मंडल "कुशल हाथ"

दूसरे जूनियर ग्रुप में

भाषण और ठीक मोटर कौशल का विकास।

समस्या:भाषण विकास का निम्न स्तर, साथ ही प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल।

कुछ माता-पिता मानते हैं कि जो बच्चा दौड़ने, कूदने, हिलने-डुलने में अच्छा है, उसे लिखना सीखने में कठिनाई नहीं होगी। लेकिन समस्या यह है कि हाथों और उंगलियों का सूक्ष्म मांसपेशी समन्वय समग्र मांसपेशी समन्वय से स्वतंत्र रूप से विकसित होता है! और एक बहुत ही निपुण बच्चे को लिखने में कठिनाई हो सकती है, ठीक है क्योंकि यह एक पूरी तरह से अलग कौशल है।

भाषण के मोटर केंद्र उंगलियों के मोटर केंद्रों के बगल में स्थित होते हैं, इसलिए, मोटर कौशल को उत्तेजित करके, हम भाषण विकसित करते हैं।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, सबसे अच्छा प्रभाव उंगलियों का प्रशिक्षण है। हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने का सबसे दिलचस्प, मनोरंजक और मेरा पसंदीदा तरीका, मैं उंगलियों के खेल को उनकी सभी विविधता में उपयोग करने पर विचार करता हूं, क्योंकि वे बच्चों के लिए दिलचस्प हैं, उम्र-उपयुक्त, और आपको हाथ मोटर कौशल में सुधार करने की अनुमति देते हैं कम समय। गैर-पारंपरिक ललित कला तकनीकों का उपयोग भी एक अच्छा परिणाम देता है।

इसलिए, मैंने ठीक मोटर कौशल "कुशल हाथ" के विकास के लिए एक सर्कल बनाने का फैसला किया, जो दो प्रकार की गतिविधियों को जोड़ती है: नाटकीय और उत्पादक। पाठ का पहला भाग उंगलियों का खेल और व्यायाम है, दूसरा उत्पादक गतिविधि है।

लक्ष्य:उंगलियों के खेल की प्रक्रिया में और गैर-पारंपरिक ललित कला तकनीकों के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के हाथों के भाषण और ठीक मोटर कौशल का विकास।

कार्य:

• बच्चों में कला के प्रति प्रेम पैदा करें।
• बच्चों को फिंगर गेम्स और फिंगर थिएटर से परिचित कराएं।
• गैर-पारंपरिक छवि के प्रकारों का परिचय दें।
• कल्पना, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
• संचार कौशल का विकास।

सितंबर

विषय का नाम

पाठ 1।"मुर्गा टहलने निकला था।"

- फिंगर थिएटर के बारे में जानें, "चिकन टहलने के लिए निकला था ..." गीत का पाठ सीखें।

- "क्रम्पल्ड पिक्चर्स"।बच्चों को कागज और उसके गुणों से परिचित कराएं; कागज को समेटना सीखें, उसमें से गांठें रोल करें, उन्हें एक समोच्च छवि पर कार्डबोर्ड से चिपका दें।

पाठ 2।"मुर्गियों और चूजों के लिए एक इलाज।"

- उंगलियों का खेल. गीत के पाठ को दोहराएं "चिकन जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता से बाहर आया। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं।

- « बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की छोटी गांठों को फाड़ने के लिए सिखाने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच रोल करें, फिर धीरे से उन्हें पहले से बनाई गई छवि के पूरक के रूप में तैयार आकार पर चिपका दें।

अध्याय 3।"ड्रिप-ड्रिप रेन।"

- फिंगर प्रैंक सीखें"बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा!" स्मृति में सुधार, आंदोलन और भाषण के समन्वय की क्षमता।

-« चित्र"।ड्राइंग (टैम्पोनिंग) का एक नया तरीका पेश करना। रुई के फाहे से बारिश की बूंदों को खींचना सीखें।

पाठ 4."ड्रिप-ड्रिप रेन।"

दोहराना फिंगर नर्सरी राइम"बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा!" भाषण विकसित करें, जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- "प्लास्टिसिन का उपयोग करके पिपली"।बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की छोटी गांठों को फाड़ना सिखाने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच रोल करें, फिर धीरे से तैयार फॉर्म पर चिपका दें। बारिश की एक छवि बनाएं, उसके चरित्र (छोटी, बूंदों, भारी बारिश) को व्यक्त करते हुए। ऐसा करने के लिए, अभिव्यक्ति के साधन के रूप में एक बिंदु (गेंद को गोंद) और एक रेखा (स्मीयर प्लास्टिसिन) का उपयोग करें।

अक्टूबर

विषय का नाम

लक्ष्य, उद्देश्य, गतिविधि का प्रकार

पाठ 1।"मैगपाई क्रो"।

- उंगली का खेल"मैगपाई क्रो"

- « आवेदन तोड़ो।"खिचडी"। बच्चों को नैपकिन के छोटे टुकड़ों को सावधानी से फाड़ना सिखाएं, धीरे से खींची गई आकृति पर चिपका दें

पाठ 2।"मैगपाई क्रो"।

- "मैगपाई-क्रो" का उपयोग फिंगर थिएटर. भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- «". "खिचडी"। बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की छोटी गांठों को फाड़ना सिखाने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच रोल करें, फिर धीरे से उन्हें चिपका दें, तैयार आकार को भरें।

अध्याय 3।"शरद ऋतु के पत्तें"

सीख रहा हूँ उंगली का खेल"शरद ऋतु के पत्तें" भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- "नैपकिन का उपयोग कर आवेदन।"बच्चों को ध्यान से कागज को अलग-अलग आकार और आकार के टुकड़ों में फाड़ना, चित्रित पृष्ठभूमि पर चिपकाना सिखाएं।

पाठ 4."शरद ऋतु के पत्तें"

दुहराव उंगली का खेल "शरद ऋतु के पत्ते"

« कोलाज बनाना

नवंबर

नाम

लक्ष्य, उद्देश्य, गतिविधि का प्रकार

पाठ 1। "तिली - तिल - आटा"

(प्लास्टिक सामग्री से परिचित)

- नर्सरी राइम्स सीखनाउंगली के खेल की तरह।

-परीक्षण का परिचयएक कलात्मक सामग्री के रूप में, प्रयोगात्मक मान्यता और परीक्षण की मुख्य संपत्ति के रूप में प्लास्टिसिटी की "खोज"।

पाठ 2। "बच्चे गिलहरी और हाथी के लिए इलाज"

- दुहराव उंगली का खेल "तिली-तिली-आटा"।भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- आटे से सिल्हूट चित्र प्राप्त करना: बेकिंग मोल्ड्स के साथ एक्सट्रूज़न (काटना)। उंगलियों से रूपों को ट्रेस और सजाएं। स्पर्श संवेदनाओं का विकास।

अध्याय 3

- फिंगर थिएटर की मदद से एक कविता बजाना. भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- "धागा चित्र"- "सहना"। बच्चों को धागे (धागे) और उसके गुणों से परिचित कराना; समोच्च छवि पर यार्न को कार्डबोर्ड से गोंद करना सीखें।

पाठ 4. "अनाड़ी भालू लड़खड़ा रहा है।"

- एक कविता बजानासपाट आंकड़ों के साथ। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « ब्रेकअवे एप्लीकेशन »"एक भालू के लिए रास्पबेरी।" बच्चों को नैपकिन के छोटे टुकड़ों को सावधानी से फाड़ने के लिए सिखाने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच रोल करें, ध्यान से उन्हें खींची गई आकृति पर चिपका दें, पहले से बनाई गई छवि को पूरक करें।

दिसंबर

पाठ 1। "पहली बर्फ"।

- फिंगर गेम "पहाड़ी पर बर्फ की तरह ..."।भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता। हाथ समन्वय विकसित करें। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « नैपकिन का उपयोग कर आवेदन". बच्चों को नैपकिन के छोटे टुकड़ों को सावधानी से फाड़ना सिखाएं, ध्यान से उन्हें चित्रित पृष्ठभूमि पर चिपका दें। कल्पना, स्थानिक प्रतिनिधित्व विकसित करें।

पाठ 2। "पहली बर्फ"।

दुहराव उंगली का खेल "पहाड़ी पर बर्फ की तरह"... ". भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता। हाथ समन्वय विकसित करें। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « प्लास्टिसिन का उपयोग कर आवेदन". काम में विभिन्न तकनीकों का उपयोग करना सीखें: पिंचिंग, रोलिंग, प्रेसिंग, स्मियरिंग।

अध्याय 3।"अगर क्रिसमस ट्री के पैर होते ..."।

- एक कविता बजाना

- « ब्रेकअवे आवेदन". कागज को ध्यान से छोटे टुकड़ों में फाड़ने, कागज के टुकड़ों को चिपकाने, एक छवि बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 4."अगर क्रिसमस ट्री के पैर होते ..."।

- एक कविता बजानाएक सपाट खिलौने के साथ। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « कोलाज बनाना". व्यावहारिक अनुप्रयोग कौशल को मजबूत करने के लिए; स्थानिक अभ्यावेदन बनाने के लिए - यह जानने के लिए कि कागज की शीट पर छवियों को सही ढंग से कैसे रखा जाए, पहले से बनाए गए भूखंड को पूरक करता है।

जनवरी

पाठ 1।"हिम मानव"।

- कविता सुनने को प्रोत्साहित करेंहिम मानव"। तलीय आकृतियों की सहायता से मारो। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। ध्यान में सुधार, आंदोलन और भाषण के समन्वय की क्षमता।

- "आवेदन पत्र"।बच्चों को गोंद के साथ तैयार रूपों को सावधानीपूर्वक गोंद करने के लिए सिखाने के लिए, धीरे से उन्हें कार्डबोर्ड पर चिपका दें, जिससे रचना तैयार हो जाए। ज्यामितीय आकृतियों को ठीक करें।

पाठ 2।"भालू, भालू - सोफे आलू

- एक कविता सीखना।तलीय आकृतियों की सहायता से बजाना। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « झुर्रीदार तस्वीरें।कागज की गांठ बनाना सीखें, उन्हें आधार के एक निश्चित स्थान (एक स्नोड्रिफ्ट, स्नोड्रिफ्ट के नीचे खोह) में चिपकाकर, टूटे हुए आवेदन के साथ काम को पूरक करें।

अध्याय 3।"भालू, भालू - सोफे आलू

- एक कविता दोहराना. तलीय आकृतियों की सहायता से बजाना। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- "एक कोलाज बनाना"व्यावहारिक अनुप्रयोग कौशल को मजबूत करने के लिए; स्थानिक अभ्यावेदन बनाने के लिए - यह जानने के लिए कि कागज की शीट पर छवियों को सही ढंग से कैसे रखा जाए, पहले से बनाए गए भूखंड को पूरक करता है।

फ़रवरी

- फिंगर गेम "मशीन"।भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « आवेदन पत्र"।बच्चों को गोंद के साथ तैयार रूपों को सावधानीपूर्वक गोंद करने के लिए सिखाने के लिए, उन्हें धीरे से कार्डबोर्ड पर चिपका दें, जिससे मशीन का आकार बन जाए।

- फिंगर गेम "CAR

- "एक कोलाज बनाना"व्यावहारिक अनुप्रयोग कौशल को मजबूत करने के लिए; स्थानिक अभ्यावेदन बनाने के लिए - यह जानने के लिए कि कागज की शीट पर छवियों को सही ढंग से कैसे रखा जाए, रिक्त स्थान का उपयोग करके पहले से बनाए गए भूखंड को पूरक करें।

अध्याय 3। "एक छोटी चिड़िया हमारे पास उड़ी है।"

- गीत याद करते हुए "एक छोटी चिड़िया हमारे पास उड़ गई।"फिंगर थिएटर की मदद से बजाना। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं। हाथ समन्वय विकसित करें। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « आवेदन तोड़ो।कागज को ध्यान से छोटे टुकड़ों में फाड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, उनमें से गेंदों को रोल करें और उन्हें कार्डबोर्ड (फीडर) से चिपका दें।

पाठ 4. "पक्षी"।

- गीत दोहराव"एक छोटी चिड़िया हमारे पास उड़ी है।" फिंगर थिएटर की मदद से बजाना। फिंगर थिएटर की मदद से बजाना। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं। हाथ समन्वय विकसित करें। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- "चित्र"।चित्रण का एक नया तरीका पेश करें। एक परिचित छवि बनाना, हथेली को घेरना, विवरण खींचना सीखें

मार्च

पाठ 1।"मेरी प्यारी माँ के लिए पोस्टकार्ड।"

- फिंगर गेम "हेल्पर्स"।भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- "आवेदन पत्र". छवियों को आधार पर सही ढंग से रखना सीखें और ध्यान से उन्हें चिपकाएं।

पाठ 2। "सुंदर फूल"।

- फिंगर गेम "हेल्पर्स"". भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « प्लास्टिसिन का उपयोग कर आवेदन". एक टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना सीखें और उनमें से गेंदों को रोल करें; सिखाएं, तर्जनी के दबाव वाले आंदोलन के साथ, कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन को धब्बा दें, गेंदों को एक दूसरे से समान दूरी पर रखें।

अध्याय 3। "सूरज"।

- "धूप, चमक।" भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « प्लास्टिसिन का उपयोग कर आवेदन।तर्जनी के दबाव वाले आंदोलन के साथ बच्चों को कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन को धब्बा करना सिखाने के लिए।

पाठ 4. "सूरज"।

- फिंगर नर्सरी कविता की पुनरावृत्ति "धूप, चमक"". भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « आवेदन पत्र"।अपना हाथ अपने आप सहलाना सीखें। कटी हुई हथेलियों से एक चित्र बनाएं। इमेज पर ग्लू लगाना सीखें, चिपके हुए साइड से इमेज को पेपर पर लगाएं, इसे अपने हाथ की हथेली से दबाएं और इसे नैपकिन से चिकना करें।

अप्रैल

पाठ 1। "स्नोड्रॉप्स"।

- फिंगर राइम्स सीखना"लाल रंग के फूल"। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « आवेदन पत्र"।इमेज पर ग्लू लगाना सीखें, चिपके हुए साइड से इमेज को पेपर पर लगाएं, इसे अपने हाथ की हथेली से दबाएं और इसे नैपकिन से चिकना करें।

पाठ 2।"स्नोड्रॉप्स"।

- फिंगर नर्सरी कविता "स्कारलेट" की पुनरावृत्तिफूल"। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

- « एक कोलाज का निर्माण।व्यावहारिक अनुप्रयोग कौशल को मजबूत करने के लिए; स्थानिक अभ्यावेदन बनाने के लिए - यह जानने के लिए कि कागज की शीट पर छवियों को सही ढंग से कैसे रखा जाए, पहले से बनाए गए भूखंड को पूरक करता है। विभिन्न दृश्य साधनों (ड्राइंग, एप्लिकेशन) का उपयोग करें।

अध्याय 3।कांटेदार जंगली चूहा।

- कविता सीखना "गोबी एक हाथी से मिला"

- « प्लास्टिसिन का उपयोग कर आवेदन।एक टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना सीखें और उनमें से गेंदों को रोल करें; सिखाएं, तर्जनी के एक दबाने वाले आंदोलन के साथ, कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन को धब्बा दें, गेंदों को एक दूसरे से समान दूरी पर रखें।

पाठ 4.कांटेदार जंगली चूहा।

- कविता की पुनरावृत्ति "गोबी एक हाथी से मिली"... ". फिंगर थिएटर के उपयोग से खेलना। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। स्मृति में सुधार, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता।

- « कोलाज बनाना". प्लास्टिसिन आवेदन के व्यावहारिक कौशल को मजबूत करने के लिए; स्थानिक अभ्यावेदन बनाने के लिए - यह जानने के लिए कि कागज की शीट पर छवियों को सही ढंग से कैसे रखा जाए, पहले से बनाए गए भूखंड को पूरक करता है।

पाठ 1।"खिलने वाला सेब का पेड़"।

- फिंगर नर्सरी राइम सीखना "फूल"". भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- "आवेदन पत्र"।बच्चों को गोंद के साथ तैयार रूपों को ध्यान से गोंद करने के लिए सिखाने के लिए, धीरे से उन्हें कार्डबोर्ड पर चिपका दें, जिससे छवि बन जाए। स्थानिक प्रतिनिधित्व विकसित करें।

पाठ 2।"खिलने वाला सेब का पेड़"।

दुहराव उँगलियों की तुकबंदी"फूल"। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं, जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता बनाएं।

- "प्लास्टिसिन का उपयोग कर आवेदन।"बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की छोटी गांठों को फाड़ना सिखाने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच रोल करें, एक गोल आकार बनाएं, फिर धीरे से उन्हें तैयार पृष्ठभूमि पर चिपका दें।

अध्याय 3। "पसंदीदा जानवर"

- "एक कुत्ता हमारे पास आया है" गीत को याद करते हुए।उंगलियों के लिए छेद के साथ तलीय आकृतियों की मदद से मारना। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- « धागा चित्र।जानवर की तैयार छवि पर धागे को गोंद करना सीखें।

पाठ 4."दो मीरा हंस नानी के साथ रहते थे"।

- गाने सीखना. तलीय आकृतियों के उपयोग से खेलना। भाषण विकसित करें, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों और भाषण को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

- "चित्र"।अपनी हथेली को अपने आप ट्रेस करना सीखें, विवरण बनाएं, एक छवि बनाएं।

"फिंगर जिम्नास्टिक" - अपने हाथों से छंद बताएं। लिनन बहुरंगी कपड़ेपिन। फिंगर जिम्नास्टिक। रेत व्याकरण। रेत में लेखन। रेत व्याकरण। नुकीला पेंसिल। लॉगरिदमिक्स के तत्वों के साथ फिंगर जिम्नास्टिक। वस्तुओं के साथ व्यायाम। लोगोपेडिक ब्रश "हेजहोग"। बकरी। रेत चिकित्सा (रेत-प्लाउ)। धागे की रील।

"हाथ के ठीक मोटर कौशल" - फिंगर थियेटर। ठीक आंदोलनों की जांच। पिरामिड के छल्ले। उंगलियों की हरकत। फिंगर जिम्नास्टिक के चरण। ब्रश मालिश। ध्वनियों को सेट करने के लिए अभ्यास का एक सेट। घेरा। ठीक मोटर कौशल का विकास। छाया रंगमंच। लाठी से कार्रवाई। विभिन्न वस्तुओं के साथ क्रिया। कागज का खेल।

"हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास" - शरद ऋतु। मछली। भाषण समारोह का विकास। शरीर के अंग। फिंगर जिम्नास्टिक आपको एक करीबी संबंध स्थापित करने की अनुमति देता है। ठीक मोटर कौशल के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है। परिवार। सरल व्यायाम। उंगलियों और हाथों की ताकत बढ़ाने के लिए व्यायाम। अनुकरणीय शाब्दिक सामग्री। हाथ और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास और सुधार।

"ठीक मोटर कौशल का विकास" - घर पर ठीक मोटर कौशल और ग्राफिक कौशल का विकास: हाथ के ठीक मोटर कौशल। - फावड़ियों को बांधना; - बटन, बटन, हुक का बन्धन; -बुनाई; -जलना; - पीछा करना; - सर्दियों में - स्नोबॉल खेलना, बर्फ से मॉडलिंग करना। - मिट्टी और प्लास्टिसिन की मॉडलिंग; -कढ़ाई; -में कटौती; -बीडिंग; - रंग चित्र; - एक मोज़ेक तैयार करना; -निर्माण ("लेगो");

"कीनेसियोलॉजिकल व्यायाम" - व्यायाम: "हंस-मुर्गा-मुर्गा"। व्यायाम: "हाउस-हेजहोग-महल। अपनी जीभ को अपने मुंह में अपने दांतों के खिलाफ रखें, इसे बाहर निकालने की कोशिश करें। आप अपनी उंगली नहीं छू सकते। व्यायाम: "कैंची-कुत्ता-घोड़ा।" पहले दोनों हाथों से अलग-अलग, फिर दोनों हाथों से एक साथ। व्यायाम: "बनी-बकरी-कांटा।" अपनी जीभ को आराम दें। प्रस्तुतकर्ता द्वारा इंगित उंगली को हिलाएं।

"बच्चों के लिए फिंगर गेम्स" - फिंगर गेम्स और व्यायाम। फिंगर गेम्स के बुनियादी नियम। बच्चे की रुचि की डिग्री। घर। उंगलियां। बच्चों के साथ फिंगर गेम। घड़ी। बच्चों के लिए फिंगर गेम इतने उपयोगी क्यों हैं? जोश में आना। मधुमक्खियां। मच्छरों। 2 से 3 साल के बच्चों के लिए फिंगर गेम्स।

कार्य कार्यक्रम

अतिरिक्त शिक्षा

पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सर्कल "मैजिक हैंड्स"

प्रदर्शन किया:

शिक्षक एमडीओयू 24

"सूरज"

गब्यासोवा तात्याना कोन्स्टेंटिनोव्ना

1. व्याख्यात्मक नोट

यह कार्य कार्यक्रम नियामक दस्तावेजों के अनुसार तैयार किया गया है: संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" संख्या 273, शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक संख्या 1155 दिनांक 17 अक्टूबर, 2013, शिक्षा मंत्रालय का आदेश और रूस का विज्ञान संख्या 1014 "पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" दिनांक 08.30.2013, पूर्वस्कूली शिक्षा का एक अनुकरणीय सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", एन.ई. वेराक्सा द्वारा संपादित, टी। एस कोमारोवा, एम। ए वसीलीवा।

कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

वैज्ञानिक वैधता और व्यावहारिक प्रयोज्यता;

बच्चों की गतिविधि के आधार पर शिक्षा की विकासशील प्रकृति;

विद्यार्थियों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण;

जटिल - शैक्षिक प्रक्रिया का विषयगत निर्माण;

पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने की प्रक्रिया के शैक्षिक, विकासात्मक और शिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता, जिसके कार्यान्वयन के दौरान ऐसे ज्ञान, कौशल और क्षमताएं बनती हैं जो सीधे एक प्रीस्कूलर के विकास से संबंधित होती हैं।

इस कार्यक्रम को ठीक मोटर कौशल के सही विकास पर प्रीस्कूलर के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है और यह बच्चों में उंगलियों के आंदोलनों के लगातार समन्वय के गठन में एक समय पर समर्थन है।

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल को मजबूत करने और उंगलियों के आंदोलनों के समन्वय के विकास के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास और ग्राफिक कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाना।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

बच्चों को ग्राफिक लेखन कौशल में महारत हासिल करना सिखाएं;

प्रदर्शन कौशल के कौशल बनाने के लिए;

अपने विचारों को एक कलात्मक छवि में अनुवाद करने की क्षमता बनाने के लिए।

विकसित होना:

हाथ और उंगलियों से सटीक गति करने की क्षमता विकसित करना;

दृश्य धारणा के साथ हाथों के काम को समन्वयित करने की क्षमता विकसित करना;

रचनात्मक गतिविधि, स्थानिक सोच, कल्पना विकसित करें।

शैक्षिक:

सटीकता, दृढ़ता में बच्चों को शिक्षित करने के लिए;

कार्यों के प्रदर्शन पर ध्यान देना;

अपने और दूसरे लोगों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना।

प्रासंगिकता:

लिखने की तैयारी, भाषण के अपर्याप्त विकास, ठीक मोटर कौशल, दृश्य धारणा, ध्यान, सीखने के लिए नकारात्मक दृष्टिकोण, स्कूल में बच्चे की चिंताजनक स्थिति पैदा कर सकता है। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में, लेखन में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करना, बच्चे द्वारा मोटर और व्यावहारिक अनुभव के संचय और मैनुअल कौशल के विकास के लिए स्थितियां बनाना महत्वपूर्ण है।

नवीनता:

बच्चों को तीन साल की उम्र से पढ़ाया जाता है;

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों की सामग्री को शाब्दिक विषय के अनुसार चुना और व्यवस्थित किया गया था;

विकास निगरानी विकसित की गई है, जिसमें निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

फ़ाइन मोटर स्किल्स;

भाषण विकास।

इस कार्यक्रम के तहत खेल के रूप में कक्षाएं संचालित की जाती हैं। खेल के दौरान जितना हो सके सफलता की स्थिति का एहसास होता है, इसलिए काम स्वाभाविक रूप से होता है, मानसिक तनाव नहीं होता है।

इस मंडली की विशिष्ट विशेषताएं:

"मैजिक पाम्स" सर्कल में काम करना बच्चे के व्यापक विकास के उद्देश्य से है। तकनीक बच्चों को गहन अध्ययन करने और गतिविधियों के निरंतर परिवर्तन और ध्यान बदलने के कारण थकने की अनुमति नहीं देती है। सर्कल में कक्षाएं बच्चों को स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण से प्रतिष्ठित हैं, उनका उद्देश्य स्कूल के लिए बच्चे की तत्परता के सभी आवश्यक मनोवैज्ञानिक घटकों को विकसित करना है: संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं, संचार कौशल, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र और ठीक मोटर कौशल।

कक्षाओं के रूप और तरीके:

सर्कल का काम प्रति सप्ताह 1-2 पाठों के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाएं 30 मिनट के लिए समूहों (10 लोगों) में आयोजित की जाती हैं और इसमें निम्नलिखित का उपयोग शामिल होता है रूप:बातचीत, उपदेशात्मक खेल, भूमिका-खेल, संचारी खेल, शारीरिक व्यायाम, सामूहिक रचनात्मकता, पूछताछ, क्रियाओं का व्यक्तिगत समायोजन।

प्रत्येक पाठ का एक अभिन्न तत्व उंगलियों के खेल (परिशिष्ट 1) और शारीरिक शिक्षा मिनट (परिशिष्ट 2) हैं। शारीरिक शिक्षा में उंगलियों के मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम का समावेश बच्चों को पढ़ाने में सकारात्मक भूमिका निभाता है। यह अनुमति देता है:

सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों की कार्रवाई को नियमित रूप से उत्तेजित करें, जिसका बच्चों के भाषण के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है;

ध्यान और स्मृति में सुधार - मानसिक प्रक्रियाएं भाषण से निकटता से संबंधित हैं;

भविष्य के छात्रों के लिए लेखन कौशल को आत्मसात करने की सुविधा;

बच्चों में रुचि जगाएं और एक उज्ज्वल भावनात्मक मनोदशा।

एक पाठ में शारीरिक शिक्षा के ठहराव की अवधि 3-5 मिनट है। प्रत्येक भौतिक विराम में बड़ी संख्या में विभिन्न अंगुलियों की गति होती है, और वे बोले गए छंदों के साथ अर्थ में संयुक्त होते हैं।

सर्कल के कार्य में निम्नलिखित शामिल हैं धारा:

फिंगर जिम्नास्टिक;

ड्राइंग कार्य, ग्राफिक श्रुतलेख;

थोक सामग्री ("ड्राई पूल", ट्रे पर ड्राइंग, मोज़ाइक बिछाना) के साथ काम करना;

कागज के साथ काम करें (ओरिगेमी, एप्लिके, डिज़ाइन);

लेस, सुईवर्क, सिलाई के साथ काम करें;

चित्र;

मॉडलिंग (लाठी, माचिस, नलिकाओं की गिनती);

मॉडलिंग, विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाना।

अध्याय में " फिंगर जिम्नास्टिक »बच्चे विभिन्न उंगलियों के खेल से परिचित होते हैं जो संगीत संगत, कलात्मक शब्द संगत, जिमनास्टिक को अकादमिक विषयों के साथ जोड़ते हैं। शैक्षिक विषयों के साथ फिंगर जिम्नास्टिक कॉम्प्लेक्स भी हैं, जिसका उद्देश्य पेंसिल, शासक, ब्रश, कैंची को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करना, लिखते समय हाथ की सही स्थिति को ठीक करना और हाथों की मुद्रा को धारण करने का कार्य करना है। मुद्रा धारण करने वाले अभ्यास जटिलता के विभिन्न स्तरों पर किए जा सकते हैं: अनुकरण द्वारा, मौखिक निर्देश द्वारा। उंगलियों के खेल के दौरान, बच्चे, वयस्कों के आंदोलनों को दोहराते हुए, अपने हाथों के मोटर कौशल को सक्रिय करते हैं। इस प्रकार, निपुणता विकसित होती है, किसी की गतिविधियों को नियंत्रित करने की क्षमता, एक प्रकार की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने की।

अध्याय में " ड्राइंग कार्य, ग्राफिक श्रुतलेख»कार्यों से उंगलियों और हाथों की गति के समन्वय में सुधार करने में मदद मिलेगी, इसके अलावा, बच्चा पेन और पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखता है, जो गतिविधि की प्रक्रिया में बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चों द्वारा ड्राइंग कार्यों का प्रदर्शन स्वैच्छिक ध्यान को प्रशिक्षित करता है, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करता है।

अध्याय में "थोक सामग्री के साथ काम करना"बच्चे व्यायाम के सेट से परिचित होते हैं जो उनकी उंगलियों को एक अच्छा आराम देते हैं, उनकी निपुणता, गतिशीलता विकसित करते हैं, और मजेदार तुकबंदी बच्चों को तनाव दूर करने में मदद करती है। इन अभ्यासों की पुनरावृत्ति ध्यान, सोच, स्पर्श स्मृति के विकास में योगदान करती है और बच्चे के भाषण पर लाभकारी प्रभाव डालती है। हाथ अधिक मोबाइल और लचीले हो जाते हैं, जिससे भविष्य के छात्रों को लेखन कौशल में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने में मदद मिलती है।

अध्याय में "कागजी कार्रवाई"इस तरह के कलात्मक कार्य जैसे कि तालियाँ, ओरिगेमी, पेपर डिज़ाइन प्रस्तुत किए जाते हैं। बच्चे कागज के विभिन्न प्रकारों और गुणों से परिचित होते हैं, ठीक मोटर कौशल, कल्पना विकसित करते हैं, और स्वैच्छिक ध्यान और स्थानिक प्रतिनिधित्व को भी प्रशिक्षित करते हैं।

अध्याय "लेसवर्क, सुईवर्क, सिलाई"हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना, बच्चों के ज्ञान, कौशल, कौशल में सुधार करना, कला और शिल्प के बारे में अपने विचारों का विस्तार करना, मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करना, जैसे कि कल्पना, धारणा, स्मृति, ध्यान, रंग संवेदना विकसित करना, व्यक्तिगत गुणों का विकास करना - दृढ़ता ,धैर्य, परिश्रम, सटीकता, मेहनत, काम को अंत तक लाने की क्षमता।

अध्याय में "चित्र"बच्चे विभिन्न ड्राइंग तकनीकों से परिचित होते हैं, दृश्य सामग्री की विशेषताओं, रचना की मूल बातें। ड्राइंग कक्षाएं सौंदर्य बोध, रचनात्मकता विकसित करती हैं, जटिल रूप से समन्वित हाथ आंदोलनों में सुधार करती हैं।

अध्याय में "मॉडलिंग"ठीक हाथ आंदोलनों के गठन, मांसपेशियों और स्पर्शनीय स्मृति के विकास, मोटर कौशल में सुधार, मोटर समन्वय के विकास और ऑप्टिकल-स्थानिक प्रतिनिधित्व के लिए कार्यों का चयन किया गया था। मॉडलिंग से ध्यान, स्मृति, स्थानिक सोच विकसित होती है।

अध्याय में "मॉडलिंग, विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाना"विभिन्न आकार, सामग्री, बनावट, संरचना की वस्तुओं का उपयोग किया जाता है। अनुभाग में विभिन्न प्रकार के मॉडलिंग (प्लास्टिसिन, नमक आटा, मोल्डिंग) के साथ-साथ प्लास्टिसिन, प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री से शिल्प का निर्माण शामिल है।

इस सर्कल के काम का परिणाम होना चाहिए:

इस उम्र के लिए उपयुक्त स्तर तक बच्चों की उंगलियों के ठीक मोटर कौशल और समन्वय का विकास;

विभिन्न प्रकार की श्रम गतिविधि में महारत हासिल करना;

आपके उत्पाद की कलात्मक छवि बनाने की क्षमता;

विभिन्न उपकरणों के साथ काम करने की तकनीकों में महारत हासिल करना;

उत्पाद के आकार, अनुपात और बनावट को सहसंबंधित करने की क्षमता;

नैतिक व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना।

अपेक्षित परिणाम:

सर्कल में कक्षाओं के पहले वर्ष के अंत तक, बच्चों को पता होना चाहिए:

कुछ प्रकार के कागज;

पेंट लगाने के कई अलग-अलग तरीके;

हैचिंग के मूल रूप (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज);

ग्लूइंग के लिए बुनियादी नियम;

"निर्माता" की अवधारणा; "मोज़ेक";

कुछ मॉडलिंग तकनीकें (गेंद, सॉसेज, आदि);

कई उंगलियों के खेल तुकबंदी के साथ संयोजन में।

करने की क्षमता:

ब्रश, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें;

गोंद, ऑइलक्लोथ और नैपकिन का उपयोग करें;

स्टेंसिल के साथ काम करें;

वस्तुओं को दो तरह से छायांकित करें;

जकड़ना, खोलना बटन, बटन, हुक।

सर्कल में कक्षाओं के दूसरे वर्ष के अंत तक, बच्चों को पता होना चाहिए:

कागज के प्रकार (रंगीन, अप्रकाशित, नालीदार, मखमल);

कागज के गुण (पतले, मोटे, मुलायम, सख्त);

"ओरिगेमी", "टेम्पलेट" की अवधारणा;

हैचिंग प्रकार (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, विकर्ण);

ग्लूइंग के लिए बुनियादी नियम;

करने की क्षमता:

कागज को मोड़ने के लिए सबसे सरल तकनीक लागू करें (आधे, चार बार, अकॉर्डियन में);

गोंद, ब्रश, कैंची, ढेर का उपयोग करें;

स्टेंसिल के साथ काम करें;

टेम्पलेट के अनुसार भागों को बनाने के लिए;

कई मॉडलिंग तकनीकों को मिलाकर शिल्प बनाना;

एक छोटी रचना, ड्राइंग के कथानक पर स्वयं विचार करें;

रिबन, लेस, गांठें बांधें और खोलें।

कक्षा के तीसरे वर्ष के अंत तक, बच्चों को पता होना चाहिए:

ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, समलंब, समचतुर्भुज);

समतल पर वस्तुओं को लयबद्ध रूप से बिछाने के कई तरीके;

ज्यामितीय निकायों के नाम (गेंद, शंकु, सिलेंडर, घन, प्रिज्म);

कुछ दृश्य सामग्री (पानी के रंग, गौचे, पेस्टल, पेंसिल, लगा-टिप पेन) की विशेषताओं को जानें;

करने की क्षमता:

मॉडल के अनुसार और स्मृति से "पिपली", "ओरिगेमी" की तकनीक में शिल्प बनाएं;

कैंची का उपयोग करें, समोच्च के साथ सबसे सरल विवरण काट लें;

सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के आधार पर सरल पैटर्न का प्रदर्शन करना;

मॉडलिंग में चित्रित वस्तु (अनुपात, आकार, गति) की विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए;

सममित भागों में कटौती;

स्मरक तालिकाओं के साथ काम करें (तालिकाओं पर वर्णनात्मक कहानियां लिखें)

सर्कल में अध्ययन के चौथे वर्ष के अंत तक, बच्चों को पता होना चाहिए:

हैचिंग के प्रकार (सरल और संयुक्त);

लेसिंग के प्रकार (क्रूसिफ़ॉर्म, किनारे पर, समानांतर);

"विकर्ण", "पक्ष", "केंद्र", "उद्घाटन कोण", "गैर-उद्घाटन कोण", "समरूपता", "स्टैंसिल" की अवधारणाएं;

ललित कला शैलियों के नाम (अभी भी जीवन, परिदृश्य, चित्र, आदि);

सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के प्रकार (सिल्क स्क्रीन प्रिंटिंग, सना हुआ ग्लास, मोज़ेक, बेस-रिलीफ, आदि);

कुछ रूसी लोक शिल्पों के प्रकार (खोखलोमा, गोरोडेट्स पेंटिंग, धुंध, आदि)

करने की क्षमता:

प्रकृति से विचार के अनुसार वस्तुओं की छवियां बनाएं;

कल्पना करना और कथानक चित्र और रचनाएँ बनाना (आसपास के जीवन, प्राकृतिक घटनाओं, साहित्यिक कार्यों के विषयों पर);

छोटी सामूहिक रचनाएँ बनाना और बनाना;

कैंची का उपयोग करें, समोच्च के साथ विवरण काट लें;

धागों से ब्रैड बुनें;

विभिन्न तरीकों से लेसिंग का प्रदर्शन करें;

सममित भागों में कटौती;

स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करें (तालिकाओं के अनुसार कहानियां लिखें और इसके विपरीत);

अपने काम का विश्लेषण करें।

सर्कल कार्य के कार्यान्वयन के परिणामों के सारांश के रूप:

अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान, प्रारंभिक और अंतिम चरणों में ज्ञान प्राप्ति के स्तर और बच्चों में कौशल के गठन की धीरे-धीरे निगरानी की जाती है। शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी के लिए विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है: व्यक्तिगत कार्ड पर परीक्षण; स्वतंत्र काम; खुले प्रदर्शन के साथ अभिभावक-शिक्षक बैठकों में भाषण; ग्राफिक कार्यों की प्रदर्शनियां; प्रतियोगिताओं में भागीदारी।

सर्कल के काम का फोकस:

सर्कल के काम में निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

फिंगर जिम्नास्टिक

ड्राइंग कार्य, ग्राफिक श्रुतलेख

थोक सामग्री के साथ काम करें ("ड्राई पूल", ट्रे पर ड्राइंग, मोज़ाइक बिछाना)

पेपर वर्क (ओरिगेमी, एप्लिके, डिज़ाइन)

फीता का काम, सुईवर्क, सिलाई

चित्र

मॉडलिंग (लाठी, माचिस, ट्यूब गिनना)

मॉडलिंग, विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाना

सर्कल के काम की शैक्षिक और विषयगत योजना

गतिविधियां	आयु वर्ग के अनुसार कक्षाओं की संख्या
	दूसरा जूनियर	मध्यम	वरिष्ठ	प्रस्तुत करने का
ड्राइंग कार्य, ग्राफिक श्रुतलेख
अनाज के साथ काम करें ("सूखा पूल", ड्राइंग, मोज़ेक बिछाना)
कागज के साथ काम करें (ओरिगेमी, एप्लिके, डिज़ाइन)
लेस, सुईवर्क, सिलाई (लेसिंग, बुनाई, सिलाई, स्ट्रिंग ऑब्जेक्ट्स) के साथ काम करें
चित्र
मॉडलिंग (लाठी, माचिस, ट्यूब गिनना)
मॉडलिंग, विभिन्न सामग्रियों (प्लास्टिसिन, एकल आटा, प्राकृतिक सामग्री, मोती, बटन, आदि) से हस्तशिल्प बनाना।
निदान

दूसरा जूनियर ग्रुप

कार्यान्वयन अवधि	पाठ का विषय
सितंबर	"ब्रश और पेंसिल" "हमारी उंगलियां" "सूखा पूल" "कैटरपिलर"	- सीधी रेखाएँ खींचना - फिंगर पेंट के साथ काम करना - एक कलात्मक शब्द के साथ अनाज के साथ काम करें - प्राकृतिक सामग्री (एकोर्न) के साथ मॉडलिंग
अक्टूबर	"बिल्ली के बच्चे के लिए गेंदें" "वर्षा" "सॉसेज और बॉल्स" "माटी में पैरो के निशान" "मजेदार रंग पेज"	- फिंगर पेंटिंग - ड्राइंग तत्वों के साथ आवेदन (कपास ऊन, गौचे) - प्लास्टिसिन के साथ काम करें - रेत में फिंगर पेंटिंग - रंग पृष्ठों के साथ काम करें (उंगलियों से रंगना)
नवंबर	"सुनहरी शरद ऋतु" "मोती, अंगूठियां" "कॉकरेल बिखरे हुए बाजरा" "पथ पर चलो"	- ड्राइंग (गौचे, फोम रबर, आलू स्टेंसिल) - रंगीन प्लास्टिसिन से मॉडलिंग - बाजरे की ट्रे पर फिंगर पेंटिंग - ड्राइंग कार्य (रंगीन पेंसिल)
दिसंबर	"बर्फ घूम रही है" "हेरिंगबोन" "बकरी" "क्रिसमस मोती"	- आवेदन (नैपकिन, रूई, पन्नी) - ड्राइंग (गौचे), ब्रश के साथ जिमनास्टिक - कॉकटेल ट्यूबों के साथ मॉडलिंग - बड़े मोतियों की माला
जनवरी	"हिम मानव" "खिलौने" "माउस को खिलाओ" "कोलोबोक"	- ड्राइंग तत्वों के साथ आवेदन - (स्टैंसिल, रंगीन पेंसिल), पेंसिल के साथ जिम्नास्टिक - डी/आई (मटर, सेम, बाजरा, मोती) - नमक के आटे का परिचय
फ़रवरी	"बादल" "मकानों" "पेन्ट्री में माउस पर" "भूलभुलैया के माध्यम से चलो"	- कट-ऑफ आवेदन - फिंगर पेंटिंग - अनाज छांटना (बीन्स, चावल, एक प्रकार का अनाज) - ड्राइंग कार्य (महसूस-टिप पेन)
मार्च	"चित्रित गलीचा" "हम पाई सेंकना" "दादी की मदद करना"	- सूखे पत्तों के साथ आवेदन - रंगीन क्रेयॉन के साथ ड्राइंग - नमक आटा मोल्डिंग - ऊनी धागों की घुमावदार गेंदें
अप्रैल	"रिंगिंग ड्रॉप्स" "अंतरिक्ष में रॉकेट" "कार्यों के साथ रंग पेज" "वंड्स-लाइफसेवर"	- आवेदन तत्वों के साथ ड्राइंग (जल रंग, पिपेट) - मोल्डिंग तत्वों के साथ तालियाँ - रंगीन पेंसिल के साथ काम करें - लाठी गिनने से लयबद्ध पैटर्न बनाना
	"चिकन के" "डंडेलियन ब्लूम" "भालू जाग गया" "मैजिक स्टोन्स"	- कट-ऑफ आवेदन - ड्राइंग (गौचे) - शंकु के साथ मोल्डिंग - नदी के कंकड़ रंगना

कैलेंडर - सर्कल के काम की विषयगत योजना,

मध्य समूह

कार्यान्वयन अवधि	पाठ का विषय
सितंबर	"घोंघा" "नाव चल रही है" "द एडवेंचर्स ऑफ़ द बीन"	- धागा तालियाँ - बीज के साथ मोल्डिंग - विमान मॉडलिंग से परिचित - सेम के एक विमान पर चित्र बनाना, "शुष्क पूल" में काम करना
अक्टूबर	"जादू की छड़ी" "पत्ते गिरना" "गुड़िया के लिए इलाज" "कार्यों के साथ रंग पेज"	- मैचों से आंकड़े निकालना - कट-ऑफ आवेदन - बैगेल्स, नमकीन आटा प्रेट्ज़ेल - हैचिंग के साथ परिचित
नवंबर	"छाता" "पहली बर्फ" "भूलभुलैया" "लोक शिल्प"	- ड्राइंग (स्टैंसिल, पिपेट) - सूजी के साथ आवेदन - ड्राइंग कार्य - डायमकोवो खिलौने से परिचित, "बर्ड" ड्राइंग
दिसंबर	"पत्ती परिवर्तन" "ठंढ पैटर्न" "शीतकालीन पहेलियों" "रूसी सांताक्लॉज़"	- ओरिगेमी तकनीकों से परिचित - प्लास्टिसिन के आधार पर चावल की पच्चीकारी - ड्राइंग कार्य - तालियों के तत्वों के साथ ड्राइंग
जनवरी	"रंग पृष्ठ" "बुलफिंच" "बर्फ में पैरों के निशान" "झोपड़ी"	- लगा-टिप पेन, ग्राफिक के साथ रंग। श्रुतलेख - मोल्डिंग तत्वों के साथ टूटे हुए कागज़ की तालियाँ - परिष्कृत चीनी और प्राकृतिक सामग्री से बना शिल्प
फ़रवरी	"वेलेंटाइन" "पथ पर चलो" "लोक शिल्प"	- ड्राइंग (स्टैंसिल, प्रिंट) - मॉडलिंग (प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड, टूथपिक्स) - ड्राइंग कार्य - नमक के आटे से डायमकोवो खिलौनों की मूर्तिकला के आंकड़े
मार्च	" गलीचा" "माँ के लिए सजावट" "फीता" "प्लास्टिसिन से बना फूलदान"	- कपड़े की तालियाँ - पास्ता से मोती बनाना - विभिन्न तरीकों से लेसिंग - प्लास्टिसिन आधारित मोज़ेक
अप्रैल	"ईस्टर अंडा" "प्राइमरोज़" "पैटर्न पर छाया"	- ड्राइंग (स्टैंसिल के साथ) - आवेदन पत्र - ड्राइंग कार्य - ड्राइंग (स्टैंसिल, लगा-टिप पेन)
	"रेलवे" "सर्कल एंड शेड" "बिल्ली का बच्चा और पिल्ला" "पट्टी पैटर्न" "माटी में पैरो के निशान"	- माचिस और प्लास्टिसिन से शिल्प - ड्राइंग कार्य - ओरिगेमी - जियोम से आवेदन। आंकड़ों - रेत की ट्रे पर फिंगर पेंटिंग

कैलेंडर - सर्कल के काम की विषयगत योजना,

वरिष्ठ समूह

कार्यान्वयन अवधि	पाठ का विषय
सितंबर	"पतझड़ का वक्त" "जानवरों" "एक परी कथा का दौरा" "मैजिक ट्रे"	- पत्तियों का सामूहिक अनुप्रयोग - अन्य सामग्री से शिल्प (शंकु, बलूत का फल, पिस्ता, आदि) - ड्राइंग कार्य - सूजी के साथ एक ट्रे पर फिंगर पेंटिंग
अक्टूबर	"कहानी शहर" "डॉट्स द्वारा कनेक्ट करें" "जादू की छड़ी"	- जियोम से आवेदन। आंकड़ों - ड्राइंग कार्य - काउंटिंग स्टिक्स (जियोम। फिगर्स) से आंकड़े निकालना
नवंबर	"दूनो की मदद करें" "चित्र बनाएं और रंग भरें" "चिड़िया" "मेरे मित्र"	- विभिन्न तरीकों से लेसिंग - ड्राइंग कार्य - ओरिगेमी - पेस्टल ड्राइंग
दिसंबर	"टॉर्च" "हम क्रिसमस ट्री सजाते हैं" "सांता क्लॉस का पोर्ट्रेट" "क्रिसमस एडवेंचर्स"	- पेपर क्राफ्ट (कैंची से काम) - मोतियों और पतले तार के साथ काम करें - तालियों के तत्वों के साथ ड्राइंग (गौचे, नैपकिन) - ड्राइंग कार्य (सर्कल और अनुमान, डॉट्स द्वारा सर्कल, छाया, पथ बनाएं)
जनवरी	सांता क्लॉस मुझे क्या लाया? "मेरी खाता" "परिवहन के प्रकार"	- आवेदन (कागज के टुकड़ों का मोज़ेक) - नंबर ड्राइंग और कलरिंग - कट धागा तालियाँ - प्लानर मॉडलिंग
फ़रवरी	"पैटर्न द्वारा कॉपी करें" "सूखा पूल" "प्रेमी" "पिताजी के लिए पोस्टकार्ड"	- ड्राइंग कार्य - विभिन्न वस्तुओं के स्पर्श से पहचान - ओरिगेमी - बिजली के टेप का उपयोग करके पत्रिका कतरनों का मोज़ेक
मार्च	"वसंत वन में" "माँ के लिए गुलदस्ता" "वसंत धूप" "कहानी"	- ड्राइंग कार्य - स्वैच्छिक शिल्प (रंगीन कागज, प्लास्टिसिन, ट्यूब) - रंगीन रेत का उपयोग कर आवेदन - ड्राइंग (फोम रबर, गौचे, फिंगर पेंट)
अप्रैल	"बुकमार्क और गलीचा" "कास्केट" "विदेशी" "सर्कल एंड शेड"	- पेपर स्ट्रिप्स बुनाई की तकनीक का परिचय - कार्डबोर्ड बॉक्स की पेंटिंग - प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प - ड्राइंग कार्य (पेंसिल, बॉलपॉइंट पेन)
	"छुट्टियों के लिए कार्नेशन्स" "मैजिक ट्रे" "मजेदार बटन" "रस्सी" "हथेली से जानवर"	- विशाल आवेदन - ड्राइंग नंबर और जियोम। सूजी के साथ एक ट्रे पर आंकड़े - नमक के आटे से मॉडलिंग, रंगाई - चोटी बुनना, गांठ बांधना, धनुष - ड्राइंग (पेंसिल, पेस्टल)

कैलेंडर - सर्कल के काम की विषयगत योजना,

तैयारी समूह

कार्यान्वयन अवधि	पाठ का विषय
सितंबर	"पवनचक्की" "सूखा पूल" "माँ के मददगार" "हैचिंग"	- पेपर क्राफ्ट और पुराने फेल्ट-टिप पेन - वस्तुओं की पहचान और स्केचिंग - बहुरंगी बटनों की सिलाई - पेंसिल, पेन, पेंट के साथ छायांकन
अक्टूबर	"रस्सी साहसिक" "बीन के एडवेंचर्स" "शरद कल्पना" "कटाई"	- विभिन्न मोटाई के लेस के साथ तालियाँ - सेम से संख्या और अक्षरों को रखना, उन्हें लिखना - ड्राइंग (पानी के रंग का छिड़काव, शरद ऋतु के पत्ते) - ओरिगेमी और टूटी हुई तालियाँ
नवंबर	"झोपड़ी, अच्छा" "लोक शिल्प" "तस्वीर कॉपी करें" "मैजिक ट्रे"	- माचिस से शिल्प - प्लेट पेंटिंग (खोखलोमा) -ड्राइंग असाइनमेंट - सूजी, चावल, बाजरा के साथ ट्रे पर अक्षरों, संख्याओं को खींचना
दिसंबर	"स्नोफ्लेक" "नलिकाएं" "सांता क्लॉस की समस्याएं" "माला"	- मिश्रित मीडिया (गौचे, फोम रबर, विद्युत टेप) - नलिकाओं और प्लास्टिसिन से मॉडलिंग - ड्राइंग कार्य - कागज के छल्लों की माला बनाना
जनवरी	"स्नोफ्लेक्स" "बुलबुलों के दायरे में" "भूलभुलैया" "सर्दियों की कहानी"	- बर्फ के टुकड़े काटना - रंगीन साबुन के बुलबुले के साथ पेंटिंग - लाठी गिनने, रेखाचित्र बनाने से आंकड़े निकालना - नमक के आटे से मॉडलिंग, अनाज से मोज़ेक
फ़रवरी	"हमारी उंगलियां टिकट हैं" "सैन्य उपकरणों" "चित्र बनाएं और रंग भरें" "सुई और धागा"	- प्रिंट से विभिन्न छवियों का उत्पादन - कागज निर्माण - ड्राइंग कार्य - कढ़ाई का परिचय
मार्च	"माँ के लिए पोस्टकार्ड" "फूल घास का मैदान" "मजेदार ट्रैक" "जंगल के जानवर"	- हथेली से पिपली, मोतियों और मोतियों पर सिलना - ओरिगेमी - ड्राइंग कार्य, ग्राफिक श्रुतलेख - प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प
अप्रैल	"रॉकेट" "अंतरिक्ष स्थान" "हैंडबैग" "पथ पर चलो"	- मिश्रित मीडिया (ओरिगेमी, तालियां, ड्राइंग) - प्लास्टिसिन आधारित मोज़ेक - कागज की बुनाई - ड्राइंग कार्य
	"मजेदार पहेली" "विजय दिवस को सलाम" "लोक शिल्प" "कारें" "विकर बन्स"	- अनुमान लगाना पहेलियों, स्केचिंग उत्तर, हैचिंग - ओरिगेमी और क्रैश का उपयोग कर आवेदन। रेत - चित्रित प्लेटें (गज़ेल) - कागज निर्माण - नमक आटा मोल्डिंग

ग्रन्थसूची

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कार्यक्रमअतिरिक्त शैक्षिक सेवा "मैजिक फिंगर्स" (छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास) के लिए

1. लक्ष्य खंड

व्याख्यात्मक नोट

बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर होती है।

ठीक मोटर कौशल तंत्रिका, पेशी और कंकाल प्रणालियों की समन्वित क्रियाओं का एक समूह है, जो अक्सर हाथों और उंगलियों के साथ छोटे और सटीक आंदोलनों को करने में दृश्य प्रणाली के संयोजन में होता है। ठीक मोटर कौशल का विकास न केवल किसी भी दैनिक गतिविधियों को करने के लिए, बल्कि मस्तिष्क की गतिविधि को प्रोत्साहित करने और बौद्धिक क्षमताओं को विकसित करने के लिए भी आवश्यक है। तो वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि भाषण विकास का स्तर सीधे उंगलियों के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री पर निर्भर करता है। यह भी स्थापित किया गया है कि 6-7 वर्ष की आयु तक, मस्तिष्क के संबंधित क्षेत्रों की परिपक्वता, हाथ की छोटी मांसपेशियों का विकास, मूल रूप से पूरा हो जाता है। इससे यह पता चलता है कि दो साल की उम्र से इस दिशा में काम शुरू करना आवश्यक है, क्योंकि यह बच्चे के विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि है, जब सेरेब्रल कॉर्टेक्स अभी तक पूरी तरह से नहीं बना है। ठीक मोटर कौशल का असामयिक विकास समग्र रूप से शैक्षिक प्रक्रिया पर और भविष्य में बच्चे के जीवन की गुणवत्ता पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकता है।

व्यवस्थित व्यायाम जिनमें सूक्ष्म अंगुलियों की गति की आवश्यकता होती है, मस्तिष्क की दक्षता में वृद्धि करते हैं, जिससे बच्चे की संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन मिलता है।

प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर लक्षित और व्यवस्थित कार्य बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं, भाषण गतिविधि, मानसिक और शारीरिक विकास में योगदान देता है। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कार्यों के प्रदर्शन के दौरान प्राप्त व्यावहारिक कौशल, सभी प्रकार की गतिविधियों में किए गए, और मैनुअल कौशल कक्षाओं में हासिल किए गए तकनीकी कौशल बच्चों को उनकी सफलता को महसूस करने की अनुमति देंगे।

सर्कल "मैजिक फिंगर्स" का उद्देश्य 2-3 साल के बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल को विकसित करना और मजबूत करना है।

1.1. कार्यक्रम कार्यान्वयन के लक्ष्य और उद्देश्य

कार्यक्रम के लक्ष्य:

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में खेल, व्यायाम और विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियों, विषय-व्यावहारिक क्रियाओं के कार्यान्वयन के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल को विकसित और मजबूत करना।

कार्य:

दृष्टि, स्पर्श, स्पर्श-मोटर संवेदनाओं के नियंत्रण में हाथ की गति के आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन के कौशल का निर्माण करना;

बच्चे द्वारा व्यावहारिक मोटर अनुभव के संचय के लिए स्थितियां बनाएं, मैनुअल कौशल का विकास;

रोजमर्रा की स्थितियों में उंगलियों और हाथों की गतिविधियों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से नियंत्रित करने की क्षमता को बढ़ावा देने के लिए, घरेलू सामान, उपकरण (चम्मच, स्कूप, स्पैटुला, आदि) के साथ स्वयं-सेवा कौशल और कार्यों को प्राप्त करने के लिए;

हाथों के ठीक मोटर कौशल की उत्तेजना के माध्यम से बच्चों के भाषण, स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा विकसित करना;

खेल के माध्यम से दृढ़ता, दूसरों के संबंध में नैतिक गुण (सद्भावना, सौहार्द की भावना) पैदा करने के लिए, हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम।

1.2. कार्यक्रम के गठन के सिद्धांत और दृष्टिकोण

कार्यक्रम के सिद्धांत:

सुलभता का सिद्धांत एक सुलभ, आकर्षक और उम्र-उपयुक्त रूप में एक बच्चे की शिक्षा और परवरिश है;

बच्चे के लिए एक विभेदित और व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत, उसकी मनोवैज्ञानिक और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। यह सिद्धांत बच्चे के विकास को उसके झुकाव, रुचियों और व्यक्तिगत क्षमताओं, उसके विकास की विशेषताओं के अनुसार सुनिश्चित करता है;

कल्याण अभिविन्यास का सिद्धांत - उंगलियों पर कई बिंदु होते हैं, जिनकी मालिश से बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करने में मदद मिलती है;

संचार का सिद्धांत बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संचार का माहौल बनाना है;

सुरक्षा और स्वच्छ परिस्थितियों, बदलती गतिविधियों के निरंतर अनुपालन का सिद्धांत।

कार्यक्रम को संकलित करते समय, एक विशेष किंडरगार्टन के बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखा गया था। इसमें 2 से 3 साल के बच्चे शामिल हैं। स्कूल वर्ष की शुरुआत में, बच्चे समूह में आते हैं, जिनमें से अधिकांश हाथ की बारीक हरकतों को नहीं जानते हैं, उनमें मांसपेशियों में तनाव, बिगड़ा हुआ मोटर कौशल होता है। इन बच्चों को हाथ मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से सरल अभ्यास करने में सामान्य कठोरता और धीमेपन से अलग किया जाता है; अधिकांश बच्चों में भाषण विकास नहीं होता है। बहुत से बच्चों में आत्म-देखभाल करने का कौशल नहीं होता है। ये सभी कौशल और क्षमताएं अक्सर उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के माध्यम से एक बच्चे में बनती हैं।

1.3. प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास की विशेषताओं की विशेषताओं सहित कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण विशेषताएं

कार्यक्रम के कार्यान्वयन में मुख्य प्रतिभागी 2-3 वर्ष के बच्चे, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) हैं।

2-3 साल के बच्चों की उम्र की विशेषताएं

कार्यक्रम को संकलित करते समय, एक विशेष किंडरगार्टन के बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखा गया था। इसमें 2 से 3 साल के बच्चे शामिल हैं। स्कूल वर्ष की शुरुआत में, बच्चे समूह में आते हैं, जिनमें से अधिकांश हाथ की बारीक हरकतों को नहीं जानते हैं, उनमें मांसपेशियों में तनाव, बिगड़ा हुआ मोटर कौशल होता है। इन बच्चों को हाथ मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से सरल अभ्यास करने में सामान्य कठोरता और धीमेपन से अलग किया जाता है; अधिकांश बच्चों में भाषण विकास नहीं होता है। बहुत से बच्चों में आत्म-देखभाल करने का कौशल नहीं होता है। ये सभी कौशल और क्षमताएं अक्सर उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के माध्यम से एक बच्चे में बनती हैं।

बच्चे बुनियादी महत्वपूर्ण गतिविधियों (चलना, दौड़ना, चढ़ना, वस्तुओं के साथ कार्य करना), बैठना, नीचे के कदम से कूदना में महारत हासिल करते हैं।

दो साल के बच्चों की भावनात्मक स्थिति स्थिर होती है। उन्हें बच्चे की तात्कालिक इच्छाओं से जुड़ी ज्वलंत भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की विशेषता है। आक्रामकता की अभिव्यक्ति दुर्लभ है, सहानुभूति, सहानुभूति, आनंद का भावनात्मक तंत्र प्रकट होता है। सभी बच्चे खुद को नाम से बुलाते हैं, सर्वनाम "I" का उपयोग करते हैं और खुद को प्राथमिक आत्म-सम्मान देते हैं - "मैं अच्छा हूं", "मैं स्वयं हूं"। 3 साल की उम्र के बच्चों के लिए, उद्देश्यों की बेहोशी, आवेग और स्थिति पर भावनाओं और इच्छाओं की निर्भरता विशेषता है। बच्चे अपने साथियों की भावनात्मक स्थिति से आसानी से संक्रमित हो जाते हैं। हालांकि इस उम्र में व्यवहार की मनमानी भी आकार लेने लगती है। 3 साल की उम्र तक, बच्चों में गर्व और शर्म की भावना विकसित होती है, नाम और लिंग के साथ पहचान से जुड़े चेतना के तत्व बनने लगते हैं। कम उम्र का अंत 3 साल के संकट के साथ होता है। संकट अक्सर कई नकारात्मक अभिव्यक्तियों के साथ होता है: हठ, नकारात्मकता, वयस्कों के साथ बिगड़ा हुआ संचार, आदि।

खेल प्रकृति में प्रक्रियात्मक है, इसमें मुख्य बात कार्रवाई है। बच्चे पहले से ही चुपचाप दूसरे बच्चों के बगल में खेल रहे हैं, लेकिन आम खेल के क्षण अल्पकालिक हैं। वे ऐसे गेम आइटम से बने हैं जो वास्तविकता के करीब हैं। वस्तुओं के साथ क्रियाएँ होती हैं - विकल्प। 3 साल की उम्र के बच्चों के लिए, खेल पास में है। खेल में, बच्चे अलग-अलग खेल क्रियाएं करते हैं जो सशर्त हैं। भूमिका वास्तव में निभाई जाती है, लेकिन नाम नहीं। खेल की साजिश - 2 कार्यों की एक श्रृंखला; एक काल्पनिक स्थिति एक वयस्क द्वारा आयोजित की जाती है।

वयस्कों के साथ संयुक्त उद्देश्य गतिविधियों के दौरान, भाषण की समझ विकसित होती रहती है। शब्द स्थिति से अलग हो जाता है और एक स्वतंत्र अर्थ प्राप्त कर लेता है। समझने वाले शब्दों की संख्या बढ़ रही है। बच्चों का सक्रिय भाषण गहन रूप से विकसित होता है। 3 साल की उम्र तक, वे बुनियादी व्याकरणिक संरचनाओं में महारत हासिल कर लेते हैं, सरल वाक्य बनाने की कोशिश करते हैं, एक वयस्क के साथ बातचीत में भाषण के लगभग सभी हिस्सों का उपयोग करते हैं। सक्रिय शब्दकोश 1000-1500 शब्दों तक पहुंचता है। जीवन के तीसरे वर्ष के अंत तक, भाषण बच्चे और साथियों के बीच संचार का एक साधन बन जाता है, बच्चे अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों को समझते हैं, लेकिन उन्हें बड़ी विकृति के साथ उच्चारण करते हैं।

संज्ञानात्मक विकास के क्षेत्र में, हमारे आसपास की दुनिया की धारणा - संवेदी - बच्चों के लिए निर्णायक महत्व रखती है। वे सभी इंद्रियों के साथ दुनिया को देखते हैं, लेकिन वे पूरी चीजों को समझते हैं, न कि व्यक्तिगत संवेदी गुणों को। विभिन्न इंद्रियों के काम में परस्पर क्रिया होती है। दृष्टि और स्पर्श रूप, आकार और स्थानिक संबंधों की धारणा के साथ बातचीत करना शुरू करते हैं। सुनवाई और भाषण - मोटर सिस्टम भाषण की धारणा और भेदभाव के साथ बातचीत करना शुरू कर देते हैं। धीरे-धीरे, दृश्य तीक्ष्णता को ध्यान में रखा जाता है और रंगों को अलग करने की क्षमता बढ़ जाती है। बच्चों का ध्यान अनैच्छिक है। बच्चा बस यह नहीं समझता है कि खुद को चौकस रहने के लिए मजबूर करने का क्या मतलब है, अर्थात। मनमाने ढंग से निर्देशित करें और किसी वस्तु पर अपना ध्यान रखें। बच्चे के ध्यान की स्थिरता वस्तु में उसकी रुचि पर निर्भर करती है। मौखिक संकेत द्वारा बच्चे का ध्यान किसी चीज की ओर लगाना बहुत कठिन होता है। बच्चों के लिए अनुरोधों का तुरंत पालन करना मुश्किल है। बच्चे के ध्यान का दायरा बहुत छोटा होता है - एक विषय। स्मृति मुख्य रूप से पहले से कथित चीजों और घटनाओं की पहचान में प्रकट होती है। कोई जानबूझकर याद नहीं है, लेकिन साथ ही मुझे याद है कि उन्हें क्या पसंद आया, उन्होंने क्या दिलचस्पी के साथ सुना, या उन्होंने क्यों देखा। बच्चा वही याद करता है जो वह खुद को याद करता है। सोच का मुख्य रूप दृश्य-प्रभावी हो जाता है।

इस उम्र में, सबसे सुलभ प्रकार की दृश्य गतिविधि ड्राइंग और मॉडलिंग हैं। बच्चा पहले से ही किसी वस्तु को चित्रित करने का इरादा तैयार करने में सक्षम है। लेकिन, ज़ाहिर है, पहले तो वह सफल नहीं होता: हाथ नहीं मानता। मुख्य छवियां: रेखाएं, स्ट्रोक, गोलाकार वस्तुएं। विशिष्ट "सेफलोपॉड" के रूप में एक व्यक्ति की छवि है - और इससे फैली हुई रेखाएं।

संगीत गतिविधि में, बच्चा संगीत सुनने के लिए, सबसे सरल संगीत, लयबद्ध और नृत्य आंदोलनों को करने के लिए रुचि और इच्छा विकसित करता है। एक बच्चा, एक वयस्क के साथ, प्राथमिक संगीत वाक्यांशों के साथ गाने में सक्षम है।

कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम

प्रारंभिक आयु का दूसरा समूह (2 से 3 वर्ष तक)

अनिवार्य हिस्सा

कार्य कार्यक्रम की सामग्री में महारत हासिल करने के बाद, बच्चे इसके लिए तैयार और सक्षम हैं:

ठीक मोटर कौशल का विकास और उंगलियों के स्तर तक समन्वय,

इस उम्र के लिए उपयुक्त।

छोटी वस्तुओं में हेरफेर;

बटन, फास्टनरों, ज़िपर को बन्धन और खोलना;

लेसिंग और स्ट्रिंग बटन के साथ सामना करें, ब्रेड पर गेंदें;

प्लास्टिसिन (गोलाकार, सीधे आंदोलनों, चपटे, पिंचिंग), कागज के साथ काम करने की तकनीकों के मालिक हैं;

उंगलियों के खेल, नर्सरी राइम के शब्दों के साथ हाथों की गतिविधियों का समन्वय करें, "ऊपर", "नीचे", आदि की अवधारणाओं में नेविगेट करें।

वह जानता है कि पेंसिल, ब्रश, प्लास्टिसिन, कागज के साथ कैसे काम करना है।

3. संगठनात्मक अनुभाग

3.1 हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में प्रस्तुत बच्चे के विकास की दिशाओं के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों का विवरण

कार्यक्रम का रसद, समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में कार्यक्रम के कार्यान्वयन का स्थान

एक कैलेंडर-विषयक कार्य योजना तैयार करना;

2-3 वर्ष की आयु के बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए रूपरेखा योजनाओं का विकास;

ठीक मोटर कौशल के विकास में बच्चों के व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करने के उद्देश्य से डिडक्टिक गेम्स की एक सूची का संकलन;

फिंगर गेम्स की कार्ड फाइल बनाना;

बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर माता-पिता के परामर्श के स्वागत समूह में पंजीकरण;

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए केंद्रों के संगठन के माध्यम से विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण का परिवर्तन और विकास: उपचारात्मक खेल, समग्र खिलौने, फिंगर थिएटर।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कार्यक्रम 30 पाठों के लिए डिज़ाइन किया गया है, कार्यक्रम की अवधि 8 महीने (अक्टूबर से मई तक) है।

प्रशिक्षण का तरीका प्रति सप्ताह 1 बार है, सत्र की अवधि 10 मिनट है। उपसमूहों में संयुक्त गतिविधियाँ की जाती हैं - 6-8 बच्चे (दोपहर में)।

3.2 कैलेंडर-विषयक योजना

"सर्कल गतिविधियों के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास" विषय पर कैलेंडर-विषयगत योजना में, निम्नलिखित प्रकार के कार्य का उपयोग किया गया था:

हाथों की उंगलियों की मालिश;

फिंगर जिम्नास्टिक;

वस्तुओं के साथ खेल;

उंगलियों और हाथों की स्पर्श संवेदनशीलता के विकास के लिए व्यायाम;

प्लास्टिसिन से मॉडलिंग;

ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीके;

शैक्षिक खेल: मोज़ाइक, पहेलियाँ, कपड़ेपिन के साथ खेल, बटन, लाइनर, विभिन्न भराव के साथ फिंगर पूल।

महीना, संख्या पी / पी			वस्तु-स्थानिक वातावरण का विकास
	फिंगर जिम्नास्टिक "गोभी"; डिडक्टिक गेम "फिंगर भूलभुलैया" हमारी उंगलियां	हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास, स्पर्श संवेदनशीलता, आंदोलनों का समन्वय	बॉल्स-हेजहोग, खेल "फिंगर भूलभुलैया" के लिए सेट फिंगर पेंट के साथ काम करना
	फिंगर गेम "बम-बम-बम ने नाखूनों को हथौड़े से मारा"; खेल "कवर उठाओ" माटी में पैरो के निशान	उंगलियों की गति को सक्रिय करें, कॉर्क, ढक्कन आदि को मोड़ना और खोलना सिखाएं।	अखरोट, प्लास्टिक के जार, विभिन्न प्रकार और आकार के ढक्कन वाली बोतलें उंगलियों से रेत पेंटिंग
	पेपर बॉल गेम	दोनों हाथों के मोटर कौशल का विकास, आलंकारिक सोच का विकास	विभिन्न घनत्व का पेपर, पेपर नैपकिन
	फिंगर जिम्नास्टिक "एक हंसमुख चूहे को एक दस्ताना मिला"; खेल "सूजी पर एक उंगली से ड्रा"	उंगलियों की गति को सक्रिय करें, शब्दावली संवर्धन	धारदार पेंसिल, सूजी, फिंगर पूल, डिस्पोजेबल प्लेट
	फिंगर जिम्नास्टिक "फिंगर्स, हैलो" बिल्ली के बच्चे के लिए बॉल्स	हाथों के मोटर कौशल विकसित करें, प्लास्टिसिन की एक गेंद को रोल करना सीखें, सरलता विकसित करें	रबर की गेंदें प्लास्टिसिन के साथ काम करें
	अखरोट के साथ उंगली की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "मछली"; डी / खेल "अद्भुत बैग"	स्पर्श से वस्तुओं की पहचान करना सीखें, विकसित करें स्पर्श संवेदनाएं, भाषण।	अखरोट, आकार और गुणवत्ता में भिन्नता सामान
	हेजहोग बॉल से उंगलियों की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "हम खाना बनाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं" फिंगर पेंटिंग "इट्स स्नोइंग"	गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करके उंगलियों की गति को सक्रिय करें	हेजहोग बॉल्स, एल्बम शीट्स, फिंगर गौचे।
	फिंगर मसाज "ड्राई पूल" (हम अपनी उंगलियों से बीन्स को छूते हैं), - फिंगर जिम्नास्टिक "यह उंगली सोना चाहती है"; डी / खेल "चलो रंग से गिनती की छड़ें का विश्लेषण करें" - "हम स्नोबॉल को बड़ा और छोटा बनाते हैं"	बच्चों को बारी-बारी से उंगलियां मोड़ना सिखाएं; रंग परिचय; कागज को गुठलियां बनाना सीखें, हथेलियों के बीच रोल करें	सेम के साथ "सूखा पूल"; लाठी गिनती।
दिसंबर। एक	पेंसिल से उंगलियों की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "फिंगर्स सुबह उठ गए"; कॉकरेल बिखरे हुए बाजरा	दोनों हाथों के मोटर कौशल विकसित करें, एक चोटी पर वस्तुओं को स्ट्रिंग करना सीखें	पेंसिल, रिबन, बाजरे की ट्रे पर फिंगर पेंटिंग
	उंगलियों की मालिश (अलग-अलग दिशाओं में उंगलियों को पथपाकर); फिंगर जिम्नास्टिक "जल्दी से आटा गूंध"; खिलौने	हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास, लचीलापन, उंगलियों की गतिशीलता, मोल्ड के साथ मॉडलिंग सीखना	मोल्ड के साथ मॉडलिंग
	हेजहोग बॉल से उंगलियों की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "नए साल के खिलौने"; "सेब", "नाशपाती" हैचिंग	बच्चों को बारी-बारी से अंगूठे को बाएँ और दाएँ हाथ से जोड़ना सिखाएँ	हेजहोग बॉल, रंगीन पेंसिल, रंग पेज "ऐप्पल", "नाशपाती"
	अखरोट के साथ उंगली की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "बादल दौड़ते हुए आए हैं"; हिम मानव	बच्चों को ध्यान से और सही ढंग से आवेदन करने के लिए सिखाने के लिए, सौंदर्य स्वाद का विकास	अखरोट, आवेदन (कपास पैड, गोंद।)
	उंगलियों की मालिश "हम पेंसिल रोल करते हैं"; फिंगर जिम्नास्टिक "हथेली खेलते हैं"; खेल "सिंड्रेला को रंग से फलियों को छाँटने में मदद करें"	विकास दृढ़ता, रंग और आकार की भावना	पेंसिल, रंगीन बीन्स, बक्से
	उंगली की मालिश "मजबूत उंगलियां" (रबर की गेंद को बल से दबाएं); फिंगर जिम्नास्टिक "यहाँ एक मुट्ठी है, लेकिन एक हथेली"; कोलोबोक	नमक के आटे से मॉडलिंग सीखने के लिए उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास	रबर के गोले, नमक के आटे का परिचय
	फिंगर जिम्नास्टिक "एक ग्रे बनी बैठी है"; पेंट्री में माउस पर	उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास	लकड़ी की डंडियां, अनाज छांटना (बीन्स, चावल, एक प्रकार का अनाज)
फ़रवरी। एक	उंगलियों की मालिश (अलग-अलग दिशाओं में उंगलियों को पथपाकर); फिंगर जिम्नास्टिक "एक बार दादाजी और बाबा थे"; खेल "हेजहोग और हाथी"	प्लास्टिसिन में स्टिकिंग माचिस सिखाने के लिए उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास	प्लास्टिसिन, माचिस
	हेजहोग बॉल से उंगलियों की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "बुल"; डी / खेल "अपने हाथ की हथेली में छुपाएं" - "गांठ में क्या छिपा है?"	उंगलियों के आंदोलनों को सक्रिय करें, आंदोलनों का समन्वय	हाथी की गेंदें, फोम के खिलौने कागज से बने खिलौनों के स्टेंसिल, गुच्छों में उखड़े हुए।
	फिंगर जिम्नास्टिक "यह उंगली सोना चाहती है"; स्पूल पर धागे को घुमाने और गेंद में घुमाने का खेल	आंदोलनों की सटीकता, ध्यान और अपने स्वयं के कार्यों पर नियंत्रण का विकास	अखरोट, स्ट्रिंग के नकली स्पूल
	पेंसिल से उंगलियों की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "स्पाइडर"; लेसिंग गेम "पिगलेट", "बनी", "डकलिंग"	बच्चे की उंगलियों का समन्वय विकसित करें, दृढ़ता और ध्यान	पेंसिल, लेसिंग "पिगलेट", "बनी", "बत्तख का बच्चा"
	उंगली की मालिश "मजबूत उंगलियां" (रबर की गेंद को बल से दबाएं); फिंगर जिम्नास्टिक "हमारी माँ"; हम उंगलियों से "माँ के लिए मिमोसा" खींचते हैं	हाथों के ठीक मोटर कौशल, ध्यान, उंगलियों का समन्वय, प्रियजनों की देखभाल की शिक्षा विकसित करना	रबर की गेंदें, पेंट, कार्डबोर्ड
	फिंगर मसाज "ड्राई पूल" (बीन्स को छांटना); फिंगर जिम्नास्टिक "हम रूमाल मिटाते हैं"; खेल "एक रस्सी पर कपड़े धोने" (हम कपड़ेपिन के साथ बहु-रंगीन रूमाल को ठीक करते हैं)	सूक्ष्म रूप से समन्वित हाथ आंदोलनों, रंग भेदभाव के विकास को बढ़ावा देना	फिंगर पूल, बीन्स, क्लोथलाइन, रंगीन रूमाल, क्लोथस्पिन
	उंगलियों की मालिश (अलग-अलग दिशाओं में उंगलियों को पथपाकर); फिंगर जिम्नास्टिक "कैसल"; फटे कागज "बादल" से आवेदन	गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग विधियों के माध्यम से उंगलियों और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के ठीक मोटर कौशल का विकास	कार्डबोर्ड, गोंद, नैपकिन
	उंगली की मालिश - मेज पर लकड़ी की छड़ें लुढ़कना; फिंगर जिम्नास्टिक "नाव"; लाठी से ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना	उंगली समन्वय विकसित करें ध्यान, कल्पना विकसित करें	लकड़ी की छड़ें, रंगीन गिनती की छड़ें
	अखरोट के साथ उंगली की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "हम पकाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं"; फंदा पर आरेखण "एक चेंटरेल के लिए मिंक"	ध्यान के विकास में योगदान, उंगली आंदोलनों के समन्वय की स्पष्टता, स्थानिक सोच	अखरोट, सूजी
	पेंसिल से उंगलियों की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "स्टिकी फिंगर्स"; मूर्तिकला "प्लास्टिसिन ट्रैक"	नियंत्रण बनाएँ उंगलियों की मांसपेशियों की संवेदना	पेंसिल, कार्डबोर्ड, प्लास्टिसिन
	उंगली की मालिश "मजबूत उंगलियां" (रबर की गेंद को बल से दबाएं); फिंगर जिम्नास्टिक "दो अजीब मेंढक"; प्लास्टिसिन ड्राइंग "सन"	सटीक बिंदु हाथ समन्वय को बढ़ावा देना, सोच का विकास समोच्च के साथ प्लास्टिसिन को धब्बा करना सीखें	रबड़ की गेंदें, मोज़ेक
	हेजहोग बॉल से उंगलियों की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "फिंगर्स विजिट टू विजिट"; खेल "विनी द पूह का दौरा"	विभिन्न सामग्रियों (चोटी, टेप, सैंडपेपर) से बने स्पर्शनीय पटरियों का उपयोग करने वाले बच्चों के ठीक मोटर कौशल का विकास	हाथी की गेंदें, स्पर्शनीय ट्रैक
	उंगलियों की मालिश (अलग-अलग दिशाओं में उंगलियों को पथपाकर); फिंगर जिम्नास्टिक "दारिकी-दारिकी कर्ल, मच्छर कर्ल्ड"; हैचिंग "पशु"	हाथ की गतिविधियों में सुधार, दृढ़ता की खेती	रंग पेज "पशु", रंगीन पेंसिल
	अखरोट के साथ उंगली की मालिश; फिंगर जिम्नास्टिक "घोंघा"; खेल "बूंदों" (एक पिपेट से एक बोतल की संकीर्ण गर्दन में गिरना)	उंगलियों के समन्वय और आंदोलनों में सुधार।	अखरोट, पिपेट, प्लास्टिक की बोतलें और कप
	उंगली की मालिश "मजबूत उंगलियां" (रबर की गेंद को बल से दबाएं); फिंगर जिम्नास्टिक "माउस ने अपना पंजा साबुन से धोया"; - "माँ के लिए मोती"	उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार, कलात्मक स्वाद विकसित करना	रबर की गेंदें, फीता, बड़े मोती, बटन

"4-5 साल के बच्चों के लिए ठीक मोटर कौशल" फुर्तीला उंगलियां "के विकास के लिए सर्कल का कार्यक्रम। प्रासंगिकता। बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनके सुझावों पर है ... "

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सर्कल का कार्यक्रम

4-5 साल के बच्चों के लिए "मंद उंगलियां"।

प्रासंगिकता।

बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति - पर

उनकी उंगलियों की युक्तियाँ।

ठीक मोटर कौशल उंगलियों के सटीक और सूक्ष्म आंदोलन हैं। विकास से

ठीक मोटर कौशल सीधे लिखने, काम करने के लिए हाथ की तैयारी पर निर्भर करता है

मस्तिष्क के भाषण और विचार केंद्र। मोटर कौशल

बच्चे को पता लगाने, तुलना करने, वर्गीकृत करने और इस तरह से मदद करने के लिए

उसे उस दुनिया को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति दें जिसमें वह रहता है। पूर्वस्कूली उम्र में यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे को मोटर और व्यावहारिक अनुभव जमा करने के लिए, मैनुअल कौशल विकसित करने के लिए, भविष्य के लेखन की महारत के लिए आवश्यक तंत्र बनाने के लिए जितनी जल्दी हो सके स्थितियां बनाएं।

व्यवस्थित व्यायाम जिनमें सूक्ष्म अंगुलियों की गति की आवश्यकता होती है, मस्तिष्क की दक्षता में वृद्धि करते हैं, जिससे बच्चे की संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन मिलता है। आधुनिक समाज में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का उच्च विकास प्रासंगिक और महत्वपूर्ण है।

यह कार्यक्रम न केवल संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने की अनुमति देता है, बल्कि व्यक्ति की व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमता का एहसास करने के लिए, संयुक्त गतिविधियों के आधार पर वयस्कों और साथियों के साथ संचार स्थापित करने की अनुमति देता है। प्राथमिक स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों को तैयार करने में ठीक मोटर कौशल, कल्पना, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास सबसे महत्वपूर्ण स्रोतों में से एक है। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कार्यों को पूरा करने के दौरान प्राप्त व्यावहारिक कौशल, सभी प्रकार की गतिविधियों में किए गए, और मैनुअल कौशल में कक्षाओं में हासिल किए गए तकनीकी कौशल, बच्चों को सफल महसूस करने की अनुमति देंगे। इसलिए, स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम शुरू हो जाना चाहिए।

व्याख्यात्मक नोट।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य विषय-व्यावहारिक क्रियाओं को करने के लिए आवश्यक स्पर्श और ठीक मोटर कौशल के विकास पर बच्चे के व्यापक विकास के उद्देश्य से है। कार्यक्रम पद्धति बच्चों को गहन अध्ययन करने और गतिविधियों के निरंतर परिवर्तन और स्विचिंग के कारण थकने की अनुमति नहीं देती है ध्यान। कक्षाएं संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, संचार कौशल, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र और ठीक मोटर कौशल के विकास के उद्देश्य से हैं।

कार्यक्रम की कार्यप्रणाली बच्चों को गहन अध्ययन करने और गतिविधियों के निरंतर परिवर्तन और ध्यान बदलने के कारण थकने की अनुमति नहीं देती है। कार्यक्रम न केवल स्वस्थ बच्चों के लिए, बल्कि विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए भी कक्षाओं में भाग लेने की अनुमति देता है।

इस कार्यक्रम के लिए खेल के रूप में कक्षाएं संचालित की जाती हैं। खेल के दौरान जितना हो सके सफलता की स्थिति का एहसास होता है, इसलिए काम स्वाभाविक रूप से होता है, मानसिक तनाव नहीं होता है। सभी खेल और कार्य बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित हैं।

शैक्षणिक समीचीनता इस तथ्य में निहित है कि बच्चे प्लास्टिसिन, कागज, टेम्प्लेट, स्टेंसिल के साथ काम करते हैं, कैंची का उपयोग करना सीखते हैं, ग्राफिक कौशल विकसित करते हैं: ट्रेसिंग, हैचिंग, डॉट्स द्वारा ड्राइंग।

कार्यक्रम 4-5 साल के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए ठीक मोटर कौशल के विकास पर एक पाठ्यक्रम का वर्णन करता है। डीओई इस विषय पर सर्किल वर्क कर रहा है। कक्षाएं सप्ताह में एक बार 20 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं। कुल 32 पाठ हैं।

निदान वर्ष में 2 बार (सितंबर और मई में) किया जाता है।

उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल और उंगलियों के आंदोलनों के विकास के लिए स्थितियां बनाना; बच्चों की मोटर और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास;

विषय-व्यावहारिक क्रियाओं के कार्यान्वयन के माध्यम से ठीक मोटर कौशल, मैनुअल कौशल का विकास।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

1. बच्चों को ग्राफिक कौशल में महारत हासिल करने के लिए सिखाने के लिए: ए) मॉडल के अनुसार अलग-अलग दिशाओं में हैचिंग: ऊपर से नीचे, बाएं से दाएं। बी) बिंदु से वस्तु की आकृति का पता लगाएं, सी) वस्तुओं को आकर्षित करें, डी) नियमों का पालन करते हुए चित्रों को रंग दें: एक दिशा में पेंट करें, समोच्च से परे जाने के बिना, अप्रकाशित स्थानों को न छोड़ें।

2. कागज के साथ काम करना सीखें, विभिन्न प्रकार के तह (ओरिगामी) में महारत हासिल करें।

3. प्लास्टिसिन उपकरण के साथ काम करना सिखाने के लिए।

4. बच्चों के स्पर्श अनुभव को समृद्ध करें: वस्तुओं और सामग्रियों को स्पर्श से पहचानना सिखाएं।

विकसित होना:

1. हाथ और उंगलियों से सटीक गति करने की क्षमता विकसित करें।

2. दृश्य धारणा के साथ हाथों के काम को समन्वयित करने की क्षमता विकसित करना।

3. रचनात्मक गतिविधि, स्थानिक सोच, कल्पना विकसित करें।

4. विषय-व्यावहारिक क्रियाओं की प्रक्रिया में हाथों के ठीक मोटर कौशल, गतिज संवेदनाओं का विकास करना;

शिक्षक:

1. बच्चों को सटीकता, दृढ़ता, काम के प्रति कर्तव्यनिष्ठ रवैये में शिक्षित करना।

2. कार्यों को पूरा करने के लिए ध्यान देना।

3. अपने और दूसरे लोगों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास और आंदोलनों के समन्वय के लिए काम के मुख्य क्षेत्र।

फिंगर ट्रेनिंग हाथों की मालिश।

फिंगर जिम्नास्टिक, शारीरिक शिक्षा मिनट।

मैनुअल कौशल।

प्लास्टिसिन ड्राइंग।

ओरिगेमी पेपर क्राफ्ट।

आवेदन पत्र।

ग्राफिक कौशल का विकास स्टैंसिल ड्राइंग।

कैंची से काटना।

हैचिंग।

डोरिसोव्का।

छोटी वस्तुओं के साथ खेल और गतिविधियाँ।

स्पर्श से वस्तुओं को पहचानें।

अनाज, सेम, मटर के साथ काम करना।

स्ट्रिंग मोती, तार पर बटन।

जियोम से आंकड़े निकालना। आंकड़े, लाठी। बीज।

"फिंगर गेम ट्रेनिंग" खंड में, बच्चे अभ्यास के सेट से परिचित होते हैं जो उनकी उंगलियों को एक अच्छा आराम देते हैं, निपुणता और गतिशीलता विकसित करते हैं। उंगलियों और हथेलियों पर "सक्रिय बिंदु" होते हैं, जिनकी मालिश से भलाई पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, मस्तिष्क के कार्य में सुधार होता है।

"हाथ कौशल" खंड में, बच्चे प्लास्टिसिन के साथ ड्राइंग की तकनीक से परिचित होते हैं, कागज के गुणों से परिचित होते हैं, विभिन्न प्रकार के अनुप्रयोगों के साथ प्लानर ज्यामिति (ओरिगामी तकनीक) की शुरुआत को समझते हैं।

यहां रचनात्मकता, क्षमताओं, कल्पना के विकास की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाई गई हैं।

"ग्राफिक कौशल" अनुभाग में, बच्चे उंगली और हाथ की गतिविधियों के समन्वय में सुधार करते हैं, इसके अलावा, बच्चा पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखता है।

"वस्तुओं के साथ खेल" खंड में "बच्चे अपने मोटर कौशल में सुधार करते हैं, मोटर समन्वय और ऑप्टिकल-स्थानिक प्रतिनिधित्व विकसित करते हैं, विभिन्न आकारों, सामग्रियों, बनावट, संरचनाओं की वस्तुओं का उपयोग करते हैं।

इस कार्यक्रम का परिणाम होना चाहिए:

1. इस उम्र के लिए उपयुक्त स्तर तक ठीक मोटर कौशल और उंगलियों के समन्वय का विकास।

2. विभिन्न प्रकार के मैनुअल कौशल में महारत हासिल करना।

3. विभिन्न उपकरणों के साथ काम करने की तकनीकों में महारत हासिल करना।

4. कलात्मक गतिविधि में अध्ययन की गई तकनीकों, विधियों और सामग्रियों का रचनात्मक अनुप्रयोग।

5. व्यवहार की नैतिकता के मानदंडों में महारत हासिल करना।

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स्थिर अभ्यास

सर्वेक्षण का उद्देश्य बच्चों के आंदोलनों की स्थिरता, मांसपेशियों में तनाव की जांच करना है।

अभ्यास के दौरान, शिक्षक यह देखते हैं कि प्रत्येक बच्चा कितनी देर तक ठीक मोटर कौशल (उंगलियों) के तनाव को बनाए रख सकता है।

चेक को फ्रीज गेम के रूप में एक एक्सप्रेस अध्ययन के रूप में किया जा सकता है।

शिक्षक बच्चों (बच्चे) को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है; प्रत्येक अभ्यास के लिए उपयुक्त निर्देश देता है; फिर शब्द "एक, दो, तीन!

जमाना! बच्चे (बच्चे) व्यायाम करते हैं। शिक्षक प्रत्येक अभ्यास के प्रदर्शन की निगरानी करता है, खुद को गिनता है या घड़ी देखता है। 2 मिनट के बाद, शिक्षक "ओटोमरी!" आदेश देता है।

परीक्षण समूहों में किया जा सकता है। उपसमूहों में बच्चों की संख्या भिन्न हो सकती है (3-7 लोग)।

विज़ुअलाइज़ेशन (चित्र) के बिना व्यायाम किए जाते हैं। शिक्षक मौखिक निर्देश देता है और अभ्यास के कार्यान्वयन की निगरानी करता है।

प्रत्येक व्यायाम तीन बार किया जाता है। इस मामले में, प्रदर्शन के साथ शिक्षक का निर्देश पहले आता है।

फिर बच्चा निम्नलिखित क्रम में गिनती के तहत व्यायाम करता है:

पहली बार व्यायाम करना (15 तक गिनना); विश्राम - आराम (लगभग 5 एस);

दूसरी बार - व्यायाम (15 तक गिनें); विश्राम - आराम;

तीसरी बार - व्यायाम (15 तक गिनें)।

"अँगूठी"। अंगूठे और तर्जनी को आपस में जोड़ें;

अपनी बाकी उंगलियों को ऊपर उठाएं। अपनी उंगलियों को 15 तक गिनती के तहत इस स्थिति में रखें।

"बकरी"। अपनी तर्जनी और छोटी उंगली को आगे बढ़ाएं। साथ ही 2.

मध्यमा और अनामिका को अंगूठे से हथेली से दबाएं।

व्यायाम 15 तक की गिनती के तहत किया जाता है (बच्चे 5-6 साल की उम्र 10 तक) 3. "हरे"। मध्यमा और तर्जनी को ऊपर उठाएं। साथ ही छोटी उंगली और अनामिका को अंगूठे से हथेली से दबाएं।

व्यायाम 15 तक की गिनती के तहत किया जाता है (5-6 वर्ष से 10 वर्ष तक के बच्चे)

गतिशील अभ्यास

6. कैंची से काटना। कैंची से काम करने से पता चलता है कि कैसे एक बच्चा हाथ की छोटी मांसपेशियों के तनाव को जल्दी से आराम में बदल सकता है।

शिक्षक कागज से एक सर्कल काटने की पेशकश करता है।

कार्य करते समय, बच्चे के हाथ की गति और निपुणता पर ध्यान आकर्षित किया जाता है।

7. कागज की एक शीट तोड़ना। कागज की एक शीट को फाड़ना दोनों हाथों के काम पर कॉमनवेल्थ को दर्शाता है। शिक्षक कागज की चादरें वितरित करता है, एक नमूना वर्ग दिखाता है और पूछता है कि उसने क्या दिखाया। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को काटकर उसी वर्ग (आकार में) बनाने के लिए कहता है।

स्पर्श संवेदना

8. विषय और गुणवत्ता की पहचान। बच्चे को बैग में महसूस करने और शिक्षक को एक निश्चित गुणवत्ता की विभिन्न वस्तुओं को दिखाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

उपकरण: चम्मच (लकड़ी, धातु, प्लास्टिक); शासकों (लकड़ी, धातु, प्लास्टिक)।

शिक्षक का निर्देश: "अपना हाथ बैग में डुबोएं, वहां पड़ी वस्तुओं को स्पर्श करें और एक लकड़ी का चम्मच (लकड़ी से बना चम्मच) बाहर निकालें।"

9. रूप और गुणवत्ता की पहचान। बच्चे को बैग में महसूस करने और शिक्षक को विभिन्न आकृतियों और एक निश्चित गुणवत्ता के ज्यामितीय आकार दिखाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

उपकरण: टी रैगन (लकड़ी, प्लास्टिक, रबर कार्डबोर्ड); आयत (लकड़ी, प्लास्टिक, रबर (कार्डबोर्ड)।

शिक्षक का निर्देश: "अपना हाथ बैग में डुबोएं, वहां पड़ी आकृतियों को स्पर्श करें और प्लास्टिक के त्रिकोण को बाहर निकालें"

आंदोलन समन्वय

12. एक फीते को छेदों में पिरोना .. शिक्षक बच्चे को एक फीता और छेद वाली एक आकृति प्रदान करता है।

13. व्यायाम "हथेली - पसली - मुट्ठी।" बच्चा मेज पर बैठता है, उसका हाथ मेज के किनारे पर है। व्यायाम करते समय, एक स्पष्ट क्रम बनाए रखना आवश्यक है। पुराने समूह के विपरीत, व्यायाम की गति शिक्षक द्वारा गिनती (एक, दो, तीन) द्वारा निर्धारित की जाती है। गति लगभग निम्नलिखित है: प्रत्येक अभ्यास के लिए 1 s, तीन अभ्यासों के लिए 3 s दिया जाता है। प्राप्त सभी डेटा तालिका 9 में दर्ज किए गए हैं (परिशिष्ट देखें)

ग्राफिक कौशल।

14. "ट्रैक पर सवारी।" बच्चे को "रास्ते के साथ ड्राइव" करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, कार और घर की छवियों को एक पेंसिल से जोड़ता है (वे कागज के एक टुकड़े पर खींचे जाते हैं, जो एक "पथ" से जुड़ा होता है जो विभिन्न बाधाओं (पेड़ों, नदी, घर को शीट ए-4 के ऊपरी दाएं कोने में दर्शाया गया है, मशीन निचले बाएं कोने में है।

"कल्पना कीजिए कि आप एक ड्राइवर हैं। आपको इस घर तक ड्राइव करने की आवश्यकता है (वयस्क घर की ओर इशारा करता है)। आप इस तरह जाएंगे (तस्वीर में - एक नमूना, मनोवैज्ञानिक दिखाता है कि एक पेंसिल के साथ ट्रैक के साथ कैसे ड्राइव करें)।

पेंसिल को हमेशा कागज पर खींचे गए रास्ते पर चलना चाहिए, नहीं तो यह पता चलेगा कि कार हवाई जहाज की तरह उड़ गई या कोई दुर्घटना हो गई।

वाहन सावधानी से चलाएं ताकि आपकी कार सड़क से हटे नहीं।

15. रेखा के अनुदिश रेखाचित्र को रेखांकित कीजिए। बच्चे को कागज से पेंसिल उठाए बिना, रेखा के साथ पेंसिल के साथ ड्राइंग को सर्कल करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

सभी प्राप्त डेटा एक तालिका में दर्ज किए जाते हैं।

विख्यात व्यक्ति:

यदि बच्चा कार्य का सामना करता है - 1 अंक;

यदि बच्चा आंशिक रूप से कार्य का सामना करता है - 0.5 अंक;

यदि बच्चा कार्य का सामना नहीं करता है - 0 अंक।

अंतिम कॉलम में, एक समूह (ए, बी, सी) प्रदर्शित होता है, जो परीक्षा के समय बच्चे के हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास की डिग्री दिखाता है।

समूह "ए" समूहों की विशेषताएं। समूह में वे बच्चे शामिल हैं जिन्होंने सर्वेक्षण के दौरान 14-12 अंक प्राप्त किए। इन बच्चों में अच्छी तरह से विकसित मोटर कौशल है।

समूह "बी"। समूह में 11-8 अंक हासिल करने वाले बच्चे शामिल हैं। इन बच्चों में ठीक मोटर कौशल अच्छी तरह से विकसित नहीं होते हैं। अगले कार्य में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए शिक्षकों और माता-पिता के बीच निकट संपर्क आवश्यक है।

समूह "बी"। समूह में 7 अंक या उससे कम अंक प्राप्त करने वाले बच्चे शामिल हैं। इन बच्चों में खराब ठीक मोटर कौशल है।

विख्यात व्यक्ति:

"+" - कार्य का सही निष्पादन; "-" - कार्य गलत तरीके से पूरा हुआ;

"वी" - कार्य का अस्थिर प्रदर्शन।

ठीक मोटर कौशल के विकास का नैदानिक ​​​​मानचित्र।

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बोलशकोवा एस.ई. हाथों के ठीक मोटर कौशल का निर्माण। खेल और व्यायाम।

गैवरिलोवा एस.ई. 3-6 साल के बच्चों के लिए ठीक मोटर कौशल के विकास की बड़ी किताब।

यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2009।

नोविकोवस्काया ओ.ए.: एएसटी; सेंट पीटर्सबर्ग; उल्लू 2007।

सखारोवा ओ.एम. लेखन के लिए हाथ तैयार करना। मास्को। रोस्मेन। 2008.

"एन। रिमचुक "फिंगर गेम और ठीक मोटर कौशल का विकास"

रोस्तोव एन / ए: व्लादिस: आरआईपीओएल क्लासिक, 2008 लाइकोवा आई.ए. “2-7 वर्ष की आयु के बच्चों की कलात्मक शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास का कार्यक्रम। ईडी। "करापुज़" 2005।

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