רשימה משוערת של הזמנות עבודה

קבוצת ג'וניור

אתגרים חינוכיים:

1. כדי ליצור ולאבטח ילדים עניין בעבודה, הרצון לעסוק בו.

2. ללמד ילדים לעבוד בקרבת מקום, מבלי להפריע זה לזה.

3. לשמור ולפתח ריבית בעבודתם של עמיתים ומבוגרים, הרצון להיות פעילויות חיוניות ומשותפות איתם.

4. רכבת בילדים, ציות, הרצון למלא דרישה מבוגרת.

5. לשים את המיומנויות של ביצוע של הזמנות העבודה, לתרום את המראה של הרצון שלהם לשלוט בכישורים אלה.

שירות עצמי, עבודה ביתית (2-3 ילדים).

מקפלים בצורה מסודרת על חומר הבניין המדף.

משחק צעצועים, בובות יפה.

לארגן כיסאות לכיבוש, לאחר השלמת - כדי להסיר אותם.

הסר את מגרש הצעצוע, ולאחר הליכה כדי לעזור לאסוף אותם.

שיגור על כפות השולחן, מסדרים את הקליפים.

המיוחסים לטבלת ההפצה של כוסות, קליפים.

שתף, שמלה, לעזור לחבר כדי לשחרר את הצעיף.

נתיב שלג נקה.

לאסוף המלטה, עלים במקום מסוים.

שלג שלג עם ספסלים.

עבודה בטבע

צמחים מקורה מים.

כוח מיטה בגינה, גן פרחים על העלילה.

תאכיל את הציפורים.

SEY זרעים גדולים (אפונה, שעועית, nasturtiums).

בצל הצמח.

נגב אבק מן העלים של צמחים בקנה מידה גדול.

קבוצה בינונית

אתגרים חינוכיים:

1. לחנך ולעודד את הרצון של ילדים כדי לעזור זה לזה, ללמוד את היכולת לעשות עזרה של חבריהם.

חינוך היכולת להגיע במשותף למטרה מבלי לעבור לכיבוש מעניין יותר, למשחק.

3. לגלגל ילדים להתבונן במיומנויות של תרבות העבודה: לדעת ולמצוא משהו

מה שאתה צריך לעבוד, בזהירות להשתמש אובייקטים של עבודה, לבצע אותם למקומו בסוף העבודה ובבקשה של המורה.

4. לפתח תחושה של שמחה מעבודה בביצוע משותף, ממאמצים משותפים כדי להשיג תוצאה כללית.

5. לאחד את רצון הילדים להיכלל בעבודה על היוזמה שלה בעקבות הדוגמה של בני גילם.

עבודה ביתית (3-4 ילדים).

נגב את שולחנות הבד הרטובים, כיסאות. לשטוף תחתונים בובות.

נגב אבק עם חלונות עם סמרטוט אבק.

נגבו מים שנשפכו לאחר השקיה צבעים.

לשטוף ולנגב את חומר הבניין.

לשטוף צעצועים בקבוצה ועל העלילה.

מכילים סדר בארונות הגירושין.

לשפר את החלק של האתר, מרפסות, מסלולים.

התאמה שלג מהספסלים, ציוד משחק.

לאסוף חול לתוך השקופית בבית המשפט החולי.

לאסוף אשפה ולצרף אותו בדליים במקום מסוים.

עבודה בטבע

לאסוף ירקות, פירות בגינה ובגן.

חותכים בצל עם מספריים מיוחדים.

Ruff את הקרקע בסירי פרחים.

לאסוף חומר טבעי עבור מלאכת יד.

לאסוף סורל, זרעים גדולים.

לטפל בציפור, צב (לשנות את המים אליהם, להאכיל אותם, כדי לקבוע את הפסולת למקום מסוים).

להביא מן הזנת המטבח (כרוב, גזר, ירקות).

קבוצה בכירה

אתגרים חינוכיים:

1. לחנך בילדים יחס חיובי יציב לעבודה, לאחד עניין בפעילויות קולקטיביות עם עמיתים ומבוגרים.

2. בקר בילדים את המיומנויות של מטרות הגדרות משותפות להשיג את התוצאות שלה.

3. לפתח את היכולת לתקשר עם עמיתים: לדון ולתכנן עבודה, להעריך את התוצאה שהושגה.

4. בעבודה המשותפת לחנך אצל ילדים תחושה של צדק; תקנה כראוי עבודה מעניינת ומעניינת קטנה, לעבוד עם ילדים עד הסוף.

5. להרגיל לילדים לבצע משימות מסוימות לפי סוג של "שיתוף פעולה".

עבודה ביתית.

לשים כדי מלתחה עם צעצועים והטבות.

לנגב את אדן החלון עם מטלית לחה בחדר קבוצה וחדר שינה.

עוזרים לאחות כדי לשבור תחתונים, לשים על ציפות.

מים לתוך מזג אוויר יבש מגרש,. בחצר החולית - חול.

לנגב ספסלים באתר שלך ובילדים.

בצע את ההזמנה בבית המשפט החולי.

לשטוף, יבש ולטיל חומרי בנייה.

לשים את גן הירקות (נקי מפח אשפה ואבנים).

לשים לתוך הזמנת צעצועים (לשטוף, יבש, לנגב).

לטאטא את האתר, מסלולים (מתוך שלג, חול, זבל).

לשטוף את המפיות, סמרטוטים המשמשים בפעילויות בכיתה.

לחתוך פרחים, לעשות זרי פרחים, לקשט את החדר.

ארונות סדקים בחדר ההלבשה (יחד עם נני).

עבודה בטבע

להחזיר את עציצים.

ראה זרעים של פרחים, ירקות, לגדל שתילים.

שתילי צמחים, טיפול בה.

לאסוף מזון לחורף לבעלי חיים, ציפורים בגן ילדים.

מנצח את המיטות באתר שלך ואת מגרש פעוט.

לאסוף את ברי ופירות בגינה.

זרוק את המיטות (חמצן משני).

יחד עם המחנך לשנות מים באקווריום.

עבודה ידנית

תיקון ספרים.

להכין יתרונות, חומרים עבור השיעורים הקרובים.

לעשות זר, חרוזים, קישוטים חג המולד.

תיקון הטבות, צעצועים עבור משחקי מגרש.

להשתתף בעיצוב של הקבוצה, העלילה לחגים.

לייצר מזכרות, צעצועים, קישוטים מחומר טבעי.

ביצוע זר של דגלים צבעוניים עבור מרפסת עיצוב, חצר סנדי.

נספח 6.

מדגם מופת של תוכנית היומן של עבודה חינוכית וחינוכית ב 2 הקבוצה הצעירה.

תַאֲרִיך תוכן של עבודה חינוכית - חינוכית דצמבר, יום רביעי 4 בדצמבר, רביעי 4 בדצמבר, יום רביעי 4 בדצמבר, יום רביעי בוקר הוסף איורים (טיפול ברכב: שטיפה, ניגוב זכוכית). לשקול אותם עם הילדים המבקשים. לשאול שאלות:

• מה מוצג כאן?
• מה הופך את הנהג?
• למה הנהג לשטוף את המכונית?
• מה שוטף את הנהג של הנהג?
• מה הוא צריך בשביל זה?

להציע את shocheft לשטוף את המכוניות שלך אחרי הנסיעה. מאחלת לילדים להציע D / ו "עזרה fedor". להדק את היכולת לזהות וליצור תמונה על אלמנטים בודדים. קרא את המעבר משירו של K.I. Chukovsky "Fedorino Mount". לחץ על קבוצות של מנות מפוצלות, להסביר את הכללים (כאשר "הדבקת" המנות מחפשים חתיכת צורה מתאימה, זמירה ורק אז מקומות במקום). לבצע פעולה יחד עם ילד אחד. להנחות פאשה ט ', Thane V. פרחים מים. רגילים עם טיפול של צמחים, מהווים את הכישורים של השקיית הימנית. להפגין להשקות את הפרח (זרבובית של השקיה יכולה - בקצה הסיר). להציע לילדים להשיג מים עצמם ולשים השקיה יכול להיות במקום אחרי העבודה. כדי למשוך את תשומת הלב של הילדים הרים, איך הפרחים גדלו בקבוצה. כדי להנחות את קייט V. ולריסה ז 'להאכיל את חזיר הגינאה. רגילים לטפל בבעלי חיים. כדי לספר היכן לקחת מזון, להזכיר לך את הצורך לשטוף את המזין. למשוך את תשומת הלב של ילדים איך חזיר אוכל להאכיל, לשטוף אותו. תודה לילדים על הטיפול של פרחים חזירים גינאה. להציע את הילדים הרצוי שולחן העבודה חומרי בניין צעצועים קטנים - Matryoshki לערוך. הצע לבנות לחדרי קינון "חדר" - כיסא, שולחן, מיטה, ספה. תן מדגם עיצוב, להזכיר טכניקות בנייה בשימוש. להציע Ole K. משחק "רוח ו snowflakes", לפתח נשימה דיבור. להציע את המגרש על פתיתי שלג - רוח אור ארוכה, זמן קצר על ידי רוח חזקה. הצעה AE Z. משחק "קציר", תרגיל להבחין בין שלושה פריטים בסדר גודל. כדי להציע כי ניתן להבחין בין פריטים בגודל, חופפים אותם אחד על השני. להציע wan d משחק "אחד הרבה", תרגיל פריטים קיבוץ. תן פעולה מדגם פעולה. להזכיר לילדים כלל: "שיחק - לשים את הצעצוע במקום". לשלוט על ניקוי של צעצועים מול התעמלות הבוקר. כדי לבלות את התעמלות הבוקר (להיכנס למתחם התרגיל). כדי להנחות רוסטם T. ו Nastya P. שיגור על השולחנות מפיות וכפונים. להפקיד את קייט ב 'ואלינה ר' לרקיע את גלינקי על השולחנות לסחיטה. כיתות כיבוש של "מנות לשלושה דובים" משימות תוכנה:

1. לגרום רצון באופן עצמאי לעשות פריטים עבור המשחק; למד לפסל כלים עם קצוות נמוכים בדרך של שיטוח ומפנק, לתקן את המיומנות pullback.
2. לפתח תפיסה חזותית ומישוש, מברשות אופנוע ואצבעות.
3. להעלות רצון לעזור אחרת; רכבת תרבות של פעילות (שמירה על סדר במקום העבודה).
4. להגביר את מילון הילדים: לשאת, קערה, מתגלגל, שיטוח, מתמכר, מושך, כדור.

צִיוּד: במורה: אצל ילדים בובות - דובים Kleenka מדגם קערות פלסטלינה Plasticine מפית מפית תחנת נסיעות: · רגע הפתעה (הגעתו של דובים) · להגדיר את המשימה: לעשות קערה לדובים בדרך של משיכת קצה של הדיסק · לנתח את טופס המדגם להראות דרך לעשות קערה: סלע בכדור - שיטוח - לשים את התיכון - משיכת קצה - יישור · כדי להפוך את ההתקנה כדי להתכונן לעבודה (להפשיל את השרוולים, מקום plasticine, לשמור על השולחן) כדי לשלוט על עצמאי עבודה של ילדים; להזכיר - אחרי העבודה, יש צורך לנגב את הידיים שלי עם מפית ולקחת אותו לדלי · לנתח את עבודת הילדים: בכמו בשם השבח, תודה על היענות, בשם הדובים - כדי להעריך את איכותו של איכות הקערות בשם הדוב ומנגבים אותם; הצג תנועה כאשר ניגב את הכיכר. לָלֶכֶת למשוך ילדים לצפות. להבהיר את הרעיונות על הציפורים החורף, לאחד את שמותיהם (דרור, יונה, עורב, Bullfinch, Tit). לרכוש לטיפול בציפורים. שאלות:

• מי חי באתר שלנו?
• מי טס אל שוקת?
• מה שנקרא הציפורים האלה?
• איך נראה הציצי (דרור, bullfinch, וכו ')?

הוא הציע לראות את הרגלי הציפורים השונות - מי נושך, קופץ. לאבטח את השם "ציפורי חורף". להנחות את ליסה וו. יוצקים מזון במזין הציפורים. להציע לשחק n / "sparobuski ומכונית", לפתח מיומנות, תשומת לב, אוריינטציה בחלל, תרגיל בנזיד. להזכיר לכללים, לקחת תפקיד 1 סביב תפקיד. בסוף המשחק, לחגוג את הילדים הכי deft ו קשוב. להנחות את וינה I., לנה ch ו dima v. לנקות את המסלולים מן השלג כדי accustom כדי לעזור למבוגרים, להדק את הכישורים לעבוד עם את חפירה. צמח ילדים לאורך המסלול, להראות את המיקום ואת הכיוון של התנועה של את חפירה כאשר יורדים שלג אל הפיר שלג. דרג את עבודתם של ילדים מול הקבוצה כולה. להציע את המבקשים לילדים את הלהבים, סקופים, תבניות למשחקים עם שלג. להציע כל k.i גייל ד לשחק כדורי שלג. תרגיל לזרוק לאחור מלמטה. להראות את הטכניקה של לזרוק, לשלוט בתנוחה ואת המיקום של הידיים של הילדים. להציע Tanya J. לרכוב עם שקופית. יצירת היכולת לשמור על איזון. להראות את היציבה הנכונה, לתמוך ביד, לשלוט על התנועה של הילד. להציע את המבקשים לילדים P / ו "כלב Lohamny". לפתח מיומנות, היכולת לרוץ בכיוון אחד, בלי להתמודד עם זה. לעזור לבחור כללים מובילים, להזכיר. להתאים את הניידות של ילדים במהלך המשחק. למשוך את מי שרוצה ילדים לדפדף של קרח צבעוני, לפתח תפיסת צבע, לתקן את השם של צבעי הספקטרום, התרגיל בהכנת דפוס קצבי על מוצא "נמוך". שתף את דפוס הניסוי הראשון, מציע את הילדים לתאר את הדפוס המציא ולשכב אותו. למשוך ילדים כדי P / ו ניידות קטנה "רכבת", תרגיל בהליכה הנחש. להזכיר לכללים, להיות "כותרת" הרכבת. להוציא לטיול צִיוּד: בקופסה - הזנת ציפורים; תבניות למשחק עם שלג; אתים (4pcs), סקופים (7 יח '); בובות בבגדי החורף; צעצוע מזעזע; תיבת עם קרח צבעוני. עֶרֶב להישאר בפינה המשחק משחקי הדפסת הקיר "תמונות זוגות", לוטו גיאומטרי, דומינו "חיות מחמד"; צעצועים - Lacing; לחסל תכונות משחק החולים, חנות, למשוך תשומת לב של ילדים אליהם. כדי למשוך את המשחק כדי פסיפס סאשה ק 'ו Serezhu L., כדי להציע להם לפרוש את החיה האהובה עליך. עם רצון לשחק את המשחק המילולי "אכיל - אכיל", תרגיל בסיווג מוצרים ופריטים. לדון אילו מוצרים אתה יכול לאכול. כדי לקבוע את העדיפות של הקורס להשתמש בכדור. להישאר בפינת משחק כלי צעצוע - מפתח ברגים, מברג, פטיש. לקחת חלק במשחק "Shot" יחד עם Vitea F. לעזור להרחיב את העלילה: לקחת על עצמו את התפקיד של הנהג, להסתובב, "לשמוע" רעש במנוע, לעצור, לתקן את זה: "לאטר" אגוזים, לתקן את מָנוֹעַ. שאל: נהג, איפה אני יכול לשפוך בנזין לתוך המכונית? לעשות חדש D / ו "קוביות". שקול את המשחק יחד עם ילדים, לפרוש 1 - 2 תמונות. להציע את המשחק המבקש לילדים, לפתח קשב, תצפית. כדי להציע כיצד למצוא חלקים מאותה תמונה, להזכיר לכללים לאיסוף תמונות. לבלות את ערב הבידור - מראה את התיאטרון של הבובות "teremok". זכייה, לרצות את הילדים, להביא להבנת הכלל - "יחד אתה יכול להתמודד עם כל מזל רע."

1. בואו של סבתא סבתא, חידות בעלי חיים
2. הצגת בובות תיאטרון שולחן העבודה "Teremok"
3. שירה (תחת ליווי) "לבנות בית" MUZ. פופוטנקו
4. Horovoda "Causta".

ארגון עבודה כלכלית קולקטיבית - ביתית (על הקישורים) לניקוי חדר הקבוצה. נגב אבק על אדן החלון, יפה לשים את הצעצועים בארונות, לשטוף משטחים בצמחים. כדי ליצור ילדים במיומנויות לשמור על ניקיון וסדר בקבוצה, לחנך את היכולת לפעול יחד. ציוד: 2 הבורסה עם מים חמים; 10 כפפות לשטיפה, 5 סמרטוטים למנגב; 10 סינרי ילדים; 2 קליינקה על השולחנות. מפיצים ילדים על ידי קישורים: Olesya K., לרה ט ', Vera F., לנה ס', סאשה ק '- שטיפת משטחים מתחת לצמחים, לובה ק', גליה ד, טניה ג'יי, דימה ו ', וניה ו. - שפשוף את המשטחים, סוניה ק ', איליה מ', טוניה ב ', אליאלושה Ts., קטיה ב' - שפשוף אבק על אדן החלון, לנה צ'., Inna M., ליסה W. - לשים צעצועים בארון. צור מצב משחק - "גמדים חרוצים". להסביר את העבודה של כל קישור, למשוך ילדים להכנת מקום העבודה. הכן ילדים לעבוד (להפשיל שרוולים, לשים על סינר). עזרה לילדים לקבל משטחים מתחת לפרחים, להראות שטיפה משטחים לשפשף, להפיץ הוראות בקישור. להראות את רצף ניגוב אדן החלון: הכן את עצמך לעבודה - רטוב סחיטה סחיטה - לשטוף אבק מהחלון עד קצה של אדן החלון (לעצמך). לשלוט על העבודה של הקישור לניקוי צעצועים, להזכיר לך כי הם צריכים להיות מסודרים יפה. למשוך ילדים לניקוי ציוד. השבח "גמדים חרוצים" בשם השלג לבן, לשים לב לטוהר ויופי של החדר, לתת הערכה מוטיבציה של העבודה של כל ילד .. להציע oles ק ', Ole H., מישה G. צעצועים - אבזם , תרגיל בלחצנים וכפתורים לא פתור, לפתח ידיים אצבעות מוטותיות. הצג פעולות מדגם; כדי להדק את הכפתור יחד עם מישה ג 'עם אנשים שרוצים לשחק ב p / ו "דוב של דוב", לפתח מיומנות, אוריינטציה טופס בחלל. להשתתף במשחק "כמו", להניע את דבר המשחק. הצעת האמונה F. והאור G. כדי לשחק ב D / "בתים", תרגיל בצבע הבחנה. להזכיר לכללים של המשחק, להציע: להשוואה, הפרטים יש ליישם אחד על השני. לשפר כדי לבטא פרטים צבע. כדי למשוך את ליאר ט ', קור פ' ולנה ס 'לניקוי הצעצועים בקבוצה, ללמד לשמור על הסביבה. השבח את ביטויי העצמאות בפעולות הילדים. הליכה בערב למשוך ילדים למעקב בשקיעה. לפתח תפיסה אסתטית. שאלות:

• מה השם של היום שבו השמש הולכת לישון?
• מה נראה אור שמש בערב?
• איך השמש מלבד מסביב?
• איזה צבע הוא השלג בשמש?
• איזה צבע הוא שלג בצל?
• מה נראים ענפי עצים על הרקע של השמש הגדרת?
• האם אתה אוהב את הסובב כשהשמש יורדת?

להציע לשחק ב n / "הדוב של הדוב", התרגיל מתנדנד. קח את התפקיד של מה שמוביל לעצמך בסיבוב הראשון, להעביר את הילד הדקסטרי. כדי להניע את דבר המשחק. להציע את המבקשים לילדים לרכוב על מזחלות. Rustam T., Nastya P., Katya ב ב P / ו "נחש", להדק את היכולת ללכת בכיוון נתון עם צעד קטן. תן הליכה לדוגמה, לקום נחש, ללכת ישר זיגזג. להציע את המבקשים לילדים של הלהבים, סקופים, תבניות למשחקים עם שלג, צלליות פלסטיק לבניית משחקים עם שלג. לעשות עבור מדגם "כביש עם עצים", להפגין טכניקות לעבודה עם מרית. כדי למשוך את Zhenya ב למשחק "על ידי הגשר", תרגיל בהליכה על משטח מוגבל. עצור את השביל בשלג - גשר, להראות את המיקום של הרגליים בעת הליכה, לתמוך ביד של הילד. עם האנשים שרוצים לשחק ב p / ו "mousetrap", לפתח את המיומנות ואת מהירות התנועות. להזכיר לילדים את כללי המשחק, לבחור "עכברים" "חץ", להצביע על דבר המשחק. שוחח עם ההורים של Inna מ ', ממליצים D / ועל התפתחות של תפיסת צבע - "מצא בית", "קשת", "פרחים ופרחים". להוציא לטיול צִיוּד: מזחלת, להבים, סקופים, תבניות, צלליות פלסטיק של עצים.

מהדורה אימון

מקבל דיפלומה של מדגם המדינה

ללא הפגישה רופפת

עלות הדרכה זמינה

אתה עצמך להפיץ את הזמן שלך

אוֹ

המכללה המומחיות

בַּנקָאוּת

המילה "בנקאי" באה אלינו מהשפה האיטלקית, שבה המילה "Banco" מתרגמת כ"שולחן ". כתוצאה מכך, בנקאי הוא אדם עובד ליד השולחן. אבל בעולם המודרני, המקצוע הזה אינו מוגבל למושב "פשוט". הבנקאים המודרניים צריכים להיות מסוגלים לנתח מידע, לחזות את המצב במשק, לקבל החלטות. לכן בוגרי המומחיות הזו הם ביקוש במגוון רחב של מוסדות פיננסיים.

בנקאות היום ניתן לקרוא בצדק מקצוע יוקרתי ואופנתי. המומחים של המומחיות הזו נדרשים באופן נרחב על ידי מוסדות פיננסיים ואשראי, חברות השקעות וחברות ביטוח, קשה לדמיין בבורסה מודרנית ללא מקצוען בבנקאות. וזה אומר שלא יהיו בעיות עם תעסוקה - הכלכלה המודרנית אינה יכולה להתקיים ללא אנשי מקצוע העוסקים בפעולות כספיות. עובד הבנק מייעץ ללקוחות, עורכים עבודה אנליטית ועוסקת בחיזוי התפתחות החברות והענפים בכלל.

מומחה בנקאי חייב להיות תכונות אנושיות כאלה כאחראית, ריכוז גבוה, תשומת לב מתמדת, היכולת למערכת נתונים, חשיבה אנליטית. וגם - ריבית במשק, אבחירות, זיכרון טוב ויכולת להביא את העבודה החלה לסוף הגיוני.

לאחר שקיבל את המקצוע של "בנקאות" אתה יכול להיות בטוח בביקוש שלך, יציבות, את האפשרויות של הצמיחה הקריירה המהירה, לשלם גבוה.

מִסְחָר

אחד ההתמחויות התובעניות ביותר של 2019. זה בעיקר בשל העובדה כי תקופת הלימוד על המומחיות זו היא מינימלית. במסגרת הלימודים, כל ההיבטים של ביצוע פעילות יזמית מוצלחת, כגון לוגיסטיקה, מכירות, צוות שכירת, חשבונאות מחסן נחשבים.

חוק וארגון של ביטוח לאומי

בדירוג של עיסוקים, המומחיות הזאת תופסת את אחד המקומות הגבוהים. יחסי ציבור והסדרתם הם הבעיה החשובה ביותר של החברה המודרנית, נציגי המומחיות הזו מתוכננים. מומחים העוסקים במשפט העבודה, במשפט האזרחי, כמו גם לענייני ביטוח צריך להיות גם ידע על המומחיות הזאת. לכן, אנו יכולים לומר כי מקצוע זה כרוך במגוון רחב של פעילויות בענפים הקשורים.

לעתים קרובות, אנשי מקצוע עם השכלה על פי פרופיל זה מוזמנים כעובדים לא רק בשלטונות של הגנה חברתית, אלא גם עוזרים למשרד החוקרים והמשפטים, יועצים משפטיים, הם עובדים לעתים קרובות במחלקות כוח אדם ושולחנות דרכונים. מקצוע זה מושלם לאנשים שאפתניים ותכלויים המודעים לכך שהערך הבסיסי של המדינה מייצג את אזרחיה ואת ציותיהם בזכויותיהם האזרחיות והחברתיות. מומחה מוצלח בתחום זה צריך את התכונות הטבועות בפסיכולוגים, כספים ופילוסופים.

מקבל את המקצוע הזה, אתה מקבל את ההזדמנות לעשות קריירה מוצלחת בחברה האצילית והכרונית הזאת.

חינוך לגיל הרך

המחנך הוא האיש המבוגר הראשון שמשתתף בחינוך ופיתוח התינוק לאחר הורים וסבים. הוא נותן לילדים את הרעיונות הראשונים על הסביבה ועל הערכים האנושיים, על היחסים בין אנשים לביסודות החינוך העיקרי. במקביל, המורה צריך להתייחס באותה תשומת לב הן של כל הצוות של הילדים ואת האינדיבידואליות של כל ילד.

הוראה בשיעורים ראשוניים

המורה הראשון. במילים אלה, אנשים אינם משקיעים או דיפלומות. אישיות, אדם שיכול לתמוך, לחמם את העניין של הילד בהשגת ידע חדש. זה תלוי בזה, יבטח, אם הילד יגלה. כיצד תתייחס לתהליך הלמידה. המורה בבית הספר היסודי הוא לנצח.

פדגוגיה מתקנית בחינוך יסודי

הפדגוגיה (מיוחד) היא אזור הפדגוגיה, המחקרת את תנאי ההכשרה והחינוך הדרושים לילדים עם הפרעות פסיכו-פיזיות שונות כדי להשיג את הרמה הגבוהה ביותר של התפתחות אישית, חינוך ונכונות לבגרות עצמית.

חינוך מיוחד לפני בית הספר

המורה מארגן את תהליך הלמידה של גיל הגן עם מוגבלויות עם התפתחות משומרת. אינטראקציה עם עמיתים וארגונים חברתיים של חינוך, תרבות, הורים על למידה וחינוך בגיל הרך עם מוגבלויות עם מוגבלויות ופיתוח משומר.

למי השכלה מרחוק

צלצולים

בני נוער סיימה את בית הספר לאחר 9 או כיתה 11. לא החזיק תחרות של תעודות. או מבחני היכרות.

אין לנו תחרות אישור בעת ההרשמה. אנו מקבלים עם כל ציון באמצע. בדיקות היכרות הם לעתים קרובות לא מסופק.

כדי לשפר את השירות או לשנות את המקצוע

לעתים קרובות, כבר מנוסים מומחים לעבוד כדי לשפר את השירות דורשים את קיומו של פונקציונליות מתאימה המספקת למקום חדש. אבל זה קורה גם כי הניסיון והידע הוא, יותר, העובד כבר מבצע אחריות חדשה, ויש צורך לאשר את המיומנויות האלה במסמך.

עבור המכשיר לעבוד

האם מצאת מקום עבודה חדש? הנה אתה מוכן לקבל, אבל מחלקת כוח אדם דורשת חינוך? לאחר ההרשמה, אנו נספק מסמכים שתתחיל לעבוד בארגון זה.

למד מכל מקום בעולם

התלמידים שלנו הם מגוון של אנשים שהם מבוגרים עובדים עם לוחות זמנים שונים, ותלמידים. Vocacationatetist שלנו יהיה לאסוף אותך תוכנית הכשרה, ובמצבים חיים קשים יעזור לבנות מסלול יחיד של למידה. אתה יכול ללמוד בלי לעזוב את העיר שלך או לעזוב את הנסיעה העסקית.

דיפלומה של מדגם המדינה

במכללה שלנו יש רישיון רלוונטי והסמכה ממלכתית. אנו מנוי על הסכם על שירותי חינוך שנערך בהתאם FZ-273 "בחינוך". האצת תקופת ההכשרה של התלמידים אפשרית במסגרת החקיקה הנוכחית.

אוקסנה ראמוס
פרספקטיבה תוכנית עבודה בקבוצה הצעירה הראשונה

תקציב מוניציפלי מוסד חינוכי לפני בית הספר

גן ילדים לילדים צעירים מספר 1

תכנון פרספקטיבה

פעילות עבודה

1 קבוצת ג'וניור

מוּכָן: רמוס א 'א.

ארמביר 2016.

הערה הסבר

תוכנית עבודה זו פותחה על בסיס תוכנית חינוכית משוער של החינוך לפני בית הספר. "מלידה לבית הספר".

התוכן של תוכנית זו נועד ליישם את מטרתו של פיתוח סקרנות, לעודד את היוזמה ועצמאותם של ילדים בשירות עצמי. קטע זה של התוכנית משולב ביותר עם חינוכית אזורים: "התפתחות קוגניטיבית", "פיתוח חברתי-תקשורתי", "פיתוח דיבור". זה מושגת באמצעות הצטברות של חוויה חושית והרחבת רעיונות ילדים על עולם החומרים והפריטים שנוצרו. מבוגרים, ואת תקשורת הידע הבלתי ממועסת עם התפתחות נאום הילדים, הכללת ילדים למערכת היחסים החברתיים באמצעות מתן השתקפות של עולם המבוגרים במשחק. פיתוח של תנועתיות קטנות, שירות עצמי שירות עצמי נוח לחזק את הבריאות הגופנית והנפשית של ילדים, ואת היווצרות של היכולת להתמודד עם אובייקטים וחומרים - ליישם את המטרה של התנהגות בטוחה. תוֹכֶן תִכנוּן הוצגו 3 interrelated. מקטעים: שירות עצמי, משק בית עֲבוֹדָה, ילדי עבודה בטבע. להתפתחות מוצלחת של ילדים פעילות עבודה מורים מארגנים חינוך משותף פעילות של מבוגרים וילדיםעצמאי יומי פעילויות ילדים, כמו גם אזור זה מיושם דרך רגעים המשטר

מַטָרָה: היווצרות של גישה חיובית ל עבודה בילדים בגיל הגן.

משימות חינוך עבודה

1. כבוד אמין לאנשים של כל מקצוע.

2. ליישם את החשיבות של התוצאות שלהם עבודה.

3. לתמוך ברצון של ילדים כדי לסייע למבוגרים.

4. לרכוש ילדים לשירות עצמי.

תוכנית עבודה מבטיחה

סֶפּטֶמבֶּר

שבוע 1

המשחק "באנו לשטוף"

אנחנו יודעים, יודעים, כן, כן

איפה המים מסתתרים

לצאת על ידי נהג

באנו לשטוף

ללמד ילדים לשטוף אותו נכון; לחנך מיומנויות תרבותיות והיגייניות; קח מדויק .

מַטָרָה: ללמד ילדים להפוך את הדבר ברור. לחנך מסודר

משק הבית עֲבוֹדָה

שִׂיחָה "כל דבר שלך"

להדק את הידע של ילדים על איזה צעצועים סדר מאוחסנים. למד בקפידה וקפל קומפקטי לקפל את פרטי הבנייה בתיבות.

לחנך דיוק, עצמאות, יחס זהיר צעצועים ואובייקטים, תשוקה עֲבוֹדָה

עבודה בטבע

למשוך ילדים לטפס להשקות

(בהנחיית המורה להשקות את הצמחים).

כדי להכיר ילדים עם כללים לטיפול של צמחים. ראוי לציין ילדים כי מים ואור נדרשים כי הם צריכים לטפל בהם, להשקות, תרסיס. למד לבצע פעולות עבודה; כדי להעלות רצון לטפל בצמחים, לטפל בהם, כדי להראות יחס זהיר אליהם. לפתח סקרנות, יוזמה. מזל

משק הבית עֲבוֹדָה

"עזרה בובה tanya כדי לכסות על השולחן". לפתח בסיסי מיומנויות עבודה ומיומנויות; עזרה לנייאן לכסות על שולחנות . להדק את שמותיהם של אובייקטים של הכלים, הכללים לטיפול מנות . לפתח רדיפה עבודה

שירות עצמי בתהליך הכביסה

התרגיל "טאטוא שרוולים"

ידיים צריך לנקות

שרוולים לא יכולים רטובים

ללמד ילדים מגלגלים את השרוולים לפני הכביסה; לחנך דיוק, מתנהג בשלווה, מתבטא דיוק (לא להשקות בגדים, לא להתיז מים).

שירות עצמי בתהליך ההלבשה והתפשטות

משחק מצב משחקים "בואו ניקח את מישקה ללכת לטיול". ללמד ילדים להפוך את העניין ניכר. להעלות את הצטרפות, את היכולת לשים לב להפרעה בבגדים ולחסל אותו עם קצת עזרה של מבוגר; עצמאות

משק הבית עֲבוֹדָה

המשחק "להישאר האשפה לסל להסביר לילדים שיש סל מיוחד לאשפה; לחנך את הרגל לציית לניקיון וסדר

פח אשפה

עבודה בטבע

השקיה בבית

ללמד ילדים למים את הצמחים (מתחת לעלים); לחנך רצון לטפל בצמחים

משק הבית עֲבוֹדָה

משיכת ילדים כדי לעזור למחנך

(הכנה לצומת) לפתח את היכולת לארגן את הציוד על השולחנות; להעלות את האחריות של ריחות עבור דוגמנות

שירות עצמי בתהליך ההלבשה והתפשטות

התרגיל "הסר גרבונים"

ללמד ילדים כראוי להפוך גרבונים; להקל על tidiness, יחס זהיר כלפי דברים.

משחק מצב משחקים

"תגיד לי את מישקה למה צריך לנקות את השרוולים". ללמד ילדים לנקות את השרוולים. ללמד בשלווה מתנהג, מתבטא דיוק (לא להשקות בגדים, לא להתיז מים).

משק הבית עֲבוֹדָה

התרגיל "בואו נשכח כיסאות"

ללמד ילדים לפעול בהתאם למשימה; להעלות גישה חיובית ל עבודה

עבודה בטבע

ריסוס צמחים עם מים

ממשיכים להכיר את הצמחים הימניים; להעלות יחס אכפת לטבע

מרססים

היכרות עם מבוגרים.

תצפית על ידי שרת העבודה(להשקות את העלילה, בוכה את הדגנים על העלווה, אשפה, לוקח את המריצה). לפתח עניין K. פעילות עבודה מבוגרים.

אמין K. מבוגרים, התוצאות יש אותם עבודה. לפתח תצפית, סקרנות; הרצון לחקות מבוגרים

שירות עצמי בתהליך הכביסה.

Didactic משחק "בובה קאדי טניה" ללמד ילדים על כביסה; מתנהג בשקט, מתבטא דיוק (לא להשקות בגדים, לא להתיז מים).

שירות עצמי בתהליך ההלבשה והתפשטות

ללמד ילדים להפוך את העניין ניכר. לחנך את היכולת לשים לב להפרעה בבגדים ולחסל אותו עם קצת עזרה של מבוגר

עבודה בטבע

לודו הנחיתה

למד ילדים כדי להישאר נורות בצל באדמה; להעלות גישה חיובית ל עבודה

נורות,

תיבות עם אדמה

היכרות עם מבוגרים

תצפית על ידי נני עבודה(שוטף מנות, מין). לפתח עניין K. פעילות עבודה מבוגרים. אמין K. מבוגרים, את התוצאות של אותם עבודה. לפתח תצפית, סקרנות; הרצון לחקות מבוגרים.

(שכב ספרים) להדק את הידע של ילדים על שם שקר ספרים.

לחנך דיוק, עצמאות, תשוקה עֲבוֹדָה. לפתח מאמץ רצופי, רצון לסייע למבוגרים, להציג פעילות, מאמץ, להביא את העסק המופקד עד הסוף.

שירות עצמי בתהליך ההלבשה והתפשטות

התרגיל "כולנו עושים בסדר"

ללמד ילדים לירות וללבוש בגדים בסדר מסוים

שירות עצמי בתהליך הכביסה

למד להשתמש בסבון . למד לבצע בשלווה SE-KA, תרגיל דיוק (לא להשקות בגדים, לא להתיז מים).

2 שבועות של משק הבית עֲבוֹדָה

עזרה לנייאן לכסות על שולחנות (הצבת קליפים, לחם, כפות) להדק את שמותיהם של אובייקטים של הכלים, הכללים לטיפול מנות (לא יכול להוריד כלים, הוא שבור). לפתח רדיפה לעבוד יחד עם מבוגרים, חווה שביעות רצון מינשוף עבודה.

3 שבועות עבודה בטבע

לשטוף את העלים של פיקוס

המשך ללמד ילדים לטיפול במפעל הנכון; להעלות יחס אכפתיות לצמחים

Slippet.

4 שבוע של המשימה המשויכת למשק בית עבודה.

במקום צעצועים. להדק את הידע של ילדים על איזה צעצועים סדר מאוחסנים. למד בקפידה וקפל קומפקטי לקפל את פרטי הבנייה בתיבות. לחנך דיוק, עצמאות, יחס זהיר צעצועים ואובייקטים, תשוקה עֲבוֹדָה

שבוע שירות עצמי בתהליך ההלבשה והתפשטות

המשחק "בית בגדים"

ללמד ילדים מקפלים כראוי בגדים בממשלה; לְחַנֵך

שירות עצמי בתהליך

כְּבָסִים

משחק מצב משחקים "עובר את הידיים שלך בובה קייט" למד להשתמש בסבון (לשטוף ידיים לפני היווצרות של קצף, סומק ביסודיות). ללמד בשלווה מתנהג, מתבטא דיוק (לא להשקות בגדים, לא להתיז מים).

בובה קטיה

עבודה בטבע

ציפורים ממשיכות ללמד בישול ציפורים: לטחון ידיים פרוסות לחם, שנותרו אחרי ארוחת הצהריים.

עֲבוֹדָה, תצפית. לחם

מזינים לציפורים

משק הבית עֲבוֹדָה

לקחת את המסלול מ שלג (קטע קטן). ללמוד לבצע את המשימות של המורה, נני. יוצרים את הכישורים של ra-bots עם אתים.

ללמוד להביא את הדבר החלה עד הסוף. לחנך עניין בכל יום עבודה עֲבוֹדָה באופן עצמאי באופן פעיל; אהבה לניקיון וסדר.

היכרות עם מבוגרים

תצפית על ידי עבודה אחיות במשרד הרפואי (תחבושת, משחה מרוחקת, שקל, צעדה, מתפרצת טיפות לתוך האף). לפתח עניין K. פעילות עבודה מבוגרים. תן רעיונות ספציפיים מבוגרים, משמעות חברתית עבודה.

איחוד O. פעולות עבודה עבודה מבוגרים, את התוצאות של אותם עבודה. לפתח תצפית, סקרנות; הרצון לחקות מבוגרים; הרצון לשקף את ההופעות והרעיונות פעילות עבודה מבוגרים במשחקי תפקידים.

שירות עצמי בתהליך הכביסה

"צפייה בלוקי" לִלמוֹד (מַגֶבֶת).

שירות עצמי בתהליך ההלבשה והתפשטות

Didactic משחק "סֵרוּג".

למד, השתמש אבזמים שונים. להעלות את הצטרפות, היכולת להבחין בהפרעה בבגדים ולחסל אותו עם קצת עזרה של מבוגר

משק הבית עֲבוֹדָה

לסדר כיסאות (ב חדר הקבוצה, במסדרון. למד למלא את המקרה לסוף, האם, עבודה ליד, לתקשר בתהליך פעילויות, לפעול בהתאם למשימה. יצירת קשרים ידידותיים.

לפתח התמדה, סבלנות, דיוק. להעלות את הרצון לסייע

עבודה בטבע

תחת הנהגתו של מזין מחדש, הצמח את נורות של צבעונים, נרקיסים, גלדיולוס. למד צמחים צמחים (איזה חלק אתה צריך לשתול נורות באדמה).

לאחד את הרעיונות על השארת צמחים.

לפתח עניין בטבע; יחסים ידידותיים; משאלה עֲבוֹדָה, להראות מאמץ עבודה ודיוק.

היכרות עם מבוגרים

טיול לכביסה

תצפית על תהליך פשתן גיהוץ. משחק מצב המשחק "stroking תחתונים עבור בובה קטי לפתח עניין פעילות עבודה מבוגרים. לתת רעיונות ספציפיים על מבוגרים, משמעות חברתית עבודה.

איחוד O. פעולות עבודהמחויבת על ידי מבוגרים על התוצאות שלהם עבודה, ציוד, כלים וחומרים הנדרשים לעבודה. אמין K. מבוגרים, את התוצאות של אותם עבודה. לפתח תצפית, סקרנות; הרצון לחקות מבוגרים; הרצון לשקף את ההגבלות שהושגו

שירות עצמי בתהליך הכביסה.

קריאה כיף "הנהג, מים ..." לִלמוֹד: לשטוף את הפנים שלך, לשוטט יבש עם שלך, ירו ומתפורר מגבת, בעדינות לתלות אותו למקומו. למד לטפל בנושאים היגיינה אישית (מַגֶבֶת).

שירות עצמי בתהליך ההלבשה

התרגיל "הדברים שלנו הולכים לישון"

ללמד ילדים בקפידה בקפידה דברים על הכיסא; לחנך יחס זהיר לדברים

הקצאות הקשורות למשק בית עבודה

לאסוף צעצועים לפני השארת הליכה כדי ללמוד לבצע את המשימות של המורה, נני. ללמוד להביא את הדבר החלה עד הסוף. לחנך יחס זהיר צעצועים עניין בכל יום עבודה, הרצון לקחת חלק בו; משאלה עֲבוֹדָה

עבודה בטבע

השקיה בבית

המשך ללמוד כראוי מים הצמחים; להעלות יחס אכפתיות לצמחים

משק הבית עֲבוֹדָה

עזרה המחנך בהכנת הציוד לשיעור ממשיכים למקם כראוי את הדוכנים לעפרונות לעפרונות על השולחנות

שירות עצמי בתהליך הכביסה

למד להשתמש בממחטה במועד. ללמד בשלווה, להראות נימוס; לטפל בנושאים היגיינה אישית (מִמחָטָה);

שירות עצמי בתהליך ההלבשה והתפשטות. להדק את היכולת של ילדים לירות וללבוש בגדים, נעליים ברצף מסוים. להעלות מסחף, היכולת להבחין בהפרעה בבגדים וחובה לרחף אותו בעזרה קטנה של מבוגר; להיות חיתוך לכלי, עצמאות

הקצאות הקשורות למשק בית עבודה.

לאסוף אשפה. ללמוד לבצע את המשימות של המורה, נני. כדי להעלות משאלה עֲבוֹדָה באופן עצמאי באופן פעיל; אהבה לניקיון וסדר, הרצון בחריצות עֲבוֹדָה; הרצון להשיג תוצאות עבודהבעל ערך לאחרים.

עבודה בטבע

עוזר למורה למים את גן הפרחים, גן ירקות. למד ללבוש מים ב Weatboards, לשים את הצמחים (לשפוך מים מתחת לעלים באופן שווה). להעלות עצמאות, דיוק, תשוקה עֲבוֹדָה. מזל

משק הבית עֲבוֹדָה

עזרה Nyan בכיסוי שולחנות לארוחת ערב (Salpars ופרח)

ללמד ילדים לשרת את השולחנות כראוי; לחנך רצון לעזור למבוגרים

חינוך העבודה בקבוצה הצעירה השנייה

בשנה הרביעית של החיים, הילד מגביר את הפעילות ואת התמקדות פעולות, תנועה מגוונת ומתואמת. ילדים מתחילים לשלוט ביכולת לפעול, לתכנן מטרה, אך בשל תשומת לב חוסר יציבות, הם עדיין מוסחים במהירות ולעבור מדבר אחד למשנהו.
בקבוצות זוטר, המשימה העיקרית היא לחינוך עצמאות, יחס חיובי לעבודה.
ילדו של גיל בן השלוש הוא הטמון ברצון לפעול באופן עצמאי. "אני בעצמי!" - הוא אומר, לעתים קרובות לא מימוש היכולות שלו. מקום מצוין בעבודתם של הילדים של השנה הרביעית של החיים תופסת שירות עצמי. על ידי ארגון עבודתם של ילדים, ללמד את כישורי השירות העצמי שלהם, חשוב לא לדכא את הרצון לעצמאות, הוא גדול "כיבוש" של ילד בן שלוש, הגורם החשוב ביותר שלה עבודה קשה. סבלנות ענקית וסגר פדגוגי נדרשים ממחנך, כדי לא רק להחזיר את יוזמת הילדים, אלא גם לקדם את התפתחותה. כמו בקבוצה הקודמת, טכניקות המשחק הם קריטיים, שכן הם מאפשרים המחנך, מצד אחד, כדי להסתיר את המיקום הפדגוגי שלהם, על השני - פעיל יותר להשפיע על הילד. אז, המורה יכול לעשות בובה גדולה לקבוצה ולומר שהיא באה לילדים לבקר ברכבת ועכשיו יחיה איתם. ילדים מכירים צעצוע, מדגישים את הארון שלה בחדר המיקום, יחד עם המחנך להתקין את המיטה בחדר השינה, יתקיים ליד השולחן בפינת בובה, וכו ' ואז הם מלמדים בובה מיומנויות שירות עצמי, וזה נותן הערכה של מעשיהם.
הערכה חיובית של מבוגר אפילו הצלחה קטנה של הילד מרוצה מהתינוק, מעורר ביטחון ביכולותיהם. חשוב במיוחד לזכור בתקשורת עם ילדים ביישנים, ביישן. ביחס לילד המפונק, בעל נטייה לזזנה, להשתמש בעידוד כדי להיות בזהירות.
חשוב לעודד ילדים לסיוע הדדי, תוך שימוש בדוגמה של אלה שכבר הועלו עם מיומנויות מסוימות, ללמוד קשוב, יחיד יחיד אחד לשני. אבל טכניקה זו יש להשתמש בזהירות כי הילד אינו רגיל לעזרה קבועה.
היווצרותו של ילד צריכה להשתתף בפניה, העבודה תורמת לחינוך העניין לעבודת המבוגרים. נותן לילדים רעיונות יסודיים על עבודתו של האומנת, שרת, נהג, טבחים, אחיות, אתה צריך לשים לב לגישה המצפונית של מבוגרים לעבוד (הם עובדים עבור כולם, בחריצות, בקפידה, מהר). בתהליך התבוננות, תשומת הלב של ילדים לפעולות העבודה שביצעו על ידי מבוגרים (מטפלת בצורת סמרטוט במים, סחיטה, שפשפה את המדף, שטפה את הסמרטוט, שוב, וכו '), שקול איתם חומרים וציוד משמשים בעבודה. יש להדגיש את התוצאה הסופית של העבודה (נני שטפה את המדף, והיא נעשתה נקייה). אז לילד יש רעיון כי הבסיס של כל תהליך עבודה מסוים הוא שביעות רצון של אחד או אחר הצורך של אנשים. היווצרות של מושגים אלה היא גם קבלת פנים ככאת כמו יצירת מצבים המעודדים ילדים לפעילויות. לדוגמה, ללמוד כי הילדים רוצים לקחת בובה איתם Nastya, המורה שואב את תשומת הלב שלהם לעובדה כי Nastya אין גרביונים, כובעים או צעיפים ברחוב זה קר. הוא מביא אותם למחשבה שיש צורך לתפור את הבגדים החסרים. בנוכחות תלמידים בערב או למחרת, המורה תופר את הדברים הדרושים לבובה, והם צופים מקרוב, מחכים לתוצאה של עבודה (אשר יקרה). לבסוף, הכובע מוכן, הילדים מיד לובשים אותה על הבובה ולקחת את Nastya עם עצמם לטיול. מתברר שיש כל כך הרבה בשלג בשלג שלא לנסוע למרפסת. איך להיות? ללא דוד ואסי, שרת, בשום אופן. הנה באשרת עם מגרד ו "בעזרת ילדים" פינה את השביל למרפסת. הוא מבוסס על הופעות קונקרטיות כאלה שהילד מתחיל ליצור את הרעיון של פעילות העבודה האנושית, גדל יחס חיובי לעבודת המבוגרים, הרצון לקחת עליו להשתתף.
עבודת הבית היא תמיד מכוונת לטפל באלה סביב אחרים. לכן זה כל כך חשוב לצרף לו ילדים מוקדם ככל האפשר.
עבודה ביתית בקבוצה זו, כמו בקודם, מופחתת בעיקר להגשמתם של הילדים של ההוראות הפשוטות ביותר. תוכן העבודה קל - אלה פעולות נפרדות שהילד מייצר בהתחלה יחד עם מבוגרים. לדוגמה, ילדים יחד עם השרת ניקתה את העלים על העלילה, יחד עם מדפי האומנות, כיסאות. ולתת לעבודה שלהם די משמעותי (ולפעמים הילדים רק להפריע למבוגר בעבודה), אבל יש לעודד אותו בכל דרך, כי הוא מכיל את הפרימיטיבים של עבודה קולקטיבית תורם לחינוך של כבוד יחס זהיר כלפי מבוגרים.
יש צורך שהעבודה היא לילדים ישבו. עם זאת, בגיל זה, הילד חייב להרגיש שכל עבודה קשורה להתגבר על קשיים מסוימים. רק מלווה כמה מאמצים, התינוק ירגיש את שמחת עבודתו. חשוב גם כי עבודה זו השלימה תוצאה חזותית. אז הילדים מודעים לחשיבותו, הצורך ("זה טוב כי וובה יש שלג מן הספסל, אנחנו יכולים עכשיו לשבת על זה"; "irachochka לנגב את השולחן, עכשיו אתה יכול לצייר", וכו ').
במהלך היום, המחנך צריך למצוא את העסק הנדרש ושימושי עבור כל ילד. אתה יכול לתת את אותה הוראה למספר ילדים בו זמנית, למשל, לנגב כסאות (כל ילד משפשף את הכיסא שלו). זהו השלב הראשון של העבודה הקולקטיבית - עבודה ליד.
מהמחצית השנייה של השנה, הילדים מתחילים להחדיר את הכישורים והמיומנויות של החובה בחדר האוכל. להכין אותם בהדרגה, החל עם הקבוצה הקודמת. מטעם הילד, הילד משפר את היכולת לבצע מספר פעולות תעסוקה הקשורות לכיסוי הטבלה. לדוגמה, בהתחלה הוא לימד ללבוש את שולחן הבד ואת מיטות הלחם, ולאחר מכן להפיץ כפות. אחרי שהילד הרים את הפעולות האלה, מלמד לארגן צלחות. בשלבים הראשונים של חוסר הכישורים של חובה, טכניקות כאלה משמשים ככיסוי שולחנות יחד עם הילד, בעתיד - עם עזרה קלה של המחנך, כמו גם משחקים דידקטיים "לכסות את השולחן בובות", "יום הולדת יום הולדת" ועוד. ילדים djugate עבור הלוחות האלה, מאחור מי יושב. להעריך את העבודה של כל חובה.
בהתחשב בעידן של ילדים, עדיף להשתמש בקבלת הפנים במשחק בהערכה. לדוגמה, באני אומר: "אני לא מחבבת אותי, כמו סשה, אוליה ווובה בתפקיד - הם עבדו לאט, לקחו את הכפות זה מזה, מכוסים מכוערים על השולחן, אבל אני לא יושבים על השולחנות שלהם, אבל אני שב מאחורי השולחנות שכיסו את האורות וטניה ".
יש צורך להעלות בילדים את היכולת להבחין בהפרעה בסביבה שמסביב. חדר הקבוצה צריך תמיד להיות נקי, קשור בקפידה. שוחח עם הילדים עוקב אחר צליל ידידותי. לראות כי הילדים מפוזרים צעצועים, המורה יכול לפנות אליהם עם המילים:
ובכן, עכשיו לעניין ידידותי -
אתה צריך להסיר צעצועים!
עבודה בטבע. עולה אצל ילדים אוהבים לעבודה, המורה מנסה לגרום להם את הרצון לעבוד בפינת הטבע ובאתר.
בסתיו, תצפיות מאורגנות עבור אוסף של ילדים גדולים של ירקות ירקות על הגן, ביצוע כמה מכשירים עם ילדים (למשל, בעזרת מחנך להרכיב עלים יבשים באתר, לטבול אותם משאיות צעצוע גדולות ולקחת למקום המפורסם). אם המורה עצמו מוקסם באמת מהעבודה, ילדים מופיעים אצל ילדים שיעזרו לו.
עם תחילת האביב, תצפיות צריך להיות פיקוח על ידי זמירה עצים ושיחים, הנחיתה על הצבעים, שאיבה את הגן. זה עוזר לעניין את הילדים בטבע בטבע, גורם להם לשתול משהו בעצמך או לזרוע. בחלקת הקבוצה (או ליד זה במקום סאני חלק) בנוכחות ילדים אתה צריך לפצל את הגן (2-3 מיטות). הילדים מתבוננים איך המורה נוהג באת חפירה גדולה של כדור הארץ, עושה מיטות חלקות ומסלולים. אתה יכול להזמין אותם להיות אחד לשני, לאט לאט זז לאורך המיטה, להטביע את השביל. "זה מה שבדרך הליכה שטוחה התברר, נלך על זה, ואנחנו נוכל לגדל ירקות על המיטות, אי אפשר ללכת במיטות", מסביר המורה. בעזרתו, ילדים צמח בצל במיטות, זרעים גדולים של ירקות (שעועית, אפונה, שעועית). במשך כל אורך המיטה (מרוכז), יש לשים את הכבל הלבן. ילדים עומדים משני הצדדים. כל ילד מניח (לפני חוט) זרעים (אחד אחד) במדריך חריץ מוכן מראש. להירדם את החריץ ומבצע השקיה המורה. "עכשיו הזרעים שלנו יגדל בחום, נוכל להשקות אותם במים ושעועית טעים יגדל", אומר המורה ומראה תמונה. מניח אותה במיטה. באחת המיטות, המחנך יכול לזרוע בנוכחות ילדים זרעים של צנון או לפת.
ילדים גם למשוך את היבול של זרעים גדולים של צמחים פרחים (שעועית דקורטיבית, שעועית גן, echinocystis ("מלפפון אויב").
כל העבודה על הטיפול של הצמחים חייבים להתבצע בנוכחות תינוקות, למשוך אותם להשתתפות מדויקת.
עישוב, התרופפות, האכלה המורה מבצע אחד, מראה ו לספר לילדים מה הוא עושה.
בקיץ, התצפיות נמשכות לקושי של ילדים גדולים יותר בטיפול צמחי ירקות וירקות ומיטת פרחים (השקיה, עישוב ושחרור מיטות, פרחים, קצירת ירקות ופירות). אתה יכול לארגן את אוסף של ירקות בגד, לשקול אותם, זוכר איך נשתה נורות, זרעו את זרעי אפונה ושעועית. הקציר על מכוניות הצעצועים, העגלות נלקחים למטבח.
טיפול בשעון הבוקר שמאחורי הצמחים ובעלי חיים פינת הטבע, המורה מראה ומסביר לילדים מה שהוא עושה ולמה, מושך אותם למטרת ההשתתפות המדויקת. ילדים יכולים להשקות את הצמחים, לנגב את האבק מן העלים הגדולים (באמצעות המורה). נגב את הסדין עם מטלית לחה, המורה אומר: "בזהירות לנגב את העלה, כך שהוא לא לשבור, זה מה יפה, מבריק זה הפך, ועכשיו אתה, נטשה, לקחת את זה כמו גיליון על כף היד, ו קח סמרטוט. לנגב בקפידה ".
מעת לעת - בערך פעם אחת ב 2 שבועות, יש צורך בנוכחות ילדים לייצר שינוי חלקי של מים באקווריום. על מנת שהילדים יהיו נוחים יותר להתבונן, הם יושבים עם חצי עיגול. אתה יכול להציע להם לשפוך מים עם מעגל.
זה צריך להתבצע עם ילדים כדי לנצח בצל וזרוע זרעים גדולים של צמחים דקורטיביים בפינת הטבע.
במהלך כל סוגי העבודה יש \u200b\u200bלשלם תשומת לב מיוחדת לחינוך בילדים של מיומנויות התנהגות תרבותית, רגשות אנושיים ויחסים חיוביים. באמצעות קידום, תזכורות, המורה מלמד אותם להודות להם על השירות בתנאי ("כל הכבוד, VOVA, לא שכח לומר סאשה" תודה "), להביע את המבוקש על ידי מילים (" שאל olya, אנה איבנובנה מוט ") ילדים יוצרים מיומנויות התנהגות מאורגנות בסיסית (לא להפריע זה לזה, לא לעשות רעש, לא להסיח, לא לדחוף, אם אתה צריך, להתיישב, לשחרר את המקום, לעזור לחבר). זה חשוב כדי לארגן את עבודתם של ילדים בקרבת מקום: לאסוף חלוקי נחל בדלי אחד, יחד לנגב את העלים של צמח אחד, דאיה זרעי ירקות לגינה, וכו '; כדי לחנך את היכולת לעבוד יחד.
למטרות אלה, בנוסף לשיטות המתוארות לעיל, תוכל להשתמש ב- Staging. לדוגמה, לאחר שהילדים יסתכלו על תיאטרון בובות שולחן העבודה על "מתלה", שואל המורה: "מי שתל את הרפובליקה, שעזר לסבא?" נקשר ילדים למסקנה: "כולם ניסו, אז אני יכול למשוך את החזר ביחד!"
יש לזכור כי ילדים הופכים להיות טובים בזכות מילה ידידותית עדינה. "Svetochka שלנו הוא נחמד, כמו שמש שמש," מעריך את המורה של מעשה הילד, תוך שימוש באמרה של העם הרוסי.
עבור החינוך של חסד, ידידותיות, היענות משתמשת בטכניקות כאלה כדוגמה אישית של מבוגר, סיפורים על נושאים אתיים ("כילד אחד בגן ילדים סמוך עזר לחבר שלו לטפל במפעל" ואחרים).

ארגון ותוכן של ילדים של הקבוצה הצעירה השנייה

Gavrilova Tatyana Anatolyevna, מחנך Mbdou "גן ילדים №106" Rostock "Ryazan
תיאור החומר: אני מביא לידיעתך מאמר על הארגון והתוכן של עבודתו של הילד של הקבוצה הצעירה השנייה, על היווצרות המתוכננת והעקבית של כישורי העבודה הדרושים לילדים, על איזה צורה של עבודה היא המקובלת ביותר בעבודה עם ילדים של גיל זה. מאמר זה אני חושב שזה יהיה מעניין למחנכים לעבוד בקבוצות ג 'וניור, אשר רק מתחיל לרכוש ילדים לעבוד.
היווצרות שיטתית ועקבית של מיומנויות העבודה הדרושות, יישום בעיות בחינוך העבודה אפשרי בתנאי ההכללה השיטתית של ילד לפעילות העבודה.

המחנך מארגן את עבודתם של ילדים בשלוש צורות עיקריות: בצורה של צווים, חובה ועבודה קולקטיבית. בהתאם לגיל הילדים, הוא מעדיף צורה אחת או אחרת. לכן, בקבוצות הצעירות ביותר בהזמנות. הזמנות- אלה המשימות שהמחנך מעניק אפיזודי לילדים או במספר ילדים, בהתחשב בגילם ובמאפיינים הפרטיים, זמינות הניסיון, וכן משימות חינוכיות. להורות, זה אומר לחייב ילד לבצע איזה סוג של עבודה הקשורים הן בשירות עצמי וקשה עבור הצוות.
ביצוע הזמנות העבודה הוא נגיש למדי לילדים של 3-4 שנים. הם מגיבים בשמחה לבקשת מבוגר: "לשים כאן כף", "בואו למצוא את נעלי הבית שלך. הנה הם, לקחת אותם, נלבוש. "

במוסד לגיל הרך, המורה מושך ילדים לעבודה כלכלית ובמקומית באמצעות הזמנות נפרדות. המורה לא רק שואל את הילד לעשות משהו, אבל מיד, אם יש צורך, נותן עצות כמו איזו הדרך עדיף להגשים את ההזמנה: "תומך השקיית יכול עם היד השנייה, כך המים לא נשפך. כל הכבוד. ועכשיו מעט לשרוף מעל הסיר פרחוני, כדי לא לשכב ולא לשפוך את המים, ומים אלה פרחים יפים. הם יגידו לך תודה כאשר אתה משתכר. " בדוגמה זו, ההוראות וההסבר לשיטה מסתיימות, והיא חשובה מאוד לילדים, הערכה חיובית בשלבים. חשוב כי המטלות לבצע את כל הילדים. לכן, יש לשמור רשומות למי ואיזה סדר הוא נתן, כאשר הילד הגיב על ההוראה, עשה את זה ביסודיות. ככלל, ילדים קטנים שמחים להילקח עבור כל עסק. "אינטרסים לעבודה" שלהם עדיין לא הוקמה. לכן, הם נמשכים בקלות לעבודה. זה רק הכרחי כי המטלות זמינות ומובנות למניע ולשיטת הביצוע. לשים אלה, אשר ניתנים בנפרד בקבוצה הצעירה, הם ספציפיים ופשוטים, מכילים אחד או שתי פעולות (לפרק את הכפות על השולחן, להביא השקיה יכולה, להסיר שמלה לשטיפה עם בובה), "לנה, לקחת סופה ולגעת בשלג מכל ספסלים, כך שילדים יכולים לשבת".

רוסטר - צורת ארגון ילדים של ילדים, הכוללת את ההגשמה המנדטורית על ידי עבודתו של הילד שמטרתה לשירות את הצוות. בתפקיד - מורכבת יותר לעומת ההוראות של ארגון הילדים. בקבוצה הצעירה השנייה בסוף השנה, חובה יכול להיות הציג. לפני הילד, רק מצב אחד לשים בתפקיד: לעזור לנייאן לכסות על השולחן, ואחריו אותו וחבריו. הילד מפיץ כפות, מעמיד לחם, משקפיים עם מפיות. ניהול ילדים, המורה יוצר את הרעיון של חשיבות עבודת העבודה, על צו בהגשמת העסק המופקד: "היום, סרגיי ידאג לחבריו, יהיה בתפקיד זה בטבלה. והטבלה יכסה את Nastya. כולם לא נוחים מיד לעבודה. תן להם להילחם על כולם היום, ומחר - ילדים אחרים. אז תופיע כל ותעזור לנייאן ".

בקבוצה הצעירה השנייה, המחנך לעתים קרובות נותן הזמנות בודדות באותו זמן כמה ילדים: "חבר 'ה, אנחנו הולכים לטייל, בואו להביא סדר בקבוצה. Vanya, להסיר את כל המכוניות ב "מוסך", מאשה, לשים את כל הכלים על המדף "במטבח", קטיה, להסיר את כל בעלי החיים ב "teremok". על ידי ביצוע המשימה, הילדים עובדים בקרבת מקום, במבצע כל עצמאית. זה מאפשר לפעול בקצב בודד, אשר חשוב במיוחד בשלב של מאסטרינג מיומנות. שלב זה של הוראת ילדים עם כישורים ספציפיים עדיין לא הולם לאחד אותם בצוות, כדי להציע משימות כלליות: הילד עדיין קשה לתאם את קצב הפעילות שלו עם קצב של ילדים אחרים, לשים לב על פעולות של עמיתים.

חינוך עבודה של ילדים צעירים מתחילים בשירות עצמי. זה באמצעות שירות עצמי ילד בפעם הראשונה קובע יחסים ידועים עם האנשים שמסביב, מודעים אחריותם כלפיהם. יצירת מיומנויות שירות עצמי ראשוני, חשוב ללמד ילדים בכוחות עצמם, לשטוף, להתפשט (ללבוש ולהסיר בגדים, Unbutton ולחץ לחצנים, לקפל, לתלות פריטים בגדים, וכו '). לחנך את הקרקר, את היכולת להבחין בהפרעה בבגדים ולחסל אותו בסיוע קטן למבוגרים. כל זה דורש סבלנות, התמדה ומוניטין, תומך בילדים במאמציהם לשווא.

לפיכך, העבודה הופכת לאמצעי חינוך כאשר היא שיטתית וכל הילדים משתתפים בו. כל ילד חייב לעיתים קרובות לבצע הוראות שונות, להיות בתפקיד, לקחת חלק בעבודה קולקטיבית. לפיכך, יש לתכנן את פעילות העבודה של ילדים, לסבך בהדרגה משימות חינוכיות במהלך השנה, ומגיל גיל, לקחת בחשבון, לנתח ולהעריך את העבודה על חינוך עבודה של גן ילדים.