प्रस्तुति प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के लिए एक अभिनव दृष्टिकोण। प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा में आधुनिक दृष्टिकोण। "एक विकासशील विषय के माध्यम से अभिनव पर्यावरणीय शिक्षा प्रौद्योगिकियां - स्थानिक वातावरण में
अनुच्छेद "पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में आधुनिक दृष्टिकोण"
उद्देश्य: पर्यावरण शिक्षा में आधुनिक दृष्टिकोण के बारे में विचारों का गठन।
विवरण: लेख किंडरगार्टन के शिक्षकों के लिए है। एक पूर्वस्कूली संस्था में, आप पर्यावरण शिक्षा और उपवास के लिए इष्टतम स्थितियां बना सकते हैं। डॉव में एक संभावना है कि दिन के दौरान, विषय पर वापस लौटने के लिए, और विभिन्न संस्करणों में।
"पारिस्थितिकी" - ग्रीक से अनुवादित - घर के बारे में विज्ञान। "ओकोस" - हाउस, "लोगो" - विज्ञान। आजकल, पारिस्थितिकी विज्ञान बन गई है जो लोगों को जीवित रहने में मदद करनी चाहिए, अस्तित्व के लिए स्वीकार्य है। दुर्भाग्यवश, समाज ने इसे महसूस किया जब ग्रह पर अनछुए प्रकृति के व्यावहारिक रूप से कोई कोने थे, जब निवास स्थान की स्थिति ने पहले से ही बड़ी संख्या में लोगों के स्वास्थ्य पर प्रतिकूल प्रभाव डाला है। और इसके बावजूद, अधिकांश लोगों के मूल्यों की व्यवस्था अभी भी भौतिक दुनिया की वस्तुओं में हेरफेर करने के लिए खपत, उपकरण गतिविधियों पर केंद्रित है।
एक पूर्वस्कूली संस्था में, आप पर्यावरण शिक्षा के लिए इष्टतम स्थितियां बना सकते हैं। इसके अलावा, इस दिन के दौरान, इस विषय पर लौटने के लिए, और विभिन्न संस्करणों में एक संभावना बार-बार है: खेल, अवलोकन, व्यक्तिगत काम, प्रयोग और प्रयोग आदि में।
ऐसी अवधारणाएं हैं:
1. "पर्यावरण शिक्षा"।
2. "समाजवादी परवरिश।"
3. "प्रकृति के साथ पूर्वस्कूली के परिचित।"
वे एक दूसरे से क्या अलग करते हैं?
"पर्यावरण शिक्षा"- प्रीस्कूलर के अध्यापन में एक नई दिशा।
पर्यावरणीय शिक्षा का उद्देश्य- पर्यावरण और उनके स्वास्थ्य की दिशा में वैज्ञानिक रूप से शैक्षिक, भावनात्मक नैतिक, व्यावहारिक रूप से सक्रिय दृष्टिकोण के बच्चों का गठन।
मैन, एनिमल, प्लांट - हम अपने सभी मतभेदों के बावजूद प्रकृति का हिस्सा हैं और इसके साथ एक पूरी तरह से बना रहे हैं।
परंपरागत शिक्षा में पर्यावरण शिक्षा में नए दृष्टिकोण के बीच अंतर:
पर्यावरण शिक्षा।
आदमी प्रकृति का हिस्सा है।
1. आदमी चीजों का एक उपाय है - जीवन की विशिष्टता (पारिस्थितिकता)।
2. मानव के समन्वय पर्यावरण आवश्यकताओं।
3. जीवन के सभी रूपों का सम्मान करें।
परंपरागत दृष्टिकोण।
आदमी के लिए शांति।
1. आदमी चीजों का एक उपाय है (मानव विज्ञान)।
2. प्रकृति के लाभों की तकनीकी गणना, इसका अत्यंत मूल्य।
3. मनुष्य - "होस्ट", प्रकृति के "राजा"।
वस्तुओं के संबंध में अनुमानित निर्णयों को बाहर रखा जाना चाहिए ("हानिकारक जानवर", "बदसूरत")। हम उन्हें "हानिकारक" कहते हैं, क्योंकि वे किसी व्यक्ति को असुविधा लाते हैं। और प्रकृति में पारिस्थितिकीय श्रृंखला का लिंक है। वयस्क अक्सर एक बच्चे की उपस्थिति में खुद को अनुमति देते हैं जिसने अभी तक प्रकृति की वस्तुओं के प्रति अपना दृष्टिकोण नहीं बनाया है, शत्रुता की अभिव्यक्ति, चौकोरता: "फू, क्या एक मक, यह अप्रिय, इसे फेंक दें" (मेंढक, बारिश कीड़े) । और इन जानवरों के लिए बच्चों में भावनात्मक अस्वीकृति एक व्यावहारिक विमान में जाती है: एक वोबबल कीड़ा - इसे इसे कुचलने की जरूरत है।
आउटपुट: बच्चों की उपस्थिति में, उनकी भावनाओं को रखा जाना चाहिए।
पर्यावरण शिक्षा के दृष्टिकोण से अपवाद के बिना सभी जीवित प्राणियों के लिए सावधानीपूर्वक रवैया बनाना बेहद महत्वपूर्ण है, भले ही यह पसंद करे या नहीं।
हमारा लक्ष्यपारिस्थितिक तंत्र (वन, घास का मैदान, पानी, स्टेप, आदि) के उदाहरण पर - बच्चे को दिखाएं कि किसी भी शरीर को प्राकृतिक संबंधों की जटिल श्रृंखला में शामिल किया गया है और इसका नुकसान अप्रत्याशित परिणाम हो सकता है।
पर्यावरणविद कारकों के तीन समूह आवंटित करते हैं जो जीवित प्राणियों की विशेषताओं को निर्धारित करते हैं:
1. अजैव(जलवायु, मिट्टी, पानी की रासायनिक संरचना, वायु)।
2. जैविक (पौधे, जानवर, सूक्ष्मजीव जो जीवों के अस्तित्व को प्रभावित करते हैं)।
3. मानवजनित(प्रकृति पर मानव प्रभाव)।
ये कारक कभी अलगाव में कार्य नहीं करते हैं, बल्कि हमेशा एक दूसरे के साथ अविभाज्य हैं। प्राकृतिक समुदाय के घटकों के इस संबंध को बुलाया जाता है geobocynem - पारिस्थितिक तंत्र।
सूर्य की ऊर्जा, फिटस्वीसिस - पौधे - पेटीफॉर्म जानवर - जानवर, छोटे शिकारियों - जानवर, बड़े शिकारियों - बैक्टीरिया, मशरूम, पशु ट्रक खाने - पोषक तत्व।
पारिस्थितिक तंत्र (वन, घास का मैदान, स्टेप, जलाशय ...)।
बच्चों के साथ आप लिंक और निर्भरताओं पर विचार कर सकते हैं।
वन्यजीवन अपने कानूनों के अनुसार रहता है, एक व्यक्ति की मदद के बिना चारों ओर जा रहा है।
- ठीक है, आप पूछते हैं, - हमें बच्चों को प्रकृति की मदद करने के लिए नहीं सिखा देना चाहिए? जानवरों की मदद करना जरूरी है, हमारे बगल में रहने वाले पौधे, उनकी देखभाल करें। ये घर के पास पेड़ हैं, हमारे बगल में रहने वाले पौधे, सर्दियों के पक्षियों में भूखे, जो हम पर निर्भर करते हैं।
पारिस्थितिक रूप से शिक्षित व्यक्ति के दृष्टिकोण से प्रकृति को इस प्रकार माना जाना चाहिए:
1. एक व्यक्ति सहित सभी प्राणियों का निवास स्थान।
2. ज्ञान का उद्देश्य।
3. सौंदर्य की जरूरतों को पूरा करने का अवसर।
4. मानव जरूरतों का उद्देश्य।
हमें प्रकृति की रक्षा करनी चाहिए क्योंकि यह हमें कुछ देता है, लेकिन क्योंकि वह आत्म-घाटी है।
"सामान्य पर्यावरण शिक्षा की अवधारणा" हमारे सामने रखती है निम्नलिखित पर्यावरण शिक्षा कार्य:
- प्रकृति की आंतरिकता को समझने वाले बच्चों में गठन;
- प्रकृति के हिस्से के रूप में, बच्चे के बारे में जागरूकता;
- व्यक्तिगत सहानुभूति और antipathies के बावजूद, अपवाद के बिना हर किसी के लिए सम्मान upbringing;
- दुनिया भर की दुनिया के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन, इसकी सुंदरता और विशिष्टता को देखने की क्षमता;
- प्रकृति में यह समझना सबकुछ एक दूसरे से जुड़ा हुआ है और रिश्तों में से एक का उल्लंघन अन्य परिवर्तनों की ओर जाता है, एक श्रृंखला प्रतिक्रिया होती है;
- एक समझ में एक व्यक्ति को कुछ ऐसा नहीं करना चाहिए जो बना नहीं सकता;
- बच्चों को पर्यावरण को बनाए रखने की इच्छा, अपने स्वयं के कार्यों और पर्यावरण की स्थिति के बीच संबंधों के बारे में जागरूकता;
- पर्यावरण सुरक्षा की नींव का आकलन;
- प्राकृतिक संसाधनों (पानी, बिजली) के तर्कसंगत उपयोग के बारे में प्रारंभिक जानकारी का आकलन।
- पारिस्थितिकीय कौशल का गठन - रोजमर्रा की जिंदगी में सक्षम व्यवहार।
बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा की ओर मुड़ना - दो पारस्परिक दिशा-निर्देश:
1. बच्चों को उठाने की समस्या।
2. बच्चों को बढ़ाने वाले वयस्कों में पर्यावरणीय चेतना के विकास की समस्या।
वयस्कों पर्यावरण शिक्षा में एक निर्णायक कारक हैं।
शिक्षक की पहचान के तीन पहलू:
1. पर्यावरणीय समस्याओं और उन्हें बदलने की इच्छा, इच्छा और इच्छा के कारणों को समझना।
2. व्यावसायिकता और शैक्षिक कौशल (पद्धति का ज्ञान, लक्ष्यों और उद्देश्यों की समझ, विशिष्ट प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन, रचनात्मक खोज और उनकी गतिविधियों की पूर्णता)।
3. मानववादी शिक्षा मॉडल के कुल अभिविन्यास और आवेदन।
पर्यावरण शिक्षा के लिए पूर्व शर्तों में निर्माण:
1. विषय - विकासशील माध्यम।
2. विधिवत निधि।
3. विशद रूप से सचित्र सामग्री।
विषय - विकासशील वातावरण.
1. प्रकृति के समूह कोनों।
2. परिसर में मुक्त स्थान का उपयोग करना डॉव:
ए) शीतकालीन उद्यान (गलियारे, हॉल, सीढ़ी)
बी) आर्ट गैलरी (गलियारा)
ग) खिड़की पर मिनी गार्डन।
3. मिनी-पारिस्थितिक तंत्र (मॉडलिंग, प्रजाति संरचना, प्रमुख फाइटो और स्थानीय जंगलों के जोकोनोसिस, बहु-रूसी वन पारिस्थितिक तंत्र, खाद्य श्रृंखला, एक पारिस्थितिक तंत्र के लिए मानव प्रभाव कारक का कृत्रिम निर्माण। जंगल में मानव व्यवहार के नियम। के रूप में कच्चे माल का स्रोत)। फ़ोल्डर - क्लैमशेल। तालाब - जैसे पारिस्थितिक तंत्र। घास का मैदान - पारिस्थितिकी तंत्र, आदि
4. लैंडस्केप मॉडलिंग:
एक रेगिस्तान
बी) खनन - फ्लैट इलाके
सी) आर्कटिक महासागर तट, आर्कटिक
5. संग्रह संग्रह और डिजाइन।
6. शैक्षिक खेल।
7. मिनी प्रयोगशालाएं बनाना।
8. अवलोकन वस्तुओं के विवरण के साथ पर्यावरणीय स्थान का संगठन और उपकरण, अछूता प्रकृति, बगीचे, फूलों के कोनों, औषधीय पौधों को रोपण के साथ।
विकासशील वातावरण क्या योगदान करता है:
1. संज्ञानात्मक विकास।
2. पारिस्थितिकीय - सौंदर्य विकास।
3. सुधार।
4. नैतिक गुणों का गठन।
5. पर्यावरणीय रूप से ध्वनि व्यवहार का गठन।
6. विभिन्न गतिविधियों का पारिस्थितिकीकरण।
संगठन के रूप:
सीधे - शैक्षिक गतिविधियाँ.
- भ्रमण;
- कक्षाएं;
- जानवरों और पौधों का अवलोकन (एक वस्तु को पहचानना, तुलनात्मक - हैंडआउट का उपयोग करके, परिवर्तन और विकास की निगरानी);
- पर्यावरण विषयों की अच्छी गतिविधियां;
- प्रकृति में कठिनाई के साथ सशक्त;
- पौधों की देखभाल करने के लिए बच्चों को श्रम करना;
- भाषण का विकास (प्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं के बारे में स्टेशनों को बनाना, पर्यावरण परी कथाओं, नैतिक वार्तालापों का आविष्कार करना);
- प्रकृति के बारे में विचारों को सारांशित करने का गठन (मॉडल का उपयोग करके वार्तालाप, एक व्यावहारिक खेल के रूप में कक्षाएं);
संयुक्त प्रशिक्षण शिक्षक और बच्चे:
- प्रकृति के कोने में अवलोकन, खिड़की से, टहलने पर;
- प्रकृति में चलने का लक्ष्य;
- खेल (व्यावहारिक, बौद्धिक, दृश्य, जंगम);
- शिक्षक की कहानी, बाल कलात्मक साहित्य पढ़ना;
- उनके हितों के लिए पर्यावरणीय विषयों पर बच्चों के साथ बातचीत;
- बीज संग्रह, पत्थरों, शरद ऋतु के पत्तों का संग्रह;
- अनुभव, खोज इंजन;
- प्रकृति के कोने में और साइट में काम करते हैं;
- वीडियो फिल्में देखना;
- मॉडल के साथ काम;
- प्रकृति के कैलेंडर बनाए रखना;
- किताबों का निर्माण - घर का बना;
- पर्यावरण अवकाश और छुट्टियां।
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ:
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि (विभिन्न प्रकार के खेल); प्रयोग; पौधों की देखभाल, साहित्य के साथ काम, विश्वकोश; इकट्ठा करना; मॉडल, किताबें - घर का बना, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प, फूल व्यवस्था; नाटकीय गतिविधि।
प्रयुक्त पुस्तकें:
I.A. Jerzhova "हमारा घर - प्रकृति।"
परामर्श
विषय पर:« प्रीस्कूलर के लिए अभिनव पर्यावरण शिक्षा प्रौद्योगिकियां
तैयार शिक्षक
Mbdou № 46 "कलिंका"
काला, गैलिना Anatolyevna
हमारा काम एक बच्चे को हर जीवित जीव के साथ आत्म-मूल्यवान मानने के लिए सिखाना है, एक अद्वितीय इकाई जिसे जीवन का अधिकार है। यदि आप पूर्वस्कूली आयु में पर्यावरण संस्कृति की नींव बनाना शुरू करते हैं तो सबसे अच्छा परिणाम प्राप्त किया जा सकता है।
मेरे काम में, मैंने लक्ष्य और बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा का कार्य रखा:
उद्देश्य: नई पर्यावरणीय सोच के साथ एक नए प्रकार के आदमी का गठन, पर्यावरण के खिलाफ अपने कार्यों के परिणामों को समझने में सक्षम है और जो जानता है कि प्रकृति के साथ सापेक्ष सद्भाव में कैसे रहना है।
1. जीवित प्रकृति के साथ प्रत्यक्ष संचार के संगठन और पूर्वस्कूली की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में प्राकृतिक सामग्री के मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रशिक्षण खेलों के व्यापक उपयोग के माध्यम से बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास और सुधार।
2. बच्चों में पर्यावरण संस्कृति की बुनियादी नींव का गठन:
मूल भूमि की प्रकृति के बारे में प्राथमिक पर्यावरणीय ज्ञान मास्टरिंग, अपने आवास के साथ जीवित जीवों के संबंध को दर्शाते हुए;
पर्यावरण प्रबंधन (प्रकृति पर आर्थिक प्रभाव), प्रकृति संरक्षण में प्रारंभिक प्रतिनिधित्व और व्यावहारिक कौशल प्राप्त करना;
एक जीवित जीव के रूप में एक व्यक्ति के बारे में प्रारंभिक विचार प्राप्त करना, मानव पारिस्थितिकी के बारे में (बच्चों और वयस्कों के स्वास्थ्य की निर्भरता के कुछ अभिव्यक्तियों की समझ, जिसमें वे रहते हैं, पर्यावरण की शर्तों पर);
वस्तुओं और प्रकृति की घटनाओं के लिए सकारात्मक गतिविधि रवैये के बच्चों में शिक्षा, जिसके साथ वे संपर्क में आते हैं।
3. मूल भूमि की प्रकृति के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक और आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता का प्रकटीकरण और विकास।
पर्यावरण शिक्षा की समस्या विभिन्न दिशानिर्देशों में पर्याप्त रूप से कवर की गई है। लक्ष्यों, उद्देश्यों, सिद्धांतों, औजारों, रूपों और विधियों, साथ ही पर्यावरण शिक्षा की सामग्री को परिभाषित किया गया है। यह सब आपसे परिचित है।
मैं प्रीस्कूलर के साथ काम करने के अभिनव रूपों और तरीकों के उपयोग पर ध्यान देना चाहता हूं।
किंडरगार्टन में बच्चों के बच्चों के हर दिन के लिए, मैं एक एकीकृत शिक्षण दृष्टिकोण के माध्यम से पर्यावरणीय शिक्षा के कार्यों को समझने की कोशिश करता हूं।
पर्यावरण ज्ञान और कौशल बच्चों को न केवल विशेष रूप से संगठित वर्गों पर, बल्कि सैर, भ्रमण, खेल और अनुसंधान गतिविधियों के दौरान, किताबें पढ़ने, दृश्य कला और संगीत वर्गों में कक्षाओं में भी प्राप्त होता है।
खेल गतिविधि
रोलप्ले - एक विधि जिसमें जीवन की स्थिति बच्चों द्वारा खेला जाता है (वास्तव में हो रहा है या मॉडलिंग)। गेम स्क्रिप्ट का वर्णन नहीं किया गया है, लेकिन केवल एक स्थिति सेट है। बच्चे स्वयं अपने व्यवहार का अनुकरण करते हैं, संबंधों को व्यवस्थित करते हैं। एक बच्चे की सामाजिक क्षमता सक्रिय रूप से भूमिका-खेल के खेल में उभर रही है। भूमिका-खेल का खेल आत्म-शिक्षा की रचनात्मक प्रयोगशाला में प्रशिक्षण लेता है।
खेल बच्चों के लिए - आसपास के बारे में जानने का एक तरीका, दुनिया के ज्ञान का मार्ग जिसमें वे रहते हैं और जो बदल सकते हैं और बदल सकते हैं।
आरबी खेल, प्रयोगात्मक खेल, अनुसंधान खेलों, ध्यान खेलों("मैं सूर्य हूं", "मैं - बारिश", "आई - विंड", "सन एंड क्लाउड" और अन्य) लोगों के जीवन और श्रम के बारे में नए छापें, प्रकृति की स्थिति और इसके परिवर्तनों के बारे में; प्रकृति में रुचि जागृत करें और इसके प्रति मूल्य दृष्टिकोण विकसित करें; पर्यावरणीय रूप से उचित गतिविधि के उद्देश्य और व्यावहारिक कौशल; आजादी, पहल, सहयोग, जिम्मेदारी और सही निर्णय लेने की क्षमता के अवसर प्रदान करें। इन खेलों में, बच्चे अपने जीवन के अनुभव को लागू करते हैं और दर्शाते हैं कि वे क्या रुचि रखते हैं, जिससे प्रसन्नता होती है।
बच्चों के साथ काम करने में दिलचस्प यह गेमिंग रिसेप्शन है, जैसा कि लाइवलॉक निवासियों, वन निवासियों, बगीचे, बगीचे से पत्र-शिकायतें प्राप्त करने के रूप में। इस तरह के एक पत्र की प्राप्ति के बाद, बच्चे अपनी सामग्री के बारे में सोचते हैं, विभिन्न पर्यावरणीय परिस्थितियों पर चर्चा करते हैं, यह तय करते हैं कि इस तरह के जीवित रहने, प्रकृति की रक्षा और सुरक्षा कैसे करें - उनके किनारे, और पूरे ग्रह।
केस प्रौद्योगिकी
केस - प्रौद्योगिकी - यह एक स्थिति या एक विशिष्ट मामला, एक व्यावसायिक गेम का एक पार्सिंग है। इसका मुख्य उद्देश्य विभिन्न समस्याओं का विश्लेषण करने और उनके समाधान के साथ-साथ जानकारी के साथ काम करने की क्षमता को विकसित करने की क्षमता विकसित करना है।
विचार प्रौद्योगिकी:
उन शैक्षिक क्षेत्रों में संवादात्मक दक्षताओं के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया जहां प्रश्न का कोई अस्पष्ट उत्तर नहीं है, लेकिन ऐसे कई उत्तर हैं जो सत्य की डिग्री के अनुसार प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं;
समान शर्तों पर सहयोगी बच्चे-वयस्क में एक बच्चे का विकास। उदाहरण के लिए, एक केस-फोटो या केस-इलस्ट्रेशन "क्या कोई बच्चा प्रकृति में व्यवहार करता है?"
चर्चाओं की विधि "अच्छा बुरी", "डिजाइनर की पत्तियां क्यों?" या "गुर्दे में गुर्दे ने क्यों किया, और बर्च छोटे हैं?" आदि- इस तरह के मामले का उद्देश्य स्थिति का विश्लेषण करने के लिए बच्चों के मिनी-समूह के संयुक्त प्रयास है, एक तरीका, सही संस्करण ढूंढें।
कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और मल्टीमीडिया प्रस्तुतिकरण
सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों को दृढ़ता से प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली में शामिल किया जाता है, व्यापक रूप से रूपों को सुधारने और अपडेट करने और बच्चों के साथ काम करने के लिए उपयोग किया जाता है।
एक वयस्क के विपरीत, जो मौखिक स्पष्टीकरण को सुनने के लिए पर्याप्त है, बाद में तार्किक सोच को जोड़ने, सूचना के अर्थ को समझना, बच्चों को समझना असंभव है क्योंकि यह सुनना असंभव है "सुनने के लिए सौ गुना से बेहतर इसे देखने के लिए।" एक बच्चा, अपनी स्पष्ट आकार की सोच के साथ, केवल स्पष्ट है कि आप एक साथ विषय के साथ विचार, सुन सकते हैं, कार्य कर सकते हैं या वस्तु की क्रिया का मूल्यांकन कर सकते हैं। यही कारण है कि प्रीस्कूलर को पढ़ाने के दौरान यह इतना महत्वपूर्ण है, उनके लिए उपलब्ध जानकारी से संपर्क करें।
अपने कार्य अभ्यास में, प्रकृति वाले बच्चों के परिचित, मैं एक विविध सामग्री का उपयोग करता हूं: शैक्षिक चित्र, कला चित्रों, फोटो, वीडियो, रिकॉर्डिंग के पुनरुत्पादन; जिसमें बच्चे सक्रिय हो जाते हैं, और शैक्षिक प्रभाव की निष्क्रिय वस्तु नहीं।
मैं इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर निम्नलिखित प्रकार की चित्रकारी-दृश्य सामग्री का उपयोग करता हूं:
2. स्क्रीन सामग्री स्लाइड हैं, यानी। एक अलग विषय के लिए समर्पित व्यक्तिगत फ्रेम की एक श्रृंखला;
3. मल्टीमीडिया प्रस्तुतिकरण सुंदर, उज्ज्वल चित्रों के साथ स्क्रीनसेवर प्रशिक्षण कर रहे हैं, जिससे बच्चों को दुनिया के बारे में बताने में मदद मिलती है। प्रस्तुति गतिशीलता, ध्वनि, रंगीन छवि को जोड़ती है, जो जानकारी की धारणा में काफी सुधार करती है;
4. एक लैपटॉप या कंप्यूटर, प्रोजेक्टर और स्क्रीन से लैस एक संगीत कक्ष का उपयोग करके समूह कक्ष में खर्च किए गए मध्यस्थता;
5. मॉडलिंग की प्रक्रिया में;
6. यदि आपको कुछ आभासी संज्ञानात्मक जानकारी देने की आवश्यकता है।
मल्टीमीडिया पर्यावरण खेलों में आस-पास की दुनिया और नि: शुल्क गतिविधियों के साथ अध्ययन की सामग्री दोनों में शामिल हैं: यात्रा खेल, पहेलियों, व्यावहारिक खेलों, प्रश्नोत्तरी, फिज्मिनुत्का, उंगली के खेल।
पारिस्थितिक थिएटर, लोक ज्ञान का उपयोग (परी कथाएं, पर्यावरण विषयों पर किंवदंतियों)
पारिस्थितिकी पर ज्ञान का विस्तार करने की प्रभावी विधि है लोक ज्ञान के मोती का उपयोग - परी कथाओं, किंवदंतियों, कहानियां, रहस्यों पारिस्थितिक विषयों पर जिनका लक्ष्य दिमाग को समृद्ध करना है, और आत्मा चिंतित है, और उठाए गए प्रश्नों के तैयार किए गए उत्तरों को देने के लिए बहुत कुछ नहीं, आपके अनुभव और पिछले का उपयोग करके बच्चे की स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता कैसे विकसित होती है अवलोकन।: "कई जंगल एक बकवास नहीं हैं, छोटे जंगल - देखभाल करें, कोई जंगल नहीं है -", "हाथ की प्रकृति को न लाएं, आपके पोते होंगे" और इसी तरह।
प्रीस्कूलर के अपरंपरागत नैतिकता के रूपों में से एक है पारिस्थितिक थिएटर जो सामूहिकता, जिम्मेदारी, नैतिक व्यवहार के अनुभव के विकास में योगदान देता है, व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक विकास को प्रभावित करता है। यह पर्यावरण शिक्षा और parenting के अभिनव रूपों में से एक है। अभिनव, क्योंकि पर्यावरणीय समस्याएं बच्चों को पर्यावरणीय गतिविधियों को बढ़ावा देने वाले गीतों, नृत्य, चस्तिश्की आंदोलन सामग्री को शामिल करने के साथ पोशाक नाटकीय प्रदर्शन के माध्यम से खुलासा किया जाता है।
पारिस्थितिक थिएटर के संगठन में, विद्यार्थियों के माता-पिता शामिल हैं। लेकिन यहां वे न केवल कविताओं, चस्तिशकी भाषणों के लिए, वेशभूषा और दृश्यों को बनाने में मदद करते हैं, और समाज के साथ काम करने में सहायता करते हैं (अभियान पुस्तिकाओं का विभाजन, आबादी के लिए मेमो का वितरण, क्षेत्र की सफाई)।
मैं एक बार फिर पर जोर देना चाहता हूं कि पारिस्थितिकीय रंगमंच एक किंडरगार्टन के काम में एक नई दिशा है, रचनात्मक खोज के व्यापक अवसरों को खोलने, जिसके परिणामस्वरूप न केवल नए प्रोडक्शंस परिणाम बन रहे हैं, लेकिन, सभी के ऊपर, नए ज्ञान हमारे आम घर, ग्रह पर हमारे पड़ोसियों के बारे में, परस्पर निर्भरता आदमी और प्रकृति के बारे में।
पर्यावरण थियेटर कक्षाएं न केवल हमारे आस-पास की दुनिया को सीखने और जानने का अवसर प्रदान करती हैं, बल्कि उसके साथ सद्भाव में भी रहती हैं।
प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, मस्तिष्क रिंगगी, मनोरंजन, छुट्टियां, पर्यावरण
होल्डिंग प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, मस्तिष्क-छल्ले, मनोरंजन और पारिस्थितिक अवकाश, जैसे "बर्ड हॉलिडे", "हम-प्रकृति के मित्र", "पृथ्वी दिवस", "वन दिवस", "शरद ऋतु कैलिडोस्कोप", बच्चों को प्रकृति का हिस्सा महसूस करने में भी मदद करता है, बच्चों को रिहर्सल जैसे बच्चों, न केवल में प्रदर्शन करने में प्रसन्नता हो रही है एक दोस्त के सामने, लेकिन माता-पिता को भी जो न केवल मेहमानों के हैं, बल्कि हमारी छुट्टियों पर भी प्रतिभागी हैं।
पर्यावरणीय कार्रवाई
हमारे पूर्व स्कूल संस्था में पर्यावरणीय कार्रवाई अकादमिक वर्ष में पास करें। शेयरों के दौरान, प्रीस्कूलर प्राकृतिक ज्ञान प्राप्त करते हैं, एक पर्यावरणीय संस्कृति कौशल, एक सक्रिय जीवन की स्थिति बनाते हैं। शेयर माता-पिता के जनता के बीच अच्छे पर्यावरणीय प्रचार की सेवा करते हैं। बच्चे माता-पिता के दृष्टिकोण को देखते हैं, घटना का आयोजन करते हैं और इसमें भाग लेते हैं।
और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि, पर्यावरणीय शेयरों के दौरान, बच्चों को दिखाया जाता है और लोगों के पर्यावरणीय रूप से अशिक्षित कार्यों के प्रभावों को ठीक करने के लिए खुद को सुधारने की संभावना, क्योंकि किसी भी कार्रवाई के परिणामस्वरूप बच्चों की उत्पादक गतिविधियां होती हैं।
प्रत्येक अभियान अपने आदर्श वाक्य के तहत गुजरता है, इसमें दृश्य आंदोलन (लीफलेट, पोस्टर, मेमो) है।
शेयर:
· "सेवनक्सियन और रिजर्व के बारे में अनाज!" (भविष्य की फसल, रंग के बीज, पक्षी भोजन के लिए बीज) के लिए बीज संग्रह)।
· "पक्षियों के लिए अच्छी सर्दी" (शीतकालीन पक्षियों को खिलाना)।
· "क्रिसमस का पेड़ एक हरी सुई है।"
· "विटामिन ऑन द विंडोजिल" (खुद के लिए प्याज की खेती,
विभिन्न स्थितियों में बढ़ते प्याज का अवलोकन, सामान्य और व्यक्ति के अवलोकन का कैलेंडर बनाए रखना)।
· "पसंदीदा - शुद्ध शहर!" (यह शहरी एक्शन "क्लीन सिटी" पारंपरिक रूप से चल रहा है, और हम सक्रिय रूप से कनेक्ट होते हैं, माता-पिता + बच्चे + कर्मचारी: हम क्षेत्र, भूनिर्माण और लैगिंग को हटाते हैं)।
· "महल पर हर गायक!" (माता-पिता के साथ, विनिर्माण और चिड़ियाघर संलग्न करना)।
· "फूलों के साथ ग्रह को सजाने" (अप्रैल में कार्रवाई की शुरुआत, "पृथ्वी दिवस" \u200b\u200bछुट्टी पर, जब बच्चे फूलों के बीज बोते हैं)।
· "फूलों के साथ ग्रह को सजाने" (फूलों के बिस्तरों का टूटना, उगाए जाने वाले रोपण, लैंडिंग देखभाल से लॉन)।
"जंगल और उसके निवासियों को आग से ले लो!" (कॉल, जंगल में कैसे व्यवहार करना है)।
पारिस्थितिकीय निशान
प्राकृतिक प्राकृतिक वस्तुओं के साथ काम करते समय, बच्चों को प्रकृति के स्वतंत्र अध्ययन की आवश्यकता के लिए महत्वपूर्ण है। इस कार्य को पूरा करना संभव है, पर्यावरणीय दिशा के शैक्षिक विकासशील वातावरण का निर्माण करना, जिसमें बच्चा दुनिया भर में जान सकता था, स्वतंत्र रूप से प्रकृति में मौजूद कनेक्शन और निर्भरताओं को आवंटित करता है, वस्तुओं और निर्जीव और वन्यजीवन की घटनाओं को देखते हुए और उनके साथ सक्रिय रूप से बातचीत।
पारिस्थितिक विकासशील वातावरण के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक - पारिस्थितिकीय निशान जिसे हम पर्यावरण शिक्षा के अभिनव रूप के रूप में उपयोग करते थे।
पारिस्थितिकीय मार्ग आपको पर्यावरणीय कक्षाओं के लिए बच्चों के साथ पारंपरिक चलने और ताजा हवा में बच्चों को बेहतर बनाने के लिए एक ही समय में पारंपरिक चलने की अनुमति देता है। कुछ और वही वस्तुओं को कई बार देखा जा सकता है, खासकर साल के विभिन्न सत्रों में। यदि प्रारंभिक चलना, तो आप विभिन्न बिंदुओं पर जा सकते हैं; अगर हम एक विशिष्ट लक्ष्य का पीछा करते हैं (उदाहरण के लिए, पता लगाएं कि स्टंप पर कौन रहता है), फिर खुद को केवल एक वस्तु तक सीमित करें। पथ पर हम अवलोकन, खेल, नाटकीय कक्षाएं, भ्रमण करते हैं। एकीकृत दृष्टिकोण के बारे में याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है: मैं बच्चों के साथ बच्चों के साथ निरीक्षण करता हूं, मैं विचार करता हूं, चर्चा करता हूं, विश्लेषण करता हूं, लेकिन उन्होंने जो कुछ देखा, प्रकृति के बारे में ज्ञान हासिल किया, बच्चों को विभिन्न गतिविधियों में व्यक्त किया गया: दृश्य, संगीत , जो बच्चे की याद में इन ज्ञान को सुरक्षित करने में योगदान देता है।
सर्कल काम
किसी व्यक्ति से तेजी से बदलते जीवन की स्थितियों में, न केवल ज्ञान की आवश्यकता होती है, बल्कि इन ज्ञान को निकालने और उनके साथ काम करने की सभी क्षमताओं में से सबसे पहले, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से सोचें।
यह पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे हैं, उनके आस-पास की दुनिया को जानने की उनकी इच्छा के साथ, मूल भूमि की ओर नैतिक स्थिति के विकास के लिए महान अवसर का प्रतिनिधित्व करते हैं।
इसलिए, अपने काम में एक अभिनव को "श्रम" की प्रयोगात्मक गतिविधियों के अनुसार एक मग का निर्माण माना जा सकता है, जहां प्रक्रिया में संज्ञानात्मक, भावनात्मक, सामाजिक और इंजन गतिविधि के प्रकटीकरण के लिए बच्चे के लिए पूर्ण स्वतंत्रता प्रदान की जाती है प्रयोग।
एक इंसान के बारे में;
सामग्री के बारे में (रेत, मिट्टी, कागज, कपड़े, लकड़ी, आदि);
प्राकृतिक घटनाओं के बारे में (हवा, बर्फबारी, सूरज, पानी, आदि);
पौधों की दुनिया के बारे में (बढ़ते बीज, बल्ब, शीट) के तरीके;
विषय दुनिया के बारे में।
परिवार के साथ काम के सक्रिय रूप
माता-पिता की मदद से एक पारिस्थितिक संस्कृति बनाने की समस्या। माता-पितापर्यावरणीय सामग्री की कक्षाओं और छुट्टियों के लिए आमंत्रित, जिस पर वे सिर्फ दर्शक नहीं थे, बल्कि सक्रिय प्रतिभागी भी थे। पारिस्थितिकीय मैच के रूप में घटनाएं आयोजित कर रहे थे "माता-पिता के खिलाफ बच्चे", केवीएन "प्रकृति की क्षमता"। और होमवर्क भी दिया, जानवरों, पौधों के लिए संयुक्त देखभाल; प्राकृतिक और अन्य सामग्रियों के संग्रह का संग्रह; एक विकासशील वातावरण बनाने में सहायता; किंडरगार्टन के क्षेत्र में भूनिर्माण; पर्यावरण परी कथाओं और डिजाइन किताबों की संरचना; पर्यावरण पदोन्नति में भागीदारी (जो ऊपर वर्णित थी)।
कई सालों से माता-पिता के लिए, मैं पर्यावरणीय अभिविन्यास "पूंजी" का मासिक समाचार पत्र जारी कर रहा हूं, जिससे माता-पिता इस दिशा में हमारे समूह के काम के बारे में जानेंगे, और जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में बहुत रोचक और मजाकिया कहानियां भी सीखते हैं ; और विषयगत पुस्तिकाएं जारी की जाती हैं: "रंगों के बारे में सबकुछ", "बच्चों के सही पोषण के बारे में सब कुछ", "शीतकालीन चलना", "टहलने के लिए चलती गेम", "स्वच्छ शहर हमारा शहर है", आदि।
आउटपुट:
काम की प्रक्रिया में ऐसे बदलावों को देखा गया था:
बच्चों ने अपने पर्यावरणीय विचारों का विस्तार किया, कारण संबंध स्थापित करने की उनकी क्षमता;
प्राकृतिक और उद्देश्य वाली दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं में बढ़ी हुई रुचि, साथ ही उनके उपयोग में "विकार" के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया, उनके बारे में मूल्यांकन निर्णय;
प्राकृतिक दुनिया के मूल्यों को संरक्षित करने के उद्देश्य से पर्यावरण में आचरण के मानदंडों और नियमों का पालन करने की इच्छा थी।
और निष्कर्ष में मैं पर्यावरण शिक्षा के तरीकों में से एक का उपयोग करके खेल खर्च करना चाहता हूं: "कंप्यूटर टेक्नोलॉजीज और मल्टीमीडिया प्रस्तुतियां।"
· खेल को "विज्ञापन पर खोजें" कहा जाता है।
स्क्रीन से, बच्चे कुछ जानवरों के चेहरे से एक विज्ञापन देते हैं, और आपको अनुमान लगाने की आवश्यकता होगी, किस जानवर ने एक विज्ञापन की घोषणा की?
विधिवत कार्यपेडोवेट पर भाषण। मार्च 2017
(फिसल पट्टी № 1 ।) भाषण विषय।
(№2 ।) पारिस्थितिकी ऐसी चीज है जो हम में से प्रत्येक को घेरती है। अभी भी आज के रूप में पर्यावरण संकट के खतरे का सामना कभी नहीं किया। हाल ही में ग्रह पर, विभिन्न प्रकार के अद्वितीय पौधे और जानवर तेजी से गायब हो जाते हैं। पर्यावरण हर दिन अधिक से अधिक प्रदूषित करता है।
पर्यावरण के प्रति इतने बर्बर दृष्टिकोण को रोकने के लिए, यह सबसे छोटे वर्षों से एक पारिस्थितिक संस्कृति लाने के लायक है।
(№3) । पूर्वस्कूली आयु - दुनिया की दुनिया की धारणाओं की नींव के गठन के लिए सबसे उपयुक्त समय। शुरुआती उम्र में बच्चे बहुत ही भावनात्मक, उत्तरदायी और दयालु और एक जीवित जीव के रूप में प्रकृति को समझते हैं।
(№4) । प्रीस्कूलर की पारिस्थितिकी शिक्षा मुख्य रूप से पर्यावरण के लिए एक बच्चे के सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन के उद्देश्य से है - भूमि, पानी, वनस्पति, जीव। बच्चों को प्रकृति को प्यार और संरक्षित करने के लिए सिखाएं, ध्यान से प्राकृतिक धन का उपयोग करें - पर्यावरण शिक्षा के मुख्य कार्य। ( №5) . व्यवहार की पर्यावरण संस्कृति ज्ञान के आधार पर बनती है, व्यावहारिक कौशल, सौंदर्य अनुभव। प्रीस्कूलर को सीखना चाहिए कि कैसे सहानुभूति, बचाओ, सब कुछ जीवित रहना पसंद है। नष्ट मत करो, और दुनिया भर में बनाओ। हमें आस-पास की दुनिया की भावना को एक विशाल घर के रूप में रखने की जरूरत है जिसमें हम सभी रहते हैं।
(№6)। प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण शिक्षा का मूल्य बहुत बड़ा है।
- प्रकृति के संरक्षण के लिए जिम्मेदारी विकसित करता है;
- सुंदर की भावनाओं को लाता है - प्राकृतिक सुंदरता को देखने की क्षमता;
- ग्रह पर जीवित सब कुछ के करीबी रिश्ते की समझ देता है;
- प्रकृति की ओर आक्रामक, विनाशकारी कार्यों को रोकता है;
- सकारात्मक चैनल में बच्चों की गतिविधि भेजता है और क्षितिज का विस्तार करता है।
(№7) । पर्यावरण शिक्षा का उद्देश्य है:
- एक मानवीय, सामाजिक रूप से सक्रिय, रचनात्मक व्यक्ति के जीवन के पहले वर्षों से गठन, दुनिया भर में समझने और प्यार करने में सक्षम, प्रकृति और सावधानी से उन पर लागू होता है।
कार्य:
- प्रकृति की दुनिया में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।
- प्रकृति के सचेत संरक्षण के लिए प्रीस्कूलर की सक्रिय गतिविधियों को निर्देशित करें।
- पर्यावरणीय चेतना को शिक्षित करना, प्रकृति की दुनिया के प्रति मानवीय दृष्टिकोण पर नैतिक।
- बच्चों के पर्यावरणीय ज्ञान, प्रकृति के प्रति सांस्कृतिक दृष्टिकोण बनाने के लिए।
(№8)। पर्यावरण शिक्षा और शिक्षा पर कई प्रकार के काम हैं:
- पर्यावरणीय छुट्टियों का संचालन
- चलने के लिए अवलोकन
- कक्षाओं
- प्रकृति कैलेंडर
- माता-पिता के साथ काम करें
- खेल गतिविधि
- संगीत गतिविधि
- खोज और अनुसंधान कार्य।
- प्रकृति में भ्रमण
- कलात्मक गतिविधियां
- पर्यावरण परी कथाएं;
- प्रकृति में व्यावहारिक गतिविधि;
- पर्यावरणीय कार्रवाई;
- प्रदर्शनी;
- तरीके:
- बात चिट;
- अवलोकन;
- वस्तुओं को देखना;
- आश्चर्य पल;
- कलात्मक शब्द;
- गतिशील विराम;
- उंगली जिमनास्टिक;
- समस्या की स्थिति;
- दृश्य खेल;
- मॉडलिंग;
- खेल - ध्यान;
- परियोजना विधि, गेमिंग प्रशिक्षण स्थितियों।
प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के तरीके आज पुरानी रूढ़ियों से काफी हद तक अलग हैं, इसलिए उन्हें प्राकृतिक वस्तुओं के साथ प्रीस्कूलर के सीखने और सीधा संपर्क की एक पूरी प्रक्रिया से जुड़ने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
बच्चों के साथ काम करने में, पर्यावरण शिक्षा और शिक्षा के विभिन्न रूपों और तरीकों का उपयोग किया जाता है, वे पहले से ही पारंपरिक हो चुके हैं।
लेकिन आज हम पूर्वस्कूली के साथ काम करने के अभिनव रूपों और तरीकों के उपयोग पर ध्यान देंगे।
(№9) । अतिरिक्त लोकप्रियता कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और मल्टीमीडिया प्रस्तुतिकरण
सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों को दृढ़ता से प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली में शामिल किया जाता है, व्यापक रूप से रूपों को सुधारने और अपडेट करने और बच्चों के साथ काम करने के लिए उपयोग किया जाता है।
एक वयस्क के विपरीत, जो मौखिक स्पष्टीकरण को सुनने के लिए पर्याप्त है, बाद में तार्किक सोच को जोड़ने, सूचना के अर्थ को समझना, बच्चों को समझना असंभव है क्योंकि यह सुनना असंभव है "सुनने के लिए सौ गुना से बेहतर इसे देखने के लिए।" एक बच्चा, अपनी स्पष्ट आकार की सोच के साथ, केवल स्पष्ट है कि आप एक साथ विषय के साथ विचार, सुन सकते हैं, कार्य कर सकते हैं या वस्तु की क्रिया का मूल्यांकन कर सकते हैं। यही कारण है कि प्रीस्कूलर को पढ़ाने के दौरान यह इतना महत्वपूर्ण है, उनके लिए उपलब्ध जानकारी से संपर्क करें।
प्रकृति वाले बच्चों को परिचित करने की प्रक्रिया में, हम एक विविध सामग्री का उपयोग करते हैं: कला चित्रों, फोटो, वीडियो, रिकॉर्डिंग के व्यावहारिक चित्र, पुनरुत्पादन। साथ ही, बच्चे सक्रिय हो जाते हैं, और शैक्षिक प्रभाव की निष्क्रिय वस्तु नहीं।
हम इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर निम्नलिखित प्रकार की चित्रकारी-दृश्य सामग्री का उपयोग करते हैं:
- ध्वनि सामग्री पक्षियों, स्तनधारियों, वन शोर, सर्फ, वर्षा, हवा, आदि के वोटों के रिकॉर्ड हैं;
- स्क्रीन सामग्री स्लाइड हैं, यानी एक अलग विषय के लिए समर्पित व्यक्तिगत फ्रेम की एक श्रृंखला;
- प्रस्तुतियां सुंदर, उज्ज्वल चित्रों के साथ प्रशिक्षण स्क्रीनसेवर हैं, जो बच्चों को दुनिया के बारे में बताने में मदद करती हैं। प्रस्तुति गतिशीलता, ध्वनि, रंगीन छवि को जोड़ती है, जो जानकारी की धारणा में काफी सुधार करती है;
- एक लैपटॉप या कंप्यूटर, प्रोजेक्टर और स्क्रीन से लैस संगीत हॉल में एक समूह कक्ष में खर्च करने वाले मध्यस्थता;
- मॉडलिंग की प्रक्रिया में;
- यदि आपको कुछ आभासी संज्ञानात्मक जानकारी देने की आवश्यकता है।
मल्टीमीडिया पर्यावरणीय खेलों को आसपास की दुनिया और मुफ्त गतिविधियों के साथ अध्ययन करने की सामग्री दोनों में शामिल किया जा सकता है: यात्रा खेल, पहेलियों, व्यावहारिक खेल, प्रश्नोत्तरी, शारीरिक हमले, उंगली के खेल।
हमारी गतिविधियों में, हमने प्रस्तुतियों का उपयोग किया:
सीनियर प्रीस्कूलर के लिए "हमारे जंगल के पेड़", "हमने मुख्यालय कैसे लाया" (व्यक्तिगत अवलोकन पर बनाए गए मेंढक के विकास के चरणों के बारे में)। कक्षा कक्षा में मैं जूनियर समूह में - एक प्रस्तुति "बिल्लियों के जीवन से", "जिन्होंने मेयो से कहा था" - पशु वोटों की ऑडियो ध्वनि के साथ।
(№10). पर्यावरण शिक्षा पर काम का एक और नया रूप पर्यावरण संरक्षण है। उन्होंने हाल ही में अपने जीवन में प्रवेश किया और सफलतापूर्वक खुद को साबित कर दिया।
पर्यावरणीय कार्रवाई - प्रकृति वस्तुओं को संरक्षित करने के उद्देश्य से ये सामाजिक और महत्वपूर्ण गतिविधियां हैं। आम जनता की भागीदारी के साथ माता-पिता के साथ एक साथ आयोजित किया गया।
शेयरों के दौरान, प्रीस्कूलर प्राकृतिक ज्ञान प्राप्त करते हैं, एक पर्यावरणीय संस्कृति कौशल, एक सक्रिय जीवन की स्थिति बनाते हैं। शेयर माता-पिता के जनता के बीच अच्छे पर्यावरणीय प्रचार की सेवा करते हैं। बच्चे पारिस्थितिकी की समस्या के लिए माता-पिता के दृष्टिकोण को देखते हैं। आखिरकार, पूर्वस्कूली आयु के बच्चे बहुत ही प्रभावशाली और संवेदनशील होते हैं, वे वयस्कों के व्यवहार की प्रतिलिपि बनाते हैं, माता-पिता से आसपास के रिश्ते में सीखते हैं, और जो वे देखते हैं वे जीवन में शामिल हैं। इसलिए, पर्यावरण कार्रवाई माता-पिता को स्वयं को प्रकृति से संबंधित करने और अपने बच्चों को सही उदाहरण दिखाने में मदद करने में मदद करती है। बच्चों और वयस्कों को एक साथ विभिन्न पर्यावरण संरक्षण घटनाओं में भाग लेते हैं और एक अविस्मरणीय अनुभव प्राप्त करते हैं।
और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि, पर्यावरणीय शेयरों के दौरान, बच्चों को दिखाया जाता है और लोगों के पर्यावरणीय रूप से अशिक्षित कार्यों के प्रभावों को ठीक करने के लिए खुद को सुधारने की संभावना, क्योंकि किसी भी कार्रवाई के परिणामस्वरूप बच्चों की उत्पादक गतिविधियां होती हैं।
(№11) । हमारे बच्चों और माता-पिता ने ऐसे पदोन्नति में भाग लिया:
"सर्दियों में पक्षी फ़ीड"
पारिस्थितिक शनिवार "ग्रीन स्प्रिंग 2015"
"अच्छा का वसंत सप्ताह"
"स्वच्छ तट"
"माध्यमिक भौतिक संसाधनों के संग्रह का मृत"
"फूल पृथ्वी"
(№12). बच्चों के लिए खिड़की पर हमारे बगीचे मैं एक जूनियर समूह एक संपूर्ण पदोन्नति है। उन्होंने पृथ्वी के गुणों का अध्ययन किया, कि यह शुष्क और गीला होता है। उन्होंने पहले अनाज के अपने जीवन में लगाया, पानी की, विकास को देखा, उन्होंने खुद को सुरक्षित नहीं किया, सौंदर्य की प्रशंसा की। पहला अनुभव प्राप्त हुआ। बच्चों ने सेम, प्याज, गेहूं, खीरे, अजमोद, काली मिर्च लगाया। और हमारे बगीचे को कास्ट सामग्री से बनाया गया है: कप अंडर क्रीम के नीचे से - एक छाल, केक और केक के लिए कंटेनरों से बिस्तर। लॉन एक कार्डबोर्ड बॉक्स से बना है, एक झील के बक्से, कुटीर पनीर के नीचे से बक्से, एक प्लास्टिक की बोतल से हंस कटौती, एक बुने हुए समाचार पत्र ट्यूब, खाद्य फिल्म से झाड़ियों से बने पेड़ है।
(№13) । आउटपुट।
पर्यावरण शिक्षा बहुत कम उम्र से शुरू की जानी चाहिए, क्योंकि इस उम्र में इंप्रेशन सबसे चमकीले हैं। बच्चे आसानी से नियमों और मानदंडों को आत्मसात करते हैं, दयालुता, देखभाल से सीखते हैं। और हम अब बच्चों की आत्मा में डाल देंगे, हम अपने बच्चों को क्या लाते हैं, इसलिए हमारा भविष्य होगा।
ओल्गा मोखिन
अभिनव अनुभव "परियोजना गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यावरण संस्कृति की शिक्षा"
मैंने फूल फेंक दिया, और उसने फोन किया।
मैंने बीटल को पकड़ा, और वह मेरी हथेली में मर गया।
और फिर मैं समझ गया: "आप केवल प्रकृति में स्पर्श कर सकते हैं"
Gwadoslov
रूसी संघ के संघीय असेंबली को संदेश के साथ संदेश के साथ बात करते हुए दिमित्री मेदवेदेव ने कहा, "राष्ट्र का स्वास्थ्य इस बात पर निर्भर करता है कि हम अपने वंशजों के साथ प्राकृतिक आवास छोड़ दें।" दिमित्री मेदवेदेव के अनुसार, नागरिक समाज को पर्यावरण संरक्षण में निर्णायक भूमिका निभानी चाहिए, जबकि एक अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका प्राप्त होती है पर्यावरण शिक्षा और शिक्षा स्मार्ट पीढ़ी। और पहली मूल बातें पूर्वस्कूली बचपन में पर्यावरण संस्कृति रखी जाती है.
आधुनिक बच्चों को प्रभाव की शर्तों में रहने और सुरक्षित रूप से कार्य करना सीखना चाहिए पर्यावरणीय खतरों और जोखिमउचित रूप से प्राकृतिक संसाधनों को संदर्भित करता है और उन्हें बढ़ाता है। एक कार्य अध्यापक: आकार यू। बच्चे प्रकृति के प्रति जिम्मेदार रवैया, जीवित सब कुछ के संबंधों की भावना। यह एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है जिसमें बातचीत शामिल है प्रकृति वाले बच्चे, इसकी घटना, विभिन्न प्रकार के पशु और बढ़ती दुनिया। इसलिए, पास होना चाहिए शिक्षक - ध्यान और समर्थन का एक स्रोत, खेल और काम में एक भागीदार, मूल दुनिया में आसपास के बारे में ज्ञान का एक वाहक।
अंत चरण में लक्ष्यों में से एक पूर्वस्कूली शिक्षा स्वतंत्र रूप से प्रकृति घटनाओं और उन लोगों के कार्यों के स्पष्टीकरण की क्षमता है जो पर्यावरण के संबंध में अपने कार्यों के परिणामों को महसूस कर सकते हैं और प्रकृति के साथ सापेक्ष सद्भाव में रहने के तरीके को जान सकते हैं।
प्रासंगिकता और संभावनाएं अनुभवइसके लिए इसका मूल्य
में सुधार शिक्षात्मक-अधिक प्रक्रिया
वर्तमान में पर्यावरण शिक्षाआधुनिकता की सामयिक समस्याओं में से एक पहले से कहीं अधिक है। ग्रह पर प्रकृति को बचाने के लिए, आपको चाहिए पर्यावरण के शिक्षित और शिक्षित लोग। क्यों?
पहले तो, पारिस्थितिकी बच्चे का सक्षम व्यवहार भविष्य में अपने सही व्यवहार की गारंटी है, जब यह वयस्क बन जाता है।
दूसरा, प्रकृति का अधिग्रहण प्रकृति की सुंदरता के लिए एक बच्चे को सबसे अच्छा संलग्न करना संभव बनाता है।
तीसरा, पूर्वस्कूली बचपन मानव जीवन की एक जिम्मेदार अवधि है, जब विश्व पर्यावरण के प्रति सही दृष्टिकोण की नींव रखी जाती है।
से जुड़ी समस्याओं की प्रासंगिकता पर्यावरण संस्कृति की शिक्षा निर्विवाद हैचूंकि किंडरगार्टन बच्चों के "प्रकृति के वर्णमाला" के विकास की दिशा में पहला कदम है। बच्चे को जानबूझकर प्रकृति में नेविगेट करने, इसकी देखभाल करने और गुणा करने के लिए सीखने की जरूरत है।
के लिये प्रीस्कूलर से पर्यावरण संस्कृति की शिक्षा बच्चों के सभी रूपों को संशोधित किया गया था गतिविधियों.
सामाजिक की कमी के कारण अनुभव, प्रकृति के साथ संचार करते समय बच्चों द्वारा सबकुछ सही ढंग से समझा जा सकता है, जंगलीपन का अनुपात सही ढंग से गठित किया जाता है। और यह लंबे समय से शिक्षकों और माता-पिता को परेशान कर रहा है।
प्रासंगिकता अनुभव में शामिल हैंप्रकृति पहले विशिष्ट ज्ञान का स्रोत है और उन आनंददायक अनुभवों को अक्सर जीवन के लिए याद किया जाता है। बच्चे हमेशा एक रूप में या दूसरे में प्रकृति के संपर्क में आते हैं। ग्रीन फॉरेस्ट और मीडोज़, फूलों की गंध, पक्षी गायन, जंगली घास, बादलों को घुमाकर, बर्फ के फ्लेक्स गिरने, धाराएं - यह सब ध्यान आकर्षित करती है बच्चेयह आपको प्रकृति को महसूस करने की अनुमति देता है, उनके विकास और इसके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन के लिए एक समृद्ध सामग्री के रूप में कार्य करता है।
बचपन में अधिग्रहित वास्तविकता के कारणों की प्रकृति को देखने और सुनने की क्षमता बच्चे इसमें गहरी दिलचस्पी उनके ज्ञान का विस्तार कर रही है, प्रकृति और रुचियों के गठन में योगदान देती है। बिल्कुल पर पूर्वस्कूली बच्चे की अवधि पहले विश्वव्यापी विकसित करती है - उन्हें प्रकृति और पर्यावरण के भावनात्मक इंप्रेशन प्राप्त होते हैं, आधार बनता है पर्यावरणीय सोच.
कार्य अनुभव यह सुधार में बहुत महत्व है शिक्षक- शैक्षणिक प्रक्रिया। इसका परिचय आवश्यक है के लिये:
सामग्री अद्यतन पर्यावरणीय पंथ-टूर के गठन पर काम करते हैं;
आधुनिक प्रौद्योगिकियों और विधिवत दृष्टिकोण के अनुप्रयोग;
विकास पर्यावरण एक देशी वातावरण में प्रतिनिधित्व और सचेत व्यवहार;
रचनात्मक क्षमताओं का विकास, संज्ञानात्मक हितों और भाषण में सुधार बच्चे;
सार्वजनिक पारस्परिक संबंधों के विषय के रूप में बच्चे की पहचान का गठन और विकास;
विषय-विकासशील स्थान का विकास;
सभी विषयों की व्यक्तिगत उपलब्धियों का विकास शिक्षात्मक-अधिक प्रक्रिया (बच्चों के अभिभावक बच्चे) .
चयनित डिज़ाइन विधि का उद्देश्य पर्याप्त के संगठनात्मक रूपों का उपयोग करना है आयु और विकासशील बच्चेजो गठन में योगदान देता है प्रीस्कूलर से पर्यावरण संस्कृति और प्रकृति के लिए पहनने से सचेत।
एक अग्रणी विचार के गठन के लिए शर्तें अनुभव, उद्भव की स्थिति, गठन अनुभव
एक नए संघीय कानून के अनुसार "रूसी संघ में शिक्षा पर" पूर्व विद्यालयी शिक्षाहमारे देश में शिक्षा प्रणाली का प्रारंभिक लिंक हैं। संघीय राज्य शैक्षणिक मानक पूर्वस्कूली शिक्षा शैक्षिक को नियंत्रित करती है पूर्व-विद्यालय की गतिविधियां शैक्षिक संगठन और हमें संज्ञानात्मक विकास के मुद्दों पर विचार करने की अनुमति देता है विद्यालय से पहले के बच्चेकहां है पर्यावरण शिक्षा यह अन्य दिशाओं के साथ एकीकरण में पाया जाता है और एक स्वतंत्र के रूप में खड़ा नहीं होता है।
जीईएफ के अनुसार, एक उत्पादक प्रशिक्षण पारंपरिक शिक्षा के प्रतिस्थापन के लिए आता है, जिसका उद्देश्य रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए है, का गठन विद्यालय से पहले के बच्चे सक्रिय रचनात्मक के लिए ब्याज और जरूरत गतिविधियों.
दिखावट अनुभव सबसे महत्वपूर्ण दिशाओं में से एक के कार्यान्वयन के कारण आधुनिक प्री-स्कूल का काम करता है शैक्षिक संगठन - पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा.
अग्रणी शैक्षिक विचार अनुभव बनाने के लिए शर्तों को बनाने में निहित है के माध्यम से बच्चों की पर्यावरण चेतना बाहरी दुनिया के साथ संचार; गठन जागरूक है - सही रिश्ते सीधे अपनी सभी विविधता में, लोगों को संरक्षित करने और बनाने के लिए, साथ ही साथ जो लोग अपनी संपत्ति के आधार पर सामग्री या आध्यात्मिक मूल्यों को बनाते हैं; अपने संबंध में, प्रकृति के हिस्से के रूप में, जीवन और स्वास्थ्य के मूल्यों और पर्यावरण की स्थिति पर उनकी निर्भरता की समझ में।
इस शैक्षिक विचार का मुख्य उद्देश्य एक नए व्यक्ति का गठन है पर्यावरणीय सोच, पर्यावरण के संबंध में उनके कार्यों के परिणामों को समझने की क्षमता और प्रकृति के साथ विशेषता सद्भाव में कैसे रहना है, साथ ही साथ शिक्षा सक्रिय और रचनात्मक व्यक्तित्व।
ओवी में काम क मैं इस मुद्दे पर विचार करता हूं शिक्षा पारिस्थितिक संस्कृति के माध्यम से निम्नलिखित का निर्णय कार्य:
पृष्ठभूमि का गठन पर्यावरणीय चेतना(आसपास की दुनिया की सुरक्षा, प्रकृति का संरक्षण);
प्राथमिक मूल्य विचारों और क्षितिज के विस्तार सहित दुनिया की समग्र तस्वीर का गठन बच्चे;
शैक्षिक और अनुसंधान और उत्पादक का विकास गतिविधियों.
प्रकृति की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का विकास;
व्यक्तित्व के ऐसे नैतिक गुणों का गठन दयालुता के रूप में पूर्वस्कूली, करुणा, प्रकृति के प्रति चौकसता;
श्रम प्रकृति कौशल का गठन;
- पर्यावरण माता-पिता की शिक्षा काम के विभिन्न रूपों के माध्यम से.
घटना की मुख्य स्थितियों में से एक अनुभव है, क्या भ- होगा:
बच्चों को स्थानांतरण अनुभव आसपास की प्रकृति के साथ मानव संबंध;
प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता, अनुसंधान में रुचि गतिविधियों विशिष्ट संज्ञानात्मक प्राप्त करने के लिए कौशल: कौशल घड़ी, योजना काम, प्रयोग, तुलना, विश्लेषण, निष्कर्ष और सामान्यीकरण आकर्षित;
बच्चे के भावनात्मक दायरे का विकास प्रकृति के साथ संचार के माध्यम से.
परिचित होने की प्रक्रिया में बच्चों में प्रकृति वाले बच्चे अधिक भावनात्मक और नैतिक के लिए मूल्यवान, कई गुणों का गठन किया जाता है विकास: गतिविधि, चेतना, आजादी, जटिलता और सहानुभूति की क्षमता, इंप्रेशन का विसर्जन, अभिव्यक्ति में चमक और सकारात्मक भावनाओं का अभिव्यक्ति। इस प्रकार, प्रकृति बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करने में मदद करेगी।
मूल बातें पर्यावरण शिक्षाशैक्षिक क्षेत्र में परिलक्षित "ज्ञान संबंधी विकास"जहां एक कार्य है एक: टट्टू-उन्माद का गठन क्या एक व्यक्ति प्रकृति का हिस्सा है कि उसे इसकी रक्षा करना चाहिए और इसकी रक्षा करना चाहिए कि प्रकृति में सबकुछ इस बात से जुड़ा हुआ है कि पृथ्वी पर मानव जीवन काफी हद तक पर्यावरण पर निर्भर करता है - यह उभरने के लिए एक और शर्त है प्रयोगों.
के संबंध में माता-पिता के अनुरोधों का अध्ययन प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा ने दिखायायह 78% माता-पिता मुख्य कार्य पर विचार करते हैं पूर्वस्कूली संस्था"प्रकृति सावधानीपूर्वक रिश्ते में एक बच्चे को सुरक्षित व्यवहार के लिए सिखाएं।"
आधुनिक शिक्षा और शिक्षा को एक बच्चे को उच्च स्तर के मानसिक विकास के लिए उपकरण के लिए भी आवश्यक नहीं है, बल्कि यह भी जानना कि मूल भूमि और देश की प्रकृति को कैसे बढ़ाया और उसकी रक्षा करना है।
संगठन के साथ काम निम्नलिखित पर भरोसा किया सिद्धांतों:
क्षेत्रीय घटक का सिद्धांत (मूल भूमि की प्रकृति का अध्ययन, जो आपको बनाने की अनुमति देता है बच्चे प्रत्यक्ष अवलोकनों के आधार पर अवधारणाएं और उपलब्ध प्राकृतिक वातावरण का अध्ययन और विभिन्न व्यावहारिक प्रजातियों में प्राप्त जानकारी का उपयोग करें गतिविधियों.
एकीकरण का सिद्धांत जो आपको सभी को जोड़ने की अनुमति देता है एक पूरे में शैक्षिक और शैक्षिक कार्य.
वैज्ञानिक और अभिगम्यता का सिद्धांत अवधारणाओं: हर चरण में काम बच्चों के साथ, प्रारंभिक प्रतिनिधित्व गहरे होते हैं, सामग्री के साथ संतृप्त होते हैं, धीरे-धीरे अवधारणाओं में आगे बढ़ते हैं जो प्राथमिक रूप से बनाते हैं पर्यावरण ज्ञान.
सिद्धांत "सर्पिल" हमें इसकी आवश्यकता है ताकि बच्चे, एक या किसी अन्य अवधारणाओं और विचारों पर लौट रहे हों, साल में एक वर्ष से बाहर निकल गए, गहराई और उन्हें विस्तारित कर सकें।
सैद्धांतिक आधार अनुभव
कार्य अनुभव सिस्टम के महत्व के शोध पर निर्भर करता है पूर्वस्कूली के साथ पर्यावरण शिक्षा। एन। निकोलेव, एन ए रयज़ोवा, ई। I. सर्गेन्को पी जी समोरोवा, टी। ए सेरिब्राकोवा भूमिका पर पर्यावरण शिक्षा। इस मुद्दे पर अनुसंधान के लेखक साबित करते हैं कि अवधि पूर्वस्कूली बचपन - मूल बातें बुकमार्क के लिए सबसे अनुकूल पर्यावरण संस्कृति, पर्यावरण ज्ञान के विनिर्देशों की विशेषता वाले व्यक्तिगत शिक्षा के रूप में चेतना विद्यालय से पहले के बच्चे उसके प्रति प्रकृति और रवैया।
सभी समय के उत्कृष्ट शिक्षकों ने संचार के लिए बहुत महत्व दिया प्रकृति वाले बच्चे। इसमें, उन्होंने व्यापक विकास का साधन देखा। के डी ushinsky प्रकृति के तर्क को सबसे किफायती, दृश्य और बच्चे के लिए उपयोगी माना जाता है। कई सोवियत शिक्षकों ने जितनी जल्दी हो सके प्रकृति की पुस्तक को खोलने की आवश्यकता पर ध्यान दिया ताकि हर दिन कोई नया हो, "हर कदम उत्पत्ति की यात्रा है - प्रकृति की अद्भुत सुंदरता के लिए।" (वी। ए सुखोमलिंस्की).
में अनुभव शैक्षिक विचार के। डी। उशिंस्की और ए एस मा-करेन्को, कुछ सिद्धांतों और तकनीकों द्वारा प्रदान की जाती है लेखकों: एस ए। Veretennikova, ओ ए Voronkevich, N. N. Kondratyeva, ओ। A. Solomennikova।
MDOU का शैक्षिक कार्यक्रम बनने का मुद्दा रखता है बच्चों में पर्यावरण संस्कृति और इसे वयस्कों में विकसित करना बच्चों की परवरिश; द्वारा लक्ष्य मानवीय शिक्षा, बच्चे के सामाजिक रूप से सक्रिय और रचनात्मक व्यक्तित्व, प्रकृति के समग्र दृष्टिकोण के साथ, इसमें किसी व्यक्ति की जगह की समझ के साथ।
में अमूल्य मदद काम क निम्नलिखित विधिवत प्रदान किया गया था लाभ: एन वी। कोलोमिना " किंडरगार्टन में पर्यावरण संस्कृति की नींव की शिक्षा"; जेड एफ अक्सेनोवा "प्रकृति में एक दोस्त को दर्ज करें"; वी। एन चेरनाकोवा « डॉव में पर्यावरण कार्य» ; E. A. Sveshnikova "मनोरंजक सामग्री का उपयोग पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा"; वी। ए। शिशकिन, एम एन डेड्यूलेविच "प्रकृति में चलना" और आदि।
काम में हो इस समस्या से ऊपर, मैं प्रोग्राम के लेखक, जैविक विज्ञान के डॉक्टर की स्थिति साझा करता हूं पर्यावरणीय अभिविन्यास"आशा" टी वी। पोटापोवा: "उद्देश्य प्री-स्कूल पर्यावरण सावधानीपूर्वक और गैर-विनाशकारी उपचार के कौशल के गठन में, सावधानीपूर्वक और विनाशकारी उपचार के कौशल के गठन में शिक्षा और घटनाओं के ज्ञान के असाइनमेंट में शिक्षा इतनी ज्यादा नहीं है। "
मनोवैज्ञानिक पद्धति प्रस्तुत की अनुभव विचार हैं l। एस Vygotsky, वी। ए सुखोमलिंस्की, बी टी Likhacheva, जो नैतिक रूप से बहुत महत्वपूर्ण है पर्यावरण शिक्षाबच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास को बढ़ावा देने के लिए।
प्रौद्योगिकी अनुभव। विशिष्ट शैक्षिक कार्यों, सह-होल्डिंग, विधियों, तकनीकों की प्रणाली शिक्षा और प्रशिक्षण
परिचय विद्यालय से पहले के बच्चे प्रकृति के साथ, यह अपने कामुक के आधार पर पर्यावरण के यथार्थवादी ज्ञान की अपनी चेतना में शिक्षा का साधन है अनुभव। बच्चों के लिए प्रकृति की घटना को सही ढंग से प्रतिबिंबित करने के लिए, प्रक्रिया को निर्देशित करना आवश्यक है। प्रकृति की धारणा। किसी की सामग्री का आधार गतिविधियों बच्चा उन प्रस्तुतियों को बनाता है जो दूसरों के साथ विशेष रूप से प्रकृति के साथ गठित होते हैं। परिचय विद्यालय से पहले के बच्चे प्रकृति के साथ उनके व्यापक विकास के मुख्य माध्यमों में से एक है।
जब यू बच्चे आसपास के एमआई-रे का समग्र विचार, प्रकृति के व्यापक अध्ययन पर बहुत ध्यान देता है। प्रकृति बच्चे को जन्म से घिरा हुआ है और इसकी असामान्य, नवीनता और विविधता भावनात्मक रूप से उसे प्रभावित करती है, खुशी, प्रसन्न, आश्चर्य, भाषण में भावनाओं और विचारों के हस्तांतरण को प्रोत्साहित करती है।
बच्चों के लिए प्रकृति की घटना को सही ढंग से प्रदर्शित करने के लिए, मैं प्रक्रिया भेजूंगा प्रकृति की धारणाप्रभावी साधनों का उपयोग करना।
सामग्री पर पुनर्विचार करने और सोचने की आवश्यकता है काम नए अनुमोदित मानक के अनुसार। सिस्टम बदल गया है पर्यावरण शिक्षा कार्य करता है। इसके लिए अद्यतन दृष्टिकोण, आधुनिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग, विधियों और तकनीकों का उपयोग नींव को महारत हासिल करने के लिए किया जाता है पर्यावरण संस्कृति.
वर्तमान और कुशल तरीकों में विधि है परियोजनाओं। पद्धति की प्रासंगिकता परियोजना की गतिविधियों वैज्ञानिकों की आधिकारिक राय द्वारा पुष्टि की गई। स्केल वी। एफ। मंजूर: "तरीका परियोजनाएं बहुत प्रभावी हैं। वह एक बच्चे को प्रयोग करने, ज्ञान को संश्लेषित करने, रचनात्मकता और संवादात्मक कौशल विकसित करने का अवसर प्रदान करता है, जो उन्हें परिवर्तित स्थिति में सफलतापूर्वक अनुकूलित करने की अनुमति देता है पूर्वस्कूली सीख».
डिज़ाइन तरीका प्रदान करता है:
- पर्यावरण शिक्षा पर बच्चों के साथ काम करें देश के देश के केंद्रों में और टहलने के लिए। बच्चे पर प्रभाव का मुख्य रूप संयुक्त है बच्चों और वयस्कों की गतिविधि.
समस्या-खोज प्रश्न, समस्या स्थितियों।
अवलोकन आसपास की प्रकृति एक सीधा स्रोत है जिसमें से बच्चे अपना पहला इंप्रेशन खींचते हैं। प्रकृति में अवलोकन बच्चे को पक्षियों, कीड़े और पौधों के जीवन के साथ पेश करते हैं। चलने के लिए, बच्चे उन सभी को सीखेंगे जो उनके बगल में रहते हैं, एक प्रकार के व्यवहार के नियमों से परिचित हो जाते हैं, कविताओं, प्राकृतिक चरित्र की कहानियां, प्रकृति पहेलियों की कहानियां सीखते हैं या याद करते हैं। इस तरह के चलने के बाद, वे चित्र, गेमिंग और श्रम में उनके इंप्रेशन को दर्शाते हैं गतिविधियों.
किंडरगार्टन के क्षेत्र में पारिस्थितिकीय निशानजिनकी ऑब्जेक्ट्स विभिन्न पेड़, झाड़ू, लॉन, फूल बिस्तर, सब्जी उद्यान हैं।
पर्यावरण निशान व्यवस्थित अवलोकनों के लिए महान अवसर प्रदान करता है, जिस प्रक्रिया में भावनात्मक क्षेत्र विकसित हो रहा है बच्चे, प्रकृति के साथ एकता की भावना है और जीवित सब कुछ के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता है।
सबसे महत्वपूर्ण शिक्षण उपकरण में से एक खेल हैं (व्यावहारिक, साजिश भूमिका, नकली, यात्रा खेल)। खेल में, बच्चा मनोवैज्ञानिक रूप से प्रकृति में होने वाली वास्तविक परिस्थितियों की तैयारी कर रहा है, साथियों, वयस्कों, प्रकृति की वस्तुओं के साथ तकनीकों को महारत हासिल करता है।
शैक्षिक प्रक्रिया में खेल की जगह को परिभाषित करना पारिस्थितिक शिक्षाकठिनाई के साथ उसके संबंध को भी ध्यान में रखना चाहिए बच्चे प्रकृति और संगठित गतिविधि.
सबसे महत्वपूर्ण प्रयोगात्मक है रेत के साथ गतिविधि, मिट्टी, पानी, वायु, बर्फ, बर्फ, जहां अभ्यास में बच्चे प्रकृति की अज्ञात दुनिया द्वारा समझा जाता है
नाटकीय प्रतिनिधित्व और पारिस्थितिक अवकाशजो भावनात्मक में योगदान देता है के माध्यम से प्रकृति की धारणा अपने कार्यों और अनुभवों।
इस प्रकार, प्रीस्कूलर में पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा पर काम विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से किया जाता है। और माता-पिता के साथ बातचीत सामग्री के बढ़ी गुणवत्ता आकलन, कामुक के संवर्द्धन में योगदान देती है अनुभव और एक सामाजिक और प्राकृतिक वातावरण में एक बच्चे का अनुकूलन।
प्रौद्योगिकी अनुभव बी है।:
लक्ष्यों और कार्यों की परिभाषा प्रकृति के साथ प्रीस्कूलर के परिचित होने पर काम करते हैं;
- विकास नोड नियोजन प्रणाली;
नई प्रौद्योगिकियों, तकनीकों और सामग्री का पता लगाना और उनका उपयोग करना बच्चों के साथ काम करते हैं, माता-पिता;
प्रभावी, विधियों के लिए इष्टतम के लिए खोजें बच्चों के साथ काम करते हैं, माता-पिता;
परिणामों का पूर्वानुमान, परिभाषित और विश्लेषण।
कक्षाएं एक स्पष्ट प्रभावी और दृश्य-आकार के साथ बनाई गई थीं अनुभूति आसपास की दुनिया का बच्चा। मैंने बनाने के उद्देश्य से रोजगार के चक्र आयोजित किए पर्यावरण ज्ञान(जानवरों की दुनिया का ज्ञान; वनस्पति दुनिया का ज्ञान; निर्जीव प्रकृति का ज्ञान; वर्ष के दिनों का ज्ञान) और पारिस्थितिकी प्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं के प्रति सही दृष्टिकोण।
प्रदर्शन अनुभव
गठन की सबसे महत्वपूर्ण दरों में से अधिकांश आवंटित किए गए थे पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण संस्कृति:
- प्रकृति वस्तुओं में रुचि का एक बच्चा अभिव्यक्ति, लोगों की बैठक, पौधों, जानवरों, उनका विश्लेषण करने का प्रयास;
- भाग लेने के लिए बच्चे की तत्परता पर्यावरणीय रूप से उन्मुख गतिविधियां, स्वतंत्र रूप से वस्तुओं का पालन करने की क्षमता;
- जानवरों और पौधे की दुनिया के प्रतिनिधियों के साथ संचार करने की आवश्यकता, सावधान, उनके प्रति सावधानीपूर्वक देखभाल करने, संचार की प्रकृति का निर्धारण;
- उपलब्धता पर्यावरण उनके विस्तार में प्रतिनिधित्व और कौशल और जरूरत;
- आसपास की दुनिया की घटनाओं के लिए भावनात्मक प्रतिक्रियाएं - लोगों, जानवरों, पौधों, दयालुता की अभिव्यक्ति, दयालुता, दया इत्यादि को करुणा करने की क्षमता।
प्राकृतिक पर्यावरण में व्यवहार का विकास;
प्रकृति के संबंध में अन्य लोगों के कार्यों का आकलन करने की क्षमता।
के ज्ञान के परिणामस्वरूप जीवित और निर्जीव प्रकृति की सुविधाओं पर प्राप्त किया गया बच्चे श्रम कौशल का गठन किया गया है।
इसके अलावा, दृष्टिकोण उल्लेखनीय रूप से बदल गया बच्चे प्राकृतिक वस्तुओं के लिए समूह। चेतना में प्रकृति के प्रत्यक्ष अवलोकनों की प्रक्रिया में बच्चे प्रकृति के विषयों और घटनाओं का एक स्पष्ट और सटीक विचार रखा गया था, कि प्रकृति में सबकुछ एक-दूसरे से जुड़ा हुआ है, कि व्यक्तिगत वस्तुएं और घटनाएं एक दूसरे और पर्यावरण पर परस्पर निर्भर करती हैं जो शरीर और पर्यावरण - एक अविभाज्य पूर्णांक है जिसमें कोई भी सुविधा है पौधों की संरचना, जानवरों के व्यवहार में कुछ कानूनों के अधीनस्थ है कि एक व्यक्ति, प्रकृति के हिस्से के रूप में, चेतना के साथ संपन्न होता है और इसका काम सक्रिय रूप से प्रकृति को प्रभावित करता है।
यह काम परिवारों के साथ संपर्क स्थापित करने में भी मेरी मदद की विद्यार्थियों.
जब माता-पिता के साथ बातचीत प्रकट:
सहयोगी में सक्रिय स्थिति भागीदारी गतिविधियों(खुली घटनाओं, प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं में विज़िटिंग और सक्रिय भागीदारी);
बच्चों के साथ रचनात्मक और व्यक्तिगत कार्य करने की इच्छा;
अपने बच्चों और उनके साथियों के साथ सही ढंग से बातचीत करने की क्षमता।
मुख्य बात यह है कि बच्चे को दुनिया को देखने में मदद करें, उसकी शक्ति के साथ जीवित रहें, अपनी शक्ति में विश्वास पैदा करने और रचनात्मकता की रोशनी और जीवन की खुशी को हल्का करने में मदद करें। इसने शैक्षिक की प्राथमिकता दिशा की पसंद को निर्धारित किया बच्चों के साथ गतिविधियां - पर्यावरण संस्कृति की शिक्षा.
इसका उपयोग करते समय कठिनाइयों और समस्याएं अनुभव
मेरे शैक्षिक अभ्यास में, मैं कुछ कठिनाइयों में भाग गया।
में, प्रकृति के साथ संवाद करने का अवसर विद्यार्थियों हमारी संस्था मुख्य रूप से भ्रमण, अनुसंधान के लिए क्षेत्रीय ढांचे द्वारा सीमित है काम क पास का इस्तेमाल किया क्षेत्रीय: गार्जेट और फूल बिस्तर, पर्यावरण डॉव पर मार्ग, एक छोटा घास का मैदान और "जन्म केंद्र" एक समूह में।
इन -विस्ट, विषय-स्थानिक वातावरण में जीईएफ के अनुसार पूर्णता की आवश्यकता होती है;
तीसरा, रूपों और तरीकों का चयन काम प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से सावधानीपूर्वक चयन आवश्यक है।
पता अभिकण
कार्य अनुभव पूर्वस्कूली शिक्षकों का लाभ उठा सकता है शिक्षण संस्थानों।
अनुभव एक एकीकृत प्रणाली द्वारा दर्शाया गया परियोजना कार्यान्वयन कार्य शैक्षिक में प्रोसेस: छोटा परियोजनाओं"प्रकृति की दुनिया की यात्रा", "हमारे छह पैर वाले बच्चे", "मॉर्डोविया की लाल पुस्तक", सार तत्व - शैक्षिक गतिविधियों"करने के लिए यात्रा "मशरूम किंगडम", "शरद ऋतु जादूगर" एट अल।, संयुक्त बच्चों के साथ शिक्षक की गतिविधियाँ(खेल, अवलोकन, प्रयोग और प्रयोग, चलता है, भ्रमण, वार्तालाप, व्यक्ति काम, माता-पिता के साथ बातचीत।
मेरे शैक्षिक अनुभव अंतरराष्ट्रीय शैक्षिक पोर्टलों पर डॉव (http://ds120sar.schoolrm.ru/) की आधिकारिक वेबसाइट पर सामान्यीकृत और स्थित (http: //www.syt, http://nsportal.ru, http://prodlenka.org ) /
ग्रन्थसूची
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अनुप्रयोग
1. अभिनव परियोजनाएं"प्रकृति की दुनिया की यात्रा", "हमारे छह पैर वाले बच्चे", "मॉर्डोविया की लाल पुस्तक".
2. अमूर्त सीधे शैक्षिक गतिविधियों स्कूल समूह के लिए तैयारी में "यात्रा करने के लिए "मशरूम किंगडम", "शरद ऋतु जादूगर".
3. वीडियो आउटडोर रिकॉर्डिंग।