बच्चों के विकास के लिए कंप्यूटर कार्यक्रम। बच्चों के लिए विकास कार्यक्रम। बच्चों के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम विकसित करना। बच्चों के खेल का संग्रह

प्रीस्कूलर की प्रशिक्षण और शिक्षा की अवधि नींव है जहां से बच्चे का व्यक्तित्व बनना शुरू होता है, अपने सफल भविष्य के निर्माण के लिए आधार। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम में तीन दिशाओं को कवर करना चाहिए: नैतिक और शारीरिक शिक्षा।

प्रीस्कूलर का मानसिक विकास

डिग्री द्वारा निर्धारित:

• पेंसिल और ब्रश रखने;
• कौशल लिखने और पढ़ने के लिए;
• छोटी कविताओं को याद करने और याद रखने की क्षमता;
• संख्याओं का ज्ञान (प्रत्यक्ष और रिवर्स ऑर्डर में), सरल अंकगणितीय परिचालनों का उत्पादन करने की क्षमता;
• बुनियादी ज्यामितीय आकार का ज्ञान;
• समय निर्धारित करने की क्षमता;
• दुनिया के बारे में शुरुआती विचारों का स्वामित्व।

नैतिक शिक्षा

साथियों और वयस्कों की टीम में बच्चा व्यवहार कर सकता है कि वह सीखने के लिए कितना तैयार है, उसका भविष्य के स्कूल का जीवन कई मामलों में निर्भर करता है। इसलिए, प्री-स्कूल शिक्षा के कार्यक्रम को इस तरह से बनाया जाना चाहिए क्योंकि इस पहलू को नजरअंदाज न करें।

शारीरिक प्रशिक्षण

जैसा कि डॉ। कोमारोवस्की ने कहा: "एक खुश बच्चा मुख्य रूप से एक स्वस्थ बच्चा है। और केवल तभी - वायलिन पर पढ़ने और खेलने में सक्षम। " इसलिए, बच्चों के प्रशिक्षण कार्यक्रम भौतिक संस्कृति के तत्वों के बिना असंभव हैं।

2-3 साल के लिए बच्चों का प्रशिक्षण

इस उम्र को बाहरी दुनिया, फूलों और वस्तुओं के आकार, उनके आकार और बनावट के साथ एक बच्चे के गहन परिचित द्वारा विशेषता है। बच्चा भावनाओं, उनकी सफलताओं और असफलताओं पर प्रतिक्रिया करने, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करने में सक्षम है। इस उम्र की अवधि के दौरान, एक बच्चे को अक्षरों और संख्याओं के साथ सिखाने में निपटना जरूरी नहीं है, क्योंकि यह सब समझने योग्य हाइरोग्लिफ है जो किसी भी ब्याज का कारण नहीं बनता है। इसके अलावा, विदेशी भाषा सीखने की प्रभावशीलता बाद की उम्र में बहुत अधिक होगी।

बच्चों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम को इंद्रियों की अंगों की मदद से आसपास की दुनिया के ज्ञान के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए: देखें, सुनवाई, गंध और स्पर्श करें। वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि पढ़ने के कौशल को महारत हासिल करने में सफलता सीधे दुनिया को महसूस करने की क्षमता पर निर्भर करती है। 2 और 3 साल के बच्चों का कार्यक्रम छोटी गतिशीलता के विकास पर आधारित है। तथ्य यह है कि बच्चे की उंगलियों में बड़ी संख्या में रिसेप्टर्स होते हैं जो मस्तिष्क की साइटों में दालें भेजते हैं, जो एक साथ उंगलियों की गतिविधियों और भाषण के विकास के लिए भी प्रतिक्रिया देते हैं। इन उद्देश्यों के लिए, आपकी उंगली जिमनास्टिक इन उद्देश्यों के लिए बिल्कुल सही है, छोटी वस्तुओं की आवाजाही (सुरक्षित, निश्चित रूप से), विभिन्न आकारों के क्यूब्स और गेंदों के साथ एक गेम, विभिन्न बनावट के ऊतकों के फ्लैप्स के साथ कक्षाएं, "लडुष्का" में गेम, "Sokok-Roron", plasticine से लेकर और आगे।

यह व्यायाम और बूम के साथ अभ्यास पर ध्यान देने योग्य है। आम तौर पर, उस उम्र में बच्चे की किसी भी गतिविधि को गेम फॉर्म में आयोजित किया जाना चाहिए - यह विकास के इस चरण में शांति और सीखने के ज्ञान के लिए सबसे प्रभावी तरीका है।

4-5 साल के बच्चों की शिक्षा

यह उम्र को तुरंत अक्षरों और संख्याओं के साथ सीखने के लिए पूरी तरह उपयुक्त है। अब बच्चा पहले से ही वस्तुओं के गुणों का विश्लेषण करने में सक्षम है, उद्देश्यपूर्वक उन्हें प्रभावित करता है, यह अधिक शांत और बेहतर संगठित होता है। यदि कोई बच्चा 10-15 मिनट के लिए शैक्षिक खेल खेलने के लिए उत्साहजनक रूप से हो सकता है। 4-5 साल की उम्र आदर्श है और अपने बच्चे को किसी प्रकार के सर्कल या खेल खंड में देने के लिए। इस समय तक, बच्चे की Musculoskeletal प्रणाली का भौतिक विकास उन्हें स्विमिंग, कोरियोग्राफी, मार्शल आर्ट्स, आदि की मूल बातें सफलतापूर्वक फैलाने की अनुमति देता है।

यदि आपने एक बच्चे को भाषाविज्ञान की प्रवृत्ति को देखा है, तो एक विदेशी भाषा या यात्रा का अध्ययन इन क्षमताओं के विकास के लिए एक उत्कृष्ट समाधान होगा। रचनात्मक बच्चे पूरी तरह उपयुक्त मॉडलिंग, दृश्य कला, vocals हैं। हालांकि, अगर बच्चा अभी भी नहीं जानता है कि कैसे ध्यान केंद्रित करना है, तो जानबूझकर विकासशील कार्यों को निष्पादित करना, अधीरता और पूरी तरह से अपनी विफलताओं पर प्रतिक्रिया करता है, मंडलियों को पढ़ने और देखने के साथ थोड़ा समय होना चाहिए।

बच्चे को ध्यान केंद्रित करना सीखें संयुक्त बनाने के शिल्प में मदद करेंगे। इसे सरल विवरण के साथ शुरू किया जाना चाहिए ताकि परिणाम तेजी से हो, धीरे-धीरे कार्य को जटिल बना सकें। काम के दौरान बच्चे को दिखाना महत्वपूर्ण है कि किसी भी विफलता को ठीक किया जा सकता है। यह प्रक्रिया आसानी से वर्णमाला, संख्याओं और जानवरों के अध्ययन में प्रवेश कर सकती है। एक छोटी फंतासी दिखा रहा है, आप तुरंत कई खरगोशों को मार सकते हैं। उथले गतिशीलता के विकास के लिए, इस तरह के अभ्यासों का उपयोग करने के लिए सलाह दी जाती है कि एक भूलभुलैया हैंडल, स्ट्रोक और चित्रों के रंग, बुनाई, मॉडलिंग और बहुत कुछ।

बच्चों का प्रशिक्षण 6-7 साल

आधुनिक फिजियोलॉजिस्ट, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक और भाषण चिकित्सक इस बात से सहमत हैं कि यह अवधि बच्चे के ध्यान, धारणा, स्मृति और सोच के विकास के लिए सबसे अनुकूल है। शारीरिक रूप से, बच्चा सीखने के विकास के लिए पहले से ही तैयार है, और उसके पास सीखने की इच्छा है। यही कारण है कि एक छः वर्षीय बच्चा कभी-कभी माता-पिता को अपने कई "क्यों" के साथ सफेद ताज लाने में सक्षम होता है। अपने जिज्ञासु चाय से शर्मिंदा होने या सतही उत्तरों तक सीमित होने के कारण - यह जीवन के पेड़ को नमी देने की तरह है। इसलिए, धैर्य टाइप करें और अपने बच्चे की जिज्ञासा को पूरा करने के लिए पूरी जानकारी खोजें। इस उम्र में, यह एक बच्चे को एक बिल, लेखन, समय के समय निर्धारित करने की क्षमता को सिखाने का समय है, ताकि भूगोल और खगोल विज्ञान की मूल बातें उन्हें समझा सकें। 6 साल के बच्चों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम पहले से ही कक्षाओं के संगठित रूपों में संक्रमण के लिए प्रदान करता है।

माता-पिता की सही कार्रवाई

इसलिए, प्रत्येक बच्चे की प्री-स्कूल शिक्षा के कार्यक्रम में संवेदी धारणा (इंद्रियों का विकास), भाषण, मानसिक गतिविधि, शारीरिक कौशल, उत्सुकता बढ़ाने के साथ-साथ सामान्य प्राथमिकता के गठन के विकास के लिए गेम अभ्यास शामिल होना चाहिए दुनिया के बारे में विचार। सफलतापूर्वक इस कार्य को पूर्व-विद्यालय शिक्षा संस्थानों के सभी प्रकार की मदद करें। किंडरगार्टन, प्रीस्कूल प्रशिक्षण समूह और विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान न केवल अपने काम में प्रभावी कार्यक्रमों और अद्वितीय तकनीकों का उपयोग करते हैं, बल्कि अंग्रेजी सीखने के कार्यक्रम जैसे उनके शस्त्रागार में अतिरिक्त पाठ्यक्रम भी रखते हैं।

निस्संदेह, टीम में बच्चे के शिक्षण में व्यक्तिगत वर्गों पर कई फायदे हैं: साथियों के साथ उचित बातचीत के कौशल विकसित किए जा रहे हैं, अनुशासन का उत्पादन होता है, जिम्मेदारी की अवधारणा, जटिल परिस्थितियों को हल करने की क्षमता। इंटरैक्टिव प्रशिक्षण कार्यक्रम, साथ ही साथ मनोवैज्ञानिकों के काम, निस्संदेह भविष्य में बच्चे की मदद कर रहे हैं, नई स्कूल की स्थितियों में अनुकूलन करना आसान है और "मैं एक स्कूलबॉय हूं" स्थिति में जाने के लिए तेज़ है।

बेशक, प्रत्येक बच्चा व्यक्ति है, और सहायता के बिना वांछित परिणाम भी काफी संभव है। यदि आपने दृढ़ता से निर्णय लिया है कि एक बच्चे के साथ आपकी स्वतंत्र कक्षाएं पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के बच्चों के लिए एक प्रशिक्षण कार्यक्रम से भी बदतर नहीं होगी, तो बस बच्चे के मनोविज्ञान की आयु विशेषताओं पर विचार करें और कुछ नियमों का पालन करें।

प्री-स्कूल शिक्षा कार्यक्रमों के बारे में

डॉव में बच्चों की शिक्षा की प्रभावशीलता और गुणवत्ता को प्रभावित करने वाले कारकों में, एक महत्वपूर्ण भूमिका शैक्षिक कार्यक्रम से संबंधित है। प्री-स्कूल शिक्षा का आधुनिक भेदभाव, डॉउडो डाउनस विविधता कार्यक्रम और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग में महत्वपूर्ण परिवर्तनशीलता का सुझाव देती है। अनुच्छेद के अनुच्छेद 5 के अनुसार। शिक्षा परिवर्तनशीलता की नई शैक्षणिक नीति के संदर्भ में, नई पीढ़ी की कई घरेलू कार्यक्रम और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को विकसित किया गया है। सभी कार्यक्रम किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न दृष्टिकोण प्रदान करते हैं।

24 अप्रैल, 1 99 5 के रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय का पत्र एन 46/1 9 -15 "रूसी संघ के पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों की परीक्षा में सिफारिशें"

सभी पूर्वस्कूली कार्यक्रमों में विभाजित किया जा सकता है जटिल तथा आंशिक.

जटिल(या सामान्य अमीर) - बच्चे के विकास के सभी मुख्य दिशाओं को शामिल करें: शारीरिक, सूचनात्मक भाषण, सामाजिक और व्यक्तिगत, कलात्मक और सौंदर्य; विभिन्न क्षमताओं (मानसिक, संवादात्मक, मोटर, रचनात्मक) के गठन को बढ़ावा देना, विशिष्ट प्रकार के बच्चों की गतिविधियों की स्थापना (विषय, गेम, नाटकीय, दृश्य, संगीत गतिविधि, डिजाइन इत्यादि)।

आंशिक(विशिष्ट, स्थानीय) - बच्चे के विकास के लिए एक या अधिक दिशा शामिल करें। शैक्षिक प्रक्रिया की अखंडता न केवल एक मुख्य (एकीकृत) कार्यक्रम का उपयोग करके हासिल की जा सकती है, बल्कि आंशिक कार्यक्रमों के योग्य चयन की विधि से भी हासिल की जा सकती है।

व्यापक प्री-स्कूल शिक्षा कार्यक्रम

किंडरगार्टन एड में उपवास और सीखने का कार्यक्रम। Vasilyeva

इंद्रधनुष कार्यक्रम

· कार्यक्रम "किशोरावस्था में बचपन से"

· कार्यक्रम "बचपन"

· कार्यक्रम "उत्पत्ति"

· कार्यक्रम विकास"

· कार्यक्रम "क्रोच"

आंशिक पूर्व स्कूल शिक्षा कार्यक्रम

· स्वास्थ्य-बचत दिशा का कार्यक्रम "बाल पूर्वस्कूली बच्चों के मूलभूत सिद्धांत"

पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम

· कलात्मक और सौंदर्य चक्र के कार्यक्रम

प्रीस्कूलर के लिए सामाजिक और नैतिक विकास कार्यक्रम

· प्रीस्कूलर, आदि के भौतिक विकास और स्वास्थ्य कार्यक्रम

प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशंस के लिए आधुनिक कार्यक्रमों के बारे में

हमारे देश में कॉपीराइट समूहों द्वारा विकसित कार्यक्रम या विदेशी अध्यापन से उधार लिया गया है, जिसमें निस्संदेह फायदे हैं, शैक्षिक कार्य और बच्चे और उसके विकास पर विभिन्न विचारों के दृष्टिकोण की मौलिकता। साथ ही, प्रत्येक प्रोग्राम में ऐसी विशेषताएं हो सकती हैं जो हमेशा निस्संदेह निस्संदेह प्रत्येक शिक्षक द्वारा अपनाई नहीं जाती हैं। एक बड़ा आंतरिक अनुमान आवश्यक है कि शिक्षक के एक विशेष कार्यक्रम की सैद्धांतिक अवधारणा सैद्धांतिक अवधारणा के करीब है। किसी मौजूदा शैक्षिक स्थिति में किसी भी अद्भुत कार्यक्रम का औपचारिक हस्तांतरण सकारात्मक प्रभाव का कारण नहीं बन पाएगा। इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में विभिन्न दृष्टिकोणों का ज्ञान भविष्य के शिक्षकों के लिए बहुत उपयोगी और आशाजनक है।

कई कार्यक्रम गंभीर वैज्ञानिकों या बड़ी वैज्ञानिक टीमों द्वारा विकसित किए गए हैं, जिन्होंने कई वर्षों से अभ्यास में प्रयोगात्मक कार्यक्रमों का परीक्षण किया है। योग्य पद्धतियों के साथ राष्ट्रमंडल में प्री-स्कूल संस्थानों की टीमों ने भी लेखक कार्यक्रम बनाए। 1 99 5 में रूस की शिक्षा मंत्रालय के गठन की प्रारूप के संदर्भ में अक्षम शैक्षिक प्रभाव से बच्चे की रक्षा के लिए, एक पद्धतिपूर्ण पत्र तैयार किया गया था "पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों की परीक्षा के लिए सिफारिशें रूसी संघ ", जिसने संकेत दिया कि एकीकृत और आंशिक कार्यक्रम बच्चों के साथ वयस्कों के व्यक्तित्व उन्मुख बातचीत के सिद्धांत पर आधारित होना चाहिए और उन्हें प्रदान करना चाहिए:

बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य, उनके शारीरिक विकास की सुरक्षा और मजबूती;

हर बच्चे की भावनात्मक कल्याण;

बौद्धिक बाल विकास;

बच्चे की पहचान के विकास के लिए स्थितियां, उनकी रचनात्मक क्षमताओं;

सार्वभौमिक मूल्यों के लिए बच्चों का प्रवेश;

पूर्ण बाल विकास सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत।

सिफारिशें बताती हैं कि कार्यक्रमों में कक्षाओं में बच्चों के जीवन के संगठन, गैर-निर्वाचित गतिविधियों में और दिन के दौरान बाल विहार में बच्चे के लिए प्रदान किए गए खाली समय में शामिल होना चाहिए। साथ ही, विभिन्न प्रकार की प्रजातियों (गेम, डिज़ाइन, दृश्य, संगीत, नाटकीय और अन्य गतिविधियों) में बच्चों की व्यक्तिगत और संयुक्त गतिविधियों का इष्टतम संयोजन निर्धारित किया जाना चाहिए।

वर्तमान में विभिन्न शैक्षिक संगोष्ठियों के माध्यम से प्रकाशित और वितरित किया गया। पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए सभी प्रकार के कार्यक्रम और दिशानिर्देश प्रकाशित किए गए हैं। कई कार्यक्रम वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और शैक्षिक टीमों के कई वर्षों के काम के परिणाम हैं। ये सभी कार्यक्रम किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण दिखाते हैं। यह कार्यक्रम चुनने के लिए शैक्षिक टीम है जिस पर यह पूर्व-विद्यालय संस्थान काम करेगा।

प्री-स्कूल संस्थानों के लिए आधुनिक शैक्षणिक कार्यक्रम

कार्यक्रम "इंद्रधनुष"

कार्यक्रम "किंडरगार्टन - जॉय ऑफ हाउस"

कार्यक्रम विकास"

कार्यक्रम "प्रतिभाशाली बच्चा"

कार्यक्रम "उत्पत्ति"

कार्यक्रम "बचपन"

कार्यक्रम "किशोरावस्था में बचपन से"

ट्रिज़ कार्यक्रम

कार्यक्रम "यंग पारिस्थितिकीविज्ञानी"

कार्यक्रम "हां- आदमी"

कार्यक्रम "दोस्ताना दोस्तों"

कार्यक्रम "विरासत"

कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा की मूल बातें"

कार्यक्रम "प्रीस्कूलर और अर्थशास्त्र"

आधुनिक प्री-स्कूल शिक्षा के शैक्षिक स्थान का विस्तार

प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशंस में विदेशी अनुभव का उपयोग करना

अध्यापन मैरी मोंटेसरी।

वाल्डोरफस्की किंडरगार्टन

"पायलट स्कूल"

"क्रमशः)

बच्चों के प्रारंभिक सामाजिककरण का केंद्र "हरा दरवाजा" और अन्य।

(साहित्य: प्रीस्कूल संस्थानों के लिए आधुनिक शैक्षणिक कार्यक्रम - एम।: पब्लिशिंग सेंटर "अकादमी", 1 999. - 344 एस। / एड। एरोफेवा टीआई)

कार्यक्रम क्या हैं?

कार्यक्रम जटिल और आंशिक हैं। व्यापक कार्यक्रमों में बच्चे के विकास के सभी मुख्य दिशा शामिल हैं: शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सामाजिक, सौंदर्यशास्त्र। और आंशिक दिशाओं में से एक या अधिक है। एक नियम के रूप में, किंडरगार्टन व्यापक कार्यक्रमों में से एक के आधार पर लेता है, लेकिन ऐसे बगीचे भी हैं जो मजबूत शैक्षिक टीमों का काम करते हैं जो आंशिक रूप से एक व्यापक कार्यक्रम को जोड़ते हैं, अपने स्वयं के शैक्षिक विचारों को जोड़ते हैं। 1 99 1 तक, एकीकृत कार्यक्रम केवल एक ही था - सामान्य। यह सख्ती से था कि सभी सोवियत किंडरगार्टन इस पर काम करते थे, और उनके लिए धन्यवाद, हमारी प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ के रूप में पहचाना गया था। हालांकि, ठेठ कार्यक्रम ने शिक्षकों के काम को दृढ़ता से सीमित कर दिया, प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से संपर्क करने की अनुमति नहीं दी, और इसकी सामग्री हमारे समाज में तेजी से बदलावों से मेल नहीं खाती। इसलिए, 1 99 1 में, उन्हें न केवल इसमें बदलाव करने की अनुमति दी गई थी, बल्कि एकीकृत, "विविधताओं के साथ" और कॉपीराइट कार्यक्रम भी बनाई गई थी। वैसे, सर्वश्रेष्ठ घरेलू शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों, "जिंदा" की टीम द्वारा बनाई गई एक सामान्य कार्यक्रम अभी भी। इसे बार-बार पुनर्मुद्रित किया जाता है, इसने पूरक सुधारों को समायोजित किया है जो पूरक की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। कई किंडरगार्टन अब इस पर काम करते हैं। विशेष रूप से, यह कार्यक्रम जापान में बहुत लोकप्रिय है। शैक्षणिक कार्यक्रम एक दस्तावेज है जो किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री निर्धारित करता है। यह सब ध्यान में रखता है: बच्चों के साथ शिक्षकों के काम के लक्ष्यों और उद्देश्यों, मुख्य दिशाओं और काम के रूप, पर्यावरण का संगठन जिसमें बच्चा स्थित है, ज्ञान, कौशल और कौशल की मात्रा जो बच्चे को चाहिए स्कूल से पहले महारत हासिल की। प्रत्येक कार्यक्रम में दिशानिर्देशों का एक सेट भी होता है। हालांकि, रूसी संघ के कानून के अनुसार, दस्तावेज़ को केवल उन कार्यक्रमों को बुलाए जाने का अधिकार है जो राज्य शैक्षिक मानक का अनुपालन करते हैं और इसके आधार पर शिक्षा मंत्रालय द्वारा किंडरगार्टन में काम करने की अनुशंसा की जाती है।

जटिल कार्यक्रमों का अवलोकन

पहला कार्यक्रम हम बताएंगे, " इंद्रधनुष " लेखक की टीम - प्री-स्कूल एजुकेशन इंस्टीट्यूट ऑफ जनरल एजुकेशन ऑफ द जनरल एजुकेशन ऑफ जनरल एजुकेशन ऑफ द जनरल एजुकेशन ऑफ द जनरल एजुकेशन ऑफ द जनरल एजुकेशन ऑफ द रूसी फेडरेशन। कार्यक्रम केपी के नेतृत्व के तहत डिजाइन किया गया है। एन तथाकथित Doronova।

इस पर काम 1 9 8 9 से रूस की शिक्षा मंत्रालय के आदेश से आयोजित किया जाता है। ऐसा नाम कहाँ से आता है? लेखकों ने अपने कार्यक्रम को बुलाया, जो इसे वास्तविक इंद्रधनुष के साथ तुलना में बना रहा है: बच्चों और कक्षाओं की सात सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियां, जिसके दौरान बच्चे की शिक्षा और विकास होता है। हम इस बारे में बात कर रहे हैं: शारीरिक संस्कृति, खेल, (लोक सजावटी कला के साथ परिचित के आधार पर), डिजाइन, संगीत और प्लास्टिक कला, भाषण विकास और आसपास की दुनिया के साथ परिचितता, गणित। कार्यक्रम के मुख्य विचारों में से एक किंडरगार्टन के सभी परिसर में "खोज" विकासशील माध्यम बनाना है। ऐसा माना जाता है कि, प्रकृति को एक जिज्ञासु दिमाग रखने के लिए, बच्चा लक्ष्य के लिए "प्रकट होगा", फिर नई उपलब्धियों के लिए प्रयास करेगा।

कार्यक्रम " विकास "राव की पूर्वस्कूली शिक्षा और पारिवारिक शिक्षा संस्थान के लेखक की टीम के लेखक की टीम बनाई। और मैंने मनोवैज्ञानिक विज्ञान के डॉक्टर को विकसित करना शुरू कर दिया l.a. वेंगर। कार्यक्रम का मुख्य विचार यह है कि पूर्वस्कूली बचपन एक व्यक्ति के जीवन में एक अनूठी अवधि है। लेखकों ने जोर दिया कि किसी भी मामले में बच्चे पर दबाव डालने के लिए, जलाशय को प्रशिक्षण के स्कूल के रूपों को लागू करने के लिए। और यह खड़ा है, बच्चे के डेटा पर निर्भर करता है कि वह अपनी दुनिया की प्रस्तुति के खेल में उसे बनाने के लिए, बच्चे के डेटा पर निर्भर हो। बच्चों के मानसिक और कलात्मक विकास को देने के लिए कार्यक्रम के लेखकों द्वारा विशेष ध्यान दिया जाता है।

कार्यक्रम " प्रतिभाशाली बच्चे »एक ही लेखक की टीम द्वारा" विकास "के रूप में विकसित किया गया। यह पिछले विचार की एक तरह की "भिन्नता" है, लेकिन छह-सात वर्षों के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसमें उच्च स्तर का मानसिक विकास है। कार्यक्रम का उद्देश्य ऐसे बच्चों की कलात्मक क्षमताओं को विकसित करना भी है। कार्यक्रम के लेखक "किंडरगार्टन - जॉय ऑफ हाउस" - पीएच.डी. एन.एम. क्रिलोवा और वी.टी. इवानोवा, एक शिक्षक-नोवेटर। "हाउस ऑफ जॉय" के आधार पर माता-पिता, शिक्षकों और शिशुओं की बातचीत का सिद्धांत है। कार्यक्रम के विनिर्देश इस तथ्य में निहित हैं कि शिक्षक योजना के अनुसार काम नहीं करता है, लेकिन लेखकों द्वारा विकसित 12 घंटे के कार्य दिवस की स्क्रिप्ट के अनुसार। एक बच्चे के लिए ऐसे बगीचे में हर दिन एक छोटा सा प्रदर्शन होता है जहां हर बच्चा एक भूमिका निभाता है। लक्ष्य बच्चे में व्यक्तित्व को बढ़ाने के लिए है। प्रत्येक आयु वर्ग में विशेष ध्यान उन गतिविधियों के विकास के लिए दिया जाता है जिनके लिए अधिकतम स्वतंत्रता के बच्चे की आवश्यकता होती है: स्व-सेवा, घरेलू श्रम, गेम, उत्पादक गतिविधियां, संचार।

« सूत्रों का कहना है "- आधुनिक उद्यानों में सबसे लोकप्रिय कार्यक्रमों में से एक। लेखक की टीम - केंद्र के शोधकर्ता "पूर्वस्कूली बचपन"। ए.वी. Zaporozhets। इसे पूर्वस्कूली के विकास के लिए एक मूल कार्यक्रम के रूप में मॉस्को विभाग शिक्षा के आदेश द्वारा विकसित किया गया था। यह अकादमिक ए वी के नेतृत्व में आयोजित बारहमासी मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक अध्ययनों पर आधारित है। Zaporozhets। और घरेलू प्री-स्कूल शिक्षा के विकास में मौजूदा रुझानों को ध्यान में रखता है। कार्यक्रम शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजने की अनुमति देता है। लक्ष्य बच्चे के बहुमुखी विकास, रचनात्मक, क्षमताओं सहित सार्वभौमिक का गठन है। साथ ही बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती।

कार्यक्रम " बचपन "एक कॉपीराइट टीम विकसित की - पूर्वस्कूली विभाग के शिक्षकों को आरएसयूपी की अध्यापन। ए.आई.आई. हर्ज़ेन। इसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत गुणों का खुलासा करना और समाज को अनुकूलन में मदद करना है। कार्यक्रम की विशिष्टता यह है कि सभी प्रकार की गतिविधि: और विभिन्न वर्ग, और वयस्कों और सहकर्मियों के साथ संचार, और खेल, और काम, और प्रयोग, और नाटकीयकरण - खुद के बीच बहुत निकटता से अंतर्निहित है। यह सिर्फ एक दूसरे से व्यक्तियों को याद रखने के लिए संभव बनाता है, बल्कि दुनिया के बारे में विभिन्न प्रकार के विचारों को स्वीकार करता है, जो कि सभी प्रकार के ज्ञान, कौशल और कौशल को महारत हासिल करता है, अपनी क्षमताओं को समझता है। कार्यक्रम में चार मुख्य ब्लॉक शामिल हैं: "संज्ञान", "मानवीय संबंध", "निर्माण", "स्वस्थ जीवनशैली"।

« किशोरावस्था में बचपन से ओह "- इसलिए केपीएन की दिशा में लेखक की टीम द्वारा अपना कार्यक्रम कहा जाता है। तथाकथित Doronova। कार्यक्रम को 4 से 10 वर्षों तक बच्चों को बढ़ाने वाले माता-पिता और शिक्षकों के लिए कल्पना और डिजाइन किया गया है। दूसरों से इसका मौलिक अंतर यह है कि यह बच्चों की पहचान के विकास के लिए सभी दिशाओं में बच्चों के साथ बच्चों के संस्थान के करीबी रिश्ते के लिए प्रदान करता है।

एक और कार्यक्रम - " स्कूल 2100। " वैज्ञानिक और लेखक के लेखक - एए। Leontyev। लेखक - Buneev, Buneeva, पीटरसन, Vakhrushev, कोचचेमासोव और अन्य। मुख्य विचार प्री-स्कूल शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के बीच निरंतर शिक्षा और निरंतरता के सिद्धांत का कार्यान्वयन है।

आंशिक कार्यक्रम

कार्यक्रम ट्राइज़ मैं जीएस के साथ आया Altshuller। ट्रिज़ को आविष्कारक कार्यों के समाधान के सिद्धांत के रूप में डिक्रिप्ट किया जाता है। इसका लक्ष्य बच्चे की कल्पना को विकसित करना आसान नहीं है, लेकिन व्यवस्थित रूप से सोचने के लिए, बच्चे को प्रक्रिया को समझने के लिए, इसमें शामिल होने के लिए। इस कार्यक्रम के मुकाबले शिक्षक बच्चों को तैयार ज्ञान नहीं देते हैं, उनके सामने सच्चाई प्रकट नहीं करते हैं, लेकिन इसे स्वतंत्र रूप से समझने के लिए सिखाते हैं, ज्ञान में रुचि जगाते हैं। कार्यक्रम "यंग इकोलॉजिस्ट" को के.पी.एन. द्वारा विकसित किया गया था। एसएन निकोलेव। यह निर्देशित किया जाता है, जैसा कि नाम से देखा जा सकता है, प्रकृति के साथ पूर्वस्कूली के परिचित के लिए, पर्यावरण शिक्षा और विकास पर। शिक्षक, इस कार्यक्रम का उपयोग करके, बच्चों में पारिस्थितिकीय संस्कृति बढ़ाने, उनके अवलोकनों से निष्कर्ष निकालने और आकर्षित करने की क्षमता, आसपास की प्रकृति को समझने और प्यार करने के लिए सिखाने की क्षमता।

"मैं मनुष्य हूं के "प्रोफेसर, डीपी एन द्वारा विकसित एसए। कोज़लोवा कार्यक्रम सामाजिक मिर में बच्चे के लगाव पर आधारित है। इसके साथ, दुनिया के व्यू के गठन की शुरुआत करने के लिए, लोगों और स्वयं की दुनिया में रुचि विकसित करना संभव है, इसकी "दुनिया की पेंटिंग" का निर्माण।

आरएस के नेतृत्व में लेखक की टीम ब्यूर, डॉ।, प्रोफेसर डिपार्टमेंट प्रॉपर्टीपोर्ट विभाग एमपीजीई ने "दोस्ताना दोस्तों" कार्यक्रम बनाया। यह पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के बीच मानवीय भावनाओं और संबंधों के पालन-पोषण पर आधारित है। एक और कार्यक्रम - "विरासत", पीएचडी द्वारा विकसित। एम। Novitskaya और E.V. सोलोवावा, पारंपरिक रूसी संस्कृति वाले बच्चों के परिचित के आधार पर।

कार्यक्रम का मुख्य कार्य "पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की सुरक्षा के मूलभूत सिद्धांत" आत्म-समर्पण, उनके व्यवहार के लिए जिम्मेदारी के विकास को प्रोत्साहित करना है। कार्यक्रम सहित बच्चों को खतरनाक और चरम, परिस्थितियों सहित विभिन्न महत्वपूर्ण में सही ढंग से प्रतिक्रिया करने के लिए सिखाता है। लेखक: k.psih.n. एन.एन. Avdeeva, k.psikh.n। राजभाषा Knyazeva, k.psikh.n। आरबी Sturkina। वही लेखक की टीम ने सामाजिक-भावनात्मक विकास "I, आप, हम" का एक अद्भुत कार्यक्रम बनाया। यह कार्यक्रम आपको प्रत्येक बच्चे का खुलासा करने, अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने और दूसरों की भावनात्मक स्थिति को समझने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम "प्रीस्कूलर और ... अर्थव्यवस्था" केपीएन के साथ आया था। नरक। शत्ववा। उनका लक्ष्य बच्चों को अपने आस-पास की दुनिया को समझने और सराहना करने के लिए सिखाना है, जो लोगों को अच्छी तरह से काम करने और अपने जीवन कमाने के बारे में जानना है। और इसके अलावा, "श्रम - एक उत्पाद - धन" की अवधारणाओं के बारे में पता है। कार्यक्रम वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है।

"गोल्डन कुंजी" में, शैक्षिक प्रक्रिया एक पारिवारिक सिद्धांत पर आधारित है। बच्चों का जीवन एक-दूसरे की घटनाओं को बदलने से भरा होता है, जो बच्चे पर भावनात्मक प्रभाव पैदा करता है, उसकी आत्मा में प्रतिक्रिया पाता है। लेखक: k.psih.n. जीजी Kravtsov, k.psikh.n। उसके। Kravtsov।

शैक्षिक विज्ञान के उम्मीदवार के नेतृत्व में निज़नी नोवगोरोड मानवीय केंद्र की लेखक की टीम जी.जी. Grigorieva ने "क्रोहा" कार्यक्रम विकसित किया। यह एकीकृत विकास का एक कार्यक्रम है और तीन साल से कम उम्र के बच्चों को बढ़ाता है। उनका लक्ष्य माता-पिता को अपने बच्चे को समझने और पर्याप्त पथों और साधनों को खोजने और चुनने में सहायता के लिए, व्यक्ति के जीवन की शुरुआती अवधि के आंतरिक महत्व और विशेष महत्व के बारे में जागरूक होने में मदद करना है।

"किंडरगार्टन में उपवास और सीखने का कार्यक्रम" एड। M.a.vasilieva, v.v. gerbova, ts komarova (तीसरा संस्करण एम।, 2005) एक राज्य कार्यक्रम दस्तावेज है, जो आधुनिक विज्ञान और घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा के अभ्यास की नवीनतम उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए तैयार किया गया है और यह एक आधुनिक परिवर्तनीय कार्यक्रम है जिसमें शिक्षा की सभी प्रमुख सामग्री रेखाएं, सीखने और विकसित करना बच्चे को जन्म से 7 साल तक व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है।

सबसे आगे कार्यक्रम ने शिक्षा के विकासशील कार्य को आगे बढ़ाया, जिससे बच्चे के व्यक्तित्व के गठन और अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को प्रकट किया।

कार्यक्रम सांस्कृतिकता के सिद्धांत पर आधारित है। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन शिक्षा में राष्ट्रीय मूल्यों और परंपराओं के लेखांकन को सुनिश्चित करता है, बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक और भावनात्मक शिक्षा के नुकसान केंद्रित हैं।

सॉफ़्टवेयर का चयन करने के लिए मुख्य मानदंड इसके शैक्षिक मूल्य है, संस्कृति के कार्यों का एक उच्च कलात्मक स्तर (शास्त्रीय, घरेलू और विदेशी दोनों), पूर्वस्कूली बचपन के हर चरण में बच्चे की व्यापक क्षमताओं के विकास की संभावना है।

कार्यक्रम के प्रमुख लक्ष्यों - पूर्वस्कूली बचपन के एक बच्चे के एक पूर्ण निवास के लिए अनुकूल स्थितियों का निर्माण, व्यक्तित्व की मूल संस्कृति का गठन, आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार मानसिक और शारीरिक गुणों का व्यापक विकास, आधुनिक समाज में जीवन के लिए एक बच्चे की तैयारी।

इन लक्ष्यों को विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों की प्रक्रिया में लागू किया जाता है: गेमिंग, शैक्षणिक, कलात्मक, मोटर, प्राथमिक श्रम।

कार्यक्रम के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, पैरामाउंट महत्व हैं:

प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर व्यापक विकास की देखभाल;

सभी विद्यार्थियों के प्रति मानवीय और मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण के वायुमंडल समूहों में निर्माण, जो उन्हें स्वतंत्रता और रचनात्मकता की तलाश में मिलनसार, दयालु, जिज्ञासु, पहल से बढ़ेगा;

विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों का अधिकतम उपयोग; शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता में सुधार के लिए उनका एकीकरण;

रचनात्मकता (रचनात्मक संगठन) परवरिश और सीखने की प्रक्रिया;

शैक्षिक सामग्री के उपयोग की विविधता, जो प्रत्येक बच्चे के हितों और झुकाव के अनुसार रचनात्मकता विकसित करने की अनुमति देती है;

बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों के लिए सम्मानजनक दृष्टिकोण;

उपवास और सीखने की प्रक्रिया में बच्चे के विकास को सुनिश्चित करना;

पूर्व-परिवार और पारिवारिक स्थितियों में बच्चों को उठाने के लिए दृष्टिकोण का समन्वय;

पूरी तरह से किंडरगार्टन और प्री-स्कूल संस्थान के समूहों के जीवन में परिवार की भागीदारी सुनिश्चित करना;

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की शिक्षा की सामग्री में मानसिक और शारीरिक अधिभार को छोड़कर, किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय के काम में निरंतरता के साथ अनुपालन।

यह काफी स्पष्ट है कि कार्यक्रम और शिक्षा के कार्यों में चिह्नित लक्ष्यों का समाधान केवल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में अपने प्रवास के पहले दिनों से बच्चे के लिए शिक्षक के उद्देश्यपूर्ण प्रभाव के साथ संभव है। प्रत्येक शिक्षक की शैक्षिक निपुणता से, उनकी संस्कृति, सामान्य विकास की डिग्री, जो बच्चे तक पहुंच जाएगी, और उनके द्वारा प्राप्त नैतिक गुणों की डिग्री होगी। बच्चों की स्वास्थ्य और व्यापक शिक्षा का ख्याल रखना, पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों के शिक्षक परिवार के साथ बचपन के बचपन को बनाने के लिए प्रयास करना चाहिए।

कार्यक्रम की संरचना: कार्यक्रम आयु समूहों द्वारा तैयार किया गया है। इसमें बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास की चार युग शामिल हैं:

अर्ली एज - जन्म से 2 साल पुराना (पहला और दूसरा प्रारंभिक आयु वर्ग);

जूनियर प्रीस्कूल आयु - 2 से 4 साल (पहले और दूसरे समूह) से;

औसत आयु - 4 से 5 वर्ष (मध्य समूह) से;

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु - 5 से 7 वर्ष की उम्र (वरिष्ठ और स्कूल समूह के लिए तैयारी)।

कार्यक्रम के प्रत्येक खंड में, बच्चों के मानसिक और शारीरिक विकास की आयु विशेषताओं की आयु विशेषताओं को दिया जाता है, शिक्षा और प्रशिक्षण के सामान्य और विशेष कार्य, बच्चों के जीवन के संगठन की विशेषताओं को गठन के लिए प्रदान किया जाता है सीखने की प्रक्रिया में आवश्यक विचार, महत्वपूर्ण कौशल और कौशल और रोजमर्रा की जिंदगी में उनके विकास।

इस कार्यक्रम ने बच्चों की छुट्टियों, मनोरंजन और अवकाश की सामग्री विकसित की है। विकास के अनुमानित स्तर की पहचान की जाती है, जो पूर्वस्कूली में रहने के प्रत्येक वर्ष के अंत तक बच्चे द्वारा प्राप्त उपलब्धियों को प्रतिबिंबित करती है।

कार्यक्रम के साथ साहित्यिक और संगीत कार्य, शैक्षिक और चलती गेम शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए अनुशंसित हैं।

आंशिक कार्यक्रमों का अवलोकन

कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा की मूल बातें"(आर बी स्टेर्केना, ओ। एल। न्याज़ेवा, एन एन अवदीव)

इस कार्यक्रम में विभिन्न अप्रत्याशित परिस्थितियों में पर्याप्त व्यवहार के बच्चे के कौशल में शिक्षा - सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक-शैक्षिक कार्य का समाधान शामिल है। प्रीस्कूल शिक्षा के मसौदे राज्य मानक के आधार पर विकसित किया गया। इसमें सामग्रियों का एक जटिल होता है जो स्वतंत्रता और उनके व्यवहार के लिए जिम्मेदारी के पूर्वस्कूली बचपन (वरिष्ठ पूर्वस्कूली) में उत्तेजना सुनिश्चित करते हैं। इसके लक्ष्य - एक बच्चे में एक उचित व्यवहार बनाने के लिए, घर पर और सड़क पर, शहर के ट्रान्स पोर्ट में खतरनाक परिस्थितियों में व्यवहार करने के लिए पर्याप्त सिखाने के लिए, अपरिचित लोगों के साथ संवाद करते समय, आग खतरनाक और अन्य वस्तुओं, जानवरों और जहरीले के साथ बातचीत करते हुए पौधे; पर्यावरण संस्कृति की नींव के गठन को बढ़ावा देना, स्वस्थ जीवनशैली का परिचय दिया। कार्यक्रम को प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ समूह के शिक्षकों को संबोधित किया जाता है। इसमें परिचय और छह वर्ग शामिल हैं, जिनकी सामग्री आधुनिक समाज और विषयगत योजना के जीवन में परिवर्तन को दर्शाती है, जिसके अनुसार बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य बनाया गया है: "बच्चे और अन्य लोग", "बच्चे और प्रकृति", "बच्चे घर पर "," बाल स्वास्थ्य "," एक बच्चे का भावनात्मक कल्याण "," शहर की सड़क पर बच्चा। " कार्यक्रम की सामग्री प्रत्येक प्री-स्कूल संस्थान के लिए छोड़ती है, प्रशिक्षण आयोजित करने के लिए विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करने का अधिकार, बच्चों की व्यक्तिगत और आयु विशेषताओं, सामाजिक-सांस्कृतिक मतभेदों, घरेलू और रहने की स्थितियों की मौलिकता को भी ध्यान में रखते हुए, साथ ही साथ आम सामाजिक-आर्थिक और क्रिमिनोजेनिक स्थिति के रूप में। बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा के विशेष महत्व के आधार पर, कार्यक्रम को अपने मुख्य सिद्धांतों के साथ अनिवार्य अनुपालन की आवश्यकता होती है: पूर्णता (इसके सभी विभाजन के कार्यान्वयन), व्यवस्थित, शहरी और ग्रामीण इलाकों की स्थितियों, मौससी की शर्तों को ध्यान में रखते हुए, आयु पते। रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित।

कार्यक्रम "मैं, तुम, हम"(ओ। एल। न्याज़ेवा, आर बी स्टेर्कीना)

प्रस्तावित कार्यक्रम सभी प्रकार के प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों के लिए प्रासंगिक है और प्रभावी रूप से प्री-स्कूल शिक्षा के किसी भी कार्यक्रम को पूरक कर सकता है। पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य मानक का मूल (संघीय) घटक प्रदान करता है। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के सामाजिक-भावनात्मक विकास से संबंधित पारंपरिक घरेलू शिक्षा में पर्याप्त अंतर को भरने के लिए डिज़ाइन किया गया। एक भावनात्मक क्षेत्र के गठन के रूप में ऐसे महत्वपूर्ण कार्यों को हल करना, एक बच्चे की सामाजिक क्षमता का विकास। कार्यक्रम नैतिक व्यवहार, बच्चों और वयस्कों के साथ अपने संबंध बनाने की क्षमता, उनके लिए सम्मान, संघर्ष स्थितियों से बाहर निकलने के योग्य, साथ ही आत्मविश्वास, की क्षमता, की क्षमता, उनके लिए सम्मान के लिए शैक्षणिक कार्यों के एक परिसर को हल करने में भी मदद करता है। अपने अवसरों का पर्याप्त मूल्यांकन करें। शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित आरएफ।

कार्यक्रम "अपने आप को खोलें"(E. V. Ryleev)

आधुनिक प्री-स्कूल शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण समस्या के साथ सौदा - दो से छह साल के बच्चों के व्यक्तिगत विकास और भाषण गतिविधि के माध्यम से प्रीस्कूलर से आत्म-चेतना के विकास के अनजाने रूप से संबंधित कार्य। यह कार्यक्रम मानववादी मनोविज्ञान के सिद्धांतों और निर्माण के तहत लेखक की तकनीक पर आधारित है, जो शैक्षिक सामग्री को वैयक्तिकृत करने की इजाजत देता है, ताकि इसे व्यक्तिगत विकास और क्षमताओं के विभिन्न स्तरों के साथ अधिक लचीला, पर्याप्त मांग और बच्चों की रुचियां बना सकें। पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य मानक के कई प्रमुख दिशाओं को शामिल करता है: "भाषण विकास", "इतिहास और संस्कृति में किसी व्यक्ति के बारे में विचारों का विकास", "प्राकृतिक विज्ञान प्रतिनिधित्व का विकास", "पर्यावरण संस्कृति का विकास"। इसमें एक ब्लॉक संरचना है, शैक्षिक सामग्री का एक सांद्रिक लेआउट, जिससे बच्चों को कार्यक्रम की प्रशिक्षण सामग्री को चुनने की अनुमति मिलती है। कार्यक्रम के मुख्य विषयगत ब्लॉक: "मैं ऐसा हूं", "पीपुल्स वर्ल्ड", "स्वतंत्र की दुनिया", "मैं कर सकता हूं" - मानव जीवन के महत्वपूर्ण क्षेत्रों के बारे में विचारों का गठन सुनिश्चित करें, आत्म-मूल्यांकन सुधार की अनुमति दें, स्वतंत्र रूप से कठिनाइयों को दूर करने के लिए बच्चों को तैयार करने के लिए। कार्यक्रम विद्यार्थियों के माता-पिता की शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय समावेशन की संभावना के लिए प्रदान करता है। प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थानों के शिक्षकों को संबोधित, "प्राथमिक विद्यालय - किंडरगार्टन", मनोवैज्ञानिक, गवर्नर्स, माता-पिता के प्रकार के शैक्षिक संस्थान। सामान्य शिक्षा के लिए संघीय विशेषज्ञ परिषद द्वारा अनुमोदित।

किंडरगार्टन में उपवास और सीखने का कार्यक्रम एड द्वारा विकसित पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम है। एम ए Vasilyeva। यह "किंडरगार्टन में उपवास और सीखने के विशिष्ट कार्यक्रम" पर आधारित है (एम।: एनलाइटनमेंट, 1 \u200b\u200b9 83) और रूसी डू के लिए इसका अनुकूलित विकल्प है। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की घरेलू शिक्षा की सर्वोत्तम परंपराओं के आधार पर। मुख्य कार्य (जीवन की सुरक्षा और बच्चों के स्वास्थ्य की मजबूती, व्यापक शिक्षा और स्कूल में बच्चों की प्रशिक्षण) किंडरगार्टन के प्रत्येक आयु वर्ग के लिए निर्दिष्ट की जाती है। कार्यक्रम प्रत्येक आयु वर्ग में बच्चों के जीवन के संगठन, किंडरगार्टन और घर पर दिन का तरीका प्रदान करता है; बच्चों की गतिविधि के प्रकार से निर्मित; इसमें कुछ ज्ञान, कौशल और कौशल के गठन के उद्देश्य से एक स्पष्ट संरचना और विनियमित सामग्री है।

कार्यक्रम "किंडरगार्टन एक जॉय हाउस है" - पूर्वस्कूली आयु के बच्चे के विकास के लिए एक व्यापक कार्यक्रम, एन एम। क्रिलोवा और वी। टी। इवानोवा द्वारा विकसित किया गया। कार्यक्रम का उद्देश्य एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया और पूर्व निर्धारित प्रदर्शन संकेतकों के साथ एक प्रणाली में व्याख्यात्मक संबंधों के गठन के लिए शर्तों का निर्माण करना है। कार्यक्रम की विशिष्टताएं बच्चों में उनकी गतिविधियों (श्रम, खेल, उत्पादक गतिविधियों, संचार और भाषण गतिविधियों) के मॉडल के बारे में विचारों का गठन और समूह में 12 घंटे के ठहरने वाले बच्चों के साथ एक स्क्रिप्ट योजनाकार के उपयोग के बारे में विचारों का गठन है। सबसे पहले, शिक्षक अप्रत्यक्ष रूप से एक बच्चे में रूचि रखते हैं, फिर गतिविधि के प्रत्येक घटक की सामग्री और कार्रवाई की श्रृंखला में इसकी जगह, विद्यार्थियों के सामने प्रशिक्षण आयोजित करता है।
"बचपन" कार्यक्रम आरजीपीयू के पूर्वस्कूली शिक्षा विभाग के शिक्षकों द्वारा विकसित एक पूर्वस्कूली और शैक्षिक प्रौद्योगिकी के विकास का एक व्यापक कार्यक्रम है। ए। मैं वी। आई लॉगिनोवा के नेतृत्व में, टी। आई बाबायवा, 3. ए मिखाइलोवा, एल एम गुरोविच द्वारा संपादित। कार्यक्रम पूर्वस्कूली बचपन के तीन मुख्य चरणों के अनुसार तैयार किए जाते हैं - छोटे, मध्य और पुराने। बच्चे के व्यक्तिगत विकास पर विशेष जोर दिया जाता है, इसलिए काम के प्रत्येक खंड ("संज्ञान", "मानवीय संबंध", "सृजन", "स्वस्थ जीवनशैली") के लिए शैक्षिक गतिविधियों के परिणाम वादा के गठन के माध्यम से मूल्यांकन किया जा सकता है मनोवैज्ञानिक neoplasms। कार्यक्रम मुख्य प्रकार के बच्चों की डी-विटालिटी (प्राकृतिक, गणितीय, कलात्मक और रचनात्मक, भाषण, सामाजिक-नैतिक और भौतिक) को महारत हासिल करने की प्रक्रिया में एक बच्चे को विकसित करने के लिए एक समग्र शैक्षिक प्रणाली हैं। हालांकि, बच्चों की संगीत और शारीरिक शिक्षा पर काम की पूरी क्षमता इसमें शामिल नहीं है, क्योंकि संगीत नेता और भौतिक संस्कृति श्रमिकों को एक संगीत नेता माना जाता है, जो अपनी गतिविधियों के लिए उपयुक्त आंशिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं।
"दोस्ताना लोग" कार्यक्रम एक आंशिक कार्यक्रम है जिसका उद्देश्य प्रीस्कूलर से मानवीय भावनाओं और रिश्तों को बढ़ाने के उद्देश्य से आर एस ब्यूर के नेतृत्व में लेखक की टीम द्वारा विकसित किया गया है। कार्यक्रम मानवीय भावनाओं और रिश्तों के पूर्वस्कूली में शिक्षा के कार्यों की पहचान करता है। कार्यक्रमों में निम्नलिखित खंड शामिल हैं: एक बच्चे के साथ एक शिक्षक का संचार और एक किंडरगार्टन समूह में सकारात्मक माइक्रोक्रिमेट के निर्माण पर इसका प्रभाव; साथियों के लिए एक उत्तरदायी दृष्टिकोण का गठन; बच्चों में मानववादी गाइड का गठन; संयुक्त गतिविधियों की स्थितियों में सहयोग करने के तरीकों के प्रीस्कूलर का गठन। कार्यक्रम बच्चे को अपनी क्षमताओं को समझने और सहकर्मियों के साथ संवाद करने में उनकी रुचियों को समझने की अनुमति देते हैं।
गोल्डन कुंजी प्रोग्राम 3 से 10 साल के बच्चों के विकास के लिए एक व्यापक कार्यक्रम है, जो जी। क्रावस्तोव, ई क्रावत्सोवा, एल बेरेज़ेकोव्स्काया और अन्य द्वारा विकसित किया गया है। कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को पूर्ण रूप से प्रदान करने वाली स्थितियों की कार्बनिक एकता की उपलब्धि है यथासंभव विकास विकास, भावनात्मक कल्याण। कार्यक्रम बच्चों की निरंतर शिक्षा का एक मॉडल है, जो समूहों की बहु-आयु संरचना (2-4 साल, 5-7 साल, 8-10 वर्ष) को रोकता है, बच्चों के साथ काम करने के व्यक्तिगत रूपों का प्रावधान, ए का गठन पारिवारिक संबंधों के प्रकार में संबंधों की प्रणाली, विकास खेल गतिविधि और पूर्वस्कूली के भावनात्मक-संवर्धात्मक क्षेत्र पर ध्यान केंद्रित करें।
कार्यक्रम "बचपन से किशोरावस्था तक" टी। एन डोरोनोवा के नेतृत्व में लेखक की टीम द्वारा विकसित 4-10 वर्षों के बच्चों के लिए एक व्यापक शैक्षणिक कार्यक्रम है। कार्यक्रम निरंतर पूर्वस्कूली और बच्चों की प्राथमिक विद्यालय शिक्षा के कार्यों को लागू करते हैं और परिवार, किंडरगार्टन और स्कूल के बीच घनिष्ठ संबंध सुनिश्चित करते हैं। कार्यक्रम की पहली दिशा "स्वास्थ्य" है - बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य, उनके शारीरिक विकास और भावनात्मक कल्याण की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करता है। कार्यक्रम की दूसरी दिशा "विकास" है - पूरी तरह से बच्चे के व्यक्तित्व के गठन, सांस्कृतिक मूल्यों का परिचय, जिज्ञासा का विकास, बच्चों की खोज गतिविधि, हेरिस्टिक सोच, रचनात्मक कल्पना का गठन, सामाजिक क्षमता । कार्यक्रमों का उपयोग स्कूल सिस्टम में किया जा सकता है - किंडरगार्टन, शॉर्ट स्टे के समूह के साथ किंडरगार्टन।
"ओबीआई" कार्यक्रम केंद्र "पूर्वस्कूली बचपन" के शोधकर्ताओं द्वारा विकसित प्रीस्कूलर के विकास के लिए एक व्यापक कार्यक्रम है। ए वी। Zaporozhets, एल ए पैरामोनोवा, ए एन डेविडचुक, एस एल नोवोसेलोवा, के वी। तारासोवा, और अन्य द्वारा संपादित। कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चे का बहुमुखी विकास है; सभी बच्चों के लिए लॉन्च विकास के लिए सुनिश्चित करना; सार्वभौमिक क्षमताओं का गठन; संरक्षण और उनके स्वास्थ्य को मजबूत करना। कार्यक्रम की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि प्रत्येक आयु चरण के लिए, मनोवैज्ञानिक स्थितियों, तंत्र और मानदंडों को बच्चों के मुख्य व्यक्तिगत नियोप्लाज्म का मूल्यांकन करने के लिए परिभाषित किया जाता है ("व्यक्ति की आधार विशेषताओं")। कार्यक्रम के अनुभाग पूर्वस्कूली बचपन के विभाजन के अनुरूप "मनोवैज्ञानिक युग" (1-3 साल, 3-5 वर्ष, 5-7 वर्ष) के लिए। कार्यक्रम के प्रत्येक खंड में बच्चे के विकास के कार्य 4 मुख्य लाइनों में प्रस्तुत किए जाते हैं: सामाजिक, संज्ञानात्मक, सौंदर्य और शारीरिक विकास। बच्चों की साहित्यिक और संगीत क्षमताओं के विकास के लिए विशेष ध्यान दिया जाता है। कार्यक्रम के लिए अनुलग्नक दूसरी भाषा में पूर्वस्कूली प्रशिक्षण पर पूर्वस्कूली प्रशिक्षण पर अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं के संगठन के लिए सिफारिशें प्रदान करता है और कंप्यूटर के साथ काम करता है।
कार्यक्रम "गिफ्टेड चाइल्ड" एक विकल्प "विकास" है, जो लेखक की टीम द्वारा एल। ए हंगेरियन और ओ एम डियाचेन्को के नेतृत्व में विकसित किया गया है। कार्यक्रम 6-7 साल के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के लिए हैं, जिनके पास उच्च स्तर का मानसिक विकास है। कार्यक्रमों का उद्देश्य प्रीस्कूलर की मानसिक और कलात्मक क्षमताओं को विकसित करना है, जो कि प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने के विनिर्देशों को ध्यान में रखते हुए और 10 वर्गों के साथ शामिल हैं: "स्थानिक संबंधों के साथ परिचित", "तार्किक सोच के तत्वों का विकास", "भाषण का विकास और कथा के साथ परिचित "," प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का विकास "," साक्षरता सीखने के लिए तैयारी "," डिजाइन "," साजिश-भूमिका-खेल खेल के लिए कम खाना पकाने "," प्रकृति के साथ परिचित "," प्राथमिक शारीरिक के साथ परिचित फेनोमेना "," ललित कला "।
कार्यक्रम "Pautinka" जे एस। Vasyakina द्वारा विकसित 3-7 साल के लिए पर्यावरण शिक्षा और शिक्षा का एक आंशिक कार्यक्रम है। कार्यक्रम का लक्ष्य बच्चों में ग्रहों की सोच का गठन है, शांति के प्रति उचित दृष्टिकोण और खुद को ग्रह पृथ्वी के निवासी के रूप में जुटाने के लिए है। कार्यक्रम में निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं: "मैं सौर मंडल में ग्रह का निवासी हूं", "अंतरिक्ष में ग्रह पृथ्वी का अनूठा स्थान", "चंद्रमा की अवधारणा और ग्रह के जीवन पर इसका प्रभाव", "धूप की अवधारणा और पृथ्वी पर जीवन पर इसका प्रभाव।"
कार्यक्रम "ग्रह का ग्रह" एक व्यापक कार्यक्रम है, जो टी। एन। तारानोवा, एल एफ। सर्बिना, एल आई ग्रेवा के मार्गदर्शन में विकसित हुआ है। कार्यक्रमों का लक्ष्य बच्चों के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए है जो इसे विश्व और घरेलू संस्कृति के मूल्य उन्मुखताओं और घटनाओं से जोड़कर है। एकीकरण का सिद्धांत कार्यक्रम के सार्थक ब्लॉक के अग्रणी विचार के रूप में कार्य करता है: "दुनिया के उत्तराधिकारी" (ऐतिहासिक और सांस्कृतिक इकाई, दुनिया के लोगों की आध्यात्मिक परंपराओं को प्रकट करती है), "की कार्यशाला सूर्य "(सौंदर्यशास्त्र-सांस्कृतिक इकाई, कला की उत्पत्ति और उनकी प्रजातियों की एक किस्म का खुलासा करती है)," हमारा घर - ग्रह पृथ्वी "(पारिस्थितिक ब्लॉक दुनिया के लिए मूल्य दृष्टिकोण के गठन के उद्देश्य से है)," वर्णमाला स्वास्थ्य "(वैलियोलॉजिकल ब्लॉक, एक स्वस्थ जीवनशैली के बारे में ज्ञान और विचार बनाता है)।
किंडरगार्टन में भाषण विकास कार्यक्रम एक आंशिक कार्यक्रम है जो कार्यक्रम एन के नेतृत्व में डिजाइन किया गया है। ओ एस उशकोवा, जिसका उद्देश्य प्रीस्कूलर के भाषण का विकास है। कार्यक्रमों का उद्देश्य मूल भाषा के मानदंडों और नियमों, संज्ञानात्मक और संचार क्षमताओं के विकास के साथ बच्चों को महारत हासिल करना है। कार्यक्रमों को स्कूल समूहों के लिए दूसरे युवा, मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें निम्नलिखित खंड शामिल हैं: भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा; वर्डवर्क, भाषण की व्याकरणिक प्रणाली का गठन; जुड़े भाषण का विकास। कार्यक्रम सभी आयु समूहों के लिए विधिवत सिफारिशों और कक्षाओं के सार तत्वों के साथ प्रदान किए जाते हैं।
राडुगा कार्यक्रम शिक्षा मंत्रालय द्वारा शुरू की गई टी। एन डोरोनोवा की दिशा में सामान्य शिक्षा संस्थान की सामान्य शिक्षा की प्रयोगशाला के कर्मचारियों द्वारा विकसित पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षा और विकास का एक व्यापक कार्यक्रम है।
कार्यक्रम का कार्यान्वयन बच्चे के विकास के लिए एक गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है। इसके अनुसार, लेखक बच्चों की गतिविधियों (गेम प्रेरणा, संचार की प्रेरणा और व्यक्तिगत हित की प्रेरणा) की तीन प्रकार की प्रेरणा को अलग करते हैं, उन्हें कार्यक्रम के प्रत्येक खंड पर काम करते समय ध्यान में रखा जाता है: "शारीरिक संस्कृति", "खेल "," ठीक गतिविधि और काम "," डिजाइन "," भाषण के विकास पर कक्षाएं "," संगीत और प्लास्टिक कला "," गणित "। कार्यक्रम की एक विशेषता बच्चों के समूह में सकारात्मक भावनात्मक वातावरण के गठन को आकर्षित करना और इस उद्देश्य के लिए मासिक, साप्ताहिक और दैनिक परंपराओं के लिए उपयोग करना है।
विकास कार्यक्रम 3-7 साल के बच्चों के विकास के लिए एक व्यापक कार्यक्रम है, जो एल ए हंगेरियन के नेतृत्व में विकसित किया गया है और ओ एम। डायॅन्को। प्रत्येक आयु वर्ग में, फोकस विशिष्ट बच्चों की गतिविधियों के विकास और विद्यार्थियों (दृश्य क्षमताओं, दृश्य मॉडलिंग और प्रतीकात्मकता, डिजाइन क्षमताओं के लिए क्षमताओं) के मानसिक और कलात्मक क्षमताओं के विकास पर है। शिक्षक के पारंपरिक वर्गों के अलावा , कार्यक्रम में अपरंपरागत: "अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलन", "कला डिजाइन", "निदेशक खेल", - जिसका विकल्प पूर्वस्कूली संस्थानों द्वारा किया जाता है।
रोस्टॉक प्रोग्राम ए। एम स्टडिंग द्वारा विकसित पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक आंशिक कार्यक्रम है। कार्यक्रम की नियुक्ति शिक्षकों को व्यवस्थित रूप से बच्चों को आस-पास की दुनिया के ज्ञान के लिए सुलभ विभिन्न लोगों को व्यक्त करने में मदद करना है, आविष्कारक कार्यों को हल करने और रचनात्मक कल्पना के विकास को हल करने के सिद्धांत की तकनीक में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना। कार्यक्रमों ने काम की विशेषताओं की पहचान की और स्कूल की उम्र के लिए युवा, मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक बच्चों को बढ़ाने का कार्य किया। प्रत्येक समूह के लिए, सभी आयु श्रेणियों में कक्षाओं के संक्षिप्त सार तत्वों और स्कूल वर्ष के मध्य और अंत में सारांशित करने के लिए एक नैदानिक \u200b\u200bकार्ड विकसित किए जाते हैं।
ट्राज़ प्रोग्राम ("आविष्कारशील कार्यों के संकल्प का सिद्धांत") जी। एस Altshuller और एम Schusterman द्वारा विकसित बाल-प्रीस्कूलर के विकास का आंशिक कार्यक्रम है। कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को व्यवस्थित रूप से सोचने, आसपास की दुनिया के एकता और विरोधाभास को समझने के लिए, समस्या कार्यों को हल करने में सक्षम होना है। कार्यक्रम प्रीस्कूलर की साहित्यिक, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर केंद्रित हैं और इसकी सामग्री में प्रौद्योगिकी से मेल खाती है, क्योंकि यह प्रत्येक आयु वर्ग के लिए कार्यों को परिभाषित नहीं करता है, बच्चों के कौशल और कौशल का आकलन करने के लिए संकेतक और मानदंड प्रस्तुत नहीं किए जाते हैं ।
स्कूल -2100 कार्यक्रम एड द्वारा विकसित निरंतर शिक्षा का एक व्यापक कार्यक्रम है। अकादमिक राव ए ए Leontiev। कार्यक्रम का उद्देश्य पूर्वस्कूली और विद्यालय की प्रक्रिया में सक्षम व्यक्ति के उच्च गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण के संकेतक के रूप में सीखने के लिए तैयार करना है। कार्यक्रमों को पूर्व-विद्यालय की शिक्षा, शैक्षिक परिसर, पारिवारिक शिक्षा और "बच्चों के लिए बच्चों की तैयारी में। रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित।
कार्यक्रम "मैं एक आदमी हूं" एस ए। कोज़लोवा द्वारा विकसित सामाजिक दुनिया में बच्चे का आनंद लेने के लिए एक आंशिक कार्यक्रम है। कार्यक्रम का लक्ष्य मानव जाति के प्रतिनिधि के रूप में, दुनिया के बारे में पर्यावरण का एक विचार बनाना है; पृथ्वी पर रहने वाले लोगों पर, उनकी विविध गतिविधियां, अधिकार और दायित्व। कार्यक्रमों का उद्देश्य एक रचनात्मक, मुक्त व्यक्तित्व को बढ़ाने के लिए एक बच्चे में एक विश्वव्यापी बनाने के उद्देश्य से होते हैं और इसमें चार वर्ग शामिल होते हैं: "मैं अपने बारे में क्या जानता हूं", "ऐसे वयस्क क्यों हैं", "निर्माता मैन", "पृथ्वी - हमारा आम घर । "

नगरपालिका सामान्य शिक्षा

Rogachev सेंट्रल सेकेंडरी स्कूल
मास्को क्षेत्र के Dmitrovsky जिला

वर्किंग प्रोग्राम

"भविष्य के पहले ग्रेडर स्कूल»

कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि: नवंबर-अप्रैल 2012-2013 अकादमिक वर्ष

छात्र आयु: 6-7 साल

विदेशी कार्यक्रम:

वन एसवी,

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक।

Rogachevo

वर्ष 2012

व्याख्यात्मक नोट

बच्चों को स्कूल की तैयारी - कार्य एक जटिल, बहुआयामी है, जो बच्चे के जीवन के सभी क्षेत्रों को कवर करता है। जब कई पहलुओं को आवंटित करने का निर्णय लिया जाता है। सबसे पहले, बच्चे के व्यक्तित्व का निरंतर विकास और भविष्य में सफल प्रशिक्षण गतिविधियों के तहत इसकी संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं, और दूसरी बात, प्रारंभिक विद्यालय कौशल और कौशल, जैसे लेखन, पढ़ने, खाते के तत्वों को सिखाने की आवश्यकता है।

पहला पहलू स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी को दर्शाता है। अध्ययनों से पता चला है कि स्कूल में प्रवेश के समय सभी बच्चों को मनोवैज्ञानिक परिपक्वता के स्तर को प्राप्त नहीं किया जाता है, जो उन्हें व्यवस्थित स्कूल सीखने में सफलतापूर्वक स्थानांतरित करने की अनुमति देगा। इस तरह के बच्चों में, एक नियम के रूप में, कोई सीखने की प्रेरणा नहीं है, ध्यान और स्मृति की मध्यस्थता का निम्न स्तर, मौखिक-तार्किक सोच की अविकसितता को नोट करता है, अकादमिक कार्य के तरीकों का गलत गठन, की विधि के लिए कोई अभिविन्यास नहीं है कार्रवाई, परिचालन कौशल का कमजोर स्वामित्व, स्व-नियंत्रण का निम्न स्तर, सूक्ष्म मोटरकी और कमजोर भाषण विकास के अधीन नहीं है।

मनोवैज्ञानिक तत्परता, वैज्ञानिकों, एक तरफ, बच्चे द्वारा प्रस्तुत स्कूल की आवश्यकताओं को निर्धारित करते हुए, और दूसरी तरफ, नियोप्लाज्म और बच्चे के मनोविज्ञान में परिवर्तन का शोध करें, जो पूर्वस्कूली आयु के अंत तक मनाए जाते हैं। तो, उदाहरण के लिए, ली बोजोविक नोट्स: "... प्रीस्कूलर के लापरवाह शगल को जीवन द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, चिंताओं और जिम्मेदारी से भरा होता है, - उसे स्कूल जाना चाहिए, स्कूल कार्यक्रम द्वारा निर्धारित वस्तुओं से निपटने के लिए, पाठ में क्या शिक्षक की आवश्यकता है; उन्हें स्कूल शासन का सख्ती से पालन करना होगा, व्यवहार के स्कूल के नियमों का पालन करना, कार्यक्रम के तहत रखी गई ज्ञान और कौशल का एक अच्छा आकलन करना चाहिए। " शिक्षक जबरन के बिना प्रशिक्षित करने के बारे में चिंतित हैं, क्योंकि उन्हें ज्ञान में स्थिर रुचि विकसित करना है और स्वतंत्र खोज की आवश्यकता, शिक्षण को कैसे करना है। ए एस मकरेंको ने लिखा, और अमेरिकी वैज्ञानिक - मनोवैज्ञानिक ब्लम का दावा है कि व्यक्तित्व की मुख्य विशेषता विशेषताएं 5-8 वर्ष की आयु (70% तक) जोड़ती हैं। यह इस अवधि के दौरान है कि गेमिंग गतिविधियां शैक्षिक प्रक्रिया (मनोवैज्ञानिक नोट के रूप में) को व्यवस्थित करने में मदद करती हैं, जो व्यक्ति के मूल बनाने के लिए बढ़ते व्यक्ति की आवश्यक ताकतों को प्रकट करना संभव बनाता है। इस उम्र में एक व्यक्ति को स्वामी जो भी जीवन के लिए बनी हुई है।

प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक एल एस Vygotsky का मानना \u200b\u200bथा कि प्रशिक्षण विकास से आगे जाना चाहिए। "उचित ढंग से संगठित प्रशिक्षण को एक बच्चे के विकास के लिए नेतृत्व करना चाहिए।" उन्होंने लिखा कि अध्यापन को कल पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए, बल्कि कल बाल विकास के लिए। "विकास सहयोग से है, जो संभावित अवसरों के साथ मौजूदा बच्चे को प्रकट करने में मदद करता है, अपनी ताकत में अपना विश्वास बढ़ाता है।"

प्री-स्कूल संस्थान का दौरा करने वाले बच्चों की संख्या कम हो गई है। सभी माता-पिता सीखने के लिए बच्चों की तैयारी करने की समस्याओं के बारे में चिंतित नहीं हैं: बच्चे स्कूल आते हैं, दुनिया के बारे में प्राथमिक जागरूकता के स्तर पर भी तैयार नहीं होते हैं। वे मानसिक कार्यों, जैसे बौद्धिक, मोटर, भावनात्मक प्रभावशाली नहीं विकसित करते हैं, जो इस तरह के बच्चों के जटिल प्रशिक्षण की प्रक्रिया को और कभी-कभी संभव नहीं बनाते हैं।

शैक्षिक गतिविधियां बच्चे के मनोविज्ञान पर उच्च मांग करती हैं - सोच, धारणा, ध्यान, स्मृति।

कल के पूर्वस्कूली के लिए नए संबंधों और एक नए (शैक्षिक) प्रकार की गतिविधि में दर्द रहित रूप से शामिल होने के लिए, स्कूल जीवन में सफल शामिल होने की शर्तों की आवश्यकता होती है। वर्तमान स्थिति में, एक कार्यक्रम बनाने की आवश्यकता थी जो बच्चों को स्कूल बनाने के लिए संभव बनाता है। भविष्य के पहले ग्रेडर के साथ कक्षाएं उन्हें स्कूल पाठ्यक्रम को सफलतापूर्वक मास्टर करने और अपनी पढ़ाई जारी रखने की अनुमति देती हैं।

पाठ्यक्रम का लक्ष्य:

स्कूल के जीवन के लिए एक बच्चे की तैयारी, नई अग्रणी गतिविधियां, बच्चे की संज्ञानात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास और सुधार, प्रत्येक बच्चे की शुरुआती संभावनाओं को बराबर करके, उन्हें प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम को सफलतापूर्वक समेकित करने के लिए जारी रखने की इजाजत देकर, उन्हें प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम को सफलतापूर्वक समेटना जारी रखने की अनुमति मिलती है ।

पाठ्यक्रम कार्य:

1. प्रशिक्षण कौशल का गठन, संज्ञानात्मक हितों का विकास और स्कूल में अध्ययन करने की इच्छा को उत्तेजित करना, सतत ध्यान, अवलोकन, संगठन को पार करना।

2. सामूहिकता के बच्चों में शिक्षा, बुजुर्गों के लिए सम्मान, एक दूसरे को सहायता प्रदान करने की इच्छा।

3. स्पष्ट आकार के और तार्किक सोच, मनमाने ढंग से ध्यान, दृश्य-श्रवण धारणा, कल्पना, उथले मोटर्स और हाथों के आंदोलन के समन्वय, अंतरिक्ष में और समय में नेविगेट करने की क्षमता में विकास।

स्कूल में प्रीस्कूलर के लिए तैयारी कार्यक्रम निम्नलिखित पर जाता हैनिर्देश:

1. ध्यान और स्मृति का विकास।

2. जुड़े, व्याकरणिक रूप से और ध्वन्यात्मक रूप से सही भाषण का विकास।

3. गणित और साक्षरता सीखने में प्राथमिक ज्ञान, कौशल और कौशल मास्टरिंग।

4. मानसिक क्षमताओं का विकास।

5. स्कूल के लिए सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तैयारी का विकास (संवाद करने की क्षमता, शिक्षक और कामरेड को सुनें, दूसरों के साथ एक साथ कार्य करें)।

6. एक बच्चे की विलिंगता का विकास।

सिद्धांतों सीखने के लिए बच्चों की तैयारी में काम करें:

1. बच्चों की व्यक्तिगत सुविधाओं और क्षमताओं के लिए लेखांकन;
2. व्यवस्था और योजना;
3. बच्चे के लिए सम्मान, प्रक्रिया के लिए और उचित मांग के साथ संयोजन में अपनी गतिविधियों के परिणाम;
4. शैक्षिक प्रक्रिया की दिलचस्प, आसानी, गेमिंग प्रकृति;
5. बौद्धिक गुणों का विकास, मानसिक कार्य: स्मृति, ध्यान, कल्पना, भाषण, सोच;
6. माता-पिता के साथ संपर्क: उनके मुद्दों के लिए बातचीत का संगठन
7. सामग्री और कक्षाओं के रूपों की परिवर्तनशीलता;
8. विजुअलिटी।

1 ग्रेड में सिस्टम प्रशिक्षण के लिए प्रीस्कूलर की तैयारी "प्रीमियरनेस" श्रृंखला लेखकों फेडोसोवा एनए, कोमारोवा टीएस से "स्कूल की तैयारी" कार्यक्रम के तहत की जाती है एट अल। रूस की शिक्षा मंत्रालय द्वारा इस कार्यक्रम की सिफारिश की जाती है। स्कूल ऑफ प्रोग्राम "प्रीम्यूस्टनेस" में सीखने के लिए प्रशिक्षण के केंद्र मेंव्यक्तित्व उन्मुख और शैक्षिक प्रौद्योगिकियां।
उद्देश्य व्यक्तिगत उन्मुख प्रौद्योगिकियांएक सक्रिय रचनात्मक व्यक्तित्व के प्रशिक्षण के लिए प्रशिक्षण की प्रक्रिया में विकास और गठन हैं।
शैक्षिक प्रौद्योगिकियांमानसिक गतिविधि के विकास पर, बच्चे की समस्या के बारे में सोचने का लक्ष्य है।
विकासशील प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं:व्यावहारिक कार्यों, रचनात्मक अभ्यास, डिजाइन, विश्लेषणात्मक कृत्रिम क्रियाओं का विकास करने वाले व्यावहारिक खेलों का विकास करना।
"निरंतरता" सीखने के लिए प्रशिक्षण के लिए प्रस्तावित सामग्री वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की आयु से संबंधित विशेषताओं से मेल खाती है और व्यक्तिगत रूप से उन्मुख और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग के लिए आधार है।
बच्चे के विकास के तर्क के अनुसार, स्कूल के लिए प्रशिक्षण प्रशिक्षण नहीं है, बल्कि प्रकृति विकसित करना है। स्कूल की तैयारी करते समय, कार्यक्रम "निरंतरता" माध्यमिक विद्यालय के प्रथम श्रेणी के डुप्लिकेशन की अनुमति नहीं देता है। कार्यक्रम के तहत स्कूल प्रशिक्षण के लिए तैयारी "निरंतरता" की निरंतरता। उनका लक्ष्य किसी भी स्कूल सिस्टम में प्रीस्कूलर तैयार करना है।

1 । बाहरी दुनिया का परिचय:

मूल देश, क्षेत्र, गांव, लोगों के श्रम के बारे में बच्चों की प्रस्तुति का विस्तार करें; स्कूल और उसके बच्चों में छात्रों के व्यवहार के नियमों के बारे में विचार दें।

वस्तुओं, उनकी आवश्यक विशेषताओं और वर्गीकरण के बारे में बच्चों की प्रस्तुतियों का विस्तार करें।

जीवन और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के विचारों को विस्तार और गहरा करें, इसमें परिवर्तन और इसकी सुरक्षा के बारे में।

समय नेविगेट करना सीखें (मौसम, सप्ताह के दिन, आदि)

2. साक्षरता के लिए भाषण विकास और प्रशिक्षण:

बच्चों के शब्दकोश को तीव्र, विस्तार और स्पष्ट करें।

सुनवाई और उच्चारण के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना मूल भाषा की सभी आवाज़ें। जोरदार सुनवाई में सुधार करें (एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों को कॉल करने के लिए सीखना, शब्द में ध्वनि की जगह निर्धारित करना आदि), डिक्शन को बाहर निकालें।

शब्दों को सिलेबल्स में विभाजित करना सीखें।

प्रस्ताव के बारे में प्रारंभिक विचार दें।

प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता को स्वतंत्र रूप से कनेक्ट और लगातार पाठ सामग्री को प्रेषित करने की क्षमता को तेज करें।

कहानियों को बनाने की क्षमता में सुधार।

3. प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का विकास:

प्राकृतिक श्रृंखला की संख्या के बीच प्रत्यक्ष और रिवर्स ऑर्डर और संबंधों में 10 के भीतर खाते के कौशल में सुधार करें।

काव्य कार्यों को हल करना सीखें।

ज्यामितीय आंकड़ों और स्थानिक अभिविन्यास के बारे में प्रारंभिक विचार दें।

बच्चों को कागज की एक शीट पर नेविगेट करें।

4. उथले गतिशीलता हाथों के विकास और मजबूती पर काम करें।

1. Sharchka (लाइन में नोटबुक)।
2. एक गाइड के साथ एक नोटबुक में प्रतिष्ठित पर काम करें: ऑब्जेक्ट्स, अक्षरों के तत्व, पैटर्न, सीधे और इच्छुक।
3. मॉडलिंग, डिजाइन।
4. चित्र।
5. चित्र, पैटर्न इत्यादि का व्यावहारिक प्रदर्शन गणित के सबक में एक पिंजरे में नोटबुक में।

कार्यक्रम की संरचना

इस कार्यक्रम में तीन खंड होते हैं:

1. भाषण विकास
2. गणितीय क्षमताओं का विकास
3. हाथ और उंगलियों की मांसपेशियों की ताकत को मजबूत करने पर काम करें

अनुभाग "भाषण विकास" "शब्द से पत्र तक" कार्यक्रम शामिल है। कार्यक्रम "शब्द से" पत्र तक "बच्चों के लिए एक पत्र सीखने और मौखिक भाषण में सुधार के लिए काम करने के लिए काम करने के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण के मुद्दों को हल करता है। पाठ्यक्रम की सामग्री का उद्देश्य बच्चे के समग्र विकास के लिए है, जिसके माध्यम से रूसी भाषा के सफल अध्ययन के लिए एक ठोस ढांचा बनाया गया है। सामग्री निम्नलिखित कार्यों के समाधान पर केंद्रित है: स्कूल में शिक्षण के सकारात्मक प्रेरणा के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाने के लिए एक बहुपक्षीय बच्चे के विकसित व्यक्तित्व (बौद्धिक, आध्यात्मिक, नैतिक, सौंदर्य, भावनात्मक विकास) के गठन के लिए शर्तों का निर्माण; पढ़ने और लिखने के लिए बच्चों के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण; भाषण की प्राथमिक संस्कृति का गठन, बच्चों के जुड़े मौखिक भाषण के कौशल के उपलब्ध स्तर पर सुधार।
कार्यक्रम के इस खंड की एक विशिष्ट विशेषता अपने मौखिक समाज के विकास और पत्र सीखने की तैयारी के साथ काम के साथ पढ़ने के लिए बच्चों की तैयारी पर करीबी इंटरकनेक्टेड और इंटरपेनेट्रेटिंग काम के एकीकरण को लागू करना है।

शब्द से पत्र में "भाषण विकास" कार्यक्रम खंड "

पाठ्यक्रम "शब्द से लेकर" (लेखक - एनए फेडोसोव) लगभग बच्चों को अपने मौखिक भाषण को पढ़ने, लिखने और सुधारने के लिए तैयार करने में मदद करता है।
पाठ्यक्रम की सामग्री का उद्देश्य बच्चे के समग्र विकास के लिए है, जिसके माध्यम से रूसी भाषा के सफल अध्ययन के लिए एक ठोस ढांचा बनाया गया है।
सामग्री निम्नलिखित कार्यों को हल करने पर केंद्रित है:
- एक बच्चे (बौद्धिक, आध्यात्मिक और नैतिक, सौंदर्य, भावनात्मक विकास) के एक बहुआयामी विकसित व्यक्तित्व के गठन के लिए स्थितियों का निर्माण, स्कूल में स्कूल की सकारात्मक प्रेरणा के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना;
- पढ़ने और लिखने के लिए सीखने के लिए बच्चों का व्यावहारिक प्रशिक्षण;
- भाषण की प्राथमिक संस्कृति का गठन, बच्चों के जुड़े मौखिक भाषण के कौशल के किफायती स्तर पर सुधार।

भाषण का विकास काफी हद तक कथा के कार्यों पर किया जाता है, जो बच्चों के भाषण के संवर्द्धन, उनकी शब्दावली का विस्तार, उनके आध्यात्मिक और दर्दनाक और सौंदर्य विकास में योगदान देता है, पाठ्यक्रम में साहित्यिक कार्यों की उनकी पर्याप्त धारणा तैयार करता है प्राथमिक विद्यालय में "साहित्यिक पढ़ना"।

इसके अलावा, बच्चों के भाषण विकास को बढ़ावा देने वाली कक्षाओं के लिए सामग्री दुनिया के आस-पास की दुनिया है, जीवित और निर्जीव प्रकृति की घटना, विभिन्न प्रकार की कला (संगीत, चित्रकला) आदि का काम।

काम की सामग्री मेंपढ़ने के लिए सीखने के लिए बच्चों को तैयार करने के लिएशामिल:
- साक्षरता और पढ़ने के लिए तैयार करने के लिए भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास (भाषण सुनने की क्षमता, अलग-अलग ध्वनियों में, ध्वनि के सही उच्चारण पर काम, उचित छेड़छाड़ के लिए प्रशिक्षण, भाषण प्रबंधन)। आर्टिक्यूलेशन उपकरण के विकास पर काम (सही उपखंड, मतदान बल, विशेष रूप से महत्वपूर्ण शब्दों का आवंटन, आदि) के विकास पर काम;
- रूसी और विदेशी कवियों, परी कथाओं, कहानियों, नीतिवचन, कहानियों, पहेलियों की कविताओं को पढ़ना;
- शैक्षणिक पाठकों के बारे में एक वार्तालाप (काम की भावनात्मक धारणा से संबंधित प्रश्नों के उत्तर, साजिश को समझना, मुख्य अभिनेताओं के पात्र, सुनवाई के लिए अभिव्यक्तिपूर्ण भाषा उपकरण को समझने की क्षमता को सुनने के लिए - महामल, तुलना, निश्चित रूप से, शब्दावली के उपयोग के बिना);
- दिल और अभिव्यंजक पढ़ने से सीखना।
पढ़ने के लिए तैयारी करते समय, प्राथमिक स्तर के बारे में जागरूक होने के लिए कुछ विषयों के बारे में बात करने के लिए तैयारी का गठन किया जाता है, जो इसकी नियुक्ति और सुविधाएं हैं।
ध्वनि, शब्दांश, शब्दों के एक अलग और स्पष्ट उच्चारण विकसित करने के लिए, जोरदार सुनवाई के सुधार और विकास के लिए काम चल रहा है।
सीखने की तैयारी करते समय, शब्दों के ध्वनि विश्लेषण पर काम करने के लिए काफी समय दिया जाता है, "आवाज ध्वनि" की अवधारणाएं और "व्यंजन ध्वनि" की अवधारणाएं पेश की जाती हैं, जो विभिन्न चिप्स के साथ तय की जाती हैं।
यदि मौखिक भाषण में सुधार करने के लिए पढ़ने और काम करने की तैयारी श्रवण संवेदना है, तो तकनीकी क्रियाएं लेखन लेखन करती हैं।

एक पत्र सीखने के लिए तैयारी -प्रक्रिया काफी जटिल है, क्योंकि, विकसित श्रवण संवेदनाओं के अलावा, बच्चे को एक अच्छी तरह से तैयार स्वामित्व वाली मशीन, विशेष रूप से हाथ की छोटी मांसपेशियों की आवश्यकता होनी चाहिए; आंदोलनों, पतली मोटर कौशल और प्रक्रियाओं का समन्वय, अंतरिक्ष, ध्यान, कल्पना, स्मृति, सोच की धारणा।
लिखते समय दृश्य और मोटर विश्लेषकों की बातचीत की समस्या है, क्योंकि आंखों और हाथों की गतिविधियों को एक ही समय में कथित वस्तु के समोच्च के भीतर किया जाता है।
विषय की दृश्य धारणा वाले बच्चों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा इस वस्तु के उजागर होने के एक बहुत ही त्वरित निरीक्षण तक सीमित है, ताकि छवि-गहन छवि बहुत अपूर्ण हो। यह छवियों और उनके तत्वों के पुनरुत्पादन में परिलक्षित होता है। बच्चे सफलतापूर्वक विषय की पहचान कर सकते हैं, लेकिन इसे खेलने के दौरान उनके पास ध्यान देने योग्य कठिनाइयों हैं। विभिन्न विन्यास के अक्षरों की छवि के लिए हाथ के मोटर उपकरण, एक बहुत ही पूर्ण और विस्तृत छवि के काफी उच्च स्तर की संगठन की आवश्यकता होती है। इसलिए, कार्यक्रम लेखन के लिए तैयार करने के लिए अभ्यास की सावधानीपूर्वक विचार प्रणाली प्रदान करता है। भाषण खेल सोच, भाषण, ध्यान, कल्पना विकसित करें। उदाहरण के लिए, खेल "लिडकोनको" को बताएं, "शब्द बनाएं", "शब्द का अनुमान लगाएं", "एक पहेली बनाएं", "परी कथा जारी रखें", "कहानी जारी रखें", "जल्दी और दाएं दोहराएं" , "खिलौने (रंग, रूप, आकार)", "कॉल ध्वनि" के बारे में बताएं, "किसी दिए गए ध्वनि को शब्दों को उठाएं", "शब्द का अनुमान लगाएं" और अन्य।
डिज़ाइनबच्चों को जानबूझकर अक्षरों को सीखने और उनकी विश्लेषणात्मक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करता है। डिजाइन वर्क विभिन्न वस्तुओं के साथ गुजरता है: आंकड़े, मुद्रित अक्षरों के तत्व, जिनमें से बच्चे विभिन्न विन्यास, मुद्रित अक्षरों, पैटर्न बनाने, सजावट के सामान डिजाइन करते हैं।
अनुमानित कार्रवाई की तैयारीयह पतली मोटरसाइस बनाने में मदद करता है, आंदोलनों के समन्वय को विकसित करता है, बच्चों को अक्षरों के रूपों को समझने के लिए तैयार करता है। इसमें विषय के विषय की भीड़, वस्तुओं में सामान्य तत्वों का परिसंचरण, वस्तुओं की हैचिंग, लापता वस्तुओं की ड्राइंग, सीमित स्थानों में फिटिंग आइटम, उंगली जिमनास्टिक इत्यादि शामिल हैं।
इस प्रकार, कार्यक्रम "शब्द से" पत्र तक "अपने भाषण को पढ़ने, लिखने और सुधारने के लिए सीखने के लिए बच्चों को तैयार करने का कार्य हल करता है।

अनुभाग "गणितीय क्षमताओं का विकास" "गणितीय कदम" पाठ्यक्रम का कार्यक्रम प्रस्तुत किया।
गणितीय चरणों की सामग्री के चयन के लिए आधार अभिविन्यास के सिद्धांत पर आधारित है, जो कि बच्चे के समग्र विकास के प्राथमिक महत्व के रूप में अभिविन्यास के सिद्धांत पर आधारित है, जिसमें गणित की संभावनाओं और विशेषताओं का उपयोग करके संवेदी और बौद्धिक विकास शामिल है।
कार्यक्रम का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा बच्चे के विकास की गतिशीलता का अध्ययन करना है, स्कूल प्रशिक्षण के लिए अपनी कार्यात्मक तैयारी के स्तर का अध्ययन।

"गणितीय क्षमताओं का विकास" अनुभाग का कार्यक्रम
पाठ्यक्रम "गणितीय कदम"

इस कुरा के लेखक एस I. वोल्कोव हैं। गणितीय सामग्री के चयन के लिए आधार, इसकी संरचना और स्कूल में बच्चों के गणितीय प्रशिक्षण के लिए भौतिक प्रतिनिधित्व के निर्माण के विकास बच्चे के समग्र विकास के प्राथमिक महत्व के रूप में अभिविन्यास के सिद्धांत पर आधारित है, जिसमें इसकी संवेदी शामिल है और गणित की संभावनाओं और सुविधाओं का उपयोग करके बौद्धिक विकास।
स्कूल खाते और माप की तैयारी की अवधि के दौरान बच्चों को सिखाएं उन्हें संख्या की अवधारणा में लाने के लिए, सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक बना हुआ है।
लेकिन संज्ञानात्मक क्षमताओं के उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित विकास का कार्य, जो बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के माध्यम से किया जाता है, और निश्चित रूप से, समान रूप से महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है।
प्रारंभिक अवधि की गणितीय सामग्री में, तीन मुख्य लाइनें संयुक्त हैं: अंकगणित (0 से 10 तक की संख्या, अंक और संख्या, प्राकृतिक पंक्ति की संख्या के मुख्य गुण, आदि), ज्यामितीय (ज्यामितीय आकार के प्रोटोटाइप) आस-पास की वास्तविकता, आकार, आकार, विमान पर स्थान और सरल ज्यामितीय आकारों की जगह, उनके पेपर मॉडल का निर्माण, आदि) और सार्थक तार्किक, मुख्य रूप से दो पहली पंक्तियों की गणितीय सामग्री पर निर्मित और शर्तों को सुनिश्चित करना बच्चों में सोच, धारणा, कल्पना, स्मृति, सोच का विकास।
मूल पद्धतिपूर्ण विचार लागू किया जा रहा है - बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास अधिक सक्रिय और प्रभावी होगा यदि यह गणितीय सामग्री के साथ संतृप्त बच्चे की प्रक्रिया में किया जाता है, तो एक विशेष चयन और कार्यों की संरचना के लिए भेजा जाता है, इस उम्र के बच्चों के लिए उनकी प्रस्तुति, किफायती, रोचक और रोमांचक का रूप।
गणित में बच्चों की तैयारी के दौरान उपयोग की जाने वाली तरीकों में, व्यावहारिक तरीकों को मुख्य तरीकों के रूप में प्रस्तावित किया जाता है, व्यावहारिक खेलों की विधि, मॉडलिंग विधि। इन तरीकों का उपयोग एक दूसरे के साथ विभिन्न संयोजनों में किया जाता है, जबकि प्रस्तुतकर्ता व्यावहारिक तरीका बना रहता है, जिससे बच्चों को गणितीय सामग्री को अवशोषित और समझने, प्रयोग करने, अवलोकन, वस्तुओं के साथ कार्रवाई करने, ज्यामितीय आकार, स्केचिंग, रंग इत्यादि के मॉडल को समझने की अनुमति मिलती है।

वस्तुओं (आंकड़ों) की तुलना, आकार में वस्तुओं के समूह (गोल, गोल, त्रिकोणीय, आयताकार, वर्ग, आदि); आकार में (लंबा, छोटा; संकीर्ण, चौड़ा; उच्च, कम; लंबा, संक्षेप में, वही, आदि); विमान और अंतरिक्ष और अंतरिक्ष में (दाएं, बाईं ओर, केंद्र में, नीचे, शीर्ष पर, शीर्ष पर, दाईं ओर, ऊपर, नीचे, आंकड़े के अंदर, आंकड़े के बाहर, आदि); रंग में, सामग्री के अनुसार जो आइटम उद्देश्य, आदि द्वारा बनाए जाते हैं।
संख्या 0 से 10. स्कोर विषयों। मौखिक संख्या संख्या: 0 से 10 तक संख्याओं के शीर्षक, अनुक्रम और पदनाम। चित्रा और संख्या। संख्या पढ़ना। पहले दस संख्याओं की तुलना। प्राकृतिक श्रृंखला संख्याओं के अनुक्रम की मुख्य विशेषताएं: पहले तत्व की उपस्थिति, पिछले और बाद के तत्वों का कनेक्शन, अनुक्रम को जारी रखने की क्षमता आगे बढ़ने की क्षमता, हमने किस स्थान पर रुक दिया।
सरल ज्यामितीय आकार: त्रिभुज, आयताकार (वर्ग), सर्कल।
विकास के लिए सामग्री और तार्किक कार्य:
- ध्यान: सबसे सरल भूलभुलैया, खेल "मेरी खाता", "चित्रों की तुलना करें", "सामान्य तत्व खोजें" एट अल।;
- कल्पना: भागों का विभाजन, भागों से आंकड़ों का संकलन, निर्दिष्ट गुणों पर सेगमेंट के मॉडल से आंकड़े संकलित करना, एक आकृति को दूसरे, आदि में परिवर्तित करना;
- मेमोरी: अंकगणितीय और ज्यामितीय सामग्री का उपयोग कर दृश्य और श्रवण श्रवण;
- सोच: आवश्यक संकेतों का अलगाव, पैटर्न की पहचान करना और असाइनमेंट, विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सरल तर्क, आदि का निर्माण करने के लिए उनके उपयोग की पहचान करना आदि।

व्यवसाय विधा

हमारे शैक्षिक संस्थान में, इन कार्यों को स्कूल तैयारी कक्षाओं में हल किया जाता है। कक्षाएं शनिवार को शनिवार को बच्चों के पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों के प्रारंभिक समूहों के विद्यार्थियों के 6 - 7 वर्ष के बच्चों के लिए आयोजित की जाती हैं, साथ ही साथ विभिन्न कारणों से बच्चे भी उनमें शामिल नहीं होते हैं।

स्कूल में बच्चों की तैयारी 1 नवंबर को शुरू होती है और 27 अप्रैल तक चलती है।
कक्षाएं बच्चों के समूह के साथ की जाती हैं। 10 मिनट के ब्रेक के साथ 35 मिनट की अवधि।

कक्षाओं के रूप

प्रशिक्षण द्वारा बनाया गया हैगेमिंग गतिविधियांऔर व्यावहारिक पहनता है चरित्र।
मूल भाषा प्राप्त करने के लिए बच्चों की तैयारी में विशेष महत्वभाषण खेल, डिजाइन, ठीक गतिशीलता के गठन और आंदोलनों के समन्वय के विकास पर काम करते हैं।

1. नाटकीयकरण;
2. भूमिका निभाने वाला खेल;
3. प्रतियोगिता;
4. विषय खेल;
5. एक सबक में सभी तत्वों का संयोजन।

भविष्यवाणी के परिणाम और नियंत्रण के रूप

करने में सक्षम हों:

1. स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से शब्दों:

1. ध्वनियों की आवाज़ आवंटित करें;
2. एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्द खोजें;
3. शब्द में ध्वनि की जगह निर्धारित करें;
4. उच्चारण के ऑर्थोपाइक मानदंडों का निरीक्षण करें;
5. समर्थन शब्दों पर दिए गए विषय के लिए प्रस्ताव बनाएं:
6. चित्रण या चित्रों की श्रृंखला पर कहानियां, परी कथाएं बनाएं;
7. चित्रण के आधार पर एक परी कथा, कहानी को फिर से शुरू करें;
8. नोटबुक पेज पर ओरिएंट;
9. पत्रों के मुख्य तत्व लिखें;

1. पैटर्न और विभिन्न तत्व बनाएं।

2. 10 के भीतर प्रत्यक्ष और रिवर्स ऑर्डर में कॉल नंबर:

1. वस्तुओं की संख्या के साथ संख्या को सहसंबंधित करें;
2. अंकगणितीय कार्यों का उपयोग करें;
3. अतिरिक्त और घटाव के लिए एक कार्रवाई में समस्याओं को हल करें और हल करें;
4. सशर्त माप का उपयोग करके वस्तुओं की लंबाई को मापें;
5. कई त्रिकोणों (क्वाड्री) बड़े आंकड़े बनाते हैं;
6. एक सर्कल साझा करना, 2 और 4 बराबर भागों पर वर्ग;
7. चेकर्ड पेपर की शीट पर ध्यान दें।

3. चित्रों और प्रकृति में परिचित पौधों और जानवरों को पहचानें:

1. वर्ष और दिन के अनुक्रम के सही अनुक्रम में सूची;
2. मौसम के मुख्य संकेतों को बुलाओ।

प्रारंभिक पाठ्यक्रम के कार्यक्रम पर प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, बच्चे को चाहिएजानना

1. पहले दस संख्याओं की संरचना;
2. पहले दर्जनों की हर संख्या कैसे प्राप्त करें (जोड़ें या दूर ले जाएं);
3. आंकड़े 0-9, साइन्स +, -। \u003d;
4. वर्तमान माह का नाम, सप्ताह के सप्ताह का अनुक्रम।

सीखा सामग्री के अंतिम नियंत्रण का रूप परीक्षण कर रहा है।

कार्यक्रम को लागू करने के लिए आवश्यक है:

1. शैक्षिक और विषयगत योजना;
2. कार्य नोटबुक;
3. रजिस्टर करें;
4. विजुअल एड्स;
5. लेखांकन सामग्री
6. मल्टीमीडिया प्रस्तुतिकरण।

शैक्षिक प्रक्रिया की सुरक्षा पर जानकारी

शैक्षिक साहित्य

पी / पी।	घोषित शैक्षिक कार्यक्रम में शामिल विषयों का नाम	शैक्षिक साहित्य के प्रकाशन का वर्ष।	की संख्या
	गणित	एम.आई. मोरो, एसएन। वोल्कोव "गणितीय कदम" M. "Enlightenment", 2012
	एक पत्र के लिए तैयारी	M. "Enlightenment", 2012
	डिटर्जरी	वीजी गोरतस्की एनए। Fedosova "शब्द से लेकर अक्षर" H-1,2 M. "Enlightenment", 2012 Volina V.V. "मनोरंजन Azbukov", मास्को "Enlightenment" 1991

कुल 60 घंटे

स्कूल तैयारी कार्यक्रम

घटकों के गठन को ध्यान में रखते हुए

शिक्षण गतिविधियां

60 घंटे

कार्यक्रम का लक्ष्य स्कूल जीवन, नई अग्रणी गतिविधियों के लिए एक बच्चे को तैयार करना, उसके लिए एक नए सामाजिक वातावरण में अनुकूलन की कठिनाइयों को वापस लेना, बच्चे की संज्ञानात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास और सुधार को वापस लेना।

प्रशिक्षित सिद्धांतों को प्रशिक्षण और कार्य के तरीकों के माध्यम से लागू किया जाता है।

बहुआयामी सीखने के तरीके। उन्हें न केवल ज्ञान के आकलन के लिए निर्देशित किया जाता है, बल्कि बच्चों के विकास के लिए भी, न केवल मन की जागृति, बल्कि भावनात्मक क्षेत्र को संबोधित किया जाता है।

गठन फॉर्म विविध: स्टेजिंग, रोल-प्लेइंग गेम, प्रतियोगिताएं, समस्या स्थितियों का निर्माण, आईसीटी आवेदन।

प्रीस्कूलर स्कूल के लिए तैयारी कार्यक्रम और प्रशिक्षण घटकों के गठन का निर्माण किया जाना चाहिए, निम्नलिखित सार्थक रेखाओं को ध्यान में रखते हुए:

1. बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास।
2. मानसिक प्रक्रियाओं का विकास: स्मृति, ध्यान, सोच।
3. साक्षरता सीखने, गणित के लिए बच्चों की तैयारी।
4. दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार।
5. बच्चे की संचार क्षमताओं का विकास।

कक्षाओं के दौरान निम्नलिखित कार्य हल किए गए हैं:

1. प्रशिक्षण कौशल का गठन, संज्ञानात्मक हितों का विकास और स्कूल में अध्ययन करने की इच्छा की उत्तेजना, सतत ध्यान, अवलोकन, संगठन को पार करना।
2. काम करने के दौरान बच्चों की क्षमता का विश्लेषण और संश्लेषण, आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान की क्षमता में विकास।
3. सामूहिकता के बच्चों में शिक्षा, बुजुर्गों के लिए सम्मान, बच्चों के प्रति देखभाल रवैया, एक दूसरे की सहायता करने की इच्छा।
4. बच्चों की तैयारी स्कूल में विषयों का पता लगाने, विचारात्मक सुनवाई का विकास और ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता, भाषण के सभी पक्षों में सुधार, आसपास के वास्तविकता पर बच्चों के विचारों को गहरा बनाना। दस के भीतर खाता कौशल में सुधार, प्रत्यक्ष और रिवर्स ऑर्डर में संख्याओं का नाम सीखना। कौशल का गठन: एक प्राकृतिक श्रृंखला की संख्या के बीच संबंध स्थापित करने में।
5. एक बच्चे को दृष्टिहीन रूप से आलंकारिक और तार्किक सोच, मनमाने ढंग से ध्यान, दृश्य-श्रवण धारणा, कल्पना, उथले मोटर्स और हाथों के आंदोलन के समन्वय, अंतरिक्ष में और समय में नेविगेट करने की क्षमता। चूंकि खेल पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की एक अग्रणी गतिविधि है, इसलिए यह सलाह दी जाती है कि एक खेल के रूप में सभी कक्षाएं बनाएं। बच्चे का उच्च संज्ञानात्मक स्तर सफल शिक्षण कार्यक्रम में योगदान देता है।

कक्षाओं के परिणामों को माता-पिता के लिए सम्मेलन में सारांशित किया गया हैth:

फोटो प्रस्तुति "हमारे जीवन के पृष्ठों पर"

बच्चों की प्रदर्शनी का संगठन

परामर्श माता-पिता

कार्यक्रम की मात्रा 20 कक्षाओं के लिए डिज़ाइन की गई है (शनिवार को नवंबर से अप्रैल समावेशी)।

स्कूल तैयारी कार्यक्रम

1. गणित - 20 घंटे

कार्यक्रम के विषय का आधार इस पर आधारित है:

1. स्थानिक प्रतिनिधित्व का अध्ययन, वस्तुओं का आपसी स्थान: नीचे, नीचे, नीचे, नीचे, नीचे, ऊपर, ऊपर, बाईं ओर, दाएं, पहले, के लिए, बीच में, आस-पास;
2. अस्थायी दृश्य: सबसे पहले, फिर, पहले, बाद में, बाद में;
3. वस्तुओं के समूहों की तुलना: अधिक, कम, जितना अधिक, कम, ऊपर, नीचे;
4. उंगलियों की छोटी मांसपेशियों, ड्राइंग पैटर्न और चित्रों की हैचिंग का विकास;

प्रशिक्षण कार्यक्रम के अंत तक, गणित कार्यक्रम में निम्नलिखित बुनियादी कौशल बनते हैं:

1. पर्यावरण में बहुत सी वस्तुओं को खोजने की क्षमता, 10 वस्तुओं वाले वस्तुओं के समूहों की तुलना करने की क्षमता और किसी संख्या के साथ आइटम की निर्दिष्ट संख्या से संबंधित है.
2. रंग, रूप, आकार और अन्य गुणों में दो वस्तुओं या आंकड़ों में समानताओं और मतभेदों के भाषण संकेतों में आवंटित करने और व्यक्त करने की क्षमता।
3. अधिक से कम निर्धारित करने के लिए, दृश्यता पर भरोसा करने, 10 के भीतर निकटवर्ती संख्याओं की तुलना करने की क्षमता।
4. ज्यामितीय आकार को पहचानने और कॉल करने की क्षमता: स्क्वायर, सर्कल, त्रिकोण और आकार में समान पर्यावरण में वस्तुओं को ढूंढें।
5. लंबाई, चौड़ाई, मोटाई में वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता।
6. अफवाह पर मिस्ड नंबर का निर्धारण करें, इसे कॉल करें, नामित पिछले और बाद की संख्या को परिभाषित करें, संख्याओं की तुलना करें.

शैक्षिक कार्यक्रम "स्कूल तैयारी"

नहीं, पी / पी	अनुशासन का नाम	घंटों की संख्या
गणित
	गणित सीखने के लिए तैयारी का पता लगाना। दृश्यता के आधार पर 10 सीधे और रिवर्स के आधार पर आइटम का स्कोर। इंटरएक्टिव गेम "पत्राचार-का" एक सेल के साथ परिचित। कागज के साथ काम करना। फोल्डिंग पेपर हार्मोनिका।	2 घंटे
	रंग, आकार में वस्तुओं की तुलना। खाता 10 और पीछे तक खाता है। ज्यामितीय आकार के साथ परिचित: त्रिभुज, आयताकार, सर्कल। ज्यामितीय आकार खींचना: घर पर, कारें। इंटरएक्टिव गेम "अद्भुत आंकड़े"	2 घंटे
	अनुपात "अधिक", "कम", "जितना अधिक", "उच्च-निम्न"। लाठी से ज्यामितीय आंकड़े तैयार करना। इंटरैक्टिव गेम "शिकार संख्या" वस्तुओं की संख्या के साथ संख्या 1, 2 और उनके अनुपात के साथ परिचित।	2 घंटे
	स्थानिक और लौकिक संबंध "बाएं", "दाएं", "ऊपर", "नीचे", "पहले", "बाद में", "के बीच", "के लिए"। पैटर्न ड्राइंग खाता 1 से 10 तक खाता है। इंटरएक्टिव गेम "मजेदार डोमिनोज़" साइन + के साथ परिचित, -।	2 घंटे
	"कितना अधिक", "कम" की अवधारणा, "इतना" "अधिक" चिह्न के साथ परिचित, "कम", "बराबर।" इंटरैक्टिव गेम "उत्सव व्यवहार"। 1 से 10 तक वस्तुओं का एक खाता संख्या 3 के साथ परिचित। इंटरैक्टिव गेम "स्पेस इन स्पेस"। ज्यामितीय आकार के एक पैटर्न को चित्रित करना।	तीन घंटे
	10 के भीतर खाता कौशल को तेज करना। इंटरएक्टिव गेम "ग्रह-चित्र" संख्या के साथ परिचित 4. लाठी से ज्यामितीय आंकड़े तैयार करना। ड्राइंग पैटर्न। पत्र छड़ें।	2 घंटे
	लाइनों की अवधारणा: "टूटा हुआ", "कट", "सीधे"। प्रत्यक्ष और उलटी गिनती विषय। इंटरैक्टिव गेम "संख्याओं की पंक्तियां" संख्याओं की संरचना 3.4 है।	2 घंटे
	संख्या 1,2,3,4। संख्या 3.4 की संरचना को तेज करना। इंटरएक्टिव गेम "मीरा एडिशन" वस्तुओं की तुलना। ड्राइंग पैटर्न। प्रत्यक्ष और उलटी गिनती। एक संख्या 5 के साथ परिचितता।	चार घंटे
	अंतिम पाठ: संख्या 5 की संरचना को ठीक करना। एक इंटरैक्टिव गेम "हम स्केरेक्रो के साथ विचार करते हैं।"	1 घंटा
	कुल घड़ी	20 घंटे

1. लेखन के लिए तैयारी। सीखना पत्र - 20 घंटे।

एक पत्र सीखने का उद्देश्य एक पेंसिल और हैंडल के साथ काम करने के कौशल को सही ढंग से उत्पन्न करना और सुरक्षित करना है। विशेष प्रारंभिक अभ्यास एक शैक्षिक संस्थान को सही ढंग से और लिखित कार्यों को पूरा करने के लिए समय पर पूर्वस्कूली मदद करेगा। सही मुद्रा, डेस्क पर नोटबुक का झुकाव स्थान और एक पेंसिल और ड्राइंग करते समय एक हैंडल रखने की क्षमता का विकास। बरौनी, हाथों और उंगलियों की छोटी मांसपेशियों, स्ट्रोक और आकृति की छोटी मांसपेशियों के विकास के लिए प्रारंभिक अभ्यास, रेखाओं और आंकड़ों का संबंध, ड्राइंग और चित्रकला पैटर्न और हाथ के निरंतर आंदोलन के साथ सीमाओं, संरक्षण और स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने में योगदान देता है ।

सीखने की कक्षाओं के अंत तक

बच्चे निम्नलिखित कौशल बना रहे हैं:

1. एक नोटबुक को सही करने की क्षमता, एक पेंसिल रखें, संभाल लें।
2. वस्तुओं को लंबवत और क्षैतिज रूप से स्ट्रोक करने की क्षमता।
3. सही मुद्रा का उत्पादन किया जाता है
4. विकसित जुर्माना हाथ
5. बच्चे की बौद्धिक और भाषण क्षमताएं विकसित हो रही हैं
6. समृद्ध शब्दावली
7. प्रश्न पूछने और उनके जवाब देने की क्षमता, संवाद में शामिल हों। बच्चे भाषण को पर्याप्त रूप से समझने और उपयोग करने की क्षमता सीखते हैं - संचारात्मक भाषा समारोह मास्टर

नहीं, पी / पी	अनुशासन का नाम	घंटों की संख्या
एक पत्र के लिए तैयारी
	पत्र की उपस्थिति का इतिहास। स्वच्छता नियम।	1 घंटा
	कार्यिंग स्ट्रिंग। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	1 घंटा।
	तिरछा सीधी रेखाओं का पत्र। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	1 घंटा।
	ऊपर और नीचे गोलाई के साथ तिरछा सीधी रेखाओं का पत्र। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	1 घंटा।
	ऊपर और नीचे एक लम्बा लूप पत्र। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	1 घंटा।
	सही और बाएं अर्ध-भौंह का पत्र। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	1 घंटा।
	अंडाकार पत्र। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	1 घंटा।
	पत्र "ए" पत्र। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	2 घंटे।
	पत्र "ए" पत्र। रंग सीमा। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	1 घंटा
	निचले मामले का पत्र "ओ"। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	1 घंटा
	कैपिटल लेटर "ओ" सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग का पत्र। इंटरैक्टिव गेम "पत्र के साथ फुटबॉल।"	1 घंटा
	निचला मामला "और"। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	1 घंटा
	पूंजी पत्र "और"। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	1 घंटा
	लोअरकेस अक्षर "y"। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	2 घंटे
	कैपिटल लेटर "वाई"। सर्किट सर्किट ड्राइंग और इसकी हैचिंग।	2 घंटे।
	पत्रों के कनेक्शन के साथ परिचित। इंटरएक्टिव गेम "जेली लेटर्स"	2 घंटे
	कुल घड़ी	20 घंटे

3. भाषण पहनें। साक्षरता सीखना - 20 घंटे।

भाषण के विकास का अध्ययन करने का मुख्य उद्देश्य, साक्षरता सीखना रूसी भाषा का अध्ययन करने की प्रक्रिया में स्पष्ट व्यावहारिक दिशा के गठन के उद्देश्य से गतिविधियों को पूरा करना है, पूर्वस्कूली में जुड़े भाषण का और विकास, संस्कृति और स्तर को बढ़ाने के लिए उनके भाषण संचार में स्कूल प्रवेश कौशल में डेटा रखने की आवश्यकता से नामित किया गया है।

स्कूल में विषयों का अध्ययन करने के लिए बच्चों की तैयारी: विचारात्मक सुनवाई का विकास और ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता: शब्दों में ध्वनि की पहचान करने के लिए, उनके अनुक्रम को निर्धारित करने, स्वर और व्यंजन ध्वनियों और अक्षरों के बीच अंतर करना, शब्द में शब्दों की संख्या निर्धारित करना , भाषण से प्रस्ताव आवंटित।

प्रस्ताव और जुड़े भाषण पर काम करें। किंडरगार्टन में घर पर बच्चों द्वारा प्राप्त भाषण कौशल में सुधार। परिचित परी कथाओं को रीटेल करना, बिना किसी स्किप्स के, एक तस्वीर या संयुक्त आम विषय के प्रस्तावों की एक निश्चित संख्या की तस्वीरों की श्रृंखला, या साजिश के विकास के तर्क के अनुपालन में एक छोटी सी कहानी। शिक्षक द्वारा प्रस्तावित साजिश के अनुसार, शिक्षक द्वारा प्रस्तावित साजिश के अनुसार, दुनिया भर के दुनिया भर के विचारों का विस्तार, वास्तविकता की घटना, बच्चे के जीवन के अनुभव के समर्थन के साथ वास्तविकता की घटना का विस्तार करने के साथ अपने जीवन से सरल मामलों के बारे में कहानियों को चित्रित करना।

चूंकि यह गेम प्रीस्कूल युग के बच्चों की एक अग्रणी गतिविधि है, इसलिए सलाह दी जाती है कि वे गेम फॉर्म में सभी वर्गों को बनाने के लिए, बच्चों को एक जोड़े में, समूहों में, भ्रमण करने के लिए एकजुट करने के लिए सलाह दी जाती है।

सीखने के कार्यक्रम के तहत सीखने के अंत तक

बच्चों को निम्नलिखित कौशल का गठन किया जाता है:

1. सवालों के जवाब देने की क्षमता।
2. छोटे साधारण वाक्य बनाने की क्षमता, लापता शब्दों के साथ उन्हें पूरक।
3. शब्दों का समर्थन करके, एक कहानी में एक कहानी बनाने की क्षमता।
4. अक्षर से ध्वनि को अलग करने के लिए कौशल, शब्दों से अच्छी तरह से ध्वनि से आवाज.
5. स्वरों और व्यंजनों को अलग करने की क्षमता।
6. शब्दों को सिलेबल्स पर विभाजित करने की क्षमता।
7. शब्दों के लिए वाक्यों को साझा करने की क्षमता, अक्षरों के लिए शब्द।इंटरैक्टिव गेम "स्टोव, ध्यान, जाओ।"

   तीन घंटे

   वाक्य। सुझावों को पाठ विभाजित करना।

   भाषण विकास। बातचीत "डे मोड"

   वार्तालाप "घरेलू उपकरण"।

   इंटरैक्टिव गेम "सुरक्षा विशेषज्ञ"।

   तीन घंटे

   शब्द। शब्दों के लिए प्रस्तावों को विभाजित करना।

   भाषण विकास।

   वार्तालाप "वन और दुनिया की दुनिया"।

   संदेश "पालतू जानवर"

   इंटरैक्टिव गेम "जहां घर"।

   तीन घंटे

   शब्दांश। सिलेबल्स पर निर्णय शब्द। "ए" "ओ" "यू" ध्वनियों के साथ परिचित।

   स्पेलिंग सीखना, बह रहा है।

   भाषण विकास।

   प्रकृति में वार्तालाप जल।

   इंटरएक्टिव गेम "तालाब निवासी"

   तीन घंटे

   शब्दांश। सिलेबल्स पर निर्णय शब्द। लगता है स्वर और व्यंजन हैं।

   इंटरैक्टिव गेम "अद्भुत हार"

   भाषण विकास।

   बातचीत "प्रकृति में वसंत"। अवकाश दादी और माताओं। सीखना कविताएँ।

   चार घंटे

   स्वर के साथ व्यंजन ध्वनि मर्ज करें।

   इंटरएक्टिव गेम "रंगीन पत्र"

   भाषण विकास।

   वार्तालाप खिलौनों के बारे में कहानियों के मेरे पसंदीदा खिलौना संकलन। सीखना कविताएँ।

   चार घंटे

   कुल घड़ी

   20 घंटे

   
   
   

अन्ना मार्किना
प्रीस्कूल बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए मूल कंप्यूटर कार्यक्रम

बौद्धिक विकास सबसे महत्वपूर्ण के रूप में कार्य करता है अंग कोई भी मानव गतिविधि। अपनी जरूरतों को पूरा करने के लिए, संवाद, खेलना, सीखना और काम करने के लिए, एक व्यक्ति को दुनिया को समझना चाहिए, उन या अन्य क्षणों पर ध्यान देना चाहिए या गतिविधि के घटक, जो कुछ करने की ज़रूरत है उसका प्रतिनिधित्व करने के लिए, याद रखें, निर्णयों के बारे में सोचें। इसलिए, बिना भागीदारी के, मानव गतिविधि असंभव है, वे अपने अभिन्न आंतरिक क्षणों के रूप में कार्य करते हैं। वो हैं गतिविधियों में विकसितऔर वे स्वयं विशेष गतिविधियां हैं।

बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य शुरू करना, सबसे पहले, यह पता लगाना आवश्यक है कि बच्चे को प्रकृति से दिया जाता है और माध्यम के प्रभाव में क्या खरीदा जाता है।

विकास मानव जमा, उन्हें बदलना क्षमताओं - ज्ञान के बिना तय करने के लिए, सीखने और पालन करने के कार्यों में से एक बौद्धिक प्रक्रियाओं का विकास नहीं कर सकता। जैसे वो हे वैसे विकास, सुधार और खुद क्षमताओंआवश्यक गुण खरीदकर। मनोवैज्ञानिक संरचना का ज्ञान बौद्धिक क्षमताएँसीखने और शिक्षा की विधि की सही पसंद के लिए उनके गठन के नियम आवश्यक हैं। अध्ययन में महान योगदान और विकास संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं ने ऐसे वैज्ञानिकों का योगदान दिया है जैसा: एल। एस बेगोटिवस्की, ए एन। लियोनटिएव, जे। पायगेट एस एल रूबिनस्टीन, एल एस सखारोव, ए एन सोकोलोव, और अन्य।

उन्होंने विभिन्न तकनीकों और गठन के सिद्धांत विकसित किए बौद्धिक क्षमताएँ। और अब सफलतापूर्वक विकसित करना वे प्रशिक्षण गतिविधियों में हैं, अधिक आधुनिक साधनों और शिक्षण विधियों की तलाश करना आवश्यक है। का उपयोग करते हुए संगणक अपनी विशाल सार्वभौमिक क्षमताओं के साथ और इन माध्यमों में से एक होगा।

सेवा मेरे बौद्धिक क्षमताओं का विकास संबंधित है: सोच का विकास(संज्ञानात्मक, रचनात्मक, स्मृति, ध्यान, दिमाग के गुण (खुफिया, लचीलापन, दक्षता, स्वतंत्रता, मानसिक कौशल (कटौती, उभरा, विश्लेषण, आदि, संज्ञानात्मक कौशल (एक विरोधाभास, समस्या, प्रश्न, प्रश्न डालें, आगे की परिकल्पना, आदि देखें ।, कौशल सीखते हैं, विषय ज्ञान, कौशल, कौशल का गठन

वहा तीन है बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए बुनियादी कार्यक्रम:

शिक्षात्मक कार्यक्रमों

सिम्युलेटर

शैक्षिक खेल

शिक्षात्मक कार्यक्रमों

कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रम पारंपरिक सीखने के तरीकों पर कई फायदे हैं। वे मुहैया कराते हैं छात्रों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास, अपनी रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करें। यह कार्यक्रमों जो ज्ञान, मानचित्र कौशल, शैक्षिक या व्यावहारिक गतिविधि के कौशल की रिपोर्ट करते हैं, जो आवश्यक स्तर प्रदान करते हैं।

सबसे मानक पर विचार करें, यदि आप कह सकते हैं, सेट करें कार्यक्रमजो सीखने के लिए उपयोग करना पसंद करते हैं बच्चे.

शैक्षिक बच्चों को वर्गीकृत करें कार्यक्रमों, उपयोगकर्ता के दृष्टिकोण से, यह एक विशाल प्रकार के मानदंडों में संभव है जिसे चुनते समय विचार करने की आवश्यकता है कार्यक्रमों। विशेषज्ञ 5 आवंटित करते हैं। दिशा-निर्देश:

तर्क और स्मृति;

छोटे मोटरसाइकिक हाथ;

खाता और पढ़ना;

वॉल्यूम धारणा और कल्पना;

संगीत अफवाह और कलात्मक स्वाद।

तार्किक सोच बच्चे कर सकते हैं कार्यक्रम विकसित करेंजिसमें सिर्फ चीजों को संचालित करना आवश्यक है, बल्कि उनके संशोधन भी "कॉपी", सिल्हूट, उदाहरण के लिए। यह स्मृति का उपयोग करता है। यह पहेलियाँ या खेल हो सकता है "वस्तुओं को इकट्ठा करें"जहां वस्तुओं को याद रखना आवश्यक होगा, और फिर उन्हें कुछ जगह में ढूंढें। इस तरह का एक उदाहरण कार्यक्रम हो सकते हैं"बच्चों के लिए तर्क", बेबी लॉजिक्स, सीआईएफआईआरआई, « हम स्मृति विकसित करते हैं» , मोंटेसरी, "हंसमुख चित्र" - पाठ और ग्राफिक संरचना आदि की वस्तुओं के आदेशित सेट की स्क्रीन पर असेंबली से जुड़ी समस्याओं को बनाने और हल करने के लिए एक महत्वपूर्ण पैकेज।

मोटरिका हाथ सभी कार्यक्रम विकास कर रहे हैंजहां एक विशिष्ट पक्ष में कुछ कुंजी या माउस विचलन दबाकर नियंत्रण होता है। विशेष रूप से प्यार बच्चों रंगीन प्रशिक्षण कार्यक्रम जैसे"शिकंजा द्वारा" या "एयर-रेस".

खाता और पढ़ना शायद सबसे अधिक है विकसित श्रेणी। यह गणित है, "मनोरंजन अंकगणित" और भी बहुत कुछ।

वॉल्यूम धारणा और कल्पना प्रशिक्षण संचालित करेगा कार्यक्रमोंजहां आपको एक चरित्र इकट्ठा करने या कुछ परिभाषित करने की आवश्यकता है। अच्छा उदाहरण - "टॉवर बॉक्स"जहां जारी किए गए आइटम को एक निश्चित तरीके से फोल्ड करने की आवश्यकता होती है, या "बर्फ पहेलियों"जहां आपको एक मोज़ेक इकट्ठा करने की आवश्यकता है।

संगीत और कला कार्यक्रमों बच्चे को आसानी से नोट्स, रंग, टोन सीख सकते हैं, कला को समझना सीख सकते हैं। संगीत संपादक और रंग अच्छी तरह से उपयुक्त हैं, जो विश्वव्यापी नेटवर्क में एक बड़ा सेट है।

- "रंग" सबसे सरल संपादक है, जिसे ग्राफिक जानकारी के साथ काम करने के पहले कौशल को प्रशिक्षित करने के लिए अनुशंसा की जाती है। एक कर्सर की मदद से कई अलग-अलग रूप होस्टिंग और आकार बदलने में सक्षम, आप समोच्च और चित्रित पैटर्न खींच सकते हैं। कार्यक्रम सक्षम है ड्राइंग इतिहास याद रखें। यह आपको इसे सरल एनीमेशन के एक उपकरण के रूप में उपयोग करने की अनुमति देता है।

सिम्युलेटर

कार्यक्रमोंकौशल और कौशल के सभी प्रकार को काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया।

ऐसे के लिए कार्यक्रमों में शामिल हैं:

प्रशिक्षण उपकरण "धागे पर मोती लीजिए"- एक उथले मोटरसाइकिल, स्क्रीन पर विवरण को स्थानांतरित करने के साथ-साथ निर्दिष्ट लाइनों के अनुसार और एक विशिष्ट अनुक्रम में तत्वों को एकत्रित करने के लिए। विशेष रूप से द्वारा चुने गए कार्य कठिनाइयों: पहला रंग, फिर वैकल्पिक रंग, फिर वैकल्पिक आकार, फिर वैकल्पिक आकार, और अंत में रचनात्मक कार्य अपने खुद के मोती एकत्र करने के लिए। रेखाएं क्षैतिज और लंबवत हैं, साथ ही साथ एक सर्कल में भी हैं।

प्रशिक्षण उपकरण "डोमिनिक्स" - सिम्युलेटर का उद्देश्य संख्या की संरचना का काम करने और आत्म-परीक्षण करना है

मस्तिष्क सिम्युलेटर एक पेशेवर डिजाइन किया गया है कार्यक्रम - प्रशिक्षणके लिये विकास और इस तरह की महत्वपूर्ण - स्मृति, ध्यान, खाता, तर्क, प्रतिक्रिया।

"बुद्धि-प्रशिक्षक"- विशिष्टता कार्यक्रम समाप्त हो गए हैंकि हर व्यायाम उत्तेजित करता है कई क्षमताओं का विकासऔर उनके निष्पादन का प्रस्तावित अनुक्रम आपको मस्तिष्क पर कम से कम समय और लोड के साथ अधिकतम परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।

शैक्षिक खेल कार्यक्रमों

कार्यक्रमों अकादमिक स्थितियों को बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया जिसमें प्रशिक्षुओं की गतिविधियां एक गेम फॉर्म में लागू की जाती हैं।

विश्लेषण सॉफ्टवेयर, विशाल अवसर दिखाता है सामान्य बुद्धिमान के लिए कंप्यूटर खेल और भावनात्मक व्यक्तिगत बच्चों और उनके प्रशिक्षण का विकास.

वर्गीकरण कंप्यूटर प्रोग्राम और गेम्स

1. प्रीस्कूलर के लिए शैक्षिक खेल.

यह कंप्यूटर प्रोग्रामबनाने के लिए इरादा और सामान्य मानसिक क्षमताओं के बच्चों में विकास, लक्ष्य, कल्पना, कल्पना। उनके पास एक स्पष्ट लक्ष्य नहीं है - वे रचनात्मकता और बच्चे की आत्म अभिव्यक्ति के लिए उपकरण हैं। सेवा मेरे कार्यक्रमों इस प्रकार का संबंधित:

ग्राफिक संपादक, "चित्रकारी", "रंग", डिजाइनर जो सीधे और वक्र लाइनों, समोच्च और ठोस ज्यामितीय आकार और दाग, चित्रकला बंद क्षेत्रों, तैयार पैटर्न के आवेषण, छवि को मिटाने के साथ स्क्रीन पर मुफ्त ड्राइंग प्रदान करते हैं;

पाठ में प्रवेश, संपादन, भंडारण और प्रिंटिंग के लिए सरल पाठ संपादक;

-"मीडिया के निर्माणकर्ता" दृश्यों की पृष्ठभूमि पर पात्रों और अन्य तत्वों के मुक्त आंदोलन की विभिन्न विशेषताओं के साथ, जिनमें सेवा शामिल है सृजन का आधार"निदेशक" कंप्यूटर गेम;

-"संगीत संपादक" प्रवेश करने, स्टोर करने और सरल खेलने के लिए (अधिक बार एक बालों वाला) रिकॉर्ड के नोट में मेलोडी;

-"परी कथाओं के डिजाइनर"प्राथमिक पाठ और ग्राफिक संपादकों की संभावनाओं का संयोजन।

शैक्षिक खेल

यह खेल है व्यावहारिक प्रकार के कार्यक्रमजिसमें गेम फॉर्म में एक या अधिक व्यावहारिक कार्यों को हल करने का प्रस्ताव है। इस वर्ग में गठन से संबंधित गेम शामिल हैं बच्चे प्रारंभिक गणितीय विचार; वर्णमाला के प्रशिक्षण के साथ, एक परत और शब्द गठन, एक पत्र, देशी और विदेशी भाषाओं के माध्यम से पढ़ने और पढ़ने के माध्यम से लिखना; विमान और अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए विचारों के गठन के साथ; सौंदर्य, नैतिक शिक्षा के साथ; पर्यावरण शिक्षा; से नींव व्यवस्थितकरण और वर्गीकरण, संश्लेषण और अवधारणाओं का विश्लेषण. "गारफील्ड। विद्यालय से पहले के बच्चे» , "गारफील्ड स्कूली बच्चों", "पैटर्न", "कैलिडोस्कोप"।

खेल - प्रयोग

इस प्रकार के खेल में, खेल के लक्ष्य और नियम निर्दिष्ट नहीं हैं, और साजिश में छिपे हुए हैं या नियंत्रण विधि। इसलिए, एक गेमिंग कार्य को हल करने में सफल होने वाला एक बच्चा लक्ष्य के बारे में जागरूकता के लिए खोज कार्यों से होना चाहिए और खेल में कार्रवाई की विधि.

आनन्द के खेल

ऐसे खेलों में, इसमें स्पष्ट रूप से गेम कार्य या कार्य शामिल नहीं हैं विकास। वे सिर्फ बच्चों को अवसर प्रदान करते हैं मनोरंजन, खोज कार्यों का प्रयोग करें और किसी भी के रूप में स्क्रीन पर परिणाम देखें "माइक्रोम्यूटलिक्स"। "निमो की तलाश में", "एल्का"

संगणक नैदानिक \u200b\u200bखेल

खेल विकसित होना, प्रशिक्षण, प्रयोगों को निदान माना जा सकता है, एक अनुभवी शिक्षक के बाद और, इसके अलावा, एक मनोवैज्ञानिक कंप्यूटर समाधान विधि कार्य बच्चे के बारे में बहुत कुछ कहने में सक्षम होंगे।

तर्क खेल।

इन खेलों को निर्देशित किया जाता है विकास तर्कसम्मत सोच।

शतरंज खेल: चेकर्स, शतरंज, आदि

तर्क प्रशिक्षण शैक्षिक खेल: भूलभुलैया, संख्या, शब्द, क्रॉस-नोलिकी, आदि का अनुमान लगाएं।

का उपयोग करते हुए बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए बुनियादी कार्यक्रम योगदान देता है सफल मनोवैज्ञानिक अनुकूलन बच्चों की स्थितियों के लिए बच्चे, समाज में सफल सामाजिककरण के लिए, इसके स्तर को बढ़ाएं विकासएक उच्च हो रहा है बौद्धिक स्तर.