खेल जो अलग-अलग तरीकों से ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं। छोटे बच्चों के लिए ठीक और सामान्य मोटर कौशल के विकास के लिए सुधारक कक्षाएं। ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए

राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

बच्चों के शारीरिक विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकास प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 19

सेंट पीटर्सबर्ग का पेट्रोडेवोरेट जिला

विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम की प्रणाली

तैयार

शिक्षक

ओटो अन्ना वेलेरिवना

सेंट पीटर्सबर्ग

2015

परिचय
सैद्धांतिक आधार

मस्तिष्क और ठीक मोटर कौशल के बीच संबंध
सामान्य शैक्षणिक विशेष साहित्य में ठीक मोटर कौशल के विकास की समस्या

निष्कर्ष
प्रयुक्त पुस्तकें

परिचय

"यह बौद्धिक लाभ नहीं था जिसने मनुष्य को सभी जीवित चीजों पर स्वामी बना दिया, लेकिन यह तथ्य कि हम अकेले अपने हाथों का मालिक हैं, यह सभी अंगों का अंग है।"

गियोर्डानो ब्रूनो

अब यह पहले से ही ज्ञात है कि जीवन के प्रारंभिक चरण में, यह ठीक मोटर कौशल है जो दर्शाता है कि बच्चा कैसे विकसित होता है, उसकी बौद्धिक क्षमताओं की गवाही देता है। खराब विकसित हाथ मोटर कौशल वाले बच्चे अजीब तरह से एक चम्मच, पेंसिल पकड़ते हैं, बटन नहीं लगा सकते हैं, जूते ऊपर नहीं कर सकते हैं। उनके लिए कंस्ट्रक्टर के बिखरे हुए हिस्सों को इकट्ठा करना, पहेलियों के साथ काम करना, लाठी, मोज़ाइक गिनना मुश्किल हो सकता है। वे मूर्तिकला और अनुप्रयोगों से इनकार करते हैं जो अन्य बच्चों द्वारा प्यार करते हैं, कक्षा में बच्चों के साथ नहीं रहते हैं।

इस प्रकार, बच्चों द्वारा दुनिया के विकास की संभावनाएं क्षीण हो जाती हैं। बच्चे अक्सर अपने साथियों के लिए उपलब्ध बुनियादी गतिविधियों में असमर्थ महसूस करते हैं। यह बच्चे की भावनात्मक भलाई और आत्मसम्मान को प्रभावित करता है। समय के साथ, भाषण विकारों वाले बच्चों में जटिल रूप से समन्वित हाथ आंदोलनों के विकास का स्तर, लेखन में महारत हासिल करने के लिए अपर्याप्त, स्कूल की कठिनाइयों का कारण बनता है।

और, ज़ाहिर है, पूर्वस्कूली उम्र में, ठीक मोटर कौशल के विकास और हाथ आंदोलनों के समन्वय पर काम करना चाहिए, जो बच्चों के भाषण के विकास, स्व-सेवा कौशल के गठन और लेखन के लिए तैयारी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बन जाना चाहिए। उनका आगे का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा अपनी उँगलियों पर नियंत्रण करना कितना चतुराई से सीख रहा है। ठीक मोटर कौशल के विकास के साथ, स्मृति, ध्यान और शब्दावली विकसित होती है।

इसके आधार पर, मैंने निर्धारित कियाउनके काम का उद्देश्य:

विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल और हाथ आंदोलनों के समन्वय का विकास।

अपने काम में, मैंने निम्नलिखित डालाकार्य:

हाथ और आंखों के आंदोलनों, हाथ के लचीलेपन, लय के समन्वय और सटीकता में सुधार;
उंगलियों, हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार;
सामान्य शारीरिक गतिविधि में सुधार;
भाषण समारोह के सामान्यीकरण को बढ़ावा देना;
कल्पना, तार्किक सोच, स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा, रचनात्मक गतिविधि का विकास करना;
साथियों और वयस्कों के साथ संचार में एक भावनात्मक रूप से आरामदायक वातावरण बनाएं।

वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित का उपयोग करके नियमित रूप से काम करना आवश्यक हो गयाकाम के रूप:

बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ;

बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम;

बच्चों की स्वतंत्र स्वतंत्र गतिविधि।

हाथों की ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए, मैंने अलग-अलग उपयोग कियाकार्य के तरीके और तकनीक:

उंगली खेल प्रशिक्षण

हाथ की मालिश
उंगली जिम्नास्टिक, शारीरिक शिक्षा
छंद के साथ उंगली खेल, जीभ जुड़वाँ के साथ
फिंगर थिएटर
छाया नाटक

TRIZ तत्वों का उपयोग

प्राकृतिक सामग्री (बीज, अनाज, गोले, आदि) का उपयोग करके प्लास्टिसिन और नमक के आटे से मॉडलिंग
गैर-पारंपरिक पेंटिंग तकनीक: ब्रश, उंगली, टूथब्रश, मोमबत्ती, आदि।
निर्माण: ओरिगामी तकनीक का उपयोग कर कागज से, लेगो निर्माता के साथ काम करें
विभिन्न प्रकार के अनुप्रयोग

ग्राफिक मोटर कौशल का विकास

स्टैंसिल ड्राइंग
अंडे सेने
पूर्णता (समरूपता के सिद्धांत के अनुसार)
लेबिरिंथ
ग्राफिक श्रुतलेख

खेल का खेल

एम। मोंटेसरी लेसिंग
छोटी वस्तुओं के साथ खेल
पहेली, मोज़ाइक

सैद्धांतिक आधार

ठीक मोटर कौशल क्या है और यह बच्चों के लिए इतना महत्वपूर्ण क्यों है

ठीक मोटर कौशल शब्द का मतलब उंगलियों और हाथों के समन्वित आंदोलनों से है।

बच्चों के लिए ठीक मोटर कौशल का विकास इतना महत्वपूर्ण क्यों है? तथ्य यह है कि मानव मस्तिष्क में भाषण और उंगलियों के आंदोलन के लिए जिम्मेदार केंद्र हैं, बहुत करीब स्थित हैं। ठीक मोटर कौशल को उत्तेजित करने और इस प्रकार मस्तिष्क के संबंधित भागों को सक्रिय करके, हम भाषण के लिए जिम्मेदार पड़ोसी क्षेत्रों को भी सक्रिय करते हैं।

यह देखा गया है कि जो बच्चे कई तेज उंगली वाले मूवमेंट करते हैं, वे भाषण के शब्दों में दूसरों की तुलना में तेजी से विकसित होते हैं। यदि आप विशेष रूप से छोटे हाथ आंदोलनों को प्रशिक्षित करते हैं, तो भाषण के विकास में काफी तेजी आ सकती है।

"बच्चों की क्षमताओं और उपहारों की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है," वी। ए। सुखोमलिंस्की ने लिखा है। इसका मतलब यह है कि एक बच्चा जितना जानता है, चाहता है और अपने हाथों से करने का प्रयास करता है, वह उतना ही चालाक और अधिक आविष्कारशील है। आखिरकार, आपकी उंगलियों पर रचनात्मक विचार का एक अटूट "स्रोत" है जो बच्चे के मस्तिष्क को "खिलाता है"।

लेखन को एक बुनियादी कौशल कहा जाता है, अर्थात, वह कौशल जिस पर आगे की सभी शिक्षा व्यावहारिक रूप से निर्मित होती है, जिसका अर्थ है कि एक बच्चा जो समय में मास्टर नहीं करता है वह निश्चित रूप से स्कूल में पिछड़ जाएगा। यही कारण है कि स्कूल परिपक्वता का पैरामीटर अग्रणी हाथ के मोटर कौशल के विकास का स्तर है, जो लेखन कौशल के गठन की गति और आसानी को निर्धारित करता है। लेखन एक जटिल समन्वित कौशल है जिसमें हाथ की छोटी मांसपेशियों, पूरे हाथ और पूरे शरीर के उचित समन्वय के लिए अच्छी तरह से समन्वित कार्य की आवश्यकता होती है।

एक बच्चे को स्कूल में आसानी से और सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए, उसे आसानी से और बिना तनाव के बोलना चाहिए। और उंगलियों के आंदोलनों को प्रशिक्षित करना, बदले में, बच्चे में सक्रिय भाषण के विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

2.2। मस्तिष्क और ठीक मोटर कौशल के बीच संबंध

सेरेब्रल कॉर्टेक्स में कई भाग होते हैं, जिनमें से प्रत्येक कुछ के लिए जिम्मेदार होता है। सेरेब्रल कॉर्टेक्स में एक हिस्सा होता है जो मोटर विशेषताओं को निर्धारित करता है। सेरेब्रल कॉर्टेक्स के इस हिस्से की तीसरी लोब हाथों की मोटर क्षमताओं द्वारा कब्जा कर ली जाती है और मस्तिष्क के भाषण क्षेत्र के बहुत करीब स्थित होती है। इसलिए हम यह कह सकते हैं कि यदि किसी बच्चे ने अंगुलियों को खराब तरीके से विकसित किया है, तो उसका भाषण इस से पीड़ित होगा और इसके विपरीत। इस संबंध में, कई वैज्ञानिक हाथों को "भाषण के अंग" कहते हैं, साथ ही साथ कलात्मक तंत्र भी। इसलिए, बच्चे को अच्छी तरह से विकसित भाषण देने के लिए, न केवल भाषण के अंगों को प्रशिक्षित करना चाहिए, बल्कि ठीक मोटर कौशल भी होना चाहिए।

2.3। सामान्य शैक्षणिक विशेष साहित्य में ठीक मोटर कौशल के विकास की समस्या

ठीक मोटर कौशल के विकास का लंबे समय से अध्ययन किया गया है। ए। ए। सीचेनोव, वी। पी। पावलोव, ए.ए. उखटोम्सकी, वी.पी. बेखेरोव और अन्य लोगों के अनुसंधान ने भाषण और सोच के विकास में मोटर-काइनेस्टेटिक विश्लेषक के आंदोलनों की असाधारण भूमिका को दिखाया और साबित किया कि गतिविधि का पहला प्रमुख जन्मजात रूप मोटर है ...

आईपी \u200b\u200bपावलोव के अनुसार: "भाषण, सबसे पहले, मांसपेशियों की संवेदनाएं हैं जो भाषण अंगों से मस्तिष्क संबंधी कोर्टेक्स तक जाती हैं।"

वी। वी। सुखोम्लिंस्की ने लिखा: “बच्चों की क्षमताओं और उपहारों की उत्पत्ति उनकी उंगलियों में है। उनसे, आलंकारिक रूप से, बेहतरीन विचारधाराएँ हैं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। श्रम के उपकरण के साथ एक बच्चे के हाथ के आंदोलन में जितना अधिक आत्मविश्वास और आविष्कारशीलता, इस बातचीत के लिए आवश्यक आंदोलनों को उतना ही जटिल, बच्चे के दिमाग के रचनात्मक तत्व को तेज करता है। एक बच्चे की आत्मा में जितना अधिक कौशल होता है, उतना ही अधिक बच्चा।

कई आधुनिक शोधकर्ता भी बच्चे के भाषण विकास के लिए हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के महत्व के बारे में राय रखते हैं, और वे डिजिटल मोटर कौशल के विकास के लिए कई व्यावहारिक अभ्यास भी प्रदान करते हैं, उंगली के खेल, शारीरिक व्यायाम, ठीक मोटर कौशल के विकास से जुड़े परियों की कहानी के खेल (एम। या। अक्सेनोवा,) का वर्णन करते हैं। ओ.एस. बॉट, एल.एस. रुज़िना, वी। कुड्रीवत्सेवा, आई। एफ। मार्कोवस्काया, टी। ए। टैकचेन्को और अन्य)।

टी। ए। टीचेंको ने निष्कर्ष निकाला कि शारीरिक शिक्षा में उंगली मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम का समावेश - आपको मस्तिष्क के भाषण क्षेत्रों के कार्यों को उत्तेजित करने की अनुमति देता है, जिससे बच्चों के भाषण को सही करने पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

वी। वी। त्वाईवंतरानी इस बात का भी पालन करते हैं कि हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास भाषण के विकास के साथ जुड़ा हुआ है और इसके विकास में योगदान देता है, और उंगलियों के साथ काम करने के लिए कई अभ्यास भी प्रदान करता है, जिसमें स्टिक्स, माचिस की गिनती होती है।

स्वयं के कार्य अनुभव का विवरण

काम शुरू करने से पहले, मैंने स्पष्ट रूप से योजना बनाई कि कैसे काम करना है, किस सामग्री का उपयोग करना है। उसने खेल को अपने काम के आधार के रूप में लिया। एक बच्चे के लिए, गति में खेलना दुनिया के बारे में सीखने का एक तरीका है। बच्चों के खेलने के चलन जितने सार्थक और स्पष्ट हैं, दुनिया से उनका गहरा नाता है।

अपने काम की शुरुआत में, मैंने डायग्नोस्टिक्स का उपयोग किया, जिसमें मैंने मध्य पूर्वस्कूली उम्र (4-5 वर्ष) के बच्चों में हाथों और उंगलियों की निपुणता की डिग्री निर्धारित की। निदान के दौरान, मैंने बच्चों को तीन प्रकार के व्यायामों की पेशकश की:

गेंद के साथ (फर्श पर हिट करें और इसे अपने हाथों में पकड़ें, इसे ऊपर फेंकें और इसे पकड़ें, एक हाथ से गेंद को ड्रिबल करें)

एक पेंसिल के साथ (विषय को गोल करें और इसे शेड करें)

उँगलियाँ हिलाना

मैंने स्वयं को निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए: बच्चे की सामान्य मोटर गतिविधि में सुधार करने के लिए, स्व-सेवा कौशल बनाने के लिए व्यायाम करने के लिए, उंगली की गतिविधियों के समन्वय में सुधार करना।

निर्धारित कार्यों को प्राप्त करने के लिए, मैंने काम के विभिन्न रूपों का उपयोग किया। बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में, मैंने लक्ष्य शामिल किए, जिसके कार्यान्वयन के लिए कार्यों के सख्त अनुक्रम के बच्चों के लिए एक व्यवस्थित सेटिंग की आवश्यकता होती है जो कुछ क्षमताओं के विकास के तर्क को पूरा करती है।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम में, मैंने सामाजिक कौशल के विकास के लिए कार्यों को शामिल किया, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में महारत हासिल की। एक माइक्रॉक्लाइमेट बनाया गया था, जो एक छोटे से व्यक्ति के व्यक्तित्व, एक बच्चे और एक वयस्क के बीच भरोसेमंद रिश्ते के लिए सम्मान पर आधारित था।

बच्चों की मुफ्त स्वतंत्र गतिविधि ने बच्चे के आत्म-विकास के लिए एक अवसर प्रदान किया, जो स्वतंत्र रूप से अपनी क्षमताओं और हितों को पूरा करने वाली गतिविधियों का चयन करता है।

काम के मुख्य तरीकों में से एक उंगली का खेल था। संयुक्त और व्यक्तिगत काम में, उंगलियों को प्रशिक्षित किया गया था। यह मालिश के रूप में किया गया था (हाथों को उंगलियों से कलाई तक घुमाते हुए) और व्यायाम करें (प्रत्येक उंगली को अलग-अलग फ्लेक्स करना और फैलाना)। मालिश एक प्रकार का निष्क्रिय जिम्नास्टिक है। मालिश का मांसपेशियों की प्रणाली पर एक सामान्य सुदृढ़ीकरण प्रभाव होता है, जिससे मांसपेशियों की टोन, लोच और सिकुड़न बढ़ जाती है।

इसके अलावा, बच्चों को प्राकृतिक सामग्री (शंकु, अखरोट), हेजहॉग गेंदों का उपयोग करके मालिश की पेशकश की गई थी।

एक या किसी अन्य गतिविधि में प्रभावशीलता और रुचि बढ़ गई अगर उंगली जिमनास्टिक अभ्यास कविता, नर्सरी गाया जाता है पढ़ने के साथ। सुनते समय, बच्चों ने एक साथ उंगली की गतिविधियों और पात्रों की छवियों, उनके कार्यों आदि की मदद से सुनी जाने वाली सामग्री का "मंचन" किया, विषय सामग्री के रूप में, मैंने एस। मिखालकोव, एस। मार्श, के। चुकोवस्की, आदि की कविताओं का उपयोग किया।

अभ्यासों के साथ कविताएं वह आधार हैं जिस पर ताल की भावना का गठन और सुधार किया जाता है, एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाई जाती है, धन्यवाद जिससे बच्चा खेल का शौकीन होता है और रुचि के साथ आंदोलनों का प्रदर्शन करता है, जो उंगलियों के लिए अच्छा प्रशिक्षण प्रदान करता है। कविताओं और नर्सरी कविता के कथानक सुनने और समझने की क्षमता विकसित करते हैं।

मैंने ठीक और सामान्य मोटर कौशल के विकास के लिए गेम के कार्ड इंडेक्स को संकलित किया है: "फिंगर जिम्नास्टिक", "रास्तों पर चलना", "भौतिक संस्कृति मिनट"।

बच्चों की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों के दौरान, मैंने फिंगर थिएटर का उपयोग किया। यह बच्चे को एक ही समय में पटकथा लेखक, मंच निर्देशक और अभिनेता बनने का एक अनूठा अवसर प्रदान करता है। नाटकीय प्रदर्शन न केवल रचनात्मकता के विकास में योगदान देता है, बल्कि भाषण भी है, क्योंकि यह उंगलियां हैं जो उनमें सक्रिय रूप से शामिल हैं। फिंगर थिएटर का एक और सकारात्मक पहलू यह है कि बच्चा एक चंचल तरीके से स्थानिक अवधारणा के साथ-साथ संख्या की अवधारणा को सीखता है।

मैंने विभिन्न रूसी लोक कथाओं के लिए फिंगर थिएटर के लिए कठपुतलियां बनाई हैं: टेरेमोक, हरे और फॉक्स, आदि।

हाथों को मजबूत करने और ठीक और सकल मोटर कौशल विकसित करने के लिए मूर्तिकला गतिविधियां भी महत्वपूर्ण हैं। बच्चों में संवेदी और स्थानिक संवेदनाओं के विकास के लिए मूर्तिकला आवश्यक है। अपने काम में, मैंने मॉडलिंग के लिए प्लास्टिसिन, नमक का आटा इस्तेमाल किया; बीज, गोले से पैटर्न बनाना। यह श्रमसाध्य है, दिलचस्प काम जो ध्यान विकसित करता है, सेंसरिमोटर कौशल में सुधार करता है - आंख और हाथ के काम में स्थिरता, आंदोलनों का समन्वय, और उनकी सटीकता।

हाथों में छोटी मांसपेशियों को विकसित करने के लिए पेपर क्राफ्ट बनाना भी एक उपकरण है। यह काम बच्चों को लुभाता है, कल्पनाशीलता, रचनात्मक सोच के विकास में योगदान देता है। एक प्रकार की कागजी कार्रवाई फटे हुए शिल्प थे। बहुत छोटे टुकड़ों में कागज को फाड़ना उंगली की ताकत और ठीक गति नियंत्रण कौशल विकसित करने के लिए एक अच्छा व्यायाम है।

साथ ही, बच्चों को कागज के शिल्प (ओरिगामी) बनाने का अवसर मिला, जिसका उपयोग वे खेल, प्रदर्शन में करते थे।

संयुक्त गतिविधियों में, मैंने विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग किया: ब्रश, मोमबत्ती, टूथब्रश के साथ पैडिंग, हाथ से छपाई आदि। ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चे न केवल सामान्य विचारों, रचनात्मकता, वास्तविकता के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण को विकसित करते हैं, बल्कि प्राथमिक ग्राफिक कौशल भी बनते हैं।

रेखाचित्रों को रंगने के लिए विशेष ध्यान दिया गया था। इसके लिए, रंग या रिक्त स्थान के लिए एल्बम का उपयोग किया गया था। रंग में कई प्रकार के छायांकन शामिल थे, जो क्रमिक विकास और आंदोलन की समन्वय के विकास में हाथ की छोटी मांसपेशियों को मजबूत करते हैं। हाथ आंदोलन की सटीकता और आत्मविश्वास को विकसित करने के लिए, मैंने उन खेलों को ग्रहण किया जिनमें बच्चों को एक निश्चित दिशा में समानांतर रेखा खींचने की आवश्यकता होती है।

तैयारी समूह में, लेखन के लिए बच्चों की तैयारी के रूप में ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम किया गया था।

वरिष्ठ और तैयारी समूहों में, एक बड़े सेल में नोटबुक में ग्राफिक कौशल विकसित करने के लिए अभ्यास किया गया था। निम्नलिखित प्रकृति के कार्य दिए गए थे: कागज की एक शीट पर अभिविन्यास (ग्राफिक श्रुतलेख); आंख के विकास के लिए व्यायाम, आंकड़ों के बीच दिए गए अंतराल का पालन; पैटर्न का अवलोकन करते हुए कुछ आंकड़ों को सही ढंग से दर्शाया गया है।

अभी भी एक बच्चे के ग्राफिक कौशल को विकसित करने के लिए एक समान रूप से मजेदार तरीका है - अंकों द्वारा एक ड्राइंग का पता लगाना। बच्चों को व्यंजनों में चित्र या अभ्यास के साथ रिक्त स्थान दिए गए थे (ई। बोर्टनिकोवा "4-5 साल, 5-6 साल के लिए मेरी पहली रेसिपी", एस। ई। गाव्रीना, एन। एल। कुटाविन "लेखन के लिए तैयारी")। इन अभ्यासों का उद्देश्य बच्चे को प्रदर्शन करने के तरीके को सिखाना थाचिकनी लाइनों, कागज से फाड़ के बिना।

प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में संयुक्त गतिविधियों में, मैंने विमान मॉडलिंग की तकनीक का इस्तेमाल किया (चित्र एक सीमित संख्या में फ्लैट ज्यामितीय आंकड़ों से बना है), स्टिक्स की गिनती के साथ अभ्यास करते हैं। इस प्रकार की गतिविधि के साथ, अवलोकन, स्मृति, सोच और कल्पना, और सरलता विकसित होती है। बच्चों की रचनात्मकता के लिए अवसर यहां प्रस्तुत किए गए थे: उन्होंने खुद इसका आविष्कार किया, इसे खुद बाहर रखा।

निर्माण (लेगो कंस्ट्रक्टर पर आधारित) बच्चों के लिए बहुत रुचि थी। बच्चों ने कई और विविध इमारतें बनाईं। कंस्ट्रक्टर के छोटे विवरणों के साथ काम करते हुए, उंगलियों, कल्पना और रचनात्मक गतिविधि की छोटी मांसपेशियों को विकसित किया जाता है। एक और दिलचस्प गतिविधि एक पहेली उठा रही थी, एक मछली पकड़ने की रेखा पर मोतियों की स्ट्रिंग।

एक और तकनीक जो मैंने अपने काम में इस्तेमाल की, वह छोटी वस्तुओं (बटन, मटर, सेम, चेस्टनट, आदि) के साथ खेल रही है। उदाहरण के लिए, वस्तुओं को छांटना, इन वस्तुओं के साथ आत्म-मालिश, स्पर्श द्वारा किसी वस्तु की पहचान करना, वस्तुओं को स्पर्श द्वारा गिनना।

मैंने ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए डिडक्टिक गेम बनाया है। खेल "काउंट" (एक स्ट्रिंग के साथ संख्या और वस्तुओं की संख्या को सहसंबद्ध करना), खेल "मैजिक बीड्स" (एक स्ट्रिंग पर विभिन्न आकृतियों, आकारों, रंगों के समतल ज्यामितीय आंकड़े; एक विमान पर आंकड़े बिछाने; एक पैटर्न का अवलोकन करना)।

मैंने विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के साथ ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए अभ्यास और खेल को संयुक्त किया। अपने काम में, मैंने प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, उसके मनोविश्लेषणात्मक विकास को ध्यान में रखा।

प्रत्येक वर्ष के अंत में, मैंने हाथ और हाथ मोटर कौशल के विकास का अंतिम निदान किया। परिणामों ने ठीक मोटर कौशल के विकास पर व्यवस्थित, जटिल काम का सकारात्मक प्रभाव दिखाया।

माता-पिता के साथ काम करना काम के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है। माता-पिता के साथ काम के प्रारंभिक चरण में मुख्य कार्य माता-पिता के प्रेरक रवैये का गठन और उत्तेजना है जो अपने बच्चों के साथ काम करते हैं। मैंने विषयों पर दृश्य स्लाइड फ़ोल्डर्स का उपयोग किया: "फिंगर जिम्नास्टिक", "लेखन में महारत हासिल करने के लिए पहला कदम।" पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और एक परिवार में एक बच्चे के ठीक मोटर कौशल के विकास के सामयिक मुद्दों को दर्शाते हुए, शिक्षकों और माता-पिता के लिए परामर्श तैयार किए गए थे।

निष्कर्ष

इस प्रकार, कार्य के परिणाम को प्रभावी बनाने के लिए, उंगलियों की ठीक आंदोलनों को बनाने के लिए विभिन्न तकनीकों और काम के तरीकों का उपयोग करना आवश्यक है। मैं विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चों की रुचि के प्रकटीकरण में अपने काम के परिणाम देखता हूं।

बकाया शिक्षक मारिया मोंटेसरी ने तर्क दिया कि एक बच्चे को काम करने के लिए सिखाने का एक तरीका खोजने से पहले वह काम शुरू कर देता है, अर्थात्, बार-बार अभ्यास की मदद से आंदोलनों को तैयार करने के लिए। उसने यह भी लिखा है कि "एक बच्चा, ऐसी चीज़ों को लेना जो वह बुरी तरह से करता है, अपनी संवेदनशीलता को अपनी गलतियों से कम करता है, जबकि किसी को यह याद रखना चाहिए कि बच्चे की पहली धारणा सबसे ज्वलंत और मजबूत है।"

इसलिए, मैं बच्चों को रचनात्मक प्रक्रिया का आनंद लेने का अवसर देने की कोशिश करता हूं, इस तथ्य से कि उन्होंने खुद कुछ किया, मैं सिखाता हूं कि कोई भी कार्य और रुचि के साथ कोई भी कार्य किया जा सकता है।

भविष्य में, मैं नई कार्यप्रणाली तकनीकों की तलाश जारी रखूंगा जो हाथों की ठीक मोटर कौशल, सामान्य मोटर कौशल, स्वतंत्रता के विकास में योगदान करेगी, जो विभिन्न प्रकार की गतिविधि में रुचि पैदा करेगा।

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कई आधुनिक माता और पिता पहले से ही "हाथों की ठीक मोटर कौशल" की अवधारणा से परिचित हो गए हैं। बच्चे के विकास को सकारात्मक रूप से प्रभावित करने की कोशिश करते हुए, माता-पिता बच्चे पर सॉर्टर्स और फिंगर लेबिरिंथ फिसलते हैं, और बड़े बच्चों के साथ वे पूरे दिन आकर्षित और मूर्तिकला करते हैं।

लेकिन आप कैसे जानते हैं कि आपने जो कार्य किए हैं, वे सही हैं? क्या तनाव की डिग्री बच्चे की उम्र के लिए उपयुक्त है और क्या व्यायाम वांछित प्रभाव लाता है? इन और अन्य सवालों के जवाब देने के लिए, आपको विषय पर अधिक ध्यान से विचार करना चाहिए।

सामान्य सिद्धांत

मोटर कौशल शरीर के मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रियाओं के नियंत्रण में किए गए शरीर के आंदोलनों का एक सेट है। मोटर ऐसी प्रक्रियाएं करता है जो एक व्यक्ति के पास अपने समन्वय और बुद्धिमत्ता के विकास के स्तर का अनुमान है।

मनोवैज्ञानिक इसे कई प्रकारों में वर्गीकृत करते हैं:

सामान्य, या सकल, मोटर कौशल एक मांसपेशी समूह के आंदोलन के लिए जिम्मेदार हैं। इस गतिविधि का एक उदाहरण चल रहा है या स्क्वाट कर रहा है।
ठीक मोटर कौशल - हाथों या उंगलियों के आंदोलनों। हाथों की विकसित मोटर प्रतिक्रियाएं हमें अपने जूते उतारने या चाबी के साथ दरवाजा बंद करने में मदद करती हैं। ललित मोटर कौशल में ऐसी क्रियाएं शामिल होती हैं जिनमें आंख और हाथ के आंदोलनों को संयोजित करना आवश्यक होता है, जैसे कि ड्राइंग में, उदाहरण के लिए।
Articulating मोटर कौशल मुखर तंत्र के काम को समन्वय करने की क्षमता है, अर्थात् बोलने के लिए।

थोड़ा सा फिजियोलॉजी

बाल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के मुद्दों का अध्ययन करते हुए, वैज्ञानिक आश्चर्यजनक निष्कर्ष पर आए हैं। यह पता चला है कि सेरेब्रल कॉर्टेक्स का लगभग एक तिहाई हाथ मोटर कौशल के विकास के लिए जिम्मेदार है। इसके अलावा, यह तीसरा भाषण केंद्र के करीब संभव के रूप में स्थित है। इन तथ्यों की तुलना ने हाथ और उंगलियों की मोटर गतिविधि को मानव भाषण के लिए जिम्मेदार माना।

इस संबंध में, एक युवा बच्चे के हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास भाषण कौशल सिखाने में मौलिक कार्यों में से एक है। बेशक, कलात्मक गतिविधि के सुधार के साथ। कई वर्षों के अनुभव के परिणाम साबित करते हैं कि वैज्ञानिकों का निष्कर्ष सही था।

उपरोक्त निर्भरता के अलावा, ठीक मोटर कौशल का तर्क, सोच कौशल, स्मृति को मजबूत बनाने, प्रशिक्षण अवलोकन, कल्पना और समन्वय पर सीधा प्रभाव पड़ता है। जो बच्चे अपने हाथों का उपयोग करने में बेहतर होते हैं वे दृढ़ता दिखाते हैं और धीरे-धीरे थक जाते हैं।

ठीक मोटर विकास कैलेंडर

हर उम्र में, एक बच्चा कुछ क्रियाएं करने में सक्षम होता है। तंत्रिका तंत्र परिपक्व होने के रूप में उसके लिए नए अवसर दिखाई देते हैं। प्रत्येक नई उपलब्धि इस तथ्य के कारण दिखाई देती है कि पिछले कौशल को सफलतापूर्वक महारत हासिल थी, इसलिए, मोटर गठन के स्तर की निगरानी की जानी चाहिए।

0-4 महीने - बच्चा जानता है कि आंखों के आंदोलनों का समन्वय कैसे करना है, अपने हाथों से वस्तुओं तक पहुंचने की कोशिश करता है। यदि आप एक खिलौना लेने का प्रबंधन करते हैं, तो हाथ का निचोड़ होता है, बल्कि, रिफ्लेक्सिस के लिए धन्यवाद, जो छह महीने तक दूर हो जाता है। बच्चे के पास अभी तक प्रमुख प्राथमिकताएं नहीं हैं जो उसे अधिक "आरामदायक" हाथ से कार्रवाई करने की अनुमति देते हैं, और वे जल्द ही दिखाई नहीं देंगे - वह "दाएं हाथ" और "बाएं हाथ" दोनों हैं।
4 महीने - एक वर्ष - बच्चे के कौशल को सक्रिय रूप से सुधार किया जा रहा है, अब वह वस्तुओं को हाथ से स्थानांतरित कर सकता है, पृष्ठों को मोड़ने जैसी सरल क्रियाएं कर सकता है। अब, दो उंगलियों के साथ, बच्चा एक छोटे से मनका को भी हथियाने में सक्षम होगा।
1-2 साल - आंदोलनों को अधिक से अधिक आत्मविश्वास है, अब बच्चा अपनी तर्जनी का अधिक सक्रिय रूप से उपयोग करता है। पहला ड्राइंग कौशल दिखाई देता है - बच्चा डॉट्स और सर्कल खींचता है, और जल्द ही वह पेंसिल के साथ शीट पर एक रेखा खींचने में सक्षम होगा। अब वह एक हाथ से दूसरे हाथ को प्राथमिकता देने लगता है।
2-3 साल - हाथ की गतिशीलता आपको कैंची पकड़ने और यहां तक \u200b\u200bकि उनके साथ कागज काटने की अनुमति देती है। पेंसिल को पकड़ने के तरीके के साथ-साथ ड्राइंग का तरीका बदलता है, और शीट पर पहले सचेत आंकड़े दिखाई देते हैं।
3-4 साल की उम्र - बच्चा पहले से ही आत्मविश्वास से आरेखण कर रहा है, जानता है कि खींची गई रेखा के साथ एक शीट कैसे काटें। वह पहले से ही प्रमुख हाथ पर फैसला कर चुका है, लेकिन खेलों में वह कुशलता से दोनों का उपयोग करता है। जल्द ही बच्चा एक वयस्क की तरह पेन या पेंसिल पकड़ना सीख जाएगा, इसलिए 4 साल की उम्र तक वह लेखन कौशल सीखने के लिए तैयार हो जाएगा।
4-5 साल का। इस उम्र के बच्चों में हाथों की ठीक मोटर कौशल पहले से ही वयस्कों के आंदोलनों से मिलती जुलती है। कृपया ध्यान दें: ड्राइंग या रंग बनाते समय, बच्चा एक बार में पूरे हाथ के साथ नहीं चलता है, लेकिन केवल ब्रश के साथ। आंदोलनों को और अधिक परिष्कृत किया जाता है, इसलिए किसी वस्तु को कागज से बाहर निकालना या उसे आकृति के बिना सजाने के लिए इतना मुश्किल नहीं है।
5-6 साल पुराना है। इस उम्र में, प्रीस्कूलर के ब्रश को पूरी तरह से समन्वित किया जाना चाहिए, बच्चा पहले से ही तीन उंगलियों के साथ एक कलम रखता है, छोटे विवरण खींचता है, एक वयस्क की तरह, कैंची का उपयोग करना जानता है। बच्चे के सभी कौशल इंगित करते हैं कि वह स्कूल में कठिनाइयों का अनुभव नहीं करेगा।

मोटर विकास का निम्न स्तर - जोखिम क्या है?

अपर्याप्त रूप से गठित हैंड मोटर कौशल न केवल भाषण कौशल के विकास को बाधित करते हैं। ऐसा बच्चा स्मृति, तर्क के साथ समस्याओं का अनुभव कर सकता है। यदि यह एक प्रीस्कूलर है, तो उसे तत्काल मदद की जरूरत है, क्योंकि वह स्कूल के लिए बिल्कुल तैयार नहीं होगा। ऐसे छात्र को ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होगी, वह जल्दी से थक जाएगा और अनिवार्य रूप से पीछे छूट जाएगा।

अपने बच्चे के साथ काम कब और कैसे शुरू करें?

जन्म से, आप अपने बच्चे के विकास पर ध्यान देना शुरू कर सकते हैं। बेशक, एक नवजात शिशु को सॉर्टर या लेसिंग वाले खिलौने में कोई दिलचस्पी नहीं है। लेकिन आप संभाल में झुनझुने लगाना शुरू कर सकते हैं, जिससे आपकी उंगलियां विभिन्न बनावट के कपड़ों को छू सकती हैं, और आपके बच्चे को हाथ की मालिश दे सकती हैं।

उंगली की गतिशीलता का सक्रिय विकास जिस उम्र में महत्वपूर्ण है, वह निर्धारित किया गया था - 8 महीने। यदि इस बिंदु तक इस मुद्दे पर ध्यान नहीं दिया गया है, तो अब किसी भी कार्रवाई करने का समय है।

अभ्यास

माँ को अपने बच्चे के साथ वास्तविक गतिविधियाँ करने के लिए पेशेवर शैक्षणिक कौशल की आवश्यकता नहीं है। व्यायाम के लिए, किसी भी घर में हमेशा पाए जाने वाले सबसे सरल सामान उपयुक्त हैं। मुख्य सिद्धांत जिस पर हाथ मोटर कौशल का विकास किया गया है, वह है "बड़े से छोटे तक"। यह कैसे व्यक्त किया जाता है?

अपने बच्चे के साथ प्लास्टिसिन गेंदों को रोल करना शुरू करें। बच्चे को कुछ अंधे करने दें। यदि वह कर सकता है, तो आप धीरे-धीरे छोटे और अधिक जटिल विवरणों पर आगे बढ़ सकते हैं।
आप सिर्फ कागज फाड़ सकते हैं। पहले बड़े टुकड़ों में, फिर छोटे टुकड़ों में। जितना बारीक विवरण आप समाप्त करते हैं, बच्चे का मोटर विकास स्तर उतना अधिक होता है।
बच्चे के साथ मिलकर, आप मोतियों को एक धागे पर बाँध सकते हैं, जूते का फीता बाँध सकते हैं, बटन दबा सकते हैं।

निष्क्रिय जिम्नास्टिक (मालिश)

बाल समन्वय के विकास में एक उत्कृष्ट सहायक एक सक्षम मालिश चिकित्सक है। एक अनुभवी विशेषज्ञ भी बच्चे के हैंडल के साथ मदद करेगा। आप बच्चे के पहले 3-4 महीनों में पहले से ही कक्षाएं शुरू कर सकते हैं, जबकि सत्र 5 मिनट तक दिन में कई बार आयोजित किए जा सकते हैं।

मालिश सत्रों को एक पेशेवर को सौंपना बेहतर है, लेकिन यदि आवश्यक हो, तो कुछ अभ्यास स्वतंत्र रूप से किए जा सकते हैं। तो, बच्चे के हाथों को एक मिनट के लिए स्ट्रोक करने की आवश्यकता होती है, फिर हल्के से रगड़ें। फिर हाथों और हथेलियों पर अपनी उंगलियों से हिलते हुए नल बनाएं। एक और प्रभावी मालिश व्यायाम फ्लेक्सिंग कर रहा है और उंगलियों को बढ़ा रहा है, फिर प्रत्येक की मालिश कर रहा है।

खिलौने

बच्चों की दुकानों में हाथ की गतिशीलता के लिए खिलौने भारी मात्रा में बेचे जाते हैं। यहां तक \u200b\u200bकि उन्हें अनुशंसित आयु और खेल प्रक्रिया के विवरण के लिए निर्देश भी शामिल हैं। लेकिन आपको कुछ भी खरीदने की ज़रूरत नहीं है। आप किसी भी वस्तु के साथ खेल सकते हैं - घर में लगभग कोई भी चीज (बच्चे के लिए सुरक्षित) मोटर कौशल के विकास के लिए उपयुक्त है।

मोटर कौशल के विकास के लिए एक डू-इट-ही-बोर्ड, या मोंटेसरी पद्धति का उपयोग करके एक व्यवसाय बोर्ड, एक से तीन साल के बच्चे के लिए एक उत्कृष्ट उपहार है। पिताजी ऐसा खिलौना बना सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको प्लाईवुड की एक शीट और घर में सबसे खतरनाक वस्तुओं की आवश्यकता होगी: एक सॉकेट जिसमें प्लग, फर्नीचर फिटिंग, स्विचेस, लैचेज और अन्य घरेलू भाग होते हैं। खिलौने का अर्थ उनके सुरक्षित रूप में ऐसी चीजों के बच्चे के संज्ञान में निहित है। स्टैंड पर आउटलेट से परिचित होने के बाद, बच्चा असली में दिलचस्पी नहीं लेगा, और अपनी उंगलियों के साथ इन वस्तुओं को महसूस करके, वह उंगली मोटर कौशल विकसित करेगा।

यदि आपका प्यारा बच्चा पहले से ही 3 साल का हो गया है, तो आप सिंड्रेला का खेल पेश कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, विभिन्न अनाज या फलियां बैग में डाली जाती हैं, और बच्चे को सब कुछ हल करने का काम दिया जाता है।

गेस गेम क्यों नहीं खेलते? आप बच्चे को आंखों पर पट्टी बांध सकते हैं और एक-एक करके उसके हाथों में घरेलू सामान डाल सकते हैं - उसे उनका अनुमान लगाने दें।

इसके अलावा, बच्चा मोज़ेक गेम, फिंगर थिएटर, संयुक्त अनुप्रयोगों का अनुमोदन करेगा। अपने प्यारे बच्चे को खुद को बेहतर बनाने में मदद करना बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है, मुख्य बात यह है कि अपनी खुद की कल्पना को थोड़ा लागू करें।

मैनुअल छोटे बच्चों के लिए ठीक और सामान्य मोटर कौशल के विकास के लिए सही सबक की एक प्रणाली प्रस्तुत करता है। मैनुअल में निहित सामग्री में एक बहुक्रियाशील चरित्र होता है: यह एक ध्वनि-ध्वन्यात्मक आधार बनाता है; फोंटैसल और सुसंगत भाषण, मौखिक मोटर कौशल, उंगलियों के सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करता है; संवेदी विकास को बढ़ावा देता है; उच्च मानसिक कार्यों, संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को सक्रिय करता है; खिलौनों के साथ खेलना सिखाता है; बच्चों में सामाजिक अनुकूलन की प्रक्रिया बनाता है।

प्रत्येक व्यायाम एक उत्पादक भाषण प्रशिक्षण है जो उच्च भावनात्मक आराम की स्थितियों में बच्चों की भाषण गतिविधि को सफलतापूर्वक विकसित करता है। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। पाठ का उद्देश्य: भाषण विकारों वाले बच्चों में ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास। विभिन्न बनावट और विभिन्न तकनीकों की सामग्री का उपयोग किया जाता है। बच्चों के साथ काम केवल तभी प्रभावी होगा जब इसे व्यवस्थित रूप से किया जाता है, बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और कक्षाओं में लगातार रखरखाव के साथ।

शिक्षक के काम की सुविधा के लिए, अभ्यास कैलेंडर साप्ताहिक योजना के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। कक्षाओं में विभिन्न शाब्दिक विषयों पर आधारित विभिन्न प्रकार के खेल अभ्यास शामिल हैं। काम का रूप अलग-अलग हो सकता है: बच्चों के एक पूरे समूह के साथ, छोटे उपसमूहों (3-4 बच्चे) और व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक बच्चे के साथ।

अभ्यास से पता चलता है कि प्रत्येक शाब्दिक विषय का अभ्यास करते समय एक अच्छा परिणाम प्राप्त होता है, शिक्षक-शिक्षक और शिक्षक के बीच संबंध सुनिश्चित होता है।

यह मैनुअल ठीक और सामान्य मोटर कौशल के विकास में मदद करेगा, साथ ही छोटे बच्चों में भाषण, उनके क्षितिज का विस्तार करने के लिए।

सितंबर

कक्षाएं 3 वें सप्ताह से शुरू होती हैं।

1 और 2 सप्ताह - निदान;

तीसरा सप्ताह:

1. "रंगीन कागज की चिकनाई कागज़ के टुकड़े को चिकना करना।" लक्ष्य

2. "ढूंढें और इसके आगे एक डालें।" लक्ष्य: परस्पर क्रिया, दोनों हाथों का समन्वय, उनकी गतिविधियों के परिणाम के लिए भावनात्मक रवैया विकसित करना।

3. "बीड्स फॉर मॉम"। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना। दिशा-निर्देश : कागज के एक टुकड़े पर एक वृत्त या चिकनी रेखा (मोतियों के लिए स्ट्रिंग) खींचें। बच्चे को अलग-अलग रंगों की गाउचे में अपनी उंगलियों को डुबाने दें: एक उंगली लाल रंग में, दूसरी पीले रंग में, तीसरी हरी में। बारी-बारी से अपने दाएं और बाएं हाथों की उंगलियों को कागज पर रखकर जहां "धागा" खींचा जाता है, बच्चा आपको सुंदर बहुरंगी मोती देगा।

4. "हम अपने पैरों के साथ डूबेंगे।" लक्ष्य

"हम अपने पैर डुबो देंगे, ( stomp)

हम हैंडल को ताली बजाएंगे। ( ताली)

हमारी उंगलियां, ( इंडेक्स के साथ मूवमेंट करें

बनियों की तरह। उँगलियाँ ऊपर-नीचे करना)

हमारे कलम पक्षी हैं:

गौरैया, दशमांश। ( डाइवर्जिंग करना "फ्लैशलाइट")

उन्होंने माट्रियोश्का के लिए उड़ान भरी, अपने हाथों से उड़ने वाली हरकत करें, खिलौने के पास पहुंचें)

वे मैत्रियोसा में बैठ गए। ( बैठ जाओ, उनके घुटनों पर हाथ रखो)

अनाज खा चुके हैं ("पेक" घुटनों पर)

गाना गाया गया।

4 वें सप्ताह:

1. "पेंसिल, गेंदों, सूखे जामुन, नट की हथेलियों के बीच मेज पर रोल करना।" लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

2. "कागज फाड़कर (चादर से चुटकी काटकर)"। लक्ष्य:उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

3. "मजेदार मेंढक"। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना। दिशा-निर्देश : चित्र मेंढक और फूलों को दर्शाता है। बच्चे को यह दिखाने की ज़रूरत है कि मेंढक को फूल से फूल पर कूदने में मदद कैसे करें: कविता के उच्चारण के साथ एक साथ फूलों पर उसके दाहिने हाथ की सभी पांच उंगलियों के साथ "कूदता है":

कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,
मैं फूल से फूल हूं
मैं एक अजीब मेंढक हूँ
आपकी प्यारी प्रेमिका

4. "दो गर्लफ्रेंड"। लक्ष्य: आंदोलनों का समग्र समन्वय विकसित करना; पाठ के अनुसार आंदोलनों को करना सीखें:

दलदल में दो गर्लफ्रेंड हैं
दो हरे मेंढक
सुबह जल्दी हम नहाये,
खुद को एक तौलिया के साथ रगड़ दिया,
उनके पैरों से बदबू आने लगी
उन्होंने ताली बजाई
दाएँ, बाएँ झुक गए
और वापस लौट आया।

अक्टूबर

विषय: "सब्जियां फल"

1 सप्ताह:

1. "फेडोरा के बगीचे में।" लक्ष्य: एक वयस्क के साथ कक्षाओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए, उंगलियों के सक्रिय और निष्क्रिय आंदोलनों को सक्रिय करने के लिए।

फेडोरा के बगीचे में
टमाटर बेड में उगते हैं,
और फिलाट के बगीचे में
विभिन्न सलाद के बहुत सारे।
दादी फेकला में
चार बिस्तर की चादर।
चाचा बोरिस
बहुत सारे मूली हैं।
माशा और Antoshka की
दो बेड का आलू।
एक दो तीन चार पांच
हम आपकी फ़सल काटने में मदद करेंगे!

(उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें)

2. "प्लास्टिसिन सलाद" - बहुरंगी गेंदों (लाल - "टमाटर", हरा "सॉसेज" - "प्याज") को मूर्तिकला। लक्ष्य: हथेलियों के बीच गेंदों और "सॉसेज" को रोल करने के लिए सीखना, ढेर में प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़े से छोटे टुकड़ों को काटने की क्षमता विकसित करना; आंदोलनों का समन्वय बनाने के लिए; स्टैक पर दबाव के बल को विनियमित करने की क्षमता विकसित करना, स्टैक को सही ढंग से रखना; कल्पना विकसित करें।

यह एक हरा प्याज है - मैंने इसे उठाया ...
यह टमाटर मेरे हाथों में गिर गया।
हमने जल्दी से काट दिया, -
प्याज - टुकड़ों में
और टमाटर - गोल छल्ले में।

3. "बगीचे में पथ बिछाने, बाग" (गिनती की छड़ें से बाहर रखना)। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना; कागज की एक शीट को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना (ऊपर, नीचे); शब्दकोश को सक्रिय करें: "ट्रैक", "हथेली"।

मेरे लिए उंगली उठाना मुश्किल है
सीधे रास्ते पर
वो चाहता हैं
अपनी हथेली में छिपाओ।
मैं उसे धमकी देता हूं, मैं धमकी देता हूं,
मैं उसे शर्म करता हूं, मैं शर्म करता हूं
उँगली पर शर्म आ रही थी
मैंने इसे लिया और सीखा।
(बी। जाखोडर)

4. "मैं चलता हूं"। लक्ष्य: आंदोलनों का समग्र समन्वय विकसित करना; पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करें।

एक-दो-तीन, एक-दो-तीन -

हम साथ गए, ( मार्च कदम)

हम रास्ते पर चलते हैं
अक्सर पैर बदलना, ( कूदता)
सरपट दौड़ा, सरपट दौड़ा,
और फिर, एक सारस की तरह, वे उठ गए।
यहाँ हमने धक्कों को देखा,
हम उनके ऊपर कूदने लगे। ( अग्रिम के साथ कूदना
जलते हुए आगे)
आगे एक धारा बहती है
जल्दी आओ! ( पैर की उंगलियों पर चलना)
आइए अपने हाथों को किनारों पर रखें,
हम इसे पार करना शुरू करेंगे,
और फिर हम भागे।

दूसरा सप्ताह

"गैदरिंग बेरीज़" (होम स्कूल मोंटेसरी)। लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना, नमूने द्वारा लाल, हरे रंगों को उजागर करना सीखें। दिशा-निर्देश :

रस्सी को स्ट्रेच करें, स्ट्रेट पेपर क्लिप को लटकाएं।
बच्चे को लाल और हरे रंग की गेंदों ("चेरी" और "आंवला") को अपने दम पर ढालना (रोल) करने दें।
"बेरीज" ("एक वयस्क के लिए") पर "बेरीज" को चॉप करें।
अपने दाहिने हाथ की तीन उंगलियों के साथ एक समय में "जामुन" चुनें। अपने बाएँ हाथ से कागज़ को पकड़ें।
एक टोकरी में फँसी हुई "जामुन" डालें (बच्चे एक वयस्क द्वारा दिखाए गए अनुसार प्रदर्शन करते हैं)।

"मैं शाखाओं को जामुन ले रहा हूं।" लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना, कविता की सामग्री के अनुसार कार्य करना:

मैं शाखाओं से जामुन निकालता हूं

और मैं इसे एक टोकरी में इकट्ठा करता हूं।
जामुन एक पूरी टोकरी है!
मैं थोड़ी कोशिश करूँगा।
मैं थोड़ा और गाऊंगा
घर का रास्ता आसान हो जाएगा।
मैं ज्यादा रसभरी खाऊंगा
टोकरी में कितने जामुन हैं?
एक दो तीन चार पांच…
मैं फिर से इकट्ठा करूंगा।
(आई लापुहीना)

"मैं बगीचे में घूमता रहा।" लक्ष्य: मॉडल के अनुसार किसी कार्य को करने की क्षमता बनाने के लिए, विमान को नेविगेट करने और वस्तुओं के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना; शब्दकोश को सक्रिय करें: "टोकरी", "सेब", "प्लम", "चला गया", "एकत्र"। दिशा-निर्देश : सामग्री - कार्डबोर्ड के समोच्च के साथ एक टोकरी कट आउट, 5 छोटे नीले अंडाकार ("प्लम"), 5 बड़े लाल सर्कल ("सेब")। बच्चे को टोकरी में फल डालने के लिए आमंत्रित करें।

मैं बगीचे में घूमता रहा
और एक टोकरी में एकत्र किया
सेब और प्लम
यह बहुत सुंदर निकला!

"एपल्स"। लक्ष्य: आंदोलनों का समग्र समन्वय विकसित करना।

सेब के पेड़ पर शाखाएं उदासी से लटकी हुई थीं,
(हाथ ऊपर करो, हाथ नीचे करो)

सेब शाखाओं पर लटका दिया और ऊब गए थे।
(कम ब्रश के साथ wiggle)

लड़कियों और लड़कों ने शाखाओं को तोड़ दिया,
(हाथ ऊपर उठाएं)

सेबों ने जोर से जमीन पर दस्तक दी।
(हाथ और निचले हाथ, कोहनी पर मुड़े, हथेलियाँ सीधी, उंगलियाँ जुड़ी और तनावग्रस्त).

तीसरा सप्ताह:

"माँ के साथ खाना पकाने का सलाद।" लक्ष्य: स्पर्शात्मक धारणा (चिकनी टमाटर, मोटा ककड़ी) विकसित करें; बच्चे की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली को समृद्ध करने के लिए: "ककड़ी", "टमाटर"; "सलाद", "रफ", "स्मूथ", "कट", "कुक"।

सामग्री: सब्जियां (टमाटर, ककड़ी), दाएं और बाएं हाथों के लिए छेद वाले बॉक्स।

कार्य की जटिलता का उद्देश्य निर्देशों के अनुसार कार्यों को करने के लिए बच्चे को पढ़ाना है ("इस क्रम में सब्जियां ढूंढें और व्यवस्थित करें: किसी न किसी ककड़ी, चिकनी टमाटर, आदि।) आप खेल के लिए पेशकश कर सकते हैं: प्राकृतिक सब्जियां, डमी, खिलौने, सब्जियों के साथ चित्र।

"देखो एक गांठ में कौन छिपा है?" - चौरसाई

crumpled कागज गेंदों (सब्जियों और फल गेंदों में crumpled)। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

"सबसे सेम कौन इकट्ठा करेगा?" - एक चौड़ी और संकीर्ण गर्दन के साथ एक बोतल में फलियों को इकट्ठा करें। घुमा बोतल कैप। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

"हम शरद ऋतु के पत्ते हैं।" लक्ष्य: आंदोलनों के सामान्य समन्वय को विकसित करना, पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करना:

हम शरद ऋतु के पत्ते हैं

हम शाखाओं पर बैठते हैं।
हवा चली - उड़ गया
और चुपचाप जमीन पर बैठ गया।
हवा फिर से चलने लगी
और उसने सारी पत्तियाँ उठा लीं।
काता, उड़ गया
और चुपचाप जमीन पर बैठ गया।

4 वें सप्ताह:

1. "कुक कॉम्पोट"। लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

सामग्री: चाकू, नरम तार, कोई भी फल, बीच में एक छेद के साथ मोटी कार्डबोर्ड सर्कल (रंगीन)।

विधि संबंधी सिफारिशें: सेब, नाशपाती, बेर को पतले छल्ले में काटें और उन्हें तार पर सुखाने के लिए कहें। फिर आप फल को कार्डबोर्ड से काटे गए हलकों (नीले - "प्लम", लाल - "सेब", पीले - "नाशपाती") से बदल सकते हैं।

2. "अद्भुत बैग" - स्पर्श द्वारा सब्जियों और फलों की पहचान करें। लक्ष्य: स्पर्श द्वारा वस्तुओं को बैग से बाहर निकालकर खोजपूर्ण क्रियाओं का विकास करना।

3. "एक आत्मा दोस्त खोजें" - चित्र काटें। लक्ष्य: एक वस्तु के कुछ हिस्सों को उजागर करना और उन्हें समग्र रूप से जोड़ना, दृश्य अभिविन्यास, ठीक मोटर कौशल विकसित करना सिखाना।

4. "टहलने के लिए"। लक्ष्य: आंदोलनों का समग्र समन्वय विकसित करना।

टहलने के लिए शरद वन में
मैं तुम्हें जाने के लिए आमंत्रित करता हूं।
दोस्त के बाद दोस्त बनो,
हाथों को कसकर पकड़ें।
शरद ऋतु चुपचाप घूमती है
हमारे पैरों के नीचे पत्तियां चुपचाप लेटी रहती हैं
और सरसराहट के नीचे - सरसराहट,
जैसे कि वे फिर से स्पिन करना चाहते हैं
श-श-श-श ...

(बच्चे स्पिन करते हैं, घुटने टेकते हैं, अपने हाथों को फर्श पर चलाते हैं, अपने हाथों को दाईं ओर घुमाते हैं - बाईं ओर).

नवम्बर

विषय: "कपड़े"।

1 सप्ताह:

लक्ष्य:

सामग्री: पानी का एक कटोरा, साबुन के टुकड़े - "गेंद", "ईंट";

कपड़े, कपड़े, रस्सी।

हम मिटाते हैं, हम मिटाते हैं,
हम कपड़े धोते हैं।
कुल्ला, कुल्ला,
हम अपने लिनन को कुल्ला करते हैं।

2. "तीन कात्युकी" - उंगली का खेल। लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

तीन कत्यूसी
हमने तीन कॉइल उठाए।
एक कॉइल, दो कॉइल, तीन कॉइल।
शूरा ने एक सुंदरी को सिलवाया,
दादाजी के लिए एक काफिला बनाया,
दादी के लिए जुराबें सीना
और लड़कियों और लड़कों -
एंड्रीशका और नताशका सभी को
चमकीली पैंट पहने
उन्होंने रंगीन शर्ट बनाई।
(बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियां मोड़ते हैं)
A.Stroylo

3. "मेहमान"। लक्ष्य: आंदोलनों का समग्र समन्वय विकसित करना।

माशा ने गुड़िया को सुना -
(कूदता)
सबसे पहले दौड़ता हुआ आया।
यहाँ कॉकरेल चलते हैं -
(एक उच्च घुटने की लिफ्ट के साथ चलना)
गोल्डन स्कैलप्स।
और मैट्रीशोका गुड़िया
(स्टेपिंग स्टेपिंग)
छोटी गुड़िया
उन्होंने ताली बजाई
उनके पैरों से बदबू आने लगी।
और मजेदार अजमोद
हमने झुनझुना उठाया
उन्होंने झुनझुने उठा दिए
उन्होंने जमकर डांस किया।

दूसरा सप्ताह:

1. "रिबन बाहर खींचना"। लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

सामग्री: ढक्कन में बने छेद के साथ जार, चार रंगों में रिबन (नीला, पीला, हरा और लाल)।

2. "चलो मान्या को सैर के लिए तैयार करते हैं।" लक्ष्य: तर्जनी की मांसपेशियों को मजबूत करें, ताल का विकास करें और आंदोलनों का समन्वय करें, एक आंख-हाथ कनेक्शन बनाएं।

सामग्री: कार्डबोर्ड रूपरेखा स्टेंसिल (टोपी, आस्तीन); प्लास्टिसिन (बहु-रंगीन), सर्दियों के परिदृश्य के साथ एक तस्वीर और एक पेपर-कट गुड़िया।

विधायी सिफारिशें: चित्र पर विचार करें, ध्यान दें कि गुड़िया के हाथ नंगे हैं, सिर पर कोई टोपी नहीं है। बच्चे को टोपी और मिट्टी के बरतन के लिए एक स्टैंसिल दें, स्टैंसिल के अंदर प्लास्टिसिन को धब्बा करने की पेशकश करें। अपनी रचनात्मकता को स्वीकार करें और अपने बच्चे को पहनने के लिए एक गुड़िया दें।

3. "लेसेसिंग" - एक छेद में फीता लगाने का तरीका सिखाने के लिए। लक्ष्य: नकल से छेद में एक फीता धागा करना सीखो, एक नमूना; उंगलियों के फोकस और ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

4. "फूल बड़े हो गए हैं।" लक्ष्य

एक, दो, तीन - फूल उग आए हैं
(बैठने की स्थिति से धीरे-धीरे उठें)

(अपने हाथों को ऊपर रखें और फैलाएं)
फूल गर्म और अच्छे हैं!
(अपना चेहरा पंखा करो)

तीसरा और चौथा सप्ताह:

1. "मजेदार गर्लफ्रेंड"। लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

I-th विकल्प।

सामग्री: बटन "सीढ़ी" कपड़े के लिए सिलना।

एक साथ सीढ़ियों तक
मैं और मेरा दोस्त जा रहे हैं।

हम चढ़ने के लिए बहुत आलसी नहीं हैं
कदम ऊपर, कदम ऊपर
हम पूरे दिन कूद सकते हैं!

दूसरा विकल्प।

सामग्री: तस्वीर एक सीढ़ी (कदम) दिखाती है, दो लड़कियां गर्लफ्रेंड हैं।

विधायी सिफारिशें: आपको अपनी गर्लफ्रेंड को सीढ़ियों पर चढ़ने में मदद करने की आवश्यकता है। "अपने दाहिने हाथ की उंगलियों को सीढ़ी से ऊपर ले जाएं: अंगूठे और तर्जनी, तर्जनी और मध्य, मध्य और अनाम, अंगूठी और छोटी उंगलियां, बड़ी और छोटी उंगलियां, बड़ी और अंगूठी, बड़ी और मध्य।

2. "पोल्का डॉट्स के साथ ड्रेस"। लक्ष्य: दृश्य-मोटर समन्वय बनाने के लिए। वस्तु के आकार के लिए बच्चे के दृश्य अभिविन्यास को विकसित करना। छोटी वस्तुओं (विभिन्न रंगों के घेरे) को पकड़ना और उन्हें एक स्टैंसिल (कपड़े) पर रखना सीखें। उंगली की निपुणता का विकास करना।

सामग्री: एक बड़ी गुड़िया के लिए स्टेंसिल ड्रेस, एक छोटी गुड़िया के लिए स्टैंसिल ड्रेस, बड़े और छोटे मग।

3. "अपने कपड़े जकड़ें" - बटन, वेल्क्रो, ज़िपर्स के साथ। लक्ष्य: बटन, वेल्क्रो, ज़िपर को जकड़ना कैसे सीखें; छोटे हाथ आंदोलनों का विकास। हाथों के लचीलेपन और विस्तार आंदोलनों का विकास करना।

4. "हम ट्रैक की सवारी कर रहे हैं।" लक्ष्य: सामान्य आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

हम रास्ते पर चलते हैं
बार-बार पैर बदलना,
(छलांग)
सरपट दौड़ा, सरपट दौड़ा,
और फिर, एक सारस की तरह, वे उठे,
आओ देखो
यह अब सारस नहीं है - एक पक्षी
वह मेंढक एक मेंढक है
(बैठ जाओ, अपने हाथों को अपने घुटनों के चारों ओर लपेटो)
Kva-kva-kva गर्लफ्रेंड चिल्लाती है।
Skok-Skok-Skok
मैं जितना कर सकता था, उतने में सवार हुआ।

दिसम्बर

थीम: "विंटर। होम"।

1 सप्ताह:

लक्ष्य

सामग्री: खेल रहे बच्चों के साथ "सर्दी" तस्वीर।

एक दो तीन चार पांच
(अपनी अंगुलियों को मोड़ लें, मुट्ठी में दबा लें)
हम टहलने जा रहे हैं।
(दाहिने हाथ की फैली उंगलियां दिखाएं)
कात्या भाग्यशाली हैं
(अपनी तर्जनी और मध्यमा उंगलियों को स्वाइप करें
मेज पर दाहिना हाथ)
पोर्च से गेट तक
और मार्ग में शेरोज़ा
(एक "चुटकी" के साथ अपनी उंगलियों को मोड़ो, फेंक दो-
मामले में) शामिल
कबूतरों को दाना डाला।
लड़कियां और लड़के
वे गेंदों की तरह कूदते हैं।
(अपने दाएं और बाएं हाथों को लहरें)

2. "नया साल का पेड़"। लक्ष्य: अपनी हथेलियों से गोलाकार गति में गेंदों को घुमाकर गोल वस्तुओं को बच्चों को सिखाना। मांसपेशियों की संवेदनाओं का प्रपत्र नियंत्रण; प्रदर्शन करने की क्रिया में ताल से काम करें (मजबूत - गेंद पर तर्जनी के साथ कमजोर दबाव)।

सामग्री: विभिन्न रंगों की प्लास्टिसिन, हरे रंग के कार्डबोर्ड से बने क्रिसमस ट्री की एक स्टैंसिल।

विधि संबंधी सिफारिशें: 1. क्रिसमस के पेड़ पर सुंदर गेंदों को बनाने की पेशकश करें (प्लास्टिसिन से छोटी रंगीन गेंदों को रोल करें)। 2. पेड़ (एक टहनी पर) पर गेंद डालें और इसे अपनी उंगली से दबाएं - गेंद समतल हो जाएगी और आपको "क्रिसमस की गेंद" मिलेगी

क्रिसमस ट्री को सजाते हैं
सुंदर गेंद।
क्रिसमस के पेड़ को चमकने दें
मीरा रोशनी!

3. बाहर रखना "पेड़ जंगल से आया था।" लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार; दृश्य ध्यान और स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें, शब्दावली को सक्रिय करें: "पेड़", "सुई", "पंजे"।

विकल्प I: बच्चे को दी गई तस्वीर के अनुसार गिनती के डंडे से क्रिसमस ट्री का समोच्च बिछाना।

विकल्प II: क्रिसमस ट्री के समोच्च को त्रिकोण (छोटे, मध्यम, बड़े) से समतल करना।

हेरिंगबोन हरा
जंगल में बड़ा हुआ।
एक छुट्टी के लिए क्रिसमस का पेड़
मैं इसे घर ले जा रहा हूं।
हमारे पेड़ की तरह
कांटेदार सुई
शाखाएँ - पंजे कहा जाता है,
बच्चे हैरान हैं!

4. "बनी"। लक्ष्य

लीप - लीप, लीप - लीप,
बैठने के लिए हरित ठंड है
आपको अपने पंजे गर्म करने की आवश्यकता है
पैर ऊपर, पैर नीचे
अपने पैर की उंगलियों पर खींचो
हमने अपने पंजे साइड में रखे,
पैर की उंगलियों पर छलांग - छलांग,
और फिर बैठ गया
ताकि पंजे जमने न पाएं।

दूसरा सप्ताह:

1. उंगली का खेल "उंगली - लड़का"। लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल (बारी-बारी से दाएं और बाएं हाथ की उंगलियां डालने की क्षमता) विकसित करें, पाठ के अनुसार आंदोलनों को पुन: पेश करने की क्षमता।

उंगली - लड़का, तुम कहाँ थे?
आप अपने भाइयों के साथ कहाँ गए थे?
(बाएं हाथ की उंगलियां मुट्ठी में बंधी हुई हैं, सीधा करें और अंगूठे को मोड़ें)
इसके साथ - मैं बर्फ में पड़ा था,
इसके साथ - मैं पहाड़ी से नीचे उतरा,
इसके साथ - मैं पार्क में चला गया,
इसके साथ - मैंने स्नोबॉल खेला।
(बारी-बारी से उंगलियों को मोड़ें, जो सूचकांक से शुरू होता है)
हम सब उंगलियाँ हैं - दोस्त हैं
वे कहां हैं,
मैं वहां हूँ!

(उंगलियों को निचोड़ें और खोलें; अंगूठे को हथेली से दबाते हुए 4 उंगलियां दिखाएं)।

2. "हम वान वान के लिए स्की पोल बनाते हैं"। लक्ष्य: प्लास्टिसिन का सही उपयोग करने के लिए बच्चे की क्षमता बनाने के लिए - छड़ें रोल करने के लिए; दाएं और बाएं हाथ का समन्वय विकसित करें; ताल क्रिया करने की क्षमता विकसित करना।

सामग्री: प्लास्टिसिन, सर्दियों के परिदृश्य के साथ एक तस्वीर। तस्वीर में एक लड़का वान्या एक पहाड़ी (स्की पर, लेकिन स्की डंडे के बिना) खड़ा है।

विधायी सिफारिशें: 1. वान्या के लिए स्की डंडे बनाने की पेशकश करें (लाठी बाहर रोल करें)। 2. कार्डबोर्ड के नीचे एक सर्कल संलग्न करें - आपको "स्की पोल" मिलता है। दूसरा "छड़ी" इसे स्वयं करने की पेशकश करने के लिए। 3. ड्राइंग पर "लाठी" रखो और अपनी तर्जनी के साथ कई स्थानों पर दबाएं। "अब वान्या पहाड़ी को नीचे गिरा पाएगी और नीचे नहीं गिरेगी!"

ओह, यार्ड में ठंढ,
वह बच्चों से नहीं डरता
वान्या घर पर अपनी स्की ले गई
और वह पहाड़ी के ऊपर भागा।
लेकिन कुछ रोल नहीं करता है
यह काम नहीं करता…
मैं भूल गया स्की छड़ें -
उन्हें कौन मिला होगा?

3. छड़ें से "सैंकी" बिछाना। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार; दृश्य ध्यान और स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना।

सर्दियों में पहाड़ियों के नीचे उड़ते हैं स्लेज

स्लेज में, लोग हंस रहे हैं और चिल्ला रहे हैं।

4. "स्नोफ्लेक्स"। लक्ष्य: सामान्य आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

ओह, बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं,
हिम-श्वेत स्फुरण।
(बारी-बारी से हाथ और निचले हाथ)
यह सर्दी है - सर्दी
वह अपनी आस्तीनें खिसकाती गई।
(दाईं ओर मुड़ें, दाहिने हाथ को बगल की तरफ खींचे; उसी को बाईं ओर दोहराएं)
सभी बर्फ के टुकड़े झूम उठे
और उसे जमीन पर उतारा।
सितारे घूमने लगे
वे जमीन पर लेट गए।
सितारे नहीं, बल्कि पंख,
फुलझड़ी नहीं, बल्कि बर्फ के टुकड़े।
(कताई, भुजाओं को भुजाओं में करना; बैठना; व्यायाम करना; आपको हर समय सही मुद्रा की निगरानी करने की आवश्यकता है)

तीसरा सप्ताह:

लक्ष्य

एक दो तीन चार पांच,
(हम अपनी उंगलियों को एक-एक करके मुट्ठी से खोलते हैं, जिससे शुरू होता है
बड़े)
उंगलियां घूमने के लिए निकलीं।
(सभी अंगुलियों को एक साथ जोड़कर तालबद्ध रूप से अशुद्ध करें)
एक दो तीन चार पांच,
(हम व्यापक रूप से फैली हुई उंगलियों को मुट्ठी में दबाते हैं, छोटी उंगली से शुरू करते हैं)
वे फिर घर में छिप गए।
(सभी उंगलियों को एक साथ निचोड़ते हुए)

2. "यह टेरामॉक क्या है?" लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना; आंदोलनों का समन्वय; कार्यों की उद्देश्यपूर्णता और ध्यान की स्थिरता का निर्माण करना।

सामग्री: एक सीधे तने और एक ही आकार के तीन छल्ले के साथ पिरामिड; पांच छल्ले के साथ पिरामिड, लेकिन आकार में भिन्न।

यह तेमोक क्या है?
चिमनी से निकलता है धुआं ...

(छड़ पर छल्ले को स्ट्रिंग करने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें (पिरामिड को कैसे पकड़ें)

जटिलता: 5 छल्ले का एक पिरामिड।

"देखो कितना छोटा टॉवर निकला, चिमनी से धुआं निकल रहा है।"

3. "रंगीन ज्यामितीय आकृतियों से एक घर का निर्माण करें।" लक्ष्य: इस तथ्य पर ध्यान दें कि रंग और आकृति का उपयोग विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करने के लिए किया जा सकता है; ज्यामितीय आकृतियों से सरल वस्तुएं बनाना सीखें - एक खिड़की वाला घर। अधिक सूक्ष्म अंतर विकसित करने के लिए, हाथ में कार्य से विचलित नहीं होने की क्षमता; उंगली मोटर कौशल में सुधार, हाथ आंदोलनों का समन्वय।

सामग्री: विभिन्न रंगों और आकारों के ज्यामितीय आकार।

"घर बड़ा है, घर छोटा है।" लक्ष्य: सामान्य आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

भालू का एक बड़ा घर है,
ओह ओह ओह!
(अपनी भुजाएँ चारों ओर फैलाएँ - ऊपर)
और हरेक के पास एक छोटा है,
आह आह आह!
(वादी; स्क्वाट डाउन; एक्सहेल, लोअर द
पकड़ना, घुटने को अपने हाथों से ढकना)
हमारा भालू घर चला गया
(ब्रेकअप पर जाएं)
ओह ओह ओह!
हाँ, और बच्चा एक ज़ैनका है,
आह आह आह!
(दो पैरों पर कूदना)

4-हवा सप्ताह:

1. फिंगर गेम - "कैसल"। लक्ष्य

दरवाजे पर ताला लगा है
(एक ताला में दो हाथों की उंगलियों के लयबद्ध त्वरित कनेक्शन)
इसे कौन खोल सकता था?
खींच लिया
(उंगलियां आपस में जुड़ी हुई हैं, हाथ अलग-अलग दिशाओं में फैले हुए हैं)
मुड़,
(आप से दूर, खुद की ओर उंगलियों को इंटरलॉकिंग की गति)
नॉक्ड
(उंगलियां आपस में जुड़ी हुई हैं, हथेलियों के आधार एक दूसरे के खिलाफ दस्तक दे रहे हैं)

और उन्होंने इसे खोल दिया!
(अंगुलियों का उभार

2. "यह एक घर है" - एक खिड़की, एक दरवाजे, एक एंटीना के साथ एक-कहानी वाले घर से चिपककर। लक्ष्य: विचार पर कार्य करना सिखाएं; चयन, सहसंबंध के कार्यान्वयन में और अधिक सूक्ष्म अंतर बनाना जारी रखें; ग्राफिक छवि (ड्राइंग) का उपयोग करके एक घर को इकट्ठा करना सिखाना; समन्वित हाथ आंदोलनों और ठीक उंगलियों आंदोलनों को विकसित करना।

सामग्री: गिनती की छड़ें, एक घर की तस्वीर और एक लेआउट योजना के साथ एक तस्वीर।

जटिलता: जब बिछाने, वस्तु के रंग को ध्यान में रखते हैं, तो नमूना के अनुसार बिल्ली को बाहर करने का सुझाव दें।

मैं ब्रह्मांड में एक घर का निर्माण करता हूं।
इसमें एक छत और एक एंटीना है।
इसमें एक दरवाजा है, और एक खिड़की है -
हमारी बिल्ली को इसमें रहने दो!

3. "घर में कौन रहता है?" लक्ष्य: स्पर्श संवेदनाओं का विकास करना; दूरी का अनुभव करना सीखो; यह दिखाएं कि कार्यों का परिणाम इस पर निर्भर करता है, अंतरिक्ष में हाथ की गति की दिशा पर ध्यान दें और स्वतंत्र रूप से इस दिशा का चयन करें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना; शब्दकोश को सक्रिय करें: "भालू - भालू शावक", "गिलहरी - गिलहरी", "लोमड़ी - लोमड़ी शावक", "बड़ा - छोटा"।

सामग्री: एक घर, खिड़कियां खुली हुई हैं, कार्ड अंदर डाले गए हैं, जिस पर जानवरों को खींचा गया है।

4. "कैट हाउस" - रूसी लोक नर्सरी कविता। लक्ष्य: आंदोलनों का समग्र समन्वय विकसित करना।

बम - बम, बम - बम!
(सख्ती से बढ़ाएं और निचले हाथ, मुट्ठी में बांध लें)
बिल्ली के घर में आग लगी है!
(धीरे-धीरे अपने हाथों को ऊपर उठाएं और उन्हें नीचे करें, हवा में एक चक्र का वर्णन करते हुए और जल्दी से अपनी उंगलियों से उँगलियों को काटते हुए)
बिल्ली उछल कर बाहर आ गई
(अपने हाथों से अपना सिर पकड़ें और अपना सिर हिलाएं)
उसकी आँखें उभरी हुई
("चश्मा" अंगूठे और पूर्वजों से आंखों तक डालें)
मैं ओक के पेड़ के पास भागा
(एक के बाद एक चलाएं, बारी-बारी से "पंजे - खरोंच" सामने रखें)
मैंने अपना लौड़ा थोड़ा सा हिलाया
(बंद करो, अपने ऊपरी दांतों से अपने होंठ काटो)
बाल्टी के साथ एक चिकन चल रहा है
बिल्ली का घर भरता है
(हाथों को मुट्ठियों में बांधकर किनारों पर रखें और पंजों पर चलाएं)
और कुत्ता - एक झाड़ू के साथ,
(आगे की ओर झुकें, एक हाथ बेल्ट पर, दूसरा जैसे कि जमीन को घुमाते हुए)
और घोड़ा - एक लालटेन के साथ,
(अपनी मुट्ठी को ऊपर उठाएं)
ग्रे बनी - एक पत्ती के साथ।
(दोनों हथेलियों को आप से दूर स्विंग करें)
एक एक! एक एक!
और आग निकल गई!
(अपने हाथों को ऊपर उठाएं, हथेलियां नीचे की ओर खुलती हैं; प्रत्येक शब्दांश के लिए, धीरे-धीरे उन्हें झटके से नीचे करें)

जनवरी

विषय: "घरेलू और जंगली जानवर"।

1 सप्ताह:

1. उंगली का खेल "बकरी और बच्चा"। लक्ष्य

एक सींग वाला बकरा है,
(तर्जनी और छोटी उंगली - ऊपर, बाकी हथेली को अंगूठे से ऊपर की ओर दबाएं)
एक अमीर बकरा है।
(तर्जनी और अनामिका - बाकी, हथेली पर दबाए जाते हैं)
बच्चा उसे जल्दी में है,
घंटी बजती है।
(अंगुलियां चुटकी में जुड़ी हुई, नीचे)

2. "अद्भुत बैग" - स्पर्श से निर्धारित होता है। लक्ष्य:स्पर्श द्वारा (थैले से) वस्तुओं को ले जाकर खोजपूर्ण क्रियाएं विकसित करें।

सामग्री: बैग, पालतू और जंगली जानवरों के खिलौने विभिन्न सामग्रियों से बने होते हैं।

3. "जंगल में जानवरों का गोल नृत्य"। लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

सामग्री: जानवरों के आंकड़े (हरे, भालू, लोमड़ी), रंगीन कार्डबोर्ड से कट, शैम्पू की बोतलों से; स्ट्रिंग के लिए स्ट्रिंग।

छाया - छाया, पसीना,
शहर के ऊपर एक बाड़ा है।
जानवर बाड़ के नीचे बैठ गए
सारा दिन घमंड किया।
लोमड़ी ने दावा किया:
- मैं पूरी दुनिया के लिए एक सौंदर्य हूं!
बन्नी ने दावा किया:
- जाओ, पकड़ लो!
भालू ने शेखी बघारी:
- मैं गाने गा सकता हूं!

4. गतिशील व्यायाम "शावक"। लक्ष्य

शावक अधिक बार रहते थे
उन्होंने अपना सिर घुमा लिया।
शावक शहद की तलाश में थे,
उन्होंने पेड़ को एक साथ हिला दिया:
इस तरह और इस तरह
उन्होंने पेड़ को एक साथ हिला दिया।
के पार चला गया
और उन्होंने नदी का पानी पिया।
और फिर उन्होंने नृत्य किया
साथ में उठे हुए पंजे:
इस तरह, इस तरह,
उन्होंने अपने पंजे एक साथ उठाए।

दूसरा सप्ताह:

1. क) "बिल्ली और कुत्ते" - उंगली का खेल। लक्ष्य

किटी आगे आया
(दाहिने हाथ की तर्जनी और छोटी उंगलियां सबसे ऊपर मुड़ी हुई हैं, बाकी उंगलियां हथेली से दबाई जाती हैं और अंगूठा ऊपर से मुड़ा हुआ है)
वह हमारे पास आता है, उसकी पूंछ से खेलता है।
(दाहिने हाथ के आधार पर बाईं हथेली के साथ लहर)
उसे गेट से मिलने के लिए
(दोनों हाथों के अंगूठे ऊपर की ओर, हथेलियों का आंतरिक भाग आपकी ओर, बाकी उंगलियां एक साथ क्षैतिज स्थिति में, मध्य अंगुलियों के स्पर्श की युक्तियां)
दो कुत्ते बाहर भागे।

बी) "डॉग" - उंगलियों से आंकड़े बनाना। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना, दाएं और बाएं दोनों हाथों से व्यायाम (सभी उंगलियों को शामिल करना) करना सिखाएं; एक वयस्क के साथ कक्षाओं के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक रवैया बनाने के लिए।

कुत्ते की एक तेज नाक है
एक गर्दन और एक पूंछ है।

विधि संबंधी सिफारिशें: पहले एक वयस्क द्वारा, फिर एक बच्चे की नकल करके। दाहिनी हथेली किनारे पर, अपनी ओर; अंगूठा ऊपर; सूचकांक, मध्य और नाम रहित - एक साथ; छोटी उंगली बारी-बारी से नीचे और ऊपर जाती है।

2. "जंगल में पैरों के निशान" - उंगली ड्राइंग। लक्ष्य: पेंट के साथ प्रयोग करने के लिए परिस्थितियां बनाएं; बच्चों को उंगलियों से खींचने की तकनीक से परिचित कराना; धीरे से उंगलियों (अंगूठे, तर्जनी, छोटी उंगली) को पेंट में डुबाना और कागज पर निशान छोड़ना सीखें; सटीकता लाओ।

सामग्री: कागज, पेंट, खिलौने: भालू, हर, गिलहरी; पानी का एक बेसिन, नैपकिन।

3. "हेजहोग" - लाठी गिनने वाला खेल। लक्ष्य: "हेजहोग" को गिनती की छड़ियों से बाहर रखना सीखें; उंगलियों, ध्यान, कल्पना, कल्पना के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

सामग्री: हाथी खिलौना, गिनती की छड़ें, छड़ी हाथी तस्वीर:

पफिंग, कवक घर को घसीटा
एक फुर्तीला छोटा जानवर।
सिर नहीं, पैर नहीं, -
बेशक, यह एक हाथी है!

4. गतिशील व्यायाम "बिल्ली के बच्चे"। लक्ष्य: आंदोलनों का समग्र समन्वय विकसित करना; पाठ के अनुसार आंदोलनों को करना सीखें:

हमारी बिल्ली की तरह
लोग बड़े हो गए हैं
लोग बड़े हो गए हैं
शराबी बिल्ली के बच्चे।
पीठ दर्द कर रहे हैं
एक पूंछ के साथ खेलते हैं।
और उनके पंजे पर
तेज खरोंच
लंबी मूंछें,
हरी आँखे।

(बच्चे बिल्ली के बच्चे के कार्यों का चित्रण करते हैं: पीछे हटना और फुफकारना; घुटने टेकना, अपनी बाहों को आगे की ओर खींचना और अपनी अंगुलियों को दबाना, उनकी मुट्ठी दबाना और उन्हें दबाना)

वे खुद को धोना पसंद करते हैं,
अपने कानों को अपने पंजे से रगड़ें
और अपने पेट को चाटो।
किनारे पर पड़ा हुआ

(नकल धोने, कान के पीछे खरोंच, पेट को "चाटना", पीठ को मोड़ना)

और एक गेंद में कर्ल कर दिया
और तब पीठ मुड़ी हुई थी
वे टोकरी से बाहर भागे।

(तितर बितर, 30 सेकंड के लिए चल रहा है)।

तीसरा और चौथा सप्ताह:

1. ए) "माउस" - उंगलियों के साथ व्यायाम करें। लक्ष्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

एक मिंक में छोटा माउस
उसने चुपचाप रोटी का एक दाना चुग लिया।
(अपने घुटनों पर मेज पर अपने नाखून खरोंचें)
"हराम, हराम!" -
यह शोर कैसा है?
(अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधें और उन्हें खोल दें)
यह एक मिंक में माउस है
ब्रेड खाने की पपड़ी
(अपनी हथेलियों को आपस में रगड़ें)।

बी) "पंजे" - उंगली का खेल। लक्ष्य

बिल्ली अपने पंजे तेज करती है
(अंगुलियों को सीधा करें और मुट्ठियों में दबा लें)
खिड़की पर बैठे।
ओह, वे क्या हैं
एक बिल्ली में तेज!
ओह, उसका क्या
छोटे पंजे!
(एक साथ हथेलियों को सहलाते हुए)
कुछ समय के लिए इन पंजे में
खरोंच दर्जन भर है।
(उंगलियों को मुट्ठी में निचोड़ें, मुट्ठी को दाईं ओर - बाईं ओर मोड़ें)।
वी। कुद्र्यावत्सेव, वी। ईगोरोव

2. "एक चूहे में एक चूहा, एक बिल्ली से छिप गया।" लक्ष्य: अपनी उंगलियों से कागज को छोटे टुकड़ों में फाड़ना सीखें; कागज के टुकड़ों से माउस के लिए एक "मिंक" बनाएं, कागज के टुकड़ों के साथ माउस को भरना; कल्पना विकसित करें।

सामग्री: पतले रंग का कागज, खिलौना (माउस, बिल्ली)।

3. क) "चलो पत्थरों का एक रास्ता बनाते हैं" - मॉडलिंग। लक्ष्य: मूर्तिकला के लिए उपयुक्त सामग्री के साथ सरलतम कार्यों में रुचि; अपनी उंगलियों के साथ मुख्य टुकड़े से छोटे टुकड़ों को चुटकी लेना सीखें और उन्हें मूर्तिकला बोर्ड की सतह में दबाएं।

सामग्री : खिलौना माउस, प्लास्टिसिन।

बी) "स्प्रिंकल पाथ्स" - व्यायाम-गेम (होम स्कूल मोंटेसरी)। लक्ष्य: बच्चों को तीन उंगलियों से रेत (अनाज) छिड़कना सिखाएं; उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

सामग्री: साफ रेत, बाजरा, चावल, कागज के स्ट्रिप्स के साथ एक सुंदर गहरी तश्तरी।

विधायी सिफारिशें: "रेत" (बाजरा, चावल) के साथ छिड़काव करने का सुझाव 3-5 सेमी चौड़ा टेबल पर एक पथ; इसे कागज के स्ट्रिप्स तक सीमित करें। रास्ता मैचों से बिछाए गए एक घर से दूसरे घर तक जा सकता है। तीन उंगलियों के साथ रेत डालो (उन्हें "एक चुटकी के साथ मोड़ो"), पथ के किनारों से परे जाने के बिना।

4. क) "माउस" - लाठी से बाहर रखना। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

एक मिंक में छोटा माउस
उसने चुपचाप रोटी का एक दाना चुग लिया।
"खरम, खरम" -
यह शोर कैसा है?
यह एक मिंक में माउस है
ब्रेड क्रस्ट खाती है।

बी) "चूहे" - उंगलियों के साथ व्यायाम करें। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

सामग्री: चित्र से पता चलता है: बिल्ली छिप रही है, चूहे पथ (हलकों के पथ) के साथ चल रहे हैं:

सूचकांक, मध्य, नाम रहित (केंद्र में मध्य);
मध्य, अनाम, छोटी उंगली (केंद्र में, अनाम);
बड़ा, सूचकांक, मध्यम (केंद्र में सूचकांक)।

गतिशील व्यायाम।

a) "गिलहरी"। लक्ष्य

लाल बालों वाली गिलहरी शाखाओं पर कूद रही हैं
(पाठ के अनुसार आंदोलनों)
शराबी इधर-उधर टिमटिमाता है।
छोटी गिलहरी बर्फ में जमी हुई हैं।
सर्दियों के बर्फानी तूफान में उनके पंजे कैसे गर्म करें?
पैर से पैर टकराता है,
जल्दी से वार करता है।
कूदो और कूदो, कूदो और कूदो,
और हम एक गेंद में कर्ल करेंगे।

बी) "क्लबफुट बियर"। लक्ष्य

टेडी बियर
जंगल से गुजरना।
(बच्चे पैर से पैर तक लड़खड़ाते हैं)
वह शंकु एकत्र करता है,
(स्क्वाट करना, धक्कों को इकट्ठा करने का नाटक करना)
गाने गाता है।
उछलती हुई उछली
सीधे भालू के माथे पर,
(अपनी हथेली से अपने माथे को छुएं)
भालू को गुस्सा आ गया
और शीर्ष मारो!
(उनके पैरों को सहलाएँ)

विषय: "पक्षी"।

1 सप्ताह:

1. "बर्डी" - उंगलियों के साथ व्यायाम करें। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

बर्डी, बर्डी,
तुम्हारे ऊपर कुछ पानी है।
(एक हाथ लहराते हुए पक्षी को बुलाओ,
कप को दूसरी हथेली)
मेरे पास शाखा को कूदो
मैं तुम्हें बीज दूंगा।
(दूसरे हाथ की हथेली पर एक हाथ से भोजन डालें)
की-की-की ...
(अपनी तर्जनी ऊँगली को टेबल पर रखें, घुटने
विभिन्न लय में)।

2. "देखो, जो एक गांठ में छिपा है?" - कागज की चादरों को चौरसाई करना उन पर चित्रित पक्षियों के आकृति के साथ गेंदों में उखड़ जाता है। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

3. "हंस झील" - हथेलियों के साथ ड्राइंग। लक्ष्य: गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक - हथेलियों से परिचित करने के लिए, पेंट के साथ प्रयोग करने के लिए परिस्थितियां बनाना; एक हथेली के साथ प्रिंट बनाने के लिए सही ढंग से सिखाना।

सामग्री: बड़ी नीली टोंड शीट, सफेद गौचे, पानी के साथ बेसिन, नैपकिन।

एक हंस नदी के किनारे तैरता है,
किनारे के ऊपर, छोटे सिर भालू।
एक सफेद पंख लहराते हुए
फूलों पर थोड़ा पानी गिराता है।

4. "स्पैरो" - एक गतिशील व्यायाम। लक्ष्य

पक्षी अपने घोंसले में बैठते हैं
और वे सड़क पर देखते हैं।
वे सैर करना चाहते हैं
और वे चुपचाप उड़ जाते हैं
उड़ गए, उड़ गए
और टहनियों पर बैठ गया।
पंखों को साफ किया गया
उन्होंने अपनी पूंछ हिला दी।
हमने फिर से उड़ान भरी।
वे रास्ते में बैठ गए
कूदना, चहकना
दाने चुग रहे हैं।

(बच्चे, बैठना, अपने सिर को मोड़ना, उठना, दौड़ना, अपने हाथों को दायीं और बायीं ओर झूलना; औसत गति; औसतन कुर्सियों पर बैठना, अपने कंधों को अपने हाथों से रगड़ना, अपने गधों को मोड़ना, फिर से "उड़ना" (चलाना), बैठना, अपने सिर को मोड़ना दाएँ - बाएँ, चूजों की क्रियाओं का अनुकरण करें)।

दूसरा सप्ताह:

1. "पक्षी" - उंगली का खेल। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

चिड़ियों ने उड़ान भरी
(अंगूठे को एक क्षैतिज स्थिति में मोड़ें, शेष अंगुलियों को ऊपर से सीधा बंद करें)
उन्होंने अपने पंख फड़फड़ाए।
(अपनी हथेलियों को खुली खुली उंगलियों से घुमाएं)
वे पेड़ों पर बैठ गए
(हाथ ऊपर करें, सभी अंगुलियां फैलाएं)
हमने साथ में आराम किया।
(अंगूठे को क्षैतिज स्थिति में मोड़ें, शेष अंगुलियों को ऊपर की तरफ सीधा बंद करें)

2. "पक्षियों के लिए दावत"। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

सामग्री: कद्दू के बीज, सूरजमुखी के बीज, कागज की एक बड़ी शीट, प्लास्टिसिन, पक्षी, फीडर।

3. "बर्ड" - मॉडलिंग। लक्ष्य: यदि आप गेंदों को घुमाकर, एक-दूसरे के ऊपर, आँखें - मटर डालकर एक छोटी सी चिड़िया बनाना चाहते हैं; अपनी उंगलियों से चुटकी लेना सीखें, चोंच और पूंछ बनाना।

सामग्री: प्लास्टिसिन, खिलौने, प्राकृतिक सामग्री - मटर।

4. "हाथ उठाया ..." एक गतिशील व्यायाम है। लक्ष्य: आंदोलनों के सामान्य समन्वय को विकसित करने के लिए, पाठ के अनुसार आंदोलनों को सिखाने के लिए:

हाथ उठाकर हिलाया -
ये जंगल के पेड़ हैं
हाथ झुक गए, ब्रश हिल गए -
हवा ओस से टकराती है।
हाथ की तरफ, धीरे से लहरें -
ये हमारे लिए उड़ान भरने वाले पक्षी हैं।
हम आपको दिखाएंगे कि वे कैसे बैठते हैं
पंख पीछे मुड़े।

तीसरा सप्ताह:

1. "मैगपाई" - उंगली का खेल। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

चालीस, चालीस,
कहां हैं आप इतने दिनों से? लंबे समय से दूर।
(बच्चा दूसरे की हथेली पर एक हाथ की तर्जनी चलाता है)
मैंने दलिया पकाया,
बच्चों को खिलाया गया:
मैंने यह एक दलिया दिया,
यह जेली है,
(दूसरे हाथ की एक उंगली को एक हाथ से मोड़ें)
यह खट्टा क्रीम है,
यह एक कैंडी है
लेकिन यह नहीं दिया:
"आप लकड़ी काट नहीं था,
(दोनों हाथों की तर्जनी के साथ मिलाते हुए)
मैं पानी लेकर नहीं गया,
मैंने दलिया नहीं पकाया।

2. "बगुला" - लाठी से लेटा हुआ। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

एक पैर पर खड़ा है
हर कोई मेंढकों को देखता है।
सारा दिन एक पैर पर
वह खड़े होने के लिए बहुत आलसी नहीं है।

3. "बर्डहाउस" (विकल्प I)

"चूजों में घोंसला" (विकल्प II) - उंगलियों से आंकड़े बनाना। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना; एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए, दाएं और बाएं दोनों हाथों (सभी उंगलियों को मिलाकर) के साथ व्यायाम कैसे करें, यह सिखाने के लिए।

बर्डहाउस में भूखा रहता है
और एक बजता हुआ गाना गाता है।
(हथेलियों को एक दूसरे से लंबवत रूप से सेट किया जाता है; छोटी उंगलियों को "नाव" की तरह दबाया जाता है, और अंगूठे अंदर की ओर झुकते हैं)।

विकल्प II:

पक्षी अपने पंख फड़फड़ाता है
और अपने घोंसले में उड़ जाता है।
वो अपनी चुचियों को बताएगा
उसे अनाज कहां से मिला।
(अपनी बायीं हथेली से दाहिने हाथ की सभी अंगुलियों को पकड़ें और उन्हें झटकें)।

4. "ग्रे गीज़ ने उड़ान भरी" - एक गतिशील अभ्यास। लक्ष्य: आंदोलनों के सामान्य समन्वय को विकसित करने के लिए, पाठ के अनुसार आंदोलनों को सिखाने के लिए:

ग्रे गीज़ उड़ गया
वे लॉन पर चुपचाप बैठ गए।
वे इधर-उधर घूमे, खाया,
फिर वे तेजी से भागे।

4 वें सप्ताह:

1. "पूरे मैदान में एक कौवा था" - उंगली का खेल। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

एक कौआ खेत में चला गया
(मेज पर तर्जनी और मध्य उंगलियों को ले जाएं)
उसने हेम में छह मशरूम लिए:
(उंगलियों को गिनें और उन्हें एक बार में सीधा करें)
रसूला, बोलेटस, अंडर-एक्सिस-नो-विक।
(पिंकी, अनाम को मुट्ठी से बीच में उठाएं)
दूध, मशरूम, शिमला मिर्च।
(इंडेक्स, लार्ज, इंडेक्स)
किसने नहीं देखा -
(हम अपनी हथेलियों से अपना चेहरा ढंकते हैं)
बाहर जाओ!
(एक सूचकांक के साथ दिखा)

2. "तस्वीरों को काटें" - तीन भागों से एक पक्षी की तस्वीर को इकट्ठा करने के लिए। लक्ष्य: तीन भागों से एक पूरी (पक्षी) बनाने के लिए सिखाना; कल्पना, स्मृति विकसित करें।

सामग्री : चित्र में चिड़िया; पक्षी, 3 भागों (सिर, शरीर, पैर) से मिलकर।

3. "यह एक पक्षी है - चक्र और ड्रा" - एक मोटी पेंसिल या प्लास्टिक से बना एक पक्षी स्टेंसिल रूपरेखा। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना; दृश्य गतिविधि में परिणामी छवि (एक पक्षी) का उपयोग करने के लिए, एक चक्कर आंदोलन की मदद से किसी वस्तु को देखने के लिए सीखना।

सामग्री: पेंसिल, लगा-टिप पेन, एक पक्षी के सिल्हूट के लिए कार्डबोर्ड या प्लास्टिक से बना स्टेंसिल।

4. "एक पक्षी के लिए घर" - ज्यामितीय आकृतियों से एक घर बिछाना। लक्ष्य: ध्यान दें कि रंग और आकृति का उपयोग विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करने के लिए किया जा सकता है; ज्यामितीय आकृतियों से एक पक्षी घर बनाना सीखें; उंगली मोटर कौशल विकसित करना, हाथ आंदोलनों का समन्वय।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण), ज्यामितीय आकृतियों के घर की छवि वाला कार्ड।

5. ए) "पक्षी" - एक गतिशील व्यायाम। लक्ष्य: आंदोलनों के सामान्य समन्वय को विकसित करने के लिए, पाठ के अनुसार आंदोलनों को सिखाने के लिए:

पक्षी उड़ रहे थे
हम लोग साथ खेले।
(अपने हाथों को लहराते हुए, tiptoes पर हलकों में चल रहा है)
अपने पंख लहराते हुए
(विस्तृत खुली उंगलियों के साथ हथेलियाँ लहराते हुए)
वे पेड़ों पर बैठ गए।
(कंधे पर हाथ)

बी) "हेन":

मुर्गे टहलने के लिए निकले
ताजा घास पिंच करें
(tiptoes पर चलना, हाथ नीचे, हाथ पकड़
शरीर के लंबवत)
और उसके पीछे लोग -
पीली मुर्गियाँ।
(आसान चल रहा है, हथियार कंधे से मुड़े हुए हैं)
T.Volgina

मार्च

थीम: "परिवहन "।

1 सप्ताह:

1. "परिवहन"। लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना; पाठ के अनुसार अंगुलियों की चाल (मोड़ में झुकना) करना सीखें:

हम पहली उंगली - बच्चे के साथ हैं
चलो पैदल ट्राम पार्क चलते हैं।
दूसरे के साथ - हम एक ट्राम पर जाएंगे,
गाने को धीरे से गाएं।
और तीसरे के साथ - हम एक टैक्सी में बैठेंगे,
हम आपको स्टोर पर ले जाने के लिए कहेंगे!
रॉकेट में चौथी उंगली के साथ
हम दूसरे ग्रह पर उड़ान भरेंगे।
विमान पर चढ़ो, पाँचवाँ
हम आपके साथ उड़ान भरेंगे।

2. "किसके साथ है?" - बस, कार की छवियों के साथ कागज की चादरों के टुकड़ों को चौरसाई करना। लक्ष्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

3. "कार के लिए पहिए" - मॉडलिंग (रोलिंग, प्रेसिंग)। लक्ष्य: प्लास्टिसिन गेंदों को रोल करना सीखें, अपनी तर्जनी के साथ गेंद को दबाएं, इसे एक निश्चित स्थान पर आधार से जोड़ दें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना, काम में रुचि बनाना, वस्तु के रंग को मजबूत करना।

सामग्री: प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड से बने पहियों के बिना स्टैंसिल मशीन।

4. "मशीन"। लक्ष्य

बीबीसी
गाडी हाँकती है।
(बच्चे ताल से एक हाथ की मुट्ठी दूसरे की हथेली पर रखते हैं)
खट खट -
मोटर खटखटाती है।
(ताली बजाते हुए हाथ)
हम जाते हैं, हम जाते हैं, हम जाते हैं, हम जाते हैं, -
(उनके पैरों को ताल से मिलाते हुए)
वह इतनी जोर से बोलता है।
टायर सड़क पर रगड़ते हैं
शू - शू - शू -
वे सरसराहट करते हैं।
(उनकी हथेलियों को रगड़ें)
पहिए तेजी से घूम रहे हैं
ता - ता - ता -
वे जल्दबाजी करते हैं।
(अपने हाथों से एक तालबद्ध मोड़ लें)

दूसरा सप्ताह:

1. "आप कैसे हैं?" - उंगली का खेल। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

कैसा चल रहा है?
- इस कदर!
(क्लिंच मुट्ठी, अंगूठा)
क्या आप तैर रहे हैं?
- इस कदर!
(हमारे हाथ सिकोड़ें)
कैसे चल रहे हैं?
- इस कदर!
(हाथ कोहनी पर मुड़े हुए)
दूरी में देख रहे हैं?
- इस कदर!
(अपनी हथेली अपने माथे से लगाएं)
क्या आप लंच का इंतजार कर रहे हैं?
- इस कदर!
(हाथ कोहनी पर मुड़े और गाल के नीचे मुट्ठी)
क्या आप लहरा रहे हैं?
- इस कदर!
(हाथ हिलाएँ)
क्या आप सुबह सोते हैं?
- इस कदर!
आप शरारती हैं?
- इस कदर!
(गाल पर तीन हथेलियां)

2. "फन बस"। लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

सामग्री: एक चित्रित बस और घुमावदार मार्ग के साथ एक तस्वीर।

विधिगत सिफारिशें: बच्चे को घर पर बालवाड़ी में आने में मदद करने के लिए आमंत्रित करें: "दाएं और बाएं हाथों की उंगलियों से चलें। प्रत्येक उंगली का अपना रास्ता है: अंगूठे और तर्जनी, सूचकांक और मध्य, मध्य और अंगूठी, अंगूठी और गुलाबी, अंगूठे और गुलाबी, बड़े और अंगूठी।" , बड़े और मध्यम।

हम जा रहे हैं, हम सुबह जा रहे हैं
हम बच्चों को बालवाड़ी में ले जा रहे हैं।
टेढ़े-मेढ़े रास्ते से गाड़ी चलाना
बच्चे खिड़की से बाहर देखते हैं।

3. "चलो लाठी से एक कार बनाते हैं।" लक्ष्य: विचार पर कार्य करना सिखाएं; अपनी ग्राफिक छवि (ड्राइंग) द्वारा कार को इकट्ठा करना सिखाना; समन्वित हाथ आंदोलनों और ठीक उंगलियों आंदोलनों को विकसित करना।

सामग्री: रंगीन छड़ें, कार की तस्वीर के साथ वस्तु चित्र और पहियों के लिए लाठी, मग के साथ बाहर बिछाने की योजना।

कार सड़कों से गुजरती है
पहिए के नीचे से धूल उड़ती है।

4. "हवाई जहाज"। लक्ष्य: आंदोलनों के सामान्य समन्वय को विकसित करना, पाठ के अनुसार आंदोलनों को करना सिखाना:

विमान ऊंची - ऊंची उड़ान भर रहा है
उसके लिए उतरना आसान नहीं है!
पायलट एक चक्कर लगाता है ...
(बच्चे टिप्पीयो, भुजाओं की ओर आसानी से दौड़ते हैं)
उसके पास एक हवाई जहाज और एक कॉमरेड और दोस्त है!
एक विमान रनवे पर उतरा
(स्क्वाट, बाजुओं को भुजा)
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तीसरा सप्ताह:

{!LANG-3ed61e065e1abd9fee81b34cb6a4f52b!} लक्ष्य

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4 वें सप्ताह:

{!LANG-a3fd40093377d5492967769c5d4f4779!} लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

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विषय{!LANG-4a817c60218a6ff6172e94a3fb4c083e!}

1 सप्ताह:

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{!LANG-3bf5559b563e4a75dcb62ec95ca2bbc4!}
{!LANG-397983e6d0dd4b3b84fcfd7f312831ba!}
{!LANG-0c91e21fb59897ea6beb5ff212b2133a!}
{!LANG-c48fe5d10717565d9b032cc08b16e41e!}
{!LANG-3bf5559b563e4a75dcb62ec95ca2bbc4!}
{!LANG-a76b413b3df8f858378a08e125c7d005!}

दूसरा सप्ताह:

{!LANG-6731f6636eae35116e63d50660a12078!} लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

{!LANG-030ede0ead3315a85d668d7dc187148b!}
{!LANG-8b6f8ce9920ad989daaf34ab5a0fb85e!}
{!LANG-942cc83ddb704cbd3fdf95bcf27751f5!}
{!LANG-fa25bd8d6e16c8cab2344f790490836a!}
{!LANG-a7369889ebd2881477817c8b95188dee!}
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{!LANG-e851efa8a7c791cdfb3f2f992fff89dc!}
{!LANG-9c052311b816920c881f076d67503d18!}
{!LANG-bdaddd49c08efba51e870226632bd852!}
{!LANG-8dd958baeda4de7a3e5a7154c223259d!}
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{!LANG-166373abb452f62313b6f5ac3db69e1d!}

{!LANG-10852a68e582e57a1113bf9fdf5ab84d!} लक्ष्य{!LANG-ebaf4287c0aaa46e7836b1c8cbd68178!}

{!LANG-b025af3a086d24e17dadb89982388129!}

{!LANG-85b5126e64c40cb7c007a07884450b4d!}
{!LANG-1f2cdc1c866be9444c49fb255c83cfae!}

{!LANG-59fb8987e42bf51ef9f98573e0713e3a!} लक्ष्य{!LANG-2c675948dccea10dee362951b2ef3558!} {!LANG-1bb5c6bf5d636e07755f1a1c2c087c54!} {!LANG-6428f9f0f065a2716e9437fc2f700de3!}

{!LANG-b8c26bbe935494c3fd54619f52508874!} लक्ष्य{!LANG-30b2f3370015417487fc5ea2d348fd7a!}

{!LANG-616a43b8296ab315ca136ab59c834a67!}
{!LANG-ba1fedb0f66e7daae2467194fdb42f37!}
{!LANG-f71efe64bc0289db678bf4174254a653!}
{!LANG-8e145d946ff94f28c1553f6a4443d2ea!}
{!LANG-d7a55c5cf2cc8503d9c1c3a8b0836f30!}
{!LANG-420de7734c58b7015ebe25eafc2b96cf!}
{!LANG-a8cf9ad23436bc7833dc05512a863b5c!}
{!LANG-289f80aa26cf82da3f8a3013b84abd46!}
{!LANG-4a0691e7115fcebaf298becf281acf49!}
{!LANG-7acb3b70016e30ec70c89ac89defd213!}

तीसरा सप्ताह:

{!LANG-db85d514b2fdb787adf78141c7da5300!} लक्ष्य{!LANG-7569b91cbf1ae59c79395e5fa072455f!}

{!LANG-897c14942a90fdea436d2d62bd590471!}
{!LANG-4cd4351a7ca62a47d5e56c54f6f46548!}
{!LANG-7b8996a0a17a832f39142cc269b94543!}
{!LANG-d1fe0c690f0b18e67334219632c52508!}
{!LANG-7a251fbf33073b972e6f1e98e7a838b9!}
{!LANG-ec5318d50cd4683aecf0f231f2cadb87!}
{!LANG-d247e8828b42e409dd35b5775d6a88cc!}
{!LANG-8f6e74ae5702b2f190f12bbb635eec7a!}
{!LANG-007e8a37f2d5b988490bdcced00386e7!}
{!LANG-a8f647ec104aac38264d579dbbc81c96!}
{!LANG-cd5f39d83632cffb0f9c0f3d98b57843!}
{!LANG-33c2780c58df61ec312f277c2f16e9a1!}
{!LANG-5c12a0793742de4b33405498af2d4fa6!}

{!LANG-f1aa05a88b8f1e5c95adc8a39e092475!} लक्ष्य{!LANG-d0b13cf67195c1c59c8a8c38e832aa73!}

{!LANG-afeb3483d0bc1b1ce41b543b611e605c!}

{!LANG-e696337754db768c1e657016552f5f02!}
{!LANG-4889db582510589413b7824f211f9418!}

{!LANG-94b1b2edb2b3cd63bd23bfcca08f1417!} लक्ष्य{!LANG-46aa5ea540287416bc832cd916c5f760!}

{!LANG-64889cef3581e577f46edd4faeb3e44e!}

{!LANG-ef9b9cfe2ab113720cec0d22bd201d08!} लक्ष्य{!LANG-30b2f3370015417487fc5ea2d348fd7a!}

{!LANG-ab6635895819bd4b2fe8fbe9631b9c01!}
{!LANG-33cc0de966884d51d229b274c0c9d356!}
{!LANG-10d1532e57120d867c9e179968b68d59!}
{!LANG-a66aff5586fafacbc5d4cef8ba52d63f!}
{!LANG-9cfa75f366993eb126688c956a1be1bf!}
{!LANG-a180cd83b144705e84b5bd625a99d110!}
{!LANG-433bebc0bdc7c88c16226b09273a2020!}
{!LANG-6c138c5fea0bd635721b0896d12caf81!}
{!LANG-0d68020f0a7b5a6c6a11a3c7db7e44c6!}
{!LANG-db6e4eb0ef5361900b74190919e5ee48!}
{!LANG-9740b7c57ae3d659b945f3d9f8466cf5!}
{!LANG-1d76c3387d27e9eb1ea129ef9cc7d454!}
{!LANG-9efc467a98c2cd70afde2bb9236f0f88!}
{!LANG-8c3a93cdc5bd99402a30b3da78e376f3!}
{!LANG-99b47bc59ee5b8b2728e54a24aba2ef7!}
{!LANG-d8a9b8a77cc12e71aef943cad1124b4c!}
{!LANG-14fef63e69105701b663d0ffd6e4222f!}
{!LANG-61739243f8a197ecdf0539f70153e224!}
{!LANG-0c014383c25b0e209c4f902617f12d6b!}

4 वें सप्ताह:

{!LANG-545bc3aa74e600b3509a4f9f26f52c26!} लक्ष्य{!LANG-91e4369efc42a8fd2fd0158714bc41ba!}

{!LANG-88f200e0ca67c92bb54d6c586b92d0e4!}
{!LANG-1ac864a20936079476e131fd6fb9b310!}
{!LANG-07a952fda8c2d794fbd4110364978fe5!}
{!LANG-77069751fb24f7fbac9a1003ebdb5be7!}
{!LANG-385f0777572d38a27011c8fd0b5f7b71!}
{!LANG-a19f6bcdeb096ace43d8c540040f4184!}
{!LANG-0e22e1216858ed8e1ff2a1becf50ea38!}
{!LANG-8b148ea1967dd04322ea9988e5813133!}
{!LANG-284bdad6c37be3ce33afe17d0b003ab4!}
{!LANG-734498c25125323e3a9d8fe4ecc93ff3!}
{!LANG-2aeaa4671a15177bcb4efb46450e62c5!}

{!LANG-7ce73984911b18994c0315e5b3a99d46!} लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

{!LANG-39ea60a63e4a13cb0d67deb7e47b23cc!}

{!LANG-9add617b1158ad0247f4ca4e8e55e859!} लक्ष्य:{!LANG-af1c4c9196757997efb73209216320d1!}

{!LANG-d54386dd4311f6449688d3c6261ad141!}

{!LANG-2a7f3eb03cccd73d99fb4d24e82cba1b!}
{!LANG-9567dc97256488d3cc490638296dc684!}
{!LANG-9baaf692887353b94ca729ae548d6ca5!}
{!LANG-e3e2fba2b62411359c7e6aa4ceeaf0ec!}

{!LANG-a44bb315ed7e6cc9c5f04b85607a4ce8!} लक्ष्य{!LANG-dbde579b6805ddcd0eb47b076ef35d07!}

{!LANG-38509e30e1d182d53dc3002067ad6942!}

{!LANG-595f8a31ae843bf1b6f7243568bd2ee8!} लक्ष्य{!LANG-30b2f3370015417487fc5ea2d348fd7a!}

{!LANG-aaadc81f888c5c831b668c1c13366e64!}
{!LANG-628b907fa7fe78bf5632e398605357ec!}
{!LANG-a6a9f1267637bcc3f49e5f71053e0ec7!}
{!LANG-b1c151b859001e4cfc0516eab652eb31!}
{!LANG-12b4d2244830bdbaef563018bba4db91!}
{!LANG-ce9e1da4914a3ea9841f3b5dc18e8636!}
{!LANG-f6336406bc62b7e0e12cfa4000341615!}
{!LANG-0e7b18e074a1199c160be8c5371bad13!}
{!LANG-0231472cf98990054a4ed359543c5c40!}
{!LANG-e5fd2a826149c8e99fcf27800c94d8bf!}
{!LANG-3aee39ffce64e7037998940984ac7863!}
{!LANG-54ec0c0d1207ef93d6b2afd50863a66a!}
{!LANG-3cec0aa2447cc95b6a67381a70a50fd2!}
{!LANG-607963c4e26f4538f3392a572877ce9c!}
{!LANG-41e424f4058cbd85938ef38d1ae93c76!}
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{!LANG-0b057b63a35af8fac9d9e90be0db3bc0!}

1 सप्ताह:

{!LANG-40823ac5e190ce51130bc2937cb4a9d3!} लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

{!LANG-6d1f6c3319646dcc7d86df5e78e250ed!}
{!LANG-679bfb662f26e6df80119a1ffc6d227e!}
{!LANG-c8848975a55cb5b7e46cf50c1c0cd760!}
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{!LANG-af468858c3c930fb17095b5ed9a57ec8!}
{!LANG-2ac5727b14a0206cbaee89e79891ed5e!}
{!LANG-97251ad6c9a8904256df198a2ab97b4d!}
{!LANG-51cdbeb2d6a6077a06a86343d6ccf531!}
{!LANG-21d9b3ac1d8bc139a8e889eb5644f631!}

{!LANG-65c90d6528d80e9d911fe9681db53077!} लक्ष्य{!LANG-a5a412275a9563f6c2483545a7efa09c!}

{!LANG-71fa48d33a9b8d7d562c7d978b521ef4!}

{!LANG-4cd8d65caa381d2698b5743017449584!} लक्ष्य{!LANG-2325bae1b4430703dc52144f57df0162!}

{!LANG-e0b5dd5e191ed67451550dbfe0689188!}

{!LANG-dc5831be589fcf6dd41e078f8321ec15!}
{!LANG-954e8b610c177feb94d9aac9d01309c1!}
{!LANG-3aada4b4d3e3d1a17a1503e0db461ad2!}
{!LANG-b24b302f9e60159f46a2698f7c486795!}

{!LANG-bdac88cced577bd16db573d859a1b6ca!} लक्ष्य{!LANG-dc6447f7e89a2382cbadee4c508bbf1f!}

{!LANG-a673a3a31962b30b274eca281a43a167!}
{!LANG-b52d7b5ea9bdde6ece0a94b03ba66ba7!}
{!LANG-8eaf11ae950a079563200d264d524bdc!}
{!LANG-4aec2828c03e685ade8443432c3e7412!}
{!LANG-0c1efc01fe9d59b9fc32b7b2c19e2a96!}
{!LANG-7b33e0cbff9459aba5c4491abe22813a!}
{!LANG-de98590b6b2c8b575efd66d88bfd215b!}

दूसरा सप्ताह:

{!LANG-ec8d34f674115e5309db316f1e861c77!} लक्ष्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

{!LANG-55e063771ac87a975700d5be1934754c!}
{!LANG-0d563862bcaa3d4fb51a3e227fedbfb8!}
{!LANG-ba45533c26c100bd29b4415843ce0553!}
{!LANG-d2fd7701bd0da6d0f96fc00e15573c10!}
{!LANG-3c28be6a7f5fe407df7aa0b46c57b372!}
{!LANG-4a58758a6df13319bcd081cbec110eed!}
{!LANG-5a26176d9f1cb90a9a7e887d1c63fadd!}
{!LANG-a8b38721c9c50af06599fc7ce24f3b7b!}
{!LANG-db006b35a40dae659390f8fccb657674!}
{!LANG-2753e745e249e268b90c16bcdd8ec356!}
{!LANG-7d8a76105c47a359fa571e51b853771c!}
{!LANG-849c221853a9ed422bb148486caa9c55!}
{!LANG-890782184fa91547959436dc02c9152e!}
{!LANG-162f6ed46b950d8c7f76036174188d8d!}
{!LANG-e93c7c690f1d48b6b9792e3bffc6d1c5!}
{!LANG-b4d670f3c6cf5630f37c065317e0c403!}
{!LANG-05b47d0c67723aa82420b329ccdb66bd!}
{!LANG-dcc2b0fc8fe0a09d0e5f7513390f6291!}
{!LANG-bb7342275db7e6aa12ea9d56c0757204!}
{!LANG-525d780621b0875aba1a6ac14b6c09a4!}
{!LANG-a603e1eb28c496f76244fc1a28733d67!}
{!LANG-af6257d47de082d13f12489c0002f865!}
{!LANG-ce8c730af934250477d315eafe75c3b6!}
{!LANG-71df21ce89945b227a5ae406d05191c5!}

{!LANG-cd6f668c4780220574381fb734ae6a64!} लक्ष्य{!LANG-dd9ab3747e685957bd577ece53c2cc80!}

{!LANG-0fca628c28d68b61695b56816551ff6f!}

{!LANG-42a3f78cfa3342a644b589738154fe9f!} लक्ष्य{!LANG-403ecbbe5ac04ba27add86786a616c8a!}

{!LANG-88b61aae884ba8e4bb3e01b7bf433ee8!} लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

{!LANG-c586734e63243e00f95741e1d3d3e5da!} लक्ष्य{!LANG-1119c1ac312c773f05afd73284a46a9f!}

{!LANG-ad069b725269298bc23681392e5d607d!}
{!LANG-18fe0703c92dfd742ff1265b252581c2!}
{!LANG-dea515ba10f27852f5865c884341bf42!}
{!LANG-ae35fc7cee6186cf7bcb01afe26765be!}
फूल गर्म और अच्छे हैं!
{!LANG-34fbc770e6770048441bdcb6f0859b31!}
{!LANG-7274dc30786e9f70f428f39c8ea5d784!}

तीसरा सप्ताह:

{!LANG-7d0e9bbe1997228b0cb975414c69b1ca!} लक्ष्य{!LANG-7569b91cbf1ae59c79395e5fa072455f!}

{!LANG-5b56a756824c63fa265fd8b7e203cfe4!}
{!LANG-c0c29cb23690c43d05ca78b58c9b1f0e!}
{!LANG-cb81d0c7f0603f1218313ee58bbff5c4!}
{!LANG-0e1d74041bd9faa2bec390158cf51e72!}
{!LANG-88e5d57003faecb15047b6e48860ccae!}
{!LANG-06236ede126c247d1e026371f5c517c1!}
{!LANG-f72d8bcc8608dcb2fd6ff9edb282554c!}
{!LANG-06236ede126c247d1e026371f5c517c1!}
{!LANG-8391ed4e685cfa09a26458067192291b!}
{!LANG-06236ede126c247d1e026371f5c517c1!}
{!LANG-2c736aa17b0be699f20cbaa75299a402!}
{!LANG-cb5e46dd7e4d07513bb0b8efa883f28a!}

{!LANG-91ebbd39f79e1a862c4721d12a9e1c40!} लक्ष्य{!LANG-1cc3225a247f3f92d052f6392578cee3!}

{!LANG-0ad381080f820b20a675e26cd04174f6!}

{!LANG-678136209b4402715b36ef845c4d0b10!}
{!LANG-20e26a568cb9452fb9fe3f26f6927727!}

{!LANG-41981f48e288c9c41ce25053a206d49c!} लक्ष्य{!LANG-3e0a021ab737a3e630b9da0ed60fb9c7!}

{!LANG-330c18c315fb1dd9b3a2f80d11f0084f!}

{!LANG-d0c4b4791259531f4a64b57c4c83d733!}
{!LANG-21a42064cd26e9cdbc551880813e4c91!}
{!LANG-4e1312984521e3c6b11ce3ff3dd10249!}
{!LANG-10e66b0a1e6e0f494ff72f009e7b830e!}
{!LANG-216901528f041c0e3340c01f12d3565f!}
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{!LANG-4b18ead7c98f6ed410c191258d01bfaa!} लक्ष्य{!LANG-b5b446782181d3d7e0d6670ce245848d!}

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4 वें सप्ताह:

{!LANG-4c722e5d388c0d7e7c72b91144aecab1!} लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

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{!LANG-c37b6ef686a805fd49523d1864b63130!} लक्ष्य{!LANG-4900b74eda09ff5d5b6ce9a36fa230fa!}

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{!LANG-8c8d7035dbe0f4c3db09cd5322e88adb!} लक्ष्य{!LANG-bcff45fc54595511cd36fc2cd9353b5c!}

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यहाँ हमने धक्कों को देखा,
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आगे एक धारा बहती है
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आइए अपने हाथों को किनारों पर रखें,
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