Конспект занятия по лепке в старшей группе тема «Овощная ярмарка. Занятие по лепке на тему: «Планеты фантазий. Годовое тематическое планирование занятий по лепке
Задачи:
Учить детей лепить разные по форме овощи (шарообразные, овальные, конусообразные) , передавать их характерные признаки.
Закрепить приемы раскатывания, сплющивания, приглаживания, развивать мелкую моторику руки.
Лексическая работа: познакомить детей с понятием «ярмарка» ; подбор относительных прилагательных, обозначающих цвет, форму, вкус овощей.
Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.
Материал:
Пластилин, дощечка, стека, натуральные овощи: огурец, помидор, картофель, лук, морковь, свекла.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстрации различных овощей и фруктов, а также иллюстрации, изображающие труд людей по выращиванию овощей и фруктов, заучивание загадок, пение песни «Собираем урожай» чтение В. Сутеева «Яблоко» , Ю.Тувим. «Овощи» .
Ход занятия:
Ребята, наступило время, когда овощеводы и дачники собрали свой богатый урожай овощей. Излишки урожая они повезли на овощную ярмарку. Кстати, вы знаете, что такое «ярмарка» ? Это специально отведенное место, куда съезжаются колхозники со своим урожаем. Ярмарка обычно проводится осенью, чтобы люди заготовили овощи на долгую зиму.
Мы с вами тоже должны заготовить овощи в детский сад на зиму, чтобы повара готовили нам вкусную еду, поэтому тоже отправляемся на ярмарку.
Но так как мы с вами еще не работаем, и у нас нет денег, то я думаю, что мы сможем приобрести овощи за интересные загадки, которые мы будем загадывать продавцам. Пожалуйста, начинайте загадывать.
Загадки про овощи:
1. Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали, -
Не одну нашли, а десять!
Как ее названье, дети?
/Картофель/
2. В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят.
/Помидоры/
3. Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые, и дети?
4. Летом – в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою – в бочке,
Крепкие, соленые.
5. За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь очень гладкая,
На вкус, как сахар, сладкая. /Морковь/
6. Над землей трава,
Под землей – алая голова.
А теперь, ребята, давайте внимательно рассмотрим овощи, которые мы купили. Обведите их пальчиками по контуру, и скажите, какой формы ваши овощи?
Помидор, лук - круглые;
огурец, картофель - овальные;
морковь – удлиненная;
свекла – конусообразная.
Напомните, пожалуйста, какого цвета ваши овощи?
Помидор – красный;
картофель - белый, розовый;
огурец – зеленый;
свекла – темно- вишневая;
морковь – оранжевая;
лук - коричневый.
Правильно вы все сказали, ребята, молодцы. Только этих овощей недостаточно для всего детского сада, зима ведь длинная. Как быть? /Слепить еще/.
Физминутка "Овощи"
Мы капусту рубим, рубим,
/движения ребром ладони вверх-вниз/
Мы морковку трем, трем.
/движения ладонями вперед-назад/
Мы морковку солим, солим,
/круговые движения пальцами/
Мы морковку жмем, жмем.
/сжимание ладоней в кулачки/
А сейчас, ребята, приготовьте себе корзину и наполните ее овощами.
/самостоятельная деятельность детей/
Теперь я предлагаю выставить ваши вылепленные овощи на стол и полюбоваться их разнообразием и изобилием. Посмотрите внимательно на работы друг друга и выскажите свое мнение, чьи овощи вам понравились больше всех и почему?
Особое внимание при высказывании обратите на то, аккуратными ли получились овощи у ваших друзей: ведь нужно было приглаживать пальчиками поделку, чтобы она была гладкой; похожи ли они на настоящие овощи.
/анализ работ детьми/.
А сейчас, ребята, наступает самый приятный момент: мы будем дегустировать /пробовать на вкус/ овощи, которые купили на овощной ярмарке. Попробуйте по кусочку разных овощей и скажите, какого они вкуса?
Лук, чеснок – острый,
Картошка – рассыпчатая,
Помидор – сладко-кислый,
Огурец – хрустящий,
Перец болгарский – сладкий.
Ребята, я думаю, что повара скажут вам большое спасибо за купленные овощи. Теперь мы обеспечены витаминами на всю зиму. Спасибо вам за работу.
Ознакомительный процесс
Работа детей
Занятие лепкой изделий из различных материалов, отлично подходит для развития детей. Какую тему можно выбрать для этого занятия, расскажет эта статья.
Говорят, ребенок, это сердце родителей, которое ходит отдельно. И ни для кого не является секретом, что развитию этого сердца мамы и папы стараются уделить, как можно больше времени. Одним из популярных методов является, такой вид творчества, как лепка . К занятиям легко можно приобщать детей начиная с 1-1,5 лет, в зависимости от склонностей и предпочтений ребенка. Лепка положительно воздействует на мелкую моторику крохи. Разминая пальчиками, нюхая или даже пробуя на вкус сырье для лепки ребенок активно задействует правое полушарие мозга. Становится лучше память и координация, самостоятельность, умение планировать и усидчивость. А также фантазия и творческий потенциал. Занимаясь лепкой с ребенком, его приобщают к прекрасному, способствуют эстетическому развитию, и, возможно, открывают нового Микеланджело или Церетели.
Разумеется, первые занятия по лепке нужно проводить под строгим контролем взрослых. Совсем маленькие детки часто пробуют затащить в рот все незнакомое и неизведанное. Обычно сырьем для лепки служит пластилин, тесто или глина. Созданные специально для детей, они красочные, с приятным ароматом, безопасны и экологичны. Гораздо реже используют гипс, ведь он представляет опасность для глаз ребенка. И все же, будет лучше внимательно проследить за тем, чтобы юный скульптор использовал материал только для создания поделок.
Занимаясь лепкой, малыши могут проявить всю свою фантазию. Изобразить из теста или пластилина то, что вызывает у них сильные эмоции. При этом, у маленьких деток, в силу их возраста, кругозор ограничен, иногда кроха не в состоянии придумать целый, конкретный и логичный образ для лепки. И на первых этапах занятий этим видом творчества с ребенком воспитатель, педагог или родители может помочь малышам предложив тему для рукоделия.
Как выбрать тему для лепки.
Если у кого-то возникает ступор при просьбе выбрать тему для поделок, можно просто взглянуть вокруг. Взгляд уперся в календарь на стене? Отлично! В любом месяце года найдется праздник, к которому малыши могут приурочить свои поделки. Например, 8 марта. Детки смогут слепить подарок для своей мамы или бабушки. Красивую раскрашенную вазочку из глины, в которую можно поставить цветы. А совсем маленькие - просто цветочек из разноцветного пластилина. А может быть крошка-скульптор преподнесет букет тюльпанов из теста, сделанный своими руками в честь 8 марта, даме его сердца. Весна вообще прекрасная тема для творчества. Тает снег, его можно слепить из белой глины, пробивается первая травка - достаточно размазать зеленый пластилин на картоне и сделать насечку специальным ножом. Распускаются, сделанные из разноцветного теста первые подснежники. В это время года очень много ярких, положительных зрительных образов, которые, без сомнения, помогут малышам в творчестве.
Отдельного внимания заслуживает Зима и дата 31 декабря. Зеленая елка, украшенная блестящими игрушками и разноцветной мишурой. Ее можно отлично рассмотреть, а потом изобразить, украсить шариками разных цветов, из пластилина, теста или даже кулинарной мастики. А последнюю потом даже съесть.
Осень пора насыщенных красок. Оранжевый, желтый, красный и зеленый. Листья всех расцветок можно собрать и разложить перед малышом, как образец. Осенью собирают урожай. Пусть детки слепят красивое красное яблоко, оранжевую тыкву или любой другой овощ или фрукт, который они любят. За окном птицы улетают на юг. Кроха может сделать целую гусиную стаю или одну птичку.
Все любят лето. Яркое солнышко, тепло. Можно долго гулять на улице. И там, наверняка, найдется идея для лепки. Вот сидит красивая божья коровка на цветке. Или перед носиком малыша пролетела яркая стрекоза.
А может быть кроха любит смотреть на звезды. Взрослые могут показать ему изображения планет, как идею для лепки. Или рассказать фантастическую историю про неизведанные миры и вместе слепить космический корабль для полетов к ним.
Очень часто дома у малышей живет питомец. Это может быть хомячок, кошка или рыбки. Они прекрасные модели для лепки. А можно отвести ребенка в зоопарк. Жираф, бегемот, обезьянка или страус. Помогая лепить, взрослые сопровождают процесс рассказом о жизни этих животных. Информационный и словарный запас малышей обогащается.
Верный песик - отличный вариант для занятий лепкой.
Какая бы тема ни была бы выбрана для лепки важно помнить, что на первых порах нужно немного помогать ребенку. Лепить вместе с ним. Ведь если малыш видит, что его мама или папа с искренним удовольствием делают поделки, то и интерес ребенка к этому виду творчества не исчезнет.
2 способ. Смешать 1 стакан муки, 1 стакан воды, 0,5 стакана соли, 1 столовую ложку растительного масла и 2 столовые ложки лимонной кислоты. Варить, помешивая 2–3 минуты.
Готовые изделия следует просушить с двух сторон, а потом раскрасить гуашью.
Предполагаемые навыки и умения ребенка к 6 годам:
Умеет лепить предметы по представлению и с натуры, передавая их характерные особенности;
Умеет лепить пластическим, конструктивным и комбинированным способами;
Умеет сглаживать поверхность поделки;
Умеет делать поделки устойчивыми;
Умеет работать стекой;
Умеет передавать в лепке выразительность образа;
Умеет лепить фигуры человека и животных в движении;
Умеет объединять вылепленные предметы в сюжетную композицию;
Умеет дополнять предмет вылепленными мелкими деталями;
Умеет сочетать в лепке пластилин с природным и дополнительным материалом;
Умеет наносить пластилин внутри контура на заданную поверхность;
Использует в своих работах метод барельефа и контррельефа;
Умеет лепить птиц и животных по типу народных игрушек;
Умеет украшать вылепленные игрушки налепами и углубленным рельефом.
Желаем успеха!
Годовое тематическое планирование занятий по лепке
Конспекты занятий
Тема недели "Ягоды"
Занятие 1. Гроздь винограда (Налеп из пластилина)
Программное содержание. Продолжать учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладонями и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать мелкую моторику рук; мышление, внимание.
Материал. Предметные картинки (ягоды). Ветка винограда (по возможности). Половинки листов картона, пластилин, стеки, дощечки для лепки (на каждого ребенка).
Ход занятия
Покажите детям предметные картинки с ягодами, предложив назвать каждую ягоду. Можно поиграть с ребятами в игру "Какая ягодка пропала?" Среди пропавших ягод в последнюю очередь спрячьте виноград.
Затем рассмотрите с детьми веточку винограда. Отметьте, как расположены на ней овальные ягодки, как красивы резные листья – они похожи на кленовые листья, только поменьше.
Предложите вылепить веточку винограда на картоне. Для этого надо скатать колбаски зеленого цвета и выложить из них на картоне ветку; скатать зеленый шарик, расплющить его между ладонями и вырезать стекой контуры листика. Прикрепить листик на картон. От пластилина светло-зеленого или фиолетового цвета отрывать маленькие кусочки, скатывать их между ладонями в овалы и прикреплять на ветку рядами: первый ряд самый длинный (5–6 ягод), второй короче и т. д.
Тема недели "Плоды огорода"
Занятие 2. Овощи на тарелке (Лепка из пластилина)
Программное содержание. Учить детей лепить с натуры сложные по форме овощи разных размеров, применяя лепку пальцами для получения вмятин, сужения формы, характерных для тех или иных овощей. Учить подбирать в процессе работы нужный цвет пластилина, размер поделки. Закреплять умение лепить тарелку на основе пластилинового шара. Развивать мелкую моторику.
Материал. Муляжи овощей, сложных по форме: баклажан, перец, свекла, репа и т. д. Пластилин, стеки, дощечки для лепки (на каждого ребенка).
Ход занятия
Прочитайте детям стихотворение Н. Нищевой:
В огород пойдем,
Урожай соберем.
Мы моркови натаскаем
И картошки накопаем.
Срежем мы кочан капусты,
Круглый, сочный, очень вкусный,
Щавеля нарвем немножко.
И вернемся по дорожке.
Спросите у детей: "Какие овощи встретились нам в этом стихотворении? (Морковь, картошка, капуста, щавель.) А какие еще овощи вы знаете?" (Ответы детей.)
Предложите детям рассмотреть муляжи баклажана, перца, свеклы, репы, лука и других овощей. Обратите внимание на их форму, цвет.
После этого каждый ребенок выбирает овощи, которые он будет лепить, самостоятельно подбирает цвет пластилина и лепит овощи нужного размера.
Ребенок может вылепить по 2–3 овоща, а затем сложить их в вылепленную тарелку.
Для изготовления тарелки раскатывают большой шар, сплющивают его в диск, вдавливают середину, пальцами оттягивают и подравнивают края.
Тема недели "Плоды сада"
Занятие 3. Фрукты в вазе (Лепка из пластилина)
Программное содержание. Учить лепить с натуры сложные по форме фрукты разных размеров, применяя лепку пальцами для получения вмятин, сужения формы, характерных для тех или иных фруктов. Учить подбирать соответствующий цвет. Закреплять умение лепить вазу. Развивать образное мышление, мелкую моторику.
Материал. Муляжи фруктов, сложных по форме: банан, груша, персик, абрикос и т. д. Пластилин, стеки, дощечки для лепки (на каждого ребенка).
Ход занятия
Загадайте детям загадки:
Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
(Яблоко)На сучках висят шары,
Посинели от жары.
(Сливы)На островок налетел ураган,
На пальме остался последний…
(Банан)
Рассмотрите с детьми муляжи фруктов, сложных по форме: банан, груша, персик, абрикос и т. д. Обратите внимание на их форму, цвет.
После этого каждый ребенок выбирает фрукты, которые он будет лепить, самостоятельно подбирает цвета и лепит фрукты соответствующих размеров.
Затем ребенок складывает вылепленные фрукты в вазу. Для изготовления вазы скатывают большой шар, затем большим пальцем вдавливают отверстие с одной стороны, пальцами делают углубление и сравнивают края.
Отдельно лепят подставку для вазы – скатывают шарик и расплющивают в лепешку.
Тема недели "Берегите лес"
Занятие 4. Филин (Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом)
Программное содержание. Продолжать учить сочетать в поделке природный материал и пластилин; соединять части, прижимая их. Учить добиваться выразительности образа, соблюдать пропорции частей и их различия по величине. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.
Материал. Пластилин, еловые шишки, небольшие ветки деревьев, стеки, картонки-подставки, дощечки для лепки (на каждого ребенка).
Ход занятия
Прочитайте детям стихотворение Г. Сапгира:
Филин серый, филин старый,
А глаза горят, как фары.
Филин – прыг, филин – скок,
Филиненку дал флажок.
Филиненок рад, рад -
Два фонарика горят.
Спросите у детей: "О ком это стихотворение? (О филине.) На что похожи глаза филина?" (Ответы детей.)
Предложите ребятам рассмотреть еловую шишку и подумать, как можно ее превратить в филина: расположить шишку острым концом вниз, вылепить из пластилина большие овальные глаза, нос, уши-кисточки и прикрепить в верхней части шишки. Лапы в виде шариков расположить снизу шишки.
Можно вылепить из пластилина пень и закрепить на нем филина.
Тема недели "Деревья и кусты"
Занятие 5. Осеннее дерево (Барельеф из пластилиновых колбасок)
Программное содержание. Учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из пластилиновых колбасок. Закреплять умение раскатывать тонкие колбаски и лепить мелкие детали: скатывать шарики из пластилина и украшать ими изделие. Развивать творчество.
Материал. Картон, пластилин, дощечка для лепки (на каждого ребенка).
Ход занятия
Прочитайте детям стихотворение Л. Шевченко "Осень":
Тихо. Все застыло
В свете сентября.
Где же ты, художник?
Как зовут тебя?
Кто раскрасил листья -
Непонятно мне:
Все деревья леса
В золотом огне.
Предложите ребятам вылепить осенние деревья: "Давайте изобразим лесные деревья с разноцветной листвой. А деревья будем делать из тонких пластилиновых жгутиков (раскатанных колбасок). Для этого надо раскатать много коричневых колбасок и выложить из них на картоне дерево с ветками, а на кончиках веток расположить листья в виде шариков из пластилина красного, желтого, оранжевого, зеленого цветов".
Дети приступают к лепке.
Цель : знакомство детей с приёмами лепки ежика.
Задачи : учить детей лепить ежика конструктивным способом, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином - скатывание, вытягивание. Продолжать учить детей планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, передавать форму и пропорциональное соотношение частей; закреплять умение детей отгадывать загадки; вызывать интерес к жизни диких животных. Развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость – умение сочувствовать сказочному персонажу. Активизировать словарь на тему "Дикие животные нашего леса": зайчонок, пушистый, куцый (хвост, осторожный, плутовка и т.д.; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой.
Оборудование, материалы : пластилин, доска для лепки, стека; салфетки бумажные, картинки с изображением диких животных, бусинки, композиция леса из пластмассовых деревьев, заранее вылепленный еж для демонстрации.
Методические приёмы : отгадывание загадок; беседа о еже, побуждение детей к действию – "слепим ежиков и поселим в сказочном лесу", самостоятельная деятельность детей, физ. минутка, пальчиковая гимнастика, подведение итогов.
Предварительная работа : чтение русских народных сказок; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов о жизни животных наших лесов, беседы об особенностях покрытия их тела(шерсть, колючки) ; раскатывание из пластилина шариков.
Ход занятия
(дети сидят на ковре)
Воспитатель : Ребята, к нам пришли гости, вы поздоровались с гостями?
Дети: Здравствуйте! Здравствуй солнце золотое, здравствуй небо голубое, здравствуй утро, здравствуй день, нам здороваться не лень!
Воспитатель : Дорогие ребята, приглашаю вас совершить увлекательное путешествие! А куда мы с вами отправляемся, вы узнаете, если отгадаете загадку:
1. Город этот не простой, он дремучий и густой. (Лес)
2. Встал стеною до небес,
Перед нами чудо. (Лес)
(на телевизоре появляется фото лесой полянки)
Да, мы отправляемся в лес. Но в лес необычный, а сказочный.
Для этого нам надо закрыть глаза и сказать: «Покружись, покружись. И в сказочном лесу окажись»
(Дети выполняют движения с закрытыми глазами, когда дети открывают глаза, воспитатель обращает внимание детей на заранее заготовленную композицию леса)
Воситатель: Отгадайте загадки и узнаете, кто живёт в этом лесу:
- 1. Хвост пушистый, мех золотистый,
в лесу живет, кур в деревне крадёт.(Лиса) (Воспитатель выставляет в лесок пластиковую лису)
2. На овчарку он похож:
Что ни зуб - то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
(Воспитатель выставляет в лесок пластикового волка)
3. Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придёт весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
(Воспитатель выставляет в лесок пластикового медведя)
4. Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
(Воспитатель демонстрирует пластикового зайца)
5. Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки - ни одной. (Ёж)
(Воспитатель выставляет в лесок пластикового ежа)
Можно посматреть видио проежа watch?v=bTq-zZfCqlo
Гимнастика для глаз
Воспитатель: На что похож наш ежик? На шарик. А еще, что у ежика есть? Носик, мордочка вытянута у ежа. А еще ежик покрыт острыми иголками. Сейчас я расскажу вам о ежах: Ежата рождаются совсем голенькие и слепые. А потом у них открываются глазки и вырастают маленькие мягкие иголочки. Иголочки подрастают и твердеют, пока не станут совсем твердыми. Тогда мама-ежиха начинает ежат по лесу водить, учить, показывать, что к чему. А ежата за ней как пыхтящий паровозик с вагончиками.
Воспитатель : Как вы думаете, ребята, почему мама ежиха не выпускает ежат, пока не выросли иголки? (Ответы детей) . Без иголок ежи беззащитные, легкая добыча для хищников.
Воспитатель : Скоро ежата сами себе еду начинают искать. А что ежи любят кушать, нам расскажет …….
(Ответы детей):
Все, что попадется: змей, птичьи яйца, кузнечиков, яблоки и груши, улиток, пчел, червяков, земляные корешки, ягодки, ящериц, мышек. С наступлением темноты ежи выползают из норы и ищут себе пищу. Всю ночь топают, под каждый листок заглядывают, переворачивают ветки. У них чуткие нос и ушки. Ежи, как и люди, различают многие цвета. А остальные звери видят мир только в черных и белых цветах.
Воспитатель : Почему ежей называют ночными охотниками? (Ответы детей) .
Воспитатель: Еж у меня один. Ему будет скучно в лесу одному. Что же делать (вылепить для моего ежика друзей), А наши ежата принесут подарки всем лесным жителям, это будут грибы, яблоки.
Ребята проходите за столы. Техника безопасности, что нужно помнить при работе с колющимися материалами, пластилином, бусинками (ответы детей).
Объяснение работы : выскажите свои предположения по выбору цвета для ежика, готовим кусочек пластилина к работе:….. раскатываем шар, вытягиваем носик. А для чего нужны бусинки и зубочистки?(бусины это глазки и носик, зубочистки –иголки) Стеком отмечаем мордочку, на ней нет иголок, а на спинке и по бокам- иголки. Но перед работой нам необходимо размять наши пальчики. .
Ёжик и часы
Ёполез как-то раз
Вдруг часы сказали: «Бом!» (Ребенок хлопает в ладоши над головой)
Ёжь скатилась кувырком, (Ребенок «скатывает» руки на пол.)
Ёжь полезла второй раз
Посмотреть, который час. (Ребенок сидит на полу на коленях и пальчиками «Бежит» от пола по телу до макушки.)
Вдруг часы сказали: «Бом, бом!» (Ребенок хлопает в ладоши над головой два раза.)
Ёжь полезла в третий раз
Посмотреть, который час (Ребенок сидит на полу на коленях и пальчиками «Бежит» от пола по телу до макушки.)
Вдруг часы сказали: «Бом, бом, бом!» (Ребенок хлопает в ладоши над головой три раза.)
Ёжь скатилась кувырком. (Ребенок «скатывает» руки на пол.)
Приготовили пальчики для работы, начнем лепить.
Самостоятельная работа детей.
Индивидуальная помощь.
Воспитатель: Ребята у вас на столах лежат салфетки давайте вы вытрите ими ручки и мы с вами сделаем зарядку:
Физкультминутка : «Прогулка по лесу» -
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки)
В лес отправились гулять (обычная ходьба) По извилистым тропинкам Потихоньку мы пойдём (ходьба на носочках)
Может быть, и под листочком Мы грибочек вдруг найдём (нагибаются)
На носочки дети встали (встали)
По дорожке побежали (бег на носочках) И на каблучках пойдём,
Через лужи перейдём, (ходьба на пятках)
И теперь мы отдохнем. (присели)
Воспитатель: Ребята ……………….приготовил(а) стихотворение про нашего ёжика, давайте послушаем её(его)
ДВА ЕЖА
У ёжика папы большие иголки,
Чтоб смело он мог защищаться от волка.
У сына ежонка- поменьше пока.
Но знай, волк, и о пощекочет бока!
Спасибо тебе Сашенька за такой чудесный стишок!
Вот и славно! - Молодцы! Вы потрудились замечательно. Теперь у наших ежиков красивые глазки и колючие иголки у них на спинках замечательные подарки для друзей. Давайте мы поместим наших ежей в наш сказочный лес.А теперь нам надо вернуться обратно в детский сад. Готовы? Закрывайте глаза и произносите волшебные слова:
"Покружись, покружись…
в детском саду окажись!"
Воспитатель: Где мы с вами были и что делали? Что нового узнали?
(Воспитатель предлагает детям вспомнить, как и из чего лепили ежиков).
В ХХ веке большое внимание стало уделяться развитию мелкой моторики детей. Исследователями была установлена связь между частыми и регулярными занятиями детей с мелкими предметами и различными материалами и развитием мыслительных способностей. Ребёнок рисует пальчиковыми красками, мнёт руками пластилин, изучает разнообразные поверхности предметов - рецепторы на кончиках пальцев активизируются, нервные окончания передают сигналы в кору головного мозга, информация поступает в зрительный, мыслительный, речевой центры. Поэтому так важны занятия по изобразительному творчеству у дошкольников - рисованию, аппликации, лепке.
Обучение лепке в младших группах детского сада: цели, задачи, приёмы
Лепка - один из древнейших видов изобразительного творчества. Работая с мягким, пластичным материалом, ребёнок учится создавать образы окружающего мира. Он знакомится с понятиями цвета, формы, пространства. В отличие от рисования, лепка позволяет сделать трёхмерное изображение, детям младшего возраста это даётся легче условных изображений в рисунке и аппликации.
Воспитанники осваивают приём скатывания
Чтобы занятия лепкой приносили результат, важно не перегружать воспитанников работой, давать посильные их возрастным особенностям задания. Тогда процесс лепки будет приносить удовлетворение, интерес к творчеству не угаснет и будет расти желание совершенствоваться.
Рассмотрим в виде таблицы какие обучающие цели и задачи ставятся перед воспитанниками первой и младшей групп и какие приёмы лепки доступны к освоению в этих возрастных категориях.
| Возрастная группа | Возрастные особенности | Цели на занятиях лепкой | Задачи | Приёмы |
| Первая младшая (2–3 года) | преобладание наглядно-действенного мышления; развитие предметной деятельности; совершенствование зрительных и слуховых ориентировок; развитие самостоятельности |
достижение понимания изобразительного характера лепки | вызвать у воспитанников интерес к изобразительной деятельности (лепке); познакомить с пластичным материалом и его свойствами; воспитание аккуратности, усидчивости |
скатывание; раскатывание; сплющивание; отщипывание; прищипывание; соединение; создание простейших форм (шар, цилиндр, диск); расположение фигурок на основе |
| Вторая младшая (3–4 года) | основным видом деятельности становится игра; потребность общения со сверстниками возрастает; формирование интереса к коллективной деятельности; координируется одновременная работа обеих рук; увеличивается потребность в познавательном общении со взрослыми |
развитие интереса к созданию зрительных образов | обучить различению формы, размеру, количеству предметов; побуждать к творческой деятельности; вызвать интерес к коллективной деятельности |
совершенствование ранее освоенных приёмов; попытки создания композиции; работа с инструментами (заострённая палочка, стеки); использование разнообразных материалов для украшения (в том числе бросового и природного) |
Отличие лепки от пластилинографии и мозаики из пластилина
Лепка - это создание предмета путём придания формы пластичному материалу (пластилину, глине, тесту). Когда дошкольники овладеют основными приёмами лепки, им будут доступны к освоению более сложные виды изобразительного творчества, сочетающие различные техники создания предметных образов. С пластилином воспитанники будут работать постоянно, в средней и старшей группах они познакомятся с пластилинографией и будут выполнять мозаику из пластилина.
Пример готовой работы, выполненной на занятии по лепке
Пластилинография - создание изображения путём нанесения на основу пластилина, проще говоря создание «пластилиновой картины».
Работа, выполненная в технике пластилинографии
Мозаика из пластилина - создание зрительного образа при помощи прикрепления пластилиновых элементов к основе, на которую нанесён контур изображения. К мозаичному творчеству воспитаннику приступят, когда будут освоены навыки создания аппликации.
Мозаика и пластилинография - это предстоящие этапы работы в средней, старшей и подготовительной группах детского сада. Помните, перед ребёнком должна быть поставлена посильная к выполнению задача! Напряжение в работе, неудовлетворительный результат по причине переутомляемости - это стрессовые ситуации, которых следует избегать.
Разновидности лепки в младших группах
- Предметная лепка - создание трёхмерного предмета из окружающей действительности. На занятии воспитанники обучаются новым приёмам вылепливания предмета. Это может быть морковка, кубик, стульчик, снеговик, матрёшка, чашка и т. д.
- Сюжетная лепка - вылепливание отдельных предметов и создание из них композиции на горизонтальной основе. Этот вид лепки подходит для коллективной деятельности в младших группах. Готовая работа представляет собой изображение небольшого сюжета: птицы клюют зёрна, зайчик угощается морковкой, котёнок катает клубок и т. д.
- Декоративная лепка - создание посуды, украшение заготовок в стиле народного творчества. Например, украшение тарелки гжельским узором, вылепливание свистульки, игрушки, украшение основы элементами из пластилина (узор на варежках, платье и т. д.).
- Лепка на плоскости - прикрепление пластилиновых элементов на основу. Этот вид лепки подходит для тем: «Дождик пошёл», «Солнышко», «Ветка рябины», «Лесенка» и др.
- Коллективная лепка - это создание общей работы из пластилина. Каждый воспитанник изготавливает отдельные элементы или предметы, которые затем прикрепляют к основе в соответствии с композиционным замыслом. Применяется на занятиях: «Сороконожка», «Наш город», «Грибная полянка», «Угощение для куклы» и т. д.
Используемые материалы на занятиях лепкой в младших группах
| Материал | Особенности | Доступность |
| Пластилин | Мягкий, податливый, легко очищается с рабочей поверхности и кожи рук. | Наиболее подходящий материал для занятий лепкой в младших группах. Для создания композиции на бумажной или картонной поверхностях следует выбирать нежирный пластилин для избежания масляных пятен. |
| Материал из экологически чистых материалов, безопасен для работы с самыми маленькими детьми. | Солёное тесто необходимо заранее приготовить к занятию:
Рецепт №1. Рецепт №2. Рецепт №3. |
|
| Природный материал, знакомство с которым расширяет знания воспитанников об окружающем мире. | Сложный для работы материал на занятиях лепкой у дошкольников. Требует владения основными приёмами лепки и большой аккуратности. Готовое глиняное изделие требует длительной сушки. Допускается проведения ознакомительного занятия во второй младшей группе. | |
| Готовые пластичные массы | Очень лёгкий и податливый материал. Быстро высыхает, что позволяет использовать изделие в играх. | Дорогостоящий материал. Следует выбирать пластичные массы без добавления сильных ароматизаторов во избежание аллергических реакций. |
Материалы для занятия лепкой
Идеальный вариант для занятий лепкой в младших группах
Готовая масса для лепки
Варианты подкрашивания материала пищевыми красителями
Материал для ознакомительного занятия во второй младшей группе
Готовая пластичная масса
Яркий, лёгкий, быстро сохнущий материал для лепки
Лепка как тема по самообразованию воспитателя
Самообразования является важной частью педагогического процесса и профессионального роста воспитателя. В работу дошкольного образовательного учреждения необходимо постоянно внедрение инновационных технологий и новейших методик, но внедрять надо осмысленно.
Памятка по самообразованию:
- учитывать возрастные характеристики каждой возрастной категории дошкольников, выделять поведенческие, познавательные, творческие особенности для конкретной группы воспитанников;
- знакомство с новинками методической литературы;
- мониторинг педагогических порталов и периодической литературы, оценивать опыт и результаты использования инновационных методов образования другими педагогами;
- применение полученных знаний на практике (использование новых приёмов в работе, привлечение ИКТ и др.);
- повышение уровня педагогического мастерства;
- обязательное оформление результатов работы: проведение круглого стола, тематического семинара или мастер-класса, открытого занятия.
Варианты формулировок тем по саморазвитию:
- Использования интерактивных методов обучения на занятиях изобразительным творчеством (лепкой).
- Занятия лепкой в детском саду: применение современных методик раннего развития.
- Интегрированные занятия в младших группах детского сада.
- Продуктивная деятельность дошкольников и её развитие на занятиях лепкой.
Формы занятий по лепке
Занятие по лепке - это форма организации учебного процесса по передаче воспитанникам знаний, умений, навыков. Занятие чётко ограничено временными рамками. В первой младшей группе длительность занятия по лепке составляет 10 минут, во второй младшей - не более 15 минут. Первые ознакомительные занятия лепкой по возможности следует проводить в подгруппах по 5–6 человек.
Проект по лепке - это совместная деятельность всех воспитанников, направленная на достижение общей цели. Используемые методы и приёмы работы согласовываются для достижения лучшего результата. Проект по лепке предполагает большой временной охват. Например, подготовительный этап проекта - сентябрь, основной - октябрь, завершающий - ноябрь. Тема проекта должна быть актуальной. Рекомендуется планировать проектную деятельность так, чтобы окончание работы связывалось с каким-либо событием в жизни детского сада (Праздник осени, Новогодний утренник, 1 Мая, День Победы, День матери и т. д.). Темы для долгосрочных проектов: «Колобок», «Поварята», «Перелётные птицы», «Здравствуй, зимушка-зима!», «Грибная полянка».
Краткосрочный проект по лепке охватывает меньший отрезок времени, как правило, несколько недель. Здесь зачастую предполагается совместная деятельность воспитанников и их родителей (семейный проект). Примеры краткосрочных проектов: «Мой дом», «Моя комната», «Наша улица», «Наш город», «Ёлочная игрушка», «У самовара».
Лепка в первой младшей группе
В возрасте 2–3 лет дошкольники знакомятся с пластичными материалами - пластилином и солёным тестом. Основным обучающим приёмом на занятиях лепкой в первой младшей группе является показ действий. Воспитатель показывает, как скатать шарик, сплющить его в диск или раскатать из него колбаску, а дети повторяют. Воспитанники работают с пластилином пока одной рукой, они осваивают создание простых форм. Воспитатель раскрывает перед ребятами изобразительный характер лепки: показывает, как из фигур создать объёмное изображение предметов.
Картотека тем для занятий
| Обобщённая тема | ||
| «Овощи и фрукты» | «Морковка», «Огурцы», «Помидор», «Апельсин», «Ягоды» | «Морковка для зайчика», «Корзинка с фруктами», «Ягодное варенье» |
| «Домашние животные» | «Кошка», «Свинка» | «Клубочки для котёнка», «Цыплята на лужайке» |
| «Угощение» | «Пряник», «Сушка», «Баранки», «Конфеты» | «Пряники для мишки», «Орешки для белочки», «Испечём оладушки» |
| «Птицы» | «Перелётные птицы», «Зёрнышки для курочки», «Червячки для цыплёнка» | |
| «Природа» | «Веточки», «Травка», «Солнышко», «Облако», «Подсолнух», «Шишка» | «Веточки для козы», «Шишки для белочки», «Букет подсолнухов» |
| «Постройки» | «Лесенка», «Мостик», «Заборчик», «Палочки для крыши» | «Заборчик для козлёнка», «Бревенчатый домик» |
| «Простые формы» | «Горошинки», «Витамины» | «Угостим мышку горошком», «Крошки для утят» |
| «Зима» | «Снеговик», «Падают снежинки» | «Новогодний шарик», «Украшаем ёлку» |
| «Игрушки» | «Дудочка», «Разноцветные шары» | «Неваляшки» |
Технологические карты по лепке в первой младшей группе.
Схема 1 Схема 2 Инструкции по лепке Инструкции по лепке Инструкция по лепке Инструкция по лепке Инструкция по лепке
Примеры работ по предметной лепке
Приём скатывания, соединение деталей, украшение по замыслу Приём раскатывания Приём раскатывания Приёмы скатывания, раскатывания, сплющивания, соединения Приёмы сплющивания и скатывания
Примеры работ по лепке на плоскости.
Пример работы Дополнение заготовки лучами и личиком Дополнение заготовки Дополнение рисунка на основе пластилиновыми элеменатми (стручками), дополнение их природным материалом (сушёный горох) Нанесение на основу пластилиновых элементов Нанесение на фигурную основу пластилиновых элементов Пример краткосрочного проекта Нанесение пластилиновых элементов двух видов на основу в соответствии с замыслом
Временной план занятия лепкой в первой младшей группе
- Демонстрация воспитателем выполнения приёмов 1 минута.
- Самостоятельное выполнение практического задания воспитанниками 4 минуты.
- Демонстрация и обсуждение работ 1 минута.
- Подведение итогов 1 минута.
Примеры использования вводного материала
| Тема занятия | Использование вводного материала |
| «Овощи для ёжика» |
Игра «Собери овощи»
Воспитателем заранее разложены в помещении пластиковые овощи (на столе, под столом, за занавеской, на полке шкафа и т. д.). Он предлагает собрать эти овощи в ведёрко, пока звучит мелодия (включает на аудиопроигрывателе). Когда овощи собраны, воспитанники садятся на стульчики, воспитатель достаёт из ведёрка по очереди овощи и проводит с ребятами беседу: какого цвета овощ, какой формы, каков наощупь. Игра «Узнай на ощупь»
Как на нашей грядке Мама сделает салат, |
| «Снег идёт» |
Сюрпризная ситуация
. В начале занятия неожиданно раздаётся стук в дверь (стучит заранее подготовленный младший воспитатель, наряженный в костюм обезьянки). Воспитатель приветствует обязьянку - гостью из далёкой Африки. Спрашивает у ребя, что им известно об Африке (какая там преобладает погода, какие растут деревья и фрукты, какие обитают животные). Затем спрашивает у обезьянки, знает ли она, что такое зима и снег (конечно, нет). Просит ребят по очереди рассказать об этом южной гостье. Обезьянка прощается с ребятами, благодарит за интересную беседу и говорит, что будет скучать по снегу. Тогда воспитатель предлагает детям слепить обезьянке в подарок снежинки из пластилина, чтобы она смогла забрать их с собой в Африку, ведь пластилиновый снег не растает. |
| «Ягодки для птичек» | Игровая ситуация. В гости к ребятам прилетает птичка-синичка (игрушка, возможно, чирикающая; замечательно, если это будет игрушка на руку). Она рассказывает ребятам, как хорошо и сытно ей было летом, а сейчас (осенью) сложно найти пропитание. Птичка спрашивает, нет ли у ребя какого-нибудь угощения. Воспитатель предлагает ребятам слепить для птички ягодки из пластилина. Но птичка устала с дороги, поэтому воспитатель предлагает ей послучать вместе с ребятами потешку: Чики-чики-чикалочка, Едет Коля на палочке, Сашенька - в тележке, Щёлкает орешки. - и посмотреть, как дети умеют весело играть. Игра «Чики, чики»
. |
Пример программы занятия по лепке в первой младшей группе
Автор: Розанова Елена Викторовна, воспитатель ГБДОУ Д/с №1 Колпинского района Санкт-Петербурга.
Тема занятия: «Пряники».
- Программное содержание
:
- Развитие владения приёмом скатывания пластилина.
- Обучение новому приёму - сплющивание.
- Воспитание аккуратности, усидчивости, вежливого общения со сверстниками.
- Лепка из пластилина.
Воспитанники самостоятельно работают с пластилином. Тем детям, у кого возникают сложности с выполнением задания, воспитатель должен индивидуально ещё раз показать приёмы скатывания и расплющивания.
Используемые материалы
:
Кукла, пряник, пластилин, дощечки для лепки.
Ход занятия:
В группе накрыт кукольный стол, вокруг которого воспитатель собирает детей. Ребятам сообщается, что к кукле на чаепитие придут в гости другие игрушки, она накрыла на стол, но угощения нет. Воспитатель проводит беседу с ребятами: спрашивает, пьют ли они дома с родилями чай, чем угощаются. Предлагает воспитанникам помочь кукле, даёт задание - приготовить угощение из пластилина.
Воспитанники садятся за рабочие столы, педагог демонстрирует им пряник, описывает его форму. Воспитатель демонстрирует работу с пластилином: скатывает в шарик, сплющивает между его между ладоней. Затем просит воспитанников показать руками в воздухе, какие действия они будут осуществлять с пластилином, чтобы слепить пряничек.
Физкультминутка:
Я пеку, пеку, пеку
Деткам всем по пирожку
А для милой мамочки
Испеку два пряничка.
Кушай, кушай мамочка
Вкусные два пряничка
А ребяток позову
Пирожками угощу.
(Воспитанники сопровождают слова песни движениями руками.)
Оформление композиции.
Воспитатель предлагает каждому воспитаннику положить пластилиновый пряник на стол для чаепития.
Завершение игрового сюжета.
Ребята рассаживают за кукольным столом игрушки (гости пришли), разливают чай, раздают гостям пряники. Чаепитие удалось!
Видео: Открытое занятие по лепке в первой младшей группе на тему «Зёрнышки для птички»
Лепка во второй младшей группе
Воспитанники второй младшей группы подготовлены к занятиям лепкой. Они знакомы со свойствами пластилина и солёного теста, знают, какие формы можно слепить из пластичных материалов и при помощи каких приёмов. Появляется восприятие размера разных предметов, их цвета, количества и положения в композиции. Связь между движениями руки и созданием формы становится более отчётливой для ребёнка. Формируется координированная работа обеих рук.
Основной формой деятельности у детей 3–4 лет становится игра, элементы которой воспитатель должен использовать в водном материале занятий. С детьми этого возраста можно чаще заниматься сюжетной лепкой и коллективной лепкой.
Картотека тем для занятий по лепке во второй младшей группе
| Обобщённая тема | Варианты тем для индивидуальной формы работы | Варианты тем для коллективной и проектной деятельности |
| «Крендельки», «Пряники», «Печенье», «Бублики», «Баранки» | «Угощение для куклы», «Подарок котёнку», «Косточки для щенка», «Тарелки для трёх медведей» | |
| «Фрукты и овощи» | «Банан», «Яблоко», «Груша», «Редис» | «Консервируем фрукты», «Тачка с урожаем», «Ведро с морковкой» |
| «Домашние животные» | «Кошка», «Цыплёнок», «Щенок» | «Цыплятки на жёрдочке» |
| «Тарелка», «Чашка», «Чашка и блюдце», «Ложка», «Нож» | «Весёлое чаепитие», «Миски для котят» | |
| «Мебель» | «Стул», «Стол», «Табурет» | «Моя комната», «Наша гостиная» |
| «Одежда и обувь» | «Пуговица», «Варежка», «Шарф», «Тапочки», «Шапочка» | «Украсим варежки», «Туфли для мышки» |
| «Насекомые» | «Гусеница», «Божья коровка», «Пчёлка», «Бабочка» | |
| «Природа» | «Капли дождя», «Улитка», «Травка», «Пушистые тучки», «Рыбки», «Мухомор», «Радуга», «Цветок», «Дерево» | «Грибная поляна», «Лесная опушка», «Перелётные птицы» |
| «Дикие и экзотические животные» | «Лиса», «Волк», «Зайчик», «Ёжик», «Змея», «Удав», «Морской конёк» | «В зимнем лесу», «Хоровод зайчиков», «На дне морском» |
Технологические карты по лепке во второй младшей группе
Данная работа подходит для работы в подгруппе Инструкция по предметной лепке Инструкции по предметной лепке с использованием заострённой палочки Инструкции по предметной лепке Инструкции по предметной лепке Инструкция по предметной лепке (скатывание, раскатывание, сплющивание, растягивание, соединение) - сложная работа, подходит для работы в подгруппе Инструкция по предметной лепке Инструкция по предметной лепке Инструкция по предметной лепке Инструкция по лепке (этап украшения сложен для детей 3–4 лет) Инструкция по лепке угощений
Примеры готовых работ воспитанников второй младшей группы
Пример сюжетной лепки Предметная лепка Примеры работ Пример лепки на плоскости Примеры работ Пример предметной лепки Проект по лепке Примеры работ Примеры работ из солёного теста Примеры работ Примеры предметной лепки Примеры предметной лепки с использованием дополнительного материала Коллективная работа Коллективная работа Коллективная работа Сюжетная лепка Пример работ из солёного теста Примеры работ Народная тема на занятии лепкой Лепка человека в младшей группе
Временной план занятия лепкой во второй младшей группе
Организационный момент 1 минута.
Введение в тему занятия, использование мотивирующего материала 2–3 минуты.
Устные инструкции воспитателя по этапам выполнения работы, ответ на вопросы 2–3 минут.
Самостоятельное выполнение практического задания воспитанниками 5–6 минут.
Демонстрация и обсуждение работ 1–2 минуты.
Подведение итогов 1 минута.
Примеры использования вводного материала на занятиях лепкой во второй младшей группе
| Тема занятия | Использование мотивирующего материала |
| «Конфета для мамы» | Сюжетно-ролевая игра. Кукольный стол накрыт как для чаепития. Кукла-мама ждёт из школы куклу-дочку. Когда та приходит, они садятся за стол, ребята разливают в чашки чай. Мама угощает дочку конфетами. Педагог развивает игровую ситуацию таким образом, что кукле-дочке хочется угостить маму конфетами в ответ, но они уже закончились. Воспитатель при помощи вопросов и подсказок подводит воспитанников к идее слепить из пластилина конфеты, которые кукла-девочка сможет подрить своей маме. |
| «Улитка - длинные рожки» | Физкультминутка по стихотворению:
Ползёт улитка по тропе Прослушивание песни «От улыбки станет всем светлей». Можно попросить подпевать звучащей записи тех, кто знает слова песни. Возможно пение хором, если ребята уже знают эту песню. |
Пример конспекта занятия по лепке во второй младшей группе
Тема занятия: «Пуговицы для платья».
Задачи
.
- развитие навыков лепки пальцами;
- обучать координированной работе рук и глаз;
- обучать использованию стеков для украшения предметов из глины.
- воспитание аккуратности, коллективной работе.
Предварительная работа . Игры с куклами (в том числе силуэтными). Обращать внимание воспитанников на то, как застегивается одежда (молнии, крючки, липучки, завязки, пуговицы, кнопки). Это необходимо делать не только во время действий с кукольной одеждой, но и в обычных режимных моментах: когда ребята собираются на прогулку, когда засучивают рукава перед мытьём рук, когда переодевают перед тихим часом, когда завязывают фартуки перед занятием по рисованию красками и т. д.
Материал к занятию . Силуэты одежды (платья, сорочки, рубашки). Пуговицы в качестве демонстрационного материала (следует подобрать пуговицы различных форм и размеров - овальные, круглые, квадратные, сердечком). Глина, пластиковые стеки. Силуэтная кукла.
Ход занятия
.
Воспитатель показывает ребятам различные виды одежды с пуговицами. Просит описать, какие пуговицы они видят: маленький/большие, деревянные/пластиковые/металлические, разнообразных форм и т. д. Каждому ребёнку воспитатель предлагает достать наугад одну пуговицу из заранее подготовленной коробки. Воспитанники по очереди описывают, какие пуговицы им достались.
Воспитатель говорит, что приготовила много одежды для силуэтной куклы, с которой они будут играть, но вот пуговиц не хватает. Как же быть? Путём вопросов-ответов ребята приходят к заключению, что пуговицы для силуэтной одежды они могут слепить из глины.
Демонстрация приёмов работы
.
Воспитатель показывает, как из кусочка глины слепить пуговицу.
Физкультминутка
.
Вот сюда надену шубку, а сюда надену юбку.
Голова наденет шапку, а нога наденет тапку.
Нет, сниму я лучше шубку, а теперь поправлю юбку,
Фу, как жарко, снимем шапку? Где же тапка?
Никуда я не пойду, да сначала всё начну.
(Воспитанники сопровождают движениями каждое описываемое в стихотворении действие)
Лепка пуговицы
.
Воспитанники самостоятельно работают с глиной. Тем из них, у кого не получается вылепить нужный предмет, воспитатель проводит индивидуальный показ приёмов работы.
Пуговицы из глины ребята оставляют на просушку, чтобы затем использовать их в игре с кукольной одеждой.
Открытое занятие по лепке во второй младшей группе на тему «День рождения мышонка»
Анализ занятия по лепке в первой и второй младшей группе
Чтобы понять, насколько эффективны используемые педагогом методы и приёмы работы, следует анализировать проведённые занятия. Открытые занятия оценивает методист. Но каждое проводимое занятие должно подвергаться воспитателем самоанализу. Тогда проще будет наметить пути коррекции в образовательной работе, привлечение другого материала или использования технических средств.
Памятка по анализу занятия:
- Соответствует ли занятие содержанию программы этой возрастной группы и особенностям конкретной детской аудитории.
- Была ли сохранена связь с предшествующими занятиями.
- Узнали ли что-то новое воспитанники на занятии (познавательные факты, новые слова, практические навыки).
- Содержало ли занятие творческий компонент, не было ли оно скучным.
- На каком уровне была осуществлена подготовка к занятию (разработка конспекта, привлечение наглядных материалом, технических средств).
- Доступны ли были объяснения и/или демонстрация действий воспитателя.
- Завершилось ли занятие в срок. Не было ли задержек, каковы причины, если были, как их избежать в дальнейшем.
- Как воспитанники вели себя на занятии: заинтересованность, эмоциональное состояние, внимательность.
- Разбор детских работ: выполнено ли задание, что получилось, а что нет. Делаем выводы, какие приёмы лепки нужно закрепить.
Методика обучения лепки во второй младшей группе предполагает развитие самостоятельности, поэтому не стоит каждое занятие начинать с демонстрации приёмов, которым воспитанники уже владеют. Если во время анализа работ будут выявлены недочёты в выполнении каких-либо элементов, стоит уделить конкретным приёмам внимание на следующих занятиях. Лучше всего привлечь к объяснению и демонстрации действий с пластилином самих детей: «Кто знает, как получить из кусочка форму шара?», «Катя, пожалуйста, покажи, как из пластилина скатать колбаску» и т. д.
Частой причиной задержек в проведении занятия по лепке является несоответствие задания возрастной группе воспитанников. Когда не получается выполнить какое-то действие или выполнить его так, как показано на образце, ребёнок быстро устаёт, теряет интерес к дальнейшей работе, отвлекает остальных. Будьте внимательны в выборе заданий, ведь лепка - увлекательный и приятный процесс, который приносит радость каждому ребёнку, когда он видит результат работы своих рук.
Один из древнейших видов творчества, лепка по-прежнему привлекает детей и даже взрослых в современной жизни. Педагоги дошкольного образования во всём мире разрабатывают новые методы обучения работы с пластичными материалами. Исследователи отмечают более высокий уровень развития интеллекта у детей, которые занимались лепкой с раннего возраста. Говорят о психотерапевтическом эффекте, оказываемом на ребёнка во время работы с пластилином: лепка - отличный способ вымещения агрессии или обиды. Лепить просто весело и приятно.
Поделитесь с друзьями!