जीईएफ के साथ डीडब्ल्यूओ के अनुसार पर्यावरण शिक्षा। रोजमर्रा की जिंदगी में प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा को ध्यान में रखा जाता है

"प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा की समस्या की प्रासंगिकता। शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" को लागू करने के लिए जीईएफ की आवश्यकताएं।

वरिष्ठ शिक्षक मदोउ "संयुक्त दृश्य के किंडरगार्टन सं। 145" कज़ान बांटोवा एएन के नोवो-सेविनोव्स्की जिला।

इन भूमि का ख्याल रखना, इन पानी,

यहां तक \u200b\u200bकि एक छोटा सा प्यार भरा।

प्रकृति के भीतर सभी जानवरों का ख्याल रखना,

अपने अंदर केवल जानवरों को मार डालो!

E.Evtushenko

हम दूर के बचपन से अपने संगठनों से संपर्क करते हैं जो प्रकृति के संपर्क से जुड़े होते हैं। हमने गुलाबी घास के लिए एक नंगे पैर चलाया, नदियों, झीलों, समुद्रों के साफ पानी में स्नान किया, गर्म बारिश के तहत धूम्रपान किया, जंगली लोगों को इकट्ठा करने की खुशी के साथ, जंगली फूलों को इकट्ठा किया, हर झाड़ी से और किसी भी पेड़ से जो कुछ भी खाद्य था, सूरज और बर्फ। शायद, यह वही है जो हमें सपने देखने में मदद करता है, एक उज्ज्वल भविष्य में विश्वास करता है। लेकिन हमारे गरीब बच्चे! क्या अपरिवर्तनीय धन वे वंचित हैं। अब, सबसे दूरस्थ गांवों में भी, लोग प्रकृति की प्राचीन सुंदरता का आनंद नहीं ले सकते हैं। हर जगह, एक व्यक्ति ने अपना "मास्टर हाथ" रखा।

विकिरण बारिश, पेफीकंपीमिकेट्स से ढके फल, नदियों, तालाबों, दलदल में बदल गए, समुद्र, जो विस्फोट के बारे में हैं, जो अस्वीकृत जानवरों, कट्टर वनों, खाली गांवों और गांवों से नष्ट हो जाते हैं, हमारी विरासत हैं।

किसी भी समाचार पत्र में, किसी भी पत्रिका में पारिस्थितिकी के बारे में चिल्लाते हुए, चारों ओर देखने का आग्रह करते हैं और देखते हैं कि हमने क्या किया है, हम शुद्ध रूप में हमें वापस लौटने की मांग करते हैं! यह बहुत देर हो चुकी है? प्रकृति, आदमी, नैतिकता - अवधारणाएं समान हैं। और महान दुःख के लिए, हमारे समाज में, इन अवधारणाओं को नष्ट कर दिया गया है।

हम बच्चों की सभ्यता, दयालुता, प्यार, मानसिक समझ से मांग करते हैं, लेकिन सहमत हैं, हम बच्चों में पारिस्थितिक संस्कृति के लिए शिक्षा में बहुत कम हैं। मानव जाति के भविष्य के लिए इस संघर्ष में, पारिस्थितिकी के लिए, और अत्यधिक नैतिक व्यक्ति के लिए, बहुत, या बल्कि, हम व्यावहारिक रूप से सबसे महत्वपूर्ण स्थान, शिक्षकों पर कब्जा करते हैं।

पृथ्वी के प्राकृतिक संसाधनों को संरक्षित करने के मुद्दे को संबोधित करने में सबसे महत्वपूर्ण पहलू शिक्षा, पूरी आबादी की पर्यावरणीय शिक्षा है। पर्यावरण शिक्षा को आधिकारिक तौर पर शैक्षिक प्रणालियों की गतिविधियों में सुधार की प्राथमिकताओं में से एक के रूप में मान्यता प्राप्त है। पारिस्थितिकी वर्तमान में एक नई जीवनशैली के गठन के लिए आधार है. व्यक्ति के पारिस्थितिकीय अभिविन्यास के गठन की शुरुआत को पूर्वस्कूली बचपन माना जा सकता है, क्योंकि इस अवधि के दौरान आस-पास की वास्तविकता के प्रति जागरूक दृष्टिकोण की नींव रखी जाती है, उज्ज्वल, भावनात्मक इंप्रेशन जमा होते हैं, जो किसी व्यक्ति की स्मृति में रहते हैं एक लम्बा समय। मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि बच्चे के जीवन में पहले सात साल इसकी अशांत विकास और गहन विकास की अवधि है, मनोवैज्ञानिक स्तर पर पूरे होने के लगभग 70% रिश्ते पूर्वस्कूली बचपन में बनाए गए हैं, और जीवन के दौरान केवल 30% शेष हैं । पूर्वस्कूली बचपन में, बच्चे को प्रकृति के भावनात्मक इंप्रेशन प्राप्त होते हैं, जीवन के विभिन्न रूपों के बारे में विचार जमा करते हैं, यानी यह पहली अक्ष पर्यावरणीय सोच, चेतना, पर्यावरणीय संस्कृति के प्रारंभिक तत्वों को तैयार करता है। लेकिन यह केवल एक शर्त के तहत होता है: यदि बच्चे को उड़ाने वाले वयस्कों में खुद को एक पारिस्थितिक संस्कृति होती है: वे सभी लोगों के लिए आम समस्याओं को समझते हैं और उनके अवसर के बारे में चिंता करते हैं, प्रकृति की सुंदर दुनिया का एक छोटा आदमी दिखाते हैं, साथ संबंध स्थापित करने में मदद करते हैं उसे।

प्रकृति की रक्षा और सुरक्षा के लिए बच्चों को कैसे सिखाएं, हमारे आस-पास के सभी जीवित?

दुनिया भर में एक बच्चे को पेश करने के लिए वीए सुखोमलिंस्की ने इसे दुनिया भर में पेश करने के लिए जरूरी माना ताकि हर दिन उसने खुद के लिए कुछ नया खोला, ताकि वह एक शोधकर्ता होगा, ताकि हर कदम का वह कदम प्रकृति में चमत्कारों की उत्पत्ति की यात्रा करे। , अपने दिल को ennobled और इच्छा को ठहराया।

पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा के निर्देश बताते हैं:

प्रकृति के प्रति एक मानवीय दृष्टिकोण की शिक्षा (नैतिक शिक्षा);

पर्यावरणीय ज्ञान और प्रतिनिधित्व (बौद्धिक विकास) की एक प्रणाली का गठन;

सौंदर्य भावनाओं का विकास (प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता, उसकी प्रशंसा करें, इसे संरक्षित करने की इच्छा);

प्रकृति की सुरक्षा और सुरक्षा पर पौधों और जानवरों की देखभाल करने के लिए निपटारे में बच्चों की भागीदारी।

बहुत प्रभावी ढंग से, जब इन सभी दिशाओं को एक व्यवसाय में एकीकृत किया जाता है। शैक्षिक और शैक्षिक कार्य में बच्चों को प्रकृति और व्यापक उपयोग के बिना पहुंचे बाल विहार प्रीस्कूलर के व्यापक विकास के कार्यों को हल करना असंभव है - मानसिक, सौंदर्य, नैतिक, श्रम और शारीरिक।

इसके लिए आपको आवश्यकता है:प्रपत्र प्रकृति के बच्चों के प्राथमिक ज्ञान ... प्रकृति के ज्ञान में इसकी वस्तुओं और घटनाओं (उनके संकेत, गुण), साथ ही साथ उनके बीच संबंध और संबंधों का ज्ञान शामिल है। प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण केवल ज्ञान के आधार पर बनाना असंभव है। प्रकृति में श्रम इसके लिए सक्रिय देखभाल का एक अभिव्यक्ति है।विकसित करना बच्चों, श्रम कौशल और कौशल में। प्रकृति में बाल श्रम वास्तविक परिणाम देता है। इसके द्वारा, वह बच्चों को खुद को आकर्षित करता है, पौधों और जानवरों की देखभाल करने की खुशी और इच्छा का कारण बनता है।15. रेलिंग बच्चों में, प्रकृति के लिए प्यार और प्रकृति की रक्षा की आवश्यकता - सभी मानव जाति की तत्काल देखभाल। जीवित जीव का ज्ञान, निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं से अलग करने की क्षमता प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के गठन के लिए विशेष महत्व है।

विषय की प्रासंगिकता। आउटपुट:

1. देश और दुनिया में पर्यावरणीय समस्या की बढ़ोतरी बच्चों में पर्यावरणीय चेतना के गठन पर गहन शैक्षिक कार्य की आवश्यकता को निर्देशित करती है, पर्यावरण प्रबंधन की संस्कृति।
2. हमारे बच्चों को पारिस्थितिक रूप से नहीं लाया जाता है, यानी, हर किसी के पास जीवित प्राणियों, प्रकृति की वस्तुओं के प्रति मित्रवत दृष्टिकोण नहीं है, हर किसी के पास हमारे प्रकृति के बारे में ज्ञान का भंडार नहीं है, वे उपभोक्ताओं से संबंधित हैं।

शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" को लागू करने के लिए जीईएफ की आवश्यकताएं।

अब मैं नियामक दस्तावेजों से अपील करने का प्रस्ताव करता हूं कि पर्यावरण शिक्षा पर बच्चों के साथ काम करते समय हमें विचार करने की आवश्यकता है:

• ज़क वह रूसी संघ "शिक्षा पर" है
• रूसी संघ के संघीय कानून "पर्यावरण संरक्षण पर"
• गेफ टी।

संघीय राज्य आवश्यकताओं के अनुसार, जिसके अनुसार हमने हाल के वर्षों के लिए काम किया है, शैक्षणिक क्षेत्र, जिसमें बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा शामिल है, को "ज्ञान" कहा जाता था। अब, प्री-स्कूल शिक्षा के लिए एक नए संघीय राज्य शैक्षणिक मानक के अनुसार, जो 1 जनवरी, 2014 को 10 शैक्षिक क्षेत्रों के बजाय लागू हुआ, केवल पांच अवशेष:

• सामाजिक-संवादात्मक विकास
• ज्ञान संबंधी विकास

● भाषण विकास;

● कलात्मक और सौंदर्य विकास;

● शारीरिक विकास

अब पारिस्थितिक शिक्षा हमें शैक्षिक क्षेत्र में लागू करना चाहिए, जिसे "संज्ञानात्मक विकास" कहा जाता है। प्रीस्कूल शैक्षणिक संगठन (डू) की शैक्षणिक गतिविधियों को नियंत्रित करने से पहले जीईएफ और उन्हें प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक विकास के मुद्दों पर विचार करने की अनुमति देता है।

एफजीटी के अनुसार, इस शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञान" की सामग्री का उद्देश्य बच्चों के संज्ञानात्मक, बौद्धिक विकास के लिए किया गया था; जानकारीपूर्ण और अनुसंधान और उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधियों का विकास; दुनिया की समग्र तस्वीर का गठन, क्षितिज का विस्तार, आदि

शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" का उद्देश्य डालता है:संज्ञानात्मक हितों और बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास, जिन्हें संवेदी, बौद्धिक और शैक्षिक और बौद्धिक-रचनात्मक में विभाजित किया जा सकता है

कार्य: जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा का विकास; संज्ञानात्मक कार्यों का गठन, चेतना का गठन; कल्पना और रचनात्मक गतिविधि का विकास; अपने बारे में प्राथमिक विचारों का गठन, अन्य लोगों, आसपास की दुनिया की वस्तुएं, उनके गुण और रिश्ते (आकार, रंग, आकार, सामग्री, ध्वनि, लय, गति, मात्रा, संख्या, भागों, दोनों, दोनों, अंतरिक्ष और समय, आंदोलन, और शांति, कारण और परिणाम इत्यादि), ग्रह पृथ्वी के बारे में लोगों के एक आम घर के रूप में, अपनी प्रकृति की विशिष्टताओं, देशों की विविधता और दुनिया के लोगों के बारे में ..

निकट भविष्य में, आपको नए अनुमोदित जीईएफ के अनुसार हमारे काम की सामग्री पर पुनर्विचार करने और सोचने की आवश्यकता होगी। और इसका मतलब है कि अपने डॉव की पूर्वस्कूली शिक्षा के मूल सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम को समायोजित करना आवश्यक होगा, यह संज्ञानात्मक विकास के शैक्षिक क्षेत्र की सामग्री को बदलने के लिए आवश्यक होगा, जहां सार्थक रूप में यह आवश्यक होगा पर्यावरण शिक्षा पर अपने शिक्षकों के काम की प्रणाली का वर्णन करें, पहले से ही जीईएफ के अनुसार पहले से ही सीखने और विकसित करने की सभी विशिष्ट विशेषताओं को बिछाते हुए: सामग्री के आकलन, काम की प्रणाली, विशेष दृष्टिकोण, विधियों और तकनीकों के लिए समय सीमा की भिन्नता पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्य से ओओपी, कार्यान्वयन की विशेष स्थितियों को महारत हासिल करना।जीईएफ के कार्यान्वयन में संभावित कठिनाइयों निश्चित रूप से उत्पन्न हो जाएंगी, लेकिन आपको आशावादी होना चाहिए और आपकी शैक्षिक टीमों के साथ उन्हें दूर करने के लिए अधिकतम प्रयास किए जाएंगे। आखिरकार, जीईएफ - प्रीस्कूल शिक्षा में एक पूरी तरह से नया मंच है, एक नई सफलता है कि हम उम्मीद करते हैं कि हम अपने बच्चों के लाभ के लिए प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली को बदल देंगे।

"एक आदमी एक आदमी बन गया जब उसने पत्ती कानाफूसी और घास का गीत सुना, वसंत धारा की मुरम और अथाह गर्मी के आकाश में चांदी की घंटी बजाने, बर्फ के टुकड़े की जंगली और खिड़की के बाहर बर्फबारी के पंख , एक सौम्य लहर छप और रात की एक गंभीर चुप्पी, उसने सुना, और, अपनी सांस पकड़कर, सैकड़ों और हजारों वर्षों के अद्भुत संगीत को सुनता है " .

वी ए। सुखोमलिंस्की।

रूसी संघ के जीवन के संयोजन में, खुद बनने के सवालों में से एक "उचित" - यह dyxavno-nnapping का एक अंश है। Dyhvno- बच्चों के लिए शिक्षा की मदद से शोक से डाला गया।

यह एक महत्वपूर्ण मांस है, सेरे नेपॉड का गोपड, जो दुनिया की एक प्रति के साथ मिश्रण के योग्य है, कॉक्सपल की निष्पक्षता और सितारों के बस्तियों को प्राप्त करना।

विकास के dyxavno-nnove के विकास के मामले में और क्या यह मूल्यवान वस्तुओं से opuelely प्रणाली पर आवश्यक है और अपने विद्यार्थियों द्वारा आकलन सुनिश्चित करना चाहिए। पर्यावरण शिक्षा पहले ही प्रीस्कूल अध्यापन का एक अभिन्न हिस्सा बन गई है।

प्रीस्कूलर के लिए Equiphee अपनी पर्यावरण संस्कृति के गठन के उद्देश्य से एक बच्चे के सीखने, शिक्षा और विकास की निरंतर प्रक्रिया, जो दुनिया भर में दुनिया भर में दुनिया भर में भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण में प्रकट होता है, जो अनजान स्वास्थ्य के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण में और सेपल्स का, शांति में। वैल्यू ओरिएंटेशन की प्रणाली में।

हमारे द्वारा सूचीबद्ध विषय की प्रासंगिकता यह है कि प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा और शिक्षा - वर्तमान समय की वास्तविक रूप से वास्तविक समस्या: केवल एक पारिस्थितिकीय विश्वव्यापी, जीवित लोगों की पर्यावरणीय संस्कृति ग्रह और मानवता को उसी विनाशकारी अवस्था से ला सकती है जिसमें वे अब आते हैं।

आज की समस्याएं:

• दुनिया में परिष्कृत पर्यावरणीय स्थिति
• उसके भारी परिणाम
• मूल भूमि का पारिस्थितिकी
• निवास स्थान
• अधिक बार प्रदूषित और निर्जीव जलाशयों बन जाते हैं
• मिट्टी की उर्वरता खोना
• वनस्पति और जीवों को गरीब किया जाता है।

वी.ए. सुखोमलिंस्की ने बच्चे के व्यापक विकास के मुख्य स्रोत की प्रकृति माना। के डी ushinsky महान माता-पिता की प्रकृति कहा जाता है: "बच्चों में प्रकृति की जीवित भावना को प्रोत्साहित करने के लिए - इसका मतलब है कि सबसे फायदेमंद में से एक को उत्तेजित करना, प्रभाव की आत्मा को बढ़ाना" । महान लेखक मिखाइल स्वेटेन ने कहा: "सूर्य से सब कुछ सुंदर है - सूर्य से, और सब कुछ व्यक्ति से अच्छा है। मछली - पानी, पक्षी - वायु, जानवर - वन, स्टेपी, पहाड़। और आदमी को मातृभूमि की जरूरत है। प्रकृति की रक्षा करें - मातृभूमि की रक्षा करने का मतलब है " .

प्रीस्कूलर - निरंतर शिक्षा प्रणाली का प्रारंभिक लिंक, जिसका अर्थ है कि उनकी शिक्षा को निम्नलिखित चरणों की पर्यावरणीय शिक्षा की सामग्री से जोड़ा जाना चाहिए - स्कूली बच्चों। युवा आयु में बच्चों द्वारा प्राप्त प्राथमिक पर्यावरणीय ज्ञान उन्हें पारिस्थितिकीय अभिविन्यास की वस्तुओं को सीखने में मदद करेगा।

पर्यावरणीय शिक्षा का लक्ष्य नई पर्यावरणीय सोच के साथ एक नए प्रकार के व्यक्ति के गठन को तिथि करना है, जो पर्यावरण के प्रति अपने कार्यों के परिणामों का एहसास करने में सक्षम है और जो जानता है कि प्रकृति के साथ सापेक्ष सद्भाव में कैसे रहना है।

Ekologicheskoe Vospitanie znachimo pozitsy lichnostnogo pazvitiya pebenka - ppavilno opganizovannoe, sistematicheski osyschestvlyaemoe obpazovatelnyx ychpezhdeniyax में pod pykovodstvom lyudeyax pod pykovodstvom lyudey, obladayuschih ekologicheskoy kyltypoy, ono okazyvaet intensivnoe vliyanie na ego मन, इंद्रियों, volyu।

कार्य:

1. मनुष्य और प्रकृति के रिश्तों और रिश्तों के बारे में विचारों और प्राथमिक अवधारणाओं के विद्यार्थियों में विकास;
2. प्रकृति के प्रति भावनात्मक मूल्य दृष्टिकोण का गठन;
3. अपने स्वयं के बारे में जागरूकता "मैं" प्रकृति के हिस्से के रूप में;
4. दुनिया भर में प्रकृति के साथ बातचीत से प्राप्त ज्ञान और इंप्रेशन को प्रतिबिंबित करने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों के अनुभव को सारांशित करना।

एक एकीकृत दृष्टिकोण के आधार पर किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा के प्रभावों का पालन कैसे करें? इसे कैसे बनाएं ताकि विभिन्न प्रकार के बच्चे की गतिविधियों के माध्यम से लागू होने के उद्भव के विचार:

• प्रयोग
• अवलोकन
• संगीत गतिविधि
• ललित गतिविधि
• शारीरिक गतिविधि

एक किंडरगार्टन शिक्षक मुख्य, पर्यावरणीय शिक्षा सहित शैक्षिक प्रक्रिया का आंकड़ा। पारिस्थितिकीय संस्कृति के एक वाहक के रूप में, पर्यावरण शिक्षा के लिए पद्धति का मालिकाना, यह बच्चों की गतिविधियों का आयोजन करता है ताकि यह सार्थक, भावनात्मक रूप से समृद्ध हो, व्यावहारिक कौशल के गठन और प्रकृति के बारे में आवश्यक विचारों के बारे में आवश्यक विचारों में योगदान दिया जा सके "स्विच" बच्चों के स्वतंत्र व्यवहार में। वयस्क और बच्चे की अग्रणी गतिविधि इस प्रक्रिया में अग्रणी गतिविधि होनी चाहिए। मालिकाना और सीखने के कार्यक्रम पेबेना का सैमिंग नहीं कर रहे हैं, लेकिन केवल टैग, सीजीडीए में कारखाने के रूप हैं और खुद को डिजाइन करते हैं।

शिक्षा के प्रभावी उपकरणों के प्रभाव के तरीकों में से एक को विभिन्न प्रकार के विविध और पासाकारियों को निर्दिष्ट करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

डॉक्स के साथ एफओपीएम एफओपीएम और मैथोडिक्स उपकरण पेज:

• उत्साही रोमांचक;
• ypoos;
• संगीत ypoks;
• eklogychy मग;
• विस्तार प्रतियोगिताएं;
• equiliching Auckions, प्रश्नोत्तरी, मैराथन;
• समान रूप से दास्तां;
• क्लैब अध्ययन;
• labopatopia Yunogo Evroega;
• पारिस्थितिकीय कार्ड;
• समर्पित रूप से अपहृत और निर्यात;
• eklogicheskie Myses;
• रचनात्मकता के दिन;
• इक्विपिकल पीपीबोट्स और चेहरे;

पर्यावरण संस्कृति की नींव को सफलतापूर्वक पार करने के लिए शर्तों में से एक न केवल बच्चों के साथ काम करता है, बल्कि अपने परिवारों के साथ भी है। पर्यावरण शिक्षा (शिक्षा) माता-पिता सबसे महत्वपूर्ण हैं और एक ही समय में प्री-स्कूल संस्थान के सबसे कठिन क्षेत्रों में से एक हैं। पर्यावरण क्षेत्र में बच्चों के परिवारों के साथ सहयोग, संयुक्त रूप से संगठित घटनाएं न केवल शैक्षिक प्रक्रिया की एकता और निरंतरता को सुनिश्चित करने में मदद करती हैं, बल्कि इस प्रक्रिया में भी योगदान देती हैं, आवश्यक बच्चे के पास एक विशेष सकारात्मक भावनात्मक रंग होता है।

इस प्रकार, पर्यावरण शिक्षा पर सफल काम के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त एक एकीकृत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन है, एक पर्यावरण का निर्माण जिसमें वयस्क एक व्यक्तिगत उदाहरण बच्चों को प्रकृति के प्रति सही दृष्टिकोण और सक्रिय रूप से, एक साथ, एक साथ, के साथ एक साथ प्रदर्शित करता है बच्चे पर्यावरण गतिविधियों में भाग लेते हैं।

बचपन से बच्चों में सब कुछ अच्छा है!
क्या AIRICINS की उत्पत्ति?
मेरे पूरे दिल से प्रकृति को स्पर्श करें:
आश्चर्य, पता, प्यार!

हम चाहते हैं कि पृथ्वी खिल गई।
फूलों, बच्चों की तरह बढ़ी।
ताकि उनके लिए पारिस्थितिकी बन गई हो
विज्ञान नहीं, लेकिन आत्मा का हिस्सा!

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "संयुक्त प्रजातियों के किंडरगार्टन संख्या 35"

संकलक:

ओकुनेवा टी एम।

शिक्षक

Polesaevo 2015।

"मातृभूमि के लिए प्यार प्रकृति के लिए प्यार से शुरू होता है"

ई वी। Pavlenko।

समाज के विकास के मुख्य चरण में, पर्यावरण शिक्षा का मुद्दा विशेष तीव्रता प्राप्त करता है। इस संबंध में, अपने जीवन के पहले वर्षों से बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर ध्यान देना आवश्यक है, क्योंकि इस अवधि के दौरान बच्चे के पास पहली दुनिया की रूचि है - उन्हें प्रकृति और समाज के भावनात्मक छापों को प्राप्त होता है, जमा करता है जीवन के विभिन्न रूपों का विचार, पर्यावरणीय सोच, चेतना और संस्कृति का आधार।

इस अवधि के दौरान, प्रकृति के साथ बातचीत की नींव रखी जाती है, वयस्कों की मदद से, बच्चे इसे सभी लोगों के लिए एक सामान्य मूल्य के रूप में महसूस करना शुरू कर देता है। वन्यजीवन लंबे समय से प्रीस्कूलर की शिक्षा और शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक अध्यापन में मान्यता प्राप्त है।

उसके साथ संवाद करना, उसकी वस्तुओं और घटनाओं का अध्ययन करना, पूर्वस्कूली बच्चे धीरे-धीरे उस दुनिया को समझते हैं जिसमें वे रहते हैं: पौधे और पशु दुनिया की अद्भुत विविधता को खोलें, किसी व्यक्ति के जीवन में प्रकृति की भूमिका के बारे में जागरूक, उसके ज्ञान का मूल्य, अनुभव कर रहा है नैतिक और सौंदर्य भावनाएं और अनुभव जिन्होंने उन्हें प्रेरित किया कि वे प्राकृतिक संपत्ति के संरक्षण और गुणा की देखभाल करते हैं।

आधुनिक पर्यावरणीय समस्याओं की तीव्रता शैक्षिक सिद्धांत के लिए उन्नत है और प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक, जिम्मेदार दृष्टिकोण की भावना में युवा पीढ़ी की शिक्षा के कार्य का अभ्यास करती है, जो तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन, सुरक्षा और प्राकृतिक संपत्ति के नवीनीकरण के मुद्दों को हल करने में सक्षम है। इन आवश्यकताओं के लिए प्रत्येक व्यक्ति के व्यवहार का मानदंड बनने के लिए, पर्यावरण की स्थिति के लिए अनाथालय से ज़िम्मेदारी की भावना को लक्षित करना आवश्यक है।

हमारे काम का उद्देश्य पौधे पर प्रीस्कूल युग के बच्चों में विचारों और निवास स्थान की प्रकृति की प्रकृति की प्रकृति की प्रकृति, प्रकृति में पर्यावरणीय रूप से सक्षम व्यवहार और इसके प्रति प्रकृति और मानवीय दृष्टिकोण के साथ।

लक्ष्य को लागू करने के लिए, मुख्य कार्यों की पहचान की गई:

पर्यावरण ज्ञान को गहरा और विस्तार;

प्रारंभिक पर्यावरणीय कौशल और कौशल स्थापित करें - व्यवहारिक, संज्ञानात्मक;

पर्यावरणीय गतिविधियों के दौरान प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक, रचनात्मक, सार्वजनिक गतिविधि का विकास;

प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण की भावनाओं (बढ़ाने) बनाने के लिए।

पर्यावरण शिक्षा पर सभी कार्य दो दिशाओं में किए गए थे: कक्षाओं में और रोजमर्रा की जिंदगी में। कक्षा में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान, कौशल और कौशल, रोजमर्रा की जिंदगी में तय किए गए थे।

2-3 साल से शुरू होने पर, उन्होंने बच्चों का ध्यान व्यक्तिगत रूप से सबसे अधिक स्पष्ट ध्यान देने योग्य घटनाओं और वर्ष के विभिन्न समय की घटनाओं की विशेषता का भुगतान किया। खेल, मज़ा का उपयोग करके बच्चों को थोड़ा सा छोटा कर दिया गया। और वे एक ही वस्तुओं और घटना के लिए कई बार वापस आ गए।

दूसरे समूह में, काम जारी रहा। लोग इनडोर पौधों के लिए देखभाल की सक्रिय भागीदारी के लिए आकर्षित हुए: पानी, ढीला, पत्तियों को रगड़ दिया, साबित pallets, आदि प्रत्येक बच्चा धीरे-धीरे पौधों की देखभाल सामग्री से परिचित होता है, ताकि उन्हें नुकसान न पहुंचे। साइट पर सर्दियों की शुरुआत के साथ पक्षियों की शुरुआत के साथ। उन्होंने अपने माता-पिता के साथ फीडर बनाए और खिड़की के करीब रखा ताकि बच्चे रोजाना पक्षियों को देख सकें।

पुरानी पूर्वस्कूली उम्र में, वे प्रकृति के बीच विषय-परिवर्तनकारी गतिविधि में शामिल थे। उचित पर्यावरणीय प्रबंधन, काम, प्राकृतिक संसाधनों की बचत, प्राकृतिक वातावरण के संबंध में व्यावहारिक अनुभव का आकलन करने के लिए प्रतिक्रिया। नतीजतन, लोगों को व्यावहारिक ज्ञान, पर्यावरण पर व्यक्तिगत अनुभव और धन की बचत, संज्ञानात्मक हितों के संवर्द्धन, पर्यावरण गतिविधियों की आवश्यकता का गठन किया गया।

अग्रणी शैतान सिद्धांतों के आधार पर और पूर्वस्कूली के हितों और निविदाओं का विश्लेषण, पर्यावरण शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग किया गया था:

ए) द्रव्यमान;

बी) समूह;

ग) व्यक्ति।

मास फॉर्म ने परिसर के सुधार और बागवानी और परिसर के क्षेत्र, पर्यावरण त्यौहार, सम्मेलन, पारिस्थितिक त्यौहार, भूमिका-खेल के खेल, साइट पर काम किया।

समूह रूपों में प्रकृति, पर्यावरण कार्यशालाओं के अध्ययन के लिए फिल्मेंस्ट्रिक्स, भ्रमण, पर्यटक अभियान शामिल हैं।

जानवरों और पौधों के अवलोकन के व्यक्तिगत रूप, शिल्प, ड्राइंग, बिछाने।

प्रत्येक अवलोकन के लिए, एक छोटी सी जानकारी का चयन किया गया था। प्रकृति की घटनाओं और घटनाओं के बारे में विचार धीरे-धीरे प्रीस्कूलर में बनाए गए थे, उनके साथ कई "मीटिंग्स" की प्रक्रिया में (एक ही वस्तु के पीछे अवलोकन चक्रों का उपयोग करने की प्रक्रिया में)। प्रत्येक बाद के अवलोकन में, उन्हें याद किया गया, स्पष्ट, निश्चित और निर्दिष्ट किया गया, प्राप्त किए गए विचारों का विस्तार किया गया। अवलोकन के संगठन में, उन्होंने सिस्टम को सोचा, उनके रिश्ते, जो बच्चों की प्रक्रियाओं और घटनाओं के बारे में जागरूकता सुनिश्चित करते थे। अवलोकन ने बच्चों के हितों, उनकी जानकारीपूर्ण गतिविधि को प्रेरित किया।

अवलोकनों के साथ, एक दृश्य चित्रकारी सामग्री का व्यापक रूप से उपयोग किया गया था, जिसने प्रत्यक्ष अवलोकनों के दौरान प्राप्त बच्चों के विचारों को समेकित और स्पष्ट करने में मदद की। उनकी मदद से, वे प्रकृति की घटनाओं, प्रकृति की घटनाओं के बारे में पूर्वस्कूली विचारों द्वारा गठित किए गए थे, जो वर्तमान में निरीक्षण करना असंभव है, बच्चों को प्रकृति में व्यावसायिक घटनाओं से परिचित किया गया है (मौसमी परिवर्तन), सूचना और प्रकृति का एक सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण किया गया था और चरित्र।

प्रकृति के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करने में एक बड़ी भूमिका खेल को दी गई थी। दृश्य-भूमिका-खेल के खेलों ने प्राकृतिक, पर्यावरणीय और पर्यावरणीय सामग्री की उपस्थिति और कुछ ज्ञान के अस्तित्व को ग्रहण किया: "प्रदर्शनी की यात्रा", "अफ्रीका के लिए अभियान", "समुद्र में यात्रा"।

पारिस्थितिकीय सामग्री के विभिन्न प्रकार के शैक्षिक खेलों को पोस्ट किया गया: "जंगली - घर", "जहरीला और सुरक्षित संयंत्र", "कहां, जिसका घर?", "प्रकृति (पानी) के लिए हानिकारक और उपयोगी क्या है?", "खतरनाक - खतरनाक नहीं है "," खाद्य मशरूम, बेरीज "चुनें," हम सड़क पर एक बैकपैक एकत्र करेंगे "और tther।

हमने प्राकृतिक सामग्री (शंकु, कंकड़, गोले, आदि) का उपयोग करके उद्देश्य वाले गेम का उपयोग किया, बच्चे की सोच के विकास में योगदान दिया। उदाहरण के लिए, वस्तुओं को विभिन्न सुविधाओं (रंग, आकार, रूप) के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे प्राकृतिक सामग्री एकत्र करने में भी भाग लेते हैं।

बौद्धिक खेल खेला - "केवीएन", "क्या? कहाँ पे? कब? "," मस्तिष्क - अंगूठी ", बच्चों में न केवल खेल, बल्कि खेल के लिए तैयारी भी खुशी हुई।

विशेष ध्यान में पारिस्थितिक अभिविन्यास, अनुसंधान और मॉडलिंग के एक स्वतंत्र खेल के लिए परिस्थितियों के निर्माण की आवश्यकता होती है। प्रकृति के कोने में, शिल्प के निर्माण के लिए प्राकृतिक जोर सामग्री का संग्रह बनाया गया था, मामूली पक्ष विंडोज़ पर लगाए गए थे।

बच्चों के साथ काम करने का सबसे महत्वपूर्ण रूप प्रकृति में श्रम है। इस प्रकार की गतिविधि, जैसा कि किसी अन्य ने प्रीस्कूलर में प्रकृति के प्रति सही दृष्टिकोण की प्राप्ति के गठन में योगदान नहीं दिया। श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चों को अभ्यास में अपने ज्ञान को लागू करने का अवसर मिला, नया हासिल करने के लिए, स्पष्ट रूप से सुनिश्चित करें कि विभिन्न रिश्तों (पौधों, जानवरों और पर्यावरण) की प्रकृति में एक अलग संबंध है। उन्होंने आवश्यक देखभाल कौशल, एक जीवित जीव की ज़िम्मेदारी की भावना का गठन किया है।

कक्षाओं में सकारात्मक भावनाओं के कारण सकारात्मक भावनाएं, कलाकारों, एप्लाइकी, मॉडलिंग और डिजाइनिंग, प्राकृतिक विज्ञान पर प्रदर्शन खेल रही थीं, कलात्मक साहित्य पढ़ने में, यह सभी ने प्रीस्कूलर के गठन में योगदान दिया प्रकृति के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण, उन्हें पर्यावरण संरक्षण में आकर्षित किया।

प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा को सभी परिवार के सदस्यों की पारिस्थितिक संस्कृति के गठन के उद्देश्य से माता-पिता की निरंतर शिक्षा की प्रक्रिया के रूप में देखा जा सकता है। माता-पिता की पारिस्थितिक शिक्षा (ज्ञान) सबसे महत्वपूर्ण है और साथ ही साथ प्री-स्कूल संस्थान के सबसे कठिन क्षेत्रों में से एक है। सर्वोपरि कार्यों में से एक वयस्क परिवार के सदस्यों को आकर्षित करना है (यहां तक \u200b\u200bकि व्यस्त पिताजी और माताओं की तुलना में दादा-दादी भी अधिक हद तक) एक साथ काम करने के लिए। बच्चे की पूर्व-विद्यालय की उम्र एक अवधि है जब उनमें से कई लोग संपर्क करना चाहते हैं, शिक्षकों के साथ सहयोग करते हैं, जो पर्यावरणीय शिक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। एक व्यक्ति के गठन के माहौल के रूप में परिवार एक पारिस्थितिकीय विश्वदृश्य के एक बच्चे के गठन पर एक बड़ा प्रभाव पड़ता है। नैतिक शिक्षा की नींव भी परिवार में और बचपन के दौरान सटीक रूप से रखी जाती है।

पर्यावरणीय सूचना वयस्क प्राप्त:

माता-पिता की बैठकों पर;

किंडरगार्टन के क्षेत्र में जाने की प्रक्रिया में;

माता-पिता के परामर्श से;

बच्चों के सहयोग से।

काम और पूर्व परिवार के पारंपरिक रूपों के अलावा, सक्रिय रूप से अभिनव रूपों और कार्यों के तरीकों का उपयोग करें:

1. गोल मेज "किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा की प्रणाली को लागू करने के तरीके";

2. मेक्रेटिक प्रदर्शनी: फोटो प्रदर्शनी "पालतू जानवर", चित्रों की प्रदर्शनी "देर मत करो, ग्रह को बचाओ!";

3. पारिवारिक पर्यावरणीय बैठकें: "हमारे पारिस्थितिकीय मार्ग पर", "एक पेड़ लगाओ";

4. पारिवारिक प्रतिभा की प्रतिस्पर्धा: "चमत्कार - सब्जियां", "एक क्रिसमस ट्री को बनाए रखना", "बर्ड डाइनिंग रूम"।

माता-पिता के साथ काम करना एक क्रमिक और निरंतर प्रक्रिया होनी चाहिए, और पर्यावरणीय जानकारी जो हम माता-पिता को उनके लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण प्रदान करते हैं। वयस्क और बच्चे की संयुक्त गतिविधि ने बच्चे और वयस्क के सहयोग, भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक संबंध में योगदान दिया।

इस प्रकार, उपर्युक्त सभी के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ काम आयोजित करते समय, बच्चों की आयु, व्यक्तिगत और विभेदित विशेषताओं को नेविगेट करना आवश्यक है। परिवार के साथ बातचीत को सही ढंग से व्यवस्थित करना भी आवश्यक है, ताकि पर्यावरण शिक्षा पर काम घर पर जारी रखा जा सके।

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ओक्साना Grigorieva
"प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के लिए आधुनिक दृष्टिकोण, जीईएफ डो के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए"

विषय:

« प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के लिए आधुनिक दृष्टिकोण, जीईएफ के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए»

प्रकृति के साथ मनुष्य की बातचीत एक बेहद प्रासंगिक समस्या है। आधुनिक। हर साल उसकी आवाज मजबूत हो जाती है, बहुत बड़ा नुकसान वन्यजीवन का कारण बनता है।

प्रकृति के संरक्षण के मुद्दे को हल करने में एक महत्वपूर्ण पहलू - पर्यावरण युवा पीढ़ी से शुरू होने वाली पूरी आबादी की शिक्षा।

गठन की शुरुआत पर्यावरण पहचान अभिविन्यास पर विचार किया जा सकता है पूर्वस्कूली बचपनचूंकि इस अवधि के दौरान आस-पास की वास्तविकता के प्रति जागरूक दृष्टिकोण की नींव रखी गई है।

हमारे द्वारा गुलाब की समस्या की प्रासंगिकता वह है पर्यावरण शिक्षा और शिक्षा बच्चों को इसकी एक बेहद प्रासंगिक समस्या है समय की: केवल पारिस्थितिकीय विश्वव्यापी, पर्यावरण जीवित लोगों की संस्कृति ग्रह और मानवता को विनाशकारी अवस्था से ला सकती है जिसमें अब यह है।

पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा बनाने के उद्देश्य से एक बच्चे की शिक्षा और विकास की निरंतर प्रक्रिया पर्यावरण संस्कृतिजो मूल्य उन्मूलन की प्रणाली में, कुछ नैतिक मानदंडों के अनुपालन में, अपने स्वास्थ्य और पर्यावरण के अनुपालन में, अपने स्वास्थ्य और पर्यावरण के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण में, दुनिया के आस-पास की प्रकृति के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण में प्रकट होता है।

उद्देश्य:

(हमारा डॉव अगला है) एक मानवीय, रचनात्मक व्यक्ति के जीवन के पहले वर्षों से शिक्षा, दुनिया भर में समझने और प्यार करने में सक्षम, प्रकृति और सावधानी से इसका इलाज करें।

कार्य:

1. प्रकृति की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

2. एक जीवित और निर्जीव पाठ्यक्रम के घटकों के संबंध के विचार का गठन।

3. शिक्षा पर्यावरणीय चेतना, दुनिया के लिए नैतिक दृष्टिकोण।

कार्य प्रणाली में पर्यावरण हमारे डीडब्ल्यू में बच्चों के पारस्परिक रूप से पारस्परिक घटक होते हैं, जिनमें से प्रत्येक इसमें अपना कार्य करता है शिक्षा का कार्यान्वयन

शिक्षकों का व्यावसायिक प्रशिक्षण

नींव के गठन को प्रभावित करने वाले महत्वपूर्ण कारकों में से एक है पर्यावरण बच्चे में विश्वव्यापी शिक्षकों का प्रशिक्षण है।

हमारे डॉव में काम करने के लिए पेश किया गया विविध उन्नत प्रशिक्षण के रूप कर्मचारियों: उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, आरएमओ, शैक्षिक युक्तियाँ, संगोष्ठियों, मास्टर - कक्षाएं, प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं।

प्रतियोगिताएं: "खिड़की पर गार्डन", "हमारी पृथ्वी", "प्रकृति के उपहार", समूह भूखंडों, फूल क्लब, प्रतियोगिता के सर्वश्रेष्ठ डिजाइन के लिए प्रतियोगिता पर्यावरण परियोजनाएंसर्वश्रेष्ठ पक्षी फीडर और अन्य के लिए प्रतियोगिता।

परामर्श, संगोष्ठियों, कार्यशालाओं के माध्यम से शिक्षक प्राप्त करते हैं पर्यावरण ज्ञान, कार्यक्रमों, विधियों से परिचित हो जाते हैं पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा.

बच्चों के साथ काम के रूप: नोड (सरल और जटिल, गेम गतिविधि, चलना, लक्ष्य यात्राएं, भ्रमण, अवलोकन, छुट्टियां, मनोरंजन, अवकाश, प्रश्नोत्तरी, क्रॉसवर्ड, प्रायोगिक गतिविधियां, माता-पिता के साथ काम करें।

व्यवस्थित रूप से नोड सीधे आयोजित किया शिक्षा के अनुसार क्षेत्रों द्वारा गतिविधियां गेफ। उनके काम में, देखभाल करने वाले लगातार व्यावहारिक खेलों का उपयोग करते हैं, नाटकीय प्रदर्शन, साजिश - भूमिका-खेल के खेल के साथ पर्यावरणीय सामग्री.

विषय - विकासशील वातावरण

महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक शैक्षिक है - प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा पर शैक्षिक कार्य - विकासशील पर्यावरण का सही संगठन पूर्वस्कूली संस्था.

बुधवार को हमारे में पूर्वस्कूली संस्थान को बढ़ावा देता है:

बच्चे का संज्ञानात्मक विकास

पारिस्थितिक- एस्थेटिकल विकास

बच्चे का स्वास्थ्य

नैतिक गुणों का गठन

गठन पारिस्थितिकी सक्षम व्यवहार।

विकासशील वातावरण में शामिल हैं विविध तत्वजिनमें से प्रत्येक अपनी कार्यात्मक भूमिका निभाता है।

प्रत्येक आयु वर्ग में एक mincentre है परिस्थितिकी डॉव और बच्चों की उम्र के कार्यक्रम के अनुसार।

संग्रह का क्षेत्र विभिन्न सुविधाओं पर प्रशिक्षण वर्गीकरण के लिए प्रकृति वस्तुओं के साथ बच्चों को डेटिंग करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

संज्ञानात्मक पिरामिड: "प्रकृति और हम", "जानवरों"। बच्चों के साथ मिलकर, प्राकृतिक वस्तुओं और घटनाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने में मदद करें।

पानी और रेत का केंद्र। स्थैतिक और भावनात्मक तनाव को हटाने, गतिशीलता हाथों के विकास के लिए, पानी और रेत के साथ प्रयोग के लिए बनाया गया है।

खिड़की पर बगीचे - पौधों के विकास अवलोकनों के लिए प्रत्येक आयु वर्ग में बनाया गया है।

विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँको एकीकृत सीखने में दृष्टिकोणन केवल गठन में योगदान पारिस्थितिक रूप से सक्षम, लेकिन एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्ति भी, यहां बच्चों के साथ शिक्षक के काम के मुख्य पहलू हैं।

इसलिए, हम के लिए प्रयास करते हैं संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया का पारिस्थितिकीकरणऔर इसके लिए आपको पूरी टीम के करीबी सहयोग की आवश्यकता है।

उदाहरण के लिए, संगीत निर्देशक स्क्रिप्ट विकसित करता है पारिस्थितिक अवकाश, के लिए एक संगीत डिजाइन उठाता है पारिस्थितिकी शैक्षिक गतिविधियांभौतिक संस्कृति में प्रशिक्षक व्यायाम-अनुकरण से बाहर निकलने वाले विभिन्न जानवरों के विभिन्न जानवरों के बाहर निकलते हैं, पौधों को प्रकृति में यात्रा करते हैं, खेल के संगठन में भाग लेते हैं - पारिस्थितिक अवकाश.

प्रकृति के साथ संचार करने के लिए बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है, सैर, भ्रमण के दौरान काम के विभिन्न रूपों का संगठन। डॉव में है पारिस्थितिकीय निशान, बर्ड पोस्ट, किंडरगार्टन के क्षेत्र में स्थित, मिनी - मौसम विज्ञान स्टेशन, बगीचा, फूलों के बिस्तरों के साथ चलने वाले पैड, पेड़ और झाड़ियाँ पूरे डॉव में बढ़ रही हैं।

माता-पिता के साथ काम करें

यह व्यायाम करने का कोई रहस्य नहीं है पर्यावरण शिक्षा माता-पिता बच्चों की तुलना में अधिक कठिन हैं। हालांकि, इस मुद्दे के लिए यह आवश्यक है, क्योंकि माता-पिता के समर्थन के बिना, हम नहीं कर सकते हैं।

मुख्य कार्य जो हमने अपने माता-पिता के सामने रखा है दोगुनी:

बच्चों के हित को प्रकृति के लिए रखें

उन्हें प्रोत्साहित करें पारिस्थितिक रूप से सक्षम कर्म,

किंडरगार्टन में स्कूल की सामग्री में रुचि दिखाएं,

और, ज़ाहिर है, पूरे उदाहरण में हो।

माता-पिता के साथ शैक्षिक कार्य के अलावा (परामर्श, माता-पिता) पारिस्थितिक विधानसभा, पुस्तिकाएं, ज्ञापन, आदि, बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों पर बहुत ध्यान दें, क्योंकि यह किसी व्यक्ति की गतिविधियों के माध्यम से दुनिया को प्रभावित करता है। इसके अलावा, इस तरह एक प्रस्ताव माता-पिता और बच्चों के सहयोग, भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक संबंध को बढ़ावा देता है।

हमने संयुक्त किया शेयरों: "अपने प्लॉट को साफ करें" (कचरा सफाई, डॉव प्लॉट में बर्फ, "खिलौने - कास्ट सामग्री से fantasies" (कास्ट सामग्री से शिल्प, "हम प्रकृति के मित्र हैं" (प्रतियोगिता पारिस्थितिक पोस्टर, "पदोन्नति - एक पेड़ डालो!", "पक्षी - हमारे दोस्त" (फीडर, बर्डहाउस, फीडिंग का उत्पादन) और अन्य। माता-पिता स्वेच्छा से हमारे किंडरगार्टन के जीवन में भाग लेते हैं। बच्चों में महान लोकप्रियता, और माता-पिता विषयगत प्रदर्शनियों का आनंद लेते हैं तस्वीरें: "मेरा पालतू", "परिवार और प्रकृति" अन्य।

माता-पिता संग्रहों को इकट्ठा करने में सहायता करते हैं, प्राकृतिक सामग्री से प्रदर्शित होते हैं, साइटों के डिजाइन में पूर्वस्कूली संस्थाहम एक पक्षी पद, मौसम विज्ञान स्टेशनों द्वारा भी बनाया गया है।

हमारी रचनात्मकता

प्रदर्शनियों को नियमित रूप से निष्पादित किया जाता है बच्चों की रचनात्मकता पर पर्यावरण प्रकृति में अस्थायी परिवर्तन के अनुसार धागे।

अवलोकन केंद्र

किंडरगार्टन में, विश्राम क्षेत्र बच्चों के मनोरंजन और इनडोर पौधों की देखभाल, और मछलीघर के निवासियों के लिए है।

हरी प्याज, बीन बीज का अवलोकन।

वृत्त "फ्लोर"

पारिस्थितिकीय सर्किल"फ्लोर" कार्यक्रम पर काम करता है पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा निकोलेव एस एन। "युवा परिस्थितिविज्ञानशास्री» .

फूलों की देखभाल

वरिष्ठ समूहों में बच्चे शिक्षक को पौधों की देखभाल करने में मदद करते हैं।

हमारा बगीचा

सुखोमलिंस्की वी ए के शब्द

मैं यह मानना \u200b\u200bचाहूंगा कि डॉव में काम की वर्तमान प्रणाली हासिल की जाएगी, आगे का परिचय नया है इको-एजुकेशनल टेक्नोलॉजीज, कार्यात्मक वातावरण में सुधार करने के लिए पद्धतिगत एड्स का विकास, एक प्रयोगात्मक साइट बनाने के लिए पर्यावरण शिक्षा। अपने मूल प्रकृति के प्यार को कई वर्षों तक हमारे विद्यार्थियों के दिल में रहने दें और उन्हें बाहरी दुनिया के अनुरूप रहने में मदद मिलेगी।

ध्यान के लिए धन्यवाद!

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सम्मेलन: आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां

संगठन: MBDOU №9 "स्माइल"

लोकैलिटी: Sverdlovsk क्षेत्र, पी। चेर्नुओवो

रोजमर्रा की जिंदगी की अवधारणा विभिन्न शासन क्षणों में बच्चों को बढ़ाने की प्रक्रिया के लिए प्रदान करती है। पर्यावरण शिक्षा के दृष्टिकोण से, सुबह की घड़ी (नाश्ते से पहले) सबसे महत्वपूर्ण है जब बच्चे घर से आते हैं - यह प्रकृति के कोने में घटनाओं के लिए सही समय है, कक्षाओं और दोपहर के भोजन के बीच का अंतर, दोपहर के बाद शाम। पिछले दो अवधि साइट पर चलने की अधिक संभावना है - वे विशेष रूप से निकटतम वातावरण की प्रकृति वाले बच्चों को संचारित करने के लिए महत्वपूर्ण हैं।

अकादमिक वर्ष के दौरान, शिक्षक प्रकृति के कोने के निवासियों के लिए दैनिक देखभाल करता है। पौधों और जानवरों के लिए पर्यावरण की आवश्यक शर्तों को बनाना और बनाए रखना रोजमर्रा की जिंदगी की सबसे महत्वपूर्ण घटना है। सुबह के घंटों में, शिक्षक में संयुक्त गतिविधियों में बच्चों को शामिल किया जाता है, जो विभिन्न आयु वर्गों में एक अलग रूप और संगठन प्राप्त करता है।

इस घटना में बच्चों के साथ शिक्षक के सही शैक्षणिक संचार में विशेष रूप से गहरा अर्थ है: प्रीस्कूलर यह देखना सीखते हैं कि इस या किसी अन्य जीवित रहने की क्या स्थिति की आवश्यकता है, वे यह निर्धारित करना सीखते हैं कि वह इस समय पर्याप्त नहीं है कि वह व्यावहारिक रूप से प्रदर्शन कर रहा है श्रम कार्यों ने पहले श्रम के उपकरणों को महारत हासिल की। शिक्षक का संचार एक दोस्ताना स्पष्टीकरण, एक स्पष्ट शो, प्रत्येक मामले में सहायता के लिए कम हो जाता है, जब बच्चे को बाधित किया जाता है। और अनिवार्य रूप से शिक्षक को संचारित करते समय बच्चे की प्रशंसा करने का मौका मिलना चाहिए, और किसी भी घटना में, और कई बार घटना के दौरान: प्रशंसा की शुरुआत में, बच्चे में आत्मविश्वास, बीच में - यह अंत में प्रशंसा-समर्थन है - एक अच्छा कार्य के परिणामस्वरूप मुख्य प्रशंसा, जिसने एक बच्चा किया। प्रकृति के कोने के निवासियों के लिए परिस्थितियों के निर्माण के लिए संयुक्त गतिविधियों में इस तरह के शैक्षिक संचार बहुत तेजी से बच्चों की पारिस्थितिक कथा को बढ़ाता है।

प्रकृति के कोने के निवासियों के लिए अवलोकन चक्र और किंडरगार्टन के एक क्षेत्र - रोजमर्रा की जिंदगी की एक और नियमित घटना, जो पूरे अकादमिक वर्ष में की जाती है। प्रत्येक वास्तविक चक्र में एक ही वस्तु पर कई अलग-अलग अवलोकन शामिल होते हैं, उनकी संख्या बच्चों की उम्र पर निर्भर करती है: वरिष्ठ समूहों में - 8-10 टिप्पणियां। एक चक्र के अवलोकनों को एक दूसरे के साथ 2 - 3 दिनों में ब्रेक के साथ किया जाता है।

अलग-अलग अवलोकन एक संज्ञानात्मक प्रकृति की एक छोटी (5-12 मिनट) शैक्षिक घटना है, जिसे प्रकृति के कोने में या साइट पर पूरे समूह के साथ बच्चों के एक छोटे समूह (4-7) के साथ किया जाता है। अवलोकन की निगरानी के आधार पर, इसे विभिन्न शासन क्षणों में किया जा सकता है: नाश्ते के पहले और बाद में, रात के खाने से पहले और शाम को। उदाहरण के लिए, जानवरों की पोषण संबंधी सुविधाओं के अवलोकन हमेशा सुबह में किए जाते हैं, क्योंकि भूखे जानवरों का निरीक्षण करना सबसे अच्छा होता है, लेकिन उन्हें भोजन के बिना भोजन के बिना रखें - अमानवीय। मछली, पक्षियों को कैसे सोएं, बेशक, यह शाम को सांप में बेहतर है। देखें कि गिनी पिग डंडेलियंस की पत्तियों को खाने के लिए कैसे खुश है, सड़क से अपने बच्चों द्वारा लाया गया, चलने के बाद।

पूरे स्कूल में, निम्नलिखित अवलोकन चक्र आयोजित किए जाते हैं: सैंडबॉक्स (सितंबर) में साइट और रेत के फूलों के पौधों के लिए; एक्वेरियम मछली (अक्टूबर - नवंबर) के लिए; उसके चेहरे के लिए, नाइट स्काई (दिसंबर); एक साजिश पर सर्दी पक्षियों के पीछे और एक पिंजरे में एक पक्षी (जनवरी - फरवरी); खिड़कियों पर बढ़ते प्याज के लिए, एक फूलदान (फरवरी - मार्च) में पेड़; साजिश पर machemia और dandelions की जागृति के लिए (अप्रैल - मई); भगवान की गाय के पीछे (वसंत ऋतु में)। एक संकेतित अवलोकन चक्र रूस के पूर्व-विद्यालय संस्थानों के भारी बहुमत के लिए विशिष्ट हैं, उनके कार्यान्वयन बच्चों में निकटतम वातावरण की प्रकृति के बारे में विशिष्ट ज्ञान के लिए एक ठोस नींव बनाता है, इसके साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करता है।

मौसम अवलोकन रोजमर्रा की जिंदगी में व्यवस्थित रूप से होते हैं, - एक सप्ताह में एक सप्ताह, बच्चे आकाश को दैनिक मानते हैं, वर्षा के चरित्र को परिष्कृत करते हैं, हवा की उपस्थिति या इसकी अनुपस्थिति, गर्मी और ठंड की डिग्री।

पर्यावरण - विकास का स्रोत न केवल एक दिमाग है, बल्कि बच्चे की नैतिक भावनाओं भी है। प्रकृति के विषयों और घटनाओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का कारण बनना बहुत महत्वपूर्ण है। इसके लिए सबसे प्रभावी साधन अक्सर प्रत्यक्ष अवलोकन होंगे।

पक्षियों, मछली, प्रोटीन, हेजहोग की देखभाल और देखना, बच्चे उनके प्रति देखभाल और सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण सीखते हैं, सीखें कि उन्हें क्या और कैसे खिलाया जाए। बच्चे की देखभाल और सहवास के लिए पशु प्रतिक्रिया, बच्चे के प्रति उसका लगाव बच्चों में दयालुता और सौहार्दपूर्ण लाता है। जानवरों के साथ संचार करना, बच्चे अपने जीवन से बहुत नए, दिलचस्प सीखते हैं।

सही नेतृत्व के साथ, आसपास के बच्चे का अवलोकन यह समझना शुरू होता है कि क्या अच्छा है, और क्या बुरा है; सभी दिल अच्छा और बुराई का अनुभव कर रहा है; सुंदर और बदसूरत महसूस करना सीखें, एक पक्षी और फूल, सूरज और हवा के साथ "बोलें" सीखना और उन्हें प्यार करना।

प्रकृति बच्चे का पहला सौंदर्य शिक्षक है। प्रकृति को देखते हुए, बच्चा अपनी सुंदरता को देखना, समझना और सराहना करना सीखेंगे।

कोई भी अवलोकन संज्ञानात्मक गतिविधि है जिसके लिए बच्चों, एकाग्रता, मानसिक गतिविधि से ध्यान देने की आवश्यकता होती है, इसलिए यह छोटा है। बच्चों के साथ शिक्षक के शैक्षणिक संचार एक संज्ञानात्मक रंग लेता है: शिक्षक स्पष्ट, विशिष्ट प्रश्न निर्धारित करता है, बच्चों को जानकारी खोजने के लिए बच्चों को संगठित करता है, उनके उत्तरों को सुनता है, प्रत्येक संदेश को अच्छी प्रतिक्रिया देता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सही उत्तर के लिए प्रशंसा, प्रशंसा जानकारी के लिए और खोज को उत्तेजित करती है। अवलोकन चक्र, बच्चों के साथ शिक्षक के संज्ञानात्मक संचार के साथ, उनमें से अवलोकन, प्रकृति में लगातार रुचि, पौधों और जानवरों की मॉर्फोफंक्शनल विशेषताओं और आवास के साथ उनके संबंध के बारे में स्पष्ट विशिष्ट विचारों को स्पष्ट करते हैं।

प्रकृति के कैलेंडर को भरना रोजमर्रा की जिंदगी का एक और मामला है जो अवलोकन के साथ जोड़ता है। बच्चों के साथ शिक्षक नियमित रूप से मौसम और वन्यजीवन की स्थिति को रिकॉर्ड करते हैं, जब इसे देखते हुए चल रहा है। छोटे और मध्यम समूहों में, एक वयस्क प्रकृति की घटनाओं के साथ चित्रों को खोजने के लिए बच्चों की मदद करता है, जिसने सड़क पर देखा। साथ में वे एक कार्डबोर्ड गुड़िया तैयार करते हैं, साथ ही बच्चे खुद को कपड़े पहनते थे, "उत्पादित" उसे चलने के लिए। वरिष्ठ समूहों में, शिक्षक सप्ताह के दिनों को खोजने और पेंट करने के लिए कैलेंडर में लोगों को सिखाता है, आइकन मौसम की घटना को दर्शाते हैं, इस समय अपने मौसमी राज्य के साथ पूर्ण अनुपालन में पृथ्वी के पेड़ और कवर को दर्शाते हैं।

सर्दियों के भोजन के बीच में, शिक्षक पक्षी अवलोकन कैलेंडर का उपयोग करता है: बच्चों को पक्षियों की छवि के साथ चित्र मिलते हैं, जिन्हें उन्होंने साइट पर देखा, और बड़े बच्चे अपने आइकन को दर्शाते हैं - इसी रंग को देखें।

कैलेंडर का एक और दृश्य किसी भी पौधे के विकास को प्रदर्शित करने वाले चित्र हैं। यह हरियाली के विस्तार के लिए पानी में लगाए गए एक जार में एक बल्ब हो सकता है; गुर्दे के उड़ाए गए, युवा पत्तियों की तैनाती की निगरानी के लिए एक फूलदान में सर्दियों के अंत में पेड़ की शाखाएं; बीजिंग बीज, किसी भी बगीचे या फूल संस्कृति के विकास और विकास। सभी मामलों में, एक ही समय में किए गए आंकड़े अंतराल के विकास और विकास के अनुक्रम को दर्शाते हैं, इसकी बाहरी परिस्थितियों पर इसकी निर्भरता।

कैलेंडर भरना एक महत्वपूर्ण संयुक्त व्यावहारिक गतिविधि है, जिस प्रक्रिया में शिक्षक बच्चों को आवश्यक कोशिकाओं को ढूंढने के लिए सिखाता है, जिसका अर्थ है कि वे प्रकृति की घटना के आइकन या पैटर्न जिन्हें उन्होंने देखा, बच्चों को प्रतीकों का उपयोग करने और समझने की क्षमता सिखाएं। यह विशेष रूप से मूल्यवान है कि कैलेंडर प्रकृति में प्राकृतिक परिवर्तनों को प्रतिबिंबित करता है: उचित परिस्थितियों में पौधों की वृद्धि और विकास, जीवित और निर्जीव प्रकृति में मौसमी परिवर्तन। भरे कैलेंडर एक ग्राफिक मॉडल बन जाता है, जिस पर सभी परिवर्तन एक ही समय में प्रस्तुत किए जाते हैं।

बच्चों को शिक्षण, उनके साथ एक या एक और कैलेंडर भरना, शिक्षक प्रीस्कूलर के साथ संज्ञानात्मक संचार करता है, "दर्शाता है कि कहां और क्या चित्रित किया जाना चाहिए, स्पष्टीकरण, सुधार," सामान्य रूप से, यह इस व्यवसाय को बेतरतीब ढंग से निपुण करने में मदद करता है। इसमें कोई संदेह नहीं है कि ऐसी संयुक्त गतिविधियां और व्यावसायिक संचार पूरी तरह से बच्चों की बुद्धि और व्यक्तित्व विकसित करते हैं।

प्रकृति वाले बच्चों का संचार अलग-अलग इंटरकनेक्टेड गतिविधियां है जो बच्चों को पौधों और जानवरों के साथ आध्यात्मिक संपर्क वाले बच्चों को सिखाने की अनुमति देती है। प्रकृति के साथ संचार प्रकृति के साथ बच्चों की बातचीत के नैतिक रूप के रूप में इतना बुद्धिमान नहीं है, खुशी लाने, मानवीय भावनाओं को विकसित करना और प्रकृति के प्रति सही दृष्टिकोण, पूरे जीवन के लिए।

प्रीस्कूलर के साथ रोजमर्रा की जिंदगी में, आप विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में समृद्ध, समृद्ध घटनाएं और एक महान विकास महत्व कर सकते हैं। बच्चों के लिए उपयोगी और दिलचस्प निकटतम वातावरण में प्रकृति के लिए बाहर निकलता है। शिक्षक एक विशिष्ट लक्ष्य वाले बच्चों के साथ छोटी सैर कर सकता है, और आधे दिन के लिए अभियान की व्यवस्था कर सकता है।

अभियान एक दिलचस्प एकीकृत घटना है, जिसके दौरान विभिन्न शैक्षिक समस्याओं को हल किया जाता है: कल्याण, शैक्षणिक, पर्यावरण, सौंदर्यशास्त्र। अभियान न केवल कार्यों और गतिविधियों के संयोजन पर एक एकीकृत घटना है, बल्कि इसके संगठन द्वारा सभी के ऊपर है। यह योजनाबद्ध है, वे तैयारी कर रहे हैं, वे कई वयस्कों के बारे में सोचते हैं - एक पारिस्थितिक विज्ञानी, शारीरिक शिक्षा के शिक्षक, नर्स, विधिविज्ञानी और समूह के शिक्षक। एक साथ वे अभियान के एक योजना और परिदृश्य विकसित करते हैं, मार्ग निर्धारित करते हैं और विभिन्न कार्यों को हल कर रहे हैं। पर्यावरण और पद्धतिविज्ञानी के साथ शिक्षक को इस बात के बारे में सोचा जाता है कि इस स्थान पर इस समय के दौरान बच्चों के साथ अवलोकन किए जा सकते हैं, इस स्थान पर, किस महत्वपूर्ण पर्यावरणीय वस्तुएं चलती हैं, गतिविधियों को विविधता देने के तरीके के मार्ग पर क्या दिखाती है। फेलिंग और नर्स पर एक प्रशिक्षक अभियान की सुरक्षा, शारीरिक कल्याण समावेशन, मनोरंजन और पोषण के बारे में सोचता है।

बच्चों के लिए कल्याण, शैक्षिक और विकास महत्व केवल उन लंबी पैदल यात्रा है, जो ठीक से तैयार और संगठित होते हैं। प्राकृतिक वातावरण अच्छी परीक्षा होनी चाहिए और वयस्कों द्वारा अध्ययन किया जाना चाहिए, जो एक मार्ग को सटीक रूप से बनाने के लिए संभव बनाएगा, स्टॉप, मनोरंजन, निजी, अवलोकन और अन्य गतिविधियों की सामग्री को निर्धारित करेगा। अभियान के लिए तैयारी कुछ दिनों में शुरू होती है: शिक्षक उन बच्चों को रिपोर्ट करता है जहां वे जाते हैं, किस उद्देश्य के लिए। सही योजनाबद्ध और संगठित तैयारी अभियान (शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता) में सभी प्रतिभागियों के साथ एक अच्छा मूड बनाती है, और घटना स्वयं प्रत्येक प्रतिभागी का एक गहरी भावनात्मक निशान छोड़ देती है।

भ्रमण अभियान से अपने सभी मानकों की छोटी मात्रा में भिन्न होते हैं: प्रकृति में होने की अवधि, शैक्षिक कार्यों की संख्या, गतिविधियों, प्रशिक्षण और उपकरण का स्तर। वे संगठन में आसान हैं, इसलिए उन्हें यात्राओं की तुलना में अधिक बार आयोजित किया जा सकता है।

प्रकृति में बच्चों के साथ लंबी पैदल यात्रा और भ्रमण उन्हें कुछ भी नहीं देते हैं जो फूलों, घास, शरद ऋतु के पत्ते के सौंदर्य और सुगंध के तुलनात्मक जीवंत और ज्वलंत छापों को देते हैं, पक्षियों के गायन के बारे में, सफेद कम्यूलस बादलों के विचित्र रूप के बारे में, के स्पार्कलिंग के बारे में बारिश के पन्ना बूंदें और टी डी।

वरिष्ठ प्रीस्कूलर को पर्यावरण संरक्षण पदोन्नति में शामिल किया जा सकता है - सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियां जिन्हें पूर्वस्कूली संस्थान में कर्मचारियों और बच्चों द्वारा एक साथ किया जा सकता है, और संभवतः माता-पिता की भागीदारी के साथ। शेयर आमतौर पर किसी भी तिथि तक ही सीमित होते हैं, सामाजिक महत्व के साथ रिपोर्ट करते हैं, इसलिए उनके पास प्रीस्कूलर पर व्यापक अनुनाद, दृढ़ता से शैक्षिक प्रभाव पड़ता है, माता-पिता के बीच अच्छे पर्यावरणीय प्रचार के रूप में कार्य करता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चे ऐसे प्रचारों में भाग ले सकते हैं कि वे समझ में हैं, उनके हितों, आजीविका को प्रभावित करते हैं। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, "ग्रीन क्रिसमस ट्री - ए लिविंग सुई" लाइव वुड को बचाने पर एक कार्रवाई है, जो नए साल के लिए अपने कटौती के अर्थहीन द्रव्यमान के खिलाफ है।

उपलब्ध और समझने योग्य शेयर पानी के दिन, पृथ्वी के दिन के रूप में ऐसी महत्वपूर्ण अंतरराष्ट्रीय घटनाओं के लिए किए जा सकते हैं। बच्चे बहुत सारे पानी का उपयोग करते हैं और पुराने पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही अपने मूल्य को समझ सकते हैं, सभी जीवित प्राणियों के जीवन के लिए मूल्य। इसलिए, पानी की सुरक्षा में कार्रवाई, ध्यान से और आर्थिक खर्च न केवल उन पर बल्कि उनके माता-पिता पर भी प्रभाव डालेगा।

छुट्टियों और लीसपेन्स का शैक्षणिक अर्थ बच्चों को प्राकृतिक सामग्री के लिए सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया देना है। भावनाएं दृष्टिकोण को जन्म देती हैं, पूरी तरह से बच्चे की पहचान को प्रभावित करती हैं, इसलिए छुट्टियों और अवकाश को नियमित रूप से किया जाना चाहिए, मौसम या किसी सार्थक ब्लॉक को पूरा करना (लेकिन हर 1.5 - 2 महीने में एक से अधिक बार नहीं)। इन गतिविधियों के परिदृश्यों में, बच्चों की जाने वाली सामग्री का उपयोग किया जाता है।

सबसे महत्वपूर्ण में से एक पृथ्वी के दिन को समर्पित अवकाश है: यह ग्रह की सामान्य दृष्टि का एक पैमाने बनाता है, लोगों के लिए इसका अर्थ, उसके मातृभूमि और प्रकृति का प्यार इसके महत्वपूर्ण हिस्से के रूप में शुरू होता है।

पर्यावरण के संबंध में पर्यावरणीय भावनाओं की शिक्षा में महान अवसर खेलों में रखे जाते हैं, सभी व्यावहारिक के पहले।

बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करें, जिसमें दुनिया के सक्रिय विकास में एक बच्चे को शामिल किया गया है, उन्हें वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों के बारे में ज्ञान के तरीकों के तरीकों को निपुण करने में मदद मिलेगी। छवि छवियों में जीवन की घटनाओं के इंप्रेशन को प्रतिबिंबित करना, बच्चों को सौंदर्य और नैतिक भावनाओं का अनुभव होता है। खेल बच्चों के गहन अनुभव में योगदान देता है, दुनिया के बारे में अपने विचारों का विस्तार करता है। गेमिंग कार्यों की सामग्री पर अधिक विविधता, अधिक दिलचस्प और अधिक कुशलता से गेम तकनीकें। जब निवास किया जाता है, तो उनकी देखभाल करने वाला जीवन परिस्थितियों और मानव व्यवहार, जानवरों की विशेषताओं के ज्ञान पर केंद्रित है। अन्य शैक्षिक तकनीकों की तरह शिक्षण तकनीकों का उद्देश्य व्यावहारिक कार्यों को हल करने के उद्देश्य से किया जाता है और कक्षा में खेल के संगठन से जुड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों के साथ खेलता है, उन्हें कार्यों को चलाने और प्रबंधक के रूप में और इसके प्रतिभागी के रूप में खेल के नियमों को पूरा करता है। इस गेम को अपने नियमों में शामिल करने के लिए एक बच्चे की आवश्यकता होती है: यह एक संयुक्त खेल में विकास की साजिश के लिए चौकस होना चाहिए, उसे सभी प्रतीकों को याद रखना चाहिए, तुरंत यह पता लगाना चाहिए कि एक अप्रत्याशित रूप से उत्पन्न होने वाली स्थिति में कैसे करना है, जिससे यह आवश्यक है सही ढंग से जाओ। हालांकि, खेल में बच्चे द्वारा किए गए व्यावहारिक और मानसिक कार्यों का पूरा जटिल परिसर उन्हें जानबूझकर प्रशिक्षण की प्रक्रिया के रूप में अवगत नहीं है, बच्चे खेलना सीखता है।

विवो में गेम का संचालन करने की अपनी कठिनाइयों की है: बच्चे आसानी से विचलित होते हैं, विदेशी वस्तुओं पर अपना ध्यान देते हैं, लोगों पर इत्यादि। इसलिए, ऐसे खेलों में एक दृश्य कलात्मक रूप से डिज़ाइन की गई सामग्री को लागू करने, दिलचस्प गेम क्षणों, कार्यों, लेने, लेने के लिए सलाह दी जाती है एकीकृत कार्यों को हल करके सभी बच्चे। अपने अभ्यास में, शिक्षकों ने एक परी कथा नायक - मशरूम-लेस्रिप्ट की मदद का सहारा लिया, जिसमें से शिक्षक को बदल दिया गया था। एक शानदार नायक की मदद से, आप किसी भी खेल को खर्च कर सकते हैं, जैसे "मशरूम पॉलीका", "शरद ऋतु वन", "पशु के साथ घर का निर्माण", "एक दवा तैयार करें", आदि। खेल बनाया जा सकता है और संगीत संगतता । बच्चे वास्तव में उन भाग लेने से खेल पसंद करते हैं जिसमें वे जीत सकते हैं, अपने ज्ञान पर भरोसा करते हैं।

व्यावहारिक, प्राकृतिक परिस्थितियों में अनुसंधान गतिविधियां प्रीस्कूलर की पर्यावरणीय शिक्षा में एक प्रमुख भूमिका निभाती हैं। दुर्भाग्यवश, आधुनिक बच्चों, विशेष रूप से शहरी, प्रकृति के साथ संवाद करने के लिए बहुत सीमित अवसर हैं। लेकिन पर्यावरणीय शिक्षा निकटतम वातावरण की वस्तुओं के साथ शुरू होनी चाहिए, जिसके साथ बच्चे को रोजमर्रा की जिंदगी का सामना करना पड़ता है, जिसमें सीखने की प्रक्रिया पेड़ों, जड़ी बूटियों, सनसेट्स, डॉन्स की भावनात्मक धारणा के बिना अप्रभावी होगी: और यह तब नहीं होगा जब यह अध्ययन करने के लिए नहीं होगा चित्रों और तस्वीरों की प्रकृति भी सबसे अच्छी गुणवत्ता।

किसी भी शहर में, गांव में अवलोकन के लिए दिलचस्प प्राकृतिक वस्तुएं हैं: पेड़, जड़ी बूटियों, कीड़े, पक्षियों। अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में उनका अध्ययन बेहतर है।

पर्यावरण परियोजना, सबसे पहले, अनुसंधान की प्रक्रिया में कुछ कार्यों को हल करना। कार्यों का स्तर अलग हो सकता है, यह परियोजना, आयु के लिए समय सीमा, आयु और तदनुसार निर्धारित करता है, बच्चों की संभावनाओं, पूर्वस्कूली संस्था के शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री (किसी भी परियोजना को सामान्य शैक्षिक स्थान में फिट होना चाहिए)।

आम तौर पर परियोजना में तीन मुख्य चरण होते हैं:

पहला - प्रारंभिक: लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, अनुसंधान विधियों का निर्धारण, शिक्षकों और पूर्वस्कूली के साथ प्रारंभिक कार्य, विकल्प और उपकरण और सामग्री की तैयारी।

दूसरा - वास्तव में शोध: प्रश्नों के प्रश्नों के उत्तर के लिए खोजें।

तीसरा - अंतिम: काम के परिणामों का सामान्यीकरण, उनके विश्लेषण, निष्कर्षों का निर्माण।

परियोजनाएं अल्पावधि और दीर्घकालिक हो सकती हैं: उनकी अवधि हल किए गए कार्यों के आधार पर पूर्वस्कूली संस्था की शैक्षयोगिक टीम द्वारा निर्धारित की जाती है।

कक्षाओं में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान उन्हें प्रक्रियाओं को समझने के लिए प्रक्रियाओं, प्रकृति में घटनाओं को समझने, सामग्री को सारांशित करने के लिए अपने स्वयं के शोध करने के लिए अवलोकन के दौरान मदद करता है; प्रकृति और मानव स्वास्थ्य के लिए पर्यावरण के अनुकूल, सुरक्षित व्यवहार के गठन में योगदान दें।

पारिस्थितिक परियोजना के भीतर बच्चों के साथ काम करने की तकनीक एक एकीकृत दृष्टिकोण के आधार पर विकसित की गई है। परियोजना के दौरान, बच्चे अवलोकन, प्रयोग, ड्राइंग करते हैं, वे खेल रहे हैं, संगीत सुन रहे हैं, संगीत सुन रहे हैं, साहित्यिक कार्यों से परिचित हो जाते हैं, अपनी परी कथाओं और कहानियों को जोड़ते हैं। एक पारिस्थितिक परियोजना की विधि के अनुसार, किसी भी पूर्वस्कूली संस्था को इसके प्रकार और विशेषज्ञता के बावजूद काम कर सकते हैं। परियोजना को किसी भी सामान्य शिक्षा, एकीकृत कार्यक्रमों और पर्यावरणीय दिशा के आंशिक कार्यक्रमों के अतिरिक्त के रूप में देखा जा सकता है।

यह परियोजना मध्य के बच्चों, पुराने और स्कूल समूहों के लिए तैयारी कर सकती है। कार्यों के रूपों और तरीकों की आयु उनके आयु विशेषताओं के आधार पर चुनती है। मध्य पूर्वस्कूली बच्चे स्वाभाविक रूप से कम काम करते हैं, सबसे सरल अवलोकन विधियों का उपयोग करेंगे, मुख्य रूप से चित्रों और छोटी कहानियों के रूप में अपने शोध के परिणामों को सारांशित करेंगे। बड़े बच्चे, शिक्षक की कम अग्रणी भूमिका, अध्ययन की मात्रा जितनी अधिक होती है, साथ ही सामग्री को सामान्य बनाने के रूप अधिक विविध बन जाते हैं। माता-पिता परियोजना में शामिल हैं।

पर्यावरण परियोजना का समय कम से कम एक वर्ष है, क्योंकि बच्चे को विभिन्न मौसमों में अध्ययन की जा रही वस्तु के जीवन में बदलावों का पता लगाने में सक्षम होना चाहिए। अवलोकन और अनुसंधान की नियमितता वर्ष के समय पर निर्भर करती है: अक्सर वे मौसम के बदलाव के दौरान आयोजित होते हैं, उदाहरण के लिए, अगस्त - सितंबर, अक्टूबर - नवंबर, मार्च - अप्रैल में (विभिन्न क्षेत्रों में यह समय अलग-अलग महीनों में है) । यह इन अवधि के दौरान होता है कि प्रकृति के जीवन में मौसमी परिवर्तन सबसे स्पष्ट होते हैं।

"पर्यावरण शिक्षा" पर बच्चों के साथ काम करना, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को दुनिया को प्यार और संरक्षित करने के लिए सिखाते हैं और मानते हैं कि इस लक्ष्य की उपलब्धि परिवार के सहायता और समर्थन के बिना असंभव है।

घर पर बच्चे की यात्रा - काम का एक लंबा भूले हुए रूप, और यह शिक्षक को अपने परिवार के साथ कैसे लाता है! ऐसी यात्रा माता-पिता के साथ वार्तालापों की योजना बनाने और संचालन करने में मदद करती है: जानवरों के लिए प्यार के बच्चों, प्रकृति के लिए शिक्षा के महत्व के बारे में, मूल भूमि पर, परामर्श, मेरे पास किताबें, विश्वकोश, पोस्टकार्ड, ऑडियो रिकॉर्डिंग (पक्षियों के वोट क्या चाहिए) , वन शोर, आदि।), विभिन्न व्यास।

प्रतियोगिताओं, मनोरंजन, प्रदर्शनियों में भाग लेने के लिए माता-पिता को आकर्षित करना बहुत महत्वपूर्ण है। पूर्वस्कूली संस्थानों में, घटना पर उज्ज्वल, रंगीन रिपोर्ट अग्रिम में स्थगित कर दी गई है। माता-पिता उदासीन नहीं रहते: वे चित्र, फोटोग्राफ इकट्ठा करते हैं, प्राकृतिक और भटक सामग्री से शिल्प के बच्चों के साथ मिलकर तैयार होते हैं। प्रत्येक परिवार की भागीदारी ध्यान के बिना नहीं जाती है। वयस्कों और बच्चों को उपहार, आभारी पत्रों से सम्मानित किया जाता है। प्रदर्शनी आयोजित की जा सकती है: "सबसे अच्छा शरद ऋतु गुलदस्ता", "पतन के उपहार", "परी कथा हमारे पास आई", "यह प्रकृति की मदद करेगा", आदि

सर्दियों के पक्षियों के लिए एक अच्छी परंपरा चिंता हो सकती है। इस काम में एक निश्चित प्रणाली हो सकती है:

1. एक पारिस्थितिकीय कोने में, माता-पिता के लिए सुझाव दिए जाते हैं: थीस पर सामग्री का उपयोग करके बच्चों का ध्यान कैसे आकर्षित करें "शीर्षक की मदद करें", "पक्षियों और लोगों", "वे सर्दियों में बने रहे, हम उनकी मदद करेंगे।"

2. हर साल आपको एक पारिस्थितिक अवकाश "पक्षियों दिवस" \u200b\u200bआयोजित करने की आवश्यकता होती है। छुट्टी के कार्यक्रम में - प्रतियोगिता "पक्षियों के लिए सबसे अच्छा घर"; प्रदर्शनी "विभिन्न पक्षियों के लिए भोजन", "वन डाइनिंग रूम", "किसकी फ़ीड स्वादिष्ट है।" माता-पिता पोस्टर आकर्षित करते हैं, पक्षियों के लिए भोजन लाते हैं, साथ ही उनके घरों और फीडर द्वारा किए गए पेड़ों पर लटकते हैं। बच्चे खुश हैं, और वयस्क, उन्हें मदद करते हुए, रुचि दिखाते हुए, अपनी विश्वसनीयता बढ़ाएं।

माता-पिता को "पारिस्थितिकीय स्टैंड" जारी करने में मदद करने के लिए, जहां लेखों को स्थान पर रखा जाता है, विषयों पर पहेलियों, संकेत, बच्चों के साथ बच्चों के साथ सीखने और कक्षाओं के लिए मौखिक खेल।

शिक्षक माता-पिता के लिए परामर्श तैयार करते हैं, उदाहरण के लिए, वन जामुन के चिकित्सीय गुणों के बारे में: "जाम, रस कैसे, विटामिन खोए बिना," ब्लैकबेरी - स्वास्थ्य का स्रोत "," मालिना - हर घर में "आदि। आप एक फ़ोल्डर-पिग्गी बैंक शुरू कर सकते हैं, जिसमें माता-पिता के साथ, चिकित्सकीय पेय, "दादी टिप्स" के व्यंजनों को इकट्ठा करना।

माता-पिता के अनुपात को पर्यावरणीय शिक्षा की समस्या का पता लगाने के लिए, आप एक सर्वेक्षण खर्च कर सकते हैं।

पारिस्थितिकी क्या है?

क्या आपके पास इनडोर पौधे हैं, और क्या? यदि नहीं, तो क्यों?

क्या परिवार में एक कुत्ता है, एक बिल्ली या अन्य जानवर?

क्या आपने एक पेड़ लगाया है?

महारत हासिल है कि क्या आपके पास कभी पक्षी फीडर हैं?

क्या आप प्रकृति के बारे में अपने बच्चे की किताबें पढ़ते हैं?

क्या आपका बच्चा प्रकृति के बारे में व्यास, स्लाइड, टेलीविजन कार्यक्रमों को देखता है?

क्या आपका बच्चा जंगल में जाना पसंद करता है?

क्या आप अक्सर एक बच्चे के साथ जंगल जाते हैं?

क्या आपके बच्चे को पेड़ों, फूलों, जामुन, आदि के नाम पता है?

क्या आप अपने बच्चे को पेड़ों, औषधीय जड़ी बूटियों, जामुन, कीड़े, पक्षियों के लाभों के बारे में बताते हैं?

क्या आपके बच्चे को प्रकृति के बारे में कविताओं, पहेलियों, कहानियों, नीतिवचन को पता है?

क्या आपका बच्चा जानवरों, पौधों के प्रति एक देखभाल रवैया दिखाता है?

आपको क्या लगता है कि किंडरगार्टन में प्रकृति के बारे में आपका बच्चा ज्ञान मिलेगा?

माता-पिता के जवाब उत्साह वयस्कों और बच्चों की पहचान करने में मदद करेंगे, शैक्षिक देखभाल की आवश्यकता वाले समस्याओं को दर्शाते हैं, और "प्रकृति और हम" पुस्तक के निर्माण का आधार बनेंगे, जिसके साथ हर परिवार परिचित हो सकता है।

आपको हमेशा माता-पिता के साथ सहयोग करने के नए तरीकों की तलाश करनी चाहिए। आखिरकार, हमारे पास जीवन के भविष्य के रचनाकारों को लाने के लिए उनके साथ एक लक्ष्य है। एक व्यक्ति क्या दुनिया है कि वह खुद के आसपास बनाता है। मैं विश्वास करना चाहता हूं कि हमारे बच्चे, जब वे बड़े हो जाएंगे, तो सभी जीवित लोगों को प्यार और रक्षा करेंगे।