Informator za vrtić. Kartoteka: “dopisi, knjižice za roditelje.” Spremajući se za prijelaz ceste

Voytsekh Marina Sergeevna

Glavno pravilo kompilacije knjižice- ovo je kratkoća i specifičnost u prezentaciji informacija. Na prednjem dijelu označavam pravnu adresu predškolske ustanove i amblem našeg vrtića.

isprintam ga brošure na svijetlom papiru, stavljam ga u posebno prilagođenu kutiju, unaprijed lijepo dekoriranu i ujutro stavljam u grupnu svlačionicu. Do večeri nema više ni jednog jedinog knjižica.

Tijekom školske godine sam pripremao knjižice po temama: “Igre s prstima za djecu od 3-4 godine”, "Uvođenje djeteta u čitanje", "Preporuke za dječju lektiru", "Ako vaša beba psuje", "Mete u ranoj dobi".

Publikacije na temu:

“Vizualni i informacijski oblici interakcije s roditeljima u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.” Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova “Dječji vrtić br. 49” “Vizualni i informacijski oblici interakcije s roditeljima.

Želim vam predstaviti svoje knjižice kao jedan od načina prenošenja informacija roditeljima, djeci i učiteljima. Knjižica je vrsta tiskanog proizvoda.

Knjižice “Moralni i domoljubni odgoj djece predškolske dobi” Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 37" općinskog okruga Bratsk Preporuke za.

Knjižice s artikulacijskom gimnastikom za sve skupine zvukova za roditelje i učitelje Podsjetnik za roditelje Artikulacijska gimnastika za zvukove zviždanja (set 1) artikulacijska gimnastika se provodi svakodnevno, bolje je.

Izvori informacija za učitelje koji olakšavaju organizaciju učinkovitih nastavnih aktivnosti s djecom s teškoćama u razvoju Trenutačno se posebna pažnja posvećuje stručnoj osposobljenosti nastavnika i stručnjaka obrazovnih organizacija kao uvjetu.

Informacijski resursi u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama tijekom nastave prometnih pravila Sadržaj Uvod….…3 1. Informacijski resursi u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama…. 4 1.1 Pojava informacija.

Informacijske tehnologije u sustavu praćenja kvalitete odgoja i obrazovanja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama Tema: Informacijska tehnologija u sustavu praćenja kvalitete obrazovanja u predškolskoj odgojnoj ustanovi MDOU d/s br. 5 “Topolek” Učitelj-logoped Zlobina A. A.

Vizualni oblici rada s roditeljima – podsjetnici, knjižice. Samo u jednom slučaju proces odgoja i obrazovanja djeteta će biti što učinkovitiji.

INDEKS KARTICA:

“PODSJETNICI, KNJIŽICE ZA RODITELJE.”

Podsjetnik “Odgojiti čovjeka”

Moram!

    Prihvatite svoje dijete onakvo kakvo jest, tako da u svim okolnostima bude uvjereno u nepromjenjivost vaše ljubavinjemu.

2. Nastojte razumjeti o čemu razmišlja, što želi, zašto se ponaša ovako, a ne drugačije.

3. Usadite djetetu da može sve ako samo vjeruje u sebe i radi.

4. Shvatite da za sve djetetove nedjela prije svega trebate kriviti sebe.

5. Ne pokušavajte "skulirati" svoje dijete, već živite s njim zajedničkim životom: gledajte ga kao osobu, a ne kao predmet odgoja.

6. Češće se prisjetite kakvi ste bili u dobi vašeg djeteta.

7. Upamtite da ne odgajaju vaše riječi, već vaš osobni primjer.

Zabranjeno je!

1 . Očekujte da vaše dijete bude najbolje i najpametnije. On nije ni bolji ni lošiji, on je drugačiji, poseban.

2. Ponašajte se prema djetetu kao prema Sberbanci u koju roditelji isplativo ulažu svoju ljubav i brigu, a zatim je uz kamatu primaju natrag.

3. Očekujte zahvalnost od djeteta što ste ga rodili i hranili: on vas nije za to tražio.

4. Koristite dijete kao sredstvo za postizanje, čak i najplemenitijih, ali svojih ciljeva.

5. Očekujte da će vaše dijete naslijediti vaše interese i poglede na život (avaj, oni nisu genetski uvjetovani).

6. Tretirajte dijete kao inferiornu osobu koju roditelji mogu oblikovati po vlastitom nahođenju.

7. Prebaciti odgovornost za obrazovanje na učitelje i bake i djedove.

dopis

"Cesta ne tolerira šale - kažnjava bez sažaljenja!"

Dragi roditelji!

Uvjereni smo da sigurnost na cestama uvelike ovisi o vama!

Zajedno ćemo naučiti dijete sigurno živjeti u ovom svijetu!

1. Prilikom odlaska od kuće:

odmah skrenite pozornost djeteta na kretanje vozila na cesti i zajedno pogledajte približava li vam se automobil, motocikl, moped ili bicikl;

Ako su u blizini kuće parkirana vozila ili rastu stabla koja vam zaklanjaju pogled, zaustavite se i osvrnite se oko sebe da vidite postoji li opasnost iza prepreke.

2. Prilikom vožnje nogostupom:

naučite dijete da, kada hoda pločnikom, pažljivo pazi na izlaz iz dvorišta i sl.; Objasnite svom djetetu da bacanje kamenja, stakla i sl. na kolnik ili oštećivanje prometnih znakova može dovesti do nesreće;

Kada se skupina djece kreće, naučite ih hodati u paru, prateći sva vaša uputstva ili upute drugih odraslih osoba u pratnji djece.

3. Kada se pripremate za prelazak ceste:

uključite svoje dijete u praćenje situacije na cesti;

nemojte stajati s djetetom na rubu nogostupa, jer prilikom prolaska vozilo može biti zahvaćeno, oboreno ili pregaženo stražnjim kotačima;

skrenuti djetetu pozornost na vozilo koje se priprema za skretanje, razgovarati o pokazivačima smjera automobila i gestama motociklista i biciklista;

više puta pokažite djetetu kako se vozilo zaustavlja na prijelazu, kako se kreće po inerciji.

4. Kada se auto kreće:

Ne dopustite djeci da budu u vozilu bez nadzora.

Podsjetnik za roditelje.

Dragi roditelji!

Kako bi se Vaše dijete što brže i lakše naviklo na novi način života u vrtiću te se u grupi osjećalo samouvjereno i ugodno, molimo Vas za suradnju.

U vrtiću će se vaše dijete morati naviknuti na:

    novim odraslim osobama koje će se brinuti o njemu;

    društvo vršnjaka;

    uvjeti prehrane i nova hrana;

    novo okruženje za spavanje;

Vaše će se dijete lakše naviknuti na nove uvjete ako poslušate naše savjete:

    organizirati preliminarno upoznavanje djeteta s predškolskom ustanovom;

    Unaprijed saznajte sve nove točke u dnevnoj rutini u vrtiću i uvedite ih u dnevnu rutinu kod kuće;

    ne šaljite dijete u vrtić usred trogodišnje krize. Među karakterističnim simptomima trogodišnje krize su hirovi, negativizam, tvrdoglavost, samovolja i trikovi;

    potaknite dijete na pozitivan polazak u vrtić;

    planirajte svoj godišnji odmor tako da tijekom prvog mjeseca posjete djeteta vrtiću imate priliku ostaviti ga na cijeli dan.

Molimo Vas da poslušate naše savjete i nadamo se suradnji.

Zapovijedi roditeljstva.

l. Onočekujte da vaše dijete bude poput vas ili kao što vi želite.

2. Pomozite mu da postane on sam, a ne vi.

Z. Ne svaljuj svoje pritužbe na dijete.

4. Ne gledaj s prezirom na njegove probleme: žestina života je data svakome koliko je u njegovoj moći, i budi siguran da njemu njegov problem nije ništa manje težak nego tvoj tebi, a možda i više, jer on nema iskustva .

5. Volite svoje dijete s bilo kim, uključujući nesretne, netalentirane, odrasle.

6. Komunicirajte s njim, radujte se, jer dijete je praznik koji je još uvijek s vama.

7. Znati voljeti tuđe dijete. Nikada ne čini drugome ono što ne bi želio da drugi čine tebi.

dopis “Ako je vaše dijete učinilo nešto loše”

    Ne započinjite razgovor s djetetom ako ste loše volje.

    Odmah procijenite prijestup ili pogrešku. Saznajte što vaše dijete misli o tome.

    Ne ponižavajte svoje dijete.

    Nemojte iznuđivati ​​obećanja; ona djetetu ne znače ništa.

    Procijenite radnju, a ne osobu: "Loše ste postupili", umjesto "Loši ste".

    Nakon komentara dotaknite dijete i neka osjeti da suosjećate s njim i da vjerujete u njega.

    Kažnjavanje ne bi trebalo biti pravilo, već iznimka.

    Kaznite za uvredu, a ne zato što ste loše raspoloženi

    Ne čitajte duge bilješke.

    Ne podsjećaj me na nedjelo.

    Razgovarajte o prekršaju nasamo sa svojim sinom (kćerkom).

Dragi roditelji!

Molimo vas da slušate prema našem savjetu

    Za sveobuhvatan razvoj vašeg djeteta kupujte mu širok izbor igračaka i igrajte se s djetetom.

    Igračke moraju biti primjerene dobi djeteta. Nemojte žuriti s kupnjom skupih igračaka za njih. I dječaci i djevojčice trebaju različite vrste igračaka.

    Nikada ne kupujte igračku bez razmišljanja treba li vašem djetetu danas ili ne.

    Ne zaboravite da obilje igračaka neće poboljšati kvalitetu dječje igre.

    Sve djetetove igračke moraju biti na određenom mjestu;

    Ako ipak imate dosta igračaka, povremeno ih mijenjajte kako se djetetu ne bi umorile od njih.

    Već od druge godine naučite dijete da uz vašu pomoć čisti prostor za igru.

    Knjige, olovke, plastelin nisu igračke. Ovo su vodiči za učenje koje treba držati odvojeno.

Dijete i prometna pravila

Podsjetnik za roditelje.

. Što bi roditelji trebali, a što ne bi trebali činiti prilikom selidbe?

Ne žurite, uvijek prelazite cestu odmjerenim tempom.

Kad izlazite na kolnik, prestanite pričati - dijete se mora naviknuti da se pri prelasku ceste treba koncentrirati.

Ne prelazite cestu kada je na semaforu crveno ili žuto; prelazite samo kada je zeleno.

Cestu prelazite samo na mjestima označenim prometnim znakom “Pješački prijelaz”.

Izađite prvi iz autobusa, trolejbusa, tramvaja, taksija. U suprotnom, dijete može pasti ili istrčati na kolnik.

Pozovite svoje dijete da sudjeluje u vašim promatranjima situacije na cesti: pokažite mu automobile koji se spremaju skrenuti, voze velikom brzinom itd.

Ne odlazite s djetetom iza automobila ili grmlja, a da prethodno niste pregledali prometnice – to je tipična pogreška i djeci se ne smije dopustiti da je ponove.

Ne dopustite djeci da se igraju u blizini cesta ili na kolniku.

Obavezno vežite pojaseve u automobilu; smjestite dijete na najsigurnije mjesto: u posebnu dječju sjedalicu, u sredinu ili na desnu stranu stražnjeg sjedala; Tijekom dugih putovanja češće se zaustavljajte: dijete se mora kretati.

Nemojte biti agresivni prema drugim sudionicima u prometu. Umjesto toga, djetetu konkretno objasnite u čemu je bila pogreška. Iskoristite različite situacije kako biste se upoznali s pravilima prometa i smireno priznali vlastite pogreške.

. Podsjetnik za roditelje.

"Roditelj vozač, zapamti!"

Djeca predškolske i osnovnoškolske dobi ne uočavaju opasnosti prijevoza

Oni još ne znaju što su bol i smrt

Igračke i lopta su im puno važniji od života i zdravlja.

Otuda pravilo: ako se lopta otkotrlja na cestu, mora

beba dolazi

Znajte ovo iusporiti unaprijed.

Ako dijete gleda u automobil, to ne znači da ga vidi.

Zanesen svojim mislima često ne primijeti automobil koji mu se približava.

Odrasla osoba koju udari automobil dobije "frakturu branika", prijelom tibije.

Djeca su pogođena u trbuh, prsa i glavu

Kao rezultat toga, dijete umire ili dobiva teške ozljede lubanje, rupture unutarnjih organa i prijelome.

Više brzina automobila, oni jači puhati i ozbiljnije posljedice!

1. Prilikom odlaska od kuće:

odmah skrenite pozornost djeteta na kretanje vozila na ulazu i zajedno pogledajte približava li vam se automobil, motocikl, moped ili bicikl;

Ako su na ulazu vozila ili rastu stabla koja vam zaklanjaju pogled, zaustavite se i osvrnite se okolo da vidite postoji li opasnost iza prepreke.

2. Prilikom vožnje nogostupom:

držati se desne strane pločnika;

ne vodite dijete uz rub pločnika: odrasla osoba mora biti na strani kolnika;

Čvrsto držite bebinu ruku;

naučite dijete da, kada hoda pločnikom, pažljivo pazi kada izlazi iz dvorišta i sl.;

Objasnite djetetu bacanje kamenja, stakla i sl. na kolnik i oštećivanje prometnih znakovalimenkadovesti do nesreće;

ne učite dijete da izađe na kolnik; nositi kolica i sanjke s djecom samo na pločniku;

Kada se skupina djece kreće, naučite ih hodati u paru, slijediti sve vaše upute ili neka druga odrasla osoba prati djecu.

3. Kada se pripremate za prelazak ceste:

zaustavite se ili usporite, pregledajte kolnik;

uključite svoje dijete u praćenje stanja na cestama

naglasite svoje pokrete: okretanje glave kako biste pogledali ulicu, zaustavljanje kako biste pogledali cestu, zaustavljanje kako biste propustili automobile;

naučite dijete prepoznati vozila koja se približavaju;

nemojte stajati s djetetom na rubu pločnika, jer prilikom prolaska vozilo može biti zahvaćeno, oboreno ili pregaženo stražnjim kotačima;

skrenuti djetetu pozornost na vozilo koje se sprema za skretanje, razgovarati o žmigavcima automobila i gestama motociklista i biciklista;

više puta pokažite djetetu kako se vozilo zaustavlja na prijelazu, kako se kreće po inerciji.

4. Prilikom prelaska kolnika:

prelaziti cestu samo na pješačkim prijelazimaili na raskrižjima uz označenu crtu - zebra, inače dijete; naviknut će se prelaziti gdje god je potrebno;

ne žurite i ne trčite; uvijek prelazite cestu odmjerenim tempom;

ne prelazite cestu dijagonalno; Naglasite, pokažite i recite svom djetetu svaki put da idete strogo preko ulice, da se to radi radi boljeg uočavanja automobila i motornih vozila;

nemojte žuriti prijeći cestu ako s druge strane vidite prijatelje, rođake, poznanike, desni autobus ili trolejbus. Nemojte žuriti i ne trčite prema njima, usadite djetetu da je to opasno;

*nemojte prelaziti ulicu kojom promet rijetko prolazi bez osvrtanja;

*objasnite djetetu da automobili mogu neočekivano napustiti uličicu ili dvorište kuće;

*prilikom prelaska kolnika na nereguliranom prijelazu u skupini ljudi naučite dijete da pažljivo prati početak prometa jer bi se u suprotnom moglo naviknuti oponašati ponašanje svojih suputnika koji ne motre na promet pri prelasku.

5 . Prilikom ulaska i iskrcaja iz javnog prijevoza (autobus, trolejbus, tramvaj i taxi):

* izađite ispred djeteta, jer beba može pasti, a starije dijete istrčati iz parkiranog vozila na kolnik;

*prilazite vratima vozila za ukrcaj tek nakon što su se potpuno zaustavila: dijete se, kao i odrasli, može spotaknuti i biti pregaženo;

* ne ulazite u javni prijevoz (trolejbus, autobus) u zadnjem trenutku kad polazi (možda vas priklješte vrata); Posebno su opasna ulazna vrata jer možete doći pod kotače vozila;

*naučite dijete da bude oprezno u zoni za zaustavljanje - posebno opasnom mjestu za njega: autobus koji stoji smanjuje preglednost ceste na ovom području, pješaci su ovdje često u žurbi i mogu slučajno izgurati dijete na kolnik itd. .

6.

* s djecom stajati samo na sletnim platformama,

a u njihovoj odsutnosti - na pločniku ili rubu ceste.

7. Kada se auto kreće:

naučiti djecu da sjede u automobilu samo na stražnjem sjedalu; ne dopustite nikome da sjedi pored vozača osim ako prednje sjedalo nije opremljeno posebnim dječjim sjedalom; objasnite im da tijekom naglog zaustavljanja ili sudara sila inercije "baci" osobu koja sjedi naprijed i ona udari u staklo prednje ploče; to je dovoljno da putnik umre ili bude teško ozlijeđen;

Ne dopustite malom djetetu da stoji na stražnjem sjedalu tijekom vožnje: u slučaju sudara ili naglog zaustavljanja, može preletjeti preko naslona sjedala i udariti u prednji prozor ili ploču;

Nemojte dopustiti da djeca budu u vozilu bez nadzora;

8. Kada putujete javnim prijevozom:

naučite svoje dijete da se čvrsto drži za rukohvate kako se prilikom kočenja ne bi ozlijedilo od udarca;

Objasnite svom djetetu da u bilo koju vrstu prijevoza možete ući i izaći samo kada se potpuno zaustavi.

Savjeti psihologa.

Predškolac ne shvaća opasnost koja ga čeka na ulici. Stoga dijete ne bi trebalo samostalno hodati ulicom ili prelaziti ceste. Dijete ima različite karakteristike sluha i vida. Teško mu je odrediti iz kojeg smjera dolazi zvuk. Čuvši automobilsku sirenu, može napraviti kobni korak prema opasnosti.

Dijete ne zna kako učinkovito koristiti periferni vid i potpuno ga "isključuje" kada trči preko ceste, fokusirajući se na bilo koji predmet. Vjeruje da ako on vidi auto, onda će ga i vozač vidjeti i stati. Dijete ne može odrediti je li auto blizu ili daleko, vozi li brzo ili sporo.

Roditelji bi trebali znati da...

Najčešće se ozljede događaju krivnjom odraslih. Vrlo često sami roditelji krše prometna pravila.

Statistike govore da je svako 16. dijete ozlijeđeno na ulici izbjeglo rukama odraslih koji su ga pratili. Kad s djetetom prelazite cestu, treba ga čvrsto držati.

Poučavanje djece pravilima prometa ne bi trebalo biti ograničeno na pozive da ih se poštuju. Zbog konkretnosti i figurativnosti dječjeg mišljenja, učenje treba biti vizualno i odvijati se u prirodnom okruženju. Iskoristite svaki prikladan trenutak kako biste jasno i nenametljivo naučili svoje dijete pravilima ponašanja na ulici, u prijevozu itd.

Dijete predškolske dobi ne bi trebalo šetati bez roditelja ako dvorištem prolaze vozila.

Roditelji su dužni dovesti djecu u vrtić i predati ih odgajateljima.

Na ulici odrasli ne bi smjeli ostati ravnodušni na ponašanje djece koja izlaze u šetnju bez pratnje odraslih ili starijih osoba.

Koje ideje roditelji mogu dati svojoj djeci?

Roditelji upoznaju djecu s nazivima ulica kojima često prolaze, značenjem prometnih znakova na koje nailaze, prisjećaju se pravila vožnje nogostupom i prelaska ulice (djeca trebaju dobro razumjeti da ne mogu izaći sama, bez odraslih , na kolnik). Roditelji mogu svojoj djeci pričati o radu vozača, policajca-kontrolora prometa i gledati s njim rad semafora.

Sigurnosna pravila za djecu.

Sigurnost na cesti.

1. Ulicu možete prijeći samo na pješačkim prijelazima. Označeni su posebnim znakom “Pješački prijelaz”.

2. Ako nema podzemnog prijelaza, morate koristiti prijelaz sa semaforom.

3. Ne možete prijeći ulicu na crvenom svjetlu, čak i ako nema automobila.

4. Kad prelazite ulicu, uvijek prvo treba gledati lijevo, a kad dođete do sredine ceste, desno.

5. Najsigurnije je ulicu prijeći s grupom pješaka.

6. Ni u kojem slučaju ne smijete istrčati na cestu. Morate stati prije puta.

7. Ne možete se igrati na kolniku ili na pločniku.

8. Ako su tvoji roditelji zaboravili s koje strane treba zaobići autobus, trolejbus ili tramvaj, možeš ih podsjetiti da je opasno zaobilaziti ta vozila i sprijeda i straga. Trebate otići do najbližeg pješačkog prijelaza i preko njega prijeći ulicu.

9. Izvan naseljenih mjesta djeca smiju hodati samo s odraslima uz rub (stranu kolnika) prema automobilima

Prvo pravilo: igra ne smije sadržavati ni najmanju mogućnost rizika ugrožavanja zdravlja djece. Međutim, ne mogu se izbaciti teška pravila koja nije lako slijediti.

Drugo pravilo: igra zahtijeva osjećaj za mjeru i oprez. Djecu karakterizira uzbuđenje i pretjerana strast prema određenim igrama. Igra ne smije biti previše kockarska niti ponižavati dostojanstvo igrača. Ponekad djeca smišljaju uvredljive nadimke i ocjene za izgubljenu utakmicu.

Treće pravilo: nemoj biti dosadan. Vaše uvođenje u svijet dječje igre – uvođenje novih, razvojnih i odgojnih elemenata – treba biti prirodno i poželjno. Ne dogovarajte posebne satove, ne gnjavite dečke, čak i kada imate slobodnog vremena: "Idemo na šah!" Ne prekidajte, ne kritizirajte, ne odbacujte prezirno krpu ili komad papira. Ili se naučite igrati sa svojom djecom, tiho i postupno nudeći svoje mogućnosti za neku zanimljivu aktivnost, ili ih ostavite na miru. Dobrovoljnost je osnova igre.

Pravilo četiri: Ne očekujte brze i izvrsne rezultate od svog djeteta. Može se dogoditi i da ih uopće nećete dočekati! Ne požurujte dijete, ne pokazujte svoje nestrpljenje. Najvažnije su one sretne minute i sati koje provodite sa svojom djecom. Igrajte se, uživajte u otkrićima i pobjedama - ne smišljamo li zato igre i ideje?

Pravilo pet: Održavajte aktivan, kreativan pristup igri. Djeca su više sanjari i izumitelji. U igru ​​hrabro unose vlastita pravila, kompliciraju ili pojednostavljuju sadržaj igre. Ali igra je ozbiljna stvar i ne može se pretvoriti u ustupak djetetu, u milosrđe po principu “ma što dijete uživa”.

Podsjetnik “Što trebate znati o emocionalnom razvoju djeteta predškolske dobi”

4 godine

Ponaša se “dobro” duže vrijeme:

Sposoban za suradnju s vršnjacima;

Sposoban naučiti pravila redoslijeda;

Može pokazati brigu za mlađu osobu ili životinju i sućut za uvrijeđene.

Podsjeća na ponašanje mlađeg djeteta (Olakšano naklonošću i tolerancijom odraslih zbog privremene regresije u ponašanju).

5 godina

Ponaša se "dobro" tijekom cijelog boravka u predškolskoj odgojnoj ustanovi:

Prati dnevnu rutinu. Orijentirati se u vremenu prema satu;

Bolje razumije želju odraslih za redom i urednošću i može im u tome donekle pomoći.

Normalno "loše" ponašanje:

Izlaže svako odstupanje u ponašanju odraslih od pravila koja deklariraju;

Burno reagira na laži koje odrasli izgovaraju u međusobnom razgovoru.

6 godina

Gubi se spontanost u ponašanju, “dobro” ponašanje postaje samoodrživa norma:

Sposoban podrediti emocije svojim ne tako dalekim ciljevima;

Zadržava preuzetu ulogu do kraja igre ili postizanja postavljenog cilja;

Počinje postajati svjestan svojih iskustava;

Podsjetnik "Deset zapovijedi roditelja"

    Nemoj čekati, da vaše dijete bude kao vi, pomozite mu da postane ono što jeste!

    Nemoj misliti da je dijete tvoje, Božje je.

    Ne zahtijevaj od djeteta plaćanje za sve što učinite za njega.

    Nemoj ga vaditi dijete nosi svoje jade, da u starosti ne jede gorak kruh, jer što posiješ, to će se i vratiti.

    Nemojte se povezivati gledaj s visoka na njegove probleme: strogost života je dana svakome prema njegovoj snazi, njegov teret ne može biti ništa manji od tvog.

    Ne ponižavaj dijete!

    Nemojte se mučiti ako ne možete učiniti nešto za svoje dijete, i mučite ga ako možete, ali nemojte.

    Zapamtiti : Nije učinjeno dovoljno za dijete ako nije učinjeno sve.

    Znati kako voli tuđe dijete, ne čini tuđem djetetu ono što ne bi želio da drugi čine tvojemu.

    Volite svoje dijete na bilo koji način: netalentiran, neuspješan. Dok komunicirate s njim, radujte se, jer dijete je praznik koji je još uvijek s vama.

Podsjetnik za roditelje o razvoju govora.

U teškom poslu prevladavanja govornih nedostataka kod djece, roditelji trebaju:

* podržati djetetovo povjerenje da se govorni nedostatak može prevladati ako ono samo uloži trud i trud te slijedi zahtjeve i savjete odraslih;

* ispravno izgraditi komunikaciju s djetetom, stvoriti uvjete za miran, lagan govor, unoseći izmjene u njega tek u fazi vježbanja vještine;

* pokažite suzdržanost, izbjegavajte razdražljiv ton;

* u fazama pripreme artikulacijskog aparata za pravilan izgovor glasova i konsolidaciju izgovora zvuka, provodite posebne razrede;

* pobrinite se da dijete samostalno uči i pokazuje inicijativu u provođenju slobodnog vremena, jer to utječe ne samo na razvoj njegovih kognitivnih sposobnosti, već je i uvjet za puni emocionalni razvoj.

Važno je da roditelji znaju:

Jasan, precizan govor odraslih od samog početka verbalne komunikacije s djetetom jedan je od preduvjeta za pravilan razvoj govora;

Ispunjavanje svih uvjeta za pravilno govorno i opće obrazovanje najbolja je prevencija govornih poremećaja i oslobodit će roditelje i djecu tjeskobe i brige vezane uz dječje govorne nedostatke;

Nastava će dati dobre rezultate kada je djetetu zanimljiva. Ako su u nastavu uključene monotone vježbe, dijete treba uvjeriti da su one neophodne;

Sat ne bi trebao trajati duže od 15 minuta; dulji rad umara dijete. Ako lekcija uključuje vježbe koje zahtijevaju značajnu napetost u artikulacijskim i dišnim organima, tada ih je potrebno ponoviti ne više od 4-5 puta. Ove vježbe treba izmjenjivati ​​s drugim vrstama rada;

Lekcija ne smije biti preopterećena zadacima;

U fazi pripreme artikulacijskog aparata za pravilan izgovor zvukova potrebno je odabrati odgovarajući skup vježbi;

Trebali biste prijeći na sljedeće vježbe tek nakon savladavanja prethodnih.

Pripremajući djecu za školu, roditelji ih uče abecedu, uče ih čitati, računati, neki razvijaju finu motoriku, ali ne obraćaju pozornost na zvučnu analizu riječi. U međuvremenu, rad sa zvukom nije manje važan od poznavanja abecede. Na primjer, učenik prvog razreda mora jasno čuti postoji li glas D u riječi "kuća". Znati odrediti gdje je - na početku, u sredini, na kraju riječi; koji je glas prvi - D ili M. Nemogućnost razlikovanja govornih glasova, pronalaženja ovog ili onog glasa u riječi i određivanja njegovog mjesta u odnosu na druge najčešći je uzrok problema s čitanjem i pisanjem.

Stoga pripremni rad treba provesti na sveobuhvatan način, uključujući različita područja:

1. Razvoj sposobnosti pravilnog slušanja i prepoznavanja govornih glasova.

Za dijete je važno da može:

*odrediti mjesto zadanog glasa u riječi (na početku, sredini, kraju);

* dijeli riječi na slogove;

* razlikovati tvrde i meke suglasnike;

* razlikovati samoglasnike i suglasnike;

* razlikovati riječi koje zvuče slično;

* razlikovati riječi koje se razlikuju po jednom glasu;

* pronaći riječi koje nemaju zadani glas;

* biti svjestan osnovnih elemenata jezika - riječi, sloga, glasa.

2. Formiranje ispravnog izgovora zvuka.

Uzroci poremećenog izgovora glasova su različiti - navika tromog i nejasnog izgovaranja glasova, oponašanje govora odraslih, organski poremećaji središnjeg živčanog sustava i govornog aparata. Roditelji moraju sami govoriti ispravno, nazivajući sve predmete odgovarajućim riječima, ne iskrivljujući ih, ne oponašajući govor djece. Ako dijete nakon 5 godina nepravilno izgovara određene glasove, roditelji trebaju potražiti savjet logopeda. Do polaska u školu preporučljivo je eliminirati pogrešan izgovor glasova. Inače će pogreške u usmenom govoru izazvati pojavu pogrešaka u čitanju i pisanju. Učinkovitije je voditi nastavu na razigran način. Trajanje lekcije ne bi trebalo biti duže od 15-20 minuta.

3. Razvoj motoričkih i grafičkih vještina.

Treba trenirati:

Prostorna percepcija (položaj predmeta u odnosu na dijete, između predmeta, orijentacija u smislu “desno”, “lijevo”, “ispod” itd.)

Opće motoričke sposobnosti;

Fina motorika - razvoj (igra s malim predmetima, vezivanje i sl.).

Korištenje tehnika:

Igre prstima;

Šrafure (okomite, vodoravne, nagnute, zaobljene, uzorci u kariranoj bilježnici, završni crteži predmeta itd.)

4. Razvoj zvučno-slovne analize.

Dijete treba naučiti:

Uspostavite slijed glasova u riječima, označite ih odgovarajućim slovima;

Razumjeti značajnu ulogu slova.

5. Razvoj vokabulara.

Izgradite vještine:

* odrediti broj i redoslijed riječi u rečenici;

* sastavljati rečenice, priče na temelju slika zapleta;

* prepričati tekst;

* ispričati priču.

6. Učenje čitanja.

Ako dijete uči čitati, potrebno je zapamtiti da čitanje mora biti smisleno, dijete mora razumjeti pročitani tekst i znati ga prepričati. Obratite li pažnju na sva područja, to će biti dobra prevencija poremećaja pisanja.

Podsjetnik “Dom knjižnica igračaka"
Igre vježbe, igre za konsolidaciju različitih govornih vještina.
„Pomažem mama" . Većinu vremena provodite u kuhinji. Beba se vrti oko vas. Pozovite ga da sortira grašak, rižu, heljdu, on će vam pružiti svu moguću pomoć i trenirati svoje prste.

"Čarobno štapići" . Dajte svom djetetu štapiće za brojanje ili šibice (s odsječenim glavama). Neka od njih postavi najjednostavnije geometrijske oblike, predmete i uzorke.

"Hajdemo traži na kuhinja riječi" . Koje riječi možete izvaditi iz kuhinjskog ormarića? Vinaigrette? Boršč? Tanjuri? itd.

"Liječim te" . “Sjetimo se ukusnih riječi i častimo jedni druge. Dijete imenuje "ukusnu" riječ i "stavlja je" na vaš dlan. Možete igrati "kiselo", "slano", "gorko" riječi.

"Kuhajmo sok" . Sok od jabuka... (jabuka); od krušaka.....itd.

"Radionica Pepeljuga" . Dok ste zauzeti šivanjem gumba, pozovite svoje dijete da postavi uzorke svijetlih vrpci i gumba. Pokušajte s djetetom napraviti ploču od gumba. Gumbi se mogu prišiti ili ih možete učvrstiti na tankom sloju plastelina.

"Po cesta iz dječji vrt" pozovite svoje dijete da provjeri tko je pažljiviji. Imenovati ćemo predmete pored kojih prolazimo; a svakako ćemo vam reći i koji su. Evo sandučića - plav je. Primijetio sam mačku - pahuljasta je.

"Čarobno naočale". “Zamislite da imamo čarobne naočale. Kad ih imenujete, sve postaje crveno (zeleno, žuto itd.) Osvrnite se oko sebe i recite koje je boje sve postalo, recimo: crvene čizme, crvene naočale, crvena lopta itd.

"Igre S lopta." “Imenovat ću predmete i bacit ću ti loptu, uhvatit ćeš je tek kad čuješ glas “F.”

PODSJETNIK
POREMEĆAJI GOVORA
"RODITELJI IMAJU GLAVNU ULOGU U POMOĆI DJECI!"


Volite li svoje dijete? Želite li da vaše dijete postigne značajne uspjehe u životu, napravi briljantnu karijeru na znanstvenom ili poslovnom polju, postane uspješna osoba te se osjeća slobodno i samouvjereno?
Naučite svoju bebu da govori. Učeći govoriti, uči misliti. I mora govoriti ispravno.
Pravilan, jasan izgovor i razvijen govor zasluga su prvenstveno obiteljskog odgoja. Nedovoljna pažnja dječjem govoru često postaje glavni uzrok nedostataka u izgovoru zvukova.
Logoped, pedagozi specijalisti i odgajatelji pomoći će vašem djetetu otkloniti govorne smetnje, oblikovati i učvrstiti pravilnu artikulaciju. Pa ipak, glavni teret u podučavanju djeteta pravilnom govoru trebali biste preuzeti vi, roditelji.
Dragi roditelji, o vama ovisi sposobnost vašeg djeteta za rad, usvajanje novih znanja i sposobnost razumijevanja onoga što mu učitelji daju. O vama ovisi koliko će se brzo otkloniti govorni poremećaj.
Prva i najvažnija stvar je da morate pažljivo pogledati dijete i procijeniti njegove osobine i sposobnosti:
u kojoj mjeri razumije govor;
Je li dobar u govoru?
kako se ponašanje djeteta razlikuje od ponašanja njegovih vršnjaka (sramežljivo, agresivno, osjetljivo, tjeskobno);
obratite posebnu pozornost na ručne vještine (sposobnost odijevanja, zakopčavanja gumba itd.);
obratite pozornost na djetetove igre: koliko je samostalno u igrama, pokazuje li inteligenciju, snalažljivost, jesu li igre monotone ili raznolike;
procijeniti stupanj djetetove znatiželje, zainteresiranosti za nove stvari, njegovu emocionalnost i sposobnost suosjećanja, uočiti njegovo raspoloženjeoni okoloi odgovoriti u skladu s tim;
saznajte koje su karakteristike djetetovog samopoštovanja (je li uvjereno u svoje sposobnosti);
Vrlo je važno, dragi roditelji, biti u kontaktu s neurologom koji će propisati lijekove, a po potrebi i psihologom koji će pomoći u razvijanju linije ponašanja s djetetom.
PRAVILA ODGOJA - NEMOJ, MOŽI, UČINI
Moramo nastojati:
"Moguće je" za dijete bi uvijek značilo "Moguće je";
“nemoguće” bi uvijek značilo “nemoguće”;
Dijete mora naučiti razumjeti riječ "moram" kao nužnost neke akcije.
Ove napomene na prvi pogled izgledaju beznačajne, ali to su osnovna pravila odgoja djeteta ako ih se pridržavaju svi članovi obitelji.
Ne zaboravite ova pravila. Vaša pretjerana zabrinutost za stanje djetetovog govora može uzrokovati štetu ako to pokažete svom djetetu. Nikada ne biste trebali isticati nedostatak u prisutnosti djeteta. To može dovesti do narušavanja djetetovog samopoštovanja, što je gore spomenuto (tj. ono će se osjećati inferiorno, povući u sebe ili početi zahtijevati poseban tretman).

PODSJETNIK
ZA RODITELJE DJECE S RAZLIČ
POREMEĆAJI GOVORA
"RAZVOJ FINE MOTORIKE PRSTIJU"



« IZVORI SPOSOBNOSTI I TALENATA SU NA VRHOVIMA PRSTIJU” SUKHOMLINSKY V.A.
Fina motorika - precizni pokreti prstiju - posebno je usko povezana s procesom formiranja djetetovog govora. Sustavne vježbe za uvježbavanje pokreta prstiju poticajno djeluju na razvoj govora (istraživanja M.N. Koltsova, L.V. Fomina, O.S. Bot).
Oslabljena fina motorika povezana je s oslabljenim tonusom mišića prstiju. Radom na razvoju fine motorike prstiju potiče se sazrijevanje govorne zone kore velikog mozga.
Rad na razvoju fine motorike ruku mora se provoditi sustavno (5-10 minuta dnevno).
Dječje aktivnosti koje se mogu koristiti za razvoj fine motorike prstiju
Razvijanje manuelnih vještina (crtanje olovkom, modeliranje, dizajn, aplikacija, izrada origamija: igračke od papira (čamac, kapa, avion).
Razne igre s malim predmetima (odabiranje dijelova izrezanih slika, preslagivanje, sortiranje graška, štapića, gumba i drugih sitnih predmeta).
Gimnastika za prste uz govornu pratnju ("Ovaj prst je tata") i bez govorne pratnje ("Zeko", "Koza", "Naočale", "Drveće", "Ptice").
Kazalište prstiju.
Da bi razvili manuelne vještine, djeca moraju:
lansirajte male "vrhove" prstima;
gnječiti plastelin i glinu prstima, oblikovati razne zanate;
stisnite i otpustite šake ("pupoljak se probudio i otvorio, a navečer je zaspao i zatvorio se");
učiniti kamere "mekim" i "tvrdim";
bubnjati svim prstima obje ruke po stolu;
mahati samo prstima po zraku;
sakupite sve prste u prstohvat;
nanizati velike gumbe, kuglice, perle na ribarsku liniju;
vezati čvorove na vezici ili užetu;
zakopčati (otkopčati) gumbe;
igrati se konstruktorom, mozaikom;
presavijati lutke i piramide;
crtati u zraku;
mijesite pjenaste kuglice i spužve rukama;
crtati, slikati, šrafirati;
rezati (rezati) škarama;
izvršiti aplikacije;
rolajte papirnate kuglice (pobjeđuje onaj tko ima čvršću kuglicu);
savijanje, uvijanje, kidanje, okretanje papira;
prenesite štapiće za brojanje, šibice, grah iz jedne kutije u drugu, dok se ruka ne smije pomicati (leži blizu kutije, koriste se samo palac, kažiprst i srednji prst);
lagano pritisnite gumb za prskanje, šaljući mlaz zraka na vatu ili komad papira;
rotirajte olovku (rebrastu) između palca, kažiprsta i srednjeg prsta;
“bazen za prste” (plastična posuda s grahom ili graškom);
Igra "Šaka-rub-dlan" (prvo jednom rukom, zatim drugom, zatim zajedno

PODSJETNIK
ZA RODITELJE DJECE S RAZLIČ
POREMEĆAJI GOVORA
"MASAŽA PRSTIJU"


Intenzivan pritisak na vrhove prstiju potiče dotok krvi u ruke. To promiče psiho-emocionalnu stabilnost i tjelesno zdravlje, povećava funkcionalnu aktivnost mozga i tonizira cijelo tijelo.

Dragi roditelji, igrajmo se rukama
zajedno s djecom!
Prva opcija
djeca trljaju dlanove dok ne postanu ugodno topli.
Masirajte palcem i kažiprstom jedne ruke - trljajte svaki prst, počevši od falange nokta malog prsta druge ruke.
masirajte nadlanice, simulirajući pranje ruku.
ispreplećemo ispružene prste obje ruke i lagano ih trljamo jedan o drugi usmjeravajući dlanove u suprotnim smjerovima.
Isprepletene prste sklopimo i prinesemo prsima.
Ispružimo prste prema gore i pomičemo ih.
djeca stisnu ruke, opuste ih i odmore.

Druga opcija
masaža biološki aktivnih točaka (baht), koje se nalaze na vrhovima prstiju.
Da biste to učinili, morate staviti vrh svakog prsta ispod nokta jedne ruke između kažiprsta i palca druge ruke tako da jastučić leži na kažiprstu i masirati ga u smjeru kazaljke na satu (30 puta) rotacijskim pokretima, povećavajući pritisak, zatim suprotno od kazaljke na satu (30 puta), popuštajući pritisak. Na taj način masiramo sve prste desne i lijeve ruke. Trljajte za svaki prst 1 minutu, za sve prste 10 minuta. Ova masaža se izvodi strogo 30 dana za redom, jer se za to vrijeme formira živčani impuls; ako propustite jedan dan, masaža počinje iznova.

Treća opcija
masaža raznim predmetima:
rad s aplikatorom Kuznetsov ili logopedskom četkom „jež”, kugla sa šiljcima, matica, stožac;
motanje rebraste olovke između dlanova, uvrnuti uvijači, dlakasti uvijači (okomito);
valjanje prstima duž rebraste površine;
rad s brusnim papirom.

Podsjetnik na prometne propise.

Prilikom odlaska od kuće :

· ako je moguć promet vozila na ulazu u kuću, odmah skrenite pozornost djeteta na to i zajedno pogledajte približava li vam se automobil, motocikl, moped ili bicikl;

· ako su vozila parkirana na ulazu ili drveće koje raste u tom blokupregled,zaustavite svoje kretanje i osvrnite se oko sebe da vidite postoji li opasnost iza prepreke.

Prilikom vožnje nogostupom :

· držati se desne strane nogostupa;

· ne vodite dijete uz rub nogostupa: odrasla osoba mora biti uz rub kolnika;

· malo dijete treba hodati pored odrasle osobe, čvrsto ga držeći za ruku;

· naučite svoje dijete, dok hoda pločnikom, da pažljivo promatra izlaz iz dvorišta ili s teritorija poduzeća;

· Objasnite djeci da bacanje kamenja, stakla na kolnik i oštećivanje prometnih znakova može dovesti do nesreće;

· ne poticati djecu da izlaze na kolnik samo voziti kolica i sanjke s djecom na nogostupu.

· kada se skupina djece kreće, učite ih hodati u paru, slijedeći sve upute odraslih koji prate djecu.

Kada se pripremate za prelazak ceste:

· zaustavite se ili usporite, pregledajte kolnik;

· uključite dijete u praćenje situacije na cesti;

· naglasite svoje pokrete: okretanje glave kako biste pogledali ulicu, zaustavljanje kako biste pogledali cestu, zaustavljanje kako biste propustili automobile;

· naučite dijete razlikovati vozila koja se približavaju;

· nemojte stajati s djetetom na rubu nogostupa jer se prilikom prolaska vozilo može zakačiti, oboriti ili pregaziti stražnjim kotačima;

· skrenuti djetetu pozornost na vozilo koje se priprema za skretanje, razgovarati o pokazivačima smjera automobila i gestama motociklista i biciklista;

· više puta pokažite djetetu kako se vozilo zaustavlja na prijelazu, kako se kreće po inerciji.

Prilikom prelaska kolnika :

· prelazite cestu samo na pješačkim prijelazima ili na raskrižjima – uz liniju nogostupa, inače će se dijete naviknuti prelaziti gdje god mora;

· idite samo na zeleno svjetlo na semaforu: dijete se mora naviknuti da ne ide na crveno i žuto svjetlo, čak i ako nema prijevoza;

· Prilikom izlaska na kolnik prestati govoriti; dijete mora naučiti da je pri prelasku ceste razgovor nepotreban;

· ne žurite i ne trčite; uvijek prelazite cestu odmjerenim tempom;

· ne prelazite cestu dijagonalno, svaki put naglasite i pokažite djetetu da idete striktno preko ulice. Djetetu je potrebno objasniti da se to radi radi boljeg nadzora motornih vozila;

· ne izlazite na kolnik iza vozila ili iza grmlja, a da prethodno niste pregledali ulicu, naučite i dijete da čini isto;

· ne žurite prijeći cestu ako s druge strane vidite prijatelje, rodbinu, poznanike, željeni autobus ili trolejbus. Nemojte žuriti i ne trčite prema njima, usadite djetetu da je to opasno;

· nemojte prelaziti ulicu kojom promet rijetko prolazi bez osvrtanja. Objasnite djetetu da automobili mogu neočekivano napustiti uličicu ili dvorište kuće;

· kada prelazite kolnik na nereguliranom prijelazu u skupini ljudi, naučite dijete da pažljivo prati početak prometa, inače se dijete može naviknuti oponašati ponašanje svojih suputnika pri prelasku, ne promatrajući kretanje prometa.

Prilikom ulaska i iskrcaja iz javnog prijevoza (autobus, trolejbus, tramvaj i taxi):

· izaći pred dijete; malo dijete može pasti, starije dijete može istrčati iza zaustavljenog vozila na kolnik;

· Priđite vratima vozila tek nakon što su se potpuno zaustavila. Dijete se, kao i odrasla osoba, može spotaknuti i biti pregaženo;

· ne ulazite u javni prijevoz (trolejbus, autobus) u zadnjem trenutku kad polazi (možda vas priklješte vrata). Posebno su opasna ulazna vrata jer možete doći pod kotače vozila;

· naučite svoje dijete da bude oprezno u zoni zaustavljanja - ovo je opasno mjesto za dijete: autobus koji stoji smanjuje preglednost ceste u ovom području, osim toga, pješaci su ovdje često u žurbi i mogu slučajno gurnuti dijete na kolnik.

Kada čekate javni prijevoz:

· stajati s djecom samo na sletnim platformama i kadanjihovodsutnost - na pločniku ili rubu ceste.

Kad se auto kreće :

· naučite djecu osnovnoškolske dobi da sjede u automobilu samo na stražnjem sjedalu; nemojte im dopustiti da sjede pored vozača osim ako prednje sjedalo nije opremljeno posebnim dječjim sjedalom. Objasnitiih,da prilikom naglog zaustavljanja ili sudara sila inercije baci dijete naprijed i ono udari u staklo prednje ploče; to je dovoljno da umre ili bude ozbiljno ozlijeđen;

· ne dopustite malom djetetu da stoji na stražnjem sjedalu tijekom vožnje: u slučaju sudara ili naglog zaustavljanja može preletjeti preko naslona sjedala i udariti u prednji prozor ili ploču;

· dijete mora biti naviknuto da otac (majka) prvi izlazi iz automobila kako bi pomogao djetetu da siđe i doveze ga do prijelaza ili raskrižja;

· ne dopustite djeci da budu u automobilu bez nadzora;

· dijete mora znati da je na biciklu dopušteno voziti samo jedno dijete mlađe od sedam godina, i to samo pod uvjetom da je bicikl opremljen dodatnim sjedalom i osloncima za noge.

Kada putujete javnim prijevozom :

· naučite djecu da se čvrsto drže za rukohvate kako se prilikom kočenja dijete ne bi ozlijedilo od udarca;

Objasnite svom djetetu da na bilo koju vrstu prijevoza možete ući i izaći samo kada ono miruje.

Podsjetnici za roditelje.

NEPRIHVATLJIVI POSTUPCI RODITELJA U ODNOSU NA DJECU.

    Ne možete stalno grditi i kažnjavati dijete za sve manifestacije neovisnosti koje su roditeljima neugodne.

    Ne biste trebali reći "da" kada morate reći čvrsto "ne".

    Ne pokušavajte ni na koji način izgladiti krizu, imajući na umu da bi se u budućnosti djetetov osjećaj odgovornosti mogao povećati.

    Ne biste trebali navikavati svoje dijete na lake pobjede, dajući mu razlog za samohvalu, jer tada svaki poraz za njega može postati tragedija. I u isto vrijeme, nemojte naglašavati svoju snagu i nadmoć nad njim, suprotstavljajući mu se u svemu - to može dovesti do ravnodušnosti ili do raznih vrsta prikrivene osvete.

"Umijeće biti roditelj."

    Vaša beba nije ništa kriva. Nije da je rođen. Nije da vam je stvorio dodatne poteškoće. Niti je ispunio vaša očekivanja. I nemate pravo tražiti da on riješi te probleme umjesto vas.

    Vaše dijete nije vaše vlasništvo, već neovisna osoba. I nemate pravo odlučivati ​​o njegovoj sudbini do kraja, a još manje uništavati mu život po vlastitom nahođenju. U izboru životnog puta možete mu pomoći samo proučavanjem njegovih sposobnosti i interesa te stvaranjem uvjeta za realizaciju.

    Vaše dijete neće uvijek biti poslušno i slatko. Njegova tvrdoglavost i hirovi neizbježni su kao i sama činjenica njegove prisutnosti u obitelji.

    Za mnoge bebine hirove i nestašluke sami ste krivi jer ga niste na vrijeme razumjeli, ne želeći ga prihvatiti onakvog kakvo jest.

    Uvijek trebate vjerovati u najbolje u svojoj bebi. Budite sigurni da će se prije ili kasnije ovo najbolje očitovati.

AKO JE DIJETE KRIVO...

    Ne započinjite razgovor s djetetom ako ste loše volje.

    Odmah procijenite prijestup ili pogrešku; saznajte što dijete misli o tome.

    Ne ponižavajte dijete.

    Nemojte iznuđivati ​​obećanja; ona djetetu ne znače ništa.

    Procijenite radnju, a ne osobu: "Loše ste postupili", umjesto "Loši ste".

    Nakon komentara dotaknite dijete i neka osjeti da suosjećate s njim i da vjerujete u njega.

KADA KAŽNJAVATE DIJETE, TREBA SE ZAPAMTI...

    Oprost uvrede ima puno veću odgojnu snagu.

    Kažnjavanje bi trebalo biti pravilo, a ne iznimka.

    Kaznite za uvredu, a ne zato što ste loše raspoloženi.

    Ne čitajte duge bilješke.

    Ne podsjećaj me na nedjelo.

    Razgovarajte nasamo sa svojim sinom (kćerkom).

Razvijati znatiželju

kod vašeg djeteta

    Budite pažljivi na dječja pitanja.

    Nemojte se ljutiti na svoje dijete zbog njih, nemojte im braniti da ih pitate.

    Dajte odgovore koji su kratki i djetetu razumljivi.

    Cijelo vrijeme usađujte u svoje dijete kognitivne interese i motive.

    Naučite ga igrati damu i šah.

    Održavajte stručna natjecanja, kvizove i sate zagonetki i pogađanja u svojoj obitelji.

    Organizirajte zajedničke izlete u kazališta, izložbe i muzeje.

    Redovito šetajte prirodom: u park, trg, ribnjak, šumu.

    Izradite rukotvorine sa svojom djecom od prirodnih materijala i papira.

    Potaknite djecu na eksperimentiranje.

    Čitajte djeci prirodoslovnu literaturu i razgovarajte o njenom sadržaju.

Volite svoje dijete!

Kada kažnjavate, mislite: "Za što?".

    Kazna ne bi trebala štetiti zdravlju - ni fizičkom ni psihičkom.

    Ako postoji bilo kakva sumnja da li kazniti ili ne kazniti, nemojte kažnjavati. Bez kažnjavanja u “preventivne” svrhe.

  • Jedna po jedna stvar. Ne uskraćujte svom djetetu zaslužene pohvale i nagrade.

    Zastara. Bolje je ne kazniti nego kazniti sa zakašnjenjem.

    Kažnjen - oprošten.

    Kazna bez poniženja.

    Dijete se ne treba bojati kazne.

dopis.

Vještine bontona kojima mogu ovladati djeca starije predškolske dobi"

    Postavka stola i ponašanje za stolom:

    Poznavati razne mogućnosti postavljanja stola;

    Znati koristiti kantinske priore;

    Održavanje pravilnog držanja bez napora;

    Znati koji pribor treba koristiti dok jedete, biti u stanju to učiniti;

    Poznavati osnove uređenja blagdanskog stola, moći savijati platnene salvete na razne načine.

    Kultura izgleda:

    Odijevajte se u skladu s modom, ali uzimajući u obzir vaše individualne karakteristike i osjećaj za mjeru;

    Držite odjeću i obuću čistom i urednom;

    Moći sama napraviti svoju kosu.

    Govorni bonton:

    Biti u mogućnosti podnijeti zahtjev;

    Poznavati pravila telefonskog razgovora;

    Pri pozdravu i rastanku koristite razne formule uljudnosti.

    Ponašanje na javnim mjestima:

    Znati se ponašati u kazalištu, kinu, izložbi, muzeju, kafiću;

    Poznavati osnovna pravila ponašanja u školi i knjižnici.

    Ponašanje u različitim životnim situacijama:

    Znati se predstaviti prilikom susreta s drugima i predstaviti druge;

    Odaberite darove i predstavite ih;

    Znati primati goste i biti gost.

  • Podsjetnik za roditelje.

    Samo ne labud, rak i štuka.

    Redoslijed postupaka, sankcija, nagrada i kazni od temeljne je važnosti za odgoj svakog djeteta. Problem je ako naše raspoloženje utječe na to što smo danas djetetu dopustili nešto što smo jučer zabranili, jer se naše raspoloženje promijenilo. Time uništavamo djetetovu već nestabilnu i fleksibilnu sliku svijeta. Izgubljen je jer nije u stanju razumjeti suptilnosti naših iskustava i pripisuje ih sebi, i stoga nikada ne sazna je li ono što čini ili traži dobro ili loše. Ovo je prvi grijeh nedosljednosti.

    Drugi problem vezan je za nedosljednost između riječi i postupaka odraslih s kojima dijete komunicira. Neslaganja oko roditeljstva i reakcije na djetetovo ponašanje među različitim članovima obitelji česta su pojava. Ali vrijedi zapamtiti kao zapovijed i nepromjenjivo pravilo: dijete ne bi trebalo znati za te nesuglasice. Ako netko od članova obitelji smatra da je dopuštenje ili zabrana, ohrabrenje ili kazna od drugoga nepravedno ili pogrešno, ugrizite se za jezik, pričekajte vrijeme kada vašeg sina ili kćeri nema i riješite svoje nesuglasice. Ali nikada ne biste trebali raspravljati o pitanjima odgoja pred svojim djetetom ili mu dati razlog da shvati da ako mama nešto ne dopušta, onda se treba obratiti tati. To je štetno iz najmanje dva razloga.

    Prvo: takvim ponašanjem ne unosimo jasnoću, koherentnost i sklad u djetetovu sliku svijeta. Dvoje (ili više, kad su u pitanju baka i djed) najznačajnije, najdraže i najvažnije osobe u životu djeteta govore različite stvari o tome što je dobro, a što loše, što je moguće, a što ne. Gdje je istina?

    Drugo: nesposobno se nositi s napetošću i očajanjem traženja istine, dijete prelazi na drugi, još opasniji način rješavanja situacije - manipulaciju. On, isprva intuitivno, a s vremenom svjesno, počinje koristiti naše različitosti, izvlačiti korist za sebe, tražeći zadovoljenje svojih želja ili hirova od onoga tko je u tom trenutku najzgodniji objekt za rješavanje tih problema. Dijete se miješa u odnose odraslih i manipulira njima, umjesto da razumije što i kako postići, koje želje može ostvariti, a koje ne i zašto.
    Dakle, volimo svoje dijete, prihvaćamo ga onakvog kakvo jest, postupci svih članova obitelji su dosljedni i usklađeni, ali ipak dođe trenutak kada ne možemo razumjeti bebu ili pronaći zajednički jezik kao tinejdžer.

dopis.

Uloga majke i oca u odgoju djeteta

  1. Ne postoji ništa važnije od odgoja djeteta. Ne prekidaj

odgajajući svoje dijete.

    Zapamtite - sposobnosti i karakter osobe nisu predodređeni od rođenja. Uglavnom se formiraju u određenim trenucima djetetova života. Obrazovanje, odgoj i okolina imaju veliki utjecaj na pojedinca.

    Okružite malu djecu najboljim što imate.

    Rani razvoj povezan je s golemim potencijalom novorođenčeta. Strukture mozga formiraju se do treće godine života. Dječji mozak može primiti neograničenu količinu informacija, ali dijete pamti samo ono što mu je zanimljivo.

    Mnoge se vještine ne mogu steći ako ih dijete nije naučilo u djetinjstvu.

    Dojmovi iz ranog djetinjstva određuju njegov budući način razmišljanja i djelovanja.

    Nemojte čuvati dijete sa svojim djetetom. Reagirajte na njegov plač.

    Čak i novorođenče osjeća svađe svojih roditelja. Roditeljska nervoza je zarazna.

    Otac bi trebao češće komunicirati sa svojim djetetom.

10. Što je više djece u obitelji, to bolje međusobno komuniciraju.

11. Prisutnost baka i djedova u obitelji dobar je poticaj za razvoj djeteta.

12. Bolje je pohvaliti dijete nego ga grditi.

13. Interes djeteta treba osnažiti. Ponavljanje je najbolji način stimuliranja djeteta.

14. Učenje poezije trenira vaše pamćenje. Učite pjesmice za djecu i kratke pjesmice sa svojim djetetom.

15. Višak igračaka odvlači djetetovu pozornost. Bavite se bebinim igračkama.

16. Igračke bi trebale biti ugodne na dodir.

17. Igre razvijaju kreativne sposobnosti djeteta. Više se igrajte s bebom.

Želimo vam uspjeh u odgoju djeteta!

Dopis roditeljima

Obiteljski zdravstveni program

    Prikupite najjednostavniju opremu za nastavu kod kuće: sanjke, skije, klizaljke, bučice, obruč, uže za skakanje, lopta, ekspander.

    Svako jutro počnite s higijenskom gimnastikom, postupcima otvrdnjavanja: trljanjem, tuširanjem, tuširanjem.

    Vikendom idite na planinarenje, skijanje ili planinarenje te izlete. Igre na otvorenom - svakodnevno!

    Ako je moguće, organizirajte aktivnosti djece u sportskim sekcijama.

    Sustavno pratiti domaće zadaće iz tjelesnog odgoja.

    Upoznajte se s rezultatima testiranja tjelesne spremnosti djeteta.

    Stvorite i slijedite dnevnu rutinu za svoje dijete.

    Učite djecu plivati.

    Sudjelujte u obiteljskim natjecanjima u raznim tjelesnim vježbama, vanjskim i sportskim igrama.

    Pomozite djeci u čitanju udžbenika tjelesnog odgoja, literature o zdravom načinu života, samostalnom učenju i samokontroli pri bavljenju tjelesnim odgojem i sportom.

    Zapamtite da poštivanje svih pravila zdravog načina života u svakodnevnom životu nije zadatak za jednu godinu, već rezultat je zdrava obitelj, aktivna djeca, međusobno razumijevanje među generacijama.

Pravila zdravog načina života.

    Vježbajte 3-5 puta tjedno, bez prenaprezanja intenzivnim vježbanjem. Svakako pronađite način tjelesne aktivnosti samo za sebe.

    Nemojte se prejedati ili gladovati. Jedite 4-5 puta dnevno, unosite potrebnu količinu proteina, vitamina i minerala za rastuće tijelo, ograničavajući se u mastima i slatkišima.

    Ne opterećujte se mentalnim radom. Pokušajte izvući zadovoljstvo iz svog učenja. A u slobodno vrijeme budite kreativni.

    Ponašajte se ljubazno prema ljudima. Poznavati i poštovati pravila komunikacije.

    Razvijte, uzimajući u obzir vaše individualne karakteristike karaktera i tijela, način odlaska u krevet koji vam omogućuje da brzo zaspite i vratite snagu.

    Uključite se u svakodnevno stvrdnjavanje tijela i odaberite metode za sebe koje ne samo da vam pomažu u borbi protiv prehlade, već vam i pružaju zadovoljstvo.

    Naučite ne popuštati kada vam ponude da probate cigaretu ili alkohol.

Rasti zdravo!

Učite djecu misliti i govoriti.

Mišljenje je najsloženiji mentalni proces, a njegovo formiranje treba započeti od prvih mjeseci djetetova života. Ovladavanje mentalnim operacijama (analiza, sinteza, usporedba, generalizacija, apstrakcija) bit će uspješno ako se provodi u neposrednoj aktivnosti djeteta i popraćeno govorom. U radu s djetetom razgovarajte o svemu što sami radite i aktivirajte djetetov govor. Stvorite situacije koje potiču mentalni stres. Nikada nemojte misliti umjesto svog djeteta, nemojte ga pretjerivati ​​gotovim odgovorima; to može dovesti do lijenosti misli.

Koliko često, kad nešto pitamo, od djece odmah čujemo "ne znam, ne znam kako". Dijete jednostavno ne želi razmišljati. U tim slučajevima potrebno mu je pomoći da pravilno organizira svoju mentalnu aktivnost. Da biste to učinili, možete koristiti sugestivna pitanja, jasnoću i oslanjati se na prošlo iskustvo.

Za mentalni razvoj djece od velike je važnosti formiranje svih vrsta mišljenja kod njih: vizualno-učinkovitog, vizualno-figurativnog, verbalno-logičkog. Ovisno o dobi, kod djece prevladava jedan ili drugi način razmišljanja. Najviši oblik razvoja mišljenja je sposobnost mišljenja u apstraktnim pojmovima. Osnova apstraktno-pojmovnog (verbalno-logičkog) mišljenja je visok stupanj razvoja govora. Upravo tome treba težiti u svojim aktivnostima s djecom.

Kao što smo već primijetili, potrebno je stalno učiti djecu logičkom razmišljanju. U svakoj situaciji morate razmišljati. Neka dijete samo potraži najracionalnije rješenje, na primjer: kako nabaviti ovaj ili onaj predmet, što učiniti ako se u šumi nađe nekoliko gljiva, ali ih nema u što staviti itd.

Djeca vole rješavati zagonetke. Možete ih pogoditi u šetnji i igri, na ulici i kod kuće. Smislite sami i naučite svoju djecu pisati zagonetke.

    U šetnji zimi pitate: “Što je ovo? “Bijelo, lagano, topi se u rukama”; “Mali su, a čovječuljak ih jaše niz brdo”, “Fuffy, hoda, mijauče.”

    Djeca posebno uživaju u igrama. Na primjer, kada postavlja zagonetku, odrasla osoba izvodi određene radnje prema kojima dijete mora pogoditi (odrasla osoba teško korača, prebacuje se s noge na nogu, pretvarajući se da je medvjed).

    Čitate ili pričate kratak tekst čiji se sadržaj može razumjeti samo analizom situacije. Dijete mora razumjeti značenje i donijeti zaključak. Na primjer:Mama je izlazila iz trgovine i nosila teške torbe u rukama. Dječak je odlučio pomoći mami i rekao je: “Mama, daj mi jednu vrećicu i uzmi me u naručje.” je li dječak dobro odlučio?

Ne zaboravite proširiti djetetov vokabular. Za to nisu potrebni posebni razredi. U šetnji, u zajedničkom čišćenju itd. igrati "riječi".

    Tko može smisliti više riječi koje počinju na zadano slovo ili imenovati više cvijeća i životinja?

    Pozovite svoje dijete da imenuje riječi koje imaju suprotna značenja (veliko - malo, visoko - nisko, itd.).

    Možete imenovati znakove poznatih predmeta. Na primjer: jabuka – velika, sočna, slatka.)

    Možete pozvati svoje dijete da završi rečenicu. Na primjer, odrasla osoba počinje: "Zimi je hladno, a ljeti ...", "Nakon proljeća dolazi ...", "U šumi smo skupljali ..."

Potiče dječju mentalnu aktivnost i zadatke za uspostavljanje obrazaca

    Pozovite svoje dijete da dovrši red:

    Zamolite dijete da kaže koje figure nedostaju u navedenom retku, uzimajući u obzir redoslijed njihovog položaja:

    Pozovite svoje dijete da osjenča kvadrate u takvom nizu kako bi stvorilo šahovsku ploču.

    Pozovite svoje dijete da nastavi niz slova:

AAABAABAABAABAB……..

VERVERVERVER……

Razvoj mišljenja i govora najvažniji je uvjet za uspješno svladavanje obrazovnih aktivnosti.

. dopis

“Kakvi roditelji, takva su i djeca”

Autoritativni roditelji - inicijativni, druželjubivi, ljubazna djeca.

Autoritativni roditelji su oni koji vole i razumiju svoju djecu, radije ih ne kažnjavaju, već im objašnjavajuih, što je dobro, a što loše, bez straha od ponovnog hvaljenja. Od djece zahtijevaju smisleno ponašanje i pokušavaju im pomoći, osjetljivi na njihove potrebe. U isto vrijeme, takvi roditelji ne udovoljavaju hirovima svoje djece.

Djeca takvih roditelja obično su radoznala, pokušavaju opravdati, a ne nametnuti svoje gledište, odgovorna su

odnose na njihove odgovornosti. Lakše svladavaju društveno prihvatljive i odobrene oblike ponašanja. Energičniji su i samouvjereniji te imaju bolje samopoštovanje i samokontrolu. Lakše uspostavljaju odnose s vršnjacima.

Autoritarni roditelji – razdražljivi, skloni Do sukobi djeca.

Autoritarni roditelji smatraju da djetetu ne treba davati previše slobode i prava, da se u svemu treba bespogovorno pokoravati njihovoj volji i autoritetu. Nastoje razviti disciplinu kod djeteta, ne ostavljajući mu mogućnost izbora ponašanja, ograničavaju njegovu neovisnost i oduzimaju mu pravo prigovarati starijima, čak i ako je dijete u pravu. Stroga kontrola ponašanja temelj je njihova odgoja koji ne ide dalje od strogih zabrana, ukora i nerijetko fizičkog kažnjavanja.

Kod djece s takvim odgojem formira se samo mehanizam vanjske kontrole, razvija se osjećaj krivnje i strah od kazne, a samokontrola je u pravilu slaba, ako se uopće pojavi.

Popustljivi roditelji - impulzivna, agresivna djeca.

U pravilu, popustljivi roditelji nisu skloni kontrolirati svoju djecu, dopuštajući im da rade što žele, ne zahtijevajući od njih odgovornost i neovisnost. Takvi roditelji dopuštaju djeci da rade što god požele, čak do te mjere da ne obraćaju pažnju na izljeve bijesa i agresivno ponašanje.

Sve to dovodi do toga da djeca nemaju želju za usvajanjem društvenih normi ponašanja, ne formiraju se samokontrola i osjećaj odgovornosti. Daju sve od sebe da izbjegnu nešto novo, neočekivano, nepoznato iz straha da će odabrati pogrešan oblik ponašanja kada se suoče s tom novom stvari.

BILJEŠKA ZA RODITELJE STARIJE DJECE

PREDŠKOLSKA DOB PREMA PRAVILIMA PROMETA,

dragi roditelji!

Na vrijeme naučite djecu sposobnosti snalaženja u prometnoj situaciji, usadite djetetu potrebu da bude discipliniran na ulici, oprezan i razborit.

Dajemo li mi odrasli uvijek primjer svojoj djeci da poštuju sigurnosna pravila pri prelasku ulica i raskrižja, ulasku u trolejbus ili autobus?

Zapamtiti! Kršeći prometna pravila, ti Kako Jasno biste dopustili svojoj djeci da ih krše!

Naučite svoju djecu:

ne žurite kada prelazite ulicu

prelazi cestu samo kad mu ništa ne ometa vid

Prije prelaska pričekajte da vozilo napusti stajalište, a zatim pregledajteulice neće biti ograničene. Nemarni ljudi često dovode do nesrećaprelazak ulice zbog zaustavljenog prometa.

Naučite svoje dijete sposobnosti da bude budno i pažljivo na ulici. Tako,Kada se nađete pored autobusa koji stoji, zamolite dijete da stane,Pažljivo pogledajte približava li se automobil. Objasnite mu kakva opasnost može očekivati ​​pješaka ako iza parkiranog vozila izađe na kolnik. Pješak ne vidi vozilo u pokretu, vozači ne vide pješake. Igre će vam biti od velike pomoći u učvršćivanju znanja o prometnim pravilima. Od kocki i raznobojnog papira napravite kuće, trotoare i trotoare, pješake,prijevoz igračaka. Na ovom rasporedu vi i vaše dijete možete igrati razne igresituacije na cesti, zahvaljujući kojima će čvršće i smislenije naučiti pravilaponašanje na ulici.

Konsolidirati znanje djece o prometnim pravilima i prometnoj signalizacijikoristiti:

- društvene igre: „Vozimo se ulicom“, „Znakovi na cestama“, „Nauči voziti“, „Mladi“vozači”, “Vaši prijatelji”, “Znakovi koji govore”, “Semafor”, “Tri slova” itd.

- filmske trake: „O nedopustivosti šala na ulici“, „O mogućim događajima inemoguće”, “Ne igraj se na pločniku”, “Prikaz ceste”, “Bilo jednom u jednom gradu”,“Aljoškinov bicikl”, “Djed Mraz - kontrolor prometa”, “Avanture Ilje Muromca uMoskva“, „Ujak Stjopa – policajac“, „Timane avanture“ i druga dječja likovna djela praćena razgovorom o pročitanom: „Loša priča“, „Ujak Stjopa – policajac“ S. Mihalkova, "Auto na ulici"M. Ilyin i Segala, “Upoznaj auto”, “Zakoni ulica i cesta”, “Cestadiploma" I. Serebryakova i drugih,albumi za bojanje: “Pismo puta”, “Idem, idem, idem” predstavljanjeprometne znakove i njihovo značenje.IcKoristite šetnje s djecom kako biste im objasnili pravila sigurnosti na ulicama:

promatrati rad semafora, skrenuti djetetu pozornost na povezanost boja na semaforu s kretanjem automobila i pješaka;

pokažite djetetu znakove i prometne pokazivače, recite im njihovo značenje;

ponudite svom djetetu vlastiti put kući kada ga povedete sa sobom na izlet ukupovati, šetati i sl.;

češće se obraćajte svom djetetu dok se vozite ulicom s pitanjima o tome što, po njegovom mišljenju, treba učiniti na ulici u ovom ili onom slučaju, što ovo ili ono značicestovni znak;

Objasnite djeci svoje ponašanje na ulici: razloge zaustavljanja na pločniku kako biste pregledali cestu, odabir mjesta za prijelaz ceste, svoje postupke u različitim situacijama.

Osmijeh će svakog učiniti blistavim, ili
Humor i obrazovanje

Jeste li ikada razmišljali koliko bi lakše bilo odgajati dijete da roditelji njegove “pogreške” (hirove, privremene poremećaje sna, neposlušnost...) ne doživljavaju kao tragediju?

Ljudi sa smislom za humor imaju lakši život. Uostalom, humor je prilika da se odmaknete, pogledate što se događa kao izvana i vidite ne samo negativno, već i pozitivno. Humor vam omogućuje da se oslobodite psihičkog stresa, da se "opustite" (beba je nacrtala određenu figuru na tapetu, majka, koja ima smisla za humor, može vidjeti pozitivan aspekt u tome - sin je pokušao, pažljivo je nacrtao ruke i noge, na kraju, možete dizajnirati okvir za prvo remek-djelo na zidu). Osoba sa smislom za humor, umjesto da se naljuti ili upusti u samokritiku, jednostavno će se nasmijati komičnosti trenutne situacije, te će moći brzo pronaći rješenje problema, jer neće biti ometana negativne emocije.

Primjer. Klinac je trčao stazom gurajući kolica ispred sebe i odjednom je pao. Događa se svima? Što bi zabrinuta majka trebala učiniti? Dotrčat će do djeteta i početi kukati kako su mu prljave hlače i kako je nespretno. Bebina reakcija je urlanje ili ignoriranje majčinih riječi. Kako će optimistična majka reagirati na tako malu nevolju? Ona će, naravno, pomoći bebi da ustane, govoreći pritom da se ništa loše nije dogodilo, nasmiješit će se i poljubiti ga. Bebina reakcija je da mirno trči dalje, uvjerena u dobronamjernost svijeta oko sebe (takvo je samopouzdanje jednostavno potrebno maloj djeci da bi se potpuno razvila).

Optimisti se ne rađaju, oni postaju. Naravno, postoje karakterne osobine koje "ometaju" pozitivnu percepciju okolne stvarnosti, na primjer, temperament melankolične osobe. Ali takvi ljudi još više trebaju stalno pozitivno "hranjenje". Vi imate moć odgojiti svoje dijete da bude optimista!

U kojoj dobi dijete počinje shvaćati smiješne stvari? Beba je odmah nakon rođenja sposobna ponoviti izraze lica odrasle osobe – namrštiti se, nasmiješiti se, iznenađeno podići obrve. Ali to je još uvijek nesvjesna reakcija, baš kao osmijeh nakon hranjenja, u snu, takav osmijeh "kaže" - osjećam se dobro, toplo i suho. S otprilike 3 mjeseca, novorođenče razvija "kompleks oživljavanja" - počinje "praviti oči", smiješiti se pri pogledu na poznato lice ili igračku, aktivno pomicati ruke i noge pri pogledu na poznatu odraslu osobu. Upravo je razdoblje djetinjstva jedno od najvažnijih u formiranju pozitivnog stava prema svijetu, vedrine i polaže se budući mentalni razvoj. Što vam je potrebno za ovo? Odgovarajući na bebin pogled i osmijeh, reagirajući na njegov plač, ljubazno razgovarajući s njim, ne bojeći se ponovno ga podići, dojenje također igra važnu ulogu. U pravilu, roditelji intuitivno osjećaju potrebe svoje bebe, slijedeći ova jednostavna pravila, a do dobi od 5-6 mjeseci beba se počinje gromoglasno smijati, "flertovati" s voljenima (osobito s majkom), razumije kada su igra se s njim, šali se i reagira s osmijehom. Obično dijete uspostavlja kontakt s ljudima oko sebe uz pomoć osmijeha, očekujući prijateljski stav i uzvratni osmijeh.

Tako postupno, kako on raste i razvija se, postavljaju se temelji njegovog svjetonazora i smisla za humor. A do dobi od 1,5-2 godine beba počinje razumjeti jednostavne šale i smijati se smiješnim slikama u knjizi. Ali groteskne, duhovite, fantastične slike još uvijek su mu nedostupne. Do dobi od 6-7 godina javlja se složenije razumijevanje humora, pokušaji šale (još uvijek ne smiješno).

Neposredna emocionalna komunikacija između djeteta i odraslih ključni je trenutak mentalnog razvoja kroz cijelo razdoblje djetinjstva. Djeca vrlo suptilno reagiraju na okolnu emocionalnu atmosferu, na pozornost (i nepažnju) prema njima, na odnose među odraslima, na njihov odnos prema njima.

Djeca se odlikuju fenomenalnom sposobnošću uživanja u životu, ali ako se to ne podupire od djetinjstva, dijete će se povući u sebe, sve će se manje smješkati, postati apatično i nezainteresirano za okolinu. Tada nastaju ozbiljniji problemi: dijete ne nastoji komunicirati, razvija strahove, opsesivna stanja, sklonost neurozama, loše navike i druge poremećaje mentalnog razvoja.

Na temelju svega navedenog nudim nekoliko kratkih i jednostavnih savjeta:

    Nasmiješite se svojoj bebi!

    Pokušajte biti optimistični.

    Bez panike – svi dječji problemi mogu se riješiti.

Je li potrebno učiti dijete komunicirati?


Ranije roditelji nisu razmišljali o ovom pitanju: dijete je odrastalo stalno u društvu - vrtiću, školi, klubovima. No, pokazalo se da ovakva komunikacija nije dovoljna za potpuni, sveobuhvatni razvoj pojedinca, vrlo je važna komunikacija s roditeljima. Dijete komunicira s drugima na način na koji njegovi roditelji komuniciraju s njim; ponavlja geste, izraze lica, intonacije i odnos prema ljudima. Ako su obiteljski odnosi puni povjerenja i otvoreni, dijete upija kulturu komunikacije iz svakodnevnog života. No često je situacija u obitelji daleko od idealne ili je obitelj nepotpuna, a tada dijete ima problema u komunikaciji.

Savjeti roditeljima za normalizaciju komunikacije s djetetom.

    Bezuvjetno prihvaćanje djeteta, odnosno trebate ga voljeti ne zato što je pametno, dobar učenik, poslušno i sl., već jednostavno zato što jest i ne zaboravite razgovarati o tome.

    Normalno je da doživljavate negativne emocije; važno je adekvatno izraziti svoje nezadovoljstvo. Izrazite nezadovoljstvo pojedinačnim postupcima, a ne djetetom u cjelini. ("Ovaj put nisi pokušao, ljuti me tvoja loša ocjena" umjesto "Nesposoban si i lijen, znao sam da ćeš dobiti D!").

    Vrlo je važno da dijete od bliskih odraslih čuje pozitivnu ocjenu svojih postupaka, nisu bez razloga neka djeca otvoreno pitaju “Voliš li me?”, čak provociraju “Ja sam loš, ja sam budala... .“ dok se nada (podsvjesno) da će ga razuvjeriti, reći nešto... nešto poput „Mislim da si dobar, pametan, samo danas nije išlo, moram se više potruditi sljedeći put, još te volim .”

    Ako s djetetom iskreno razgovaramo o tome kako se osjećamo, ono također uči govoriti o svojim osjećajima, a samim time ih i bolje razumije.

    Važno je da dijete zna izraziti svoje osjećaje riječima, a za to treba razvijati govor (razgovori, čitanje knjiga i sl.).

    Često obiteljske tajne imaju negativan utjecaj na psihoemocionalni razvoj djeteta - ono osjeća da nešto nije u redu, ali ne znajući razlog, počinje sumnjati u sebe, prije svega, pojavljuju se nerazumni strahovi, koji se pretvaraju u depresiju sa svim posljedice. Gotovo u svim slučajevima izreka „Bolje gorka istina nego slatka laž“ pokazuje se aktualnom, no važno je dozirati informacije u skladu s dobi djeteta.

    Ne zaboravite da dijete s drugim ljudima (a onda i sa svojom djecom) reproducira model ponašanja i komunikacije naučen u obitelji.

Pravila zaštite od požara.

1. Prije odlaska od kuće nadzor nad djetetom morate povjeriti starijoj djeci ili nekome od odraslih.

2. Ne ostavljajte šibice ili upaljače na vidiku.

3. Nemojte dopustiti djeci da kupuju šibice, upaljače ili cigarete.

4. Pratite kako djeca provode slobodno vrijeme, što ih zanima i odvratite ih od praznih razonoda.

4. Adresa (naselje, ulica, kućni broj, broj stana).

5. Poznavanje divljih i domaćih životinja.

6. Poznavanje biljaka, drveća, namještaja, cvijeća, posuđa, odjeće, igračaka, kukaca, ptica (na primjer: breza, jasika, lipa, topola, javor, smreka su drveće).

7. Poznavati mjesece, godišnja doba, dane u tjednu.

RAZVOJ GOVORA

1. Sudjelujte u kolektivnom razgovoru: postavljajte pitanja, odgovarajte na njih,argumentirati odgovor, dosljedno i logično, sugovornicima jasno govoriti o činjenici, događaju, pojavi.

2. Budi ljubazan sugovornik, govori smireno, bez povisivanja glasa.

3. Koristite sinonime, antonime, složene rečenice različitih vrsta.

4. Razlikovati glasove, slogove, riječi, rečenice. Pronađite riječi u rečenici sa zadanim glasom, odredite mjesto glasa u riječi.

5. Razlikovati samoglasnike, suglasnike, tvrde i meke glasove.

6. Pričajte priče koristeći slike.

7. Zapamtite poeziju.

MATEMATIKA

1. Sastav brojeva prve desetice (iz pojedinih cjelina) i sastav brojeva prve pete iz dviju manjih.

2. Kako dobiti svaki broj prve desetice dodavanjem jedan prethodnom i oduzimanjem jedan od sljedećeg u nizu.

3. Brojevi od 1 do 10, znakovi +, –, =, kovanice u apoenima od 1, 5, 10 kopejki.

4. Imenovati brojeve naprijed i obrnutim redoslijedom, imenovati sljedeći i prethodni broj.

5. Poveži broj i broj predmeta.

6. Sastavljati i rješavati zadatke u jednom koraku sa zbrajanjem i oduzimanjem, koristiti znakove za računske radnje.

7. Od više trokuta i četverokuta sastavljaj veće likove.

8. Podijelite krug ili kvadrat na dva i četiri jednaka dijela.

9. Orijentirajte se na kariranom papiru (lijevo, desno, gore, dolje).

Moderni roditelji nisu samo mama i tata koji žive život svog djeteta, oni su i pojedinci od kojih svaki ima još puno važnih stvari za raditi osim djece. S obzirom na stalnu aktivnost roditelja, oni ne mogu uvijek posvetiti puno vremena posjetu vrtiću ili bilo kojoj drugoj obrazovnoj ustanovi u koju ide njihovo dijete. Ali učitelj ili razrednik je dužan obavijestiti roditelje o svemu što se događa u životu njihova djeteta. Moderni uvjeti za to pružaju more mogućnosti. Naravno, možete napisati poruku ili nazvati, ali malo je vjerojatno da će se mama i tata sjetiti cijelog toka informacija predstavljenih u ovom obliku. Puno je lakše i učinkovitije izraditi informator koji roditelji uvijek mogu nositi sa sobom i točno znati što se od njih traži. U ovom članku ćemo vam predstaviti nekoliko opcija za takve knjižice koje možete koristiti u radu s roditeljima predškolske i školske djece.

Knjižica je papir koji je presavijen u nekoliko traka. Svaka traka je poseban informacijski blok. Za odgajatelje i razrednike koji se po prvi put žele okušati u ovakvoj komunikaciji s roditeljima, objašnjavamo što treba staviti u knjižicu i kojim redoslijedom:

  • Najprije odlučite u kojem će formatu biti predstavljena vaša knjižica. To mogu biti sljedeće opcije:

U pravilu se u obrazovanju koriste ili letak ili cik-cak.

  • Prednji dio treba sadržavati temu knjižice, tko je njen autor i ciljnu publiku. Moguće je da na istoj strani možete navesti kontakt podatke učitelja kako bi ih roditelji uvijek imali.
  • Temu je potrebno podijeliti u nekoliko podstavaka, a svaki podstavak napisati zasebno sažeto, ali detaljno, na za to predviđenom mjestu.

Teme knjižica za roditelje (popis):

u vrtiću

  1. Pogreške roditelja u odgoju djece predškolske dobi.
  2. Preporuke psihologa o postupanju s djetetom u određenoj predškolskoj dobi. Ovdje može opisati razvojne značajke djeteta u njegovoj dobi.
  3. Kako pomoći djetetu da se prilagodi na vrtić.
  4. Što bi dijete trebalo jesti i raditi u predškolskoj dobi? To bi trebale biti preporuke s detaljnim opisom jelovnika. Možete zapisati i okvirnu dnevnu rutinu koje bi se svako dijete trebalo pridržavati kako bi se uvijek osjećalo dobro i veselo.
  5. Predškolska dnevna rutina. Ovdje možete upisati ne samo plan nastave koja se održava s djecom, u koje vrijeme doručkuju, ručaju i večeraju, već i sve kontakt podatke djelatnika vrtića. (voditelj, kuhar, psiholog, medicinska sestra).
  6. Koje edukativne igre trebate igrati s djetetom kod kuće kako ne bi zaostajalo u intelektualnom i tjelesnom razvoju.
  7. Vježbe za razvoj govora. Ovo je relevantna tema za djecu predškolske dobi koja zbog svoje dobi možda ne mogu izgovoriti određena slova i glasove.
  8. Prevencija prehlade. Ovu knjižicu može izraditi učitelj zajedno s medicinskom sestrom. Ovdje se mogu objaviti i podaci o cijepljenju djeteta u njegovoj dobi.
  9. Priprema za školu. Ovdje možete opisati savjete psihologa roditeljima kako brzo prilagoditi svoje dijete u 1. razredu nakon vrtića.
  10. Pravila ponašanja na javnim mjestima. Zbog zauzetosti roditelji možda neće imati vremena skrenuti pozornost svojoj djeci na takve stvari, a informativne knjižice sličnog sadržaja obvezat će ih da djecu upoznaju s pravilima ponašanja, primjerice, u autobusu, muzeju ili u trgovini.

za buduće prvašiće

  1. Dnevna rutina i popis lekcija koje će dijete učiti u 1. razredu.
  2. Koje papirnice i stvari treba imati dijete koje ide u 1. razred?
  3. Kratki zahtjevi za svaku disciplinu koju će dijete učiti. Učenik prvog razreda mora imati određena znanja i vještine koje će mu koristiti u školi.
  4. Što treba biti u ruksaku, kako zamotati bilježnice i udžbenike.
  5. Kako pomoći djetetu u prvim mjesecima u školi da mu bude zanimljivo i ugodno pohađati školu.
  6. Informator s kontakt podacima i imenima učitelja koji će raditi s djecom. Također bi bilo dobro da napišete gdje i koga možete pronaći, u kojem uredu, na kojem katu.
  7. Školske tradicije. To uključuje one događaje koji su obavezni u obrazovnoj ustanovi svake godine.
  8. Koje igre treba igrati kod kuće s djecom kako ne bi zaostajala u razvoju. Prije škole bolje je opteretiti dijete intelektualnim zadacima.
  9. Kako razviti djetetovu pažnju i pamćenje tako da se osjeća normalno u 1. razredu.
  10. Kako naučiti dijete snalaziti se u vremenu i prostoru.

djeca 3-4 god

  1. Koja znanja i vještine treba imati dijete u ovoj dobi?
  2. Što učiniti ako je vaše dijete hiperaktivno.
  3. Koje igre s prstima igrati s djecom kako bi razvili fine motoričke sposobnosti.
  4. Kako uvesti dijete u čitanje?
  5. Kako razumjeti da vaše dijete koristi psovke, što učiniti da riješite ovaj problem ako se pojavi.
  6. Na koja područja djetetova razvoja treba obratiti pozornost kako bi ono odabralo pravu smjernicu za aktivnosti.
  7. Kako se nositi s djetetovom agresijom?
  8. Kako djetetu usaditi ljubav prema čistoći i higijeni?
  9. Kakav utjecaj imaju elektronički gadgeti na razvoj djeteta?
  10. Što učiniti ako je dijete razvilo patološke navike?

za prvašiće

  1. Kako bi se roditelji trebali ponašati ako im dijete počne maštati?
  2. Kako se ponašati s djetetom kako ne bi imao psihičko preopterećenje?
  3. Kako naučiti dijete komunicirati s učiteljima?
  4. Što učiniti ako dijete ne može pratiti nastavni plan i program?
  5. Kako razviti samostalnost kod djeteta?
  6. Koji čimbenici utječu na zdravlje učenika prvog razreda?
  7. Kako naučiti dijete komunicirati s vršnjacima? Treba li pratiti tu komunikaciju na društvenim mrežama?
  8. Kako razumjeti da je dijete počelo imati psiho-emocionalne zdravstvene probleme?
  9. Izvadci iz zakonodavstva zemlje koji potvrđuju da dijete ima prava. Roditeljima je potrebno pobliže opisati suštinu ovih prava.
  10. Obveze roditelja djeteta prvog razreda.

pravila za roditelje


  1. Kako uvijek ostati zdrav u komunikaciji s djetetom?
  2. Kako naučiti sebi, kao roditelju, dati ispravne stavove?
  3. Kako uživati ​​u društvu djece i uživati ​​u komunikaciji s njima?
  4. Kako naučiti razumjeti i čuti svoje dijete.
  5. Kako pohvaliti dijete i postaviti mu ograničenja?
  6. Kako održati disciplinu u obitelji?
  7. Kako razgovarati s djetetom kako bi ga pravilno programirali?
  8. Kako naučiti dijete da bude samostalno i odgovorno?
  9. Koji stil komunikacije odabrati za svoje dijete, uzimajući u obzir njegov temperament?
  10. Koliko i kada aktivno sudjelovati u djetetovom osobnom prostoru i životu kako to ne bi štetno utjecalo na njegov razvoj?

Knjižica o prometnim pravilima za roditelje, uzorak dizajna

Knjižica za roditelje o prilagodbi djeteta, uzorak


Sigurnosna knjižica za roditelje, uzorak



Knjižica za roditelje mlađe grupe, uzorak

Knjižica za roditelje o razvoju govora, uzorak

Knjižica je učinkovit način informiranja roditelja o nečemu važnom što se događa s njihovim djetetom u školi ili vrtiću. Stoga posvetite vrijeme ovom kreativnom načinu komunikacije i potaknite svestrani razvoj djece zajedno s njihovim majkama i očevima.

Video: “Kako napraviti knjižicu”