bf!}

{!LANG-3d8b19013db087578b80fd49c7866e42!}

{!LANG-9a57b60c774b71a5bb07c7a89dc69993!}

{!LANG-cd52c390cacb5ed1d9855c5c6dca0ad2!}

{!LANG-002c2882fd8314591700ee1ec5b1cb91!}

{!LANG-fb4d2e48e1ad4623b209c390dc54f91a!}

תכנון נייר

{!LANG-dbfaf3131bccf8b87a654b2210c24215!}

{!LANG-f7b21bbcf895f2573e4afb554148b68c!}

עבודה עם ההורים{!LANG-d210c94f46f9e1afcd688ae88cf2546a!}

{!LANG-71fdba568d21345a80acf36b7bc18047!}

{!LANG-1f9169ce3d37ed28695de482e265aef2!}

{!LANG-723ad6c43cc307e35fb22ee47d21a61e!}

משימות:{!LANG-73150345ef0d00c6ca72c909ec788a4e!}

{!LANG-d91c503fe9b157d0ebe00f19b6c8bede!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-6d0e66f5f30c14e7ef1a0c9d724a97b2!}

{!LANG-8766660463b84cc8b9606ff59a3d7a13!}

{!LANG-522447cc3a211f1de513c3199f707a13!}

{!LANG-3708ff466cdaeac7bb2ab37345098c8b!}

{!LANG-0bed9ecd988a483cf33d851548098ef8!}

{!LANG-1873b7e546d998118d9c58078d981353!}

{!LANG-eaa282c3ac4cb8810e24fde935da9e79!}

{!LANG-93ad53cae3ecbb61b827f2d52c45d319!}

{!LANG-3c1c60a515365e316a53ec0ac877ae7d!}

{!LANG-2eca47ac728e197966cc662331578e4d!}

{!LANG-6c626c096b70b8b778b4ca5469e3eeba!}

{!LANG-16c528578dad4e6dfa1dcfefa29928b0!}

{!LANG-82d737d42ca0192a45c9bacd2058b16c!}

{!LANG-503e962121f15c511a09b4ab4e311682!}

{!LANG-b120b0257f3bcca62693d485386f1ef7!}

{!LANG-ef1a5c9205d723ecd05fcd20c5c9e7f5!}

{!LANG-e1b43c068fa113040f2e26f2c3133cb1!}

{!LANG-2651690c6e3887e97e6b3a437122ccb8!}

{!LANG-721c7cc07d48867e07108050d22706d0!}

{!LANG-3d290c0f71ac88f0d0cc866cda7e3bc0!}

{!LANG-86c29d2f4fd0d168443bbddc9ce2fe90!}

{!LANG-6757c2e4ad1de1cfe8555676bf337f04!}

{!LANG-1c31c0c894ca24589e5ee7ebf163c367!}

{!LANG-9b92b63ddf73cd99f10166a59d6a49d0!}

{!LANG-78107f79d95020b042e47393d6d16df8!}

{!LANG-71d877f525b752bf091c09d068e37d1a!}

{!LANG-f5e0114361bec1ebf071c90f03a58a2b!}

{!LANG-ed17d08c05881d4ad71861369d3f27e0!}

{!LANG-4bca1e7ef97c362b3079a6343f17ac31!}

{!LANG-37a2b1474ff841c09b3e75bccae42693!}

{!LANG-1260a5a5a57ac98d4842d7c597fdf2f6!}

{!LANG-28e76efee533eed19c17da1f54d89bbd!}

{!LANG-2f8358c246340764a87e9dffebd6fe08!}

{!LANG-4b7d2b045296ee4d4fdb85e9ca208cc8!}

{!LANG-601d290fa1e27f2c132c75e217998df1!}

{!LANG-4b45091236bffd8ed5a9a7a87f526602!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-29450da9a902326b41e9bf409bb09418!}

{!LANG-d0ee06398443c141d94fdb326df811ed!}

{!LANG-e8e76905dd5a4362488c62af64a43f8a!}

{!LANG-0f6121dff25fbb75ccce199fcc4ae596!}

{!LANG-ab3fa942ba1183f3f01042ec4cc696a3!}

{!LANG-c5b033a82db038a2aad358cd094af90d!}

{!LANG-adba725b3d0579f3261b9fea0d4656c4!}

{!LANG-72bc324d18ecd08586b7d9d787d32c50!}

{!LANG-c4a66382e0cbe62feafc15622ae6dc3a!}

{!LANG-29a272ac5edfec25743d152688387414!}

{!LANG-78242914c4c5692185b9ca05113ce187!}

{!LANG-4f88d3fc77d24f0cae52f064aa077a81!}

{!LANG-f7d37899f1018940724596c4aa20a240!}

{!LANG-9345442122dbd0646eef02e8bc0d0c37!}

{!LANG-97ceb02bab5607a658aecc095185085e!}

{!LANG-e347b4807fc3a342f361642cdfb9d24d!}

{!LANG-cb2c640396ce2a868b7d250e5717e020!}

תכנון מחומר טבעי

{!LANG-4b978ed8aa02bf8aee2c200c7a0d5903!}

{!LANG-704729a427c9fb3912690dc1e71daee3!}{!LANG-28d52930782264118c518c045dd183d7!}

{!LANG-77d5a0b119b83bb15bd21cd5633830b8!}

{!LANG-3c54bd34d6051960145a428534939354!}

{!LANG-d44049b81d0c32e53436156a0f6fd763!}

משימות:{!LANG-379ece9d531de442d17406e60370f367!}

פעילות תקשורתית מחקר קוגניטיבי

פעילות

תפיסת בדיוני ופולקלור בסדר גמור

{!LANG-d1a58434e8e4f3030a1a37c76cc7cf8b!}

{!LANG-04752a83d01cd5dc47dc342d75ac1d48!}

{!LANG-82a228bae104a74af369a2e9ed40fdff!}

{!LANG-fc575c7428dbdb0c2903c6fb38a2cf81!}

{!LANG-69bfcaecc34e13d6655b13da30e38c1d!}

{!LANG-c2a3be778ef6368d6eeb4fba86125409!}

{!LANG-c11e83d5bcbd8781823e3f3394fa2cf4!}

{!LANG-817a2ee2c2fb2843b1db839eabc29bc6!}

{!LANG-c2a57da29d7498a3d75f0a3db9383137!}

{!LANG-a4ec8577e4111729f0fb727e0018d672!}

{!LANG-a5810c7561c6c080422d6656e2b1a9a5!}

{!LANG-657e9048e7496eeba8a211a8c8641880!}

{!LANG-f66c741348c08c558cb804f30e4fe1a9!}

{!LANG-14c42f5d7ac13ce2ea7b2840eedd515d!}

{!LANG-b45c41dc49ed2f888fe1536309590496!}

{!LANG-b4b0f86bb48edae9351a53b2a5deaa26!}

{!LANG-020cc22e788d988fdc86dd3cb798c479!}

{!LANG-84ff5f252b10c242187f884e56f03e8e!}

{!LANG-b10426551c4191fe5623fe1b06d6619a!}

{!LANG-306808e44824c0c9e758ee1a2c42bfd9!}

{!LANG-9a17b8abe3e64f2b1c9393b8634802ec!}

{!LANG-0c0d95f2bf01ac43b2e58ace5e4519b7!}

{!LANG-55d019880c0808f1d5925b425c2c90f6!}

שמיעה:

{!LANG-cb4d5d91f2068313fe7239b94f929970!}

{!LANG-a3f759a5e9689472a5d217f104fbb0f0!}

{!LANG-6e787009d144a2c959815d8d0d33bbcb!}

אימה, משחק:

{!LANG-c7fb49c65dbd2489f4bf65a5eecd387c!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-6eb212d163c6cfb99a67a95d8cbfbb83!}

{!LANG-d62f694cae8e7f844a466e8e8f0f1f4d!}

{!LANG-6feb045c25731e2d3434599f62ce928d!}

{!LANG-a1693030d0379551624d5f0cd0bb3fb0!}

{!LANG-0c55eb41bba9bc79e0b2948a5e64cb21!}

{!LANG-9ad00353a92e73f6484529ff54c1ccbf!}

{!LANG-0a841f0abbb0e81586a0eeb2c2a2747a!}

{!LANG-1c2fb957cda1e8c6985503ab8dccc468!}

{!LANG-09357cb8f98e2716ffe3cfa013939e8b!}

{!LANG-6d9605f59c046a4433234931431233e7!}

{!LANG-c15953c0d000033695d41609cce6d51e!}

{!LANG-a4d5abfe83fb69e0cc34f2c70dfa96fa!}

{!LANG-ddf6dfb2c14d14da573ca9cad30a20dd!}{!LANG-9c6d4996e1b044df7f2519150211d4cf!}

תכנון נייר

{!LANG-785dc0b793a161744d1e948970142a75!}

{!LANG-704729a427c9fb3912690dc1e71daee3!}{!LANG-03c627fb6d6ccd941c5459abf6441886!}

{!LANG-273792e82f4bbdb71f935b3f2a247123!}

{!LANG-510331655fc16e46ba3ec8f5ccf65239!}

{!LANG-0719922fb51e68e103ed221fa50b172f!}

משימות:{!LANG-9d34f1ffe5826e3a6bb5a6567d3fbde6!}

פעילות תקשורתית מחקר קוגניטיבי

פעילות

תפיסת בדיוני ופולקלור בסדר גמור

פעילות

פעילות מוסיקלית
{!LANG-9de5f9ba066f3aeac96b8646cdbc3ef0!}

{!LANG-34ccbcc3587c8176a12894a00ffff6d2!}

{!LANG-071ba9dafe55749a159b40dbe54e409c!}

{!LANG-77d0f65e99f14e9269b08abec4c8c322!}

{!LANG-88584d44a68a69212ab57a10416344b2!}

{!LANG-69389444695a52b798d413dc57ab155a!}

סיפור המורה.

{!LANG-d1fbcfa410f580a77145f8fe020b253a!}

{!LANG-7a43f991d167eb5feb6a07a250cfff9f!}

{!LANG-c6b1b2746af98358f2d89aeaa337686e!}

{!LANG-b3c7c7383b1cbd60b96a6a7c316259aa!}

{!LANG-b563e0f9e6ecf54063c3186be4826947!}

{!LANG-d906e98683b82ffb4740ef34c455da78!}

{!LANG-b7bbe80b7e001b6ef51b7d4eb75914c8!}

{!LANG-82253d95a79a30f535249d0ad17eefa9!}

{!LANG-760b8cadfa50b058554b5f3063f411bd!}

{!LANG-343d257c3867325247a931f613ff1c6d!}

{!LANG-039f1bff0f55b647c99156420a481016!}

{!LANG-ed55abdd24e3729eccd38d97c08fa799!}

{!LANG-ca854f453e2969cf26c924f449887d37!}

{!LANG-ed050cfd17d79b902690836301cc3a6c!}

{!LANG-1d3c91c9a8a0774d1808b44044c83892!}

{!LANG-2219530b55e28aa2670389970d64bfc0!}

{!LANG-47121a9166767f1fd11dc304829d2597!}

שמיעה:

{!LANG-b09dbe4bd28cf7bb332dc0c9156d860d!}

{!LANG-34d93f2153d31c605ba14a9c349114fe!}

אימה, משחק:

{!LANG-1ed0f9986de4e1048055f3451a33a75f!}

{!LANG-c3ae4df5a0acc481b65cd051659cbd80!}

מָנוֹעַ

פעילות

מִשְׂחָק

פעילות

שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-b9af512444edb9add94f7e9e7238817d!}

{!LANG-328d26981e897e75ded849ffacb9c80c!}

{!LANG-fbbe221d7a47eb99c12527763f2f916e!}

{!LANG-05221c24cb763e505893a63a08d36f4e!}

{!LANG-0537ec3c09d49ae856d4b45550cfc1fe!}

{!LANG-a15ce5e82561051455f2382f37ed065f!}

{!LANG-bd6778a21bc6ea68ecb4661f34a6ecfa!}

{!LANG-386517c4b7b42b98a064fe68d5964b99!}

{!LANG-75580d6a1a1156ddaf7d41c62d90c705!}

{!LANG-b4c16e7916d04f2d8df224cf1ce4f742!}

{!LANG-1d1fd703eb4aa2eaca44294420c44396!}

{!LANG-8581203bc48f37257684eee6c7405026!}

בּוֹנֶה

פעילות

(מבנה)

חומרים)

{!LANG-ac04825b75ee1dc137881702c78b7902!}

עבודה עם ההורים:{!LANG-71fdba568d21345a80acf36b7bc18047!}

{!LANG-a2c0b49937f52e19cd5f3e7fdd3a6e29!}

{!LANG-45db55a3beed1113116c8283f9db1f6d!}

{!LANG-102165a3b6a520ef012370ac06502171!}

משימות:{!LANG-1cdf5a1c5c63f0618f73b447e2224f32!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-3aca5a67d9e51d276d55fc1b71bef840!}

{!LANG-ae9526d48d3e3fa544db66a8be364a12!}

{!LANG-fc8eef2c16b13687cd9e23bbb12623c7!}

{!LANG-1e84d1999ffc5d605685eff804504315!}

{!LANG-152d6645f079c0707ca0f289175eb437!}

{!LANG-ad3df058cdf57c604a25dc3353514345!}

{!LANG-4b9be72e3cb6b6e399b834963952466f!}

{!LANG-f55232378f7372f3b648bf4b0034d539!}

{!LANG-4d624e3f1b6c8f266c3dfca871568b53!}

{!LANG-0102d47c777369a02998830a0e74ec88!}

{!LANG-a2166c037cca22bc15ebd0de7efb52d9!}

{!LANG-b4d2a90130501a53bce8dac6cbfb7b50!}

{!LANG-f5fb2cae44db9222968980628219ae65!}

{!LANG-bd4bd729367438faf8de0983f42213a7!}

{!LANG-71da51b05ba598f197aff597c935657e!}

{!LANG-3d9550f9a4991eb2a8b2c141eeb4b122!}

{!LANG-9e5c5e7750dea729ca0868d0f55a5689!}

{!LANG-342a3b1214b2109b7fbdb100ec096b4c!}

{!LANG-37dc752b5a0af0b4afa7675b403fd2da!}

{!LANG-2912167a0744517e30d5916ef232ac4f!}

{!LANG-fd545f96f18791ae1668f187edd2b059!}

{!LANG-5e9992abc768a1225fc628e2bd501826!}

{!LANG-d4a8e4059afba6c33b95fb7ca26e7c3c!}

{!LANG-d07a325cac0c18cf21e78c04ad02942c!}

{!LANG-c1b57c35fb3c4d9e41c8cfd59ffba3a5!}

{!LANG-b13a733af50a9dcbfc992a0d8728a8aa!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-6d28a22b16a6dae15d2026072c69df4c!}

{!LANG-11ef6fdc45400e64684273ad342f4b8d!}

{!LANG-5d2cc6ba6c5636bc37dd6cf5522a4706!}

{!LANG-cc9223ad395b4a25cc32c29a920e43f3!}

{!LANG-f6b315075d2cda5022d9ed41809805fe!}

{!LANG-c3606f5085a06789be250090604c2199!}

{!LANG-afb47cf7b7d4571c40aed4949929db44!}

{!LANG-cb5e0592905a91276a440ee3ad6b36be!}

{!LANG-35597871a8e69cb50eaf808a0955a22c!}תכנון מחומר טבעי

{!LANG-9593fb734dd9e67e629f01ed09a6e10c!}

תכנון נייר

{!LANG-b02a892bb5918a4ecb7902c8a6d4518c!}

עבודה עם ההורים:{!LANG-dfc6944ffb513391682183f2032681a2!}

{!LANG-af1a131c9bf82fd0829170848846ae13!}

{!LANG-6b61173245c31165dd62770605afdcf8!}

משימות:{!LANG-d4b838e4d3fcb0cae188ab7367813fd5!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-b0f46123475bb57a1e49cb7af4e2fdc6!}

{!LANG-c14eb4435ab0b61b4614bdd77783a861!}

{!LANG-6d723a00b70962e27df7975179362bfc!}

{!LANG-c158aab2b44c7b85559a3d471a3dd87d!}

{!LANG-3285825ef721fa024e0d250c2fc36d41!}

{!LANG-2839f2c8e9fbbde2d185f8179de70c98!}

{!LANG-cdd27b154405d80afe51723c8d67b752!}

{!LANG-720cc216002f8ccf659beeae7b58b0f2!}

{!LANG-313799708ce2b5b4e6900bca727e5f26!}

{!LANG-593571b2f84a3bfbc1858af21c732bab!}

{!LANG-d488dbd81279e44513b52bbb3a406aa2!}

{!LANG-701a83703c29df7d1dfca5bb71a9ee8b!}

{!LANG-f8c0e9d2f7d60954735cc565b02a99ed!}

{!LANG-4269d59d068a3a5d18bb737d06b1dea6!}

{!LANG-d785167f25d7393cdc8da2d6445ab545!}

{!LANG-988df05d3e1ba8ae737a91906a52c79d!}

שמיעה:

{!LANG-5e45e586924476ab622ade7d6ce6cfb2!}

{!LANG-0d885c23cb9e602796b67307af088b72!}

{!LANG-7108abf52c13748376b4967ba105fefa!}

אימה, משחק:

{!LANG-335d959848b40ecca8f54e8fc839b65b!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-f4d4a711ff38cf1d0bb455fcb387a74a!}

{!LANG-5ded8661679c9c955e47f6c18f674bf4!}

{!LANG-6067af8447e3c3ebbe404bec566fde6c!}

{!LANG-43711808d28aedb7a1b9d3ef6727f0fc!}

{!LANG-d3794beacfb3c8eb34348e259c87df13!}

{!LANG-80977c4457375c0a148ee29915ac430e!}

{!LANG-206d6d1c6e71974b4f70c61a32814fb7!}

{!LANG-80817e562b541302b760fcca522d1aff!}

{!LANG-c56cbde7d3e97764e793d77b22b011ee!}

{!LANG-82c852bc293b218caf60f0f2d80d1dda!}

{!LANG-650b9e95b0c99213104987235f5031ab!}

{!LANG-c45058d28d2cc2a7eb24816f75bf0a5c!}

{!LANG-1d1fd703eb4aa2eaca44294420c44396!}

{!LANG-925e88b18746f81094a197c1b19549c6!}

בניית חומר בנייה

{!LANG-a9b6ef3a08a456ce3ae8f9cc874ced73!}

עבודה עם ההורים{!LANG-28d52930782264118c518c045dd183d7!}

{!LANG-4a3338b17bd8faebd922e2a2a52489a2!}

משימות:{!LANG-5f6532540a61e8d5d1331aec79ddcc6a!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-fb04ef33a5d3f458d7a514e74508ec8f!}

{!LANG-12e448e7ae6fdcee566da3b5c95e4de5!}

{!LANG-395805b919ccc82cae8c2957cd553606!}

{!LANG-cedcf048090897d8e156b098d65c7af8!}

{!LANG-c7a3ac8e95152080ea72be812d07db3c!}

סיפור המורה.

{!LANG-91cc0096f64567d61ef646d0a90c759b!}

{!LANG-afe03620acb649f6f52e464e453a751b!}

{!LANG-4bb533e17a9efb6e7cd2bcaa3fa1ab9f!}

{!LANG-7f35867afd534b18babaaa77c090a1ee!}

{!LANG-6a7eb32fa7dffaeca8e62fbf34a7fba6!}

{!LANG-c4097ba2f80f84e576a8cbe2b9da31f1!}

{!LANG-4cf7284e010cad1888386f9cf0b16255!}

{!LANG-5cf7d34ea445d1125fffe1d883d31c8f!}

{!LANG-653fc7e17e808a7b038c7ec417439cae!}

{!LANG-9046d38e0098d5a6da0d5d6c810aac18!}

{!LANG-fa41cc5f8e111571019865af44aa1607!}

{!LANG-ddfd94e4cf14aa2d099d66f050b03773!}

{!LANG-032d0c2074fa044c2e85ef9e5cee1026!}

{!LANG-841c0f8e28845241808d364314a3f94f!}

שמיעה:

{!LANG-d0f9aacf9ab6ee2ab5410b74df67ff27!}

{!LANG-99cb25a09a6daa3cc125cdb8b5bd6c4a!}

אימה, משחק:

{!LANG-c44d4063759178455094ea16952aff12!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-f99d796c901dd0b56e57f279a5e7d9d9!}

{!LANG-fbe48531a5fa84a09c2130b553ea4922!}

{!LANG-e5282521ea297423ed26578003c7a604!}

{!LANG-af312b2fdc9bac738ec928f382651c77!}

{!LANG-01addbb00608e830c0ddb1ec4dce7d5b!}

{!LANG-688bcaf95dd719acef3cc636f875e87f!}

{!LANG-fa52cfea04068a97099cb2cbf1b0c368!}

{!LANG-d935f22f070945b71f9e7e7b56a5e972!}

{!LANG-fead1aa49dbf579c560f212ab10ddee8!}

{!LANG-dde8123469a657c8339a81f9aa41f477!}

{!LANG-54a840b16463e246bf2ffa986bc86ee7!}

{!LANG-70ebe18650d6eedd958164fe610c1eaf!}

{!LANG-fb4d2e48e1ad4623b209c390dc54f91a!}

תכנון מחומר טבעי

{!LANG-cef2fbc51f19ea220512cd72345e743b!}

בּוֹנֶה

פעילות

{!LANG-f0e60dbef48edf1f8fdf37403343ada7!}

עבודה עם ההורים:{!LANG-71fdba568d21345a80acf36b7bc18047!}

{!LANG-f28fc2d72cf381cf3cff5ed44c394326!}

משימות:{!LANG-a47fa81b4c0e57d0430072ecf8a64252!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-16fcdb7f30fd97b938821c4616c74387!}

{!LANG-e131e5f00f89ce66d87dd724002fa2ab!}

{!LANG-9a63f2746a5f15760daf5ffc7ae5e37d!}

{!LANG-ca1e8e6f53b32c8314351c3f020a261b!}

{!LANG-d431ffb7ea6f8f2bf572df99bc73f90e!}

{!LANG-2d509e3b33e398690c707c87c280055f!}

{!LANG-9a63f2746a5f15760daf5ffc7ae5e37d!}

{!LANG-6cb08fd68924cea6999cd6a09ba1c260!}

{!LANG-c067425278414d29ed713b166d40083b!}

{!LANG-406ed4519501cdc9c46348c634ef2534!}

{!LANG-e81424d19d8e39faea0d76a30ffb44d2!}

{!LANG-b4933350f644145c48433f59579b539d!}

{!LANG-2c4a357debf56cb4ae004e81e459b9f7!}

{!LANG-fb1d0c5c8cc931690d4c2c669581ef01!}

{!LANG-358c19d251b1e95c28a717a50c3a4162!}

{!LANG-ddedc7c6a10c31b46efac38c7f0c47ee!}

{!LANG-7c21d7854ddb4301927d9cace913edbb!}

{!LANG-b99795865378c78c116fbfe3fa233b28!}

{!LANG-074fed36673e1c3289cb469eb91a2472!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-f4d4a711ff38cf1d0bb455fcb387a74a!}

{!LANG-e0ff56c0cb19fdec33e012c2355f8c78!}

{!LANG-5ded8661679c9c955e47f6c18f674bf4!}

{!LANG-6067af8447e3c3ebbe404bec566fde6c!}

{!LANG-e1035d73b9015991658aac5fbc54c833!}

{!LANG-d481901eee69a2e6b724cfc63de9948b!}

{!LANG-0af5e787242a68cade6c9dd420f03edd!}

Didactic משחק:

{!LANG-8f72ccff433e31ce1a102c8f78c8bedd!}

{!LANG-e76a104fa109b4cc1e287b48bb7c3092!}

{!LANG-a11e004b98d679b98a722544ad0d3a27!}

{!LANG-a0b39e574003346126a45c204e11a74a!}

{!LANG-3f6fe1a27b5faa4fa665324c8338a5ac!}

{!LANG-eaee4a42064e10208df8235991219c8b!}

{!LANG-43a331bbdc9a4855cb9a53efce3a62e3!}

{!LANG-42842f13bf064f68ae7aed45e3038fc3!}

{!LANG-d7b64778f7a8e3fdee84261cfc451a66!}

{!LANG-1c9308d8042b3dce0f574f5149d78340!}

בניית חומר בנייה

{!LANG-ce6dc7c3efc86fe4c0cd13c15f94b036!}

{!LANG-1d1fd703eb4aa2eaca44294420c44396!}

{!LANG-4e1f451198146a2f50083298aa27b935!}

עבודה עם ההורים{!LANG-28d52930782264118c518c045dd183d7!}

{!LANG-5b6f9e1d8f5d5ef699d4d5b3abafecdf!}

{!LANG-a79700dc5f5e1d7717341d79f132f50a!}

משימות:{!LANG-2f2194cfba6a20c6294253947c25b0a7!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-6c8c19552a62ff0ba2052e76918162e7!}

{!LANG-0dc5969d0628f156ecb7a71f4e93d87a!}

{!LANG-b62b63b6464d5eefcd584b0152ddd6b1!}

{!LANG-69056a5705fea360a6873275f4e313dd!}

{!LANG-9f741b89cf7480173f1b72d4e17f5361!}

{!LANG-c50b59b7e84e684943ceff3e2a30d484!}

{!LANG-8bc9a79f1ac44450eaa027cfbdd1f73c!}

{!LANG-e7da6cb654045d2bfe87c275727b1083!}

{!LANG-2f7ba7fb7b0a864fab9308999d8603ae!}

{!LANG-a8a3a1830c2e5e6922ed153e8e62d530!}

{!LANG-cebfff9bf7c1366ffa8a45ecd761fc08!}

{!LANG-e6c25aba4683b2a467769eff53b70e6d!}

{!LANG-c444345e023829c0220ac2a6314882c9!}

{!LANG-5b2b5ca1ce8c3748679d76ebcf77ac53!}

{!LANG-6e47246526f31921fcf4a9e5ea10c8ce!}

{!LANG-78453176b076548a0b4ee7f459a3917b!}

{!LANG-6849917ab9ff458449aa6f9be598e462!}

{!LANG-dcdd0f3d8551a0b9ab365dbda3739dee!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-62b0509f8d6b249b7e905056798cb521!}

{!LANG-fdb31d278fd53928f8eef2e29c6596d9!}

{!LANG-0aa5d941eedd9a4bb98ded9782dabacb!}

{!LANG-578bc1d18a14e17fc7f2fed5f79b2906!}

{!LANG-df998a993dbcc3bb84cc1c61b46e2047!}

{!LANG-9a1bde3418e65a99c491a5dd6d6f060a!}

{!LANG-59b58634587aeab273fe92428955d929!}

{!LANG-cccf9fd9f2f1266da2a5f1204a4f208b!}

{!LANG-bc8754462106f29465470f957f1f57e4!}

בניית חומר בנייה

{!LANG-1cf5abe0965c0d61475021d302bfec46!}

{!LANG-9c0e329a1d6d723eaaea6a723a6c5534!}{!LANG-a3d1fbd7a85f54bdd1c3eaf70c89565f!}

{!LANG-8b96de394d60c2d2a3eb939543b60ec8!}

{!LANG-cbe5734fa6da64446f2d0ddacf26442b!}

{!LANG-dd78b67dd5a5b5036f96ccc8ce67ef23!}

משימות:{!LANG-16bcb7824b217b02c32a3f4fbc272a91!}

פעילות תקשורתית מחקר קוגניטיבי

פעילות

תפיסת בדיוני ופולקלור בסדר גמור

פעילות

מוּסִיקָה
סיפור המורה.

{!LANG-105e3a3d16c25f60bdb8e90bfc2f2474!}

{!LANG-37e4e01c816aa5ba469325800eb7ef24!}

{!LANG-f76a23470d72e5ba4cf29435523d9a72!}

{!LANG-3449a11edb4619c0e458ccbf597d6816!}

{!LANG-54cb68906e6b58617c5a12034826583d!}

{!LANG-e9e4e87ac471e1ed2ba012089133a6eb!}

{!LANG-74f41cca0cb03ff02dac31a831e28424!}

{!LANG-46cd14b91808710bb4a6d3014802aaf5!}

{!LANG-553efab5fdb29b36c25bd633788bde79!}

{!LANG-8d87f813cc8eb8e5da6f9d629c8e6abd!}

{!LANG-24adc7a9251baf567ed2c15b3c6b38d7!}

{!LANG-6d5ca6bb169cd2d2ba86463682dcf2fa!}

{!LANG-081cb12e30f880e4fdc97b3e8e61f9da!}

{!LANG-8398c0d60a4e5138390f66de859e2ac4!}

{!LANG-1a7cdd318b5f26f5ca6eeb4c2d8aed3d!}

{!LANG-63b40208dadd5b2e627805b8101374fb!}

{!LANG-b351a2d37d2ed0f730fe701c33f02e91!}

{!LANG-050214e5ad17e59423d283eca6c69d08!}

{!LANG-db6ebd20226d7d449bdc933efbee94d3!}

{!LANG-48de32dabc5677b94ca015214ab19da8!}

{!LANG-9677b70e22be887093ba27bd3acbb50b!}

{!LANG-c7176b68aaee270328452675def71e9d!}

{!LANG-47ece58c42c83869a811d70eafb5de80!}

{!LANG-388f4864f944a15587e2f1dce5fc6bd0!}

שמיעה:

{!LANG-0628a963617b377d1b5e75dce1a2e03b!}

{!LANG-d67dcff0c991866ad3bb7293a151cfb4!}

{!LANG-a894017b4e820950ba9e7796207f0964!}

אימה, משחק:

{!LANG-24c2faf92b15398ddd29dac33d9ddd98!}

מָנוֹעַ

פעילות

מִשְׂחָק

פעילות

שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-927f29a5a736c92af5e4eaffb96f9864!}

{!LANG-2f66f98418f7f930823dcd01de49a23f!}

{!LANG-e80b60371b2c4235e1732653d1dd89a1!}

{!LANG-7e3b630c9c5835d87d0d1e3968166bc7!}

{!LANG-5d0ea708b5e408f075675bbb43ad065f!}

{!LANG-5d8ab3e82d98873a09fd5e842c3fd239!}

{!LANG-f1fe4028acad0adf58f592fffd1a530a!}

{!LANG-e0dec3e13930649e948588b0354a763b!}

{!LANG-512c98663cb258e29e3d21b2d4530edd!}

{!LANG-e5919732919dd54ffada7f9b3f076541!}

{!LANG-34ee8cb546c97b8d08ce8b6bd768be60!}

{!LANG-1e8cba6f7b55dccb050afcba053d6cb0!}

{!LANG-cb2c640396ce2a868b7d250e5717e020!}

תכנון נייר

{!LANG-1c96be8fbbb8662a863ad5cb84e125ea!}

בּוֹנֶה

פעילות

(מבנה)

חומרים)

עבודה עם ההורים:{!LANG-6d8562f292c4c6dba14a6a73fce93869!}

{!LANG-71fdba568d21345a80acf36b7bc18047!}

{!LANG-910f164e51753f11c364042c9470557a!}

{!LANG-d5f39d3582ae32329dcd06dccda417ee!}

{!LANG-66a07b60adc1c2c7fd53934911350626!}

משימות:{!LANG-3e70d6df2e67834d473162a41733bd6c!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-c6b2b16562c1516998fc35d0fcac433b!}

{!LANG-ab75d3c6125ae73385bad5f0e04f7a4c!}

{!LANG-e1559e7022b0526ba67709a422ccc424!}

{!LANG-4ee919df01731c7830c230cca397cfdb!}

{!LANG-393caf3b3e6bdc86e2f7492ab47b4197!}

{!LANG-faab1d39d955d10b17919a7a621bf30c!}

{!LANG-7e98a89d6d32bef99b517218ac613436!}

{!LANG-de5996aec041ca628cb8af810a2a818b!}

{!LANG-40ed9fa83e563d7960aefd589c6127ab!}

{!LANG-05bacff81956822b6bdc367eec6250ee!}

{!LANG-b9e55f66cccea0fd8998026841b49b41!}

{!LANG-6bdfeae60691c5ba99467cec9ee1fc70!}

{!LANG-cada074117256751ebd94761e22dc773!}

{!LANG-ff1cf01dd5505a0931361198563e74f6!}

{!LANG-102c72078773e97d8ed754eead419f29!}

{!LANG-b507a2ef912ccf306df5673c7dd0de59!}

{!LANG-4bb7225b035264e5b893b7cb432d71b6!}

{!LANG-7caca4a405d7c17b1c18bec80ea440fa!}

{!LANG-09e7928a177a402dafe946a430d3e427!}

{!LANG-c6fd8f68b932754f1ddd44f9c2ab0814!}

{!LANG-bd9c34c6a0b6f77ae17e1338e47d2f78!}

{!LANG-e002aee95e194adacf12bbc9c637731f!}

{!LANG-6919026a1f60646bbb54e05a4a01303d!}

{!LANG-c0d7f204ec5383fafb8b085dc1693c28!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-9635f502789c497d69664e3b311f4cb6!}

{!LANG-af6efa67be1c98e624a5950bd783eda1!}

{!LANG-b4e63d705bf46a36ab2ff8f3354a0040!}

{!LANG-188862b55ec09ab5567e76728360f596!}

{!LANG-d1a8a87329ac600f40c234390f1dce1b!}

{!LANG-d92f0dfc9ce35aac333f3ce592d0cf8a!}

{!LANG-710420fcf959bc9df822df9346d7ed82!}

{!LANG-86e15526f4266c1a159605627d5c173b!}

{!LANG-34be704ee6d392d13039ed19c03c42e5!}

{!LANG-932d729d5ff0a5b7f57687041cc420f1!}

{!LANG-25238c9987b6fb38f52fa12413609e4e!}

{!LANG-40cad6dd91b71484a71c64a25e62a544!}

{!LANG-9e7268768fe230a609ba79eda10f2fad!}

תכנון מחומר טבעי

{!LANG-1c0e054a8ecacbbd2d456727145df3dd!}

עבודה עם ההורים{!LANG-28d52930782264118c518c045dd183d7!}

{!LANG-3023a2cd272dd4cf2c1da36dc1d22e8f!}

משימות:{!LANG-0aad4204ab5ca6b101807f7287e3b9a5!}

{!LANG-ef656f9dbada2a5b4f53edb91fc725b3!}

פעילות תקשורתית מחקר קוגניטיבי

פעילות

תפיסת בדיוני ופולקלור בסדר גמור

פעילות

מוּסִיקָה
{!LANG-09b6a69e29621cbf2f14a21914b215f5!}

{!LANG-9d6fdc5cf8e22f7491604b0f161057a5!}

{!LANG-6f3d5d181cb920a6aff530e219b2ba1b!}

{!LANG-d7cf4ed740bebe92a44a178b6c3a4449!}

{!LANG-fe61e89ab2609884cdc9b70df504b268!}

{!LANG-7ff66ea2cbf2da00c0eab7f21958b84e!}

{!LANG-d7be4660433fa425284c3905081a5efa!}

{!LANG-da645db49fab637bbd1cf51247bf9a23!}

{!LANG-ec3ec13ae08c45638230ff4f52bb9605!}

{!LANG-f822f67cd9b626ba6d9ee4c03867c88c!}

{!LANG-fe88181caf5e3490694a5ac211c4ef4a!}{!LANG-da92db200656e3a82d259326b4b1b384!}

{!LANG-f19073e646a77a0ade562bcfe5dc9f1f!}

{!LANG-c453b7e149a3591b568bba08b4a19fe6!}

שמיעה:

{!LANG-80993c8b711048ab182dc4638a287037!}

{!LANG-6a701a9c835da1cb54adc278bec81e1c!}

{!LANG-51f3696efac1e17873d0965369236f9e!}

אימה, משחק:

{!LANG-50f15f99c0e0164c46a07593add86fab!}

{!LANG-aaf972b068d4453f25cd1c5e6adc50ab!}

מָנוֹעַ

פעילות

מִשְׂחָק

פעילות

שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-f9a1b968cb51495d3c26349360128380!}

{!LANG-9d5481dbbfc0f38ccdc25c639f1443d9!}

{!LANG-0537ec3c09d49ae856d4b45550cfc1fe!}

{!LANG-323e66ac4e695b9cbcd7d70eead2c434!}

{!LANG-b255567793445bf0d70ff952aaedad7a!}

{!LANG-31deae545c9f21fc7c44e158fed68edd!}

{!LANG-d7dbbc722f567878c43d542a983fce61!}

{!LANG-8ec4528a98d507bab0209192b66932fb!}

{!LANG-f5ed15a463407ef5b56bf2d539928da3!}

{!LANG-1ab26b3a1714b43ad2c5b35d375d3c10!}

תכנון מחומר טבעי

{!LANG-d6913c0413860b386ffb85d32741c8f3!}

תכנון נייר

{!LANG-ed72d27b48799775133418f35c6a3988!}

עבודה עם ההורים{!LANG-7bbc66cfe709ef909da7ee0ae36a62b8!}

{!LANG-71fdba568d21345a80acf36b7bc18047!}

{!LANG-17ed090bc4ecb57da0e511b1a92059bf!}

{!LANG-ddd9e80e048fedfba8998a18579ca108!}

משימות:{!LANG-1ca77847703c2a26f14013b3ca15946c!}

{!LANG-ee06ba1af69faedf8393cfcf8eb3a63d!}

פעילות תקשורתית מחקר קוגניטיבי

פעילות

תפיסת בדיוני ופולקלור בסדר גמור

פעילות

פעילות מוסיקלית
{!LANG-6c90e45aaa5dd713ab25748391698384!}

{!LANG-1edfaac6cd6375f0f038c07d5dfd3423!}

{!LANG-ceee2f172e63c0ae0594f6a814b29a67!}

{!LANG-7632343efcdae85a361878f876977fc3!}

{!LANG-9340459eb1f8747db974990df7357d28!}

{!LANG-8174b4ced0344ee38dde31341c903d76!}

{!LANG-663442ac552ff536697930c6219ab910!}

{!LANG-51a7a71f392bba23ebf63da838f0f463!}

{!LANG-77f814fd2064d6d77d77953816568335!}

{!LANG-7241e217cfdb25ba0470c3cd3e1801ee!}

{!LANG-72409cd1f3a2ba798804c37abf8ef057!}

{!LANG-44971a78e716dfb009c08dbb6f99cb21!}

{!LANG-45ce43a33d07e623e5bca836553525fb!}

{!LANG-39a3d42bc015257afba7797cdd65f502!}

{!LANG-124b61a5397f26c8e1b16592b7a1a583!}

{!LANG-e859c320eecbb68496f77419cc7fac01!}

מָנוֹעַ

פעילות

מִשְׂחָק

פעילות

שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-6c15033b184fabecbb3f8611e667edb6!}

{!LANG-96c97aca7b63c7a164424b12abfc82c9!}

{!LANG-0c6015d362e39199ebfafb8bd5146b69!}

{!LANG-1e7b449234e991b71efcc5c8e82903bb!}

{!LANG-852e6e223b78eb35920742803dc6529c!}

{!LANG-4be9484764a884c1cfcb0a10beb12f9e!}

{!LANG-4d36b31150329f6e8ba44550ef113c6e!}

{!LANG-4a295d895580c85ac9d9ab64f1710cc6!}

{!LANG-d3a75751dfef37a244277078c6c50b6d!}

{!LANG-f32dc4cff33376d80b55b573b62a1dfa!}

{!LANG-d5530340b2542ea5d79489737ba06f07!}

{!LANG-d280092aed8cff7d0804be2db817f406!}

{!LANG-664ff2cf45503d13ff0adaff5b743ab8!}

{!LANG-1d1fd703eb4aa2eaca44294420c44396!}

{!LANG-22dad8037e7b4cf5be3c147f19a6d8dc!}

{!LANG-138e3dbec05fd6ca202789a9db3f7beb!}

{!LANG-90ce05a6300a023617f85de594753262!}

עבודה עם ההורים{!LANG-28d52930782264118c518c045dd183d7!}

{!LANG-977db038aa4e66d01a437471a5f084fc!}

{!LANG-36c1b38cd501b8105ebfaf1283b02146!}

משימות:{!LANG-2b4be40843384e6bf6bf2afbdff32427!}

פעילות תקשורתית מחקר קוגניטיבי

פעילות

תפיסת בדיוני ופולקלור בסדר גמור

פעילות

פעילות מוסיקלית
{!LANG-1250fb6cecf73126e0e7bbec75c3580d!}

{!LANG-2d4eac19365470c283b1bb8c0dea0f36!}

{!LANG-d075b01397e378602ba962158e446034!}

{!LANG-662c18341f3ac6edb010e05c134df4d8!}

{!LANG-0ab80bfe22454d2a9fc90a7059fdc6b7!}

{!LANG-2e6f93a154fde09c70a3131ed050d851!}

{!LANG-05eb3bc272c39a9f67685d0726d5f9e1!}

{!LANG-30e81e11b6efdd53694e109910520f12!}

{!LANG-39a1712ee1f067b50a80764618db974b!}

{!LANG-a25926a1f0e391453681070315867abb!}

{!LANG-ac12b29093a1b5dda5fa12a59bab01dc!}

{!LANG-47f10db888adbed28edf0432de7082c7!}

{!LANG-7bf6dcf5ff1638a504c96ac6ec2ed1b0!}

{!LANG-438e08d919731caec59d7762463fcda3!}

{!LANG-dc477c9b1415f91d3539fa572dc0878d!}

{!LANG-9fce5e83428476122d4395abe253375c!}

{!LANG-91abe50c387d34063cb2be92b1244f24!}

{!LANG-ad2ac539a34b1ae4f700d5f5b08f1cf0!}

{!LANG-27c39d1bf5428fbc529d0b3b910302b1!}

{!LANG-4df8f3ecdbfc8600b4ba4ee55596ffdc!}

{!LANG-e076cfcfb4cd75c21d9166266085d4ff!}

{!LANG-29eec7abdadaf064d1e78729dc29b294!}

{!LANG-6adcea622cb5b823ba039bdc567b0369!}

{!LANG-fb486bc71029680c3e13afce63c3619a!}

{!LANG-5fc7e211770b2d7510e6ffbf76348cf4!}

{!LANG-f690e5517571cae7aae899c83095b5d1!}

{!LANG-511f8a528cc3a3eb167fb153c41a7202!}

{!LANG-9f4c45648ad11ad773dca1235dd91b5d!}

{!LANG-c16e5b3e7749c3b4d7b8d2575ed26efa!}

{!LANG-f1598844e4160808d2d13e35a6dc2366!}

{!LANG-21f8402eb685e35ff7f0e519b356dad9!}

{!LANG-fece7bdd52769d86324ecee60d8067f3!}

{!LANG-8fec9b15717a626247351b46d56865bb!}

{!LANG-134b4b6d7522cf0a35affc832e780ff3!}

{!LANG-6831e72cc3eb1580a079e99fbe2cb5f0!}

אימה, משחק:

{!LANG-9fd827539116b3a69315675123169664!}

"שווי" rus.nar.p.

{!LANG-cf8a1b4cfd80f4de0078b4a08e8f3f59!}

{!LANG-10707ce3486310e7acb4f7694fdb30bb!}

מָנוֹעַ

פעילות

מִשְׂחָק

פעילות

שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-188862b55ec09ab5567e76728360f596!}

{!LANG-49253475c34b289df12bd8d85b4ec44c!}

{!LANG-2553933a6a8e30d873bdc1f0987659c2!}

{!LANG-02a1cc1d017bb2ac53eea3471602ef3f!}

{!LANG-e8899108e0cf5b5866d9e5324c41c494!}

{!LANG-dfee682fcf325a696a21808bb6b4e128!}

{!LANG-fe554e8877e1ae4f769175578d8c413d!}

{!LANG-82d3f0ef45167d4a9c142b56bd9804a1!}

{!LANG-6a71c2296e714e00d246151a6b3398db!}

{!LANG-4eae1b90d4b74a0bdda66a9b64e99615!}

{!LANG-6230b9f9ccfb85a043ad3fd2c84231de!}

{!LANG-15d938877978a35e07ccf5f08a1fced2!}

{!LANG-c9a11b7eccb00f49cc8acde43fc68144!}

{!LANG-f8beb58fb6f33811284eebc239460786!}

{!LANG-7e8481fc3dfe15516df05b02ae6a0baf!}

{!LANG-7dc8429a504de2b4a300e8845d2ffb15!}

{!LANG-6f31c2b367ceda422ca5f28ecc67ab83!}

{!LANG-323ebb99c2c7b422713ba1f0ca50d56c!}

תכנון נייר

{!LANG-dbfaf3131bccf8b87a654b2210c24215!}

עבודה עם ההורים:{!LANG-8ed810c6c413fe06c1b0586804631da3!}

{!LANG-71fdba568d21345a80acf36b7bc18047!}

{!LANG-1a74adf8081a0f1dca1eb82956b31434!}

{!LANG-f88a0586a35955dade9f614f675ed31a!}

משימות:{!LANG-20733a3b811746eda9d2ba82320ce4d0!}

{!LANG-0dcd56049e9c8985bebfd5a470f40848!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-1be21d483311322238ae11371121e707!}

{!LANG-ab73db4ca96df0e24231cb88eef9d773!}

{!LANG-c2b206fbc80f0197d181c66c9b8d2c05!}

{!LANG-d6e7fd3cf50bcf22470c5b6ca34ad199!}

{!LANG-912083fc8411d38e5e2058473b0cbb00!}

{!LANG-bc38adcc6b53ab8069cb7280c1619fa5!}

{!LANG-bb032e4d11aa284336ced6aa62ef6800!}

{!LANG-43d046c66210eec098ffa4136be75c9a!}

{!LANG-075a1b5be994c048196772c32fa72a91!}

{!LANG-0b4b0e9678aa0b3135f245489af4c316!}{!LANG-38f73f42189d666c250a9f3811f9c822!}

{!LANG-47fdc2ab1299fe58e588775a8325dc18!}

{!LANG-9e216e633d971679e55d7dc6d540fddf!}

שמיעה:

{!LANG-ee3b831aea3314c46f7b7540a75d213f!}

{!LANG-b25accfb8745a968693503d8b2c45e32!}

{!LANG-fa6655081759279af6b1de13d66209dd!}

אימה, משחק:

{!LANG-9a0262def74e26bb17c1089a08bc09c5!}

{!LANG-a8a44c603cbb64525c2850af62b3fc93!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-3e423e5cb0602856ae9ab7f5c2d52ee4!}

{!LANG-0c6015d362e39199ebfafb8bd5146b69!}

{!LANG-e577519c31addfcf890983ec089aee2e!}

{!LANG-e5e47347a957b9e76cb579f4018f618e!}

{!LANG-4f195d61925923103078bda53557d29e!}

{!LANG-0d61cac0534b3d2b7eadbfcd17544d17!}

{!LANG-6ceb24f0450d72913f8078cc1ee982cd!}

{!LANG-664ff2cf45503d13ff0adaff5b743ab8!}

תכנון נייר

{!LANG-ed72d27b48799775133418f35c6a3988!}

{!LANG-7dc8429a504de2b4a300e8845d2ffb15!}

פעילות

(מבנה)

חומרים)

עבודה עם ההורים:{!LANG-12f4d4e8c6642099b63cace8f95e6ab7!}

{!LANG-71fdba568d21345a80acf36b7bc18047!}

{!LANG-51cdfbee0b9e8e9270a43b8aed167614!}

משיכת הורים לשתף פעולה עם תצפיות לילדים לשינויים עונתיים בטבע.

{!LANG-c9c8c932ae48c1a5aecbc2418a1b5980!}

משימות:{!LANG-e6439a6416a9a2e6ea46df514cd181b3!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר תפיסת בדיוני ופולקלור פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-0d17f2329d26571c3f8eaf0753ca3de6!}

{!LANG-9478e71f91d968a23427db35ddd111cd!}

{!LANG-39aa29ec3e9778ac0ef3420b0ef6bf07!}

{!LANG-7dae82dc76c05c3b34121e34ff006339!}

{!LANG-81c35b4939b796d4b273f381c313c8d9!}

{!LANG-1aab8fbdcb612727f08f57dff3125226!}

{!LANG-aa49a34698b5dad15ecf3b1bad0cd3bb!}

{!LANG-060775af8ecc69d6aa66c4ec937cdc5c!}{!LANG-5c5248f1fd829624eb1fc331fe3b5940!}

{!LANG-b5facb0db6b56a517fb5252136057a3d!}

{!LANG-b00e5c0073610dadf73c10c254970815!}

{!LANG-41153b27d9bde84cb461bff17f3805cd!}

{!LANG-95bfe0308748fb2080f6c241923a2f42!}

{!LANG-23512630a6ab103075db53fc7c647954!}

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-6b3a0806eb864c4b073ee2d6d0d71a84!}{!LANG-effbd633c02d76f7e3a762461509638a!}

{!LANG-0465706bcd4209e29edcae2e6af9ec2d!}

{!LANG-87d62f05bece528eb1feaab8592c008c!}

{!LANG-f589970a185a7888227e60c7e7f6d323!}

{!LANG-c7e681a71d7aa4b1c1681dd4a7cc5d1c!}

{!LANG-1d2ca4a5a13c0e2a5c875b27eec75b15!}

תכנון נייר

{!LANG-a678b8fd9c37bbcd5c40202bff529985!}

בניית חומר בנייה

{!LANG-82be2f1c81158870d95ce331500f75ee!}

עבודה עם ההורים:{!LANG-71fdba568d21345a80acf36b7bc18047!}

{!LANG-9b99e97be056f6fad43f12b327584fec!}

{!LANG-b16418d517f95084a80a9fcd08a9fc1a!}

משימות:{!LANG-8462d21381c156f17094adeaec04fa4d!}

{!LANG-1a1dabfdb0ce0cdd135ee28533e72965!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר {!LANG-a8ef79f0dc98a326b641e5b17b522acf!} פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-79e36e9a95906b98aa59dbb45e9475d8!}

{!LANG-2d9d2c669b97203577f1a9235fb0d676!}

סיפור המורה.

{!LANG-343860d11ff31d6bcbadfbb081c00f1e!}

{!LANG-7e265c56344f468139f298eda1755a75!}

{!LANG-7570a3721cb2d8602c3621c027044159!}

{!LANG-5f805011d5616f49b3d114050cc3d842!}

{!LANG-9e69a0af658b1ca6f6559f4ca8daf404!}

{!LANG-f67469e06b749406857556b86c4b7eca!}

{!LANG-59acdd026e96dd2ff2224a17055242c5!}

{!LANG-f7dd52a9a03c948564f4757de9ad7a94!}

{!LANG-04fde2c8a189dcdc29be45853a3a97ba!}

{!LANG-3e84c4b2de9ee973432c18631b32567b!}

{!LANG-e59fd75807d46b793ee8bf4a03401821!}

{!LANG-e6b0f4c28441eb4e41c63bfb5c902077!}

{!LANG-60e49b46c992058e4bcdb5248f8a4c14!}

{!LANG-b3223896930e120a415689f6d02291db!}

{!LANG-b68a52ad477a7ef8896d82c4fb19b744!}

שמיעה:

{!LANG-b26762c7c595f40201149427c690b4d2!}

{!LANG-a1b1e9cd1919a03e47bbe4ccc2431f35!}

אימה, משחק:

פעילות מוטורית פעילות המשחק שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-19abca238a1fac0d712129f54fb48784!}

{!LANG-4904aa7cbf5dbc2a448104893a48db07!}

{!LANG-1303da69cacd11afc51bc1e41755c75d!}

{!LANG-ac66846986f6d2ef8e5fb001f4ef1448!}

{!LANG-fc1fb4980ca8c8971035ba676f009d13!}

{!LANG-8497207462918c31e6ede86625e43c49!}

{!LANG-c9a11b7eccb00f49cc8acde43fc68144!}

{!LANG-f8beb58fb6f33811284eebc239460786!}

{!LANG-7e8481fc3dfe15516df05b02ae6a0baf!}

{!LANG-1163db81f995a98dba749ce27290fcb4!}

בּוֹנֶה

פעילות

(מבנה)

חומרים)

{!LANG-826cda59a89328ee8b4aada5292f3b89!}

עבודה עם ההורים:{!LANG-71fdba568d21345a80acf36b7bc18047!}

{!LANG-a492340cab03f0586692602ba94ae0d3!}

{!LANG-332e0e2b958381b8f6a23794d9230cea!}

משימות:{!LANG-51c7182c932e148c8a22010d85d84354!}

{!LANG-75a0921fc2465c8fded0bdab56a49391!}

פעילות תקשורתית מחקר קוגניטיבי

פעילות

תפיסת בדיוני ופולקלור בסדר גמור

פעילות

פעילות מוסיקלית
{!LANG-15a95d989313e9815421c927bea8b2a7!}

{!LANG-d1f044d319fc8349f2fb2eb84c230cc2!}

{!LANG-a36773335c64095191f7a6993d1d0182!}

{!LANG-fe2bcf6efd73110a18a8d21c2615f087!}

{!LANG-9472d849e6d6c523b9532a1455830405!}

{!LANG-a3867115ff08889b9f52368d0aefb18f!}

{!LANG-49bd9f34f1fe131b6fdc29feaefad8d4!}

{!LANG-7ba25ec0b305626f83123a4119f164ce!}

סיפור המורה.

{!LANG-aab3f99d14c399193b976957ead5fa47!}

{!LANG-e0034478be67040efb4791da41afe358!}

{!LANG-7f97377ec61ffe498101c84f985c44c9!}

{!LANG-09025d3f0ee152fafb3ce846def6a4be!}

{!LANG-1403f5907cd58da07964fdf02f1750ba!}

{!LANG-8977b6e4504743c8cd1ee6fabba6b478!}

{!LANG-fcbf2a6c170c054e46f12df24999a9cb!}

{!LANG-8e6ef6a931ab92e52058812ec2237b3d!}

{!LANG-ad0364477d16a581b703f5c0ca9a3002!}

{!LANG-405bcfc4f578489c0774cd45c9804614!}

{!LANG-4cdbf7fad4bd194a47052ac4491bfc20!}

{!LANG-1a6caca2aa1de1218fc2444470fa1ffe!}

{!LANG-88cd25f67d02b208659751e9d8eee621!}

{!LANG-c304de20839d0d248ac465f9ecd718a4!}

{!LANG-d30cd646e6dc0a36467bc383ed441f28!}

{!LANG-1c878c57cc78c8cfaa321933bf35766b!}

{!LANG-34746b540dc9b80865d2440394f6524d!}

מָנוֹעַ

פעילות

מִשְׂחָק

פעילות

שירות עצמי ובעבודה ביתית בניית מחומר שונה
{!LANG-3fdabac03f76398daef0a206b37c87cb!}

{!LANG-78387f505b3835106a418275cf78025d!}

{!LANG-3bea38dfdc5d34852448a595d5cc9003!}

{!LANG-16d7de0efd3b19c7cf765fb8fafad3c6!}

{!LANG-7d7ccd29b9b8543725e7cc6a5a716e82!}

{!LANG-0c6015d362e39199ebfafb8bd5146b69!}

{!LANG-67897ee6104ebaee1908f891227bfc82!}

{!LANG-9a4255a8bc108cd2406ee0d5c80bf80d!}

{!LANG-482e7635681582b846e2ec9285c6ae49!}

{!LANG-ab2e776b8b35ed1ba9cf36a4ea1525c1!}

{!LANG-4fe31859d416cc1c32cda0298deadc07!}

{!LANG-ba4ed27b6db42479545865171aa32a3f!}

{!LANG-4f123aa0fb89a5b9d32bdccf955f9d6d!}

לעבוד בחפץ.

{!LANG-bb21d89e231dfa92ca7c0deb1777284e!}

{!LANG-6d87579ed68bbd9f084125815f5f3e2b!}

{!LANG-b7690e02dbe56f33907caa7e1f246b48!}

עבודה עם ההורים:

{!LANG-99dc8eb87208b40602f3f8df628f243b!}

משימות:{!LANG-15eada55d5c72e3ebd4e40253ff0f34e!}

פעילות תקשורתית פעילויות קוגניטיביות-מחקר {!LANG-38bb1aae786ade38fdc92b8f05cb8491!} פעילות בסדר פעילות מוסיקלית
{!LANG-4b20e72afd084439918ad054612da22d!}

{!LANG-699b69da7d1a31c67b8853996b469147!}

{!LANG-a737fa7713ecc25b996d98bd575e350e!}

{!LANG-7ea89cc89a323ac9ac1e9dfbbae97f15!}

{!LANG-e3b49c7d1b8a66b9f6d63d51bfd1a093!}

{!LANG-86ed8d22e07df55eaf24a687b4237fe5!}

{!LANG-c79a8210157c2844d5ae25726ac3432c!}

{!LANG-8d4c9ac54584506ae9f8a94510b66637!}

{!LANG-cb22802d6bac50035f5e6493bd8c5f7c!}