Bilješke za lekcije za prijave jasličke skupine. Primjena nastave za mlađe skupine na različite teme. Kućni test

· Naučiti djecu stvoriti sliku predmeta od okruglih dijelova, uzastopnim smanjivanjem oblika, stavljanjem slike u središte lista;

· Ojačati sposobnost pažljivog skupljanja ljepila na kistu, razvlačenja gotovih obrazaca, pritiskanja dijelova salvetom;

· Razviti orijentaciju na listu papira;

· Aktivirati vokabular;

· Njegujte točnost pri obavljanju zadataka.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sažetak lekcije o primjeni u mlađoj skupini

Tema: "Čaša"

Softverski zadaci:

Naučite djecu stvarati sliku predmeta od okruglih dijelova, uzastopnim smanjivanjem oblika, postavljanjem slike u središte lista;
Ojačati sposobnost pažljivog skupljanja ljepila na kistu, razmazivanja gotovih oblika, pritiskanja dijelova salvetom;
Razviti orijentaciju na listu papira;
Aktivirati vokabular;
Njegujte točnost pri obavljanju zadataka.

Materijali za lekciju: igračka čaša, listovi bijelog papira, praznine za aplikacije, salvete, rese, uljane krpe, olovke u boji, ljepilo.

Pripremni rad: gledanje igračaka, igranje s igračkama.

Aktivacija vokabulara: čaša, igračka, velika, manja, još manja, okrugla glava.

Napredak lekcije:

Djeca stoje pored učitelja.

Odgajatelj: Sada ću vam reći zagonetku, a vi razmislite o kojoj igrački vam pričam.

Lijevo desno,

Lijevo desno

Zamahuje se veselo.

Lijevo desno,

Lijevo desno

Ne pada na pod. (Pelivan)

V.: Gdje je ona? Sakrio sam. Pronađimo je.

Igra "Pronađi gdje se sakrila?"

P: Ljudi, što mislite zašto su je zvali čaša? (ne leži okolo, ne pada)

V.: Vidite, ljudi, kako je čaša tužna. Zašto misliš? (odgovori). Kako pomoći čašaru? (morate pronaći njezine djevojke).

V.: Nađimo djevojke za Tumbler i razveselimo je.

V.: Prvo, pogledajmo igračku. Od čega se sastoji čaša? (torzo, glava, ruke). Od loptica. Kojeg je oblika dio tijela? (krug). Jesu li različite veličine ili iste? Torzo? – više, glavo? – manji, a što je s rukama? – mali.

V.: A sada ćemo napraviti aplikaciju. Ali prije lijepljenja dijelova, moramo ih položiti na list papira. Pazi kako ću to učiniti.

V.: Prvo uzmem veliki krug - ovo je torzo i spustim ga. Koji krug onda da uzmem? - malo manje. Ovo je glava. A sada polažemo ruke - ovo su dva mala kruga (obratite pažnju na položaj ruku).

V.: Nakon što smo rasporedili sve dijelove, počinjemo ih lijepiti. Koji dio trebamo uzeti prvi? – torzo (pokazujem i podsjećam na proces lijepljenja. Za lijepljenje glave pozivam Dimu A.. Pomažem mu zalijepiti dio. Isto s rukama).

V.: Završili smo s čašom. Što nedostaje čaši? (Osobe). Zalijepimo lice (bijeli krug). Tako je Tumbler lijepa.

V.: A sada ćeš ti sam napraviti djevojke našem gostu Tumbleru. Svi dođite do stolica.

Gimnastika za prste:

Jedan dva tri četiri pet

Prsti su izašli u šetnju.

Jedan dva tri četiri pet

Opet su se sakrili u kuću.

Dječji rad

Podsjećam djecu na redoslijed izvršavanja zadatka. Pazim na držanje djece. Pomažem djeci. Svoje završene radove prikazujem na flanelografu.

Odgojitelj: Dečki, pogledajte kako su smiješne ispale čaše. I naš Tumbler je postao veseo.

Jeste li uživali u izradi rukotvorina? Zašto?

Kakvo je tvoje raspoloženje? Zašto?

Lekcija je gotova.

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Sveobuhvatna lekcija o primjeni u mlađoj skupini. Tema "Čaša"

Primjena za mlađu grupu Tema: "Tumbler"1. Naučiti djecu prikazivati predmete koji se sastoje od više dijelova u aplikaciji.2. Naučiti djecu sastaviti sastav određenog sadržaja od gotovih...

Sažetak lekcije o prijavi: 2. mlađa grupa Tema: „Opadanje lišća u našem vrtu“

Naučite se diviti ljepoti jesenjeg lišća; pažljivo tretirati drveće; učvrstiti vještine nanošenja ljepila na dijelove aplikacije i njihovo lijepljenje; razvijati interes za rezultate svoga rada....

Ovaj sat je usmjeren na učvršćivanje znanja o geometrijskim oblicima - krug, kvadrat, trokut, kao i učvršćivanje znanja o životinjama...

Tatjana Čikajeva
Sažetak lekcije o aplikaciji u drugoj mlađoj skupini "Ručnik za lutku za gniježđenje"

Sažetak lekcije o primjeni u 2. juniorskoj skupini.

Pogled klase: dekorativan

Tip klase: prema uzorku

Predmet: « Ručnik za matrjošku»

Materijal: traka u boji. karton 20 x 6 cm, gotovi geom. figure iz tanke boje. papir (krugovi, kvadrat) promjer krug 3 cm, kvadrat - stranica 3 cm. Figurice se daju svakom djetetu pojedinačno na pladnju, rese, krpe, ljepilo u rozeti, krpice.

Demo materijal: matrjoška na pladnju.

Ciljevi: biti u stanju sastaviti aplikacija na traci, izmjenični geom. oblikuje prema obliku (prvo krug, pa kvadrat)

tehničke vještine: znati pravilno navući ljepilo na kist iz utičnice, te ukloniti višak na rubu utičnice. Kalup razmazati od sredine prema rubovima na bijeloj strani papira. Moći preokrenuti tepsiju držeći je s obje strane prstima obje ruke. Kada uklanjate višak ljepila, čvrsto pritisnite salvetu umjesto da je gladite. Budite sposobni raditi pažljivo.

Zadaci:

Probuditi interes za ukrasne aplikacijama.

Razvijati osjećaj za oblik i boju.

Razviti mentalne procese (pažnja, pamćenje, mišljenje).

Njegovati estetski ukus i ljubav prema dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti.

Njegujte suosjećanje i dobrotu.

Pripremni radovi: dan prije druga polovica dan upoznavanje djece s predmetima narodne umjetnosti. Ispitivanje elemenata slikanja matrjoški.

Organizacija:

Stolovi i stolice su postavljeni tako da svjetlost s prozora pada s lijeve strane.

Stalak s uzorkom stoji podalje (1-2 m) s dječjih stolova.

Dvoje djece ima zadatak staviti salvete na stolove.

Napredak lekcije:

Jato na tepihu.

Odgajateljica: Ljudi, pogodite tko nam je došao u goste! A za ovo, slušaj zagonetka:

Grimizni svileni rupčić,

Svijetla haljina s cvijećem.

Ruka počiva na drvenim stranicama.

I postoji tajna unutra

Možda tri, možda šest.

Naš Rus se malo zacrvenio...

djeca: matrjoška!

Odgajateljica: naravno da je matrjoška. Pogledajte kako je lijepa i elegantna. U ima mlađih lutkica za gniježđenje sestre i želi im dati nove ručnici kako bi sestre bile još ljepše i rumenije.

djeca gledajući matrjošku.

Učiteljica poziva djecu da sjednu za stolove.

Gledajte, imam uzorak na svom štafelaju matrjoške ručnici. Reci mi kojim je oblicima ukrašena

djeca: krugovi i kvadrati.

Odgajateljica:

Koje su boje šalice? (Crvena)

Koje su boje kvadratići (plavo)

Kako nalaze se krugovi i kvadrati? (jedan za drugim)

Što je prvo? (krug)

Što nakon kruga? (kvadrat)

Na kojoj udaljenosti nalazi se Jesu li krugovi i kvadrati jednako udaljeni jedan od drugog ili ne? (na istom)

Kako lijepo ručnik!

Želite li sami napraviti iste? ručnike i dajte ih lutkama za gniježđenje?

djeca: Da, želimo.

Uzorak se uklanja.

Odgajateljica:

Ali prvo, naša gošća želi da malo zaplešete za nju.

Minute tjelesnog odgoja « Matrjoške»

Pljesni rukama

Prijateljski lutke za gniježđenje(plješće ispred vas)

Čizme na nogama,

Stomp lutke za gniježđenje(ruke na pojasu, naizmjenično desna i lijeva noga su postavljene naprijed na peti)

Lijevo, nagnite se desno (naginje)

Poklonite se svima koje poznajete. (nakloniti se)

Odgajateljica:

Sada sjednite ispravno, leđa su vam ravna, noge ravne.

Učiteljica govori djeci da prvo trebaju staviti sve formulare traku papira poput ove, kao što je prikazano u primjeru. Svi oblici trebaju biti smješteni na istoj udaljenosti jedan od drugog.

Učitelj pruža individualnu pomoć djeci.

Pozivaju se oni koji su pravilno postavili sve obrasce da ih počnu lijepiti. Podsjeća djecu na oblike sa ne uklanjajte trake. Uzimajte jedan po jedan oblik, premažite ljepilom bijelu stranu muljate od sredine prema rubovima, okrenite namazani oblik držeći ga s obje strane prstima obje ruke i zalijepite ga na traka. Prilikom uklanjanja viška ljepila, salvetu čvrsto pritisnite.

Tko radi polako nagoni:

Vidi, (ime djeteta, već sam zalijepio dvije figure, učini to brzo.

Gotove dječje radove objesi na štafelaj.

Pita djecu što smo radili?

Dječji odgovori: ručnici.

Za koga?

Dječji odgovori: Za lutke za gniježđenje.

Kako je tvoj lijep ispao ručnici!

matrjoška Jako sam sretan i kažem vam "Hvala vam". Sada će njezine sestre biti još rumenije i ljepše.

Bravo momci, sve smo uspjeli"

Apliciranje je jedna od omiljenih aktivnosti djece u vrtiću. Ova produktivna vrsta aktivnosti usko je povezana sa znanjem o svijetu oko nas i igra veliku ulogu u mentalnom obrazovanju djeteta. Ova tehnika je posebno prikladna za nastavu s malom djecom, budući da su njihove aktivnosti u ovom trenutku sadržajne prirode. Osim toga, u usporedbi s drugim vrstama likovnog stvaralaštva, apliciranje je konvencionalnije prirode, što je također prednost pri podučavanju djece od 2 do 4 godine.

Što trebate uzeti u obzir kada se pripremate za sat aplikacije u prvoj mlađoj skupini vrtića (2-3 godine)

Iako program ne predviđa nastavu aplikacije za predškolce koji pohađaju prvu mlađu skupinu, odgajateljica ipak može provoditi ciljane aktivnosti kako bi djeca postupno ovladala ovom vrstom vizualne aktivnosti.

Dakle, u početnoj fazi, učitelj određuje razinu senzornog razvoja učenika, njihovu sposobnost uspoređivanja i kontrasta elemenata po obliku, boji, veličini.

Učitelj nudi djeci igre koje se temelje na ravnim mozaicima. Učitelj iz debelog papira izrezuje razne geometrijske oblike ili siluete raznih subjekata i predmeta, likova iz bajki i sl. Prvo, djeca moraju naučiti ritmički postavljati identične elemente po cijeloj površini baze. Tada će to biti složenija radnja - postavljanje junaka neke bajke poznate djeci određenim redoslijedom (u skladu s tekstom djela). Druga vrsta rada je crtanje siluete iz dva ili tri dijela. Učiteljica svojim primjerom potiče djecu na djelovanje. Tijekom takvih aktivnosti istovremeno se proučavaju boje, odnosi u veličini i prostornom rasporedu.

Primjeri takvih aplikativnih igara:

„Pomozite jabuci da pronađe svoju srodnu dušu“ (djeca prave cijelu jabuku od dijelova, čvrsto ih stišćući).
„Cvijeće na čistini“, „Staze lišća“ (djeca uče ritmički postavljati elemente istog oblika, ali različitih boja na bazu).
"Putovanje loptica" (djeca predškolske dobi postavljaju krugove u jednom smjeru, od najvećeg do najmanjeg).
"Mali oblaci lebde nebom" (djeca uče postavljati nepravilne oblike po cijelom prostoru baze).
„Izlaganje bajke „Repa““ (djeca postavljaju likove prema tekstu bajke).

S vremenom, kada djeca savladaju ove igre, učitelj predlaže lijepljenje dijelova na podlogu. Prvo, učitelj sam maže elemente ljepilom i zajedno s bebom ih pritišće na papir (kontrolira prstima).

I tek kasnije, otprilike od druge polovice godine, pod nadzorom učitelja, učenici prve mlađe skupine mogu prijeći na samolijepljenje.

Važnost aplikativnih aktivnosti za djecu ove dobi (2-3 godine)

Aplikativna aktivnost, uz pravilno vodstvo učitelja i korištenje metodičkih tehnika primjerenih dobi, ima veliki utjecaj na cjelovit razvoj učenika prve mlađe skupine.

Djeca uče kreativno izražavati svoje dojmove koje dobivaju kao rezultat učenja o svijetu oko sebe. Osim toga, ova tehnika rada s papirom pruža velike mogućnosti za razvoj fantazije i mašte.

Aplikacija uključuje slijed određenih radnji, što zauzvrat razvija ustrajnost i ustrajnost kod djece u postizanju svojih ciljeva. Djeca razvijaju primarne istraživačke vještine.

Nastava aplikacije pomaže učenicima prve mlađe skupine zapamtiti nazive boja i razumjeti oblike i veličine.

Zahvaljujući postavljanju jednostavnih kompozicija, djeca predškolske dobi stvaraju vizualno-motoričke veze, razvijaju fine motoričke sposobnosti, a pokreti prstiju postaju sigurniji. Iskustvo stečeno u sastavljanju kompozicija zapleta iz gotovih oblika pomaže u naknadnom crtanju.

Imajte na umu da aplikativno stvaralaštvo također pridonosi socijalnom i komunikacijskom razvoju djece: tijekom nastave rado komentiraju svoje radove i razmjenjuju opaske. Kolektivna aktivnost posebno je učinkovita u tom smislu - dečki čekaju jedni druge, pružaju pomoć i ustupaju mjesto.

Aplikacija ima pozitivan učinak na razvoj logičkog razmišljanja: sposobnost usporedbe i kontrasta te isticanje glavne stvari. Sve to dovodi do ranijeg razvoja analitičko-sintetičkih procesa koji su, inače, temelj uspješnog učenja u školi.

Prikladne tehnike: rezna aplikacija, kružna aplikacija, osjetilna aplikacija s aplikacijom itd.

Djeca rane predškolske dobi još ne rade sa škarama (nude se samo u srednjoj skupini). Zbog toga se u nastavi koriste određene tehnike dostupne djeci. Ovo je razbijena aplikacija, koja je slična slaganju mozaika: dečki otkidaju komadiće papira i njime ispunjavaju nacrtani obris predmeta.

Imajte na umu da učitelj mora naučiti djecu kako pravilno otkinuti papir: na kraju krajeva, oni ga često jednostavno povlače u različitim smjerovima i gužvaju. Dijete mora pažljivo uzeti komad s dva prsta obje ruke i povući - jednu ručku prema sebi, drugu od sebe. Učitelj premaže dobivene fragmente ljepilom, a predškolac ih lijepi na bazu. Neka djeca mogu sama nanositi ljepilo do kraja godine, uz redovitu vježbu sva bi djeca trebala savladati ovu vještinu.

Dijete prve juniorske skupine vježba tehniku razbijanja

Vrlo jednostavna i razumljiva tehnika za djecu od dvije do tri godine je aplikacija krugova. Uostalom, kada radite s njima, za razliku od, na primjer, kvadrata, nije važno koju stranu dijete zalijepi na lik. U svakom slučaju, slika će biti skladna. Suština ove tehnike je da djeca kružićima ukrašavaju oblik koji predloži učitelj (šare posuđa, odjeće, igračaka i sl.) ili od tih oblika (iste veličine) sastavljaju jednostavan predmet ili predmet (perle za mamu ili lutka, gusjenica itd.).

Aplikacija od krugova iste boje i veličine

U djetinjstvu je senzorni razvoj uvijek presudan. Stoga je vrijedno uključiti senzorne vještine s primjenama u aktivnosti djece prve mlađe skupine. Ovo je rad s gotovim planarnim oblicima, razvijanje finih mišića prstiju, kao i oka. Na primjer, učiteljica lijepi crvene, žute, plave i zelene niti na podlogu, a dijete ih mora spojiti s papirnatim balonima iste boje, postaviti ih i zalijepiti strogo iznad niti (učiteljica ih prvo zalijepi).

Druga opcija je "Odaberi poklopac za čajnik": djetetu se nudi nekoliko papirnatih poklopaca različitih boja i veličina, ono mora odabrati i zalijepiti željeni poklopac na čajnik. Varijacija ove zgrade je "Automobil i kotači", "Stavi pola papira" itd.

Još jedan zanimljiv zadatak o aplikativnim senzornim vještinama je "Nahrani mačiće" (timski rad): na velikoj osnovi učitelj lijepi siluetu zdjele, djeci se nude siluete mačića. Morate zalijepiti kućne ljubimce tako da njihova lica dodiruju zdjelu.

U budućnosti, rad postaje kompliciraniji - djeca u potpunosti postavljaju najjednostavnije predmete iz dijelova - ljestve, tornjeve, piramide.

Korišteni materijali, uključujući i bazu, optimalna veličina dijelova, mogućnost sudjelovanja djece u njihovoj proizvodnji

Za aplikativne aktivnosti u prvoj juniorskoj skupini koriste se bijeli i papir u boji. Kao baza obično se koriste listovi tankog kartona ili albuma. Učitelj izrezuje dijelove od tankog papira (ali istodobno prilično izdržljivog), najbolja opcija je sjajni: njegove svijetle boje i ugodna tekstura pobudit će dodatno zanimanje za produktivne aktivnosti kod djece.

Imajte na umu da geometrijski oblici moraju biti iste veličine kako bi djeca predškolske dobi od njih mogla stvoriti skladan uzorak (na primjer, stranica kvadrata po duljini odgovara stranici trokuta).

Što se tiče veličine dijelova, nedopustivo je da su premali, jer djeca od dvije do tri godine još nisu dovoljno razvila finu motoriku za takav rad.

Ako aktivnost aplikiranja uključuje korištenje tehnika rezanja, tada dijelove izrađuju sama djeca. U ove svrhe najbolje je koristiti salvete ili tanki mat papir.

Učitelj također može ponuditi djeci izrezane siluete raznih predmeta i predmeta žive prirode. Istodobno, predlošci moraju biti izražajni i jasni. Odnosno, djeca ne bi trebala sumnjati tko je ispred njih - pače ili piletina, jabuka ili naranča.

Dijete nadopunjuje sliku lica životinje brkovima

Važnost individualnog pristupa u nastavi aplikacije s djecom prve mlađe skupine. Varijante praktičnih zadataka s istim materijalom

Kada polaznici vrtića tek počinju svladavati aplikativne aktivnosti, učitelj radi s podskupinama djece (nekoliko ljudi u svakoj), tada se lekcija provodi u cijelosti s grupom. Također, kako bi se produktivnim aktivnostima dodala raznolikost i time održao interes djece za njih, učenike treba povremeno poticati na stvaranje kolektivnih skladbi.

Pri izvođenju rada učitelj mora voditi računa o razlikama u razvoju djece. Stoga se tijekom nastave mora koristiti individualni pristup. Djeca se mogu neznatno razlikovati po godinama; u prvoj mlađoj skupini ponekad je razlika od nekoliko mjeseci. Osim toga, neka djeca rijetko pohađaju predškolski odgoj i, sukladno tome, ne svladavaju program na vrijeme. Međutim, što se tiče podjele djece predškolske dobi u podskupine, to treba učiniti ne prema dobi, već prema drugom parametru - stupnju razvoja učenika.

Napomenimo da, iako individualna aktivnost daje visok obrazovni i razvojni učinak, ona djetetu ne daje iskustvo zajedničkog djelovanja. Prednosti frontalnog treninga su u tome što djeca razvijaju izdržljivost, ustrajnost i sposobnost slušanja drugih.

Napominjemo da se u okviru individualnog pristupa nastavnik može koristiti varijabilnim zadacima s istim radnim gradivom. Dakle, nekoj djeci treba ponuditi šalice iste boje za aplikaciju. Jači predškolci prvo mogu razvrstati po bojama - odgajateljica ih, primjerice, zamoli da iz ukupne mase odaberu samo zelene oblike, a zatim njima ukrase šablonu.

Varijanta zadataka također se može sastojati od mijenjanja likova igre (prvo postavljanje pilića na podlogu, a zatim pačića), rad na malom, a zatim na većem prostoru lista.

Metodologija izvođenja lekcije o primjeni u prvoj juniorskoj skupini

Aplikativni rad u prvoj mlađoj skupini, kao i svaka izravna obrazovna aktivnost u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, ima svoju strukturu: ovo je teorijski dio lekcije, koji predškolce dovodi do kreativnog procesa, njihovog samostalnog produktivnog rada i sažimanja.

Napomenimo da u ovoj dobi učitelj još ne analizira završeni rad s djecom: ne ukazuje djeci na eventualne nedostatke (uostalom, oni su često posljedica činjenice da djeca zbog svog razvoja , još nemaju potrebne vještine). Sat završava isključivo pozitivno - učitelj hvali sve učenike, divi se njihovim uspjesima, što pak potiče djecu na daljnju kreativnost.

Organizacija teorijskog dijela nastave

Bilo koju aktivnost u predškolskoj ustanovi preporuča se provoditi na zabavan način, no u odnosu na jasličku skupinu odlučujući je trenutak igre. Kako bi zadržao pozornost djece, učitelj mora organizirati trenutak iznenađenja na početku lekcije.

Na primjer, ako se od djece traži da zajedno rade na izradi knjige za bebe (lijepljenje silueta igračaka i životinja na prazne stranice), tada poštar grupi donosi paket u kojem djeca pronalaze materijal za aplikaciju. Opcija može biti škrinja s bajkama s istim sadržajem ili nekim likom dobro poznatim djeci. Nakon toga, učitelj i djeca pregledavaju materijal za lekciju: razjašnjava se svrha kista i ljepila, krpe i krpe.

Još jedno zanimljivo rješenje za teoretsku pripremu za produktivne aktivnosti (aplikacija na temu „Piramida“) - igračka Medo dolazi u grupu, šapće učitelju na uho da bi se želio igrati s piramidom. Učitelj pokazuje medvjedu i djeci igračku, razgovara se o boji i veličini dijelova, piramida se sastavlja i rastavlja nekoliko puta, a djeca moraju pokušati to napraviti sama.

Još jedna opcija za uzbudljivu motivaciju (aktivnost „Ukrašavanje zvečke”) - učitelj govori djeci da su zečići izgradili kuću za sebe (prikazana je slika ili kuća za igračke). Jako je ugodno i toplo, ali životinje plaču i ne mogu se smiriti jer nemaju zvečke.

Ako je tema aplikacije "Ukrašavanje rukavice", tada učitelj skreće pozornost djece na lutku koja sjedi pokraj prozora. Gleda van - tamo je hladno, pa su svi ljudi toplo obučeni. Učitelj pokazuje djeci rukavice. Bilo bi prikladno pročitati pjesmu N. Sakonskaya "Gdje je moj prst?":

Maša je navukla rukavicu.
- Oh, kamo idem?
Nema prsta, nema ga,
Nisam stigao do svoje male kuće!
Maša je skinula rukavicu.
- Vidi, našao sam!
Tražiš, tražiš i naći ćeš.
Pozdrav, mali prst!
Kako si?

Također možete igrati igru na otvorenom uz glazbu "Dodaj rukavicu" (dijete na kojem stane glazba ide u sredinu kruga i pleše).

Tijekom lekcije na temu "Prostirka za mačića", učitelj nudi djeci igru zagonetki (izvode radnje prema tekstu i istovremeno pogađaju o kome govore):

Tko tu malo živi (sliježe ramenima)
Rano ujutro ustaje (proteže se)
Pije mlijeko iz tanjurića, ("lap" mlijeko s dlana)
Voli mahati repom (pokazati rep rukom)
Oprati šapom. (pranje)
Tko je to?

Tada se pojavljuje tužni mačić Murzik - ispostavi se da mu je rođendan, ali mu nitko ne daje darove, a on bi jako volio imati prekrasan tepih za spavanje.

Bilješke za razred

Puno ime autora

Naslov sažetka

ruski E.

Obrazovni ciljevi: pobuditi interes za rad s papirom, naučiti kako razvaljati komadiće salvete između dlanova u obliku lopte, naučiti postaviti loptu na pravo mjesto.
Razvojni zadaci: razvijati fine motoričke sposobnosti, oko, prostorno razmišljanje.
Odgojni zadaci: njegovati interes za prirodne pojave, promatranje, točnost u radu.

Brošura: bijeli karton sa slikom oblaka i kapljica kao vodiča, komadi plavih salveta, ljepilo, ploča za gotove dijelove.
Napredak lekcije:
Učiteljica čita pjesmu o oblaku i kiši, a istovremeno djeci pokazuje oblak na koji su pričvršćene kapi kiše sa salveta zgužvanih u kuglicu:

Pogledajte ovo, momci.
Što je ovo?
Na plavom je nebu
Pojavio se oblak.
Oblak plače
Kiša skače -
Tanke noge.
Ostavlja iza sebe
Mokre staze.

Dečki gledaju letjelicu, utvrđuju pada li jaka ili slaba kiša. Zatim učiteljica javlja da je donijela puno oblaka kojima samo trebaju kapljice kiše. Djeci se objašnjava kako se prave kuglice od salveta: komadić treba zgužvati prstima, a zatim ga kružnim pokretima valjati među dlanovima. Gotove kuglice se umoče u ljepilo i pritisnu na mjesto na kojem se iscrtava kapljica.
Igra se igra prstiju "Kiša": na znak "Mala kiša" djeca kucaju po stolu s dva prsta, na znak "jaka kiša" - svim prstima.
Samostalna proizvodna aktivnost. Izložba radova.
Igra se igra na otvorenom "Sunce i kiša".

Bondareva N.

"Cvijeće za mamu"

Učiteljica čita pjesmu o mami:

Mama je raj!
Mama je svjetlo!
Mama je sreća!
Nema bolje mame!
Mama je bajka!
Mama je smijeh!
Mama je milovanje!
Mama voli sve!

Razgovara se o nadolazećem prazniku - Majčinom danu. Na ovaj dan ne možete uznemiriti svoje majke, morate ih poslušati i pokazati svoju ljubav. Učiteljica poziva djecu da svojim majkama daju cvijeće (ovo je najbolji dar).
Na stolovima djece stoje kartonske kartice na koje trebaju zalijepiti cvijeće.
Nastavnik detaljno demonstrira tehnike prostiranja i lijepljenja. Dijelovi se pritisnu salvetom, a višak ljepila pažljivo se ukloni.
Održava se sat tjelesnog odgoja na temu cvijeća:

Naše grimizno cvijeće
Latice cvjetaju
(otvorene šake)
Povjetarac lagano diše,
Latice se njišu,
(izvodite pokrete rukama u jednom ili drugom smjeru)
Naše grimizno cvijeće
Latice se zatvaraju
(stisnuti prste u šake)
Tiho tone u san
Odmahuju glavama.
(tresu šakama prvo na jednu pa na drugu stranu)

Produktivne aktivnosti djece. Izložba radova.

Teme nastave aplikacije u prvoj juniorskoj skupini

Preporučujemo sljedeće teme za postavljanje uzorka (krugova, kvadrata) na gotovom obrascu:„Prostirka za štene (mačića)”, „Pregača”, „Mala rukavica”, „Šešir”, „Šal”, „Točkasta haljina za majku (lutka)”, „Novogodišnje kuglice”, „Šalica”, „Čajnik” , “Tanjur”, “Paketi za novogodišnje poklone”.

Teme o sastavljanju predmeta od gotovih dijelova (ili dodavanju potrebnih elemenata silueti):“Ograda”, “Kuglice za mame (lutke)”, “Jesenski ježevi”, “Prvo proljetno lišće” (“Jesenje drvo”), “Zastavice”, “Gljiva”, “Kuća”, “Cvijeće za mamu”, “Lokomotiva” ”, "Brkovi za mačku."

Teme za aplikaciju tehnikom rezanja (ispunjavanje gotovog nacrta):“Jabuka s listom”, “Kruška”, “Krastavac”, “Zeko”, “Mačka”.

Osim toga, djeci možete ponuditi temu "Kiša" ( aplikacija od zgužvanih salveta).

Kolektivne kompozicije (postavljanje gotovih silueta u veliki prostor): „Pučka se kotrlja stazom“, „Repa“ (postavljanje likova iz bajke potrebnim redoslijedom prema tekstu), „Pilići na čistini“, „Pačići u jezercu“, „Ribe u akvariju“ ”, “Jesenski opad lišća”, “Čudesno drvo” .

Obrasci aplikativnog rada za učenike prve mlađe skupine: odjeća, posuđe, drveće

Fotogalerija "Predlošci"

Šablone za ukrašavanje s uzorkom krugova

Materijal za prvu mlađu skupinu
Materijal za prvu mlađu skupinu Materijal za prvu mlađu skupinu Materijal za prvu mlađu skupinu Materijal za prvu mlađu skupinu Materijal za prvu mlađu skupinu Materijal za prvu mlađu skupinu Materijal za prvu mlađu skupinu Materijal za prvu mlađu skupinu

Predlošci za stvaranje kompozicije iz pojedinačnih silueta

Materijal za aplikaciju „Voće na tanjuru” Materijal za aplikaciju sa zapletom Materijal za aplikaciju „povrće na tanjuru” Materijal za aplikaciju „Jesenski jež” Materijal za aplikaciju „Kompot”

Šablone za rezanje aplikacija

Materijal za poderanu aplikaciju Materijal za poderanu aplikaciju Materijal za poderanu aplikaciju Materijal za poderanu aplikaciju

Fotogalerija “Gotovi radovi”

Aplikacija od salveta Aplikacija od salveta Aplikacija na otkidanje Aplikacija Zbirna aplikacija Aplikacija Ukrasna aplikacija Zbirna aplikacija Zbirna aplikacija Aplikacija od grudica salveta Aplikacija Aplikacija

Aspekti pripreme za satove aplikacije u drugoj mlađoj skupini vrtića (3-4 godine), povećavajući složenost zadataka

U drugoj mlađoj skupini djeca također rade s gotovim obrascima koje im nudi učitelj. Međutim, u ovoj dobi djeca predškolske dobi već mogu stvoriti složenije siluete, na primjer, koje se sastoje od krugova različitih veličina (snjegović, čaša), više detalja (raketa, ptice, životinje). Dekorativne aktivnosti postaju sve kompliciranije: gotove siluete već su ukrašene raznim oblicima (krugovi, kvadrati, trokuti, pruge).

U dobi od 3-4 godine učvršćuju se tehnike postavljanja figura i lijepljenja na papirnu podlogu. Više pažnje posvećuje se urednosti, učitelj stalno podsjeća na potrebu korištenja mušene krpe i stalka za četke.

Imajte na umu da je najbolje podijeliti gotove obrasce za prijavu djeci predškolske dobi nakon objašnjenja zadatka. Djeci se nudi ljepilo nakon što su posložili elemente u traženom nizu. Učitelj mora provjeriti sastav, budući da se dječje prostorno razmišljanje još uvijek razvija, a djeca se ne snalaze dobro u orijentaciji na listu papira (na primjer, teško im je lijepljenje u središte baze).

Nove tehnike (igre primjene) i materijala. Relevantnost kombiniranih i netradicionalnih tehnika u ovoj dobi Promjene u dopuštenim dimenzijama dijelova, mogućnost sudjelovanja djece u njihovoj izradi

U drugoj juniorskoj skupini proširuje se raspon tehnika koje se koriste u nastavi aplikacije. Izrezana aplikacija još uvijek je aktualna i pripada netradicionalnim načinima prikazivanja. Međutim, u usporedbi s jasličkom skupinom, postaje složenije: koriste se različite boje papira uz pomoć kojih se postavlja određeni uzorak.

Zanat je izrađen tehnikom rezanja

Slično tehnici aplikacije lomljenog mozaika. Samo ovdje detalje istog pravilnog oblika (krugovi, kvadrati, trokuti) učitelj nudi djeci.

Aplikacija mozaika prikladan je način prenošenja prirodnih pojava

Djeci se nudi nanošenje pijeska (kao opcija koristi se griz ili sitna piljevina). Učitelj (djeca mu ponekad mogu pomoći) ljepljivim štapićem crta oblike željenog oblika, a predškolci ih posipaju pijeskom. Višak se otrese s podloge. Rezultat je zanimljiva aplicirana slika, koja je nadopunjena papirnatim detaljima.

Aplikacija od pijeska - originalan način prikazivanja

U drugoj mlađoj skupini popularna je i aplikacija od zgužvanog papira (podsjetimo se da su je djeca mogla upoznati još u jasličkoj skupini - "Kiša"). Prednost ove nekonvencionalne tehnike je što vam omogućuje da dobijete trodimenzionalnu sliku koju djeca toliko vole. Na primjer, na ovaj način možete ukrasiti grudi zeblje ili sjenice ili napraviti svijetle pahuljaste kuglice za razigrane mačiće.

Zgužvani papir čini voluminoznu ptičju prsu

Djeca vole voluminoznu zgužvanu aplikaciju

Osim toga, različite tehnike mogu se uspješno kombinirati u jednom poslu. Na primjer, slika je stvorena od običnih dijelova i slomljenih elemenata koje je izrezao učitelj.

Rad organski kombinira rez i tradicionalne tehnike

Didaktičke igre na aplikaciji u drugoj juniorskoj skupini također postaju kompliciranije. Na primjer, djeca su već pozvana ne samo da odaberu drugu polovicu objekta ili predmeta, već i da simetrično dodaju detalje složenijoj višebojnoj slici (na primjer, leptir ili cvijet u loncu). Igre za razvoj dekorativnih vještina također postaju složenije: siluete su ukrašene složenijim uzorcima koji se temelje na kombinaciji figura različitih oblika i boja.

Sukladno raznolikosti tehnika, djeci druge mlađe skupine nudi se opsežniji materijal za rad. Dakle, osnova sada nisu samo listovi papira ili kartona, već i razni oblici. To može biti, na primjer, list drveta od zelenog kartona, na koji trebate zalijepiti bubu ili gusjenicu. Kao temelj za

Djeci je također vrlo zanimljivo spajanje aplikacije i modeliranja te aplikacije i crteža u kompoziciju. Tako, na primjer, crnim flomasterom možete nacrtati antene i šape na zalijepljenoj bubamari. A vrhovi na poleđini mogu biti oblikovani u obliku kuglica od plastelina. Također možete isklesati oči za mnoge životinje i ptice od plastelina.

Kao osnovu, učitelj može ponuditi predškolcima najneočekivanije predmete, na primjer, računalne diskove. Učiteljica u njihovu sredinu zalijepi sličicu u obliku srca, a djeca je moraju zalijepiti preko grudica salveta.

Obrt je izrađen na nestandardnoj osnovi - računalni disk

Pamučne jastučiće također možete koristiti kao materijal za aplikaciju (ovako možete originalno prikazati snjegovića). Također su popularni životinjski obrti izrađeni od pamučne vune: zalijepljena je duž obrisa životinje, što rezultira zanimljivom trodimenzionalnom slikom. Na ovaj način možete lijepo dočarati bijelog mačića, zeku u zimskom kaputu, ovcu ili polarnog medvjeda. Imajte na umu da se ova slika obično nadopunjuje očima od papira ili plastelina i crnim nosom.

Aplikacija od pamučne vune idealna je za prikaz nekih životinja

Imajte na umu da materijal koji se nudi mlađoj predškolskoj djeci može biti toliko živopisan da će odvratiti pozornost od učiteljevog objašnjenja. Stoga se preporuča podijeliti ga djeci prije izravnih produktivnih aktivnosti. Svakom djetetu nudi se posebna torba (tanjur).

Što se tiče veličine početnih detalja, u drugoj mlađoj skupini djeca već mogu nadopuniti glavnu sliku manjim elementima (oči, nos životinje ili ptice), budući da su njihove fine motoričke sposobnosti već razvijenije u usporedbi s djecom u jaslicama. skupina.

Metodologija izvođenja nastave o primjeni u drugoj juniorskoj skupini

Sat aplikiranja u drugoj mlađoj skupini ima tradicionalnu strukturu i sastoji se od praktičnog i teorijskog dijela.

Lekcija obično počinje trenutkom iznenađenja, nakon čega slijedi ispitivanje predmeta slike. To će oživjeti ideje predškolaca o značajkama predloženog obrasca. Učitelj jasno govori djeci boju predmeta, ocrtava njegov obris prstima, ističući njegove značajke. Tako se vizualna analiza nadopunjuje taktilnom analizom. Štoviše, važno je da i djeca dotaknu predmet slike.

Nastavnik također pokazuje uzorke aplikacija koje priprema unaprijed. Imajte na umu da uzorak jasno pokazuje oblik predmeta, ali detalji se mogu izostaviti.

Također, obavezan dio sata je vizualna demonstracija tehnike postavljanja dijelova i lijepljenja. Demonstracija najsloženijih tehnika prisutna je sve dok ih predškolci ne savladaju na dobroj razini. Imajte na umu da učitelj riječima komentira svaki svoj postupak.

Prije stvarne produktivne aktivnosti, učitelj uvijek provodi sat tjelesnog odgoja ili vježbe za prste povezane s temom lekcije.

Samostalna aktivnost predškolske djece počinje postavljanjem elemenata na bazu. Učitelj provjerava pravilan raspored svih učenika.

Napomenimo da metodologija provođenja aplikativne nastave u drugoj mlađoj skupini uključuje korištenje različitih oblika individualnog pristupa: jednom djetetu treba pomoć u sastavljanju slike, drugom u lijepljenju itd. Ali kada obraća pažnju na jednog učenika, učitelj uvijek treba sagledati cijelu grupu kao cjelinu: procijeniti tempo rada djece, uzeti u obzir kome još treba pomoć.

Organizacija teorijskog dijela nastave. Metode provođenja samoanalize gotovih radova

Budući da je djeci rane predškolske dobi teško koncentrirati se na jednu aktivnost dulje vrijeme, odgajatelj bi ih trebao pokušati očarati primjenom što je više moguće. Za to djeca moraju imati motiv za kreativni proces.

Imajte na umu da u drugoj mlađoj skupini učitelj razmišlja o složenijoj motivaciji. Navedimo konkretan primjer. Lekcija počinje tužnom glazbom iz crtića "Maša i medvjed". Pojavljuje se medvjed igračka. Djeca uz pomoć učitelja primjećuju da je nestala njegova djevojka Maša. Ispostavilo se da joj je pozlilo jer je jela puno slatkiša, kolača, čipsa i pila Coca-Colu. Djeca vode mini-razgovor na temu nezdrave i zdrave hrane. I tiho ih učitelj vodi do teme lekcije - aplikacije na temu "Povrće" ili "Voće".

Stoga bi teorijski dio lekcije likovne umjetnosti djeci trebao dati neku vrstu kognitivnih informacija. To može biti i prethodni rad na razvoju govora: učitelj posuđuje motivaciju iz bajke ili kratke pjesme.

Aplicirani rad u ovoj dobi već uključuje analizu dječjih rukotvorina. Nakon završetka rada, učiteljica poziva djecu da zajedno pogledaju sve radove i dive im se. Pažnja djece usmjerena je na vizualne karakteristike: lijepe boje, izražajnost slika. Na primjer, pri ispitivanju čaša, učitelj predlaže da se pokažu one vesele, one tužne, one najljepše i one slomljene. Odnosno, djeca predškolske dobi uče primijetiti neuspješne trenutke.

Od druge polovice godine učitelj jasno ukazuje djeci na pogreške, na primjer, netočnu izmjenu dijelova po boji ili veličini. Također se ocjenjuje kvaliteta lijepljenja: "čisto", "uredno" ili, obrnuto, "nemarno". Postupno su i sami predškolci uključeni u takvu analizu: moraju razumjeti što učiniti u budućnosti kako bi izbjegli pogreške.

Varijante praktičnih zadataka s istim materijalom za djecu od 3-4 godine

Imajte na umu da u okviru individualnog pristupa učitelj nudi učenicima druge mlađe skupine različite mogućnosti praktičnih zadataka s istim materijalom. Na primjer, jaka djeca mogu smisliti vlastiti uzorak za izradu perli, dok svi ostali ponavljaju temu koju je predložio učitelj.

Druga mogućnost kompliciranja zadatka je ponuditi sastavljanje slike objekta iz većeg broja elemenata. Ovo se odnosi na sastave kao što su gusjenice ili vagoni vlakova.

Bilješke za razred

Puno ime autora

Naslov sažetka

Temirbekova S.

"Kućice za ptice za čvorke"
Obrazovni ciljevi: vježbati djecu u izradi slike od predmeta koji se sastoji od nekoliko dijelova različitih oblika.
Razvojni zadaci: razvijati percepciju boja.
Odgojni zadaci: njegovati estetski ukus, ustrajnost, točnost.
Integracija obrazovnih područja: “Likovno stvaralaštvo”, “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Zdravlje”.
Brošura: smeđi kvadrati 9x9 cm, trokuti sa stranicom 10 cm, žuti krugovi promjera 4 cm, uljane krpe, salvete, ljepilo, kistovi.
Napredak lekcije:
Razgovor o proljeću i njegovim znakovima.
Ptica (starije dijete) “doleti” u grupu. Donosi djeci pismo od čvorka. Ispostavilo se da se vratio kući iz toplih zemalja i preselio u novu kuću. Ali njegovi prijatelji će uskoro stići, a oni nemaju kuće. A bez kućice, čvorci neće moći izleći svoje piliće.
Djeca radosno pristaju pomoći liku - koristeći aplikacije za izradu kuća za njegove prijatelje.
Pregled uzorka kućice za ptice koju je napravio učitelj. Učiteljica objašnjava kako se radi zadatak.
Igra se igra prstima „Ptica“:

Ptičica, ptičica,
Spojite dlanove obje ruke palčevima i mašite rukama (krilima) u zraku.
Evo prosa
Evo malo vode. Stavite prste u prstohvat i pokažite kako se zrna sipaju.
Dlanove lijeve ruke oblikujte u šaku.
I jedite brzo na stolu. Preklopite prste u obliku prstohvata (glava ptice), spuštajući i podižući "glavu", pokažite kako ptica pije iz šake.
Skupite prste i lupkajte njima po stolu (ptica kljuca zrna).
I odleti svojoj obitelji. Stavite dlanove obje ruke s palčevima i mašite rukama (krilima) u zraku.

Samostalni rad predškolaca. Zatim odlaze do ploče i pričvršćuju svoje kućice za ptice na debla koja je nacrtala učiteljica. Djeca umetnu siluete ptica u unaprijed pripremljene utore.

Ladijeva I.

"Polarni medvjed"

Djeci se daje zagonetka o polarnom medvjedu:

Možda netko neće vjerovati
Ove životinje vole hladnoću.
Bijelci ne skidaju kapute,
Spavaju, jedu i igraju se u bundama.
Čak iu bundama love ribu,
Gdje si ovo vidio?
Ako znaš, odgovori:
To je sjeverni medvjed!

Učitelj baci čaroliju, djeca se zavrte i nađu se na Sjevernom polu.
Igra se igra na otvorenom pod nazivom "Komadi leda": djeca moraju skočiti u obruče postavljene na podu.
Zatim učitelj poziva djecu da naprave polarnog medvjeda od vate: trebaju ga odcijepiti u male komadiće i zalijepiti na bazu - predložak figure medvjeda. A oči i nos su nacrtani flomasterom.
Demonstracija slikovnih tehnika. Samostalna aktivnost djece. Izložba radova.

Teme nastave aplikacije u drugoj mlađoj skupini

Teme nastave u drugoj juniorskoj skupini trebale bi biti razumljive i dostupne djeci. Ali pritom više neće biti previše jednostavni, kao u jasličkoj skupini, kako djeca ne bi Interes za prijavu je splasnuo. Izbor tema za nastavu otkriva individualnost nastavnika i njegov kreativan pristup radu.

Nudimo sljedeće teme za moguće aplikativne lekcije, podijeljene u zasebne blokove radi praktičnosti.

Svijet divljih životinja: “Medvjed”, “Zeko”, “Jež”, “Lisica”, “Mačić” (po želji s lopticom), “Kokoš”, “Pačić”, “Snegar”, “Sjenica”, “Vrabac” , "Bučak", "Riba u akvariju", "Bubamara", "Gusjenica", "Leptir".
Flora: "Sobna biljka", "Gljive", "Čišćenje gljiva", "Košara s gljivama", "Kamilica".
Povrće, voće, bobičasto voće: „Velike i male jabuke na tanjuru“, „Bobičasto voće i jabuke su na tanjuru“, „Konzerviranje voća“, „Kompot“, „Boršč“.
Igračke i predmeti za kućanstvo: "Piramida", "Velike i male lopte", "Baloni", "Čaša", "Kuglice i kocke", "Kišobran".
Kuće i namještaj: “Kuća za šumske životinje”, “Šparin za pse”, “Kućica za ptice”, “Stol i stolica”.
Ornamenti i uzorci: „Prostirka za štene (mačića)”, „Rukavica”, „Matrjoška”, „Prekrasna šalica”, „Elegantna haljina”, „Ukrasimo čizme”, „Prekrasan ručnik”, „Šešir i šal”.
Hrana: “Kagana”, “Bagels-bagels”.
Prijevoz: “Kamion”, “Avion”, “Raketa”, “Brod”, “Semafor”, “Prikolice”.
Bajke: "Kolobok", "Teremok", "Repa", "Moidodyr".
Zima: "Pahuljica", "Snjegović", "Okićeno božićno drvce", "Pada snijeg", "Šarena svjetla u kućama".
Prirodni fenomeni: "Pada kiša", "Duga".
Domoljubne teme: “Ruska zastava”, “Moj dom”, “Moja obitelj”, “Moj grad”.

Imajte na umu da nastavnik mora jasno razlikovati objekt od ukrasne aplikacije. Dobro je nekim temama dati praktičan fokus: napravite oznake za knjige, napravite leptire za ukrašavanje verande.

S vremena na vrijeme učitelj nudi kolektivne radove učenicima druge mlađe skupine, na primjer, „Prodavnica igračaka“, „Cvjetna livada“, „Zečići na livadi“, „Moj grad“, „Ljetna livada“, „ Padajuće lišće”, aplikacije na temu „Prijateljstvo”, „Obitelj”.

Aplikativni radovi učenika druge mlađe skupine

Fotogalerija "Kuće"

Applique Applique Applique

Foto galerija “Zima”

Primjena od pamučnih jastučića

Aplikacija s elementima crteža

Fotogalerija “Igračke i kućanski predmeti”

Applique Applique Applique

Fotogalerija “Veliki svijet životinja”

Applique Applique Broken applique Applique Applique Applique Applique Applique Applique po vašem izboru Applique Applique

s djecom 1 ml grupa

Program je razvijen na temelju:

Objašnjenje.

Rana dob je razdoblje kada se formiranje svih organa i sustava tijela odvija vrlo brzo. Stoga je vrlo važno na vrijeme postaviti temelje za puni razvoj.

U predškolskim ustanovama, u cilju obrazovanja djece druge i treće godine života, tradicionalno se održavaju nastavu za razvoj govora i upoznavanje s okolinom, razvoj pokreta, glazbene nastave, didaktičke igre za senzorni razvoj, nastavu o konstruktivnom razvoju. i vizualne aktivnosti.

Međutim, proučavajući literaturu posljednjih godina, rezultate istraživanja znanstvenika, došao sam do zaključka da satovi aplikacije s djecom ovih godina života mogu biti atraktivni i dostupni djeci.

Pristupačnost se objašnjava jednostavnošću izvedbenih tehnika koje djeca svladavaju tijekom aktivnosti aplikiranja, kao i sposobnošću manipuliranja gotovim oblicima za postizanje rezultata.

Aplicirana nastava uz usmjereno vođenje uz korištenje metoda i tehnika primjerenih uzrastu ima velik odgojno-razvojni učinak.

Djeca uspješno ovladavaju tehničkim vještinama apliciranih operacija: polaganje, sastavljanje cjeline od pojedinih dijelova, uvježbavanje ravnomjernog rasporeda elemenata po površini lista; uspješno svladati senzorne standarde; steći početne vještine pretraživanja; naučiti osnovne vještine timskog rada; aktivno komunicirati međusobno i s učiteljem.

Iskustvo koje djeca stječu u ranoj dobi u sastavljanju slika predmeta ili sižea pomoću gotovih oblika osigurava razvoj maštovitog vida, kao i stvaranje preduvjeta za crtanje sižea i razvoj koherentnog govora u kasnijoj dobi.

Već u ranoj dobi razvijene vještine i sposobnosti uspoređivanja i suprotstavljanja, pronalaženja istog i različitog te prepoznavanja bitnog pridonose ubrzanom razvoju analitičkih i sintetičkih procesa, sposobnosti kombiniranja i transformacije, što je jedan od sastavnice uspješnog školovanja djeteta u školi.

Svrha programa:

Razvijati kreativnost, fantaziju, maštu. Pomozite svom djetetu da pokaže svoje umjetničke sposobnosti u različitim vrstama vizualnih aktivnosti.

Glavni ciljevi:

razvijati estetsku percepciju svijeta, prirode, umjetničke kreativnosti odraslih i djece;
razvijati maštu djece, podržavajući manifestacije njihove mašte, hrabrost u predstavljanju vlastitih ideja;
uključiti djecu u rad s različitim materijalima;
naučiti stvarati kolektivne radove.

U ovim razredima predškolsko dijete aktivno razvija kreativnu maštu, fantaziju, percepciju boja, maštovito mišljenje te stječe potpunu komunikacijsku vještinu.

Program uključuje jedan sat tjedno u poslijepodnevnim satima. Trajanje lekcije u mlađoj grupi 1 je 10 minuta.

Ukupno ima 34 lekcije.

Trajanje programa je 1 godina.Provedba programa kružoka temelji se na uvođenju djece u svijet ljepote i razvijanju aktivnog interesa za likovnu umjetnost. Dob i psihološke karakteristike djece predškolske dobi omogućuju da se pred njih postave vizualni zadaci koji se mogu izvoditi u okviru njihovih mogućnosti - aplicirani predmeti različitih oblika, veličina, proporcija. Nastava ima kolektivne i individualne oblike rada. Do kraja godine djeca će se upoznati s raznim materijalima i njihovim svojstvima; ovladati vještinama rada sa škarama i ljepilom; naučiti neke tehnike preoblikovanja materijala; naučiti vidjeti neobično u običnom predmetu; razvijat će finu motoriku ruku.

Dugoročni plan primjene u 1. juniorskoj skupini

	Ime	Sadržaj programa
Listopadska lekcija 1	Sjena, sjena, sjena, ovo su slike koje imamo!	Uvesti slike silueta kao vrstu slike predmeta. Naučite gledati slike silueta, prepoznavati, imenovati, pratiti, igrati se s njima. Pokrenite igre sjena. Probuditi interes za kazalište sjena. Razvijati estetsku percepciju i koordinaciju u sustavu oko-ruka. Poticati neovisnost, samopouzdanje i aktivnost.
Lekcija 2	Škare govore	Naučite djecu da pravilno drže škare, rade "prazne" pokrete s njima, podučavaju ih sigurnosnim mjerama pri radu sa škarama
Lekcija 3	Ovo su listovi koje imamo.	Pobudite interes za stvaranje kolektivne ploče od jesenskog lišća. Naučite postaviti lijepe listove na plavu pozadinu i zalijepiti ih. Predstavite tehniku aplikacije: nanesite ljepilo na jednu stranu forme, pažljivo ga nanesite na pozadinu i utapkajte salvetom. Razvijati osjećaj za boju i oblik. Razviti interes za svijetle, lijepe prirodne pojave.
Lekcija 4	Pahuljasti oblak.	Nastavite učiti djecu izraditi reljefne slike od plastelina na modularan način - odvojite komadiće, nanesite na pozadinu i pričvrstite (pritisnite, razmažite) prstima. Pobudite interes za stvaranje prekrasnog pahuljastog oblaka od komadića plastelina različitih boja. Diverzificirati načine dijeljenja plastelina na dijelove (štipanje, kidanje, odvrtanje, rezanje u hrpe) Razviti osjećaj za oblik, teksturu, taktilne osjete. Ojačajte prste i ruke.
Lekcija 5	Ulaznice	Naučite pravilno držati škare i njima rezati papir.
Lekcija 6	Potvrdni okvir	Uči kako zalijepiti zastavu napravljenu od 2 elementa različitih boja.
Lekcija 7	Staza za lutku	Učiti djecu lijepiti izmjenjujući krug i kvadrat duž crte, razvijati i poticati samostalnost.
Lekcija 8	Haljina na točkice	Naučite djecu da lijepe krugove papira na ovu prazninu, razvijajući estetiku.
Lekcija u studenom 9	Patchwork poplun.	Pobudite zanimanje za stvaranje slike patchwork popluna od prekrasnih omota slatkiša: zalijepite omote slatkiša na podlogu (2 po 2 komada) i stvorite kolektivnu kompoziciju od pojedinačnih radova. Dovesti do praktičnog ovladavanja konceptom "dijela i cjeline"
Lekcija 10	Divovski snjegović.	Pobudite interes za sliku divovskog snjegovića u suradnji s učiteljem i drugom djecom. Od vate, mekog papira, salveta oblikujte bijele grudice, razvaljajte ih, umočite u ljepilo i aplicirajte na siluetu snjegovića unutar nacrtanog obrisa. Dajte vizualni prikaz dijela i cjeline (snjegović-cjelina, snježne grude-dijelovi). Razviti osjećaj za formu. Poticati točnost, neovisnost i interes za zajedničke produktivne aktivnosti.
Lekcija 11	Šumskom stazom kotrljala se lepinja.	Naučite djecu stvarati izražajnu sliku Koloboka tehnikom papirne plastike: zgužvajte papirnatu salvetu u kuglu, razvaljajte je u dlanovima i zalijepite je na stazu nacrtanu flomasterom u obliku zakrivljene linije. . Razvijati osjećaj za formu, finu motoriku i koordinaciju u radu obje ruke. Poticati interes za prikazivanje likova iz bajki pristupačnim sredstvima.
Lekcija 12	Raznobojni kamenčići	Nastaviti djecu upoznavati s papirom i njegovim svojstvima, učiti ih gužvati papir, motati ga u grudice, lijepiti na karton, razvijati interes i pozitivan odnos prema radu.
Lekcija iz prosinca 13	smiješnosnjegović	Naučiti zalijepiti tri kruga jedan na drugi, najmanji su ručice, predstaviti zimske heroje,
Lekcija 14	Svečano božićno drvce	Naučite djecu stvoriti sliku elegantnog blagdanskog drvca na temelju nedovršene kompozicije (silueta stabla). Nastavite učiti o elementima papirnate plastike: trgajte papirnate salvete ili krep papir na komade, zgužvajte ih u grudice i lijepite na siluetu božićnog drvca - kaotično (svjetla) ili uredno (perle, vijenci). Mijenjajte tehniku lijepljenja: zgužvane grudice umočite u ljepilo i pričvrstite na pozadinu, čvrsto pritiskajući. Razvijati osjećaj za oblik, boju i ritam. Poticati samostalnost i interes za umjetničke aktivnosti.
Lekcija 15	Divovski snjegović.	Divovski snjegović. Zadaci. Pobudite interes za sliku divovskog snjegovića u suradnji s učiteljem i drugom djecom. Od vate, mekog papira, salveta oblikujte bijele grudice, razvaljajte ih, umočite u ljepilo i aplicirajte na siluetu snjegovića unutar nacrtanog obrisa. Dati vizualni prikaz dijela i cjeline (snjegović-cjelina, snježne grude-dijelovi). Naučite promatrati učiteljev dizajn. Razviti osjećaj za formu. Poticati točnost, neovisnost i interes za zajedničke produktivne aktivnosti.
Lekcija 16	Ovakve brodove imamo!	Probuditi interes za stvaranje kolektivne kompozicije „Brodovi koji plove potocima” (na temelju crteža). Naučite djecu izraditi sliku čamca iz gotovih oblika (trapeza i trokuta različitih veličina). Učvrstiti vještinu lijepljenja gotovih formi. Razvijati osjećaj za oblik i kompoziciju. Gajite znatiželju.
Siječanj Lekcija 17	Piramida	Piramida je jedna od omiljenih igračaka djece. Na sličan način s njim osmislite razne igre, povežite svoje igračke.
Lekcija 18	Ovo su vrste kokoši koje imamo.	Naučite djecu, u suradnji s učiteljem i drugom djecom, stvoriti sliku pilića: po izboru učitelja, crtati ili izraditi aplikacije. Razjasnite ideju o izgledu piletine (tijelo i glava su krugovi različitih veličina, tanke noge, na glavi je kljun i oči). Razvijati osjećaj za oblik i boju. Razvijati interes za prirodu, želju za prikazivanjem svojih ideja i dojmova u umjetničkim aktivnostima
Veljača Lekcija 19	Ovo je naš buket!	Pobudite interes za stvaranje lijepog buketa u suradnji s učiteljem i drugom djecom. Naučite sastaviti kompoziciju od gotovih elemenata - cvijeća i lišća: odaberite ih po želji i postavite na složeni oblik (silueta buketa). Pokažite mogućnost izrade cvijeta tehnikom papirne plastike - od zgužvanih grudica i otrgnutih komada. Razvijati osjećaj za oblik i kompoziciju. Razvijte osjećaj brige za majku.
Lekcija 20	Salveta -kolektivniPosao	Nastavite učiti kako raditi grupni rad, ukrašavajući salvetu za lutku različitim geometrijskim oblicima, lijepeći ih u kaotičnom redoslijedu.
Lekcija 21		Formirati prostorne koncepte kod djece - naučiti ih pravilno, postaviti slike na list papira, stvoriti pozitivan interes.
Lekcija 22	Zračni baloni	Da biste učvrstili praktične vještine primjene kod djece, naučite ih ispravno, postavite slike na list papira i zalijepite ih.
Ožujak Lekcija 23	Oblaci na nebu	Naučite djecu pažljivo trgati papir na komade različitih veličina i oblika te ih lijepiti na karton.
Lekcija 24	Mrvice za ptice - timski rad	Naučite djecu pažljivo trgati papir na komade različitih veličina i oblika te ih lijepiti na karton, razvijati interes i pozitivan stav.
Lekcija 25	Prugasti tepih	Nastaviti učiti rezati papir po nacrtanim crtama, birati kombinacije boja, koristiti njihove nazive u govoru, snalaziti se u prostoru slažući detalje određenim redoslijedom.
Lekcija 26	Slobodno rezanje	Nastavite učiti djecu kako pravilno koristiti škare, poduzimajući sigurnosne mjere.
Lekcija iz travnja 27	Karavan	Nastavite razvijati sposobnost lijepljenja gotovih predložaka na karton, igrajući se s njima.
Lekcija28	gljive	Ojačajte sposobnost stvaranja siluete predmeta od 2 gotova praznina lijepljenjem na podlogu.
Lekcija 29	Zrakoplov	Pokažite djeci kako napraviti avion od tri trake različitih duljina, uz igru i čitanje poezije.
Lekcija30	bubamare"	Nastavite učiti djecu da lijepe gotove krugove na predmet
svibnja Lekcija31	Cvjetna livada=suradnja	Za učvršćivanje praktičnih vještina, sposobnost izrade cvijeta od nekoliko krugova papira u boji, lijepljenja na karton, pravilnog postavljanja.
Lekcija 32		Naučiti djecu prstom nanijeti ljepilo na sliku, nanijeti zalijepljenu stranu na papir, pritisnuti dlanom i zagladiti krpom, učvrstiti znanje o različitim bojama.
Lekcija 33	Prekrasna bočica	Naučite kako zalijepiti komadiće ljepljivog papira na trodimenzionalni predmet i razvijte interes za aplikaciju.
Lekcija 34		Učvrstiti sposobnost pravilnog lijepljenja komadića poderanog papira na pozadinu.

Dijagnostika

1. Od gotovih figura stvara slike predmeta.

2. Ukrašava papirnate praznine raznih oblika.

3. Odabire boje koje odgovaraju prikazanim predmetima i na vlastiti zahtjev; zna pažljivo koristiti materijale.

Rezultati:

Niska razina - 1 bod;

Prosječna razina - 2 boda;

Visoka razina - 3 boda

Književnost:

1. Lykova I.A. “Vizualne aktivnosti u vrtiću, mlađa skupina II.” - M.: T Ts Sfera, 2007

2. Januško E, A. "Aplikacija s malom djecom" metodološki vodič za odgojitelje i roditelje.-M.:-Mosaika-Sintez.: 2006.-64 str.

Djeca mlađe skupine vrtića su prirodni istraživači koji proučavaju svijet oko sebe kroz osjetilnu, emocionalnu percepciju i stjecanje praktičnog iskustva. Iznimno je važno podržati djetetovu prirodnu znatiželju i kognitivnu aktivnost novim i uzbudljivim vrstama vizualnih aktivnosti. Aplikacija će uvesti dijete u svijet boja i oblika, upoznati ga s geometrijskim oblicima, dati mu primarne vještine modeliranja i razviti razumijevanje pravila kompozicije.

Aplikacija je izrada predmetnih ili predmetnih kompozicija od oblikovanih elemenata ili uzoraka izrezanih od papira, suhog lišća, tkanine, kože pričvršćenih na podlogu (karton, drvo, tkanina). Višebojni sastav može se pričvrstiti ljepljenjem ili šivanjem. Ova vrsta kreativnog modeliranja povoljno utječe na razvoj fine motorike, figurativnog i prostornog mišljenja, osjetilne percepcije te djetetove intelektualne sposobnosti za sintezu i analizu.

Značajke nastave aplikacije za predškolsku djecu

Vrste aplikacija:

subjekt - mono slika objekta, na primjer, kuća, raketa, automobil, junak iz bajke, osoba itd.
sastav parcele i pejzaža - vizualni oblik pripovijedanja o nekim događajima;
dekorativno - stilizirana obrada prema zakonima proporcionalnog postavljanja dijelova, dekorativna transformacija stvarnih predmeta u obliku ornamenta pomoću svijetlih boja ukrasa geometrijskih, biljnih oblika, apstraktnih figura životinja, ptica, ljudi.

Kompozicije velikih razmjera, koje se temelje na detaljnoj parceli i uključuju mnogo različitih detalja, obično se stvaraju kolektivno. Pripremna faza, tijekom koje se pripremaju pojedinačni detalji, na primjer, kuglice za kotrljanje od komada salveta, provodi se u malim podskupinama od 2-3 osobe, a zatim djeca zajedno stvaraju sliku zapleta na whatman papiru, lijepeći elemente koje pripremiti, istovremeno razvijajući sposobnosti prostornog razmišljanja, ali i vještine koordiniranog djelovanja. Prilikom izrade aplikacije djeca se oslanjaju i na zadanu shemu i na unaprijed dogovoreni uvjet ili plan, a sam proces kolektivnog modeliranja osnažuje želju za solidarnošću i međusobnom pomoći. Važno je da djeca nauče slijediti ispravan redoslijed rada za stvaranje višeslojne kompozicije, odnosno učitelj mora objasniti da prvo trebaju pripremiti pozadinsku sliku, zatim postaviti pozadinske detalje i tek onda zalijepiti figure u prvom planu .

Kolektivna prijava u mlađim skupinama vrtića - fotografija

„Moj dom” „Jesenje drvo” Aplikacija „Ljeto” tehnikom dlana „Buket cvijeća” „Ovce” od pamučnih kuglica „Svjetla večernjeg grada” „Ribe u akvariju” „Pilići” od pamučnih kuglica „Ljetni krajolik” od papirnatih kuglica
“Ljeto” “Pilići” u slomljenoj tehnici “Patka s pačićima”

Tehnički gledano, apliciranje je složenija vrsta umjetničke aktivnosti od crtanja ili modeliranja, jer motorika ruke još ne dopušta djetetu aktivno i slobodno korištenje škara, osim toga, ono nema znanja o obliku i boji. Stoga djeca u ovoj dobi rade uglavnom s gotovim figurama. Dijete od 2-4 godine može implementirati jednostavnu ideju kombinacije jednostavnih oblika u žanru aplikacije; fascinira ga proces pripreme dijelova, na primjer, kada otkida dijelove od lista papir ili postavlja gotove oblike.

Značenje aplikacije

Intelektualni razvoj - obogaćivanje kognitivne prtljage pojmovima o svojstvima i obrascima okolnog svijeta, širenje znanja o raznolikosti oblika, veličina i nijansi boja predmeta, prostorni raspored objekata prema zakonima proporcionalnosti. Osim toga, formiraju se mentalne operacije uspoređivanja i generalizacije, razvija se apstraktno i logično razmišljanje, poboljšava se figurativni, koherentni govor.
Moralno obrazovanje - nastava budi osjećaj zajedništva, pridonosi razvoju takvih karakternih osobina jake volje kao što su inicijativa, samoorganizacija, koncentracija, odlučnost i sposobnost prevladavanja poteškoća.
Senzorni razvoj - aplikacija se temelji na osjetilnoj percepciji i potiče spoznaju svojstava i kvaliteta predmeta.
Umjetnički i estetski razvoj je formiranje osjećaja ukusa za vizualnu aktivnost, zahvaljujući kojoj se razvija percepcija ritmičkog sklada boje i oblika, konstruktivne cjelovitosti i ljepote okolnog svijeta.
Radni odgoj - razvijaju se tehničke vještine manuelnih vještina, formira marljiv rad i svakodnevna samostalnost.

Ciljevi primjene u ranoj predškolskoj dobi:

proučavanje osnovnih geometrijskih oblika (kvadrat, trokut, krug) i boja (crvena, plava, žuta, zelena);
poznavanje pojmova veličine (veliko, malo) i količine (brojenje do tri, mnogo);
svladavanje misaone operacije uspoređivanja (više, manje, mnogo, malo);
razvoj kompozicijskih vještina za postavljanje ravnih likova na ravninu (u nizu, uz rub, povezivanje dijelova predmeta);
ovladavanje vještinom lijepljenja dijelova ili figura koje priprema nastavnik.

Faze razvoja sposobnosti projektiranja aviona

Da bi uspješno obavilo svoju prvu aplikaciju, dijete će morati savladati sam proces lijepljenja, tj. naučiti pravilno držati kist, pažljivo pokupiti ljepilo, podmazati dijelove sa stražnje strane, ne zaboraviti staviti kist na specijalna oprema, nanesite elemente pravilnom stranom, dok držite i pritisnite krpom. Samu tehniku lijepljenja djeca doživljavaju kao igru i potpuno apsorbiraju njihovu pažnju.
Kreativni debi djeteta (prva mlađa skupina) u žanru aplikacije bit će povezan sa zadatkom postavljanja i lijepljenja nekoliko praznina, dijelova dobivenih kidanjem ili zgužvanim papirnatim kuglicama na pripremljeni predložak ili list papira u slobodnom, kaotičnom redoslijedu. .
Razvoj vještina dizajna aviona za učenike druge mlađe skupine bit će povezan sa sposobnošću postavljanja, a zatim lijepljenja nekoliko figura u linearnom nizu na uskoj traci papira, prvo okruglih komada iste boje, jer će to biti lakše za njega da postavi jednako simetrične oblike u zadanu horizontalnu ravninu.
Sljedeća faza - poboljšanje vještina stvaranja aplikacije - uključuje uključivanje krugova drugih boja u rad. Zadatak postaje kompliciraniji, jer beba treba razumjeti obrasce ritmičkog rasporeda figura u redoslijedu izmjeničnih boja, zbog čega se također razvija logično razmišljanje. Kasnije dolazi do upoznavanja s geometrijskim oblikom kvadrata.
Glavna poteškoća s kojom će se djeca susresti u procesu stvaranja kompozicija pomoću kvadrata je ravnomjerno postavljanje ove geometrijske figure na jednu od strana. Kompozicijsko rješenje postupno postaje kompliciranije - sada morate naučiti kako postaviti manje elemente u kut velikog kvadrata ili ukrasiti krug oko ruba; popunjavanje središta figure i dalje je teško.
Predmetne kompozicije (gljiva, kuća, zastava) sastoje se od 2-3 elementa koja su po obliku bliska geometrijskim obrisima. Djeca vrlo lako svladavaju ovaj dizajn, budući da se dobro poznati i stoga razumljivi sadržaj slike savršeno percipira i izaziva živu emocionalnu reakciju pri postizanju vizualnog rezultata vlastitih napora. U tako specifičnom zadatku, beba će mnogo brže uočiti logiku postavljanja elemenata nego u ritmičkim apstraktnim uzorcima ukrasnog geometrijskog uzorka. Stoga je prve zadatke aplikacije, koji predstavljaju izmjenu elemenata, svrsishodnije vezati uz jasnu sliku, na primjer, zamisliti ih kao nizanje perli na konac, ukrašavanje tanjura, "vez" šala itd.

Programski zadaci

Prva mlađa grupa (2-3 godine)

dati početne ideje o alatima i opremi za aplikaciju: škare, ljepilo, kist;
razvijati samostalnost i inicijativu, želju za kreativnim stvaranjem umjetničkih slika od papira;
razvijati estetsku i emocionalnu percepciju rezultata svoga rada;
naučiti različite tehnike rada s papirom (kidanje, gužvanje, motanje), kao i kako ih pričvrstiti na podlogu (lijepljenje);
naučiti lijepiti gotove dijelove (odjevne predmete, voće, povrće) na šablonu (siluetu lutke, staklenku, drvo) prema modelu.

Druga mlađa grupa (3-4 godine)

podučavati postavljanje geometrijskih oblika na usku traku, kvadrat, krug, trokut;
naučiti izrađivati jednostavne predmete od praznina (gljiva, kuća, stablo, voće itd.) i poznatih kompozicija zapleta (čajni set, baloni, blagdanski vijenci itd.);
podučavati tehničke tehnike za rad s papirom: pravilno koristiti škare, rezati uske trake duž linije savijanja, zatim šire, širiti elemente papira ljepilom, četkom uz rub dijela;
podučavati razumijevanju i poštivanju ispravnog slijeda izvršavanja zadatka: prvo položite sliku na bazu, a zatim zalijepite svaki detalj jedan po jedan;
njegovati osjećaj za boju i oblik.

Uspjesi djece do kraja školovanja

stvaranje slike iz gotovih elemenata;
kreativna provedba dekorativnog ukrašavanja slike na papiru;
neovisni odabir boje utjelovljenja kompozicije;
manifestacija emocionalne reakcije pri percipiranju kolektivnih ili pojedinačnih djela;
pažljivo korištenje materijala.

Tehnike koje se koriste u radu

Tehnika odvajanja. Ova tehnika je izvrsna za prenošenje iluzije volumena, mozaične dekorativne teksture slike, dodajući joj vizualni dojam i svjetlinu (krzneni kaput, oblaci, snijeg, ptičje perje, bujno cvijeće itd.). Mlađem predškolskom djetetu je teško koristiti škare, pa ga možete zamoliti da jednostavno podere papir u boji na male komadiće. Djeca s entuzijazmom obavljaju ovaj zadatak, zatim veselo valjaju male komadiće u male loptice, zatim lijepe raznobojne papirnate grudice na unaprijed pripremljenu šablonu, stvarajući tako originalnu i prilično lijepu trodimenzionalnu sliku.
Aplikacije od salveta - djeca ih rado koriste kao svijetli i šareni ukrasni ukras ili kao samostalni materijal za izradu aplikacija. Kada radite s njim, možete bez škara, otkidajući i smotajući grudice od kojih je sastav izgrađen. Ova tehnika savršeno razvija fine motoričke sposobnosti.
Quilling doslovno znači ptičje pero. Ravna ili trodimenzionalna kompozicija presavijena je ili nadopunjena ukrasnim spiralnim dijelovima uvijenim od papira u boji, koji savršeno prenose teksturu ptičjeg perja. Jedna od varijanti quillinga je tehnika rezanja, koja vam omogućuje postizanje "pahuljastog" efekta papirnatih dijelova na prilično jednostavan i lak za izvođenje način, kada se pomoću štapića papirnati kvadrati dobivaju u obliku lijevka. .
Aplikacija mozaika. Glavni detalji su geometrijski oblici (krug, pravokutnik, kvadrat, trokut) različitih veličina, koji su raspoređeni unutar nacrtanog slikovnog dijagrama.
Geometrijski - maloj djeci lakše je savladati dizajn od jednostavnih geometrijskih oblika i naučiti savijati figure predmeta, životinja, drveća iz kombinacije trokuta, kvadrata, pravokutnika i kruga.
Dlan - osnova takve aplikacije je silueta bebinog dlana ocrtana olovkom. Malo truda i dodatni ukrasni elementi koji ukrašavaju aplikaciju pretvorit će tako jednostavnu prazninu, na primjer, u nevjerojatnu, otmjenu pticu. Kreativni pristup i zajednička mašta učitelja i djece pomoći će da se raznobojni otisci ruku sve djece rasporede u veliki svijetli leptir ili prekrasan cvijet, a onda će takva aplikacija postati simbolični amblem grupe.
Netradicionalno - koristi neobične materijale, na primjer, plastelin, vatu, žitarice, tjesteninu, pjenastu gumu, tkaninu, ljuske jaja, niti itd. Dizajniranje originalnih kompozicija od neobičnih materijala proširuje granice kreativne mašte, budi ukus za umjetničku improvizaciju , razvija i uvježbava manuelne sposobnosti, pokazuje osjećaj za oblik i boju.
Uključivanje suhih biljaka ili lišća u sastav (cvjećarstvo). Izvrstan materijal za nadopunu pozadine. Ova vrsta rada zahtijeva preliminarnu fazu pripreme, kada tijekom šetnje s djecom učitelj prikuplja potrebni prirodni materijal.

Faze i metodičke tehnike izvođenja lekcije

1. Priprema za sat (odvodi se dva puta mjesečno po 15 minuta).

Faza informiranja i upoznavanja uključuje buđenje interesa djece za prikazani predmet, proučavanje njegovog oblika i boje. Potrebno je uključiti trenutke igre koji potiču znatiželju, pozitivnu emocionalnu reakciju i aktivnost. Motivirajuće tehnike mogu biti pojavljivanje lika igračke, oslanjanje na poznatu radnju bajke, demonstracija slika, glazbena stanka, trenutak iznenađenja, upoznavanje s novim znanjem ili osobna umjetnost učitelja. Važno je razvijati sposobnost koncentracije pažnje i viđenja predmeta, njegove senzorne (dodir i vid) analize.

2. Praktična faza uključuje objašnjenje i demonstraciju od strane nastavnika korak po korak algoritma za polaganje i lijepljenje praznina.

Materijal za rad, prije svega dijelovi papira u boji, svijetao je i atraktivan, pa će djeci odvlačiti pozornost i ometati razumijevanje riječi učitelja. Mlađim predškolcima preporučljivo je nakon objašnjenja zadatka rasporediti gotove elemente za lijepljenje u zatvorene papirnate vrećice. Upotreba uobičajenih praznina u mlađoj skupini je preuranjena, jer djeca još nisu potpuno tečna u shemi boja i raznolikosti oblika elemenata.

Dok prikazuje slijed radnji, učitelj nekoliko puta jasno ponavlja naziv boje i oblika, ako je potrebno, naglašava značajke figure, a zatim traži od djece da ponove svoje riječi. Imajte na umu da djeca mogu imati slobodu u odabiru boja, birajući, na primjer, kvadrate boje koja im se najviše sviđa. Demonstracija je neophodna za asimilaciju i konsolidaciju novih tehnika, pa učitelj ponavlja i istodobno izgovara algoritam radnji dok se ne uvjeri da djeca sve razumiju i mogu samostalno izvoditi potrebne operacije. Objašnjenja se prije svega odnose na redoslijed upotrebe dijelova i njihov položaj na listu papira. Detaljna demonstracija i komentar radnji nije potreban ako su djeca već upoznata s tehnikom izvođenja; tada učitelj koristi tehnike demonstracije uzorka i podsjećanja na glavne točke zadatka. Učitelj pomaže djeci koja imaju poteškoća u individualnom radu.

3. Samostalan rad djece.

Nakon pažljivog slušanja učiteljevih objašnjenja, djeca postavljaju praznine na list papira (podlogu) u skladu sa zadatkom. Nastavnik kontrolira ispravnost zadatka i tek nakon toga se na stolovima pojavi ljepilo, odnosno prije procesa pričvršćivanja obrazaca na podlogu. Ubuduće se sva potrebna oprema, osim radnih komada, može unaprijed pripremiti na radnim stolovima.

4. Analiza i sumiranje.

Završna faza sata odvija se u obliku izložbe dječjih radova, učiteljica ih uči da radosno doživljavaju svoje i tuđe uspjehe, provodi analizu, popraćujući je pohvalama za njihov trud i trud, ali od druga polovica školske godine (druga mlađa skupina) potrebno je skrenuti pozornost djece na učinjene pogreške, usredotočiti se na njihovo ispravljanje.

Praktični zadaci

Sažetak lekcije o primjeni na temu "Buket mimoze" - grupni rad u prvoj mlađoj skupini

Cilj: naučiti različite tehnike rada s papirom (gužvanje, valjanje), kao i kako pričvrstiti papirnate grudice na podlogu.

njegovati interes za aplikativni rad;
upoznati učenike s postupkom izrade skupne aplikacije;
razvijati sposobnost timskog rada;
poboljšati fine motoričke sposobnosti i kreativno razmišljanje;
razvijati pažnju, pamćenje, govor;
ojačati vještine rada s četkom i ljepilom;
razvijati estetsko i emocionalno opažanje rezultata svoga rada i rada svojih drugova.

Materijali: Whatman papir, boje, žute i plave salvete, alat i oprema.

1. Organizacijski dio: motivirajući razgovor s djecom o proljetnom ženskom prazniku i želji da iznenadite i oduševite majke lijepim i neobičnim darom, koji će biti ogroman buket cvijeća na papiru.

2. Praktični dio: nastavnik objašnjava i pokazuje tehniku motanja kvadrata od obojenog papira u grudice koje će činiti kompoziciju, podsjeća i demonstrira pravilno rukovanje kistom, način skupljanja ljepila i mazanja dijelova.

upute:

3. Samostalan rad djece. Učitelj radi zajedno s djecom, pomaže i savjetuje ako je potrebno.

4. Sažimanje. Učitelj pohvaljuje djecu za njihov trud i zajedno s njima raduje se stvorenoj ljepoti papirnatog buketa.

Teme za nastavu primjene u prvoj juniorskoj skupini

Predmet	Zadaci
"Bubamara" (aplikacija plastelinom)	Naučite djecu da otkidaju male grudice plastelina od velikog komada, motaju ih između prstiju, a zatim ih pažljivo zalijepe na gotovu formu.
“Cvijet sa sedam cvjetova!” (zbirna prijava)	Stvaranje kolektivne kompozicije od grudica zgužvanog papira.
"Kolobok se kotrljao šumskom stazom" (aplikacija s elementima crteža)	Stvaranje slike punđe od pamučnog jastučića i lijepljenje na putanju iscrtanu flomasterom; razvoj percepcije; usporedba volumetrijskog oblika i planarnog uzorka.
"Patchwork poplun" (aplikacija od omota bombona)	Stvaranje slike patchwork popluna od prekrasnih omota slatkiša: lijepljenje omota slatkiša na podlogu i stvaranje kolektivne kompozicije od pojedinačnih radova; ovladavanje pojmovima “dio” i “cjelina”.
"Vaza s cvijećem" (aplikacija tjestenine s elementima crteža, kolektivna kompozicija)
"Zastave" (prijava, postavljanje gotovih obrazaca)	Sastavljanje linearne kompozicije zastava koje se izmjenjuju u boji ili obliku.
“Nosi haljinu od maslačka žute...” (razbijena aplikacija)	Izrada izražajnih slika livadnog cvijeća (žuti i bijeli maslačak) tehnikom aplikacije otkidanja, razvijanje fine motorike, sinkronizacija pokreta obje ruke.
“Vrijeme je za odlazak u svemir” (3-D aplikacija)	Usavršavanje manuelnih vještina motanjem papira u tubu, razvijanje fine motorike prstiju.
“Jež” (aplikacija od konca)	Promicati razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Ojačajte svoje vještine rada s ljepilom.
"Lišće pada" (aplikacija lišća)	Stvaranje kolektivnog djela u žanru cvjećarstva, lijepljenje suhog lišća na bazu.
"Igračka za božićno drvce" (aplikacija grudica papira)	Usavršavanje tehnike otkidanja za izradu aplikacije, razvijanje manuelnih vještina.
“Sdrifts” (aplikacija fakture pomoću pamučnih jastučića)	Stvaranje kompozicije lijepljenjem pamučnih jastučića na podlogu.
“Stolnjak za stol” (poderana aplikacija)	Stvaranje slike ukrasnog stolnjaka od komada papira u boji: lijepljenje dijelova na podlogu; konsolidacija pojmova "dio" i "cjelina".
"Ledenice" (trodimenzionalna aplikacija od plastelina)	Razvijte sposobnost djece da otkidaju male grudice plastelina od velikog komada, motaju ih između prstiju, a zatim pažljivo lijepe na gotovu formu.
Sunčano" (zbirna prijava)	Izrada skupne aplikacije tehnikom dlana.
"Kuglice" (volumetrijska aplikacija pomoću gumba)	Razvoj fine motorike, sinkronizacija rada obje ruke, učenje sposobnosti razlikovanja osnovnih boja (crvena, plava, žuta, zelena). Materijali: podloga s ucrtanim nitima za kuglice, gumbi različitih boja i oblika. Složenija verzija uključuje zadatak kombiniranja niti i kuglice iste boje.

Video: lekcija o aplikaciji "Ukrasimo bubamaru" u prvoj juniorskoj skupini

Prijave učenika prve mlađe skupine

Aplikacija „Gljiva“ tehnikom rasutog voća (heljda i riža) Aplikacija „Kamioni“ (lijepljenje praznina) Aplikacija „Vjeverica“ (lijepljenje gotove siluete) Aplikacija tjestenine „Košarica s bobicama“ „Bik“ koristeći slomljenu tehniku „Kante“ ukrašene geometrijskim šare “ Snjegović” od papirnih kuglica “Teremok” “Zeko” od papirnih kuglica “Košare s povrćem i voćem” “Djed Mraz” od vate “Lopta” od poderane tehnike “Leptir” “Planine” od poderane tehnike Drveće poderanom tehnikom "Bubamara" "od zgužvanog papira "Tratinčice" od sjemenki i plastelina "Čaše" Aplikacije od topolovog paperja "Baloni" od gumba "Kiša" od poderanog papira "Lokomotiva" "Servizija za čaj" s ukrasnim uzorkom "Kolobok je kotrlja se stazom" - aplikacija od zgužvanog papira "Povrće na tanjuru" "Janjetina" od vate "Dymkovo igračka" s ukrasnim uzorkom "Ukrasimo božićno drvce igračkama" "Elegantne kravate" Izrađena "Ruska zastava" od papirnatih kuglica “Rukavice” “Gljiva” od niti “Pokrivač od omota slatkiša”

Mogućnosti praktičnih zadataka u prvoj juniorskoj skupini

"Jesenje drvo" je skupna aplikacija od suhog javorovog lišća.

upute:

Nacrtajte konture stabla na whatman papiru; djeca ga mogu slikati tijekom sata crtanja. Na satu aplikacije svako će dijete namazati svoj list ljepilom i zalijepiti ga na siluetu drveta.

"Cvijet za mamu" - razglednica napravljena od salveta.

Materijali: četvrtina kartona, žute i ružičaste salvete, olovka, alati za aplikaciju.

Učitelj reže salvete na male kvadrate.
Djeca kotrljaju loptice od komadića salveta.
Učitelj crta predložak cvijeta jednostavnom olovkom.
Djeca lijepe ružičaste grudice na siluetu cvijeta.
Pokrijte sredinu cvijeta žutim kuglicama. Zatim djeca lijepe stabljiku i list koje je pripremila učiteljica. Aplikacija je spremna.

"Šal s cvijećem"

Materijal: siluete cvijeća od crvenog i žutog papira, list papira.

Upute: djeca ukrašavaju bazu (standardni list) cvijećem, lijepeći siluete jednu po jednu.

Ovo su ispali tako lijepi šalovi.

"Gljiva" - kolektivni rad napravljen od zrna

Razvojni razgovor sa zagonetkama i pjesmama o bobicama, čije će se sjemenke koristiti u radu (lubenica i dinja), o korisnim i otrovnim gljivama.

Materijal: list papira u boji s obrisom vrganja, sjemenke lubenice i dinje, zeleni vuneni konac, ljepilo, kist.

upute:

Video: "Cvijet za mamu" (prva mlađa grupa)

Praktični zadaci za drugu mlađu skupinu

Sažetak lekcije o aplikaciji "Cvijet-sedam cvjetova" (druga mlađa grupa)

Cilj: ovladavanje tehničkim vještinama lijepljenja, postavljanja i učvršćivanja pojedinih elemenata materijala kompozicije na podlozi.

Obrazovni:

Razvijati sposobnost razlikovanja boja.
Naučite razlikovati slike okolne stvarnosti od bajkovitog svijeta fantazije.
Uz pomoć fascinantne priče, recitacije pjesama, originalne glazbene pratnje, demonstracije zanimljivih ilustracija na temu, probudite maštu, potaknite kreativnu inicijativu djece i pozovite ih da utjelovljuju sliku čarobnog cvijeta u obliku aplikacija, koristeći svijetle detalje.

Obrazovni:

Nastaviti upoznavati učenike s umijećem izrade aplikacija predmeta.
Razvijte kvalitete kao što su ustrajnost, pažljivost, sposobnost pouzdane upotrebe četke za ljepilo, pažljivo premazivanje dijelova i ljepila, promatrajući točan slijed radnji.

Obrazovni:

Stvorite ugodnu emocionalnu atmosferu, njegujte dobru volju i želju da pomognete drugovima.
Formirati pun poštovanja i brige prema prirodi, naučiti primijetiti i cijeniti ljepotu i jedinstvenost svijeta oko nas.

Materijali i oprema: ilustracije za knjigu V. Kataeva "Cvijet sa sedam cvjetova", list albuma za bazu, pripremljeni elementi za aplikaciju (raznobojne latice), ljepilo, četka, krpa, muljenka, pladanj.

1. Uvodni razgovor.

Učiteljica pita djecu koje je sada godišnje doba (proljeće) i traži od njih da odgovore na pitanja koja se odnose na znakove proljetnog buđenja prirode (sunce sja, ptice dolijeću, cvijeće cvjeta itd.).

– Na svijetu postoji jedan čarobni cvijet koji živi u svijetu bajke “Cvjetić od sedam cvjetova” i može ispuniti svaku želju, samo treba začarati tako što ćete otkinuti jednu od latica.

Slijedi kratka priča o ljubaznoj djevojčici Zhenyi u čijim je rukama završio ovaj misteriozni cvijet i kako se riješila posljednje latice, o njezinoj želji vezanoj za prijateljstvo i želji da spasi svog novog prijatelja od zla.

Učitelj poziva djecu da naprave sliku prekrasnog cvijeta od raznobojnih dijelova papira.

Gimnastika za prste.

2. Praktični dio.

Nastavnik pokazuje latice i imenuje boje, objašnjava redoslijed rada i tehniku lijepljenja dijelova (kako pravilno držati kist, četkati rubove dijela, upijati krpom pri pričvršćivanju na podlogu).

3. Rad djece, tijekom kojeg ih učiteljica podsjeća na redoslijed lijepljenja, pohvaljuje i potiče učenike te pomaže djeci koja još uvijek teško samostalno rješavaju zadatak.

4. Sažimanje.

Izložbena galerija za roditelje i grupne goste.

– Dečki, imamo divan buket, uživajmo u ovoj ljepoti i zahvalimo jedni drugima. Djeca gledaju rad i raduju se rezultatu.

Teme za satove aplikacije u drugoj mlađoj skupini

Tema i materijal	Zadaci
“Zimnica” (povrće i voće)	Dijete uči lijepiti praznine (krugove vidljivog promjera 4–5 cm i ovale dimenzija 3x7 cm u crvenoj, zelenoj, žutoj boji) na podlogu, oponašajući model. Zaplet igre: pomozite mami da stavi povrće ili voće u tegle; možete zakomplicirati zadatak tako što ćete predložiti sortiranje po obliku, boji ili principu voća i povrća.
"Piramida", "Čaša"	Razvoj percepcije boja i vještina uzastopnog postavljanja figura različitih promjera u logici prostornog razmišljanja (veliki krug je baza piramide, manji su naizmjenično poredani na vrhu). Materijal: pola standardnog lista, pet krugova različitih boja promjera 5 do 1 cm. Za "Tumbler" dva kruga promjera 6 i 4 cm, dva kruga promjera 2 cm iste boje i bijeli krug promjera 3 cm.
"Gusjenica"	Sadržaj lekcije: zalijepite jedan za drugim, bez preklapanja, na usku traku krugove iste veličine i boje promjera 2 cm Zaplet igre: tijekom šetnje promatrajte kretanje gusjenice djeca, a tijekom lekcije ponuditi dizajn gusjenica djevojke.
"Cirkuska predstava"	Uvježbavanje kombiniranja kontura na podlozi (polovica standardnog lista) i praznina (krugova različitih veličina) po boji. Motivacijski trenutak: pogledajte isječak cirkuske predstave u video formatu ili posjetite cirkus, pokažite igračku (slon, medvjed), koja će biti glavni lik scenarija lekcije.
"Božićno drvce", "Snjegović"	Naučite promatrati proporcionalnost (od većeg prema manjem) i razvijati prostorno razmišljanje (odozgo prema dolje). Materijali: četvrtina standardnog lista, trokuti s omjerom osnovice i visine 6x2, 5x2,5, 4x2 cm, plavi i crveni krugovi. Pripremna faza: pogledajte živo božićno drvce tijekom šetnje, dodirnite ga, pomirišite, recitirajte pjesmu tijekom lekcije, slušajte pjesmu, sastavite božićno drvce od geometrijskih elemenata konstrukcijskog seta.
"Novogodišnji vijenac"	Razvoj vještina u ritmičkom izmjenjivanju praznina po obliku i boji. Materijal: pola standardnog lista (A4) sa iscrtanim koncem konca na koji će se nanizati figure (crveni i plavi krugovi) za girlandu.
"Poklon za Winnie the Pooh" (tepih s geometrijskim uzorcima i resama)	Učenje sposobnosti izmjenjivanja krugova i trokuta različitih boja u središtu široke podloge (15x25 cm) s pripremljenim rezovima u obliku ruba dubine 3 cm. Epizoda igre: Praščić ide na rođendan Winnieja Pooha i traži od dečki da pripreme dar. Za dramatizaciju možete koristiti igračke iz bajki, pogledati ulomak iz crtića ili ispričati zamišljeni dijalog između glavnih likova.
"Šal za žirafu"	Uvježbajte vještine izmjenjivanja geometrijskih oblika (krug i kvadrat različitih boja ili oblika iste boje, ali različitih oblika) duž rubova baze. Legenda radnje: Majka žirafa (pokažite igračku ili sliku) zabrinuta je za zdravlje svog sina, koji ide posjetiti poznatog pingvina na Sjevernom polu. Kako se ne bi smrznuo, ne prehladio, ostao veseo i poletan i zabavio se u zimskim zabavama, skijanju i klizanju, ona zamoli dečke da naprave šal za njenog sina.
"Oslikani tanjuri"	Ukrašavanje baze ukrasnim uzorkom krugova različitih boja i promjera, smještenih u određenom ritmičkom nizu u obliku mozaika duž ruba i u sredini.
“Ukrasna salveta” (maramica)	Ukrašavanje salvete (baze) ukrasnim uzorkom mozaika geometrijskih oblika, koji se nalaze oko perimetra i u sredini.
"Kuća za ptice", "Kuća"	Uvodni dio: razgovor o kućicama za ptice, hranilicama, pokazati fotografije, dijaprojekcija. Cilj: naučiti spojiti pojedine dijelove, detalje (kvadrat, trokut, krug) u cjelinu (kuću), uz pravilan redoslijed lijepljenja, učvrstiti znanje o osnovnim geometrijskim oblicima. Materijali: pola standardnog lista s nacrtanom siluetom stabla, prazni dijelovi, alati.
"Autobus", "Prikolica"	Učvrstiti pojam geometrijskih oblika (kvadrata i kruga), uvježbati vještine postavljanja i lijepljenja dijelova. Materijal: četvrtina standardnog lista, veliki kvadrat 5x9 cm, tri mala kvadrata 2x2 cm, dva kruga promjera 2 cm. Motivacijski trenuci: igra s autićima, pokazivanje ilustracija, promatranje u hodu.

Video: NOD "Ptice su stigle" (druga mlađa grupa)

Prijave učenika druge mlađe skupine

„Zeko” i „Medvjed” napravljeni od geometrijskih oblika „Kolobok” Osobni automobil sa prozorima i kotačima zalijepljen na gotovu siluetu „Zlatna ribica” pomoću tjestenine Gljive iz krugova „Raketa leti u svemir” „Kućica za ptice” „Piramida” „Ritmička gimnastika” " u geometrijskoj tehnici "Umjetničko klizanje" "Riblja kost" u geometrijskom stilu "Buket za mamu" "Baloni"
„Piletina” od salveta tehnikom rezanja Uskršnja jaja od salveta „Jež s jabukom” od niti Medo i mačka Čovjek od geometrijskih oblika „Kuća pod snijegom” Riba od papirnatih rozeta za kolačiće „Piletina” Cvjetni aranžman „Snjegović” iz pamučne kuglice “Straža” toranj" "Pile" "Vječni plamen" "Prodavaonica odjeće" "Cirkuska predstava" "Pripreme za zimnicu" "Voće na tanjuru" "Gusjenica" "Šešir za lutku" "Povrće u tavi" " Čamac" od geometrijskih oblika i kuglica od salvete "Drvo" u poderanoj tehnici "Ptica" u rinfuznoj tehnici od žitarica "Pačić" "Autobus" sa prozorima i kotačima "Jedrenjak" "Duga" u tehnici mozaika "Cvjetić od trokuta” “Raketa” od trokuta i kvadrata “Zeko sa mrkvom” “od vate “Servis” sa geometrijskim uzorkom “Rupčić” sa geometrijskim uzorkom “Puž” od krugova “Semafor” “Pješački prijelaz” od papira kuglice "Zastava Rusije" od pruga "Maslačak" od salvete